以人为本.体会（共11篇）
篇1：以人为本.体会
以人为本，究竟应该以谁为本
企业应该坚持以人为本，这是所有从事企业工作人员的共识。可是再往深一点想，企业究竟应该以谁为本，怎样坚持以人为本，就很值得研究了。最近听清华大学远程教育课，吴维库博士讲了以人为本其真正内涵就是以价值观为本。听后深受启发，为此想把自己的一点体会写出来，与博友共享。
价值观的含义。价值观就是我们判断事物的标准、思想体系，用来约束人们的思想、行为所必须遵守的规则。不同的企业，会有不同的规则，不同的价值观。
让我们把它放大一点看，在中国共产党内，所有的新旧党章中，都规定了“最终实现共产主义”和“全心全意为人民服务”的内容，这就是中国共产党的核心价值观，或者叫做一面旗帜。在这面旗帜下，共产党人带领全国的老百姓，从新民主主义到社会主义，从战争到和平再到建设，取得了一个又一个的胜利，旗帜的作用世人谁也不会怀疑。在当代中国，自1978年起，“改革开放”又成了中国共产党人和中国人民的又一面旗帜。在这面旗帜下，我们的国家改革开放30年，发生了翻天覆地的变化，我们的国家真正站到了世界民族之林之中，中国人民真正的站起来了。高举这样的旗帜，100年也不能动摇。正如作家吉姆.柯林斯认为的那样，真正的核心价值观“我们必须恪守100年不变，不管外部环境发生什么变化，哪怕是因为恪守这些价值观而失去了许多利益，甚至受到惩罚”。
在企业，究竟应该以谁为本。我们可以先把人员客观分类。一个企业的人群大致可分为四类：
第一类：有能力，但不认同企业价值观的人；
第二类：有能力，而且认同企业价值观的人；
第三类：无能力，也不认同企业价值观的人；
第四类：无能力，但是认同企业价值观的人。
从以上人员分类中，就可以清楚地看出企业应该坚持以谁为本了。对有能力，不相信、不认同企业价值观的人，是可以利用的人，但是他不认同企业的价值观，有时他会出难题，有时也会捅娄子，对这样的人，在使用的同时，一定要对他进行必要的监督、改造，使他提高对本单位价值观的认识和认同感；
对有能力，也相信、认同本单位价值观的人，要放手使用。这些人是企业的骨干，是企业的栋梁，要给他们职务，给他们权利，给他们资源，放手让他们去工作；
对无能力，不相信、不认同本单位价值观的人，理所当然地应该让他出局。这样的人在企业很少，但是他们的能量不可低估，搞不好不仅不会给企业带来财富，相反有可能会带来麻烦。这样的人在私营企业好处理，在国有企业处理这些人会有一定的难度，怎么处理呢？降职、降薪、降奖金，就是要他出局的有效办法，以便于人家去找他能够认同的价值观的新单位去；
对无能力，却相信、认同本单位价值观的人，要使用加培养，在使用中提高他们的素质。对那些忠心耿耿、为企业建设曾经立下过汗马功劳的人，尽管现在跟不上企业发展的形势了，也不能一脚踢出，要合理的发挥他们的余热。有的单位就任命老领导任副董事长，任务就是陪上级领导吃
饭，有的干脆让他们当顾问，在办公楼的最高层给他们一个办公室，任务就是喝茶、看报纸。
分析到这里，以谁为本就很清楚了，那就是要以有能力、认同企业价值观的人和能力不足，认同企业价值观的人为本；努力争取有能力，暂时不认同企业价值观的人。
企业如何坚持以人为本。首先需要弄清楚什么是企业。企业是指各种生产要素的所有者，为了追求自身利益，通过契约方式而组成的经济组织。
在这一定义的基础上，加上价值观理论，又可以定义为：企业是价值观认同并且有一定能力的人聚集到一起，并且为实现各方价值而经营的平台。
这样说来，企业就是一个平台。要来这个平台，是有条件的，价值观认同的，有一定能力的才能来。
柯林斯认为，成就卓越公司的第一步就是要找到合适的人，然后再干合适的事情。在柯林斯看来，如果是从“选人”，而不是“做事”开始的话，那么企业就更加容易适应这个变幻莫测的世界。反过来说，如果选的不是合适的人，无论你的战略如何正确都没有用处，你还是不可能拥有最卓越的公司。柯林斯的观点就是：要办好一个企业，选择志同道合的人是最重要的。
选择志同道合的人固然重要，但人的素质是有区别的。按照柯林斯理论的延伸，他发现了“第五级经理人”（一至四级是什么这里不探讨）。他认为，第五级经理人是个人的谦逊品质与职业化的职业意志相结合的一个典范，他们具有双重人格：平和而执著，谦逊而无畏。柯林斯从另一个角
度强调了人的素质的重要性。
综上所述，一个企业，如果明确了以人为本，以谁为本，找到了素质高并且志同道合的人，这些人一定会制定出一套以价值观为取向的完美的工作流程，那么这个公司必然形成脚踏实地、注重实效、坚定不移地执行这套完美的流程，并且让公司的每一位领导、每一个员工都朝着一个方向共同努力。这个公司一定会成由一般走向优秀，由优秀走向卓越！（2008.12.1）
注：（美）吉姆·柯林斯是《基业长青》和《从优秀到卓越》的 作者
篇2：以人为本.体会
伴随着地税机构改革后的新情况，如何根据地税工作职责的要求，大胆开拓，理清思路，更新观念，适应形势，与时俱进，增强干部队伍凝聚力，最大限度地把队伍建设好，把干部能动性调动好、发挥好，努力造就一支团结、务实、廉洁、高效的财税干部队伍，是摆在我们面前的一个急待研究和探讨的问题。坚持以人为本，切实加强基层税务部门廉政建设，是做好新时期地税工作的保证，也是全面贯彻落实科学发展观的具体实践。
一、教育是基础。加强思想教育、强化思想防范是反腐倡廉的固本之举。不仅要加强理论学习，而且要经常用先进事迹激励人。在全系统大力倡导清正廉洁之风，用先进事迹感召人，用身边典型激励人，进一步正本清源，弘扬正气，为地税改革提供强大动力。认真学习郑培民、李玉国先进事迹，进一步激发干部“敬业爱岗、廉洁奉公、勤政为民”的工作干劲；要以案为鉴，做到警钟长鸣。要通过对成克杰、胡长清、李真案件以及系统内的一些反面案例的剖析，使同志们清醒的认识到：作为一名领导干部和税务执法人员，在执法或执行权力过程中，绝不能有半点私心。如果为人民谋利益之外的胆子大了，会出大事，轻则政治上的死亡、精神上的死亡，重则生命上的死亡，就会“船到江心补漏迟”。如果是这样，怎么能对得起党组织的精心培养教育，对得起地税干部职工的信任和重托，对得起给予无限关爱的家人。在教育的方式、方法上，除了坚持行之有效的传统手段外，要大力运用现代化传媒手段，及时开展生动活泼，入脑入耳的教育，扩
大教育的辐射面，增强教育的形象化，增强教育的吸引力。通过教育，使得全体干部进一步筑牢思想道德防线，提高广大干部遵纪守法的自觉性；通过教育，创造一种氛围，营造一种环境，使正气上扬，邪气收敛，达到有效抑制腐败的目的。
二、制度是保证。党纪国法是拒腐防变的一道重要防线。为此，一方面要继续健全廉政法规和制度，做到有法可依。作为一个地税部门，要继续认真落实《税务人员岗位行为规范》、《廉洁自律暂行规定》等廉政制度，并根据实际工作中出现的新情况、新问题，及时修订和完善各项廉政制度，把任务细化，把考核硬化；另一方面要加强法制和纪律教育，提高党员干部遵纪守法的自觉性，有法必依；第三要严格执法执纪，做到违法必究，执法必严。克服地方和部门保护主义，坚持改变失之于宽、失之于软的现象。对少数素质差的党员干部来说，光靠教育，是难以杜绝其违法违纪的。特别是在经济成份和经济利益格局以及社会生活方式多样化的社会市场经济体制逐步建立新的历史条件下，由于教育、监督、管理等方面带来的困难，产生不正之风和腐败现象的空隙可能会增大，党员干部违法违纪的“机会”可能会增多。为扩大和提高惩处的效果，在方法及举措上必须改进和创新。一方面，要提高腐败分子应付出的腐败成本，在对他们进行党纪政纪法纪处理的同时，要严格“经济罚”和“从业罚”，使其权、钱“两空”，占不到任何便宜。另一方面，要尽可能地缩小打击面，扩大教育面，使党的宽严政策真正发挥威力。
三、监督是关键。强化监督，可以从源头上铲除腐败的土壤，从行为上控制事态的发展，从而形成一个廉洁自律的良好氛围，确保地税队伍的廉洁从税。对此，应注重建立和完善内外结合的廉政监督体系。在内部监督上，要继续完善岗位责任制考核和内部离岗审计制度等内容的廉政建设监督制度，特别建立执法风险防范体系的建设。形成用制度管理人，按制度办事的管理格局；在外部监督上，要充分依靠人大、政协、政府部门、纳税人以及新闻舆论等多渠道监督，充分发挥“特邀监察员”作用，完善和公开地税行风承诺和行风监督举报电话，建立了领导行风接待日制度，启动定期的明查暗访、民意调查的行风测评机制，自我加压，主动接受纳税人评判。
篇3：浅谈“以人为本”的护理管理体会
1 加强人性化管理, 树立“以人为本”管理理念
1.1 护士长严于律己, 以身作则
首先从自身做起, 严于律己, 以身作则, 正确对待自己拥有的职位和权力。谦虚谨慎, 克己奉公, 恪守职责, 要求护士做到的自己首先应做到。讲原则, 讲奉献, 讲团结, 工作和谐有序, 胆识兼备, 言行如一, 快节奏, 高效率, 充分展示现代化医院领导者特有的风采。通过自己的行为举止, 潜移默化地影响广大护理人员, 使她们在不知不觉中模仿自己的表率行为, 以释放最大的管理潜能。
1.2“管理就是服务”护士长应为临床一线的护士做好服务, 解决护
士们的实际困难, 给予人性化的关怀, 调整人际关系, 缓解护士压力, 营造宽松、和谐的工作环境。
2“以人为本”理念的管理体现
2.1 温馨关怀
为了充分发挥护理人员的积极性、主动性、创造性, 科室根据当前病人总数和工作量, 采取弹性排班。护士长根据每位护士的实际情况, 并结合护士们事由的重要程度和班次需要, 在保证科室护理工作正常运转的情况下, 一次给一位护士集中安排休息时间, 给予护士最大限度的照顾, 可提高工作效率和工作效果。
2.2 缓解护士压力
科室每月开一次民主生活会, 让护士们在一起自由交谈, 了解其需要, 并能够给予帮助和激励, 使其互相关心、互相帮助、互相信任, 加强沟通和协作, 倾诉心中的困惑和压力, 共同创造和维护一个良好的工作环境, 相互达到最佳配合[2]。
2.3 注重继续教育
全院每月组织一次业务学习, 每人每年必须参加“好医生上网”。护士长每次督促护士们尽量参加, 对上班不能参加者, 通过看姐妹们的笔记或是给予讲解, 及时弥补。另外, 我科还通过护理查房、晨会、参加医生大查房等形式, 进一步加强全体护理人员继续教育。
2.4 注重质量管理
为帮助护士正确认识到自身工作中的各种小问题并及时改正, 降低类似错误的重复发生率, 我科采用“记事簿”进行护理质量细节管理。护士长将每位护士临床工作中的各种不规范、需及时修正的小问题以及护士们相互发现的问题, 及时记录在“记事簿”上, 每位护士在上班的第一时间阅读后, 马上对自己存在的问题进行纠正。采用“记事簿”不仅使护士及时发现自己的细节问题, 还对其他护理人员起到警示、提醒作用, 有效提高了科室护理质量[3]。
3 效果
3.1 工作效率提高, 护理质量提高“以人为本”的护理管理理念激发
了不同层次护士的潜能和工作热情, 增强了护理队伍的凝聚力, 提高了护理队伍的整体素质, 提高了工作效率和护理质量。
3.2 护士长管理质量提高“以人为本”的护理管理理念建立了和谐
的人际环境和心理环境, 促进科室的和谐气氛, 缩短护士长与护士的距离, 增加护士对护士长的信任感, 可提高护士长的管理质量和管理效果。
摘要：随着社会的发展, 人们认识的提高和护理人员平均受教育水平的提高, 要求尊重员工, 人性化的管理模式的呼声增高。作为护理管理者, 护士长应树立新型护理管理理念, 注重“以人为本”, 激发不同层次护士的潜能, 充分发挥她们的自主性和团队合作精神, 培养积极向上的工作作风, 可提高工作效率, 提高护理质量。
关键词：护理管理,护士长,以人为本
参考文献
[1]林菊英, 主编.医院管理学[M].护理管理分册.北京:人民卫生出版社, 2003:27-29.
[2]陈梅.人本管理思想在护理管理中的应用[J].天津护理, 2005, 13 (1) :39.
篇4：以人为本的护理管理体会
关键词 以人为本 护理 护理管理
“以人为本”体现在护理临床实践中，要求护士充满人文精神、人文关怀，尊重患者的生命价值，尊重患者的感情。时时处处为患者着想，充分接触、了解患者，以最优的服务满足患者的需要，让患者满意。
以人为本护理管理的必然性
医学模式转变及人性化护理服务的需要：生物-心理-社会医学模式认为，医疗工作不仅要为患者提供优质的医疗技术服务，还需要给予患者以心理上的安慰与治疗，指导患者解决好与社会其他成员的关系，以及其他社会致病因素问题[1]。体现人文关怀，应落实在“以病人为中心”的服务理念及行动上，而护士就是这一理念的实施者，同样实施者也需要给予人文关怀。因此，在护理人员为患者实行以人为本的护理的同时，医院领导者也应给予护理人员更多的关怀，进行以人为本的护理管理。
医疗竞争及护理人员身心健康的需求：在医疗质量保证的前提下，竞争成败的关键就是服务，只有赢得患者才能留住市场、扩大市场，医院才会有更好的生存和发展空间。护士是患者的管理者、指导者、护理工作的实施者，护理管理者只有在保证其身心健康的情况下，才能更好地为患者服务。以人为本的护理管理的实施，能够挖掘人的内在潜能，使人有满足感、成就感，更好地调动护理人员的工作积极性，从而提高护士的身心健康，发挥护理工作在维护人类健康中的重要作用。
实施以人为本的护理管理措施
建立规范化的工作制度：合理规范的工作制度是实行以人为本管理的最基本与先决的条件，而规范的工作制度又是建立在公平、科学、高效、全面的基础之上。所以，作为管理者，要有光明磊落、公正决断的工作作风，在制定制度上，要体现群策群力，在执行制度时要公平、公正，这样才能树立人性化管理制度的权威，树立自觉性、正义感。
提供掌握精湛的护理技术的机会：护理服务需要的是道德和知识的结合渗透，有知识才能体现道德的高尚。护理人员只有掌握新知识、新技术，不断创新，才能提供以人为本的高质量服务。护理管理者应不断为护士提供国内外护理新动态、护理改革等方面的信息，促使护士不断学习，并创造各种学习条件和机会，促进护士学习的积极性和主动性。
营造良好的文化和团队精神：护士长应激发下属的工作热情，经常组织有意义的活动，促进医护间、护士间的友谊和团结协作精神，增强集体的凝聚力。凝聚力是使人或物聚集在一起的力量，只有具有凝聚力的群体，才是具有生命力和战斗力的群体。营造良好的科技文化、精神文化、传统文化、质量文化、形象文化、环境文化，使护理团队在良好的文化氛围中相互协作、密切配合、积极上进 [2]。
建立护理管理者和下属间的合作伙伴关系：在人本理念指导下，管理者不再把下属作为管理对象，而是合作伙伴。护理管理者应该创造一种管理境界和氛围，让下属愿意完成本职工作，并及时得到认同与反馈，为护士进一步发展确立明确的方向。要做到真正落实以人为本的管理，必须遵守两个中心，即“以病人为中心”和“以护士为中心”。而对护士实行人文关怀就是要尊重护士，爱护护士，关心护士，塑造护士积极向上的精神面貌，确保个人潜力能最大限度地发挥。
适时合理地使用激励机制：激励是与需要密切地联系在一起的，目的是调动人的主动性、积极性与创造性，共同实现预定目标和预期结果。作为医院护理管理者，要调动护士的工作积极性，进行以人为本的人性化管理机制，就要采取科学的管理方法，不断地激励护理人员；要充分了解并满足护理人员的需求；从感情激励、需要激励、竞争激励、典型激励、机会激励、利益激励等六个方面去建立健全以人为本的人性化护理管理的激励机制[3]。对富有创造性的护理人员来说，自尊的需要和自我实现的需要最为强烈，特别是自我实现的需要又是最中之最。自我实现是个体渴望充分发挥自己的最大潜能，实现自己的抱负和人生目标，同时又能使自己不断成长、不断进步，能带来高峰体验的那些需要。只有满足这些富有创造性的护理人员真正需要，才能使她们以十倍甚至是百倍的热情投入到护理工作中。
讨 论
护理人员是护理管理体系的基础，护理管理的有效性取决于全体护理人员对质量管理的参与性，质量管理不仅需要管理者的正确领导，还有赖于全员的参与，每位护理人员代表医院与患者接触，其行为和业绩直接影响医院的服务质量，正如著名管理大师彼得杜拉克说的：“一个机构能力大小在于其员工的参与意识和奉献精神，领导者要调动员工积极性，激发起全部门所有员工全身心地参与奉献”。护理管理的目的，不单纯是为患者提供优质的服务，也包括为护理人员的发展服务。应在各级护理人员中创造和坚持一种共同的价值观，使每位护理人员了解她们贡献的重要性和在医院的作用，提高她们的主人翁责任感。以科学的发展观建立护理管理体系，以人为本进行护理管理。充分挖掘人的潜力，充分调动人的积极性，就是对护理人员的最好的管理，就能创出最优质的服务。
总之，在医疗市场竞争激烈的今天，要求既要实行“以病人为中心”的人性化护理，也要实行“以护士为中心”的以人为本的护理管理，两者缺一不可。而实施以人为本的护理管理，就需要管理者改变观念，为护士创造人文环境，满足护士合理需求，激励护士更加积极主动的工作，发挥其创造性，挖掘其潜能，提高其自我满足感，以达到高质量的护理目的。
参考文献
1 张美丽. 我国人性化护理管理现状[J]. 现代护理， 2006， 12(28)： 2675-2676.
2 杨顺秋， 吴殿源. 现代实用护理管理[M]. 北京：军事医学科学出版社， 2003： 42.
篇5：学习以人为本心得体会
一、构建领导与教职工之间的和谐关系是学校和谐发展的前提
首先领导要身体力行。要认识到学校领导是团队的核心人物,是员工心目中的榜样。因此,领导要身先士卒,严以律己,在教学、科研乃至出勤等方面都要走在教师的前头,为群众做出好样子,充分发挥良好人格的激励作用。古人语:“民非畏吾能而畏吾公。”一个廉洁奉公、先公后私,甚至公而忘私的管理者,他的人格上表现出来的自然影响力远远超过权力影响力。他的严谨的工作作风和高尚的道德情操,自然能在学校管理中发挥很大的效能,甚至达到“润物细无声”的境界。
其次要完善管理制度。一个优秀的团队需要有严格的管理,严格的管理必定有着科学合理的规章制度,因此要综合考虑学校各方面的情况,借鉴先进的管理经验,制定便于实际操作,人人能够遵守,对学校的良性运转切实起到保障作用的管理制度,实施依法治校,做到校内事事可循。因此,我们必须建立起一整套内部管理制度,如:岗位责任制度、学生管理制度、请假制度、考核制度、奖教奖学制度、结构工资制度、民主管理和监督制度等等。这些制度的建立与完善,要能限度地调动教职工的积极性,是科学管理的具体表现。而且让每一个教职工通过学习、讨论,在理解、赞同的基础上执行制度,这样既方便于管理者的检查督促,又能够减少领导与教职工的摩擦。
第三要关心教师发展。学校领导要经常利用课间和业余时间,经常到各办公室“串门”,与教师谈心,同时通过召开定期的民主会、各种形式经验交流会、座谈会等,为教师提供发表意见和建议的场所,广泛听取教师的看法、想法、意见、要求,以求掌握教师思想状况。学校领导要到教师家里“家访”,做到有困难给予帮助、有生病给予慰问、有成绩给予祝贺、有纠纷给予排解。学校领导要了解教师的需要,尊重他们的人格、个性,并引导其向积极的方向发展,要知人善用,发挥教师的特长和创造力,为教职工营造个人发展的良好空间。对年轻教师进行培训提高的同时更要注重对他们创造性潜能的开发,为他们积极营造尽情释放创造才能的工作空间,以促进他们的专业成长,让她们学以致用,个人才能得到肯定,人生价值得以实现。对有经验的中年教师要知人善用,充分发挥他们在各个层面上传、帮、带作用,使他们多年积累的宝贵经验和优秀传统得以传递,发扬光大。
二、构建和谐的师生关系是学校和谐发展的保证首先教师要有爱心。爱学生是从事教育教学工作的首要条件。爱学生就是要爱所有的学生,在我们的心目中学生是平等的,没有高低贵贱亲疏之分。爱学生就是要乐于奉献,把教育学生,照顾学生当作头等大事,要把学生的安危冷暖挂在心里,时刻提醒指导学生学习服务自己、保护自己;爱学生就要钻研业务,把每一个教育活动变成学生开心时刻,引导他们在快乐中学习,培养情感,获取知识,开发智力,提高能力。
其次要有耐心。世界上没有两个完全一样的人,我们要注意留心观察每个学生的脾气性格、生活习惯、爱好兴趣。这样和学生相处时教育孩子就会有的放矢。特别是对于个别学习后进生和行为问题学生,教师需要有足够的耐心帮助孩子慢慢克服缺点,急于求成往往事与愿违,适得其反。要及时发现他们的闪光点予以表扬鼓励,采取有效的措施予以纠正他们的不良学习、生活行为习惯。
只有这样才能构建和谐的师生关系,才能保证学生的身心和谐健康成长。
三、构建和谐的家校关系是促进学校和谐发展的后盾家长是学校潜在的巨大社会资源,只有构建和谐的家校关系,让这个特殊的社会资源成为学校工作的强大后盾,学校才能顺利地向前发展。
篇6：2020学习以人为本心得体会
自古以来都有“得人心者得天下”的说法，人心变化无常，而一旦人心连接起来也将是世上坚不可摧的力量。世事都是人做的，人心直接关乎影响着事态的发展方向，人心齐泰山移，凝聚了人心也就意味着距离成功更进了一步。宜昌团队历经了两年的起伏沉淀，管理阶层相较来说都是价值观稳定、责任感明确、目标感坚定，正是由于她们的优秀就更加需要把大家拧成一股绳，使之所带领的部门与兄弟姐妹部门相互尊重、相互帮助，从领导到成员紧密的连接在一起，脚踏实地、全力以赴于当下的工作，不断地自我完善、自我提升，反省、改造性格，才能保障各部门在相对独立的基础之上实现高效配合。
二、阿米巴的组织构建
阿米巴经营是把公司划分成一个个小的组织，让其进行独立核算，那么首要的工作就是提升本部门的盈利。不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，每个小的阿米巴盈利是保障公司整体盈利的基础。在我们的日常工作中，月度目标一定要做到提前规划，并以具体数字细化至各部门及其负责人，让每个责任人对自己的小阿米巴负责、对结果负责，以实现整体利益最大化，为达成共同的经营目标而不懈努力。
篇7：以人为本执政为民心得体会
财政局丁姝岑
近期，我局组织全体人员观看了反腐廉政教育片，片中的反面典型案例，触目惊心的数据，让我们感到震惊，深受教育，备感警醒。于是对“为民、务实、清廉”这六个大字有了更深层的认识，更紧迫的使命感和更沉重的责任感。
一、利为民所谋是党先进性的根本体现
权为民所用，情为民所系，利为民所谋，是中国共产党人坚持执政为民的必然要求。执政，对共产党人来说，既是一种权力，更是一种责任。这个责任就是全心全意为人民服务，就是事事处处把中国最广大人民群众的根本利益实现好、维护好、发展好。我们在财政部门工作，务必要牢记群众利益无小事的道理，始终把群众利益放在第一位，牢记为国理财，为民服务的意识，从人民群众最现实、最关心、最直接的问题入手，通过贯彻落实好财政政策，合理分配运用财政资金来发展经济，不断让人民群众得到实实在在的利益。
二、大力弘扬求真务实的工作作风
财政部门是综合经济管理部门，财政数据的真实直接影响全区、全市经济发展方向，因此，我们必须以务实的工作作风来做好一切财政工作。
首先要务必端正工作态度。态度是工作开展的出发点，其端正与否直接关系到工作的质量，关系到领导的决策，关系到财政
改革和发展大局。因此，我们应自觉站在党的事业、财政发展的大局上想问题，作好本职工作。其次要务必加强学习，勤于实践，不断提高做好财政工作的本领。当前，财政工作呈现出新的特征。财政收支规模越来越大，公共财政服务的覆盖面越来越宽，财政部门服务的对象由过去主要面向部门和企业，扩展到现在面向全社会、面向千家万户。公共财政职能如何更好发挥，财政资金如何起到更大作用，都受到社会广泛关注，这在客观上对财政工作提出了更高的要求。新的形势要求财政干部必须不断提高政治素质、业务技能、政策水平、管理方式，不断改进工作作风。为此，我们广大青年更要牢固树立终身学习的观念，发扬“挤”和“钻”的精神，持之以恒，注重日积月累。不仅向书本学，更要向群众和实践学习，向身边的老领导、老前辈学习，向沈浩这样的财政系统涌现出来的优秀人物学习。要坚持理论联系实际的优良作风，要坚持学习与实践的统一，博学，笃行，真正把学习成果转化为谋划工作思路、不断改进工作的措施。
三、坚定不移弘扬清廉作风
清廉是一种思想作风，也是一种人格力量，是立身之本、为人之道、处事之基，是党员领导工作的“生命线”。清廉，就是在具体工作中坚持做好“五立”。一是立世：就是要确立正确的世界观、人生观、价值观，用正确的思想武装头脑，坚定政治信念，自觉地筑起拒腐防变的思想防线，确保政治上不迷航。二是立志：就是树立崇高的理想和远大的志向，忠诚党的事业，踏实地工作，把做好每项工作、每件事情作为“座标”，不断攀升，不断奋发，不断进步。三是立心：就是树立廉洁奉公的事业心和勤政为民的责任心，辛勤工作，乐于奉献，做好本职工作。四是立德：就是树立良好的道德人格，自觉加强党性锻炼和思想修养，保持高尚的情操。以慎权、慎欲、慎微、慎独和自重、自省、自警、自励的尊严与人格力量，带动和影响社会风气。五是立信：就是树立良好的信誉，维护党性原则，知情爱民，秉公办事，坚持以良好的党风和作风取信于民，获得群众的信任和爱戴。
篇8：以人为本.体会
一、在动手操作中理解知识
动手操作是一个手脑并用的过程, 是培养技能技巧、促进思维发展的一种有效手段。因此, 在教学中, 教师要突出操作过程, 创造条件, 让学生人人动手, 按要求进行操作, 在操作中充分感知、形成表象。如当讲解“多边形镶嵌问题”时, 可提问:同学们, 你家的地板是什么图案?是由你所学过的哪些图形组成的?再进一步拓宽:你在各种场所看到的地面都是由哪些图形组成的?再请学生观察:同一点和各个图形的角之和有何关系?什么样的图形才可以拼成一个平面?要求小组讨论, 并动手用纸剪各种图形, 最后归纳, 由同一种常见图形组成的有几种, 由两种不同的图形组成的有几种?三种呢?并启发学生归纳和思考得出结论。
当然, 让学生在动手操作中理解知识, 应注意以下三点:一是动手操作确实能促进学生理解知识, 但不能为了动手操作而动手操作;二是要留给学生足够的思维空间。动手操作的目的在于使学生借助直观的活动来实现和反映其思维活动;三是操作活动要适量、适度。也就是不要动辄就操作, 操作并不是多多益善;如果学生的直观认识积累到了一定程度, 就应该使他们在丰富的表象基础上及时抽象出来, 并由直观水平向抽象水平转化。
二、在探索中思考问题
在教学过程中, 教师要懂得并善于为学生提供自主探索的机会, 让学生在讨论的基础上发现问题和解决问题。首先, 笔者适当地对当堂课进行铺垫, 激发学生的求知欲, 达到激趣、激思、求索的效果。创设“愤”、“悱”情境, 让学生置身于一种主动积极的状态。如教授分式方程开课时, 让学生积极思考寻找旧知识中的信息点, 打开接纳新知识的大门。经过一番点燃激发, 提出以下问题:“解现学的分式方程与解过去的方程有什么相同点?”这时, 学生们处于急切想识别未知信息, 解决疑问的心理状态, 从而自觉进入了阅读教材的自我学习探索过程中。最后, 经过自主学习探索, 师生带着各自的信息进行交流, 这一环节充分发挥了学生与学生, 学生与老师的相互作用, 抓住了重点, 突破了难点, 对于这样的问题, 学生通过课本已经明确了“解可化为一元二次方程分式方程的方法与解可化为一元一次方程的分式方程的方法相同, 由此完成了任务。因为是学生“想”出来的, 因而比“听”进去的效果要好得多, 印象也深得多, 还可以使学生学会运用分析比较的方法获取知识的本领。
在教学中还要安排适量的、具有一定探索意义和开放性的问题, 给学生比较充分的思考时间和空间, 培养学生乐于钻研、善于思考、勤于动手的习惯, 让学生有机会在不断探索与创造的氛围中发展解决问题的能力, 体会数学的价值。
如八年级教学中有这样一道习题:“求证:顺次连结正方形各边中点所成的四边形是正方形。”
为此, 可以变换此题的题设或结论进行以下探索性活动的尝试。 (中考复习用)
问题1:顺次连接四边形ABCD各边的中点所得的四边形EFGH是怎样的四边形?
问题2:若要使四边形EFGH为矩形, 应对四边形ABCD添加什么条件?
问题3:若要使四边形EFGH为菱形, 应对四边形ABCD添加什么条件?
问题4:若要使四边形EFGH为正方形, 应对四边形ABCD添加什么条件?
组织并引导学生讨论以上四个相互联系的问题, 由浅入深, 由一般到特殊, 层层深入地探究, 激发了学生的学习兴趣和求知欲, 让学生发现:四边形ABCD的对角线AC、BD所具有的某些特殊性将会导致所提到的四边形EFGH也具有某些相应的特征。
三、在合作中交流思想
合作交流是指在教学过程中, 把学生群体作为发动对象予以激发, 把他们的学习积极性充分调动起来, 形成较大的学习动力, 从而推动集体学习的学习方式。它能改变学生的学习样式, 使生由被动地接受学习转变为主动探究学习。为此, 有必要在教学组织形式和教学方法上进行变革, 逐步由原来单一的班级授课转向内涵丰富、有利于学生主动参与的多样化教学组织形式, 让学生自我设计、自我解决。如教学竞赛、兴趣小组、数学专题班会、周末数学晚会、数学知识宣传、身边的数学问题辩论会等多样的教学组织形式。现代教育认为, 教学过程应是学生主动学习的过程, 学生的学习方式, 不全是听教师的讲授, 更重要的是自己要去思考、体验和构建, 同时还有同学间的相互交流与影响。学生在小组中从事学习活动, 借助于学生之间的互动交流, 创造个性, 融通思想, 并有效地促进了学生之间的共同进步, 这是一种较易操作的新型教学组织形式。
四、在多样的解题中求创新
让学生做学习的主人, 把思考的空间和时间留给学生。在教学中, 应鼓励学生解决问题的多样化, 注重学生的个性差异, 尊重学生的想法, 允许学生思维方式的多样化, 并加以提倡, 笔者在平时的教学中主张一题多解, 鼓励学生对同一问题积极寻求不同的思路, 而不仅仅是以教材上的解法为准。同时, 激励学生发展思维, 并勇于通过自己的思考找到与教材上不同的解法, 从不同的角度去探索、发现解决问题的方法。笔者一般鼓励大部分学生用与书上不同的多种方法解答, 使之从不同的角度、不同的思路去分析, 以引发其思维创新。
再如, 估算和算法多样, 应用题的解法多样化体现了问题解决策略的多样化。笔者适时引导学生比较各种算法和解法的特点, 找出适合于自己的算法和解法。在求异思辨中得到知识的开启、创新, 从而丰富解题的思路和技巧。因此, 教师要积极鼓励和提倡个性化的学习。数学教学教育的目的并不是仅仅为了使学生形成高效、统一的固定运算方法和熟练的技能, 更重要的是发展学生的思维能力。在课堂教学中, 应该让学生明确表达想法, 强化训练合理判断与理性沟通的能力, 在师生、学生互动中建构数学知识, 培养学生独立运用数学知识思考与创新的意识, 促进学生创新能力的发展。
篇9：以人为本.体会
【关键词】 以人为本;知情同意告知;体会
【中图分类号】 R473.5【文献标识码】 B【文章编号】 1007-8517(2009)24-0175-01
在当今护理工作中正兴起人文关怀观念,人文精神集中体现在对病人的价值、病人的生命与健康、病人的权利和需要、病人的人格和尊严的关心和关注1。在临床实践中,对血液透析治疗知情同意书内容的不完全理解加重了病人的紧张恐惧感,不稳定情绪及心理负担重直接影响治疗效果,为了让病人全面了解血液透析治疗方法和配合方法以及存在的风险,我科对进行血液透析的患者在知情同意告知过程中进行了以人为本的护理工作模式,强调了人性化、个性化在血液透析治疗告知中的应用,使患者积极配合,使患者权利得到充分行使和保护,创建了一个和谐、诚信、安全的沟通环境。
1 临床资料
2007年5月-2009年5月慢性肾衰患者65例(原发性肾脏疾病61例,糖尿病肾病3例,系统性红斑狼疮肾病1例),急性肾衰3例(药物中毒2例,食物中毒1例)。男性51例,女性17例,年龄48岁-66岁,平均53.4岁,文化程度:小学26例,初高中33例,大专以上9例。
2 加强以人为本的护理工作模式
2.1 人性化 我们倡导护理服务意识是“我要服务于病人,而不是病人要我服务”2,设置最佳工作流程,尊重、维护病人权利,为病人提供细致周到的医疗服务,把握沟通时机,注意言语的柔和、音调的高低、表情的善意,态度的诚恳,安慰的语言,大大稳定了病人情绪,积极调节了病人的心理平衡,使病人的护理问题得到解决。
2.2 个性化 既要尊重病人的意见,但又不放弃自己的正确观点;既要细心听取意见,又要给予正确的指导;既要了解病人群体共同心理反应,又要熟悉每个病人的不同心理,实施相应的个体化服务措施1。我们针对不同的个体,依据病人健康状况、自理能力、个性习惯、文化背景、家庭及社会支持、康复期望等状况给于了不同的护理工作模式,让病人全面了解了血液透析治疗的内容和配合方法以及存在的风险。
2.3 情感化 建立在人与人之间相互理解和信任的基础上,想病人所想,视病人如亲人,多一份微笑,多一份交流;多一份关爱,多一份回报1。情感化的关怀增强了病人应对压力的能力,消除了人们对侵入性治疗的恐惧感。
2.4 全程化 从病人就诊治疗到复诊,每一步都没有缝隙,根据医生为病人制定的治疗方案给予治疗、护理、预防保健、康复、健康教育的指导,使病人对疾病有了全面正确的了解并接受了血液透析治疗的必要性。
3 讨论
以人为本的护理工作模式在血液透析治疗告知中的应用体现了医学伦理学的精神和以病人为中心的新服务理念,将病人病情、医疗活动实施的理由、方法、预期效果和存在的风险告知病人,并给于技术性建议与专业指导,让病人全面了解了血液透析治疗的内容及配合方法,病人得到想了解的信息并稳定了情绪,消除了对侵入性治疗的恐惧感,使病人积极参与到医疗过程中来,使病人的知情权、同意权、选择权得到充分体现3。以人为本的护理工作模式在血液透析治疗告知中的应用强化了护理人员的素质,护理人员既要掌握丰富的专业知识和熟练操作技能还要了解相关学科知识,如法律知识、沟通技巧、心理学等,这样才能提高解答能力,以满足病人在疾病信息方面、情感等方面的需要,从而调动了护理人员的学习积极性,加强了法制观念,自觉规范了护理行为,真正使病人得到安全、有序、优质的服务。以人为本的护理工作模式在血液透析治疗告知中的应用使患者及其家属了解了血液透析治疗的必要性,保证了护患之间的信息传递和反馈,患者有权知道血液透析治疗的信息,包括疾病的诊断、治疗、护及预后的确切的内容,有权知道其因治疗及可能产生的后果,并有权接受或拒绝,避免了因沟通不畅、告知不细而引发的医疗纠纷,病人得到详细的医疗护理信息,使病人被尊重、被接纳的愿望得到了满足,从而达到在满足病人合法权益的同时也保护医护人员的目的。
参考文献
[1] 王艳敏,陈淑萍.以认为本的护理工作模式在护理工作中的应用[J].护理研究,2007,21(4A):912-913.
[2] 邱瑞娟等.开展优质服务,提高护理品牌[J].护理管理杂志,2005,5(1):58.
篇10：以人为本.体会
快速城镇化过多的注重GDP的增长，简单地将城镇化定位为“投资拉动经济增长”的着力点。大规模的城镇化相当于投资大跃进，在城镇化的大旗掩护下，地方政府的投资冲动将会更加有恃无恐;被城镇化的“农转非”居民虽然“上了楼”，但他们的生活质量并没有提高。政府和开发商在城镇化进程中都收获颇丰，但农民尤其是失地农民却没有得到相应的实惠，甚至利益受损。被城镇化的农民，失去了土地又无一技之长，生活没有保证，日子过得很苦，比征地之前的生活水平降低太多，长远生计更没有保障;随着城镇化进程的迅速加快，失地农民这一群体迅速膨胀，失地农民的养老问题越来越突出，虽然现在年过60岁的农民每月能领到几十元的养老金，但由于数额所限，并不能从根本上解决养老问题;城镇化过程中还存在着不少被弃置的“半拉子”工程，不仅工程没有修好，反而浪费大量资金。
_届三中全会《__中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》将完善城镇化健康发展体制机制作为深化改革重点目标之一。城镇化建设是使农村向城市发展，提高农村的经济效益，解放劳动生产力，让农村百姓过上城镇似的生活。然而近些年来的城镇化似乎已经遗忘了城镇化的最初目的，背离了以人为本的宗旨。城镇化的可持续发展需要各部门多方努力。
首先，城镇化的正确定位是促进人的全面发展。“此心安处是吾乡” 只有心有所属、心安定下来，让老百姓过得踏实、过得安心，城镇化才能稳步推进。这就需要加速推动户籍制度、土地制度、收入分配体制、养老统筹制度、行政管理制度等方面的改革，真正解决进城农民的公共服务均等化问题，消除他们的后顾之忧;其次，要将城镇化与政府职能转变紧密相连。变政府主导型城镇化为政府引导型城镇化，拒绝人为提高城镇化速度，既要尊重人也要尊重GDP。要规划先行，既前瞻又可行，首先考虑百姓民生、集约土地利用和环境。依法有序分步进行，坚决杜绝强拆、逼拆。根除政绩工程，设立监督机制，确保公正公平;最后，城镇化建设需要及时解决好失地农民的发展问题，莫让失地农民失掉未来。政府切不可只注重拆迁时执行了政策，农民得到了一定补偿就完事了。关键是要为失地农民着想，在推进城镇化的同时，要帮助身无一技之长的失地农民找好未来发展之路。政府可以组织培训，提供信息服务，通过培训实现再就业。以创业促就业，为失地农民提供更广泛的就业机会。
篇11：以人为本.体会
孔子的马棚失了火。孔子从朝廷回来，问：“伤到人了吗?”而不问马匹的损失情况。
这说明在孔子心中，把人看的比马重要，其重人轻财的思想与古代人本思想不谋而合，强调人贵于物，“天地万物，唯人为贵”。在当今这个物欲横流的社会，是古圣先贤给我们点亮了一盏明灯，为我们照亮了人生之路。
从本小节中，我们学习到了一种以人为本的观点。春秋时期齐国名相管仲曾说过“夫霸王之所始也，以人为本。本理则国固，本乱则国危。”意思是要想成就国家称霸的伟业，其良好的开端是以人民为根本的。对于我们企业经营也是一样，要想企业不断做大做强成为行业领袖靠的是领导与员工上下齐心。而公司上下齐心的基础则是以人为本的管理理念，人是感情动物，领导越是关怀下属，下属就越会效忠企业，这就叫良性循环!
而我们韵升的企业文化中在“受社会尊重的企业的标准”中也提到了“对员工倡人本重育才共命运”的要求，董事长重视我们每一位员工的成长，除了给我们提供稳定的收入，发挥能力的平台，还给我们员工分层次多阶段的提供学习国学的条件，开展形式多样的文化活动，潜移默化中教导我们如何正确做人，如何孝亲爱友、敢于担当。