学前教育专业毕业实习实施细则

学前教育专业毕业实习实施细则（精选8篇）

篇1：学前教育专业毕业实习实施细则

学前教育专业毕业实习实施细则

根据中央广播电视大学《学前教育专业教学进程安排》，结合我校对毕业学生的要求，对学前教育专业毕业实习进行具体安排。毕业实习为10学分，在第三学期进行。

一、对学生完成毕业作业的资格审核

学生在进行毕业作业写作之前，必须进行社会实践，并已完成社会调查报告，取得社会实践的相应学分；必须完成教学实习，并已完成教案设计，取得教学实习的相应学分。

二、毕业作业的基本要求

（一）、选题原则及选题要求

1、学生在指导教师的指导下自主确定选题方向。

2、毕业作业的选题限于学前教育专业范围之内。

3、学生在选题时应量力而行，根据自己的知识基础，知识结构以及自己对某学科、知识点的熟悉程度，尽可能选自己比较熟悉的领域作为选题。

（二）、对毕业作业的内容

毕业作业可以两种形式完成，包括教育教育研究论文、教学研究论文学生在其中任选一类完成。

第一类 教育研究论文

1.作业目标：整合教育理论，提高教育理论水平和学术研究能力，掌握教育论文写作方法和规范，实践论文写作，增强论文写作能力。

2.选题范围：基础教育改革；终身教育；素质教育；创新教育。

3.写作过程：教育理论研读和本专业主干课程相关内容整合；论文写作相关资料介绍及分析；范例介绍及分析；论题的确立；论文提纲的拟定；论文写作与修改。

4.规范与要求：论文格式规范；论文写作要求。

第二类 教学研究论文

1．作业目标：整合教学理论，更新教学观念，提高教学理论水平和教学研究能力，掌握教学论文写作方法和规范，实践论文写作，增强论文写作能力。

2．选题范围：学前课程标准、教材与教学方法；学前学科课堂教学；学前活动课教学；教学艺术；教育技术手段与教学；学前生学习心理研究；学前生学习方法指导。

3．写作过程：现代教学理论和学科教学理论研读，本专业课程相关内容整合；论文写作相关资料介绍及分析；范例介绍及分析；论题的确立；论文提纲的拟定；论文写作与修改

4．规范与要求：论文格式规范；论文写作要求。

三、考核说明

（一）教育论文和教学论文

1．考核要求

①每位学生独立完成作业。

②提交以下成果形式及相关资料作为成绩评定依据：论文、提纲和相关写作过程材料（含初稿、二稿及其修改意见和修改要点）。

③作业字数要求不低于3000字（其中提纲300字以内）。

2．成绩评定标准

教育论文和教学论文的成绩分为优秀、良好、中等、合格、不合格五等。具体评定标准如下：

优秀：观点正确；论据充足；论述深刻，论证严谨；有一定的独创性，科学性较强；结构完整，层次清晰，语言流畅，格式规范；字数符合要求，提交的材料完整。

良好：观点正确；论据充足；论述比较深刻，论证比较严谨；有一定新意和一定科学性；结构完整，层次清晰，语言流畅，格式规范；字数符合要求，提交的材料完整。

中等：观点正确；论据比较充足；论述有一定深度并进行了一定论证；有一定研究意义；结构比较完整，层次比较清晰，语言比较流畅，格式基本规范；字数符合要求，提交的材料完整。

合格：观点明确；有论据；进行了一定的论述和论证；有一定研究意义；结构比较完整，层次比较清晰，语言基本通顺，格式基本规范；字数符合要求，提交的材料完整。

不合格：出现以下任何一种情况者可评定为不合格：观点不明确或明显错谬；没有论据或材料虚假；未开展论述和论证；结构不完整或结构混乱；语言不通顺；格式不规范；字数未达到3000字或提交的材料不完整；抄袭、弄虚作假。

四、作业提交

（一）学生提交作业

1、装帧要求

统一A4纸打印；

主标题——3#字黑体，居中；

副标题——4#字黑体，居中；

论文内各标题——4#黑体；

正文——宋体5#字；

参考文献——楷体4#字；

注释——全部采用脚注。

2、论文装订顺序

由上至下依次为：

封面→封二→目录→摘要（中文）→正文→参考文献→封底

（二）指导教师提交作业评语

包括内容：论文的学术水平，作者的资料搜集处理能力、研究能力、文字表达能力；是否具有理论意义、实践意义，资料是否翔实，论据是否有说服力，论点是否正确，文章结构是否有逻辑性，文字表达是否准确、流畅。

五、毕业作业指导教师的资格与职责

（一）指导教师的资格

毕业作业指导教师应由具有较高思想水平、较好专业修养和较强写作能力、责任心强的教师并且符合下列条件之一者担任：

1、具有学前教育专业或相关专业本科以上学历并具有中级以上技术职称的高校教师、教育研究机构研究人员或其他从事教育教学管理工作的人员。

2、具有教育学硕士及以上学历的高校教师、教育研究机构研究人员或其他从事教育教学管理工作的人员。

（二）指导教师的职责

l、指导学生选题和收集资料；指导学生论文写作方法；介绍参考书目，进行文献检索指导；指导学生拟定论文写作提纲；检查学生论文进展情况，随时进行具体指导。

2、指导学生撰写论文文稿；审阅论文初稿，提出修改意见；解答学生的疑难问题；做好指导记录。

3、审查学生毕业论文的真实性；对论文完成稿写出评语，提出评分意见。

4、及时向毕业论文工作组织管理部门汇报并协助处理指导过程中发现的违规违纪行为。

每位指导教师每届指导的学生人数一般不得超过10人；对每个学生的指导时间不得低于10学时。

学前教育专业教育实习实施细则

根据中央广播电视大学《学前教育专业教学进程安排》，结合我校对毕业学生的要求，对学前教育专业教育实习进行具体安排。教育实习为10学分，在第三学期进行，我校将采取教案设计与研究对学员进行考评。教案作为教学设计的重要内容，是对广大学员综合能力的考核，本教案的设计将与学员教学实际工作结合起来，在教学实习的过程中，总结自己的教学经验，结合所学专业知识，合理的设计出教案。特此制定如下实施细则。

一、教案设计与研究的内容

1．作业目标：学习教学设计基本理论和教案设计方法，掌握教案设计规范，在新的教育教学理念指导下实践教案设计，研究教案设计过程，提高学科教学水平和教学设计能力。

2．教学设计理念与教案设计方法：教学设计的新理念；教案设计的一般方法。

3．设计材料与范例：提供设计的主要学科课文。优秀教案范例。

4．教案设计过程：教学目标与对象分析；教材分析；教案设计提纲；教案写作与修改。

5．教案研究：教案设计思想研究；教案设计过程研究。

6．设计规范和研究要求：教案写作格式规范；教案写作内容要求；教案研究内容要求。

二、教案设计与研究的具体要求

1．考核要求

①每位学生独立完成教案设计和研究，同一小组成员所选课题不得重复，同一教学班内成员所选相同课题设计不得雷同。

②提交以下成果形式及相关资料作为成绩评定依据：教案提纲、教案、设计阐述；所在实习单位评价与修改意见（需盖实习单位公章）。

③成果字数要求不低于3000字（其中教案提纲200字，教案1500字，设计阐述1300字）。

④格式要求。所提交的教案必须具备如下格式：题目及署名；课时；教学目标；教学要点（重点、难点）；教学辅助手段；教学过程；形成性作业。教案提纲必须具备如下格式：题目及署名；课时；教学目标，教学内容；主要教学过程。对设计阐述不作统一格式要求。

2．成绩评定标准

教案设计与研究的成绩分五个等级：优秀，良好，中等，合格，不合格。具体评定标准如下：

优秀：体现了教学改革的精神；教学目标正确合理；教学内容重点突出；教学过程设计优化，教学方法有创新；媒体设计精彩恰当；教案格式完整、规范；字数符合规定，提纲、教案、设计阐述及附件齐全；；设计阐述有一定创见。良好：体现了教学改革的精神；教学目标正确合理；教学内容重点突出；教学过程设计合理，教学方法正确；媒体设计恰当；教案格式完整、规范；字数符合规定，提纲、教案、设计阐述及附件齐全；设计阐述有一定深度。

中等：能体现一定的教学改革精神；教学目标正确合理；教学内容重点有所体现；教学过程设计基本合理，教学方法正确；媒体设计恰当；教案格式完整、规范；字数符合规定，提纲、教案、设计阐述及附件齐全；设计阐述有一定见解。合格：教学目标明确；教学内容重点不够突出；教学过程设计基本合理，教学方法有欠妥之处；媒体设计恰当；教案格式基本完整、规范；字数符合规定，提纲、教案、设计阐述及附件齐全；设计阐述平淡无新意。

不合格：有如下情况之一者可评定为不合格：教学目标不正确，不合理；无教学内容重点；教学过程设计不合理，教学方法不适宜；媒体设计不恰当；格式不完整、不规范；字数不够3000字；提纲、教案、设计阐述及附件不全；设计阐述空洞无物；抄袭他人作品。

篇2：学前教育专业毕业实习实施细则

工作实施方案（工作计划）

根据《长江师范学院毕业实习工作管理办法》的文件要求和美术学院2009版本科专业人才培养方案和2014-2015第一学期课程任务的安排，美术学专业学生的教育实习是通过目标明确、系统的实践训练，使实习学生的教学、教育能力得到初步的发展，为毕业后独立从事教育教学工作打下良好基础，是学生巩固专业知识、促进理论与实践相结合、提高专业技能的重要途径，同时也是全面检验和进一步提高我院教育教学质量必要的实践环节，为了做好这项工作，特制定本实施方案。

一、组织领导

为了使毕业实习（教育实习）工作有组织有计划地进行，美术学院决定成立2015届毕业实习（教育实习）工作领导小组，对美术学院各系部各专业学生的实习工作进行统筹协调、检查、总结。负责学生实习材料的收集、整理以及成绩的审核评定工作。

（一）毕业实习（教育实习）工作领导小组 组 长：傅小彪 副组长：董顺伟、蔡朋岑

成 员：甘学明、李晓勇、魏官禄、余洪、王玲、吴秦陶、李筠、潘登福、吴兴红、彭博、陈义德

（二）毕业实习（教育实习）成绩评定小组 组 长：董顺伟 副组长：李晓勇、潘登福

成 员：由美术学专业负责人根据各专业方向及班次选派优秀的专业教师进行评定。1.负责学生实习工作的统筹、管理和协调，对实习安排工作提供具体的思路，并指导实习基地的运行与开发；

2.专业教师具体负责学生实习动员、实习日常管理和实习成绩评定。实习辅导教师负责关心学生的思想，对学生的学习、生活和就业进行指导； 3.在学生中选取实习负责人，实行定期汇报制度。

二、毕业实习（教育实习）的目的

教育实习的根本目的是通过目标明确的、系统的实践训练，使学生将所学的基础理论、专业知识和基本技能综合地应用于教育和教学实践，使学生的教育能力、教学能力得到初步的发展，为毕业后独立从事教育、教学工作打下良好基础。在美术学院2009版美术学专业人才培养方案中明确说明了教育实习是本专业的一门综合实践课，内容包括中小学美术教学实习、中小学班主任工作实习和基础教育调查等，以期巩固学生专业思想，培养其从事教育教学工作的能力。本专业的教育实习一般在普通中、小学进行，学生须在实习学校原任课教师及班主任指导下，承担一定美术教学任务，并担任班主任工作，经过规定时间的实践锻炼后撰写具有一定质量的实习总结。通过教育实习，让学生了解中小学美术教育教学现状与教学改革进展，学习各实习学校和优秀教师的先进经验，检验我院的教学质量，促进我院的教育教学改革，提高教育教学质量。

通过教育实习，其目的还可以锻炼学生以下几方面的能力

1.掌握知识的能力。包括检验并巩固原有知识和获取新知识的能力。实习前，同学们经过了3年的系统学习，专业基础知识和基本理论已达到了一定的水平；对教育教学规律和方法等有一定的理性认识和少量的感性认识。实习学生已基本具备了进行教学及班级管理工作的能力。然而，学生在实践中往往并不能顺利地做到这一点，因为你们的知识基础还不够扎实，从教学自身特点来看，教育是相当复杂的劳动，所学的理论知识不经过实践，是不可能得到巩固和发展的；从认识发展的规律来看，对一个事物的认识，必须经过感性、理性、再到感性的过程。而教育实习正是一个使知识得以检验及巩固的过程，检验是对原有知识作出进一步的判断和理解。实习的学生在学校虽然学了不少理论知识，但这些知识毕竟大都还只是理性的东西，它的结论是别人探讨得出来的，往往难以比较透彻的理解。巩固是使原来所掌握的书本的、间接的知识真正成为自己理解的、能灵活运用的知识。

2、发展能力。包括发展教育基本能力和发展教育创造能力。

教育基本能力包括学科能力与学科教学能力、班级管理工作能力，以及教育研究能力。学科能力是每一位教师都必须具备的能力，包括课堂教学设计能力、课堂教学组织及表达能力（语言表达、板书表达、态势语表达、实验演示以及多媒体教学运用等能力）等。

3、培养思想品质。培养责任感、纪律性和职业道德。

通过教育实习，实习生应具备高度的责任感。责任感是一种重要的思想品质，它对一个人的言行举止具有直接的影响，也是衡量一个教师思想素质的重要依据。教师的责任感具体 体现在对每一位学生成长的负责，对每一位学生学习、生活、思想发展及人格形成负责。有了责任感，才会乐意承担教师这一工作，才会热爱学生、关心学生、对学生耐心进行教育进而在业务上不断的探索，追求教育、教学效果的更好、更完美。

通过教育实习，实习生应逐渐认识到教师遵守纪律的必要性，养成自觉遵守纪律的习惯；并养成良好的职业道德，即在教育教学工作中表现出来的良好品格修养、行为作风。

三、毕业实习（教育实习）的班级及人数

参加本届教育实习师范类（美术学专业）包括中国画、油画、版画、水彩4个方向4个班次共 133人（其中7人专升本已参加过实习），实际参加毕业实习（教育实习）的学生126人（其中有4人正在参加顶岗支教实习）。

1.教育实习基地实习的学生50人，具体名单按教务处的基地校名额安排执行。2.顶岗支教4人。

3.自主联系学生72人（其中考研的18人）。

四、毕业实习（教育实习）相关工作要求

（一）毕业实习（教育实习）动员大会

时间：本学期第十七周星期三（2014年6月18日）中午12:30 地点：美术学院405教室

（二）毕业实习时间与方式 1.教育实习时间：

美术学专业（师范类）学生的教育实习，根据美术学专业人才培养方案安排在第七学期进行，时间为8周，学分8分。

具体实习时间：2014-2015-1学期第1-8周（2014年9月9日——10月31日）2.教育实习返校时间：

每位教育实习的学生必须于下学期第八周星期日之前（2014年11月2日）返回学校，第九周星期三（2014年11月5日）美术学院组织教育实习班次的教学检查，所有学生无任何理由缺席学校安排的正常课堂教学，凡是不按时返校上课的学生，根据长江师范学院的学籍管理规定，美术学院将上报学校教务处并做出严肃处理。

3.教育实习方式

分为集中实习和分散（自主联系学校）实习。原则上本次实习的学生是学校根据学生本 人申请，结合基地校的实际情况进行集中实习，学生也可自由选择当地的学校自主联系实习。集中实习的学生将由学校选派指导教师带队进行。（注：基地校集中实习的学生名单将由蔡朋岑老师负责汇总并报学校教务处实践教学管理科统筹安排和备案，学校已经确定集中实习的学生名单将不再做任何更改，具体在哪所基地校实习见教务处通知）。除了在基地校集中实习的学生和考研的学生外，其余学生可以自由选择符合本专业实习要求的学校进行实习，但必须家长同意并知晓学生实习的学校和地点。

（三）教育实习内容与要求 ◆实习前的准备

1.实习学生必须参加教育实习动员大会，领取教育实习的各种表格、资料。2.认真学习《教育实习工作计划》，明确教育实习的目的和任务。

3.钻研中、小学教材和教学大纲，收集资料，以实习小组为单位进行集体备课。4.准备好教育实习所需书籍资料，生活用品，经费及其他必要物质。◆课堂试教

1.试教阶段，根据实习单位指导教师的指导下，必须深入钻研教学大纲和教材，可按同教材、同进度组成备课小组集体备课，对教学目的，教学重点，教学难点，教学的组织及教学方法等进行认真讨论，集思广益，取长补短。

2.每个实习生应在指导教师指导下独立写出详实的教案，教案符合要求并且试讲合格，经原任教师同意后才能登台授课。

3.试教期间，每个实习生必须工整书写课堂教学教案。

4.每个实习生除听取原任课教师及组织的示范课外，每周还必须听取同小组实习生的试教课。

◆试作班主任

1.每个实习生均须实习班主任工作，且要与课堂教学同等重视。

2.试作班主任前，应全面了解实习班级学生的思想、学习、生活等情况，然后制定试作班主任工作计划（计划中必须安排一次班会活动）和安排每周活动日程，经原班主任批准后执行。

3.做好班主任的日常工作，包括担任值日，主持班团干部会，考察学生出勤，个别谈话，家访，分析研究班上存在的问题等。

4.填写试作班主任工作日志。

5.在原班主任指导下，每个实习生必须全面了解一个学生的思想、学习、生活等情况，并写出书面报告。

（四）教育实习学生需上交的相关实习材料

1.《毕业实习考核表》1份。要求在毕业实习考核表中的自我总结中如实填写教学工作部分和班主任工作部分的具体工作内容、工作效果及评价、实习的收获、体会以及实习过程中发现的问题及建议等，内容必须真实、详细，字数要求每部分在400-500字。）

特别强调两点：一是实习学校指导教师意见一栏中，必须由原任班主任和原任课教师填写评语和评定成绩，二是实习学校审定成绩一栏中，一定加盖学校的公章，并对试教、试作成绩评定成绩，否则美术学院将不予进行成绩评定。

2.《毕业实习工作日志》1本。要求学生如实填写每天（除周六、周日）实习活动进行详细记录，包括时间、地点、人物、工作内容等要素，实习过程中发现的问题及建议、以及解决问题的情况等，每天记载的内容字数必须在100字以上。认真填写毕业实习工作日志最后一页的基础教育调查报告，字数要求在1000字左右。

3.班主任试作计划书1份。要求每位学生详细填写计划书里面的相关内容，并要求原班主任签名。

试作的主要内容包括：

（1）实习班主任试作工作计划：包括班级的具体情况；试作的目的、内容及步骤。（2）班主任试作计划实施记录：简要记录本班每日发现的好人好事及处理情况；发生的问题、涉及的人、处理的经过与效果等。

（3）班主任试作了解个别学生情况记录：主要填写2位被了解学生的家庭、学习、生活情况、思想特点、行为习惯、兴趣爱好等，并进行帮助和教育。

4.毕业实习试教教案和说课、讲课的视频资料（可以在基地校进行录制、也可以返校后进行录制）各1份。要求每位学生根据中小学美术课程教材里面的内容，认真填写课时计划（教案）表格里面的相关内容。

（1）试教是教育实习的中心环节。实习期间，根据实习单位的要求进行试讲、试教。（2）备课是教学工作的关键性环节，直接关系到一节课的成败。实习学生要深入钻研课程标准和教材，可按同教材、同进度组成备课小组集体备课，对教学目的、教学重点、教学难点、教材组织、教学方法及教学手段等进行认真讨论，集思广益、取长补短。

（3）实习生应独立写出详实的教案，教案和预讲经原任课教师和教研组任课后方能进行正式授课。

（4）实习生上课时，要有原任课教师参加听课、评课，同一教研组实习生必须互相听课、评课。（5）实习生应虚心接受评课意见，认真分析教学中的优缺点，总结经验，不断提高教学能力。

（6）实习生必须认真批改学生作业，积极有效地对学生进行辅导。作业要坚持全批全改，并作好学生作业情况登记。同通过各种渠道深入了解学生学习中存在的问题，根据实际情况分别采取不同形式进行辅导。

5．毕业实习经费发票

学生教育实习报销的经费是实习指导费120元、实习生生活补助费80元，共计200元。实习指导费120元必须要求实习学校开具正式发票才能报销（注：基地校教育实习学生的实习指导费由教务处统一打款到实习单位去，实习学生不需要实习学校开具发票）。请各位毕业实习学生于毕业实习结束后第十周星期三（2014年11月12日）之前连同《毕业实习考核表》、《毕业实习日志》、《班主任试作计划书》、《毕业实习试教教案》各1份, 由班级学习委员收齐统一交蔡朋岑老师，实习学校开具正式发票的同学，将视为自动放弃处理，得不到学校给予的经费补贴，逾期不提交毕业实习材料者不记实习成绩。

（五）毕业实习（教育实习）成绩的评定 1.毕业实习成绩评定的方式及具体要求。

美术学院的毕业实习成绩由三个阶段的成绩进行计算，分别以3:4:3分阶段进行成绩评定，最后合计成绩按优、良、中、及格和不及格五级记分制进行。第一阶段的“3”是指在校期间的毕业实习试讲成绩，第二阶段的“4”是学生在实习学校评鉴的成绩（其中包括美术学院评定的成绩，具体见“学生在实习学校期间的成绩评分办法”）；第三阶段的“3”是考察、检验学生经过毕业实习后与第一阶段毕业实习试讲的效果进行对比，根据学生说课、讲课实际情况进行评定的成绩（即由学生本人在实习学校或返校后重新录制的说课、讲课视频材料上传到学校教务处，由教务处邀请校内外专家评定的成绩）。

学生第二阶段的实习成绩的评定“4”（即学生在实习学校期间的成绩评分办法）：（1）毕业实习考核表中的自我总结：占40%。（2）毕业实习考核表中的单位评鉴意见占30%。（3）毕业实习期间的实习表现占20%。（4）其它毕业实习材料占10%。

（5）毕业实习结束时，请学生将毕业实习考核表先由实习学校指导教师（原班主任和原任课教师）填写评语和进行成绩等级评定，然后由实习学校领导对试教、试作成绩进行评定并加盖学校公章。毕业实习结束后于第十周星期三（2014年11月12日）之前，及时交到辅导员蔡朋岑老师处，再由美术学院毕业实习成绩评定小组结合学生在实习学校的具体情况和 表现进行第二阶段实习成绩的评定。返校后根据学校的通知要求上传你们在实习学校的说课、讲课视频资料，进行第三阶段的成绩评定。

2.美术学院第二阶段教育实习成绩评定时间。

暂定在2014-2015第1学期第十一周星期五2014年11月21日（如有特殊事情将另行通知）。

3.实习生有下列情形之一者，实习成绩以不及格记载。（1）毕业实习考核表自我总结中如有抄袭达到30%情况的；（2）请假天数超过教育实习总天数的三分之一的；

（3）未请假擅自离开实习单位超过3天及其以上者的；或已参加实习擅自更换实习单位者。

（4）不服从实习单位安排，没有完成实习工作任务的；

（5）违反纪律且情节严重或经教育后无悔改表现者，或严重违反学校和实习单位规定，造成不良影响的。

（6）未参加基地校实习或自主联系实习单位实习者。

4.实习成绩不合格者不能毕业。实习属于教学工作，纳入教学计划，学生实习成绩记入学生档案，实习成绩不合格不能毕业，也不能获取毕业证书和学位证书。因此，所有参加实习的学生必须圆满完成本次实习任务。学制期满后，学生可自行联系实习单位完成毕业实习，经实习单位证明其毕业实习成绩合格，学校认可后方能毕业。

（六）毕业实习（教育实习）学生分散（自主联系）实习管理

分散(即学生自主联系学校)实习学生要严格遵守纪律，每位学生必须每周至少1次向辅导员蔡朋岑老师汇报实习情况，蔡朋岑老师也要作好学生汇报的实习情况记录。分散实习（自主联系）学生在实习过程中因违法违纪或从事与实习无关活动造成的不良后果及发生的安全事故由学生本人负责。

四、毕业实习（教育实习）纪律管理规定

1.实习学生必须按学校规定时间参加全部的实习工作，认真准备，刻苦钻研，保证实习工作圆满完成。在实习期间，一定要注意自身安全（包括人身、财产安全）。

2.自觉遵守我校和实习单位的规章制度。严格遵守国家教委修订颁布的《中小学教师职业道德规范》以及《重庆市中小学教师行为十不准》的规定。请各位实习学生认真阅读《长江师范学院毕业实习手册》（师范类）。学生在基地实习，由指导教师负责对学生实习进行管 理和指导，学生请假由实习单位领导和带队指导老师批准，并在当天报告院实验中心办公室甘学明主任。自主联系实习单位的学生请假由实习单位领导、美术学院辅导员蔡朋岑老师和学院实验中心办公室甘学明主任批准。学生请假时间超过1周者须由院长批准。未经批准，擅自离开实习单位者按旷课处理（每天计6学时）。学生因病不能参加实习或缺勤累计超过规定实习时间三分之一，不得参加本次实习考核，不能取得本次实习成绩；应以补修方式参加下一届学生相同内容的实习。

3.尊重实习学校或实习单位领导，虚心接受实习学习和单位指导教师的指导，严格遵守请示汇报制度。对实习学校或单位的工作提出建议时，应与实习学校或单位指导教师商量，由指导教师转达；

4.认真填写《毕业实习日志》和《毕业实习考核表》中的自我总结，各实习生必须让实习单位的指导教师填写好指导教师评语，进行成绩评定，并签署实习单位的指导教师名字；凡是无单位指导教师评语和成绩评定的，学院将不予成绩评定，其后果由学生本人负责。

5.每位毕业实习学生必须让实习学校或单位签署审定意见，进行成绩评定，并加盖实习学校或单位的公章；

6.向实习单位借用的各种资料和物品，应认真保管，不得遗失、外传，并要按时归还； 7.按实习学校或单位的要求做好保秘工作；

8.不得酗酒、赌博、吵架打架、下河塘游泳，不得进行与实习内容无关的其他活动； 9.实习生违反上述规定者，可视其情况，给以批评教育；情节严重者可停止实习、遣返回校，并根据学校相关管理规定进行严肃处理。

五、长江师范学院学生校外实习安全协议书。

要求2011级美术学专业所有学生都必须由本人在《长江师范学院学生校外实习安全协议书》上手写签字，他人代签无效，由各班班长于2014年6月25日前按集中（基地校）实习、分散（自主）实习分类，并按班级为单位收齐后交到蔡朋岑老师处。

另外，请毕业实习（师范类）的学生必须认真填写《自主联系实习申请书》（电子文档）由各班班长统计好之后于下学期开学第一周星期五（2014年9月12日）之前传到辅导员蔡朋岑老师处，填写汇总表后于根据学校报送时间要求报送学校教务处备案。

长江师范学院美术学院

篇3：学前教育专业毕业实习实施细则

1 动物医学专业本科生医德教育的现状

目前动物医学专业本科生医德教育水平相对滞后, 重视本科生的思想品德教育而不重视职业道德、兽医伦理学及兽医法规等方面的教育, 使得本科生在动物临床实践及毕业后从事动物临床工作过程中, 经常与畜主或养殖户发生医患纠纷, 甚至有时还出现医疗事故。因此, 动物医学专业本科生应在此方面进行系统的学习, 以提高其医德水平, 更好地服务社会。

2在临床毕业实习中加强动物医学专业本科生医德教育的设想

2.1 医德教育需要有精湛的医术作为前提

医德是从事医疗工作人员职业道德的根本体现, 其集中反映了诊疗机构的社会形象、管理水平。医德建设既是社会主义精神文明的重要建设内容, 也是建设和谐社会的组成部分。医术与医德是从事医疗行业人员必备的两个要素, 医德可以指导医术的发挥, 是其良好作用的基础, 也是提高诊疗水平的前提。目前国内动物诊疗水平发展不平衡, 部分技术水平低的诊疗机构, 职业道德的状况同样堪忧, 在医患纠纷背后, 很多与医德有关。在临床毕业实习中指导教师具有双重身份, 既是执业兽医又是教师, 对本科生的培养贯穿实习诊疗工作的始终, 实习指导教师的一言一行在无形之中影响着学生, 笔者发现往往在实习指导教师诊疗过程中出现医疗事故并不正确处理后, 会严重影响实习学生对专业的热爱, 甚至产生放弃从事本专业的念头[2]。因此, 在临床毕业实习中指导教师必须清楚认识到, 诊疗行为及个人医德表现不仅是自己的事情, 而且关系到引导学生如何正确发展的问题。

医德的内涵广阔, 医德绝不是一句空话, 而是要落实在一切动物诊疗工作之中。高尚医德是以良好的医术为基础的, 没有扎实过硬的医术, 医德无从谈起。因此, 医德教育的前提是让学生掌握能够准确诊断动物临床常见病的本领, 这就要求指导教师自身要医术高超, 具有指导学生临床实践的能力[3]。目前动物诊疗事业发展迅速, 复杂病例等不断地出现, 同时许多新技术、新方法不断地产生, 这就要求带队老师坚持不懈地学习、钻研, 将科研新成果应用到临床实践教学工作过程中, 不断提高自身诊疗水平。与此同时, 鼓励学生在临床毕业实习中勇于发现问题、提出问题, 协助学生分析解决问题, 使他们在临床毕业实习中感受到一定的专业成就感, 很多学生就是在此阶段热爱上临床兽医学专业。在临床毕业实习阶段, 学生需将所学的专业知识和临床实践进行结合, 并将接触到行行色色的畜主、养殖户, 是学生接触社会和兽医临床事业的开端, 这阶段所形成的对专业认识、思维方法、工作作风、临床诊疗技能、解决复杂问题的能力和职业道德将对未来从事的事业产生重要的影响, 因此临床毕业实习带队教师责任重大。

关注并解除动物疾患, 实行人道救助, 为畜主和养殖户排忧解难, 促进临床兽医事业发展这是执业兽医师的基本职业道德准则。当掌握高超的临床专业技能后, 道德取向问题变得极为重要, 是以解除动物疾患, 促进临床兽医事业发展为己任, 还是受眼前利益所驱使, 所发挥的诊治和服务效果是不同的。在临床毕业实习教学过程中, 指导教师要将敬业精神作为教育和影响学生的一个重要方面, 通过一言一行, 让学生明确, 为了动物临床诊疗的需要, 执业兽医可放弃个人休息时间和经济利益等。动物痛苦得到及时的解决、疾病得到合理救治, 为广大畜主和养殖户精心服务, 就是临床兽医价值的最高体现, 具有了这种主导思想才能有良好的服务。

2.2 行之有效的教学方法是医德教育的有力保障

临床毕业实习是动物医学本科生走出校门、进入社会工作的第一步, 学生在知识上、心理上都存在着压力。因此, 需要临床指导教师用心探索行之有效的教学方法, 快速引导学生进入临床兽医的角色, 正确地处理诊疗过程中各类复杂问题。

首先, 在临床毕业实习的初期就要正确树立全心全意为人民服务的意识。东北农业大学动物临床教学医院诊疗工作较为繁忙, 动物饲养者的层次和素质也有较大差异, 师生在心态上要端正, 树立正确的服务意识, 在细致认真的临床诊疗过程中, 使动物饲养者感到亲切、值得信任。这就要求指导教师着重教育学生对待各类病例一视同仁, 对诊疗工作有耐心, 对动物的痛苦有深切的同情心, 树立起要做临床兽医就不怕脏累、不辞辛劳、不怕危险的信念。

其次, 在临床实习阶段要培养学生严谨的工作作风。细致的诊疗工作关系着动物的生命安全, 不能存在一丝纰漏。临床检查、开处方、治疗等过程都要认真核对, 对于疑难、罕见病例, 需要开展病例讨论会, 全面探讨具体病例, 任何的疏忽都可能导致严重的后果, 给动物及饲养者带来痛苦。这就需要指导教师严格检查, 认真督促, 发现问题不论大小及时纠正。严格的教师才能带出高水平的学生。

最后, 要让学生时刻牢记临床兽医的天职———救治动物, 保证动物福利, 解除动物和饲养者的痛苦。在当前, 教师和临床兽医要承受工作和生活上各种压力, 并面对各种诱惑, 更重要的是要承受劳动付出与经济回报不平衡的状况, 指导教师要用正确的处事态度和自身的实际行动影响学生, 使学生懂得解除动物和饲养者的痛苦是临床兽医的工作目标。随着时代的变迁, 指导教师也需要与时俱进, 不断更新补充医德教育的内容, 努力营造出一个刻苦钻研、医德高尚、无私奉献的氛围, 为临床兽医学事业的发展贡献出自己的一份力量。

2.3 在临床实习科研中坚决维护职业道德

学生需要在临床毕业实习过程中完成毕业论文的设计和撰写, 此阶段的科研对于促进临床兽医学的发展是非常重要的, 学生在毕业实习中培养的严谨科研作风将受益终身。因此, 临床实习指导教师的一项重要内容就是兽医学科研职业道德教育。实习过程中, 在完成动物诊疗工作的同时, 教师要结合临床实际病例, 有意识地引导学生进行科研, 在动物诊疗过程中挖掘有研究价值的问题, 并带着问题去查阅资料, 对病例进行分析, 进一步进行相关的研究, 培养学生的科研能力。在这个过程中, 每一个研究步骤都要求学生要一丝不苟地去对待, 大量查阅国内外相关的文献资料, 采取循证医学和病案分析等科学的研究方法去解决科研中的难题, 让学生们懂得, 一定要攻坚克难, 实事求是, 努力培养严谨的科学态度。

3 小结

一个没有良好医德的学生, 不会成为优秀的临床兽医学人才。学生在临床毕业实习阶段受到良好的医德教育, 不仅有利于自身的全面发展, 而且对整个兽医学、比较医学、医学事业的发展都具有深远意义。因此, 需要实习指导教师和临床兽医师不断努力探索。

参考文献

[1]杨叔子.杨叔子教育雏论选[M].武汉:华中科技大学出版社, 2011.

[2]叶云.试论新形势下加强医学生医德教育的紧迫性[J].科教文汇, 2010, 21 (1) :132-133.

篇4：学前教育专业毕业实习实施细则

【关键词】 学前专业 ； 实训教育 ； 对策分析

【中图分类号】G64 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）23-0023-01

为了适应学前教育这门学科的特点，高校需认真面对学前教育中存在的问题，将教学与实践相结合，增加幼师的实践经验，为将来更好地培养幼儿园学生奠定基础，从整体上提高国家幼师的专业教学水平。

一、顶岗实习中存在的问题

（一）以学生作为分析对象

1.学生就业观的问题。作为刚步入社会的大学生而言，在选择实习岗位的时候，都希望离家近点。学前专业毕业生在选择实习幼儿园的时候也不例外，因此选择的范围就被大大缩小，岗位也随之减少。另外，作为刚毕业的大学生而言，缺乏教学经验，因此在实习期间或许不能得到一个自己满意的职位，比如幼师需先从保育员做起，这让他们面子上“挂不住”，同样的薪资也没有达到自己的理想值，心理上难免会产生落差。

2.适应能力不强。适应能力差表现在两个方面，首先从学校步入社会，从学生成为一个工作者，身份的转变意味着要面临许多问题。第一，对工作不能真正地理解，还停留在大学期间所抱有的幻想上，一旦工作上有点不如人愿，便开始抱怨，眼高手低，缺乏责任感，这也是毕业生工作变动性很大的原因。第二，学生不能妥善地处理工作中随之而来的问题。在这方面学生普遍存在着两种情况，一是遇到问题，对这个工作看好程度就下降，就想换工作；二是一有问题就会产生恐慌心理，不能冷静地思考，因此不能沉着应对，丧失积极性。

3.缺乏吃苦精神。这也是极其普遍的问题，学生时代是相对来说比较轻松的时代，尤其是大学阶段，学生们过惯了养尊处优的生活，突然过渡到面临各种压力的工作环境中，难免会打退堂鼓，归根结底，还是不能吃苦。另外，幼师的职业特点又对毕业生各方面的素质提出了更高的要求，幼儿园的工作比较细小琐碎，但却不能掉以轻心，不仅要负责日常的教学活动，还要管理孩子的日常生活， 毕业生往往不能处理好这些方面的关系，出现烦躁现象，甚至逃避。

（二）以学校作为分析对象

1.学校考核方式不完善。首先，在学生顶岗实习期间，学校仍然设置课程或者仍有与毕业相关的琐碎的事情需毕业生返校解决，这样的安排其实很不合理，一是对学生的实习起到了很大的阻碍，二是学校设置这些课程往往流于形式，只是为了形式上地完成教学任务。其次，学校安排学生的实习，不是为了给学生步入社会打下基础，只是为了保证学校的就业率。另外，学校对学生实习效果的鉴定也存在很大的缺陷，评价方式具有局限性，往往以实习证明、实习日志等作为实习成绩的考核标准，不能起到很好的实习效果。目前，高校以怎样合理妥善的方式对学生的顶岗实习作出正确的判断，还有待进一步的探索。

2.学校考核标准不妥当。毕业生顶岗实习期间是不在学校的，各方面的行为规范是根据所在实习学校来遵守的，但学校对毕业生的考核包括奖学金的评定、优秀学生和班干的评选依然是根据学校的标准，因此造成了“名不符实”的现象，学生的表现不能得到准确的评判，抑制了学生认真实习的积极性。

二、顶岗实习问题的对策

（一）完善管理体系

毕业生的实习学校应予以更高的重视。各个管理层应该发挥自己的作用，形成一套针对毕业生实习的管理体系，包括学校领导发挥好领导作用，掌握全局；教务处负责与学生实习单位进行联系，关注学生的实习动向；教研室则负责学生实习的指导工作，解决学生实习中遇见的难题。

（二）重视教师素质

教师的素质对解决学生实习困难起着至关重要的作用，因此学校在聘用教师上要除了要关注教师的教学能力，尤其要注重教师的综合素质。培养“双师型”教师，提升教师解决顶岗实习中毕业生面临的问题。

（三）加强实训教育

这是关键所在。通过在校期间对毕业生进行一些列的岗前实战训练，有利于毕业生提高解決顶岗实习所遇问题的能力。具体表现为毕业生在提供一系列的实训室。

1.婴幼儿卫生保健实训室。婴幼儿卫生保健是指对婴幼儿进行体格检查、日常护理、安全急救等的一系列活动，是作为学前教育专业的毕业生在走上实习或工作岗位上必须面临的一项任务。可见在校期间对毕业生进行这方面的培训的重要性。

2.幼儿园游戏与教学实训室。毕业生在学校模拟出的实训室里进行幼儿游戏与教学，可以让毕业生在走上工作岗位前熟悉下工作内容和环境，在实训室里毕业生可以进行真实的教学演练，比如为孩子示范操作玩具，开展幼儿教学活动，另外还可以安排幼儿进入实训室进行真实的教学，让毕业生更切身的了解幼儿的特点以便做出教学方式调整，对学生都大有裨益。

3.幼儿科学活动观察实训室。在实训室里可以陈列各种动植物标本以供毕业生观察，也可以指导幼儿观察。毕业生在亲身观察中，丰富了自身的知识，有助于增强毕业生的教学能力，同时增长幼儿的见识。

4.幼儿艺术表演实训室。在实训室里，可以提供给学生各种乐器让他们进行各式各样的艺术表演活动，包括音乐、美术、舞蹈，为了增强表演的效果，同时可以为学生提供各种服装、道具，提高学生的积极性。

在学前教育日益壮大的今天，对学前教育顶岗实习面临的问题，教育部要予以足够的重视。在大家的共同努力下，学前顶岗实习问题得到了很大的改善，虽然有些不足之处，但随着教育理念和实践越来越先进，学前教育的顶岗实习会朝着方向发展良好的。

参考文献

[1]韩曜桧；王莹.顶岗实习对学前教育学生专业技能发展的影响——以吕梁学院为例[J]. 新西部（理论版）. 2015（10）

篇5：学前教育专业毕业实习实施细则

重庆广播电视大学毕业实习考核表

实践课题

姓名教育层次本科

学号省级电大重庆电大

专业土木工程分校建工学院

指导教师教 学 点建工学院

重庆广播电视大学开放教育本科

土木工程专业毕业实习工作实施细则

土木工程专业综合实践教学环节包括课程设计、生产实习和毕业实习、毕业设计四项内容，本实施细则仅针对毕业实习提出要求。

一、毕业实习的目的毕业实习是土木工程专业（专升本）教学计划中要求的重要教学环节，通过毕业实习，使学生对自己的毕业设计内容有一个较为全面的认识，初步了解毕业设计任务与设计步骤。

二、毕业实习的方式

毕业实习是毕业设计前的重要环节，与毕业设计工作紧密相关，毕业实习指导教师原则上应为毕业设计指导教师，毕业实习应紧密结合毕业设计课题进行。

各试点分校应在毕业设计进行前，由毕业实习指导教师，按毕业设计课题的要求，认真选择若干生产技术先进、组织管理科学有序、与毕业设计题目相关的单位或施工现场组织实习。

学生也可经毕业设计指导教师同意，持学校介绍信自行联系与毕业设计题目相关的单位或施工工地实习。

三、毕业实习内容

1．学生对与毕业设计题目相关或相近的工程进行实地参观及调查研究；

2．了解、掌握与毕业设计题目有关的情况和资料，提高对毕业设计题目的理解和认识；

3．收集相关的设计资料，为毕业设计做好必要的准备工作。

四、毕业实习成果

在毕业实习结束后要求学生撰写实习报告。记录有关资料、数据及实习心得体会等。报告要求内容翔实、语言流畅、观点明确，严禁抄袭。

实习报告不少于3000字。

五、对学生的要求

1．听取设计单位、施工单位和使用单位对与毕业设计相关项目的介绍及评价。

2．与各相关工程单位的工程技术人员和工程管理人员研究讨论，深入理解相关设计项目的使用功能要求、设计意图和施工特点等。

3．阅读并收集相关的设计计算书、施工图纸和参考资料文献。

4．及时整理实习收获，提高分析和解决工程实际问题的能力。

5．在实习结束时，学生独立完成毕业实习报告。

六、指导教师

（一）指导教师条件：

1．具有认真的工作态度和丰富的专业知识，熟悉电大教学情况。

2．具有相应专业本科及以上学历，且有中级及以上专业技术职务，具有3年以上相应专业教学经历或实际工作经历。

（二）指导教师职责：

1．根据毕业设计和毕业实习的要求和安排，制定详细的毕业实习工作计划，并制定毕业实习任务书下达给学生。

2．对学生毕业实习全过程进行指导，指导学生解决毕业实习中的有关问题。

3．指导学生制订毕业实习报告的写作计划、检查写作提纲、审阅学生实习报告初稿、提出具体修改意见。指导学生阅读工程设计文件、图纸、计算书说明书和工程合同等，推荐工程参考资料并指导学生阅读。

4．针对学生毕业实习全过程表现，写出具体准确的评语，并给出初评成绩。

（三）指导教师工作量：

每位专职教师同时指导的各类学生数一般不超过30人，每位兼职（或业余）指导教师同时指导的各类学生数一般不超过20人。

七、成绩考核及时间安排

(一)成绩评定

毕业实习成绩评定以优秀、良好、中、及格和不及格五级分制评定。实习成绩由指导教师依据学生参加毕业实习的工作情况和效果，撰写毕业实习报告时综合运用专业知识的水平，在毕业实习过程中的表现以及实习单位的反馈意见，进行评定。参加实习的学生应独立完成毕业实习报告。

凡有以下情形之一者为不及格：

⑴未参加毕业实习活动；

⑵毕业实习期间学生因故累计有三分之一时间未参加实习者；

⑶未提交反映毕业实习成果的实习报告；

⑷报告内容不完整，字数不足3000字；

⑸有剽窃、抄袭、下载、代写、代抄或其他弄虚作假行为的。

凡毕业实习成绩未及格或要求重做者，可根据所在试点分校实践教学安排计划，在学籍有效期内进行

(二)时间安排

实习安排在毕业设计工作前进行，时间不得少于两周。

八、成绩审核

毕业实习成绩由市电大负责终审。分校、工作站将《毕业实习成绩登记表》、《毕业实习考核表》和实习报告原件送市电大建筑学院终审，由市电大教师终审合格签字后，才算毕业实习合格。

附件：1．重庆广播电视大学毕业实习考核表

2．毕业实习成绩登记表

篇6：临床医学专业毕业实习考核细则

一、评定标准 １、医德良好，救死扶伤（１）树立爱患观念，体现人民医生为人民的宗旨 切忌有损于病人身心健康的言行，严禁因学习而加重病人痛苦与病情的一切行为（２）体贴病人，对病人一视同仁，不以职谋私，不接受馈赠 ２、医风严谨，工作勤奋（１）树立一丝不苟的工作作风，严密观察病人、掌握病情，及时向指导教师反映病人病情变化（２）在指导教师指导下严格执行各种技术操作常规，积极参加各种规定的医疗活动（３）及时、准确、如实地完成病历、病情记录等各种医疗文件书写，不弄虚作假 ３、礼貌尊师，虚心好学（１）尊重教师和医护人员，虚心好学，乐于听取意见，不断改进工作（２）服装整洁，举止庄重，作风正派，礼貌待人，团结互助 ４、遵纪守法，按章办事（１）遵守国家法令、医院规章制度和作息时间，严格执行实习纪律（２）严格按指导教师嘱咐，解答病人的病情，保守病人信托的一切秘密和隐衷，执行必要的保密制度（３）爱护医院的设备和公共设施，保持病区的整齐、清洁和安静

二、评定等级 评定等级分为三级： 8分：全面达到上述要求，在实习过程中表现突出并得到科室医护人员公认者； 5分：基本能达到上述要求或有轻微违纪行为，但经教育后改正者； 2分：未能达到上述方面的基本要求，或有违纪行为，经教育无效者 第二条 组 织 纪 律 方 面 各实习医院要对实习生严格掌握考勤制度，实习生的节假日应与工作人员相同，一般不能给予特殊待遇

一、请假制度 １、实习生请假３天以内，由科

主任、医务科批准；请假７天以内，由实习医院院长批准；请假７天以上，由医学部教务办公室批准 ２、经医学部推荐同意报考研究生的实习生，需经实习医院同意并报教务办公室、学生工作办公室审核同意后，可在考前一个月脱产复习

二、组织纪律 １、实习生要严格遵守实习单位的各项规章制度，积极参加医院的各项活动 ２、实习生要严格保证实习时间，如未参加实习的天数（包括病假和事假）累计达该科室实习时间的５０％以上者不能参加考核，必须补修 ３、实习生如有旷课，根据情节给予扣分或行政处分，在整个实习期间旷课累计超过１０天时，总实习成绩按不及格论处，应予结业；旷课累计１５天以上时，按自动退学处理

三、评定等级 评定成绩分为三级： 8分：积极参加医院的各项活动，表现突出，并无迟到、早退和请假者； 5分：能够参加医院的各项活动，表现一般，迟到或早退１０次以内，请假５天以内者；

2分：很少参加医院的各项活动，经常迟到或早退，请假５天以上或旷课２天以上者

第三条 临 床 工 作 能 力 方 面 实习生临床工作能力的考核按《临床实践技能训练基本要求》进行考核，内容包括：实习病种（均包括书写完整病历、查房报告病历、住院病历记录、书写处方规格等）、技术操作和检查资料

一、实习病种

（一）、实习病种指标

1、目标要求：病种实习方式分为管床、查房和观看

管床实习要求学生在指导教师指导下书写住院病人的病历，完成病人 诊断和治疗的全过程；

查房实习要求学生通过跟指导教师查房教学活动，完成病种的实习，使学生掌握疾病的病因、发病机理、诊断和治疗过程、预防基本知识；

观看实习要求学生对本人既未管床又未参加教师查房的病种，通过自行接触病人或其它教学辅助手段的帮助，掌握或了解疾病的病因、发病机理、诊断和治疗过程

2、次数要求：通过管床、查房和观看实习达到《基本要求》中考核量表的要求（详见考核量表）

3、评定等级 评定等级分为三级：

10分：积极参加临床实践活动，较多地超出考核量表规定的实习数量要求，且实习态度认真、效果好，质量高者；

7分：达到考核量表规定的实习数量要求，且实习态度认真、效果较好，质量较高者；

4分：未达到考核量表规定的实习数量要求，或实习态度不认真、效果不好，质量不高者

（二）、检查各种医疗文件

1、检查书写完整病历：书写完整病历是成为合格医师的最基本的条

件之一，是对各级医师的业务考核项目之一 因此，每个实习生要按照《诊断学》的要求和实习单位的规定认真书写完整病历，并完成每周１－２份的书写任务，指导教师和科主任不仅检查其数量，还要对其质量进行严格的检查（1）检查项目及标准 a、主诉５分 b、现病史２０分 c、其它病史５分 d、体检１０分 e、辅助检查５分 f、病历摘要５分 g、诊断１０分 h、诊断分析２０分 i、治疗计划１０分 j、文字及规格１０分（2）评定等级 评定等级分为三级： 8分：80分以上； 5分：６０－７９分； 2分：６０分以下

2、检查书写处方规格 处方是医生根据病人的病情，请示药房配方发药的书面文件，它是科学性高、责任性强的医疗传递形式，也是追究法律责任，衡量医疗技术水平的重要依据之一 因此，每个实习生一定要按实习医院的规定，认真填写处方，并请指导教师检查签章（1）检查标准及要求 a、处方必须用蓝（黑）钢笔或圆珠笔书写，要字迹清楚，剂量准确（３０分）b、内容要全，不要随意漏填，处方头须有拉丁缩写Ｒｐ（２０分）c、药品及制剂名称应以《中国药典》规定的中文或拉丁文书写（２０分）d、药品数量一律用阿拉伯字码，按药典规定书写（２０分）e、处方中的药物排列应依静点、肌注、口服、外用次序排列（１０分）（2）评定等级 评定等级分为三级： 8分：80分以上； 5分：６０－７９分； 2分：６０分以下

3、检查住院病历记录（除入院病历、首次病程）病历是记载疾病发生、发展和转归的医疗文件，是医疗、教学、科研的重要资料，也是法律的依据，所以必须严肃认真地按规定编写 实习医院的指导教师、科主任应经常检查和修改病历，并按病历编写规定严格要求学生（1）检查标准及要求 a、完整病历：要重点突出，简明扼要（２０分）b、病程记录：内容包括病情记录、术前术后记录、查房记录、交接班记录等 编写病程记录要及时、准确、客观、全面（３０分）c、会诊记录：要有会诊的目的，要求和会诊意见（１０分）d、转科记录：要有主要病情、诊治经过、转科原因、注意事项的提请等（１０分）e、出院及死亡：要简明扼要，内容完整、客观（１０分）f、文字及规格：各项记录须用蓝墨水钢笔书写，字迹要清楚，语句要通顺、精练，标点符号要正确（２０分）（2）评定等级 评定等级分为三

级： 8分：80分以上； 5分：６０－７９分； 2分：６０分以下

二、检查各种技术操作 实习医院要尽量创造条件，使每个实习生都能独立进行各种处

置、穿刺、心脏按摩、小手术、引流、上取环等基本操作 实习生必须在指导教师的指导下，按常规操作

（一）目标要求：掌握项目要求学生通过动手操作、助手操作，个别项目通过观看的训练能独立、准确完成操作全过程；了解项目要求学生在教师的指导或同学的协助下完成操作的全过程，部分项目可通过观看，了解训练项目操作的全过程

（二）次数要求：操作项目要求最低操作一次，且达到目标要求；未进行操作的项目可通过助手或观看的形式完成，并达到《基本要求》中考核量表的要求

（三）检查标准 １、适应症１０分 ２、定位１０分 ３、无菌技术操作（消毒）２０分 ４、操作方法４０分 ５、提问（提４个问题）２０分

（四）评定等级 评定等级分为三级： 10分：80分以上； 7分：６０－７９分； 4分：６０分以下

三、检查各种资料

（一）目标要求：检查资料训练是指学生结合病人实际，阅读和分析临床辅助检查资料，解决临床问题的一项重要技能 掌握项目要求学生在完成《考核量表》规定训练次数要求的同时，达到独立、熟练地运用临床资料解决临床问题，正确率达90%以上；了解项目要求学生完成规定训练次数的同时，达到在教师的指导下完成检查资料分析，解决临床实际问题

（二）次数要求：必须达到《考核量表》规定的要求

（三）评定等级 评定等级分为三级： 10分：较多地超出《考核量表》规定的要求

7分：达到《考核量表》规定的要求

4分：未达到《考核量表》规定的要求 第四条 出 科 前 考 试 为了进一步调动学生的实习积极性和主动性，加强理论与实践的结合，也为了较准确、客观地了解学生的实习质量，在内、外、妇、儿大科实习结束前，各科应组织出科前考试 具体实施方法如下：

1、考试方法：以病例分析为主的笔试

2、考试的组织：由各实习医院及有关科室负责组织落实

3、考试时间：各大组实习结束前２天

4、成绩的评定：出科前考试成绩占该科目实习成绩的３０％，即３０分

5、成绩评定后，学生考试卷送交医务科（科教科）保存，一份存档，一份邮回医学部教务办公室

第五条 附 则

一、本考核细则，从２００2年开始执行

二、附《临床实践技

篇7：学前教育专业毕业实习实施细则

宜学院教[2011]116号

关于印发《宜宾学院非师范专业学生毕业实习细则》的

通 知

各教学单位及相关部门：

《宜宾学院非师范专业学生毕业实习细则》已经研究同意，现予印发，自即日起施行。

特此通知

附件：宜宾学院非师范专业学生毕业实习细则

宜 宾 学 院

二○一一年四月十五日

主题词：非师范生 毕业实习细则 印发 通知 报：校领导 宜宾学院教务处 2011年4月15日 印发 附件：

宜宾学院非师范专业学生毕业实习细则

第一章 实习目的与要求

第一条 非师范专业的毕业实习是非师范本、专科各专业人才培养计划的重要实践教学环节，其目的是贯彻理论联系实际的原则，通过接触实际，巩固、深化所学理论和业务知识，培养学生初步获得运用专业知识的能力和实际工作能力。

第二条 通过毕业实习，巩固和拓宽所学的理论知识，培养分析问题和解决问题的能力；同时了解社会、了解国情、了解现代化建设和改革开放的实际，增强社会主义现代化建设的事业心和责任感，提高思想政治觉悟。

第三条 具体要求如下：

1.了解社会及实习行业的业务情况，增强对本专业学科范围的感性认识；

2.了解所学专业在社会发展和国民经济建设中的地位、作用和发展趋势；

3.理论联系实际，培养初步的分析解决专业实际问题的能力和调查研究能力；

4.虚心向实习单位工作人员学习，熟悉本专业工作人员的工作职责和工作程序，初步获得从事实际工作和科学研究的能力。

第二章 实习形式、内容与实习计划

第四条 毕业实习可根据实际情况采取集中实习、委托实习、分散实习等形式进行。

第五条 实习前，各二级学院成立毕业实习领导小组，由系主任任组长，专业教研室主任、专业老师、教学秘书、实习年级辅导员为小组成员。第六条 实习内容由各专业根据培养目标及要求制定，并编制科学可行的实习计划，实习计划的内容应包括：

1.实习的目的与要求； 2.实习内容及日程安排；

3.实习的组织、领导、实习单位安排和实习生编组； 4.实习方法与指导，实习总结的安排与事宜； 5.实习纪律和有关注意事项： 6.成绩考核标准及办法。

第七条 实习班级的实习计划由各二级学院教学秘书收齐后，提前二周报教务处存档备案。

第三章 实习指导教师与实习学生

第八条 各专业集中实习的单位，必须安排带队指导教师。带队指导教师应由讲师以上、有实践经验、责任心强的教师担任，其师生比例一般为1：25左右。参加指导实习的老师要以身作则、言传身教，对实习生全面负责，关心实习生的思想、工作和生活，督促实习生遵守实习纪律，努力完成实习任务。

第九条 指导教师的职责是：

1.实习前要提前深入实习单位了解和熟悉情况，会同实习单位有关人员拟定切实可行的实习计划；了解所指导的学生的表现和业务情况，做好实习前的准备工作。

2.实习中，指导教师要加强起专业指导和安全教育。指导学生制订实习计划，编制调查提纲，拟定调查报告，检查督促学生完成实习任务。同时，要加强实习生的安全管理和组织纪律管理，指定专人负责人进行安全管理和监督。

3.与实习单位的指导人共同做好实习生的成绩评定工作。

第十条 对实习生的要求：

1.服从领导，自觉遵守一切有关实习工作的规定和实习单位的规章制度。

2.尊重双方指导教师，虚心接受指导，对实习单位干部职工要有礼貌。如有建议和意见，必须通过领队教师有组织地提出，个人不得随便提出。

3.认真负责，刻苦钻研，虚心学习，团结互助，努力完成实习工作的各项任务。

4.实习期间，一般不准请事假。由于特殊原因必须请作假时，请假二天以内的需指导教师批准，三天以上，五天以下者须报二级学院实习领导小组批准，五天以上的请假应报学校实习领导组备案。学生因请假离开实习学校或单位时，应妥善做好安排。请假超过安排的实习时间三分之一以上者，按未参加毕业实习处理，无毕业实习成绩。

第四章 实习考核与成绩评定

第十一条 学生必需按计划完成实习的全部任务，并提交实习报告(或调查报告)、实习工作手册、实习鉴定表后方可参加实习考核。考核内容包括：思想表现、实习态度、组织纪律、实习任务完成情况及实习报告(或调查报告)质量等。经考核，成绩不合格者按学籍管理的有关规定处理。

第十二条 指导教师按照实习计划的要求，根据学生的实习报告、小组鉴定、实习单位指导教师评语、实习单位意见及纪律、表现等综合评定实习成绩，成绩按“优、良、中、及格、不及格”五级制评分。

第十三条 成绩评定办法

优：按实习计划的要求全部完成了实习任务，实习报告有丰富的实际材料并对实习内容进行全面、系统的总结，能运用相关理论对实际问题加以深入的分析；实习手册填写完整，规范；实习单位鉴定为优；无违纪现象。

良：按实习计划要求，完成了实习任务，实习报告比较系统地总结了实习内容；无违纪现象；

中：达到实习计划的要求，实习报告较完整、全面、无违纪现象；

及格：基本上达到实习计划中规定的要求，实习报告有主要的实习材料，内容基本正确。不及格：凡有下列情况之一者，以不及格论：(1)未达到实习计划规定的基本要求；(2)实习报告文理不通，逻辑紊乱，分析有原则性错误；(3)实习缺勤三分之一以上；(4)实习中严重违反纪律；

实习不及格者必须补做，补做实习只限一次，所需费用由本人自理。

第五章 实习总结与鉴定

第十四条 在毕业实习的最后一周，必须进行工作总结。实习生必须认真总结自己的主要收获，优缺点，针对自己实习期间存在的不足，提出今后努力的方向，并写出书面总结。经小组讨论提出小组鉴定意见，鉴定内容包括工作态度、工作质量、政治思想、道德品质等，再由指导教师结合实习情况签署意见。

第十五条 指导教师在实习后一周内，应根据指导实习的经验和有关问题，如学生的实习质量、知识能力缺陷、产生原因，本单位教学中存在的问题及学生中反映出来的带有普通性的问题等写出总结。

第十六条 二级学院实习领导小组要在实习结束两周内，召集全体指导教师讨论、写出二级学院的书面总结。总结内容要反映本届实习的基本情况、经验教训和今后实习的改进意见；对实习生的政治思想和业务能力作具体分析，提出今后改进实习、教学工作的意见。总结完成后，通过实习经验交流会向全体实习生、全体教师和下一届学生传达。

第十七条 二级学院实习领导小组在实习结束后，要尽快完成实习总结，并在总结基础上，按20％比例评选出优秀实习指导教师，按20％~40%评选出优秀实习生及优秀实习教案、优秀实习班主任工作。

第六章 实习资料归档

第十八条 各二级学院在认真总结的基础上，推选出1-2篇优秀实习报告(或调查报告)，1-2篇优秀个人或小组总结，1-2篇优秀指导教师工作总结，连同二级学院实习工作总结一并送教务处存档。

第十九条 学生《毕业实习成绩评定表》和优秀实习指导教师评审表送交教务处审核盖章后，分别装入学生档案和教师业务档案。

第七章 附 则

第二十条 实习经费按《宜宾学院教学实习经费管理办法》的规定执行。

第二十一条 全日制本、专科教学计划内,时间在一周以上的专业实践教学活动，可参照本细则执行。

第二十二条 本细则根据宜学院教[2005]151号文件修订，自公布之日起生效，由教务处负责解释。

篇8：学前教育专业毕业实习实施细则

1、研究对象与方法

1.1、研究对象

根据研究需要, 以沈阳体育学院体育教育专业2010级学生顶岗实习的现状为研究对象。体育教育专业2010级学生在沈阳市四县区实习生共71人, 带队指导教师6人, 实习学校指导教师44人, 具体情况见表1:

1.2、研究方法

(1) 文献资料法。

在中国知网查阅以“体育教育专业顶岗实习”, “实习现状”及“实习实效性”等为关键词的相关专著和文献, 在其他权威网站查阅相关资料, 并进行了分类和整理。了解我国, 或某地区的顶岗实习现状。

(2) 问卷调查法。

对沈阳体育学院体育教育专业实习生、指导教师、顶岗学学校体育指导教师进行问卷调查。设计了《沈阳体育学院体育教育专业顶岗实习实施效果及现状研究实习生问卷》, 全面深入地了解我院体育教育专业学生顶岗实习实习现状, 以此对我院体育教育实习的现状进行调查和分析研究。问卷的发放与回收情况, 见表2:

(3) 数理统计法。

使用SPSS18.0软件对数据进行统计分析, 对收回问卷所得数据和结果进行统计学分析处理。

2、研究结果与分析

2.1、沈阳体育学院体育教育专业学生顶岗实习情况研究

(1) 顶岗实习教学内容情况研究。

教学内容是学与教相互作用过程中有意传递的主要信息, 是教学过程中同师生发生交互作用、服务于教学目的达成的动态生成的素材及信息。体育教育专业学生顶岗实习中所安排的教学内容是根据实习单位教学大纲要求制定的, 教学内容的丰富与否, 是否符合当地学校现有条件的要求以及学生能否充分领会传授等方面, 对学生教学实践能力的提高有很大影响, 本文对体育教育专业学生顶岗实习教学内容情况进行了调查, 见表3:

由表3的调查结果可知, 顶岗实习学生在中小学教学中, 体育课教学、早操课间操、竞赛组织及社会调研等指标占的比重较大, 分别为100%、85.9%、97.2%和80.3%, 说明体育教育专业学生在顶岗实习中全部能够进行体育课教学, 并能配合当地学校进行组织早操课间操和竞赛组织;社会调研主要是根据《体育教育学院教育实习大纲要求》, 每名学生都要进行教育实习专题研究, 或个人或团队通过研究学校体育现状, 总结和吸取实习学校体育教育工作的经验, 形成专题研究论文, 促进学生科研能力的提高, 因此学生在教学中社会调研的比重比较高。调查中发现, 学生在班主任工作和运动队训练2项指标的比重分别为18.3%和39.4%, 经调查在农村的个别学校一个班主任需要同时管理2个或3个班级, 顶岗实习学生到来后, 学校安排学生独自带一个班级, 在进行体育课教学的同时兼版主人工作;经了解, 在很多学校没有或者在运动会之前才临时成立运动队, 这样实习学生在运动队训练方面的内容并不多。

(2) 顶岗实习学时数情况研究。

学时又称课时是学习时间以上课节数为单位计算的。通常认为, 非成年人教育一个学时的时间在基本为40分钟。顶岗实习学校根据教学大纲及实际情况为学生安排学时, 学生的多少不仅反映了当地学校对学生的重视程度, 也对提高学生的实践能力和专业技能很重要。体育教育专业学生顶岗实习学时数情况, 见表4:

由表4可知, 体育教育专业顶岗实习学生教学工作量以周9-12学时为主, 4学时及以下和17学时及以上情况在实习中不存在, 整体来看学时量的分配较平均。从中、小学对比来看, 中学体育课教学时数比小学教学时数略高。通过实际调查并与指导教师访谈了解到, 沈阳市这四个地区中小学体育课设置仍然以周2学时为主, 基本每周能保证1-2节体育活动课;中学体育师资配备现状比小学略好, 顶岗学生一般能够承担3-4个班级的体育课教学任务, 而小学就要达到5-6个班。由此可知, 农村小学体育教学师资较紧张, 应加大小学体育师资配备及提高教学质量的力度。

(3) 顶岗实习学生非体育教学情况研究。

非体育教学时数, 是指体育教育专业学生在顶岗实习中承担不是体育教学任务的教学时数 (如承担自然、历史、音乐、美术等课程教学任务) , 不计算课余时间体育活动辅导, 每次课为1学时, 以周为单位进行统计。体育教育专业学生顶岗实习非体育教学内容情况调查, 见表5:

由表5的调查结果可知, 很多顶岗实习学生都有承担非体育课教学的内容, 其中中小学5学时及以上的情况有11人, 3-5学时的有5人, 分别占总体的15.5%和7.0%。有55人在2学时或以下。通过实地调查, 辽中地区有6名学学生分别承担了语文、音乐和思想品德等课程的教学;康平地区有4名学生分别承担了音乐、美术课程的教学;法库地区有3名学生分别承担了语文、思想品德等课程的教学。除部分学生被学校分派某一课程教学任务外, 还有部分学生要承担学校其他工作, 如值周工作, 器材管理工作, 值班工作等。

2.2、顶岗实习中存在问题原因分析

(1) 硬件条件不足, 专项经费支持不够。

体育教育专业顶岗实习学生所在学校大部分在农村, 生源少, 师资配备不足, 教学条件相对较差, 有些学校仅有一块操场和几个篮球, 虽然我们鼓励学生利用现有条件大力进行体育器材的设计与研发, 但“巧妇难为无米之炊”, 一些学校的体育设施根本不能满足体育教学的需要, 上课只能带“孩子玩”, 体育设施专项经费支持是提高中小学学校体育工作的源动力, 场地器材, 教师待遇等等, 没有经费是不行的。

(2) 部分学生准备不充分, 适应环境较慢。

顶岗实习学生的专业素质参差不齐, 并不是所有学生的专业素质都很过硬, 在实习前准备阶段的培训与考核中, 一些学生虽然通过了考核, 但行为时被动的, 是为了应付考核而训练, 这样的学生在专业技能方面会相对较低, 因此来到新的环境, 由于自身素质不强, 不能很好的适应, 所以在教学中相对优秀实习生会很吃力, 这样不但影响实习效果, 也对自身能力的提高没有益处, 在这方面学校应加大对顶岗实习重要性的宣传力度, 严格考核标准, 让学生的思想意识得到提高, 真正融入实习环境中。

(3) 学生在校所学, 与学校实际情况相脱离。

调查表明, 农村中小学学校体育课与标准体育课有一定差别, 由于受到环境限制, 一些学校的体育课就是学生活动课, 教学常规, 教学内容并不合理, 因此顶岗实习学生不仅要将这些学校的体育课现状改变, 更要让学生适应正规的体育课, 这是任务更是责任。学生在校所学不应定适应当地学校的客观需要, 因此需要顶岗实习学生有变通的能力, 在教学原则不变的基础上结合当地实际情况进行体育课教学。

(4) 缺乏客观的标准化的实习质量评价体系。

由于今年是首次开展顶岗实习工作, 在实习生的考核评价方面有很多方面并不完善, 但适当的考核时必须的, 尤其是实习过程的考核, 考核过程不严格, 量化考核就难以实施。对顶岗实习学生的考核大部分都以当地教育局对教师的评价作为标准来进行, 从表面上看这种考核似乎十分合理, 但由于校内指导教师与当地教育主管部门沟通不够, 会造成考核过程的不严密, 导致结果失真。因此, 急需制定一套标准化, 适用于各地区的顶岗实习质量评价体系。

摘要：本文综合运用文献资料法、调查法和数理统计法对我院体育教育专业学生顶岗实习现状进行调查研究, 研究表明:体育教育专业顶岗实习学生的教学内容主要为体育课教学、早操课间操、竞赛组织及社会调研;学生教学工作量主要以9-12学时/周为主, 有16人承担非体育课教学, 体育教育专业顶岗实习学生教学能力的“动作示范能力”、“课堂组织能力”、“实践课教学效果”、“推动中小学生锻炼身体效果”等方面的能力较好, “在语言表达能力”和“教学教法运用能力”方面较弱;自身能力方面, 学生普遍“创新能力”和“适应能力”较差。

关键词：沈阳体育学院,体育教育专业,顶岗实习,实施效果,现状调查

参考文献

[1]杨冬旭.高职高专院校学生顶岗实习期间辅导员工作的探索与实践[J].华章, 2010 (1) .

[2]李向东.高等职业院校顶岗实习管理制度的探索与实践[J].天津职业大学学报, 2009, 18 (2) .

[3]何辉.高职顶岗实习管理机制研究[J].高等建筑教育, 2009, 18 (2) .

[4]朱春瑜, 朱本坤.高职院校顶岗实习管理工作绩效评价研究[J].中国电力教育, 2009 (2) .