公共卫生督导考核通知

公共卫生督导考核通知（通用12篇）

篇1：公共卫生督导考核通知

关于开展2014年下半年全县基本公共卫生服务

工作督导考核的通知

各乡镇卫生院、大营原店公共卫生服务站、县直各有关单位：

为进一步做好我县基本公共卫生服务项目工作，确保各项服务的有效实施，按照2014年工作安排对全县公共卫生服务工作实行年终督导考核，望各项目单位做好迎检准备。

一、考核目的

通过对各项目单位2014下半年基本公共卫生服务项目开展情况、实施效果进行督导考核，及时发现问题、总结经验、取长补短，从而加强管理、改进工作，推动全县基本公共卫生服务项目任务的落实。

二、考核标准

按照《陕县县、乡、村级公共卫生服务项目工作督导考核记录》进行考核。

三、考核方式

县卫生局从县级基本公共卫生服务项目单位抽调工作人员组成一个考核组，逐乡考核。成员如下：

组 长：吕建卫

成 员：郑 洁 王 静 张可斌 孙 鹏 王晓燕 陈谊慧 杨高华 张江涛 王新丽 韩雪娅 聂冬冬

车 辆 疾控中心、保健院抽调

督 导 汪怡红

被检查单位及抽查村卫生室名单：

张 湾卫生院（含芦 村、土桥村）张 茅卫生院（含麻塘湾、西崖村）张 汴卫生院（含西过村、张汴村）西李村卫生院（含陡沟村、王营村）大延洼卫生院（含陈营村、大延洼）王家后卫生院（含上庄村、东庄村）柴 洼卫生院（含支社村、刘家山）宫 前卫生院（含五峪村、韩川村）西张村卫生院（含陈 村、赵 村）宜 村卫生院（含太阳村、王 村）菜 园卫生院（含石门村、芬沟村）东 凡卫生院（含东梁村、坳渠村）观音堂卫生院（含石堆村、葛条沟）店 子卫生院（含陈家源、黄塘村）

硖 石卫生院（含东岭村、荆山村）

大营原店公共卫生服务站（含辛店村、新建村）陕县疾病预防控制中心

陕县妇幼保健院（含城区）豫西机床厂门诊部

四、时间安排

2014年10月29日起。

五、工作要求

1、各相关单位接到通知后立即进行准备，不得以人员不在为由，使一些项目的检查不能正常进行。否则该项目按零分计算。

2、检查期间，严肃工作纪律，吃工作餐，不准饮酒。

3、督导检查人员要认真负责，按考核标准严格考核，实事求是，杜绝偏袒、做假、走过场。

陕县卫生局 二0一四年十月二八日

篇2：公共卫生督导考核通知

关于印发《望江县基本公共卫生服务项目

督导考核办法》的通知

各医疗卫生单位：

为建立健全基本公共卫生服务督导考核机制，积极规范和创新项目管理和服务模式，依据《国家基本公共卫生服务规范（2011年版）》和《望江县基层医疗卫生单位绩效工资考核工作实施方案》等文件精神，现制定《望江县基本公共卫生服务督导考核办法》，并印发给你们，请对照考核办法要求认真制定本级督导考核文件并组织实施。

二〇一二年十月十一日

抄送：省卫生厅疾控局，省疾控中心，市卫生局，市疾控中心，县人社局，县财政局。望江县基本公共卫生服务项目督导考核办法

为促进我县基本公共卫生服务项目规范实施，提高服务质量和项目实施效果，建立健全基本公共卫生服务督导评估考核机制，打造望江特色的基本公共卫生服务模式，根据《国家基本公共卫生服务规范（2011年版）》和《望江县基层医疗卫生单位绩效工资考核工作实施方案》等文件精神，现制定《望江县基本公共卫生服务督导考核办法》。

一、常规督导

1、目的 发现项目实施单位日常工作中存在的问题与困难，督促其改正存在的问题，帮助和协调解决存在的困难，保障项目工作循序推进。

2、形式 县级督导由各专业机构负责制定督导方案并分头实施，乡级督导由各乡镇卫生院（社区卫生服务中心）负责实施。

3、重点 上次督导中发现的问题改进情况，体检随访就诊人员信息录入情况，组织机构和人员职责分工，责任追究制和奖惩制度，项目运转机制和督导考核机制，项目实施方案和任务计划分解情况，人员培训和督导工作开展情况，基本公共卫生服务进展和月报情况，项目资金下拨和（或）使用情况，抽查居民健康档案建立和管理的真实性，重点人群服务的规范性。

4、频次 县级督导每年四次，分别在3月、5月、9月和11月上旬开展（根据需求也可进行适时调整和增加）；乡级督导每年四次，分别在2月、4月、8月和10月下旬开展。

5、结果及应用 常规督导工作要建立专项档案，要制作现场督导意见书，发现问题要责令限期整改，整改单位要在规定期限上报改进情况报告；同一问题连续2次督导未整改的，年终考核验收（绩效考核）扣5分。

二、阶段性评估

1、目的 及时评估全县（乡镇）基本公共卫生项目进度与质量，防止出现突击完成项目任务指标情况发生，督促各单位规范实施项目，提升服务质量和服务效率。

2、形式 县级阶段性评估由卫生局牵头制定阶段性评估方案并组织实施、邀请人社局、财政局参与，卫生局、人社局、财政局负责开展项目资金下拨（使用）规范性审核和实施效果评价，各专业机构负责项目进度及质量考核；乡级阶段性评估由各乡镇卫生院（社区卫生服务中心）负责制定方案并组织实施，邀请县级专业机构人员参与。

3、重点 上半年常规督导工作改进情况，抽查居民健康档案建立和管理的真实性，居民健康档案完整率和更新率、重点人群服务的规范性，服务对象的数量及服务质量，项目资金下拨和（或）使用情况。

4、频次 县级阶段性评估每年一次，7月上旬开展；乡镇阶段性评估每年一次，6月下旬完成。

5、结果及应用 县级阶段性评估结果作为公共卫生服务单位上半年绩效考核依据和基本公共卫生服务项目半年结算的依据，并形成文件进行全县通报；乡级阶段性评估作为各村卫生室（社区卫生服务站）基本公共卫生服务项目半年结算的依据。

三、年终考核

1、目的 评估项目实施单位全年工作质量，督促各级项目实施单位建立健全项目运转和考核机制，促进基本公共卫生服务质量得到不断提升、项目服务可及性和实用性不断拓展。

2、形式 县级年终考核验收由卫生局牵头制定考核方案并组织实施、邀请县人大、政协、人社、财政、新闻媒体等部门人员参与，卫生局、人社局、财政局负责开展项目资金审核和实施效果评价，各专业机构负责项目进度及质量考核，在乡镇卫生院（社区卫生服务中心）抽人参与交叉验收；乡级督导由各乡镇卫生院（社区卫生服务中心）负责实施，邀请卫生局、县级专业机构、新闻媒体和乡政府、财政人员参与，在村卫生室（社区卫生服务站）抽人参与交叉验收。

3、原则 一是真实性原则。抽查单位居民健康档案建档和管理真实率必须达到100%，发现弄虚作假的档案，任何形式的考核一律以零分处理,并进行全县（全乡镇）通报。二是公平公开公正原则。严格按照统一的考核方案和抽样原则进行考核，考核人员从考核成员库中抽取，邀请人大、政协、新闻媒体参与。三是信息平台数据为主的原则。凡是有信息平台数据的一律通过信息平台进行考核，同时核实信息数据的真实性。四是结果合用原则。常规督导和专业考核结果作为阶段性评估和年终考核验收参照依据。如每年先期进行的免疫规划工作考核、预防接种门诊校验、传染病漏报率调查、以霍乱为重点的肠道传染病防制工作督导等。五是随机抽选的原则。考核所抽取个案从电子平台和（或）登记表格随机抽取，所有单位抽选方法和数量一致。六是奖惩原则。代表望江县接受国家、省、市开展的项目或单项工作督导考核，获优异成绩的单位年终考核验收时加10分，被点名批评的单位年终考核验收扣10分；常规督导和（或）阶段性评估中需要在年终考核中扣分的，在年终考核验收中予以扣除。

4、内容 阶段性评估和11月份督导中发现的问题改进情况，居民健康档案建立和管理的真实性，居民健康档案完整率和更新率、重点人群服务的规范性，服务对象的数量及服务质量，项目资金下拨和（或）使用情况。

5、频次 县级年终考核每年一次，项目结束下一年1月上旬开展（遇节假日顺延）；乡级年终考核每年一次，项目12月下旬开展（遇节假日顺延）。

篇3：公共卫生督导考核通知

一量化教师教学工作考核的原则

1. 科学性原则

教师教学工作考核要能充分反映教师教学工作的性质和特点, 应力求做到全面量化不过分细化, 这样既能真实、准确地衡量教师的工作业绩, 又能避免教学工作考核的片面性, 还能使教师不受过多的束缚, 发挥自己的优势, 提高自己的业务水平。

2. 客观性原则

在考核内容和标准全面量化的前提下, 还要减少考核中人为干扰的因素, 增强考核的公正、公平。对较难量化或不能量化的指标, 也要通过调研等形式进行量化处理。

3. 可测性原则

教师教学工作考核应易于掌握标准, 简便可行。考核以教学量为主, 同时强化质量指标。教师教学质量的考核应以学生期末的网上评教结果为依据, 考核才能产生公平的效应。

二量化教师教学工作考核的意义

量化教师教学工作始终贯彻“公平公正”和“重在激励”的机制, 使每位教师考核评价中看到自己的劳动成果、群体价值以及需继续加强的方面。在透明与严格的量化考核办法下, 有利于鼓励教师上好课, 在教学实践中不断进行改革和创新。同时积极开展教学研究, 积极投身于专业建设, 提高科研能力。在很大程度上能达到以考促学、以考促改、以考促研的良好效果。更重要的是能为教师外出学习、职称评定、涨工资及奖惩等工作提供有说服力的依据, 从而强化“双师”教师队伍的建设, 促使高职院校的教学科研工作形成特色, 提升高职院校的名气。

三量化教师教学工作考核的具体措施

教师教学工作考核要从教学、科研与育人等方面给予客观评价, 就需要对每一位教师的教学工作进行量化给出分数并得出等级。高职院校传统教师考核由学生、系部和督导三方评定分数按比例得出最终分数, 作为教师工作考核等级的依据。在这样考核方式下, 教师考核分数雷同的占90%以上, 几乎不具备参考价值, 无法实事求是地反映出教师教学工作水平。高职院校教学督导量化教师教学工作的具体化措施可以缓解这个问题。

1. 合理设计评价内容与权重

在当今要求教师队伍专业化、职业化的背景下, 考核内容在一定程度上反映出一个教师的工作能力。因此, 要做好量化高职院校教师教学工作考核, 应设计全面的考核评价内容和合理设置分值权重。考核应包括三个项目:职业道德与为人师表 (0.1分) 、教学过程评价 (0.4分) 、教学效果 (0.5分) ;评价内容也应涵盖政治态度与责任心、教学准备、教学任务、教学秩序、执行教学计划、备课资料与教案、作业与辅导答疑、听课评课、专业建设等专项工作、学生测评。

2. 多层次的考核标准与灵活的评价方法结合

高职院校的大多数教师都能按要求完成规定的教学任务、执行教学计划、提交课时计划、教案和作业批改、考试试卷批阅、记分册、课堂教学记录表 (教学日志) 以及听课记录本等教学常规方面的资料。因此, 针对教学准备、教学任务、教学秩序、执行教学计划、备课资料与教案、作业与辅导答疑等项目可以制定多层次的考核标准。如作业与辅导答疑可设置五个层次和说明: (1) 布置量、收阅、批改、实验、实习、设计报告批改符合要求;课外辅导次数≥四次。 (2) 布置量、收阅、批改、实验、实习、设计报告批改80%符合要求;课外辅导次数三次。 (3) 布置量、收阅、批改、实验、实习、设计报告批改70%符合要求;课外辅导两次。 (4) 布置量、收阅、批改、实验、实习、设计报告批改60%符合要求;课外辅导次数一次。 (5) 布置量、收阅、批改、实验、实习、设计报告批改在60%以下且无辅导。说明:基础课、专业基础课四周 (含) 以上的每二周批改一次, 四周以下的每三周批改一次, 专业课每三周批改一次, 每次作业题量不少于四道题, 实验、实习、设计报告在完成后半周内完成 (全批全改) 。

3. 采取表格形式与制定加分与扣分细则

对于难以量化的考核内容还可通过表格的形式。如职业道德与为人师表。师德师风的考评可由系部根据《高等学校教师职业道德规范》给本部门人员打分, 结果报考评委员会审定。

对于有些考核内容难以设置多层次的考核标准, 高职院校可以制定扣分与加分细则。如考核考查可制定以下扣分细则:期末考试 (考教分离) 合格率≥80%, 每低于标准2%扣1分;期末考试 (非考教分离) 合格率≥85%, 每低于标准2%, 扣1分;实验实训随机抽测合格率≥70%, 每低于3%, 扣1分;过级考试与全省同类高职院校的平均合格率比较, 教师所教班级的平均合格率每低于省平均合格率2%, 扣1分。如专业建设可制定相关的加分细则:国家级项目主持人或核心成员, 计10分;省级项目主持人, 计8分;省级项目核心成员 (限2人) 、院级项目主持人, 计7分;省级项目一般成员 (限3人) 、院级项目核心成员 (限1人) , 计6分;院级项目一般成员 (限2人) , 教研室工作参与度高, 计5分;服从工作安排, 完成工作任务, 计4分。

4. 专人督导与随机督导相结合的考核方式

除了严格落实院部督导室随机督导结果, 高职院校还非常有必要在系部建立教学督导工作组。以院长为组长, 教学副院长为副组长, 各教师为成员的教学督导工作组。系部所有教师轮流做教学督导, 在上课之余抽出时间到教室检查教学情况。设计适用性强的督导记录表 (项目有教室、检查节次、班级、教师、教姿教态、应到人数、实到人数、到课率、听课率, 学生睡觉人数、玩手机人数、教室卫生等) 。由教务办公室每天在院部QQ工作群内公示当天检查情况, 并安排专人对检查结果进行整理分析, 根据学生的到课率定期对教师课堂教学进行考核。此外, 教学督导还应重点严查调课、代课的情况, 因私事调课、代课, 因病调课、代课 (因病调课需向教务办公室出示病历本或医院诊断书) 做相应的扣分处理, 未能及时办理调代课手续的老师予以扣除相对应分数两倍的处理。

高职院校只有通过教学督导量化教师教学工作考核, 考核结果才具有较强的说服力。但评定教师不可能完全以数值的大小来评价, 因而量化考核的结果还需要再转化成人性化的评价。可对总体定量考核结果进行按差异大小进行比较评判归类, 对被考核的每一位教师按A、B、C、D四个等级标准进行逐一归类, 然后按教师所属的考核等级进行综合文字描述 (把教师的年龄、学历、教龄等一些不可控的因素导致考核结果偏差考虑进去) , 从而实现量化向全面考核的再转化, 完成对教师的总体考核。

摘要：由于高职院校系部教学督导的特殊性和教学工作的复杂性, 教师督导工作的内容是多方面的。教学督导始终围绕着提高高职教育教学质量的核心任务, 量化教师教学工作有较强的可操作性与易行性。本文从基于系部教学督导量化教师教学工作的原则、意义、具体措施三方面谈谈个人的看法。

关键词：教学督导,教学工作,量化考核

参考文献

[1]刘祥学.高校教师教学水平评估考核机制改革设想[J].高教论坛, 2004 (1)

[2]白林.高校教师工作量制度探析[J].大连民族学院学报, 2004 (1)

[3]徐荣丽.系部教师教学工作考核办法的研究与探索[J].科技信息, 2010 (35)

篇4：公共卫生督导考核通知

一是加强组织领导，改进实施办法。2012年10月中旬，根据全省县级党政领导优先发展教育彬县现场会和省上有关文件精神，榆林市委组织部、市教育局、市政府教育督导室联合印发了《关于建立教育优先发展问责制和完善县区党政领导干部履行教育工作职责督导考核制度的通知》，明确了督导考核的对象、原则、内容和程序，成立了领导小组和工作机构，制订了分年度实施计划，确定每3年为一轮，对各县区党政主要领导和分管领导履行教育工作职责情况进行全面督导考核，考核结果作为年度考核、评优选模和提拔任用的重要依据。根据全市教育发展的实际情况，深入研究《陕西省县级党政领导干部履行教育工作职责督导考核标准》，将其6项一级指标、15项二级指标分解、细化为46个考核点，逐项进行量化考核，提高了督导考核工作的针对性和可操作性。

二是部门通力协作，提高考核质量。从11月下旬开始，榆林市教育局局长、市政府教育督导室主任常少明，市委组织部部务委员、市考核办常务副主任刘万忠带领督导考核组，先后到神木、子洲、绥德、靖边四县，通过召开述职测评会议，听取了县委、县政府主要领导和分管领导的教育工作述职报告，进行了民主测评和教育政策法规知识问卷调查；分3个小组深入城乡中小学、幼儿园、职教中心和督导室、教研室、教师进修学校等单位，实地进行检查调研；查看了近三年县级财政教育拨款资料，查阅了近两年县委、县政府召开的教育工作会议材料和相关文件。全面掌握了各县实施教育优先发展战略，加快推进教育改革发展的总体情况。

三是通报考核情况，提出整改意见。督导考核组在基本掌握各县教育工作情况的基础上，召开由县级四大班子领导、有关部门负责人、部分乡镇领导和城区中小学校长、幼儿园园长参加的总结反馈会议，对照考核标准，说明达标情况，充分肯定了各县党委、政府推进教育改革发展所取得的突出成绩。同时也实事求是地指出了目前存在的突出问题，并结合全市教育工作的总体部署提出了整改意见。各县政府分管领导作了表态发言，根据市督导考核组意见，提出了进一步加强教育工作的新思路、新举措、新要求。通过督导考核活动，不但对以往工作进行了一次全面系统的梳理和总结，而且对今后工作进行了深层次的研究和部署，使全县教育工作的思路更加清晰，任务更加具体，措施更加有力。

四是形成考核结果，存入干部档案。根据量化考核情况，经市督导考核领导小组研究，确定了考核等次，逐人填写教育工作督导考核登记表，存入领导干部本人档案，作为年度考核和提拔任用的重要依据。根据督导考核结果，全市每三年评选表彰一次县级党政领导优先发展教育先进个人，激励各县区党政领导牢固树立教育优先发展理念，认真履行教育工作职责，加快推进县域教育现代化，切实办好人民满意的教育。

篇5：基本公共卫生服务督导考核报告

2013年4月1日至4月29日，我镇公共卫生服务指导组织14人分两组对全镇28个卫生所进行了项目督导考核，督导以查阅资料、核查档案、抽查村卫生室、现场指导培训的方式进行，重点核实项目管理的真实性和规范性。各督导组针对督导中发现的问题进行现场反馈，并要求各项目实施单位认真进行整改完善。

一、总体情况

各项目实施单位能够按照国家基本公共卫生服务规范要求开展基本公共卫生项目服务工作。制定了辖区内工作方案，明确了分工，落实了专人负责项目工作，与村卫生室签订了本目标责任书。

二、项目执行进度

截至2013年3月底，全镇累计完成居民健康档案建档人数60049份，建档率达100%，规范化电子档案建立60049人，规范化电子档案建档率100%。1-4月，全镇完成健康教育人次数为6875人次；报告乙、丙类传染病1例，无突发公共卫生事件发生；完成二类疫苗接种3920人次；全镇完成0-6岁儿童保健1334人次，完成孕产妇保健400人次；全镇老年人健康管理4132人，其中免费体检4120人次；全镇高血压健康管理4801人、糖尿病健康管理765人；全镇重性精神疾患健康管理247人；

三、工作亮点

1、部分单位转变工作思路，以居民建档、老年人保健、慢性病管理、儿童和孕产妇管理、重性精神病管理为重点，积极改善软、硬件设施、增设专业人员，对重点人群健康体检项目不断完善，尤其是辅助检查能力大幅度提升，为提高服务质量和水平奠定了基础。

2、个别单位为村卫生室配备了专用档案柜，并统一模式将普通人群、老年人、慢性病、重性精神病档案交辖区村卫生室管理，方便了项目工作的实施和推进。

3、卫生协管工作设立了协管办公室，办公设备齐全，各项制度和工作流程上墙并得到执行。对监管对象建立了完整的分户档案，做到了家底清楚，为协管工作开展提供了充分的支撑。

4、村卫生室对基本公共卫生服务项目规范要求和服务流程熟悉，对辖区服务对象管理到位。

四、存在的主要问题

1、普通人群健康档案核查失访率高，信息未及时更新。

2、健康教育宣传栏的更新次数不够，宣传栏无更新记录，宣传咨询活动无工作简报。

3、部分健康体检、随访记录空项、漏项、错项较多，辅助检查不完善。随访频率未按照规范要求次数进行，随访工作缺乏真实性和规范性。

4、重点人群目标管理率较低。

5、对慢性病、重性精神病诊断、分级不明确，缺乏专业知识培训。

6、部分孕保、儿保室规范化建设滞后，缺少必要的体检设备设施。

7、不少档案信息资料均是后来补上的，也有不少是虚假的。

8、少数单位工作人员责任心不强，业务知识缺乏，对所承担的项目内容知之甚少，影响了工作进度和工作质量。

9、对卫生所承担基本公共卫生服务工作认识不到位，一些卫生所针对去年年终考核所提出的意见，没有对照进行整改，甚至个别卫生所工作存在整体滑坡现象；

五、下一步工作建议

1、各卫生所应高度重视督导检查中存在的问题，进一步明确专（兼）职工作人员，责任到人。

2、转变服务理念，充分认识促进基本公共卫生服务均等化项目工作的重要意义。进一步加强工作人员业务培训，熟练掌握《基本公共卫生服务规范》，吃透政策，准确把握，认真组织，充分利用现有资源做好各类人群健康管理工作。

3、对2013年以前所有档案进行梳理，完善和补充信息。

4、加强政策宣传，进一步提高老百姓对基本公共卫生服务均等化项目工作政策的知晓率。

5、本次接受督导检查的单位要严格按照督导意见书认真整改存在的问题，及时将整改落实情况书面报卫生院。

南丰卫生院

篇6：卫生院对村级工作督导考核方案

为及时掌握全镇村级基本公共卫生服务项目、新农合、药品三统一工作进展情况，发现并解决基本公共卫生服务项目、新农合、药品三统一工作执行中存在的问题，保证基本公共卫生服务项目、新农合、药品三统一工作目标任务的顺利实现，同时使督导考核工作制度化、规范化，特制定本方案。

一、督导时间及范围

督导：每季度一次，分别为4月份、7月份、10月份上旬和12月份中下旬。督导不计分，不排名，存在的问题以通报形式公布。

考核：每半年一次，分别为7月份上旬、12月份中下旬。半年考核计分后排名，对两次排名都在最后三位的取消年终评先资格。年终考核定在次年元月上旬，结合全镇目标管理考核进行，两次半年考核总分都为90分以上的，定为全年的目标管理先进单位。考核结果经卫生院审定后将作为来年各种经费拨付的参考依据。

督导和考核的对象为全镇X个卫生室，每个村卫生室随机抽查X至X名村民。

二、督导内容

1、基本公共卫生服务项目、新农合、药品三统一工作的组织领导和责任人员的落实情况。

2、基本公共卫生服务项目、新农合、药品三统一工作工作计划、实施方案和工作任务的分解落实情况，计划执行进度情况。

3、基本公共卫生服务项目、新农合、药品三统一工作实施质量及工作真实性核查。

4、基本公共卫生服务项目、新农合、药品三统一工作资金拨付及使用情况。

5、基本公共卫生服务、新农合、药品三统一工作管理规范情况。

三、督导方法

（一）自查自纠。各村按照我院的督查考核方案，在考核之前做好每次的自查自纠，并及时将自查情况汇报至考核办。

（二）现场督导。我院将根据各单位自查情况，按计划进行现场督导检查。现场督导主要的方法如下：

1、听取汇报：主要内容包括基本公共卫生服务项目、新农合、药品三统一工作的组织领导和有关部门的参与情况；基本公共卫生服务项目、新农合、药品三统一工作进展情况；经费拨付情况，经费合理使用及使用进度情况；取得的成绩和存在的问题、困难；下一步工作计划。

2、查阅基本公共卫生服务项目、新农合、药品三统一工作完成情况的有关资料

3、现场调查：深入村组领导、村民和服务对象家中现场核实基本公共卫生服务项目、新农合、药品三统一工作资料的真实性、准确性，了解实际工作情况。

4、向被督导单位及有关人员反馈督导检查结果和建议。

四、人员安排 我院成立了专门的考核办，负责全镇的基本公共卫生服务、新农合、药品三统一工作督导与考核，每次考核督导将由考核办统一安排和调度。

五、督查考核结果处理。每次督查考核结果在村级会议上进行通报，对于连续两次排名的最后三名进行相应的处罚，并责令限期整改工作中的不足之处，考核办随时不定期的进行督查整改结果情况。

XXXXX镇中心卫生院

篇7：公共卫生督导考核通知

关于开展九项基本公共卫生项目工作

督导的通知

各镇卫生院、农场医院、社区卫生服务站，县疾控中心、县保健院：

为了掌握我县前三季度九项基本公共卫生项目工作的进展情况，及时发现工作中存在的不足，并加以整改，从而能更好地迎接年终省级项目督导，现县卫生局研究决定，将组织一次全县九项基本公共卫生项目工作督导。相关事宜如下：

一、督导内容

根据卫生局今年下发的各九项基本公共项目工作方案中的内容及相关指标进行督导考核。

二、督导时间 2011年11月7—11日

三、督导分组

此次督导组分为防疫组和妇幼组2个大组，各组分别督导各自分管的九项基本公共卫生项目中的子项目。每个大组可抽调相关人员分成若干个小组分头督导。

四、其他要求

—1—

各项目工作执行单位要按照省的考核要求和标准，认真组织人员开展九项基本公共卫生项目，在工作过程中确保资料记录真实性、准确性及完整性，严禁突击造假。各督导组督导结束后，于11月18日前将各自督导结果报卫生局。我局将此结果通报至各卫生院、农场医院及社区卫生服务站。

二○一一年十月三十一日

篇8：公共卫生督导考核通知

一、预防医学教育存在的问题

林惠青等认为, 21世纪高等教育国际化、国家五年发展规划、现代科技发展、卫生体制改革以及教育资源等方面会对高等医学教育产生深刻的影响。强化教学建设, 改革人才培养模式就成为迎接这些挑战的重要举措。然而, 在预防医学的教育过程中, 还存在以下问题:

1. 对预防医学重视不够。

生物—心理—社会医学模式虽然被广泛接受, 但是实践过程中重临床轻预防的思想依然普遍存在, 特别是占主导地位的管理层、教师层预防战略意识不强。教师在教学中仍局限于生物医学范畴, 忽视了社会、心理、环境、行为等因素与健康的关系, 缺乏一级预防的意识。

2. 技能考核目标缺乏, 考核指标不健全、实践技能培养效果不佳。

预防医学专业学生的技能培养主要分两个阶段。第一个阶段是学生学习预防医学专业课期间, 随课安排的实验。这一阶段的考核多以理论考核为主, 实习考核为辅, 部分学校尚未开展实验操作技能的考核。第二阶段是学生毕业前在实习基地开展的生产实习。学生能够利用一定时间在疾病预防控制中心、公共卫生监督所、社区卫生服务机构、卫生局等单位轮转实习, 但是实习期间的考核指标不健全, 部分单位仅以出科考试为考核要求, 缺乏对学生技能掌握程度的考核。另外, 在预防医学教学中虽然有教学大纲、考试大纲等考核文件, 但是预防医学课程的考核很少有对实践技能考核的指标。这些因素均导致实习技能考核指标缺乏而降低了学生对技能学习和培养的要求。目前, 医学院校在预防医学教学基地和医学实践教学等方面进行了研究与实践, 但从总体上看, 实践教学环节薄弱仍然是最为突出的问题。主要体现在预防医学教学实验室设施落后, 有很多院校的预防医学课程实验学时数少或不能开设相应实验;预防医学教学基地不易建立或不稳定, 教学基地的设施落后、师资薄弱。这些问题造成预防医学实践技能培养质量低的现象。

3. 预防医学教学模式不能适应现代公共卫生事业发展的需要。

近些年来我国针对预防医学教育开展了一些改革, 但是预防医学教育模式依然摆脱不了前苏联教学模式的影响。比如, 在教学内容上社会科学、人类行为、人口学、管理学等方面的知识安排比例少;在教学方式上以课堂讲授为主, 考试偏于知识点的记忆;在实验课安排上, 对培养学生独立思考和工作能力关注不够, 仍以知识传授为主, 忽视了学生综合能力尤其是专业实践技能的培养。现有的预防医学教学模式已不能适应2l世纪以知识经济为代表, 知识创新为特征的时代背景下公共卫生事业发展方向的要求。

二、《环境卫生学》技能考核改革思路

执业许可已经成为预防医学人才质量评价的必经之路, 而实践技能又成为预防医学人才考核的必要环节。《环境卫生学》作为预防医学重要的专业课就必须以强化技能考核为突破口, 以公共卫生执业医师考试大纲———实践技能考核为指导, 实施技能考核改革。本次技能考核改革制定了《环境卫生学》实践技能考核的三级指标体系, 将相应的考核指标划入到《环境卫生学》理论教学、实验教学以及生产实习中, 开展实验课技能考核与生产实习单位考核。

三、《环境卫生学》技能考核方案的主要内容

1. 增加技能考核指标。

根据《2013年公共卫生执业医师实践技能考核大纲》、《公共卫生与预防医学实验教程》、《石河子大学预防医学专业人才培养方案》及我院预防医学专业《环境卫生学》教学大纲, 制定《环境卫生学》技能考核三级指标体系, 建立考核指标库, 然后采用Delphi法请从事《环境卫生学》教学和疾病预防控制中心公共卫生科的带教教师7人对三级指标体系进行评价和筛选。对于50% (4人) 以上选用的指标直接选为考核指标, 4人以下选取的指标进行集体讨论, 确定考核指标的选用情况。目前已经形成了2个一级指标、10个二级指标和53个三级指标, 具体指标见参考文献5。

2. 建立技能考核评分标准。

依据公共卫生执业医师考试大纲中技能考核部分的要求, 建立每一套操作或口试的评分标准, 标准具有较强的可操作性, 便于对学生能力进行量化和评价。以大气采样器考核标准和评分标准为例, 该仪器考核共30分, 第一部分为采样前准备10分, 有4个考核点, 第二部分为采样步骤及仪器使用20分, 分13个考核点。此部分的考核是结合操作与口试相结合的形式, 便于学生能力评价与计分, 见表1。

3. 注重预防医学思维能力的考核与培养。

在《环境卫生学》的教学过程中重点培养学生建立环境因素与健康关系的思想, 树立利用环境有益因素和控制环境有害因素的预防意识。在实践过程中, 强调学生有效整合流行病学、统计学理论知识, 注重环境监测、人群健康效应监测、风险评估思想, 结合案例分析和开展调查。在本次技能考核改革过程中, 积累了大量关于水体污染、大气污染、土壤污染、室内空气污染等典型案例。每个案例的分析包括现场采样布点设计、采样方法、监测结果评价、污染原因分析、处理措施与建议等5个方面进行考核。五个方面的考核在题目中形成连环资料分析方式, 比如由学生根据第一部分资料提出自己认为恰当的采样布点方案, 在第二部分案例资料中将提供正确的布点方案信息由学生继续提出采样方法及注意事项, 在第三部分材料中给出正确的采样方法并提供采样后的数据, 再由学生评价监测结果;在第四部分资料中提供监测结果的评价, 由学生根据评价结果分析污染的原因;在第五部分中提出污染原因的信息, 由学生作答应采取何种处理措施, 最后公布应当采取的必要措施。通过连环式案例考核, 促使学生理解和掌握实践技能的应用要点。

摘要：文章阐述了《执业医师法》实施多年后, 预防医学专业人才培养的目标受到了深刻影响的背景下, 以预防医学专业人才考核缺乏指标、理论教育与实践考核不相适应等问题为切入点, 从预防医学重要的专业课《环境卫生学》的实践考核入手, 制定了预防医学专业学生技能考核指标体系, 建立了可行有效的量化评价标准。

关键词：公共卫生执业医师,环境卫生学,技能考核

参考文献

[1]叶中胜, 王军.关于医疗卫生体制改革与医学专科教育人才培养对策研究[J].中国大学教学, 2013, (1) .

[2]李秀敏.执业医师考试与医学生临床技能考核改革[J].中国大学教学, 2004, (8) .

[3]林惠青.新时期我国高等医学教育教学改革面临的挑战与机遇[J].中国大学教学, 2002, (5) .

[4]李述刚, 丁玉松, 徐上知, 等.《卫生学》一类课程建设的几点思考[J].石河子大学学报 (哲学社会科学版) , 2013, 27 (12) .

篇9：公共卫生督导考核通知

据了解，陕西省从2011年开始建立教育优先发展问责制，加大了对党政领导干部履职情况的考核力度。近几年，陕西省、市两级组织和教育督导等部门根据有关要求，对54个县（市、区）的216名县级党政领导干部进行了优先发展教育的督导考核，进一步夯实了县级党政领导优先发展教育的领导责任，涌现出了一大批关注民生、重视教育的市、县党政主要领导，为优先发展教育创造了良好条件。

陕西通过大力创建义务教育均衡发展合格县，提高生均公用经费标准并实现城乡一体，公共教育资源配置逐步均衡；出台义务教育办学基本标准，各级财政教育投入大幅提升，学校育人环境进一步优化，农村地区、贫困地区的学校面貌、办学条件焕然一新。

目前，陕西全省有40个县（区）达到省级基本均衡标准，“双高普九”和“双高双普”达标的县（区）分别为27个和4个，建成“教育强县”20个。有10个县还分别推行了15年、13年、12年免费教育。

据介绍，按照有关规定，陕西省将每5年一轮，每年对2個市和20个左右县（市、区）的党政领导干部履行教育工作职责进行督导考核。考核的重点有：经济社会发展总体规划是否把教育摆在优先发展的战略地位；是否落实中央和省级关于教育经费投入的有关规定；办学条件改善情况；改善教育发展环境情况；校长教师队伍建设情况；落实素质教育战略主题情况。

陕西要求各级党委及其组织部门应高度重视督导考核结果和运用，结合领导班子和领导干部年度目标责任考核，将其纳入对市县党政领导干部政绩考核的重要内容，作为表彰奖励、提拔使用或责任追究的重要依据。

篇10：公共卫生督导考核通知

一、中医药基础设施建设及工作实施情况

1、中医科设立有一个中医诊室，一个其他中医临床诊室

（针灸、推拿、理疗、康复室），已设立相对独立的中医药综合服务区。

2、中医临床诊室配备有中医诊疗设备，设置有中药房，配备有中药柜，有中药饮片300种。

3、配备有煎药设备，但未能够提供煎药服务。

4、已实施国家基本药物制度。

5、可以开具中医药物处方，非药物疗法人次数占总处方

数比例4.6%，未达到标准。

二、人才队伍建设

1、配备中医类别医师2人，有1名中级以上专业技术职务任职资格的中医类别医师，接受过中医药知识与技能培训，临床类别医师接受过中医药知识与技能培训。

2、中医类别医师接受过省级中医药管理局组织的中医类别全科医师岗位培训和规范化培训。人才队伍建设资料收集整理齐全、规范。

3、已开展基层老中医药专家师带徒工作，但无资料记录。

三、基层中医预防保健服务工作开展情况

1、运用中药、针灸、推拿、火罐、敷贴、刮痧、熏洗等

中医药方法辨证治疗社区常见病、多发病，处方比例达到要求。

2、已开展中医体质辨识工作并在健康档案中记录。

3、已中医药适宜技术推广基地工作，培训资料、记录、制度等文件以及设备清单等资料收集齐全。

4、应用中医药康复手段，结合现代理疗方法，对中风后

遗症、肢残等疾病进行康复治疗，但是无康复病历，无工作记录，比例达不到要求。

5、已开展运用中医药知识和方法（包括饮食起居、情志

调摄、食疗药膳、产后康复等）对优生优育、生殖保健等进行计划生育技术指导以及孕期、产褥期、哺乳期保健等孕产妇健康管理服务工作。

6、针对社区老年人、妇女、儿童以及亚健康人群等重点

人群制定了中医药养生保健方案，开展具有中医药特色的食疗药膳、情志调摄、运动功法、体质调养等养生保健活动。

7、开展了运用中医药知识和方法，对慢性病患者健康管

理服务，对社区相关危险因素进行了中医药行为干预。

8、健康教育资料达到要求，能提供6种以上的有中医药

内容的文字资料，播放的音像资料相对完善。

9、设有健康教育宣传专栏，但内容更新次数不够，图片、资料收集齐全。

10、已开展中医药健康咨询活动，但次数不够，开展工作的资料收集齐全，有中医药健康咨询活动方案、通知、活动照片、记录等。

11、中医药健康知识讲座已经开展，次数达到要求，资料

收集齐全。

12、发挥中医药特色和优势，参与了传染病防治工作，但

无资料记录。

四、满意度和知晓率

篇11：公共卫生督导考核通知

甘卫爱函〔2012〕411号

关于开展2012年全省医疗卫生系统控烟工作督

导检查的通知

各市州及甘肃矿区卫生局，厅直各单位，兰州大学第一、二医院，甘肃中医学院附属医院，各有关单位: 为了全面落实医疗卫生系统室内全面禁烟工作，根据卫生部办公厅《关于开展全国创建无烟医疗卫生系统督导检查工作的通知》精神（卫办妇社函〔2012〕580号），结合我省实际情况，省卫生厅决定于近期开展2012年全省医疗卫生系统控烟工作督导检查，督导检查以卫生部新修订的《无烟医疗卫生机构评分表（2012版）》（附件1）为标准。现将有关事项通知如下：

一、自查自评

请各市州于2012年7-8月，采用明查与暗访相结合的形式对辖区内医疗卫生系统控烟工作进行自查自评。

（一）明查。各市、州由卫生局主管控烟工作领导带队，组织系统内从事控烟工作的业务人员，对市、州本级及所属县、市、区的卫生局、人民医院、中医院、疾控中心、卫生监督所、妇幼保健站、健康教育所等医疗卫生机构进行明查，并形成自查报告，于2012年8月31日前将自查报告（纸质版和电子版）报省卫生厅。

（二）暗访。各市、州卫生局要组织当地媒体或本系统人员对本市、州和1-2个县、市、区的卫生局、人民医院、中医院、疾控中心、卫生监督所、妇幼保健站、健康教育所等医疗卫生机构进行暗访，并将暗访结果在当地主流媒体通报，以推动创建工作全面深入开展。

（三）厅直各单位，兰州大学第一、二医院，甘肃中医学院附属医院由主管控烟工作领导牵头，组织控烟相关人员，对本单位无烟医疗卫生机构创建工作情况进行自查，完成自查报告，于2012年8月15日前报省卫生厅。

二、市、州交叉督导

请参照《甘肃省创建无烟医疗卫生系统工作交叉督导评估手册》（附件2），于2012年7-8月（具体时间由相关两地协商确定）开展交叉督导评估工作。

（一）督导评估形式。包括召开座谈会、查看档案资料、现场考察、技术交流和访谈等。

（二）人员组成。按照相互学习、相互促进的原则进行交叉督导评估，建议督导评估组由3-4人组成，包括市、州卫生行政部门分管控烟工作的领导、主管科室负责人和1-2名控烟骨干。

（三）督导评估报告。各督导评估组应当于2012年9月15日前将督导评估报告（纸质版和电子版）报送省卫生厅。

（四）费用。督导评估组交通费用自理，食宿及当地交通费用由接受督导的市、州承担。

（五）抽查。省卫生厅将适时对交叉督导情况进行抽查。

三、省级暗访

省卫生厅将委托第三方组织于2012年8月对全省医疗卫生系统控烟工作进行暗访，暗访范围为厅直单位，兰州大学第一、第二医院，甘肃中医学院附属医院及各市州（县、市、区）卫生局、人民医院、中医院、疾控中心、卫生监督所、妇幼保健站、健康教育所等医疗卫生机构。省卫生厅将根据暗访结果对各市、州医疗卫生系统控烟工作进行排名，并在省级主流媒体和全省卫生系统内进行通报。

四、迎接国家级督导评估

根据《卫生部办公厅关于开展全国创建无烟医疗卫生系统督导检查工作的通知》（卫办妇社函〔2012〕580号）要求，卫生部将于2012年8月上旬委派浙江省卫生厅组成督导评估组对我省创建无烟医疗卫生系统工作进行交叉督导评估，并组织第三方调查公司对我省创建无烟医疗卫生系统进行暗访评估。

按照交叉督导评估方案，结合我省实际，届时将对省卫生厅、省疾病预防控制中心、省卫生厅卫生监督所、2-3家综合医院及平凉市和天水市的卫生局、第一人民医院、疾控中心、中医院等13家医疗卫生机构进行评估，请各相关单位做好评估前的各项准备工作。

请各市、州卫生局，各有关单位高度重视，特别是主管控烟工作的领导要充分认识到医疗卫生系统控烟工作的重要意义，把控烟工作列为卫生工作的重点，明确分工，责任到人，在近期开展无烟环境布置、查漏补缺，做好无烟医疗卫生系统创建的日常工作，确保在暗访中取得好成绩。

五、总结交流

省卫生厅将根据督导检查工作结果，适时召开全省创建无烟医疗卫生系统工作总结会议，通报结果，交流经验，进一步巩固全省创建无烟医疗卫生系统成果。

省卫生厅联系人：尚建军 联系电话：0931-4818103 省建康教育所联系人：朱泽善 联系电话：0931-4680882 电子信箱：gssawb2010@163.com 地 址：兰州市城关区白银路220号

附件：1.无烟医疗卫生机构评分表（2012版）

.甘肃省创建无烟医疗卫生系统工作交叉督导评估手册

（附件请在省卫生厅网站下载。）

二○一二年七月十九日

主题词：

主送：各市州及甘肃矿区卫生局，厅直各单位，兰州大学第一、二医院，甘肃中医学院附属医院，各有关单位

篇12：公共卫生督导考核通知

防控工作督导检查的通知

各省辖市卫生局，省疾病预防控制中心：

按照《关于加强手足口病防治工作督导检查的通知》（豫卫电〔2012〕7号）要求，省卫生厅组织人员组成9个督导组，对全省手足口病防控工作进行督导检查，现将有关事项通知如下。

一、督导方法

本次督导检查工作共分9个督导组，采取听取汇报、查阅资料、现场调查和走访群众相结合的方法，全面检查各地手足口病防控工作落实情况。

二、督导对象

（一）省辖市：重点督导市卫生局、市疾病预防控制中心、市级手足口病重症病例定点救治医院。

（二）县（区）级：每个省辖市分别抽查2个县（区），督导县（区）卫生局、县（区）疾病预防控制中心和县人民医院。

（三）基层机构：每个县（区）随机抽查1个乡镇卫生院、1个村和1所托幼机构。

三、督导时间

2012年4月10日—16日。

四、督导内容

（一）组织领导与工作部署。省辖市、县（区）和乡镇手足口病防控领导组织是否健全；今年以来是否召集专题会议安排和研究工作；相关部门和机构职能分工是否明确；卫生系统之外部门和机构的工作控制情况。

（二）疾病预防控制机构。市级：定期分析和报告疫情；专题召开业务工作会议安排工作；开展病原学检测情况；《监测方案》落实；开展辖区防控工作督导。县级：定期分析和报告疫情，专题召开业务工作会议安排工作；重症病例和死亡病例流调比例和标本采集比例；开展手足口病病人信息流转；门诊居家治疗病人管理和适龄儿童家长健康教育工作开展情况；《监测方案》落实情况；辖区聚集性病例监测和处置情况；开展辖区防控工作督导；指导辖区医疗机构疫情报告和院内感染工作；学校与托幼机构技术指导、晨检和疫情处置情况。

（三）部门防控职能发挥。财政部门：提供的防控经费是否保障。教育部门：手足口病防控工作部署、督导情况，是否掌握辖区托幼机构和学校疫情、防控工作信息；校（园）医务人员是否配备齐全。宣传部门：电视、广播、报纸等大众传媒是否开展手足口病防控宣传教育；宣传教育频次；提供的宣传教育材料。

（四）市、县医疗机构。预检分诊工作情况；是否开设发热疱疹门诊；发热疱疹门诊接诊病人情况；病房管理、卫生和消毒情况。

（五）乡镇卫生院：对村医开展手足口病防控工作培训；对防控工作做出安排；设置传染病或手足口病预检分诊点；接诊和治疗手足口病病人情况；手足口病病房管理情况；组织村医开展适龄儿童家长健康教育；掌握辖区疫情动态；开展病人信息流转。

（六）学校和托幼机构。校（园）医务人员配备情况；校（园）领导、医务人员、教师或保育员了解掌握手足口病防控知识情况；校（园）教室、宿舍、食堂、厕所等卫生状况如何、是否开展预防性消毒工作；手足口病或手足口病晨检情况；发现手足口病病人后校（园）内有关规定（消毒、班级停课和校（园）放假）情况。

（七）村医。对适龄儿童家长开展健康教育；掌握本村手足口病发病；掌握手足口病门诊居家治疗病例管理知识；开展门诊居家治疗病例管理。

五、有关要求

（一）各级要高度重视手足口病督导工作，认真开展本辖区手足口病防控督导检查，省辖市对县（区）、县（区）对乡镇卫生院、乡镇卫生院对村要实行全覆盖。

（二）各督导组工作完成后，以书面形式将督导中发现的问题及整改建议向省辖市卫生局进行反馈并同时报送省卫生厅疾控处。省辖市卫生局在接到督导建议后要积极落实整改情况，并在1周内将整改落实情况以书面形式报告省卫生厅疾控处和省疾控中心传染病所。