范文 四年级的跨越

范文 四年级的跨越（共8篇）

篇1：范文 四年级的跨越

深入抓好四群教育

强力推进跨越发展

——在院党委理论学习中心组第二次学习会上的讲话

同志们：

深入开展‚四群‛教育,是第九届省委坚持全心全意为人民服务宗旨,保持党同人民群众血肉联系,做好新形势下群众工作的重大举措，也是我院不断提高服务‚三农‛能力和水平，推动全院实现跨越发展的重要抓手。

今天，院党委以‚深入开展‘四群’教育,争当发展先锋、服务先锋、和谐先锋、云岭先锋‛为主题,组织理论学习中心组学习,主要目的是交流学习心得体会，总结前一阶段‚四群‛教育取得的成绩，查找不足，进一步统一思想，凝心聚力，不断推进全院‚四群‛教育取得新成效。

刚才，四位中心发言人围绕学习主题和大家交流了前一阶段深入各研究所和挂县包乡联系点进行调查研究、开展工作取得的收获，分析了存在问题，提出了进一步推进‚四群‛教育工作的思路和措施。参加学习会的其他同志就如何进一步推进‚四群‛教育工作提出了许多好的思路和建议。

自2011年11月省委提出在全省开展‚四群‛教育以来，院党委高度重视，超前谋划，精心组织，积极推进全院‚四群‛教育工作。2011年12月26日，院党委召开会议，专题传达学习了省委开展‚四群‛教育工作会议精神，认真研究了全院 开展‚四群‛教育工作的部署。及时成立了‚四群‛教育工作领导小组及办公室，加强对全院‚四群‛教育工作的领导和指导。12月29日，召开了全院开展‚四群‛教育工作动员部署大会，印发《中共云南省农业科学院委员会关于开展群众观点群众路线群众利益群众工作教育实行干部直接联系群众制度实施方案》，对全院的‚四群‛教育工作进行全面部署安排。全院各基层党组织采取各种形式，及时传达学习省委、院党委动员大会精神和关于开展‚四群‛教育工作的有关文件精神，按照院党委的工作安排，及时抓好相关工作的落实。全院共选送30名处科级干部参加了上级部门组织的‚四群‛教育专题培训。2012年春节前，我和院长黄兴奇，副院长唐开学、范源洪、戴陆园分别深入勐海县、陆良县、盈江县的联系点开展了调研和慰问。2012年1月21日，按照省委‚强抽人，抽强人‛的要求，结合联系点对发展高原特色农业、农业科技等需求，精心挑选10名在水稻、茶叶、甘蔗、蚕桑、烟草等方面具有丰富经验的专家和具有一定科研工作经历的科技人员组成工作队，奔赴陆良县、勐海县、盈江县、镇雄县四个联系点开展工作。2012年3月以来，围绕陆良县挂县包乡联户工作，我院10名院领导和10个处室主要负责人共52人次先后深入马街镇和三岔河镇下设的10个村委会及社区居委会开展调研和走访联系户工作，走访联系户40户，建立民情登记卡40份。在充分调研及与陆良县县委政府座谈的基础上，根据云南省加快实施‚两强一堡‛和‚高原特色农业‛等战略规划，结 合我院的特色和优势，制定了《中共云南省农业科学院委员会‚四群‛教育挂县包乡联户科技服务工作计划》,进一步集成我院各所的科技和人才优势,以院县共建的方式推进陆良县高原特色农业产业发展,通过产业升级和提质增效把挂县包乡联户工作落到实处,为农业增效和农民增收提供强有力的科技支撑。

开展‚四群‛教育工作近半年，我院派驻陆良县、勐海县、盈江县、镇雄县四个联系点的10名新农村建设工作队员，在院党委的坚强领导下，在各个研究所的大力支持下，扎根基层，与农民同吃同住同劳动，深入调研，着力找准服务‚三农‛切入点，倾心尽力，充分发挥自身专业特长和我院的人才和技术优势，为农民增收、农业增效做出了积极贡献。在陆良县，我院食用菌研究中心启动了与陆良县龙头企业共建技术研发中心及‚国家现代食用菌产业技术体系昆明综合试验站陆良示范基地‛的相关工作。邀请省扶贫办夺石当副主任到陆良县指导工作，积极争取省级重点扶持村建设项目和科技扶贫及小额信贷项目。邀请西南林业大学有关专家对马街社区居委会水源恢复工程项目进行调研。协调联系蚕蜂所、粮作所、农经所、经作所、生物所等有关专家加强与陆良县有关职能部门对接,加大有关科技示范项目的实施力度。在马街镇、三岔河镇，先后引进我院自主选育的优质高产水稻新品种云光109、玉米新品种云瑞47号、优质水稻新品种云粳30号、云粳29号，进行了近500亩的优质高产栽培示范，培训农民200余人。组 织了由党员、团员组成的30人的农业科技服务先锋队，在马街镇和三岔河镇开展了‚科技三下乡‛和‚献爱心‛捐赠活动。在勐海县，针对南糯山茶农管理茶园技术落后、缺乏茶叶采摘、加工、病虫害防治等问题，我院茶叶专家深入到现场和村民家中开展技术指导和培训，培训茶农200余人。在盈江县旧城镇，针对种植甘蔗土地紧张的实际，工作队员充分发挥专业优势，刻苦钻研，研究制定出在晒黄烟地里套种甘蔗的技术操作规程，大力推广甘蔗轻简化栽培技术和间套种技术，使每亩直接节约开沟整地费用200元以上，得到了镇政府领导和群众的好评，培训技术人员和蔗农近500人次。在镇雄县木卓乡，我院玉米、马铃薯、小麦的专家，先后举办了玉米、马铃薯和小麦栽培管理技术、主要农经作物间套作技术等专题讲座，受训农民600多人次。

总的来说，我院‚四群‛教育工作推进顺利，总体态势良好，取得了阶段性成效，但离省委和院党委的要求还存在一定差距:一是一些领导干部对开展‚四群‛教育工作的重要性认识还不足，参与的自觉性和主动性不强，工作积极性、主动性不够；二是统筹协调全院各研究所力量落实挂县包乡联户工作上有待进一步加强，机关各部门有包乡联户的责任，但力量单薄,需要各研究所积极参与,加大实施力度；三是‚四群‛教育工作与中心工作、创先争优活动、基层组织建设年、跨越发展先锋行动等工作的结合不紧密，没有真正把开展‚四群‛教育工作作为推进中心工作、党建工作的有效抓手；四是宣传氛围 不浓，宣传的广度、深度不够。对于下一步的工作，我谈几点意见。

一、进一步提高对开展“四群”教育重要性的认识

再过5天，中国共产党即将迎来建党91周岁的生日，91年来，中国共产党之所以能够领导全国人民完成新民主主义革命，实现民族独立、人民解放；完成社会主义革命，确立社会主义基本制度；进行改革开放新的伟大革命，开创、坚持、发展了中国特色社会主义，结束了近代以后中国内忧外患、积贫积弱的悲惨命运，使具有５０００多年文明历史的中国面貌焕然一新，使中华民族伟大复兴展现出前所未有的光明前景，最重要的一条经验就是，91年来，中国共产党始终坚持全心全意为人民服务的宗旨，始终坚持一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去的群众观点和群众路线。开展‚四群‛教育，是云南省第九届省委坚持全心全意为人民服务宗旨,坚持群众路线，做好新形势下群众工作的重大举措。在我院深入开展‚四群‛教育，是推动全院跨越发展的需要，是当好全省农业科技事业排头兵的需要，是加强干部队伍建设的需要。

（一）充分认识开展“四群”教育是实现全院跨越发展目标的需要

今年的院工作会上，院党委提出了到‚十二五‛末实现‚一个翻番‛和 ‚两个赶超‛的跨越发展目标，体现了广大干部职工的根本利益，反应了干部职工的新期待。历史和现实反复 证明一个朴素的真理：群众路线是我们战胜一切艰难险阻的优势和法宝，越是在困难的时候，越是在关键的时刻，越需要凝聚人心，越需要加强群众工作。当前，我院的发展已进入关键时期，既面临巨大的历史发展机遇，同时也面临严峻的挑战。中央1号文件指出，‚实现农业持续稳定发展、长期确保农产品有效供给，根本出路在科技。农业科技是确保国家粮食安全的基础支撑，是突破资源环境约束的必然选择，是加快现代农业建设的决定力量‛，把农业科技提到了前所未有的高度，出台了一系列促进科技发展的重大举措。省委8号文件，对加大农业科技投入,支持农科院及各所站的建设提出了明确的部署。在巨大的机遇面前，我们也面临着科技支撑能力不能较好满足全省农业发展需求，综合管理人才缺乏、高端科技人才严重不足，经费支撑能力与全院规范管理需求存在较大差距的严峻挑战。能不能走出一条跨越发展的新路子，到‚十二五‛末期实现全院跨越发展目标任务，关键在于如何充分发挥广大干部职工的主体作用，关键在于如何充分调动广大干部职工的积极性、主动性和创造性。我们开展‚四群‛教育，就是要是让各级领导干部牢固树立人民群众是历史创造者、是创造历史的动力的观点，牢固树立相信群众、依靠群众与教育引导群众相统一的观点，团结带领广大职工群众积极投入到推动全院跨越发展的实践中来，抓住难得的发展机遇，以时不待我、只争朝夕的紧迫感、责任感，勤奋工作、锐意进取、攻坚克难，全力 推动全院的跨越发展，真正达到 ‚干部受教育、作风有改进、发展上水平、群众得实惠、社会更和谐‛的目标。

（二）充分认识开展“四群”教育是当好全省农业科技事业排头兵的需要

农业科研的生命来源于生产实践，农业科研的价值取决于为农业生产解决了多少实际问题。作为省政府直接领导的多学科、综合性、公益性农业科研机构，承担着全省全局性、关键性、战略性重大农业科技问题的研究任务。服务政府、服务企业、服务农民是我院的主要职责。多年来，在广大干部职工的共同努力下，我院为全省农业农村经济的发展做出积极贡献，但也存在科研工作不能满足政府所需，企业所需，农民所需，科研与生产结合不紧密的问题，要当好云南农业科技排头兵，不是喊出来的，是干出来的，广大的科技人员只有深入生产一线，了解生产需要、了解农民需要、了解企业需要，积极为农业生产服务，为农民服务，为广大的农村服务，才能体现自身的价值，真正当好排头兵。我们开展‚四群‛教育，就是要鼓励科技人员走出办公室、实验室，与生产对接、与企业对接，到广阔的农村，到农业生产一线，与农民交朋友，找准生产所需、企业所需、农民所需，了解农业生产对科技的需求，发现影响农业生产上的科技问题，刻苦攻关，为政府提供决策咨询服务、为企业发展注入强大动力、为农业生产解决实实在在的技术问题，把科技成果转化为第一生产力，在服务农业、农村 经济发展中体现存在的价值，彰显风采，真正做到有为有位，当好云南农业科技排头兵。

（三）充分认识开展“四群”教育是加强干部队伍建设的需要

农科院要实现跨越发展，干部队伍素质起着决定性的作用。院党委的决策部署，需要领导干部去贯彻落实；实现目标和任务，需要领导干部去组织和推动。所谓领导，‚领‛就是带领群众，‚导‛就是引导群众。离开群众，就无所谓领导。能不能把群众动员起来，组织起来，积极投身到推动我院跨越发展的实践中来，是领导干部的职责任务和基本功，也是对领导干部综合素质的考验。院党委历来十分重视加强领导班子和干部队伍建设，也收到了明显成效。但是面对农业科技发展的新要求、干部职工的新期待和改革发展中出现的新问题，我们有些领导干部仍然存在着工作的责任感不强、紧迫感不强、主动性不强，群众观点淡漠、脱离群众、不懂群众工作方法等问题。我们开展‚四群‛教育，就是要教育引导广大干部牢固树立群众观点，坚持群众路线，始终把职工群众的利益放在心上，真情关心群众疾苦，一心一意为群众服务，认认真真为群众办实事、办好事。就是要通过开展‚四群‛教育，打造一支思想作风过硬，工作作风扎实，敢担当、敢负责，能干事、会干事，在群众中有威信、有影响力，能够带领广大干部职工为推动院所跨越发展作贡献的领导班子和带头人。

二、以开展“四群”教育为抓手，扎实抓好“四个”结合，强力推进跨越发展

抓好‚四群‛教育工作，是推动全院科学发展、和谐发展、跨越发展，服务好‚三农‛的重要载体和抓手，各级党组织要紧紧围绕中心工作，在前期开展工作的基础上，扎实抓好四个结合，推进各项工作。

（一）把开展“四群”教育与全院的中心工作紧密结合，不断推进三项重点工作取得新突破

实现全院的跨越发展，关键在于实现三项重点工作的跨越发展。经过多年的努力，三项重点工作取得了一些成绩，但距离既定目标尚有差距。存在科技创新综合能力较弱，标志性科技成果不多。科技产业竞争力不强，可物化成果不多，依靠成果和技术开展创收的能力不强，后续发展能力弱。基本建设任务繁重，等等问题。我们务必把开展‚四群‛教育与全院的中心工作相结合，通过‚四群‛教育的开展，不断促进广大干部职工转观念、转作风、抓落实，办实事，推动三项重点工作取得新突破。一是要在科技创新工作上取得新突破。科技创新是农业科技事业发展的根本动力。要紧紧围绕建设创新型国家、科技强省计划要求、‚两强一堡‛战略、发展高原特色农业战略规划，把提高全院科技创新的支撑引领能力作为一项根本的任务抓实抓好。要按照院工作会的部署安排，启动实施好‚双十‛工程和‚双百‛人才计划；要围绕我院科技创新优势及云 南优势特色农业产业发展，认真组织策划申报一批重大科技项目；要围绕全省传统优势产业和特色优势产业，努力在良种培育、良种扩繁技术上取得新突破，不断增强农业科技创新对全省主要农产品有效供给的保障能力、对提升农业产业水平、转变发展方式的引领能力和对农民增收的支撑能力。二是要在科技成果转化和惠及民生上取得新成绩。科技成果转化是科技与生产结合的桥梁和纽带。按照年初院工作会的部署安排，要进一步建立和完善科技产业考核评价、科技产业收益分配、激励机制等制度机制，加速科技成果转化。要按照‚三放‛总体要求，加快提高科技产业综合效益，确保2012年实现科技成果转化规模比去年增加12%以上，确保广大干部职工的收入逐年增多，到‚十二五‛末实现倍增。要努力推进科企深层次合作，全力打造‚百项技术兴百企‛工程品牌，探索出一条新形势科技服务的新途径和新模式。三是要在基本建设上取得新进展。基本建设是实现我院科技创新目标任务的重要保障，也是我院科技成果更好地服务全省‚三农‛工作的重要前提。要克服种种困难，确保全院科研办公实验楼建设取得阶段性成果。要加快推院部规划建设和土地一级开发及城中村改造建设项目。要积极推进嵩明现代农业科研基地建设。

（二）把开展“四群”教育与创先争优活动紧密结合，不断激发广大干部职工为实现跨越发展作贡献的内在动力

在党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动，是巩 固和拓展学习实践科学发展观活动成果的重要举措。抓好创新争优活动，对于激发各级党组织和广大党员生机活力、保持和发展党的先进性，对于促进各级党组织和广大党员更好地联系和服务群众、始终保持党同人民群众血肉联系，对于推动党的建设更好地服务全院中心工作，具有十分重要的意义。按照省委和院党委的统一部署和安排，一是要认真抓好基层组织建设年工作。加强基层组织建设，是党中央作出的重大部署，是深化创先争优活动的重要抓手。全院各级党组织要以‚强组织、增活力，创先争优迎接十八大‛为主题，按照‚围绕中心抓党建，抓好党建促发展‛的要求，深入分析党建工作存在的主要问题，积极探索新形势下研究所党建工作服务中心工作的有效途径。要认真总结两年来创先争优活动取得的好经验、好做法，建立健全长效机制，推动创先争优常态化。要在分类定级基础上，对照基层党组织‚五个好‛、党员‚五带头‛的要求，查找问题，认真整改，着力增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，为推动全院跨越发展提供坚强组织保证。二是扎实抓好‚跨越发展先锋行动‛。实施‚跨越发展先锋行动‛，是省第九次党代会提出的重要任务，是深入开展创先争优活动的重大举措，对于激发党组织创先进，党员争优秀，更好地融入发展、服务发展、推动发展具有十分重要的意义。年初，各级党组织和广大党员围绕完成工作目标任务，按照‚五好‛‚五带头‛和争做发展先锋、服务先锋、和谐先锋、云岭先锋的要求，作出了公开承诺。近期，院创先争优领导小组办公室要对各基层党组织和党员落实承诺情况进行一次督促检查，各基层党组织和党员要对照工作目标任务和公开承诺事项，结合上半年工作完成情况，进行一次自查，要认真查找存在的问题和不足，抓好整改，确保全年各项目标任务的完成。年底，由院组织人事处牵头，结合考核，抓好评选表彰工作。要对在实施‚跨越发展先锋行动‛中涌现出来的先进集体和先进个人进行大力表彰，以此激发各级党组织和广大党员创先进、争优秀，推动跨越发展的积极性、主动性和创造性，在全院形成学习先进、争当先进、赶超先进的浓厚氛围。

（三）把开展“四群”教育与干部队伍建设紧密结合，不断提高领导干部做好群众工作，领导跨越发展的能力和水平

毛泽东同志说过：政治路线确立之后，干部就是决定的因素。一个国家如此，一个单位亦如此。能否抓住机遇促进全院发展，关键在领导干部。能不能最大限度地开发和利用每个职工的优势和长处，能不能把群众的智慧、力量凝聚起来，科学地组织起来，这里有领导的态度问题、水平问题，方法问题，但核心问题是能不能很好地坚持党的群众观点和群众路线。《党章》明确规定：‚党在自己的工作中实行群众路线，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，把党的正确主张变为群众的自觉行动。我们党的最大政治优势是密切 联系群众，党执政后的最大危险是脱离群众‛。群众路线是党的根本工作路线，是我们党根据党的性质和马克思主义认识论创造的一种科学领导方法和工作方法，是我们的事业不断取得胜利的重要法宝，也是我们党始终保持生机与活力的重要源泉。坚持党的群众路线是领导干部的基本功，是‚看家本领‛。针对我们的一些干部存在着责任感不强、紧迫感不强、主动性不强，宗旨意识不强、群众观点淡漠、脱离群众、不懂群众工作方法，领导科学发展的能力较差等问题。要以开展‚四群‛教育为抓手，不断提高领导干部做好群众工作，领导跨越发展的能力和水平。一是加强理论武装，不断打牢做好群众工作的思想基础。各级党组织要采取理论中心组学习、专题民主生活会、干部教育培训、党课辅导和实行干部直接联系群众制度等方式，加强群众观点的教育，进一步牢固树立马克思主义群众观；加强群众路线教育，坚持把群众路线作为我们党的工作路线；加强群众利益教育，努力把解决职工群众最关心、最直接、最现实的利益问题作为工作的核心任务；加强群众工作的教育，学会新形势下做好群众工作的方法。二是加强作风建设，进一步密切与职工群众的联系。按照省委关于开展‚四群‛教育工作的要求，结合我院实际，围绕访民情、抓落实、办实事、强组织、谋发展、促和谐六项任务，深入实际、深入基层，认真开展调研。各级领导干部要紧紧围绕实现院所跨越发展目标、院2012年目标任务以及群众关心的热点难点问题，深入 基层开展调研，在调研中发现问题、研究问题，解决问题，确保跨越发展目标和2012年各项目标任务完成。深入群众，强化直接联系。各研究所每位处级干部要联系2-3名本所的职工，了解职工的困难和问题，切实帮助职工解决实际问题。党建带群建，充分发挥群团组织直接联系职工群众的桥梁纽带作用。要进一步落实群团干部直接联系群众制度。全院各工会组织要认真开展好‚面对面、心贴心、实打实服务职工在基层‛活动，进一步密切与职工群众的血肉联系，实现好、维护好、发展好职工的合法利益。三是加强实践培养，多岗位锻炼，不断提高干部能力素质。以深入开展‚四群‛教育、实行干部直接联系群众制度为契机，将干部直接联系群众与干部培养锻炼有机结合，按照省委组织部的安排，坚持每年从各处（室）、研究所选派一定数量有发展潜力和无基层工作经历的优秀年轻干部、妇女干部和党外干部深入到基层一线，砥砺品质，磨练意志，增强和群众的感情，提高综合素质，提高领导能力和领导水平。

（四）把开展“四群”教育与服务“三农”紧密结合，不断推进挂县包乡联户工作取得显著成效

开展‚四群‛教育，做好挂县包乡联户工作，是省委做出的重要部署。在陆良县抓好挂县包乡联户工作，既是省委‚四群‛办对我院的要求，也是我院服务‚三农‛，展示形象，提高影响力的一个重要途径。虽然挂县包乡联户工作，特别是联 户工作以机关为主，但不等于各个研究所就没有责任。挂县包乡联户工作是全院的工作，机关各处室、各研究所要高度重视，充分发挥各自的优势，积极参与到挂县包乡联户工作中来，举全院之力，认真落实我院‚四群‛教育挂县包乡联户科技服务计划，确保挂县包乡联户工作取得显著成效。一是院‚四群‛教育领导小组办公室要做好统筹协调，要及时了解工作进展情况和解决工作中遇到的问题，研究推进措施，及时提出工作建议。二是人事处要加强对下派人员的管理，科研处，负责检查和督促项目的落实，产业处要负责检查督促成果转化和科技服务。三是由生物所牵头，粮作所、蚕蜜所、经作所、园艺所等单位要配合做好陆良县的科技服务工作；四是院派驻陆良县的新农村建设总队长要认真履行作为直接责任人的职责，相关研究所和业务处室领导和要根据职能，按照院总体计划和目标，分工协作，扎实工作，确保挂县包乡联户各项工作计划落到实处。

三、加强组织领导，确保“四群”教育各项工作落到实处 开展‚四群‛教育，是促进干部密切联系群众的重要措施，各级干部直接联系群众，是做好新形势下群众工作的重要途径。为确保‚四群‛教育各项工作落到实处，要切实加强组织领导，确保取得实实在在的成效。

（一）明确责任，抓好落实

院‚四群‛教育领导小组要进一步加强对‚四群‛教育工 作的组织领导和统筹协调，办公室要负责贯彻落实好领导小组有关指示精神，加强综合协调。各单位要按照院‚四群‛教育领导小组的部署安排，抓好工作落实。

（二）严格要求，强化考核

院‚四群‛办要对开展‚四群‛教育情况进行督查，加强跟踪问效；院组织人事处要把开展‚四群‛教育工作纳入党建责任制考核、领导班子和干部队伍考核，考评结果要作为年底评先评优的依据和使用干部的重要依据。

（三）强化宣传，营造氛围

各单位要高度重视，切实加强对开展‚四群‛教育工作的舆论宣传，充分运用网络、宣传橱窗等形式，大力宣传开展‚四群‛教育的重大意义、基本要求和工作成效。院‚四群‛办要及时归纳总结开展‚四群‛教育工作中好的经验和做法，积极拓展对外宣传渠道，加强对外宣传，不断增强我院的影响力，树立好良好形象。

篇2：范文 四年级的跨越

8月1日，在东京奥运会男子100米半决赛中，中国短跑名将苏炳添收获了“一辈子最好的回忆”，他先是在奥运百米半决赛中跑出9秒83，成功晋级决赛，创造亚洲纪录，成为电子计时时代第一位闯入奥运百米决赛的亚洲选手。(引用苏炳添在奥运会上跨越式破纪录的事例，使“跨越”的主题更具说服力。)

当晚，他的身影出现在东京奥运会男子百米决赛的跑道上。起跑线前，8位选手中，他是唯一一个黄皮肤的运动员。此前的半决赛，他以9.83秒的成绩获得小组第一，创造个人最好成绩，大幅刷新亚洲纪录。中国人第一次挺进奥运男子百米决赛!苏炳添，一举创造了历史!

在半决赛前，苏炳添面对镜头，把大拇指和食指摆出一个“一厘米”的手势。有网友调侃，这是“拿捏得死死的”。苏炳添说，就是想提醒自己“进步一点点就好”。一点点，哪怕是0.01秒，背后都是千难万难，是精雕细琢，是全力突破。百米10秒是黄种人的极限，苏炳添第一个冲进10秒大关。更快、更高、更强，“老男孩”苏炳添做到了。他的不懈坚持、突破自我、挑战极限，正是中国人对体育精神的最佳诠释。(成功的背后是严格的自律。成功没有秘诀，而坚持是它的过程。当你把一件事坚持且努力做到极致时，成功就属于你了。)

李清照，这个温婉的书香女子，她出生在书香门第，从小便文采出众，她也有自己的梦想：成为一名女词人。她的一生真可谓历经坎坷：前夫病亡，后来的丈夫也只为谋取她的财富。国破家亡，“生当作人杰，死亦为鬼雄”是她一生的呐喊，即使前路茫茫，历经坎坷，她始终不渝地坚守自己的梦想。一首首清丽柔婉的清词丽句犹如瀑布般飞流直下。与豪放不同，她的婉约词在当时的词坛标新立异独树一帜，令人眼前一亮。“不徒俯视巾帼，直欲压倒须眉”是后人对这位“千古第一才女”的评价。因为执著梦想，这位柔情似水的女子彰显“巾帼”本色，坚定不移，最终成就了文坛奇迹。

中国北京，先后两次成功举办夏季和冬季奥运会，成为现代奥运历史上第一个先后两次成功举办了奥运会的城市，成功实现了历史的跨越。而“科技奥运，数字奥运，人文奥运，绿色奥运”的崭新理念也再次刷新了世界对奥运的认知。双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式发展。(用“双奥之城”北京的事例，展现了改革开放后中国的跨越式发展，激发了民族自豪感，彰显了国家认同。)

卓越永无止境，跨越永不停歇。我们是风华正茂的青年，梦想的种子开始在心中萌芽，我们的未来有无限可能。

但是，我明白，如果不努力、不执着，未来就一定不会实现成功的跨越。我们就像一株株向日葵，梦想就是太阳，只因有了太阳的照耀，向日葵才会尽情绽放。我们是热血沸腾的青年，彰显年轻本色，努力向前，创造无限未来。

篇3：范文 四年级的跨越

在“先学后教”理念的倡导下,我们的阅读课堂确实发生了翻天覆地的变化,摒弃了一问一答的琐碎分析,腾出时间让学生自主合作、探究学习。然而,在大多数教师的课堂中,尽管学生在汇报学习成果时能畅所欲言,这看似热闹,看似尊重学生,但事实上,学生的能力还没有得到真正的提升。如果完全丢掉了教师的“推波助澜”和“指点江山”,学生的学习所得也必将走向肤浅和脆弱。

【案例描述】

《跨越海峡的生命桥》是人教版四年级上册第六单元的阅读课文。单元主题是“人间真情”,旨在让学生感受人与人之间纯真美好的感情,感悟互相关爱带来的快乐和幸福,领悟课文的表达方法并能加以运用。我们把教学目标确定为:1.运用联系当时环境、想象人物内心等方法读懂课文,体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质,感受海峡两岸人民的血脉亲情。2.理解课题“跨越海峡的生命桥”的含义。3.从文章中延伸开去,运用人物描写方法进行小练笔。

案例一文中出现了两个含“静静地”的句子:1.小钱静静地躺在病床上。2.那位青年也静静地躺在病床上。在第一次执教时,学生基本都能说出两个“静静地”的区别,即前者是小钱正等待别人捐献骨髓挽救自己的生命;后者是台湾青年正冒着生命的危险捐献骨髓拯救别人的生命。课后,我们反复琢磨如何才能借助学生对这两个句子的理解更好地达成目标1。于是,在第二次执教中,我们从人物内心揣摩入手,创设语言训练的机会。

师:在学习到“小钱静静地躺在病床上”的同一时刻,我们再把镜头转到台湾花莲慈济医院。同学们想象一下“台湾青年静静地躺在病床上”,他的心里会想自己的骨髓会让小钱的生命出现什么样的奇迹呢?

当学生畅所欲言后,教师再次出示句子“小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人,患了严重的白血病,生命就像即将凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放。”

师:你们还能用画有横线的词语说说吗?

最后,教师引读,“台湾青年虽然不知道家人是否安全,但是他知道(生读)在海峡的另一边,有一位青年正满怀着希望,期待着他的骨髓。”

后教能让文本理解、情感体验、语言训练、朗读指导融为一体,高效地实现了目标1。

案例二针对目标3,原先设计了小练笔:生活中有父母的牵挂、朋友的问候、他人的援助……把自己“感动的一刻”描写下来,注意运用环境描写以及神态、动作、心理、语言等人物描写的方法。设计的原意是让学生把文中的描写方法运用到写作中,但学生只注意抓住了人物的行动来描写,“感动一刻”空洞、不具体。我们反思:小练笔设计难度大,学生没有养成留心观察生活的习惯,所以在短时间内难以下笔。因此,小练笔的设计应在挖掘课文最佳读写结合点的基础上让学生有话可写、有法可用,最终实现目标3。

【案例分析】

在教学实践中,我们常常发现,在阅读教学中,很多教师依然只指向于内容的理解和情感的体验,缺乏对语文课程性质的全面认识,以至于“学习语言文字的运用”这个课程目标落实不到位。《跨越海峡的生命桥》是一篇极为感人的记叙文,细节描写丰富细腻、人物形象鲜明、场景生动感人,因此教师应该抓住这些细节引导学生细细咀嚼和品味,同时还要独具慧眼,挖掘语言文字的“训练点”,让语言的运用落到实处,只有这样才能有效地彰显“学习语言文字运用”这一语文课程特点。

【案例思考】

策略一:多元解读,习得阅读的方法

“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,学生汇报所获得的情感体验和对文本内容的理解是不尽相同的,教师应把握好后教的契机,一方面要继续引导学生从多角度、深层面探索文本生成的意义。另一方面要注意在涵泳中教会学生掌握一些阅读的方法,使学生能初步理解、鉴赏文学作品,进而逐渐提高语文素养。

策略二:揣摩诵读,发现语言的规律

教会学生运用语言文字是语文教学的核心。当我们关注作者“写什么”的时候,也应该追问一声他是“怎样写”的。教师可引导学生从文章体裁入手,领悟布局谋篇的表达特色;也可抓住重点句式,领悟它是如何传情达意的;还可以推敲重点词语,领悟事物的鲜明形象;此外,也可从标点符号入手,揣摩作者的表达意图。

策略三:迁移表达,学会语言的运用

关注语言形式的最终目的在于运用。对语言形式的关注如果仅仅停留在“感悟”上,那么,学生只会“纸上谈兵”,不会“带兵杀敌”。因此,在教会学生结合具体内容理解知识的同时,还要引导学生学习、模仿、迁移知识,并在实践中加深对知识的理解和感悟,通过必要的训练将文本的语言形式转化为自己的语言形式,以提高语言表达能力。如拓展延伸续一续、变图为文述一述、挖掘空白写一写、精彩语言仿一仿、变换文体练一练,等等。

篇4：跨越四十年的岁月

当然，每个人成长的道路都不会是一帆风顺的，在我现在这副灿烂笑容的背后也有眼泪汪汪的时候。记得有一次，我参加了一个非常重要的汉语比赛，当时我底气十足，信心满满。可是，一到现场我就发现，各路选手强手如林，简直令我大有坐井观天之感！比赛结果一公布，我就更加沮丧了，我没能进入下一轮比赛！当时我根本无法控制自己的情绪，于是就边哭边给我的中国老师打电话：“老师，我不行了，我输了，我完蛋了！！”老师柔声安慰着我，听我一直大哭不止，她就跟我说：“哎，结衣啊，其实你就跟我的孩子一样，你难过我也会难过啊！”听到这番话，我突然感到一股暖流涌上了心头，心情马上好了起来！是的，我未能得奖，但我依然很幸运、很幸福！因为我有我的中国妈妈！无论我是成功，还是失败，像妈妈一样的中国老师都会一如既往地关心我、支持我，为我加油，让我感到无比温暖！

自从开始学习汉语以后，我的眼界就一下子开阔起来了。在此之前，我对中国并没有什么特别的好感，电视、报纸上那些负面报道甚至也让我产生了偏见。但是，现在我周围的中国老师、中国朋友都是那么善良、友好、亲切，这使我完全消除了偏见！我发现，两国人民之间的关系之所以会有种种尴尬，可能主要就是因为彼此有着貌似相同的形象，有着渊源颇深的文化传统，所以一旦对方表现得不尽如人意，另一方就会像受了蒙骗似的。日本人吃生鱼片，中国人吃羊肉串儿；日本人低调从容，中国人则豪爽热情……其实，两国间的文化差异可谓不胜枚举！我们如果能换一种思维，也许就可以从彼此身上学到更多的智慧，从而让自己的人生变得更为丰富、精彩！

篇5：跨越再跨越四年级作文

我觉得贾宝玉取的名字更好。这是因为其他两人都是把诗里的字给搬了过来，只要别人一看就知道是诗里的名字，而且假如诗人的后代不同意，名字还不能那样取。而贾宝玉是自己创造的，别人就会觉得她很有文采，而且取名字还不受别人控制。

而在生活中也有这样的事例。比如说军事方面，民国时期中国的武器是买别人国家的;建国之后中国开始仿造别人国家的武器;到了现在开始自己研发自己制造了。如果购买别人的武器或者仿造别人的武器，如果别人不卖我们就造不了，而我们自己研发了，想造多少就造多少，不受别人的控制。

再比如1993年的银河号事件，中国用美国的GPS导航，美国却关掉了导航，让银河号在海上一直漂着，后来美国说银河号上有毒品，非要上船检查，中国没办法，只好让他去检查了，最终没有发现毒品，这让中国的脸丢大了，但是中国现在有北斗导航了，不再受美国的控制了。

还有比如以前造国际空间站的时候，中国也想要上国际空间站，可是美国不让，现在中国有了自己的空间站，太空研究就不再受别的国家控制了。

篇6：范文 四年级的跨越

学习目标

1．学会‚埃、伦‛等12个生字，正确书写‚冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效‛等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会‚美丽‛的深层含义。

4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。课前准备

1．教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。

2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。课时安排2课时 教学过程

第一课时

一、出示课题，围绕题目质疑

1．板书‚美丽‛，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？

2．板书‚跨越百年的‛，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？

问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年？这里的‚美丽‛有什么特殊的含义吗？‚跨越百年‛指的是什么时间？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……同学们，让我们走进课文中去寻求答案。

二、自主预习，初读感知

1．自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写,12个生字要求会认会写。

2．再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解，如，放射性元素镭物理学人工放射性天然放射性工业废渣冶炼溶解沉淀分析酸碱试管量杯诺贝尔奖

3．指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。4．整体感知课文，了解课文的大致内容。默读课文，解决课初提出的问题：这篇课文写了谁的什么事？

5．再读课文，提出课文中不懂的问题。

问题预设：文中含义比较深刻的句子理解方面的问题，如‚这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念‛‚玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现‛‚它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。‛‚著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。’‛

三、交流资料，认识居里夫人

1．学生交流搜集的居里夫人的资料。

2．教师对居里夫人进行简单介绍和补充。

第二课时

一、回顾旧知，导入新课 1．认读听写生字词。2．说说课文的主要内容。

3．上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题，这节课我们就通过读课文来探讨这些问题，相信通过读书我们一定会有更多的收获和更新的认识。

二、品读感悟，全班研讨

1．关于‚美丽‛的探讨：同学们上节课提了许多有关美丽的问题，如‚课题的美丽表现在哪里？什么样的美丽能跨越百年？这里的‚美丽‛有什么特殊的含义吗？怎样理解‚这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念‛等等。让我们再次走入课文，去感受这份美丽。

⑴默读全文，看看课题的美丽表现在哪里？划出相关语句。

①居里夫人的外表美指声朗读相关语句，谈出对该句的体会和认识，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。

②镭的颜色美想象当时的情景，尤其是在‚幽暗的破木屋的映衬下‛这点略带蓝色的荧光显得更美，指导朗读相关语句。

③居里夫人的内在美，人格美。指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，注意读悟结合，切忌空谈；教师要善于点拨、提升和概括。

A、巨大贡献是美关注语句：

‚她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中‛

‚它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。‛

‚她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。‛

B、勇于探索、忘我献身是美

关注语句：居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。‛

‚为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。‛‚终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。‛‚……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。‛

皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。‚她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。‛C、淡泊名利是美

‚她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。‚著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。’‛

三、回归整体，提升认识

1．回读全文，谈谈对课题的理解。

照应问题；什么样的美丽能跨越百年？‚跨越百年‛指的是什么时间？为什么说居里夫人的美丽‚跨越百年‛？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……

百年是虚指：意即‚永恒‛，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。

2．总结收获，拓展阅读。

再谈对‚美丽‛的理解，或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪？

读读课后‚阅读连接‛中的资料，课下读一读介绍居里夫人或其他科学家的书，做读书笔记或写读后感。

教学反思：

《跨越百年的美丽》讲述了居里夫人完成放射性元素镭的伟大的科学发现的过程，表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的伟大人格魅力。文章字里行间含着作者对居里夫人的满腔赞誉、钦佩之情。我在备课时想力求通过引导学生理解、体会文章中深刻意含，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会,进而真正明白‚跨越百年的美丽‛的深刻内涵。

上完《跨越百年的美丽》后，第一感觉就是没有达到预期的目标，没能更好地调动起孩子们情感。尽管教师很努力地用语言激励孩子，但是感觉孩子们一直很拘束，不能以轻松的状态面对课堂生活。仔细分析原因有三：

1、对学生的已有知识和情感感受能力估计不足。没能在孩子们的情感发展区激励。

在刚刚开课的时候，想让孩子们谈谈对课题的理解，没想到孩子们一脸茫然，不知从何说起的样子,显然被我的问题问住了。耐心等待一段时间，仍然没有期待中的反应。只好自己将对课题的感受与孩子们分享。试图暗示他们面对一个陌生的课题应该有自然产生疑问的习惯，即对语言文字的敏感度。这需要长期的熏陶和感染。

2、内容容量过大，仍然有想求完整的心态。所以没有给学生留更多时间阅读、思考。

尽管一再告诫自己课堂节奏应该按着孩子课堂的发展韵律来把握，可是一到上课的时候就又犯了毛病。此刻更能感受老师们上公开课时的求全求美心态。可见某些形成的固有心智模式是很难改变的。之所以有这样的心态仍然是来自长期以来教师在课堂中的主体地位明显高于学生，以教师为中心的学习仍然占据着我们的课堂，尽管对于‚以学习者为中心‛的新型教学理念有了深刻的认识，可是把这一理念转变到实践中仍然是一个漫长的过程。对此的深刻认识，是上这节本课对于我而言极珍贵的价值。

如何创建一个‚以学习者为中心‛的课堂是目前需要更加深入探究的重点。前路漫漫，尚需不断思索。最关键是必须根植课堂，大胆实践，以研究的心态面对课堂教学的开放。当然在这一节课的教学中也有几点自己感觉还算满意的：

1.和孩子们交流的时候是用心地倾听孩子的发言，并及时给予了评价。2．在布置孩子们自己阅读时，真正走近学生，了解他们的阅读感受。认真地观察了孩子们边读边划下的句子，做到真正地了解孩子们的也现状，然后有针对对性地请这些孩子起来回答。给予他们充分的鼓励和信心。这应该是关注学情的具体体现吧。

3、尽管孩子们不能用丰富发语言来表达内心的情感，但是从他们的眼神里我感受到课堂内为他们展示的居里夫人伟大的人格美丽还是征服了孩子们的心，他们让我感到了一种只能在心中意会而不能用言语来表达的愤悱状态。如果在课堂上再多给一点具体的引导，再多给一点时间，让他们从容地思考，从容地表达就更好了。很多习惯需要在一日一日的课堂学习中慢慢渗透的。

4、有一个课堂上的临时发挥觉得处理得较好。因为考虑时间的问题，出示课文中的重点段落‚这点美丽的淡蓝色的荧光融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念......‛我没有主动去提问分析，而是让学生自己默读这段话，看看自己有什么疑问？果然孩子们提出了文章的核心问题：‚这种可贵的性格与高原的追求，使玛丽几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。人生意义的发现是什么？

可以感受到孩子们的思维开始在起火花了，只要给他们时间去思考，智慧的火花就会绽放。其实只要顺着孩子的这个问题让他们回到文中去细读课文答案就会自然出来。课堂上给孩子养成质疑问难的习惯是对学生思维品质的重要训练。

篇7：跨越新年四年级作文

今天，我和妈妈去商场里买年货，春联等等。商场里人山人海的，商场上面挂满了许许多多的大红灯笼，给人一种特别喜庆的感觉，热闹极了。好多人都购买新年物品，我和妈妈来到卖春联的.地方，妈妈看上了一幅春联，春联上的字最引人注目，上联是：满堂欢乐度平安，下联是：合家欣喜迎富贵，横批是：恭贺新春。然后妈妈问我知道这是什么意思吗？我回答到应该是祝全家欢乐平安顺利。

然后我们又选了一些“福”字，妈妈说这些象征福到家。

这次跟妈妈挑选春联和“福”字，让我增长了许多知识，还了解了中国年的文化。我真开心！

篇8：范文 四年级的跨越

本课按照新课程标准的要求, 依据现代教育教学的理念, 以“健康第一”为指导思想, 以培养学生热爱体育运动、激发积极参与为目标。充分发挥学生的主动性、参与性, 通过启发、探究、合作等方式, 培养学生的运动兴趣, 引导学生全身心地投入到学练和游戏的情境之中, 使每个学生都能享受体育带来的乐趣, 体验成功带来的喜悦, 为培养学生终身体育意识打下良好基础。

二、教材分析

本课是跨越式跳高单元的第一学时, 旨在通过基础练习促使学生学会一步至三步助跑起跳, 腾空后两腿依次过杆的跨越式跳高动作技能。在体验跳跃乐趣的同时, 提高学生的身体协调能力以及下肢的弹跳能力。

三、学情分析

小学四年级学生对于体育运动兴趣十分浓厚, 他们具有很强的观察能力和模仿能力, 但对于跨越式跳高的动作技能还比较生疏。因此, 本节课借助各种游戏激发学生的学习兴趣, 促使他们主动参与, 并在参与之中掌握跨越式跳高的基本动作, 以此来提高课堂学习效果。

四、教学思路

在以往的教学中我观察到:初学跨越式跳高动作时, 部分学生较注重起跳时右腿抬高, 而忽视了左腿跳踏这个动作;在过杆练习的过程中, 过杆腿摆动不到位, 造成跳起动作僵硬。为了既让学生初步掌握正确的跨越式跳高的过杆技术动作, 又让学生体验到跳跃的乐趣, 我设计以下的教学环节:

环节一:活跃身心。本环节设计中我将跳高的基本技术动作融合在准备活动中, 特别针对下肢、脚腕进行练习, 目的是为进一步学习打下扎实的基础。

环节二:掌握技能。由于学生是初次接触本教材, 在设计中我采用趣味游戏导入→模仿练习体验→自主学习巩固→分层教学提升的教学方法, 引导学生逐步掌握学习技巧。这样设计既可以让学生循序渐进地掌握跳高的技术动作, 又可以避免学生在学习中的恐惧感, 让学习更具有趣味性。

环节三:拓展游戏。为了充分利用器械, 我设计了一个拓展游戏:趣味过障碍。障碍的高度、数量循序变化, 不但可以提高学生的柔韧性、力量、平衡感等多种能力, 又具有强烈的趣味性、挑战性。

环节四:舒缓身心。本环节主要是让学生在欢快的音乐中, 调整身心, 平缓呼吸节奏;师生在宽松的情境中小结本课的收获, 体会学练的乐趣。

五、本课特色

(1) 音乐选择适合学生。对于音乐的选择上, 考虑学生的年龄特点, 采用学生耳熟能详的《一起喜洋洋》《左手和右手》作为准备部分的趣味操和放松音乐的伴奏, 激发学生的练习欲望。学生们在节奏感鲜明、动感强烈的音乐伴奏下, 跟随教师练习趣味操, 体现学生活泼、富有活力的精神风貌。舒缓、悠扬的音乐把师生共同带入遐想的情境之中, 身心得到放松和释放。

(2) 器材发挥使用效率。本节课的教学过程中, 在器材的使用上充分发挥其使用效率, 贯彻一物多用的宗旨。选择皮筋作为跳高练习时的横绳、小游戏的道具、游戏中的障碍物, 让教学因皮筋而生动有趣。如在课的活跃身心部分, 运用皮筋做快快跳起的小游戏, 让学生体会跳起的快感。在进行跨越式跳高的技能教学时, 皮筋又作为跨越的横绳。此时五颜六色、可以浮动的皮筋, 能帮助学生克服心理上的恐惧感。在拓展游戏中用皮筋作为障碍物, 分别从障碍的高度和数量循序渐进, 提高学生的柔韧性、力量等多种能力, 并设计了“U”字形的路线, 让游戏既具有趣味性, 又具有挑战性, 满足学生争强好胜的心理。

(3) 分层教学均有所获。分层教学促使不同水平的学生都能体会到成功的快乐, 当学生学会越过横绳的方法后, 根据学生的能力水平, 采用设置不同高度皮筋的方法, 让学生进行自我选择性的练习, 从而解决了“吃得饱”和“吃得好”的问题, 使每个学生体验轻松跳越的动作感受, 在原有的基础上有所提高和发展。

六、教学步骤

1. 学习内容

(1) 跳跃:跨越式跳高。

(2) 游戏:趣味障碍跑。

2. 学习目标

(1) 能领会快速助跑与起跳相结合的动作要领。

(2) 初步掌握跨越式跳高中一步至三步助跑起跳腾空后两腿依次越过横绳的动作要领, 通过各种练习发展学生的跳跃能力。

(3) 在跳高和游戏中能表现出不怕困难的品质, 与伙伴团结合作争创优异成绩。

3. 教学重点、难点

(1) 重点:踏跳准确有力。

(2) 难点:两腿依次过杆。

4. 教学过程

(1) 活跃身心 (6~8分钟) :体委整队, 师生问好;宣布学习内容和目标。趣味慢跑, 要求:灵活地绕过障碍物。趣味操 (音乐伴奏) , 要求:模仿形象。小游戏———快快跳起, 要求:与同伴合作体验跳跃的乐趣。

(2) 掌握技能:跨越式跳高 (18~20分钟) 。 (1) 出示挂图, 讲解跨越式跳高动作要领:踏跳准确有力, 两腿依次过杆。 (2) 指导学生找出重难点, 并跟教师模仿上一步踏跳练习和上一步摆动腿练习。 (3) 小游戏:看谁画得好, 要求:认真模仿腿依次过杆的动作。 (4) 指导学生根据自己掌握情况选择原地练习或跨越低杆练习, 要求:踏跳有力。 (5) 请学生示范, 并根据学生的示范动作加以点评。 (6) 指导各组进行跨越低杆练习:上一步和上三步。 (7) 指导学生根据能力大小选择高度进行练习, 教师巡视检查。 (8) 鼓励学生勇于挑战, 超越自我, 积极体验和享受成功的快乐。

(3) 拓展游戏:趣味障碍跑 (8~10分钟) 。 (1) 出示挂图, 让学生观察, 并思考:“你能用什么方法过横绳?” (2) 教师讲解游戏过程, 并指导各组尝试练习。 (3) 指导各组进行比赛。 (4) 逐渐加大游戏难度, 再次分组比赛。 (5) 教师及时进行评比。

(4) 舒缓身心: (2~3分钟) 。 (1) 听音乐跟随老师一起放松身体。

(2) 小结本节课的学习情况。 (3) 宣布下课, 收回器材。

(5) 场地器材:操场一片, 大体操垫4床, 跳高架8个, 皮筋4根, 录音机 (带) 。