细心观察生活作文（共16篇）
篇1：细心观察生活作文
今天是星期六，爸爸说带我去买文具，我可高兴了。到了超市，一走进去眼前出现的全都是各种各样、琳琅满目的商品，看了真是令人眼花缭乱。我们走到买文具的地方。哇，这里的`文具真是多得数不胜数啊!爸爸问我：“你想买什么文具啊?”我想了想，说：“我想买一个文具盒、6枝铅笔和一个削笔器、一支钢笔。”过了一会儿，我把我想买的文具用品拿到了营业员那里。突然，爸爸说：“你已经上三年级了，也学习了不少数学知识，现在就考考你的数学吧”。我说：“好的，请出题吧!”爸爸问：“你能把今天买的这些文具的总价格算出来吗?”我轻松的回答到：“没问题，交给我吧”。我想了一会儿，说：“一个文具盒是18元，一枝铅笔5角，那6枝铅笔就是5×6=30(角)。30角等于3元，6枝铅笔是3元。一个削笔器比文具盒多10元，就是18+10=28(元)，一个削笔器原来是28元,一支钢笔17元。那么就拿18+3+28+17=66(元)，总价是66元。今天打5折，就拿66÷2=33(元)。”爸爸听了我的解答，满意地笑了。买文具的感想：细心观察生活
从这件事中我明白了一个道理：原来，生活中处处都有知识只要我们细心的去发现。
篇2：细心观察生活作文
片断一：
每一朵盛开的花，都像张满了风的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。
这段文字，通过联想和想象，用大的事物作比，把一朵盛开的花描写得异常灿烂。“盛开的花”像“帆”，花托像“尖底的舱”，整朵花又像一个“忍俊不禁的笑容”，这样一比，就把花放大了，读来眼前就出现了朵朵鲜花张着帆微笑着远航的情景。
片断二：
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不热闹!“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。
一串小小的花，通过“挨”、“接”、“推”、“挤”、“笑”、“嚷嚷”等动作描写，在读者面前就变成了一群活泼的孩子。作者之所以能将小事物写得如此有灵性，有人情美，就是得益于作者长期细致的观察。
留心生活，细心观察，就不愁写作文，反而会在写作中发展自己的情感和治理，净化灵魂，提升素质。
篇3：细心观察,写出精彩
同学们, 你们知道吗?我们的生活丰富多彩, 需要我们用眼睛去发现。只有热爱生活并且善于观察的人, 才能从生活中发现许多有趣的事情, 并产生强烈的写作愿望。在这篇小诗的创作中, 小作者细致地观察一年四季的变化, 采用了对比的手法, 运用生动的笔墨写出了迎春花的金黄、荷花的粉红、枫叶的火红、雪花的可爱。这些内容都得益于小作者对生活细心的观察, 对诗歌的独特体悟。当然还有小作者那奇特的想象力, 给诗歌增添了许多色彩, 让我们读起来朗朗上口。小朋友, 只要我们平时注意观察、积累, 你的创作就会像那源头的活水一样涓涓流淌于笔端。
篇4：细心观察，认真分析
【分析与解答】观察上面的统计图可以发现：图标和纵轴上的数据都没有标注完整，因此我们的首要任务就是把这个统计图补充完整。
题目只提供给了我们一个条件——在男女生达标人数相差最多的一项中，女生比男生多8人。我们就以此为突破口，首先找出男女生达标人数相差最多的一项：
立定跳远：相差1格半；
仰卧起坐：相差4格；
50米跑：相差3格；
跳绳：相差1格半。
所以，男女生达标人数相差最多的一项是仰卧起坐。
根据“女生比男生多”，可以确定黑色的直条表示女生达标的人数，灰色的直条表示男生达标的人数，这样就可以把图例补充完整。
根据“女生比男生多8人”，可以知道纵轴上的4格表示8人，因此每格表示8€？=2（人），即纵轴上的每个单位长度表示2人。现在就可以把这个统计图补充完整了（如下图）。
下面来思考题目中的问题——这个班至少有多少个学生。有些同学认为就是找达标总人数最多的一项。观察上图可知，立定跳远达标的总人数最多，一共有22+19=41（人），这就表示这个班男生至少22人，女生至少19人。如果是这样，那么跳绳有20个女生达标，又该作何解释呢？
由此可见，要解答这个问题，关键是要找出这个班男生和女生分别至少有多少人。男生立定跳远达标的人数最多，所以男生至少有22人；女生跳绳达标的人数最多，所以女生至少有20人。因此这个班至少有學生22+20=42（人）。
篇5：细心观察蚂蚁作文
一天下午，我刚吃完了午饭，为了上肠胃更便于消化，并且，想让自己呼吸一下新鲜空气，就到了阳台上来玩儿。在玩儿的同时，我忽然想起一个新的想法，那就是来细心观察一下蚂蚁 ，好更多的去了解一些关于蚂蚁的事情。
在这里，我要告诉大家：自己想要了解一些事物，不一定去一本一本的翻书，可以通过自己的观察，自己亲眼所看见的，在和书一去结合，那也是去了解。除非自己观察不了、干不到的事物，那就要多翻一翻书了。我了解蚂蚁就是先通过自己的观察和一些自己的想法，再去结合着书本一对照，就大部分了解的差不多了。
我蹲下来观察，我连一只蚂蚁的影子都没看见，我没有办法，在我最焦急的.那一时刻，我想出了一个好办法，我立刻去执行了。
这个办法是什么呢?那就是——在一个地方撒上一些小米，肯定有不少蚂蚁来，我有两种想法，第一种想法就是：想看一下蚂蚁的洞穴在哪里，第二种想法就是：想看一下蚂蚁是怎样搬食物的。
果然，这个效果特别有效，不一会有一只蚂蚁急匆匆的跑了过来，用激动和高兴的眼神看着这些小米，爬到小米的上面，仔细的检查了一下，连忙走了，干嘛去了?去找同伴的了，它告诉了自己的一个同伴让自己这一个同伴告诉其他所有的同伴，都到一个地方去抬小米……
不一会，来了一大群蚂蚁，我的目光跟随着这些蚂蚁走，我发现了他们的洞穴。
……
篇6：细心观察作文
爸爸没有告诉我，让我自己去主动发现。于是，我又急匆匆地跑到刚才那只狗撒尿的地方。我仔细观察了一下发现那只狗在附近的石头后面又撒了一点尿，于是我下定决心闻闻那尿味。我闻闻了闻，哎呀!差点没把我熏晕，那尿味臭死了，突然，我有了一个念头—狗是闻着尿味回家的。
为了证实我的发现，我向爸爸讲了我的发现。爸爸说：“对，狗是利用尿的味道找到回家的路的，这充分利用了狗的嗅觉反应。”我急忙说：“那是不是有许多动物都是利用自己的特殊本领来回家的?”爸爸说：“对，生活中处处都有学问，只要你留心观察就会发现。”
篇7：细心观察生活作文
观察体验是写景的前提和基础。没有认真观察和体验，从何下笔描写呢？会写景的人，肯定是会观察和体验的人。观察和体验时，要确立观察点。观察点就是观察者 观察的位置。观察点有两种，一种是动的，如爬泰山，观察者从山脚到山顶，所观察到的景物是不断变化的，这叫移步变形；另一种是不动的，如俯瞰泰山，这叫定 点观察。
如果作者想把所描绘的景物完美的展现在读者的眼前，给人如临其境的感觉，首先作者就要亲身经历景、物之美，把自己看到的、听到的、触到的真实的记录下来。自然界中的景物，往往既和时令相关，又和地域相关。一年四季，一日之内，时间不同，景色就不一样；天南地北，山川田野，地方不同，景色也不会一样。即使在 同一时间、同一地方，有时由于自然现象的互相影响，景物也会发生变化。由此可见，写景，要符合当时当地的真实情况。有一位同学写了一篇描写夜景的文章，用 上了“月圆如镜，繁星满天”这样的语句。其实，这是不符实际情况的，因为自然现象中，“月一明”了，“星”自然就“稀”了。写景不真实，不仅会闹笑话，还 会使人对文章的思想内容产生怀疑。要想把景物写得真实可信，平时就要留心观察，以免出现错误。
细心观察，多做思考，不仅能帮我们把握文章的准确度，还能帮助我们更好的抓取景物的特征。世界上的景物千差万别，各有姿态，只有抓住所写景物与众不同的独 特之处，才能绘出它特殊的形象，写出它内在的韵味；才能找到别人没有的感受，而将景物别致新颖的描绘出来。朱自清的散文《春》描绘了春天里的种种景物： 山、水、草、花、雨等等。对于春草，作者抓住了以下几个特征：一是萌动的幼芽，挤破泥土的阻碍露出地面的一个“钻”字，二是初生的小草娇柔的神志、“嫩嫩 的”，三是春草的色泽“绿绿的”，四是人的触觉所感“软绵绵的”。
篇8：细心观察及时鼓励
教师的鼓励能够满足学生被重视和被关爱的需要,所以教师千万不要吝啬你的鼓励。
在长期的教学生涯中,我经常鼓励学生,因此,对于鼓励的神奇作用有很深的体会。我之所以如此看重鼓励源于多年前的一件小事。
那是十年前的一堂试卷讲评课。
那次我班学生考得不错,总成绩名列年级第一,我很兴奋。课堂上,我滔滔不绝地讲评着试卷,学生们聚精会神地听着,我很得意。讲课之余,我用目光扫视了全班学生,忽然发现一名学生目光呆滞,正在凝神沉思。根据我的经验,他不是在思考问题,而是另有所思。我知道,如果这个时候直接提醒他会影响我讲课,而且不一定取得好的教育效果,于是我边讲边从讲台上走下来,来到他身边。他意识到了自己的走神,调整状态,认真地听起课来。
“丁零零……”下 课铃响了 ,我感觉这 个学生可能有心事,便来到他身边,轻轻地说:“张怀鲁,你过来一下。”
来到办公室, 我给他倒了一杯水说:“先喝点水。”他受宠若惊,有些局促不安,吞吞吐吐地说:“不……不… …老师 ,我不渴 ! ”我接着说 :“是不是这次考得不好?”果然不出我所料,他点了点头。我开导他说:“不要伤心,这次考得不好,找找原因,争取下次有所进步。”因为害怕耽搁他上下一节课,我便说了几句套话让他回去了。
说实话, 在我心中, 这样的事只不过是例行公事,走走形式罢了,所以我很快就忘了。
下午放学后,我推着自行车正要回家,张怀鲁却从人群中匆匆忙忙地跑到我身边, 他塞给我一个信封,说:“老师,我给您写了一封信,您看看吧! ”说完后,他又跑走了。
他搞得什么名堂? 满怀疑惑,我打开了信封。
原来,张怀鲁的家境并不好,他父母供他上学很辛苦,他一直想用自己的成绩回报父母,但是最近的几次考试成绩总是不理想,他心灰意冷,心如刀绞。但是我的几句鼓励的话让他重拾信心, 所以他很感激我。
看着这封信,我陷入了沉思。我只不过对他说了几句鼓励的话而已,想不到他竟如此感激,这大大出乎我的意料,鼓励的作用真大啊!
回顾过去,我开始反思自己,我过去为什么这么吝啬自己的鼓励呢?是年复一年的重复磨掉了工作的热情,还是责任心的丧失?这次,张怀鲁向我敞开了心扉, 可是我过去为什么没有走进学生的内心世界呢?过去我耽误过多少学生啊!于是我决定重新拾起被自己遗忘多年的鼓励,送给更多学生前行的信心。
俗话说得好:“良言一句三冬暖, 恶言一声暑天寒。”无论是成人还是学生都喜欢受到鼓励,尤其是学生。鼓励学生会使他们健康发展,所以教师要多一份细心,多一份耐心,努力发现学生微小的变化,分析原因,及时给他们鼓励,这样才能给学生带来转折性的改变。
篇9：细心观察 用心体会
一、细心观察是基础
《新课标》中指出：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”。說明观察能力是习作中最重要的基础，法国文学大师福楼拜教育莫泊桑：要想文章写得生动，首先要仔细观察。鲁迅先生在《给董永舒》结尾处写到“此后如要创作，第一须观察……”，强调了观察在习作中的重要性。
古人说：“巧妇难为无米之炊”，的确，再好的厨师，没有丰富多样的菜和调料，也做不成一桌令人满意的酒席。所以，我们还得解决好写作的内容，即材料的问题。然而日常生活中，视而不见，充耳不闻的现象随处可见。因此我曾经做过这样的尝试：在学习《莫泊桑拜师》一课以后，我尝试让学生观察学校大门口上学或者放学的一个场景，经过调查，只有不到五分之一的学生能够做到当堂完成。其他五分之四的同学，抓耳挠腮，都说上学放学校门口除了人还是人，试想，如果我们长期这样下去，怎能成为生活中的有心人，怎能写出好的习作呢？结合我的教学实践，提供两种促使养成观察周围事物的好做法：
1.随机记事法
即身边准备一本记事本，就像夏洛蒂三姐妹一样，走路、课外活动时都带着笔和本子，发现有值得记载的事物及时记录下来。记录时，不必当作是习作或日记，只要求用简短的语言记载清楚即可。时间紧迫时，三言两语只需记清时间、地点、事物名称或事件名称。记事本中所记事物，并不一定是作为本周习作使用的材料或内容。有些事物，认为有马上使用的必要，也可以作为当天的日记或习作材料进行加工、整理。有些事物暂时用不上，该用时也可在以后的习作时运用。通过长期的、坚持不懈的这样的训练，一旦成为习惯，对我们的习作必将产生极大的影响。
2.每日一记法
这种做法，即通常所说的“日记”。日记，就是把一天中自己的所见所闻所感所想写下来。当然，一天中可能接触的事物很多很多，并不是所有的事物都可成为日记的内容，我们要加以适当选择，将最值得写的人物、最有价值的事物记载下来。日记，根据习作的需要和水平，篇幅可长可短，形式也十分灵活。它要求有完整的篇章结构，要求对所见、所闻发表自己的见解，谈谈自己的感受和想法，对事物记载的过程要求也较为具体、详细、生动。所以，在习作的难度上较记事大得多。一个长期坚持写日记的同学，不仅要有敏锐的洞察力，随时发现有价值的写作材料，而且要有顽强的毅力，坚持不懈地做下去。从某种意义上说，日记训练是促进学生养成留心观察周围事物习惯的最重要的动力之源。
二、用心体会是关键
写文章，要用心感受生活，每个人都生活在“生活”之中，可从“生活”中获得的认识与感受却大相径庭。有的人目光敏锐，善于观察，不仅像摄像机一样能把客观的物像摄入自己的眼帘，印入自己的脑海，而且能在极其普通极其平凡的事物中发现一般人所看不到的新鲜东西，生动的，带着生活露水的；而有的人身虽在，却看而不见，听而不闻。虽然也用眼睛，但浮光掠影，至多只有模模糊糊的印象。二者比较，关键在于是不是“身入”“心入”。“身”入而“心”不入，生活中大量有趣的、有意义的、有价值的材料，就会从眼皮底下溜走；至于“身”不入——不认真生活，不认真实践，那就更谈不上从生活中取材了。
“用心感受生活”，就是要源于生活，用自己的眼睛、心灵、大脑，去观察，去感受，去思考。这就要求我们首先做一个生活的有心人，“心入”生活。要有一双洞察力的眼睛，有一颗敏感的心，像林黛玉一样，“步步小心，时时在意”。对于生活中的一个自然的景象，一件细微的小事，一个浅浅的微笑，一丝淡淡的心绪，一点轻微的心灵触动……都要开放自己的感官，敞开自己的心扉，及时捕捉内心细腻、微妙的情感和心灵的波动，因为这些波动都能成为写作的契机和切入点，成为激发你写作的灵感。
比如季羡林的《夹竹桃》，想必我们周围的很多人都看过夹竹桃！面对夹竹桃的花开花落，大多数人的思维都沉浸在对大自然的赞美与惊叹中，而季羡林先生头脑中却展现了对月光下的夹竹桃的幻想，可以说，月光下的夹竹桃，叶影参差花影迷离，是触发作者思维灵感的火花，作者由此而生发开去，神思飞越，浮想联翩，从而写成了这样一篇人所共赞的佳作。
再如作家陈荒煤笔下的《广玉兰》一文的结尾写到“我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力”，如果没有仔细地观察，没有用心的体会，很难写出这样情真意切的文字。
吕叔湘先生曾说过：“人家怎么写，我也怎么写，就变成了生搬硬套。要把别人的指点化成自己的领悟，才能真正受用。”生搬硬套的东西，写得再好，那只是在描述生活。要想让文章耐读，那需要“我手写我心”。这需要学生不仅会观察生活，还要用自己的心灵去诠释生活，赋予生活以生命，这样的文章自然鲜活。
三、结语
要教学生养成平时留意生活的习惯，督促学生去主动地关心自己身边发生的事情，促使他们去观察，去体会。因此教师要教育学生做生活的有心人，引导他们从不同角度观察和认识事物，让他们的心灵与事物搭起一座情感的桥梁。只有这样，学生的习作才能充满着生活的气息，跳动着时代的脉搏，折射出时代的光辉，回归自然本真的现实。让学生在实践活动中认识社会生活的丰富多彩，也认识社会的纷繁复杂，不仅拓展了作文实践的空间，养成了多读、勤思、常动笔的习惯，丰富学生的生活，还变被动写作为自主参与，尽显习作生命之原色。
篇10：细心观察小兔小学生作文400字
我家的“小白兔”是陶瓷做的，容易碎。它的`两只耳朵向上竖着，很神气。两只眼睛就像两颗红宝石，闪闪发光。它的连衣裙上写着英文字母“rabbit”。头上戴着一顶小红帽，臂上挎着一个小篮子就像一个漂亮的小公主，样子十分可爱。
“小白兔”不但好看可爱，最主要的是实用。它的两只耳朵中间有一个“一”形字的口，是储蓄孔。每当我有多余的零花钱时，我就会把它放进“小白兔”的肚子里。时间一天天过去了，小白兔肚子里的零花钱在不断地增加，它也越来越高兴了。
这只“小白兔”还时时刻刻提醒我不要乱花钱呢!有一次，我在玩具店看中了一个我特别喜欢的玩具——变形金刚。于是我跑回家就去取零花钱。我正要拿钱走的时候，我突然发现“小白兔”很伤心的样子，好像在对我说：“要节约呀，别浪费啊!”于是我就急忙打消了买玩具的念头。
篇11：细心观察发明的事例
后来，国王请阿基米德来检验。最初，阿基米德也是冥思苦想而不得要领。一天，他去澡堂洗澡，当他坐进澡盆里时，看到水往外溢，同时感到身体被轻轻托起。他突然悟到可以用测定固体在水中排水量的办法，来确定金冠的比重。
他兴奋地跳出澡盆，连衣服都顾不得跑了出去，大声喊着“尤里卡！尤里卡！”。(Fureka，意思是“我知道了”)。他经过了进一步的实验以后来到王宫，他把王冠和同等重量的纯金放在盛满水的两个盆里，比较两盆溢出来的水，发现放王冠的盆里溢出来的水比另一盆多。这就说明王冠的体积比相同重量的纯金的体积大，所以证明了王冠里掺进了其他金属。
这次试验的意义远远大过查出金匠欺骗国王，阿基米德从中发现了浮力定律：物体在液体中所获得的浮力，等于他所排出液体的重量。一直到现代，人们还在利用这个原理计算物体比重和测定船舶载重量等。
牛顿与苹果的故事
长期以来,牛顿认为,一定有一种神秘的力存在,是这种无形的力拉着太阳系中的行星围绕太阳旋转.但是,这到底是怎样的一种力呢
直到有一天,当牛顿在花园的苹果树下思索,一个苹果落到他的脚边时,牛顿终于获得了顿悟,他的问题也逐渐被解决了.传说1665年秋季,牛顿坐在自家院中的苹果树下苦思着行星绕日运动的原因.这时,一只苹果恰巧落下来,它落在牛顿的脚边.这是一个发现的瞬间,这次苹果下落与以往无数次苹果下落不同,国为它引起了牛顿的注意.牛顿从苹果落地这一理所当然的现象中找到了苹果下落的原因——引力的作用,这种来自地球的无形的力拉着苹果下落,正像地球拉着月球,使月球围绕地球运动一样.这个故事据说是由牛顿的外甥女巴尔顿夫人告诉法国哲学家,作家伏尔泰之后流传起来的.伏尔泰将它写入《牛顿哲学原理》一书中.牛顿家乡的这棵苹果树后来被移植到剑桥大学中.牛顿去世后,他被当作发现宇宙规律的英雄人物继而被赋予传奇色彩,牛顿与苹果的故事更是广为流传.但是事实是否如此却无从找到其他史料加以考证 相传有一年，鲁班接受了一项建筑一座巨大宫殿的任务。这座宫殿需要很多木料，鲁班就让徒弟们上山砍伐树木。由于当时还没有锯子，他的徒弟们只好用斧头砍伐，但这样做效率非常低，工匠们每天起早贪黑拚命去干。累得精疲力尽，也砍伐不了多少树木，远远不能满足工程的需要，使工程进度一拖再拖，眼看着工程期限越来越近，这可急坏了鲁班。为此，他决定亲自上山察看砍伐树木的情况。上山的时候，由于他不小心，无意中抓了一把山上长的一种野草，却一下子将手划破了。鲁班很奇怪，一根小草为什么这样锋利？于是他摘下了一片叶子来细心观察，发现叶子两边长着许多小细齿，用手轻轻一摸，这些小细齿非常锋利。他明白了，他的手就是被这些小细齿划破的。后来，鲁班又看到一条大蝗虫在一株草上啃吃叶子，两颗大板牙非常锋利，一开一合，很快就吃下一大片。这同样引起了鲁班的好奇心，他抓住一只蝗虫，仔细观察蝗虫牙齿的结构，发现蝗虫的两颗大板牙上同样排列着许多小细齿，蝗虫正是靠这些小细齿来咬断草叶的。这两件事给鲁班留下了极其深刻的印象，也使他受到很大启发，陷入了深深的思考。他想，如果把砍伐木头的工具做成锯齿状，不是同样会很锋利吗？砍伐树木也就容易多了。于是他就用大毛竹做成一条带有许多小锯齿的竹片，然后到小树上去做试验，结果果然不错，几下子就把树皮拉破了，再用力拉几下，小树杆就划出一道深沟，鲁班非常高兴。但是由于竹片比较软，强度比较差，不能长久使用，拉了一会儿，小锯齿就有的断了，有的变钝了，需要更换竹片。这样就影响了砍伐树木的速度，使用竹片太多也是一个很大的浪费。看来竹片不宜作为制做锯齿的材料，应该寻找一种强度、硬度都比较高的材料来代替它，这时鲁班想到了铁片。于是他们立即下山，清铁匠们帮助制作带有小锯齿的铁片，然后到山上继续实践。鲁班和徒弟各拉一端，在一棵树上拉了起来，只见他俩一来一往，不一会儿就把树锯断了，又快又省力，锯就这样发明了。在鲁班之前，肯定会有不少人碰到手被野莫划破的类似情况，为什么单单只有鲁班从中受到启发，发明了锯，这无疑值得我们思考。大多数人只是认为这是一件生活小事，不值得大惊小怪，他们往往在治好伤口以后就把这件事忘掉了。而鲁班却有比较强烈的好奇心和正确的想法，很注意对生活当中一些微小事件的观察、思考和钻研，从中找到解决问题的方法和思路，甚至获得某些创造性发明。这告诉我们一个道理，留意生活中许多不起眼的小事，勤干思考，会增长许多智慧。锯发明以后，鲁班又发明了许多木工工具，古书对此有很多记载。
在瓦特的故乡--格林诺克的小镇于上,家家户户都是生火烧水做饭。对这种司空见惯的事,有谁留过心呢？瓦特就留了心。有淮?他在厨房里看祖母做饭。灶上坐着一壶开水。开水在沸腾。壶盖啪啪啪地作响,不停地往上跳动。瓦特观察好半天,感到很奇怪,猜不透这是什么缘故,就问祖母说?什么玩艺使壶盖跳动呢“
祖母回答说：”水开了,就这样。“
瓦特没有满足,又追问：”为什么水开了壶盖就跳动？是什么东西推动它吗？“
可能是祖母太忙了,没有功夫答对他,便不耐烦地说：”不知道。小孩子刨根问底地问这些有什么意思呢。“
瓦特在他祖母那里不但没有找到答案,反而受到了冤枉的批评,心里很不舒服,可他并不灰心。
连续几天,每当做饭时,他就蹲在火炉旁边细心地观察着。起初,壶盖很安稳,隔了一会儿,水要开了,发出哗哗的响声。摹地,壶里的水蒸汽冒出来,推动壶盖跳动了。蒸汽不住地往上冒,壶盖也不停地跳动着,好象里边藏着个魔术师,在变戏法似的。瓦特高兴了,几乎叫出声来,他把壶盖揭开盖上,盖上又揭开,反复验证。他还把杯子、调羹遮在水蒸汽喷出的地方。瓦特终于弄清楚了,是水蒸汽推动壶盖跳动,这水蒸汽的力量还真不小呢。
就在瓦特兴高采烈,欢喜若狂的时候,祖母又开腔了：”你这孩子,不知好歹,水壶有什么好玩的,快给我走开！“她漫不经心地说。
他的祖母过于急躁和主观了,这随随便便不放在心上的话,险些挫伤了瓦特的自尊心和探求科学知识的积极性。年迈的老人啊,根本不理解瓦特的心,不知?水蒸汽”对瓦特有多么大的启示！水蒸汽推动壶盖跳动的物理现象,不正是瓦特发明蒸汽机的认识源泉吗？
篇12：描写细心的生活日记
我们从家出发到汤池温泉花了连个小时。还没下车我已经好累了，可是等我换上游泳衣，哪里还觉得累啊!我飞快地冲进温泉，舒服地躺在里面，真像在做梦啊!身边的水温暖着我，我在里面像一条小鱼一样快活的游来游去。
爸爸提议我们再去其它池子泡泡，我这才发现旁边还有许多各种各样的池子“等着我”呢!粉色的是玫瑰池，红色的`是咖啡池，白色的是牛奶池，还有一个很特别的池子是鱼池，只要你坐在里面，没过多久小鱼就会来“咬”你，它“咬”你时，你的脚会痒痒的，真有趣啊!
篇13：细心观察的名人名言
2、要测量一个人真实的个性，只须观察他认为无人发现时的所作所为。——麦考莱
3、细节在于观察,成功在于积累。——爱默生
4、观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。 ——苏霍姆林斯基
5、观察与经验和谐地应用到生活上就是智慧。 ——冈察洛夫
6、戴上墨镜，世界在你眼前就立即失去了光彩。个人的不幸往往是脆弱者观察生活的墨镜。 ——培根
7、欲要看究竟，处处细留心。——宋帆
8、观察，观察，再观察。——巴甫洛夫
9、一切推理都必须从观察与实验中得来。 ——伽利略
篇14：细心观察之密室逃脱有感
“观察，观察，再观察。”这是巴甫洛夫的一句名言，在国庆小长假期间，我和妈妈去玩了“密室逃脱――谜航”。游戏之余，我对书本上的这句话有了更深刻地理解，这真是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”
那天，我和妈妈进入密室，打开了一个个密箱，破解了一组组密码，突破了一重重机关，开启了一扇扇暗暗门，终于逃出了恐怖的密室。妈妈惊魂未定地对我说：“儿子，你真行，你很注意观察，真细心啊!如果没有你，可能第一关到现在也过不去呢。”听了妈妈的话，我心里甜滋滋的。
密室里的.一幕幕，在我眼前又一次浮现。来到第一关，一台电视机正在播放着航班新闻。我打开了密箱却找不到过关的密码，细心的我发现了挂在墙上的航班表，通过对照电视中的线索，一下子就找到了过关密码。第二关，房间里空空如也，只有墙上贴着一只只海鸥模型。我静静地思考，心想：问题一定出在它们身上，我仔细地摸着墙，发现其中三只海鸥的上方竟然有电线!我激动万分地叫来了妈妈，同时按下这三只海鸥，“咔嗒”，又一扇门被我们打开了。进入第三关，一眼望去，一片漆黑，我心中不禁打了个冷战。我们用了手电才勉强能看见周围的环境。我发现了一张神卡和三个相距甚远的按钮。神卡和三个按钮有什么用呢?经过不断排列、组合、试验，我终于找到了秘密之门。“吱嘎”一声，门开了。出门之前，我发现了一个大钉子，心想：“天生我才必有用，这钉子肯定能派上用场。”于是我顺手带上了它，果不出我所料，在第四关，我就用这个大钉子钻木取火，打开了密箱。哈哈，我真要为自己的观察力点个赞。密箱里有什么呢?一根青铜魔法棒。我拿着青铜魔法棒，连蒙带猜地按下了门上的重要线索――甲骨文对联。“滴滴，密码错误。”我又细心地查看了一遍甲骨文，一下子恍然大悟，原来这是李白的名句：“举头望明月，低头思故乡。”只是词序颠倒了，我用魔法棒飞速地点了几下。大门缓缓地升起，一片光明呈现在我的眼前。啊，我们终于逃出了密室。
篇15：细心观察琐碎事件中的教学心得
众所周知，幼儿园教学所针对的是一群刚初步具备认知能力的幼儿，其教学任务所涉及到的内容非常广泛，它不仅需要幼儿通过探索社会提高认知能力，还包括其料理日常生活的能力，初步建立自己的道德观，价值观和人生观，同时也包括社会交流能力，互帮互助的团队合作能力等等。目前，很多幼儿园教师都在努力思考这些问题，认真学习先进教学理念，改进教学方案，一切以提高幼儿的德智体美劳综合能力为基础，从幼儿与社会的现代化发展相适应的角度出发，更好更科学的做好幼儿园教学工作，为社会培养具品德与知识与一体的优秀人才做好最基础的准备。下面从我平时教学活动中的三个小例子，来说说，我对平日工作的一些小小做法，不当之处，还请各位老师指出点评。
一、教学活动中，教师随机应变，活跃课堂气氛，提高教学质量。
对于上大班的孩子们，虽然已经在学校学习了两年时间，对幼儿园里的各项活动都已经了如指掌，同时他们也较乐意的参与各项活动，但在活动中，也总会发现个别幼儿的注意力不在活动上。如何既不影响活动氛围又对个别幼儿提醒了呢?以下是在我们班级的一次对图形的讨论活动课上所发生得事件：
当我提问小朋友“有什么东西也是方方的”的时候，我发现张子涵小朋友低着头，原来他的注意力跑到了自己口袋上了，发现幼儿并没有很积极的思考，于是我拿出了一本故事书，引导幼儿发现故事书也的方方的，大多数幼儿都在看故事书是不是方方的，可这确没有吸引到张子涵小朋友的注意，他反而拿出了口袋的手帕在玩弄，我继续问小朋友，还有什么东西像故事书一样也是方方的，幼儿还是没有想到答案，这时，我发现了张子涵的手帕，于是，我就对小朋友说，张子涵真聪明，他发现了自己的手帕也是方方的，于是我拿走了他的小手帕给其他幼儿示范，也吸引了他的注意力。
当个别幼儿注意力不集中时，不一定要停下活动提醒他，在适合的情况下，我们不妨适时装点小糊涂，假装一下，有意的表扬他一下，来使他感兴趣听，认真的学本领，又可以使教学活动顺利进行。
二、教学活动中的常规规则统一，教师及时沟通是关键。
所谓“没有规矩，不成方圆”，幼儿在学校每天都会排队，排队走出教室去户外游戏，去做操锻炼等等。但别看这小小的排队，时间一长渐渐的.也会出现一些问题，有幼儿说：“老师，我昨天跟某某排队拉手的，今天某某跟别的小朋友拉手了，我跟谁拉呀?”期初，我们在常规教育上统一过两两同伴拉手，怎么还会有这样的问题呢?我走过去简单的询问并及时处理了。
回到办公室，我一直在想这个问题，到底哪个环节出错了?我回想我平日里的做法：如果你拉手的同伴今天因有事没来上学，那这位置空着，等同伴来了还是排这位置。那班里另一老师的做法呢?和我是一样的吗?我立马找时间与搭班老师交流沟通，她的做法是：如果你拉手的同伴今天因有事没来上学，那就让后面的幼儿上前一步顶缺席幼儿的位置。
前面的老师这样做，想法是这样便于幼儿熟记自己的位置。另一老师的想法是这样整齐，比较好管理。细想，两位老师的做法都没错，只是没统一。如果有第三位老师来，会不会还有另外的做法呢?只要老师间达成一致协议，才会统一起来。
三、在教学方面，“表扬”有时比“批评”要更有效果。
我们班杨逸晨是个小有名气的捣蛋大王，他上课不听，喜欢“惹”同伴，经常与同伴打闹。别的孩子经常向老师告状，真的是软硬皆不吃。平时，表扬没他的份，批评时他的名字永远都在。这样的孩子，我应该怎么教育呢?一次偶然的机会我翻看了王学峰编著的《骨干是赏识出来的》，里面有这样一个故事启发了我：
拿破仑小的时候被认为是一个坏孩子。只要有坏事发生，人们都会认为是他干的，甚至他的爸爸哥哥也都那样认为。既然大家都认为拿破仑是坏孩子，他自己也就无所谓了，于是变得更加的肆无忌惮。
父亲准备再婚，当时，拿破仑打定主意，他不会把新妈妈放在眼里。当陌生的女人走到他身边时，他像枪杆一样站的笔直，双手交叉在胸前，冷漠的瞪着他，一丝欢迎的一丝也没有。
“这就是拿破仑”，父亲介绍说：“全家最坏的孩子”
这是让拿破仑最难忘记的一句话。但是他的继母却是把她的手放到了他的肩膀上，温柔的看着他，眼里闪烁着光芒，说：“最坏的孩子?一点也不，我觉得他是全家最聪明的孩子，我们要把他的潜能激发出来。”从那以后，拿破仑真的想他的继母说的那样，成为全家最聪明的孩子，最终取得了成功的人生。
这个故事让我懂得了：赏识会让人成功，抱怨会导致失败。作为教师，教育并管理着班里的这群孩子，不正是这样的吗?当孩子的表现令你很不满意的时候，不妨试着去欣赏他的优点，这将是一个了不起的实践。当你换了一种态度，以欣赏的目光激励孩子时，就会发现原来每个孩子都是“精灵”。而对于孩子而言，得到老师的赏识是对自己莫大的安慰，这种安慰足以让他们忘掉在学习过程中遇到的困难和挫折。不仅如此，这种赏识还会对他们充满自信。
那如何赏识杨逸晨，他有什么闪光点呢?在数学活动中，他经常能准确无误的完成自己操作练习，而且动作很快，遥遥领先。从他妈妈那得知，他每天回家都会做数学练习题，所以在数学方面的能力明显比同伴们强。之后，我找适当的机会请他当“小老师”，起先，他也很诧异，直到我给了他大红花鼓励，他慢慢地也放松起来，认真的讲给其他小朋友们听。据说，回家后也洋溢着微笑，因为得到了赏识，觉得自己也可以很棒!
篇16：细心观察生活作文
2、功崇惟志，业广为勤。
3、惜光阴百日犹短，看众志成城拼搏第一；细安排一刻也长，比龙争虎斗谁为争锋？
4、我们很平凡，但我们永不平庸，我们要作永远的进步者，我们会用行动证明一切，只要有蓝天的呼吸，我们就不能放弃奋飞的翅膀！
5、只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。
6、我的课堂我主宰，我的人生我把握。
7、学习并领悟忘记痛苦，为阳光记忆腾出空间。
8、闻鸡起舞成就拼搏劲旅师，天道酬勤再现辉煌王者风。
9、好动与不满足是进步的第一必需品。
10、勤者创造机遇、强者创造力量、勇者创造希望、智者创造奇迹；希望于机遇并行，力量让奇迹成长。
11、没有失败只有暂时停止成功！
12、如果刀刃怕伤了自己而不与磨刀石接触，就永远不会锋利。
13、记住你的梦想，然后把这些梦想变成目标，再把这些目标变成任务，之后，把这些任务变成实施的步骤！
14、勤学守纪，踏实严谨。
15、分分秒秒做些有益的事，每时每刻戒掉无聊的行为。
16、意气风发，寒冬散尽喜迎元旦佳节；志存高远，春意盎然更看男儿发愤。
17、骏马是跑出来的，强兵是打出来的。
18、对活者的人来说，是没有明天的；死了的人则没有今天。
19、拥有知识改变命运，拥有理想改*度！
20、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。
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