毕业答辩材料（共14篇）
篇1：毕业答辩材料
答辩材料：企业招聘网站的设计与实现
尊敬的各位老师您们好
我叫。来自，我本次毕设题目是企业招聘网站的设计与实现，我的设计是在娄国焕老师的指导下完成的，老师给了我很多宝贵的意见，并对我论文中出现的错误进行指正，同时也要感谢在座的各位老师抽出宝贵的时间对我的论文进行评审。下面我就我的设计思路像各位老师进行陈述。
题目来源
今年我国本科毕业生人数达到680万人，在现场招聘中,其中出现了大量的问题，例如：很多学生事前不知道有哪些企业到现场后很盲目，再加之人数太多，没有机会详细了解企业状况，甚至有些自己需要的工作被忽略掉。现场招聘会需要场地，所有这些都要有大量的人力物力来完成而本次设计的企业招聘网站就是针对这个问题，普通用户可以登录本网站浏览招聘信息，并进行回复，而企业用户则可发表招聘信息，并通过普通用户的博客、资料等内容来了解用户
据我了解，现在很多企业招聘人才时都要求其有博客就是为了了解一个人的思想和性格，而本网站也可以满足这个要求。
随着网络技术的日渐成熟，互联网已成为日常生活工作中必不可少的工具。本次设计的企业招聘网站改变传统的招聘方式，突破了传统招聘的枷锁，实现个人信息、企业信息网络化，使传统繁琐的过程简单化、大众化。
设计方法
采用Visual studio2010和SQL server 2008进行开发，其开发主要包括后台数据库的建立、后台管理以及前台页面的设计。
数据库
会员：会员ID（主键）、人才ID、管理员ID、会员名称、会员帐号、会员密码、会员性别、会员QQ号、会员联系方式、会员文章个数、会员爱好、会员积分、会员等级、会员评论条数、昵称、出生年月、组员、说明、邮箱
文章：文章ID（主键）、会员ID（外键）、文章类型ID（外键）、文章内容、文章题目、文章阅读次数、文章评论次数、文章发表时间、文章发表人
用例图
主要模块功能
不足的地方
由于时间仓促，本网站系统的功能实现还不是尽善尽美，例如：普通用户在招聘信息下发送的简历怎么才能只有该企业才能看见。当用户回复招聘信息时不能直接点击进入回复者的主页等，希望在今后可以继续完善本系统设计。辞谢
再次感谢我的指导老师娄国 教授，他对我的毕业设计给予很多帮助，最初的选题，和初期报告老师都给了很多的建议，中期报告由于自己操作上的失误，使报告不能上传，老师帮我了很大的忙，一直到最后的论文的撰写，老师也一直帮我指导，内容和格式都给我提了很大的建议。再次感谢娄老师，同时也感谢在座的各位老师，百忙之中抽出时间对我的设计进行审查。
篇2：毕业答辩材料
课题：西贝广场3# 楼投标文件的编制
设计任务：西贝广场3#楼投标文件的编制，及英文概要一篇。课题的主要内容：研究的目标就是西北广场3#楼投标文件的编制。
技术资料：《江苏省建设工程工程量清单计价项目指引》、《建筑工程工程量清单计价编制实用手册》、《建设工程项目管理规范》、《江苏省建筑与装饰工程计价表》、《建工程估价》、《工程造价控制与案例分析》、《土木工程合同管理》、《工程造价案例分析》、《建设工程造价管理》、《建筑工程评估基础》、。
设计步骤：
本次毕业设计分三个阶段。在每个阶段，我都严格按照导师的要求完成相应的设计任务：
第一阶段为准备工作这一阶段，明确毕业设计要求，收集本课题所需资料。
第二阶段为工程量清单编制按《计价规范》列出清单、计算出对应的工程量
第三阶段为投标报价文件的编制这一阶段，软件钢筋、工程量计算学习，根据工程量清单和自己拟定的施工方案编制招标控件价。
第四阶段为投标文件编制这一阶段，投标文件编制，设计内容的修改、整理、打印、装订
最后是初稿的审阅与检查。整个毕业设计下来切身感受到理论知识和实际相结合并不是很容易的事情，很多知识要建立在大学四年来所学的专 1
业知识的基础上，通过自己的调整，获取自己有用的知识点。其次还要扩展增加的知识面，对与自己以后的目标，自己必须通过现时吸取更多的知识，要不断的自我提高和自我完善。我选择的论文课题是：西贝广场3#楼投标文件的编制，通过设计，我对项目造价控制的作用和实际运用都有了更时刻的理解，这对我以后的工作有了很大的帮助。
篇3：英专生毕业论文答辩能力培养初探
一、外语实时口语交际能力的本质特征——突然性假说
突然性是交际能力的本质特征, 是语言交际中语言使用者在无准备情况下实时应答或交流信息情感的生存能力的最重要特点及决定这种能力存在的标志性的根本特征。培养英语专业学生的这种即席的、不加准备的、非计划的实时口语交际能力, 是每一位英语专业教师奋斗的终极目标。“台下四年功, 台上十分钟。”只有在平时的课堂教学中将“突然性”假说渗透给学生, 让学生有意识地培养自己的实时口语交际能力, 才能让他们在进行答辩这一终极考核时不慌不忙, 从容应对。
二、英专生的论文答辩现状和存在问题
关于论文写作的书籍和研究成果很多, 从如何选题到布局谋篇等, 但专门研究和介绍论文答辩的资料却寥寥无几。对于没步入大四年级的学生来说, 答辩始终披着一层神秘的面纱。笔者自2006年起, 有幸连续十年参加了我院外语系英语专业毕业论文答辩, 任答辩秘书并详细记录了学生答辩时对答辩组成员提问的回答。通过整理过去十年英专生的毕业论文答辩记录和相关音频、视频资料, 不难发现, 学生答辩的现状不容乐观。存在问题主要有以下几点:
第一, 在整体专业水平不高的情况下, 英专生大多对自己论文照搬照念, 缺乏高度概括。
第二, 面对答辩组老师对论文内容的提问, 有的学生会由于太紧张而听不懂, 还有的学生虽然听懂了, 也知道答案, 却无法用自己的语言流畅进行表达。
第三, 现在的《毕业论文》课程及教材都主要针对论文写作, 鲜少提及论文答辩。为此, 教师在教学活动中要设计一些能够体现突然性这一交际本质特征的任务, 用以提高学生的应变能力和答辩技巧。
三、答辩能力培养的具体措施
(一) “接龙”式导入法
在每节课的课前导入环节, 教师可以向班级的“思维静湖”投入一颗石子, 即话题 (topic) , 随机以某一学生为中心, 向前后左右扩散出去。如讲到《现代大学英语精读》第二册第十课《The Richer the Poorer》, 导入时, 我就让一位学生以rich和poor造句。他说的是:“I’m not rich because my father is poor.”下一个同学就要以“my father is poor because……”开头……几经传递后, 各个方向最后一个同学要回到一句以rich和poor为关键词的句子。刚开始, 学生执行起来有些困难, 比较耗费时间, 但这种不加准备的造句练习容不得学生的思想开小差, 提神醒脑, 学生也很喜欢参与。四周32节课之后, 导入所用的时间由原来的35分钟缩短到20分钟, 说明学生对这种造句已经能较快反应, 快速应对。
(二) “难回首”式接力法
对于英语专业的精读课来说, 朗读课文是一个保留环节, 几乎节节课都少不了。当下, 有的老师习惯按照班级点名册顺序叫学生朗读, 学生甚至能预见到自己学号所对应的段落, 并提前进行准备;还有的老师喜欢按照座位次序来叫学生, 先是第一桌, 然后依次往后, 学生也可以提前准备。为了贯彻交际能力的本质特征——不加准备的突然性, 我只随机叫一名学生读第一段, 再由这个学生随机去叫下一个。每次读到段落末尾的时候, 我都能感受到其他学生在屏吸倾听谁的名字被点到。这样一来, 每个人都有可能成为下一个。这种朗读接力有突然性、随机性, 有的时候又很戏剧化, 甚至会上升到两个同学的“私人恩怨”, A同学读完点了B, B同学读完又还给了A。这种时候, 教师就该适当介入了。
总体来说, 基于突然性假说设计的教学方法和理念就是在短时间内让学生快速反应, 培养学生的实时口语能力。根据现在使用的精读、泛读教材, 广大一线教师可以发现很多新的方法和途径, 以此提高学生的交际能力, 使其能够流利地与提问教师进行有内容、有目的的交际沟通, 辅以一定的答辩技巧, 让每个毕业生能不留遗憾地充分展示四年所学, 通过论文答辩。
参考文献
[1]孙长顺.关于外语交际能力的本质特征——突然性的研究[J].北华大学学报 (社会科学版) , 2013 (04) .
[2]穆诗雄主编.英语专业毕业论文写作[M].外语教学与研究出版社, 2012 (07) .
篇4：毕业祭：答辩
在这热闹的开学时分，我不禁想告诉学弟们：
虽然这可能将是一段散乱又漫长的旅途，但最后风景属于你们。
记得当初只身一人到学校，我是班里最后一个报到的。虽然对这个陌生的城市感到茫然，但学校毕竟像个保护伞，我们不至于被雨淋透。
拿到通知书时，我从未想过要让家人送，就像父亲说的，自己省的学校，这么近，有什么好送的？我笑问，那要是东北或者南方呢？他笑说，那么远，就更不用送了。我一时语塞，竟无语作答。
于是，我带着简单的行李上路，开始一段为不少人所羡慕的旅途。走到大四，累积了好多物品，很多都无法带走，只有让它们原封不动地呆在原地，然后带着累赘的东西，踏上又一段旅途。
当我拉着行李箱，在人群里往前挤的时候，我还没意识到大学已经结束，也许对我来说，大学早已经在两年前结束，此刻不过是走个过场。
万万没想到，在临走之前，大学补我一刀，弄得我手足无措，依稀听到“doublekill”的声音在宿舍里回荡。
以前，开学时，我总是第一个到；放假时，最后一个离开。这次却是第一个离开，意料之外，情理之中。
时间倒退到毕业答辩，不知道为什么，总觉得别人轻轻松松地就答辩完，然后顺利毕业，而我为了这次答辩，费尽了心，异常地不顺畅。从开始交论文那刻起，推迟两个字就在我耳边萦绕。导师建议推迟，我好说歹说，终于签了字。论文到了答辩组，毫无悬念地被退了回来。导师说，修改得不理想的话就要推迟了。于是，接下来的两天，我几乎没有睡觉，夜以继曰地修改。导师看出来，我的论文再怎么修改也就这样了。导师说，你再交论文时，对答辩组老师说已经非常尽力地修改了。我胆战心惊地交了论文，毕恭毕敬地向答辩老师道歉。如果是以前，我大概丝毫不会理会推迟，可是看到别人晒毕业照、晒散伙饭聚餐，我异常地担心甚至恐惧，生怕自己无法正常毕业，影响后续的工作。
依稀记得，改稿到凌晨两三点，寝室的灯早熄了，室友已经睡着了。我找到打火机，走到窗户旁，拉开窗帘，望着白天喧嚣而此刻无比静寂的校园，我打着火机，点燃烟。我不知道该怎么样叙述当时的辛勤，我在每日便签里写到：那些低到尘埃的种子，会让你在荒漠里开出花来。那些痛不欲生的经历，会让你在绝望里看到救赎。
抽了两口，我摁灭了烟。我对烟没有癮，甚至有些讨厌烟味。在深夜里不由得点燃烟，真的应了那句“我们都会变成我们曾经讨厌的人”？然而，愁绪也如这烟，让人看不透摸不着却萦绕于心。我想象中的毕业应该是欢歌笑语，有酒有肉，醉里睡，梦里醒，至少是离别之际，大家互相道一声后会有期，虽然也知道大部分人其实是后会再无期。
答辩之前，我被答辩组长叫到办公室。我好说歹说，终于得到答辩的机会。也不知道是感动了老师，还是感染了自己。如果真不让我答辩，还真不知道该怎么办。对于答辩，我心里有些忐忑，在前夜，我照常睡不着，也看不进任何东西。我对论文熟悉到想吐，却又吐不出来。于是，夜成了最后的慰藉。一大早，我就起床了，有种高考前的感觉，紧张与否，身体是瞒不住的。
在办公室外等待答辩，时间突然由水过成了冰，仿佛静止了一般，终于还是等到了进场。我面对四个答辩组老师，用一口蹩脚的英语，开始竭力为自己辩护。然而，我根本不想辩护，我还没有达到可以自创理论的地步，于是理论与分析几乎与前人的论述一样，只不过变了下顺序和形式。答辩后，我没有直接回宿舍，而是到操场走了一圈，手机外放了一首《Graduation》。青春大概就这样结束了，大学就这样过去了。
在拿到毕业证书的那一刻，我并没有惊喜，而是对证书发了很长时间的呆。我望着校园里的风景，鸟儿在枝头呜叫，枝儿在树上伸展，在一切终于结束的时候，我突然感到一种前所未有的静谧。谁都知道，拿到证书意味着无论是内容上还是形式上，我们都将告别这里，告别学生时代。
参加毕业典礼的那天，与往常并没有多大差别，地点在体育馆，是四年前我们刚来学校报到的地方。大学，这里开始，又在此结束！
篇5：毕业论文中期答辩自述材料
我叫葛斐，来自测控112班，学号是1107020229，我的课题题目是《钻井平台二号层排管机械臂控制系统设计》，本课题的指导老师是张春堂老师，我非常感谢他一直以来的精心指导，同时也对各位评委在百忙之中抽出宝贵的时间来参与课题的中期答辩表示不胜感激。下面我就课题的基本思路向各位老师做如下简要陈述：
一、选择本课题缘由
随着工业发展的高速进行，我国内陆石油资源日渐枯竭，多数石油相关的下游企业高度依赖进口。海洋石油作业从大陆架逐渐向着深海延伸，海洋石油钻井平台作为海洋石油资源开发的主要设备，钻探平台技术和设备升级势在必行。本课题以PLC为核心组成的控制系统具有高可靠性、强抗干扰能力、组合灵活、编程简单、维修方便和低成本等诸多特点，二层台排管机械臂控制系统集电气技术、现代控制、远程监控技术与一体。采用该系统进行机械臂自动排管可以提高供给系统的稳定性和可靠性，同时系统具有良好节能性，这在能源日益紧缺的今天尤为重要。
二、课题资料收集准备工作
为了完成课题，我进行了资料收集，查阅相关资料、文献等；阅读了关于PLC编程控制、系统电路图绘制方法方面相关的书籍，并且了解控制系统的构成与工艺。
三、课题的结构和内容
本课题共分为四部分：
第一部分阐述课题简介，主要包括当前课题形势、课题研究内容和研究意义。第二部分介绍了课题流程，主要包括课题的控制系统框图、流程图和装置的机械结构图及课题各阶段的任务和计划。
第三部分阐述了课题已完成部分，主要包括分析任务，确定系统的组成部分，明确工艺要求和控制目的，根据二层台立根排放装置控制动作流程确定系统的输入点数和输出点数及对PLC各模块进行选型。
第四部分是课题的未完成部分，包括绘制系统电路连接图；PLC编程设计，然后撰写毕业论文进行答辩。
四、课题尚有许多地方需要改进，其中真实地学到了许多东西，也积累了不少经验，但由于个人能力不足，精力时间有限，许多问题还有待思考和探究，借此机会，希望各位老师能提出宝贵意见，指出我的错误和不足之处，我将虚心接受，从而进一步学习，使课题得到完善和提高。
篇6：材料成型及控制工程毕业答辩手稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！我是来自某某专业的学生某某。我的论文题目是《DVD影碟机前门注射模具设计》，论文是在某某导师的悉心指导和帮助下完成的，在这里我向我的导师表示深深地谢意，向各位评委老师不辞辛苦来参加我的毕业论文答辩表示衷心的感谢。
下面我将本论文设计的目的和主要内容向各位老师做一个简要的陈述，恳请各位老师批评指导。
首先，我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。
DVD已经成为了我们身边主要家电之一，而DVD影碟机前门则是影碟机的重要组成部分，因此这一次作为课题研究具有十分重要的和深远的意义。符合当今时代背景又与所学专业十分对口，通过此课题的设计可以让我对塑料制品的成型工艺和整体模具结构设计有较深刻的了解。在设计过程中不仅可以对学过的塑料模具知识进行系统的复习，还可以再这个过程中不断学习新的知识，以便在今后实际工作中有一定的基础，灵活掌握数学，力学，制图，材料学等学科和有关计算机知识的综合应用。
其次，我想谈谈这次塑料模具设计和论文的结构和主要内容。
本次设计的内容主要是DVD影碟机前门注射模具设计，此塑件为影碟机重要部件，其工作条件要求其塑件有良好的力学性能，耐磨，耐腐，耐油，耐热等性能，并要求其尺寸稳定，塑件外观表面光滑无色泽不均等。所以这次塑件设计的选择的材料为ABS。
ABS塑料无毒无味，有良好的耐腐蚀性及表面硬度，化学性能稳定，综合性能良好。由于DVD影碟机前门精度要求不高，而且属于大批量生产。综合考虑确定为一模两腔。然后参照资料上的要求，我选用SZ—300/160型注射机。
结合本品质的特性对塑件外形及其功能进行分析，用pro/e分析其浇注点位置，根据浇口原则和经验，采用潜伏式浇口(隧道式浇口)。浇口直接潜在推杆上面，这样做的优点是模具能自动断料，而且因为痕迹在塑件内表面，不影响外观。中心线角度为45°，塑件能顺利顶出。冷却系统直径10mm的水路，顺着塑件周围的动模和定模循环，散热均匀，而且进水口和出水口设置在模具侧面，不会影响模具的开模和合模，也不会影响模具的拾取等。顶出系统：推杆分布在塑件的四周，顶出时受力均匀，而且平稳，不容易使磨具损坏和出现不均匀等。推板导柱向上下运动的时候比较平稳，不易倾斜。
因为产品呈现曲型，而且有倒扣，所以采用侧抽芯来进行分模。倒扣的位置大概2mm左右，通常确定滑动距离的时候加2-3mm，所以设定滑块滑行距离为5mm。而楔块则对滑块起到定位作用，以免造成不能正常合模。
而复位杆则在模具合模的时候使推杆正常复位。挡销，可以确保模具两个面平稳相接触，避免出现因为进灰而出现合模不能平稳相接触的现象。
最后我想谈谈这篇论文的不足。这篇论文写作和模具设计的过程，也是我越来越认识到我自己知识和经验缺乏的过程，虽然我尽力的收集材料，竭尽所能的运用我所学的知识进行论文写作和模具设计，但论文还是有许多不足之处，模具设计也并不是很完美，有待改进。
请各位评委老师多进行批评指正，让我在今后的学习中学到更多。
篇7：毕业答辩材料
一、答辩组织工作日程安排1、2010年9月上旬，学生选题，开始撰写开题报告2、2010年11月20日之前，学生完成开题报告发至louyu608@163.com。
3、2010年11月下旬，审查学生开题报告，分配指导老师。2010年12月10日之前确定每个学生毕业实习报告题目。
4、2011年12月中旬至4月10日，学生结合实习完成毕业实习报告初稿电子版发至指导教师。
5、2011年4月11日至5月30日，学生完成论文修定稿。6、2011年6月上旬，答辩小组组织论文答辩。
7、2011年6月中旬，公布论文答辩成绩。
8、2011年6月下旬，毕业论文不及格的学生，组织一次补答辩。
二、准备工作
审定学生参加毕业论文答辩的资格，组织答辩小组，拟订毕业论文成绩标准，布置答辩会场等。
(一)审查学生参加毕业论文答辩的资格
参加毕业论文答辩的学生，要具备一定的条件。这些条件是：
1、必须是已修完高等学校规定的全部课程的应届毕业生和符合有关规定并经过校方批准同意的上一届学生。
2、学生所学课程必须是全部考试、考查及格。
3、学生所写的毕业论文必须经过导师指导并有指导老师签署同意参加答辩的意见。
以上三个条件必须同时具备，缺一不可，只有同时具备了上述三个条件的大学生，才有资格参加毕业论文答辩。另一方面，具备了上述三个条件的大学生，规定要进行论文答辩的除了个别有特殊情况经过批准者外，只有经过答辩并获得通过才准予毕业。
(二)组织答辩小组
成立答辩小组。答辩小组是审查和公正评价毕业论文、评定毕业论文成绩的重要组织保证。
答辩小组组长：娄宇
成员：陈辉、王晓远、赵节续、赵巧丽。
(三)拟订毕业论文成绩标准
毕业论文答辩以后，答辩小组根据毕业论文以及作者的答辩情况，评定论文成绩。
毕业论文的成绩分为优秀(相当于90—100分)、良好(相当于75—89分)、及格(相当于60—74分)、不及格(60分以下)四个档次。
(四)布置答辩会场
三、毕业答辩的程序
1、学生必须在论文答辩会举行之前半个月，将经过指导老师审定并签署过意见的毕业论文交给答辩小组，答辩小组的主答辩
老师在仔细研读毕业论文的基础上，拟出要提问的问题，然后举行答辩会。
2、在答辩会上，先让学生用10分钟左右的时间概述论文的标题以及选择该论题的原因，较详细地介绍论文的主要论点、论据和写作体会。
3、主答辩老师提问。主答辩老师一般提三个问题。主答辩老师提出问题后，要求学生当场立即作出回答(没有准备时间)，随问随答。根据学生回答的具体情况，主答辩老师和其他答辩老师随时可以有适当的插问。
4、学生逐一回答完所有问题后退场，答辩小组集体根据论文质量和答辩情况，商定通过还是不通过，并拟定成绩和评语。
５、由主答辩老师当面向学生就论文和答辩过程中的情况加以小结，肯定其优点和长处，指出其错误或不足之处，并加以必要的补充和指点，同时当面向学生宣布通过或不通过。
冶金技术教研室
篇8：对高职生毕业论文答辩问题的思考
一、高职生毕业论文答辩中存在的主要问题
1、思想观念上不够重视。
首先是学校领导和基层领导不重视毕业论文答辩。认为它是属于高层次的理论研究, 而高职生主要是技能训练, 能动手操作就行了;其次是教师们也不重视毕业论文答辩, 认为高职生的理论水平低, 进行毕业论文答辩只是个形式而已, 甚至有的教授认为, 应该取消高职生的毕业论文答辩, 毕业实习完了写个总结就行了;三是学生方面对毕业论文答辩不够重视, 他们以为, 实习期间主要任务是“找工作”, 因此, 有许多学生去实习单位报到以后, 就算实习结束了, 把主要精力都放在了参加各种各样的招聘会上, 根本没有实习, 更谈不上搜集、整理资料, 写毕业论文了。他们认为, 毕业论文是“软指标”, 老师都会让他们“及格”的。因此, 在返校参加毕业论文答辩的时候, 随便从报纸杂志上抄袭一篇论文, 应付差事而已, 更有甚者, 从网上直接下载一篇论文, 交给老师。所以, 在毕业论文答辩过程中, 许多学生不能正确回答教师的提问, 甚至不能简述论文的观点, 也就不足为奇了。
那么高职生是否应该取消毕业论文答辩呢?这方面我们看一看美国的中小学教育吧。据时代文艺出版社出版的《哈佛男孩张肇牧》一书 (张涛编著) 介绍, 美国小学生能够写出长达20多页的论文, 题目竟然是《中国的昨天和今天》。美国的小学生可以进行研究性学习, 可以研究中国的昨天、今天和明天, 我们中国的高职毕业生就不能写毕业论文了吗?
最近在《意林》杂志上看到一则故事, 其内容如下, 请看以下张小姐的故事:毕业前夕, 正好有一家英国公司到我们学校招聘, 这让所有的人都提起了兴趣, 大家都决定去试一下, 因为这个机会很难得, 当时所有面试的人都集中在一个大房间里, 考官给我们每个人发了一张试卷, 上面只写了一道看起来很简单的题目:英国每年买几个高尔夫球?没有其他数据, 要求在45分钟完成。看到这个无厘头的题目, 一开始也傻了。后来仔细一想, 发现这个题目不是要答出一个确切的数字, 而是要考察一个思考的过程, 这对于一个经济系的高才生来说并不难。所谓“英国……买……”其实就是英国进口, 进口的数量与市场需求有关, 市场需求与人口有关。英国有多少人, 这个我脑子里有数, 首先我可以假设16岁到70岁之间有多少人, 然后推算出最有可能打高尔夫的30岁到45岁的有多少人。为了使这个数字精确, 我还在答题纸上如何进行抽样调查。同时我还考虑:打高尔夫的人中, 有多少人经常去打, 这些人估计一年要用多少个球, 这些数字加起来就是英国总的市场需求, 最后我写了一组数据, 并满意地交上了答卷, 一个月后, 我收到了这家公司的录取通知书。
通过以上的故事我们看到了什么?一个大学毕业生的优势在什么地方?我们读大学期间经过思维训练和专业训练, 对于分析问题解决问题的方法有着丰富的理论知识, 所以在面对一个问题的时候, 不是单纯地靠记忆数据, 而是寻求解决问题的途径。这正是一个大学生应该具备的特征。社会需要的就是这样的大学生。不管各行各业, 所面对的问题多么纷繁复杂而且瞬息万变, 如果我们有系统分析和独立思考的能力, 就可以在工作中脱颖而出。毕业论文正是对大学生系统分析能力和独立思考能力的测试和锻炼。可见, 高职生也是大学生, 其毕业论文理应受到重视。
2、组织安排上不够重视。
首先, 时间安排不够。笔者所调查的学校中, 最多安排了两天的时间进行毕业论文答辩, 大部分学校只用半天的时间安排毕业论文答辩。在毕业生离校期间所有的工作中, 毕业论文答辩被忽视为“可有可无”的环节, 安排的时间最少。因此只能抽出少数学生进行毕业论文答辩。实际上, 只是走个过场而已。其次, 各校教务部门也没有像对待期末考试那样, 加强巡视和检查, 而是采取了放任自流的态度。这就更加重了毕业论文答辩不够重视的色彩。
3、管理方法上不够重视。
首先, 毕业论文的格式没有规范的要求, 如“内容提要”、“关键词”、“参考文献”等要不要列出, 应该怎样排列, 都没有统一的规定。其次, 毕业论文答辩过程中, 没有记录, 如:参加答辩学生的姓名、班级、主辩教师、论文题目、主辩教师提出了什么问题, 学生是怎样回答的等等, 一概没有文字记载。
由上可见, 在高职生的毕业论文答辩问题上, 从思想到行动, 从教师到学生, 都没有引起足够的重视, 因此, 毕业论文答辩只能在低水平上运行。
二、造成毕业论文答辩低水平运行的深层次原因
1、教学改革力度不够。
虽然近几年各高职院校也进行了某些教学改革, 比如:在日常教学中引进了“案例分析”和“实际操作”等内容。但占据主流地位的仍然是“教师满堂灌, 学生死记硬背”的教学方法。平时, 根本没有给学生以提出问题、研究问题、讨论问题、解决问题等方面的锻炼。学生遇到问题, 只会问老师, 不知道如何查询资料、整理资料, 研究资料, 得出正确的结论。由于平时没有注重这方面的锻炼和培养, 致使学生独立思考和工作的能力极差, 因此, 在毕业实习中根本没有深入到实习单位去学习、调查、了解实习单位的情况, 毕业论文的写作更是无能为力了。
2、平时缺乏毕业论文写作方面的训练。
专业课的学习中, 教师只教给学生“怎样做”, 至于“为什么这样做”, 教师根本不讲, 也不启发学生去思考和探索。所以, 专业课学习中缺乏发现问题、解决问题写出论文方面的训练。即使是《应用文写作》课程, 也是只讲不练, 考试时出些单项选择、多项选择、判断题了事。
3、实践性教学环节重视实际操作, 轻视分析、总结与创新能力的培养。
目前, 各职业学院都开始重视实际动手能力的培养, 比如, 会计教学加大了大型作业、模拟实习、上机操作的力度。但是在这些教学环节中, 只重视让学生编制会计凭证、登记账簿、编制会计报表, 而忽视了分析、总结和论文的写作。笔者认为:实际操作只是学习过程中的春播, 分析、总结和论文写作才是秋天的果实。只播种不收获。是得不到胜利果实的, 也不会有真正的成效。这些年来, 实践性教学的收效不大其原因可能就在于此吧。
三、浙江金融职业学院和烟台职业学院加强高职生毕业论文答辩工作的几点经验
1、学院高层领导重视。
充分认识毕业论文写作与答辩工作的重要性, 并将其视为比考试更为重要的教学环节。首先, 在答辩时间上给予保证。其次, 要求各系认真总结毕业论文答辩工作的经验和成果, 听取各系有关毕业论文答辩的工作汇报, 以此方法促进了毕业论文的答辩工作。
2、在日常教学中, 加强学生论文写作方面的实训。
这方面, 笔者曾经利用假期对烟台职业学院做了调查, 发现他们做了一些有益的尝试。比如在02.06会计教学中, 他们引入了研究性学习方法, 让学生做课题、做研究、写论文, 当时研究的课题有“中小企业筹资难的原因及对策”“风险投资———创造企业神话”“银企不良资产管理”“对国有股减持的看法”等等。同学们通过上网和图书馆查阅资料, 都写出了有独到见解的好文章。他们组织学生进行了讨论和交流, 收效很好。通过对02级高职会计四个班的跟踪调查, 他们发现, 在毕业实习中, 许多同学对《财务管理》曾研究过的课题做了更深层次的探讨, 并写出了毕业论文, 在答辩中表现出色。
3、在实践教学环节中加强经验总结与交流, 加强分析及论文写作的训练。
比如, 会计专业的大型作业、模拟实习都是搜集的一个真实企业的一定时期的会计资料。我们学院不但要求学生从头至尾实际操作一遍, 还向同学们提供当时有关的宏观经济环境和企业内部的其他资料, 指导学生通过分析这些资料, 写出财务分析报告和报表说明。并将大型作业和模拟实习中的收获和体会总结出来, 在全班进行交流, 这样会加大会计实训的力度和收获, 同时, 促进论文写作的训练。
4、加强了毕业论文及答辩记录的存档工作
首先, 学生经过以上教学环节的训练, 学会了课题的研究和论文的写作, 他们定会自己写作毕业论文, 这对他们毕业后的持续发展很有利。这些经过学生的实际工作和总结写成的毕业论文, 全部存档保存。其次, 毕业论文答辩都有答辩记录, 这样促使教师和学生认真对待论文答辩工作, 并且职责清楚, 便于总结和提高。另外, 学院还选择写得好的毕业论文出版优秀论文集, 留档保存和提供给下一届毕业生参考, 收到了极好的效果。
参考文献
[1]李鸣.高职核心竞争力的界定与提升策略[J]长春, 职业技术教育, 2004, (9) .
篇9：高职毕业论文的修改与答辩
[关键词]高职 毕业论文 修改 答辩
正如盖房子，搭建起坯子只能称作完成了一半的工作，另一半就是粉饰完善。论文也是这样，从论文的准备到写作、修改、答辩、发表是一个整体的过程。
论文的修改定稿
论文的初稿只是论文的“雏形”，总会有不成熟、不完善之处。而修改则是对初稿进行第二次、第三次、乃至第四次思考，是论文写作的最后一道工序，是提高论文质量的重要环节。对文章的修改是多方面的，但归纳起来，主要有如下几方面：
第一，内容和格式的修改。一看论文对字数的基本要求。二看中心论点是否正确、鲜明、深刻，是否有独到之处。三看计算是否正确、推导是否严密、数据取舍是否合理。四看参考文献、表、图、公式、论文格式是否符合规范要求。
第二，结构和布局的修改。看结构是否完整、严谨，层次是否清楚,条理、思路是否连贯、流畅，布局是否合理，详略是否得当，文章各部分之间的过渡、衔接、照应是否自然，开头、结尾的写法是否恰到好处。
第三，句子和标题的修改。要字斟句酌，检查用语是否准确恰当，是否合乎语言习惯；句子与句子之间的联系是否协调，合乎逻辑；要注重语言的修辞润色，力求鲜明生动。对于论文题目和大小标题，要反复推敲和锤炼。一要确切，题文一致，标题和内容吻合；二要简洁，概括精当，简练明快；三要生动，新鲜活泼，引人注目。
第四，摘要和目录的修改。专家或老师首先通过摘要了解论文的内容并留下具体的印象，所以论文的摘要一定要写好，必须反复斟酌并请老师修改。他们往往看完摘要后接着就扫描一下目录，把握论文的整体结构，所以论文的层次结构要清晰。
总之，文章不厌改，苦心出佳作。修改通过对论文初稿进行增、删、改、调，把毛病改掉，把质量提上去。文章越改越好，“善作不如善改”，改到自己满意后再定稿，定稿后，还要对全文再通读检查一遍，没有任何差错时，再装订成册。
毕业论文的答辩
1.答辩的目的。论文答辩是对毕业论文所进行的综合性考评。一是检验学生应用所学知识解决实际的能力；二是审查文章的选题、写作内容、结构及其完整性；三是鉴别文章的真伪性；四是评判论文答辩的成绩。
2.答辩的步骤。首先由作者陈述论文；其次，答辩组提问，一般情况下每个答辩组有三位以上教师组成，有一位是企业专家或工程师以上职称，答辩中每位教师一般提两个问题；最后，针对所提问题进行回答。老师可能在任何时候提问，不一定是论文陈述完毕后才提问。
3.答辩的准备。
首先，答辩前学生要认真准备提纲。诸如论文中涉及的概念，问题以及问题间的关系，研究论述的问题对实践的意义、价值何在？总之与论文有关的问题都是应认真考虑的，做到心中有数。其次，构思可能答辩的问题，同学间轮流作为答辩人或被答辩人模拟答辩，消除紧张情绪。在通常情况下，答辩委员会所提的问题有如下特征：（1）以论文内容为核心；(2)涉及的大多是基础性知识；(3)问题一般局限于论文所在专业范围内。再次，多向指导教师请教，并了解答辩过程、程序，消除神秘色彩。最后，保持个人形象，着装整洁大方，语言简练，声音洪亮，增加自己的自信心。
4.答辩的技巧。上台要向各位老师问好，征求老师的同意后再开始陈述。论文陈述要突出重点，不要什么都讲。陈述可以从文章内容入手，也可以从写作思路入手，还可以从新观点、新问题、新方法入手。一是将论文的论点、主要内容，文章结构和关键数据、例证准备、简要地表达出来，使答辩教师首先对你的论文有一个全面概括的了解。二是将论文的重点、要点，以及你的见解、观点、所做的工作、所取的成果完整地叙述出来，增加论文的份量。发言时要熟记发言的内容而不要念稿子，防止万一手中可以拿一份认真准备的答辩提纲作为“备忘录”。答辩过程中对于老师们提出的问题，要做好记录。回答问题要掌握好时间，长话短说，少而精，切忌长篇大论，虎头蛇尾；不可偏离主题，答非所问；要谦虚，禁忌强不知以为知。有的专家问的问题实际是希望引起你的注意，或者借机想跟你深入探讨，试图使你明白他的观点。这时候你一定要仔细听、认真听，或者引导专家自身讨论。在答辩过程中，当出现难以回答的问题时，应把自己的求知欲、谦和的作风以礼貌的语言和得当的表情与老师进行沟通。当答辩结束时，无论答辩情况如何都要从容地、有礼貌地退场，并向答辩组老师表感谢即使你不情愿。
论文不仅是为了完成作业取得分数，也不仅是为了锻炼写作能力，还应该让更多的人分享研究的成果。因此，毕业论文答辩后就应尽快整理在有公开刊号的期刊上或论文集上发表。投稿前，一要研究学术期刊的信息、杂志的风格。二要分析自己的论文水平是否达到了该刊物的层次。三是论文的格式要符合所投刊物的要求。目前，主要通过网上电子投稿，如中国学术期刊网(http://www.periodicals.net.cn)就提供了各种期刊的详细地址和电子信箱。对于建筑科学，如《浙江建筑》、《山西建筑》、《建筑安全》、《建筑技术开发》、《住宅科技》等期刊都是可以投稿的，且录用的可能性较大。
对于高职学生来说，在学校里撰写一篇论文，是学习研究和创造性解决问题的一个起步。在学校若能发表一篇论文是一生都难以忘记的，对未来求职和职业的发展都具有重要意义。所以，每位学生都应当努力将自己的毕业论文整理发表。
基金项目：浙江省高职教育研究会2007年研究课题(YB07160)；
中国高等教育学会“十一五”规划课题(06AIJ0070154)；
浙江建设职业技术学院教研教改项目(JYG200710)。
参考文献：
[1]赵兴瑞.自考毕业论文答辩需注意的向题[J]，辽宁招生考试，2007（10）
[2]程庆珊.论文答辩的技巧[J],中国研究生，2007（2）
篇10：毕业答辩材料
一、时间安排：
造价11级毕业答辩预计安排在2014年5中上旬，请大家提前回来准备好资料。
二、答辩资格审查
请同学们回来前将顶岗实习的平台上的个人信息和顶岗实习周记、顶岗实习报告传到学校主页的顶岗实习的平台上，同时按要求完成顶岗实习的平台，用户名和密码是个人的学号。请同学们在答辩前提交顶岗实习资料给老师审查，同时提交毕业设计资料初审，不合格者，不能参加毕业答辩。
三、需要提交的资料有：
1、顶岗实习的相关材料：按照学校发给你们的《顶岗实习手册》，主要内容提醒大家如下：
①顶岗实习协议书（盖章返回）
②顶岗实习鉴定表（盖章返回）
③顶岗实习任务书（结合自己顶岗实习的岗位填写，顶岗实习的工作内容限定在工程勘测、设计、施工、监理、工程管理、概预算及招投标等方面）
④顶岗实习周记、日志（按顶岗实习手册要求篇数完成）
⑤顶岗实习报告，3000字，注意按照实习报告行文规范及封面模板的要求撰写，用A4纸打印）
2、毕业设计相关资料：（注意学校要求交纸质和电子各一套，电子版请大家刻光碟上交，光碟上注明姓名、班级、毕业设计字样）下列三项任选一项完成即可。
A、顶岗于招投标岗位：全套设计图纸（纸质与电子均可），内容包括工程概况、招投标程序、标书。
B、顶岗于施工（含勘测、设计）或施工管理、工程监理岗位：全套施工图纸（纸质与电子均可）、，内容包括工程概况、施工方案、施工进度计划、施工总体布置等。
C、顶岗于工程预算岗位：全套设计图纸（纸质与电子均可）、内容包括工程概况、建筑装饰工程预算书（可以是定额计价也可以是清单计价）、水电安装工程预算书等。
造价教研室
篇11：毕业答辩材料
一、毕业生个人德育总结材料和交流答辩的内容
1、材料内容积极向上，符合党的路线、方针、政策，能够坚持四项基本原则。
2、毕业生结合个人的成长经历撰写德育总结材料，记录对大学生活的点滴回忆，对同学友情、师生情谊的感怀，对母校的惜别之情，记录大学四年的心路历程、实践感想、对成功和失败的自我评判和反思，对青春及人生的理解和感悟，重新明确自己的人生意义和价值，制订今后的计划和目标，在总结中反思，在反思中提高。要求毕业生在书写书面总结时，全面概括自己四年来的收获、不足和今后的努力方向。结合自己的思想状况和现实表现，重点梳理和涵盖以下方面的内容。
(1)、政治观念：包括理想信念、爱国主义、民族精神。(2)、道德观：包括社会公德、家庭美德、职业道德、个人品德。(3)、法律和纪律观念：包括社会主义法制观念、遵守学校纪律的意识。
(4)、心理素质：包括心理健康、意志品质、人际交往。(5)、思想素质：包括科学的世界观、人生观、价值观。(6)、文化素质：包括人文知识、文化修养、兴趣爱好。(7)、择业观：包括就业意识、择业观念。
(8)、社会工作情况：包括从事学校、学院和班级社会工作的情况和对自己工作状况的评价。
(9)、重大事件期间的思想和具体表现
三、德育答辩的基本要求
(1)每位同学须照答辩委员会所规定的时间准时参加答辩，否则责任自负；
(2)答辩前应有充分的准备，答辩人必须在5-10分钟内完成答辩；(3)陈述观点时做到谈吐大方，表述清楚，能围绕论点展开深刻的剖 1 析，有理有据。
(4)回答问题时准确、生动、流利，能够针对提出的问题谈出自己的见解，有一定的理论水平；
(5)答辩过程中能做到礼貌、实事求是；
(6)答辩同学在答辩中，应精神饱满，衣着整齐，态度谦逊，尊重教师，语言简练，不谈与答辩无关的内容；
篇12：毕业答辩材料
（2013年12月-2014年5月）
1论文抄袭抽检。2014年5月底将对毕业论文（设计）进行抽检，不达标的不允许参加答辩。
2毕业设计工作全程上网。“本科毕业论文（设计）综合教务管理系统使用说明”已经上网，在本科生院“常用下载”中。从选题到答辩安排全程在系统中进行。请各所负责人务必组织教师和学生实施。时间节点。12月中旬，完成选题；第八学期第四周前，完成开题；第八学期15周，完成答辩。
一、论文规范毕业论文（设计）的内容与顺序
1）题目；2）中文摘要及关键词；3）英文摘要与关键词；4）目录； 5）主题部分（引言（绪论）、试验内容与方法、试验结果与分析、结论）；6）致谢；7）参考文献；8）注释；9）附录。论文打印格式
宋体小四号字A4纸打印（各级标题除外）。毕业论文（设计）篇幅为10000字以上，有关译文为2000字以上（附原文）。论文装订格式（按以下顺序装订）
1）封面；2）任务书；3）成绩评定表(仍采用原版)；4）扉页(题目、英文题目、学院、专业、年级、姓名、指导教师)； 5）正文； 6）封底。（有关表格和模板从“学院网站-人才培养-本科教育-常用表格”下载）
在论文中务必规范填写学院与专业名称，学院全称“材料科学与工程”，各专业名称分别为“金属材料工程”、“无机非金属材料工程”、“高分子材料与工程”、“材料成型及控制工程（铸造）”、“材料成型及控制工程（模具）”、“材料成型及控制工程（焊接）”、“材料化学”、“包装工程”、“材料科学与工程基地（材料物理）”。在论文各部分及其它材料中务必保持论文题目、专业名称、学院名称等的统一, 在成绩评定表等部分的签字完备。
二、答辩材料
按《材料科学与工程学院资料袋》封面的“毕业设计”部分的要求将答辩材料备齐入袋，供答辩委员会审阅。注意《成绩评定表》为一式两份，论文中装订一份，资料袋中存放一份。
三、成绩分布与大组答辩
毕业设计成绩优秀率≤30%，“良好”及以下成绩的分配根据实际情况确定，不设严格比例，其中“中等”及以下成绩所占比例不低于15%。各专业答辩结束后，推荐1名校级优秀论文候选人参加大组答辩；由大组答辩确定校、省级优秀论文推荐名单。对成绩有争议的同学也可申请参加大组答辩，由大组答辩确定最终成绩。
四、数据汇总
毕业设计工作完成后,各专业须汇总以下材料。
① 毕业论文（设计）课题汇总表；
② 毕业论文（设计）成绩统计表；
③ 毕业论文（设计）课题来源、类型统计表；
篇13：毕业答辩材料
毕业答辩是大学生本科教育阶段整个学习过程中最后一道实践教学环节,它是对学生所学理论及应用能力的全面考核,是对学生加快知识向能力转化过程的有效检验,对于培养和提高学生综合运用所学知识、分析问题和解决问题有着重要的作用。因此,在指导教师的指导和帮助下,完成一篇高质量的毕业论文并通过答辩,对于学生圆满毕业有着重要的意义。
以湖南工学院毕业答辩为例,毕业论文答辩的流程分为三部分:一是陈述环节,占比30%,二是随机抽题环节,占比40%,三是答辩老师师随机提问环节,占比30%,可见专业基础必答题抽题环节在整个答辩过程中是非常重要的。因为抽题的试题库包括了所有大学四年所学专业课,那么通过回答专业问题,能够检验学生在大学四年专业课的学习情况,提高学生分析问题和解决问题的能力。现如今,既耗时又耗力,又浪费纸张等各种资源的手动抽题系统已经不能满足时代进步的要求,因此,研究出一种基于计算机编程的毕业答辩自动抽题系统是迫在眉睫的事情。
2 现状分析
随着电子行业的突飞猛进,计算机及其应用软件走进了人们的生活,我们应该充分利用电子产品资源。例如,在高校毕业答辩、研究生入学面试等各个抽题环节中一般采用纸质化抽题,这样不仅浪费纸张、浪费碳粉,同时打印机在打印过程中所消耗电能以及微细碳粉对环境产生的危害也不可忽视。我国仍有大部分地区实行火力发电,需要消耗煤炭,而纸张来源于树皮,这些纸张、电能的消耗都间接导致温室效应,不符合国家长期发展的要求。
随着互联网的兴起,“互联网+”的范围也逐渐扩大。例如在教育行业中,“互联网+教育”是对教育行业的一大提升,在以往的答辩过程,学生需要通过电话及短信形式得知答辩安排变化,答辩之后学生需要亲自到院系老师办公室查阅答辩成绩,本次设计的自动随机抽题系统结合最新的微信公众号技术,学生扫描二维码关注微信公众号之后,可以在答辩过程中通过微信及时得知答辩信息变更情况,以及答辩成绩公布之后可以通过微信公众号直接获取答辩成绩,免去了学生往返于院系和宿舍之间的麻烦,既节省了学生的时间,也提高了教师的工作效率。通过微信公众号,学生在答辩环节中还可以参与投票表决互动,选出自己认为最佳答辩毕业生。在高校研究生面试、企业面试、教学知识竞赛、晚会比赛等活动中,通过使用本系统中引用的二维码技术仍然可以满足不同用户的需求。
目前虽然有些计算机爱好者[1,2,3,4]通过VBA编程代码设计了简单的随机抽题系统,但是仍存在以下几点问题无法解决,导致软件无法普及使用。
(1)目前存在的简单抽题系统“开始”按钮和“停止”按钮分开布置,无法将二者结合集成为一个控制按钮功能,导致占用较多的屏幕空间,影响屏幕视觉效果。
(2)目前存在的简单随机抽题系统没有初始化功能,用户无法清空抽题记录,用户如果想要使用这些简单抽题软件,必须在不保存使用数据记录或者保存数据,软件仅能作为一次性产品使用二者选其一,限制了软件的推广使用。
(3)目前存在的简单随机抽题系统无法自动统计数据库中题目数量,必须用户自己统计好数据库题目数量后,通过修改VBA代码方式修改题目数量,限制抽题编号变化范围,但是目前国内大部分用户并不了解VBA编程,导致用户无法修改题目数量,从而限制了随机抽题系统的普及推广。
(4)目前存在的简单随机抽题系统只具有简单抽题功能,在毕业答辩以及某些晚会等需要先抽签决定顺序,再进行抽题活动环节中无法完美运行,因此也需要设计出一款能够实现抽签抽题一体化的随机抽题系统。
(5)目前存在的简单随机抽题系统并未结合最新的互联网技术,导致用户无法通过互联网快速得到关于毕业答辩等活动的最新进展[1,5]。
3 技术方案
(1)在本毕业答辩随机抽题系统中运用VBA程序代码,使其具有根据参赛选手总人数,自动设置抽签数量功能,参赛选手只需要点击“开始抽签”或“开始抽题”控制器按钮便可随机滚动生成签号或题号,点击“停止抽签”或“停止抽题”控制器按钮即可获得自己的抽签结果或题目编号。得到题目编号之后,用户点击“打开题目”控制器即可查看自己所抽取的题目。参赛选手回答题目的同时,系统自动进入120s倒计时阶段,参赛选手回答完毕题目之后可以点击“参考答案”触发控制器按钮得知自己回答正确与否,并且可以点击“继续抽题”触发控制器按钮进行下一轮抽题环节,所有题目抽取完毕之后,系统会自动弹框提醒参赛选手“题目已抽完,请点击初始化重新抽题!”。
(2)本毕业答辩抽题系统控制装置包括控制端、输入端和输出端。所述的控制端包括初始化控制器、抽签控制器、抽题控制器、打开题目控制器、参考答案触发控制器、继续抽题触发控制器,所述的输入端为参赛人数输入显示器,所述的输出端包括警告弹窗提示显示器、系统状态输出显示器、题目总数输出显示器、微信公众号二维码、活动主题输出显示器、题目编号显示区、题目内容显示区、参考答案显示区、倒计时显示器。
初始化控制器与抽签控制器、参赛人数输入显示器、警告弹窗提示显示器、系统状态输出显示器相连接,保证抽签显示范围在总人数以内不会重复出现;初始化控制器与抽题控制器、打开题目控制器、警告弹窗提示显示器、系统状态输出显示器、题目总数输出显示器相连接,保证抽题显示范围在题库总数以内不会重复出现。打开题目控制器与参考答案触发控制器、继续抽题触发控制器、题目编号显示区、题目内容显示区、参考答案显示区、倒计时显示器相连接,保证打开题目之后能够自动开启倒计时并具有返回继续抽题功能。
4 原理分析
图2所示为本毕业答辩抽题软件实现随机抽签随机抽题功能控制的具体流程,结合图2对以下各步骤进行详细描述:
(1)在步骤401中,初始化控制端查询当前控制按钮是否被点击激活,如果激活,同时执行步骤402、403、404、405;如果未激活,执行步骤408;
(2)在步骤402中,系统状态显示端输出用户自定义的企业文化精神“勤学务实,圆融卓越”校训;
(3)在步骤403中,系统处理器自动清空抽签记录;
(4)在步骤404中,系统处理器自动清空抽题记录;
(5)在步骤405中,系统处理器自动统计数据库中题目总数量m;
(6)在步骤406中,题目总数输出显示端等待接收初始化控制端反馈的题目总数m;
(7)在步骤407中,题目总数输出显示端输出题目总数m;
(8)在步骤408中,参赛人数输入显示端等待用户输入参赛总人数n指令;
(9)在步骤409中,抽签控制端检测当前状态是否激活,如果激活,执行步骤410,如果未激活,执行步骤415;
(10)在步骤410中,系统状态输出显示端输出“正在抽签”,开始抽签控制端随机发送一个小于n的数值到处理器;
(11)在步骤411中,处理器查询当前数值是否重复,如果重复,执行步骤409;如果不重复,执行步骤412;
(12)在步骤411中,处理器查询当前不重复次数是否大于n,如果大于n,警告弹窗提示端输出“抽签结束,请准备抽题。”;如果不大于n,执行步骤413;
(13)在步骤413中,抽签控制器执行停止抽签指令,处理器将抽取数值反馈到系统状态输出显示端;
(14)在步骤414中,系统状态输出显示端接收处理器反馈的数值,并输出“您抽的是×号签”,返回步骤409;
(15)在步骤415中,抽题控制端检测当前状态是否激活,如果激活,执行步骤416,如果未激活,执行步骤401;
(16)在步骤416中,系统状态输出显示端输出“正在抽题”,开始抽题控制端随机发送一个小于m的数值到处理器;
(17)在步骤417中,处理器查询当前数值是否重复,如果重复,执行步骤415;如果不重复,执行步骤418;
(18)在步骤418中,处理器查询当前不重复次数是否大于m,如果大于m,警告弹窗提示端输出“题目已抽完,请点击初始化重新抽题。”;如果不大于m,执行步骤419;
(19)在步骤419中,抽题控制器执行停止抽题指令,处理器将抽取数值反馈到系统状态输出显示端;
(20)在步骤420中,系统状态显示端收处理器反馈的数值,并输出“请您回答×号题”;
(21)在步骤421中,打开题目控制端接收系统状态显示端反馈的数值;
(22)在步骤422中,打开题目控制端发送当前数值题号到数据库并打开对应题目;
(23)在步骤423中,计时器自动开启120s倒计时功能;
(24)在步骤424中,参考答案触发控制端检测当前状态是否激活,如果激活,执行步骤425;如果未激活,执行步骤426;
(25)在步骤425中,输出参考答案并继续进行倒计时;
(26)在步骤426中,继续抽题触发控制端检测当前状态是否激活,如果激活,执行步骤401;如果未激活,执行步骤424。
本毕业答辩抽题软件可根据参赛选手总人数,自动设置抽签数量,参赛选手只需要点击“开始抽签”控制按钮便可随机滚动生成签号,此时系统状态输出显示器会显示“正在抽签”,点击“停止抽签”控制按钮即可获得自己的抽签结果,此时系统状态输出显示器会显示“您抽的是×号签”。参赛选手点击“开始抽题”控制按钮时便可高速滚动显示题目编号,此时系统状态输出显示器会显示“正在抽题”,参赛选手点击“停止抽题”控制按钮即可随机不重复获得一个题目编号,此时系统状态输出显示器会显示“请您回答×号题”。此时点击“打开题目”控制器即可查看自己抽取的题目,参赛选手回答题目的同时,系统自动进入120s倒计时阶段,参赛选手回答完毕题目之后可以点击“参考答案”触发控制按钮得知自己回答正确与否,并且可以点击“继续抽题”触发控制器按钮进行下一轮抽题环节,所有题目抽取完毕之后,系统会自动弹框提醒参赛选手“题目已抽完,请点击初始化重新抽题!”
5 结论
与现有技术相比,本次设计的毕业答辩抽题系统具有以下优点:
(1)无需用户手动统计题目总数量,通过“初始化”控制器按钮自动查询数据库题目数量,并将题目数量发送至抽题控制器,实现将抽取题目编号变化范围自动限定在题目总数量以内功能。
(2)本毕业答辩抽题软件不仅可保存用户抽题记录,还可多次循环使用,“初始化”控制器按钮可以直接向处理器发送清除指令,快速清空抽签记录以及抽题记录,从而实现下一轮的抽签与抽题功能。
(3)可以输出活动举办方的企业文化信息等,通过“初始化”控制器按钮,“系统状态输出显示器”可以输出用户自定义文字。
(4)将“开始抽签”和“停止抽签”按钮集成为一个按钮,通过Me指令监测当前抽签控制器活动窗口是否激活,如果激活控制器显示为“停止抽签”按钮,否则控制器显示“开始抽签”按钮,相比于现有的“开始抽签”和“停止抽签”控制器按钮分别独立设计而言,减少了屏幕面积占用比例,提高屏幕美感。
(5)将“开始抽题”和“停止抽题”按钮集成为一个按钮,通过Me指令监测当前抽签控制器活动窗口是否激活,如果激活控制器显示为“停止抽题”按钮,否则控制器显示“开始抽签”按钮,相比于现有的“开始抽题”和“停止抽题”控制器按钮分别独立设计而言,减少了屏幕面积占用比例,提高屏幕美感。
(6)可随时输出抽签活动状态,用户点击“开始抽签”控制器按钮时,系统状态输出显示器显示为“正在抽签”,点击“停止抽签”控制按钮之后,系统状态输出显示器显示为“您抽的是×号签”。
(7)可随时输出抽题活动状态,用户点击“开始抽题”控制器按钮时,系统状态输出显示器显示为“正在抽题”,点击“停止抽题”控制按钮之后,系统状态输出显示器显示为“请您回答×号题”。
(8)用户可以随时查阅抽签或抽题记录,系统状态输出显示端每次都会将抽到的签号及题号反馈到“已抽签号”及“已抽题目”显示器。
(9)本毕业答辩抽题系统采用PPT格式相比于传统的exe格式,具有占用空间小,无需用户安装,可在任何装有office的电脑上使用等优点,用户课根据自己实际情况修改PPT参数及幻灯片背景等,无需单独学习即可掌握相关使用技巧。
参考文献
[1]王琳.PPT轻松实现随机抽题[J].电脑爱好者,2012(17):68-68.
[2]郜亚丽.巧用VBA编程实现PPT演示文稿的智能交互[J].办公自动化:综合版,2010(10):46-48.
[3]陈江.PPT2010编程实现随机抽题[J].电脑编程技巧与维护,2016(7):12-12.
[4]吴安洪,胡维康.在PPT中巧用VBA进行考题的抽签[J].中学时代,2013(21):211-211.
篇14：毕业答辩材料
关键词:远程教育;毕业论文;指导;答辩
现代远程高等教育为适龄青年提供了难得的教育机会,为积极推进我国高等教育大众化起着非常重要的作用。远程高等教育中的毕业设计是完成教学计划,达到培养目标的重要教学环节,是教学计划中综合性最强的集中实践教学环节,对全面提高毕业生素质具有重要的意义。由于远程高等教育实行宽进严出,学生入学门槛较低,又是在职学习,其工作和学习矛盾较为突出。随着我国远程高等教育毕业生数量的不断增加,毕业论文的质量指导把关和答辩审核,越来越受到重视。当前现代远程高等教育毕业设计论文的评审、答辩大都采取指导教师或答辩小组写评语的方法,由于远程教育的校外学习中心、指导教师、学生之间的相关限制因素,论文质量方面存在很多问题有待解决。
一、目前毕业论文环节存在的主要问题
参加远程高等教育学习的多为在职人员,多种因素导致他们主动学习意愿不强,学习目的基本上都是为了取得文凭。远程高等教育的学习方式和时间都较为松散,在这种状况下,如果简单比照全日制普通高校的教学方式,只是将毕业论文安排在最后一个学期,在师生沟通不便、时间紧迫等不利条件下,毕业论文的各个环节都存在一些问题,影响了毕业论文的质量。
1.选题
一是学生主动性较差。虽然指导教师提供了论文题目方向,但是由于对学生的岗位和爱好不完全了解,所以提供的题目不能非常全面和具体。对此,一些学生不是根据职业特点或个人特长对教师提供的论文题目作调整,而是依赖老师给出的论文题目。究其原因是学生受传统观念的约束,盲目崇拜指导教师的权威性,或者因为工作繁忙,难于搜集资料等原因,其主观能动性得不到充分发挥,撰写论文较为被動。
二是选题不规范,表现在选题超出规定的范围,不能结合自身职业背景选题,专业相关性较弱。很多毕业生来自中小学的教学岗位,常常忽略专业要求,而是以自己承担的课程为研究对象,选择教学改革类的题目。另外,大多数选题存在“泛、大、空”的问题。
三是选题重复程度高,没有新意,多数都是“老”话题。不仅是远程教育教学点间重复程度高,跨年度重复程度也很高。比如中国四大名著、“李”、“杜”等文学大家,已经成为每年毕业生的惯例首选,能反映中文学科热点或者新观点的选题却较少。
2.文献综述
文献综述包括文献检索和调查研究,是写好高质量论文的基础和依据。阅读文献是培养学生综合思维、逻辑推理和实践能力的重要环节。但由于大部分学生没有写过文献综述,对文献综述的意义和基本要求知之甚少,对文献的辨析和综合能力差,重视程度不够,所以对多数学生来说,互联网变成“互贴网”,大量复制粘贴,写出来的文献综述不能起到应有的作用。特别是古典文献,很多资料学生还没有读过,接受起来有一定的难度,在文献综述中还经常出现明显的事实错误。这些充分说明学生不重视文献综述对毕业论文的意义。
3.开题报告
它是毕业论文正文的框架,是开始进入论文写作的准备工作,起结构谋篇、纲举目张的作用。但大部分学生很少有写论文的经验,常常理不出头绪,不知道如何下笔,开题报告往往缺乏逻辑性,人云亦云,有不少是东拼西凑,没有新意,只能依赖指导教师的指点多次修改。
二、提高毕业论文质量的途径
1.调查学生情况
为了更好地因材施教,使毕业论文的指导更具有针对性,指导教师要全面了解学生的专业水平、工作岗位和学习兴趣,从而明确学生最需要的指导内容,以便采用有效的方法,因材施教,确定毕业论文的指导计划。为此需要对学生的基本情况作调查,了解学生在专科、本科学习阶段的成绩、工作环境、科研能力以及论文选题意向。
2.抓好论文指导环节
在毕业设计指导的过程中重点抓学生开题、中期检查、写作、定稿、答辩等关键环节。
“开题”工作是做好毕业设计工作的前提与基础。召集全体指导教师和学生召开视频或音频“毕业设计动员会”。这样使全体参加毕业设计工作的教师和学生能够了解毕业设计的过程与要求。在此基础上分组进行师生网络间的咨询辅导,改变以往直接给学生提供题目的做法,帮助学生确定并审核选题。一方面体现出指导教师对学生的尊重,另一方面也能激发学生的自主创新能力。选题方向确定后,学生在指导教师的指导下,经双向选择,再正式确定题目名称,以利于学生个性化和独创精神的培养。
教师与每个学生交流,分析题目的研究价值、难易程度以及工作量的大小。鉴于大多数学生对学术论文的陌生,教师为他们介绍相关范文,指导学生借鉴、学习成熟的论文写作方法和格式要求。学生在此基础上提出自己对论文的规划和意见,最终形成评价报告,及时向老师陈述选择的题目、意义、写作计划等。指导教师逐一点评,明确学生论文的题目和内容,给出开题成绩。
做好“中期检查”,保证写作进度。随时调整教学指导形式,利用网络和视频会议,指导教师与学生交流,检查学生论文工作的进展情况,发现学生的问题及时指导。
按计划审稿定稿。每一次交稿都是一次验收过程,教师会指出文中的不妥之处,给出中肯的修改意见,学生在拿到反馈回来的文稿后,也必须及时修改、充实论文,再次反馈给老师。改变以往“一锤定音”的做法,更好地检查了远程高等教育学生的毕业论文成果,考察了学生的实际科研水平。这种系统的“修”、“改”,也有效地保证了论文的质量。
定稿装订后,按照统一标准,公平评判成绩。为远程高等教育毕业论文专门建立“评分标准”和“论文初评制度”、实行多位老师审稿制。指导教师给出自己所带学生的论文初评意见和成绩,并将意见、成绩和论文送交其他教师再次评审。明确学生论文的水平,给出能否参加答辩的通知。通过的学生,抽签进入以教师小组为单位的答辩组。答辩工作安排在期末进行。答辩工作要体现客观公正的原则,实行匿名打分,指导教师回避制度。
3.加强远程教育的网络资源建设
在毕业设计指导的全过程中,利用网络平台为学生提供必要的学习和辅导资料。包括:开题报告样例、关于毕业论文选题的点评报告稿、中期工作总结报告样例、论文写作格式与要求、写作指导、毕业论文样例、如何准备本科的毕业答辩、答辩注意事项以及毕业设计实施方案工作计划等。
论文指导教师还在答疑界面给出推荐书目和网址链接,帮助学生在搜集材料的过程中,更有目的性和针对性。学校的数字图书馆对远程教育的毕业生开放,为他们查阅文献提供便利。
4.加强指导教师队伍建设
指导教师是保证毕业论文质量的重中之重。指导教师不仅要有较高的专业理论水平,还必须具有丰富的教学经验和实践经验,具有技术水平高、指导经验丰富以及高度的责任感等。远程高等教育毕业论文指导教师汇集各系(专业)精华,实行以老带青,重视不同专业方向的指导教师团队建设。目的在于将各系毕业设计指导的成功经验与远程教学方法相结合,应用于远程论文指导、探索,总结出适合远程毕业论文指导和答辩的教师组织模式。
5.加强学生科研能力的培养
辅导学生写出有水平、有质量的毕业论文,是毕业设计的首要目标。毕业生一般都参加过工作,具有一定的实践经验,在广泛调研、深入学习和严谨论述的写作过程中,着重训练、深化和提高学生在以下方面的能力:综合运用专业课程知识分析、解决实际问题的能力;独立学习、自主学习和互动学习的能力;与同学老师协作的能力;写作学术论文等能力。学生今后学习和工作的路还漫长,“授之于鱼,不若授之于渔”,能培养他们的这些学习能力更有意义。
从几届毕业生的情况看,优秀的毕业论文,一般都和学生的职业密切相关。这是因为学生在教师的指导下,能够将理论与实际结合起来。由于题目相对具体,学生对论文的范围、深度较易把握,也较易体现创新性,较好地体现学生的个性,还为学生解决工作中的实际问题打下良好的基础。学生在写作过程中,由于能结合自己的实际情况并得到教师的指点,从而实现了优秀教育资源共享,推动个性化、探索性、协作性、终身化学习。
6.增加远程高等教育的辅助手段
实施一年两次的毕业论文指导、答辩以及存档工作,除了常规的在网上发布教学通知和教学辅导资料,指导教师与学生、学生与学生还可以通过E-MAIL交流及论坛互动,定期召开远程视频、音频会议。
高校图书馆作为现代远程高等教育的平台,在场所、技术和设备上都具有明显优势。高校都有成熟的数字图书馆,在学校网络中心的技术支持下,利用校园网的服务器,各个学习中心的每台电脑都可以作为远程高等教育的终端,帮助学生接受远程高等教育,他们可以通过浏览器访问西南科技大学的数字图书馆,获得良好的资料支持,从而实现真正意义上的远程指导。
参考文献:
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体系及其量化模型[J].现代远程高等教育研究,2005,(6).
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广播电视大学学报,2007,(1).
[3] 刘慧.浅谈高校远程高等教育与图书馆建设[J].漳州师范