芦新村学校迎接教学工作检查汇报材料范文

芦新村学校迎接教学工作检查汇报材料范文（共10篇）

篇1：芦新村学校迎接教学工作检查汇报材料范文

芦新村学校迎接教学工作检查汇报材料

加强学校教学常规管理，促进教育教学质量和办学效益的提高，是全面提高教育教学质量，实施素质教育的最根本保障。本年度，我校从学校实际出发，坚持常规管理工作的基本原则，坚持以学生发展为本的教育理念，遵循教育教学规律，坚持教育创新，以教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，深化管理体系，努力培养良好的教学习惯、学习习惯和创新精神，全面提升教育教学质量，较好地完成了学校各项常规管理工作任务，取得了一定的成绩。现将我校教学工作汇报如下：

一、蓝青工程

结合创建管理质量达标学校活动，我校重点实施蓝青工程，制定了详细可行的蓝青工程实施方案，一方面充分发挥名师、骨干的传帮带作用，选择教学水平高、业务能力强的老师做师傅，另一方面为年轻教师成长搭台子，铺路子，压担子，选择上进心强的老师做徒弟。严格要求徒弟按自我发展规划学习，注意写听课心得和学习笔记。将师傅对徒弟的指导分为三个层次，最基本的是技术的传授，再高一层次的是工作热情的感染，而最高层次的是精神的传承。通过师徒结对活动促进青年教师尽快成长。经过多半年的学习，我们的年轻教师得到锻炼，张静的公开课大胆尝试使用学案，具有改革课堂教学模式的勇气，但方法还需进一步探讨。刘彩娜上的低年级的语文课声情并茂，教学基本功明显提升。穆少娟的英语课准备充分，在教学语言的组织、对学生的关注程度、教学环节的设计上有很大进步。他们正努力感受师傅内在的教学精神，成长较快。

二、第二课堂

学校结合实际情况，为学生搭建平台，举办了庆六一活动、“开学典礼、运动会等活动；成立了音乐、美术、写作等兴趣小组。这些活动、兴趣小组丰富了校园文化生活，让学生充分得到锻炼、为他们展示自己的才华，规范自我的行为，起到了一种正确的导向作用。我校课外活动时间充足，如每天上午大课间做课间操，下午第三节课上活动课，由教师带领进行集体活动，现在我们的学生会许多种游戏，如移动报纸比赛、兔子舞、四步舞蹈等，丰富了学生的课余生活。

三、领导深入一线，抓好课堂教学工作

（一）细化常规教学，提高课堂教学质量

1、细化领导分工，把教学工作落到实处。

学校实行领导岗位责任制，采取校级领导分线管理，分年级包干，条块结合的管理模式，保证了年段内部事事有人管，人人有事干，强化了责任；每位行政领导，负责一个学科，参加一个教研组，开展听课、评课等教学教研活动。

2、教学常规环节检查与督促。

主要从六个方面进行：一是各教研组每学期检查本组教师教案、听课记录、作业批改、教学案例与反思2次；为督促各教研组检查本组教师教案、听课记录、作业批改的质量，负责联系教研组的行政领导定期与不定期对教师进行抽查；抽查结果显示：各教研组均把检查教师教案落到实处。二是教务处加大教学中的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节工作的抽查力度，每学期抽查2次。抽查结果显示：各组教师作业适量，补救措施具体；每次检查、抽查结果都认真作好小结，进行评比，评出优、良、中、差，并在教职工大会上公布。三是督促班主任每期终给学生写鼓励性评语，并根据评语的质量进行评比。四是校行政领导在各自兼课的同时，每期的均听课在20节以上；五是每学期抓好教案、作业、课件、评语的展评，建立学生作业反思、错题难题管理本，评出优秀教案、管理本并进行奖惩；六是抓好学生学段学分认定、学期的综合素质评定工作。

3、强化教研组建设。

学校逐步加强制度式的规范管理，推行学科教学公开周活动，开课统一时间、地点，改进备课组活动的管理和形式，推进集体备课，以老带新，共同探讨教材，各教研组每学期组织本组观摩课2次，每学期召开专题讨论2次，形成一个良好的教学研究氛围，以利于教师整体素质的提高。

4、强化集体备课，践行课堂教学新模式。

学校发挥备课组群体作用，集思广益，做到优势互补，提高全体教师驾驭教材的能力。研究教学建议案，研教材，备学生、论方法、注过程、备资源。践行“先学后教、当堂训练”的教学模式，构建高效课堂。学期初根据本校实际，以备课组为单位，深入研究教学建议案，并提出符合学校实际情况的上课教案，然后通过个体授课、集体评议再上升到新的理论高度。另外集体备课定时间、定地点、定内容、定中心发言人。这样，通过集体讨论与个体操作相结合，使理论与

实践紧密结合，集中群体智慧，优化了教学过程，切实地增强了教师理论水平，较好地提高了课堂的实际效益。

5、大力鼓励教师开课、推门听课，促进教学水平提升。

学校重视督促教学过程。变以往安排听课的检查方式为随机“推门”听课方式，每周行政领导携相关老师随机进教室听课，并及时检查其教学方面相关资料，当周进行听课反馈，指出存在问题，并多予以青年同志以鼓励，使教学监控更富实效。

四、重培训，构建良好师资队伍。

1、开展校本培训。学校积极对教师进行校本培训，组织大家学习现代教育理论、新课改、信息技术等理论。暑假期间，我们组织教师观看了教育名家魏书生的《守住心灵宁静，享受尽职快乐》、全国优秀班主任高金英的《如何推动德育创新，做一名新时期的班主任》、著名班主任任小艾的报告会，西南大学曹廷花的《中小学教师职业道德教育专题讲座》。张薇的《与学生一同成长》等讲座，提升了教师思想修养，促进了教师教育理念的更新，同时为我校教学模式改革奠定了雄厚的基础。

2、参加上级培训。积极参加上级教育部门组织的教师培训、班主任培训及其他业务方面培训，如小学主要参加了于永正名师团队观摩课、小学数学课堂教学观摩会、全国读讲精炼教学法年会、石市品德、英语观摩课等，共计40余人次。教师们都十分重视这些培训，珍惜每一次的学习机会，从培训中学习了很多知识，促进了教学方法的转变。从而切实提高课堂教学质量、深化素质教育教学改革。

3、学习信息技术，注重远程教育，培养“新师”。

为适应教育新形势，我校要求教师树立科学的现代教育观念，掌握了多媒体的理论、手段、方法、技巧，提高自己操作和驾驭多媒体的能力，利用信息教育平台，努力构建资源库，做到信息资源共享，并要求每位教师尽量多的使用多媒体上课，实现了现代信息技术与学科教学的很好整合。

以上这些做法，促进了教师整体素质的提高，为我校构建一支良好的师资队伍奠定了坚实的基础。现在，市级骨干教师1人。县级骨干2人、校级骨干8人。

五、课程管理

1、严格执行课程标准和课程计划

我校严格按照教育部颁发的课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开

足课时，并确保各学科有专职教师任课，无任意增减或删改课程课时现象；编制并逐步完善适应于新课程的、有利于学生全面而有个性发展的多层次、选择空间大、体现学校特色的学校课程方案，确保国家必修课程100%开发，最大限度地保证国家选修I课程的开发；加强学校课程建设、开发，研制既符合学生需求，又切合教师实际专业能力，相对稳定、有学校特色的选修II课程。

2、优化教学管理制度。

根据学校实际，我们不断修订和完善教学管理制度，修订了《莆田第二十四中学学校常规管理工作试行办法》、制定了《莆田第二十四中学各部门职责汇编》，对教学常规管理提出了具体要求，明确教师的岗位职责，使我们的教学管理工作做到有章可循，有规可依。积极推动学校教学管理规范化、制度化。3`、制定学校教学工作计划

我校每学期初定期召开年段长、教研组长工作会议。反复讨论拟订《学校教学工作计划 》的指导思想、原则以及工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施。然后各教研组、班主任、科任教师围绕学校计划，拟订各类计划。

总之，我校教学工作，按上级要求抓得具体扎实，取得了一定成绩。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，课堂教学改革与提高教学质量年为我校的发展提供了新的契机，我们将紧抓机遇，凝心聚力，扬长补短，同心同德，力争在短期内有更大的发展，树立芦新村学校的教育新形象。

芦新村学校2010.12

篇2：芦新村学校迎接教学工作检查汇报材料范文

大家上午好！

很高兴也很荣幸有机会向大家汇报我校课堂教学改革中一些粗浅的做法和一些不成熟的课改体会。我今天汇报的题目是《积极探索教学模式改革努力提高学校发展软实力》。不当之处请大家多提宝贵意见。

一、我校进行课堂教学模式改革的背景

1、推进课堂教学模式改革是谋求学校发展的需要

近年来，随着全市中小学办学条件的不断改善，我们清醒地认识到我校在办学条件等硬件建设方面已不存在任何优势，而中考招生政策及初中阶段招生政策的改变对我校的生存和发展也是一个新的考验。另外，尽管我们一直谋求在教育教学质量上有新的突破和提高，但收效不大。学校依然存在学生厌学、学习主动性不强、学习兴趣不浓、学生管理难度越来越大等一些普遍现象。如何从根本上解决这些问题，我们觉得办学条件达到一定水平，想再靠硬件建设进一步提高学校的竞争力已作用不大，而是要打造学校的软实力。而要想提高学校发展的软实力，首先要改革落后的课堂教学模式，陈旧的课堂教学模式已不适应新课程理念的需要，学生一旦对课堂失去兴趣，就会失去学习的主动性和积极性，提高课堂效果，向课堂要质量就只能是一句空谈。因此我们逐步明确了把改革课堂教学模式作为谋求学校发展提高的着眼点和突破口。

2、推进课堂教学模式改革是我校教师专业发展的需要

多年来，我校教师凭着爱岗敬业、扎实负责、吃苦耐劳的工作精神，取得了不错的教学成绩，但是日复一日、年复一年的辛苦工作中，教师的专业素质和能力并没有得到明显提升，优异的成绩不是靠课堂的高效率取得的，主要还是靠教师的时间加汗水换来的。教师教的累，学生学得累。教师和学生的压力越来越大，教师职业倦怠情绪越来越严重，职业幸福感越来越低。因此我们认识到，为了谋求教师的专业发展，必须进行课堂教学改革，通过课堂教学模式的改革让教师的专业发展得到提高，把教师和学生从陈旧的课堂中解放出来。

3、省教育督导评估助推了我校课改的进程

去年12月份，省教育督导评估团到我校进行督导评估后，省教育专家尖锐地指出了我校课堂教学方法的陈旧，并中肯的指出了制约学校进一步发展的瓶颈是教师的专业素质。专家的意见和我们的想法不谋而合。评估结束后，我们对专

1家的意见进行了反思，决定要下决心和力量进行课堂教学改革。

二、课程改革的推进过程及困惑

1、深入学习，转变观念

探索一条适合自己学校特点的教学模式说起来容易做起来难。纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。我们先从改变教的理念入手，让教师走出去感受课改新风。

去年元旦前夕，我们派3位教师去洋思中学学习，洋思中学的办学理念给了三名教师很大的震撼。这所公办民助学校，多是招收的一些问题学生，它最大的优点是注重课堂实效，“先学后教、当堂训练”的教学模式能大面积提高学生成绩，值得学习和借鉴。今年春季开学，我们又派7名教师前往洋思学习，全程跟踪教师和学生工作学习生活，全面了解洋思的教学理念和模式。在充分理解洋思教学模式的先进性的同时，老师们也觉的洋思的课堂有点死，我们感到照搬洋思的教学模式不太适合。

为了探索一条适合我校实际情况的教学模式，我们于今年3月，又派40余名教师分三批到山东杜郎口中学学习，深入到杜郎口中学的每个学科每一节课，真正走进了杜郎口。杜郎口教学模式概括起来叫“三三六”模式，即课堂自主学习的三个特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习的三大模块：预习、展示、反馈；课堂展示的六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。杜郎口中学的学习给了老师们更大的震撼，可以说，杜郎口中学完全颠覆了传统的课堂教学模式。

但照搬杜郎口模式对于我校同样存在水土不服的问题，一个最大的问题在杜郎口模式比较适合小班额教学，而我校班容量过大的现状决定了我们不能照搬这种模式；其次，杜郎口模式下学生过于活跃，课堂过于繁乱。学习是学生个体的脑力劳动，要求思维活跃，但思维同样也需要理性，这两方面是相辅相成的，该动时动，该静时静，动静结合，有起有伏，怎么掌握好这个节奏是我们课改必须解决的问题。

我们认真分析比较了洋思和杜郎口两种模式的特点，最后把两种模式结合起来，将洋思的学案融入杜郎口课堂教学模式，找到一条适合我校实际的教学模式，我们的课改思路也渐渐明朗起来。

2、培养骨干，以点带面

通过学习和体会，教师的观念都有了彻底的转变。但还是有一部分教师有顾虑，担心课改一旦失败，会影响到自己的教学成绩，到时候还得走回头路，为了

稳妥起见，我们先挑选语文、数学、英语三科骨干教师大胆尝试，在七年级两个班采取小组合作的形式上课，组织各学科教师听课，在实践中发现问题，然后集体讨论如何改进。在实践中一些问题就暴露出来，老师们参观学习，看到的都是表象，实际操作起来，显得无所适从。首先教师不相信学生，不敢放手让学生说，不由自主的讲解起来，根本达不到自己的预设效果，因为学生早已在传统教学模式下养成被动接受的习惯，现在一下子让学生分小组团坐在一起，自己解决问题并表达出来，大部分学生不敢说，也不会说。教师预定的教学目标不能达成，甚至还不如原来的课堂效果好。面对这种情况，我们冷静分析了原因，积极采取应对措施，鼓励教师不能急于求成，这需要一个过程，甚至一个比较长的过程，需要我们教师坚定信心、耐心培养学生的能力，教会学生自学的方法；教师要指导学生充分预习，设计教学目标时要要尽量具体化。经过一个多月的坚持，这两个班学生和老师逐渐适应了这种模式。课堂教学变得合理有序，趟出了一条路子。

3、实课引路，全面推广

经过一段时间的探索和实践，试点班级和学科的课堂教学效果逐渐显现出来。于是，我们组织三名骨干教师在全校上观摩课，通过观摩课，增强了全校教师课改的信心，调动了全体教师的积极性和主动性。至此，我们召开全体老师会，要求全校全面推广新的教学模式。在这过程中，学校领导经常深入课堂和教师们一起听课、评课及时发现问题并解决问题，召开阶段性课改分析会，总结出一些成熟的经验向全校推广。

首先我们推广的是学案。学案是学生学习的方案，突出了学生在获得知识的过程中的主体地位。学生在课前根据学案预习，学生暂时不能理解和解决的真正疑难问题留待课堂学习。课堂45分钟就可以有目的、有针对性学习，学生在自学时可能发现新的问题，提出新的思考，甚至有一些是老师没有预想到的问题，促进了师生之间教学相长。

学案的编制，分年级分学科由教研组集体完成。经过探索，我们认为，可以按照这种方式：先由备课组集体讨论，每个人都发表看法；然后做好细致的分工，每一节课由一名教师主笔，接下来由组内评价、审议定稿；由首先使用的教师反馈课堂效果，为其他人授课的改进提供建议。

一般说来学案包括以下几个部分：学习目标、课前预习、课堂展示（分自主学习、合作探究两部分）、课后反馈。当然学科不同学案编写的步骤也不尽相同。

其次我们推广的是杜郎口的小组合作学习方式，各班根据本班学生数，按成绩、兴趣爱好、性格特征、性别等把学生分成若干个学习小组。课下实行分级管理，每班确定3-4位执勤班长，负责小组长的管理，小组长负责本组组员的管理，班主任和任课教师不定期抽查各个小组的学习情况，确保课堂教学效果落到实处。课堂上各小组利用本小组黑板，展示自己的做题情况或其它学习成果，这有利于教师迅速掌握学情。小组组长的选择和培养是很重要的，既要学习好，组织能力更要强，现在我们每个班的小组长都在同学当中都很有威信，自己也很把自己当回事。小组内分工明确，有管学习的，有管劳动卫生的，有管纪律的，有记录分数的等，每组中的人员都有“两人结对子”做到的一帮一，一带一，能把“兵教兵、兵练兵、兵强兵”落到实处，组与组之间也有合作，有竞争，有评比，以小组回答问题的次数和质量加“星”，评比结果直接记录在班级的星级评比栏中，学期中和学期末分别计入学生综合素质评价手册。总之，学生真正体验到了在“合作中竞争，在竞争中合作”

4、正视问题，反思改进

我校“杜郎口模式”刚推行，不可避免的会遇到很多困难和一些难以判断的问题和现象。如在刚开始的一两周里，学生不配合、不发言、动不起来。当时，我们的领导老师并没有过分的紧张，更没有泄气，而是沉着冷静、耐心引导。有的老师注意发挥榜样带头作用，以点带面地发动学生；有的老师采取多表扬多肯定学生的办法鼓励学生开口讲大胆讲，有的老师三五成群聚在一起，互相讨论学习；有的老师，直接找到了到过杜郎口的老师缠着要方法要思路；有的老师干脆带上了自己的学生到搞得好班级去听课看课；一时间，在整个校园里，人人讲“杜郎口”个个学“杜郎口”。而在老师们的积极引导下，学生也信心充足了，个个跃跃欲试，课堂上发言的人多起来了。这个坎就这样过了，还带来了很好的教风、学风。再如在“杜郎口模式”实验到了将近一个月之后，我们又遇到了一个问题：学生没有新鲜感了，学习积极性下降，还有些老师担心起上课进度来。课堂的驾驭出现了问题，知识的落实出现了问题，有的教师动摇了，牢骚、闲话都来了。在这个关键的时候，学校领导一定要坚定信念，理智应对，不仅耐心、反复地强调实施课改的重大意义，还及时做好个别教师的引导教育工作，更重要的是扎实有效地上好公开课示范课，用实际的行动去说明推行“三三六”课堂教学模式的可行性。同时，还及时地出台相关的制度措施，有效地保障了“杜郎口模式”实验的有序地进行。

三、课改中的收获

收获之一：观念一变天地宽！教师理念的转变，尽管课堂教学模式还没形成，但课堂上教师以学生为主体的观念正在根深蒂固，课堂上学生的主动性、积极性越来越强，课堂气氛变得越来越活跃。课堂效率明显提高，课堂上学生走思的少了，双差生少了，学生的成绩有了一定程度的提高。

收获之二：办法总比困难多！一个新的教学模式，一定会出现利害两种可能。可能出现的弊端，并不等于一定发生；减少了出现弊端的可能，就会增大利好的可能。在任何时候，兴利除弊都是可能的。我们切不可用消极的心态对待新生事物，更不能夸大危害，把自己吓倒。在改革的不同阶段，针对不同的问题，采取不同的解决措施。

收获之三：一种新的教学模式的形成，必然有与之相适应的管理措施做保障！要最大限度减少课改中出现的问题，管理思路方式必须改变。

收获之四：教学改革为教师专业提升搭建了舞台。学案的编写使教师注重深度挖掘教材，驾驭教材的能力明显提高；课堂要求教师少说，教师更加关注学情，促进了师生关系的平等和谐。集体备课不再是一种形式，而演变成一种需要。

杜郎口的教改经验是“大道从简”看上去平平淡淡，土里土气，简简单单，但这平淡，土气、简单中蕴含的深刻的道理和厚重的底蕴却值得我们深刻探究。一年的课改中，困难与困惑一直伴随着我们，我们知道课改之路绝不会是一帆风顺的。我们目前的问题主要有：

1、进行课改离不开理论的指导，课改进行到现阶段迫切需要相关的理论支持；课改更离不开教育科研，要不断优化每个教学环节，必须要提高教师的科研能力。

2、教师课改积极性的调动，改革就意味着要付出要牺牲要创新，仍有部分老师创新意识不够，研究精神不足，方法不当，不能吃苦，工作中让学校在背后推着走。这样，学校的课改推进受到影响。

3、实施课改，老师在教学中遇到很多问题，我们在工作中需要进一步探讨和研究。比如①教师对新的教学模式不适应，驾驭能力不足，学生对新的教学模式感到好奇，往往一节课就是玩②个体学习与小组学习的关系如何把握，杜郎口模式重视小组合作学习，如何给学生创造独立思考的时间和机会，尊重学生个

体是必须关注的问题③学生的问题意识如何培养，学生能提出什么问题，有什么疑惑，杜郎口模式那热闹的课堂外表之下学生提的问题能达到什么深度值得关注。

总之，在实践新课改的道路上，我们也仅仅是迈出了第一步，还有好多问题等待着我们去研究和解决，我们期待着各位领导的大力支持和帮助，也希望有机会向在座的兄弟学校学习，愿我们在课改的道路上合作交流，共同进步。相信在座的各兄弟学校在课改的道路上走得比我们还远，期冀与大家交流！谢谢！

芦新村学校

郝秀茹

篇3：芦新村学校迎接教学工作检查汇报材料范文

交叉检查组有关工作的自查自纠材料

为贯彻落实中央、公安部领导有关校园安全工作的重要指示精神，全面了解贯彻落实《关于进一步加强学校幼儿园安全防范工作建立健全长效工作机制的意见》和“护校安园”专项行动部署开展情况，哈密特殊教育学校按照辖区检查组和法制副校长指示精神，深入检查学校安全工作情况，并针对此次安全工作检查内容，深入进行自查自纠，现汇报如下：

一、校园周边治安管控情况

1、建设有警务室

2、按照上级主管部门指示要求，在重点时间、地段开展巡逻防控。

3、不存在校内校外矛盾纠纷。同时，积极做好民族团结和安全稳定宣传工作。

4、对学校存在暴力倾向的学生加强管理，做好宣传教育和预防工作。

5、校园周边治安秩序良好。

6、提高警惕，及时发现和处理校园周边存在的安全隐患。

二、校园内部保卫力量建设情况

1、设置治安保卫机构，并配备专、兼职保卫人员。

2、配备专职门卫、聘用专业保安人员。

3、有专职宿舍管理教师。

三、校园技防物防设施建设情况

1、教学楼内全方位视频监控，校门口安装报警设施。

2、监控和报警设施未接入公安机关监控平台。

3、保卫人员配备基本防护装备。

4、校园实现封闭管理。

四、校园内部安全管理制度情况

1、层层签订安全管理责任书。

2、建立门卫、值班、巡逻、安全隐患排查等安全管理制度。

3、制定地震、食物中毒、拥挤踩踏等安全事件应急预案并组织演练。

4、定期不定期对全体师生进行各类安全教育。

五、公安机关责任落实等情况

1、定期或不定期邀请学校法制副校长来校进行安全教育讲座。

2、继续加强与综治、教育等部门的配合，研究解决各项问题。

3、按照上级各部门指示精神，逐步建立督导考核机制。

4、积极开展开学前校园安全工作以及“护校安园”专项行动动员部署工作。

以上为我校迎接公安部中小学幼儿园安全工作交叉检查工作所开展的自查自纠情况，今后，我们将继续按照各级部门的安全指示精神，切实做好学校内部及周边的安全检查与教育工作，把这项工作深入地开展下去，确保我校健康、持续、稳定发展。

哈密特殊教育学校

篇4：芦新村学校迎接教学工作检查汇报材料范文

教学工作计划

信息技术是一门讲究操作性和实践性的课程，所以应注重培养孩子的动手操作实践能力，达到手脑并用，同步发展。小学生先从培养兴趣爱好入手，只有对信息技术产生了浓厚的兴趣，才有学习的动力。

一、指导思想

为了搞好学校信息技术教育教学管理工作,提高信息技术教学水平,以教育部制定的《中小学信息技术课程建设》指导纲要为指导,根据《小学信息技术知识要点》开展信息技术教育教学活动,规范信息技术课,加强对学生的考核和评价,提高教育、教学质量。

二、教学目标

三年级学生：学习信息与信息技术的基本概念与知识、“画图”软件的基本使用和图像处理的初步认识；

四年级学生：学习打字的基本方法和制作多媒体演示文稿；

五年级学生：学习文字处理软件的应用和因特网的基本使用；

六年级学生：学习网站制作初步知识及综合应用与设计等内容；

八年级学生：主要复习七年级学习过的Windows基本操作、文字处理软件的应用、网络应用、多媒体基础知识及多媒体演示文稿的制作等内容；学习电子表格处理、动画制作、网站建立的相关知识。

三、教学措施

1、钻研教材，认真备课、上课，了解学生，针对学生的不同特点因材施教。

2、让学生参与教学过程，主动质疑，勤奋操练，积极探索。

3、通过搞一些小的比赛和活动，让所有学生都能够喜欢电脑；

4、通过教学活动，让学生能有更多的时间来练习，缩短学生之间的差距。

5、在教学中，为保持学生的学习热情，在不影响教学的情况下，自己从光盘上或到网上去找一些有利于学生智力发展的小游戏，把这些游戏在学生完成学习任务后 作为奖励给学生，巩固了所学知识，又提高了学习兴趣，并有助于学生智力发展。经本期实践，取得了很好的效果。

6、注意对不同的学生加以辅导和培养。对学有困难的学生加强个别辅导，对学有余力的学生鼓励他们开拓思维，勇于研究。

7、加强学生团结协作、共同学习习惯的培养。

8、加强自生业务水平和能力的提高，根据信息技术课的学科的特点，深入研究信息技术课的教法和学法，使每个学生学有所获，学的轻松、愉快。

四、教学进度

参照课本

篇5：芦新村学校迎接教学工作检查汇报材料范文

汇报材料

查湾中心学校始办于1952年，座落在风景秀丽的青山河畔，地处马鞍山与芜湖交界处，学校现辖查湾中心学校、查湾中心幼儿园、查湾联合小学、查湾联合小学附属幼儿园，在职教师63名，学生541名。

一、查湾中心学校本部基本情况

查湾中心学校目前在校学生322名，在职教师39名（其中幼儿园6名）；学校占地面积13260 m2，其中校舍面积2850 m2，运动场4000 m2。二、十项基本条件

1、生均校舍建筑面积

我校于2013年8月在园区文教局大力支持下搬迁至原查湾初中，一举改善了学校校舍面积和生均运动场面积不足的难题。现学校占地面积13260 m2，校舍面积2850 m2，（其中教学楼1600 m2，综合楼800 m2，厕所60 m2，食堂200 m2，保安值班室60 m2，综合教辅用房130 m2），生均校舍建筑面积8.85m2。

2、生均运动场地面积

学校在校学生322名，运动场4000 m2，生均12.42 m2。其中塑胶运动场1500 m2（包含150米环形跑道、50米直线跑道，2个标准羽毛球场），1个塑胶篮球场480 m2，以及其他学生运动场地2020 m2。

3、生均图书册数

图书室1间，书架12个，藏书7345册，生均22.81册，兼职图书管理员1名（王国利）。图书室制度健全，学校采取班级统一借阅，班级内部交流的借阅模式。

4、生机比

学校目前共有学生计算机59台，生机比5.46:1。（其中计算机教室45台，班班通11台，音乐教室、多媒体教室、广播室各1台），另学校计算机教室制度健全，使用记录完备，配有1名兼职管理员（林吉忠）。

究决定。

5、绩效工资制度情况

学校有经全体教师表决通过的《教师绩效考核分配方案》和《教职工绩效考核细则》，并严格对照落实。另学校还建立了学校绩效考核细则，每两年对教职工反映比较集中的条款修订一次的正常完善机制。

6、小学科教师配备情况

学校在2013年由园区文教局统一招聘了3名音、体、美专职教师担任教学任务，但由于教学任务重，其他小学科为兼职。

7、教师校长交流情况

学校建立了正常的校长、教师交流机制，每年选派不少于教师总数的10%的教师交流。

8、教师培训经费及参加培训情况

学校每年选派大量教师参加教育行政部门和人社部门组织的各级各类培训活动，每年的培训经费不少于学校公用经费的5%。

9、学生体质健康合格率情况

2013-2014学年度，全校343名学生参加了国家体质健康测试，优秀110名，良好152名，及格人数65名，不合格人数16名，合计合格人数327名，合格率为95.34%。

10、学生择校情况 无学生择校情况，就近入学，外来务工人员子女享受平等待遇。

11、学生课业负担情况

学校严格落实办学行为规范，坚持“一教一辅”，无违规征订教辅情况，学生课业负担适中。

12、学生安全工作

学校各项安全工作制度预案健全，历年来都获得“平安校园”称号，未发生一起安全责任事故。

13、重点班情况

学校历年来未开设重点班，所有平行班均依据学生综合素质测评成绩均衡分班。

三、办学特色

1、校刊、校报

篇6：迎接开学工作检查汇报材料

—— 消费中学2014年秋季开学工作汇报

根据上级相关文件要求，消费中学全体教职工于8月25日正式报到上班，开始了新一学期忙碌而又充实的工作。

学生基本情况：七年级学生人数156人，开设3个教学班，平均班额52人；八年级学生人数159人，开设3个教学班，平均班额53人；九年级学生人数144人，开设3个教学班，平均班额46人。共计9个教学班，459人。

教师基本情况：教师总数51人，专任教师43人（含今年省招教师3人），教辅人员5人，临近退休2人，病休1人。

一、家校合作，访万家；学习先进，铸师德。

按照上级安排，我校校委会成员8月23日召开第一次校委会，25日召开全体教师会，安排布置开学前的走访和暑期师德师风教育周工作。开学前夕，为了践行家校合作的合作教育理念，我们安排了两轮走访。走访工作实行校委会成员负责制，两名教师负责一个行政村的走访工作，要求家家到，户户落，强调情感交流，实施家校共育。七年级新生的走访重点在于宣传义务教育相关政策，摸清学生基本情况，获取学生的第一手资料。

八、九年级学生走访重点在于关注他们假期的学习、生活状况，查看暑假作业完成情况。两轮走访，为新学期顺利开学做好了充分的准备，打下了坚实的基础。杨文素老师虽然年过半百，仍然积极参与走访活动，是教师中的典范。我们扎实开展了为期一周的暑期师德集训。在学习期间，我们围绕“坚守教育理想，遵守职业规范，恪守师德底线”这个主题，开展了一系列活动。一方面重温了社会主义核心价值观、中小学教师职业规范、中小学教师违纪处理办法、松滋市教师行为六条禁令等相关法规，签订了承诺书。另一方面重点学习了张丽莉老师和聂品花老师的先进事迹，要求每名教师认真撰写了3000字以上的学习心得。通过一周的暑期师德集训，进一步强化了师德规范，净化了老师心灵，提升了教师素质。

二、未雨绸缪，早谋划；立足实际，求创新。

为了使学校工作在上一学年的基础上百尺竿头更进一步，巩固合作教育已有成果，打造松滋教育质量强校。我们要求校委会所有成员必须在8月30日前及早谋划学校工作，拟好部门计划，统一编印成册。在计划布置会上，学校提出“立足学校实际，不断开拓创新；既要有理论基础，又要有操作规程”的总体要求，明确了“目标愿景清晰，主题活动明确，过程管理精细，评价监督得力，强调团队合作”的撰写原则。

本学年我校工作总体要求是，立足“以正治教强内涵，以文化人提质量”这一主题，强管理，重调动，做好“全”、“实”、“合”、“精”、“赛”五字文章。具体来说：

一是管理工作，突出一个“全”字。要有全局观念：学校政策、方案要兼顾全局，每位老师要顾全大局。要有全体意识。老师师德师风要全部优良，所有学生素质要整体提高。要全面发展。班班都重要，科科都重要，人人都重要。学生要全面发展，班级要整体联动，学科要齐头并进。

二是具体工作，突出一个“实”字。一要实干。领导和老师都要有实干精神，扎根学校，以校为家，实实在在工作，默默无闻奉献，兢兢业业坚持。二要实在。学校的目标、要求要实在，符合学校实际，要在老师们努力的前提下能够完成。学校的工作要实在，不要流于形式。三要落实。教学过程管理要落实。要注重对青年老师的培养，校本培训要落实。集体备课制度要落实。

三是特色办校，突出一个“合”字。继续推进合作教师团队、合作学习小组、合作课堂的研究和建设，打造合作教育质量强校。

四是力求发展，突出一个“精”字。课堂要精彩，精讲精练，提升课堂里的精气神。要出精品教师，开展精品教师评比活动。

五是开展活动，突出一个“赛”字。大兴劳动竞赛之风，教师要赛业务、赛课堂，浓化教研氛围。学生要赛特长，广泛开展形式多样的课外活动，让每一位学生的不同特长得到充分的彰显和锻炼。全校赛成绩。突出以质量为中心的办学思想。大力表彰学业成绩优秀的学生和教学质量优胜的教师。认真组织召开开学表彰大会、考试质量分析会等，狠抓教学质量，浓化质量氛围。

三、明确要求，讲规范；按部就班，定责任。

我们严格遵照上级的收费标准收取学生费资，做到了收费程序规范，收费项目清晰，自愿消费项目一律采取学生自愿的原则，严格执行一生一票，全额入账的要求，达到了收费零举报的目标。我们及时召开全体教师会，传达了【松教发】2014年24号和25号文件精神，进一步加强了学校财务管理和食堂财务管理，规范了津补贴的发放。

我们严格执行全市统一的作息时间，严格按照《松滋市义务教育课程设置标准》编排课程表，开齐开足所有课程，确保学生全面发展。

开学前，在镇安办的统一要求下，我们组织了专班对学校进行了拉网式的安全排查，消除了校园安全隐患。学生报名当天，我们加强了门卫管理，确保了顺利开学。

在开学第一天顺利完成了开学第一次升旗，上好了开学第一课，对学生进行了第一次安全纪律教育。开学第一周我们举行了开学典礼，召开了两次班主任会和一次教研组长会。

总之，2014年秋季，虽然我校生源形势不容乐观，学校资金也面临诸多困难，但我校所有教学工作和后勤服务工作都在高标准井然有序地进行，师生精神面貌积极向上，全校师生合力传递正能量，校园环境焕然一新，处处散发新气息。

我们相信，只要有上级领导的大力支持，全体师生的齐心协力，我们一定会续写老中辉煌。

篇7：芦新村学校开幕词闭幕词

各位领导、老师、裁判员、运动员、同学们：

迎着拂面的春风，伴着充满青春活力的军号鼓乐，和着各位运动员、裁判员坚实的脚步，我们迎来了芦新村学校2010年春季田径运动会。首先我代表大会组委会对在运动会筹备过程中付出辛勤劳动的全体工作人员表示衷心的感谢！

过去的一年，是辉煌的一年，我校先后荣获了“迎省教育工作督导评估先进单位”、“迎省教学工作评估先进单位”、“2009年教育工作先进单位”、“教学质量先进单位”、第六届“双百”活动先进集体等光荣称号。在县运动会上，我校运动健儿吴楠、刘淇、葛飞虎等再创辉煌，为我们学校增光添彩。

今天的运动会，我们将书写新的辉煌。运动场上每一项奖励，既是运动员身体素质和顽强毅力的结晶，更是团队精神、协作精神、奉献精神的具体体现。为使这次春季运动会达到预期的目的，我代表大会组委会对全体与会人员提出以下要求：

希望每位运动员精神饱满，斗志昂扬，拼出成绩，赛出风格，让青春的活力迸发在赛场上的每个角落。

要求全体裁判员、工作人员忠于职守，树立安全第一意识、热情服务意识、严守规则意识。做到公正裁判、热情服务。为各项竞赛创造良好的工作氛围，保证竞赛的顺利进行。

没有比赛项目的同学，要服从大会管理，为运动员摇旗呐喊，加油助威，争创精神文明代表队、争创优秀文明班级做出应有的贡献。我相信，有学校各部门的支持，有全体裁判员、班主任的辛勤工作，有全体同学“团结、友谊、拼搏、创新”的精神，我们一定能弘扬体育道德，夺取体育比赛和精神文明的双丰收。

最后，预祝这次运动会圆满成功！谢谢大家！

芦新村学校

2010年4月16日

芦新村学校2010年春季田径运动会闭幕词 全体运动员、裁判员、老师们、同学们：

首先，我代表大会组委会，对芦新村学校春季田径运动会即将顺利闭幕，对在本次大会中取得优异成绩的各个班级和运动员们，表示热烈的祝贺！

在历时一天的比赛中，全体运动员发扬“更高、更快、更强”的体育精神，积极参赛、顽强拼搏，完成了42个项目6个组别的比赛，共有次打破了结友爱、精诚协作，赛场上奋力拼搏，赛场下加油鼓劲。整个比赛过程，处处体现着“友谊第一，比赛第二”的运动精神。

全体裁判员兢兢业业、秉公执法，公正裁判。全体大会工作人员认真负责、忘我工作，确保了大会的良好秩序和顺利进行。让我们对他们的努力和付出，再次表示衷心的感谢！

希望全校师生以本次运动会为契机，发扬成绩、克服不足，为新学年开始奠定良好的开端，在今后的各项工作和活动中，为芦新村学校更加美好的明天，而努力拼搏、再创佳绩！

谢谢大家！

芦新村学校

篇8：迎接副市长检查消防工作汇报材料

（2011年8月31日）

尊敬的魏常平副市长：

我带着非常激动的心情，感谢魏常平副市长莅临南溪县公安消防大队检查指导，对您及各位领导的光临表示最衷心的感谢并致以最崇高的敬礼！近年来，我大队在区委、区政府、区公安局的坚强领导下，本着固本强基抓建设，齐心协力促发展，谋篇布局划未来的工作思路，紧紧抓住“两个稳定”不动摇做了大量工作。下面我代表大队简要汇报近年来在防火灭火、抢险救援及部队建设的工作情况。不妥之处，敬请魏常平副市长及各位领导、同志们批评指正。

一、基本情况

地理位置。南溪县位于自贡、泸州、宜宾三市“品”字形中心，幅圆面积709平方公里，人口42万，辖10个镇5个乡，县域经济主要以农业、食品、酒类、化工为支撑。消防警力。南溪县公安消防大队下设一个中队及一个政府专职消防队。目前，全大队现有防火监督岗位干部4人，灭火岗位干部3人，战士25人，政府专职消防队员编制16人，大队外骋文职人员2人。

二、强化基础建设，部队面貌三年换新颜

2008年，我大队拥有了自已的营房，该营房总投资265万元，占地四亩，建筑面积760平米，建设有县政府专职消防队宿舍、训练场、健身房、学习室、办公室、车库等。

用消防车购置，同时四川省首个水上应急救援训练中心在我队已投入使用。更可喜的是，本月区政府投入180多万元的装备建设经费已全部落实到位，9月初，全国唯一一台东风悍马森林消防车将落户南溪。此外，拟于今年再购一台32米高喷消防车，并按照一级普通消防站建设标准，配齐配强个人防护装备。

七、狠抓部队执勤训练管理，队伍正规有序、形象靓丽、战斗力强。

（一）加强安全管理，实现“三无”。在部队安全管理方面，一是不定期的组织安全教育，大队利用队务会、每周列会都要总结和分析部队安全工作存在的问题，大队干部之间形成相互监督制约的工作芬围；二是在执勤训练、车辆安全防事故、灭火抢险救援工作中严格贯彻执行“三个三不准”要求。

（二）加强警营文化建设使队伍团结又活泼，严肃又紧张。一是在营区打造出了“百米消防文化长廊”；二是按照训练场设置标准，规范训练场设置；三是在在队伍的管理上做到开饭有歌声、训练有喊声、平时有笑声、来人来客有问候声；四是狠抓部队正规化建设初见成效，去年7月，全市公安消防部队正规化建设现场会在我队胜利召开。

尊敬的魏常平副市长，在各级领导的关心支持下，在全队官兵的共同努力下，我队圆满完成了各项工作任务，取得了一定成绩。但是，我们也存在一些问题：一是消防基础设施较薄弱，城市基础消防设施还不能完全适应形势发展的需要；二是消防警力不足，制约了南溪公安消防事业的快速发展。

篇9：迎接安全生产大检查工作汇报材料

为进一步推进安全生产隐患排查治理活动，切实加强本工程安全文明施工管理，根据《朝阳区安监局关于开展安全生产大检查的通知》的要求，进行了自身全面的检查。

本次自查，我们自身对安全资料进行了逐一检查，并对外架、模板、塔吊、施工机械、临时施工用电、特种作业人员持证上岗情况、安全教育、安全技术交底、隐患整改等情况进行了自查。

面对严峻的建筑安全生产局势，安全生产管理工作仍有薄弱环节和突出问题，针对存在问题，我们自身会高度重视，做到早部署、早安排、早落实，单位负责人会认真组织、精心部署，堵漏洞、查死角，做好各项防范措施。增强我们自身的安全生产管理意识，积极发挥治安部门的管理作用，强化安全生产责任制切实加强管理，确保本工程的安全生产。

篇10：芦新村学校迎接教学工作检查汇报材料范文

南坑镇中心小学这所农村学校，自投入课改以来，为有效解决在课改中起决定因素的师质问题，不等不靠，以自身实际为出发，引领全校教师走上了以教学反思、同伴互助、专场业引领为主导的校本教研之路，经过实践途中的摸爬滚打，现在的南坑中心小学，不仅仅解决了自身发展中的师质问题，在40来名教师中，拥有省级骨干教师3名，市级骨干教师5名，县级骨干教师12名，同时，南坑小学也成为了萍乡市首批校本教研基地学校之一，省校本培训示范学校之一，南坑小学的校本教研经验，在近年来参加省级交流3次，市级交流4次……现在，我们又充分利用网络资源，积极参与网络教研活动。校本教研、网络教研等工作，也越来越明显地突出了他们在南坑中心小学特色办学中的重要作用……

参与省级交流的校本教研经验

特色办学工作材料之一：

以研促教，以研兴校

我们南坑小学是一所地地道道的山区小学，全校学生不足600人。在当今课改大潮中，我校无论是管理人员，还是一般教职工，都越来越有一种强烈的意识：原来以教师为主宰的课堂教学方式极大的限制了学生的发展空间，为探索教育教学质量提高的有效途径，谋求农村小学发展之路，我们结合课题理念，引导教师们走上了一条由苦教型向教研型发展的道路。我们学校和整体办学水平，也在此过程中得到了提升。我们学校也相继获得了省校本培训示范学校、市校本教研基地学校、人民满意学校、教学常规管理工作先进单位等荣誉。为更好地认识与促进自我，趁今天这一良好的机会，我把我校在教研方面的一些不成熟做法向各位领导、专家做一汇报，希望能获得到更多的教诲。

一、校本教研：常抓不懈

这方面工作，主要可以用以下三点来概括：

1、让教师学会质疑

学贵有疑。同样，教师在实际工作中的质疑意识，也是推动教师专业素质不断提高的动力。为有效培养培养教师质疑意识，我们首先是从质疑内容(即究竟从哪些方面进行质疑)对教师进行引导，并结合本校实际提出了若干条质疑内容参考意见，其中包括：对课堂教学方法的质疑;对教育规律，教育理念的质疑;对学生学习方式的质疑;对教材知识呈现方式的质疑;对教学效果的质疑;对教学资源开发情况进行质疑等等。在实际操作中，要求教师在遇到各种困难、问题时从以上方面追溯问题本源，养成遇事多问自己几个“为什么”、“怎么样”、“还可以怎样做更好”之类的问题，由此激发教师业务进取动力。

在质疑意识初步具备之后，接下来就是要让教师大胆地把自己在工作实践中遇到的各种教学问题与困惑大胆地提出来。为促使教师的行动研究自主化、经常化。我们规定：教师每个学月都必须从自己的教育实践中提取一个典型问题，填写于我们专门设计的《南坑小学教学问题收集表》之中。在问题收集表里，教师不仅要写明问题的内容、属性，而且还要从实践角度阐明问题产生的背景，从理论角度提出个人解决设想。在教师们发现、提出的各种问题中，有与特定教学内容联系紧密的个性化问题，如“：怎样有效处理时间、时刻的教学”，“《再见了，亲人》这篇课文几个结构相似的部分，是否可集中一处作为重点”，也有直接与教学理念，改革学法方面相联系的共性问题，如：“低年级识字量增大了我们该怎样对待”，“如何有效组织学生开展探究性学习”，“如何养成学生良好的听说品质”等等。

2、让老师学会交流

同伴互助作为校本教研基本方式之一，在发挥教师群体智慧，相互取长补短，共同解决问题的过程中发挥着重大作用。但我们在开展校本教研工作之初，常常在该方面遇到一些困难。例如，教师们在交流时不知该怎样谈，担心说得不好，有时即使说了也难以切中要害。对此，我们决定从初步的课堂教学评价能力入手对教师该方面能力进行培养。首先，我们结合本校实际及新课程理念订出了十条评课标准，便于教师们在参加教学活动，评课、说课时有据可依，有话可说。

随着评议交流能力的逐步提高，教师们便发现，仅以这十条标准为依据，在很多时候带有较大的拘限性，特别是在开展主题明确的课例研讨活动时，更是不能处处依葫芦画瓢。因此，我们在教师们都具备初步的专业交流能力之后，鼓励他们大胆跳出各种框架，针对具体情况畅所欲言。例如，在课例研讨活动中，我们每次都会让教师在活动前围绕研讨主题广泛搜集各种信息、资料，使他们在研讨交流时不仅有话可说，而且说出的话都具有较强的针对性。

3、让教师学会反思

我校自20起让教师进行教学反思，与上述的评议交流能力发展过程相类似，在开始之初很多教师不知道该从哪些方面，怎样对自己的教学情况进行反思。鉴于此，我们采取的是分步循序的办法。先是结合专题业务学习、讲座，为教师们设计了一种表格式的教学反思录，内容分“亮点追踪，遗憾回顾，学生练习，改进设想，教育摘录”等几个方面。这样，分项目有针对性地引导教师从不同方面去对自己的教学情况进行反思。但，实施一段时间之后，表格式“反思录”的不足也暴露出来了：这么一格一块地填写，不便于教师集中阐述某些重点问题，因而上级教研主管部门的指导下，我们接下来采取了项目清楚的表格式与表述灵活的文字论述式相结合的办法，并且通过制度化，将教师们的教学反思情况纳入了教学常规检查之中，促使教学反思成为教师一种自觉的日常行为。每学期，我们都要收集教师们的教学反思录汇编二册题为《反光镜》的专集，使教师的实践经验和理念水平都在这一次次的实践与反思中得到发展与提高。

为了使校本教研工作更好地体现出它在教师业务成长方面的促进作用，我校还坚持了两项常规化的活动：一是每学年开展一次“新星杯”青年教师教学比武活动，通过这一平台的创设，有力促进了青年教师的专业成长及全校教师间的相互交流。并且，每一位教师都在教后将自己的教学及反思情况整理成了案例。这样，自开始到活动结束，无时不在体现教师对自己教学的理性思考;二是每学年开展二次课例研讨活动，在课例研讨中，促使教师们自觉地去发现教学中的实际问题，并积极地探索问题的解决办法。

二、课题研究：平稳过渡

实践告诉我们，在积极开展各项校本教研工作的前提下，再引导教师们深入进行课题研究，才能把他们的业务素质引向更高、更深的层次，因此我们尽管作为一个规模不大的农村小学，也一直对课题研究工作非常注重，并且在本校条件许可的前提下，我们在各项课题的申报、立项与实施结题等方面做到了有序衔接和平稳过渡。自我们独立向萍乡市教研室申报“关于研究性学习方式的研究”这一实验课题之后，我们一直没有间断这这项工作。近年来，我们独立申报并已成功结题的有省级课题“关于教学反思运行机制的研究”和市级课题“关于研究性学习的研究”。成功申报正在实施的有两个省级课题，分别是“关于数学概念建模方式的研究”以及“农村小学综合实践课程校本化的研究”。在去年下半年，我们还面向全镇开展了“整合资源，开发综合实践校本课程”课题研讨活动。不但注重课题的实施与研究，我们更注重课题研究成果在实践中的推广与运用，以此促进我校其他各种教学教研、校本培训工作的开展。

但，作为在实践与理论相交处付之不懈追求的南坑小学，我们也深知，无论是从硬件设施还是师资力量来讲，我们所能做的都是相当有限的，为充分发掘资源以完成各项课题实验任务。我们在认真分析自身实际的前提下，采取了系列措施为该项工作保驾护航。首先是在人员安排方面，无论是组织机构或是承研队伍，都是由校长亲自带头;其次是在制度方面，我们不仅有明确课题研究开展方式的的课题研究制度，更有激励教师工作热情的评价奖励制度;再次就是在选题方面也紧密结合了我校实际，不贪多，量力而行，应求而为，既有面向学习方式革新的《关于研究性学习方式的研究》，也有立足于业务素质提高的《关于教学反思运行机制的研究》，更有针对校本课程开发的《农村小学综合综合活动课程校本化的研究》。另外，在关于课题研究资料的档案管理方面，我们也对自己提出了严格的要求。

三、片区教研(网络教研)：全面开花

片区教研是我们芦溪县教研室为促进各校间的合作交流，以实现资源共享、相融共长的目的而将全县按地域关系分为四个教研片区，我校是属于上埠南坑片区。为充分拓宽教师视野，我们不但积极鼓励教师们都参与其中，而且学校班子成员在此方面也发挥了带头作用，本校有5名教师是片区教研组骨干，其中就包括我们的刘向根校长和倪宗辉副校长。在去年，我校有参与了片区间送课送培活动6人次，其中倪宗辉副校长就参与了两次。

网络教研是我们开展片区教研活动的另一重要方式，这也是我们在芦溪县教研室指导下努力追求的一个教研革新方向，充分利用芦溪教育科研网、江西基础教育资源网等信息平台，开展网络交流研讨活动，实现与县区内外其他学校资源共享、相融伴长的目的。去年4月份，我校倪宗辉副校长以其亲身经历的两个较典型的数学教学案例为依据，主持开展了“连减简便运算”主题在线研讨活动。该次活动，历时两个多钟头，收到17位参与者的各种回复函86贴，累计有9个网页。活动后还就活动开展情况以“怎一个‘研’字了得”在网上发出了关于活动小结与反思的一个贴子，意想不到的是，在此小结后也收到不少有利于我们成长与提高的回贴。去年下半年，我校又以钟芝优教师一个综合实践活动案例“童谣伴我快乐成长”为载体开展了“综合实践，活动无限”主题在线研讨活动，活动虽历时三个多钟头，收到各种回贴近百，但仍有一些活跃之士意犹末尽。去年，我们芦溪县教育局组织全县各校负责人到山东杜朗口中学考察学习，回来之后掀起了一股学习杜朗口的热潮，教研室还为此组织了专题征文活动。受此启发，结合自身的一些实际体会，我校倪宗辉副校长芦溪教研网上以“小学该不该学杜朗口?该怎样学”为主题正在组织面向全县的在线研讨活动。现在，我校除部分年老教师因无电脑或不懂操作等原因末能登录教研网外，大多数教师都以各种形式参与了网上研讨交流活动。

四、串串足迹，回首过去

年12月，成功申报市级课题“关于研究性学习方式的研究”

205月，成功举办全市“研究性学习”现场观摩研讨活动

年12月，成功申报省级课题“关于教学反思运行机制的研究”

5月，在全市校本教研研讨会上作《抓好五个环节，发展五项能力》主题发言

月，在全市校本教研研讨会上作《有教学问题才有课例研究》主题发言

年12月，我校被评为市校本教研基地学校

1月，我校市级课题结题

204月，我校在全省校本教研经验交流会上作《在校本教研中凸现教师成长过程》主题发言，该文被刊于省级刊物《教学研究与实验》06年第5期

年5月，成功举办全县“如何在阅读教学中进行语言因素的训练”课例研讨活动

201月，我校教研处被评为“萍乡市优秀教研处”

2007年11月，我校省级课题《关于教学反思运行机制的研究》顺利结题。同时，成功申报省级课题《关于数学概念建模方式的研究》

2007年12月，我校语文教研组被评为“萍乡市优秀教研组”

205月，我校成功申报省级课题《农村小学综合实践活动课程校本化的研究》

1月，我校被评为“芦溪县网络教研先进单位”

五、心灵感悟，展望未来

“逆水行舟，不进则退”，在课改大潮中，我校虽然结合自身实际在校本培训方面做了一些探索，但距真正课改的要求，距我们自己心中的目标，距上级教育主管部门对我们的要求，都还存在较大差距。在此前提下，我们没有任何松懈的理由，为不断缩小这些差距，我们将继续付之加倍的努力，以期真正实现我校各项教学教研工作与大形势下的新课改同步发展。