大象和小蚊子打击乐教案

大象和小蚊子打击乐教案（共12篇）

篇1：大象和小蚊子打击乐教案

【设计意图】

小班幼儿注意倾听的能力和理解的能力都较弱，对乐器缺乏了解，《大象和蚊子》这个故事中的角色外在形象反差很大，情节是幼儿生活中的经验，能够吸引他们又易于理解、记忆，并通过故事情节尝试让幼儿来运用打击乐配音。

【活动目标】

1、培养幼儿的集体协作能力。

2、引导幼儿认识自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。（重点）

3、根据故事情节集体来演奏。（难点）

【活动准备】

1、故事挂图。

2、大鼓一个、手铃若干、响筒若干。

【活动过程】

导入：通过模仿大象和小蚊子来到自己的座位上。

孩子们，我们来学一学大象走路吧，伸着长长的鼻子，轰轰地走着。现在咱们再变成一只小蚊子，嗡嗡地飞到自己的小椅子上。好！小朋友们表现真棒！

（一）开始部分

认识大鼓、手铃、响筒。（以听辨三种不同乐器的声音，并为后面的活动做铺垫。）

1、玩游戏“小鼓会唱歌”，感受声音的轻与重和快与慢。

师：小朋友们，听谁在给我们唱歌？你们认识它吗？——小鼓。”（直接出示小鼓）

师：“下面小鼓要唱两首歌，大家要仔细听一听，第一首歌和第二首歌唱得是不是一个样？”

幼：不一样。第一首快，声音轻；第二首重，声音慢。

2、听声音，感受乐器的音色，认识新乐器——响筒。

师：接下来又是谁呢？请小朋友听一听这种声音。老师告诉小朋友：这件乐器叫响筒。（并让幼儿再次欣赏响筒的声音，并仔细地观察其外形）。

3、师：“小朋友看一看，老师拿的是什么？手铃要讲故事了，请你们仔细听一听，手铃在故事里变成了什么？小鼓和响筒在故事里又变成了什么？”

（二）基本部分

故事《大象和蚊子》。

1、教师结合乐器响筒、手铃、小鼓讲述故事。（伴随乐器讲故事，不仅能够吸引幼儿，而且能够让幼儿了解到乐器的使用方法。）

提出问题，巩固故事。

师：“故事里面讲的是谁和谁的事情？”（是大象和小蚊子）

2、以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。

师：“咚——咚——咚——的小鼓声是谁发出的声音？它在做什么？”（是大象在走路，它在散步）

师：“呱——呱——呱——的呱呱筒声在故事里是什么声？是谁在做什么？为什么要那样做？”（是大象在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮自己）

师：“在故事里，小鼓最后为什么发出了‘咚！咚！’两下重重的声音？”（大象生气了，使劲跺脚呢）

师：“大象跺脚后，发生了什么？是什么样子？”

（幼儿回答并表演蚊子晕倒的样子）

3、老师和幼儿一同表演演奏。

师：小朋友想自己来演奏吗？那么老师扮演大象，需要用小鼓和响筒；小朋友扮演小蚊子需要什么呢？（手铃）。

4、老师讲故事，幼儿集体演奏。

（三）结束部分

今天，小朋友们演奏的都非常好，现在这些乐器要回家休息了，咱们一起把他们送回去吧。（播放音乐）

五、活动延伸：

在表演区投放乐器，鼓励幼儿在表演区进行表演。

【活动反思】

教学设计：

《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟悉，并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。

幼儿反应：

每个孩子都喜欢敲敲打打，在刚开始了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很认真，因为他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣，想自己能试试。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够积极配合，慢慢进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，积极参入，体现了幼儿的主体性。

不足和改进：

首先我们的打击乐都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且数量较少，这是需要克服的问题。

在让个别幼儿表演之前应该先集体进行空手练习，等孩子们完全了解故事情节再演奏，为后面的集体演奏打下基础。

篇2：大象和小蚊子打击乐教案

小班打击乐：大象和小蚊子

一、活动目标

1、认识串铃，学习用手臂部大肌肉带动手腕摇动的方法。熟悉串铃的节奏和音色。

2、根据故事情节变化，学习用笨重的体态和收缩的动作分别表现大象和小蚊子。

在教师眼神和动作的帮助下，在重重敲大鼓时能保持不动并控制自己的乐器不发出声音。

二、活动准备

1、串铃人手一幅、大鼓一只

2、教学挂图、幼儿用书《大象和小蚊子》

3、故事《大象和小蚊子》

三、活动过程

一、引导幼儿回忆有关大象和小蚊子的经验。

1、师：小朋友，你们见过的大象是什么样子的？

大象走起路来是什么样子的？声音怎么样？（引导幼儿发出咚咚咚的声音）

谁会模仿大象走路？（引导幼儿用声音和动作表现）

2、师：你们见过小蚊子吗？小蚊子和大象比较，身体怎么样？

它飞的时候会发出声音呢？（引导幼儿发出嗡嗡嗡的声音）

谁会模仿小蚊子飞呢？（引导幼儿用声音和动作表现）

3、师：请你们猜一猜，大象和小蚊子之间会发生什么好玩的事情呢？

二、引导幼儿看教学挂图，老师讲述故事《大象和小蚊子》。

1、师：大象走路的声音是怎样的？小蚊子飞的时候是什么声音？

最后大象生气跺脚时发出了什么声音？

2、师：让我们一起来学一学超大的大象走路吧！（引导幼儿用声音和夸张的体态表现大象的笨重）

3、师：再来学一学超小的小蚊子飞吧！（引导幼儿用声音和收缩和轻巧的脚步来表现小蚊子的灵巧）

三、出示串铃和大鼓，引导幼儿认识并听其音色。

1、师：看，老师带来了什么乐器呢？（串铃）它是什么样子呢？

2、师：它会发出什么声音呢？让我们一起来听一听！（摇动串铃，幼儿倾听）

3、师：老师刚才是怎么拿串铃的？（再次摇动串铃，幼儿观察）

你能学着老师的样子摇动串铃吗？（带领幼儿空手练习动作）

4、师：你觉得串铃摇起来的声音像刚才故事里哪个动物发出的声音？

5、出示大鼓：这是什么乐器呢？它发出的声音像故事里哪个动物？

四、再次讲述故事，学习用串铃演奏。

1、老师讲故事，示范用串铃模仿小蚊子飞。

2、学习用串铃演奏。提醒幼儿，不演奏的时候每个人的串铃都不可以发出声音。

篇3：大象和小蚊子教案

1.在有趣的音乐故事情境中，感受不同的音乐形象，体验用串铃表现小蚊子的快乐。

2.乐意唱唱动物的歌，模仿动物的动作。

活动重点难点

1.活动重点：要求幼儿通过大象和蚊子的故事情节，了解故事与乐器演奏的对应关系，并使用乐器进行演奏。

2.活动难点是：能在了解大鼓所表现的声音形象，在能控制自己的串铃的基础上合作游戏。

活动准备

1.多媒体课件《大象和小蚊子》。

2.大象、小蚊子叫声的录音。

3.打击乐器：串铃幼儿人手一个;鼓一个。

4.大象头饰一个。

活动过程

一、情境导入激发兴趣

1.演示PPT,出示草地的背景画面。

这是什么地方?谁来了?大大的动物走路时会发出怎样的声音?(请幼儿用肢体动作表现)

2.出示大象的背影，请幼儿猜猜讲讲，做做大象的动作。

谁来到了草地上?你为什么觉得是大象?

3.边讲边演示PPT，引入故事情境。

今天，天气真好呀!大象在草地上散步，走着走着走累了，就在大树底下睡着了…

二、听辨蚊子的叫声，感受串铃的声音

1.播放蚊子的叫声，请幼儿听听猜猜

听!可能是谁?

2.听声音，分辨乐器。

哪个音乐魔盒的声音像小蚊子飞来的声音呢?

3.幼儿玩串铃，教师哼唱改编歌曲。

《许多小鱼游来了》改编的歌曲《我是一只小蚊子》我是一只小蚊子，飞呀飞，飞呀飞!我是一只小蚊子，快快飞呀。

三、深入故事情境，体验玩串铃的快乐

1.请幼儿想一想、做一做。

小蚊子看到了大象了心里可能怎么想、怎么做?

2.根据幼儿的想象配乐器。

师：小蚊子飞到大象身上，大象会怎样?

3.教师和幼儿拿着乐器玩游戏。

老师扮大象，请幼儿扮小蚊子进行游戏。

4.播放蚊子的叫声，再次激发幼儿的兴趣。

这是什么声音?这么多小蚊子飞来，大象又会怎样?

5.反复游戏。

四、活动延伸

在音乐角继续投放更多的乐器宝宝，让幼儿继续探索哪些乐器发出的声音像大象走路，哪些乐器发出的声音像是小蚊子在飞，哪些乐器发

篇4：《大象和小蚊子》大班教案

《大象和小蚊子》大班教案1

活动目标：

1、在老师的引导下，让幼儿运用大象散步、蚊子叮、赶蚊子等故事情节记忆动作挨次，学玩音乐嬉戏;

2、通过感受音乐段落、图谱与《大象与小蚊子》故事情节的匹配，引导幼儿尝试用身体动作体验和表现故事情节;

3、通过用法打击乐器，让幼儿感受到合作带来的欢乐。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、培育幼儿英勇、活泼的个性。

活动预备：

音乐《拍蚊子》、《大象和小蚊子》、《蚊子的叫声》;大象头饰一个，蚊子头饰两个;白纸;马克笔;图谱;打击乐器：大鼓，串铃，蛙鸣筒，圆舞板、铃鼓

活动过程：

(一)、导入：律动嬉戏拍蚊子入场–刚才我看到你们都在拍蚊子，那你们拍到了吗?

哦~有的还没有拍到。蚊子真厌烦，始终叫个不停，(播放蚊子叫音效)

有一只小动物也遇到了烦人的蚊子。我们一起来听一听它是怎么拍蚊子的?

(二)、基本部分

1.老师讲解并描述完整故事，师幼表演。

2.分段放音乐，回忆故事，做出相应的仿照。

(1)是谁遇到了小蚊子?(幼：大象)你认为大象是怎样走路的呢?(请小伴侣仿照，老师给伴鼓声)那刚才你们看到的大象是怎样散步的呢?哦~，是这样散步的。

假如你是大象，你会用怎样的动作散步呢?(幼儿仿照)我们一起跟着音乐去散步吧…(播放第一段音乐)这时候一群小蚊子飞来了，嗡–，我看一看你们是怎么飞的?(老师边做边说，幼儿仿照)哦~有这样飞的，还有这样飞的…我们一起跟着音乐做出自己飞的动作…(播放其次段音乐)那小蚊子们，你们会怎样叮大象呢?(幼儿仿照)有小伴侣这样叮(观察了叮…)还有这样叮的(观察了叮…)我们一起来叮

大

象(播放第三段音乐)”观察了叮，观察了叮”哎呀!大象发觉了，它怎么赶蚊子呢?小伴侣们用自己的动作仿照一下。我赶，我赶，我赶

赶

赶

(幼儿仿照)哦~有用耳朵赶的(我赶，我赶，我赶

赶

赶)，还有用鼻子赶的(我赶

我赶

我赶

赶

赶)我们一起把蚊子赶跑(播放第四段音乐)我赶，我赶，我赶

赶

赶哇，真厉害!蚊子全被你们赶跑了!

可是，大象又睡着了，蚊子又飞来了(播放第五段段音乐)嗡…嗡…

…观察了叮，观察了叮…

….嗡…嗡…

哼~，蚊子真厌烦，还在大象的身边飞来飞去，大象要生气了!(播放第六段音乐)我(手叉腰皱眉)!要(手叉腰皱眉)!生(手叉腰皱眉)!气(手叉腰皱眉)!了(手叉腰皱眉)!(跺脚3下…)老师装出蚊子死的.样子……(幼儿装出各种”死”的样子)哇~小伴侣们表演的真形象。

3.分角色表演

(1)老师扮演大象，小伴侣们扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)

(2)男生扮演大象，女生扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)

4.出示图谱，用打击乐器演奏《大象和小蚊子》

小伴侣们表演的特别棒!老师还想带你们做一次演奏家!可是想要做好演奏家，我们需要先熟悉图谱。(出示图谱)第一部分是大象在散步，我们用圆舞板演奏，这一部分是蚊子飞来了，我们用串铃演奏，这是蚊子叮大象的部分，我们用铃鼓演奏;还有大象赶蚊子时，用蛙鸣筒演奏;最终大象生气了用大鼓演奏!

我们在演奏的时候不仅要用耳朵去听音乐，还要用小眼睛认真看图谱，到了你的乐器，你才可以让乐器发出声音哟。(老师给手势，示意幼儿拿乐器)点头示意

播放音乐《大象和小蚊子》

5.老师指挥，幼儿演奏。

(1)小伴侣们表现特殊棒，今日老师给你们做指挥家,你们来做演奏家!预备好了吗?(老师给手势)示意(播放音乐《大象和小蚊子》)

(2)老师也想当一次演奏家，你们谁情愿做指挥家呢?

(请幼儿做指挥家，老师打鼓)

(三)、结束部分：

老师示意全部幼儿起立，鞠躬，退场。

故事：

有一天，大象出门散步，”走~

走~

跳!跳!跳!

走~

走~

跳!跳!跳!”它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群小蚊子”嗡–嗡–嗡–“飞来了，它们发觉了正在睡觉的大象，就去叮它。”观察了叮，观察了叮”。哎呀!大象发觉了，就用尾巴来赶蚊子，”我赶，我赶，我赶赶赶”。小蚊子被赶走了，大象又打起了瞌睡。

大象刚睡着，小蚊子又飞回来了，”嗡–嗡–嗡–“，大象只好又用尾巴赶，”我赶，我赶，我赶赶赶”，就这样，赶了一次又一次，大象最终生气了，”我!要!生!气!了!””咚–咚–咚”这一次，全部的小蚊子都被震得晕死过去了!

反思

在次活动中，幼儿爱好很高，擅长表现自己，也很投入音乐嬉戏，使幼儿充分体验了嬉戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。孩子们很快乐，活动后孩子们都给我说，老师我们还想玩这个嬉戏呢，我听了后很欣慰。但是活动中也存在不足，作为活动的支持者，引导者，合，我在有些环节的语言组织上不够精炼，还需要加强。在活动的设计上也有一些欠缺，以后也需要更进一步的提高。

《大象和小蚊子》大班教案2

活动目标：

1、初步观赏乐曲，感受其中的诙谐趣味。

2、通过联系故事线索、角色表演、动作仿照等形式表现自己对音乐的感受。

3、体验与同伴相互嬉戏所带来的欢乐。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

教学重点、难点：

活动重点：幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。

活动难点：幼儿能随图谱，按故事情节记忆动作挨次，玩音乐嬉戏。

活动预备：

完整音乐、图谱、多媒体课件。

活动过程：

一、开头部分

1、播放课件，老师讲解并描述《大象和小蚊子》的故事，幼儿依据故事创编动作。

二、基本部分

2、听音乐用动作把这个故事表演一遍。

(1)、老师带幼儿听音乐完整做一遍身体动作。

(2)、听音乐

用动作把这个故事表演一遍。

3、出示图谱，老师指图，(教案.出自：.教案网)幼儿看图谱表演完整的身体动作。

(1)、出示图谱，明确图谱上的角色。

(2)、老师指图，幼儿尝试说一说，做一做。

(3)、老师指图，幼儿跟着音乐看图谱做动作。

4、分角表演。

(1)、老师与幼儿分角色表演。

(2)、幼儿分角色表演。

(3)、我们玩得真快乐!请客人老师跟小伴侣一起玩嬉戏。

三、结束部分

请小伴侣听着音乐，做动作表演故事走出活动室。

教学反思：

在次活动中，幼儿爱好很高，擅长表现自己，也很投入音乐嬉戏，使幼儿充分体验了嬉戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。作为活动的支持者，引导者，合，我在有些环节的语言组织上不够精炼，还需要加强。在活动的设计上也有一些欠缺，以后也需要更进一步的提高。

《大象和小蚊子》大班教案3

活动设计背景

《幼儿园训练指导纲要》中指出：“我们在选择训练内容时既要留意贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的阅历。”因此，我依据大班幼儿的年龄及爱好特点，结合他们已有的阅历和进展水平，选择了大象和小蚊子这两种幼儿在生活中比较熟识的并在形态上反差大的动物，将生动好玩的故事人物与音乐，节奏有机的结合起来，以激发幼儿对音乐的爱好、让幼儿在倾听、观赏和嬉戏的过程中自由表达对音乐的理解及愉悦地进行音乐嬉戏是我这个活动的总体设计思路。

活动目标

1、认知目标：感受音乐段落、图谱与《大象和小蚊子》故事情节的匹配，初步尝试用身体动作体验和表现故事情节。

2、情感目标：感受和体验嬉戏中小蚊子“叮”与大象“赶”的逗乐情趣。

3、技能目标：在老师的引导下，运用大象散步、蚊子叮、赶蚊子等故事情节记忆动作挨次，学玩音乐嬉戏。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

教学重点、难点

活动重点：幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。

活动难点：幼儿能随图谱，按故事情节记忆动作挨次，玩音乐嬉戏。

活动预备

完整音乐、图谱、多媒体课件。

活动过程

一、开头部分

1、播放课件，老师讲解并描述《大象和小蚊子》的故事，幼儿依据故事创编动作。

二、基本部分

2、听音乐用动作把这个故事表演一遍。

（1）、老师带幼儿听音乐完整做一遍身体动作。

（2）、听音乐

用动作把这个故事表演一遍。

3、出示图谱，老师指图，幼儿看图谱表演完整的身体动作。

（1）、出示图谱，明确图谱上的角色。

（2）、老师指图，幼儿尝试说一说，做一做。

（3）、老师指图，幼儿跟着音乐看图谱做动作。

4、分角色表演。

（1）、老师与幼儿分角色表演。

（2）、幼儿分角色表演。

三、结束部分

请小伴侣听着音乐，做动作表演故事走出活动室。

四、活动延长

幼儿在活动区域中幼儿大胆的尝试表现，更进一步感受大象和小蚊子这两种形态上反差大的动物。

教学反思

篇5：大象和小蚊子打击乐教案

活动设计背景

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“我们在选择教育内容时既要注意贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验。”因此，我根据大班幼儿的年龄及兴趣特点，结合他们已有的经验和发展水平，选择了大象和小蚊子这两种幼儿在生活中比较熟悉的并在形态上反差大的动物，将生动有趣的故事人物与音乐，节奏有机的结合起来，以激发幼儿对音乐的兴趣、让幼儿在倾听、欣赏和游戏的过程中自由表达对音乐的理解及愉悦地进行音乐游戏是我这个活动的总体设计思路。

活动目标

1、认知目标：感受音乐段落、图谱与《大象和小蚊子》故事情节的匹配，初步尝试用身体动作体验和表现故事情节。

2、情感目标：感受和体验游戏中小蚊子“叮”与大象“赶”的逗乐情趣。

3、技能目标：在教师的引导下，运用大象散步、蚊子叮、赶蚊子等故事情节记忆动作顺序，学玩音乐游戏。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

教学重点、难点

活动重点：幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。

活动难点：幼儿能随图谱，按故事情节记忆动作顺序，玩音乐游戏。

活动准备

完整音乐、图谱、多媒体课件。

活动过程

一、开始部分

1、播放课件，教师讲述《大象和小蚊子》的故事，幼儿根据故事创编动作。

二、基本部分

2、听音乐用动作把这个故事表演一遍。

(1)、教师带幼儿听音乐完整做一遍身体动作。

(2)、听音乐 用动作把这个故事!表演一遍。

3、出示图谱，教师指图，幼儿看图谱表演完整的身体动作。

(1)、出示图谱，明确图谱上的角色。

(2)、教师指图，幼儿尝试说一说，做一做。!出自:快思老.师

(3)、教师指图，幼儿跟着音乐看图谱做动作。

4、分角色表演。

(1)、教师与幼儿分角色表演。

(2)、幼儿分角色表演。

三、结束部分

请小朋友听着音乐，做动作表演故事走出活动室。

四、活动延伸

幼儿在活动区域中幼儿大胆的尝试表现，更进一步感受大象和小蚊子这两种形态上反差大的动物。

教学反思

在次活动中，幼儿兴趣很高，善于表现自己，也很投入音乐游戏，使幼儿充分体验了游戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。孩子们很开心，活动后孩子们都给我说，老师我们还想玩这个游戏呢，我听了后很欣慰。但是活动中也存在不足，作为活动的支持者，引导者，合作者，我在有些环节的语言组织上不够精炼，还需要加强。在活动的设计上也有一些欠缺，以后也需要更进一步的提高。

篇6：大象和小蚊子打击乐教案

设计意图：

小班幼儿注意倾听的能力和理解的能力都较弱，对乐器缺乏了解，《大象和蚊子》这个故事中的角色外在形象反差很大，情节是幼儿生活中的经验，能够吸引他们又易于理解、记忆，并通过故事情节尝试让幼儿来运用打击乐配音。

活动目标：

1.认识并区分大鼓、串铃和蛙鸣筒等乐器的不同音色。

2.尝试使用乐器，并根据故事情节和教师一起演奏。

3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

1.大鼓、蛙鸣筒、串铃每人一个。

2.《大象和小蚊子》故事，课件。

活动过程：

1.敲打乐器，引起兴趣

教师敲大鼓“咚—咚—咚—”，请幼儿闭上眼睛听，猜猜是什么动物走来了，引出《大象和小蚊子》的故事。

2.欣赏故事，师幼交流

(1)大象和小蚊子之间发生了什么?

(2)你听到了哪些声音?

3.引导幼儿发现故事情节，打击乐器的配合(1)认识几种乐器，玩一玩，听听它们的声音。

(2)教师讲述故事，在有声响的地方暂停，请幼儿选择一种合适的乐器配音。

(3)教师分别用三种乐器为故事配音，(教案出自：屈!老!师教案网)请幼儿感受三种乐器的不同特点：慢敲大鼓表示大象走路，连续刮蛙鸣筒表示大象赶蚊子，摇响串铃表示蚊子飞，使劲敲大鼓表示大象跺脚。

4.请幼儿为故事配乐演奏

请幼儿分组，进行演奏。教师用故事情节提示幼儿，在合适的地方为故事配乐。

5.教师和幼儿共同配合故事情节进行讲述

活动延伸：

(1)请幼儿玩玩乐器，说说这些乐器发出的声音还像什么。

(2)请幼儿阅读幼儿用书，说说自己还认识什么乐器。

教学反思：

《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟悉，并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。

篇7：《大象和蚊子》大班教案

在欣赏故事时，孩子们特别喜欢配乐故事，他们听的时候也非常认真。于是，我就想是不是让孩子亲身尝试一下，给故事配乐呢?我就把这个想法告诉了孩子，他们听后都欢呼起来，这更加增强了我的信心。在准备语言活动《大象和蚊子》时，利用师生合作的方法，通过故事情节，让孩子们配器演奏。

二、活动目标

1、通过大象和蚊子的故事情节，了解故事与乐器演奏的对应关系。

2、能在倾听故事的基础上与同伴共同演奏乐器，并做出相应的动作。

3、能认真、安静的听完故事，并理解故事内容。

三、活动准备

小鼓一面，串铃五对，响板两个，大象头饰一个，蚊子头饰5个

四、活动过程

(一)、准备活动：

1、随音乐拍手走进教室，师生问好，做律动，让幼儿感知乐曲的旋律。

2、教师引导幼儿模仿小动物的叫声

(二)、活动开始：

1、故事导入

(1)教师用问题导入，小朋友们喜欢听故事吗?一会儿老师给小朋友们讲一个《大象和蚊子》的故事。谁先来说一说大象长得什么样?

(2)出示大象的图片，让幼儿感知一下大象的外形特点。

2、教师绘声绘色地讲故事《大象和蚊子》，要求幼儿认真倾听

教师引导幼儿复述故事

教师边引导边提问：大象怎样走路?蚊子怎样飞?大象怎样摇尾巴?大象发怒时怎样?大象怎样跺脚?(让幼儿用肢体和语言模仿)

3、根据故事情节配上乐器

(1)故事很好听，小朋友们模仿动物的声音可真像，那我们要是用乐器来模仿动物发出的声音会怎么样呢?

(2)老师出示乐器，引导幼儿讨论：

想一想：用什么样的乐器模仿大象走路?

用什么样的乐器模仿大象摇尾巴?

用什么样的乐器模仿蚊子飞?

大象生气跺脚时怎么用乐器模仿?

(3)：轻而慢敲打鼓，表示大象走路;刮响板表示大象甩尾巴;摇响串铃表示蚊子飞;连续敲打鼓表示大象生气。

(4)师生合作，教师边讲故事，让幼儿用乐器模仿动物的声音

教师用游戏的方法选一名幼儿扮演大象，选一名幼儿扮演大象的尾巴，选几名幼儿扮演蚊子。教师边讲故事几名幼儿边用乐器表演，其他幼儿一起用语言和动作配合

(5)教师引导幼儿表演：大象来了，(幼儿用鼓声模仿)大象太累了，休息一会吧，(幼儿用声音模仿)一群蚊子飞来了，(幼儿用串铃模仿)，扮演蚊子的幼儿一起说：“好可爱的屁股呀，我们一起叮叮它吧”大象这时醒来，用尾巴驱赶蚊子，(幼儿用响板模仿甩尾巴)，蚊子飞走了，(用串铃模仿)，大象又睡着了，蚊子再次飞来，大象又用尾巴驱赶，反复几次，大象生气了，(幼儿连续敲鼓)这时大象站起身用大脚重重地一跺，“咚”(幼儿用鼓模仿)大象把蚊子都给吓死了!(幼儿用动作表演)

五、活动结束

老师幼儿的表现，然后伴随着音乐老师带领幼儿进行律动，结束活动。

六、活动延伸

让幼儿回家和父母合作，选择一种动物，用不同的乐器演奏出动物的生活特点。

附故事

大象和蚊子

篇8：《大象和蚊子》教案反思

本节音乐活动《大象和蚊子》选择了大象和蚊子这两种幼儿在生活中熟悉的并在形态上反差大的动物，将生动有趣的故事人物与音乐、节奏有机地结合起来，让幼儿在倾听、欣赏、肢体动作表演和敲击乐器的过程中自由表达对音乐的理解，体验不同声音与形象的关系。让孩子听音乐快乐地进行游戏是这个活动的主要设计思路。选材内容符合幼儿生活经验水平、认知规律和年龄特点，能激发学习兴趣，有利于幼儿情感和能力的培养。三条目标表达了在本次音乐教学活动中孩子们在音乐内容感知、音乐技能的获得方面发展同时也渗透了积极的社会情感体验。但是第一和第二条目标的表达比较笼统，仅仅说明了幼儿在音乐活动中将要做什么，却没有说明要做到什么程度。教学过程能紧紧围绕教学目标由浅入深逐步展开，突出了重点和难点，幼儿积极参与，和谐有效互动，使目标在循序渐进的环节中自然达成。

活动一开始，用歌曲导入大象和蚊子的角色形象，请幼儿模仿生气和睡觉的大象是什么样子，模仿高兴、饥饿及死了的蚊子是什么样子，通过动作模仿培养幼儿的想象力和艺术表现力，为接下来的音乐欣赏活动埋下伏笔。在教学过程中力图要多种手段和教学方法让幼儿欣赏感受音乐内容的诙谐趣味：

1.情景法：教师以幼儿玩伴身份和幼儿一起听故事、说故事，和幼儿一起融入到故事里，借助故事教学提高幼儿对乐曲中音乐内容的理解，形成了合作探究式的互动情景。

2.提问法：提问，“你从音乐中感受到了什么？小蚊子飞是什么样的声音呢？最后大象生气跺脚时，发出什么声音？”这一系列问题引导幼儿主动倾听，思考，有助于幼儿感受理解音乐内容。

3.发现法：幼儿自己主动地探索发现本次活动所用的打击乐：鼓、三角铁、沙锤，以及相应的匹配关系。即大象散步“咚--咚--咚—”的脚步声与打鼓的节奏匹配，然后大象睡着了，蚊子出来了，蚊子“嗡嗡嗡”的声音与三角铁的声音匹配，大象甩尾巴“甩—甩—甩—”的声音与沙锤匹配。

4.游戏法：活动设计以游戏贯穿始终，整个活动让幼儿一直处于愉快的游戏活动中，充分体现了“以幼儿为本”的教育理念。

5.操作法：通过用打击乐来表现故事的形式，让幼儿在动手操作中进一步激发幼儿对打击乐的兴趣。运用了图谱清楚明了帮助幼儿记忆动作，感知音乐节奏分辨出每一个乐句，加入肢体动作表演、打击乐器建立起音乐形象和旋律直接的关联，让《大象和蚊子》的音乐内容以故事和画面的形式出现在幼儿的眼前，使抽象模糊的音乐欣赏内容具体化，易于幼儿接受，增强音乐活动的趣味性，激发幼儿的学习兴趣。

整个教学过程思路清晰，教学环节时间分配和衔接恰当，对幼儿的指导与幼儿练习时间搭配合理，教师用简洁的语言配以形象的动作启发幼儿，整个教学过程以幼儿个人活动，分组活动和集体活动综合交替进行，在关注幼儿集体发展的同时，也关注到个别幼儿的引导，及时发现幼儿需求，体现因人施教。但是这几点应该反思：

（1）整个过程教师讲述多，进度太快，应让幼儿充分倾听、感受音乐内容。（2）集体表演偏多，个别表达少，幼儿拥挤影响课堂效果。

篇9：小班我和小蚊子跳舞教案

1.听懂AB两段音乐。

2.能跟着不同的节奏做相应的动作。

3.在游戏中体验快乐。

活动准备：音乐

活动过程：

1.木头人游戏导入活动。

山山山，山上有个木头人。

你们现在是木头人了，可不能随便动哦，我是魔法师，我的魔法小棒碰到木头人的手，木头人的手就可以动了。

游戏两次。

2.感受音乐第1段。

(1)这是什么声音?

是蚊子的声音呀，蚊子什么样子的?

夏天到了，蚊子都出来了，它们出来干什么呢?怎么叮人的?用小手跟着音乐来学一学呀。(叮手臂，换个地方，再换个地方，再换个地方)

刚才小蚊子叮了几次?

(2)我们学一学飞起来的蚊子呀。找到了才叮上去。

3.感受第2段音乐。

(1)被蚊子咬了会怎么办?

(2)我们怎么擦止痒药膏?

抹一抹，擦一擦。

4.完整感受1、2段音乐。

(1)又飞来了一只蚊子，会叮在哪些地方呢?

被叮了要一下一下地擦止痒药膏哦。

5.分角色游戏。

(1)现在我是蚊子，你们在睡觉哦，我来叮你们，叮到哪儿，你们就哪儿会痒痒，要擦药膏。

篇10：大象和小蚊子打击乐教案

小班的幼儿对大象和蚊子都十分熟悉，并且能模仿大象走路时笨拙、可爱和蚊子飞起来轻巧、淘气的样子。为此，设计了活动《大象和蚊子》，将富有童趣的故事情节与节奏对比鲜明的音乐融合在一起，并通过演奏简单的乐器，为幼儿创造一个轻松愉快的氛围，让他们在音乐情境中获得愉快的情绪体验。

活动目的

1、体验、表现音乐故事的情趣，感受与同伴活动的快乐。

2、感受大象和蚊子不同的音乐性质，乐意随音乐做游戏。

活动准备

知识准备：通过图片、录像等方式，引导幼儿观察大象和蚊子的形态，并能够模仿它们的各种动作。

物质准备：“大象与蚊子”音乐cd、森林场景、桌面演示教具、“大象”长鼻子、“小蚊子”指偶若干、打击乐器鼓、沙锤等。。

活动过程

一、幼儿随音乐入场

师：小朋友，瞧!森林里的景色真美啊，让我们跟着音乐到森林里去玩吧!(引导幼儿听音乐手拉手，愉快入场。)美丽的森林到了，小朋友们找个位置休息吧。

反思：活动一开始，教师注重为幼儿营造一个童话般的游戏环境，引导幼儿在这种宽松的氛围中，以游戏的形式进入活动室，从而激发了幼儿参与活动的兴趣，调动了幼儿主动融入活动的积极性。

二、教师演示桌面教具讲述故事，激发幼儿的兴趣。

引导幼儿说说大象的特征。

师：小朋友，你们看，谁来了?

幼：大象。

师：大象是什么样子的?

幼：大大的身体，长长的鼻子……

师：是的，大象有长长的鼻子，粗粗的四肢和大大的身体。这只大象在森林里散步，接下来会发生什么事呢?请小朋友认真听一听。

反思：这个故事比较简单，要想引起幼儿的兴趣，老师讲述的技巧十分关键。教师在此环节充分地调动起自己的激情，结合桌面教具，运用生动的语言、可爱的表情和夸张的动作讲述了故事《大象和蚊子》，特别是拟声词的运用，令故事中大象和蚊子的角色更加鲜明，具有诙谐的色彩。幼儿们都听了入了神，同时，也感染了参与观摩的客人老师们。

三、欣赏音乐，引导幼儿感受音乐的不同性质。

1、结合桌面教具，完整欣赏音乐，重点指导幼儿感受大象和蚊子的不同音乐性质。

师：刚刚发生了什么事?让我们随着音乐来听这个故事吧。小朋友们仔细听，哪段音乐听起来是大象走出来了，哪段是蚊子飞出来了?

在引导幼儿分辨大象和蚊子的不同音乐性质时，幼儿根据已有的知识经验，基本能够分辨得出。

2、结合片段音乐，启发幼儿利用姿体动作自由表现音乐的角色特点。

⑴引导幼儿听第一段音乐集体表演“大象”。

师：小朋友，你们在听音乐时，大象是怎么走的呢?

⑵幼儿听第二段音乐集体表演“小蚊子”。

师：我们再听听看，谁飞来啦?我们变成小蚊子一起飞起来吧。

反思：幼儿对模仿大象走路和小蚊子飞来飞去的动作十分感兴趣，特别是男孩子，他们学大象走路时那种憨态可掬的样子，十分可爱。在过渡环节中，我始终用游戏的口吻来调节幼儿的活动量，注意动静的交替，幼儿不易疲劳。

3、结合乐器感知音乐

(1)教师出示乐器并演奏，引导幼儿辨别大象和蚊子的不同音色。

师：小朋友。你们瞧，这是沙锤，这是鼓，你们听听哪种音乐听起来像是大象来了，哪种音乐听起来像是蚊子的声音，你们听出来了吗?

(2)幼儿演奏乐器，感受大象和蚊子的声音。

师：小朋友们，蚊子来了。(引导幼儿听第一遍)蚊子飞走了，让我听听蚊子的声音。(引导幼儿再次感受第二遍音乐。)

师：咦，大象来了，蚊子要躲起来啦。(引导幼儿听一遍音乐)

反思：此环节中，教师鼓励幼儿用脚步表现大象的笨重，在提醒幼儿听音乐通过大象与蚊子躲藏的方式来辨别不同的音乐性质时，教师害怕幼儿出错，语言的提示稍多了些，可以适时的退出，让幼儿学会自己听音乐进行游戏。

(3)引导幼儿再次听音乐演奏乐器，在演奏中进一步感受并表现“大象”与“蚊子”不同的音乐性质。

反思：小班幼儿对乐器的演奏是具有一定难度的。于是我选择了两种幼儿易于分辨的、音色对比明显的乐器，让幼儿在扮演游戏角色的过程中，进行乐器的伴奏，进一步增强对音乐的感受和理解。乐器不仅可以用来为旋律伴奏，还成为了幼儿喜爱的游戏道具了。

四、游戏“大象与蚊子”，体验快乐的游戏氛围。

师：小朋友今天耳朵真灵，现在我们一起来玩大象和蚊子的游戏吧!

教师出示并逐一介绍游戏道具(大象鼻子、大象头饰、蚊子指偶)及游戏场景。

1、第一遍，教师引导幼儿听音乐，并能跟随着音乐的节奏自由表现大象与蚊子的样子。

师：美丽的大森林里面来了谁呀?

幼：大象。

师：对了!我就是大象妈妈，今天我要带着几只象宝宝和我一起到森林里散步。(教师请几个小朋友到旁边戴头饰准备扮演象宝宝。)

师：那剩下的小朋友扮演什么呢?嗡~~~~~~~~~~~~谁来了呀?(配班教师扮演蚊子妈妈，引导其他幼儿扮演蚊子。)

2、第二遍，引导幼儿熟悉游戏的基础上，请个别幼儿来扮演大象，并提醒幼儿大象出来时蚊子要躲在每棵树后，别让它发现了。

师：现在大象妈妈要去休息了，象宝宝们继续玩吧，(蚊子妈妈：“蚊子们注意了，象宝宝的肉可香了，我们可要多叮上几口才能飞走哦。”(师退出游戏)

3、第三遍，教师鼓励幼儿互换角色，听音乐自由游戏。

师：刚才象宝宝和蚊子宝宝都表现的很好，现在你们可以和好朋友交换头饰、指偶继续玩游戏。

反思：此环节教师主要是以游戏的形式，引导幼儿听音乐通过肢体动作大胆表现动物的形态和动态。在此环节，幼儿满足于游戏中躲藏的过程，听音乐的能力还不够，特别是在大象与蚊子音乐过渡的环节，需要老师的提醒。再有就是：由于小班的幼儿的动作局限性大，他们只满足于模仿简单的动作，创造性不够，在后期的活动中，我们可以通过“找不同”等各种方式来丰富幼儿经验，鼓励他们大胆表现出与别人不一样的动作。随着幼儿年龄的增长，和这样音乐活动的不断深入开展，幼儿的水平将会不断地得到提高。

五、游戏结束

师：小朋友们，今天你们在森林里玩得高兴吗?现在时间不早了，我们该回去了，让我们和客人老师说再见吧!(在音乐中自由结束)

反思：师生的良好互动将整个活动气氛推向了**。直至游戏结束，幼儿仍意由未尽，于是我们将活动进行了延伸，将目标要求做适当的调整。特别是引导幼儿在扮演 “大象”时，要求步伐根据音乐的节奏进行，使音乐不再是成为游戏的背景而是能让幼儿真正地与音乐融合在一起，使他们在音乐的氛围中得到真正的快乐。

课后反思

爱玩爱动是孩子的天性，在日常生活中，把音乐融入到游戏中，激发幼儿对音乐的兴趣，音乐教学活动最最重要的目标应该是让幼儿在体验、感受音乐的过程中得到快乐。教师要关注幼儿在音乐活动中的情感体验，通过各种方式增加中低层次活动的游戏性，比如让幼儿在与同伴交往的过程中去感受音乐带给他们的快乐。在本教学案例中，教师认为让幼儿按照她的要求能用动作和乐器来表现出音乐就达到了这节音乐活动的目的，而笔者认为这节音乐活动最终的目标应该是让幼儿沉浸在《大象和蚊子》的音乐中，感受音乐的律动，享受用动作和乐器和大家一起合作来表现音乐所带给他们的快乐，从而让幼儿对音乐更加有兴趣，更加热爱音乐。

篇11：大象和小蚊子打击乐教案

活动目标：

1.理解故事内容，能用动作、表情表达自己对故事内容的理解。

2.养成良好的倾听习惯,感知动词：叮、赶、跺。

活动准备：

1.大象、蚊子图片各一副。

2.大象、蚊子的手套偶各一个;蚊子指偶若干、大象头饰三个。

3.画有森林的背景图一个。

4.录音：大象和蚊子的叫声。

指导要点：

1、活动重点：理解故事的内容，学习动词：叮、赶、跺脚。

2、活动难点：能用动作、表情表达自己对故事内容的理解。

3、指导要点：通过手套偶表演，帮助幼儿理解故事内容，感受故事的童真童趣。

活动过程：

一、用角色声音导入，激发孩子听故事的欲望。

1.师：(播放大象叫声)听听看谁来啦?

师：(出示大象图片)原来是一头脑袋大大的，身体大大的，屁股也好大好大大象啊，大大的大象走起路来是慢慢的。来我们一起学学大象走路。(引导幼儿学大象走)

2.师：(播放蚊子叫声)这又是谁来啦?那小蚊子是怎么飞的?那我们一起来学学小蚊子飞。

师：(出示小蚊子)小蚊子长得什么样呢?(引导幼儿说出蚊子的特征：尖尖、长长的嘴巴)

师：蚊子的嘴巴会干什么啊?(叮人)

小结：小蚊子长长、尖尖的嘴巴是用来叮人的，那爱叮人的小蚊子和大大的大象会发生什么事情呢?我们来听一个故事，故事的名称叫做《大象和小蚊子》

二、看木偶表演《大象和蚊子》，初步了解故事内容，感受故事的童真童趣。

出示手套偶大象，讲故事：有一头大象，长得可大啦!脑袋大大的，身体大大的，屁股也好大好大。走起路来很慢很慢。有一天，大象出门散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。这时，一群蚊子飞来了(伴随着手套偶蚊子的出现，发出蚊子的叫声)，它们发现了大象的屁股，说：“哇!好大的屁股呀!我们去叮叮它吧!”于是，蚊子们就围着大象的屁股叮了起来，大象觉得屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊子，“啪—啪—啪—”蚊子被赶走了。大象又打起了瞌睡，大象刚睡着，蚊子又飞了回来(伴随着手套偶蚊子的出现，发出蚊子的叫声)，大象这次终于生气了，它用好大好大的脚使劲一跺，“咚!咚!”声音大得把蚊子都给震晕啦!

(伴随着音效木偶表演，使木偶表演更加生动有趣，突出了角色形象的特征，还能为后面的故事表演做铺垫。)

提问：1.故事里面都有谁啊?(大象和蚊子)

2.大象和蚊子发生了什么事啊?(蚊子叮大象的屁股)

3.小蚊子发现睡着的大象时说了一句什么话?那我们再来听听小蚊子是怎么说的。

三、再次操作手套偶，边讲述边提问，引导幼儿回忆故事的主要情节，在进一步理解故事内容的基础上，感知动词：叮、赶、跺。

四、教师边讲故事边表演

1.师：一天，大象出门散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。这时，一群蚊子飞来了(伴随着手套偶蚊子的出现，发出小蚊子的叫声)，它们发现了大象的屁股，说：“哇!好大的屁股呀!我们去叮叮它吧!”

提问：小蚊子说了什么啊?

2.师：于是，蚊子们就围着大象的屁股叮了起来，大象觉得屁股有点痒，就怎么样啊?。本.文来源：快思老.师教案网;(用尾巴来赶蚊子)来伸出你们的小手来帮大象一起赶赶蚊子(“啪—啪—啪—”)。

3.蚊子被赶走了，大象又(打起了瞌睡)，大象刚睡着，蚊子又飞了回来，这次大象怎么样啦?(生气了)，大象很生气，它就怎么做啊?

小结：这次大象很生气，就用它大大的脚使劲跺了两下，“咚!咚!”。来我们也来帮大象跺两下脚。声音大得把蚊子都给(震晕啦)!

四、幼儿带上指偶，教师和小朋友一起故事情境表演。

师：现在请羊老师来扮演大象和我们一起来玩玩蚊子叮大象的游戏吧。两个幼儿表演大象，其他的小朋友和我一起表演小蚊子。

孩子们戴上指偶小蚊子。(指偶使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。)

五、结束活动。

教学反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

篇12：大象和小蚊子打击乐教案

设计意图:

打击乐器的不同声音特质常常能吸引孩子们乐此不疲，故事中不同人物形象的构建总能激发幼儿广阔的想象。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“我们在选择教育内容时既要注意贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验。”因此，我根据小班幼儿的年龄及兴趣特点，结合他们已有经验和发展水平，选择了大象和蚊子这两种幼儿在生活中熟悉的并在形态上有着巨大反差的动物，将生动有趣的故事人物与乐器的声音、节奏有机地结合起来，以激发幼儿对音乐的兴趣，让幼儿在倾听、欣赏、敲击乐器和游戏的过程中自由表达对音乐的理解及愉悦的进行音乐游戏是我们这个活动的总体设计思路。

活动目标：

1、引导幼儿认识乐器：刮琴、小鼓、手铃，感知其强弱、快慢的声音变化；

2、通过故事，感受大象和蚊子不同的音乐特质，了解角色与乐器演奏的匹配关系；

3、愉悦的进行音乐游戏活动，体验师生共同活动的快乐。

4、根据色彩进行大胆合理的想象。

5、培养幼儿良好的作画习惯。

活动准备：

①打击乐器：刮琴、小鼓、手铃

②背景音乐：舞曲链接——小白兔与大黑熊 野蜂飞舞 滑稽舞曲

③靠垫一个 幼儿人手一对手铃

活动过程：

一、幼儿随音乐入场师：宝宝们，跟着我一起去玩吧！——师生听音乐做动作愉快入场

二、认识乐器刮琴、小鼓、手铃，感知其声音特点

1、师：老师给你们带来了三位小客人，他们是谁呢？

2、逐一出示乐器：刮琴、小鼓、手铃，引导幼儿认识，通过倾听乐器发出的声音，感受其不同的音乐特质，并跟随刮琴一起唱歌、小鼓拍手、手铃跳舞。

三、讲述故事，引导幼儿初步了解故事人物与乐器的对应关系

1、教师讲述故事《大象与蚊子》，在讲述过程中，通过小鼓轻声敲击表示大象在慢慢的走路，重声敲击表示大象生气的跺脚；手铃的摇动轻重表示蚊子的越来越多；刮琴表示大象在不停的甩尾巴赶蚊子等等，展示刮琴、小鼓、手铃在故事中所体现的系列人物匹配关系。

2、提问，进一步明确乐器所表现的声音形象

●师（轻声敲小鼓）这是谁的声音，大象在干什么？（走路）

●师：我们一起来学学大象走路吧！——师生一起跟着鼓声学大象慢慢的走路。

●师：（摇动手铃）谁来了，（手铃声音由轻转重）蚊子怎么了？（越来越多）——引导幼儿和老师一起摇动手腕学习蚊子飞

●师：（刮动刮琴）大象在干吗？（甩尾巴赶蚊子）来，我们跟着琴声一起甩甩尾巴吧！——师生随琴声做动作

●师：（重敲小鼓）你们听，大象怎么了？（大象生气了，在跺脚呢！）大象一跺脚，发生了什么？我们来做做看！——引导幼儿表现蚊子被震晕后倒下的样子。

四、音乐游戏《大象与蚊子》

1、角色定位：师将靠垫绑在屁股上，变成大象，幼儿带上手铃做蚊子；

2、师生一起随背景音乐的不同变化（大象：小白兔和大黑熊，蚊子：野蜂飞舞、甩尾巴：滑稽舞曲），利用乐器愉悦的进行音乐游戏活动，感受师生共同活动的快乐。

五、延伸活动

1、师：今天，我们和三位好朋友做了游戏，他们是谁呢？——进一步巩固对刮琴、小鼓及手铃的认识；

2、师：让我们去和更多的乐器朋友一起游戏吧！

3、师生听音乐做动作出场。

附：故事与乐器有一头大象，长得可大拉！大大的脑袋，大大的身体，好大好大的屁股，走起路来“咚--咚--咚--”，（敲击小鼓，声音沉重而缓慢）很慢很慢。

有一天，大象出门散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了，一只、两只、三只……（双手不停摇动手铃，由轻到重，由慢到快，表示蚊子越来越多），它们发现了大象的屁股，说，“哇！好可爱的屁屁呀！让我们来叮叮它吧！”于是，蚊子们们就围者大象的屁股叮了起来。大象觉得屁股有点痒，就甩起尾巴来赶蚊子，“的儿~~~~~的儿~~~~~””(刮动刮琴)，蚊子被赶走了（手铃摇动的声音由大转小，由重转轻，表示蚊子飞走了）。大象又打起了瞌睡，大象刚睡着，蚊子又飞了回来（双手不停摇动手铃），大象只好又用尾巴赶，“的儿~~~~~的儿~~~~~””(刮动刮琴)。就这样，赶了一次又一次，大象终于生气了，它用好大好大的脚使劲一跺，“咚--！”（用力敲击小鼓）声音大得把蚊子都给吓死啦！

教学反思：

《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟悉，并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。

小班幼儿音乐教案《大象与蚊子》含反思这篇文章共5662字。

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