语文古诗三首暮江吟

2024-04-15

语文古诗三首暮江吟（共6篇）

篇1：语文古诗三首暮江吟

古诗三首《暮江吟》

大白尧小学五一班教师

陈月红

教学目标：

1、知识目标：学习《暮江吟》，理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。

2、能力目标：通过反复朗读，感受自然美和语言美。通过小练笔加深对古诗的理解。

3、背诵并默写古诗。

教学重点、难点：

1、理解诗句的意思。

2、理解景物描写与表情达意的关系。

教学过程：

一、谈话导入，介绍诗人。

师：我们在低年级曾学过一首诗《草》，记得吗？（师生齐背《草》）

师：这首诗的诗人是谁？（白居易）

师：我们今天再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗——《暮江吟》。（出示课题，齐读课题）

师：在学习在这首诗之前，我们先来了解一下诗人。（出示课件——白居易照片、生平简介）师指名读白居易的生平简介。

二、学习新课

1、师：诗人白居易离开京城，到杭州任职的途中，心情非常地愉快，写下这首诗，通过课前的预习，谁来说说题目的意思？（指名说题目的意思）

2、师：到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。（生听课件中范读）

3、师：现在请同学自由朗读这首诗，通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、词，不懂的字用“△”标出。（生自由朗读学习古诗）

4、交流学习一、二两句

师：在这两行诗中，有什么不懂的字词可提出来。（师生共同解答残阳、铺、瑟瑟等字。）师：试着用自己的话说说这两句诗的意思。（指名说诗句的意思）

5、指导朗读一、二两句

过渡语：下因为江边傍晚的景色是如此吸引人，不知不觉已到夜晚。

6、指导学习三、四两句。

师：这两句描写了江边的哪些景色？师：诗人用了什么方法来描写露水和月亮？师：把比作，又把比作。

师：诗人抓住了景物的特点，连用了两个比喻描写了江边夜晚迷人的景色，诗中还用哪个词来形容？（可怜）师：可怜是什么意思？（可爱）

7、指导朗读三、四两句。

8、指导朗读朗读整首诗。

师：朗读古诗时不仅要读准字音，有感情，还应有节奏，我们根据画好停顿有感情地朗读这首诗。（生有节奏地朗读古诗）

9、指导配乐朗读。

师：诗人白居易离开京城到杭州任职，这一路上他的心情愉快，被江边这红霞满天，弯月东升，露水晶莹的美景所陶醉了，下面我们随着音乐也来细细地品诗一番。（生配乐朗读）

10、谈感受。

师：如果此时你就是诗人，来到这深秋傍晚的江边，领略到这安静的、优美的景色，你有什么感受？（指名说感受）

三、总结。

师：这节课我们不仅学诗、吟诗、还欣赏了配乐诗，同学们表现得很不错，希望课后同学们能收集有关白居易的诗，我们下节课交流。

四、布置作业。背诵并默写着首古诗预习另外的两首古诗备注：附《暮江吟》课件

篇2：语文古诗三首暮江吟

教学目标：

1、体会诗人在诗中所表达的思想感情。

2、正确、流利、有感情的朗读三首古诗，并能背诵。

3、认识课后生字。

4、学习课文，感受海上月出景色的壮观，体会课文中作者的联想，激发学生丰富的想像力。

5、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

体会作者借写景所表达的思想感情。

第三课时

教学内容：暮江吟教学目标：

1、体会诗人在诗中所表达的思想感情。

2、正确、流利、有感情的朗读三首古诗，并能背诵。

3、认识课后生字。

教学重点：

体会作者借写景所表达的思想感情。教学准备：教学课件教学过程：

一、导入 5～ 1.课件出示古诗《草》并介绍诗人。

2.大家还学过白居易写的诗吗？哪位同学能起来给大家背诵一下。3.背诵古诗。

4、板书课题，理解题意：暮：指傍晚，太阳落山的时候。

江：大河吟：古代诗歌的一种。

二、初读古诗 10～

1、自由朗读古诗，注意读准字音。

2、教师范读古诗，学生注意听节奏。

3、同桌互相读互相听。

4、指生朗读，注意读准字音。

三、分析古诗（叙述式讲解）14～

1、教学1、2句

（1）这句诗中有哪些事物？（残阳水月）（2）诗中描写阳光用了一个什么量词？（一道）（3）能不能把“铺”换一个字？（4）指生说说整句的意思。教师补充： B、教学3、4句理解“可怜“的意思给“似”换一个字说说整句诗的意思（5）指导朗读

A、由朗读，用铅笔划出该停顿的地方。B、指名读

C、对其进行评价 D、齐读全诗

四、指导背诵 8～

1、教师说意思，学生背诵。

2、指生背诵

五、总结 3～

这首诗通过对黄昏时分江面特有的美丽风光的描写，从侧面反映诗人离开昏暗的朝廷以后的轻松愉快的心情。

板书设计：

暮江吟

白居易

篇3：语文古诗三首暮江吟

一、教学要求：

1、学会本课3个生字。

2、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、培养学生对文的感悟及想象诗中所描绘画面的能力，体会诗歌表达的思想感情。

二、教学时间：2课时。

三、教学过程：

第一课时

一、板书课题，简介内容

本课选的三首古诗，是唐代诗人的作品。这三首诗都是通过景物的描写，表达自己的思想感情。

二、教学《枫桥夜泊》

1、揭题：《枫桥夜泊》

此诗是写枫桥泊舟一夜之景，诗中除所见所闻外，是一“愁”字透露心情。

2、教师范读

月yuè 渔yú 翘舌：霜愁城山声平舌：寺

3、学生试读

4、理解诗句意思

月落乌啼霜满天。啼：啼叫。满：到处。

句意：月亮渐渐落下去，满天霜落，只听到乌鸦啼叫。

江枫渔火对愁眠。渔火：渔船上的灯火。

对：面对，对着。愁眠：忧愁地难以入睡。

句意：夜泊的作者面对江边的枫树和渔船上的灯光。愁思起伏，不能入睡。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

句意：听到寒山寺半夜钟声，阵阵传了过来。

5、讨论：

(1)诗人看到了哪些景物?(月落、霜满天、江枫、渔火)

(2)诗人听到了什么?(鸟啼、钟声)

(3)诗人在枫桥夜泊时感觉到什么?(幽静清冷)

(4)表达了诗人旅途中孤寂的思想感情。

6、指导背诵

三、教学《别董大》

1、揭题《别董大》

别，告别。董大，唐玄宗时著名琴客，在音乐上有很高的造诣。本诗作于与董大告别之际。

2、学生朗读

3、理解有关词句的意思

千里黄云白日曛。

千里：形容宽大。黄云：黄土。曛：曛黄。

句意：黄沙弥漫如云，顿时间天地昏暗。

北风吹雁雪纷纷。

句意：北风催送了大雁，又带来了纷纷扬扬的大雪。

莫悉前路无知已。

莫：不要。愁：担心。知已：知心朋友。句意：不要担心前去的路上没有知心朋友。

天下谁人不识君。

君：指董大。句意：普天下有谁不知道你的大名呢?

4、讨论：

(1)第1、2句诗中写了哪些景物?(黄沙、夕阳、雁群)

(2)这句话描绘了一幅怎样的画面!

(3)从诗的第3、4句，你体会出了什么?

(4)小结：诗人、高适是一个一生不会放弃自己追求的人，失望、挫折、压抑、冷落从示动摇他为实现自己这张和抱负秋极追求的决心。

第二课时

一、教学《暮江吟》

1、板书诗题

“暮”是什么意思!交代时间，“江”交代地点。吟：吟唱。题目意思：吟唱傍晚江上的景色。

2、学生默读古诗。

3、联系上下文，理解词语，诗句的意思。

一道残阳铺水中。

残阳：夕阳。铺：照射。句意：残阳照射在江面上。

半江瑟瑟斗江红。瑟瑟：碧绿的颜色。句意：天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面皱起细小的波纹。受光多的部分，呈现一片“红色”;受光中的地方呈现出深深的碧色。

露似真珠日似弓。

真珍：珍珠。句意：露珠如同昌莹的珍珠，月亮如同一弯弓挂在天上。

4、讨论

(1)诗人描写了什么景物?(残阳、江水、露珠、月亮)

(2)找出一句比喻句，说出用比喻 ;把比作 ;

(3)这首诗写的是秋天季节，从暮到夜江上的景色诗人抒发了对大自然的喜悦、热爱的情感。

5、背诵这首诗。

一、作业：

1、练习册19课

2、课时训练19课

篇4：《暮江吟》古诗绝句赏析

在现实生活或工作学习中，说到古诗，大家肯定都不陌生吧，古诗准确地来说应该叫格律诗，包括律诗和绝句。还在苦苦寻找优秀经典的古诗吗？下面是小编为大家收集的《暮江吟》古诗绝句赏析，欢迎大家分享。

《暮江吟》

作者：白居易

原文：

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

注释：

1、暮江吟：黄昏时分在江边所作的。吟，古代诗歌的一种形式。

2、残阳：快落山的太阳的光。也指晚霞。

3、瑟瑟：原意为碧色珍宝，此处指碧绿色。

4、可怜：可爱。

5、九月初三：农历九月初三的时候。

6、真珠：即珍珠。

7、月似弓：峨眉月，其弯如弓。

诗意：

一道残阳倒影在江面上，阳光照射下，波光粼粼，一半呈现出深深的碧色，一半呈现出红色。更让人怜爱的是九月凉露下降的初月夜，滴滴清露就像粒粒真的珠子，一弯新月仿佛是一张精巧的弓。

赏析：

《暮江吟》是白居易“杂律诗”中的一首。全诗构思妙绝之处，在于摄取了两幅幽美的自然界的`画面，加以组接。一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象，一幅是弯月初升，露珠晶莹的朦胧夜色。两者分开看各具佳景，合起来读更显妙境，诗人又在诗句中妥帖地加入比喻的写法，使景色倍显生动。由于这首诗渗透了诗人自愿远离朝廷后轻松愉悦的解放情绪和个性色彩，因而又使全诗成了诗人特定境遇下审美心理功能的艺术载体。

前两句写夕阳落照中的江水。“一道残阳铺水中”，残阳照射在江面上，不说“照”，却说“铺”，这是因为“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来，确像“铺”在江上，很形象；这个“铺”字也显得委婉、平缓，写出了秋天夕阳独特的柔和，给人以亲切、安闲的感觉。“半江瑟瑟半江红”，天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面皱起细小的波纹。受光多的部分，呈现一片“红”色；受光少的地方，呈现出深深的碧色。诗人抓住江面上呈现出的两种颜色，却表现出残阳照射下，暮江细波粼粼、光色瞬息变化的景象。诗人沉醉了，把他自己的喜悦之情寄寓在景物描写之中了。

后两句写新月初升的夜景。诗人流连忘返，直到初月升起，凉露下降的时候，眼前呈现出一片更为美好的境界。诗人俯身一看，江边的草地上挂满了晶莹的露珠。这绿草上的滴滴清露，很像是镶嵌在上面的粒粒珍珠。用“真珠”作比喻，不仅写出了露珠的圆润，而且写出了在新月的清辉下，露珠闪烁的光泽。诗人再抬头一看，一弯新月初升，如同在碧蓝的天幕上，悬挂了一张精巧的弯弓。诗人把这天上地下的两种美妙景象，压缩在一句诗里——“露似真珠月似弓”。作者从像弓一样的一弯新月，想起当时正是“九月初三夜”，不禁脱口赞美它的可爱，直接抒情，把感情推向高潮，给诗歌造成了波澜。