的范文四年级作文扫墓记

的范文四年级作文扫墓记（精选5篇）

篇1：的范文四年级作文扫墓记

扫墓记

今天，爸爸带着我去扫墓，也带了施恋姐姐去了。

刚到山脚下，爸爸停车，我和施恋各找了一根棍子，准备考这个棍子上山。

上了山，我一边走，一边看着有没有更好的棍子，我只要看到一根棍子，就换一根棍子，所以我换了好几次，终于，找到了一根令我喜欢的一根又坚硬,又粗壮的棍子，我就用这根棍子来爬山。一路上真的很艰难，竹子又不时挡着眼睛，山路一会儿高，一会儿低，我的手都被竹子弄破了，痛死了，但我还坚强地向上爬，因为爬上山顶就是胜利。

终于到了山顶，我和施恋可累了，管他三七二十一呢!一屁股就坐在地下，等爸爸把东西给挂在上面，我和爸爸磕了个头，就下山去了，下山总比上山好，有几次，我我走不过去，就坐在地上，滑了下去，可好玩了，爸爸和施恋都笑了。在下山的时候我一边走，一边问爸爸映山红怎么到现在还没看到?爸爸一边走，一边跟我说不知道，我们不知不觉地来到一个大太阶上，我叫爸爸去找映山红，我们两个在这儿等着，过了一会儿，我听见爸爸喊我们，连忙跑去一看，呀!我们都惊呆了，这么多映山红，这么漂亮，爸爸一边采，我们两个就争先恐后的抢，摘了好久，爸爸说够了，不摘了，我们只好走了。

来到了我的另一个亲人的坟墓前，爸爸就用火烧纸烧钱，我们两个就在旁边玩，玩着玩着，突然，听到了一声想雷鸣般的鞭炮声，我们吓了一跳，连忙捂着耳朵，回过头一看，原来是爸爸在放鞭炮，鞭炮放完了，磕了头，就向下走去，走着走着，又发现了许多花，都是一样的，还散发着淡淡的清香，我叫爸爸把我们摘点。我们两一人拿一支，高兴地向下走去。总算下山了，我和爸爸，施恋去了一个人家洗了手，还洗了脸。

最后，我和施恋拿着映山红和一种很香的花，坐着我爸爸的车子开开心心的回家了。

篇2：的范文四年级作文扫墓记

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”车窗外，下起了沥沥淅淅的小雨，更给这清明时节添上了一层阴霾。

今天，教育局开展了一次“清明扫墓祭先烈”的活动，很荣幸的，我也受到了邀请。

到了目的地，首先展现在我们面前的，是一条宽阔的石阶，石阶很长很长，直通顶峰，一眼望不到头。我们在老师的带领下，迈开了步子，吃力地向顶峰进发。

数分钟后，我们才抵达顶峰。一根高大粗壮的.石碑即刻映入眼帘。石碑上，镶刻着几个金灿灿的大字﹕人民英雄纪念碑。

雨势忽大忽小，天空灰蒙蒙的，四周一片萧寂，似乎老天爷在为这些英勇无私的革命烈士而哭泣，可唯有那纪念碑上的题字，仍闪着微弱而有力的金色光辉。正如先烈们的坚贞不屈的爱国精神般，永垂不朽。

忽然，全体的老师们都摘下了帽子，收起了伞，有秩序地排成一个方阵，凝视着纪念碑，我们自觉地退到了一边。只见老师们各个面容严肃地对纪念碑来了个三鞠躬。几个年迈的老师代表们，抬着两个白色的花圈，凝重而悲痛地放在了碑前。

我们也像老师一样，安安静静地排成几列，摘下了帽子，收了伞，站得笔直笔直，目不转睛地盯着纪念碑。

一鞠躬!

二鞠躬!

三鞠躬!

三个鞠躬远远不足以感激之情。伟大的革命烈士们，是你们用自己宝贵的生命，换来了我们的幸福生活，换来了如今日益腾飞的新中国，换来了空中飞扬着的那面血染的五星红旗!我们不能忘记，我们怎能忘记!那长眠于地下的英灵啊，哪怕你们再沉睡一万年，也仍会被后人永久传颂下去，因为——你们是不朽的传奇!

看着眼前的纪念碑，我似乎看到了曾经，革命烈士们的高尚忘我、誓死不屈的拼搏画面，思绪不由得飘向那很远，很远的抗日战争年代……

篇3：的范文四年级作文扫墓记

关键词：游记散文,优化方法,教学设计

在小学阶段的语文学习中, 游记散文所占的篇幅不在少数。 游记散文不仅描绘了祖国大好河山的美丽景致,而且寄托了作者积极、健康的乐观情怀。 小学语文老师教学游记散文,既可以引导学生学习、借鉴景物描写的方法,又可以引领感受作者的美好情感,培养学生对大自然的正确态度。 正因为游记散文有着这样强大的教学功能, 小学语文老师都能够认真对待游记散文的教学。

教学设计是上好一堂课的蓝本, 教学设计直接关系课堂教学效果。 若是单从游记散文的文体特点来说,游记散文的语言是生动、优美的,所描绘的内容也是新鲜、好奇的,很容易激发学生的学习兴趣。 再加上游记散文的教学素材(文字、图片、视频等)是很容易找到的。 按理而言,要设计好一堂游记散文的教学设计并且把课上好应该不难。

游记散文的重要性及出于文体特点的可操性是明显的。可是从具体实操的角度而言,结果不是那么令人满意。 因为种种原因,小学阶段的游记散文课堂教学要么陷入热闹却低效,要么陷入沉闷又低效的尴尬境地。这是为什么呢? 结合几年来实施游记散文教学的经验,笔者认为,要使游记散文课堂教学出彩又高效,要先把优化教学设计的基础打牢。

一、抓住景物描写的特点

游记散文是以写景为主的文章, 所以在教学游记散文的时候一定要先抓住游览的顺序,弄清楚作者的游踪。 弄清楚作者的游踪,有助于学生搞清楚文章的脉络。 在搞清楚文章脉络的基础上还要抓住景物的特点,对景物的特点进行深入研读,让学生能够掌握景物描写的方法。

以人教版四年级下册《记金华的双龙洞》为例,叶圣陶先生按照游览的先后顺序,先写双龙洞沿途的风光,再写双龙洞洞口和外洞;再接下来写通过孔隙来到内洞;最后写出洞。在行文过程中,双龙洞路上的“明艳美”、溪流“变化美”、孔隙“险峻美 ”和内洞 “奇妙美 ”得到了显现 。 此外 , 叶圣陶先生还始终抓住双龙洞水的特点进行深入细致的描写,比如途中是“一路迎着溪流 ”,洞口是 “那溪流就是从洞里流出来的 ”、 “ 在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出”;而内洞是“泉水靠着右边缓缓地流”。 在教学过程中,教师要引导学生进行研读并组织学生就游踪和景物特点进行分析,这样,同学们能够对作者的游踪和双龙洞的景物特点有清晰的了解。

二、研读表现景物的手法

优秀的游记散文在选用表现景物手法上都是很恰当而且灵活多样的。 只有作者运用恰当而且灵活多样的表现手法,所要表现的景物才能栩栩如生,具体形象。 通过研读并分析文本中的表现景物的手法,既有助于加深学生对文本的理解,更能够帮助学生积累优秀的景物描写的写作范例,提高景物描写的水平。 所以说,在引导学生抓住景物描写的特点之后,紧接着的重要任务就是引导学生归纳总结出景物描写的手法。

还以人教版四年级下册《记金华的双龙洞》为例,在文章中,叶圣陶先生运用了列数字、巧设问、写感觉、做假设等表现手法,形象生动地写出双龙洞既有宽敞又有窄小,感觉上很险峻,但总体上很耐看的特点。 在教学过程中,我引导学生对景物表现的手法进行探究, 要求他们在研读文章的同时做好批画圈点,再通过小组合作进一步归纳出景物描写的手法。 结果我发现学生通过查阅资料, 合作探究竟然能够把景物表现手法归纳个八九不离十。 后来的作文练习环节更是让我倍感惊喜:正是因为他们对景物描写的手法有了进一步理解,学生运用景物描写手法竟异常得心应手。

三、做好文本的延伸比较

相比于写人叙事类的记叙文, 写景抒情类的记叙文要难教得多。 有经验的老师在教学写景抒情类游记散文的时候常常会使用比较阅读的方法, 通过把两三篇在内容和形式上有关联的文章放在一起比较分析、对照鉴别,这样往往很容易就会找出两文的共同点, 加深对写作技法和思想情感等的理解和掌握。 在选择课外比较阅读文本的时候,通常的做法是选用同一题材甚至同一题目的文章, 再研究比较文本在选材、立意、表达方式等方面的异同之处。

比如说在教学人教版四年级下册《记金华的双龙洞》的时候,我们就可以选用季羡林先生的《石林颂(节选)》或是《黄果树瀑布》等文章与本文做比较阅读,也可以选用描写双龙洞的其他游记散文作为比较的文本。 通过比较阅读,我们就可以对比较文章的相同点进行归纳、评价,也可以对比较文章的不同点进行分析、比较,最终加深对本文的理解,使思维得到发展,提高鉴赏能力。

不管是从内容、形式还是从意趣上来看,游记散文对少年儿童都有着极强的教育意义。 所以,小学语文教师务必提高对游记散文教学功能的认识, 认真钻研提高游记散文教学有效性的方法。 要提高游记散文教学有效性,就要先从优化教学设计入手,综合考虑抓住景物描写的特点、研读表现景物的手法和做好文本的延伸比较等做法,再做具体的教学实施。 只有这样,教材例子的作用才能得到充分发挥,学生才能在学习中获得景美、情真、理趣的真实体验。

参考文献

[1]张玉洁.浅谈游记教学中学生审美趣味的培养.科技信息(科学教研),2007.

[2]谌勇.融自然神韵与人文情怀于笔端——游记散文写作略谈,2012.

篇4：扫墓四年级作文

我们要去的是太外公的墓，一路上，两旁都是一大片一大片的油菜花，望过去，上面的黄色黄得灿烂，在太阳的照耀下像皇宫里的锦缎;下面的绿色绿得耀眼，看起来很有生命力。我觉得那一大片一大片的油菜花代表着春天已经来临。

不一会，车就开到了太外公的墓地所在的山角下，我们顺着陡峭的山路艰难地往上爬，不时地还被竹子和杂草绊倒。终于来到太外公的墓旁边，我在墓前拜了拜，然后把一枝我在路上拔的油菜花插上去。等所有人都拜好以后，我们就下山了。俗话说：上山容易下山难。我重心不稳，摔了一跤，右手大拇指出了许多血，磕磕绊绊地总算下了山。

下了山后，我和爸爸去捉小鱼和蝌蚪。结果我摸到了两个螺蛳，爸爸捉住了一条鱼和一只青蛙。那只青蛙可机灵了，爸爸捉它时，它钻到了泥土里去，爸爸挖了一个洞才把它揪了出来。

篇5：扫墓四年级作文

一大早我就起床了，今天的天气可真棒呀!风和日丽，朵朵白云在天空中飘着，妈妈上街买了一束菊花和纸钱，还有鞭炮，因为现在的人扫墓都带这些东西来祭拜祖先的。很快我们去大爷爷家去集合，因为我们是整个家族一起去扫墓的，一会儿我们就出发了，大爷爷家楼下停了一辆汽车他们坐汽车，我们骑摩托车去，因为我晕车，所以爸爸带我骑摩托去。我看到路上来来往往的人手里都拿着菊花和纸钱，估计他们和我们一样也是去扫墓的，爸爸的摩托车骑的很快一会儿就到了，大爷爷他们还没有到，我们在太太的公墓旁边等着，等了一会儿他们正好来了，他们手里也拿着花和纸钱。

我们在地上铺上毯子一个一个的磕头，正好到我磕头的时候，妈妈叫我在心里默默的求太太保佑我好好学习，我问妈妈学习不是要自己努力才能学好的吗?妈妈说：“这是求个玩玩的，是不灵的学习还是要靠自己努力才行的。”大家听了都笑了起来。

我们烧的纸钱，火烧的太大了熏人，熏的我眼睛都睁不开了，我对妈妈说：“以后我们扫墓不烧纸钱，要文明扫墓。”爷爷，奶奶都说好，我们以后扫墓就带花和祭品就行了。