实习内容安排

2024-04-15

实习内容安排（精选6篇）

篇1：实习内容安排

实习内容安排：

1、了解平面设计在常州市场的现状及前景。

2、进一步掌握相关软件的运用。

3、尝试把学校里学习的平面设计相关理论运用到实践过程中。

4、向有经验的设计师学习，从他们身上学习优点。

5、初探做好平面设计师的方法，熟悉平面设计的方法和程序步骤。

6、培养人际交往能力，为做好设计师打下基础。

要毕业了，四年的时光一晃眼就过去了。这四年我改变了很多，在学校也学到了很多，不仅仅是专业知识还有许多做人的道理。我的学生生活快要结束了，新的生活正迎接着我。

毕业实习我选择了常州一家平面设计公司，在这段实习中，不但让我对平面设计有了深入的了解，也有了不少新的认识。考虑到毕业后从事这个行业的工作，因此非常珍惜这次实习的机会，在有限的时间里加深自己对平面设计的认识，找出自身的不足。这次实习对我来说有很大的收获，在知识、技能、与人沟通等方面都有了很大的提高。总的来说这次毕业实习是对我综合素质的锻炼与提高。

在设计过程中，遇到不少难题。对一位从事平面设计行业的设计师，要具备各个方面的知识：风水学、人体工程学、环境心里学、沟通能力等多方面。对于尚未毕业的我来说谈业务能力成了最大障碍。通过这次为时一个月的实习，我对室内设计之这个行业有了更进一步了解，也为即将成为他们中的一员而感到自豪，结合实习经历我总结出作为室内设计师应具备以下几方面素质。

（1）有全面的综合素质：平面设计师除了专业知识和技能外，要不断提升审美能力，要具备广博的知识和阅历，才可能创造出感动人的作品。

（2）有敏锐的洞察力：对时尚敏锐的观察能力和预见性是设计师自我培养的一种基本能力，站在一个高度上讲，设计师担负着引导时尚的责任。

（3）细致入微的追求：平面设计师所面临的是环境中各个不同的细节，对细节的处理，关系到整个设计的成败，越是简约的设计，细节越重要，要注意室内外空间角色的互换。

（4）有很强的表现能力及丰富的表现手段：设计师要清晰准确地表达自己的设计意图和思想，让客户能够很容易的理解和沟通。

（5）重视概念设计，风格定位：概念设计是项目的设计思路，它是一个综合结果。它是一个总的思路，包含对人文和功能、科技与材料的综合考虑，有设计者对设计项目独特的认识因素和个性特征，是有别于其他设计方案的根本。着重体现设计中在满足功能前提下，独特个性的植入。所以不要形成固定的风格，但可以形成固定的思路。

（6）好的人际交往与社交能力：设计是服务性行业，是服务于大众的，不是做艺术品。很多事由客户说了算！与客户的沟通、磨合是达成一个方案的关键。只有理解了，设计才有方向——正如能够成功的艺术家都是其风格迎合了一定人群的需求。

（7）形成自己的风格：作为一个设计师，创新是非常重要的，在设计中要提高警惕。不要丢掉个性，要凭独创打开局面。设计毕竟是一个造型艺术，设计的发展有一个画图的过程，对个性化的要求是设计师毕生的追求，要不断的在工作中磨练。形成自己独特的设计规律的风格。

实习是一次用自己的眼和耳去感受环境的机会，我受益匪浅，我对自己的专业有了更为详尽而深刻的了解，认识到了许多在学校学不到的东西，不再局限于书本。从而更深的了解的了自己的不足，该往哪个方向而努力，这些都是以前所不了解的。我想通过这次实习，我会认识到自己的更多不足，更加严于律己，努力做到理论与实践相结合，敢于实践，做合格的毕业生!这里也是我们初涉社会的开端，迈向美好而残酷的未来，我一直坚信自己的能力，即使人生路如顺德四通八达的公路,但方向只有一个,那就是前进,永不言弃,永不退缩!这次见习，是我工作中，是我人生中通向成功的一个基点，将会对我今后的工作、人生产生积极而深远的影响。

篇2：实习内容安排

1、第一周：第一天、第二天介绍市场营销战略的基础知识及分析工具

第三天熟悉实习所用教具（营销沙盘）及沙盘规则

第四天熟悉沙盘规则

第五天模拟经营第一期

2、第二周：第一天模拟经营第二期

第二天模拟经营第三期

第三天模拟经营第四期

第四天模拟经营第五期

第五天撰写实习报告

课程考核：小组评分20%+教师评分10%+模拟经营得分80%

实习目的：

1、使得学生把课本所学专业基础知识和专业知识与实践相结合。

2、巩固专业理论教学的效果，培养学生调查、研究、观察问题及团队合作的能力。

3、使得学生更好地了解社会、了解将来可能从事的行业，为将来更快的适应工作打下基础。

实习重点与难点：

重点在于使学生充分理解营销战略的重要性，并可应用营销战略模型进行策略的制定，在各小组博弈的过程中，体现出营销计划的重要性

难点：博弈中根据市场分析调整计划。概述

实习总结，就是把一个时间段的实习情况进行一次全面系统的总检查、总分析、总研究，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。总结与计划是相辅相成的，要以实习计划为依据，订实习计划总是在实习总结经验的基础上进行的。编辑本段基本要求

1．总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。

2．成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。

3．经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。

今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等

编辑本段实习计划格式

一、实习目的。

1、使得学生把课本所学专业基础知识和专业知识与实践相结合。

2、巩固专业理论教学的效果，培养学生调查、研究、观察问题的能力。

3、使得学生更好地了解社会、了解将来可能从事的行业，为将来更快的适应工作打下基础。

二、实习要求

1、明确实习的目的和意义，了解各阶段的实习内容及要求。

2、在实习过程中虚心向现场技术人员请教，认真掌握现场实际知识，努力提高观察、分析和解决问题的能力。

3、认真做好实习笔记，按各阶段的实习内容做好实习小结。

4、了解当地风俗习惯，注意搞好与所在单位的关系，维护学校声誉。

5、加强组织纪律性，遵守实习队纪律及所在单位的各项规章制度；严格遵守保密保安规定；服从指导老师和现场工作人员的指挥。

三、实习日程安排（可写可不写）

尽量让人了解

四、实习重点与难点

国际商学院物理系08级物流管理专业认识实习总结

实习时间：

实习人数：80人

实习内容：第一天：要求学生撰写实习计划

第二天：去内蒙古蒙牛乳业集团（内蒙古呼和浩特市和林格尔县盛乐工业园区）参观

第三天：去内蒙古伊利实业集团股份有限公司（呼和浩特伊利工业园）参观

第四天、第五天撰写实习报告

实习效果：学生充分认识到物流环节在生产企业中的作为一个系统充分发挥着提高生产率的、促进销售的作用，也认识到做为子系统的物流各环节在物流系统中的重要性。

实习成绩：

优

良

中

及格

篇3：教学方法之内容结构与层次安排

教科书中列出,在教学大纲规定范畴的内容是课堂教学的基本内容,但简单、直白地讲叙基本内容在教学效果上是“苍白”与“平面”的.对于学生而言,这仅仅又是一个需要去记忆的“考点”.如何让课堂教学显得色彩丰富且立体感十足,除了教师在教学表达的基本功上下功夫,教学内容的结构与层次安排是非常关键的,其原因可以通过以下的问题体现.

尽管教师为提高教学效果花费了大量的时间与精力,但同样不可否认学生上课学习也是十分疲惫的.学生可以不问其中的原因,但作为教师应该思考其中的道理.上课无非是老师讲,学生听;老师演示,学生看;老师提问,学生回答.事实上,与这种模式类似的活动有很多,例如听幼儿园老师讲故事,听广播,评书,看电视、电影等等.但少有人提出在这些活动中感觉很累,都是一方演示,一方接受,但感觉决然不同.究其原因在于教科书的内容仅仅是“结局”,它是研究者经过大量科学工作获得的经验总结,是一个最终结论.尽管教科书上有一些与之相关的推导,但那只不过是为了证明其成立的公理逻辑体系,从简洁性而言,它是优美的(而教科书也必须这样编写),但从讲叙与展示的观点上它是残缺的,而讲叙者的任务就是补充完整这个“故事”,让它处于合适的位置,从不同的视角去展开、去描述、去欣赏.这是教学方法中有关内容结构与层次安排的主导思想,也是我们常说“讲课”与“讲书”的重要差异.

2 合理的内容结构与层次安排

如何做到使“故事”完整、立体、丰富,有一些公认的步骤与流程.例如,从背景与问题引入,建立其物理模型与数学模型,然后分析推导其基本公式,得出结论、适用范围以及对问题机理的解释等等.值得注意的一点,并不是每一个章节或学时都要完整地包含所有的部分,而是结合讲叙内容的特点,用合适的模式展开,最好让它自己“说话”.

在材料力学的基本内容中,杆件应力分析是主体内容,以梁的弯曲应力讲叙为例,多数的教师均在引入弯曲平面假设的基础上直接推导应力公式,对于学生而言,必须集中所有的记忆力去接受与理解每一个推导步骤,这种教学方式本身不能说是错误的,但从材料力学学科训练的视角,演示这些公式推导过程是教学的重点吗?事实上,这些公式的推导过程在教科书上是完整的,尽管有些关键点需要教师加以指点,但仅仅展示公式推导绝不是教师的主要任务.从该部分内容的特点上看,利用弯曲平面假设简化分析过程(简化了什么?弯曲切应力是否存在,弯曲线应变线性分布),利用变形协调+物理本构+平衡条件解决静不定问题,有限静不定度与无限静不定度问题在表达上的异同等,这是该问题讲叙的层次安排,而公式推导过程是以上层次的载体.从问题的来源看,梁的应力分析比较靠前,适合于从研究历史的时间尺度上引入,讲叙伽利略的均布应力假设与马略特的单三角与双三角分布假设,可以展示这部分的研究历程.这种朴素的思想与假设使学生很容易接受,因为同学们设想自己如果处于当时的时代也会做出这样的假设,也极有可能重复同样的错误.一方面把问题放在时间的尺度上使之有“景深”,另一方面提升学生的科学研究自信.从以上问题的时间尺度引入与结构层次安排,该部分的教学方法就清晰显示出来:从研究历史引入问题,由假设条件说明如何简化问题的分析,由推导过程展示如何利用力学三类方程解决复杂的静不定问题.由此达到真正的教学目的:什么问题?如何分析?

再如,压杆稳定性在材料力学中是比较“特殊”的一个章节.在顺序上它被安排在完整讲叙了结构的强度与刚度问题之后.此时学生们对材料力学的体系内容有了一定的了解,所以这部分的内容可以从问题与矛盾入手.一个细长压杆的强度破坏载荷与日常经验(或实验验证)引出的矛盾是引发思考与兴趣的极好方式(故事可以由此展开).尽管该部分也有研究历史:欧拉的弹性弯曲挠度理论研究,但这部分历史放在基本内容(欧拉公式推导)完成后讲叙更好.一方面由矛盾冲突引入故事的效果更好,另一方面欧拉公式的研究历史讲叙放在结论之后可以有更多时间用于比较柱与梁的关系,展示在科学研究中具象思维模式与抽象思维模式在问题发现中的作用.说明为什么欧拉公式在提出后的上百年内没有广泛应用的原因,进而引出基础研究与应用研究的关系,这种安排对开局比较紧凑,在展开上比较丰富.

在结构层次上,稳定性的概念是基础(平衡状态的稳定性),稳定性问题的研究状态是特色(偏离平衡位置的状态).稳定性问题数学方程中内力的表达是关键(内力与状态相关,具体到压杆是弯矩与挠度有关,这是稳定性问题与响应问题的分界线).讲叙两端简支压杆稳定性的推导就是体现以上基础、重点与关键的过程.而之前刚体稳定性的回顾与刚杆-弹簧系统稳定性的讲解是前导.

由以上两个例子可以看出,尽管都是讲叙教科书上的内容,不同的讲叙方法可以获得不同的效果.“讲书”就是讲“结局”,“讲课”就是讲“过程”,并通过“故事”展开思想,希望学生可以从不同的时间角度与空间位置去观摩这个“结局”.

3 利用结构的力量来深化主题

网上有篇博文,谈及新闻稿件的优劣,现摘录部分内容,可以体会什么是让内容来“说话”.2000年陈虻(著名电视人,生前曾任中央电视台新闻中心评论部副主任)曾经策划了一个节目叫“发生在2000年的故事”.一个编导去拍了中国女足.拍完以后编导来送审.陈虻问:“拍了一些什么?”编导说:“放心吧,特感人,训练特苦.”陈虻皱眉摇头了:“我相信你煽情的能力和对感人事件挖掘的能力,但如果你照这样拍下去,拍出的片子,在我眼里面毫无意义.”编导说:“你认为应该怎么拍?”陈虻循循善诱:利用结构的力量来深化主题.这是我们的一种基本创作方法.如果你死盯着女足,拍出来就仅仅是训练.如果你把视野打开,比如说你拍一个采访女足的记者,她回去如何发稿,在发稿的过程中主编删改了什么内容;或者你拍一个女足队员的丈夫正好是男足的什么经纪人,我就认识这么一对夫妻.你通过人物关系建立起结构来,我们看到中国男足所享受的这种社会荣誉,获得的这种利益和报酬,然后再看女足的默默无闻,在这样一个社会背景下,我觉得这里面呈现出来的内容和表达的思想比你现在呈现的要丰富得多.这就是所谓的利用结构的力量来深化主题.

事实上,故事、电影、讲课无不如是,最好的讲叙者不是直白地告诉你这是什么,它是好的或坏的.直接给出结论去说服听众与观众是困难的,但可以按照讲叙者的观点去组织材料内容与人物关系,引导听众与观众趋于讲叙者的结论,在这一点上,有丰富经验的教师与街头行骗者在方法上是一致的,只不过行骗者往往“技高一筹”,因为他们对这一堂课的内容进行了“千锤百炼”.

4 小结

篇4：实习内容安排

与此截然不同的是，9月10日，北京有关机构表示，从明年9月起，北京市义务教育语文教材中，小学一年级《语文》的古典诗词将由现在的6到8篇增加到22篇，整个小学阶段不少于100篇。该机构提供的建议是小学古诗文占全部课文的比例不少于15%，根据这一数据推测，该版本小学一年级的古典诗词增加到22篇不外乎以下两种操作办法：一是保持课文总体数目不变，大幅度减少其他类型课文的内容。北师大版的现行小学一年级语文教材，上下册共有课文60余篇，古典诗词增加到22篇后其整体占比将超过1/3，远远超过15%的建议比重，这种安排必将挤压其他内容的教学。二是保持其他内容不变，单独增加古诗词课文。学生需要掌握的古诗词内容陡然增加两倍，课业负担将明显增大。

北京与上海有关部门对待古诗词迥然不同的态度有一个背景。习近平总书记9月9日在北京师范大学考察时指出，不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉。他说：“‘去中国化是很悲哀的，应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。”社会各界尤其是教育界纷纷表示了对习总书记这一观点的支持。

其实，习近平总书记已经多次强调，应该弘扬中国优秀传统文化。2013年五四青年节，他在北京大学师生座谈会上明确指出：“中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。今天，我们提倡和弘扬社会主义核心价值观，必须从中汲取丰富营养，否则就不会有生命力和影响力。”

的确，我们当下已经走到了需要加强文化建设，尤其是加强对优秀传统文化解析和传承的时刻。涂尔干在谈到欧洲教育思想和教育体系的演进时说：“教育本身不过是对成熟的思想文化的一种选编。”这正是从一个特定的角度对教育进行了重新的理解与诠释。也就是说，教育在本质上是对于人类所创造的思想文化的自觉传承活动，这个传承不是全盘的，而是选择的，是在对各种思想文化进行一番审视、选择和编纂之后，才纳入“以文化人”的教育体系中的。

根据涂尔干的“选编”理论，每个民族在不同的历史时代，都必须对自己的思想文化进行“选编”。这样的“选编”，其实就为每一个时代的教育打上了特定的文化烙印，也让每一个时代的文化折射出教育的光华。所以，选择怎样的内容，绝对不是一件小事情，而是代表这个时代，代表这个民族，代表这个国家的一种文化导向与扬弃。

与此同时，我们必须特别注意，教育作为一门科学，有着自身的逻辑和规律。教材的编写，尤其是义务教育阶段中小学生教材内容的选择，不仅要考虑国家与民族的优秀文化传统，考虑国家与民族的价值观体系，同时也要尊重学生认知能力和人格发展的内在规律，教材和课标设置都必须遵循这些客观规律。只有这样，才能真正把教育落到实处，才可能把优秀传统文化真正传承下去。

教材编订是教育领域的重大问题，要经过深入研究、反复论证和严格评审，不应该由少数人随意决定。党的十八届四中全会明确提出要推进法治中国建设，教育的发展当然也要依法依规。所以，建议有关部门按照教育的规律，全面调研华语地区古诗文教育的现状与成效，从小规模实验教材开始，合理安排语文课本中古诗文内容的比例，精心选择课本中古诗文的具体内容，最后形成相对成熟的教材。到了那时，才能迎来古诗文乃至优秀传统文化教育真正的春天。

（感谢民进中央参政议政部对本文的帮助）