西风的话四年级范文

2022-06-17

第一篇：西风的话四年级范文

四年级下册音乐教案-5 《西风的话》︳人音版（五线谱）

《西风的话》教学设计

教材分析：

歌曲《西风的话》

是音乐家黄自创作的一首短歌。歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。全曲共八乐句，歌曲节奏平稳、对称，结构自由、前两乐句为句首相同平行乐句，节奏前紧后松，给人宽广之感;旋律流畅，跌宕起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。这首歌为大调式，一段体,由四个乐句组成。这四个乐句都采用了相同的节奏：

|，但旋律的变化表现出不同的情绪对比,旋律流畅上下流动的级进中插入音程大跳变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称，唱起来倍感亲切。这首歌曲的情绪比较平和，没有强烈的感情起伏，因而尽管标记有>、<和f等力度记号，但对比应该适中。本课通过歌曲的学习，初步感受和体验黄自代表作的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。

一、教学目标：

情感态度价值观:学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋色的美景,

通过秋景的体会来感受大自然的美，并启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。

知识与技能：学习歌曲中力度记号等乐理小知识。

过程与方法：体验用不同的情绪演唱歌曲，体会音乐各种要素，并选择合适的乐器会歌曲进行伴奏。

二、教学重难点：

教学重点：指导学生用自然、舒展的声音表现歌曲的抒情意境。

教学难点：运用力度的变化有表情地歌唱,体会音乐要素对音乐的表现作用.

三、教学准备：

多媒体、打击乐器、口风琴

四、教学过程：

一、导入

课前音乐:《在希望的田野上》(用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境)

提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲吗?知道它的名字吗?这首歌曲描写的是哪个季节?(秋季)歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢?(冬麦、田野……)它表现了怎样的情绪?(

喜悦的

热闹的)其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。

二、赏“风

1、初听

提问：感受这首歌曲的速度和情绪?这首歌曲描写哪个季节?你从哪里可以看出来?

生1答：中速，情绪优美抒情

生2答：荷花变莲蓬，树叶都染红等

2、再次欣赏，体会歌曲结构

师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段，我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下这首歌曲可以分为几个乐段。

生答：2个乐段。

三、唱“风”

美“风”

1、唱“风”

(1)

用“wu”模唱旋律，师纠正发声方法。

(2)

按力度记号轻声唱旋律

指导学生连音线的唱法、换气，并引导学生去探究发现最后一句的唱法(渐弱、减慢)。

(3)唱简谱，跟音乐试唱简谱，指导学生运用柯尔文手势唱低音或长音。

(4)填词演唱

要求仔细听前奏，咬字要清晰，解决歌曲中个别字的咬字问题(“袍”、“高”、“蓬”、“红”)

2、美“风”

(1)、情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么?(时光过得真快，请大家要珍惜时间)

(2)、声音对比

如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?(唱试试

引导学生去体会速度

力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么?(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)

四、拓展

这首歌曲深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。我有几种乐器，你准备用哪些乐器如何表现你心中的秋天呢?老师这里有一些乐器，你觉得哪些乐器适合为这首歌曲伴奏呢?

沙锤：X

三角铁：X

手铃：X///

五、作者介绍

这首好听的歌曲是谁带给我们的呢?(播放《西风的话》伴奏)是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。

他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九•一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》、《花非花》等。今天老师就带大家欣赏另外一首黄自的作用《花非花》感受黄自先生对艺术歌曲的追求。今天老师还为大家带来了另外一首黄自先生非常著名的艺术歌曲《花非花》来感受这首歌曲的情绪和意境。

六、小结

秋天早已悄然来到我们的身边，让我们在品位秋天收获喜悦，多情醉人的同时，别忘了用你自己喜欢的方式记录下你认为精彩的一面，老师期待着下节课见到你们更好的表现好吗?同学们，再见!

第二篇：西风的话

教案17 西风的话

教材来源：小学四年级《音乐(下册)》义务教育教科书/人民音乐出版社2014年

内容来源：小学四年级《音乐(下册)》第五课主题：风景如画

课时：共4课时，第3课时授课对象：四年级学生

设计者：武文静/郑州市二七区培育小学目标确定的依据：

1、课程标准相关要求基于感受与鉴赏

音乐表现要素：听辨旋律的高低，快慢，强弱，能够用线条做出相应反应。

音乐情绪情感：能够体验并简要描述音乐情绪的变化。基于表现

演唱：能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱，并对指挥动作作出恰当的反应。

识读乐谱：能跟琴市场简单的乐谱，具有初步的识谱能力。综合性艺术表演：能对自己或他人的表演做出评价。识读乐谱：具有初步的识谱能力。基于创造

即兴编创：能够即兴编创通歌曲情绪一致的的律动货物单，并参与表演。

2、教材分析

歌曲《西风的话》是四年级上册第五课的内容，歌曲旋律由作曲家黄自编写，这是一首一段提抒情性儿歌，歌曲为四四拍，大调式，该去采用了情景交融的写法，曲调典雅，抒情，歌词蕴含诗意。歌曲旋律流畅，使用拟人化的手法，将西风作为第一人称“我”，“你们”代表孩子，唱起来倍感亲切。

3、学情分析

四年级的学生，在经过一至三年级的学习，已经形成了良好的音乐学习习惯，对音乐知识有了初步的认识和积累，对于他们而言，音乐学习是好奇、好动的过程完成的，属于小学音乐学习的第二阶段。对音乐学习已有初步的了解、认识升华到更进一步的探知音乐领域的调式和曲式、尝试合唱、掌握一定的音乐学具的演奏等。对此，作为音乐教师，有责任和义务引导学生走进音乐世界，为他们打开学习音乐知识的大门，帮助学生学习音乐，了解音乐，从而喜欢音乐。目标

1、通过聆听歌曲，做律动，欣赏舞蹈，画旋律线等音乐活动，感受歌曲旋律的优美以及歌曲所表达出的悲剧美和崇高美的意境，体会作者对回忆过去和未来充满希望的情绪转变。

2、通过认识渐强减弱记号，并能在歌曲演唱时正确的运用，利用强弱对比的变化，表达出心中对长大后所失去童真的遗憾，却依然渴望着长大，期盼去感受新的世界。

3、通过小组创编舞蹈动作等不同形式的编创活动，创新思维和抽象思维得到了提升和发展，增强了团队的合作意识。评价任务

1、通过聆听歌曲，做律动，欣赏舞蹈，画旋律线等音乐活动，感受歌曲旋律的优美以及歌曲所表达出的悲剧美和崇高美的意境，体会作者对回忆过去和未来充满希望的情绪转变，达成目标1。

2、通过认识渐强减弱记号，并能在歌曲演唱时正确的运用，利用强弱对比的变化，表达出心中对长大后所失去童真的遗憾，却依然渴望着长大，期盼去感受新的世界，达成目标2。

3、通过小组创编舞蹈动作等不同形式的编创活动，创新思维和抽象思维得到了提升和发展，增强了团队的合作意识，达成目标3。学习重点：

通过聆听歌曲，做律动，欣赏舞蹈，画旋律线，小组进行多形式的编创表演等音乐活动，感受并表达出歌曲优美、悲剧美和崇高美的意境，通过自己的方式，表达出作者对回忆过去和未来充满希望的情绪转变。学习难点：

通过认识渐强减弱记号，并能在歌曲演唱时正确的运用，利用强弱对比的变化，通过认识渐强减弱记号，并能在歌曲演唱时正确的运用，表达出心中对长大后所失去童真的遗憾，却依然渴望着长大，期盼去感受新的世界。

学习准备：钢琴、多媒体、音符等。学习过程

1、导入：律动《西风的话》(2分钟) 走走 | 拍胸拍腿 | 伸 — 手 — | 走走 | 拍胸拍腿 | 伸手 — — — ||

2、问：听完这首歌曲，你眼前呈现出一副怎样的画面呢?(边听音乐边看教师简笔画)

3、问：你的心情是怎样的?是优美的还是热烈奔放

4、问：想一想，是什么原因让这首歌曲听起来这么优美?旋律?节奏?或是其他(教师随音乐跳舞)

5、问：那你能为伴随这首音乐，编创一些简单的动作么? (3分钟)

6、教师朗读歌词(1分钟)

7、介绍作者(1分钟)

10、哼唱旋律并画出旋律线(3分钟)

11、默唱歌曲(3分钟)

12、解决重难点：1)单句演唱(可以先唱该句的谱子，在加歌词进行演唱)2)师生对唱3)小组演唱(5分钟)

13、完整演唱(2分钟)

14、情感处理：认识渐强和减弱(3分钟)

15、有感情的完整演唱(2分钟)

16、编创(5分钟)

17、小组展示(5分钟)

18、完整展示(2分钟)

19、结束语(1分钟)

板书：西风的话

渐强

渐弱反思：

第三篇：西风的话

《西风的话》教案

教学内容：

1.学唱歌曲《西风的话》

2.学习竖笛do、re、mi、fa四个音符指法，吹奏歌曲《快乐小舞曲》。教学目标：

1.学生能用连贯、优美、自然、和协的声音合唱歌曲《西风的话》，并能较流畅地跟琴识读乐谱。能对指挥的手势、表情做出正确的反映。

2.了解作曲家黄自的简单生平及其音乐代表作品。

3.掌握竖笛do、re、mi、fa四个音符指法、气息平稳、音色柔和、没有杂音。能够大方的吹奏出《快乐小舞曲》。

教学重点：

唱好《西风的话》，能吹奏《快乐小舞曲》教学难点：

二部合唱的统

一、和协、均衡;竖笛吹奏的气息控制。教学准备：课件、钢琴、八孔竖笛等

一、教学过程：情境导入

师：秋天是充满诗意的季节，诗人眼中到处是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景。(多媒体播放金色秋天的一组图片，背景音乐为伴奏音乐《西风的话》。

师：在这秋高气爽的时刻，让我们一起欣赏秋的美景，聆听秋的歌声，感受秋的诗情与画意，走进《金色的秋天》。

(设计意图：通过欣赏图片与音乐为学生营造轻松、熟悉的环境，在不知不觉中进入情境，引出课题，并为学唱歌曲做下铺垫。)

二、新歌教学

师：秋天的西风爷爷有话对我们说呢，让我们一起来聆听《西风的话》。

1、复听歌曲，理解歌词。(第二次聆听) 师：西风爷爷告诉我们什么呢? 生：„„

师：歌曲《西风的话》是我国近现代音乐家黄自谱曲、杰出音乐理论家廖辅叔作词，是一首脍炙人口的儿童抒情歌曲。歌曲借“西风”之口，寥寥数语，通过第一人称“我”(西风)与“你们”(小朋友)的对话，简练而生动的描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出初秋的特征，饶有情趣，表现作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。

2. 了解作者及其代表作。

黄自：(1904-1938)江苏川沙人，20世纪30年代著名作曲家、音乐教育家。早年在美国欧柏林音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲，1929年毕业，获得音乐学士学位。后任教于沪江大学和上海国立音专，培养了很多音乐人才。他创作的作品题材比较多样，代表作有：管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》《旗正飘飘》，歌曲《热血》,艺术歌曲《点绛唇》《思乡》《玫瑰三愿》等。其作品结构严谨、线条清晰、层次分明，对旋律、和声的民族风格进行了有意的探索。他还发表多篇音乐论著，对我国现代音乐文化和音乐教育的发展做出了重要贡献。

3.复听歌曲，感受情绪。(第三次聆听) 师：这首歌曲的情绪怎样? 生：柔美、深情

师：作曲家从哪些方面来表现出“柔美深情”的呢?(引导学生从如速度、力度、旋律走向等音乐的基本要素来分析。)

4.再听教师的范唱歌曲。(第四次聆听)

师：下面，老师分别范唱高低声部，请你们感受一下老师的“柔美深情”咯，并请思考老师演唱力度有什么规律?

生：„„

师总结：上行渐强，下行减弱。

5.高低声部学生分别随琴用“hu”模唱旋律(模拟西风)，并画出旋律线。 6.根据旋律线，学生随老师的手势唱出旋律的起伏特点。 7.高声部小组合作学习填词演唱的同时低声部在老师的带领下学唱歌词数遍。

8.低声部用各种形式巩固演唱。(如：学生“小老师”的带唱;与老师的轮唱;用学过的小乐器演奏旋律等。)

9.尝试合唱：

(1)老师(低声部)和高声部的几个代表合唱，其它同学聆听并谈听后感受。(引导他们从声音的统

一、声部的均衡、和协方面去欣赏合唱) (2)两声部合唱，教师指挥并录下学生的“作品”。(要求学生看懂指挥的手势、表情等。)

(3)学生听赏自己的录音，教师引导讨论分析好与不足的地方(与教材的录音作比较)。(注意提醒学生歌唱状态、声音位置与气息控制)

(4)再唱，再分析。(提示学生唱好“袄”“高”“蓬”“红”的归韵)反复几次，不断提高。

10.教师指挥，放音乐伴奏，有感情的演唱全曲。

(设计意图：新歌教学中先以问题驱动的听赏几遍，让音乐感觉无意识的潜入学生心中;二部合唱由易到难，层层深入，尽量避免机械和填鸭式的学唱。)

三、学吹竖笛《快乐小舞曲》

1.教师引导学生复习竖笛的吹奏知识：口型、手型、按指方法、吹奏姿势、气息要求、六字箴言：孔按牢、轻轻吹等。

2.复习sol、la、si、do的指法：

(1)出示指法图，逐个吹奏八拍长音，强调轻轻吹。 (2)看指法图，快速的吹出老师柯达伊手势，吹4拍。 (3)集体吹奏《颂祖国》。 3.学习do、re、mi、fa的指法。 (1)长音吹奏练习，强调“六字箴言” 1=C 4/4 1| 2|3| 4| 3| 2| 1‖ (2)看老师柯达伊手势，吹2拍

(3)教师任意唱音，学生吹1拍，强调气息柔和。 4.吹奏乐曲《快乐小舞曲》

(1)出示曲谱，老师范奏。(也可叫能力强的学生单独演奏。)引导学生分析乐曲的旋律特点。

(2)教师总结并简介乐曲：

《快乐小舞曲》是一首节奏、音调都比较简单的儿童歌曲的旋律，具有舞曲的特点。旋律大多为同音进行，音域只有五度。歌曲由四个乐句组成，第

一、三乐句完全相同，第

二、四乐句的旋律只有一音只差，

(3)学生跟钢琴伴奏划拍识谱乐谱。 (4)学生跟钢琴用“tu”音模唱旋律。

(5)学生跟老师的吹奏口唱乐曲，手按指法两次。

(6)学生跟老师的带奏，分乐句的吹奏两次。(用吐音奏法) (7)老师、学生的接龙吹奏。

(8)引导学生注意呼吸、演奏姿势、换气统一(0一拍休止处)等再跟钢琴齐奏一次。

(设计意图：从复习到新授、从长音到短音、从无声到有声、由易艰难层层深入。)

四、课堂小结：相约秋天

第四篇：《西风的话》教案

使用教材：义务教育课程标准实验教科书七年级上册

授课年级：七年级授课教师：刘思玲课题：《西风的话》课型：综合课课时：一课时

一、

唱歌：《西风的话》

二、教学准备

3、钢琴、黑板等

三、教学目标

1、认识目标：通过学唱歌曲《西风的话》，让学生了解歌曲作曲的风格特点，培养学生在不

同的音乐风格应该怎样演唱。

2、能力目标：让学生能够准确的歌曲的节奏、歌曲中所出现的力度记号，并能够用自然、

舒展的声音演唱歌曲并能够自如的表现歌曲的抒情意境。

3、情感目标：通过学唱了歌曲《西风的话》，让学生认识到时间是宝贵的、要珍惜时光、热

爱生活、对美好憧憬的攀越的道理。

四、教学重点与难点

1、教学重点：通过学唱歌曲《西风的话》，让学生歌曲中所体现的思想感情，从而让

学生明白歌曲的寓意，珍惜时光、热爱生活，勇于拼搏、创新的精神。

2、教学难点：

力度记号：mp――(中弱)

p――(弱)

连音符号：︵连音线

连音线：如果是记在两个或两个以上音高不同的音上，表示连音线下的音符要唱的

连贯、圆滑、优美，而如果是相同的音符时，则应该把两个相同音唱成一个音，但它的时值

是两个音的总和。

五、教学内容：

1、导入：

师：同学们好，你们好!

生：你好，你好!老师好!(师生问候语)

师：很高兴跟同学一起走进金色的秋天，那么同学秋天是一个什么样的季节

呢?

生;多情的季节，丰收的季节、载歌载舞的季节，金色的季节等等。

师：都有着自己不一样的想法，那么在这个喜庆丰收，多姿多彩的季节。有一

位朋友想跟咱们说几句话，他究竟说的是什么呢?那现在我们就去听一听

好吗?

生：好。

师：那我们就那学唱歌曲《西风的话》。

2、新课内容：教学内容：

A、听音乐(让学生先听音乐，了解一下音乐的节奏)

B、识谱唱曲

C、解决难点：力度记号: mp---(中弱)P—(弱)

连音符号: ︵(连音符号)

连音线: 如果是记在两个或两个以上音高不同的音上，表示连音线下的音符要唱的连贯、圆滑、优美，而如果是相同的音符时，则应该把两个相同音唱成一个音，但它的时值是两个音的总和。

D、教唱歌曲(带词跟唱，用钢琴伴奏教唱，教会用自然、舒展的声音演唱歌曲。

E、讲解重点;这是一首抒情性的儿童歌曲，要求我们要珍惜时光、热爱生活、努力学习、勇于拼搏。

3、深入

《西风的话》是一首一段体抒情性儿童歌曲，歌曲的调式为大调式。主要体现了作者对我们新一代的殷切期望，整首歌曲是由四个完整的乐句构成。该曲曲调含蓄、多采用了情景交融、典雅、抒情柔美、歌词富有诗意。首先，看第一句，讲述他去年来看望同学们的时候还正穿着新棉袄，第二句讲述了他今年来看你们的时候你们长胖又长高了。第三句，就是询问同学们你们可记得池里的荷花已经变成了莲蓬，这就暗示我们要珍惜时间，时间就是生命，时间是宝贵。我们要珍惜时间、努力学习。第四句，告诉我们年龄还小，不要愁没有什么业绩，只要我们努力学习，珍惜每一天的青春，我们的未来将会更加的绚丽多彩。

4、拓展

我们今天了这首歌曲《西风的话》那么，下面我们来了解一下作曲家黄自，他我国20世纪30年代著名的作曲家、音乐教育家、他1904年出生，字今吾。江苏川沙人。他早年的时候曾在美国欧柏林大学和耶鲁大学学习作曲，之后1929年回国先后在上海鲁江大学、国立青大学音专任教并兼任音专教务主任培养了许多优秀音乐人才。如作曲家江定仙、刘雪、贺绿汀、陈田鹤等人，都是他的弟子，黄自是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。还创作了许多优秀的音乐作品，如管弦序曲《还旧》清唱剧《长恨歌》、合唱曲《旗正飘飘》、《抗敌歌》、艺术歌曲《花非花》、《玫瑰三愿》等。

5、创编

那今天学习这么多，那现在咱们起来轻松一下，来做一个游戏好吗?那有同学愿意上讲台来表演吗?表演一下咱们今天学习的这首歌曲所描述的意境，老师放音乐，同学表演。(在表演的过程中，老师一边讲一边做做示范。)

6、今天我们学完了这一课，下面来回顾一下所学的内容，复习新课内容，最后在唱一遍歌曲。

7、布置作业

让学生去感悟秋天的气息，领旅秋天余味，之后用自己对秋天的感觉去收集一些物品来展现秋天。

六、板书

1 、导入

2、识谱唱曲

3、难点分析

力度记号：mp――(中弱)

p――(弱)

连音符号：︵连音线

连音线：如果是记在两个或两个以上音高不同的音上，表示连音线下的音符要唱的连贯、圆滑、优美，而如果是相同的音符时，则应该把两个相同音唱成一个音，但它的时值

是两个音的总和。

4、重点

5深入、拓展

6、总结

第五篇：教案)西风的话(

《西风的话》

教材分析

《西风的话》是黄自于上世纪三十年代创作的歌曲。歌曲以儿歌的形式出现，借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。同时作者明快地描绘了乡村儿童简单、纯洁的美好心灵，并以此鼓励青少年珍惜时光，憧憬未来!歌曲的曲式为四乐句组成的方正性单乐段，节奏平稳对称，结构自由、前两乐句为句首相同平行乐句，节奏前紧后松，给人宽广之感;旋律流畅，跌宕起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。教学目标

1、了解我国著名的音乐教育家-----黄自，并能从他的作品中获得美的享受。

2、能通过聆听、探索、背唱歌曲充分体验《西风的话》独特的音乐风格

3、通过了解歌曲的产生背景，能用优美连贯的声音歌唱秋天的美景，鼓励学生热爱今天的幸福生活、珍惜时间。教学重点

能够完整熟练的演唱歌曲，表达出歌曲欢快愉悦的情绪。教学难点

1、能用优美连贯的声音演唱歌曲;

2、能用乐曲旋律中力度的渐弱渐强的变化来感受时间的流逝和对曲作者的喜爱。教学用具

多媒体课件等教学过程

一、组织教学，导入新课

教师：以歌曲伴奏音乐为背景，教师播放秋天的视频，请同学们感受一下是哪一个季节?并说说喜欢这个季节吗?为什么?(教师出示视频)

学生甲：是秋天。

教师：说的对。秋天是个成熟的季节，也是个收获的季节，相信每个同学对秋天都有不同的理解和感悟，下面就请同学们用自己的话来说说你心目中对秋天的印象。

学生乙：是秋天，我喜欢这个季节。因为我觉得秋天是丰收的季节，秋天是火红的季节。(说的非常有诗意)

学生丙：是秋天，我也喜欢这个季节。因为我觉得秋天有一种萧瑟的感觉。(从另外一个角度来概况秋天)

学生丁：是秋天，我不太喜欢这个季节。因为我觉得秋天是个鲜花凋零，植物枯萎的季节，太萧条了，我不喜欢。(同样的感觉，每个同学都有自己的看法，可以说出自己的看法)

教师：你们说的太好了，大家都能从不同的角度，不同的层次、用不同的词语来描述秋天，并说出自己心目中的秋天。其实描述秋天的歌曲也不少，今天就有一位音乐教育家给我们带来了一首关于秋天的歌曲，请大家听听他在秋天借“西风”的嘴给我们捎来了什么悄悄话?

播放歌曲《西风的话》

二、循序渐进，学唱歌曲

1.初听歌曲。在听歌曲的时候请大家思考：歌曲的旋律是怎样的?速度是怎样的?(平缓级进，较慢)。 2.这么好听的歌曲，作曲家是谁呢?

介绍作曲家黄自：黄自(1904——1938)作曲家、音乐家。江苏川沙(今属上海市)人，曾赴美国学习，先后在欧伯林大学音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲、钢琴。1929年归国后，先后在上海沪江大学音乐系任教并兼任音乐教务主任，作品有：清唱剧《长恨歌》;合唱曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》;爱国歌曲《热血》、《九一八》;艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》。著作有《和声乐》、《西洋音乐史》等。其中《思乡》、《长恨歌》、《抗敌歌》被评为20世纪华人音乐经典。

3、朗读歌词，仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么?请同学们说说作者借“西风”的嘴捎来了哪些悄悄话? 学生甲：穿上新棉袍学生乙：变胖又变高学生丙：。。。。

4.复听歌曲，同学讨论，这首歌曲节拍是多少拍?总共有几个乐句? 5.教师简单分析歌曲：这首歌为4/4拍，由四个大乐句(八个小乐句)组成，这四个乐句都采用了相同的节奏：

X X XX XX ︱ X — X — ︱ X X X X X X ︱ X— — 0 ︱，

6、是带领学生学习歌曲节奏型，并跟节奏分角色朗诵歌词：师问：今年我回去生答：我们刚穿新棉袄师问：今天我来看你们生答：你们变胖又变高师问：你们可记得生答：池里荷花变莲蓬师问：花少不愁没颜色生答：我把树叶都染红

7、复听歌曲，感受歌曲的旋律，请学生轻声跟旋律哼唱

三、斟字酌谱歌曲处理

1、生唱一遍歌曲，教师根据学生的演唱情况教唱歌曲

2、教师分别简单讲解一下各音乐记号的意义。(如圆滑线、力度记号、MP、F、渐慢)

3、播放歌曲，教师带领学生一起演唱。

4、带上同学们刚提到的音乐记号请同学们再完整的演唱一遍歌曲，可以加上四拍子的强弱规律手打节奏一起演唱。

四、课堂小结

同学们一首《西风的话》把我们带入了如诗如画、童年般色彩的秋天。同时也告诉我们