第一篇：清华电路题范文
北大清华自主招生面试题.
北大清华自主招生面试题汇编 【2011年北大版】
1.马克思在《资本论》中论述机器夺走了工人的饭碗时写道:“蒸汽机一开始就是人力的对头”。请谈谈你的看法。
2.近期房产税、车船税、“馒头税”等均引发社会热议,请谈谈你对纳税与公民权利关系的理解。
3.哈佛大学图书馆墙上写有这样一句话:“请享受无法回避的痛苦”,谈谈你的理解。
4.假如用一种植物比喻中国人的国民性,你会选择什么?为什么? 5.有人说:“智慧比体力更重要,成功的关键在于如何使用智慧”,请谈谈你的看法。
6.现在很多家长在高中阶段就把孩子送到国外学习,谈谈你的看法。 7.国家最近规定,中央和省级机构录用公务员,一般情况下都须具有两年以上基层工作经历,不再招收应届毕业生,你对此有何评论。
8.“穷则独善其身,达则兼济天下”,在今天是否还适用? 9.目前一些人富裕了但并没感到幸福,谈谈你的看法。
10.有人认为“三纲”(君臣、父子、夫妻无益,“五常”(仁义礼智信可取。试述你的观点。
11.近来续写《红楼梦》又成为社会热点话题。你认为后人可以续写、仿写、改写经典名著吗? 12.古人云“诗画同源”,“诗是无形画,画是有形诗”。请谈谈你的见解。
13.请从世界历史和国际政治的角度,分析“只有永远的利益,没有永远的朋友”这句话的含义。
14.今年是辛亥革命100周年,海峡两岸将共同举行隆重庆典。你认为大陆和台湾看待辛亥革命的角度和意义会有什么不同? 15.网络带来丰富的信息,但也存在着许多虚假报道和伪装成民意的倾向性意见,你认为政府如何才能从网络上获取真实的社情民意? 16.日本政府最近称,由于中国的GDP已经超过日本,所以要大幅削减对华援助,你如何看待此事? 17.在鲁迅的小说《祝福》中,“我”作为一个现代知识分子,为什么不告诉祥林嫂“人死后是没有灵魂的”?
18.牛顿第一定律可以被实验验证吗? 19.“火”被古人当成一种物质元素,今天我们如何认识“火”? 20.诗曰:“我看青山多妩媚,料青山看我应如是”,说说你的理解。
21.现在人类一方面在保护自然,另一方面又在破坏着自然。你认为地球上的生物会有怎样的未来? 22.一些世界非物质文化遗产可能在若干年后还是会消失,保护还有意义吗?请谈谈你的看法。
23.地球上有些生物是人类想消灭但难以消灭的,另一些生物又是人类想保护但保护不了的。谈谈你的看法。
24.如果将来全基因组测序可以用来预测个人的全部遗传信息,你对那个时代的到来有何看法?
25.有人认为:“水资源短缺是中国未来面临的一个比能源问题更巨大的挑战”。你同意吗?为什么? 26.普罗米修斯盗火,燧人氏钻木取火,请谈谈两者不同的文化寓意。
27.有人说,低收入人群的生活质量是衡量一个社会文明进步的标志,谈谈你的看法。
28.近日在国家博物馆北广场树立了孔子雕像,引起各方关注。请谈谈你的看法。
29.近年来,影视剧中出现不少“穿帮”镜头,请从文化建设角度谈谈你的看法。 30.3月11日下午1:46,日本近海发生8.8级地震并引发海啸,面对这一灾难,请谈谈你的感想。
【2010年北大版】 1.人的生命是否属于自己? 2.重庆一位校长在会议中倡导给父母洗脚,你怎么看? 3.优质学生享受优质教育是天经地义吗? 4.遇到紧急情况,领导不在该怎么办? 5.经济学家认为,科技发展造成了就业岗位的减少,有人提出一个岗位由两个人做,你怎么看? 6.如果你是联合国秘书长,如何解决索马里海盗问题? 7.去年经历了严冬大雪,有人对全球气候变暖提出了质疑,你怎么看? 8.有人说应对全球气候变化的哥本哈根峰会是一场政治博弈,你怎么看?
9.国际社会先后签订了《京都议定书》和《哥本哈根协议》,其中涉及“碳汇”,请问何为碳汇,谈谈对碳排放交易权的看法。
10.农村的孩子会种地,城里的孩子会画画,前者是否也是一种素质? 11.家庭联产承包责任制不能推动现代化农业生产,你对这个问题怎么看? 12.语言文字是否能充分表达思想? 13.狗咬人不是新闻,人咬狗才是新闻,你怎么看? 14.“我是一个克隆人/我有血和骨/把Y染色体换成X染色体/我的小克隆就是一个异性”,请解读这首诗。
15.从价值观上说,什么是幸福?精神生活可以用什么标准来衡量? 16.我们的政府应该是领导型政府还应该是服务型政府? 17.中国外汇储备2.4万亿美元,你怎么看? 18.南方人性格柔弱,北方人性格粗犷,你如何评价? 19.三十年来中国足球为什么一直停滞不前,发展缓慢? 20.以网络为代表的新媒体为例,分析言论自由与社会责任的关系。 21.“防官如防盗,防民如防贼”,比较一下这两个观点。
22.中国的饮食文化是体现在著名菜系,还是体现在日常饮食中? 23.现在有些城市道路,“填了挖,挖了填,不挖不填没有钱”。你怎么看待这种现象? 24.恐怖主义会不会最终消失? 25.中国虽然是发展中国家,但中国的奢侈品消费却排在世界前几名。谈谈你对这个问题的看法。
26.费孝通说,“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。”谈一下对这个问题的理解。
27.老子说:“天下皆知美之为美,斯恶矣;皆知善之为善,斯不善矣。”请解释含义,并说出你的看法。
28.当下的中国有没有信仰?道德、伦理和法治之间有没有冲突? 29.水蒸气也是温室气体,但为什么现在只抑制二氧化碳的排放? 30.由英国思想家提出,国家的首要荣誉应该给国家的缔造者和立法者,这适用于现在的中国吗? 31.有些蔬菜价格上涨,已经超过了肉类,你怎么看这个问题? 32.教育的多样性和教育的公平性可以兼得吗? 33.现代社会的法制体系中是否还需要包公这样的人物? 33.请您解释一下什么是雷锋精神?现在还需不需要提倡雷锋精神? 【-2009年北大版】
1.玉皇大帝与耶稣有哪些相同点和不同点? 2.谈谈人与动物的关系。
3.诺贝尔文学奖获奖作品却总是缺少读者,分析这种现象。
4.有人破坏公物,过去提倡“殊死搏斗”,现在讲求“人身安全”,是进步还是退步? 5.当前,对一些重大的社会问题的解决,有人主张用石头、剪刀、布来判决,你有什么看法? 6.谈谈大学生就业观。
7.现在都是“键盘敲字”,那么,书法还有用吗? 8.奥巴马作为黑人当上了美国总统,对此,你有什么看法? 9.作茧自缚与破茧而出的关系。
10.比尔盖茨为中国捐那么多款,中国一些富豪却不够仁慈,你怎样看? 11.谈谈你所了解的当前数学的最“前沿”问题。 12.你如何看待中学生中出现的“胖墩”现象。
13.现在有一种说法:“违法的是强者,守法的是弱者。”对此,你怎么看? 14.化学物品造福人类,可有人说化学家都是罪人,你怎样认为? 15.怎样看待中国人的存钱方式? 16.怎样看待目前一些名牌大学的排名? 17.现在读诗的人越来越少,是诗人远离了社会,还是社会远离了诗人? 18.谈谈宗教与进化论。
19.中国海岸线很长,却没有成为海洋大国,为什么? 20.谈谈你对当前“朝核问题”的看法 21.仗义执言与谨言慎行,你如何看待? 22.科学家造出原子弹,是否需要忏悔? 23.“域民不以封疆之界,固国不以山溪之险”谈谈你对此的看法。
24.关于生物的起源有两种理论,分别是“神创论”和“进化论”,对此你怎么看?
25.经营之父——王永庆有特殊的“冰淇凌哲学”,即卖冰淇淋必须从冬天开始,因为冬天顾客少,会逼迫经营者降低成本、改善服务,他需要结合这个理论谈谈对现在中国经济的看法。
26.在遇到歹徒抢劫时,会选择挺身而出、抗争到底还是保护自己,你的这种选择是时代的进步还是退步? 27.现在很多人贷款买房,这是否违背了‘量入为出’的古训? 28.很多人认为股市现在是牛市,进股市就能赚钱,这是否违背物理学中能量守恒的定律? 【2010年清华版】
1.谈古论今──请任选中国古代和当代人物各一位进行对比阐释。 2.为什么要上大学,是否每个人都应该上大学? 3.假设你是清华校长,说说明年怎么举办清华百年校庆? 4.如果老子和孔子打架,你会帮谁? 5.用一个成语来形容你眼中的哥本哈根气候会议。 6.用关键词概括2009年中国的现状。
7.中国是否已步入高房价时代,你的观点是什么? 8.学历史与报读清华经管有什么关系? 9.第一次和第二次世界大战期间,有什么重大的化学发明? 10.一根火柴在不能折断的前提下,如何摆成一个三角形? 11.汪洋上,只有一艘船,你只能带5个人走,你带谁?
12.用成语形容一个企业家、一个政治家、一个思想家。 13.发表观点:张磊向耶鲁大学捐款8888888美元。 14.发表观点:武广高速铁路通车时速达世界第一。 15.为什么要把清华大学作为第一志愿填报? 16.如何看待高考加分政策? 17.《阿凡达》很火,欧美大片、日本动漫也很受欢迎。如何在这种环境下发展中国文化? 【-2009年清华版】
1.你如何看待我国四万亿救市计划? 2.如果你采访温总理,你将如何提问?要求:所提问题不能太大众化。 3.如何看待情怀的含义。 4.怎样做一名精英。
5.你认为当大法官应具备怎样的素质? 6.谈谈对陈水扁家族弊案的看法 7.如何看待中学生早恋问题。 8.神七发射最关键的两项技术是什么? 9.改革开放三十年所带来的启示和对后三十年的畅想 10.根据给出的数学概率中“标准分”的概念和计算公式解题。
11.将区间(0,1三等分,将中间段去掉,剩下的首尾两段重新拼接。再重复上述做法,并无限操作下去。请你分析以下几个数,哪些是出现在这个区间内的。
12.请分析证明有理数和自然数一样多。 13.请用一个成语形容当前世界的经济状况。
14.奥运期间,北京施行的单双号车辆限行措施能否长期执行下去? 15.世界第一高楼是位于迪拜的迪拜塔,而上海正在建造的上海中心将成为中国第一高楼。请讨论:中国是否需要建造第一高楼? 16.现在朝鲜的核问题比较热门,你能介绍核电站和核武器在原理上有什么区别吗?”
17.1个细菌在1分钟后分裂为2个,2分钟后分裂成了4个,那么依次分裂n 分钟后,细菌的个数应当是多少? 18.你知道彩虹的颜色分布吗? 19.你有什么鉴别生鸡蛋与熟鸡蛋的方法吗(除了打破鸡蛋? 20.你对嫦娥一号的看法? 21.作为奥运组织者,将如何向中学生推广奥运产品? 22.若世上没有语言会怎样? 23.法国外汇汇率又创新纪录,你认为是什么原因? 24.CPI持续上涨,且已到达国际上公认的通货膨胀,你怎么看这一问题?这对哪些人影响最大?要怎样处理?
第二篇：自主招生清华大学历届面试题
2006-2010年清华大学自主招生面试题
【2010年面试题】
2010年清华大学在沪自主招生暨保送生冬令营面试在华东师范大学第二附属中学举行，共有180多位沪上高三生参加。
上午9时30分左右，第一批面试学生走出考场。来自七宝中学的高三学生朱易说，感到有些意外的是个人面试题：老子和孔子有一天打架，你会帮助谁?一根火柴在不能折断的前提下，如何摆成一个三角形?“这些题都非常有意思，我当时灵机一动，说将火柴放在墙角，不就构成了一个三角形吗?”小朱说，但是他感觉面试官明显不满足一个答案，继续追问还有别的方法吗，小朱并没有想出好的办法，“我想，这样的题目主要是考查学生思维的广度和宽度。
1，如何看待高考加分政策?
2，《阿凡达》很火，欧美大片、日本动漫也很受欢迎。如何在这种环境下发展中国文化?
3，用一个成语形容你眼中的哥本哈根气候会议。
4，用关键词概括2009年中国现状。
5，中国是否已步入高房价时代，你的观点是?
6，一根火柴在不能折断的前提下，如何摆成一个三角形?
7，就张磊向耶鲁大学捐款8888888美元发表观点。
8，第一次和第二次世界大战期间，有什么重大的化学发明?
9，为什么要把清华大学作为第一志愿填报?
10.老子和孔子有一天打架，你会帮助谁?
远程面试题目：
1，谈古论今：任选中国古代和当代人物各一位作对比阐释。
2，为什么要上大学，是否每个人都应该上大学?
3，假设你是清华校长，说说明年怎么举办清华百年校庆?
【2009年面试题】
部分面试题：
●你如何看待我国四万亿救市计划?
●如果你采访温总理，你将如何提问?要求：所提问题不能太大众化。
●如何看待情怀的含义。
●怎样做一名精英。
●你认为当大法官应具备怎样的素质?
●谈谈对陈水扁家族弊案的看法。
●如何看待中学生早恋问题。
●神七发射最关键的两项技术是什么?
●改革开放三十年所带来的启示和对后三十年的畅想
●根据给出的数学概率中“标准分”的概念和计算公式解题。
●将区间(0，1)三等分，将中间段去掉，剩下的首尾两段重新拼接。再重复上述做法，并无限操作下去。请你分析以下几个数，哪些是出现在这个区间内的。
●请分析证明有理数和自然数一样多。
●请用一个成语形容当前世界的经济状况。
●第一次和第二次世界大战期间，有什么重大的化学发明?
●奥运期间，北京施行的单双号车辆限行措施能否长期执行下去?
●世界第一高楼是位于迪拜的迪拜塔，而上海正在建造的上海中心将成为中国第一高楼。请讨论：中国是否需要建造第一高楼?
【2008年面试题目分析】(转载)
关键词：朝核问题考察时政“现在朝鲜的核问题比较热门，你能介绍核电站和核武器在原理上有什么区别吗?”
对于朝鲜核试验这个话题，有些同学从物理学的角度出发，谈到了原子弹的核反应原理;
有些同学从时事政治的角度出发，分析朝鲜核试验对国际社会的影响;还有的同学则注重核试验对人类环境的影响。大同中学的李易根据自己看过的新闻，结合所学过的物理知识，回答道：“核电站和核武器的原理一样，朝鲜核试验用的是钚弹”。
【点评】建平中学副校长、物理高级教师于基泰指出，两者涉及的核原理是一致的，关键是人怎么控制?核电站在人可以控制的状态下运用，这两者涉及的能量转化方面也是用同一个公式计算。这条题目主要考察学生关心时政，运用知识的能力。
交大附中的物理高级教师王老师表示，随着社会的知识价值取向发生变化，本科教育已不再是所谓的“精英教育”，本科毕业也不一定就能直接成为社会最前沿、最顶尖的人才，大学教育更像是一种文化和国民素质的培养。这种变化反映到高校招生上，就是对全才的追求。当然“全才”并不是真的要求学生“十八般武艺”样样精通，但至少在科学、人文和社会方面都应该有所了解。-关键词：细菌分裂考基础知识
“1个细菌在1分钟后分裂为2个，2分钟后分裂成了4个，那么依次分裂n分钟后，细菌的个数应当是多少?”遇到这样的题目，个别数考生都会瞠目结舌，不是因为题目有多困难，而是因为这只是一道基础的指函数例题。记者采访发现，清华大学的教授们根据学生的情况提出一些问题，考察同学的应对能力。相似的面试题目还出现了几何基础题，“假设四边形的四边长和一组对边的夹角已知，给出尺规作图思路”，解题的关键是圆的性质和平移原理。
【点评】除了正视基础，王老师还有这样的解释：“这样的问题当然不会问数学奥林匹克竞赛的得主，很可能是针对文科生的。现在的社会发展提出了‘学科交叉’的要求，文科生也应当有理科的知识，尤其是报考像清华这样的以工科著称的学校;当然，对理科生也要求有人文方面的感悟。
关键词：彩虹题考非知识性因素
“你知道彩虹的颜色分布吗?”这个题目让一些考生感到茫然不知所措，而这题答案并非是“红橙黄绿蓝靛紫”。以这样的形式考验学生在日常生活中对事物的观察力，实在是出乎了许多人的意料。
【点评】“这些问题只是问题的起点。”针对彩虹颜色分布的问题，王老师分析，“对于一些平时注意观察并有强烈特征记忆能力的同学，他们可能的确能够记住彩虹的颜色，那么考官就可以跟着提问，彩虹颜色分布的原因;而对于一些特征记忆不强烈的同学，考官也可以再询问他们彩虹形成的原因。”
基本上，我们的同学对这一题的回答都是“不知道”三个字，王老师对此表示遗憾：“即使不知道题目的确切答案，为什么就用‘不知道’三个字敷衍过去呢?你可以叙述一下‘知道’的程度啊。是只知道有彩虹这个现象，还是知道彩虹形成的原理但记不清彩虹有哪些颜色，还是知道彩虹有七种颜色但记不清分布，这些程度都是不同的，从你的答案中考官很容易发现你的长处是什么。“对于未知的问题，我们应该更好的与考官沟通，这就是面试中很重要的非知识性因素。”-关键词：生熟鸡蛋考思维能力
“你有什么鉴别生鸡蛋与熟鸡蛋的方法吗(除了打破鸡蛋)?”浦东外国语学校的翁同学从物理学的角度出发，提出了旋转的方法，“用手把鸡蛋迅速转动，离手后转动得很顺利的是熟鸡蛋;反之则为生鸡蛋”，因为生鸡蛋被转动时只是蛋壳受力，蛋白和蛋黄几乎未受力，由惯性定律可知，蛋白和蛋黄因惯性几乎停留不动，拖慢了蛋壳的运动。
除了对发散思维的要求，本次面试还要求考生多角度思考问题。“在一个透光的密室中如何证明地球的自转?”看到这个题目，一些同学陷入了迷惘，不知从何下手。大同中学的李同学找到了问题的本质，利用逆向思维从地球自转本身出发，联想到自转产生的地转偏向力，并通过证明自转偏向力证明地球的自转。问题被分析到这个层面就变得容易了，自转偏向力的存在从水槽排水时产生的涡流就可以得到证明。-关键词：陀螺不倒考学生专业理想“用物理学原理解释旋转的陀螺不倒的原因”，这样的问题难倒了不少考生。陀螺大家都见过，但我们很少去追究其背后隐含的原理，而科学工作者最重要的就是从生活中发现问题、思考问题的能力。一些学生自我安慰道，陀螺旋转的问题涉及了加速度、质点受力、进动性等大学物理的专业知识，于是有些人就认为是题目出难了，学生答不上也情有可原。
【点评】对于这个问题，王老师有不同的见解：“我认为这个问题是包含了清华大学的特色。众所周知，清华大学是我国最优秀的工科学校，为我国的航天事业做出了极大的贡献。而陀螺的旋转问题，正是航天技术中一个很重要的课题，飞机的导航系统就需要这方面的知识。如果一个同学真的对清华大学有着向往，愿意把它作为人生中追求的目标之一，那么他应该很自觉地去了解这个学校的特点，并在人生过程中有意识地在知识、能力方面做准备。”
【2007年面试题】
集体面试题(部分)
1.你对嫦娥一号的看法?
2.作为奥运组织者，将如何向中学生推广奥运产品?
个人面试题(部分)
理科：
1.开投资公司，成本已知，产品成本范围已知。产品定价因素有哪些?如何定价?一个公司，有其固定成本和流通成本，根据这个给其产品进行定价?
2.DNA呈什么结构?右旋还是左旋?人类基因组计划探索的是什么?
3.在一正方形中，找任意的两点，连结两点与四个顶点，将正方形分成九块，面积一样大，问这可不可能做到，如能做到，如何做?
4.现有一张16开普通白纸和一个鸡蛋，如何利用这张纸搭桥，把鸡蛋稳定地架在两张稍有分开的桌子之间而不掉落?
文科：
1.若世上没有语言会怎样?
2.法国外汇汇率又创新纪录，你认为是什么原因?
3.CPI持续上涨，且已到达国际上公认的通货膨胀，你怎么看这一问题?这对哪些人影响最大?要怎样处理?
【2006年面试试题集锦】
【理科】
1、你最崇拜的一个科学家?为什么?
2、班级里你最崇拜的一个同学?为什么?
3、你最喜欢的一个数学公式?为什么?
4、父亲和母亲哪一个对你的影响比较大?为什么?
5、公理和定理有什么不同?
6、"神六"发射的过程中，哪些现象能用物理原理解释?
7、火箭喷射过程中有什么化学反应?
8、台风过境哪些地区受到的影响最大?为什么?
9、杭州到上海的距离，光速需要多少时间?
10、如果你家里连续几天没人，怎么样才能让花盆里的花不被干死?
11、为什么三角形的面积是底乘以高除以2?
12、(面对一浙江考生)从北京到达浙江，光要行驶多长时间?
13、在电视上，新闻节目主持人和远方记者通话，为何有时会出现远方记者"反应迟钝"、"慢一拍"的情形?
【文科】
1、你怎样理解鲁迅精神的?
2、鲁迅笔名是怎么来的?
3、你怎样理解巴金精神的?
4、巴金的笔名是怎么来的?(部分笔试试题)
第三篇：2010年清华大学自主招生面试题：
谈古论今──请任选中国古代和当代人物各一位进行对比阐释。为什么要上大学，是否每个人都应该上大学?
假设你是清华校长，说说明年怎么举办清华百年校庆?如果老子和孔子打架，你会帮谁?
用一个成语来形容你眼中的哥本哈根气候会议。
用关键词概括2009年中国的现状。
中国是否已步入高房价时代，你的观点是什么?
学历史与报读清华经管有什么关系?
第一次和第二次世界大战期间，有什么重大的化学发明?一根火柴在不能折断的前提下，如何摆成一个三角形?汪洋上，只有一艘船，你只能带5个人走，你带谁?
用成语形容一个企业家、一个政治家、一个思想家。
发表观点：张磊向耶鲁大学捐款8888888美元。
发表观点：武广高速铁路通车时速达世界第一。
为什么要把清华大学作为第一志愿填报?
2010年北京大学自主招生面试题：
●人的生命是否属于自己?
●重庆一位校长在会议中倡导给父母洗脚，你怎么看?●优质学生享受优质教育是天经地义吗?
●遇到紧急情况，领导不在该怎么办?
●经济学家认为，科技发展造成了就业岗位的减少，有人提出一个岗位由两个人做，你怎么看?
●如果你是联合国秘书长，如何解决索马里海盗问题?
●去年经历了严冬大雪，有人对全球气候变暖提出了质疑，你怎么看?
●有人说应对全球气候变化的哥本哈根峰会是一场政治博弈，你怎么看?
●国际社会先后签订了《京都议定书》和《哥本哈根协议》，其中涉及“碳汇”，请问何为碳汇，谈谈对碳排放交易权的看法。
●农村的孩子会种地，城里的孩子会画画，前者是否也是一种素质?
●家庭联产承包责任制不能推动现代化农业生产，你对这个问题怎么看?
●语言文字是否能充分表达思想?
●狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻，你怎么看?
●“我是一个克隆人/我有血和骨/把Y染色体换成X染色体/我的小克隆就是一个异性”，请解读这首诗。
●从价值观上说，什么是幸福?精神生活可以用什么标准来衡量?
●我们的政府应该是领导型政府还应该是服务型政府?
●中国外汇储备2.4万亿美元，你怎么看?
●南方人性格柔弱，北方人性格粗犷，你如何评价?
考生回答：从历史的角度分析说，历史上游牧民族多分布在北方，而南方居民多从事农耕。不过在现代社会，随着人员流动加剧，南北方的性格在交融。同时也存在一些不同的个案，比如革命就多从南方发起等。
往年北京大学自主招生面试题：
1、玉皇大帝与耶稣有哪些相同点和不同点?
2、谈谈人与动物的关系。
3、诺贝尔文学奖获奖作品却总是缺少读者，分析这种现象。
4、有人破坏公物，过去提倡“殊死搏斗”，现在讲求“人身安全”，是进步还是退步?
5、当前，对一些重大的社会问题的解决，有人主张用石头、剪刀、布来判决，你有什么看法?
6、谈谈大学生就业观。
7、现在都是“键盘敲字”，那么，书法还有用吗?
8、奥巴马作为黑人当上了美国总统，对此，你有什么看法?
9、作茧自缚与破茧而出的关系。
10、比尔盖茨为中国捐那么多款，中国一些富豪却不够仁慈，你怎样看?
11、谈谈你所了解的当前数学的最“前沿”问题。
12、你如何看待中学生中出现的“胖墩”现象。
13、现在有一种说法：“违法的是强者，守法的是弱者。”对此，你怎么看?
14、化学物品造福人类，可有人说化学家都是罪人，你怎样认为?
15、怎样看待中国人的存钱方式?
16、怎样看待目前一些名牌大学的排名?
17、现在读诗的人越来越少，是诗人远离了社会，还是社会远离了诗人?
18、谈谈宗教与进化论。
19、中国海岸线很长，却没有成为海洋大国，为什么?
20、谈谈你对当前“朝核问题”的看法
21、仗义执言与谨言慎行，你如何看待?
22、科学家造出原子弹，是否需要忏悔?
23、“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险”谈谈你对此的看法。
24、关于生物的起源有两种理论，分别是“神创论”和“进化论”，对此你怎么看?
25、经营之父——王永庆有特殊的“冰淇凌哲学”，即卖冰淇淋必须从冬天开始，因为冬天顾客少，会逼迫经营者降低成本、改善服务，他需要结合这个理论谈谈对现在中国经济的看法。
26、在现在生活中，应该是仗义执言还是谨言慎行，这两者是否矛盾?
27、在遇到歹徒抢劫时，会选择挺身而出、抗争到底还是保护自己，你的这种选择是时代的进步还是退步?
28、现在很多人贷款买房，这是否违背了‘量入为出’的古训?
29、很多人认为股市现在是牛市，进股市就能赚钱，这是否违背物理学中能量守恒的定律?
第四篇：建筑快题设计应试和技巧研究 清华建筑设计快题练习总结
所针对报考学校及专业：清华大学建筑设计及其理论
所论述作图工具与纸张：钢笔尺规+马克笔+硫酸纸
引子：本文以unnamed帖子的体例为摹本，针对建筑设计的具体特点来具体分析。有很多关于画图的地方惊人地和unnamed兄的观点一致，实属巧合，毕竟在建筑和规划的绘图当中，有很多地方还是相通的。由于本人水平有限，难免谬误百出，权当抛砖引玉，贻笑大方。能拿出来和大家交流，实感诚惶诚恐，望各位不吝赐教，多多批评，以利不断修正改进。
提纲：
一，关于工具的选择
1.铅笔 2。绘图笔 3。草图笔 4.马克笔 5.草图纸 6.硫酸纸 7.其他工具 8.饮品
二，关于表现的训练
1.钢笔练习 2.透视感 3.一点与两点透视 4.马克笔练习 5.用色的复色原理 6.透视中钢笔线多些 7.透视图的大小 8.大的图面效果 9，表现与方案哪个重要 10.时间安排
三，关于方案的训练
1.方案的能力 2.基本概念 3.今年的题目 4.推介书目 5.方案的训练和准备 6.分期练习 7.频度 8.手法 9.题目类型
四，关于考试的过程
1.时间分配 2.审题 3.设计 4.绘图 5.用笔粗细与涂黑 6.图面表达的个性 7.标题和设计说明 8.细节若干
说明：所引用朱文一老师的话，来自考前一个月清华学生组织的快题练习，请朱讲解得一个视频(在别人那里看到的，没法上传)。尽力用原话，个别字由于记忆的原因，用大意。
一，关于工具的选择
1.铅笔：4—6B的软铅笔用来画构思草图。HB—2B的硬铅笔用来画一些控制线和细节。0.7的自动铅笔备一支。
2。绘图笔：推荐德国产的施德楼pigment liner，灰色杆，粗细选用0.2---0.7。这笔的价格适中。好处就是干得比较快，上马克的时候不容易把图蹭黑。强烈不建议红环一次性,水太大，容易蹭。也反对红环绘图针管笔，笔尖是金属的，出水慢，常断线，也容易划伤纸。
3。草图笔：推荐stabilo的。不分粗细。常用红，兰，绿，黑等颜色。大到构思小到轴线网格都可以用其来画。
4.马克笔：马克笔较快，也较易出效果。当然如果有功底的兄弟姐妹选用彩铅之类也可。对于色彩和马克笔功底比较弱的同学，建议多用灰色系。浅灰到黑的各个层次的都要有。绿。蓝，主选灰色调的。比较艳丽的大红，大绿，大兰，大黄只用来画比例人。
5.草图纸：用来构思的要提前裁好，裁成你用着最顺手的大小。
6.硫酸纸：可用白色硫酸纸，略带颜色的也行，就当有了个底色。硫酸纸的图显正式，而草图纸皱皱的。硫酸纸比草图纸也结实，不易弄破。裁五张左右小一号的(为了换纸方便，不推介裁成标准一号大的)，打上黑色边框。一张直接用电工胶带贴在一号板上。可省去考场上裁纸，打框的时间。要知道，集少成多，考场上的每一秒钟都很关键。
7.其他工具：大号的工具盒，比例尺，橡皮、刀子、双面胶带、透明胶带、电工胶带，三角板、90厘米的一字尺绑好在一号画板上、圆模版、曲线板，红环圆规加红环针管笔专门用来画圆。
8.饮品：两罐红牛。建议考场上少喝水，虽然可以出去方便，但是时间是自己的。
二，关于表现的训练
1.钢笔练习：以临摹为主。先掌握一套纯钢笔的程式化的表现技法。学会如何求透视，学会如何表达透视关系。这方面的书很多。推介钟训正的《建筑画环境表现技法》和彭一刚的《建筑绘画与表现图》这两本老院士的书讲的都很系统，详尽;范例也是经久考验的名作。无论从哪方面来说，远非那些后辈们的泛泛而谈可比。认真研究与临摹几个月，会有比较大的进步。
2.透视感：表现透视感就两条原则：形象上近大远小，前后遮挡：灰度上前后互挤，同面退晕。相信素描好的同学马上就会明白。由于水平所限，再多的也不敢多说了。abbs学生广场，有个叫匠人无愚的大牛在那里讲画钢笔画，大家可以去看看。
3.一点与两点透视：个人建议画一点的。把主立面蒙在下面，定好视点，直接拉出来前后关系就行，而同一面上的各部分比例和立面一样。优点是起形比较快。缺点是有点老套和保守，但是可以保证能画完。两点透视起形难度要大些，如果实力一般或者为求稳者，可舍弃之。也有一种一个面透视比较平，另一个面透视很陡的画法 ，其实表现的主要还是一个面。是稍加变形的一点透视。
二，关于表现的训练
4.马克笔练习：找些好的范例。还是以临摹为主。其实要想真正提高画画的水平，还是得写生。考研画表现图，一来不同于纯粹的画画，二来时间所限，不能有太多的时间搭在画画上。每临摹一幅，都要找高手批评指点，进步才会比较快。除非你是跨专业的，才向你推介黎志涛的那本快题100例。国内画马克笔外部透视的书，我一直没有找到合适的，要么太复杂，动辄几个小时才能画出人家的效果，要么是以室内的图居多。我用的是《设计与表达---麦克笔效果图表现技法》(张汉平等著，中国计划出版社)，《建筑画—麦克笔表现》(夏克梁著，东南大学出版社)，还有一本《美国建筑画表现进阶教程2》(好像是这个名字，横16开本黑色封面)。掌握一套程式化的表现方法：平面用色，立面用色，透视用色，都固定好。如果你是绝顶高手，则可以随意些。“人，车，树，草找好的样子背熟了”(朱文一，)。不管什么方案都用一套表现方法。有人提出，针对不同的建筑性格，选择不同的表现风格，个人认为，除非是很高的高手，一般人还是给自己省点时间和精力吧。能把一套表现技法练熟已属不易，何必折磨自己呢。毕竟大效果不会差很多。我想如果能拿到120左右的分数，绝大多数人就比较满意了(今年最高分是2个130)。
5.用色的复色原理：多数地方都不要用单色，否则太单调。比如玻璃，不应该用一种蓝色。几种蓝叠加才有效果 。灰色也是，几种同时上，才丰富.马克笔的图，由于时间关系得多依赖钢笔线，上色只是个提神。对于色彩功底比较弱的同学来说，用最少，最灰的颜色表达清楚应该是正途。当然，如果是色彩高手，可画的绚丽些。
6.透视中钢笔线多些 ：比如说地面，环境，多加钢笔线。地面上打网格是一个办法，加上一片水，加上倒影。就差不多了。画配景主要是为了多出几个层次，来衬托建筑。树的话，马克笔多些，钢笔线多了画不完。考试的时候也许只有5分钟让你画树。前中后，三个层次应该表达清楚。前景黑，中景丰富(建筑)，远景简是常用模式。建筑上用线多多益善，但要重点突出，一般把入口处作为趣味中心来处理，但要注意时间。
7.透视图的大小：透视图建议画最大2号大就可以了。太大了，一方面显的傻;另一方面也不容易画深入，还浪费时间。毕竟画图时间是与面积成正比的。很多同学透视画不完无非是要么给透视空的时间太少;要么画的太大、太复杂，收不了场。
8.大的图面效果：“各张图的深度要一致：不能平面画的很细，剖面只有几根线;透视画的很丰富，而立面上却没有一颗树;最忌讳缺图，要被扣掉很多分数”(朱文一)。图面构图，只要排下就行，有整体感，宁挤些，不要拉得太松。不要搞无谓的构图杂耍，浪费时间不讨好。
9，表现与方案哪个重要：个人认为各占一半。表现决定了老师对你的大印像，方案才是根本。表现的提高比方案的提高容易得多，只要方法得当，有高人指点，专心练四个月，每天练三小时，就可以突飞猛进，成为高手。方案也许学4年，还是一塌糊涂。一般情况是：表现不好的人方案一定不好，表现好的人方案不一定好。
10.时间安排：如果基础比较好，建议8月开始练表现，9月开始练方案。基础差些的同学，4月份开始练表现比较合适。如果是跨专业的，越早越好。之所以在前期侧重表现，因为表现提高得比较快，先取得一些进步会让自己更自信些，同时去清华找老师看图的时候留个好印象。这里所说的只是“侧重”，练表现得同时也在练方案，练方案的时候也是在练表现。
三，关于方案的训练
4.推介书目：理查德-迈耶，GMP，0
1、0
2、03的建设部院作品集，新近的各种国内出版的建筑杂志等等，常规的、正统的、画出图来有效果的方案。反对模仿库哈斯、哈迪德、福斯特和多数日本人的建筑形象;反对解构的、后现代的、高技的、最新潮反常规的;反对扭来扭去的、支离破碎的，玩酷过火的;这些或许对课程设计有用，但是对快题设计无益。
5.方案的训练和准备：按照基地的形状分成几种类型，每种类型各准备一套平面和立面。常考地形有：(1)正方形;(2)长方形主入口在长边;(3)长方形主入口在短边;(4)三角形主入口在短边;(5)三角形主入口在斜边;(6)梯形主入口在上底或下底;(7)梯形主入口在腰上;(8)前七种组合出来的异形地。之所以强调主入口的方位，因为同一块地，入口方向不同，平面、立面处理也会不同。现实的办法就是找这些不同的地形来练习。清华常考坡地，对于坡地的处理手法也要准备到。由于要画一点透视，就要求在画透视的主立面上，有一定的前后凹凸关系。其实这八种，可以归结为2—3种平面和立面处理。也就是说，准备得方案要活，可适应性和可调整性要强。我觉得在考研这个问题上，应该追求多题一解，不管题目怎么变，我们的平面和立面稍作调整即可符合。不应该去考虑一题多解，太费时间和精力。限于设备因素，不能把我准备的几个方案传上来了。有些同学会说，遇到像同济今年这样的题目怎么办?首先清华不是同济，不会走得太偏，还是注重学生的处理一般问题的能力。如果真出现了那样的题，只能凭自己的真实设计能力去应付了。但是，不管题目多特殊，建筑的基本问题是不会变的，有实力的人绝对不会被埋没。
6.分期练习：初期：作方案时间放的长一些，调得顺溜些，做得细致些，想的深入些，不要急于画图。方案做好后，再比着范图去画，时间也放得长些，一边画，一边学。这样在方案和表现上都会有所提高。后期：按八小时卡住时间画，逼着自己提高画图速度。也就是说，前期重在方案和表现，后期重在速度。
7.频度：基础差的人1-2周练习一次比较合适。高手的话，一共练四次左右即可。练的太多太频，人会疲。翻来覆去就那点手法也学不到东西;积累一段时间，练一次，每次都要学到新东西。再说了还有其他三门需要看。每次画完务必找老师和师兄师姐看，改进不足，才能突破自己。切忌闭门造车，自以为是。
8.手法：尽量简洁，规整，几何化。“尽力不做为了形式的斜、歪，不做锐角，自由弧形”(朱文一)。这是为了方案中更少的出现不必要的毛病，绝对不是限制你的思路。要知道只用方形和规则的弧形一样可以做出很精彩的方案。“一般推介采用框架结构”(朱文一)。
9.题目类型：博物馆，会所，旅馆，餐厅，教学楼，纪念馆等等，很多都是课程设计中做过的题目类型。各有各的特定要求，最好都想想，以免出现硬伤。“不会让你做监狱，机场，医院等比较偏，学生没有体验或非常规，太复杂的建筑”(朱文一)。
四，关于考试的过程
1.时间分配：按顺序为，方案1.5小时----柱网轴线0.5小时----首层平面40分钟----主立面0.5小时-----透视图2小时之内----
二、三层平面共40分钟----总图0.5小时-----次立面0.5小时----剖面两个共40分钟。机动时间0.5小时。各段时间包括上色时间。之所以先画主立面和透视，因为除了首层平面外，透视是最重要的，而画透视的话，先得把主立面画出(透视蒙在主立面上画一点透视)。先把这几个最重要的画完，心理压力可以减少很多，然后剩下的时间再画那些相对次要的图。这个时间分配在方案训练的后期就模拟练习。卡好时间，每画一个图就记下时间，到全套图完成以后，反思自己在哪些图的绘制上超时较多，针对性的提高。
2.审题：(1)、通过任务书要求的数据，退红线后，把握好总建筑面积、各功能块要求面积、灵活自由面积;基地绿化面积和基地的可用面积。大概估计需要做几层才能满足面积要求。
(2)、看清任务书要求的建筑性质、大的功能块有几个，有无特殊功能需求。
(3)、根据道路情况，决定出入口可设方位。主次入口各自的可布置方位。
(4)周边环境有何特殊要求等要素。对体型有何限制。环境中有什么可利用的要素。
(5)若周围有建筑，防火间距和消防通道的设置要求。 (6)地上停车位数量，地下车库入口有无特殊要求。
(7)、建筑风格有无特殊要求，建筑手法有无特殊要求
3.设计：太深奥了，只能说些大道理，具体的还得在作的过程中请你的老师来指导。(1)、功能分区是一定要遵守的，不能产生功能分区的错误。具体某个分区内部的小毛病可以原谅。
(2)、结构一定要上下对的上，柱网规则、整齐能减少不小的麻烦。
(3)、入口的空间处理是“空间”这一命题的重点。准备一些有趣的入口内外部空间处理方法，这是老师评图的看点之一。
(4)、体型要有处理，让人能看出你的造型能力，不要一看见三角地就做个三角形满铺平面。平面构图一般要顺从环境肌理和地形。体块交接处、收尾处要有处理。
(5)、交通流线顺利，楼梯数量合适，位置得当，尺寸合格，走道联系合理通畅。
刚才和系主任交流了一下，他主持快题评图。特意说到了对不及格的判定。
天大快题评图非常的松。凡是给不及格的(90/150)，肯定是实在看不过去的图。
1。表现只要过得去，方案没有特别大的硬伤。就给及格。凡是不及格的要么画的实在是差，要么是有极其严重的硬伤。
2。天大评图主要通过图看学生的潜力和基本功，即使像缺一个立面或者剖面的问题，也不计较，只会让分数少几分，但不会给不及格。比如本来能给120，但是缺一个立面，就给118。
3。平面尽力中庸，很少硬伤，立面要有些想法，表现充分，就给120以上。
4。主要考察基本功，不考察创意。如果能够有很好的想法，同时没有硬伤，那就是最高分。如果有创意，但是有硬伤，分数就会低一些。
我只有一个同学考了85，他平时的快题无论从哪个方面来说，都不好。考试的时候发挥的又很差，用他自己的话说，就是每个图都没画出自己的应有水平。
绘图 (1)、构思好以后，就该把轴线柱网打出来，用来做正式平面的架子。
(2)、画首层平面，1：200，环境要有，最好是用环境挤出建筑平面来。让建筑和周围环境处在不同的层次上。推介留白建筑内部，涂满建筑外部环境的画法。树，草，铺地，水面都是提前设计好的模式，环境整体要成面，忌散。主次入口要强调出来。可画个黑三角，写上：主入口、次入口。
(3)、主立面，1：200，细致一些，因为透视就要用到主立面，配景成面，忌散。注意配景层次和轮廓线。阴影上重色马克笔。
(4)、透视图，前面已有论述。
(5)、“剖面要清楚，女儿墙，室内外高差必须明确，梁柱关系清晰，标出标高”(朱文一)。
(6)、分析图，没什么必要，除非有要求或者有剩余时间。咱们的设计水平，老师一眼就看出来了，根本用不着去分析。
(7)、每个图要一次性完成，不要这个平面画到一半，就去画那个立面，搞到最后，很有可能在慌乱中漏掉一些东西。每张图在图画完以后，就把大标题，房间小字等字写上。
5.用笔粗细与涂黑：一般0.2的笔画铺地和家具，0.5的笔画一般的线，0.7的笔画环境中比较粗的线，比如树的轮廓线。墙的涂黑用黑色马克笔。虽不够黑，但是速度较之用粗针管笔涂黑要快些，毕竟时间要紧。有个问题是涂黑的时候有时候容易把门给一笔涂死，可以先画门窗，再画墙线，这样涂黑的时候就有个界限。
6.图面表达的个性：图面效果很重要。上百份图纸挂在一起，评图老师很快就会晕了。所以图面效果的好坏直接关系老师是否会多看几眼。但是什么事情都要有个度，提倡功力深厚的图面表达，但反对太过个性化的表现方式，太扎眼了，老师会看得太多，也就发现的毛病越多，反而不利。
7.标题和设计说明：标题不要写自己的狂草，最好学学那些一笔一划，规规矩矩的艺术字，可以用铅笔打好格(4cmX4cm)，写在格里，字最大不超过4厘米见方，大则傻，小则巧。虽然老师不会根据大字的好坏评分，“但是实在没法看的字也很影响老师的心情”(朱文一)。写说明要先用铅笔打横(或竖)线格，线不要擦。设计说明可以写得快一点，但要写清楚，整齐。不要不分段落的写一大堆，要分成几部分，每部分写两三句话。
8.细节若干： (1)、图纸打上黑边框(考前就做好)，大标题旁边写上图号(
1、
2、3„)。
(2)、考试中画过的草图纸不要揉成一团扔掉，画到后期很可能要用到最开始画的草图。
(
3、最好能留出时间最后检查一下，会发现一些不必要的伤。
(4)、小透视也准备几个室外一角，室内空间，都是背好的，考场上有时间的话就尽量背出来。透视画的越多，显得你的表达水平越高，越从容。
(5)、首层平面上的剖断线，总平面图上的指北针不能忘了画。
(6)、„„太多了，画图时多总结就是了。形成自己最熟悉的一套办法。
我手边刚好有这本书，就替梁兄回答了吧。
全名：PERKINGS&WILL，翻译成：帕金斯&威尔
被称为设计院抄方案必备的书目。
第五篇：连接串联电路和并联电路教案
教育目标：
1、知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图，理解串、并联电路连接特点，学会连接简单的串联电路和并联电路。
2、尝试根据已有知识和经验，设计简单的串、并联电路，选择实验器材根据电路图连接好电路。
3、在解决问题的过程中，能与同学交流与合作，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦，体会科学知识在实际生活中的应用。
教学设想：
串联电路和并联电路是电学知识的重要基础，是进行各种实际电路设计和分析的起点。本节教材虽然内容不多，但知识零碎，不利于掌握和应用，按电路图连接实物图学生易出问题。我采取了合理分组优弱结合的办法，让学生合作探究来突出重点，突破难点。
自然引入课题，目标进行层层抛出，起到导向作用。采取复习前面的知识为本节内容的学习扫清障碍，联系实际提出问题，在实际电路中用电器往往不只一个，而是两个或更多，符合学生的心理，激起了学生的探究欲望。放手让学生进行两个用电器连接方式的探究。
注重教学情境的创设，很好地体现学生的主体地位，教师的作用体现在对学生的指导和促进、激励等方面，使学生的大脑及各种感官最大限度地处于激活状态。
本节课将目标教学，探究学习，合作学习有机地溶为一体，通过巧妙地创设实验、问题、图像、生活应用等教学情境充分激活了课堂教学。在引入课题时，复习与本节课内容有关内容的基础上，结合实际给学生提出二个用电器的连接问题，较好地创设了问题的情境，起到了启动学生思维的作用。在此展开教学，随着学生一步步探究的深入，问题层层深入，并通过学生合作讨论自己动手连接电路，联系实际识别分析电路，让学生在动手、观察、动脑、合作的过程中在教师的引导下总结出本节课的知识内容，这样使学生经历了知识的探究过程，发展了学生的思维，培养了学生的创造性，体验到了探索自然规律的艰辛与成功后的喜悦，体会到了科学知识在生活中的应用，使学生对学到的知识有更深刻的认识，进一步提高了对物理的学习兴趣。 课时安排：
1课时
教材分析：
这节课教材主要分了两大部分，第一部分简介串并联电路及它们各自的特点，会画串并联电路的电路图。第二部分是连接简单的串并联电路，并探究串并联电路中开关的作用。本节课的重点是认识串并联电路，会画串并联电路图，会据电路图连接实物图。
串联电路和并联电路是电学知识的重要基础，是进行各种实际电路设计和分析的起点。本节教材虽然内容不多，但知识零碎，不利于掌握和应用，按电路图连接实物图学生易出问题。我采取了合理分组优弱结合的办法，让学生合作探究来突出重点，突破难点，使学生顺利达标，收到了良好的效果。
学情分析：
学生刚接触电学内容，对于电学实验的操作还很陌生，特别是这节课又是2~3个用电器，更增加了学生操作的难度，学生的电路图画的也不是很熟练，也进一步造成了学习的困难，所以我采用边学边实验的学习方法。
教学步骤：
一、导入新课：
师：同学们，前面我们学习了第二节让电灯发光，我们组装了一个只有一个灯泡的电路，也就是说电路中只有一个用电器，可是在实际电路中，用电器往往不只是一个。象我们的教室里就有六个灯泡，这些灯泡是怎样连接的?你家里也有好多的用电器，你知道它们是怎样连接的吗?还有过节的时候，我们看到在树上或在大门口上挂了一串串的小彩灯，你知道这每一串上的小彩灯是怎样连接的吗?
生：有的说不知道，有的摇头。
师：现在我们就以小组为单位，通过你们手头的实验器材来探究一下，使这些灯泡在电路中工作，共有哪些连接方式吧。先画出电路图再连接实物。线路板每组一块，板上有干电池及电池夹各一个，开关一个，小灯泡和它的灯座各两个，带插头的导线多根。同学们，想一想，在连接电路图的过程中，要注意什么问题?
生：开关应该是断开的，电路连成后要先检查电路是否有问题，然后再试触开关，不要造成短路。
生：四个同学合作，探究完成用电器有哪些基本连接方式。
师：来回巡视指导。
师：我看同学们操作的非常认真，合作的也很好。现在请哪个组的一位同学起来说一说他们小组的探究结果?也可以把你们设计出的电路图拿来投影一下。生纷纷举手，找几个组的同学拿来电路图放到实物投影仪下，并说明连接方法。
生：其他同学看大屏幕。 生：要使两个灯泡发光，共有两种连接方法。一种是两只灯泡连成一串再接入电路中，再一种是两只灯泡两端分别连在一起，然后再接入电路中。
师(生)：这些同学说的很好，那么我们给我两种方法起个名字吧?两只灯泡连成一串连接起来接在电路中我们就叫串联，把两只灯泡两端分别连在一起，然后再接入电路中就叫并联。
师：串联和并联是电路连接的两种基本的方法，任何复杂的电路都是以串联和并联为基础的。这节课我们就来研究一下串联电路和并联电路。
二、新授：
[板书]
连接串联电路和并联电路
师：现在我们总结一下，什么样的电路是串联电路?
生：把灯泡连成一串后再接入电路，用这种连接方式连成的电路叫串联电路。
师：很好，我们再说的一般些就是，把用电器连成一串后再接入电路，用这种方式连成的电路叫做串联电路。
师：我们再总结一下什么是并联电路。
生：把用电器的两端分别连在一起，然后再接入电路，这种电路就叫并联电路。
[板书]串联电路
定义：把用电器连成一串接入电路，这种电路叫串联电路。
并联电路
定义：把用电器的两端分别连在一起，然后再接入电路中，这种电路叫并联电路。
师：前面我们总结出了什么是串联电路、什么是并联电路，大家再总结一下看看串联电路和并联电路的连接特点各是什么?小组的同学们可以交流一下。讨论好的举手。
生：交流讨论。后纷纷举手。
师：一生起来回答。
生：串联电路连接特点是用电器连成一串，并联电路连接特点是用电器两端分别连在一起。
师：说的很好，大家掌声鼓励。
生：鼓掌。
师：板书。
[板书]
连成一串
两端分别连在一起
师：下面我们再一起来探究一下串联电路和并联电路各有什么特点。大家先用手头的器材组装一个串联电路，研究一下串联电路的特点：
生：各组分别连好一个串联电路，教师巡回检查指导。
师：连好后，检查无误，闭合开关，看两灯的工作情况，断开开关看两灯的工作情况。
师：请同学们观察，开关闭合时，哪个灯亮?
生：两灯都亮。
师：哪个灯先亮?
生：同时亮。
师：(打开课件，在大屏幕上显示出串联电路的电路图，)请大家回忆，电路中的电流是怎样流的?
生：电流从电源正极出发经过用电器回到负极。
师：(指着大屏幕上的电路图)从电源正极出发，经过开关、通过第一个灯泡的同时，电流也全部通过第二个灯泡，回到负极，因此两灯同时亮。请大家思考，串联电路中，电流的路径有几条?
生：一条。
师：很好。当断开开关时，大家观察一下，有什么现象?
生：两灯同时熄灭。
师：同学们思考一下，在这个串联电路中，开关控制哪个灯?
生：两灯都控制。
师：换句话说，也就是……
生：在串联电路中开关控制全部用电器。
师：如果其中一只灯泡坏了或者是取下来，另一只灯泡还会亮吗?同学们做一下。
生：(操作，并回答，)另一只灯不亮了。
师：这说明，在串联电路中各用电器能不能独立工作?
生：不能。
师：将开关换一下位置，作用会改变吗?
生：不会。
师：同学们实验观察分析的很好。现在我们再一起把串联电路的特点总结一下：
[板书]
电流路径：只有一条
开关控制：全部电路，不受位置的影响
用电器工作情况：一个用电器开路，其它用电器不能工作
师：同学们你们能举出串联电路的例子吗?
生：节日小彩灯每一串上的小彩灯都是串联的。
师：你是怎样判断出来的?
生：它们是连成一串接入电路中的。
师：好，还有别的判断方法吗?
生：一只灯坏了，其他的灯也不亮了。
师;很好，这也就是依据了电流的路径只有一条。
师：现在我们来做几个小题，(由全体学生共同订正)。
生：口答。
[课堂训练题一]
1、电路有两种基本的连接方法，就是
串联 和 并联。把用电器连成一串_连接起来的电路叫串联电路, 把用电器
两端分别连在一起
连接起来的电路叫并联电路.
2、从电流的走向来看，在串联电路中电流只有
一
条路。
3、在串联电路里,开关可以控制所有用电器,开关的位置改变了,它的控制作用
不变
.
4、经常用来做装饰用的小彩灯是 串联
的。
师：找学生口答。
生：其他学生来订正。
师：好，同学们掌握的不错。
L2
S1
S
L1
S2
师：现在我们再来探究一下并联电路的特点。(操作课件在大屏幕上打出并联电路的电路图，)同学们用手头的器材按如图所示的电路图组成一个并联电路，然后操作一下各个开关，观察一下灯泡的工作情况。
生：积极操作。
师：巡回指导。注意到同学们都做完了。
师：哪组找一个代表说一说他们小组观察到的现象?
生：若断开S1，上面的灯L1不亮，但是L2仍然亮，若是断开S2下面的灯L2不亮，但L1仍然亮;
师：还有吗?坐下考虑一下，哪个小组的同学起来补充一下?
生：若断开S，无论S1与S2是否闭合，L1和L2都不亮了。
师：回答的很好。根据前面我们的研究，同学们再思考一下，这个并联电路中有几条电流的路径?
生：两条。
师：很好。
师：哪两条?
生：一条是经过灯L1的，一条是经过灯L2的。
师：很好。电流分别通过的L1和L2这两条路，我们就叫它们支路也有多个支路的。同学们看这一部分电路从电源出发一直到分支点，它象一棵树的树干。
师：这一部分电路我们就叫它干路。也就是说并联电路的电流路径分干路和支路，干路只有一条，支路可能有多条。而串联电路呢，它只有一条电流的路径，不分干路和支路。
师：我们再看，干路上的开关控制哪个灯泡?
生：全部电路的灯泡。
师：很好，那么支路上的开关呢?
生：控制各个支路上的灯泡。
师：在串联电路中，开关的位置改变，控制作用不变。在并联电路中开关的位置不同，控制作用如何?
生：不同。
师：并联电路的各个灯泡的工作相互影响吗?
生：不互相影响。
师：同学们总结一下，不管是在串联电路中还是在并联电路中各个开关与用电器是怎样连的?
生：串联的。
师：很好，现在我们总结一下并联电路的特点：
生：齐答。
[板书]
电流路径：多条，分干路和支路
开关控制：干路开关控制全部电路
支路开关控制所在的支路
用电器工作：互不影响
师：同学们想一下，刚上课时我们提出的问题，我们教室里的这六个灯泡是怎样连接的?说出理由。可以交流一下。
生：是并联的，因为如果我们关了前面的两个灯，后面的四个还照常亮，它们工作互不影响。
师：正确，谁还别的看法?
生：这六个灯是并联的，上一周的周二，有一个灯闪了不亮了，其他的灯还亮。
师：同学们回答的很好。
师：同学们再想一下，我们村里有哪么多路灯，它们是怎样连接的?
生：并联的。
师：完全正确，我们家里的各个用电器呢?
生：并联的。
师：对。若是它们是串联的，有一个用电器坏了，其它的全都不能工作了，我们家里出现过这种情况吗? 生：没有。
师：我们来完成训练二。
生：(口答)
[课堂训练题二]
1、每当夜晚, 用成千只灯泡装点起来, 能映出建筑物轮廓的灯泡是 并联 的, 家庭的用电器连接是
并联 , 夜晚的路灯,灯与灯之间是
并联
的.
2、从电流的走向来看，在串联电路中电流只有
一
条路，而在并联电路中电流有
多
条路可走，这若干条路叫做 支 路。
3、在并联电路里,干路的开关控制整个
电路 ,支路开关只控制支路的
用电器
.
4、教室里共有12盏电灯，其连接方法是：
( B )
(A)串联; (B)并联;
(C)可能是串联也可能是并联。(D)无法确定
5、马路上的路灯如果有一盏坏了(例如灯丝断了)，其它的灯还能照常亮。根据这个现象你能不能判出路灯是串联的还是并联的?为什么?
三、小结：
师：下面，我们回想一下，我节课我们学到了什么本领?
生：我们学到了什么是串联电路，什么是并联电路，知道了我们教室里的电路是并联电路。
师：哪位同学还有补充?
生：我学会了串联电路和并联电路的特点，会区分串联电路和并联电路。
师：很好，谁还有补充?
生：我会画串联电路和并联电路的电路图了，我会连接串联电路和并联电路了。
师：同学们说的很好。前面我们通过实验探究观察分析对比，概括总结出了串联电路和并联电路的特点，并初步进行了应用解决了一些实际问题，希望同学们在课后用我们学到的这些知识到解决更多的问题。
师：请同学们打开课本，对照目标看一看50至52页，将所学的知识巩固一下。(学生看书，复习消化所学知识。)
四、检测：(口答笔答结合)
师：(操作微机将检测题打在大屏幕上。)
生：看题口答。每题一个学生。全体学生共同评价，由学生共同订正。
1、一切能够随时把用电器与电源接通或切断的设备装置叫
开关
。在电路中它必须与用电器
串
联。
2、经常用来做装饰用的小彩灯是 串联
的, 而每当夜晚, 用成千只灯泡装点起来, 能映出建筑物轮廓的灯泡是
并联
的,家庭的用电器连接是
并联
, 夜晚的路灯,灯与灯之间是
并联 的.
3、电路有两种基本的连接方法，就是 串联 和 并联 。把用电器 连成一串 连接起来的电路叫串联电路, 把用电器 两端分别连在一起 连接起来的电路叫并联电路.
4、从电流的走向来看，在串联电路中电流只有 一 条路，而在并联电路中电流有 多 条路可走，这若干条路叫做 支
路。
5、在串联电路里,开关可以控制所有的 用电器 ,开关的位置改变了,它的控制作用 不变 .
6、在并联电路里,干路的开关控制整个 电路 ,支路开关只控制支路的
用电器
.
7、用一个电键同时控制电路中两个小灯泡的发光和熄灭，这两个灯泡： ( CD
)
(A)只能串联
(B)可采用并联
(C)只能并联(D)可采用串联
(E)无法判断
8、对于串联电路,下列说法正确的是 ( AC )
(A) 电流无支路
(B) 电流有支路
(C) 电路中的用电器为灯泡时, 一盏电灯灭, 其他灯也不发光.
(D) 电路中的用电器为灯泡时, 一灯灭, 其他灯照常发光.
9、如下图属于并联电路的有： ( B C )
10、画出如图所示电路的电路图。(画在练习本上)画好后，拿几个同学的进行实物投影。
五、回扣目标进行知识小结：
师：好，同学们对这节课的内容掌握的不错，现在再让我们对照学习目标，来检查一下目标的完成情况。(投影学习目标)
师：本节课我们的学习重点是认识串并联电路，会画串并联电路图，会根据电路图连接实物图，下面我们回答一下串联电路的特点：
生：齐答串联电路的特点(教师引导掌握节奏)
电流路径：只有一条
开关控制：全部电路，不受位置的影响
用电器工作情况：一个用电器开路，其它用电器不能工作
师：很好!请同学们一起回答并联电路的特点。
生：齐答并联电路的特点(教师引导掌握节奏)
电流路径：多条，分干路和支路
开关控制：干路开关控制全部电路
支路开关控制所在的支路
用电器工作：互不影响
师：同学们回答的很熟练，下面这些目标你们完成了吗?
生：完成了。
附：教学目标：
知识与技能方面，知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串并联电路图，理解串并联电路的连接特点，会连接串并联 电路。
过程与方法方面，尝试根据已有的知识和经验，设计简单的串并联电路，选择实验器材根据电路图连接好电路。
情感态度与价值观方面，在解决问题的过程中，能与同学进行交流与合作，有克服困难的信心与决心，能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦，体会科学知识在生活中的应用。
六、布置作业：
师：课本P52，对照
1、2两小题的实物图画出电路图。
预习下节课的内容。
师：这节课就上到这里，下课。
生：老师再见!
师：同学们再见!
附：板书计划
第三节、连接串联电路和并联电路
串联电路
并联电路
定义
把用电器连成一串接入电路，这种电路叫串联电路。
把用电器的两端分别连在一起，然后再接入电路中，这种电路叫并联电路。
连接特点
连成一串
两端分别连在一起
电流的路径
只有一条
多条，分干路和支路
开关控制作用
全部电路，不受位置的影响
干路开关控制全部电路
支路开关控制所在的支路
用电器相互影响情况
一个用电器开路，其它用电器不能工作
互不影响
教学反思：
连接串联电路和并联电路教学反思
这节课是在新课程标准下的物理课堂教学尝试，新课程标准强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体。要求教学过程中改变过去单一重视知识的状况，从培养学生学习兴趣和乐于探索自然界的奥秘着手，以物理知识和技能为载体，让学生经历物理概念、物理规律的形成过程，体验探索自然规律的艰辛与喜悦，感悟物理思想和物理学研究方法。
强调学生的感受和对过程的经历与体验，不是对过去课堂教学方式的否定，而是对传统教学方式的扬弃，是在继承的前提下改变过去的一些过分的行为。在这方面我对自己的教学过程各个方面进行了大胆的改革与继承。物理新课程标准还指出：教师要密切联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的物理情境……既然物理来源于生活，那么我们的物理教学就应该将课堂与生活紧密联系起来，体现物理来源于生活，寓于生活，用于生活，引导学生把物理知识用到生活实际中去，使他们充分认识到物理来源于生活又是解决生活问题的基本工具。
在教学的过程中，我也注意到了教师角色的改变，由知识的传授者向文化的传播者转变;由学生的管理者向学生发展的指导者、促进者转变;由被动执行者向新课程的创造者转变;由简单的裁判者向激励者转变。
这节课教材主要分了两大部分，第一部分简介串并联电路及它们各自的特点，会画串并联电路的电路图。第二部分是连接简单的串并联电路，并探究串并联电路中开关的作用。本节课的重点是认识串并联电路，会画串并联电路图，会据电路图连接实物图。
串联电路和并联电路是电学知识的重要基础，是进行各种实际电路设计和分析的起点。本节教材虽然内容不多，但知识零碎，不利于掌握和应用，按电路图连接实物图学生易出问题。我采取了合理分组优弱结合的办法，让学生合作探究来突出重点，突破难点，使学生顺利达标，收到了良好的效果。
本节课的教学目标：知识与技能方面，知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串并联电路图，理解串并联电路的连接特点，会连接串并联电路。过程与方法方面，尝试根据已有的知识和经验，设计简单的串并联电路，选择实验器材根据电路图连接好电路。情感态度与价值观方面，在解决问题的过程中，能与同学进行交流与合作，有克服困难的信心与决心，能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦，体会科学知识在生活中的应用。目标的制定详细，符合新课程标准的要求，又适合学生实际，三维目标俱全，达标效果好。训练题目的设计从识别电路、分析电路连接方式，到连接实物电路图，由易到难，梯度合理，符合目标要求，大胆放手让学生自己合作探究，为了保证取得良好的效果，我把原课本中的三灯泡改为两个，既降低了难度，又防止学生连成混联电路。
本节课课题引入自然，目标不是机械地给出，而是层层抛出，起到了很好地导向作用。采取复习前面的知识为本节内容的学习扫清障碍，联系实际提出问题，在实际电路中用电器往往不只一个，而是两个或更多，提得及时，符合学生的心理，激起了学生的探究欲望。放手让学生进行两个用电器连接方式的探究，从课堂教学效果上看，多数学生都能探究出两种基本连接方式，马上引导学生认定目标，过渡自然，效果好。
注重了教学情境的创设，学生的主体地位得到了很好地体现，教师的作用体现在对学生的指导和促进、激励等方面，使学生的大脑及各种感官最大限度地处于激活状态。
教学方法我主要用了实验探究法，，合作学习法，练习法，少量地应用了讲解法，
本节课将目标教学，探究学习，合作学习有机地溶为一体，通过巧妙地创设实验、问题、图像、生活应用等教学情境充分激活了课堂教学。在引入课题时，复习与本节课内容有关内容的基础上，结合实际给学生提出二个及多个用电器的连接问题，较好地创设了问题的情境，起到了启动学生思维的作用。在此展开教学，随着学生一步步探究的深入，问题层层深入，并通过学生合作讨论自己动手连接电路，联系实际识别分析电路，让学生在动手、观察、动脑、合作的过程中在教师的引导下总结出本节课的知识内容，这样使学生经历了知识的探究过程，发展了学生的思维，培养了学生的创造性，体验到了探索自然规律的艰辛与成功后的喜悦，体会到了科学知识在生活中的应用，使学生对学到的知识有更深刻的认识，进一步提高了对物理的学习兴趣。如在通过串联电路中的开关控制作用对比分析并联电路中的开关控制作用时，由串联电路中开关的控制作用与位置无关，提出疑问，通过改变并联电路中开关的位置，让学生分析得出结论。
在本节的教学中，反馈矫正及时有效。针对根据电路图进行实物电路连接这一难点，我首先在学生连接前讲明连接过程中应注意的问题，在学生操作过程中，针对出现的具体情况加以矫正。
本节课的教学板书设计采用了表格式，既有利于对两种电路的对比联系，又有利于学生的掌握。课堂小结回扣教学目标，由学生来总结得出，加深了学生的印象。在整个教学过程中，微机辅助教学起到了非常好的作用。
总之，这节课的课堂教学设计严密，环节过度自然，师生情感交流融洽，探究、合作、讨论贯穿始终，知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三维目标达成度高，不但使学生掌握了知识，锻炼了动手能力、交流合作能力，还培养了学生的探究能力、自学能力，得到了成功的体验，增强了学习物理的兴趣。
2007年10月24日 20:34