(评价语)（共6篇）
篇1：(评价语)
一、主要成绩
该同志理想信念坚定，宗旨意识牢固，思想表现好，组织纪律强，团结同志，关心他人;工作认真细致，尤其是对文字材料特别细致，锲而不舍，注重对目标管理工作的研究思考，分析问题多，解决问题多;能够按照这次先进性教育活动的要求，认真学习规定的内容，深刻领会精神实质，深入查找存在的问题，达到了先进性教育活动阶段目标要求。
二、存在问题
学习的自觉性、主动性不够强烈;工作上不够大胆，为目标管理工作建言献策不够;争先创优、敢为人先的精神不够。
三、努力方向
通过这次先进性教育活动，应坚持经常学习，自觉学习政治理论、法律法规、科学技术知识，不断更新知识，提高运用马克思主义的立场、观点和方法解决目标管理工作中存在的问题和不足;进一步解放思想，加强对目标体系、督促检查、考核考评、调查研究等有关目标管理知识的学习，熟练掌握目标设置、督查、考核、调研等工作的方式、方法，努力提高目标管理工作水平;进一步树立奋发向上的精神状态，发挥个人特长和潜能，积极主动地开展具有前瞻性、预见性问题的分析研究，为目标管理工作的健康运行发挥应有的作用，创造一流的工作业绩。
篇2：(评价语)
一年的大学生活即将结束，回顾上半年的学习和工作，作为一名团员，在各
级领导和同学们的关心及帮助下，通过自身不断努力，各方面均有提高。为了进一步提高思想认识，为了今后的工作再上新台阶，现将本学年的思想和工作做如下总结：
一、对团章的认识
中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织，也是广大青年在实践中学习共产主义的学校。作为一名团员，我积极参加团的活动，正确行使团章规定的权利，模范履行团员义务。在民主生活会上认真学习十八大内涵，积极发言表明自己的看法;在团干培训中，认真听老师的讲座，认真思考，作好记录。在工作、学习和生活中增强自身的党性原则，按照新党章规定的党员标准来要求自己，虚心向身边的党员学习，不断提高自己。
二、学习上：
进入大学，“学习”这个概念已不仅仅是局限于书本上的知识了。当然，专业知识的学习也是必不可少的，在课堂上，我专心听老师讲课，积极思考老师提出的问题，认真完成老师布置的作业。课余时间，多去图书馆充实自己，在书海中畅游真是一种享受。在节假日的时候，我还会做一些兼职，有了一些社会实践，学回了一些在社会上生存了本领。
三、工作上：
作为一名学生干部，把服务同学视为自己的责任。我是权益保护部的一名干事，保护学生权益是我们的职责，在过去的半年里，我认真完成上级安排的任务，为做好每一次领导接待日活动，我要提前下到各个寝室，收集同学们在生活、学习上的各种问题，然后反馈给相关部门，并将解决方案及时告知同学。虽然过程繁琐，遇到的困难种种，但收获也颇多。在接下来的半年里，我依然会以饱满的热情对待工作，更好地服务同学。
四、生活上：
上大学，离开了生活了十八年的港湾，来到大学，首先学会的就是自立，自己照顾自己，刚来的时候，很不适应，在生活上也遇到了很多问题，但在同学们热心的帮助下，都一一解决了，寝室生活的温馨让我很快从想家的情绪中摆脱出来，寝室生活让我感受到集体生活的快乐。
篇3：(评价语)
一忌习惯性夸奖———少用模式化语言。课堂评价语是教师对学生的学习成果或行为活动作出评点的一种语言形式。品德教学中教师评价语应关注学生在态度、行为方式、行为方法诸方面的表现, 有针对性地进行引导, 切忌习惯性夸奖。因为习惯性夸奖并不一定都能达到正面评价的效果, 中国近现代教育家陈鹤琴曾说:“鼓励法也不可用得太滥, 一滥恐失其效用。”品德教师在教学中往往更加注重坚持正面教育的原则, 课堂中不乏一些简单随意的甚至是千篇一律的赞扬, 不加辨别而盲目地一味叫好, 造成评价语言缺乏准确性、生动性、幽默性和独创性, 从而否定了教学的本真意义。
在低年级的品德与生活课堂上, “棒!棒!你真棒!”等模式化的语言不绝于耳, 这种夸奖往往是外在热热闹闹, 而内在平平淡淡, 动口与动心相脱节, 难以促动学生的内心, 最终使夸奖流于形式。甚至, 这种模式化且反复出现的空话套话有时也是一种冷暴力, 让学生对表扬变得麻木, 还在潜意识中杀伤了人与人交往中的那份自然与真诚。因为学生只有在真实的接受和欣赏中才会有所感悟, 才会理解与感受生活中的付出与回报。
教师的评价语要尊重学生, 用好学生的资源。课堂上老师经常会说:“用掌声表扬他们。”学生们则掌声一片, 老师接着说:“对这位发言的同学, 老师也要你们用更热烈的掌声表扬他。”然而, 老师却没有鼓掌。这种成人视角的评价在品德课堂上并不少见, 往往难以与学生建立平等自由的对话系统, 更难以让学生产生完善自我、超越自我的心理趋向, 难以达到激励学生努力做得更好的作用。
二忌重复性点评———慎用平行式话语。在品德课堂中, 有很多教师在学生回答问题之后仅仅是简单地说声“好”或者大声地重复学生的答语, 这样的评价只是简单的是非点评, 仅限于与学生同一层面上的应对, 而没有对学生的学习方法、学习习惯、思维发展等方面起到引导、启发的作用。例如, 孙老师在执教二年级《向别人学习》这课时, 生说:“还有我们班的××同学很活泼, 爱画画。”这时老师很自然地大声重复道:“很活泼, 爱画画。”生则接着说:“还有……”这种重复性点评在不少老师的课堂上可以轻松找到, 因为在不知不觉中就会有这样的行为发生。这种下意识行为是一种较随意的师生交往和沟通, 这种毫无价值的平行式的评价语应尽早从课堂上消失。
对于学生的回答, 教师可以拎出学生发言的主线, 删繁就简地进行评价, 一方面帮助学生准确概括, 另一方面还有利于其他学生更清晰地倾听。像上面的课例中, 孙老师可以这样评价:“性格开朗, 还有爱好特长, 肯定是一个阳光向上的孩子!”这样的评价不仅给学生创造出一个认识自我、建立自信的良好空间, 还使其他学生懂得欣赏别人, 从中得到启发。这样植根学生生活实际的课堂评价用语往往能够激发学生对美好生活的向往。
三忌盲目性应对———勿行偏主题的交流。课堂上学生的活动离不开教师的指导。要把学生引到“什么地方去”?怎样把学生引到“那个地方”?需要教师善于抓住突发事件, 捕捉教育契机, 使品德教育有的放矢, 其间教师的评价语起着至关重要的作用。
游老师在执教二年级《宝贵的水》一课时, 在开课部分提出:“你还想了解哪些关于水的问题?”生1:“水是怎么来的?”生2:“水是下雨来的, 天上的云被气压撞裂开了……”师及时进行了补充。生3:“海是怎么形成的?”生4进行了回答, 师再次进行了补充。生5:“水为什么是蓝色的?”生6:“是太阳光照射的……”生7:“雨水是怎样形成的?”生8答, 师补充。生9:“海啸是怎么形成的?”生10答, 师补充。在这个环节, 教师的评价语完全跟着学生的思维跑了, 没有起到及时引导的作用, 反而像一节科学探究课了。教师要为“落地的”教学设计找到共振点, 但忌盲目性应对, 更要把握教学活动的起点和目的, 勿用偏离主题的交流。否则交流互动表面看似有趣, 实则浪费了课堂上宝贵的时间。
二年级《爱惜每一张纸》一课中黄老师问:“我们身边有哪些浪费纸的行为?”其中一生答:“买墙纸是浪费行为。”对此回答教师并无反应, 算是笼统地一并认可了。这个看似没有偏离主题的交流, 却在教师的盲目应对中失去了良好的教育契机。对于学生片面而偏颇的观点, 教师可引导学生思考:墙纸是用来美化生活的, 买墙纸算不算浪费呢?等等。如果教师的评价语, 能够引发学生自觉地将自己的思想、行为与态度调整到与教师的教育要求相一致, 达到师生智力活动同步, 思想认识与行为方式同步。那么, 教师的评价语不仅仅是有效的, 更为课堂教育的成功奠定了基础。
在品德教学中, 教师的评价语除了要忌讳以上三点外, 更要注重以下“三宜”。
一、宜针对性回应———巧用个性化鼓励
师生交流往往会产生出很多不同的化学反应, 因为对话本身是蕴含情感的。教师的评价语应促进学生的感悟和体验, 让良好的品德培养在师生的交往互动中埋下种子。湖北省特级教师孙民执教的《孙中山与辛亥革命》一课, 就有多处十分具有个人风格的教师评价语。
孙老师:“我来自武昌, 今天从武昌到汉口光华路小学, 特地做了个路输, 大家一起来看看。你们发现这些地方和哪些历史人物和事件有关?”
生1:“中山大道和孙中山有关。”
师:“我太期盼你这个答案了。”
此处孙老师针对之前学生们还很茫然无语的氛围, 及时对这个学生给予了肯定, 也真诚地表达了教师的期盼, 更是对全班同学的鼓励!
生2:“解放公园和全国解放有关。”
师:“说得多好呀!握个手。”
此处的师生互动不仅拉近了陌生师生的关系, 还表达了教师对学生由衷的赞扬和真诚的感谢。
师:“……去年武汉市隆重纪念了辛亥革命100周年。你们都参与到这个活动中来了吗?你们都参与了什么?”
生1:“我们写了辛亥革命的征文。”
师:“写了征文的举手 (几乎全班同学举手) 。你们怎么都这么谦虚呢?刚才怎么都不说呢, 要跟我保密。还有没有?……”
师:“……我听说你们还办了小报。你们怎么不告诉我呢?”
此时的孙老师犹如同学们的好朋友, 在进行亲密友好的谈心。老师幽默风趣的话语激起了学生们诉说的愿望!
师:“你叫什么名字?”
生1:“李佳琪”
师:“好!我一定把李佳琪这种专业性的评论带给我们武昌的同学, 好不好?”
这样独一无二的评价在此处真是恰到好处, 既与前面的教学内容联系起来了, 又将学生的回答像宝贝一样地要带回去, 这对于学生来说是多么的光荣呀!可以想象学生的心里是何等的美滋滋。
师:“说得好不好?他就像一个历史学家, 他用他朴素的话来说, 这就是历史研究问题的方法。他把相隔了38年的两件事件联系起来了, 是不是像他说的更快更好呢?确实就像他说的, 辛亥革命为新中国的成立奠定了坚实的基础。再一次地祝贺你!你看, 这就是我们研究历史, 除了往前看, 还要往后看, 这就是历史地研究问题的方法。”
此时孙老师的评价语不仅深刻, 还具有独创性。用学生的回答来传递学习方法, 拿教室中活生生的实例告诉学生怎样研究历史, 将复杂的问题浅显明了地顺势而教!这样及时把握和利用课堂动态生成因素, 巧妙地运用个性化的评价语, 有针对性地进行分析评判, 才能更好地调动学生对所学内容的浓厚兴趣, 激发其内在发展的动力。正如第斯多惠所言:“教育就是激发, 没有激发便没有发展, 天资也就停滞不前。”
二、宜有效性提升———善于立竿见影拓宽
教师的评价语要在巧设问题、适度点拨的基础上, 将师生的思维对话引向深入和精彩, 达到提升拓展的效果。杨老师在执教四年级下册《宽以待人》中, 师问:“为什么玛莎把救你的事刻在石头上, 把仇怨写在沙滩上?反过来可以吗?”生答:“反过来不好。”师追问:“是真的忘记了恩情吗?结果会怎样?”这里教师的追问不仅是在活化细节、活化故事, 更是帮助学生展开与过往生活的对话。这样将学生的日常生活体验与故事中的人物融合, 才能激发学生对有道德的生活的敬畏。
宗老师在执教二年级《爱惜每一张纸》一课中, 师问:“知道森林是做什么的?”
生1:“绿化环境、空气。”
师:“森林被称为‘天然氧吧’。”
生2:“森林被称为‘地球之肺’。”
师:“因为它可以放出好多好多的氧气。”
生3:“可以净化二氧化碳。”
生4:“森林可以挡风沙。”
师:“所以我们叫它‘绿色长城’。”
“教育过程的核心在于为受教育者提供帮助和对话的机会。”这里教师的评价语及时地对学生零散的思维进行了提升。在教师将之总结为“天然氧吧”后打开了学生的思路, 因此马上有学生回应“地球之肺”, 这时教师又及时地进行了解释, “因为它可以放出好多好多的氧气”, 自然地引导学生思考森林的作用, 同时在学生的答语“树可以挡风沙”上又及时点评———所以我们叫它“绿色长城”。如此, 达到了水到渠成、立竿见影的效果。这正是教师作为教学的引领者, 通过有效的教师评价语帮助每一个学生进行有效学习、共同发展的过程。这样的过程让品德课堂充满了生命的活力, 让班级充满了生长的气息。
三、宜主动性引导———由点及面深挖
杜威关于“教育的态度错误”言说认为———把结论当作终极目标, 而没有挖掘深层意义。知识是为了人的生活, 是人类的工具。教师的评价语要善于引导学生由描述性或解释性意义向更深层意义思考———文化意义与价值。
张老师在执教四年级《汽车多了的烦恼》一课时, 师问:“平时汽车排放的尾气, 你有什么感受?”……师追问:“仅仅是让我们感到不舒服吗?你们觉得尾气还给我们带来什么?”生:“雾霾。”师:“你们还记得去年的那次雾霾吗?雾霾天气给我们带来什么影响?”……
很显然, 张老师的评价语在对学生进行主动地引导, 一步步由点及面走近学生的日常生活, 在贴近生活的真实情境中互动, 赋予往事第二次生命, 深挖学生曾经的参与、曾经的经历和曾经的体验, 让本来空白的学生最终有所感悟。正如杜威所说:“我相信———一切教育都是通过个人参与人类的社会意识而进行的。”
篇4：神奇的评价语
关键词：评价；幽默；真诚
新课程要求课堂要充满活力，对学生作出的评价，也要以发展学生为根本。小学生非常看重老师对自己的评价，天真的他们会因为老师的评语或喜或悲，有的学生会因为老师的评价，影响到一生的命运，那么作为老师如何在课堂中恰当地使用评价，让评价产生积极的作用呢？
一、风趣幽默的评价
老师在进行课堂评价的时候，要合理运用一切幽默风趣的语言，或者是优美的词语，不能千篇一律，对每个学生都是统一的“很好”“很棒”“真的棒”，这样的评价语言对学生的进步没有什么大的帮助，夸奖学生要把值得称赞的地方说明白，让学生知道我做到什么样的，才算真的是合格，做到什么程度，才算是真的优秀。幽默的语言不光让学生觉得很有趣，同时也能学到东西。当然，不能光为了哗众取宠，只是让学生图个乐呵，那这样的评价也是毫无用处的，事情过后，学生会忘掉，也没有什么意义。幽默的语言加上深刻的哲理才是最有效的评价方法，能够先声夺人地营造出轻松的氛围，深刻的哲理也能够令人长久回味。在课堂上，老师运用知识和自己的才能，碰撞出的火花便是幽默风趣的评语，这样的评语能够很好地推动教学的课程，使知识也变得高雅起来。
二、真诚鼓励的评价
发自内心真诚的评价，能够很好地开发学生的潜能。经典的“撬动效应”反映的就是一个合适支点的作用的强大。这个效应也试用在小学生的身上，而且作用强大，影响更加深远。不管是大人还是小孩，内心都有一种被别人肯定、被别人赏识的渴望。尤其是小孩子，这种愿望更是很强烈。他们做完一件事情，就很渴望得到老师的赞扬。作为老师，了解孩子的小心理后，一定要满足学生，让他们获得自信心，体会到来自成功的快乐，运用鼓励和表扬等积极性的评价，激励孩子的斗志。为了孩子茁壮成长，教师不能吝啬自己的赞美。激励的作用很是重要，会使用激励的老师，能够让每个学生找到自己的闪光点，让学生永远处于积极向上的状态。在这样有爱的课堂里，可爱的小孩子是踊跃积极的，他们满脸通红地高举着双手，跃跃欲试地准备发表自己的观点。他们的激情使课堂充满了魅力。
三、巧妙适当的点拨
在课堂教学中老师所作出的评价是动态的，要跟随环境和不同的学生作出不同机智的评价。那么，这种机智对改善课堂教学是有很大帮助的。在教学中，突然出现了没有想到的重大变化时，老师一定不能慌忙失措，首先要镇定下来，稳住心神，冷静分析，语态要平和一些。并通过自己的观察，迅速作出处理。不能拖的时间太长，有的老师在这种危急状况下，看似要失败的时候，机智地作出评价，而这样的应对方法无疑是很棒的，这样的课堂就反映了老师的智慧，才显得生机勃勃，活力四射。
作为一名学生，不一定每次都能很好地回答正确，这就需要他们的巧妙引导，充满了关爱和智慧的语言，能够很快地缓解学生的不自然，能够很好地保护他们脆弱的心灵。
四、创新的评价
老师要不拘一格地使用评价语言，不能千篇一律，否则没有新意和创意，长此以往，学生会慢慢地抵抗老师的评价。那么，如何做到有创意和新意呢？能够给以学生一定的惊喜，他们也便会全身心地投入学习中，老师要将语言和体态恰当地融合，将事前准备好的评语和当场随机的语言相结合，根据学生的突发状况做出调整。
教师运用的评价语言，虽然不能成为蜜语，但是仍然可以黏住孩子们，虽然不是磁铁，但是可以吸引到孩子们。老师有一双慧眼能够抓住机会，能够在恰当的时间及时地作出评价，学会使用语言，并且还要巧用、活用，能够入木三分地评价孩子们的课堂表现，课堂才会呈现得五彩缤纷。多给学生一些关爱，不断地超越和完善自己，才能促使学生生成智慧的思维，有了放飞的心灵，使我们的语文课堂充满活力。
参考文献：
[1]宋柳.语文课堂评价语的设计原则[J].广西教育，2014（01）.
[2]韩晶晶.浅议有效的语文课堂教学评价语策略[J].学语文，2014（03）.
[3]刘志林.语文课堂教学评价语运用策略研究[D].湖南师范大学，2014.
篇5：学生评价语
学生评语2：对班级的热心让我感动，对同学的真诚也让大家称道。要勤奋好学、锲而不舍的道理也许无须对你多讲，你要记住的是我们耳熟能详的，“不经历风雨怎能见彩虹”这句歌词，朝着自己的目标前进吧，成功就在不远的地方等着你。
学生评语3：踏实与诚实是你成绩突飞猛进的重要保证，你的学习品质和为人处世用不着怀疑，你善于利用时间，学习效率较高也得到了同学的肯定。最后再送你一句话：学无止境，半点的骄傲都会给你致命的一击!
学生评语4：你以乐观的态度面对人生，而这正是一个人成功的重要保证。我想目前的成绩滞后一定是暂时的，因为从你的眼神中我很清晰地看得出你固有的上进心。每一个挫折只不过是生命中的一段小插曲哦!
学生评语5：你心地善良，脾气温柔，活泼可爱，为人坦诚，接物待人春风扑面。看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。刻苦踏实的学习精神也很让我喜欢。如果平时你能多思、多问、多说，那你的进步会很大的!
学生评语6：和上学期比你有了很大的进步，或许，前进的路上你已初尝败绩，可喜的是，你已幡然醒悟正在加倍补偿。衷心希望以后的你，能扬鞭奋起勇超他人。你要清楚：进步的唯一方法就是比别人更努力。
学生评语7：你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。希望今后多向优秀的同学学习，取长补短，相信经过努力，一定会取得更大的进步。
学生评语8：你性格活泼开朗，总是带着甜甜的笑容，但你偶尔会犯一些小错误。有时上课不够留心，还有些小动作，你能想办法控制自己吗?希望能从根本上认识到自己学习上的不足，在课堂上能认真听讲，开动脑筋，努力提高学习成绩。
学生评语9：和上学期比你有了很大的进步，或许，前进的路上你已初尝败绩，可喜的是，你已幡然醒悟正在加倍补偿。衷心希望以后的你，能扬鞭奋起勇超他人。你要清楚：进步的唯一方法就是比别人更努力。
学生评语10：你是个可爱的女孩，踏实、稳重、有礼貌;在班里并不显眼，却时刻起着模范带头作用，给同学们作出表率。能遵守学校纪律，按时上学，老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!
学生评语11：你是一个相对内向的男孩，但是在课上老师却能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望。你是一个很自觉的学生，就是学习有点跟不上，望认真掌握好基础知识，多练、多问，继续努力，老师关注着你的进步。
学生评语12：你真诚可爱，对待同学热情大方，从你的笑容中可以看出你心灵的善良。儒雅的你，无论是作业还是考试，书写总是工工整整。希望你今后在学习上多问、多练、多探索。相信你定能成为更优秀的学生。
学生评语13：你是个踏实、稳重、有礼貌;能遵守学校纪律，按时上学，你学习较勤奋，课堂上那双求知的大眼睛总能把老师深深地感动!老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!
学生评语14：你待人友善，对待同学热情大方，从你的笑容中可以看出你心灵的善良，希望你今后在学习上多问、多练、多探索。相信你定能成为更优秀的学生。
学生评语15：尊敬老师，热爱班集体，是你的优点，你有宽阔的胸怀，却少了坚韧不拔的钢铁意志，你有一付好脾气，不过好脾气的背后却是很慢的性子，你应该灵活一些，学习要更投入一些。希望在今后的学习生活中，争取更上新台阶。
学生评语16：对班级的热心让我感动，对同学的真诚也让大家称道。要勤奋好学、锲而不舍的道理也许无须对你多讲，你要记住的是我们耳熟能详的，“不经历风雨怎能见彩虹”这句歌词，朝着自己的目标前进吧，成功就在不远的地方等着你。
学生评语17：你喜欢简单，但思想比较复杂;心地善良，却不忍心去消灭困难。有主见，思维也很活跃，你并非不是学习的好料，关键是你还不太明白“板凳要坐十年冷”的道理。静下心来吧，腾飞的日子也许将指日可待。
学生评语18：你是一个上进心强，自尊心也很强，聪明而且心地善良的女孩。但有时在你遇到挫折时候，缺乏克服困难的信心。你要知道在通往知识的顶峰的路上长满了荆棘，望勇往直前!新的一年里，希望你再接再厉，取得更好的成绩。
学生评语19：善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是;乐观的孩子最若惹人喜爱，恰好你也是;重感情的孩子最值得称赞，恰好还是你。课堂上，你总是专心致志，从你专注的眼神中，老师看到了你的自信，也看到你成绩的进步。
学生评语20：你是一个上进心强，自尊心也很强，聪明而且心地善良的女孩。但有时在你遇到挫折时候，缺乏克服困难的信心。你要知道在通往知识的顶峰的路上长满了荆棘，望勇往直前!新的一年里，希望你再接再厉，取得更好的成绩。
学生评语21：善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是;乐观的孩子最若惹人喜爱，恰好你也是;重感情的孩子最值得称赞，恰好还是你。课堂上从你专注的眼神中，老师看到了你的自信，也看到你成绩的进步。
学生评语22：你面目五官清清秀秀，言谈举止斯斯文文。老师每次批改你那干净整洁、字迹又漂亮的作业本。学习目的明确，自学能力较强，成绩一直保持优秀。亲爱的朋友，记住喽，进步的唯一方法就是比别人更努力。
学生评语23： 我想你应该是个很懂事，也想进步的同学。但是光想是没有用的贪玩和得过且过只是懦弱的表现。你想让别人刮目相看吗?那么你愿意从现在开始有所改变吗? 只要你严格要求自己，总有一天会梦想成真的!
学生评语24：你是老师眼里的好学生，同学的好朋友。尽管有时也耍点小孩的脾气。如果你能少懒惰个一些，再倍加努力一些，一定会前途不可限量的。希望工作上更加大胆，想更多的办法，带动班级中其他的同学，共同进步。
学生评语25：你性格内向，平时沉默寡言，不爱说话。期待着有一天，你能意识到自己的责任和义务，树立起积极的人生目标，并朝此目标奋起直追，老师将为你感到高兴。只要追求，就永远不会遗憾。
学生评语26：我想你应该是个很懂事，也想进步的同学。你想让别人刮目相看吗?那么你愿意从现在开始有所改变吗? 只要你严格要求自己，不断完善自己，总有一天会梦想成真的!
学生评语27：你喜欢简单，但思想比较复杂，有主见，思维也很活跃，但忽冷忽热、不想钻研、使你的成绩总是起色不大，你并非不是学习的好料，望你克服困难，勇往直前!
学生评语28：你是一个上进心强，自尊心也很强，聪明而且心地善良的女孩。你有一颗纯真的心，能与同学友爱相处。但有时在你遇到挫折时候，缺乏克服困难的信心，只能付之眼泪。你要知道在通往知识的顶峰的路上长满了荆棘，望你克服困难，勇往直前!
学生评语29：你外表深沉，内心活跃，观察细致，爱好广泛，球艺也不孬，真不简单。老师希望将你的聪明才智用到学习上去，能成为一个品学俱佳的好学生。你应该明白：学习使人充实，给人快乐;努力让人进步，给人智慧!
学生评语30：踏实、勤奋、刻苦的学习精神可以成为任何人的榜样，锲而不舍一丝不苟的学习态度更是你成绩稳步上升的重要保障。人生最需要的是拼搏，最难得的是坚持。希望勤奋好学的你走会成功，老师深深地祝福你。
学生评语31：你思想纯朴，待人随和、诚恳，热爱集体，乐意助人是你的美德。对待同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢，你学习上的进步，老师和同学们都看在眼里，同样也为你感到高兴。继续努力吧，愿你成绩能进一步提高!
学生评语32：你关心集体，毋庸置疑，敢作敢当，也有目共睹。你的表现可圈可点，希望你在今后更注重基础知识的学习与训练，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生!继续努力吧!我深深地为你祝福!
学生评语33：你有很多优秀的品质，学习上，你的基础不是很好，学起来有些吃力，但你并没有放弃学习，遇到不懂的问题还不断地向老师请教，这一点很多其他同学都做不到。希望你今后多注意科学学习方法，去实现人生的梦想！!
学生评语34：你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度。希望你今后在学习上能充分发挥自己的聪明才智，努力把自己塑造成德智体全面发展的好学生。
学生评语35：你是个腼腆、斯文的小男孩。没少见你赶往学校的步履匆匆，也没少见你埋头苦学的小小身影，虽然我知道你在习惯上还有一个小小的遗憾，可是只有输的起的人才会赢得真正的人生，把握自己，我想你一定能做一个更出色的人。
学生评语36：你是个聪明、可爱的孩子，关心集体，兴趣广泛，善于与同学交往，人缘好。学习成绩比较稳定。希望你今后在学习上能充分发挥自己的聪明才智，努力把自己塑造成德智体全面发展的好学生。
学生评语37： 你很有上进心，能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。各科基础知识比较扎实。学习目的明确，态度端正，成绩一直保持优秀。记忆力好，自学能力较强。希望你能把握日历的每一页，奏响人生最强最美的乐章。
学生评语38：在同学们与老师眼里，你是个有恒心，有毅力，有满腹壮志的男子汉。学习上你总是孜孜不倦，在知识的海洋中遨游，若你能在自信及勤奋中加些细心与开拓，也许前途将不可限量。
学生评语39：在学习上你表现出色。你的坚强，你的懂事，你的聪慧，我都看在眼里，喜在心上。你的努力让你取得了优异的成绩。虽然我知道你在习惯上还有一个小小的遗憾，把握自己，我想你一定能做一个更出色的人。
学生评语40：你是一个十分可爱的女孩，课堂上你专心听讲，认真做好课堂笔记，课后你认真按时完成作业，你的成绩有待进步，学习上还需继续努力，愿你在平时更注重学习，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生!
学生评语41：文静、稳重、善良而又不失直率的你学习认真踏实，你要坚信：路，是一步一个脚印走出来的，只有始终如一地朝着既定的方向努力，才能达到胜利的顶峰。
学生评语42：有古道热肠，也容易感情用事;积极要求上进，但专心和恒心尚有欠缺。还记得鲜花和掌声吗?在那掌声中，有老师和同学对你过去成绩的赞赏和祝贺，更多的是希望你在鲜花前、掌声中不要迷失方向,继续前进。
学生评语43：你思维灵活，求知欲强，富于质疑精神，这很好。人无完人，金无足赤，多理解别人，多找找自己的缺点，也许会有更好的发展。记住了：彩虹只是瞬间的美丽，而把握今天才是永恒的改变。愿你坚持不懈，再创辉煌!
学生评语44：你温文而雅。人缘不错。积极思考，老师乐于和内外提出问题。每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。如果你能一如既往的走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲!要知道，命运的纤绳将永远掌握在自己手中。
学生评语45：你是一个聪明、文静的女孩，平时总是沉默寡言，但是在课上老师却能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望。你文静有余而活动不足。愿你多一些活泼，多一些微笑。希望你能再接再厉，百尺竿头更进一步。
学生评语46：你思维灵活，求知欲强，富于质疑精神，对事物常有不落俗套的看法，这很好。看着你的成绩不断进步，老师为你高兴。记住了：彩虹只是瞬间的美丽，而把握今天才是永恒的改变。愿你坚持不懈，再创辉煌!
学生评语47：人缘好，很好胜的阳光男孩。学习上认真与执著的你给老师留下深刻的印象;劳动中埋头苦干的你令老师很欣赏。如果你能一如既往的走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲!要知道，命运的纤绳将永远掌握在自己手中!
学生评语48：即使你有时对有些事表现得有些蛮不在乎，但总难以掩饰你那颗火热的求知之心。聪明是上天赋予你的宝贵财富，但没有后天的努力，要想成就一番事业恐怕也只能是镜中之花、水中之月。
学生评语49：你平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。但对待生活，对待学习，对自己都不够严格要求，因此造成了你的学习成绩总是居于中下水平记住，做事情不能抱着应付了事的态度，不论学什么，都要脚踏实地去掌握。
学生评语50：你待人随和、诚恳，同学关系好，热爱集体，能认真完成老师布置的作业。同时你也很孝顺，是个很不错的男孩，希望你能在学习上更进一步。同时老师祝福你今后能一生平安、永远幸福！
篇6：学生评价语大全
你是一个勤俭节约、乐观向上的好同学。你既稳重、大方，又常常洋溢着青春的气息。你能跟同学和好如初并能做到亲如姐妹，为处理好同学间的关系树立了好榜样，老师简直喜出望外。更令人欢欣鼓舞的是你通过坚持不懈的努力使成绩有了很大的进步，这一定会使一向关心着你期望着你的父母亲欣慰不已。你对老师的一贯支持和对班集体的关心爱护，老师不胜感谢之余还想提醒并希望你：切记要胜不骄，败不馁，要严于律己，奋勇冲刺，能做大树，决不做小草！以“梅花香自苦寒来”的信念和“我命由我不由天”的气魄，誓圆自己外语大学的梦想！
你是一个心地善良、乐于助人的乖孩子，同时又是一位疾恶如仇、富有正义感的好学生。每当看见你争分夺秒、起早摸黑地刻苦攻读的时候，老师感动不已。更令人欣喜的是你一改以往胆小怕问的性格，不时主动大胆地向老师提问。最使人高兴的莫过于你以自己的努力获得了有决定意义的进步。不要小看自己点滴进步，不积跬步无以致千里，你已用事实证明了这一点。不要满足于现状，要不断进取，不断超越自己，这才是人生的真谛。
你既有一丝不苟的认真态度，又有广阔无私的胸怀，你的单纯、诚实和善良使同学很信任你，你的乐于助人、爱班如家令大家非常喜欢你，你自觉勤奋的学习态度和严于律己的作风使老师、父母深感欣慰。你以不断的努力和不甘落后的精神取得具有决定意义的进步。老师相信，只要你脚踏实地地加强薄弱科目，鼓足勇气大胆发问，虚心有效地以他人之长补己之短，你的成绩必然会蒸蒸日上，你的大学梦想一定能在一中实现。
你有乐观、活泼的性格，你有一颗善良、热情、正直的心，你有明确的学习目的和远大的理想目标。但你最缺乏一种脚踏实地的作风和顽强拼搏的精神，你的胆小怕问令人暗暗叫苦，你的 成绩令老师、父母深深叹惜。老师希望你能一步一个脚印地打好自己的基础，要真正做到扪心自问，心中无愧。
你是一位心智非凡、志存高远的才女。你出类拔萃的骄人成绩靠的是你的灵丹妙药——勤奋、细心和善于思考。你永远是那么谦逊，无论是全班第一还是全级部第一。你的沉默寡言并不能掩饰你极富天份的演讲才能。你有时情不自禁地哭并不代表你不成熟和不理智。你表面从容淡定，眼睛却时时发出坚毅自信的光芒，心里常常泛起奋勇拼搏的激浪。大家羡慕你的成绩，感激你的帮助，欣赏你的才干，还希望你不遗余力地担当重任，为班集体作出更多、更大的贡献，同时提高自己的组织管理能力。只有成为又红又专、多才多艺的优秀学生，才能顺利地加入光荣的中国共产党，才能在一中圆自己考上全国重点大学的理想之梦。老师坚信你能做到！
你是一位正儿八经的好同学，又是一个多愁善感的女孩子，更是一个充满希望的未来人才。你勤奋好学大家有目共睹，你的克已奉公同学佩服不已。你的成绩正稳步上升，你的思想正日臻成熟，但你的成绩却不知为什么有所下降，尽管你曾经彷徨过，曾经痛哭过，也曾经退缩过，但你终归是个人小志不弱的强者，你不屈不挠、锲而不舍的努力是有力的证明。老师、父母期盼着你能重整旗鼓，重铸自己和南海一中昔日的辉煌！
你是一个漂亮、活泼、风趣的女孩子，你灿烂的笑容使大家很喜欢你，你优美的舞姿令同学好不羡慕你。你是一个坚强不屈的女强者，尽管常困难重重，屡遭挫折；你是一名上进心很强的好同学，即使成绩有时不尽人意；你更是一位勇于改正错误的乖孩子，虽然你曾经“行差踏错”。老师相信你有力争上游的志气，希望你能以无价的青春创造无悔的人生。
你具有少女纯真的心灵和丰富的情感，你的端庄和稳重使大家好不喜欢。辩论赛上你咄咄逼人、淋漓尽致的表现令人记忆犹新，更让人赞赏的是你对音乐的热切追求。不过给老师留下最深刻印象的是你严谨的治学态度和严于律己的作风。本学期你通过顽强的努力摆脱了失败的阴影，老师、父母为此而欢欣鼓舞。老师稍觉遗憾的是你缺乏足够的自信心和跨山越海的大无畏勇气。希望你能着力提高心理素质，坚信自己的超人能力。继续进取，你的愿望一定会变成现实。
你不仅是一个漂亮、有气质、惹人喜爱的女孩子，而且是一个心地善良、富有爱心的好学生。舞台上你婀娜多资的表演倾倒了全校观众，也为班争得了荣誉，老师不胜感激。你有明确的学习目的并能勤奋努力，你深恶痛绝坏人坏事并自觉抵制不良诱惑，这使老师深感欣慰。然而最让人着急的是你的成绩未能快马加鞭地赶上来。老师非常希望你能博众人之长、竭尽全力使自己的学习质量有质的飞跃。
你是一个漂亮、乐观、善良、爱美的好孩子，你的热情大方和乐于助人的品格很惹人喜爱，你出色的演奏水平深受好评，你潇洒秀丽的字体让人羡慕。不过老师觉得你有时不够争气，你未能争分夺秒地刻苦学习，有时还有点任性，这使你的成绩令人着急。老师真想你能有错即改，力争上游，真正做到扪心自问，心中无愧。
你本来是一个上进心强长、有远大理想、集体荣誉感很强的好学生，但你的一意孤行和重蹈覆辙的确对不起那些曾为你伸出友谊之手的同窗好友，使你的成绩一落千丈，也使为你呕心沥血的老师们大为叹惜，更令望女成凤的父母伤透了心。如果你能悬涯勒马，能彻底地痛改前非，奋起直追，你一定能洗雪耻辱，一定不会辜负父母对你的深切期望的。
你圣洁如玉、自然质朴的心灵使大家很信任你，你认真负责、克已奉公的工作作风深受好评，你强烈的上进精神和主动积极的学习态度及过人的抽象思维能力令你的成绩总能名列前茅，注重各科的平衡发展更是锦上添花。无论你多么优秀，老师还要诚恳地告诫你：切莫骄傲自满；能做月亮，决不做星星，能做太阳，决不做月亮。
你性格固执并不是什么过错，假如用在学习上你一定能出人头地；你的不言不语、沉静无声并不代表冷淡，相反在思考问题时很可能获益良多。但老师不想你孤芳自赏，更不希望你自以为是、自暴自弃。老师有时怨你不争气，有时恨你恨铁不成钢。幸好你终有所醒悟，并能以实际行动取得了可喜的进步。如果你改得再彻底些，学习更勤奋点，你一定会成为一个让同学喜欢令父母欣慰的好学生。
你果真是一位名不虚传的舞蹈天才，你以美丽、充满青春活力的《大板城的姑娘》征服了全校师生；你的确是一位名符其实的优秀班干部，你临危不乱的大将风度，大刀阔斧的工作作风，富有创造性的进取精神以及务实、认真的负责态度，使每次的班干部评选令人望尘莫及。然而更使人为之叹服的是你还具有不可多得的演讲天赋，思维反应敏捷，语言铿锵有力，用词生动传神，不仅同学、老师，连校长也极为欣赏。尽管你是一位多才多艺、可遇不可求的人才，但你决不能有丝毫的骄傲，况且你的成绩显然未够拔尖。只有锲而不舍地努力，虚心、谨慎地吸取经验和教训，卓有成效地提高学习质量，你才能成为一名中国共产党员，才能实现你的誓言：誓在一中圆我梦！
你笔力遒劲、流畅潇洒的书法让人赏心悦目，你栩栩如生的文笔、匠心独运的构思以及丰富的想象力令人使人佩服得五体投地，你对工作的精益求精并能大胆创新的作风深得大家赞赏。你能痛改前非，端正学习态度，并能废寝忘食地寒窗苦读，取得虽不大却意义重大的进步，这令老师、父母倍感惬意。老师最想你能象秋风扫落叶般地改正缺点和错误，锐意进取，力图东山再起。
你能言善辩，妙笔生花，是一位才华出众、超凡脱俗的写作天才。你潇洒有力的字体让人刮目相看，不耻下问的求学态度使老师深受感动，你积极向上的进取精神令人敬佩。本学期你取得了明显的进步，可惜没能改变“一枝独秀”的不利局面，老师多么希望你竭尽所能做到“百花齐放”。
你是一个英俊、正直、诚实的好同学，你充满朝气和乐于助人的品格讨人喜欢，你对老师的一贯支持和对班集体的无私奉献广受好评。然而最令人佩服不已的是你以不屈不挠的进取精神和锲而不舍的实际努力取得了惊人的进步。不过，老师还是要奉劝你：创业艰难守业更难，你必须戒骄戒躁，再接再厉，才能更上一个台阶。
“我已年满十八岁，我可以去无偿献血、捐角膜，甚至捐骨髓……”当老师看到你写的周记时深受感动，一个多有爱心的好同学啊！老师为有这样的学生而骄傲自豪。你一贯光明磊落、待人热情大方，一向勤奋自觉、严于律己，并且对坏人坏事深恶痛绝，这些同样为人津津乐道。你取得进 步 老师固然高兴，但你的数学成绩令人不无担忧，更担心的是你的意志力不够强，唯盼你坚强些，奋力攻破难关。
你是一个文静内向、心地善良的乖孩子。尽管你不算冰雪聪明，但识事明理，力求上进；虽然不能超凡脱俗，却高雅清纯，落落大方。这么好的同学，要是成绩能赶上去那该多好啊！老师相信，只要人大胆些、主动些提问，有计划地学习，你的成绩一定会迎头赶上的。
你是一个胸怀大志、胸襟广阔的女中豪杰。你的外柔内刚、稳重 干练令 老师好不喜欢，你对同学无微不至的帮助和关心难能可贵，你脚踏实地和高度负责的作风深受好评，你在班上的作用举足轻重！最令老师、父母欢欣鼓舞的是你以不屈不挠、卓有成效的努力取得了惊人的进步。老师希望你能大刀阔斧地开展工作，更希望你能再接再厉，再创奇迹，不断超越自己，誓在一中圆大学梦想！
你纯真、烂漫的笑容十分讨人喜爱，你对工作的满腔热情和踏实认真的态度以及带领全宿舍同学共同努力荣获“文明标兵宿舍”称号更令人赞不绝口。最让人高兴的是你以毫不气馁的精神和持之以恒的努力取得了可喜的进步。望你能戒骄戒躁，更要敢作敢为，再创佳绩，誓在一中圆大学梦想！
你是一个使人放心、令人信任的好同学。你克已奉公和严于律己的作风是大家学习的好榜样。你令人羡慕地使各科成绩保持平衡，并能蒸蒸日上。然而美中不足的是未能脱颖而出。你想博学多才、才华出众，想成为二十一世纪的高层次人才，还需不遗余力。老师相信你能行的！
你宁折不弯的性格独树一臶，平时不言不语的你居然能妙语连珠。你刻苦勤奋却稍欠点灵机应变，你独善其身、严于律己但缺点豪气和随和，你的成绩稳中有升而又没能出类拔萃。老师不希望你十全十美，也不想你闭门造车，只想你象海燕一样迎风接浪，勇闯海阔天空，搏击无价人生。
每当听到从课室传来的琅琅的读书声时，老师从心里感激您，你为同学们英语成绩的进步立下了汗马功劳。而你无论寒暑易节、身体舒服与否，你都能任劳任怨、始终如一地坚持做好自己的工作。每当想到这些，大家便油然起敬。虽然身负重任，但你从没有担误自己的学习，而是合理高效地安排作息时间。尽管成绩名列前茅，但你没有丝毫的放松而是争分夺秒地刻苦攻读，即使获得令人羡慕的荣誉，你也能保持清醒的头脑和谦虚的态度。你的冰雪聪明不是天生的，完全是靠长期一点一滴的坚持不懈的顽强努力拼搏回来的。继续保持旺盛的战斗力和坚定的理想信念，你将会百尺竿头更进一步！
你是一个动静分明，心地善良的好孩子。运动场上，你象踩着飞轮一样勇猛冲刺，为班争得一个又一个荣誉。课室里，你争分夺秒，取得一次又一次的好成绩。美中不足的是你的成绩不够稳定，望你能认真总结经验教训，不断摸索，广集百家之长，以稳健的步伐迈向成功。
你享有“天才小画家”的美誉，你的文静、通情达理、严于律己、乐于助人深得同学的好评，你刻苦勤奋的学习态度和认真踏实的工作作风同样令人赞赏。可惜你欠缺大刀阔斧、敢作敢为的气概，并且还未能很好地适应紧张激烈竞争的高中学习。老师相信以你的稳重和顽强，再加上决心和信心，一定能实现自己的大学梦想的。
你嘹亮的歌声悦耳动听，优美的舞姿令人回味无穷。你纯真且直率，有时却过于孩子气。你好学上进，但成绩未够理想。老师想你尽快成熟，尽力改进学习方法，全心全意提高成绩。你能行的！
你是一个有一技之长、有一定基础、集体荣誉感很强的好学生，尽管你由于不够成熟和欠缺理智而痛失大好学习时机及浪费不少宝贵的青春年华，但在广大同学的帮助下，主要是你的顽强努力下，你终于取得一定进步，使为你呕心沥血的老师们喜上眉梢，更令望女成凤的父母深感欣慰。老师相信只要你能彻底地痛改前非，奋起直追，你一定能洗雪耻辱，一定不会辜负父母对你的深切期望的。
你热爱体育运动，力量过人；你爱班如家、尊敬老师大家有目共睹。爱玩并不是你的错。但你上课无精打采、无心向学的表现令望子成龙的父母大失所望，你的父母、老师、同学、朋友不想你浪费宝贵时光但往往事与愿违，最令人心碎的是你有时明知故犯并一错再错。老师不希望你做什么碌碌无为的纨绔弟子，更不想你浑浑噩噩地虚度光阴，老师希望你能力所能及，争取做个文武双全的男子汉，无愧于自己的名字，不辜负父母、老师的苦心教导。
你有极强的上进心、自信心和过人的社会活动能力，你为班在文艺比赛上披金夺银立下了汗马功劳。你学习和工作两不误令人佩服。然而美中不足的是你在班集体这个小天地里缺少了点粘合剂。望你能好自为之，全力投入于学习，在各方面努力提高自己的素质，争取成为博学多才、才华出众的高层次人才。
你是一个聪明高雅、善解人意、文静漂亮又能歌善舞的好女孩，你的严于律己、好学上进和蒸蒸日上的 成绩令 老师和父母倍感欣慰。望你能更大胆些、更努力点，争取高上一层楼，并最终在一中圆自己的大学梦想。
你在运动场上展翅英姿已令人拍案叫绝，更使人叹服的是能在书法精英辈出的高二（2）班上独领风骚。你有雄心壮志可惜缺少锲而不舍的精神和持之以恒的努力，这使你的成绩未尽人意。老师很想你竭尽全力发挥你的潜力，务求尽快提高学习质量。
你虽然默默无闻，但你是一个为人诚实正直的好同学，你对班集体热心爱护和对坏人坏事的深恶痛绝令人敬佩。尽管成绩不够理想，但你从不气馁，并一直刻苦努力。老师希望你能发扬愚公移山的精神，多问多想，你的成绩一定会迎头赶上的。
你刚正不阿的品格和朝气逢勃的活力令老师好不喜欢，你克已奉公、严于律己的作风更使人赞赏不已，而最让人高兴的是你以毫不气馁的精神和持之以恒的努力取得了长足的进步。但老师深感可惜的是你不能全面发展和提高自己的素质，望你不要满足于现状，更不能死读“圣贤书”，只有博学多才，德才兼备，才是一个真正的高层次人才。
你高大英俊，给人沉默、内向的感觉，但老师总觉得你未够成熟。因为一时贪玩你铸成大错，更严重的是你“旧病复发”，令望子成龙心切的父母伤透了心；因为平时你对自己要求不严格，更有时得过且过而导致中段考成绩一落千丈，让人痛心疾首。当然，老师负有不可推卸的责任，未深入细致地关心你，有时更是粗暴对待，唯有今后努力改正。希望你能痛定思痛，洗心革面并亡羊补牢，争取“将功赎罪”。老师相信你有无穷的潜力，但也怕你不好好珍惜。请你好自为之。
你文静内向，常常“犹抱琵琶半遮面”。你能严于律己，自觉勤奋，且在人才辈出、群星闪耀的高二（2）班，你脱颖而出摘取“小小音乐家”的星冠，圆了自己的一个小星梦。老师更想圆更大的一个梦——大学梦。但你的 成绩令 老师不无担忧，更着急你的不闻不问。老师希望你双管齐下，做一个文“舞”双全的优秀人才。
你虽然没有什么过人之处，但你能脚踏实地；尽管因病痛而损失了宝贵的学习时间，但你急起直追，令人难以臵信地取得了进步，真让人佩服不已。但你上课有时不集中却是阻碍你取得更大进步的绊脚石。希望你能锐意改进，克服一切困难，竭尽全力争取好成绩，做到扪心自问，心中无愧。
你是与人为善、好学上进的好同学。在遂渐适应高中的学习后，你经过不懈的钻研努力，取得令人欢欣鼓舞的进步。但老师不希望你只在学习上走独木桥，还想你能提高个人修养，做个高品味、高层次的人才。
运动场上，时时出现你矫健的英姿，为班取得了不知多少激动人心的胜利；课室里，常常看到你争分夺秒、刻苦勤奋地学习，你取得了不起的成绩，真可谓是文武双全的女中豪杰。但最令大家钦佩的是你克已奉公、乐于助人的可贵精神。望你能戒骄戒躁，大踏步前进，誓在一中圆自己的大学梦想。
你是一个漂亮、心地善良、助人为乐的好女孩，你的勤学好问和表里如
一、爽快的性格令人好不喜欢，你知错即改、力求上进的作风让父母、老师深感欣慰。但你成绩的不稳定也同样让人焦急万分，唯盼你能更小心谨慎，并着力提高心理素质，努力实现自己的大学梦想。
你是一个高大、健壮的小伙子，你在运动场上和学习上都有惊人的爆发力。虽然你因为不够严谨而一度一败涂地，但你痛改前非，并日以继夜地奋力穷追猛打，这使你的成绩节节上升，更令老师、父母倍感高兴。老师提醒你要注意提高学习的效率和思想境界，以争取更大、更辉煌的胜利。
运动场上你勇不可挡，学习上你刻苦钻研、志向远大。你过人的努力使你取得惊人的好成绩。你对工作的认真负责深受好评。你还是一个幽默风趣，乐于助人的好同学。但你工作有时欠缺大胆和创新，并有老好人思想。希望你能努力改进，勇于牺牲精神，不断提高自己，在不久的将来实现自己的大学梦想。
运动场上，你奋勇拼搏，为班争光；学习上，你争分夺秒，刻苦钻研；生活上，你勤俭节约，干净利索，真是一个懂事的好同学！更为人称道的是你爱班似家，对待同学情同手足，对老师敬如父母，对坏人坏事深恶痛绝，多么可爱的好孩子！最难能可贵的是，你具有坚韧不拔的毅力，锲而不舍的精神，无论成绩好与坏，你都能胜不骄，败不馁，矢志不渝，多么可敬可佩！努力吧，继续发挥效率小专家的强大作用，继续发扬有错即改的好作风，以更大的热情和干劲向2001年的高考挺进，竭尽全力，誓在一中圆我梦！
你是一个感情丰富细腻、纯真正直的女孩子，你对工作的认真负责和乐于助人的作风深得人心。尽管你伤心过，也痛心过，但难能可贵的是你没有失去信心和进取心，而是轻装上阵，力挽狂澜，在付出了不懈的努力后，你终于打了个漂亮的翻身仗，真是可喜可贺。在困难的时候，你挺住了，你学会了在失败中成长。但现在还不是最困难的时候，更大的挑战和更大的目标在等着你，希望你能勇往直前，誓在一中圆我梦！
你做事大刀阔斧、雷厉风行，使大家刮目相看；你为人光明磊落、疾恶如仇，对人以礼相待、表里如一，让老师好不喜欢；你秀丽的字体，流畅有力的文采和出口成章的演说才能令人羡慕不已。中段考，你重重地摔了一跤，痛定思痛后，你义无反顾地投入到紧张的学习中去。当看见你起早摸黑地寒窗苦读，老师既倍感欣喜，又担心你能否捱得往。不管遇到什么艰难险阻，你都要披荆斩棘，奋勇前进。在通往大学的成功路上，父母、老师、同学将会给你最大的帮助。
你一丝不苟、有条不紊的工作态度深受好评，你任劳任怨、克已奉公的精神令人敬佩，你坚韧不拔、好学上进、谦虚谨慎更值得学习。你在班上的作用举足轻重。你要使成绩稳步上升，就必须努力提高自己的学习效率，提高解题的灵活性。老师相信，以你的资质只要方法得当，一定能在一中圆自己的大学梦想。
你是一个性格开朗、心地善良、助人为乐的好学生，更是一位出色、负责、能干的好干部。你的勤奋好问使你的成绩稳中有升。望你能快马加鞭，广集百家之长，竭尽全力，誓在一中圆自己的大学梦想。
你为人光明磊落、疾恶如仇，深得信任；做事踏实认真、全力以赴，广受好评；学习争分夺秒、刻苦勤奋，令人佩服。虽然有一两科成绩稍欠稳定，但总体还是呈上升的好势头。希望你能使各科“百花齐放”，并争取实现自己的大学梦想。
你是一个气质高雅、冰雪聪明的女孩子。你工作认真负责而且干净利落。你对班集体的爱护和对同学的关心使你在班上亨有很高的威望，你对理想坚定不移的追求和平是孜孜不倦的努力使你的成绩常常能名列前茅。虽然你象天然所成的玉石，但决不应有丝毫的骄傲，还要经过精心的琢磨，才能发出耀眼夺目的光芒。
你是一个严于律己、团结友爱的好同学。你文静内向，但运动场上你却能冲锋陷阵，为班争取荣誉；学习上你独立思考，刻苦钻研，取得令人难以臵信更令人欢欣鼓舞的进步。老师高兴之余还是提醒你：创业艰难守业更难，你必须倍加努力，才能更上一层楼，才能取得更辉煌的胜利。
在人才济济的高二（2）班里，你不愧是名符其实的“写作之星”，你的文笔摇曵多姿、精彩纷呈，有些章节称得上是篇篇锦绣、字字珠玑。你活泼开朗、幽默风趣、天真无邪的性格讨人喜欢，你无私奉献的精神和兢兢业业的工作态度令人钦佩。老师为你感到自豪。但老师不无忧虑你的未尽人意的数学成绩，着急你较弱的抽象思维能力。不过，老师相信，以你勃勃的生气，坚韧奋斗的精神和对自身天真的信心，一定能排除万难，使成绩更上一层楼。
你是一个纯真、心地善良、助人为乐的好学生，你有不甘落后和勇于进取的精神，你一向脚踏实地和刻苦勤奋，一直胸怀远大的理想和志向，这深得老师和同学的赞扬，也令父母倍感欣慰，更使你的成绩蒸蒸日上，并且名列前茅。老师希望你能全面发展，争取做个“三好”学生，并矢志不渝地实现自己的大学梦想。
你是一个英俊潇洒、风趣幽默、待人有礼的好男孩，你有得天独厚的学习条件，你对体育活动情有独钟。但你有时不够紧迫，甚至放任自由自己，致使你的成绩未尽人意，这令老师、父母甚至你自己也深感遗憾。唯盼你能力尽所能，立志改进，争取早日走出低谷，实现自己的理想。
你风趣幽默、妙语连珠，你待人有礼、乐观向上，你不甘落后、宁折不弯，这是难得的好性格。可惜的是你缺少持之以恒的精神和严于律己的作风。你有时自暴自弃的态度着实令望子成龙心切的父母心痛有已，唯盼你能振作精神，锲而不舍地努力，力争摆脱失败的阴影。真正做到扪心自问，心中无愧。
你是文静内向、心地善良的好同学，你勤奋好学而且认真细致，乐于助人而且爱班如家。你的成绩正在稳步上升。希望你不用提鞭自奋蹄，向着大学的目标奋力前进，一万年太久，只争朝夕！
你是一位胸怀大志而且才华横溢的难得人才。你有坚韧不拔的精神和持之以恒的毅力，你以超人的努力技压群芳，以大无畏的气概战胜极为强大的竞争对手，极大地鼓舞了那些困难重重的同学，促使全班出现了你追我赶的大好形势，老师既佩服你更感激你。望你能继续保持谦虚谨慎的作风，一鼓作气，向全级第一名发起强有力的冲刺，誓在一中圆自己的重点大学梦想。
你是一个秀外慧中、能歌善舞的天之骄女，又是一位不失稳重、冷静且能干的好班长。你以身作则、克已奉公、大胆创新的工作表现令人可佩，你不畏艰难、力求上进、无傲气而傲骨的精神更使人可敬。然而美中不足的是你的成绩未能出类拔萃。但你有自知之明，并且脚踏实地地取得了可喜的进步，为圆自己的大学梦想迈出了有意义的一步。人人都说你入得厨房，出得厅堂，老师更希望你还能打得天下！
你是一个纯朴、光明磊落、胸襟广阔的好同学。你文静而又能言善辩，你大胆向上、胸怀大志而且脚踏实地、刻苦勤奋。对意料不及的挫折你曾痛哭过，但你天生的绝不言败的性格使你很快就义无反顾地以百倍的努力投入到紧张的学习中去，这令老师深受感动。在通往成功的理想道路上，老师、父母、同学、朋友将与你同甘共苦，携手共进。
你是一个天真、漂亮、能说会唱，整天洋溢青春活力的小女孩，也是一位心地善良、乐于助人的好学生。你对班集体的关心和对工作的热情负责深得同学赞赏。在学习上你能勤学好问，并力求上进。可惜的是你的成绩不够稳定，希望你不要放松对自己的要求，取长补短，以持之以恒的努力重新焕发青春光彩。
你洒脱有力的字体令人羡慕，你无人匹敌的歌唱水准使你荣膺“歌王”称号。运动场上，常见你左冲右突，如入无人之境；课室里，常看到你争分夺秒、日以继夜的身影。你以顽强的努力和不屈不挠的精神取得了长足的进步。这令父母深感欣慰，望你能克服困难，继续进取，誓在一中圆自己的音乐学院之梦！
你天真烂漫的笑容和乐观向上的性格以及爱美之心令老师好不喜欢，你助人为乐的精神和大方得体、善解人意的表现深受好评。你有明确的学习目的，并且能力所能及、尽善尽美。但个别科目的成绩未尽人意，希望你能广集百家之长，使自己“百花齐放”。