学校教育信息工作计划范文

学校教育信息工作计划范文（通用11篇）

篇1：学校教育信息工作计划范文

学校教育信息工作计划

（2012—2013学年第一学期）

为了进一步推进我校教育信息化工作，进一步提高信息化应用水平，围绕县信息中心关于中小学信息化建设的工作要求，结合我校的实际，特制定我校信息化工作推进与实施计划。

一、指导思想

信息化教育是现代信息技术与现代教育思想的融合，是现代教育发展的方向。认真贯彻区信息中心工作要求，以信息技术教育与信息技术的应用为重点，立足本校的实际，以服务教育、教学、科研、管理为中心，提高教育资源的利用能力，推动我校信息化建设。把校园信息化建设作为基础性的工程，把学生获取信息、处理信息的能力作为重要的培养目标，把培养教师应用现代教育技术特别是依托信息技术开展教学的能力作为教师队伍建设的工作重点，在现有的基础上加紧工作，使我校教育的现代化、信息化再跃上一个新的台阶。

二、现状分析

近几年来，我校在上级教育部门的支持下，在加大专项经费投入教育信息化建设过程中，学校信息化建设的硬件和软件设施按照上级标准配置到位。信息技术的应用已渗透于学校行政管理、教育教学各个方面，在学校教育教学改革发展中越来越凸现出其重要作用。学校建立并完善了校园网，网站资源比较丰富，应用效益明显。校园网的资源和功能不断丰富，保持每天更新，内容不断丰富。教师能主动地借用网络平台研究信息技术与学科课堂教学的整合，研究在教育技术支撑下的课堂教学设计的方法与策略，学校管理能借助校园网进行高效管理。教师信息技术的运用能力、师生的信息素养在逐渐提升。

三、工作目标

1．教育信息化硬件环境方面：目前我校每个多媒体教室配有多媒体一套（电脑1台，电视机1台）；教师办公室电脑2台；校园网自建立以来不断完善和加强。

2．信息化建设管理方面：校长亲自抓，教导处组织，各部门分头实施，责任到人，全面完善我校信息化建设管理体系。

3．教师信息技术应用方面： 教师是实现教育信息化的主导力量，培养教师是实现教育信息化的关键，是广大教师具有信息化的意识。我校要求教师，会熟练操作计算机，会从网上下载有关教学资源，会用计算机管理学生成绩，会独立制作多媒体课件，初步开展网络条件下教学模式的探究。

4．教学资源建设方面：发动教师积极制作课件和使用教学课件，依托县电教中心和教育资源库及时提供教学课件和教学素材。

5．信息技术方面：我校对三年级开设信息技术课程，信息技术课教师上好每节信息技术课，同时积极开展学生计算机基础知识，使学生以后学会熟练地操作电脑，学会上网，培养学生的创新精神和实践能力。

6．教科研方面：以信息技术为载体，教育科研为先导，通过信息化推进教育科研活动，深化教育改革。

四、主要措施

（1）为了保障学校教育信息化工作的开展，及时调整学校教育信息

化领导小组的工作重心。领导小组成员职责明确，责任到人。

（2）继续深化教师运用信息技术提升教育教学实效的专题培训，（3）丰富网络教学资源，加强网上论坛与交流，进行网上评课

（4）对于学校制定的一系列教育信息化管理制度，要严格执行，加

强检查力度，落到实处。

（5）建立网络平台下的跨校研究平台，实现教育资源的共享；

（6）建立一支信息技术骨干教师队伍，积极参与上级部门的信息技

术与教育教学的研究工作，逐步形成一支有层次有实践能力有创新意识较稳定的学校网络管理员队伍与骨干教师队伍；

（7）优化学生信息技术课外兴趣小组，丰富学生的课余生活，培养

信息技术特长，展示信息技术教育成果，组织师生积极参加电脑制作活动，（8）加强校园门户网站建设与应用，推动学校教育宣传和信息化环

境下校园文化建设方的积累，提升学校办学地社会影响力。二0一二年三月五日

篇2：学校教育信息工作计划范文

教育信息化专项试点工作方案

一、指导思想: 利用现代教育技术，构建更广泛、更有效的师生交流平台，引导学生快乐学习、快乐成长。积极推进学校教育信息化专项试点创建工作，进一步提高学校办学效率、带动学校教育现代化。

二、试点规划内容：

1.《问题驱动“4+X”教学模式融合网络微课程学习》模式研究。（2.建设高效的“网上阅卷系统”，班班通等设备更新。）

3.开发使用“知识点跟踪和资源推送系统——学生自主学习空间”。4.“知识点库、微课视频资源库、学习任务单库及检测习题库”的建设。5.师生空间、班级空间等各类空间建设。

通过优良的微课程和网络平台支持，创建新的高效教学模式，实现教学效益的最大化。

三、严密组织、明确职责：

成立学校教育信息化专项建设试点工作领导小组

组 长：邓 钢 副组长：万德胜、过斌

组 员：丁绍槐、江平、丁萍、刘红柱、冯敬林、各学科教研组长、刘黄庆、彭欣荣 组员职责：

丁绍槐：执行组长，负责教育信息化全面工作，具体落实各线条工作方案、任务分配和工作完成进程督导； 丁 萍：教研线执行组长，负责指导、落实教研组数字化建设，负责教研组在线教学、师生交流、资源建设的落实，重点负责问题驱动四+X融合网络微课程学习模式的研究和推进落实； 江平：教学线执行组长，负责线上教学、交流的督查；

刘红柱：德育线执行组长，负责规划、落实网络环境（QQ网络）的德育工作；

各教研组长：负责师师之间的教研交流，教研组教师的在线资源建设，教研组网络环境问题驱动四+X模式的开发。

四、《问题驱动“4+X”教学模式融合网络微课程学习》模式

1、要求: 课前要求：学生通过任课教师空间或班级QQ群的资源（微课资源+课件资源）进行相关课程的预习，教师通过菁优网推送预习检测题对学生进行课前预习效果检测（教师空间的资源可以在QQ群建立链接的方式实现学生的便捷登录。

课中要求：学生通过任课教师在课堂中合理有效的应用微课程（重点为课堂中难以操作实现且适应于微课展示的实验或微观展示等内容的微课）指导学生学习，或者通过菁优网的反馈统计功能总结学生预习和检测情况，反馈学生的知识漏洞或学习难点。

课后要求：学生通过任课教师空间或学校网站资源平台进行相关课程的复习，以菁优网题库组织检测反馈。

2、建设内容：

（1）建设班级QQ群，做好在线交流和学习资源推送工作。要求各学科的任课老师都要加入，且将其设置为管理员，信息中心张国才老师将加入每个班的班级QQ群落实监管。

（2）建设以微课、课件为主体内容的资源库。充实教学资源库实现教师可使用资源的完备，完善教师空间建设实现学习资源可线上（QQ）推送.（3）建设教师空间和菁优班级，实现学生在线学习、交流、反馈。

3、工作要求：

①QQ群布置作业：通过班级QQ群发送各科常规作业，反馈作业情况及学生在校学习情况。

②QQ群共享课件：任课老师将教学课件上传到班级QQ群的共享文件夹，方便学生回家后复习巩固当天所学的知识。

③QQ群在线辅导：任课老师通过班级QQ群以在线聊天的形式实现在线辅导。

④QQ群资源推送：以链接的形式推送在线学习资源（包括教师空间资源和菁优网资源）。⑤菁优网在线练习：通过在QQ群内发送链接实现学生在线学习、检测的简易登录。附菁优网功能简介：

（1）布置作业：任课老师可以在菁优网上建立自己的班级，然后让学生申请账号登录后加入班级，即可实现在线布置作业了。学生做完练习后，老师能看到结果。

（2）查找资料：任课老师在菁优网上可以实现查找习题和教学视频。数量充足习题和教学视频（教学视频学生只有在加入VIP账户后方可使用），为我们教学提供很好的素材。

（3）自动组卷：任课老师根据考试范围能自由选题，系统自动为你组卷。增加和删除试卷中的试题都很方便。如果将组卷的练习布置给学生，还可以实现在线测试功能。

（4）在线测试：任课老师在上完一节课后，可以在菁优网上布置测试题。学生登录后可以在线测试，及时了解自己对某一章节知识点的掌握情况。

五、“知识点库、微课视频资源库、学习任务单和检测试题库的建设。

1、做好知识点库的建设。各学科教研组以备课组为基本单位，由任课老师按照课程标准和考试标准，合理设计好本学科的知识点库，（以系统化微课、课件为主，为学生的在线学习素材）。

2、做好微课资源库的建设。微课的来源分两大部分: 原创和收集。各学科教研组以备课组为基本单位，以知识点库为基础，通过原创或从网上收集微课，建立完整的微课资源库。

3、学习任务单库的建设。各备课组将各章节的学习内容按照课标的要求设计成学习任务单由QQ群推送给学生。

4、检测习题库的建设。各备课组以借助菁优网的资源，搞好菁优网的班级建设，实现课堂检测和单元测试。（1）学校购买菁优网的校园号。老师和学生登录菁优网后，目前可以完成5科的练习和检测：数学、物理、化学、生物和地理，近期将开通英语。

（2）老师由学校统一购置校园号，作为校园号成员，网站要求身份证认证，经确认后才能实现各种功能。（六、建设“网上阅卷系统”）

七、推进要求：

1、建立好班级QQ群:班主任或班主任指定学生在两周内建立好班级QQ群。要求本班学生、本班任课老师全部入群。信息中心张国才老师加入全校各班的班级QQ群。开展布置作业、在线辅导、共享课件等活动。(信息中心督查)

2、做好知识点库的建设。各学科教研组以备课组为基本单位，用两周时间完成。(教师发展处督查)

3、做好微课资源库的建设。微课的来源分两大部分: 原创和收集。各学科教研组以备课组为基本单位，用两个月时间完成。(教师发展处督查)

4、学习任务单库的建设。各备课组将各章节的学习内容按照课标的要求设计成学习任务单由QQ群推送给学生（上传为QQ群共享文件）。(教学管理处督查)

5、检测习题库的建设。练习使用“菁优网”，利用菁优网提供的庞大习题库与教学同步，做好检测习题库的建设。(教学管理处以学生身份加入各菁优班级实现督查)

6、师生空间、班级空间建设。强化使用湖南基础教育资源网建设好教师空间，建设好班级QQ空间。一个月基本建成，以后不断优化和完善。(信息中心督查)

7、由教师发展处和各教研组长组织教师成长俱乐部成员和各学科骨干率先实践课堂教学模式研究，于11月中旬各学科推出模式实践展示课，信息中心组织进行模式操作讲座。

信息中心

篇3：浅谈如何开展信息技术教育工作

1 信息技术教育要培养学生的信息处理能力

设立信息技术这门课程的目的是为了培养学生的信息能力、提高学生的信息素养, 它的学习范畴远大于计算机学科的内涵。在信息技术教学中, 对学生的计算机及其软件的操作能力的培养应归于信息的收集、处理, 因此在教学中不仅要让学生掌握计算机和网络的基本知识、基本原理、基本操作等, 更要培养学生获取信息的能力和信息素养, 即能够快捷有效地获取信息, 熟练地、批判性地评价信息, 准确地处理信息, 创造性地使用信息。使他们具备终身学习的意识和利用信息技术处理生活、学习问题的能力。

与信息能力和信息素养相比, 技术是第二位、浅层次的。可以设想, 今天一些优秀的软件, 如VB、Office、Windows等将来都有可能被更好的软件取代, 但解决问题的方法和策略却可能不会改变, 如编程, 具体的语言是可选的、多变的、愈来愈强大易用的, 而算法这种解决问题的思路却基本保持不变。这便要求教师不仅要教会学生使用信息工具, 更要教会学生从信息技术的角度, 正确理解、判断、评价信息, 拓宽学生的视野和思路, 提高他们解决实际问题的能力。可以这样说, 信息技术课的设立是为了培养创新人才, 而不是培养计算机的操作者。那如何培养学生的信息素养呢?

1.1 发现信息、获取信息的能力

要让学生能根据学习的要求主动获取知识、技能, 能在一篇文章中迅速找到自己所需要的信息, 并能够及时删除对自己无用的知识, 从而提高信息搜集能力, 增强素质。

1.2 分析信息、筛选信息的能力

要能够将获取到的丰富信息进行动态的分析、筛选、判断、鉴别, 判断它的可信度, 截取所有的信息进行综合、分析、分类, 为自己将来的进一步使用做好充分的准备。

1.3 加工信息、分解信息的能力

信息获得的渠道是多方面的, 作为一个信息素养高的人才, 应该善于将不同渠道获取的同一类信息进行综合, 并按照自己的需要进行重新整合, 以自己的需要为目的, 把获取的信息进行必要的加工、分解、归放, 让自己“拿得起, 放得下”。

1.4 利用信息创新的能力

掌握信息是为了应用, 为了能够创新, 为了能够出成绩, 因此利用信息是培养信息素养的关键, 也是培养信息素养的主要目的, 一切信息都是为了这个目的服务的。所以利用信息进行创新, 是每个教育者都必须重视的问题, 这也是为学生将来成为新世纪建设的合格人才做准备。我们要充分利用学校教学的优势, 将有用的方法内化为学生自身的思维习惯和行为方式, 这是培养学生的“信息素养”的关键。

2 利用信息技术教育培养学生的学习兴趣

苏霍姆林斯基曾说, “学习兴趣是学习活动的重要动力。”计算机是这个社会中对孩子们吸引力很强的事物之一, 现在有很多孩子都泡在网吧里, 把计算机当成了自己的玩具, 打发时间的工具, 逃避现实的场所。其实, 教师完全可以利用信息技术对孩子们的吸引力善加引导, 将孩子们的兴趣从那些不利的因素中转变过来, 变不利为有利, 化消极为积极, 充分利用孩子们的兴趣, 成立信息技术兴趣小组, 让这些孩子利用兴趣去钻研信息技术知识, 进一步掌握信息技术技能, 为将来的发展创造条件。

3 掌握信息技术, 使学生的创新意识和创新能力得到提升

当今社会的文盲已经不再是知识文化欠缺的人, 而是不能使用计算机进行学习、交流、管理和创新的人。这就要求教育者在教育过程中注重开发学生的创造潜力, 启发学生主动思考、善于思考、学会独立思考。

3.1 给学生创造的环境和创造的机会

课堂是学生们的, 教师是课堂的引领者, 但不是主角, 教师要把信息技术的课堂交给学生, 让他们自己去尝试、去获取、去获得、去发展、去创新。

3.2 要让学生体会成功的快乐

在信息技术教育中, 教师要让学生不断品尝到成功的快乐, 让学生觉得通过努力可以获得成功。一个经常体会到成功快乐的孩子, 就会产生无穷的创造力, 进而成为乐观、向上、有创造意识和创新能力的新人。

3.3 注重与其他学科的整合

社会的高度发展, 出现了许多交叉的边缘性学科, 这些学科往往是多种知识的综合, 是多学科的整合。这就要求新世纪的人才必须是善于操作、善于创新的集中了多种技能的人才。所以, 信息技术教师要注意对这些学科的整合, 让学生多学些其他学科的知识, 争取成为一个多学科兼容的新型人才。

4 学习信息技术, 更要注重培养青少年信息道德

应该说信息技术的普及是一把双刃剑, 它给人们增添了许多的欢乐, 带给人们许多的方便, 带给人们许多开阔视野的机会;可是它同时也带来了许多犯罪, 带来了许多的社会问题, 带来了许多家长的眼泪。所以, 作为一名教育工作者, 一定要把培养青少年的信息道德放在首位。比如, 在讲述因特网的知识时, 不仅需向学生讲解因特网的优秀之处, 还应不断向学生渗透思想品德教育, 培养学生健康的信息意识和信息伦理道德, 使其健康上网、文明上网, 做个有信息道德的好学生。

5 结语

在信息技术这门新兴学科的具体教学中, 采哪种教学方法, 不仅需要根据课程内容和实际情况来选择或加以综合应用, 更需要我们在实践中不断地去摸索总结。探索新的环境下的新型教学模式、教学方法, 培养具备一定科学精神和创新意识以及信息能力的学生, 这是信息技术教师任重而道远的责任。

摘要：信息时代的到来, 使信息技术成为人们争相学习的内容, 这就使学校信息技术教育者面临这样一个问题, 即如何利用有限教学时间和资源, 培养学生良好的信息素养以适应社会的需要。本文结合作者自己的观点阐述了信息技术教育在现实中的价值。

篇4：学校财务信息化工作探讨

关键词：学校；财务管理；财务信息化

一、 前言

随着当前信息技术及网络技术的快速发展，合理的利用信息技术的优势在学校财务管理上，能有效的提高学校财务的管理效率以满足当前学校校园数字信息化的建设，财务管理工作的需求，利用财务信息化，促进财务资源管理的完善，提高学校财务管理的工作效率，但由于目前我国学校财务管理信息化的建设存在着许多问题，在财务管理上缺乏先进的技术和观念落后，财务管理人员的素质不高等现象，所以加强学校财务信息化管理，创新管理的模式，完善系统功能，提高财务管理人员的素质，促进财务管理工作效率的提高，促进学校的快速发展。

二、 学校财务信息化管理的意义

1、 学校财务管理制度改革的需要

随着社会的进步和经济的发展，学校的财务管理在不断的改革和探索，管理模式及管理机制的不断改变，使学校间数据的报送与网络连接起来，采用网络的平台进行上报，而且学校的资金也通过网络信息化的方式进行筹集、分配、使用上的组织管理，促进了学校财务体制改革的根本性转变。

2、 对学校财务信息公开的要求

随着学校财务管理制度的改革，迫切的要求学校对财务信息内容的公开，保障公众部门对财务信息的了解，并且保障财务信息公开的准确性和及时性，信息化管理在学校财务管理上起到了重要的作用。

3、 学校发展现代化的需要

由于我国教育改革，教育水平上得到了很大的提高，学校的招生规模也在不断的扩展，这使得学校增加了校区的建设，给学校财务的管理增加了不少的难度，在核算上因存在着管理系统的差异产生了不少的核算问题。而且在不少的学校存在着校区之间财务管理模式，管理制度及系统的不同，出现了财务监控系统的混乱，很难实现校区之间信息资源的共享，在传递的过程中存在着一定的阻碍。因此，在学校的财务管理系统上，必须要采用新进的现代化网络技术，对财务信息进行同步化及信息的共享，这需要通过信息建设来实现[1]。

4、 学校提高财务管理效率的制度要求

学校财务信息化对学校财务资源的整合、信息数据的处理有着重要的促进作用，提高了学校财务管理的工作效率，保证了财务信息与时俱进。而且通过对学校财务进行系统的管理，对学校的资金进行了有效的控制，提高了资金的最大利用效率，为学校的发展提供了资金申报的依据，促进了学校的教学水平的提高和教育层次的扩大，推动学校教学事业的发展。

三、 学校财务管理信息化建设存在的主要问题

1、 财务管理理念落后，缺乏整体的信息化规划

在学校财务管理中，由于财务人员的整体素质相对较低，缺乏专业的知识理论作为基础，没有树立财务管理创新理念，有效地进行适应市场经济发展需要的资金管理，保证学校财务管理的良性发展。而且财务信息化建设缺乏完善的整体规划，在实施时没有结合学校财务的实际情况，进行项目管理，对任务的轻重缓急处理不当，导致了信息化项目因缺乏合理的规划而潦草完事。

2、 财务管理信息安全缺乏

随着信息技术的普及，且在学校财务管理中得到了广泛的应用，实现了学校之间的资源共享，但同时也给网络上不少的不法分子提供了便利，对学校财务管理信息化安全造成了极大的威胁，学校财务管理信息化建设存在的安全问题主要是：一方面，是财务管理人员在操作过程中，由于操作上的错误，导致了计算机病毒的感染，软件出错，硬件设备的损坏，从而造成了信息系统崩溃，财务数据的丢失等问题。另一方面，是网络黑客利用先进的技术手段，对财务管理系统进行病毒入侵，盗窃用户密码，对财务数据进行破环和篡改，导致了学校财务管理信息的泄露、丢失、对学校的财务安全造成了极大的不良影响。所以加强学校财务管理信息的安全措施，具有极其重要的意义[2]。

3、 财务管理人员素质不高

学校财务管理信息化建设在很大程度上取决于财务管理人员的素质，而学校财务管理人员由于缺乏相关信息化管理的知识，认识程度薄弱，在实际工作中技能的掌握不足，缺乏对信息化管理进行改革创新，在很大程度上阻碍了学校财务管理信息化建设的发展进程。因此，加强学校的财务信息化管理建设，提高财务管理人员的素质迫在眉睫。

四、 学校财务管理信息化建设的主要措施

1、 创新财务管理信息化模式

学校财务管理模式必须要适应当前社会发展的需要，进行模式的改革创新，根据学校财务管理的实际情况，确定财务管理的目标，制定管理的流程，明确管理的内容。同时还要对管理目标制定明确的工作计划，改进财务信息管理工作方法，规范财务管理的制度，完善财务信息化建设的程序，完善具体的财务管理方式。

2、 完善财务管理信息化系统功能

在财务信息化管理建设中，加强财务信息管理系统，对学校资金的使用进行分析、预算和控制，增强财务信息预测的功能，为学校财务信息化管理提供更为准确的财务数据，以提升学校的财务管理能力。

3、 降低财务管理信息化安全风险

由于学校财务管理不到位，工作疏忽等很容易导致信息安全问题，对财务信息化发展进程产生了严重的影响，为了保证学校财务信息系统的安全运行，避免出现黑客入侵造成网络病毒及财务数据的丢失，在财务信息化管理中，加强财务内部的监控管理，优化财务系统的操作，加强对财务管理的信息监控，使用多种预防策略、安全模块，降低财务信息的风险，保证高等学校财务管理信息化系统的绝对安全。

4、 提高财务管理人员职业素质

学校财务管理信息化建设在很大程度上取决于财务管理人员的素质。因此，根据高等学校财务管理信息化建设的需要，完善财务管理人员的职业培养模式，加强财务管理人员的意识，提高管理人员的知识水平，对财务管理人员进行定期的专业知识培训，不断的加强管理人员对财务信息化管理的理解、提高管理人员的应急处理能力，实际应用能力，建立起一支具有高素质、综合能力强的财务管理队伍，为学校的财务信息化管理提供优秀的人才[3]。

五、 总结

总而言之，随着网路信息化的不断发展及在学校财务管理的广泛使用，极大的提高了学校财务管理的水平，增强了财务管理的市场竞争力，促进了学校管理工作的改革，实现了学校间资源共享，成为了学校财务管理体制的改革及信息公开的要求标准，对学校管理效率和教学质量、教学层次起到了促进作用。但由于当前学校财务信息化管理中还存着不少的问题，严重的影响了我国学校财务管理的建设和发展，因此在财务管理上加大对财务人员的专业知识的培养，增强管理人员的应急能力，加强安全问题的防范措施，不断的提高学校财务信息化管理水平，完善学校财务信息化管理，促进学校财务管理信息化的建设与发展，提高学校管理的现代化发展，为我国的教育事业做出重要的贡献。（作者单位：江苏省如皋市如皋初级中学）

参考文献

[1]郑伟生.论学校财务信息化服务体系的构建[J].现代商业，2010，5（15）：156-157.

[2]王红香.论加强学校财务管理工作的若干探讨[J].财会研究，2013，5（10）：142-143.

篇5：学校教育信息工作计划范文

中共攸县县委常委、组织部长

唐卫湘

在信息化网络条件下，信息传播手段、方式和渠道日益多元化，互联网、手机等新兴媒介成为了思想交锋、舆论争夺的重要阵地，公众参与政治生活的重要手段，同时，也为党员教育工作开辟了新的领域，提供了新的资源，带来了新的机遇和挑战。信息化网络条件下如何加强和改进党员教育工作，既是一个理论问题，更是一个富有时代特征的实践课题。

一、机遇与挑战

随着市场经济的不断发展和网络技术的广泛应用，特别是“三网融合”技术的不断延伸，党员的自主性、流动性、分散性明显增强，党员思想更加活跃，给党员教育带来了新的机遇。一是党员学习教育更具时代性。在当前知识经济时代，科技事业飞速发展，信息化网络的便捷性给党员学习教育提供了最鲜活的内容、最先进的理念，引导着广大党员始终走在科技的最前沿，最新的政治理论、科技知识、致富信息等都可以在互联网上及时查找到。二是党员学习教育更具互动性。网络因其便捷性、互动性、平等性和多元性等特点，日渐成为基层党员干部群众重要信息来源、知情渠道和表达平台。如在网站建立“党员论坛”栏目和“领导干部电子信箱”、“领导干部聊天室”等交流平台，开通个人博客和微博，通过党员与群众在网络平台上的互动交流来拉直群众心中的问号，拉近党群之间的距离，进一步增强党员学习教育的互动性。三是党员学习教育更具实效性。党建信息网络平台充分满足了党员干部的需求，既可以让党员干部根据自己所需及时到“网上党校”学习新知识、新理论、新方法，提高党性修养；又可以组织广大党员学习新技术、新技能、新成果，指导生产生活实践；还可以通过网络收看电视精品讲座节目，丰富精神文化生活。党建网络真正成了广大基层党员干部的“辅导员”、“活字典”，使党员学习教育更具有针对性和实效性。

现代网络信息技术的日新月异，信息传播媒介的相互融合给新时期党员教育工作带来了严峻的挑战。一是党员素质面临挑战。党务工作者对互联网的掌握、熟悉和运用程度决定了信息化网络条件下党员教育管理工作的成效。在传统的党员教育过程中，党务工作者处于信息优势地位，在党员教育过程中比较容易树立威信，得到受教育者的尊重和认可。然而，在网络时代，部分优势丧失了，一些党务工作者由于对计算机基础知识特别是网络知识和技能知之较少，面对飞速发展的计算机和网络科技往往不知所措，心有余而力不足，信息化网络的发展对党务工作者素质和党员教育管理工作提出了更高的要求。同时，互联网上海量的信息，对党员个体素质、党性修养也带来了挑战，要求广大党员甄别有效信息，拒绝信息污染。二是主流思想的地位面临挑战。由于互联网打破了信息传播的空间限制，使各种合法的不合法的、健康的不健康的信息快捷方便进入党员的眼界，一旦出现热点问题，与此相关的信息寻访及讨论数量都会直线上升，速度之快、影响之大、范围之广都是无法想象 的。这种完全开放的、互动式的传播，使政府对个人思想行为和制约机制发生了变化，不能进行有效的监管。三是教育工作的权威性面临挑战。传统党员教育是组织通过行政命令和纪律约束对党员进行党性和思想道德教育，强调的是服从和统一，而互联网则强调大众参与和互动交流，使人机对话成为可能。同时，由于网络的虚拟性，包含了某些虚拟和不可知的因素，使受教育者不再轻易接受灌输性的强制教育，而是要求平等的对话和交流。受教育者的这些新的思维方式和行为方式，使党员教育工作的权威性受到挑战。

二、问题及原因

随着网络信息化进程的快速推进，党员教育管理工作中也出现了的许多新情况、新问题，亟待认真研究解决。

（一）整合不够。新形势下的党员信息网络教育工作是一项系统工程，需要建立起各部门协同配合、资源共享、优势互补的机制和工作平台。从目前看，一是传输媒介不共享。信息传播媒介各自为政，电信、移动、联通、广电等部门网络信息互不兼容，网络设施重复建设，信息传输资源整合不充分。二是部门配合不协调。各部门单位单兵作战，有效的沟通和配合还不够，如县委远教办主要负责站点建设和远教学用活动，县委宣传部等主要通过手机报等发送新闻信息，县人民政府主要负责政务网站建设，各部门单位也按照上级要求建立了相应的网站和内网，各部门之间没有建立有效的协调配合机制。三是人才利用不充分。各部门拥有的专业技术人才只履行本部门本系统职责，服务本领域事业，没有充分利用网络信 息这个平台广泛开展人才远程交流，相互学习，取长补短，也没有组建专业团队，攻克技术难题和科学难关。

（二）机制不顺。信息化网络条件下，党员教育管理工作在机制上还存在诸多问题。一是经费保障机制有待健全。由于信息化网络基础设施建设投入较大，党员教育培训经费有限，部分基层党组织网络信息畅通渠道跟不上时代的步伐，信息化程度难以提高，严重影响党员教育效果。二是激励机制有待健全。一些农村远教站点对党员学习活动记录缺乏有效监督，评价结果与活动开展情况存在出入，有时造成干好干坏一个样、干与不干一个样，导致党员学习教育活动流于形式，难以调动党员积极性。三是考核评价机制有待健全。信息化网络条件下对党员教育管理工作如何进行考核评价，特别是不同层次、不同类型党员的教育效果应该达到什么水平，如何检测，还没有一个科学的操作性强的考核标准和办法。

（三）方法不新。随着信息化网络不断深入，少数基层党组织不能与时俱进，采用的党员教育管理的方式却一成不变。一是“一贯制”。党员学习活动基本上以学文件、读报纸、看录像为主，采取以会代训、办班讲课等常规教育方法，教育手段和形式多年一贯制，缺乏活力和吸引力。二是“一锅煮”。不论是干部党员还是无职党员，机关党员还是企业党员，离退休党员还是青年党员，不分行业，不分群体，不看对象，“一个方子吃药”。三是“一家忙”。内部把教育活动搞得热热闹闹，外界则显得冷冷清清，出现只有从事党员教育管理工作的同志“一家忙”现象，党员教育工作陷入自我封闭、自我循环、自我为中心的“小圈子”。

三、对策与思考

党员教育信息化是新形势下党建工作创新的产物，只有不断创新才能发展提升。我们必须紧贴时代脉搏，勇于开拓创新，调整工作思路，努力开创新形势下党员教育管理工作的新局面。

（一）整合教育资源。实现信息资源整合是节约教育成本、优化教育管理的有效途径，要提高党员教育基础设施的利用率就必须要科学整合信息网络资源，实现教育资源共享。一是整合网络资源。充分利用已经覆盖所有乡镇和行政村的电信宽带网络作为电信网、广播电视网和计算机网三种业务的承载平台，努力实现三种业务的融合，实现一条入户线，同时满足广大基层党员打电话、上网、看电视需要，共享网络信息资源。二是整合服务资源。通过一网多用、一站多用、一机多用等方式，充分满足各级党组织和党员工作学习需求，做到现代远程教育和文化信息资源共享等服务在一个平台上运行，互联网经营、培训和先进文化传播在一个信息服务站实现，计划生育、工商管理和惠民服务等服务项目逐步迁移到同一个平台。三是整合信息资源。充分发挥各方积极性，以合作共赢的利益机制带动发展。充分利用现有远教站点和广播、电视、报纸、杂志、互联网、手机短信平台等媒体作为党员教育阵地，让党员不受时间、空间和个体差异的限制，时时处处都能接受党的教育。

（二）搭建学习的平台。充分利用党建网站这一载体积极发展和拓宽党员教育的新形式、新阵地、新内容，不断探索和创新党员教 育的有效形式。一是建立信息传递平台。通过网络信息平台，可以在第一时间把中央和省市县的最新精神传达到每个支部，传递到每位党员，使广大党员干部能在思想上、行动上始终与中央保持一致。通过开通“网上党校”、“基层党建”等栏目，将党建工作动态（如干部学习、干部考核、干部任免公示、各种通知、会议信息、评奖结果等）及时传递给浏览者；建立与重要和权威网站的链接，便于学习者查阅和搜寻学习资料。二是建立学习交流平台。充分利用网络的包容性和互动性，开设“党员论坛”栏目，刊登广大党员干部结合自身学习、工作、生活实际的所思、所想、所感、所悟文章；创建“基层党建”信息平台，发布各级党组织党建工作最新动态，及时总结经验，推广好的做法，形成一个“交流互动港”，促进各级党组织互学、互鉴。三是建立示范带动平台。在党建网上设立“先锋之歌”等专栏，在这些栏目上可及时登载优秀党支部、优秀党员、优秀党务工作者的先进事迹和工作照片，网上图文并茂的宣传方式能够使广大党员干部易于接受、便于理解，激励广大党员学习先进、争当先进、赶超先进。

（三）创新教育方式。信息化网络时代的党员教育工作,必须积极探索新时期工作的新方式、新方法，增强实效性。一是推动教育内容由“传统型”向“现代型”转变。要加强党员网络技术培训，学会主动进入网络在信息高速公路上与群众打交道；要加强网络阵地建设，建立网络宣传信息平台，借助电子公告版（BBS）、电子邮件、网络QQ群等信息传播手段，让党员在不知不觉中接受教育。同时，充分利用信息网络合成技术和信息网络模拟技术，通过文字、声音、画 面、人物的编辑，以声、光、色、画等现代化手段制作教育教学课件，提高党建工作的感染力和说服力。二是实现教育手段由“被动型”向“自主型”转变。新时期党员学习教育工作要从广大党员群众最关心的问题和切身利益入手，把解决思想问题与解决实际问题相结合起来，积极为广大党员解决实际困难，促使广大党员由被动接受教育向自我教育、自我管理、自我提高的“自主型”转变。同时，积极开展丰富多彩的党员学习教育活动，使广大党员受到优良传统、先进思想的启迪和熏陶，使学习教育活动贴近党员的思想、生活和学习实际，达到入理、入情、入境的地步。特别是在党建网站上开通如“党员之家”、“红色在线”、“网上辅导员”、“网上党支部”等专栏，可大大增强党员思想教育的感染力、吸引力和教育引导作用。三是促进教育方法由“灌输型”向“渗透型”转变。信息化网络条件下党员教育要改变单纯硬性灌输的状况，注重思想渗透，讲求宣传艺术，提高科学水平，寓教于知、寓教于乐、寓教于美、寓教于理，寄生动活泼的群众文化娱乐活动之中，精心设计活动内容，提高学习教育的档次和水平，深入挖掘历史文化资源，赋予鲜明的时代特色，倡导文明健康的生活方式，用人情味、亲和力为党员教育注入源源不断的活力，将网上党员教育活动和风细雨地渗透到党员的思想中去。

篇6：城厢教育信息范文

（第79期）

中共城厢区委教育工委

莆田市城厢区教育局2007年2月5日

我区充分利用远程资源，提高现代远程教育水平近年来，我区通过政府采购购置中小学计算机1798台，教师机63台，多媒体教育设备14套，卫星接收设备1套，彩色电视机63台，DVD播放机63台及中小学教学光盘等远教设备，项目共投入资金1198.66万元，还积极鼓励村（居）、企业家捐助现代远程教育设备，民间捐资氛围浓厚，共收到民营企业家捐助学校电脑170台，多媒体教育设备1套，油印机1台。同时依托区教育信息网，在进修学校建立中小学教育资源中心，通过卫星接收设备，统一接收、集中存放到区教育信息中心资源库，并采取链接省、市或其他县区的免费资源，从互联网上下载到区教育信息中心资源库，通过网络免费为全区农村中小学提供、输送远程教育资源。建立资源接收、开发、整合、传输和应用共享机制。组织省市级达标校和示范校的信息技术骨干教师，深入到农村中小学教学第一线，举办远程教育公开观摩课等，带动农村中小学现代教育发展，全面提高我区现代远程教育水平。（本办）1

我区采取切实措施整治非法办学行为

一是依法责令停办。对在期限内没有整改或整改不到位，没有审批的私立幼儿园，在《湄洲日报》上给予暴光，并依据《民办教育促进法》，再次下发责令停止办学通知书，限期停办；二是耐心教育规劝。教育局组织有关人员深入幼儿学生家庭，向其家长宣传教育有关法律法规，做过细的思想教育工作，讲清非法办园的危害性，规劝其送幼儿到正规的幼儿园上学；三是坚持跟踪督查。对已下发停办通知的私立幼儿园坚持跟踪督查，若在限期内仍未停办的，将组织有关部门于下学期初联合执法，深入学校阻止其招生，坚决给予取缔。（城厢区教育局）

财贸幼儿园教师在“说”中反思,在“评”中成长。近期，财贸幼儿园开展全园教师人人自身业务练兵活动，通过“说”活动和“评”活动，对怎样设计活动的大框架和小结构、什么是有效的提问等问题进行研讨。通过本次活动，教师在教育观念、教学组织能力、关注孩子需要等方面有了较大的提高。（陈燕飞）

筱塘小学为家长委员会成员举办讲座日前，筱塘小学邀请市老年大学讲师薛云英为第一届家长委员会全体成员作专题讲座。薛老师“以怎样当好家长和怎样促进孩子的身心健康全面发展”为题，分析了当前家庭教育的现状及其家长的心理状态对孩子造成的影响，并针对问题提出了建议。（筱塘小学）

西许中学采取措施加强学校期末安全工作一是及时传达区教育局有关文件精神，加强全体师生的安全意识，防患于未然；二是发放《致全校学生家长一封信》，提醒广大家长、学生加强安全防范，起到二次宣传作用；三是严格门卫制度和验证制度，加大寄宿生的管理力度，严禁外来人员擅入校园；四是组织学生观看以“关爱生命、安全出行”为主题的道路交通安全教育图板，并对学校内部及周边环境进行安全大检查，杜绝安全隐患；五是继续实行周末公交车接送制度，并协调濑溪中队加强对学生接送车的监管，切实保障学生出行安全。（朱志强）

莆田商检资助园头中学贫困学生近日，莆田进出口检验检疫局一行七位党员驱车来到帮扶结对学校——园头中学，向全校师生捎去节日的问候，并为周小平等五位贫困学生送去慰问金和慰问品。（张志雄）

简讯莆田十八中启动感恩教育活动通过主题班会、给父母写一封感谢信、演讲比赛、文艺汇演等形式，引导同学们学会感激，懂得感恩。

日前，财贸幼儿园通过“区优质幼儿园”评估验收。

西许中学日前为该校一位不幸失去双亲的学生自发募捐4000元现金，为他送去一份温暖。

篇7：学校信息化应用情况（范文）

学校教育的现代化过程在一定意义上就是信息化学校的建设过程。面对信息浪潮的冲击，学校领导立足全局，用前瞻性发展的眼光，积极地把信息化建设引入学校重点工作，以信息化手段服务基础教育课程改革，以信息化管理服务小学教育教学研究和质量监控，以信息化平台服务于学校教师，高效有序地促进了教师的专业成长。

一、构建学校教学资源库

学校利用业务学习时间和暑期的全员培训时间对教师进行信息化的培训，要求教师把学校举行的各类赛课活动中的教案和课件都通过区的数字校园发到平台上的相关资源中，通过这一年来的构建与充实，在区数字平台资源中已经初步形成我校自己的资源库。该资源库以课件素材、学科教学内容、教学参考文献和教师们制作的优秀课件为主，它实现了资源、智慧的共享，为教师提供备课参考和制作课件素材，为学生课外学习提供丰富资料。

二、运用区网上教研平台进行教研和培训 学校重视网上教研平台的培训与使用，今年我校开展的读书论坛、课题研究，以及各学科的磨课评课等，都尝试使用网上教研平台来进行，平台为教师提供了一个虚拟的信息交流空间，使各方面的教育信息能够在网上碰撞，通过跟帖，使教师在校外也能感受教研气氛，发起人在平台上发表教学的设计思想，同学科的老师可以随时对其进行评价，这样的教研活动不受时间、空间限制。通过网上的教研活动，把教研延伸到无限的空间，丰富了教研的内涵，为教师开展多样化的学习交流创造了环境。如今，我校大部分教师都能自觉的参与网上教研，都能主动对其他教师所发的信息进行跟帖评价。

篇8：学校教育信息工作计划范文

一、加强档案信息化宣传, 积极争取学校领导的重视与支持

学校档案信息化建设的实施, 是学校档案工作的深层次改革。学校档案部门应加大档案的宣传工作力度, 不断提高全校师生对档案工作的认知程度, 为档案事业的发展争取更多方面的关心、理解和帮助。档案部门要树立“有作为才有地位, 有创新才有发展“的观念, 增强档案信息化建设的紧迫感和责任感, 以求真务实的科学态度和有效的工作业绩赢得领导关心和重视, 努力争取档案信息化建设的资金和人才支持, 扎扎实实地推进档案信息化建设的实施。

二、以创新的服务手段, 建立现代化档案管理模式

随着档案数字化程度不断提高, 档案利用的方式也发生了改变, 利用者通过网络、计算机等现代化手段利用档案, 档案管理模式也在从传统的实体管理模式向着信息管理、知识管理、数字化管理模式转变。因此, 档案部门必须用创新的服务方式、服务内容和服务手段实现由传统的手工操作管理模式向现代化管理模式转变。

三、加大基础设施的投入, 为档案信息化建设提供必要的保障

档案信息基础设施主要包括计算机软硬件设备、基础网络和各类辅助设施, 它是档案信息化建设中非常重要的基本保障条件。根据档案信息采集的需要, 配备档案室相应的计算机、扫描仪、光盘刻录机和档案信息管理系统软件等设施。建立电子目录和电子档案录入接收中心, 实现目录数据和电子文件的采集工作。档案信息管理系统软件要能涵盖对电子文件采集、存储、归档、整理、编目、检索、利用等服务功能, 具备同其他数据库进行连接和交换数据的能力, 保证校园网和档案系统管理网络之间的档案信息存储、交换的顺利进行。

四、丰富档案信息资源, 夯实档案信息化的物质基础

档案资源是学校发展的历史凭证, 它以各种不同的形式真实而客观的记载着学校教学、科研及管理过程中的每一个环节, 是学校的宝贵财富。信息资源是档案信息化建设的物质基础, 档案信息化建设的首要任务是把室藏档案资源数字化, 其核心内容是将各种形式的档案信息, 通过计算机、扫描仪等设施, 建立起资源配置合理、特色突出、利用方便的档案信息数据库 (主要有档案目录数据库、档案全文数据库、照片档案数据库和多媒体档案信息数据库) , 满足社会对档案信息的需求。丰富室藏资源, 有效挖掘、收集、整理和传播成为学校档案部门信息服务的发展重点, 档案部门要紧紧围绕学校中心工作, 加大档案编研力度, 自行开发特色专题档案数据库, 不断完善检索工具, 促进档案信息的开发和再生;加强对重要会议、重大活动事件档案材料的收集, 主动从各种媒体中收集有关学校的信息, 通过对信息的采集、整合、分析, 为领导决策和教学管理提供信息服务。

五、重视标准化、规范化, 使电子档案管理有法可依、有规可循

标准和规范建设是一项重要的基础工作, 它是对电子文件的形成、归档和电子档案信息资源标识、描述、存储、查询、交换、网上传输和管理等方面制定标准、规范, 并指导实施的过程。档案部门要制定文件级目录数据库结构与数据交换格式、档案信息公开与上网安全、档案网站建设与管理等方面的规范制度, 推动档案信息化建设的有序开展;制定电子文件归档、整理、存储及利用的工作规范和制度, 使电子文件的管理更具有操作性。

六、构建完善的档案保障体系, 确保档案信息的安全

档案信息的安全性是档案信息化建设的关键, 档案部门应把档案信息的安全放在突出的位置, 加强对档案信息管理系统和硬件设备的管理, 做好对档案信息数据库进行定时的异地备份工作, 确保档案管理系统和数据的安全、可靠, 防止档案信息的失密、泄密和丢失。在内部管理系统中, 档案部门应制订电子档案全过程管理制度和信息安全责任制度, 设置不同的工作权限和查询权限, 加强档案网上利用的身份认证和密钥管理, 确保不同权限的人查看不同档案内容的信息。应采用防火墙为安全防护手段, 防止病毒感染, 确保档案信息和系统安全。

七、突出人才培养, 不断提高档案信息化人员素质

篇9：如何做好学校的信息宣传工作

一、信息宣传工作要围绕一个中心

所谓围绕一个中心，就是围绕本单位中心工作做文章。拿我们单位的中心工作来讲，就是要抓安全卫生、教育教学等工作。信息宣传工作就是要围绕这个中心去选采写，这样信息宣传就有了生机和活力。几十年来，我采写稿件，都是紧紧围绕教育教学、安全卫生工作这一中心来开展，对本单位发展起到了积极促进作用，学校形象得到了很大的提升。

二、信息宣传工作要突出重点

开展中心工作，一个时期有一个时期的重点，每年、季、月度都有工作的重点。信息宣传工作抓住每一个时候的重点，也就抓住了信息宣传的关键，达到了“准确、及时、有效”的效果。抓住这个关键，信息宣传工作就有用武之地，从而提高了信息宣传工作的价值。一直以来，我除抓住本单位教育教学、安全卫生的宣传外，瞄准了上级布置的每一阶段开展的主题活动，紧紧切入当前形势的主题，对每一阶段的重点工作进行宣传采写，提高稿件的采用率。实践证明：紧跟某一阶段工作重点的鲜活材料，既可传播信息受读者的欢迎，又容易被各级新闻媒体采用。

三、信息宣传工作要抓住一个快字

当前发展日新月异，市场竞争激烈残酷，我们各个方面都要和时间赛跑。信息宣传工作也不例外，必须紧紧跟上形势，如果跟不上，就会被甩在后面。因此，做信息宣传工作就是要抓住一个快字，这个快字就是快搜信息素材，快撰写稿件，快出稿件，迅速传递到领导和读者手中，让这些成品进入“市场”，发挥效能，将会起到不可计算的作用。特别是对季节性工作、重大节日活动的报道，更关键。在这一点，自己体会较深。笔者积极参与上级主办与本单位有关专题活动，将文字稿件及时传送到各类新闻媒体，在第一时间内将本单位的宣传活动展示给社会，这样就会起到很好宣传作用。设想一下，一起参加活动的单位有几十个，如果我不是在第一时间内将稿件报送出去，就是再好的稿件也只能成为昨日黄花，留下深深的遗憾。

四、信息宣传工作要不断创新

创新是做好信息宣传工作永恒的主题。“文似看山不喜平”是创新的灵魂，把握好创新的主攻方向，首先是思想观念上要创新，要敢于解放思想，把握需求，总揽全局，看问题要有超前意识和前瞻性。其次要“多学、勤思、励行”，不断加强对新理论、业务知识的学习，笔者通过不断自学业务专业知识，收获较大，被多家报社聘为特约摄影师，并与多家网站签约。通过不断学习、工作实践能增加自己对信息宣传的预警性，善于从事物的“早、小”处着眼，小中见大，透过现象看问题，虚中求实。再就是信息宣传的工作方式上要创新。紧跟形势，加快信息化建设步伐，实现大容量、大视野反映，不让每一个好的信息宣传素材从身边悄然溜走。

五、与记者建立良好的关系

做宣传报道工作，与记者打交道是必不可少的。我们学校与各个报社的记者都保持着良好的关系。每次活动，我都要提前策划和安全时间，精心拍摄并和记者及时沟通，作为负责单位对外宣传的我，会在春节等节日以短信方式为报社记者和编辑送去我的祝愿，这种朋友般的关系，促进了我校宣传报道工作。感情都是相互的，我们的真诚也换来了记者的真心。各大网站也是一样，我首先与网站编辑建立起良好的朋友关系，根据网站的需要组织我校学生开展活动，并和学校少先大队协同把各种活动搞好及时的发出去。

比如这个学期刚开学，一些记者都主动给我们打电话，约定时间到学校来报道安全演练活动。我们先把学校的想法说一说，他们又以记者的角度对我们的活动进行了组织与策划，这样使得我们做起来就更有目标了。

六、活动策划有特色

宣传报道不是凭空捏造的，它源于学校开展的各项教育教学活动。每个学期初，我校领导和教导处及少先大队辅导员一起探讨和安排本学期德育和教学方面的活动。哪些活动是常规性的，虽没有新闻价值但必须做的，哪些活动是具有热点的，可以通过媒体宣传报道的，做到了心中有数。我们每个活动都注重去宣传，但我们的活动并不是为了宣传而开展的，而是因为开展得有特色、对孩子身心有益才被报道的。这样有针对性的活动报道起来也就得心应手了！

节日和纪念日蕴涵着无限的德育资源，每个学期，我校都会把该学期适合搞活动的节日纪念日圈出来，通过开展活动来提高学生的思想道德和各种能力，也通过这些活动的特别的宣传点，来吸引媒体的关注。

篇10：教育信息化实施方案（范文模版）

一、工作目标

1．坚持“统筹兼顾、分步实施；统一平台、资源共享；统一管理、安全保密”的原则，以整合利用现有网络信息资源和不断完善系统服务功能为重点，尽快建成具有先进水平，集信息开发、应用、建设、管理与服务一体化，全校上下贯通、运转协调、便捷高效的比较完整的信息化体系，把明德小学信息网络建设成为高档次和高水平的优秀区域性信息中心。2．构建学校“三通两平台”(实现宽带网络班班通、优质资源班班通、网络学习人人通、教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台)，营造数字化学习环境，共享优质资源，构建智慧教育，实现教育管理在线平台应用常态化。

3．不断被推进网络学习空间“人人通”建设工作，实现我校24宇课堂教学模式与教育信息化的深度融合。全体教师人人能上24字课堂教学模式与教育信息化深度融合的达标课，2015年推出60％教师的精品课参加网络晒课。

4．学校网站能正常访问，定期更新，成为学校对外宣传的主阵地。

二、具体措施

(一)加强基础设施建设

1．建立校级资源库，通过网络平台实现同年级、同学科及跨年级资源共享。2．改进网络设备，提高录播质量，将课堂教学等信息全校直播，建立方便快捷的网络平台，为全体师生教学和学习提供服务。

3．对校园网站进行升级改造，不断提高服务功能。

(二)推进课堂教学模式与教育信息化的深度融合全体教师积极参与课堂教学模式与教育信息化深度融合的探讨，人人能上课堂教学模式与教育信患化深度融合的达标课，推出一定数量的精品课。重点做好以下几项工作：

1．在市县信息中心和教研室的指导下，通过骨干教师赛课，各科推出代表性的精品课作为样板课，在全校进行推广。

2．发挥骨干教师示范引领作用，组建学校课堂教学模式与教育信息化深度融合指导组，对全校教师分学科进行培训，指导教师如何将微课程运用到教学过程中。

3．全体科任教师进行赛课，逐步实现教师人人能上课堂教学模式与教育稻息化深度融合的精品课。

4．将ppt课件、微课应用、导学案设计和网络教材的使用作为学校赛课的重要评价标准，教师上课能够有效应用电子白板。凡是上课时不能正确运用教育信息化技术提高课堂效率的，不能评为达标课。

5．每学期至少开展两次微课制作大赛，并将优秀作品在网站、微信等平台上进行展示。尝试“网络学习空间”的教学和“翻转课堂”等新型教学模式，开发微课程、制作微视频。6．加强科普宣传教育，发挥好机器人社团的科技效应，不断激发学生的科技创新积极性和创造性，引导学生广泛参与机器人社团活动，创建科技创新示范学校。

7．加强教育技术科研工作。充分发挥我校省级现代教育技术实验学校的优势，以教育技术课题研究为抓手，推进教育思想、观念和教学方法技能的创新。做好省电教馆“十三五”教育技术规划课题的申报、立项、研究和结题工作。(三)大力建设学校资源库及平台

建设一个资源充足、种类齐全，使用方便的样本资源库，鼓励师生积极参加现代教育技术创新和师生信息化成果展示。

1．用好学校数字化图书馆。师生人人会登陆学校数字化图书馆，师生能够在线阅读，在线交流。

2．开展年级组资源库评选活动。分优秀、合格和差三个等级，实行动态管理，每月评选一次。

3．征集2013年以来教育教学优秀资源，充实学校资源库。4．建立明德小学微信平台，人人参加微信，教师每周在微信上最少进行一次教育教学交流。5．开展学生网页制作大赛，筛选优秀学生网页作品在学校网站展示。

6．引导教师合理应用资源库，逐步建设学生学习资源库，真正发挥学校资源库的作用。(四)全面推进教育管理在线的运用

1．规范文件流转。逐步实现将上级和学校文件、通知等电子信息在教育管理在线上进行运转，方便教师阅读学习。

2．撰写教学反思。教师和学校管理人员坚持写教学反思、工作日志。3．每学期最少开展两次教育管理在线平台优秀日志、教育反思评选活动。4．每学期开展一次信息化优秀年级组评选活动。5．优秀微课作品在教育管理在线平台展示。(五)创建一流校园网站

建成集学校管理、信息发布、资源共享、网络教研、互动交流等多种功能于一体的信息化应用的综合平台。

1．对学校网站进行升级改造。美化学校网页，在现有版块的基础上，增加《明德小学风景线》电子版块和师生各类信息运用(网页制作)版块。2．增加手机客户端，实现手机快速浏览。

3．实现教育管理在线平台与学校网站链接，所有教师撰写教学反思或撰写工作日志时，可通过学校网站进行登陆。

4．规范网站管理，定期更新网站内容，严格网站工作审批程序，建立信息员工作制度，重要活动、新闻时效性强能I-一L-t~要当天活动、当天更新。5．每周确定一个主题，选择优秀微视频在学校网站上展示。

三、保障措施

l．加强领导，精心组织。成立明德小学教育信息化工作领导小组，校长任组长，分管教学副校长任副组长，信息管理员和年级组长为主要成员，负责组织领导和工作协调，及时研究解决工作中遇到的困难和问题。

2．统筹协调，密切配合。教育信息化建设工作是一项复杂的系统工程，学校各部门要各司其职、密切配合，做好相关工作，形成工作合力。信息处要对加强对教师信息化应用培训，确保教师熟练掌握各项教育信息化手段。各处室每周至少向信息处上报五条信息。

篇11：学校教育信息工作计划范文

白利芹

随着科技的进步，网络的普及，人们的生活发生了翻天覆地的变化，生活节奏加快,人际关系变得很微妙,人们的思想观念不断更新，社会环境也日趋复杂。这些潜在的变化，使得人们的精神生活日益充实，同时也给给人们的心灵带来极大的冲击，也产生了一定的负面影响，这种负面影响也波及到了校园，波及到了学生。现在的孩子都是独生子女，受家庭的宠爱、社会的倍加关注等种种原因，学生心理问题屡见不鲜，心理异常甚至心理疾病的学生日渐增多。

一、信息背景下心理亚健康的主要表现

通过观察，不难发现我们的周围有许多这样的学生：他们有的性格内向、自我封闭、孤僻，缺乏进取心,没有主见，没有自制力，畏缩胆小 ,缺乏自信；有的生性多疑，过于敏感，只要别人在一起说笑,他就心存怀疑是在讥讽他,议论他。有的专门拿别人的缺点说事、挑别人的毛病，讥笑别人,有的很“自我”，遇到事情从来不找自己的原因，把错误全都归咎到别人身上；一旦受到外界的刺激，便会做出正常人认为不可理喻的事。有的活跃过度，常常不分场合过分地表现自己从不顾及被人的感受，也不考虑到影响；有的学生对学习没有什么动力，失去兴趣，甚至自暴自弃。有些学生有过于“不拘小节”，对什么都满不在乎。又有的则凡事斤斤计较，所以人际关系危机重重。因此，从小抓起，从启蒙教育阶段抓起，加强心理健康教育，势在必行。

不管是一顿训斥、不厌其烦的唠叼，还是冷漠的眼神，都无疑是给孩子的精神世界一个不可估量的打击。也许，他们根本就没有意识到，这种“冷暴力”的方式对孩子的成长所造成的伤害可以与一次粗暴的殴打相提并论。它虽然没有造成身体上明显的伤痕，没有流血，没有伤疤。但后果却是灾难性的，不可愈合的。无数实例证明，被施以“心灵虐待”的孩子，其智力和心理发展上甚至比经常受体罚的孩子更为低下，看起来更为呆滞，更让人难以揣摩。因为这些孩子的心理是不安全的，是不健康的。这将影响他各方面的成长。许多遭受父母痛骂的孩子心灵上找不到安全感，找不到可以让自己心灵停靠的港湾，丧失了信心，丧失了战胜困难的勇气，认为自己一无是处，从而导致自暴自弃，对任何事情都提不起兴趣。

二、学校心理健康的必要性

而学校教育是有意识、有计划的。既要重视学生智能的发展，也要注重对学生心里进行疏导。教师要对每位学生的态度保持均衡，不凭自己的主观意识，偏袒、庇护和鄙视、冷淡学生。遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，以德服人；处事要公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，不厚此薄彼，和每个学生的心理距离保持是一致的、等距的。我们自己要在教育教学工作中，注意自我心理的完善。如果学生眼中看到的是一名能够自我认识、自我评价、自我监督、自我控制的老师，看到我们自尊但不自傲、自重但不自夸、自信但不固执，能正确对待挫折、乐观向上、尊重自己的事业、尊重他人、言行一致，那么我们在学生心中的威信会很高。尤其是小学生，他们模仿性很强，这样的教师一定会对小学生的心理健康产生巨大的、深远的影响。所以要培养学生健康的心理，我们教师应首先拥有同样健康的心理。教师拥有了健康的心理，还需要良好的教育方式。心理教育的方法很多，像组织活动、典型事例分析、经验交流、谈心、心理问卷测试、观察实验、心理暗示、表扬鼓励等都可以作为心理健康教育的方法。

三、学生心理健康教育的途径

健康是指身体、心理和社会适应能力均处于良好状态。实施素质教育，培养21世纪人才的需要，要求学校、社会和家庭互相配合。而学校是培养人才的主阵地，应责无旁贷地担负起中学生心理素质教育的重任。学校德育和思想政治课是实施心理健康教育的基本的、有效的途径。首先，要在思想上确立培养学生健康心理是素质教育的组成部分，学校是心理素质教育主渠道的观念。转变思想，改变只对有心理疾患的学生才进行心理素质教育的老观念，树立对全体中学生进行心理素质教育的新观念。其次，建立和完善学校心理素质教育网络体系，推进学校心理素质教育的制度化和规范化。再次，加强学校的文化建设，营造良好的校园文化氛围，通过物化环境、规章制度、教育活动等外部条件和学生心理内化过程，引导学生形成良好心理品质和健全人格。此外，还要充分发挥学校包括各科教学、德育、班主任及团队工作、社会实践等载体和途径的作用，形成心理教育合力。小学生心理健康教育，我认为可采用以下几种方法。

1、正确引导法

引导学生正视挫折，学会进行自我心理调适，学会控制和调节情绪和心境，要把课堂教学与课外活动和社会实践有机结合起来。举办“理想·现实·责任”主题班会、讲演会、“说失败”讨论会、学名人、学英雄、故事会、报告会。开展野外登山、义务劳动、公益劳动、植树劳动等活动。通过从理论知识和生活实践上给予学生心理引导，使学生充分认识到挫折是客观存在的，人生难免有挫折，历史上有成就的人，无一人不是在挫折和困难中，笑着面对人生，用坚强的意志、百倍的勇气克服障碍，取得成功，使他们懂得挫折能教育人、磨练人，挫折孕育着成功的道理。引导学生正确处理人际关系，遵守待人处事的原则.2、合理宣泄法

小学生遇到困难和挫折后，往往会焦虑、困惑、苦闷和烦恼，只有让他们将这种心理压抑情结合理宣泄和有效排解，才能使其心理平衡，从而恢复理智状态。有效排除学生心中的郁闷，可找学生促膝谈心、家访、和他们交朋友，开展“一帮一”活动，了解苦情，沟通思 想。也可采用写书信的方式与学生沟通，让其将心中的烦恼和苦闷尽情倾诉和吐露。组织学生郊游、观看大海、欣赏美丽的风景，开展绘画、书法、摄影、裁剪、电脑、科技制作等丰富多彩的课外活动，让学生在各种有益的活动中释放出多余的“能量”，求得轻松、解除紧张，缓解心理冲突。举办心理卫生讲座、建立心理咨询中心，采取面对面咨询和电话咨询相结合，普及心理健康知识，帮助中学生正确调节和疏通情绪，提高心理素质，增强心理承受力。3审查目标法

目标审查法就是帮助遭受挫折、产生受挫折心理的学生审查自己原订的学习、生活目标是否符合实际。如果不符合实际或者超越实际，就应当重新修订目标。教师要与家长配合，实事求是帮助学生共同分析目标，期望值不能太高。一般来说，确立适当的成就目标，有四项参考尺度。4榜样示范法

榜样示范是教师以他人模范行为和英雄事迹影响学生的一种教育方法。通过榜样示范对中学生进行心理健康教育，对中学生性格和品质的形成有非常重大的影响。中学生学习的榜样很多，有革命领袖和老一辈无产阶级革命家；有现实生活中的模范人物；有具有垂范作用的教师、家长和学生身边的先进分子。还有文学作品中的典型形象。可采取“走出去，请进来”的方式，举办英雄人物报告会、故事会、演讲会等，让榜样以具体、生动和崇高的形象教育和感染学生，激励学生像榜样那样认识和处理问题，不怕困难和挫折，以欢悦的态度微笑着对待生活。

四、特殊学生学校心理健康教育途径

现在一些学生自制力差，性情暴躁，逆反心理强。而导致孩子这样的行为，原因也是多样的：有的家长由于事业心太重，焦头烂额，或因生活压力大，情绪难以控制，或婚姻变异，意志消沉，生活很压抑，或沉迷于网络不能自拔等，对孩子态度冷漠，不管不顾，表情冷若冰霜，让人难以接近，使孩子望而却步，致使他们逐渐地将心灵之窗关闭，让自己生活在自己的世界里。从心理发展的角度来看，正常的孩子对父母都有一种天然的亲切要求，这在心理学称为“安全依附”。当他们需要支持和保护时，知道从父母或者其他爱抚他们的成年人那里得到。这种依赖感在心理发展上起着重要的作用，而缺乏爱抚的孩子则导致心理上的不安全感，具体表现在：有的家长对孩子期望过高，甚至把自己未完成的心愿强加在他们身上，去苛求他们。对孩子的进步总以为是理所当然，不加肯定，漠然视之。而对他们哪怕是一点点过错，却大动肝火，棍棒伺候、呵斥不已，用刻薄的语言来讥讽挖苦，侮辱孩子的人格，弄得孩子手足无措，无地自容，找不到心理上的安全感。还有许多家长怕自己的的孩子受到社会和网络的不良影响，总是斥责，或恐吓，用种种的手段，来禁止孩子去独自探索外面的世界，抹杀了他们的好奇心，心智遭受了压制，这无异于一堵看不见、摸不着的的墙，把孩子的精神禁锢起来，使孩子畏缩，胆小怕事，前怕虎后怕狼、孤独、忧郁、自闭。试问，一颗被禁锢起来的幼小心灵何以产生安全感？

近年来，随着离婚率的升高，单亲家庭学生的问题已越来越严重，给学校教育带来一系列影响。生活在破碎家庭的单亲学生，缺乏父母的关心和爱护，他们幼小的心灵过早地遭受了打击，总有被人遗弃的不安全感。因此，较一般学生而言，他们的心理呈现某种畸形的成熟，常常用一种固执的、怀疑的、片面的态度对待周围的人和事。久而久之，有的变得封闭自卑，有的变得自由散漫，有的变得玩世不恭，还有的则心灵扭曲，偏离了心灵轨道，做出一些让人费解的事情。我们要帮助单亲生走上健康的道路，尽力帮助他们平稳地走过这段人生道路。

1、用爱去感化。单亲生最缺乏的就是爱，作为老师就要加倍地去爱他们，用热情、同情、宽容的态度去对待他们，凭着诚心走进他们的生活。我班有个姓罗的学生，平时孤僻独处，看谁都不顺眼。我就在生活上对他问寒问暖，不高兴时陪他聊聊天，过节时送上一份小礼物。在学习上热心辅导，取得成绩及时表扬。总而言之，我们就应该像慈母严父一样去爱他们，满足他们理应得到而无法获得的情感需要，从失望、孤僻中走出来，健康快乐地成长着。

2、帮助单亲生树立自信心。自信心是一种性格特征，它直接影响着学生的健康成长和发展。我们不难发现，那些有杰出成就的人，一般都具有良好的自信心。反之，绝大部分不良性格特征都与学生时期缺乏自信心有关。对于单亲生来说，他们本来就缺乏自信。我们就更应该从细微处发现他们的优点。适时鼓励他们，帮助他们克服困难，树立自信。