清华班组长复习模拟题

清华班组长复习模拟题（共8篇）

篇1：清华班组长复习模拟题

题库（济铁一期班模拟考试）

判断题（共15题，共15分）

1.未经安全生产教育和培训合格的从业人员，不得上岗作业。

（）正确 错误

⚑ 答案：√ 分值：1.0

2.班组长要能“容事”，对各种事都要拿得起放得下。

（）正确 错误

⚑ 答案：√ 分值：1.0

3.班组长应把组织员工学习创造作为班组创新建设的重要内容，通过建立攻关团队、创新小组等形式，增强员工创新意识，提高创新能力。

（）正确 错误

⚑ 答案：√ 分值：1.0

4.管理者应具备的管理能力可以理解为管理者能有效调动各种资源。

（）正确 错误

⚑ 答案：x 分值：1.0

5.员工拥有对班组经济责任制、奖金分配、先进评选等事项的参与权、监督权等权利。

（）正确

(济铁一期班模拟考试)

正确 错误

⚑ 答案：√ 分值：1.0

11.为保证产品质量，班组应遵循以下原则：不制造不良品，不流出不良品，不接受不良品。

（）正确 错误

⚑ 答案：√ 分值：1.0

12.班组长要有使命感，要考虑所做的事情能使多少人受益，而不是仅仅为自己利益思考。

（）正确 错误

⚑ 答案：√ 分值：1.0

13.非瓶颈的利用程度不是由系统的瓶颈决定的，而取决于其本身。

（）正确 错误

⚑ 答案：x 分值：1.0

14.冲突都是有害的，班组长应尽力避免。

（）正确 错误

⚑ 答案：x 分值：1.0

15.新任班组长角色转变的关键在于，要调整自己的身份定位，理解班组长岗位和原有岗位职责的不同，按照班组长岗位要求，调整工作重点。

（）

(济铁一期班模拟考试)

正确 错误

⚑ 答案：√ 分值：1.0

单选题（共20题，共30分）

16.理查德·毛斯说：“你可以给予别人的最好的礼物，就是你全心全意地给予别人关注”。在与他人交流时，应给予别人关注，下列关于给予别人关注的方法，不合适的是 A．有目的地倾听

B．在谈话时紧紧盯住对方的眼睛 C．鼓励说话者继续说下去

D．用脑子想，用心去听，及时与讲话者互动 ⚑ 答案：B 分值：1.5

17.下列关于班组长安全生产职责的说法，不正确的是 A．编制《自主检查表》，促使全体班组成员实施检查 B．把握需要作业环境检测的业务名称以及检测结果 C．完善“整理整顿清洁清扫标准”，使其得到严格执行

D．班组成员安全卫生意识及职业健康管理的提高，是员工自己份内事，不是班组长的职责 ⚑ 答案：D 分值：1.5

18.在制定项目计划过程中，下列说法能减少项目风险的是 A．项目进度计划 B．工作分解结构 C．减轻计划 D．项目目标说明 ⚑ 答案：C 分值：1.5

(济铁一期班模拟考试)

19.项目开始的标志是 A．确定项目发起人 B．确定项目预算 C．确定项目结束日期 D．确定项目结果 ⚑ 答案：D 分值：1.5

20.发现和确认危机征兆后所采取的旨在迅速化解危机，避免危机扩大和升级的实质性措施被称为 A．预防措施 B．预警措施 C．预控措施 D．应急措施

⚑ 答案：C 分值：1.5

21.可行性研究是 A．研究项目的计划 B．基于项目的计划 C．推荐候选技术的计划 D．不推荐候选技术的计划 ⚑ 答案：B 分值：1.5

22.下列关于优秀班组长特征的说法，不正确的是 A．理解班组员工的需求和感情 B．高人一等的专长 C．亲自处理班组所有事务

D．公平、公正对待班组的每一位员工

(济铁一期班模拟考试)

⚑ 答案：C 分值：1.5

23.某企业的管理部门每月均对工程科技人才的工作进行分等考评，并将考评结果与报酬挂钩。这样做最有可能产生的后果是

A．获得高等级的工程科技人才会更加努力，而等级低的则会努力改进工作以求提高 B．优秀工程科技人才由于意识到了自己的价值而产生跳槽思想，差一些的则仍会留在企业 C．对这种严格控制，工程科技人才很有意见，致使今后工作难以分配

D．差一些的工程科技人才，由于面子过不去而另谋职业出走，结果只留下优秀人才 ⚑ 答案：B 分值：1.5

24.下列选项不属于战略管理过程的是 A．战略规划 B．战略决策 C．战略执行 D．战略评估

⚑ 答案：B 分值：1.5

25.班组长若想提高自己的领导效果，应当 A．提高自己的威信和影响力 B．尽量升到更高的位置 C．采取严厉的惩罚措施 D．增加对下属的物质刺激 ⚑ 答案：A 分值：1.5

26.企业变革需要时间，在这个过程中，必须 A．等待时间，坐观其变 B．发展自己的核心竞争力

(济铁一期班模拟考试)

C．跟着政府的政策走

D．审视企业的外部因素，抓住机遇 ⚑ 答案：B 分值：1.5

27.下列选项不属于安全目视管理要点的是 A．让员工知道何处是安全禁区

B．应急响应和预案，一般员工不用了解太多 C．对员工进行正确辨认安全标识的教育 D．让员工知道何处是安全隐患区 ⚑ 答案：B 分值：1.5

28.对绩效指标作用的表述，错误的是 A．评价、控制和改善业务流程 B．对比不同组织之间的绩效 C．降低企业经营风险 D．评估组织工作效率 ⚑ 答案：C 分值：1.5

29.摩西带领以色列人走出埃及时，几千人都直接受他领导，因此他非常忙，连睡觉的时间都要没有了，他的岳父建议他把十个人分为一组，十个组组成一小队，十个小队为一个大队，只有大队长才直接被他领导。改革后，摩西既能工作好，又有休息时间。请问摩西的改革主要应用了管理的 A．统一指挥原则 B．分权原则 C．控制幅度原则 D．分工原则

⚑ 答案：B 分值：1.5

(济铁一期班模拟考试)

30.从服务接受者的角度来看，服务管理体系包括 A．服务资源和服务提供 B．顾客要求和顾客满意 C．服务质量和超值服务 D．接触点和接触过程 ⚑ 答案：B 分值：1.5

31.下列关于班后会的说法不正确的是 A．总结、讲评当天班组工作的执行完成情况 B．有针对性的表扬好人好事

C．批评、纠正工作中问题，及时制定整改措施 D．班前会的重要性远远大于班后会 ⚑ 答案：D 分值：1.5

32.项目管理信息系统是基于计算机的项目管理的信息系统，主要用于项目的 A．信息检索和查询 B．目标控制 C．人、财、物的管理 D．信息收集和存储 ⚑ 答案：B 分值：1.5

33.张班长得到班组成员反馈，班组中小道消息很多，而正式渠道的消息较少。如果你是张班长，你认为出现这一现象的原因是

A．非正式沟通渠道中信息传递很通畅，运作良好，说明班长很民主

B．正式沟通渠道中信息传递存在问题，作为班长，要认真考虑正式沟通渠道调整问题了 C．班组中有人特别喜欢在背后乱发议论，传递小道消息，作为班长，要严厉整肃班组纪律 D．班组成员充分运用了非正式沟通渠道的作用，促进了信息的传递

(济铁一期班模拟考试)

⚑ 答案：B 分值：1.5

34.班组长要控制班组任务的进度，首先要建立标准。下列关于建立标准的四种说法中不正确的是

A．标准应该越高越好 B．标准应考虑实施成本 C．标准应考虑实际可能 D．标准应考虑顾客需求 ⚑ 答案：A 分值：1.5

35.下列说法不属于班组管理特性的是 A．综合性 B．应用性 C．精确性 D．艺术性

⚑ 答案：C 分值：1.5

多选题（共10题，共20分）36.班组长在班组培训中的地位是 A．班组培训计划的制定者 B．班组培训工作的组织者 C．班组培训工作的教练 D．班组培训的出资者与评估者 ⚑ 答案：ABC 分值：2.0

37.项目管理与一般管理的差异在于 A．管理的对象不同

(济铁一期班模拟考试)

B．管理的方法不同 C．管理的周期不同 D．管理的目的不同 ⚑ 答案：ABC 分值：2.0

38.敏捷制造强调 A．先进的技术 B．灵活的组织 C．正确的工作方式 D．具有技术培训后的人 ⚑ 答案：ABD 分值：2.0

39.王强是机修班班长，张经理打电话来问上周报修的两台机器的事情，说：“上星期报修的两台机器修好了吗？后天要投入使用了。”王强回答道：“别担心，我在他们报修后，第一时间就安排了人修理了。”张经理问道：“修好了吗？”王强：“我安排了班里维修水平最高的两个人，他们保证今天修好。”下列关于王强班长的说法，正确的是 A．王强充分信任班组成员，授权之后就不再做过多的干涉，是个好班长 B．王强分配任务之后，没有做好结果监控，是他的失职

C．王强对张经理是否修好的问题，一再回答，工作已经安排下去了，而不是到底是“修好了”还是“没有修好”，说明王强沟通能力需要提高

D．辅助上级领导工作，是班组长的重要职责之一。王强应该在张经理询问之前主动汇报结果

⚑ 答案：BCD 分值：2.0

40.下列关于班组长安全职责的说法，正确的是

A．班组长是班组安全的第一责任人，对员工生产过程中的安全和健康负责，对班组设备安全运行负责

B．班组长应带领班组人员认真贯彻执行安全规程制度，及时制止违章、违纪行为，防止事故发生

(济铁一期班模拟考试)

C．班组长要主持召开班前、班后会，班前会上交待清楚任务、分工、注意事项，做好事故预想，使安全工作落实到人；班后会上总结经验，对违犯劳动纪律和忽视安全违章作业的不良现象进行严肃批评

D．每天检查班组工作场所的工作环境，安全设施，施工器具的安全状况，监督检查班组人员正确使用劳动防护用品，及时处理违纪和隐患，争取在班组解决，不上报 ⚑ 答案：ABC 分值：2.0

41.项目时间管理中，需要完成（）工作 A．时间的定义 B．资源的定义与分配 C．日历的定义 D．排程方式的确定 ⚑ 答案：ABCD 分值：2.0

42.精益生产是一种生产管理方式，它的特点有 A．最快的市场响应速度 B．最低的成本 C．最优的质量

D．设计和制造市场所需的产品 ⚑ 答案：ABCD 分值：2.0

43.班组长应具备 A．问题意识 B．现场意识 C．改善意识 D．服务意识

⚑ 答案：ABCD 分值：2.0

(济铁一期班模拟考试)

44.下列关于班组长现场管理说法，正确的是 A．安全意识，高度重视班组现场生产安全

B．掌握并严格执行国家及企业安全生产的各种法规制度

C．制定班组现场安全操作规程，做好班组安全培训，使每位员工都重视、执行安全规程 D．班组长是班组安全的第一责任人，并明确相关奖惩制度 ⚑ 答案：ABCD 分值：2.0

45.下列说法属于管理上的缺陷的是 A．班组安全责任制不健全或没得到落实 B．安全生产投入不足 C．安全教育培训缺失或不合格 D．安全检查制度落实不到位 ⚑ 答案：ABCD 分值：2.0

案例分析题（共2题，共20分）

降低流失率

某数控装备企业主导产品为重型机械，经过多年发展，企业获得了良好的经济效益。然而，2007年底，企业遭遇了大规模的作业人员流失。据调查，该企业作业人员流失率几乎是行业平均值的2.5倍，有时，甚至高达作业人员总数的50%，使企业蒙受重大损失。

对此，企业人力资源部门立即着手追踪调查，了解作业人员离职的原因。调查显示，造成作业人员流失的主要原因是工作量过强和工资过低。于是，企业采用缓解工作压力的新方案并尽可能调高了工资。然而，新方案并未取得预期效果，企业员工流失率仍保持在较高的水平。

经过进一步的调查和分析，企业管理者惊讶地发现，除了压力过大和工资水平较低之外，很多作业人员选择离职是因为他们感觉公司没有提供良好的晋升机制，使其无法实现自己职业生涯规划的目标。

经过商讨，企业管理层作出了如下三项决定：

(济铁一期班模拟考试)

（1）关注业绩突出的普通作业人员、班组长、线长等，强调晋升和职业发展机会；

（2）向作业人员介绍发展规划，为作业人员设计职业道路；（3）实行轮岗制度，帮助优秀的作业人员提高技术，丰富经验。企业的3项决定实施以后，仅用不到一年时间，员工流失率就降低了30%，企业重新获得持续稳定发展的动力。

46.下列关于员工流失率分析的说法，错误是 A．员工之所以流失，是因为工作量太大和工资过低 B．是没有良好的晋升机制 C．是因为工作量太大、工资过低 D．员工素质太低，这山看着那山高 ⚑ 答案：D 分值：2.0

47.下列关于第一次采用的方法没有见效的原因，正确的是

A．工资加多了，没晋升也可以

B．主要是工资加的不够，工资加够了，即使劳累些也可以

C．人参加工作固然为了收入多，工作省力，更重要是自我价值能不断得到实现 D．在现代社会，减压很重要，不增加工资，缓解压力也可以 ⚑ 答案：C 分值：2.0

48.下列关于晋升和职业发展机会的说法，正确的是

A．对普通员工、班组长和线长和作业优秀人员等都有晋升机制，是全面调动积极性的好做法

B．只要对班组长和线长制定晋升机制就可以了

C．不可能都得到晋升，就像长跑，最后只有几名能得到名次 D．将班组长的积极性调动起来是最重要的，其他人不必考虑太多

(济铁一期班模拟考试)

⚑ 答案：A 分值：2.0

49.下列关于轮岗制的正确的说法是 A．轮岗制度会促进员工外流，翅膀硬了就会飞了

B．轮岗制对企业不利，因此不能让更多的员工掌握核心技术，免得泄露技术机密 C．轮岗能促进员工对工作的兴趣和热爱，进行自我实现，也能培养一专多能骨干人员 D．轮岗是企业巧妙利用人力资源，我才不干呢 ⚑ 答案：C 分值：2.0

50.下列关于三项规定的效果，错误的说法是 A．三项规定是对少数人而言的，效果值得怀疑 B．晋升机制的三项规定值得许多企业深思和效仿

C．企业对员工既要有物质层面的满足，更要有精神层面的激励 D．企业文化是企业获得持续稳定发展的动力 ⚑ 答案：A 分值：2.0

从技术骨干走向管理

——新班长小马的烦恼

小马在金工车间做了5年调模工，是技术最好的，原来的王班长调升到新厂，小马就被提拔为班长。小马要负责管理20台机器和管理28人的工作。每天小马都第一个到现场，最后一个离开。小马最骄傲的是每次调模工调不好的机台，他亲自去调很快就好，班组人员都对他很佩服。

但他觉得管理工作比之前当调模工时辛苦多了，而且班组的任务老完成不好，员工每月的工资也不如以前；员工开始有人抱怨马班长安排任务不公平；抱怨为什么总是将难做难赚钱的分派给他做。小马觉得自己没有不公平，他觉得谁适合做就安排给谁。以前王班长也是这样安排的，为什么大家就不会抱怨呢？在品质判定方面也和员工起摩擦。小马开始有点动摇，想申请回去做调模

(济铁一期班模拟考试)

工，工作又上手又省心，事情靠自己就能做好。但小马还是很珍惜当班长的机会，想当又不知怎样当好是小马最烦恼的事。这个班长究竟该怎么当呢？他真觉得有点老虎吃天——无从下口了。

51.马班长曾经是一名很优秀的员工，但升为管理人员后，却遇到了很多麻烦，造成小马目前局面的最大原因在于 A．他没有实现好角色的转变 B．他个人能力不强

C．他的员工们不配合他的工作 D．他的工作任务太艰难 ⚑ 答案：A 分值：2.0

52.下列关于小马的说法，不正确的是

A．小马的遭遇，说明管理能力低，这种状况是难以胜任班组长这一岗位的 B．小马还没有理解管理的要义，他还没理解管理方式是不能生搬硬套的 C．小马的组员没有责任心，才导致班组任务完不成，员工工资下降 D．小马需要提高自己的管理技能，掌握一定的分权、授权技巧 ⚑ 答案：C 分值：2.0

53.小马的遭遇告诉我们，在团队成员的角色发生改变时，公司可以通过（）让他们尽快适应新的工作 A．领导谈话鼓励 B．充分授权

C．对他们进行有针对性地培训 D．D.提高他们的福利待遇 ⚑ 答案：C 分值：2.0

54.面对工作中出现的这些问题，你觉得小马应该

(济铁一期班模拟考试)

A．正视自己的不足，加强管理技能的学习B．等待员工习惯自己的领导方式 C．向领导诉说工作中的困难，要求调职位 D．就这样干下去，不必顾及员工的情绪 ⚑ 答案：A 分值：2.0

55.根据案例所述，下列说法，错误的是 A．从案例可知，小马不知道权变管理理念

B．从案例可知，在心底里，小马依然把自己定位在骨干员工的角色上 C．从案例可知，小马的领导对小马的角色转变没有给予充分的指导与支持 D．从案例可知，小马已经把自己定位在班组长的角色上了

⚑ 答案：D 分值：2.0

(济铁一期班模拟考试)

篇2：清华班组长复习模拟题

判断题（共15题，共15分）

1.安全检查主要是查设备是否存在隐患。

（）正确 错误

⚑ 答案：x 分值：1.0

2.班组技术创新建设要加强新理论、新技术、新材料、新工艺的吸收和应用，根据需要成立攻关团队、专业技术协会，开展QC、技术攻关和小改进、小发明、小设计、小革新、小建议活动,解决生产技术难题。

（）正确 错误

⚑ 答案：√ 分值：1.0

3.“安全

篇3：清华班组长复习模拟题

一、《模拟电子技术》课程及教学现状

《模拟电子技术》课程是以物理学、电路理论、高等数学为基础，运用分析计算方法对典型单元电路进行系统描述的技术基础课，其实质内容是分析计算电子电路电参数及模拟信号的过程。

课程各章顺序按先器件后电路进行排列，大体包括信号放大、运算、处理、转换和产生等内容。其电路包括分立元件电路、集成电路两者结合的电子电路。

课程涵盖的具体内容有：半导体器件、基本放大电路、多级放大电路、集成运算放大电路、放大电路的频率响应、负反馈放大电路、信号的运算与处理、波形发生电路、功率放大电路、直流稳压电源。通过基本电路相互联接，可构成完整实用的电路系统。理论性、工程性、系统性和适用性强是该课程的显著特点。它的内容比较多，大部分学生在学完这门课程后，只是了解了一些专业术语，掌握一些基本电路的原理及计算公式，但理论知识运用不够灵活，稍微复杂的电路图看不懂，也不会分析和调试电路，更谈不上设计和制作电路。长期以来, 学生对这门课程的学习普遍感到比较吃力, 甚至一些学生由于在学习该课程时产生了畏惧感, 导致在以后的学习中凡是遇到跟模拟电路有关联的课程都不自觉地带有畏难情绪, 从而影响了后续相关专业课程的学习;对于教师来说也有许多老师反映难教, 教学效果比较差。《模拟电子技术》课程内容复杂、抽象，按常规教法很难使学生理解和掌握。该课程对电路在电子系统中的实际用途及电参数的来源、去向不加描述，因此实用性难以显现。实际上，看似枯燥的课程在理论的运用上有很强的灵活性, 对于该课程在教学中存在的问题, 笔者在提高教学效率及培养学生的学习兴趣的基础上, 结合该门课程后复习阐述自己的几点看法。

二、《模拟电子技术》课程后复习

要想让学生能很好地掌握一门科学技术，除了平时的认真学习外，课程的后复习也是非常重要的。所谓课程的后复习是指在学习完《模拟电子技术》课程后对全书做的一个总复习，也就是我们所说的把书从厚读薄的一个过程。它可以使学生对学过的内容有一个总体回顾，以便建立完整、清晰的概念;同时也可以找出各章节的内在联系，以便更好地掌握重点知识，更深刻地理解难点问题。现就笔者对《模拟电子技术》课程教学中的复习总结谈一些个人看法。

《模拟电子技术》课程全书可理出四条主线，组成四个模块。

1．第一主线为半导体元器件

模块内容有：二极管、三极管、场效应管及集成运算放大器。这部分内容主要是掌握其结构、特性、参数及应用，然后找出它们的异同点。例如晶体三极管与场效应管都是组成放大电路的，但由于场效应管的输入阻抗远大于晶体三极管，因而在多级放大电路中，常作为输入级使用。

2．第二主线为放大电路部分

其模块内容为放大电路的动、静态指标;改善电路性能的方法及频率响应和稳定性问题。

就基本放大电路的功能而言，要求输出一个最大不失真的信号电压，这就必须对放大电路设置合适的静态工作点，以使三极管工作在特性曲线的线性区，并能有足够的动态范围。为保证放大电路能以良好的品质对交流信号进行放大，对放大电路提出的第一动态指标为电压放大倍数，而且放大电路对前级信号源要有合适的负载特性，对后级负载要有良好的带载能力，从而进一步讨论输入电阻与输出电阻两项指标。由于三极管参数受温度的改变而变化，导致了放大电路指标的不稳定，因此引入负反馈电路，对于负反馈电路，除了了解它的涵义、接法及判别类型的方法外，主要要掌握深度负反馈条件下放大倍数的计算。

3．第三条主线为集成运算放大器

在这一模块中包括集成运算的理想条件及线性运用、非线性运用、集成运放、信号的处理及应用。

在集成运算放大器中输入级几乎全部是差动放大电路，它可以克服直流放大器的两个特殊问题，即前后级静态工作点的配合和温度引起的零点漂移。集成运放可划分为输入级、中间级、输出级和电源部分，输入级要求输入阻抗高，抗干扰能力强，中间级要求输出电阻低、管耗小、效率高，偏置部分提供各部分电源。集成运放的应用主要指利用集成运算放大器组成的信号运算及处理电路，这部分着重掌握以下几点：(1)理想条件;(2)虚断与虚短;(3)特性及使用常识。

4．第四条主线为电源部分

即信号源和直流稳压源。它由分立元件及集成组件组成，这一模块包括正弦波和非正弦信号的产生电路，以及各类电子电路的直流供电系统。信号源与放大电路比较，其输出都是交流电，而信号源独特的功能是没有外部信号的输入，电路自身对外输出一频率与幅值稳定且可调的正弦波信号，所以信号源电路有三个问题，即起振、选频和稳幅，它包含有一个带选频的正反馈电路，进而分析掌握信号源稳定震荡的条件及电路的组成形式，能够正确选择和合理使用。直流电源则相当于一个小系统，从交流电网提取所需的电压幅值，将其转换成直流电压，并通过稳压后输出，特别要强调集成三端稳压电源组成直流电源系统使用方法。

通过对《模拟电子技术》课程学习后的后复习，使学生抓住四条主线，提纲挈领，对本门课程全部内容有一个具体掌握，各章节内容一目了然，浓缩教材知识，同时结合一些经典的练习题的讲解，使学生将所学知识和实际电路及应用很好地结合，提高了教学质量和效率，达到了教学的预期效果。

摘要：文章结合多年来讲授《模拟电子技术》课程的体会, 针对课程教学内容特点及研究内容, 就该课程的后复习进行了探讨与总结。

关键词：模拟电子技术,教学,后复习

参考文献

[1]张志伟, 傅明星, 朱亚利.《模拟电子技术基础》课程教学改革探索[J].黑龙江生态工程职业技术学院学报, 2009, (1) .

[2]姜大源.职业教育研究新论[M].教育科学出版社, 2007.

[3]白伟.案例教学法在模拟电子技术课中的应用[J].职业技术教育, 2009, (35) .

[4]谭博学.集成电路原理及应用[M].电子工业出版社, 2003.

篇4：清华班组长复习模拟题

小组合作学习是目前比较流行且有效的教学手段之一，它以学习小组为基本组织形式，充分地利用师生互动、生生互动促进学生发展的一种教学活动。通过小组合作学习的摸索与实践，我看到了一些希望，班中的学生都动起来了，学习数学再也不是一件毫无乐趣的事情，大大增加了学生的学习兴趣，培养了学生的合作意识、社会责任感等。

“模拟+小测”的复习教学模式，是为了完成一节课特定的复习目标而提出来，它来源于“导学案”教学模式的灵感，但又有别于“导学案”，由于初三毕业班的学生是在学生学完初中全部课程任务的前提下，他们完全有能力进行自我复习了，教师可以针对下节课要复习的知识点以模拟题的形式引导学生事先复习。真正到了课堂上就可以进行“课前小测”，小测题尽量与模拟题相似，也就是说让学生在过关模拟题的情况下就能拿高分，从而确保学生自我复习的热情；接下来进行“错题精讲拓展”，收集本节课学生小测过程出现的错题进行精讲分析，帮助学生更好地理解记忆，通过拓展让学有余力的学生的能力得到进一步提升；利用“小组合作”活动，充分发挥小组长的作用帮助后进生进步，达到不同层次的学生都有所进步；最后以“释疑与小结”来结束本节课的内容。课后作业要体现“本节课知识的补强与下节课小测内容的模拟题”。简而言之，本课题研究的“模拟+小测”复习模式实施过程为“课前小测一错题精讲拓展一小组合作整合完善提升一释疑与小结；课后本节课的补强作业与下节课小测内容的模拟题”。“模拟+小测”的复习教学模式主要做到以下几点：

一、精心设计校本试题

“适合”学生的试题，才能“合适”学生的学习接受能力。教学时，”模拟+小测”应为我所用，我们不能为”模拟+小测”所困。“模拟+小测”设计首先要明确复习目标和内容。因此”模拟+小测”开始部分应设置复习目标及学习的重、难点，通过模拟题的展示让学生明白本节课复习的主要知识点、重要知识及难点内容。学生也就知道了这节课应该复习什么，进行有针对性的复习，进一步的补缺补漏，提高复习效果。

二、校本试题编写的原则

第一，要以教学大纲为基础，注重能力提升。要以学生的学情为主，设置校本试题，既要面向全体学生又要让学有余力的学生有所突破，同时也要关注到部分的学困生，让大部分学生能滚动式的得到复习。

第二，以学生为主体，强调复习过程。这样做的目的是为了让每个学生在复习过程中都能得到相应的提升，通过小组学习互帮互助，解决疑难问题，让学生加深对知识的理解，并能找出新旧知识之间的联系。

第三，以模拟题为主线，重在落实。用模拟题引导学生的复习过程，将知识目标细化、问题化、将知识点、主要数学思想、方法融入设计的问题中，学生在解决模拟题的过程中激活了复习，增加了求知欲，同时又培养了竞争力，从而实现复习目标。在设计模拟题时，应充分注重题型的整体性、目标性、层次性，然后学生在模拟题的引领启发下进行系列的、连续的、有梯度的复习活动，不断攀升新的思维高度及认知层次，以更好地应对测题的试题。

三、“模拟+小测”教学模式和小组合作学习都要重视教师的引导作用

“模拟+小测”的运用就是想把老师从繁重的说教和讲解之中解放出来，真正发挥学生的主导作用；小组合作学习也将老师的工作量减轻了许多，也是想充分发挥学生的主导作用，应该说，从这个角度上来说，”模拟+小测”教学模式和小组合作学习的出发点是一致的！但是，作为老师，我们一定要不时地关注和重视学生的引导，引导的好坏直接决定着学生主体地位或作用发挥的好坏，所以，在最初的阶段，教师的引导是十分有必要，慢慢地让学生体会使用模拟题，学会使用小组合作的学习方式。

1.合理组建学习小组。要充分发挥小组学习的功能，分好小组是前提。现在我们九年级的学习小组基本上是在七年级分好的，分组是根据学生的学习能力、学习成绩以及综合表现，按照“异质分组”的原则进行的分组，每个小组4人，每组设有组长一名，负责小组整体的学习和常规工作。我在教学中对数学小组的划分基本是按照班内小组的划分进行的，只是极个别的学生做了一些调整。对于组长的选取，我觉得是一个非常重要的环节，因为组长是一个小组学习活动的组织者，是教师的得力助手，是联系教师与全班学生的纽带。选好组长，直接关系小组学习活动的效率和成败。

2.开展评比。适当以小组为单位开展学习评比活动，有利于强化学生合作意识，全面提高学生的整体素质。学生对来自同学的鼓励、帮助比来自于教师的更有效果。为了促进学生自主学习，让学生更好地进行合作探究，让小组长按学习的质量、态度等标准给每位同学打分，再按小组总分进行评比。评比后，小组里学习有困难的学生，每天都有同学督促和帮助，学习成绩有了较明显的提高。

3.提供充裕的合作学习时间。没有一定的时间，合作学习将会流于形式。因此教师要给学生提供充分的操作、探究、讨论、交流的时间，让每个学生都有发言的机会和相互补充、更正、辩论的时间，使不同层次学生的智慧都得到发挥。在合作学习之前，还要留给学生足够的独立思考的时间，因为只有当学生在解决某个问题百思不得其解时进行合作学习才有成效。

4.建立一套有序的合作常规。俗话说得好：“没有规矩不成方圆”。小组合作学习使课堂气氛活跃起来了，同时也给教师控制课堂秩序带来了困难，很容易使课堂教学产生“看似热闹实则混乱”的局面。这就需要建立一套“活而有序”的合作常规，并通过训练使之形成习惯。

篇5：清华班组长培训论述题

你自身从事班组管理工作的需求、动机、行为和目标;②试结合本企业的情况，谈谈你所在企业是如何组织员工培训的。

2、4通过本次培训中《认识班组长》、《领导力与执行力打造》、《管理沟通实务》等课程的学习，①请结合你的工作实际，谈谈班组如何才能保证上级的指令得到迅速、有效地执行；②不同班组之间的横向沟通与协作对企业的稳健经营至关重要，你所在企业的沟通与协作机制是怎样的。

3、2激励往往会陷入误区，结果反而使激励客体动机失常、行为扭曲、目标反向。通过

《认识班组长》、《领导力与执行力打造》、《企业文化与班组团队管理》、《管理沟通实务》等课程的学习，①试举你身边班组激励中陷入误区的实例，并分析其负面影响；②请结合工作实际，讨论班组激励中为什么存在这种误区。

4、26S管理是对工作现场各生产要素所处状态，不断进行整理、整顿、清扫、清洁、素

养、安全等六个方面的一系列现场管理活动。通过《班组现场管理》、《班组基础管理》、《企业文化与班组团队管理》等课程的学习，①请结合工作实际，谈谈班组开展6S活动的作用和意义；②你所在的班组是怎样开展6S活动的，请举例说明。

5、2通过本次培训中《班组计划与目标管理》、《认识班组长》、《领导力与执行力打造》

等课程的学习，①请结合你的工作实际，谈谈班组计划分解的重要性及其作用。②试剖析你在班组管理工作中整体计划、阶段计划和具体计划的实施情况及经验得失，请结合案例阐述。

6、3(15分)权变管理理论认为，高明的管理者应根据环境的不同而及时变换自己的领导方

式，不断地调整自己，使管理达到更好效果。管理模式主要受领导者的水平、被领导者的素质、工作环境三方面因素的制约。通过《认识班组长》、《领导力与执行力打造》等课程的学习，①请结合工作实际，依次谈谈各要素和领导方式之间的关系;②试讨论权变管理方法在班组管理中的可行性和适用性

7、激励往往会陷入误区，结果反而使激励客体动机失常、行为扭曲、目标反向。通过《认

识班组长》、《领导力与执行力打造》、《企业文化与班组团队管理》、《管理沟通实务》等课程的学习，①试举你身边班组激励中陷入误区的实例，并分析其负面影响；②请结合工作实际，讨论班组激励中为什么存在这种误区。

8、3(15分)通过本次培训中《认识班组长》、《领导力与执行力打造》、《班组现场管理》等

篇6：清华大学班组长培训自测题目15

下列关于班组长领导效能的说法，正确的是（）

A.耗费较小的心力，取得较大的执行效果，说明领导效能较高

B.耗费较小的心力，取得较大的执行效果，说明领导效能较低

C.耗费较小的心力，取得较小的执行效果，说明领导效能较高

D.耗费较大的心力，取得较大的执行效果，说明领导效能较高 答案:A

您的答案：

题目分数：10

此题得分：0.0

批注：

第2题

下列关于班组长批评策略的说法，不正确的是（）

A.班组长对班组员工的批评原则是：少批评，私下批评

B.班组长要切忌在你的领导面前或其他班组的人面前指责抱怨自己的部下，这是无能的表现

C.班组长对班组员工的缺点要敢于批评，而且批评一定要及时，否则就是不坚持原则，也是害了员工本人

D.班组长要尽量少批评员工，因为没有人愿意被批评 答案:D

您的答案：D

题目分数：10

此题得分：10.0

批注：

第3题

下列关于任务管理型班组长的说法，正确的是（）

A.较多关注人、较少关注工作

B.较少关注人、较多关注工作

C.较多关注人、较多关注工作

D.较少关注人、较少关注工作

答案:B

您的答案：B

题目分数：10

此题得分：10.0

批注：

第4题

小马刚由骨干员工转任班组长，他对班组一个新调进的员工小王很是无奈，每当分配任务时，小王总是很积极，但拿到任务后，总是不断向小马强调各种困难，“这个报告没法写”“这个客户不可理喻”，“那个供应商不合作”等。小马试图培养小王的业务技能，但很简单的问题，别人教一次能掌握的，到了小王这里，教过两三次，还是说“太难了”，没掌握。每次分给小王的工作，小马都要重新加工，还不如自己做来的快。两个多月过去了，小马觉得自己要崩溃了，给领导反映，大倒苦水，认为小王工作态度有问题，请领导支招。又两个多月过去了，小王的状况还是没有改变，小马没有办法，但他也不好意思再向领导反映了，他觉得这是抱怨，他不喜欢。他决定改变策略只把跑腿的活儿分给小王去做。从文中可知，下列抱怨这一职场现象的说法，正确的是（）

A.抱怨，从某种程度上说，是承认自己的无能，承认自己没有能力解决遇到的问题

B.小王的抱怨，从某种程度上说，是缺乏责任心、能动性太差所致，是工作态度有问题

C.别人教一遍能掌握，小王两三遍还是学不会，说明他人比较笨

D.每次分任务时，小王都很积极，说明他很有上进心，能动性也比较高

答案:A,B

您的答案：B,D

题目分数：25

此题得分：0.0

批注：

第5题

下列关于领导方式的说法正确的是（）

A.不是任何情况下都可采用“参与”方式，只有当上下级水平基本相当时，采用此种方式，效果才最好

B.对班组长而言，“参与”是最好的领导方式，因为它可激发班组成员的责任感

C.领导方式本身没有优劣好坏之分

D.领导者采取何种方式，要根据领导者、被领导者、工作任务等

因素而定

答案:A,C,D

您的答案：A,C,D

题目分数：25

此题得分：25.0

批注：

第6题

不制定工作目标，事前计划不周详，事中管理执行不到位，往往会令班组长无功而返。（）

答案:正确

您的答案：正确

题目分数：10

此题得分：10.0

批注：

第7题

所谓“容短”就是对下属的缺点视而不见。（）（新）

答案:错误

您的答案：错误

题目分数：10

此题得分：10.0

批注：

试卷总得分：65.0

篇7：清华班组长复习模拟题

单选题（共 10 题，每题 3 分）.小李连续三天迟到5分钟，他的上司老王不确定是否需要找他谈谈，下列说法不能帮助老王想清楚这一问题的是()    A.小李连续三天迟到，这件事严重吗？他的结论是，这件事对团队的影响还是挺大的 B.小李和领导的关系如何，和同事关系是否融洽 C.找他谈话，他就能改变这一行为吗 D.如果不做这个谈话，后果会是什么

参考答案 ：B 2.PPT是沟通中的一个重要工具，下列说法，不正确的是（）

    A.PPT尽量简单，用图表、符号来强调信息 B.尽量用短语，不用完整的句子 C.一张PPT，表达一个意思

D.PPT中用到的颜色要丰富，要尽量多，以吸引听众

参考答案 ：D.在聆听过程中我们需要“开放心态、开放体态”，下列说法，不属于此列的是（）

    A.身体稍有前倾

B.与对方目光接触7-10秒 C.身体姿势要表明有兴趣听更多 D.坐累了，可以弯腰驼背，可以走神片刻

参考答案 ：D 4.下列说法，不能帮助管理者降低认识偏差的是（）

    A.评估、反思自己的想法 B.自我批驳自己的想法 C.检查“自我对话”

D.提高自信心，要坚信自己的判断能力

参考答案 ：D 5.理查德·毛斯说：“你可以给予别人的最好的礼物，就是你全心全意地给予别人关注”。在与他人交流时，下列说法，不恰当的是()    A.遇到有疑问的地方，示意对方，得到许可后再表达自己的问题 B.在谈话时紧紧盯住对方的眼睛

C.听到赞同的观点，可以通过眼神或点头表达自己的认同 D.不时地与对方进行目光交流

参考答案 ：B 6.沟通能力的高低直接决定着班组长的工作绩效，下列各位班组长的反应对人际沟通不会造成不良影响的是（）    A.林班长对新员工小吴说：“你知道吗？你用这个借口是因为你受不了责备。”

B.李班长受到上级经理的责备，觉得自己委屈，他反驳说：“这不是我的问题，我只是个班长。” C.王班长对新员工小张说：“请你现在到我办公室来一趟。”

D.每当有员工向丁班长反应工作中遇到的困难，希望寻求帮助时，丁班长就会说：“别和我说这些，我只要结果。”

参考答案 ：C 7.掌握讲故事的要点，学会讲故事，能提高沟通效果。下列关于沟通过程如何讲故事的说法，不正确的是()    A.讲得故事要与主题相关 B.故事不要太长、简略适当 C.尽量用真实的人名

D.故事背后的道理让听众自己体会即可，不需要提炼出来

参考答案 ：D 8.从沟通时间看，班组长可以在工作关系状态下和上级领导及班组员工沟通，也可以在非工作关系状态下进行；在工作关系状态下的沟通是正式沟通，在非工作关系状态下的沟通是非正式沟通。下列关于几位班组长的认识或做法，正确的是() A.李班长认为：班组长一定要与上级领导保持正式沟通，在工作时间内探讨问题，交换意见，获得指令及指引，乃至获得支持和帮助；但与班组员工的沟通要尽量安排在非工作时间

 B.董班长认为：在工作关系状态下的沟通是正式沟通，正式沟通的方式包括：会议、面谈、工作情况的探讨、报告及文件交流等；电子邮件或手机短信则是典型的非正式沟通方式

 C.张班长认为：非工作时间的沟通适合情感沟通，关心有困难的员工，比如帮年青员工疏缓情绪、帮新员工介绍对象等尽量在非工作时间进行

 D.章班长认为，班组员工及上级领导关系融洽了，工作效率才能更高，因此，正式沟通和非正式沟通同样重要，在时间分布上要各占一半

参考答案 ：C 9.下列关于管理者沟通的说法，正确的是()    A.认真对诱发事件进行思考 B.不检验自己的想法 C.不确认他人的说法

D.不考虑沟通渠道、方法、时机

参考答案 ：A 10.下列关于做报告时，如何讲清楚的策略，不正确的是()    A.做报告时要把观点、论据、逻辑讲清楚

B.报告的开头尽量在30秒钟内抓住听众，可以用听众关心的难题开头，可以用故事开头 C.报告内容尽量简化，报告结尾要有要求

D.报告内容要丰富，做报告必须讲故事，没故事的报告是不成功的报告

参考答案 ：D

多选题（共 5 题，每题 10 分）.航班上，正值上餐之际，两乘务员发生口角。小方嫌小元干活磨蹭，说：“学了这么长时间，怎么还这么‘肉’？”小元对小方经常看不起她早就有积怨，也反唇相讥。几句话，两人就恼了，竟当着旅客吵起来。而张乘务长不知怎么办好，大声训斥二人：“别吵了，丢人不丢人！”可两人已经不顾一切，竟互相推搡起来，倒是在旅客的劝阻下，双方才“停战”。下列说法，正确的是（）

 A.小方的话“学了这么长时间，怎么还这么‘肉’？”，容易激化矛盾，她不是针对问题，而是攻击小元本人，这很难被对方接受

 B.出现“小元对小方经常看不起她早就有积怨，也反唇相讥”这一结果，说明张乘务长的班组建设能力有待提升。当然，要求张乘务长发现问题苗头就及时处理，将两人的矛盾消灭在萌

 C.张乘务长当着乘客的面训斥发火中的二人“别吵了，丢人不丢人！”，说明张乘务长应急事件处理能力缺乏，可以说此次事件的升级，很大程度上是他造成的

 D.从本案来看，张乘务长不是一位称职的基层管理者

参考答案 ：ACD 2.夏琳在接待重要客人时，接到上级老李电话，“你抽空过来一下。”一个多小时后，夏琳送走客人，赶快走向老李办公室。老李问，“你怎么现在才来？”夏琳想解释原因。老李打断她说“不要说了，你们做事啊，总是抓不住重点。”夏琳心情很不好。从有效沟通的角度分析，下列说法正确的是

    A.老李不该责备夏琳，他没有告诉夏琳明确、具体的时间

B.夏琳应该告诉老李自己正在接待重要客户，让老李决定事情的优先次序 C.老李和夏琳的沟通，主要责任在夏琳

D.作为领导，老李要首先自省，并引导下属反思；并探讨杜绝此类错误的办法

参考答案 ：ABD 3.沟通可以达到好几个不同的目的。主要有（）

    A.传达信息（通知）B.理解对方

C.树立威信，提升自己的领导力 D.改变人的行为

参考答案 ：ABD 4.老张得到团队成员反馈，团队中小道消息很多，而正式渠道的消息较少。请帮老张分析出现这一现象的原因，下列说法不恰当的是（）

    A.非正式沟通渠道中信息传递很通畅，运作良好，说明老张很民主

B.正式沟通渠道中信息传递存在问题，作为领导，要认真考虑正式沟通渠道调整问题了 C.团队中有人特别喜欢在背后乱发议论，传递小道消息，作为领导，要严厉整肃班组纪律 D.团队成员充分运用了非正式沟通渠道的作用，促进了信息的传递 参考答案 ：ACD 5.因为有新任务，老张希望小杨接手他手中的部分工作，但他说得比较含蓄，小杨理解的意思和他想表达的有出入。老张把这一情况反馈给领导老丁，老丁的理解就成了：小杨没理解老张的意思，是因为他不想接这项工作，是工作态度的问题。下列关于小杨、老张、老丁的说法，正确的是（）

 A.老张和小杨的沟通不畅，主要责任可能在老张。他应该清晰、直截了当表达自己的想法；他采用含蓄的方式，直接造成小杨理解的障碍

  B.工作转交，公事公办，老张不直接明了表达自己的想法，说明他对工作转交的认识不够正确

C.老张发现和小杨的沟通没有达到预期目标，没有积极想办法补救，而是直接把问题转述给丁班长，说明老张的职业素养有待提升

 D.老丁听取老张的一面之词，就认定问题出在小杨身上，可见老丁的处理方式很有问题，由此可以推断他的团队一定存在较大的问题，不是一个合格的管理者

参考答案 ：ABCD

判断题（共 10 题，每题 2 分）.在沟通之前，应该仔细想清楚自己要说什么，想表达什么 对 错

参考答案 ：T 2.小王认为人和人之间是有很大差异的，比如生活经验、思维模式、个性、工作方式、价值观和信念、文化背景、兴趣等的不同，会导致我们对事物的解释不同，在工作生活中，我们应尽量使自己的认识偏差最小

对 错

参考答案 ：T 3.只要有问题发生，就要马上找到当事人进行沟通。对 错

参考答案 ：F 4.小王说：“我们的机器上次检修后，任然出现同类的问题。我希望能彻底地解决问题。我愿意跟你们一些坐下来分析原因，找到解决方案。” ——这句话很清楚的表达了他此次沟通的目标。对 错

参考答案 ：T 5.在沟通前，需要想清楚沟通类型，包括：选取哪种沟通方式、采用哪种信息传递媒介、利用哪种沟通形式、单向还是双向的沟通反馈。对 错

参考答案 ：T 6.在沟通过程中，想讲清楚可借助语词、语气语调、肢体语言。其中，肢体语言的决定作用更大。对 错

参考答案 ：T 7.肢体语言包括：目光接触、脸部表情、手势语言、穿戴语言、身体形象等。对 错

参考答案 ：T 8.管理者给下属提供绩效反馈的目的是：让下属开始继续做某些行为、停止做某些行为、或开始新的行为。对 错

参考答案 ：T 9.沟通是指人与人之间的信息、思想、情感的交流过程，沟通具有双向性。对 错

参考答案 ：T 10.在沟通中，我们应积极地聆听他人以理解他们的观点、情感和意图。对 错

篇8：清华班组长复习模拟题

Ⅰ. 听力测试部分（共三节 满分25分）

第一节（共6小题；每小题1分，满分6分）

听下面6个问题。每个问题后有三个答语，从题中所给的A,B,C三个选项中选出最佳选项。听完每个问题后，你都有5秒钟的时间来作答和阅读下一小题。每个问题仅读一遍。

( )1. A. Fine.B. Five.C. Fishing.

( )2. A. Reading.B. A nurse. C. In America.

( )3. A. Not at all B. Thats all right C. No problem

( )4. A. In our schoolB. At 8:30 amC. My book

( )5. A. By bus B. With my classmateC. Very late

( )6. A. Its cool.B. Its Tuesday. C. Its April 8.

第二节（共6小题；每小题1分，满分6分）

听下面6段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A,B,C三个选项中选出最佳选项。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。

( )7. Where does the conversation probably take place?

A. In a classroom. B. In an office. C. In a hospital.

( )8. Whose car is it?

A. Toms.B. Toms friends.C. Toms parents.

( )9. How long might it take to get there if you go on foot?

A. More than two hours.B. Less than ten minutes.C. About half an hour.

( )10. What does the man want to do?

A. He wants to mend his trousers.B. He wants the woman to mend his trousers.

C. He wants the woman to mend his shirt.

( )11. Whos looking for Lily?

A. The man. B. Her boss.C. One of her friends.

( )12.Where do you think these two people are talking?

A. At the market.B. At a bookstore.C. At the cinema.

第三节（共15小题；每小题1分，满分15分）

听下面4段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A,B,C三个选项中选出最佳选项。听每段对话和独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟，听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间，每段对话或独白读两遍。

听第13段材料，回答第13至15题。

( )13. What is the woman looking for?

A. A bookstore. B. A museum. C. A post office.

( )14. How far is the place?

A. It is about 2 kilometers away. B. Its 2 meters away.

C. Its about 15 kilometers away.

( )15. How will the woman get there according to the conversation?

A. On foot. B. By car. C. By train.

听第14段材料，回答第16至18题。

( )16. What did Lucy use to collect?

A. Coins.B. Shells.C. Stamps.

( )17. What is Jacks hobby now?

A. Swimming.B. Fishing.C. Skating.

( )18. Why did Jack give up taking pictures?

A. Because it is difficult.B. Because it is expensive.C. Because it isnt interesting.

听第15段材料，回答第19至22题。

( )19. Where did the man use to work?

A. In a publishing company. B. In a university.C. In a bookstore.

( )20. Which is TRUE about the man?

A. Sometimes he does things that dont pay.B. He works as a regular lecturer.

C. He is out of work.

( )21. What does the man think of his present way of life?

A. Enjoyable.B. Energetic.C. Terrible.

( )22. Where has the woman just been to?

A. A publishing companyB. Singapore C. A College

听第16段材料，回答第23至25题。

( )23. Why did they come to the farmers house?