小学音乐小乌鸦爱妈妈

2024-04-10

小学音乐小乌鸦爱妈妈（精选13篇）

篇1：小学音乐小乌鸦爱妈妈

人音版小学音乐三年级上册《小乌鸦爱妈妈》教案

我们熟知，音乐是一种抒发情感、寄托感情的艺术，它以生动、活泼的形式存在，给人以美的享受。那么今天，我将为大家带来一堂丰富多彩的音乐课。课的题目为《小乌鸦爱妈妈》，课的类型为歌曲新授课。一．教学目标

1.学生要用柔和、自然的声音演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》； 2.进行歌唱编创的表演，培养学生的创新能力；

3.激发学生的情感共鸣，学习小乌鸦爱妈妈的行为和思想品格。二．教学重点

在学习歌曲时，着重从音乐中充分调动学生的想象力和创造力，从不同角度启发学生表达对妈妈的爱。三．教学难点

有感情地演唱歌曲及培养学生在编创中穿的表现能力。四．教学准备

多媒体课件，电子琴，教材五．教学过程

1.导入新课（伴随课件展示）

（1）话题—鸟—小乌鸦：同学们，老师刚搬了新家，家里非常漂亮，非常大，我想邀请有小猫咪有小狗狗，那现在我想邀请一种会飞的“鸟”到我家做客，同学们说说老师选哪一种鸟好呢？（学生踊跃回答）；

（2）故事：老师最喜欢小乌鸦了，为什么呢？请听老师讲《乌鸦反哺》的故事；

（3）提问与引导，回答与总结---引出主题小乌鸦爱妈妈

外形声音:

全身深黑似木炭，叫声不雅又难听

品德行为：

自觅食物，懂事、孝顺，反哺喂妈妈 2．新歌学唱

（1）出示歌词：教师按节奏范读歌词，学生跟着老师的节奏读歌词，整体感知；（2）根据歌词的理解，引导学生要用敬佩、感动的情绪来学唱歌曲；（3）学生欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》的视频才，从听觉视觉等方面整体感知，并回答老师问题：

1.歌曲中出现了哪一组完整的节奏型，共出现了几次？ 2.歌曲中出现了哪一种音乐记号？叫什么？它的作用是？

（学生踊跃回答才，老师纠正指导）

（4）教师弹琴范唱歌曲一遍，学生跟着小声哼唱；

教师弹琴教唱旋律，学生大声积极的听着琴唱；

教师分句式的教唱第一段歌词，学生分句模唱直至掌握第一段；

教师弹琴伴奏，由学生自行填唱第二段与第三段的歌词，考察学生的自主学习能力；

学生分组练唱，然后组团表演，看哪一组最有实力，表现最好。3.情感升华与拓展

同学们，在学会了《小乌鸦爱妈妈》这首歌后，你应该懂得一个什么道理？（学生分组讨论并回答）

教师总结：每一名小学生都应该学习小乌鸦的高尚品德：

勤劳懂事、孝顺妈妈，同时，我们还要做到爱护小鸟，保护它们的家园与亲人，和谐成长。

教材与教法剖析

《小乌鸦爱妈妈》是小学三年级上册的教材。这是一首具有浓郁儿童特点的叙事歌曲，记叙了乌鸦反哺的感人故事，歌词形象生动，寓意深刻，它给孩子们一种启示：爱不仅仅是索取，更重要的是付出和奉献，教育孩子懂得爱并学会爱。在教学中突出“以审美为核心”的思想，以情感为主线，通过一系列的音乐实践活动，引导学生用心体验、感悟、表现音乐，培养学生对音乐的感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐综合素养。

一堂好的音乐课选材非常重要，好的素材能激起孩子心灵的震撼，情感的共鸣。所以在这节课一开始我就让孩子们观看小乌鸦爱妈妈的动画，用温和的语气与学生交流,拉近自己与学生间的距离，让学生了解歌曲的内容同时也有情感上的共鸣。为了避免枯燥乏味单一的节奏训练，我用话题引出小鸟，再由小鸟引出乌鸦，学生们兴趣高学得也快。并且通过《乌鸦反哺》的故事深深打动学生。在歌曲教学方面我请大家轻声用“ lu ”音随琴哼唱歌曲的旋律，这种轻声哼唱可以让学生的音唱得准一些，气息平稳些，还可以渲染出这首歌曲“爱”的气氛。然后再跟琴轻声演唱，再通过我的引导，学生自己去说说小乌鸦如何表达对妈妈的爱，慢慢体会歌曲的情绪，并能正确表达歌曲的情感表现。接下来，全班学生边唱歌曲边跟着老师学习表演，以小组形式讨论分角色扮演表演，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐课，变得有血有肉，生动活泼。

愿在今后的教学中，通过我的不懈努力，让我的音乐课堂变得越来越生动和美好。

篇2：小学音乐小乌鸦爱妈妈

课型：综合课

教学内容：学唱歌曲，指导学生能用柔和、深情的声音演唱歌曲。

教学目标：

1、用听唱法学会歌曲，并能够有感情的演唱歌曲，能准确掌

握歌曲的节奏。

2、通过创编活动,进一步激发学生学习音乐的兴趣。

3、通过学唱歌曲，学生从中感受到小乌鸦对妈妈的爱心，教

育孩子从小尊敬、爱护老人的道理。教学重点：用听唱法学会歌曲。

教学难点：

使学生能够有表情地演唱全曲。

教学准备：琴、教学光盘、头饰

教材分析：歌曲《小乌鸦爱妈妈》是一首深受孩子喜爱的民歌。歌曲是2/4 拍、带再现的两段体结构。第一乐段句尾呈下行的趋势，流露了乌鸦妈妈年老体弱不能飞翔的伤感情调。第二乐段句尾上扬，出现了全曲的最高音“la”，旋律变得明朗而有生气，表现了懂事的小乌鸦对年老妈妈的关爱。这首短小的儿歌以拟人化的笔触，给孩子们一种启示：爱不仅仅是索取，更重要的是付出和奉献，教育学生懂得爱、学会爱。教学过程：一导入新课：

（一）组织教学：复习歌舞表演《我的好妈妈》

我们刚刚唱的是关于谁的歌曲啊？

妈妈每天都忙碌着，为我们做了很多事，谁能和大家

说一说你的妈妈都为你做过哪些事呢？做过这么多事呢，那你们爱不爱自己的妈妈呢？

学生回答，老师做小结。

（二）听音练习：

1、三音组练习：356 321 653 165

2、五音组练习：12356 56312 32165 16532

（三）介绍歌曲：

今天老师给大家讲一个小动物与自己妈妈的故

事。

请大家仔细听，听完之后说一说这是个怎样的小

动物。

春天到了，大森林里开满了漂亮的野菊花，有一

只非常可爱的小乌鸦，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了。小乌鸦它很懂事，也很孝顺自己的妈妈，它从不吵闹，也不玩耍，从外面叼来虫子，急忙赶回家，一口一口喂妈妈。小乌鸦

这样做是因为它没有忘记是妈妈把它养大的，现

在妈妈飞不动了，它就要照顾妈妈。

故事里的小动物是谁啊。

这个故事很感人，小乌鸦爱妈妈的故事深深

地打动了我们每一个人的心,为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事,人们把它编成了一首歌，让

我们一起来欣赏。二新授歌曲：

（一）学唱歌曲：

1、听录音范唱，完整地欣赏歌曲。

2、听老师有表情地范唱，学生合着拍子边听边随节

奏拍手，聆听歌词。

3、学生轻声读歌词。

4、按2/4 拍的节奏练习强弱规律，怎样表现一下

强和弱。

5、学生跟唱歌曲，找出容易错的地方。

6、再听歌曲，针对难点认真倾听。

7、老师弹琴教唱全曲，指导唱错的地方。

8、学生有表情地演唱全曲。

9、背唱全曲。

10、师生齐唱歌曲第一段歌词11、2、3段歌词同上方法。

（二）歌表演：

1、学生分组表演唱。

2、老师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学

生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱。

3、全体同学展开想象，自由组合表演唱。

（三）想象创编：

1、乌鸦妈妈爱孩子，我们的妈妈也很爱我们，你的妈

妈有多爱你？学生回答，老师归纳。

2、噢，妈妈用全部爱来关心照顾我们小朋友，我们用什么方式来爱妈妈呢？说给你的朋友听一听吧。

3、把我们刚才想到的爱妈妈的事情用你的动作来告诉

大家，好吗？

学生从座位上走了出来，做出洗衣服、拖地、捶背、檫窗等动作。

三、课堂小结：

今天，同学们的表现真的太棒了，相信你们在家里也会这样懂事、能干。学完这首歌，小朋友也想为自己的妈

妈、长辈献上一份礼物吧。

教学反思：

一堂称得上好的音乐课，我认为选材非常重要。好的素材激起孩子心灵的震撼，情感的共鸣。这次教学活动，我选择了二年级教材《小乌鸦爱妈妈》一课。《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲采取叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。歌词形象生动，寓意深刻。给人们以启示：爱不仅仅是索取，更重要的付出和奉献，教育

孩子懂得爱并学会爱。

乌鸦应该为妈妈做什么?”因为老师与学生的距离近啦,当看到老师扮演的乌鸦妈妈病了,不能飞了,学生就能自然流露出对妈妈的感情,感受到在演唱这些句子是应用温和的声音和较慢的速度表现歌在课堂上老师来扮演妈妈的角色,学生都来当老师可爱的孩子!创设一个充满爱的教学情境!从而使学生体会爱,明白爱,这才能更好地体会歌曲中的感情,”当妈妈老了,不能飞了小学生就能自然流露出对妈妈的感情,感受到在演唱这些句子是应用温和的声音和较慢的速度表现歌曲,这在体会歌曲感情上很有帮助.当学生体会到了小乌鸦对妈妈的爱后,也能爱延

伸到自己的妈妈的身上。

在这次教学活动中，给歌曲加舞蹈动作这一点效果很好，给学生加深了印象的同时调动了他们的积极性，但在打节奏和按节奏读歌词时，学生们读的不是很准确，以后

篇3：小学音乐小乌鸦爱妈妈

一、导入——热身活动

教师借助计算机和投影仪, 将已搜集的各种卡通化乌鸦形象图片展现到投影幕上。教师向幼儿提问:我们来认识一个新朋友。小朋友们看屏幕上是什么动物?幼儿答:乌鸦。教师:对, 这是乌鸦。乌鸦是一种非常聪明的小鸟儿。你们想知道乌鸦有多聪明吗?来, 让我们看一段动画, 看看小乌鸦有多聪明。

二、自然过渡

教师播放预先准备好的Flash短片《一只乌鸦口渴了》, 然后总结:小乌鸦口渴了会动脑筋, 它把石头叼起来扔到瓶子里, 瓶子里的水就慢慢地升高溢出来了。于是小乌鸦就解渴了。你们说小乌鸦聪明不聪明啊?幼儿答:聪明。教师问:大家想不想和小乌鸦交个朋友啊?幼儿答:想。教师倡议:大家要和小乌鸦交朋友啊, 得先模仿一下小乌鸦是怎么活动的, 大家说说小乌鸦是怎么活动的啊?幼儿答:小乌鸦拍着翅膀飞, 小乌鸦一跳一跳的走。教师倡议:那我们现在也学着小乌鸦的样子拍拍翅膀好不好呀?幼儿答:好。

三、游戏开始

教师提示:现在老师先学着小乌鸦拍翅膀, 小朋友们好好看, 然后学着老师的样子来拍翅膀, 就可以和小乌鸦做朋友啦!教师戴上乌鸦头饰道具, 播放《小乌鸦爱妈妈》的无歌词伴奏音乐, 随着二拍子节奏上下摆动手臂, 同时展开简单的舞蹈式跳跃步伐, 将手臂动作和步伐和着节奏结合起来, 共同模仿小乌鸦拍翅膀的动作。教师做完后, 给幼儿戴上乌鸦头饰道具, 与幼儿一起伴随音乐展开团体律动。在律动过程中, 教师不断提示幼儿和自己保持一样的节奏, 一边律动一边在幼儿群体中来回穿梭。对于节奏过快或过慢的幼儿, 则用语言提示:“XX, 慢一点儿啊, 别累着”……“XX, 再快一点儿呀, 要不然追不上小乌鸦啦!”待幼儿的律动基本都符合《小乌鸦爱妈妈》歌曲的节奏之后, 教师提示幼儿:老师用这架钢琴弹奏声音来模仿小乌鸦拍翅膀的动作, 你们听听像不像?

教师弹奏《小乌鸦爱妈妈》的旋律, 幼儿坐在座位上静听。弹奏完毕, 教师提示幼儿, 钢琴弹奏的旋律和小乌鸦拍翅膀的动作是一样快的。并邀请幼儿:小朋友们, 跟着老师的琴声再熟悉一下小乌鸦拍翅膀的动作, 就可以认识小乌鸦做朋友了, 大家说好不好啊?当幼儿再一次随着钢琴旋律打完一遍二拍子节奏之后, 就可以正式地进入音乐游戏的主体阶段了。

四、音乐游戏主体阶段

承上, 教师询问幼儿:现在我们可以和小乌鸦交朋友啦, 愿不愿意听一听小乌鸦的故事啊?幼儿答:愿意。教师:小乌鸦的故事, 就藏在一首歌里面。让我们一起来听一听这首歌, 看一看小乌鸦为它的妈妈都做了些什么事情, 好不好?幼儿答:好。教师利用多媒体设备播放预先准备好的Flash歌曲短片《小乌鸦爱妈妈》, 幼儿坐在座位上观看。短片播放完毕, 教师请幼儿分组讨论。然后每个小组选一名幼儿将讨论的结果讲述给教师。在此过程中, 在静音状态下不间断地回放《小乌鸦爱妈妈》的Flash短片, 以便帮助幼儿理解歌词含义。而且, 教师在倾听的过程中, 也应结合Flash短片, 适时地对幼儿表述不明确之处加以提示和引导, 以便帮助幼儿透彻地理解歌曲的内涵。

在幼儿讲述完小乌鸦的故事后, 教师加以总结:好, 小朋友们说得都很对, 小乌鸦不怕辛苦, 飞来飞去抓了虫子送给自己的妈妈吃。但是, 小乌鸦为什么要这么做呢?幼儿回答:小乌鸦的妈妈老了必须抓虫子妈妈吃, 要不然它的妈妈就饿死了。幼儿回答:小乌鸦不会飞的时候, 妈妈也是像这样抓虫子喂给它吃。所以, 现在妈妈飞不动了它也要抓虫子给妈妈吃。

教师总结:小朋友们说得都很对。乌鸦妈妈每天去抓虫子给小乌鸦吃, 一点儿一点儿地把小乌鸦养大了。其实, 你们的爸爸妈妈就像乌鸦妈妈一样每天辛辛苦苦地工作、挣钱, 买各种好吃的食物养育你们。等你们长大了, 爸爸妈妈也老了, 像乌鸦妈妈一样动不了了, 你们该怎么办啊?幼儿:像小乌鸦一样勤快地挣钱, 养活爸爸妈妈。教师:看来小乌鸦就是你们的榜样了。我们现在来做个小游戏, 模仿小乌鸦给妈妈抓虫子吃好不好呀?幼儿答:好。教师:现在老师来做小乌鸦的妈妈, 选一位小朋友来做小乌鸦好不好?

搬上大树、树枝及虫子等道具, 教师戴上较大的乌鸦头饰道具, 为推选出来的幼儿戴上较小的一顶乌鸦头饰道具。而后播放《小乌鸦爱妈妈》Flash伴奏, 教师坐于大树、树枝道具处, 唱《小乌鸦爱妈妈》歌曲:“路边开放野菊花啊, 飞来一只小乌鸦啊。不吵闹呀不玩耍啊, 急急忙忙飞回家。它的妈妈年纪大啊, 躺在窝里飞不动。小乌鸦呀叼来虫子, 一口一口喂妈妈。多懂事的小乌鸦啊, 多可爱的小乌鸦啊, 飞来飞去不忘记, 妈妈把它养育大。”同时幼儿边跳跃奔跑边按照刚才练习的节奏模拟小乌鸦拍翅膀的动作, 将手持的虫子道具送至教师手中。然后让幼儿跟随伴奏音乐做送虫子给乌鸦妈妈的律动练习, 然后跟随这样的律动节奏表演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

在这个过程中, 教师可注意提示、鼓励幼儿作一些装饰性的动作, 比如递给乌鸦妈妈虫子的动作, 就可以添加一些花式动作的成分。教师可以提示:小朋友们, 你们送给妈妈好东西时, 都是怎么递过去的?有没有一些逗妈妈开心的动作?在教师的提示下, 幼儿可以做出诸如翻手腕、先藏后递等在日常生活中讨家长开心的动作, 也就为游戏增添了装饰性的动作成分, 增强了游戏的趣味性和生活性。

在幼儿代表试作、演示这个游戏的流程以后, 教师即可建议所有幼儿进行分组游戏。分组游戏仍然按照先跟随伴奏音乐做送虫子给乌鸦妈妈的律动练习、再跟随这样的律动节奏表演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》的步骤来进行。在这个过程中, 教师应巡行于幼儿当中, 对幼儿的不同游戏行为给予鼓励、引导和规范, 以便有效地控制游戏教学的场面。

五、高潮及结束阶段

在幼儿按照教师的引导进行分组律动游戏完毕之后, 教师搬上影线、影窗, 皮影乌鸦及相关皮影道具, 一边唱《小乌鸦爱妈妈》一边操纵影线, 仿照皮影戏表演的形式展现小乌鸦反哺妈妈的场景, 并力求使皮影乌鸦的动作符合歌曲的节奏。对于幼儿来说, 皮影是一种新奇的事物, 能够引起幼儿极大的兴趣。于是, 在教师演示完毕后, 幼儿纷纷要求自己操纵皮影道具来玩耍。此时, 教师即要求幼儿:小乌鸦是一个娇气的朋友, 跟小乌鸦交流时一定要轻轻的, 要保护小乌鸦, 否则小乌鸦就不跟你们玩啦!还有呢, 小乌鸦喜欢听你们唱歌, 所以你们跟小乌鸦玩的时候, 要像老师刚才一样边唱边玩, 这样小乌鸦就会喜欢你们啦!按照老师刚才说的, 跟小乌鸦交个好朋友, 快快乐乐地玩一会, 好不好?幼儿回答:好。于是, 幼儿依次操纵影线边唱歌边展开皮影游戏, 整个音乐律动游戏达到高潮。

待皮影游戏结束后, 教师即可对音乐律动游戏进行总结, 告知幼儿:今天我们就真正地认识了小乌鸦, 跟小乌鸦交了朋友。以后, 小朋友们遇见了小乌鸦要爱护它, 跟小乌鸦永远做朋友。而且更重要的是, 小朋友们要像小乌鸦那样爱唱歌, 做一个快乐讨人喜欢的宝宝。当然, 还有最最重要的, 就是小朋友们要像小乌鸦爱妈妈那样爱自己的爸爸妈妈, 做一个懂事、可爱的大宝宝!你们说好不好?幼儿答:好。接下来, 教师还可对幼儿在游戏中的表现予以表扬, 并鼓励他们在今后的游戏中表现得更加出色。

六、结语

综上可见, 教师根据幼儿的心理需求特征和心理活动特点等内在心理规律来设计游戏的流程, 并采取引导、交流、互动等符合幼儿心理期待的方式来进行游戏的组织, 在自然而然之中控制游戏流程;在整合体态律动教学法、体现音乐性的同时, 又贯彻了“寓教于乐”原则, 从而真正实现了音乐游戏教学的“高结构低控制”。笔者认为, 高职高专学前教育专业的教师应尽可能多地设计此类音乐游戏教案, 帮助学生将所学的唱、奏、舞、演等技能渗透到游戏中去, 有效地转化为岗位技能, 以期引导他们尽快熟悉、适应幼儿园的工作要求。

摘要：《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等幼儿园工作指导文件, 均强调应在游戏及日常生活中进行幼儿艺术教育。然而, 当前高职高专学前教育音乐专业的教学, 却存在着过于重视音乐技能教学而相对忽视游戏教学组织能力的现象, 这导致培养出的幼儿教师难以将课堂所学的唱、奏、舞、演等技能有效地渗透到游戏教学中转化为岗位技能。有鉴于此, 笔者特意设计了这份以儿歌《小乌鸦爱妈妈》为主题的音乐游戏教案供本校学前教育专业学生模拟幼儿园游戏教学之用。在这里刊登出来, 欲藉此与广大同仁进行经验交流, 也愿欣然接受专家斧正!

篇4：小学音乐小乌鸦爱妈妈

1、懂得妈妈爱我，我爱妈妈的道理，教育学生有一颗感恩的心。

2、用平稳的速度、深情的语气演唱。

3、用律动、歌表演、创编歌词等形式表现。

二、教学重难点：掌握歌曲基本节奏，引导学生理解歌词内涵，产生感恩的情感并在演唱中表现这种情感。

三、教学准备

钢琴、多媒体课件、打击乐器、动物头饰

四、教学过程:

（一）节奏师生问好（为歌曲的节奏教学作铺垫）

×× ×× | × × |×— |×— || 小朋友们大家好

×× ×× | × × |×— |×— || 王老师呀您好您好

（二）故事导入，激发情趣

1、师：老师还给大家带来一位爱妈妈的孩子，你们认识它吗？（课件出示飞来的乌鸦）

2、师：对，它是一只可爱的乌鸦。老师今天要给大家讲一个关于小乌鸦的故事。你们喜欢听吗？

3、师：秋天到了，天气凉了。在一个大森林里，路边开满了美丽的野菊花，蝴蝶们正在花丛中玩耍。一只小乌鸦从远处飞来了。咦！它

原来它是急着赶回家啊！因为它的妈妈年纪大了，躺在床上飞不动了。小乌鸦要把找来的食物递给妈妈吃，小乌鸦爱妈妈吗？（出示课题《小乌鸦爱妈妈》）多懂事的小乌鸦呀！它是那么爱自己的妈妈，让我们和它打打招呼吧！

4、师：乌鸦妈妈很感动，它把小乌鸦做的事儿编成了一首好听的儿歌它要把这首好听的歌曲唱给森林里所有的小动物听，你们想听吗？（出示《小乌鸦爱妈妈》的Flash动画，配上歌曲的伴奏音乐）

5、师：真是一首好听的歌曲，老师把这首歌送给你们。

6、教师范唱，学生感受歌曲的旋律。

（三）新授歌曲。

1、师：你们觉得老师唱得怎么样？只有掌握正确的歌曲节奏才能唱好歌曲。让我们来看看这首歌的节奏。出示节奏：

×× ×× | × × |×— |×— ||

2、教师范奏，指名学生演奏。

3、师：你能把歌词填入节奏念一念吗？（加入打击乐器串铃、双响筒、舞板）

4、按节奏念歌词，学生齐读。（拍手念、部分学生配上打击乐器）

5、教师与学生接读。

6、师：小朋友读得真好，乌鸦妈妈听了也很高兴，它让我们一起跟着琴声来唱一唱。

7、学生跟琴哼唱，齐唱，分组唱，指名唱、师：刚才老师听到小朋友们唱得真动情，老师很感动，我们知道乌鸦妈妈年纪大了飞不动了，你们能表演一下吗？（学生模仿表演），如果你是小乌鸦，你会怎么做？（学生自由说）能用动作表演吗？（学生讨论并指名学生表演），这么好听的歌曲你能给它编一编动作吗？（多媒体出示音乐，学生自由讨论表演）

9、刚才小朋友们表演得都很棒，看到你们表演得这么好，老师也忍不住想加入了。下面让我们轻松一下，一起跟着音乐来跳舞吧！（师生配乐共舞）

（四）歌词创编

1、师：除了小乌鸦，你还知道森林里还有哪些动物也和它一样这么孝顺妈妈？

2、四人小组讨论创编

3、配上头饰，学生表演

4、师生共同演唱，配乐表演（多媒体出示《小乌鸦爱妈妈》伴奏音乐）

（五）情感升华

师：是啊！妈妈爱我们，我们也爱妈妈，让我们一起来听《世上只有妈妈好》，感受妈妈对我们浓浓的母爱。（多媒体出示《世上只有妈妈好》的音乐）

（六）小结

师：每个人都有自己的妈妈，妈妈把我们养育大是多么辛苦啊！连森林里的小动物都很爱自己的妈妈，我们更应该爱自己的妈妈

篇5：小学音乐小乌鸦爱妈妈

教学内容：

1、学生学会演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

2、能有感情地演唱歌曲，创编歌舞表演。教学目标

1、在演唱歌曲、体验音乐情感的同时，教育学生不忘母亲的养育之恩。

2、培养学生的想象力，创造力。教学重点：

启发学生有感情、自信地演唱歌曲，使幼儿从中感受到妈妈的爱教学难点：

学生的情感教育。教学准备：

电子琴、多媒体课件、教学过程：

一、新课导入

1、播放多媒体课件（小乌鸦飞来飞去为妈妈捉虫吃，并亲自喂给妈妈吃的影片，背景音乐为歌曲伴奏。）

师：同学们，你们也有长大的一天，身边的亲人也会慢慢的变老，你们会怎样对待他们？我们应当向小乌鸦学习育学生不忘母亲的养育之恩。

2、那老师请你们一起来听听这首歌曲：播放课件：《小乌鸦爱妈妈》] 师：这首曲子好听吗？那就来让我们来学唱这首动听的歌曲吧。

二、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》

1、聆听歌曲

引导学生用“啦啦”来做模唱，感受歌曲旋律。师：同学们唱的得很好，给自己一点掌声好吗？

2、节奏训练

师：小乌鸦飞来了，它见同学们这么聪明，想让我们帮个忙好吗？你能找出这首歌曲中“

”一共出现过几次？让我们共同来数数吧。

师：原来这首曲子都是由这个节奏型组成的，引导学生按节奏读歌词。

3、教师范唱

师：那现在我来演唱这首乐曲，同学们跟着我一起做律动好吗？

4、教师电子琴伴奏，学生跟唱歌曲师：同学们是不是也想唱一唱这首歌曲啊？让我们一起来学习这首赞美小乌鸦的歌曲吧。

（帮助幼儿纠正难唱的乐句，老师讲解连音线的唱法，教唱第一个段，引发幼儿有感情地唱歌曲）

师：同学们唱的真好，你们能试着自己将后两段的歌词填进去吗？（教师弹琴，学生试唱二三段，并给予正确指导，培养学生自主学习的能力）

5、小组比赛唱

师：我们现在分成小组表演唱，比一比，看哪个组唱的最好？

三、创编表演

1、教师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱

2、学生可扮演乌鸦妈妈，小乌鸦，全体小朋友们展开想象，自由组合表演唱四：拓展延伸

师：小乌鸦虽然没有华丽的外表，却有着一颗感恩的心，你们喜欢小乌鸦吗？师：小动物都可以怀有一颗感恩的心，那我们小朋友是不是也有一颗感恩的心？那我们该怎么做呢？（同学们自主发言，表达观点，教师再次对学生情感教育）

六、课堂小结。

篇6：小乌鸦爱妈妈音乐教案

小乌鸦爱妈妈

教学内容：学唱歌曲

歌表演创作教学目标：

1、学会演唱歌曲

2、创编歌表演，培养学生的创新能力

教学重难点：

1、在音乐活动中，充分调动学生的想象力和创造思维，提高感受力。

2、培养学生有感情的演唱歌曲，引导学生以情代声，注意气息的控制、力度的对比。使学生增强对妈妈、老师的尊敬、爱戴之情。教具准备：录音机、打击乐器等教学过程：

一、新课导入

1、老师充满激情地讲述动人的故事：

一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。

原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。

就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。

多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。

同学们，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。

2、那老师请你们一起来听听这首歌曲：播放课件：《小乌鸦爱妈妈》]

师：这首曲子好听吗？那就来让我们来学唱这首动听的歌曲吧。

二、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》

1、聆听歌曲

引导学生用“啦啦”来做模唱，感受歌曲旋律。

师：同学们唱的得很好，给自己一点掌声好吗？

2、节奏训练

师：小乌鸦飞来了，它见同学们这么聪明，想让我们帮个忙好吗？你能找出这首歌曲中“ ”一共出现过几次？让我们共同来数数吧。

师：原来这首曲子都是由这个节奏型组成的，引导学生按节奏读歌词。

3、教师范唱

师：那现在我来演唱这首乐曲，同学们跟着我一起做律动好吗？

4、教师电子琴伴奏，学生跟唱歌曲

师：同学们是不是也想唱一唱这首歌曲啊？让我们一起来学习这首赞美小乌鸦的歌曲吧。

（帮助幼儿纠正难唱的乐句，老师讲解连音线的唱法，教唱第一个段，引发幼儿有感情地唱歌曲）

师：同学们唱的真好，你们能试着自己将后两段的歌词填进去吗？（教师弹琴，学生试唱二三段，并给予正确指导，培养学生自主学习的能力）

5、小组比赛唱

师：我们现在分成小组表演唱，比一比，看哪个组唱的最好？

三、创编表演

1、教师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱

2、学生可扮演乌鸦妈妈，小乌鸦，全体小朋友们展开想象，自由组合表演唱

四：拓展延伸

师：小乌鸦虽然没有华丽的外表，却有着一颗感恩的心，你们喜欢小乌鸦吗？

师：小动物都可以怀有一颗感恩的心，那我们小朋友是不是也有一颗感恩的心？那我们该怎么做呢？（同学们自主发言，表达观点，教师再次对学生情感教育）

六、课堂小结。

篇7：中班音乐教案小乌鸦爱妈妈

中班音乐教案小乌鸦爱妈妈

活动目标：

1、感受歌曲中小乌鸦爱妈妈的美好情感和优美抒情饿乐曲旋律。

2、按歌词内容创编动作，并边听歌曲边表演。

3、在活动中能有同伴合作游戏，共享快乐。

活动准备：

讲述有关关心长辈的故事。听过《好娃娃》歌曲，激发幼儿热爱长辈的情感。

活动过程：

1、在《郊游》乐曲伴奏下，全体幼儿边唱边表演进教室。

2、复习律动《快乐的小熊》。

、合拍地随音乐动作。、交换音乐顺序，幼儿及时用动作做出反应，并合拍表演。

3、出示图画，请幼儿观察“小乌鸦爱妈妈”图画，讨论画面内容，为幼儿理解歌词做铺垫。、4、欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》。、倾听教师在乐曲伴奏下有表情的朗诵歌词“小乌鸦爱妈妈”，感受乐曲旋律及歌曲情感之间的和谐。、倾听歌曲，熟悉歌曲内容，了解歌曲简单情节。

、再次倾听歌曲，感受歌曲优美抒情的旋律和小乌鸦爱妈妈的美好情感。

、为歌曲创编动作。、教师对幼儿设计的动作加以反馈、整理，不能感与幼儿一起随歌曲进行歌表演。

5、为歌曲创编动作。

在老师启发下，运用生活经验，为歌曲创编表演动作。

随音乐练习创编各种关心妈妈的动作。

6、引导幼儿学习表演歌曲“小乌鸦爱妈妈”。

、教师扮演妈妈，全体幼儿扮演小乌鸦，听歌曲进行表演，可通过变换不同的关心妈妈的动作进行多次表演。

、交换不同的关心妈妈的动作，进行多次表演。

、幼儿分组，分和、角色进行表演，合作游戏，共享快乐。

活动反思：

篇8：音乐课《小乌鸦爱妈妈》教学反思

教学开始，我通过播放歌曲把学生带入教学情境，调动学生积极性。在认识“乌鸦”这两个生字时，我要求学生自己用好方法识记，同时，我又出示“乌、鸦”两字，并与“鸟”字相比较。之后，在课文中出现的生字，我没有按出现顺序进行教学，而是让学生通过自己读，老师检查读，和之后的各种形式的读课文来解决生字的读音问题。随着朗读课文声声，学生对于课文越读越熟，字音也就渐读渐熟了。接着再以小组形式交流识字方法，识记生字，既不破坏文本的整体性，又降低了识字难度。

小学生学习语言，主要是通过对语言的感受和积累，我们应该重视培养学生语感的过程，让学生多读读，多念念，自己从朗读中去体会，去领悟。

本课教学设计中，我安排的每一次读都带有不同层次的要求。开始的两次读是让学生达到把生字字音读准，把课文读正确的要求。接着，我一步步让学生在读中体会小乌鸦的不容易，从而引出对懂事的小乌鸦的喜爱之情。前后两次读第3节，目的不一，效果不一，学生投注的感情更是渐读渐浓。之后再以小结的形式点到本课的情意目标，水到渠成。教师在学生熟读成诵的基础上，配以学生熟悉的乐曲让学生进行表演，既是对课文语句的积累，又是让学生在“自我发挥”中深化了对课文内容的理解。

篇9：音乐课《小乌鸦爱妈妈》教学反思

我认为一堂好的音乐课选材非常重要。好的素材能激起孩子心灵的震撼，情感的共鸣。为了避免枯燥乏味单一的音乐活动。在这节课一开始我就把歌词串编成了一个故事，通过小乌鸦报答妈妈的情节对幼儿进行了提问，一起说一说小乌鸦如何表达对妈妈的爱，换做是你，你会怎么表达?然后通过歌曲图谱进一步让小朋友们在了解歌曲的内容，慢慢体会歌曲的情绪，很快就学会了歌曲，并且朗朗上口，第二段第三段不用太提醒，旋律就能被哼唱起来。最后，我说“小乌鸦作为一种动物都能这么爱自己的妈妈，那我们作为人类能为自己的妈妈做些什么呢?”出乎我的意料之外，孩子们都说的那么好，好多孩子都能回答出为自己的妈妈干家务、倒水捶背等等。更让我感到意外的是，我们班的小男孩佳圆更是不由自主的哭了起来，说是想妈妈了。而平时不好好唱歌的他这首歌也意外的学的非常认真。

这正是给了孩子们能够抒发情感的机会和创设情感的空间，更是丰富了音乐活动，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐活动，变得有血有肉，生动活泼。

篇10：音乐课《小乌鸦爱妈妈》教学反思

在学唱歌曲中学生能够完整的演唱歌曲，但个别的乐句唱不准确，有一些同学唱的是跑掉的，还有最后一句高音的部分同学们没有唱出来声音特别小，这是专业性的问题，如果我在课上加以指导进行一下专门的训练，让同学们常准确就更好了。在今后的课堂上我应该多注重对孩子们唱歌进行更深入的专业性培养。

在学习完歌曲之后，我让孩子们以小组的形式进行创编舞蹈动作，在练习的过程中同学们能够团结合作认真的进行编排，这让我很欣慰，同学们表演展示的过程中表现的也很好，在这个环节中也是很顺利。我认为如果在这个部分之前加以强调每个段落根据歌词用什么样的情感什么样的动作什么样的表情，激发学生的想象空间，也许创编出来的作品会比这节课展示的更加的完美，所以在以后的课堂中遇到类似的问题我就知道怎样引导孩子们了。

篇11：音乐课小乌鸦爱妈妈课后教学反思

我先用听声音的游戏导入，引出本课要学习的歌曲《小乌鸦爱妈妈》，在教学歌曲这一个环节里我觉得自己在音乐的技巧方面我还不够这是我的第一个不足。对于这首歌的旋律我还没深入进去，只是让学生体会了歌词的意思，还有情绪没有来体会旋律，这首歌的旋律其实是很美的，我没有让学生好好的去体会这首歌的美，还有在教唱歌曲的时候我也没有把句尾一个音没有指出来，其实学生在唱这首歌的时候后面这个音还是没怎么唱准的，可是我没有提出来，这是我的第二个不足。可能是紧张，在一些小细节方面也出现了一些错误，像在说话方面、表演方面还有在这首歌的旋律挖掘和动作挖掘等等。

我在教前半节课歌曲时，都比较顺畅，但是时间分配有些不够合理，歌曲落实不够，节奏有些快了。导致后半节课表演歌曲时，没有引导好，学生反应较淡，或者因为公开原故，不敢放开表演，我自已也有点失措了，还好，在后面表演童话剧时气氛又回来了。

篇12：音乐课小乌鸦爱妈妈课后教学反思

在教学中，我首先从歌曲律动激发学生的学习兴趣，在用一个音乐故事激发学生的学习热情，让学生了解歌词大意，为新歌学习奠定了基础。

其次，我创设了一个充满爱的教学情境，老师扮演乌鸦妈妈的角色，学生来做小乌鸦，从而使学生体会爱，明白爱，这才能更好的体会歌曲中的感情，当学生体会到了小乌鸦对妈妈的爱后，才能有感情的演唱歌曲，也能把爱延伸到自己妈妈的身上，小乌鸦能报答妈妈，那我们小朋友应该向小乌鸦学习什么呢?孩子们都明白了，自己的妈妈那么辛苦，她们也应该为妈妈做一些力所能及的事情，她们都懂得了要孝敬长辈，这就是我的教学目标。

拓展部分，用打击乐器伴奏，开一个小型的音乐会，创设学生间相互配合的群体音乐活动，同时也是一钟以音乐为纽带进行交流，它有助于学生养成共同参与的群体意识，和相互尊重的合作精神，这个

小型音乐会巩固了歌曲，激发了学生的兴趣，发展了学生的创造能力，使整堂课得以升华。

篇13：小学音乐小乌鸦爱妈妈

教学目标：

1.鸟是人类的朋友，本课以鸟为题材让我们“唱鸟”、“爱鸟”、“护鸟”，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想。

2.运用开放式的教学形式，到课外、校外去收集鸟鸣的录音，以实际行动去做好爱鸟活动。教学过程：

一、组织教学

1.拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。2.发声练习： 2 3 4 │—

│4 3 2 │—

‖ 小猫爱吃

鱼，鱼。3.复习歌曲《一只鸟仔》。

二、聆听《对鸟》

1.看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？ 2.复听，问句与答句在曲调上是否完全一样？

3.探讨一下书本作业：看图说一说哪些行为是对的？哪些行为是错的？从爱鸟的行为中培养学生的爱心。

三、导入：讲《小乌鸦爱妈妈》的故事

听！这是一个有关乌鸦一家的故事。（边听音乐边讲故事）从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈，它每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给它那一群可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在妈妈关心下越长越大了，妈妈真高兴。但这时候我们的乌鸦妈妈越来越老了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它们一个个高兴地张开了翅膀拍拍飞出了家。妈妈哭了，因为它已经老得飞不动了，自己孤单单地呆在家中。突然从远处飞来了一个小黑点。一只小乌鸦衔着它平生捕到的第一条小虫回来了，它把小虫喂给了妈妈。接着又来了一只小乌鸦，两只，三只。可把妈妈高兴坏了。我们要不要学习小乌鸦？小乌鸦真孝顺啊！我们为这感人的故事取一个名字吧！（出示课题）

四、学唱歌曲

1.我们来听听、看看歌词，跟着拍一拍节奏。

这是一首2/4拍的节奏，它的强弱规律是强、弱，下面大家边听边拍节奏。

2.模奏练习：2/4 ××

×× │ ×

│ ×

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│

—

‖

3.有感情地朗读歌词。4.用听唱法学唱歌曲。

5.小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。