学游泳八年级作文

2024-04-17

学游泳八年级作文（通用14篇）

篇1：学游泳八年级作文

学游泳八年级作文

暑假里，妈妈为我报了游泳班。

第一次来到游泳馆，我换上了泳衣便来到了泳池，跟着教练和其他的新同学一起做“热身操”。我觉得做“热身操”好无趣!终于做完成了操，我们来到了1。1米深的浅水区，教练先让我们练习在水中走路，先找找平衡。在水中走路，对于我来说是小菜一碟，因为之前我学过游泳，可是不知为何，妈妈不让我学了，就半途而废了。这一次，我一定要用心，争取学会游泳。

过了一小会儿，教练让我们带上腹带教我们蛙泳的动作。刚开始，教练带我们到2米的深水区，先让我们找找浮起来的感觉。渐渐地，教练让我们试着在水中用手划水。还好一切顺利!又过了一会儿，快要下课了，老师又让我们游一下，再找找感觉。我呢，还真的.找到了感觉。

教练总共为我们安排了13节课，可我直到还剩下五节课的时候还不能拿掉腹带游。教练按游得熟练程度把同学们分成好坏两个班，不知怎么回事，我被阴差阳错地选入了好生班，而好生班必须要拿掉腹带游泳。这样，在剩下的几天里，我就必须拿掉腹带游了。一开始，我很害怕，只敢慢慢地在浅水区游，慢慢地，我适应了不用腹带游泳了，也就有了信心。于是，我越游越好，也敢到深水区游了。我高兴极了!

有一次小测试，教练要求我们从深水区一直游到浅水区1。4米的地区，而且不可以扶池壁，谁扶池壁就再游一次。”同学们都纷纷进入了游泳池。我有点担心自己能不能游那么远，脸上露出了一丝怯意。教练看到了，微笑着鼓励我说：“你这几天游得挺好的，你可以的，要相信自己!来吧，试一试。”于是，我深呼了一口气，鼓起勇气下了水。我回想着蛙泳的动作，慢慢地舒展开双臂，双腿也自然地划起水来，我的身体轻松地浮在了水面上。我感觉到十分惬意!入水前的紧张慢慢地消失了。我自如地在水中畅游着，幻想着自己变成了一条美丽的鱼儿，在碧蓝的大海中随波嬉戏……想着想着，不觉中，我已游到了终点。耶，我成功地过关了!

最后一节课到了，妈妈到游泳馆来看我游泳后非常高兴。我也非常高兴，因为我不仅学会了游泳，同时还懂得了一个道理：只要有自信，有勇气，坚持下去就会成功!

篇2：学游泳八年级作文

晚上，背了会古诗，妈妈就让我看电视了，她帮我调了个好看的栏目《动物童话》。

讲的是一只小兔子和一只乌龟走到了河边，看见一条小鱼在河里快活的游着，小兔子就说：“乌龟，你教我游泳吧，我也要学，”乌龟就说：“你敢学吗?”小兔子说：“我怎么不敢!”就慢慢地朝河里走去了，走了一会儿小兔子就马上跳起来，说：“不行，不行，我的耳朵太长了，水要流进去的，你和小鱼都没有耳朵的。”乌龟说：“那你就把耳朵扎起来，不就流不进了吗，”小兔子就立刻把两只耳朵扎了起来，又朝河里走去了，可是不一会儿，小兔子又逃到了岸上，小乌龟说：“你又怎么了?”小兔子说：“我把耳朵扎住了就听不到你说的话啦!”小乌龟就无奈的问小兔子：你为什么非要学会游泳呢?小兔子说：“因为我要游到对岸去，听说那里树上长了好多的苹果，地上也掉的满地都是。”小乌龟说：“那很简单啊，你只要在河中间，搭做桥就行了啊。”小兔子说：“不行不行，那样其它动物也会去拿苹果的，我就抢不到了，只能拿到一点点了。”小乌龟就摇了摇头说：“我不教你游泳了。”……

我觉得小兔子好自私啊，有好东西都不愿意和其它小动物们一起分享，我可不要学这只小兔子呢!

篇3：学游泳八年级作文

春秋时期, 有一个人名叫伯牙, 随成连先生学古琴, 他掌握了各种演奏技巧。但是老师感到他演奏时, 常常是理解不深, 只是单纯地把音符奏出来而已, 不能引起欣赏者的共鸣。老师想把他培养成一个真正的艺术家。有一天, 成连先生对伯牙说:“我的老师方子春 , 居住在东海, 他能传授培养人的情趣的方法。我带你前去, 让他给你讲讲, 这样能够大大提高你的艺术水平。”于是他们备了干粮, 驾船出发。到了东海蓬莱山后, 成连先生对伯牙说:“你留在这里练琴, 我去寻师父。”说罢, 就摇船渐渐远去。

过了十天 , 成连先生还没回来。伯牙在岛上等得心焦, 每天调琴之余, 举目四眺, 空寂无人。他面对浩瀚的大海, 倾听澎湃的涛声。远望山林, 郁郁葱葱, 深远莫测, 不时传来群鸟啁啾 (zhōujiū) 飞扑的声响。这些各有妙趣、音响奇特不一的景象, 使他不觉心旷神怡, 浮想联翩, 感到自己的情趣高尚了许多。伯牙产生了创作欲望, 要把自己的感受谱成音乐。于是他架起琴, 把满腔激情倾注在琴弦上, 一气呵成, 谱写了一曲《高山流水》。

没多久, 成连先生摇船而返。听了伯牙感情真切的演奏, 先生高兴地说:“现在你已经是天下最出色的琴师了, 你回去吧! ”伯牙恍然大悟, 原来这涛声鸟语就是最好的老师。此后, 伯牙不断积累生活和艺术体会, 终于成了操琴的天下妙手。

篇4：学游泳八年级作文

中考热点词汇

everything, paper, building, space, fly, moon, fall, alone, probably, able, dress, which, even, interview, already, simple, such, everywhere, huge, possible, seem, argue, wrong, could, ticket, surprise, either, expect, fail, return, until, fit, include, push, send, land, while, experience, imagine, strange, follow, climb, jump, happen, accident, close, decision, message, suppose, nervous, true, lucky, copy, own, influence, danger, against, chance, tonight

考点选讲:either

【用法解读】

1)either用作代词时,意思是“两者之一”。

either可以单独使用,也可以和of短语连用。of 后面的名词应表示两个人或物,这种名词前面需要有一个物主代词、指示代词或定冠词。例如:

He lived in Nanjing and Wuhan, but he doesn’t like either (of the two cities). 他在南京和武汉都住过,但他一个都不喜欢。

“either+of+名词词组”在句中作主语时,谓语动词一般为单数形式。例如:

Either of the girls is capable of doing the job. 这两个姑娘谁都能胜任这个工作。

2)either 用作形容词时,一般指“这个或那个”,有时指“两个都”(特别是后面接end 和side 这两个名词时),后面接单数名词。例如:

Come on Tuesday or Wednesday. Either day is OK. 周二或周三,哪天来都行。

There was an armchair at either end of the long table. 长桌两端各有一把扶手椅。

either 修饰名词时,其前或名词前都不能用物主代词、指示代词或定冠词。如可以说either pen, 但不能说the either pen, either my pen。

3)either 用作副词时,意思是“也(不)”,用于否定句,置于句尾,且前面常有逗号分开。例如:

You don’t like it. I don’t like it, either. (=You don’t like it, neither/nor do I.)

你不喜欢它,我也不喜欢它。

【拓展辨异】also, too, as well也都可意为“也”,但用法不同:also用于肯定句,一般放在be动词和助动词之后、行为动词之前;too用于肯定句,位于句尾,其前常用逗号分开;as well 在口语中用得很多,用法和too完全一样,可以互换,通常位于句末。例如:

She also likes football. 她也喜欢足球。

We would also like to go to the movies. 我们也喜欢去看电影。

They are middle school students, too. 他们也是中学生。

She not only sings, she plays the piano as well. 她不但会唱歌,而且会弹钢琴。

Tom is the captain of the football team, and is on baseball team as well.

汤姆是足球队长,同时也是棒球队员。

【经典考题】

——I am not sure which tie to wear for the party.

——God! I have no idea, ____.(09山东)

A. tooB. neitherC. eitherD. also

【实战演习】Ⅰ.用either, too, also和as well的适当形式填空。

1. My mother, ____, is a doctor.

2. He ____ likes swimming in summer.

3. If you don’t go there, I won’t, ____.

4. The little boy can play basketball, and football ____.

Ⅱ.根据句意及所给首字母或汉语提示写出所缺单词。

1. ——I’m leaving for the exam. Bye-bye, mum.

——Well, make sure you’ve got e____ ready.

2. If I were a teacher, I would allow my students to make d____ by themselves.

3. The teacher said that the m____ goes round the earth.

4. Though the old man is a____, he doesn’t feel lonely.

5. ——What h____ to the boy?

——He couldn’t find his mother.

6. Nothing is ____(不可能) if you set your mind to do it.

7. My job doesn’t ____(包括) making coffee for the boss, but I would like to do that for him.

8. ——How many ____(票) for the movie do you have?

——Three. I can let you have one.

9. Look! The monkey is ____(爬) up the tree.

10. She didn’t get paid much but it was all good ____(体验).

[Key: Ⅰ.1.too 2.also 3.either 4.as well Ⅱ.1.everything 2.decisions 3.moon 4.alone

5.happened 6.impossible 7.include 8.tickets 9.climbing 10.experience]

中考热点短语

fall in love with爱上; go skating去滑冰; be able to能够; come true实现; in the future未来; hundreds of大量; keep out不让……进入; out of style 过时的; call sb. up打电话给……; on the phone用电话交谈; pay for付……账; the same as与……同样的; in style 时髦的; get on相处; as…as possible尽可能……; all kinds of 各种各样的; on the one hand一方面; on the other hand另一方面; barber shop理发店; get out出去; take off 起飞; train station火车站; run away逃跑; come in进来; hear about听说; take place发生; be mad at sb.生某人的气; first of all首先; pass on传播; be supposed to被期望或被要求……; do well in在……方面做得好; in good health身体健康; report card成绩单; get over克服; open up打开; care for照料; take away拿走; make a living谋生; all the time 一直

考点选讲: get on

【用法解读】get on意为“相处;进展”,后面常接介词with。例如:

Are you getting on well with your classmates? 你和你的同学相处得好吗?

He’s getting very well at school. 他在学校学得很好。

How are you getting on with your study? 你的学习进展如何?

【温馨提示】get on还可表示“上车”。需要注意的是:on在这里是介词,所以其宾语无论是名词还是代词都必须放在on的后面。例如:

The bus is coming. Let’s get on it. 公共汽车来了。咱们上车吧。

【经典考题】

We also learn how to ____ well with others at school. (09山东)

A. get to B. get on C. get down D. get up

【实战演习】根据句意,用方框内所给的短语的适当形式填空。

fall in love with, be able to, in the future, come true, pay for, the same as, take off, all

kinds of, be supposed to, get over

1. I’m sure your dream will ____ one day.

2. There are ____ bikes in that shop.

3. You ____ shake hands when you meet for the first time in China.

4. I ____ this city after I got to Zhengzhou.

5. How much did you ____ the computer?

6. Who knows what will happen ____?

7. The plane will ____ in an hour. You have to take a taxi to the airport, or you’ll

miss it.

8. I hope to ____ go skating with you tomorrow morning.

9. I don’t think it’s good to copy other’s homework. You should ____ it.

10. Look! That pencil case is ____ mine.

[key:1.come true 2.all kinds of 3.are supposed to 4.fell in love with 5.pay for 6.in the future 7.take off 8.be able to 9.get over 10.the same as]

◆句子结构

中考热点句型

1. There will be sth.=There is/are going to be sth. 将有……

2. It is+adj.(形容词)+for+sb.+to do sth. 对某人来说干某事是……的

3. What’s wrong (with)…?=What’s the matter/trouble/problem with…? 某人/某物怎么了?

4. You should… 你应该……

5. You could… 你可以……

6. not…until… 直到……才……

7. see sb. doing sth. 看见某人正在做某事

8. sb. find it+形容词+to do sth. 某人发觉做某事是……

9. On the one hand, …on the other hand… 一方面……,另一方面……

10. What was/were sb. doing when…? 当……时,某人正在做什么?

11. What happened to sb.? 某人发生什么事?

12. Although… 虽然……但是……

13. as…as… 像……一样

14. How was…? ……怎么样?

15. I hope that… 我希望……

16. If+一般现在时,主句+一般将来时如果……,……

考点选讲:If+一般现在时,主句+一般将来时如果……,……

【用法解读】

if 引导的条件状语从句可以位于主句之前,也可以位于主句之后。从句在前时,主从句之间必须用逗号隔开。主句是一般现在时(包括祈使句和含有情态动词can, may, must 等句子),从句也用一般现在时。如果主句是一般将来时态,从句必须用一般现在时。例如:

If you want to go skating, wear warm clothes. 如果你想去滑冰,穿上暖和点的衣服。

We’ll have a picnic if it doesn’t rain next Saturday. 如果下周六不下雨,我们就去野餐。

【拓展】1)if引导非真实条件句时,常见句型为:If+主语+过去时,主语+would/should+动词原形。例如:

If I had more time, I should study Japanese. 如果我有更多的时间,我就学日语。

If she were not so busy, she would come here with me.

要是她不那么忙,她就和我一起来这里了。

If you went to bed earlier, you would not be so sleepy in the morning.

如果你早点睡觉,早晨就不会这么困了。

2)if引导宾语从句一般可译为“是否”、“能否”、“是不是”等,可根据情况选用将来时态。例如:

I want to know if you can repair the bike or not. 我不知道你能不能修自行车。

He doesn’t know if she will come tomorrow. 他不知道她明天是否要来。

【经典考题】

1. ——Tommy, do you know if Frank ____ to the zoo this Sunday if it ____?

——Sorry, I have no idea. (09湖北)

A. will go; is fineB. goes; is fine

C. will go; is going to be fine D. goes; will be fine

2. If people ____ cutting down the forest, they will have nowhere ____. (09甘肃)

A. keep; to live inB. will keep; to live inC. keep; to liveD. will keep; to live

【实战演习】Ⅰ. 用括号内所给单词的正确形式填空。

1. There ____(be) a sports meeting in our school next month.

2. What ____(happen) to your math teacher last night?

3. I don’t know if she ____(come) to the party tomorrow. If she ____(come), please let me know.

4. I hope that everything ____(go) well.

5. You should ____(listen) to the teacher carefully in class.

Ⅱ. 根据汉语提示,完成下列句子。

1. 学习很重要,但另一方面,你也要多做运动。

Study is important. But ________, you should exercise more.

2. 你不应该嘲笑他。

You ________ him.

3. 你的自行车怎么了?

_________ your bike?

4. 当她进来看我时,我正在睡懒觉。

I ________ when she came to see me.

5. 刚才我看见他们正在操场上打篮球。

I ________ on the playground just now.

[key:Ⅰ.1.will be 2.happened 3.will come, comes 4.goes 5.listen Ⅱ.1.on the other hand

2.shouldn’t laugh at 3.What’s wrong with 4.was sleeping late 5.saw them playing basketball ]

◆语法运用

中考核心语法

1. 一般将来时

What do you think your life will be like in ten years?

I will borrow a book from our school library tomorrow afternoon.

She won’t stay for long.

2. 情态动词could 和should

The boy could read at the age of four.

You should finish your homework before you play games on the computer.

3. 过去进行时

I was waiting for you from eight to ten yesterday morning.

Were you doing your homework at that time?

He wasn’t watching TV at three last Sunday.

4. 直接引语和间接引语

She said she was mad at Marcia.

He said he went to the beach every Saturday.

5. 条件状语从句

If it’s fine tomorrow, we’ll go for an outing.

I hope to visit her if I’m free.

【实战演习】单项选择。

1. ——Were you at home at 7 o’clock last night?

——Yes, I ____ a shower at that time. (09浙江)

A. tookB. was takingC. was takenD. am taking

2. Attention, please. There ____ a football game between China and Korea this evening.(09山东)

A. is going to beB. has beenC. hasD. will have

3. If you ____ in the exam, you will let your parents down. (09河南)

A. fallB. will fallC. failD. will fail

4. If I find his phone number, I ____ you. (09北京)

A. tell B. told C. will tell D. have told

5. I’m waiting for my friend. ____, I’ll go shopping alone. (08重庆)

A. If she comes B. If she will comeC. If she doesn’t comeD. If she didn’t come

6. He was still working on his project while other people ____ a rest. (09上海)

A. were having B. are having C. will haveD. have

7. ____ you don’t go to bed earlier, you will feel tired in the morning. (09辽宁)

A. Unless B. If C. Though D. Until

8. If it ____ tomorrow, we will stay at home. We won’t go to the museum. (09广东)

A. rain B. rains C. will rain D. rained

9. Children under 16 ____ not drive a car in the street. (09湖南)

A. should B. could C. would

篇5：八年级暑假作文：游泳

学游泳的人可真多呀!有小狗、小松鼠、小龟……

一个学期过去了，小狗学会了，小龟也学会了，……小兔就是学不会。

于是鸭子教练对它说：“我两条腿的都会游，你四条腿的怎么不会游?加油!”

小兔听了很伤心，可是它怎么也学不会。

我真想告诉兔妈妈，小兔天生腿短，不符合游泳条件，再这样小兔会被淹死的。我建议让小兔去学奔跑，发挥它的特长，一定能跑第一名。

我真想告诉鸭子教练，兔子多两条腿就一定能游得好吗?拿千足虫和水蛇作比较，千足虫只能在水面上待几下，就淹死了，而水蛇永远也淹不死，它在水中生活的多好。这是腿多腿少的问题吗?

小兔子也不要伤心了，我们每个人都有自己做不了事情，好好练奔跑，我相信，狼是不会追上你的。

篇6：学游泳八年级作文

到了行知中学的游泳池后，我妈带我去见我的.教练尹。看到他之后，我吃了一惊。为什么？原因是――他太大了，跟我舅舅一样(我舅舅也很大)。我妈说：“他就像水中的航母。”哈哈哈！尹叫我去女客房换衣服，我就提着沉重的包和妈妈走进女客房。一位阿姨为我们打开了灯。哇！里面好大！它有酒店那么大！我心里叹了口气。

过了一会儿，我换了衣服，进了游泳池。穿上衣服，我觉得自己像一朵盛开在水中的莲花一样娇艳动人。突然，一个水花向我扑来――原来是殷教练在向我泼水！我练了一段时间。尹说我做的很好，还对我竖起大拇指！

篇7：学游泳六年级作文

起初，由爸爸教我游泳。爸爸先教我一些游泳的基本动作，在我熟悉后，爸爸扶着我的小巴，让我自己在水里游。每次我都游不到几米，就非常吃力，身子就往下沉。不是呼吸不过来，就是会呛几口水。

爸爸教了我几次，我都没有一点进展。虽然爸爸自己游泳很厉害，但他那些游泳姿势都是自创野路子，不科学。还有，爸爸不是一个老老师，我也不是一个好学生，所以，爸爸教了我几次后我还是没有学会。

后来，爸爸就帮我报了一个游泳班找专业的游泳老师来教我。第一次上游泳班，我就觉得他们的教学方法不一样。教练先教我们很多游泳的知识和注意点，然后在岸上教我们游泳的基本动作，我们在岸上操练一番后。教练就叫我们下水。

我下水后，有教练一对一的`教我。我按照学的动作在水中比划，果然，我比自己乱学乱游好多了，虽然还是不能游几米，但是我觉得游得轻松多了。教练让我多尝试，多体会，一定要按照游泳的标准动作来习。

我练习了好多次，一次比一次游得远。

后来，每次去游泳班学游泳，教练都教我们很多理论知识，给我们看一些奥运冠军的比赛视频，然后亲身为我们做动作要领。每次我在练习的时候动作不标准了，教练会及时更正。

我只学了一个星期，我就可以一个人自由自在的在水里游泳了。等到游泳班结束，我的游泳技巧已经大大超越我爸爸了。爸爸说，我学会游泳，也有他的一份功劳了。

篇8：学游泳

游泳培训开始了, 教练先教我“闭气”。看着教练的示范, 我深吸了一口气, 头钻进水里。可是一钻下去, 我就呛水了, 那滋味可真难受。我在心里给自己打气:不要害怕, 胆小鬼才会退缩!吸取刚才的教训, 我又进行了第二次尝试, 这次我足足憋了5秒。5秒, 对于那些游泳健将来说没什么, 但对于我可不一样。之后, 我的信心越来越足, 在接下来的练习中, 我闭气的时间也越来越长了。

学会闭气后, 我就开始学脚的动作了。教练告诉我, 标准的脚的动作是要把脚板压下去, 要不游不动。刚开始, 我的脚老不听使唤。我可着急了:脚啊脚, 你咋不听主人的指挥呢?妈妈见我着急, 就劝我要沉住气。我听后, 静下心来慢慢体会, 又尝试着练习, 果然学得快了。到后来, 摆起脚来就像青蛙一样在水里划来划去, 可有趣啦!

接下来, 我就要学手部动作了。教练说:“手指一定要并拢, 才能推动水。”我试了几次, 这个动作比较容易, 很快就学会了。

“手、脚姿势要和闭气结合, 才能游起来。”教练教我组合动作了。头两次, 我协调不好, 手忙脚乱, 弄到最后, 好像前面学的几个单项也都不会了。教练见了, 对我说:“要学会放松, 越紧张就越游不来。”我深呼吸几次以后, 在水里舒展开来, 觉得自己身体漂浮起来后, 按教练说的脚、手、呼吸几个动作轮流做, 竟然真的会游了。我得意起来, 朝妈妈喊:“妈妈, 我会游啦。”

篇9：学游泳　乐无穷

喜欢水是学习游泳的第一步。家长应想方设法先引导孩子喜欢水。比如夏天给孩子打一盆水，把玩具放入水中，让孩子玩儿；给孩子准备个小壶，让他给花或树浇水；带孩子到游泳池看看别的小朋友在水中嬉戏的情景等。由于孩子的性格和身体素质存在一定的差异，所以即便家长尽力引导，那些胆小体弱的孩子可能仍然不敢下水，这时千万不要硬逼孩子下水，因为游泳应该是一种快乐的体验，强迫孩子下水，不仅不能使孩子体验到游泳的乐趣，而且还可能使孩子更“怕水”，从而给今后学习游泳造成困难。正确的做法是：平时多给孩子讲学会游泳的好处，多方面锻炼孩子的胆量，让孩子一点一点地接触水，循序渐进，不要急于求成。随着年龄的增长，孩子长高了，胆小体弱的情况可能会有所改变，到那时，不敢下水的问题可能就迎刃而解了。

孩子第一次下水时，家长应和孩子一起下水，并抱紧孩子，让孩子能听到您的声音，看到您的脸，接触到您的身体，这样孩子才会有安全感。家长要多和孩子说话，这样他才能全身放松，尽情地感受其中的乐趣。孩子对家长的情绪有良好的感知力，如果您紧张，孩子也会紧张；如果您放松，孩子也会放松。用不了多久，孩子就会适应水的“抚摸”、气味、声音和味道，从而感觉到游泳是一件有意思的事情。

教孩子学游泳时，要先让孩子学习漂浮。您可站在孩子的前面，拉住其双手，慢慢拉着孩子向前走，让他感到水的浮力，然后放开孩子的手，让他自己漂起来。这时让孩子的脸朝向您，您抱住孩子的腰，冲孩子微笑，并不时夸奖他、鼓励他。当孩子习惯这个姿势之后，您可以一只手臂托住孩子的腹部，让他的双臂放在您的另一只手臂上，训练孩子双腿蹬、夹、再收拢的动作，使孩子学会如何运用双腿在水中移动。最后，再让孩子练习双臂划水，配合双腿的动作。当孩子游出一小段距离后，他会为自己的成功而高兴。

孩子游泳时容易发冷，所以应选择气温较高的天气游泳，让孩子感到温暖。如果变天，就应让孩子赶快上岸，给孩子披上浴巾或毛巾被保暖。感冒的孩子暂时不要游泳，以免加重病情。

篇10：学游泳二年级作文

爸爸叫我抿住呼吸，把头伸进水里。我一听，心想：会不会淹死啊？要是有三长两短就……爸爸还没等我想完，直接把我的头按了下去，我突然发现憋着气在水下是不会受到影响的。还挺舒服呢！

我好不容易把憋气学会了，爸爸又要教我学蹬脚。我把脚放到水里，拼命地划呀划呀，可没过一会儿，我就累得干脆不划了。这时，爸爸走过来，语重长心的对我说：“其实做任何事情也好，只要坚持，就一定会成功！”我心想：也对啊。于是，爸爸把我的身子放平在水面上，让我手伸直，脚慢慢地蹬，快到目的地了，我就加快速度，奋力冲了过去。

蹬脚学会了，换气就容易多了，在水里快憋不住的时候，直接让左右手逆时针和顺时针方向来个360度的大转弯，再把头伸出来，深吸一口气，再潜到水下。

篇11：学游泳二年级作文

我在妈妈的带领下来到了游泳馆。我用最快的速度换好漂亮的泳装，做好准备工作。只见非常强壮的老师先让我们把小的漂浮板绑在肚子上，再用另一块大的漂浮板压在身体上，并且，还要把小腿伸在干净的水面上，用腿来动，然后老师清了清嗓子，大声地说：“收，发，蹬，闭。”在蹬闭的时候，水珠好像一个个顽皮的小孩，都洒到我的身上来了，特别爽快。

过了一会儿，老师教我们换气，我专心致志地听着老师的命令。之前，我只能在水里呼一会儿气，这时，我的小宇宙爆发了。我先深深地吸了一口气，然后，立刻把头埋到了水里，过了一分钟，我才把头露出来，老师让我们反复做。

篇12：学游泳二年级作文

今年暑假，我要学游泳了。我一听“游泳”两字就直发抖，可是没办法，我只能先下水。

可是刚下水我就大叫起来，原来我差点要沉下去了，幸好手臂上带着救生套。可还是抱着舅舅不肯放，舅舅把我推开，我发觉自已没有再往下沉了，于是我就开心的.游了起来。

虽然今年没学会，但是明年我一定会学会的。

篇13：学游泳八年级作文

党的教育方针是:教育必须为社会主义现代化建设服务, 必须与生产劳动相结合, 培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。职业教育就是就业教育, 培养劳动型人才, 使学生能够掌握一技之长。在教学中就要注重操作技能培养, 严格按照国家标准执行操作规程, 但在实际教学中, 却总有些不尽如人意的地方, 原因是多种、复杂的。这2年, 孩子在一所学校的游泳馆里学习游泳。在孩子学习游泳的过程中, 笔者以旁观者的身份发现了一些问题, 这给了笔者许多启示, 孩子学习游泳的过程与技能教学是如此的相似。

1 技能教学 (技术性操作) 要统一标准, 动作要领要一致

孩子假期去某校游泳馆学习游泳, 在陆地上练习动作要领, 腿的主要动作是收、蹬、夹, 手臂的动作是向后划水。说起来简单的动作, 不同的教练有不同的理解, 做出的动作就有些许差别。看到这里, 笔者就想到了护理技能操作, 也同样存在这样的问题, 不同的教师教出的学生也不同。这是不符合专业技术要求的。教师如何去改变这种不同?在重视实践教学的同时, 必须重视对教师的培养。各专业教师在教研组活动时, 要认真研读国家制定的有关技能操作的各项规定, 按照技术流程, 统一动作要领。尤其对青年教师的培养更应从实验教学开始, 要求他们先要做好实验课教学工作。笔者对青年教师的具体要求是: (1) 实验课要有讲义、有教案。 (2) 实验课要有板书, 可供学生参照执行。 (3) 听一轮实验课, 并协助做好准备工作。 (4) 做预实验, 统一操作技能标准, 检验实验结果。 (5) 实验课要严格要求, 严肃作风。

2 教学方法可创新

在孩子学习蛙泳的过程中, 年轻教练沿袭老教练的教学方法将手卡在孩子的后颈处, 可是笔者的女儿就是不让, 她说有种不好受的感觉, 教练就会惩罚延缓教学, 孩子始终不能进步。最后经过我们协商, 教练以手托肚子的方式进行训练, 效果是非常明显的, 孩子很快就能自行蛙泳, 脱离教练了。这种进步是在改变教学方法后出现的。所以教师在教学方法上要有自己的创新思想。虽然动作技能标准是统一的, 但具体教学方法是可以改变的。年轻教师不必拘泥于老教师的传统方法, 老的教学方法不一定适合于现在的孩子, 要针对不同性格、不同水平的学生采取不同的方法, 确实实现因材施教。

3 心理障碍的突破是关键性的进步

孩子在学习游泳的过程中始终不敢脱离游泳圈, 在游泳圈辅助下各种动作要领均能达到满分标准, 但只要脱离游泳圈, 就不敢运动。立在水中做准备游泳状, 就是不敢游出第一步。关键就是害怕沉入水中, 心理因素在作怪, 不能勇敢地跨出第一步。对男孩子, 教练的方法就是强行拉入水中;但对于女孩子, 他们还是采取了较柔和的渐进方法, 用游泳板取代游泳圈, 让孩子在水中漂浮, 克服会沉入水中的心理障碍。当孩子离开游泳板游向教练的那一刻, 孩子就学会了游泳。在实验课教学中, 尤其是真人实做的项目, 如肌内注射、静脉注射等技术操作有一定的危险性, 学生也会恐惧、胆怯, 害怕疼痛, 担心一旦做错了可能会造成严重的后果, 难以克服心理障碍。当看到有同学成功时, 当克服了重重困难做过一次后, 他们就有了跨越式的进步。所以各项技术操作前的心理辅导、心理教育是做好技能训练的关键一步。

4 技能教学中的急躁情绪, 影响教学关系, 引起逆反心理

假期孩子学游泳是按天计算的, 如果在规定的时间内学不会, 就要另外多出一些费用。在孩子学习的早期, 家长往往都比较着急, 逼迫孩子加时加量运动。情绪上、语言上都有一些过激, 甚至有的家长把惧怕水的孩子直接丢到水中, 孩子站在水中一动也不敢动, 哇哇地哭着求救, 声音凄惨, 心情急迫, 心理承受能力达到了极点。这样, 不但对孩子学游泳无益, 反会加重孩子对学习游泳的恐惧、厌烦, 引起逆反心理。由此想起在实践教学中也存在类似的现象。课程改革使总体课程缩减, 实验课时也在大幅度减少。要在尽可能短的时间内让所有的学生都能掌握技能动作要领, 做好各项技术操作, 实在是勉为其难。前期工作做得好, 理论基础扎实, 心理素质良好的学生能按要求完成实验任务;但是对于大多数中等, 甚至偏下的学生来说就是强求他们了。要使学习积极性、主动性偏差的能在短时间内达到教学要求, 教师就会有些急躁, 更加严厉, 甚至苛刻。自尊心、自负心强的学生就会厌烦, 甚至逆反, 反正也学不会, 干脆就不学了, 结果是适得其反。教师的出发点是好的, 想让学生在有限的时间内都能掌握技能要领, 但是结果却是最不愿意看到的。教师觉得委屈, 学生觉得烦躁, 影响了教与学之间的关系, 得不到良好的教学效果。在孩子学习游泳的过程中, 笔者深深体会到, 教师应避免急躁, 耐心指导, 给学生缓冲的余地, 为他们创造消化的条件, 使学生自主学习, 既可避免冲突事件的发生, 又能够达到良好的教学效果。

5 认识不足, 前期准备欠缺, 是影响教学效果的重要因素

在训练过程中很多家长认为, 只要孩子多在水中, 就能学得多、学得快, 往往忽视陆地上的准备工作和动作技能的理论教学, 早早地就把孩子丢到水中。孩子没有一个完整的理论概念, 动作技能不标准、不到位, 进入水中以后, 虽然也能游出去, 但往往动作是错误的, 影响到游泳的力量和速度, 导致游不远。教练纠正错误的动作要浪费更多的时间和精力, 使孩子的学习延后, 得不偿失。这叫急于求成、拔苗助长。在教学中是否注重了前期的理论课教学呢?理论知识的储备, 动作技能要领的讲解, 分解示教是否都认真准备了?现阶段, 由于扩招, 学生增多, 教学场地不足, 在教学中大多数时间是任学生自由发展, 最终导致学生的技能操作五花八门、参差不齐, 所以应重视实验前期的准备工作, 尽可能地创造有利条件, 弥补不足, 提高实验教学效果。

6 对示教课与实验课的理解误差是导致失败的关键因素

第一天学习游泳, 教练先在陆地上教了一些简单的基本动作或叫热身运动, 接着在水中又把动作示教了一遍, 孩子都表现出很不屑的样子, 认为动作太简单了, 急着下水, 亲自体验, 结果却是洋相百出、错误连篇。这让笔者想到在技能操作课教学中, 不能将示教课作为实验课来上。混淆了概念, 结果自然不一样。有些教师认为技能操作上了示教课, 学生看明白了, 就可以了。但实际上他们只是看明白了, 并不真的就会做了。让他们每人去实际做一遍时, 就会暴露出太多的不足, 甚至错误的操作。也就是说, 看明白不等于会做。学生看到的、理解的, 与实际正确的操作还是有差距的。即使教师统一了标准, 但不经过实验课学生反复练习, 教师认真纠错, 也难达到一个统一的标准。所以要使学生真正掌握动作技能要领就必须经过反复正确的训练。学生对每一个动作都要亲自去操作、去体验, 而不能只停留在感知上。所以分清示教课与实验课的区别是使学生真正掌握操作技能的关键。

假期结束了, 孩子学会了蛙泳, 达到了教学目标。笔者在陪练之中也有了更多的收获。在今后的技能教学中会吸取经验教训, 使学生更好地满足教学大纲的要求, 达到预期的目标。这一假期充实而有意想不到的收获。愿我们都能在社会生活中感悟到事物的精髓, 真正用于实际工作中。

参考文献

[1]贾瑞芝.创建学习型班级促进学生主动发展[J].卫生职业教育, 2007, 25 (7) :60～61.