学前教育保育实习工作总结

学前教育保育实习工作总结（精选7篇）

篇1：学前教育保育实习工作总结

学前教育专业幼儿园保育工作见实习工作

计划

学前教育专业幼儿园保育工作见实习工作计划

一、保育见实习的目的、意义和内容要求

幼儿园是对幼儿进行保育和教育的社会机构。为了培养合格的幼儿教师，按照学校的教育实习计划，安排同学们在一年级下学期进行为期一周的幼儿园保育实习。每位同学都应该认真地完成各项保育工作实习任务。

（一）见实习目的

1.初步了解幼儿园教养工作的内容、形式、方法。加强对幼儿教育工作意义的认识，接触幼儿，了解幼儿，培养热爱幼儿、热爱幼儿教育工作的感情。

2.明确保育员工作的意义、内容和职责。了解幼儿教师(或保育员)在对幼儿进行保育的过程中的重要作用。学习护理和组织幼儿日常生活的技能，增强保育的观念。3.结合幼儿卫生学的教学，了解幼儿的生理特点，了解幼儿园各项活动中的卫生要求和各项卫生保健工作的内容和实施情况。

4.听幼儿园优秀教师、保育员的工作经验介绍。

（二）见实习内容与要求

利用一切机会参与保育的实践工作，锻炼和提高自己从事保育工作的实际能力。同学们在保育实习时应做好下列工作： 1.来园

（1）按幼儿园的要求，搞好室内外清洁卫生，做到室内外空气流通，给幼儿创造一个良好的生活、学习环境。指导中、大班、学前班的幼儿轮流当好值日生，学会分发、摆放和收拾餐具、扫地和发放玩具等力所能及的工作。

（2）热情接待幼儿家长，对幼儿的皮肤、五官、精神状态等方面逐一观察和询问。特别是对有病的幼儿要与家长做好交接工作，对病情要有所了解，并记录吃药、病症、病因等情况。如发现有异常情况的幼儿，要及时交保健医生处理。

（3）主动与幼儿及其家长问好，使幼儿能愉快地来园，学会用礼貌语言打招呼，观察幼儿的精神面貌，做好个别幼儿的工作。

（4）指导并帮助幼儿穿脱衣服、鞋帽，做好幼儿衣服、鞋帽等的放置工作。2.离园

（1）指导和帮助幼儿整理好个人的服饰，提醒幼儿带好回家的用品（如衣服、文具等）。

（2）离园前通过与幼儿谈话，了解幼儿一日活动的情况，并布置和提醒幼儿回家后的活动和要做的事情。（3）热情接待好每一位家长，主动地、有目的地与家长进行简短的交谈。介绍幼儿在园的表现和健康情况，回答家长的询问，特别是对在饮食、健康上有异常情况的幼儿要及时、详细地向家长汇报有关的情况。

（4）在离园这一环节上的首要问题是：要亲手把幼儿交给家长，不得将幼儿交给不相识的人（包括没有见过的家长或离婚后没有抚养孩子的家长）。

（5）主动与家长打招呼，提醒幼儿向家长问好，向老师、阿姨问好和向其他小朋友说声再见。

（6）有组织地对暂时没有接走的幼儿开展活动（如：自选玩具、图书和做安静游戏等）。对过点没有接走的幼儿要做好思想工作，自己要离开时一定要亲手把幼儿交给值班的老师。

（7）幼儿全部离园后，要认真检查本班的门、窗、水、电是否关闭好。对今天的工作

在头脑中做一次简单的小结，方可离园。3.盥洗

幼儿的盥洗活动包括大小便、洗手、洗脸等等。通过盥洗活动，培养幼儿掌握正确的洗手、脸的方法，养成早晨和午睡起床后及晚睡前，以及便后、吃饭前后、手脸脏后，主动清洗的习惯。

（1）做好盥洗前的准备工作，放好肥皂、消毒毛巾和卫生纸等。

（2）同幼儿一起进盥洗室，给予幼儿以适当的指导和帮助，教育幼儿按顺序、正确地洗手、洗脸、漱口，盥洗后用自己的毛巾。对个别幼儿要手把手地教。

（3）提醒幼儿不要玩水和打闹，保持室内地面的清洁；注意安全，防止幼儿滑倒。

（4）逐步培养幼儿独立盥洗的能力。对能力较弱和便脏衣裤的幼儿应给予热心的关怀和帮助，不得恶语伤人，加重幼儿的生理和心理负担。

（5）对低龄幼儿要注意培养他们的大小便习惯，随时观察他们是否要大小便，提醒他们不要弄脏裤子，不得限制幼儿入厕。4.饮食

(1)用餐前要稳定幼儿的情绪,防止幼儿因过度兴奋而影响食欲,培养幼儿习惯于安静地等待进餐。

（2）餐前用消毒水擦干桌子，准备餐具和漱口水。

（3）根据幼儿的饭量随时为幼儿添加饭菜，不许催促幼儿多吃、快吃。

（4）吃饭前后不要批评幼儿，以免影响幼儿进餐前后的情绪，进而影响幼儿的食欲或消化。

（5）指导幼儿正确地使用餐具，大班或学前班应学会使用筷子。（6）逐步培养幼儿文明进餐的习惯，细嚼慢咽，不挑食，基本保持桌面、地面和衣服的清洁，不剩饭菜。

（7）为幼儿提供随时饮水的条件，提醒幼儿餐后要擦嘴，用温水漱口。5.睡眠

（1）入寝前，拉上窗帘，适当开窗，保持室内空气流通，为幼儿创造安静、舒适的睡眠环境。

（2）指导幼儿正确地穿脱衣服，并且在脱衣服时将其摆放在固定的地方。

（3）帮助幼儿盖好被子，纠正幼儿不正确的睡眠姿势和不良的习惯，要求幼儿安静就寝。

（4）随时巡察幼儿睡眠，发现异常情况要及时处理并做好记录。

（5）注意提醒个别幼儿大小便。对尿床的幼儿要耐心、安慰，不要讽刺、挖苦，防止幼儿身心受到伤害。

（6）指导或帮助幼儿整理床铺、仪表，注意对幼儿生活自理能力的培养。

（7）对睡眠时有错误的幼儿要耐心说服教育，严禁体罚或变相体罚。6.户外活动

（1）活动前，检查场地和运动器械，检查幼儿的服装、鞋子，保证幼儿活动的安全。（2）根据气候条件和幼儿的体质状况，提醒和帮助幼儿增减衣服。

（3）体育活动时，要备好干毛巾，供幼儿擦汗，对体弱的幼儿要进行个别照顾。

（4）活动时要注意观察幼儿身体情况，遇到有身体不适的幼儿时，要及时处理。

（5）要经常向幼儿进行安全教育工作，使幼儿逐步懂得自我保护。

（6）如发生意外事故，要及时找有关人员处理，不要隐瞒和拖延。7.教学活动

（1）适当协助教师做好教学前的准备工作。（2）教学中要注意培养幼儿正确的学习姿态。

（3）教学中要提醒并指导幼儿正确地使用教具、学具、玩具，注意安全。

（4）教学活动结束后，要迅速收拾好教具、学具、玩具等物品。

8.实习时间及其安排：实习时间为一周，前两天为见习，后三天为实习，第五天下午，听优秀教师、保育员的工作经验介绍。

实习结束，实习生可采用生动活泼的形式，集体组织与原任指导老师、幼儿园小朋友话别。荐荐20122015幼年

儿幼

园儿

园园社务区公工

开作

计计

划

划

荐2015年幼儿园工会工作计划(1500字)荐幼儿

园

工

作

计

划

范

文

荐2015春季幼儿园工作计划

篇2：学前教育保育实习工作总结

１.实习目的要明确，态度要端正。在实习期间，必须自始至终保持充沛精力，专心致志地完成实习的各项具体任务，服从学校指导老师、幼儿园领导和老师的指导。

２.严格保证实习时间。实习生请假必须经过实习指导老师、原任老师和园长的批准。不经同意不能离开实习岗位。因急病、急事不能亲自请假时，应及时请人转告幼儿园原任老师。请假一天或一天以上需经过学校教务科批准。保育实习期间，请假超过二天者，取消实习成绩。

３.尊重双方指导教师和幼儿园其他工作人员，虚心接受他们的指导，对实习幼儿园工作的意见和建议，必须通过带队老师反映，不得随便议论。

４.严格遵守考勤制度，不迟到、不早退、不旷工，按时上、下班。上班时间不做私事，不因私事打电话，不会客，不随便离园，也不得将其他人员带入幼儿园。晚上未经批准，不得外宿和超时回园或回校。

５.服从领导，自觉遵守学校和实习幼儿园的各项规章制度，积极为幼儿园做好事。６.注意精神文明。严格遵守中师生行为规范，尊敬师长，礼貌待人，仪表端庄，发型大方，衣着整洁、朴素。不化妆，不戴首饰，不穿高跟鞋、硬底鞋。言谈举止要为人师表，做幼儿的表率。

７.发扬互帮互学和集体主义精神。实习生之间要加强团结，互相支持，相互配合，齐心全力，争取圆满完成实习任务。

８.见习期间，实习生的主要任务是观察，并作认真、仔细的记录。实习生见习期间，不能影响保教人员的正常工作和幼儿正常的活动（如进出活动室不能大声喧哗等）。

９.见习期间，不能长时间离开观察现场，不准看书报，不准闲聊天，不准吃零食。不准玩幼儿园的大型玩具等。对幼儿不能偏爱，不能随便议论。

实习期间，认真履行保育员的各项职责。

10.除在实习幼儿园进行实习工作外，其余时间应回校自修；及时整理观察记录，按时完成实习的各项作业。交见习作业的时间是：见习周完后的下一周的星期三下午。

篇3：学前教育保育实习工作总结

关键词：高职,学前教育专业,保育,保健能力

2011年12月, 教育部出台的《幼儿园教师专业标准 (试行) 》在专业知识维度和专业能力维度中对幼儿教师的保育素养和保育能力都提出了具体要求, 这表明专业化的幼师应具备幼儿保育、保健专业素养和能力。但在高职院校的幼师职前培养中通常只注重学生艺术素养和教育教学能力的培养, 幼儿保育、保健能力的培养未受到重视。学前教育专业的毕业生本身缺乏育儿实践经验, 如果在职前培养中又忽视幼儿保育、保健能力的培养, 那将导致其毕业后进入幼儿园不清楚幼儿保育、保健工作“做什么”、“怎么做”, 更谈不上遇到幼儿保育、保健方面的突发状况时能从容应对。

一、重视高职学前教育专业学生保育、保健能力培养的必要性

《幼儿园教育指导纲要》指出学前儿童由于身心发育尚未完善, 幼儿园教育要坚持保育与教育相结合的原则, 实行科学保教。幼儿活泼好动、安全意识薄弱, 孩子之间接触密切且自身抵抗力较弱, 幼儿园一直是传染病和意外事故的好发场所。因此, 促进学前儿童身心健康成长, 对儿童进行科学保育、保健是幼儿园的一项重要工作。在当前实际工作中, 幼儿园专业保健医生往往数量缺乏;幼儿教师大多参与保育工作较少;保育员又普遍存在素质不高、流动性大、保育观念落后等因素, 种种原因导致幼儿园保育、保健工作不能很好开展, 甚至有的幼儿园在保育、保健工作中还出现错误做法。如陕西、湖北等地曝光的“幼儿园喂药事件”就反映出幼儿园教师保育、保健专业素养严重缺失[1]。因此, 加强学前教育专业学生保育、保健能力的培养, 使其今后能做到科学育儿, 是提高幼儿园保育、保健工作质量的有效途径。

二、当前高职学前教育专业学生保育、保健能力培养存在的问题

(一) 从培养目标上未突出对学生保育、保健能力培养的重视

在高职院校学前教育专业的人才培养目标上往往着重描述学生应具备良好的教育教学能力, 对应具备的教育教学能力提出了明确的要求, 而对学生应具备科学保育、保健能力的表述则较为笼统、宽泛, 没有明确提出保育、保健能力包含哪些内容和要求, 目标表述缺乏针对性。幼儿教育不同于中小学教育, 它以促进儿童健康、快乐成长为宗旨, 因此幼儿园教育与中小学教育的显著区别在于保育、保健的重要性, 过分强调幼儿园教师的教育教学能力无疑是幼儿教育“小学化”的倾向。既然促进幼儿健康成长是幼儿园教育的首要任务, 那么在学前教育专业人才培养目标的制定上, 应确立学生的保育、保健能力培养的重要地位, 对学生应具备的保育素养和技能提出具体、可操作的要求。

(二) 在课程实施中未实现对学生保育、保健能力的培养

对幼儿进行科学保育、保健, 需要幼儿教师具备专业的保育、保健专业知识和技能。在学前教育专业课程中, 学前卫生学是以培养学生具备保育、保健专业素养和能力为目标的一门核心课程。目前在高职院校学前卫生学教学中存在教材内容与幼儿园实践联系不够[2]、教学重理论轻实践[3]、师资队伍内部结构单一、教师专业实践能力不强等状况, 使得学生的保育、保健能力未得到很好培养。

(三) 尚未建立完善的保育、保健实践教学体系

目前大多数高职院校学前教育专业成立校内实训室的不多, 在已成立的校内实训室中大多是培养学生艺术专业技能的舞蹈、钢琴、手工制作等实训室, 关于训练学生保育、保健能力的实训室往往缺如。另外在学生校外实习的安排上, 保育实习时间也大大少于教育实习时间, 在已开展的保育实习中, 缺乏制定专门的保育、保健实习目标和实习内容, 缺乏有效的保育、保健实习指导和实践考核, 导致学生对保育、保健技能的要求和学习缺乏统一的认识。

三、对高职学前教育专业学生保育、保健能力培养的建议

(一) 帮助学生树立保育、保健专业意识

在学前教育专业课程教学中, 不仅要使学生在学习中意识到保育、保健对幼儿的重要性, 还应结合课程相关内容, 对学生渗透《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园教师专业标准 (试行) 》等时事政策教育, 促使学生树立科学的幼儿保育、保健观念。专业意识才能引领专业行动, 只有树立科学的幼儿保育、保健观念, 才能指导其在日后自觉将幼儿保育、保健工作落到实处。

(二) 进一步完善保育、保健实践教学体系

教育部颁布的《幼儿园教师专业标准 (试行) 》提出“能力为重”, 突出幼儿教师要保育、教育能力并重。因此建立完善的保育、保健实践教学体系, 重视学生保育、保健能力的培养势在必行。建立完善的保育、保健实践教学体系包括制定保育、保健实践教学大纲、确立保育、保健实践内容、创编保育、保健实训教材、制定《高职学前教育专业保育技能考核标准》、成立保育、保健校内实训室等。只有建立完善的保育、保健实践教学体系才能保障学生的保育、保健专业素养和能力得到提升, 避免今后在工作实际中遇到保育、保健问题时陷入手足无措的尴尬境地。

(三) 加强保育、保健实践教学师资队伍建设

目前高职院校学前卫生学课程多由教育学或心理学教师担任, 由学前教育专业或卫生专业教师担任课程教学的较少。课任教师多半是由学校到学校, 由于教师数量往往不足, 课程教学任务重, 鲜有时间进入幼儿园一线进行实践和外出学习。学前卫生学是一门实践性强又与生物、医学等学科有着紧密联系的课程, 不具备专业化水平和实践经验的教师很难将学前卫生学课程中隐含的病理学、流行病学、儿科护理学、急救医学等帮助学生获得系统卫生知识的内容讲述清楚, 更谈不上在专业实践上和操作中对学生进行有效的指导。加强学前卫生学师资建设, 可以从增加教师数量, 改善教师职称结构、提高双师型教师比例、聘请幼儿园一线教师或卫生专业人员担任专 (兼) 职教师、专职教师定期到幼儿园一线或儿童医院保健科进行实践观摩等多种途径实现。其中最重要的是通过定期实践观摩, 教师能了解到学科最新动态和行业发展状况, 及时更新教学内容, 在教学中发挥示范和引导作用, 增强保育、保健实践指导能力, 使课程教学与幼儿园保育、保健工作对接、同步。

参考文献

[1]张义宾, 秦金亮.从"幼儿园喂养"反思教师的保健专业素养[J].幼儿教育 (教育科学版) , 2014.

[2]张丽娟, 罗佩珍.对高师学前教育专业教材出版现状的些许思考[J].学前教育研究, 2005.

篇4：学前教育保育实习工作总结

关键词： 保育实习 学前教育 存在问题 教育策略

现代保育观认为，保育即保护、抚育、教育，具体包括对幼儿身体和心理两方面的保育，是成人为幼儿的生长与发展提供必需的、良好的环境和条件，给予幼儿精心照顾和养育，以保护和促进幼儿正常发育和良好发展。作为学前教育专业必不可少的实习环节，保育实习要求学生把幼儿卫生保健的理论知识、专业技能运用于幼儿园实际保育工作中，以培养良好的职业道德和修养，树立科学的健康观、保育观、儿童观，掌握幼儿园保育工作的内容和方法，具备从事幼儿园保教工作的能力，继而促进幼儿身心和谐健康发展。

一、我院学前教育专业保育实习现状

我院于第二学期开设了专门针对学前生理卫生保健（或称学前卫生学）理论课程的实习课程——幼儿园实习（保育），采用集中方式入园实习2周，让学生在园中通过见习、观摩、操作、实地体验幼儿园保育工作，达到建构对保育的理性、全面认识，培养学生保教结合之意识和能力，提高专业能力，以促进幼儿身心和谐健康发展的目的。

笔者在担任学前生理卫生保健课程教学的同时负责学生保育实习工作，在实施过程中，为更好地帮助学生锻炼保育能力及提高有效实习效率，笔者主要从实习组织者和实施者两个角度就保育实习中存在问题及原因分析、策略探讨方面进行阐述，以期完善保育实习工作。

二、学前专业学生在保育实习存在的问题及原因分析

（一）保育实习内容设置较多，学生保教结合能力较弱。

保育实习内容的设置是从学科要求出发，涉及幼儿园教师和保育员一日活动各环节保育技能操作和要点记录，包括生活活动、教育活动、游戏活动中的保育；全日健康观察及个案健康观察及观察记录、儿童常见意外事故、传染病等调查和儿童常见心理行为问题等，内容繁杂。学生一方面为了完成繁重的实习任务，填写实习手册，另一方面要应对入园工作环境的调适，在较短的实习期内很难把握实习的全面性及重点，也很难发现及掌握保育和教育结合点，同时容易对保育工作产生偏离认识。

（二）集中实习方式带来经验总结不足和弊端。

集中实习方式能迅速让学生获得保育工作的直接经验，熟悉幼儿园一日活动流程及保育内容，同时增加与幼儿的经验，但实习一天下来大都疲惫不堪，没有更多精力和时间分析梳理实习过程中发现的问题及经验。这些经验若不能及时梳理，那么实习过了就忘了，不能真正提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力，他们的专业能力发展不容易被“看得见”。

（三）“应然”实习要求与“实然”实习内容存在差距。

“应然”的保育实习内容是根据学前生理卫生保健课程要求而制定的，要求学生掌握保育工作的同时形成保教结合的意识及能力。幼儿园分配实习任务时因考虑学生自身经验不足、幼儿园实际工作安排等原因先安排基础保育工作，如观摩、清洁消毒打扫、照顾幼儿等。通常实习生都会花费1～2周的时间熟悉幼儿园日常常规及熟悉班级幼儿，但当这些工作上手时实习快结束了，实习期大部分做的基础工作会让学生错误地认为，幼儿园保育工作就是帮忙打饭、清洁打扫、给幼儿穿衣梳头发、带领幼儿解便等，很难真正树立保教并重的观念，这与最初实习目的的初衷是有违背的。

（四）教师指导力度需加大。

一方面因学生自身保育能力经验不足，能力有限，导致幼儿园老师不敢放手让学生负责保育工作，学生实习内容大多停留在保育表面工作，这样削弱了学生的实践能力，让实习形成了一个恶性循环。另一方面学院指导教师因教学与实习指导时间冲突等原因，进入现场指导时间与力度不够，导致学生在实习中产生疑问而得不到及时解答。

（五）实习效果待强化。

实习效果体现在学生对保育的认识和保育能力的提高方面。然而，即便通过实习，仍然发现学生保教意识中“教”的意识薄弱，在学生实习报告中，大多流于工作介绍，而少于问题发现及经验提升，导致学生保育能力不易“看见”。

三、提高高校学前教育专业保育实习成效的途径

（一）加大专业理念引导力度。

加强在学前生理卫生保健课程中对保育观的理念引导，让学生在思想上具备对保育的全面科学认识。现代保育观，就是对幼儿进行保护、养育和教育，保中有教，教中有保，促进幼儿健康发展。

（二）加强保育技能训练。

有效利用及发挥校内实训室功能，学生在正式进入幼儿园实习前，具备一定的职前准备能力，包括对幼儿园实际保育工作的初步认识等经验准备，技能准备（包括基本清洁消毒技能、幼儿常见意外事故处理及疾病预防措施训练等），让学生不带着恐惧、担忧、迷茫的心态进入实习阶段。

（三）问题探究实习模式的预想。

1.实习方式。以集中实习和分散实习配合，集中实习聚焦于核心能力把握，如幼儿园一日生活各环节保育要点。分散实习则主要通过见习、观摩等方式就幼儿问题心理行为、个案观察护理等内容提高能力。

2.实习内容。从学生实际出发，采用问题探究模式进行保育实习。让学生采集现场实习的问题，合理调配实习与问题探究时间，教师给予引导，帮助学生强化认识问题、分析问题、解决问题的能力。问题探究模式让学生带着学科问题、现场问题或学术问题进行实践操作，能够有针对性地对保育工作中的问题进行梳理及调整，帮助学生提高专业能力专业素养。

（四）加强教师专业实习指导。

一方面在实习之初，学院应与幼儿园就实习内容及要求达成一致意见，落实园方实习指导教师，加大指导力度。同时加大学院自身专业实习指导教师指导力度，围绕问题探究模式程序，为学生创设问题情境及在问题解决过程中提供方法策略支持。

在建构学前教育专业实践教学体系的过程中，亟待探寻适合学生实际并提高保育实习成效的保育模式。注重培养学生的学科兴趣，树立科学全面的保教观，激发学生参与保育实习热情，培养认识问题、分析问题、解决问题的保育能力，共同促进学生专业成长。

参考文献：

篇5：学前教育保育实习工作总结

一、实习目的1、了解幼儿，培养学生关心幼儿、热爱幼教事业的专业思想。

2、了解保育工作的内容和保育员主要岗位职责，把《学前卫生学》中的理论知识运用于幼儿园保育工作中。

3、了解当前幼儿园保教工作的实际情况、发展方向及其对所需师资的素质要求，以促进以后的专业课学习。

二、实习的组织领导

1、实习期间，实习生接受实习园的全面领导。

2、学校成立实习领导小组，下设指导老师。

（1）实习领导小组成员

组长：彭小虎副组长 ：王建平

组员：万湘桂、邓祎

（2）指导老师安排（见附表）。

3、成立实习队。

以实习园为基地组织实习队，每个实习队设正副队长各一名。实习队队员每2—3人组建一个实习小组，设组长一名。

三、实习程序、内容和要求

（一）准备阶段：（2011年4月1-4月15）

1、成立实习领导小组，制订实习计划。

2、实习班班长和学习委员开会，对实习生进行分组。

3、指导老师对学生进行实习指导专项培训。

4、召开实习队长会议，发放实习材料，布置有关实习事宜。

5、与实习园园长联系，讨论实习计划，听取园长对我校实习工作的意见和建议，协商实习指导、生活安排、提前取用实习期间保育工作安排计划等有关问题。

6、召开实习动员大会，宣布实习计划。所有的指导老师、班主任都参加。

（二）保育见习阶段：（2011年4月18日）

1、时间：1天

2、保育见习内容与要求

（1）了解实习园保教工作的具体措施及相关规章制度；了解实习班级及幼儿的基本情况。

（2）熟悉来园、离园、盥洗、饮食、睡眠、户外活动、教学活动、游戏活动中保育工作的内容、要求和程序，重点观摩一日活动各环节中，教师和保育员要做哪些保育工作？流程是什么？采用什么方法做好？并进行详细的记录与分析。

（3）了解该班卫生保健工作计划与具体措施，了解幼儿的健康状况及病弱儿的护理方法，了解保育员主要岗位职责与日常保育工作内容。

（4）了解教师和保育员的家长工作内容、方法、策略，并进行记录与分析。

（5）看到实习同学开展保育工作时，应主动配合，积极参加评议。

（三）保育实习阶段（2011年4月19——4月22日）

1、时间：四天

2、实习内容与要求

（1）认真做好保育工作，按要求写好保育日记。

（2）在幼儿园一日活动各环节中，协助教师做好活动前的各项准备工作，活动结束时，要及时收拾好教具、学具、玩具等物品，并对有关物品进行消毒或擦洗。

（3）学会在保育工作中协助教师对幼儿进行必要的常规训练、思想品德教育及卫生安全教育。

（4）根据游戏和生活组织的需要协助教师制作教玩具。

（5）主动向家长汇报幼儿情况，虚心听取家长意见并与家长共商教育幼儿的方法。

（6）每天以组为单位召开评议会，对当天实习工作情况采取自评与他评相结合方式进行评议。实习结束时，每人写一份关于保育工作的专题总结，交任课教师评定。

（四）总结阶段：（2011年4月23——4月24日）

实习总结要求：

（1）做好实习鉴定工作。要求在规定时间内先进行自我鉴定，再进行小组鉴

定，然后交幼儿园指导老师鉴定，最后交实习园领导审定，同时在“学生实习鉴定表”上加盖幼儿园公章。

（2）各实习园整理实习材料，各实习队按时收取。

（3）各小组进行实习经验交流。

（4）召开实习园园长，指导老师会议，总结实习的经验教训。

（5）召开实习总结会。

四、原任教师、本校指导教师的职责

1、幼儿园原任老师

（1）全面具体地指导学生实习，指导学生全面开展幼儿园保育工作，解答疑难问题。

（2）督促学生进行实习专题总结，及时检查实习生的保育日记。

（3）实习结束时，根据实习生在实习期间的思想表现和业务能力、实习效果，给予全面鉴定，同时按等级评定要求评定实习成绩，最后将实习生的实习材料交园领导审定。

2、本校指导老师

（1）指导并督促学生贯彻实习计划、虚心向原任老师请教；根据幼儿园保育工作要求具体指导实习生做好幼儿园保育工作，督促学生写好观察记录、保育日记。

（2）全面关心学生的思想、政治、生活、业务能力等各方面的问题，鼓励学生克服困难，端正工作态度，巩固其专业思想。

（3）及时发现和宣传实习中的好人好事；发现问题，及时与园领导和原任老师商量解决。

（4）完成学校规定的下园指导任务，做好听课记录，配合蹲点老师组织学生评议。

（5）实习结束后，根据实习生在实习期间的思想表现和业务能力、实习效果，为实习生评定等级，并且将实习指导记录本和下园指导登记表上交。

五、实习生守则

1、明确实习目的，了解实习工作计划及有关规定，严格认真地完成实习工作。

2、虚心接受双方领导和老师的指导，尊重双方领导和老师，虚心向他们学习。

3、严格遵守实习园及实习队的规章制度。实习期间，必须按时上下班，不准外宿和到校外上网。

4、严格遵守教师职业道德，以身作则，谦虚谨慎，团结互助，仪表端庄，举止文明，衣着服饰整洁大方，关心、热爱幼儿，不得体罚和变相体罚幼儿。

5、工作认真负责，按要求写好观察记录、保育日记和实习总结。

6、节约水电，爱护公共财物。搞好卫生，保持教育教学及生活环境的整洁。实习结束时，借用的东西要还清，损坏的要赔偿。

六、实习成绩评定标准

优：

1、见习态度认真，仔细观摩，勤学好问，及时写好观察记录和保育日记。

2、热爱关心幼儿，尊重家长，热情服务。

3、能按幼儿园保育工作计划，主动地开展保育工作，效果好。

4、能搞好环境卫生，按时给备品消毒，能管好幼儿生活，关心幼儿吃住，能做好卫生保健，防止传染疾病，能保管好本班备品、幼儿衣物，能主动热情做好配班工作，无事故发生。

5、团结互助好，模范遵守《实习生守则》及园内的一切规章制度。良：

1、见习态度认真，仔细观摩，勤学好问，及时写好观察记录和保育日记。

2、热爱关心幼儿，尊重家长，热情服务。

3、基本上能按幼儿园保育工作计划，较主动地开展保育工作，效果较好。

4、能搞好环境卫生，能给备品消毒，基本上能管好幼儿生活，关心幼儿吃住、卫生保健，传染疾病预防工作做得较好，能保管好本班备品、幼儿衣物，做好配班工作，无事故发生。

5、具有协作精神，遵守《实习生守则》及园内一切规章制度。

及格：

1、见实态度较认真，经提醒后能认真观摩并做观察记录、写保育日记。

2、对幼儿较关心，主动为家长服务不够。

3、保育工作做得不够，效果一般。

4、经提醒后能搞好环境卫生，较关心幼儿生活，但卫生保健、传染疾病预防工作做得不够，对本班备品、幼儿衣物管理不够，配班工作欠主动，有小事故发生。

5、较能遵守《实习生守则》，态度不够认真，但经提醒后能改正。

有下列情形之一为不及格：

1、见习态度不端正，经提醒后仍不能认真观摩并做观察记录，不能及时写好保育日记。

2、对幼儿态度粗暴，对家长冷漠，不愿意为家长服务。

3、工作随意、无序，效果差。

4、不能搞好环境卫生，不关心幼儿生活，不能做好卫生保健、传染疾病预防工作，不能管理好本班备品和幼儿衣物，配班工作做得不好，由于不负责造成较大事故。

篇6：保育实习个人总结

早上7：20入园，我把3瓶牛奶用热水热捂着，并准备好小朋友一天要喝的水。指导老师教我们，每天时时刻刻都要保证小朋友们有温水喝。

在小朋友们都到齐之后。我和老师们带着他们作晨间活动，在他们进行各种活动游戏的时候，要随时注意他们流汗的情况，督促他们及时增减衣物。

小朋友们做完早操后，就开始吃饼干喝牛奶。指导老师教会我们注意一些细节以及洗干净杯子。

午饭是一天中很重要的环节。桌子要好好消毒才能给小朋友使用，要用“清消清”——即清水，消毒水，清水擦干净桌子。作为小老师的我们，吃饭必须与小朋友在同一张桌子上一起进行，方便于督促他们把饭菜吃光，做到进食不语。

午饭后班级老师会带着小朋友们去散步，作为保育员，我们的工作就是在这个时候拖地，扫地，打扫教室。要保证教室地板没有米粒和水。而拖地，则要在小朋友们睡觉后才能进行，以防他们滑倒摔跤。

在午睡房看他们睡觉的时候，每个儿童，就像是脆弱的小天使，需要去呵护。我们不仅要观察他有没有踢被子，还要制止他们说话吵闹，用正确的方法，让他们安静下来，躺好睡觉，午睡后我们要帮孩子们叠被子，但不能全部都帮他们做，更重要的是要在他们叠好被子后帮忙整理，让他们学会自理。

每天的实习工作，的确是忙碌的很，但非常的充实，学了很多书本上学不到的知识经验。实践的过程，不仅增长了我的见识，更锻炼了我的能力，而我在小朋友面前也可以做到更加大胆、自然而不拘束!

篇7：保育实习总结

2012年4月23日，我在树人幼儿园开始了为期5天的保育实习，在这五天这五天里，我学到了很多在学校学不到的专业知识，我对自己的专业有了更多的了解，同时也对这个专业更加的热爱。

一、保育实习基本情况

（一）实习任务的见习

见习是为了让我们能够了解幼儿园一日活动计划，活动流程，熟悉实习所在班级的基本情况，跟幼儿接触、沟通，建立良好的关系的同时，对各个幼儿特点有初步的了解。对幼儿的一日活动特点，知识的掌握程度，对知识的接受能力有一个初步的了解。在这一个星期虽然本班的教师没有要求我们做什么，但是从一进园开始我们就开始了做保育工作，一直到结束。

（二）保育工作实习

第二天，第三天，我们开始跟着保育老师，跟着她学习怎么为幼儿更好的服务，怎样给老师配班。保育老师的工作很多也很细，所以我基本上都有是跟在保育老师的后面，她做什么我就去做什么，但是要求还是很高，需要细心与耐心，我每天认真的配合保育老师一起积极的完成保育工作，包括拖地、洗碗、擦桌子、叠被子、消毒、擦窗、擦厕所，给幼儿洗玩具，洗毛巾，帮幼儿梳头，还有睡室的清洁卫生、给幼儿穿衣服等多种事情。这些工作都很重要，要保障幼儿得到健康快乐的成长，又不得影响老师的集中教育工作。在此期间，我积极的向指导老师请教，虚心听取指导老师的意见，认真的修改自己在设计课程出现的错误，并积极寻求一种改过的方法。

（三）游戏和活动组织的实习

第四天，第五天，我们开始自己给幼儿组织游戏，活动。对于从没有经验的我们，这是个难点。我刚开始很胆怯，但是为了锻炼到自己，我开始请老师指导我。在这个期间，我提前就把游戏设计给老师看，并请老师进行指导，我自己也加以更正，在组织完游戏后又虚心听老师的指导和教诲，认真反思自己上的课里面出现的问题，并在这个过程中不断琢磨应该怎么把游戏组织好。

二、保育实习中取得的成绩与收获

1．看我们的保育老师做事的精神，我才发现，其实认真，一丝不苟的做事精神正是我所没有的，但是做保育又恰恰需要的是这种精神，所以我在跟着保育老师学习的这一个星期学到了不少的东西，也开始让自己更加细心耐心的做事，这也为我这后来三个星期的实习起到了很大的作用。

2．有老师们的鼓励也让我知道了付出总有收获，付出总有回报，而且不要害怕，只要你敢做，你就可以，没有什么困难是克服不了的。

三、保育实习中的缺点与教训

对每个孩子的关注还够，应该随时随地的注意到每个孩子，虽然这是一件对于我们来说比较难的事，但是要做一个好老师就应该这样。

四、下一步努力目标与整改措施

提高专业技能技巧，在音乐课和语言课，还的科学课的教育活动中，我发现自己有很多的专业技能技巧方面的东西都特别差，在以后的过程中，我应该加强这方面的训练，提高自己的专业能力。提高自己的语言表达，丰富自己的词语，特别是要让自己的语言儿童化，让自己的语言有一定的起伏变化，能够吸引幼儿，在以后的学习和实践中，改过自己的表达方式，以便于更好的吸引幼儿的注意力，也更利于自己的教学活动的开展。对幼儿的常规的培养和纪律意识的培养和班级的管理，这些都是我应该在以后的生活中应该注意学习的，因为只有好的常规好的纪律才能让幼儿更好的理解和学习更多的知道技能和技巧。

我以后一定好好学习专业知识，在生活上也要以一名老师的准则要求自己。因为作为一名幼儿老师我有义务不断的完善自己，为我自己负责，更为我以后的学生负责。

XX学本X班XXX