实习内容自我总结

实习内容自我总结（共9篇）

篇1：实习内容自我总结

1、安排来宾参观会所的各项设施及介绍课程，完成入会手续。

2、我在工作期间务必熟悉会所的设施，包括内部环境及器械的数量品牌，和所开的操种，教练的专业特长，卡的价格，会所的经营和发展。

3、有会员聘请私人教练时，帮忙该会员联系推荐私人教练。

4、不断根据记载的来宾资料进行跟踪服务及电话回访，以进一步热忱，全面的介绍，提高来访者入会的热情，了解该访客真正的需要健身的目的。

5、认真统计会员资料，定期不间断的.对已入会的会员进行电话回访，询问训练感受，运动效果，意见和要求，透过周到热忱的服务，最终达到使该会员续卡的目的，同时最大限度的提高会员的满意度并做好详细记录以便检讨总结。

6、扩大市场，做好计划，外场的突击宣传促进企事业单位办卡入会参与健身。

篇2：实习内容自我总结

实践报告要写清楚该项实践的意义、实践前准备、实践过程以及最后实践结果。而实习报告需要写你所在实习单位的简介、实习时间段、实习过程中做了什么学到了什么、实习小结。

这两个还是不太一样的。

实习报告：有针对性的参加一项工作的总结经验过程类报告。

社会实践：可选择性的去描述一项参预过的实践。

都可以写实习的事情，一个是专项实践的收获，另一个是从这实习中涉及到其它的收获。

常见的是实习报告

实习报告的基本要求

1.总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。

2.成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的;缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。

3.经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。

4.今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等。

实习报告格式

学生实习总结格式：

专业实习总结(宋体二号加粗，居中)

(班级×××)姓名×××(宋体四号，加粗，居中)

一、

实习的基本概况(宋体四号，加粗)

时间、地点、人员、理论指导(重点， 300-400字)、实习内容、过程(重点，700-800字)(宋体小四号)

二、

实习感受(宋体四号，加粗)

(一)成绩与收获(宋体小四号，加粗)

内容(宋体小四号，500-600字)

(二)问题与不足(宋体小四号，加粗)

内容(宋体小四号，500-600字)

三、

对策与建议(宋体四号，加粗)

内容(宋体小四号，500-600字)

注：

1、如有参考文献，请参照学校本科生论文关于参考文献和注释的要求执行(参考文献为宋体、小五号)。

2、实习总结的标题可改为：赴×××(地点、单位、组织、机构)专业实习总结，以增强个性化，更能反映出不同学生实习的特色。

3、今年学生实习总结的字数最少不低于1500字，明年如仍以小组为单位实习，其总结字数应在3000字左右。

篇3：铸造实习的基本内容与实践创新

关键词：铸造实习,基本内容,实践创新,分析

1 铸造实习的基本内容

1.1 告知学生铸造铸造实习的前提内容

前提内容包括实习守则、安全技术规程和考核评分标准。实习守则方面, 包含报到、着装、实习准备、遵守各方面守则及相关细节等方面的规定。以保证整个实习过程中的严谨性;安全技术规程方面, 出于对学生安全性的考虑, 来就收工造型、开炉与浇筑、打箱与清理三个方面来做出详细规定。如, 紧砂过程中, 不能将手放于砂箱上等, 以规范学生操作的同时, 保证实习过程的安全性;考核评分标准方面, 分应知、应会、实习表现三个方面来作出规定, 结合实习侧重点, 来保证学生对重点内容的有效掌握。

1.2 讲解铸造造型的方法, 指导学生实际操作

1.2.1 整模造型

讲解造型的基本方法、特点、步骤及要领, 让学生就型砂的性能、组成、模型结构特点加以了解, 掌握最基本的型芯造型及制作工艺。整模造型的工艺如下:下箱制作、翻箱制作、开箱取模、修复、合箱。之后在教师的引导下, 由学生进行实际操作, 让学生依照所讲解工序依次进行, 并对安全注意事项作再一次强调, 且实操中, 教师应注重对要点知识的引导, 包括分型面作用、砂型紧实度的意义、砂箱定位的方法和意义。实操结束后, 短暂休息, 并进行总结, 即着眼于所铸造型, 来明确铸件、模型与型腔间的关系。在时间的比重上, 讲解、实操、休息、小结的时间可考虑确定为30分钟、120分钟、10分钟和20分钟。

1.2.2 分模造型

讲解分模造型的应用与特点, 型芯的作用, 造型芯与分模造型的工艺流程。让学生对分模造型特点、制芯技能的工艺流程与基本知识加以了解, 并在对造型芯和分模造型基本工艺初步了解的基础上, 对整体造型要领进一步巩固。分模造型的工艺流程:造下砂型、造上砂型、开箱、起模、修型、下型芯、合箱。型芯的制作流程:应用对开型芯盒, 加芯砂于每半芯盒中加以紧实, 将芯骨放入其中, 后合上两半芯盒并作紧实处理, 扎孔、轻震后将芯取出, 并进行修芯。待完成基本理论的讲解后, 参照上述整模造型的基本框架进行实操, 且教师应注重对要点内容, 包括浇注系统的功能与开设、下芯与制芯、合箱等的引导。之后, 休息, 再作出小结, 即同所用模型结构特点相结合, 来就分模面作出合理选择。在时间的比重上, 按照讲解、实操、休息、小结的时间, 可考虑确定为30分钟、130分钟、10分钟、20分钟。

1.2.3 挖砂造型

讲解挖砂造型的应用、特点、方法及对于假箱的应用。让那个学生对挖砂造型的应用、特点有所了解, 对假箱应用与挖砂造型方法有一个初步的了解。挖砂造型的工艺流程:造下砂箱、180度翻转、修分型面、造上砂箱、开箱取模、修型、合箱。在流程的讲解中, 可稍微灌输假箱的内容, 使学生对于假箱的应用有所了解。之后, 在教师的指导下, 由学生进行实际操作, 教师注重对要点内容, 包括砂型紧实度、挖修分型面的位置, 从而使学生能够独立地实施挖砂造型, 并就修型工具使用的方法作进一步掌握。后休息, 并作小结, 即台砂应用的条件及操作方法, 成型底板造型和假箱的条件和操作方法。在时间的比重上, 按照讲解、实操、休息、小结的时间, 可考虑确定为20分钟、160分钟、8分钟和10分钟。

1.2.4 三箱造型

讲解三箱造型的应用、特点及操作方法, 使学生对对其相关内容有一个整体的了解和初步的把握。三箱造型的操作工艺:造下砂型、造中砂型、造上砂型、开箱取模、修型、合箱。之后在教师引导下, 开始学生的实际操作, 其中, 教师注重对包括浇注系统合理性、所选择分型面对铸件质量 (下转第97页) (上接第63页) 的影响、合箱定位线意义、铸造圆角是否满足要求这些要点的突出和体现。之后, 休息, 并作小结, 即以铸件的形状、大小不同条件为依据, 在造型操作上也可不同, 可按照上、中、下的顺序来做砂型, 也可反过来;这一造型方法相较于两箱造型, 在尺寸精度上要低些;同模型相结合, 来明确分模面与分型面间的联系与区别。在时间的比重上, 按照讲解、实操、休息、小结的时间, 可考虑确定为20分钟、130分钟、15分钟和25分钟。

1.2.5 综合模造型

讲解不同模型的应用差别与造型特点, 选择分模面与分型面的基本原则, 浇注系统的安放位置、功能及开设原则, 铸件工艺图的符号意义及内容。来使学生对相关内容有所了解和掌握。后在教师指导下, 开始学生实际操作, 其过程中, 注重对以下重要内容的点拨:以模型为依据, 对造型方法的准确选择;如何正确开设浇冒系统位置;使用工具进行正确的修型。后休息, 并作小结, 即明确不同的模型造型方法有着大体相同的基本操作步骤。结合图纸要求, 对如浇冒位置、分型面确定等制造工艺的制订进行讨论。针对实际情况, 让学生就不同模型进行比较分析, 从而选择出最佳的造型方法。在时间的比重上, 按照讲解、实操、休息、小结的时间, 可考虑确定为20分钟、150分钟、10分钟和30分钟。

2 铸造实习的实践创新

铸造实习的目的是培养学生实操能力, 使其能够进行独立的操作。上述所讲是铸造实习的基本内容, 具有科学性和推广性, 但在与学生的互动, 激发学生兴趣方面却明显不足, 是一种规范却单调的实习方式。为适应新时期的实习特征, 进一步挖掘学生潜力, 我们工程训练中心在上述基础上进行了创新, 即在完成上述内容后, 让学生通过学到的知识把自己带的物件用适合的造型方法做出来。目的是想让学生通过做个性化作品来掌握铸造的学习方法。在这一创新形式的实际应用过程中, 当学生被告知可以自由选择造型方法, 来铸造自己所带物品, 他们的积极性立刻被调动起来, 教师分四人为一组来开展实施。小组成员在经过短暂讨论后, 便开始忙碌起来, 他们时而眉头紧锁、时而又喜笑颜开。这一实践创新摆脱了按部就班的操作形式, 利于学生对所学知识的应用和巩固, 且结果表明, 这一创新形式的应用效果十分良好, 不但强化了学生的实操能力, 也使学生的团结力、创造力得到了增强。

3 结语

铸造实习的合理、有效开展是一门艺术, 要求指导教师在把握实习目的的基础上, 创造性地进行。在铸造实习的实际开展中, 保证实习的基本内容, 强调学生主体地位, 结合学生特点, 来作出适当的创新与突破, 从而促进铸造实习应有教学效果的充分发挥。

参考文献

[1]蒋校辉, 刘伟成.工程训练铸造实习改革初探[J].科教文汇, 2009 (9) .

[2]刘莉芳.浅谈高校铸造实践教学[J].时代报告 (下半月) , 2012 (10) .

[3]周锦照.重视实习, 改进方法[J].铸造设备研究, 2010 (5) .

[4]冯保成.丰富铸工实习内容, 提高学生创新能力[J].太原理工大学学报, 2008 (2) .

[5]张木, 杨兵兵.行为导向教学法在铸造实习中的应用[J].价值工程, 2012 (7) .

篇4：实习内容自我总结

关键词：物理海洋学 课程设计 教学

一、概述

海洋物理学是以物理学的理论、技术和方法，研究海洋中的物理现象及其变化规律，并研究海洋水体与大气圈、岩圈和生物圈的相互作用的科学。《物理海洋学》课程旨在使学生系统地掌握物理海洋的基本理论及其发展全貌，理解目前的研究水平和今后发展的方向。通过对《物理海洋》的学习，要求学生掌握海洋动力现象（海流、海浪、潮波、内波和风暴潮）的基本概念和运动变化的基本规律，学会对海洋动力现象进行研究和分析的基本思路和方法。而《物理海洋学》的课程设计目的在于使学生理解和掌握海洋观测数据的提取方法，掌握潮汐类型判断方法，潮汐调和分析的概念、目的和方法，学会运用计算机编程语言编写基于最小二乘法的潮汐调和分析程序，加强学生对潮汐现象的理解。

二、实习内容安排

（一）海洋潮汐数据的读取和潮汐过程线绘制

潮汐现象与人类有着密切的联系，在生产实践活动中，滩涂围垦、水产养殖和捕捞、航海、港口建设、潮汐发电以及军事活动等都和潮汐现象有密切的联系。本问题的实习目的是希望学生学会利用Fortran程序编写简单海洋数据的读取程序，熟悉海洋潮汐观测数据的内容、格式，并学会和掌握利用潮汐过程线初步分析潮汐类型。实习要求是编写Fortran程序，自动读取不同格式的海洋潮汐数据，利用excell绘制潮汐过程线，并通过绘制潮汐过程线分析潮汐类型。实习程序与时间分配：介绍实习目的和实习要求（0.5学时）；学生进行编写程序、绘制图形（1.5学时）。检查方法：实习图形及潮汐类型分析结果。

（二）三阶Stokes波分析

线性波动理论，使得方程得到简化，复杂波动使用线性方法进行研究，可以解释一些实际波动现象：波动的轨迹、波动的能量、波浪的折射等问题。线性波动理论假定波动振幅相对于波长无限小，而实际海洋中的波动振幅相对于波长不能视为无限小，因此具有局限性：在实际海洋中波形并非正（余）弦曲线，水质点的运动轨迹也不封闭，而且线性波动的叠加不能完全描述实际的复杂海浪现象。有限振幅波动取消了小振幅假定，认为振幅有限，其结果可以解释线性波动理论所不能说明的一些实际波动现象。Stokes波的波面关于x轴不对称，波峰较陡较尖，波谷较圆。

本问题实习目的是加深学生对线性波动和有限振幅波动的理解，并学会利用计算机程序来分析简单物理海洋学问题。实习要求：编写计算三阶Stokes波剖面图的Fortran程序，分别选取波数和振幅的大小，绘制相关波剖面图形，结合Stokes波的特征对结果进行对比分析。

实习程序与时间分配：介绍实习目的和实习要求（0.7学时）；学生进行实习编写计算三阶Stokes波剖面图的Fortran程序（1.3学时）；根据Stokes波物理特征，调整选取有关参数绘制图形（2学时）：（1）绘制不同波数和振幅的大小的1阶Stokes波的波剖面；（2）绘制不同波数和振幅的大小的2阶Stokes波的波剖面；（3）绘制不同波数和振幅的大小的3阶Stokes波的波剖面。检查方法：各阶Stokes波的波剖面图形。

（三）潮汐调和分析

潮汐波动通常可用一系列分潮之和来表示，而潮汐调和常数就是潮汐各分潮的重要特征参数，调和分析的目的就是要根据观测资料求出潮汐各个分潮的调和常数。潮汐观测曲线可以看作是有许许多多分潮组合而成的。对实际观测的水位资料进行调和分析可求出各个主要分潮的平均振幅和初位相，结合天为条件可推算未来时刻的潮汐。

本内容实习目的为让学生学会利用程序来处理较复杂物理海洋学问题，加深对潮汐调和分析的理解。实习要求为理解潮汐调和分析理论，编写调和分析相关程序。

实习内容和时间分配：讲解潮汐调和分析理论和调和分析过程（1.5学时）；绘制潮汐调和分析程序流程图（0.5学时）；补充编写调和分析相关程序（4学时）；根据给定连云港等观测站的不同年份潮汐实测数据，分别给定挑选11个、63个和128个分潮时角速度，进行调和分析预报和后报实验（4学时）。检查方法：计算程序和调和分析实验误差均方差结果。

三、实习效果与思考

关于实习情况。本次实习自编了实习讲义，给学生在实际操作过程中提供了较大方便。学生能够按时参加实习，认真听老师讲解有关内容和注意事项；能够按照要求进行实验及相关编程；对存在疑问的问题能够积极向老师询问；相关实验基本能够顺利完成，能够认真撰写实习报告。

关于实习效果。进一步加深了对物理海洋学基本理论、基本方法的理解和理性认识，提高了学生的实际动手能力，学会了利用计算机程序来处理和分析简单物理海洋学问题。通过实验报告的撰写，培养了学生数据处理、分析能力和撰写实验报告的能力，为将来进行海洋科学方面的工作和研究打下了基础。

存在问题与不足。学生理论基础不一，编写程序的能力也有很大不同，需要分别针对不同情况进行具体指导。另外，多数学生在实习报告中只重视图形和数据的简单展示，而对现象和结果的分析较少，分析问题能力较弱。

参考文献：

[1]叶安乐等.物理海洋学[M].青岛：青岛海洋大学出版社，1992.

[2]陈宗铺.潮汐学[M].北京：科学出版社，1980.

作者简介：

陈耀登（1980— ），男，福建沙县人，博士，副教授。研究方向：大气与海洋相关教学与科研。

篇5：教师实习内容及总结

大四下学期的顶岗实习是我们踏上工作岗位之前的岗前培训，是学生到教师的角色转变，更是学校到社会的环境转变。不长不短的两个月实习对我来说，是正式进入职场前的培训和试炼。在此期间，我充分体验到了作为一名教师的酸甜苦辣，同时我也体会到了当一名教师肩负的重大责任。因此，脚踏实地，虚心学习，提高自身素质，不断完善自我和超越自我便成为了我实习生活的主旋律。我能以教师身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己的言行和仪表，热心爱护实习学校的学生，本着对学生负责的态度尽全力做好班主任及教学的每一项工作。与此同时，作为一名实习生，我努力做到严格遵守实习学校的规章制度，尊敬实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导意见，并且和其他实习生一起，团结协作，保质保量的完成实习学校布置给我们的任务，塑造了山东师范大学的良好形象，为安家洼小学的校领导和老师们留下来好的印象。

二、实习工作

人非生而知之，要求得知识，一靠学习，二靠实践，离开了实践，学习也就成了无源之水，无本之本。实践离不开正确理论的指导，否则在实践中就会彷徨、犹豫、无所适从;懂得了书本知识，有了理论，不付诸于实践，知识、理论就又成了装潢门面的东西。这是我在一个半月实习中的一点体会感悟。现在将我在安家洼小学实习工作做如下总结：

在20__年3月1日，我以实习生的身份来到该学校实习。

在实习的前两个月，经过自己的亲身体验和观察，深切地感觉到，做一个中小学老师真的很不容易，特别是班主任，但我下定决心，不管如何如何不容易，如何辛苦，我也要在实习期间将普通而又平凡的教学工作做好。现将自己前期的个人思想工作鉴定如下： 教学工作方面：

怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点。刚开始的一个礼拜的任务是听课。在这期间我听了2个课任老师的课。在听课前，认真阅读了教材中的相关章节，听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲。

在这两个月的实习期间，我认真的听取老师们对我的评价和建议。认真的听好老师上的每一堂课，吸取老师的宝贵的教学方法。认真，仔细批改学生每天的作业，做好作业讲评工作。帮助作业中错误较多的学生进行个别讲解，尽全力做好一名有责任心的好老师。

班主任工作实习：

我们三年级七班有51位学生，为了准备好自我介绍，我到校第一天晚上，构思和动笔写了一份个人介绍。初次和同学见面，我与学生们交流了一节课的时间，回答了同学们比较关心的问题。接下来的时间，我经常和原班主任李老师请教和交流有关学生的基本信息，特别是他们的兴趣爱好及个性特点，很快根据情况制定了工作计划。交由原班主任刘老师审批。接下来，我就按计划把一件件事做好。首先是常规工作方面，每天早起督促学生按时早读、晚读，搞卫生。晚上下到班里跟班晚自修。进行一些答疑辅导。除了常规工作外，我还经常针对学生的个性，兴趣爱好找学生谈心，聊天，倾听他们的心声。

教育调查和教育研究：

每周五我都会积极主动的参加学校组织的调研活动，认真总结各位历史老师提出来的问题与解决办法，并且不断的像各位老师请教关于教学方面的一些问题。

三、专业收获

极尝试，已经由一名在校大学生成功转变为一位人民教师。在这个饱含收获的时节，我的实习生活也时光飞逝，转眼间，在安家洼的实习就要结束了。在这段时间里，我经过不断努力，积硕果累累，现将几点归纳如下：

关于教学方面的收获：首先，讲课的条理要分明。在讲授的过程中，教师还将难点、重点、考点在授课中传递给学生，使学生有目标的进行学习复习，避免了学习的盲目性，进一步地减轻了学生的学习负担。

其次，尺度适中。教师在知识的讲授上多倾向于趣味性，使学生了解相关的史实，增加学生的历史修养。不仅要在相关的历史环境中解读知识、记忆知识，而且还要使学生做到活学活用，能自己思考解决一般的历史问题。

再次，注意师生互动。没有师生互动的课堂就如一潭死水一样毫无生机可言，老师的教学好比一场独角戏，而学生只是记笔记看书，不去思考，久而久之就会在学习上变得麻木。

关于实习班主任方面的收获：让我深刻体会到了作为一名班主任的不易，工作很琐碎，很繁杂。我除了要教好自己的那门功课外，更要增加很多其他方面的工作，比如说课前纪律工作，办理板报等等。在担任实习班主任的过程中，由于该阶段的学生都是00后的孩子，基本上都是独生子女，没受过什么挫折，吃过什么苦，心灵都还比较脆弱，但

较早接触网络文化，思想比较早熟，因此作为他们的班主任，必须要用爱去开启学生的心灵，经常与学生进行沟通，另外，我还利用课间休息的时间跟学生交流一些网络上健康新奇的东西，让学生信任老师，才会多与老师谈心，师生间敞开心扉，只有真正了解了学生的内心世界，才能收到更好的教育效果。

在教育调查与研究方面的收获是：我们从教学实际出发，针对学生上课不认真听讲、自我约束力、自控能力差等问题开展了“一带一”帮扶活动等一系列活动来解决这些不良习惯，学生们亲自参与到活动中来，极大地调动了他们的积极性，这项活动的进行不仅使教学环境得到优化而且教学成绩也显著提高。同时，一直以来我都坚持参加每周五的历史教研活动，使我教育教学方面的知识增长了很多。

四、实习体会与思想收获

如今，我在各项课堂教学技能方面的水平都有明显提升，这对我今后正是投身教育事业也有很大的帮助。

其次，我想就自己在实习期间担任班主任工作的收获谈谈自己的看法。

班主任工作一方面是基于学校对我们实习工作的要求，另一方面也是为了锻炼自己在班级管理方面的能力。

本学期，我被委任为三年级七班班的班主任。有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校最苦的岗位。在我看来，班主任是一个沉重的名词，一旦它变为一个动名词，就意味着自己即将面临学校里最高挑战性，同时也最为耐久的工作。

学校本着对我们信任的态度，交付给我们下列一些班主任工作：协助所带班级原班主任处理好各项日常事务，其中包括处理学生间的纠纷，调解矛盾;班级班风建设和维护;主持每周的主题班会并做好记录;定期检察班级卫生工作;组织好每天下午的阳光体育活动;班级学生心理健康教育工作等。

经过一段时间，我和班里的学生们熟悉了，对他们每个人的情况也有了基本的了解，也便于我班主任工作的顺利开展。我的班级管理工作主要围绕着以下四个方面开展：抓好班主任日常工作，了解学生的思想动态，组织和培养班集体，做好个别情况特殊学生的教育工作。一段时间下来，我的工作也小有成效。看着班里同学的进步，再苦再累，我也觉得值得。

接下来，我想谈谈自己在实习期间的思想动态与感悟。

在乡镇中小学里的实习生活当然没有在师大校园里的生活安逸舒适。虽然实习学校的领导尽量照顾我们的日常起居，但初到__，我们还是经历了一个适应的过程。逐渐地，我们不再畏惧冬天的严寒，而是把全部的精力都投身到教学和班级管理中去;我们也学会了在每日粗茶淡饭中细细体验生活的苦辣酸甜。

回顾这两个多月的实习生活，我感慨颇多。其中让我感触最终的是，对于每一位准教师而言，顶岗实习都是一步重要的棋，是我们师范类学生将理论与实践相结合的必需的环节。

通过实习，我们有机会接触到与自己专业相关的实际工作，综合运用所学理论知识，基本技能和专业知识，把理论与实践相统一，用理论指导实践，提高自己在教育工作中的实际操作能力，而不仅仅是局限于书本的知识，理论的思维。

通过这半年的实习，我在安家洼小学收获了很多学校里学不到的知识，综合素质也得到了很大的提升，体会到了作为一名教师的光荣和责任，以及明白了作为一名优秀教师所要付出的艰辛和劳累。

在不久的将来，我会加倍努力，不断进取，争取为教育事业做出更大的贡献!

五、问题建议

随着改革开放和九年制义务教育方略的实施，农村中小学教育取得了可喜的成绩，但随着城镇化进程的推进，农村劳动力大量转移及离婚率的上升，更多留守儿童和单亲家庭的出现，伴随而生或之前存在的问题也当引起重视并及时解决。

一、现所处地区中小学的教育现状及原因

近年来，随着改革开放和九年制义务教育方略的实施，我国农村中小学教育发展取得了可喜的成绩。然而，由于受传统教育及体制的束缚和影响，长期以来，我国农村教育存在的经费紧缺、地区发展不平衡、应试教育思想严重、过分追求升学率，忽略培养学生创新意识和创新能力等问题逐渐成为农村教育发展的瓶颈。为此，笔者就所在的桐木镇农村义务教育现状进行了较为深入的调查。

1、教育经费严重短缺

首先，从国家财政性教育投入来看，中国的教育投入水平，还低于欠发达国家的平均水平。20__年教育部公布的全国财政性教育投入占GDP的3.48%，这已是1993年以来我国教育投入水平最高的一次，从世界水平看，发达国家是达到了5%左右，欠发达国家的比例是4.1%，我国的教育投入在全世界范围来说还属于低水准。其次，教育资源分配不合理。与城市相比，农村学校教学设施陈旧，教学设备缺乏，严重地限制了教师教学，从而影响教学质量，阻碍学生拓展知识面。如笔者所在的学校，虽然配备了少量多媒体教学仪器，但由于缺少必要的维护和仪器的落后，不少课程都无法保证教学任务的完成，所谓现代化的教育设施也是绣花枕头，成了摆设。

2、师资力量薄弱

最主要的原因是受经济发展水平的制约，由于农村环境及生活条件较差，不能吸引优秀人才，难以注入“新鲜血液”，使得一些学校不得不临时招聘代课教师以解燃眉之急。另外，必要的教师辅导用书的缺少及新课程的教学经验的不足，使一部分教师在设计一堂课时往往感到力不从心。再次，由于农村学校信息闭塞，使得许多教师不能完整系统地吸收、理解新课程实施中的思想、目标及方法，仅凭为数不多的几次课程培训和观摩学习，所得十分有限，无法很好地应用于教学实践。

3、应试教育色彩浓郁，师生不堪重负

由于旧人才观，质量观的影响“以分论人，以分量才”的片面现象长期存在，社会评价学校的教育质量是以升学率的高低作为标准，学校领导评价教师的水平高低，工作好坏是以所教班级学生的升学度、合格率为依据，教师检验学生是否获得了系统的知识，甄别好学生与差学生，是以考试分数为准则。上级管理部门不断地组织统考统测，并且给各个学校排名排队，至使学校领导给教师加压。学校为了在社会上留下好名声，为了下一年能有较好的生源，想方设法提高学校的知名度。提高分数和录取率最直接，最有效的方法就是一切与经济挂钩，与晋升考核挂钩，用经济这根杠杆来达到这一目的，于是就设立高考奖、会考奖。达不到标准，非但一分钱拿不到，还要在教师大会上点名挨批评，这样一来，教师即使不为奖金，也要为面子拼命干。要想学生考得好，教师明知不符合教育规律，不利于发展学生个性，有碍于学生健康成长，却还一味乐此不疲地采用“注入式”，“填鸭式”教学法，以教师为中心，以课堂为中心，以课本为中心，在人才培养目标上重共性，轻个性;重理论，轻实践;重模仿，轻创造。它严重制约了学生主观能动性的发挥，单靠死死地抓住学生，反复操练，死记硬背，机械重复，带来的结果只能是高分低能。

4、初中学生流失现象时有发生

除学生家庭经济困难这一主要客观原因外，还有教师敬业精神差、教学理念落后、教学方法陈旧、教学质量低下等，也是导致学生厌学进而流失的一些主要原因。

5、留守儿童增多，缺乏必要的引导和良好的家庭环境

一直存在的城乡二元状况使大量农民工选择将孩子留在农村，并托付给其他人照看。父母出去给留守儿童带来的诸如心理关怀缺失，情感发育不良;脱离父母监护，安全隐患凸显;智力发展滞后，学习成绩不佳;缺乏家庭管教，日常行为不良等问题十分严重。

二、对策

“百年大计，教育为本”，教育发展必须依靠国家和各级政府的主导作用，加大和重视教育投入;同时，教师和家庭也必须提高自身的教育水平和思想素质，为农村中小学生成长营造一个良好的教育氛围。

1、加大农村教育资源的投入，最大限度地改变农村教育资源不足的状况。首先要把教育经费的挪用作为重点抓，把有限的教育资源用到实处。迅速成立一个调查小组，查清农村中小学的负债状况以及教师的工资待遇落实情况，对因负债建校舍的，要通过财政拨款支付，使学校能较好地运转;其次完善对农村教育投资的监督机制，严防中间环节的克、挪、卡、要，确保专款专用，并且还要力保各校将有限的经费用在刀刃上，从而逐步完善以县为主的义务教育经费保障机制。

2、建立稳定的教师供给渠道。一是每年聘用一批师范类大中专毕业生，补充“新鲜血液”;二是从城镇学校富余人员中选派部分教师下到边远穷乡支教;三是成立教育人才交流中心，统一管理，随时向各农村小学提供推介服务，使教师队伍建设有“源头”。

3、加强教师教育。实施“农村教师素质提高工程”，以新课程、新知识、新技术、新方法为重点，以提高教师实际教学能力和接受计算机基础知识为主要内容，开展好教师全员培训和继续教育，使教师成为学会学习、热爱学习、终身学习的楷模，成为全社会的表率。

4、端正学校办学思想，全面实施素质教育。思想是行动的先导，观念是行动的灵魂。农村中小学教育要健康发展，从地方行政领导到学校校长、教师、家长，都要先从思想上认识到小学教育对孩子一生的重要性，认识到实施素质教育对孩子发展的必要性，认识到为高等教育输送新生不应成为基础教育的惟一目标。要通过各种媒体加大宣传，将先进教育理念深入人心;多给校长、教师提供一些外出学习的机会开阔视野。

5、一方面要加大义务教育宣传和实施力度，确保困难学生不会因贫失学;一方面要推进教育教学改革，提高课堂教学质量，活跃课堂气氛，促进学生乐学善学，确保学生不会因厌学而辍学。同时，要完善学校办学水平评估机制，切实把“减负控辍”工作纳入教育督导评估序列并不断提高评价指数。从而把“减负控辍”工作纳入政府、学校、家庭、社会四位一体的一盘棋工程，最大限度的控制学生流失。

篇6：实习工作自我鉴定内容

在学习上，更是对自己严格要求，端正工作态度，作到了理论联理实际；从而提高了自身的一专多能的长处及思想文化素质，包括生活中也学到了养成良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好做事原则，能与同事们和睦相处。

在工作中，我努力一丝不苟，无论在总台、还是在客服部门，都是以客人为先，尽量满足客人的要求。那时候是学习gps的操作技能，不管在哪个部门，都严格要求自己，刻苦钻研业务，就是凭着这样一种坚定的信念，争当行家里手。为我以后的工作顺利开展打下了良好的基础。

记得刚到公司时，那时候的公司生意爆满，而我虽然是刚从母校那学习了一些理论知识，但这一现状不能满足工作的需求。所以自己的工作计划无法正常展开。为了尽快掌握服务行业，每天坚持来到公司学习公司制度及理论知识等等，到了工作时间，就和那些前辈们学习实际操作及帮忙做点小事情，到了晚上思家的心情与日俱增，那时台长知道后常给我们开会，聊聊工作的不便及心中的不满加上自身不足，以给予工作上支持精神上的鼓励，经过较长时间的锻炼、克服和努力,使我慢慢成为一名合格的服务者,就样度过三个月的工作，让我收获最多的也就是在服务的时候，它让我了解到了人们最基本的交际礼仪，对待客人要热情、友好、耐心。这也是我本人性格中所缺乏的、所没有的，也让我明白与同事之间相处也需要这种精神。其实这也是改变不好性格的良好途径。

篇7：毕业实习内容简介 总结

PCB装联工艺

电子产品的三大焊接方法：

1、手工焊：适合于电子产品试制、小批量生产、电子产品的调试与维修以及某些不适合自动焊接的场合。

2、波峰焊：指将插装好元器件的电路板与融化焊料的波峰接触，一次完成印制板上所有焊点的焊接过程。主要应用于所用元器件大部分为直插封装的电子产品的批量生产。

3、回流焊：回流焊是将焊料加工成一定的颗粒，并拌以适当的液态粘合剂，使之成为具有一定流动性的糊状焊膏，用它把将贴片元器件粘在印制电路板上，然后通过加热使焊膏中的焊料熔化而再次流动，达到将元器件焊接到印制电路板上的目的。主要应用于所用元器件大部分为贴片封装的电子产品的批量生产。

SMT:表面贴装技术（Surface Mounting Technology）

是一种包括电子元器件、装配设备、焊接方法和装配辅助材料等内容的系统性综合技术；是把无引线或短引线的表面安装元件（SMC）和表面安装器件（SMD），直接贴装在印制电路板表面上的装配焊接技术。

主要包括三大工艺流程：锡膏印刷、元件贴片、回流焊接。锡膏印刷是将模糊状焊料（锡膏）通过印刷机准确漏印到PCB焊盘上。PCB通过自动传输轨道进入贴片机，贴片机依程序设定贴装顺序进行贴装，将元件通过锡膏粘附在焊盘上。PCB通过自动传输轨道进入回流炉，回流炉按程序中设定的温度曲线进行升温再降温，将锡膏融化然后再冷却，锡膏将元器件引脚和PCB焊盘连接在一起，从而形成电气及机械性的连接。

2、参观中原电子集团有限公司，了解军用电台的生产组装过程以及各种例行试验，感受现代化的大型生产车间和先进的例行试验室及检测站，参观内容有组装车间、例行实验室等。

例行试验（盐雾、淋雨、高低温、高低压、冲击、碰撞等恶劣环境）

篇8：实习内容自我总结

关键词：高校,生产实习质量,评估指标

生产实习是高校人才培养体系中重要的实践教学环节, 其教学目的一是要做到理论联系实际, 验证相关专业理论课;二是培养准就业能力, 即熟悉就业后职场的工作环境和实务工作内容。因此, 保证生产实习质量, 不仅关系到学习专业理论课, 完成专业课程设计、毕业设计等一系列相关教学环节的教学质量, 也影响着学生毕业后就业率的高低。

生产实习质量取决于校企双方, 加之实习场所在校外, 这就增加了学校对生产实习质量内部监控的难度, 成为目前各高校内部教学质量监控的薄弱环节。从网上能看到的一些高校内部使用的生产实习质量评估标准, 也多是延续20世纪使用的传统评价内容, 近些年由于高校的扩招和市场经济推进的客观变化, 给学校组织生产实习带来很多新的问题, 要求质量监控内容要有必要的更新[1]。

一、生产实习出现的新问题

1.生产实习内容和人才培养方向符合度不密切。这是因为现在的生产实习地点很多是由学生在远离学校的异地找的, 由于存在主客观多种原因, 学生很难找到适合的专业对口场所, 加上实习指导教师不能到实习现场了解实际情况, 存在监控不到位情况。如计算机科学技术专业学生实习选的工作岗位, 是在商店销售计算机, 不能算实习的专业方向对口。另外, 还存在一些人才培养方向界定范围笼统的专业, 如思想政治教育专业学生生产实习当饭店服务员, 这也不是专业对口。

2.生产实习方式简化。要想达到生产实习的教学目的, 学生应在对口专业技术岗位上进行顶岗实习, 而高校实行扩招以后, 在校学生人数大增, 一个专业一届学生可多达数百人, 学校很难找到所需的顶岗实习岗位, 采用的简单做法就是大帮哄, 将顶岗实习方式改变为成批地参观认识实习。

3.生产实习时间缩水。教育经费投入不足, 组织生产实习的成本逐年增加, 导致生产实习的实际时间比计划时间减少。

4.对学校来讲, 面临一个如何使企业增加接待学生实习积极性主动性的问题。一是从客观上讲, 接待学校实习可能会影响企业的生产效益和安全;二是从互利共赢角度讲, 多数一般院校没有科技优势吸引企业;三是政府的主管部门不能向所属企业下达接待学生实习的硬性指令。这个问题解决不好, 影响在企业间建立生产实习基地, 即使建立, 也是松散型, 解决不了实际问题, 维持不了长久。

5.分散实习, 学校教师异地指导, 对学生实习指导和质量监控很难做到实时有效。分散实习, 师生之间异地联系, 常规应用的是互联网、邮箱和手机, 这些方式可以脱离现场的实际背景, 容易造假或因互动信息量有限影响教师指导效果。

6.有些学生已由家里找到就业岗位或想改行不从事实习专业工作, 对生产实习表现为不认真, 走过场, 实习日记内容简单, 随意写, 实习报告照抄别人。

二、从质量监控角度创新生产实习质量评估指标内容

为了监控和保证生产实习质量, 针对上述存在的问题, 对传统的生产实习质量评估指标体系, 除保留必要的传统评估内容外, 应更新以下内容[2]。

1.在实习内容上要评价与专业人才培养方向是否一致, 要检查实习内容是否达到生产实习大纲的具体要求。

2.考核学生生产实习的方式, 应是在所学专业技术岗位上的顶岗实习, 不应是参观性质的认识实习方式。要注意即使是改变地点的连续参观, 也不能代替定点的岗位实习。参观不能了解观察对象的内部深层次问题, 更不能掌握顶岗工作环境和经历专业实务的锻炼。

3.考核生产实习的实际净时间。根据专业的性质不同, 制定生产实习最少的必需时间。生产实习时间以到达、离开现场时间段为准, 不应混入在校内的准备时间和回学校的总结时间。分散实习学生到现场和离开的时间, 除检查实习日记之外, 要有现场的相关证明。

4.对生产实习的现场选择, 导向由学校选择实习场所的数量和在属于已签订合同的生产实习基地进行实习场所的数量, 两者比例增加为好。近年来, 随着高校人才培养模式改革的探索, 出现一些将生产实习与毕业实习、设计等实践教学环节结合在一起, 于第4学年安排在企业进行教学, 即所谓“3+1”人才培养模式, 能较好地满足生产实习的诸多要求, 应加以提倡。这种人才培养模式的前提是要建立产学研一体的校企合作模式。它优于建立单一的生产实习基地。

5.为了增强企业接待学生实习的动力, 不能使生产实习形成学校单方求助企业的一边倒, 应当做到校企之间互利共赢。学校要为企业多完成一些科教服务项目。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出:“高校要牢固树立主动为社会服务的意识, 全方位服务, 推进产学研用结合, 加快科技成果转化。”[3]

6.丰富生产实习指导书的内容, 做到通用、易懂, 特别要能满足异地分散实习学生的需要。要有对分散实习学生实习过程的指导和质量监控办法。包括学生对实习地点的选择、入厂时间、每周实习的进度和与校内指导教师的互动记载、实习结束的厂方鉴定、返校对实习报告的答辩验收等。

7.考核学校生产实习指导教师在实习现场发挥的主观能动性。在生产实习过程中, 学校指导教师要始终发挥主导作用, 协调现场, 充分利用学生在现场的有限时间, 最大限度地利用现场的有效教育资源, 使学生在实习过程中时间安排得紧凑, 收获的知识丰富。

8.生产实习经费的保障。不考虑物价上涨因素, 要按前一轮教育部组织的办学水平评估中提出的生均教学经费标准, 核算生产实习经费的多少。防止实习经费缩水, 防止二级学院在使用中截留。

9.从学生的生产实习日记、生产实习报告和实习现场收集的生产技术资料三个方面, 评价学生的生产实习收获或效果。应强调生产实习日记和生产实习报告的内容要符合生产实习大纲对实习内容的具体要求, 防止互相抄袭, 防止写生活日记或参观过程日记, 要有专业技术含量。

10.设置特色加分项目。鼓励对提高生产实习质量有创新、收效显著的举措, 给予额外的加分。

三、生产实习质量评估指标体系的内容框架

根据以上分析和构建评价指标体系原则[4], 可以给出生产实习质量评估指标体系的内容框架如下。

高校生产实习是实践教学环节的重要组成部分, 其质量的好坏直接影响着对已学课程的具体应用效果和后续课程的教学质量, 甚至会影响将来的就业质量。为了提高生产实习质量, 下一步要做的工作是, 结合自己学校的实际情况, 在更新后的生产实习质量评估指标体系的内容框架上, 确定质量评分标准, 进一步构建可使用操作的生产实习质量评估指标体系。

参考文献

[1]李淑艳.浅谈高校内部教育评估机制[J].黑龙江高教研究, 2003, (5) .

[2]胡恩等.建立教育质量保证体系的探索与实践[J].中国高等教育评估, 2000, (5) .

[3]韩廷斌.校企联合能力为重踏上建设工程教育强国新征程[J].中国高等教育, 2010, (14) .

篇9：实习内容自我总结

【关键词】顶岗实习 德育管理

顶岗实习是应用型人才培养的重要环节，是巩固职业能力、培养职业素养的有效途径，是职业学校不可或缺的教育环节。在顶岗实习过程中，学生有着“员工”和“学生”双重身份，他们对企业工作充满憧憬，但思想上刚刚摆脱老师的管教和学校制度的约束，在社会不良风气或多或少的侵蚀下，学生的实习成效出现很多不确定因素，德育管理工作效能削弱。顶岗实习管理过程是对实习生进行职业指导的过程，是对学生进行思想教育和纠偏的过程，要有目标的引领，有内容的延续，才能收到实际效果。

一、目标引领

实习管理要坚持目标引领，这个目标就是职业目标和职业理想。要引导学生树立职业目标，科学进行学业规划和职业生涯规划，对照目标，制订计划，采取措施，阶段性地对自己的职业规划进行反思和调整。特别是在实习过程中，联系职业岗位，进行适时调整。

二、内容延续

（一）培养合格实习生

继续对实习生进行文明礼貌教育、知恩感恩教育。在实习中展示文明形象，珍惜学校荣誉，常怀对学校的感恩之心，培养热爱学校的情感，做合格的实习生。

（二）培养合格的职业人

继续对实习生进行职业礼仪、职业道德教育。在实习管理中重点加强学生职业素养的教育、职业道德教育、责任心教育，使学生忠诚于企业，热爱工作，做合格的职业人。

（三）培养合格的社会公民

继续对实习生进行法制教育、诚信教育、国家基本经济和政治制度教育、社会主义核心价值观的教育。实习期间，学生已经离开校园，步入社会，通过教育引导，使学生爱国守法，培养爱国情感，做合格的社会公民。

（四）培养个性解放的自由人

继续对实习生进行处世哲学教育、世界观人生观价值观等“三观”教育、心理教育。帮助学生辩证看待世界和人生，从实际出发，正确认识自己，使自己更好地融入社会，不断解放自己，使才能得到发挥，个性得以张扬，即“爱惜自己”，做有个性的自由人。

三、具体对策

（一）利用企业有效资源开展德育工作

所谓企业资源，就是企业独有的可用来对学生进行思想政治教育和品德培养的“原材料”，大体包括企业本身、企业人才和企业文化三个方面。在学生顶岗实习中，只要我们做“有心人”，就会发现很多可利用的德育资源。例如不少企业在面试时问及学生父母的生日，可惜很少有学生回答出来。我们可以利用这个案例教育学生尊重他人，传承孝敬父母的优良传统，教会学生自理自立，学会关心父母和他人。通过企业5S活动，培养学生热爱劳动的习惯，与此同时，要求学生在家也做些力所能及的家务，帮助父母减轻家庭负担。职校生顶岗实习工作大都在生产第一线，流水线操作使学生领悟到交流合作的重要性，领悟到团队的力量，进而要求学生从“学会生存”到“学会关心”“学会合作”，依靠团队实现自我的价值。现代企业技术先进、集成化程度高，作为企业的后备力量，学生的素质决定产品的质量，我们要教育学生牢固树立“厂兴我荣，厂衰我耻”的集体荣誉感，培养学生努力工作、服从管理、勤于奉献的优良品德，渗透“今天工作不努力，明天努力找工作”等企业文化内涵。

学校可以根据学生顶岗实习进展情况，寻求企业德育资源与学校德育要求的最佳结合点，强化实践教育和自我教育，适时对学生开展相关教育活动。

（二）加强心理健康教育，做好思想引导干预

学生顶岗实习时由于角色发生转变，必然会出现各种各样的心理状况和情绪波动，如果不及时处理将会产生较为严重的影响。因此，企业要正确认识实习生的特性，积极营造轻松和谐的实习环境。实习指导教师要帮助学生舒缓压力，放松情绪，指导实习生面对困惑，分析思考，解决困难。

此外，要有针对性地开设实习生心理辅导课程。目前职业学校的心理辅导课主要是针对校内学生的心理问题，很少能走出学校，到企业与学生面对面的交流，为顶岗实习的学生排忧解难。学校可以通过专家、心理咨询老师针对实习生出现的心理问题，提前干预，让学生明白顶岗实习其实是弥补自身综合素质“短板”的最佳时机，让学生正视自身出现的问题，摆正心态，实现自我价值。

（三）完善实习指导体系，形成德育合力

为了使实习工作正常有序开展，学校要建立科学、规范、高效的组织管理机构，最好由政府、学校、企业、学校实习教师、企业指导教师、家长组成，分工明确，可操作性强。学校实习就业部门负责协调，学校实习教师和企业指导教师共同负责学生顶岗实习期间的教育服务工作。学校实习教师重点做好顶岗实习学生的思想教育、每个月的常规检查等，企业指导教师以技术业务指导和职业能力的培养工作为重点。家长应教育孩子做好吃苦耐劳的准备，配合学校、企业做好学生思想工作。校、企、家三方联动，形成德育合力。

为了实习工作的有序开展，学校还必须针对实习的方方面面制定一系列管理制度，例如《实习管理条例》《企业指导教师工作职责》《实习安全责任书》等，包括学生每周的实习日记、考勤登记表等，逐步完善顶岗实习过程管理，使各项工作有据可依，从而保证实习阶段德育工作的顺利进行。

（四）构建网络教育模式，提高德育时效性

为了有效解决顶岗实习学生德育管理滞后问题和弱化问题，完全可以借助网络平台，由“现实方式”转变为“虚拟方式”，不受时间和空间的限制。学校可以依托校园网搭建一个实习就业网络平台，包含在线聊天、班级信息、会员列表、文件下载、BBS等。学生顶岗实习期间，可以通过网络平台上传周记、实习计划、工作总结，与实习指导教师进行有效沟通；实习指导教师可以对日志进行在线评价，掌握学生在企业近况，了解学生思想动态，下达学校的工作安排；部办或学校负责人通过平台及时掌握学生的实习动态，有针对性做好指导服务和辅导工作。

当然，实习指导教师还可以通过建立QQ群、飞信群、微信群等信息化交流途径，扎实做好学生德育工作，为学生顺利进行顶岗实习保驾护航。■