兆田小学诚信教育活动总结

兆田小学诚信教育活动总结（共16篇）

篇1：兆田小学诚信教育活动总结

一、活动主题：诚信教育

二、活动目的：

使同学们认识到诚信的重要性和培养同学们诚信的意识，并初步学会将诚信融入日常生活中的每一件小事,真正做到诚实守信。让每位同学认识到诚信对于人生的重要性,诚信是做人的一种品质,是职业道德的根本,是个人成就事业的根基。要培养诚信的良好道德品质,就要从身边的每一件小事做起。作为当代大学生，我们应该做到诚实,诚恳,实事求是,重信用,守承诺，做一个“一诺千金”的人。

三、活动时间：xx年12月22日

四、活动地点：1102教室

五、活动对象：xx级货代班全体同学

六、活动主持人：刘虎 、唐道丽

七、活动内容:

1、开场舞《tik tok》

2、主持人宣布诚信教育主题晚会开始

3、《突然的自我》

4、《下一个天亮》

5、《开始懂了》

6、互动游戏“猜歌名”“歌名表演秀”“歌名故事秀”

7、苹果大派送

8、《傻孩子》

9、现代舞《chu》

10、《阴天的假期》

11、小品《嫦娥招亲》

八、活动总结：

通过丰富的文娱节目，让同学们在欢乐中学习、成长。同学们都充分的认识到了诚信的重要性，大家都会在以后的工作与学习中以诚信的优良传统美德指导自己的一言一行。古往今来，凡是品德高尚的人，都是诚实守信的人。孔子说：“人而无信,不知其可也。”只有有了诚信，你才能在社会立足，才能得到别人的尊敬，才能使他人信服，因为谁都不喜欢被欺骗。因此，做一个诚信之人是我们的责任和义务，以及一个做人的最起码的原则!要想做到诚信，就要从生活中每件点点滴滴的小做起。今天，我们重温我们优秀的道德文化传统，并在这丰富的道德资源中，汲取到中华民族腾飞的持久动力。希望同学们能牢记这一点，在今后的学习生活中，处处做到诚信。为将来的人生道路打下坚实的基础!

[小学诚信教育活动总结]

篇2：兆田小学诚信教育活动总结

一、主要做法和策略

启动。

1、在校园操场上举行“诚信，从我做起”的国旗下讲话暨“四诚”主题教育的启动仪式，向全校的师生发出“诚信学习、诚信生活、诚信做事、诚信做人”的倡议，准备好宣传横幅，举行“与诚信携手

做诚信的人”宣誓签名活动。

2、成立学校、社会、家庭三结合教育领导小组。

[分高、中低三个年段举行宣誓签名，低年级可在家长的陪伴下，营造浓厚的氛围。领导小组的成立保证活动的深入顺利开展。] 探究。

1、全体师生中开展搜集“诚信古今”小故事和我校讲诚信的学生的具体事例，树立学习榜样，典型材料汇编成《诚信小故事集》。

2、开展“讲诚信吃亏吗？”班级大讨论活动，组织高年级开展“诚信吃亏和诚信不吃亏”的班级辩论赛。

3、设计“我的诚信”调查问卷，针对自己在生活、学习中有关做人、做事诚信指标的实际调查。[深化诚信意识，统一看法，自我反省，树立榜样。] 交流。

1、在校园广播网开辟“诚信时空”栏目，发布发生在校园里为人处事的真人真事。

2、开展“人人知诚信，人人讲诚信”读书教育活动，精心组织学生阅读《播撒诚信的种子》，在一个个生动形象的例子中得到诚信的启发，组织交流学习，评比优秀征文。

3、努力办好家长学校，开好家长会，印发《家长报》，并开设“道德教育”专栏。紧密联系农村德育辅导员工作，发挥三块德育教育基地的功能，使诚信教育的外延更宽泛。

4、开展征集诚信教育方案评比，汇编成册；各中队开展一次形式多样、内容丰富的“我与诚信交朋友”的主题队会。[各项德育活动的实施，既有校内，又有校外；既有同班的榜样示范，又有学校其他感人事迹的立体式宣传；在学生内心播撒下了诚信种子。] 宣传。

1、印发学校的总的活动实施方案，每位教师知晓内容、实施责任人，每位学生知晓《大柘小学诚信三五十要求》，明显感受到浓厚的学做真人真事的氛围。

4、充分利用集会、、校园广播网、板报、手抄报、文化长廊、表演等宣传平台。及时向各级报刊、网站报道学校诚信教育的动态和事情。

5、开展“大柘小学师生最佳温馨提示语和新童谣”征集评比活动，选出优秀的内容制作成宣传牌，摆放在走廊、花坛中。开展道德歌曲演唱赛、道德故事课本剧比赛，在美育中渗透诚信教育。

6、与学校中各个主题月结合起，使每个月都有一两项诚信教育的内容，做到活动的连续性。行动。

1、在“3.15消费者权益日”前后，联合工商、质检、银行部门，以联合中队的形式开展一次上街劝告活动，宣传消费常识，如：买真货、卖真货，辨认和使用真币，维权知识等。

2、利用雏鹰假日小队组织形式，节假日开展“阳光孩子献爱心”活动，开展“小鬼当家小帮手在行动”、“诚实守信小标兵在行动”、“手拉手小伙伴在行动”、“蓝天绿水小卫士在行动”、“绿色语言小主人在行动”“五小“行动。

3、开展全校性的“诚信试场”活动，制订活动计划，让学生争做一个感动他人首先感动自己的“实践者”，拥有一种真实的体验使学生情感能够“增值”。引入竞争机制，在班级、年段中经常性开设“诚信试场”，发动学生争创“诚信试场”的示范班级。对精心组织，效果明显的班级，学校经过考核，授予他们“诚信班级”的荣誉称号，并在教室里挂上“诚信班级”的牌子。竞赛。

1、对之前开展的各项评比活动做到及时的宣传学习。

2、突出诚信在班级五项评比“文明”中的分值。

3、将诚信教育列入“大柘小学文明行为标兵”、“进步生”、“光荣升旗手”、“文明住校生”评比系列活动标准。

[发挥竞赛激励作用，使学生明确一个好学生不光是同伴学习的表率，更是行为的楷模，树立诚信的正气。]

三、基本成效

开展诚信教育，学校领导和教师是重要的教育对象，也是教育的主体，教育者自身的教育行为是开展诚信教育的关键。所以学校德育领导小组对自己岗位职责态度更为清晰严明，帮助广大教师树立起诚信立教意识。全方位的优化育人环境，使校园的环境充满人文气息，很好地发挥环境熏陶感染的作用。同时，学校、政府部门、农村德育领导组织形成的齐抓共管的良好局面，推进了公民道德建设的步伐，诚实守信的外部教育环境也得到了优化，教育合力进一步显现。消除学生、教师、家长心中“分数就是名利 不抄白不抄”、“现代社会讲诚信吃亏”不良思想，树立自强自立、勤奋学习、勤奋劳动的正气。

篇3：中职学校诚信教育系列活动试析

一、诚信

诚信是人类社会的最高道德规范,也是中华文化传统的美德。《辞海》对诚信的释义是:“言行思想一致,不虚假。”我校担负着为金融事业培养人才的重 任。学校不是单纯传授知识与技能的场所,而是培育高素质人才的园地。所以我们将“诚信”作为教书育人的第一位。

依《说文解字》所解,诚为信,信为诚,二者同义。再试解之,不欺谓诚,故诚与真 相类,有真诚、诚实 之意。人言为信,是故凡人 所言,必要让人 相信。为何 相信?信者诚也,即言语真 实也,信为凭据 也。不自欺,不欺人。故曰言而有信,人要守信。以今 理解,诚信即为 诚实守信之综合,均含真实之意。个人失信,害在数人,社会失信,则人人自危。没有了诚信,任何道德准 则与行为规范都成为无源之水、无本之木。每年我校都举行诚信演讲比赛,营造“讲诚信得益,不讲诚信受损;讲诚信光荣,不讲诚信可耻”的文化氛围。

为何首倡诚信二字?当今市场经济进程中,人在经济利益驱动下,往往见利忘义,虚假、失信时有 发生,大则扰乱社会秩序,小则破坏团体、亲朋好友关系,信任危机阻碍和影响社会 组织关系 的健康、稳定、和 谐发展。倡导诚信,就是要从我做起,在集体中营造一种言语真实、真心诚意、互相值得信赖的良好的人文生态环境,和谐相处,共同发展,让传统的道德力量在经济社会中发挥更大的作用。

二、团结

圆形为团,解不开为结,故用力量将 绳索打结 成圆形即为团结。此为名词,但在实际使用中,团结则为 名词动用,引申为使之聚合。依《现代汉语词典》解释,为了集中力量实现共同理想或完成共同任务而联合或结合,即目标、力量、结合三者具,方为团结。学 校为了培养“有专业技能的劳动者”,需要用一种力量将培养者与被培养者结合起 来。在学校这 一团体中,有老师无 学生,有学生无老师,都不成其为学校;更进一步,有领导无群众,有群众无领导,亦不成其为学校。二者相 辅相成,互为依存,故只有团结起来,将这种力量凝聚达到一定程度,才能共同 完成和实 现我们教 学任务和 培养目标。改革开放以来,职业教育正在发生着深刻 的变化,我们必须审时度势,与社会协调发展,发扬团队精神,心往一处想,劲往一处使,拧成一股绳,本着“以人为本”的理念,营造出和谐、团结向上的人文环境。广大师 生员工需要通力合作,集思广益,紧紧围绕培养有理想、有道德、有文化、守纪律的高质量人才的根本任务,牢固树立全局观念,同心同德,携手并进,共同进步。

在现代社会中,由于职业分工的明 细化,个人也越来越走向专业而缺乏综合性,因此,必须加强 协作。只有依靠团队,团结起来,才能更好发挥个人在集体中的作用,才能更好实现集体的理想。

三、自强不息

《周易·乾卦》曰:“天行健,君子以自强不息。”乾卦为阳为天为刚,故曰:天行健。自强不息即为自 己努力向上,不懈怠。人生于 世,必努力,必向上,方为君子。君子者,德行高尚之人之称谓也。荀子以为,人有智,能仁义法智,可以为善,可以为君子。故其《劝学》曰:“锲而舍之,朽木不折,锲而不舍,金石可镂。”又曰:“骐骥一跃,不能十步,驽马十驾,功在不舍。”亦为自强不息之另一解。国学大师张岱年认为,中华民族之所以几千年来生生不息,就在于有自强不息之精神,是故,自强不息,就是中华民族精 神。无论古 人、今人,皆倡导“自 强不息”,强调人生于社会,不论环境如何,必须时时努力,不可松懈,即强调主 观能动性,最大限度 发挥个人 潜能。我校每年举行“诚信板报宣传”,使我校师生以“自强不息”作为精神支柱,奋发图强。

综上,八字校训,以古衡之,源于传统,以今视之,又有新意,体现与时俱进、求真务实的现代理念。在 中职学校内,要倡导一种校园文化精神,营造一种人与人之间真心诚意、值得信赖的和谐生态环境,树立人与人之间、集体与集体之间相互协作的团队精神,能顽强奋斗,努力向上,并在任何环境中,都勇往直前,永不停息。

摘要：江阴中等专业学校建校十多年,师生共同建立了以“诚信、团结、自强不息”为核心的学校文化。这八字校训源于传统,又有新意,体现与时俱进、求真务实的现代理念。

篇4：农村小学诚信教育活动初探

一、呼唤诚信阶段

1.环境影响着——营造氛围

环境的影响作用不言而喻,它多环节地制约着教育的实效性。我们努力创建浓郁的校园文化氛围,以学校广播、电台、网络、报刊、黑板报等载体,发出呼吁书、倡议书、决议书,组织社区宣传活动,雏鹰假日小队活动。将我们队员的调查结果、诚信的内涵等进行宣传,营造“诚信在校园”的良好氛围。并积极引导辅导员、家长致力于家庭、学校诚信氛围的营造,创建诚信的外围环境,发挥环境的隐形德育教育功能。

2.意识改变着——诚信大讨论

在诚信教育中,我们必须真正做到知行统一。那么,首先就要增强队员对“诚信”的认知。我们的队员在中队辅导员的引导下开展了系列讨论,从“诚信”是什么,做得怎么样,今后该怎么做等方面开展了热烈的讨论。讨论后结合自身状况自主设计承诺的形式。

二、拥抱诚信阶段

快乐成长着——学做诚信队员

有了调查小队的反馈资料,学校大队部立即在全校开展了“做诚信小公民”征文活动、黑板报比赛和校本特色章——诚信章的争章活动。在征文活动中,许多队员写出了自己的所见所闻,谈到了自己对诚信的理解和认识,并决心做一个诚信小队员。在黑板报评比中,大队部发现黑板报办得丰富多彩,如“争做诚信之花”、“诚实与信任”、“诚信你我他”、“春天里的诚信故事”等等,中队还有自己的口号:“诚信,诚信,诚实守信;诚信,诚信,铭记在心”。

三、诚信为人阶段

1.体验并感悟着——争做诚信队员

我们开展了丰富多彩的“向领巾承诺”——“我的承诺我遵守”活动;引导队员深化承诺的体验认知,实践“说了就要努力做”,有力地促进队员诚信品质的自主发展。

为使队员更深刻更正确地理解诚信,体验诚信,大队部在学期初发出了“争做诚信好少年”的倡议书,让大家共同勉励、共同进步。在学期中还针对一段时间的总结发出了“扬民族精神,做诚信少年”决议书,让大家统一认识,共同努力。“十佳诚信队员”代表还作了慷慨激昂的真情告白,引起了所有队员的共鸣。通过开展“争做诚信队员”活动,校园里说谎话、不完成作业的现象逐渐减少,诚信小队的队伍越来越大,为此,学校大队部提出了“在家做诚实的孩子,在学校做诚实的小队员,在社会上做诚信的小公民”的要求。队员们自觉维护诚信,时时讲诚信。被评选上的诚信小队员在大队部的组织下,当起了“小小诚信宣传员”。他们向家长、亲戚、邻居宣传诚信。

2.带动并内化着——树立榜样

诚信教育要注重示范群体建设,实现榜样示范与群体互动的统一。实践中,示范群体的榜样示范能起到典型引路的作用。他们的行为与所在群体形成互动,产生积极效应。

我校首届“合小十佳队员”的评选也在讲诚信的基础上开展起来的,在校园里树立了一批校园“诚信小明星”。各中队也通过诚信章的争章活动树立了一批中队“诚信小明星”,使榜样在广大队员中形成带动的作用。利用校园电视台及时报道典型的诚信先进事迹,利用每周一的升旗仪式,让表现优良的队员担任旗手,以此激励大家人人争做诚信人,个个共创诚信校园。同时,我们安排这些诚信典型与后进者结成“一帮一”的对子,身教与言教统一,最大限度的发挥榜样的先锋模范作用。

3.人人、时时、处处——常抓不懈

一滴水能折射出阳光的七彩斑斓,举手投足可显示品德素养的高低优劣。“诚信”教育应见微知著,大处着眼,小处入手,循序渐进,持之以恒。

我们坚持实行文明礼貌教育:包括在各种场合的文明礼仪、文明行为举止,使用文明用语,养成良好的卫生习惯等,通过外在的文明礼貌行为的培养,形成诚信的内在品质。

我们坚持实行遵纪守法教育:包括遵守各种社会法规、教育法规和学校的各项纪律规章,培养遵纪守法的意识和个人的社会信誉意识。

我们坚持实行真诚待人和诚实守信教育:包括真诚地理解、看待他人,善待他人,做诚实人,人际交往中要信守承诺等,从而建立起和谐的人际关系。

4.形成合力——学校、家庭、社会总动员

“诚信立人”教育应是开放式教育,不能封闭在校园里孤立地进行,我校努力争取了学生家庭以及社会各界的支持和配合。我们大队部经常组织学生走向社区,为社区服务;学校德育领导小组努力办好家长学校,印发倡议书,在学校网站上贴了关于诚信的一系列资料等,强化了正确的舆论导向。

通过不屑的努力,我们全体师生在参与的过程中形成正确的诚信观念,养成讲诚信的好习惯,收获了诚信教育的硕果。

篇5：小学诚信教育活动总结[最终版]

一、活动背景：

1、社会背景

进入21世纪，我国社会、经济发展面临着新的前所未有的机遇和挑战。随着我国加入WTO和社会主义市场经济的不断完善以及社会文化的多元化发展，对社会道德环境和公民基础道德素质也提出了更高的要求。为此，2003年中共中央颁发了《公民道德建设实施纲要》，在全社会倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。但是，在一些领域和地方不守承诺、欺骗欺诈的失信现象屡见不止，不良现象也侵蚀着校园，给学生健康成长带来了不利影响，如：学生考试作弊现象越演越烈，言行不

一、欺骗他人等情况时有发生。

2、实际背景

我校把育人作为一切教育工作的出发点和归宿。我们认为诚信教育应从小抓起，从小学生做起。强化学生诚信学习、诚信做事、诚信做人、诚信生活的教育，培育德育工作的新特色。

二、主要做法和策略 启动。

1、在校园操场上举行“诚信，从我做起”的国旗下讲话,向全校的师生发c诚实守信倡议，举行“与诚信携手

做诚信的人”宣誓活动。

2、成立学校、社会、家庭三结合教育领导小组。

2、开展诚实守信征文活动，评比优秀征文。行动。

1、学生观看“3.15消费者权益日”晚会，宣传消费常识，如：买真货、卖真货，辨认和使用真币，维权知识等。

2、开展全校性的“诚信试场”活动，制订活动计划，让学生争做一个感动他人首先感动自己的“实践者”，拥有一种真实的体验使学生情感能够“增值”。引入竞争机制，在班级、年段中经常性开设“诚信试场”，发动学生争创“诚信试场”的示范班级。对精心组织，效果明显的班级，学校经过考核，授予他们“诚信班级”的荣誉称号，并在教室里挂上“诚信班级”的牌子。校生”评比系列活动标准。

[发挥竞赛激励作用，使学生明确一个好学生不光是同伴学习的表率，更是行为的楷模，树立诚信的正气。]

三、基本成效 开展诚信教育，学校领导和教师是重要的教育对象，也是教育的主体，教育者自身的教育行为是开展诚信教育的关键。所以学校德育领导小组对自己岗位职责态度更为清晰严明，帮助广大教师树立起诚信立教意识。全方位的优化育人环境，使校园的环境充满人文气息，很好地发挥环境熏陶感染的作用。同时，学校、政府部门、农村德育领导组织形成的齐抓共管的良好局面，推进了公民道德建设的步伐，诚实守信的外部教育环境也得到了优化，教育合力进一步显现。消除学生、教师、家长心中“分数就是名利 不抄白不抄”、“现代社会讲诚信吃亏”不良思想，树立自强自立、勤奋学习、勤奋劳动的正气。

特别是“诚信试场”的实施，有效的改变了学生作业、考试作弊越演越烈的现象，学习风气在一段时间里明显好转，受到表扬的学生就会被公认为是学习榜样，不仅自我得到了莫大的鼓舞，而且会像无形的手，牵着其他同学迈出坚实的脚步。

篇6：兆田小学德育工作措施

（一）构建课内外结合，教育与活动并举的学校德育体系

1．加强爱国主义教育，培养爱国情感。本学期牢牢抓住“十六”大召开的契机，通过丰富多彩的活动，展示雏鹰的风采。

2．加强日常行为规范教育，培养文明道德行为习惯。在创建文明城市期间，我校认真贯彻实施《公民道德规范》等教育，使公民道德规范得知率达100%。

3．加强法制教育，引导学生把守法和遵纪结合起来。组织学习了《学生伤害事故处理办法》，消除校内不安全隐患，聘请了法制副校长，重点引导学生远离电子游戏机和网吧。

（二）构建社会化德育体系

1大队部组织的雏鹰假日小队活动已逐步达到制度化、规范化标准。年终将进行评比表彰。

2．扩大校外辅导员队伍。本学期从各行各业中聘请了专业人才充实了我们的校外辅导员队伍。

3．开展手拉手，心连心活动。

（三）构建系列化的家庭道德教育体系

1．办好家长学校。本学期家长学校以一年级学生家长为主，在原有基础上增加了心理辅导课的内容，采用聘请专家与校内教师相结合的授课方式。

2．完善家访制度。与家长共同探讨孩子的发展为主，达到共同发展的目的。

3．完善教学开放制度。欢迎家长随时来校听课，同时也欢迎家长共同参与班级活动。

篇7：诚信教育活动总结

诚信，诚信教育，成了社会关注的焦点诚信，诚信教育是为了培养诚信意识、诚信行为所采取的教育活动，简单地讲就是为人处世以诚为本，以信相待。一个诚信的人，是一个有品德的人，是一个心胸坦荡的人，是一个正直的人。这样的人即使没有金钱、没有荣誉，但他们在世上仍会活得很坦然。人与人之间的感情就是靠诚信来维系的。诚信教育必须作为年段工作的大事，认真抓紧抓好。诚信教育是摆在我们面前的一项重要任务。

现就七年级开展诚信教育活动阶段总结如下：

一、开展诚信教育活动认识。

教师的主要任务是教书育人，处处离不开“诚信”，否则就会失去孩子的信任。会让孩子觉得一个人说话可以不负责任，答应的事也可以不办。

学生学习的目的是读书做人，成就再大的事业也必须从学做人开始。对于学生来说，讲“诚信”，是一封无字的介绍信。讲“诚信”，一是要求诚实守信，有错就改，养成良好的处世立身品格；二是对待他人信守承诺，答应别人的事情之前一定要慎重，认真地想一想，自己能做到的才答应。跟教师、家人、同学、朋友相处，时时处处离不开诚信，保持诚信的立场，老老实实学习，堂堂正正做人，做好自己该做的事，与老师、同学真诚相待、和睦相处。

二、内容丰富，形式多样。

1、诚信宣誓活动：年段组织召开“诚信宣誓”活动，让学生认识诚信的重要性，并且全体学生宣誓：诚信做人，诚信做事，诚信学习，诚信与人相处。

2、组织各班召开“诚信教育”主题班会，利用班会读评诚信材料，组织有关诚信的大讨论，我们身边的不诚信现象有哪些？不诚信现象给个人、社会造成什么影响？有什么危害？

3、组织学生进行诚信教育签字。

4、诚信手抄报比赛：引导学生参加诚信主题手抄报评比活动，做到版面充实，色彩协调，主题突出。

5、诚信教育活动与学风、考风相结合，加强考风考纪教育。倡导诚信学习，作业不抄袭、考试不作弊，对知识诚信，对自己诚信。年段组织诚信考试，组织40名学生进行“无人监考考试”，来检测对诚信教育的认识。

6、诚信格言宣传：组织学生收集诚信格言，引导学生通过合作交流的形式把自己收集到的内容与大家共享。

篇8：兆田小学诚信教育活动总结

关键词：诚信教育,美德,诚信理念

一、引言

“人无信,而不立”,诚信自古以来就是修身之根本,也是社会文明的基石。“一诺千金”、“曾子杀猪”的故事,流传至今,人们在生活中到处都需要诚信。可如今的社会,坑蒙拐骗,人心不古,这些不良的社会现象都会给在校的小学生,造成了很不利的影响。随着时间的推移,小学生耳闻目睹后,也开始深受其害,学会撒谎骗人。所以如何引导孩子们懂得对人诚信,对事负责,知道诚实才可以得到信任,努力做一个诚实的人,是教师义不容辞的责任和义务。

二、营造良好的校园环境,“以境育诚”

周围环境对人的身心发展有很重要的影响,只有在良好的环境之下,才可以养成良好的习惯。而学校作为学生最主要的学习、生活环境,对学生的影响很大,所以建设良好的校园环境,可以让学生在人性化、科学化的校园环境中潜移默化的感受到诚信教育。比如,可以设计一些有关“诚信教育”的名人名言,如:邓小平的“多做实事,少说空话”,周恩来的“说真话、鼓真劲、做实事、收实效”等,放在校园的过道,路边,草坪中,让校园的每个地方、每个角落都可以说话,营造一种诚信教育的氛围,把校园建设成具有导向意义的场所。还有要另外开创一个“诚信教育画栏”用来介绍古今中外有关诚信的故事,介绍诚信的意义和具体要求,还有把学校里诚信的人或事,贴写出来给予表扬,鞭挞有失诚信的人。另外,在班级教室的布置上,以围绕诚信为主题,在班级的黑板报、班训、条幅等等都要体现出诚信,还可以利用现代的信息技术,发放一些电子书,视频光盘等,给同学们学习,观看。还有校园广播站、学校官方网站等大力的宣传诚信话题,播放校园诚信典范故事,也可以把诚信主题编进平时的歌曲里,让同学的传唱。总之,要在校园内形成“人人知诚信”的良好气氛,为“人人讲诚信”打下坚实的舆论基础使得学生在思想上受到启发,行动上受到鼓舞,形成“人人知诚信”的良好氛围。

三、寻找生活中的诚信的榜样,“以人育诚”

大家都知道榜样的力量是无穷的。小学生有很强的模仿能力,他们对向往的人和事,都很喜欢去模仿,所以在学生中寻找榜样是有必要的。为此,教师要善于运用榜样的力量来帮助学生进行诚信的教育。

首先,教师必须要以身作则,给学生一个很好的典范。只有教师本身自己讲诚信,守诚信,才可以培养出诚信的学生。因为教师作为小学第一个启蒙老师,对学生的影响是很关键的,教师的言行举止、工作风格都很清晰的准确的印在学生的眼里,小学生就会有意无意地进行观摩模仿。所以教师不要轻易的许诺,要知道一诺千金的道理,许下了就要去实现,免得在学生心里造成伤害,很多学生喜欢说谎,就是教师一次又一次失信所导致的结果。所以作为老师就要做到以诚育人、以诚待人、以诚服人,给学生一个很好的榜样,逐步确立诚信意识和行为的形成。使学生通过教师的人格榜样体会“真”的高尚、“假”的渺小。有位教师讲述她去学生家里家访的事,当时她临时有事,但又告诉了学生要到她家,在犹豫之后这位教师最终做出选择,照常家访。在学生的门口她听到了这样的对话,“老师一直教育我们要诚信,她说今天来就一定会来的,你们看,她不是来了嘛”。由此可见老师的一言一行在学生的心目中占据着多么重要的地位啊!

其次是充分挖掘同伴的效应。根据心理研究辨明表明,学生在和同伴交流学习的过程中,对习惯的形成和学习的掌握有着很重要的促进作用。所以教师要有意识地引导学生观察和了解,在互相学习的时候可以知道自己和别人的不足,然后可以及时地自我提醒和改正。如今的小朋友都是独生子女,都有比较强烈的优秀感,来到这么一个大集体学习生活,他们之间就会存在着很浓的竞争意识,一旦有某位同学在集体中树立了榜样,其他的学生就会争先超越,这个时候教师就要抓住机会适当的给予鼓励和表扬,这样互相超越的行为就会弥漫整个集体,让气氛活跃起来。“诚实守信”这个道理就会逐渐的深入每个学生的心中。记得曾经和孩子们玩过这样一个游戏———《谁是倒霉蛋?》。每个孩子抽个签,谁抽到做上记号的纸条,谁就成了最可怜的倒霉蛋,要接受严厉的惩罚哦。当我把纸条逐一分完后,沉寂了不到半分钟,一个平日里默默无闻的小男生勇敢地站了起来,紧紧拽着那张令人生畏的纸条。我轻声问:“没有人知道是你,你为什么要站起来呀?”小男孩声音不大,但却震撼了每个人的心:“因为要守信用!”结果可想而知,小男孩不但没有受到严厉的惩罚,而且还得到了一份厚礼———大家由衷的敬佩。从此,班级中再也没有出现过弄虚作假的丑陋现象了。这正是榜样的无穷魅力呀!

最后就是把一些名人守信用,讲诚实的事例来教育学生。通过名人的具体故事,使得学生默默接受这种诚信教育。

四、完善学生诚信评价结构,“以评育诚”

一个人的品德形成是需要一个很漫长的过程,所以小学生的诚信品质的形成也得需要慢慢的熟悉过程。因此,在诚信教育中,作为教师要有足够的耐心,能够长期的坚持诚信的教育。其次,要促使学生自觉的实现诚信的行为,养成守诚信的习惯。这就要求学校要制定一个比较完善的学生诚信监督评价体系,将学生日常行为和各个学期的诚信情况加入到这个评价体系中,这样就可以及时系统地给学生以引导和指正。再次,要给每个同学建立一份人事档案,将每位学生的诚信道德的形成过程记录下来,以利于在教师能够及时地知道每个学生的诚信信息,针对不同的问题提出不同的纠正和教导。最后,制定诚信奖罚制度,把评估结果和奖罚制度融合起来,通过表扬、奖励、批评等手段,让学生明白是非,坚持诚实守信。这些都是将诚信品质评价机构能够很完整地建立起来,让诚信教育更加的明确和具体的措施。所以学生的诚信评价结构,大大增强了学生诚信教育的制度化,能很好地避免教育过程中的随意性,对小学生的思想品德教育具有重要的作用。

五、加强其他学科的教学,“以学育诚”

为了把诚信教育工作做得更好,就必须在实际的教学中把诚信跟其他学科学习结合起来,因为课堂是教育实践的主要场所,也是德育的主要渠道。在课堂教学中,学生最容易表现出动态的思想和心理变化,因此这个时候抓住时机进行诚信教育效果很显著。教师在教学中,不管是人文学科还是自然学科,里面都包含着很多的诚信题材内容,教师就要善于抓住里面的诚信题材对学生进行诚信教育。比如,在《思想与社会》的课程中,《诚实守信》这个章节,就是很具体地介绍诚信的含义,诚实守信是一种美德,从小培养诚信等内容,在课前可以让学生听故事《立木为信》,让学生们知道诚信的作用和重要意义。最后总结:象商鞅这样,说话、做事表里一致,不虚假,不隐瞒,办事讲信用,答应了别人的事,认真履行诺言,说到做到,就是诚实守信的表现。然后再往下讲解,《诚实守信》下面的内容。还有语文课程里《你必须把这条鱼放掉》的故事,也是一个很好的关于诚信的题材,它可以让学生们懂得,无论有没有人发现,我们都必须做一个诚实守信的人。结合教学环节培养诚信品质,把诚信教育有机地渗透到教育教学活动之中,从而实现教书和育诚的统一,最终完成教书育人的最终目标。

六、积极开展课外“诚信”活动,“以乐育诚”

小学生喜欢课外活动,这是他们的天性,所以教师也可以好好的抓住这个特点给学生开展课外的“诚信”活动,达到诚信教育的目的。在设计这些教学活动的过程中,教师要根据学生的在道德实践的模糊程度,很准确地设计出形式多样、自由活泼的道德课外活动,寓诚信于实践活动中,并给学生展示自我,给学生亲身体验诚信的含义,学做一个有诚信的人。

其主要的活动方案如下:

1. 调查活动。

我们可以充分地利用现实生活的诚信典型故事,展开“诚信小调查”。例如调查劣质奶粉的生产、销售以及危害情况,让学生他们用自己的眼光去体验诚信,认识到诚信不光是人的道德美德,还是市场经济的基础原则。

2. 竞赛活动。

可以开展以“诚信”为主题的征文比赛,在这样的比赛中,从文章中可以感染学生对诚信的认识,强化诚信的意识,同时也可以锻炼语文的写作水平。

3. 实践活动。

教师可以组织学生走上街道,走进现实生活中,可以去清理街道,到敬老院献爱心,这些都可以使得他们的身心在奉献中得到熏陶。小学生在这样自主的教育活动中得到了充溢生命状态的自然、活力与喜乐,必会绽放出自己生命诚信的美丽!

七、结语

诚信体现了一个人纯洁的心灵,是个人品德最美好的展现,更是个人生命的灵魂。所以,小学生的诚信教育意义深刻,是养成一个良好的诚实守信品质的重要时期。同时,诚信教育需要社会这个大环境的配合,需要一个诚实守信的社会环境给小学生以榜样。为此,我们呼吁全社会要大力发扬中华民族的优良传统,为了下一代的身心健康,努力地营造一个诚实守信的社会大环境,培养出诚实守信的祖国花朵。

参考文献

[1]邹新.刍议小学诚信教育[J].学园,2012,(02).

[2]陈光谊.学生诚信品质培养途径略谈[J].小学德育,2009,(04).

篇9：兆田小学诚信教育活动总结

一是大力弘扬贤商精神，提高教育活动成效。贤商精神是奉贤“贤文化”建设体系的重要组成部分，是区工商联开展非公经济人士思想政治工作的重要抓手，也是我区开展理想信念教育实践活动的长效化、常态化的重要载体。“奉德成、贤天下”作为贤商精神的表述语，具有丰富的内涵和时代特征。区工商联以增强“四信”为主要内容，通过举办以“民营企业家与中国梦”为主题的企业家研修班以及“贤商论道”、“贤商论坛”系列等品牌活动。围绕依法经营、依法维权等内容，有计划、有步骤地开展宣传培训活动，引导非公经济人士发扬贤商精神，牢固树立守法诚信意识，不断提高诚信立业、依法治企、守法经营的能力和水平，得到广大非公经济人士的普遍认同，有力助推了教育效果的彰显。

二是建立健全联动机制，引导企业守法诚信。加强与区职能部门的联动合作，帮助企业解决各类涉法问题，维护公平竞争的市场环境，促进企业更好地依法依规发展。与区工商局、质监局、经委、环保局、安监局、税务局等建立协作机制，定期向非公企业宣传法规、解读政策、引导企业依法保护环境、依法纳税、诚信经营，为民营企业发展做好保驾护航工作。自开展理想信念教育活动以来，区工商联与相关司法、执法部门联手开展“法企直通车”行动，其内容包括：一是与奉贤公安分局合作举办“打假行动进企业”、“防范宣传进企业”、“绿色直通车进企业”系列主题活动，加强对侵害企业案件的侦办，最大限度地挽回企业经济损失，并开展安全防范类宣传，提高企业产品和品牌的保护意识；二是与区法院联合举办“民营企业进法院”活动，了解案件受理流程，现场旁听庭审，提升企业学法、用法、守法意识；三是与区检察院、法院联合成立“一站一室一热线”（暨民营企业司法工作站、民营企业纠纷联合调解工作室、小江法律服务热线），及时沟通商事审判动态，提供法律咨询服务，调处企业法律纠纷，为企业发展保驾护航。

三是做实三方协调机制，建立和谐劳动关系。充分整合工商联（商会）的组织资源，积极参与协调劳动关系三方机制，注重及时防控化解劳动关系矛盾，努力构建规范有序、公正合理、互利共赢、和谐稳定的新型和谐劳动关系。四团镇商会去年专门成立劳资纠纷协调小组，聘请较有威望的企业家担任联络员，定期与当地企业家交流沟通，发现情况及时跟进、调处。仅去年下半年就调处纠纷4起，被誉为“劳资纠纷的柏阿姨”。区工商联温州、安徽、福建3个异地商会均成立了商会法务部，负责企业纠纷的维权服务，做到法理乡情并重，开展调解维权工作取得了很大成效。仅福建商会去年一年就协商处理了15起劳资纠纷案件，受到了企业的欢迎和好评。

四是倡导企业依法履责，大力弘扬光彩精神。引导企业投身光彩事业、开展项目扶贫、参与公益活动，努力回报社会，不断增强企业的社会信誉。在区工商联的组织引导下，31家企业主动参与“致富思源—民企助学行动”，资助100名贫困家庭子女完成学业；会员企业雪榕集团积极响应市委统战部号召，在都江堰市、贵州毕节和威宁等地先后投资建设一万多亩食用菌产业基地，将直接或间接带动当地5万农户就业；会员企业如新集团在设立了“如新中华儿童心脏病基金”，今年4月又捐赠了1亿元用于开展先天性心脏病患儿救助项目。各街镇商会也积极引导会员企业依法开展公益活动，成效显著：南桥镇商会连续11年开展爱心助学活动；金汇镇、海湾镇、庄行镇商会分别发动企业成立专项基金会，用于拥军优属、帮困扶贫、重教助学。区域民营企业回馈社会的各种行为深受民众欢迎，社会声誉得到逐年提升。

在今年开展的以守法诚信为重点的教育活动中，我们将根据区域非公经济人士思想状况和企业生产经营实际，在总结前期开展活动经验的基础上，认真研究制定活动实施方案，筹划在近期开展以守法诚信为重点的理想信念教育活动动员大会暨“贤商”精神发布会，在工作上努力做到“三个结合”，即：把守法诚信教育活动与引导企业转型升级结合起来、与增强企业发展信心结合起来、与工商联的日常工作结合起来，努力实现“三个全覆盖”，即：以践行贤商精神为核心，实现在非公经济人士思想动员、教育引导领域的全覆盖；以完善企业服务联席会议制度为重点，实现在企业整体经营过程中的全覆盖；以开展“奉贤区民营企业法治文化建设专题活动”为切入点，实现企业参与面的全覆盖。进一步营造良好的社会氛围，不断增强我区非公经济人士的信念、信任、信心和信誉，增强法制意识，推动区域民营经济加快创新转型发展，为服务“四个全面”战略布局作出应有的贡献！

（图片由奉贤区工商联提供）

篇10：诚信教育活动总结

诚信教育开展情况总结

文明与诚信是中华民族传承已久的美德。在当今科学技术高度发达，信息千变万化的社会里，文明诚信不仅是一种美德，而且在社会发展中起着重要的平衡作用。自2016年12月开展诚信教育活动，我校以“从我做起，从小做起，从今天做起，做诚信的人”为主题，展开了一系列的诚信教育活动，现将学校开展诚信教育活动阶段总结如下：

一 重视宣传、提高认识：

1、组织大队委查找有关诚信的典型事例，利用校园广播站进行宣传教育，明确在校园内开展诚信教育活动的重要意义。2、12月5日国旗下讲话发出校园呼唤“诚信”倡议书，拉开诚信教育活动的序幕。

3、德育处下发关于“诚信”主题活动的有关计划及实施方案，引导学生明确活动的具体内容及活动要求。

二、领导重视、组织有力：

为了确保“我为学校添光彩、诚信伴随我成长”主题活动的顺利开展，学校成立了由大队辅导员任组长，教务主任任副组长，各班班主任为成员的诚信教育活动领导小组。领导小组成员分工明确、各尽其责，同时在组长的统筹安排下相互促进、互相帮助。指导各班同学及时召开了班干部会议，组织班干部首先学习学校、年级的活动方案和要求，充分认识活动的意义，讨论提出评选“诚信小标兵”、“诚信之星”和“诚信班级”活动的具体要求。实行了由校长具体负责、大队辅导员具体实施、班主任具体落实的德育活动管理体制，做到了教育活动有领导分管，有机构负责，有专人落实。

三、教师率先垂范。开展诚信教育，教育者自身的教育行为是关键。学校领导和教师既是教育的对象也是教育的主体。开展诚信教育首先要确立诚信立教意识、确立学校领导和教育工作者是服务者的观念，通过各种制度建设及对家长、学生承诺等方式树立学校教育工作者的新形象，把诚信教育落实到全体教师的教育行为上，发挥教育者自身的表率作用

四、内容丰富、形式多样：

1、诚信宣誓活动：学校少先队大队部组织召开了隆重的“诚信宣誓”活动，全校老师集体宣誓要诚信做人，全体学生宣誓要说话算数，助人为乐。

2、组织各班召开了“我为学校添光彩、诚信伴随我成长”主题班会。利用班会读评诚信材料，组织好有关诚信的大讨论，我们身边的不诚信现象主要有哪些？不诚信现象给个人、校园造成什么影响？有什么危害？

3、诚信手抄报比赛：引导学生积极参加诚信主题手抄报评比活动，做到版面充实，色彩谐调，主题突出。共评出27份优秀作品在校园橱窗里展示出来。

4、诚信征文活动：由各班级选送优秀作品，学校组织评比，评选出优秀奖予以了奖励。同时，在征文中选出六名同学的作品被传阅。

5、诚信教育活动与学风、考风建设相结合，加强了考风考纪教育。倡导诚信学习，作业不抄袭、考试不作弊，对知识诚信，对自己诚信，对家长诚信、对老师诚信，对学校诚信。

6、诚信教育活动与日常行为规范教育相结合。以《小学生守则》《小学生日常行为规范》和《公民道德建设实施纲要》为基本内容，从学习、生活等方面强化了对学生的养成教育。校园内涌现出许多“拾金不昧”的好人好事。

总之，通过开展诚信活动，学校的精神面貌有了明显的改善。我们将继续开展下去，争取更佳的教育效果，让学生从小就生长在一个明理诚信的环境中，为他们人格完善作出巨大的贡献。

但在诚信教育中，把诚信教育和基础道德教育结合起来，并结合实际情况，创造性地开展活动的同时，开展诚信教育不仅仅停留在学校内，还通过办好家长学校，与家庭教育加强沟通和指导，积极融入社区并参与各种精神文明的创建活动等，争取学生家庭以及社会各界的支持配合，使之形成教育的合力，扩大学校教育对社会的影响力，提高诚信教育的整体效益。

篇11：诚信教育活动总结

为发扬中华民族诚实守信的优良传统，使学生从小养成诚实守信的良好习惯，结合学校实际，本周我校重点对学生进行了以“诚信”为专题的德育教育活动。现在将这项活动进行如下总结：

一、重视宣传，提高认识

1．发了诚信倡议书。

周一，晨会时讲话发出呼唤“诚信”的倡议书，向全校师进行倡议：“做诚信人，说诚信话，办诚信事”。要求学生在学习中要不懂就问，平时不抄作业，考试不做弊。

2．加强与家长的沟通

向家长传达了学校即将开展的“诚信”系列教育活动，听取家长对“诚信”活动的意见和建议。

3．设计调查问卷

问卷内容涉及对诚信的认识，在生活、学习、工作和人际交往中的诚信观念，对学生进行诚信教育。

二、内容丰富，形式多样

1、收集“诚信”资料

在老师的指导和家长的帮助下，学生收集中外诚信格言，古今中外诚信小故事，课题组教师将学生收集的故事，名言整理成册。

2、组织各班召开了“呼唤诚信”的主题班会，利用班会读诚信材料，组织有关诚信的讨论。例如：我们身边有哪些不诚信的观念？不诚信给个人，校园造成什么影响？有什么危害？等等。

3、诚信活动，由各班级选送优秀作品，学校组织评比，评选出优秀作品，装订成册。

4、诚信教育活动与学风，考风建设相结合，加强了考风考纪教育，倡导诚信学习，作业不抄袭，考试不作弊。对知识诚信，对自己诚信，对家长诚信，对老师诚信，对学校诚信。

三、诚信教育活动效果

1．学生诚信意识和能力有明显提高

通过各项活动学生懂得了诚实守信是中华民族的传统美德，一个人只有诚实守信，才能赢得别人的信任和尊敬。学生懂得了诚信要从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，提高自己的道德修养做到“言必信，行必果”，诚信的价值观初步形成。

篇12：诚信教育活动总结

教师的主要任务是教书育人，处处离不开“诚信”，否则就会失去孩子的信任。会让孩子觉得一个人说话可以不负责任，答应的事也可以不办。

诚信教育的内容很广泛，要从大处着眼，小处入手，从最基本的日常行为规范和道德要求抓起，让学生在实践中丰富对诚信的体验，积累经验，为诚信道德提升提供基础，引导学生养成良好道德行为习惯。具体的诚信教育活动如下：

(1)召开主题班会，对学生进行诚信教育。学生学习的目的是读书做人，成就再大的事业也必须从学做人开始。对于学生来说，讲“诚信”，是一封无字的介绍信。讲“诚信”。

一是要求诚实守信，有错就改，养成良好的处世立身品格;

二是对待他人信守承诺，答应别人的事情之前一定要慎重，认真地想一想，自己能做到的才答应。跟教师、家人、同学、朋友相处，时时处处离不开诚信，保持诚信的立场，老老实实学习，堂堂正正做人，做好自己该做的事，与老师、同学真诚相待、和睦相处。

(2)文明礼貌教育。结合教育部关于在青少年中开展文明礼仪教育的要求，我校在全校学生中提出人人争做文明礼仪好少年，从生活中和社交各种场所对学生进行文明礼仪教育。文明礼貌是诚信品质的外在表现。文明礼貌教育，包括各种场合的文明礼仪，文明的行为举止，使用文明礼貌用语等。通过外在的文明礼貌行为实践养成诚信的内在品质。

(3)遵纪守法教育。自觉遵守社会、学校纪律和法规，是一个人良好社会信誉的标志。遵纪守法教育，包括遵守各种社会法规、教育法规和学校的各种纪律、规章制度，培养遵纪守法的意识和个人的社会信誉意识等。

(4)中小学生日常行为规范教育。要以《中小学生日常行为规范》为基本内容，从学习、生活、礼仪等方面实施养成教育。特别是作为诚信教育重要内容的言行一致和学会负责的教育，包括说和做相一致，对自己、对家庭和社会负责的意识，做一个负责任的人等。

(5)结合公民道德建设月，对学生进行公民道德教育。树立良好的道德意识。

(6)开展以“五心”教育为内容的“争做中华民族好少年”的系列活动，培养学生的社会责任感和良好的社会道德习惯，在参与社会活动中学做文明人、学做社会人。开展真诚待人和乐于助人的教育。真诚待人、乐于助人是诚信在人际交往中的表现。包括真诚地理解、对待他人，人际交往中要信守承诺，富于爱心和同情心，力所能及、主动地帮助他人等。通过教育，建立和谐的人际关系，提高关心他人的能力，提高个人的社会亲和力。

(7)将诚信教育渗透到学科教学中。教师在教学中要关于抓住时机，结合教学内容，将诚信教育有机渗透到教育教学活动之中，培养学生诚实守信的品质。语文、思品科教学要结合教学内容，丰富诚信教育内容，寓诚信人物、事件等于课堂教学之中，数学教学要在体现实事求是、严谨科学精神的基础上，融入诚信精神。

xxx第一小学政教处

篇13：试论小学生的诚信道德教育

一、学生的诚信要从小培养

从人的成长特点来看, 小学教育阶段是人生的关键时期。小学生作为富有朝气和创造力的优秀群体, 历来被视为民族的希望和未来, 责无旁贷的成为建设和谐社会的主力军。小学生的诚信教育对于诚信社会的建设全局具有指向性作用, 它直接受制于且反作用于整个社会诚信环境的建构。高校作为实现人才培养的主阵地, 担负着对小学生进行道德教育、人格教育的重要任务。在小学生诚信素质的教育培养上, 学校发挥着重要作用。随着我国社会经济的进一步转型, 改革进入深水区, 各种变革也逐渐从表层深入核心, 面对着更为深刻和复杂的社会矛盾, 小学生群体出现了诚信危机。如何有效地进行诚信教育已成为学校德育教育的一项重要而紧迫的课题。例如:老师在检查学生们的家庭作业, 问一个学生:“你昨天的家庭作业有没有做好呀?”学生答:“做好了。”老师说:“把它拿出来。”学生回答:“作业本忘在家里了。”事实上, 多半这样说的学生是作业没做好, 他是以作业本忘在了家里为“幌子”遮掩自己的行为。再如:两个学生在吵架, 一学生说:“是他先动手。”另一学生说:“不是我, 是他先来捣乱。”两位学生吵得不可开交, 他们互相指责对方, 较多的是为自己辩解, 而不去考虑自己做错了什么。

二、学生的诚信习惯问题成因分析

上述现象其实都反映了一个人的“诚信”。什么是诚信?诚, 即真诚、诚实;信, 即守承诺、讲信用。诚信的基本含义是守诺、践约、无欺。通俗地讲, 就是说老实话、办老实事、做老实人。人生活在社会中, 总要与他人和社会发生关系。那么, 小学生在学校这个小社会中处理各种各样的关系, 同样也可以反映一个人的诚信品质。可是, 现实却不容乐观, 我们的学习生活中像以上现象却是举不胜举。对于学生平日承诺的事情, 应该做好的事情, 其结果事与愿违, 个别同学说做不一;个别学生陋习不改, 乱扔纸屑杂物, 被动捡拾纸屑, 竟然讨价还价。是什么的缺失使得学生的诚信现状如此苍白?家庭环境?校园环境?社会环境?

在社会普遍呼唤诚信, 建立诚信的时候, 令人担忧的是, 我们的孩子却生活在信用氛围不浓的环境中。如今有多少家长抱着利己主义的处事态度, 为了子女不吃“眼前亏”而一味怂恿孩子撒谎。有多少学校, 一边讲着《狼来了》的故事教育孩子要诚实, 一边却诱导孩子如何和老师一起应付上级的检查;明明死抱着应试教育的作风不放, 大搞题海战术, 却要高呼素质教育;这些与我们教师所讲的, 课本上所写的存在着多大的反差?还有社会上存在的一些假冒伪劣、坑蒙拐骗、足球黑哨等现象, 这些活生生事例的教育力量比书本教育的力量不知大了多少倍。曾有一位教育家说过, 信用危机可怕, 忽视诚信教育更可怕。虽然在我们的小学课本上就有着许多诚信故事, 但是, 如果我们的学校、家庭、社会都在说一套做一套, 言传和身教“两张皮”, 诚信教育能起到多大作用, 社会诚信意识能否建立都不容乐观。

子曰:“人而无信, 不知其可也。大车无, 小车无, 其何以行之哉?”孔子还说:“没有粮食, 自古以来谁也免不了一死, 但人不讲信用就不能立足。”自古以来, 诚信一直是取得他人信任的基础, 是做人的根本和道德的要求, 不管各行各业或是年幼老少, 都应该遵守“诚信”二字。一个学生不守诚信, 他将会养成不诚实的坏习惯, 这对他将来的成长无疑是有非常大的危害的。中国留学生没有按照规定洗七遍盘子, 只洗了三次, 结果是求职的道路上充满了坎坷, 几乎所有的公司都拒绝聘用他做职员, 因为他失去了诚信。还有一位留学高才生由于在公共汽车上曾逃票三次, 也遭到同样的冷遇。

三、规范学生诚信习惯行为的对策

“习惯决定人生”, 培养良好行为习惯、学习习惯, 应该从一点一滴做起, 从一日行为规范做起, 坚持不懈, 日积月累, 强化学生道德认识, 为学会做人做事打好基础。开展诚信教育, 关键在于正确引导, 从养成教育入手, 从言行一致开始, 培养诚信习惯, 让学生行为规范文明。结合现实生活中诚信方面正反事例, 让学生明确失去诚信的危害性, 让诚信内化为自己今后进步的优秀品质。

1、是起点要低

小学生涉世不久, 心地纯洁, 没有复杂的生活经历和丰富的人生体验, “唯天下至诚, 唯能尽其性”之类的道理对于他们实在太古奥玄妙。教学时, 应根据他们的年龄特点, 以“不说谎话”入手, 这是诚心品格的最基本要求。不说谎话, 就要说真话, 说实话, 如承认自己的错误, 既不自欺, 又不欺人。诚信教育只有抓小事, 抓点滴, 才能知微见著, 正所谓“曲 (指细小的事) 能有诚, 诚则形, 形则著, 著则明”。

2、是内容要实

教材中所叙述的事例包括名人故事, 都接近学生的生活经验, 为他们所喜闻乐见。教师在举证引申、补充事例时, 也需着眼于实际, 立足与具体, 用学生看得见、想得出的事例来激起共鸣, 求得认同, 尤其要用身边的事教育身边的人, 以产生“亲近感”, 尽量少用陈年旧事, 避免“间距感”。而“不食人间烟火”超凡脱俗式的空洞说教, 更当废弃。

3、是针对性要强

首先要针对学生道德实践中的糊涂认识, 有的放矢的进行教育, 如有些学生认为自己承认错误是诚实, 帮别人隐瞒错误是义气, 教学时就要通过学文明理, 让学生认识到隐瞒别人的错误是袒护, 是包庇, 是最不讲义气。其次要针对学生虚荣心理、失宠失重心理、嫉妒心理, 及时进行教育引导, 要结合课文教学, 辨析讨论, 以明确什么该做, 什么不该做, 真正让“诚信”成为时时、事事、人人的行为准则。

4、是要循序渐进

教学内容上要体现教学目标的递进性, 连贯性。低年级以“不说谎话”、“不随便拿别人东西”、“借东西、捡东西要还”为主, 中年级以“不隐瞒错误”、“不要不懂装懂”、“不贪小便宜”为主, 高年级则以“不弄虚作假”、“不揽功诿过”、“与人相处讲信用”为主。在进行某一内容教学时, 则要由易到难, 由浅入深。在引导学生行为时, 从大处着眼, 小处入手, 从远处着眼, 近处入手。诚信修养, “譬如行远, 必自遐;譬如登高, 必自卑。”

篇14：兆田小学诚信教育活动总结

关键词： 大学生诚信教育 学生活动 诚信度

从各类报道中可以发现，近些年，大学生失信现象极为严重，造成负面影响。如学费贷款不能及时还贷、信用卡不还款等。导致大学生失信问题跟大学缺乏必要的诚信教育是分不开的，新形势下，我们应该利用各种方式，在高等院校开展诚信教育，提升学生的诚信意识，强化他们的诚信度。

一、有效开展社团活动，强化大学生的诚信意识

对于高等院校来说，学生的活动较多，其中纯学生类的活动，也是学生参与度最广泛的活动就是社团活动。每一所高校都会有大量社团，每一个社团都有自己的管理章程和管理程序，再加上社团管理中心的监督，一般来说，每一个社团都会定期不定期地举办各类活动，那么学生在参与这些活动的过程中就会接触到各种事情，也考验他们的诚信。如高校有些社团，如电影社团、英语社团等，这些可以利用自身资源和优势，给成员播放一些有关诚信或者有关个人品行修为的传递正能量的影视作品，然后大家一起讨论，让更多人具备诚信意识，这样能提升大学生的诚信度。还可以拍摄一些大学生DV或者小的影视作品，针对大学生存在的问题，特别是诚信问题，对于这些题材的片子，如果拍摄得好就可以全校展播，全省高校、甚至全国高校展播。其实，参与社团活动本身也是一种诚信度考验，成员是否准时参与活动，有无缺席或者迟到的情况，这些都是对大学生诚信的考察，不准时不仅是没有时间观念，更是对他人的失信，这样在日常团内活动开展中，学生就接触到了诚信教育。

二、有机组织学生会活动，开展针对性的诚信教育

高等院校学生会有一定的自主性，在开展活动的时候可以结合学生发展状态举办针对性活动。学生会作为学生的自治机构，多数是由学生组成的，他们非常了解自己的同学，了解同龄段学生情况，开展的活动应该会有共鸣。针对诚信教育来说，学生会可以依据相关需要，可以是全校统一做，也可以各学院有差异地做。如做相关诚信调研工作，了解本校或者本院学生诚信情况，然后针对调研报告进行有效分析，分析问题找出对策，在全校或者全院进行教育督导。学生会可以组织各种有关诚信的征文、演讲比赛、歌手大赛、晚会等，通过这些多元化的途径渗透诚信教育。学生会可以利用学校的宣传栏、广播站、校园电视台、校报等平台进行诚信宣传和诚信教育，对于严重失信行为进行及时通报，以儆效尤，发挥功能。学生会作为嫁接学生和学校的桥梁，可以向学校提供相关诚信数据，对于存在的诚信问题及时反馈给学校，争取学校的配合，或者让学校通过常规教育帮助学生开展诚信教育，这样势必会提高大学生诚信教育的有效性。

三、丰富高校班级活动，提高诚信教育的质量

对于高校教育来说，学生人多较多，对他们产生巨大影响的就是班级，一个班级的学生品行和诚信教育更多的来源于班级管理和班级教育。班级作为大学生活动频繁的单位，无论是辅导员还是相关领导，都要明白，良好的班级管理，丰富多彩的班级活动一样可以传递正能量，大学生诚信教育的质量。班级活动中的诚信教育是非常多的，如考试，考试最能反映出一个人的诚信度，那么在各种各类考试中，对学生进行诚信教育，在英语四六级、考研、毕业实习、毕业论文的相关环节上都要进行开展诚信教育。学生如果有不诚信的情况，就要及时引导他们。现在很多大学生考试作弊、毕业实习造价、毕业论文找人代笔等是时有发生的，那么在班级活动，特别是班会课的时候，班主任和班委会就可以举例说明，并且学会监督，一旦发现存在问题就要及时制止。大学生的课外活动时间较多，自由安排时间较为丰富，那么班主任或者班委会就可以有机组织学生开展班级活动，当然可以针对性地开展有关诚信教育的活动，也可以开展其他娱乐性活动，让学生在参与活动的过程中相互理解，彼此学习，习得优秀学生身上的诚信品质和修为。在参与活动的过程中，看是否有失约、迟到等情况，诚信教育要从小事、身边事抓起，让学生具备一定的诚信意识，提升他们的诚信度。通过参与班级组织的活动，学生在欢声笑语中了解自我，看到榜样，自然提高诚信教育质量。

四、精心策划讲座活动，渗透大学生诚信教育

讲座在大学里极为常见，各种各样的讲座都有，并且学生参与度较高。为此，对大学生开展诚信教育，提升他们的诚信度可以有效利用和策划讲座活动。讲座往往比较正式和专业，如果能举办针对性强、专业性高的诚信讲座，肯定会大大强化学生的诚信意识。对于诚信专题讲座来说，可以是学校牵头，学院组织，也可以是社团、学生会组织，还可以是学生自发的组织，讲课的人可以是本校老师、校外人员、道德模范，也可以是身边的普通学生。关于诚信的专题讲座可以是单一的话题，也可以是全方位的。单一的，如考试诚信教育、助学贷款偿还、信用卡问题等。

大学生作为接受高等教育的群体，是国家的栋梁、民族的希望，是我国未来社会发展的主力军，对他们开展诚信教育已经是形势所迫。诚信缺失不仅是大学生群体，而且已经成为一个社会问题。对大学生开展诚信教育的方式和途径是多元化的，至于采取何种方式还需要依据相关因素恰当选择。笔者从学生活动视角探究一些提升学生诚信度的方法，希望对大学生健康发展和综合素质提高起到一定的促进作用。

参考文献：

[1]李军，陈茶荣.多角度探究如何强化当代大学生的诚信教育[J].四川职业技术学校学报，2014（03）.

[2]黄晓辉.大学生诚信品质培养研究[D].湖南师范大学，2012.

篇15：诚信教育活动总结

今年3月是自治区第xx个“公民道德建设月”，加强诚信建设，是构建和谐社会、树立行业新风、转变社会风气、促进经济社会健康发展、也是提高公民思想道德素质和员工社会文明程度、维护员工根本利益的必然要求。

本次活动，天宁公司精心组织、广泛动员，精心策划，认真部署，狠抓落实。查找突出问题，确定主攻方向，动员、组织、引导员工广泛参与，以培育诚信企业、文明诚信员工为重点，拓展领域，充实内容，创新方法，深入开展“塑造诚信文化、打造和谐团队”为主题的活动。本次活动围绕：加强职工教育，争创文明部室，把明确权限、强化监督作为教育的重点，切实解决职工教育部到位、办事拖沓效率低下、服务意识淡薄、民主管理不透明等员工反映强烈的问题，以实际行动服务于企业、服务于社会。通过这次教育，增强了员工的诚信意识，形成诚信氛围，构建了天宁信用体系，提升了天宁公司的信用程度和文明程度。

通过本次活动，天宁公司的诚信教育取得了实实在在的成效，行风取得明显的成绩。为天宁以后的诚信发展奠定了坚实的基础。

篇16：诚信教育活动总结

同时，提出了三个“充分认识”的要求，即，充分认识加强学生诚信教育、建设诚信社会对实现全面建设小康社会宏伟目标和完善社会主义市场经济体制的重要性；充分认识诚实守信的品德是立身之本、做人之道，贯穿于教育的全过程；充分认识诚信教育是摆在我们面前的一项重要任务，必须作为学校工作的一件大事，认真抓紧抓好。诚信教育是摆在我们面前的一项重要任务。

现就土木系开展诚信教育活动总结如下：

教师的主要任务是教书育人，处处离不开“诚信”，否则就会失去学生的信任。

学生学习的目的是读书做人，成就再大的事业也必须从学做人开始。对于学生来说，讲“诚信”，是一封无字的介绍信。讲“诚信”，一是要求诚实守信，有错就改，养成良好的处世立身品格；二是对待他人信守承诺，答应别人的事情之前一定要慎重，认真地想一想，自己能做到的才答应。跟教师、家人、同学、朋友相处，时时处处离不开诚信，保持诚信的立场，老老实实学习，堂堂正正做人，做好自己该做的事，与老师、同学真诚相待、和睦相处。