动画制作专业毕业生的自我鉴定

动画制作专业毕业生的自我鉴定（通用15篇）

篇1：动画制作专业毕业生的自我鉴定

在xxx大学动漫设计与制作专业就读四年青春年华时光，匆匆而过。四年的时间足以证明了，我爱上了xxx大学的一草一木，一人一事。回想四年里有过多少酸甜苦辣、曾经动漫设计与制作班级里的欢声笑语，曾经期末考试备战中的辛勤汗水……所有的一切都历历在目。在动漫设计与制作专业各位老师的启发教导下，我在德智体方面全面发展，逐渐从幼稚走向成熟。

在思想政治上，我有坚定信念和正确的立场，热爱祖国，热爱党，认真学习、与时俱进。平时本人踊跃参加动漫设计与制作专业组织的各项社会公益活动，主动投入动漫设计与制作班级捐款救灾等活动行列，用微薄的力量，表达自己的爱心，争做合格有为青年。

学习方面，我努力认真地学好每一门动漫设计与制作专业课，基本掌握了动漫设计与制作理论方面的一些基础知识以及动漫设计与制作相关理论实践方面的一些实用技巧与技术。

在校期间，我非常注重动漫设计与制作专业知识和英语相结合方面能力的培养，通过了全国英语四级考试。

篇2：动画制作专业毕业生的自我鉴定

光阴似箭，日月如梭，作为动漫设计与制作专业的我即将告别大学生活。在xxx大学动漫设计与制作专业四年的大学校园生活是我人生的一大转折点，四年的校园生涯和动漫设计与制作社会实践生活，有过渴望、有过追求、有过成功也有过失败，我不断地挑战自我，充实自我，学习动漫设计与制作理论知识，为步入社会和实现人生的价值打下坚实的基础。

在思想品德上，本人有良好的思想道德修养，并有较高的政治理论觉悟，平时积极地向动漫设计与制作班委团委组织靠拢，参与动漫设计与制作专业学生集体社区服务活动。在生活中，本人遵纪守法，经常关心和帮助动漫设计与制作班其他同学，并以务实求真的精神热心参与各项社会活动与动漫设计与制作知识公益宣传。

在学习上，我热爱自己所就读的动漫设计与制作专业，各门基础公共课程和动漫设计与制作专业课程均取得了比较理想的成绩。此外，我还参加动漫设计与制作相关资格考试xxxx（列举自己获得的动漫设计与制作专业证书）。

篇3：动画制作专业毕业生的自我鉴定

在毕业短片创作中, 有个好的故事题材是很重要的。好的故事做出来的片子会打动人, 会有意思。那这就需要学生在题材的选择与创作上下工夫。但很多学生在谈到题材的选择、故事的创作时都抱怨写不出故事来。其实并不是写不出故事, 而是不愿意细心观察生活, 不愿意去记录生活中的点滴, 看到好玩的事情、有意思的人物时, 不去记录。随着时间的流逝, 即使有在多有意思的人和事, 等到创作会觉得没有素材可以用。选择什么样的题材以及用什么样的方法来表现作品, 是困惑动画专业学生毕业创作的首要问题。在题材选择上, 容易出现:作品题材内容空洞。看似剧本写的充实, 篇幅长, 但细细分析, 内容上却是空洞的, 华而不实的, 虚无缥缈的。很多学生都爱在开头以:昨晚, 我做了个梦, 梦见了……, 便开始了整个神奇的做梦之旅。在所谓神奇梦之旅的背后, 其实都是套用迪斯尼, 皮克斯, 吉卜力等动画公司及工作室创作的动画片经典的情节。大部学生对生活没有感受, 写不出有感情的故事, 在他们的脑子里只有这些曾经打动过他们的经典故事。这就导致另一种选择方式是:从杂志上摘录一些笑话、幽默故事。这种方式并不是不可取, 而是大部分学生是照搬原故事, 不按照动画剧本编写的要求, 重新改编。笑话、故事属于文学题材, 并不是剧本, 不适合直接拿来做动画。没有符合标准的剧本做指导, 做出的动画就会出现:只有创作人员自己看的懂, 观众看完之后很茫然的状态。观众都看不明白的动画短片创作出来是没有任何意义的。这样的毕业创作是失败的。

除了动画创作题材选择的问题之外, 就是用什么样的方式去表现。动画的表现方式是多种多样的。有二维传统手绘动画、三维动画、交互式 (FLASH) 动画、定格动画等。很多学生在选择表现方式时都抱有:哪种表现方式简单, 就选择哪种。但在动画创作进行到一半时, 都会觉得其选择的这种方式太麻烦。其实, 每种动画表现方式都有其优缺点。比如:二维手绘动画是动画片创作历史中最悠久, 表现方式最丰富的制作技术, 虽然有电脑技术的介入, 但二维手绘动画的制作方式并没有太大的改变, 它仍需要大量的重复性劳动。这正是很多学生放弃二维手绘动画的表现方式, 而选择三维动画。很多学生认为三维动画, 只要模型建好了, 剩下的就是调节动作的工作。但三维动画也有缺点, 首先, 模型的搭建就是一个繁琐的过程。另外, 毛发、皮肤、流水等这些在现实中较为常见的东西, 在三维软件中实现是较为困难的。很多的同学在创作进行到一半时, 临时更改表现方式, 又从三维转向FLASH动画。Flash动画的优点是:矢量绘图不会出现失真的现象。生成文件很小, 计算机合成输出很方便。Flash动画在后期合成时, 不像二维手绘动画和三维动画输出的文件很大, 占用计算机系统, 耗费时间。但Flash动画涉及的一些脚本编程让很多的动画专业的学生望而却步。因此, 又有一部分同学认为Flash动画这种表现方式也不合适自己。那定格动画怎么样呢?很多学生认为定格动画不需要像二维手绘动画那样逐帧绘制, 应该会较为简单, 但是选择此种制作方式的同学都非常痛苦。因为在制作拍摄过程中, 只要有一张拍摄出错, 那么就意味着得从头开始。而定格动画的模型制作也是最费工夫, 并且耗时最长。很多同学在制作时怕麻烦, 为了省事, 一部动画短片中的角色只做一个模型, 在拍摄中来回搬动这个模型, 则对它造成损坏。但这种损坏是不可修补的。那么以旦出现模型损坏的状况是, 整个创作就瘫痪了。所以在一些著名的动画公司制作定格动画时, 一个角色都会制作十几个模型, 甚至几十个作为“替身”以备后补。

因此, 在毕业创作中应该认清每种动画表现方式的优、缺点, 根据自己的实际情况合理的选择表现方式。这样才能创作出较为优秀, 完整的动画作品, 而不能盲目的选择, 看别人用什么方式, 自己就用什么。要学会把各种表现手法的优势发挥到最大限度以弥补其不足之处。

2 学生做毕业创作的心态

无论专科还是本科动画专业的学生, 在最后的毕业创作时, 都夹着着各种各样的心态。首先, 在毕业临近前, 很多的同学着急找工作。找到一个好工作意味着将来有个好前途。另外, 考研复习也是给很多学生带来了不良的创作心态。参加考研的学生把所有的重心放在复习上, 无心顾及毕业创作。拼命复习, 考上理想的学校的最终的目还是为了毕业后寻求一份好工作。还有混子型的, 不找工作, 也不考研, 也不做毕业创作。每天上网, 完游戏, 看电影。等到提交作品的最后的时间随便从网络上下载一些资料, 简单拼凑或是随便做个动画MV。其实, 这些学生都忽略了一个问题:无论你是要找工作还是考研, 有一个号作品都是至关重要的。作品会直接影响到找工作和考研的最终结果。还有一种影响毕业创作的是:缺乏团队合作精神。动画是一个分工明确, 需要依靠集体力量来进行创作的工作。但是很多合作的同学因为某一个很小的意见不一致, 因而使整个团队解散。缺乏团队合作精神是现代大学生在毕业创作中普遍存在的一种现象, 每个人都认为自己可以挑大梁, 认为自己多么了不起, 无法听取其他同学提出的意见。导致学生缺乏团队合作精神的另一个原因是:有些学校要求学生独立完成毕业创作。因为在团队合作这种创作模式下, 有很多不用心的学生投机取巧, 利用团队的借口, 不做任何实质性的创作, 而是把工作丢给其他同学, 最终只在片子的结尾处挂个名, 混一个及格分, 拿一个毕业证。

除了上述的几点现状之外, 还有在毕业创作指导的师资以及创作设备上也存在很多的问题。首先动画专业教师的缺失, 目前的中国动画教育体系中, 真正懂得动画, 了解动画的教师少之又少, 很多从事在动画教育岗位上的教师大多是由其他专业转行进入动画领域的。他们并不是非常了解动画的制作流程, 在指导学生进行毕业创作时也会产生一些问题。教师在整个指导过程中会耗费大量的精力, 而有的学校的动画专业教师数量不足, 这就导致了一个教师要指导七八个甚至十几个学生。在有些专科院校中还存在一个教师指导上百个学生的作品。在这种情况下, 是不利于学生的动画创作的。另外, 很多的院校在动画教学设备上的投入是不足的, 大部分的院校的设备是处于缺乏, 甚至是连基本的动画教学设备都没有。这样在毕业创作中, 学生缺少设备, 也影响毕业作品的质量。

以上是动画专业毕业创作中存在的一些问题。动画专业的毕业创作是一个繁杂的过程。在整个过程中, 学生应该认真对待。教师应该理性对待。在毕业创作中产生的这些问题, 应值得教师在教学过程中深思的。我们不能一味的追求人才的培养数量, 而疏忽了庞大数量背后隐藏的一些问题。

摘要：动画高等教育在我国各大学普遍开设已有几年时间了。无论是专科还是本科, 都有不少的毕业生走向社会, 投入到中国动画制作的大军中。在这些学子走出校门最后的时间里, 各个学校都开设了动画实践的课程——《毕业短片创作》。《毕业短片创作》这门课程对学生而言究竟意味着什么, 学生是如何面对毕业短片创作的, 在毕业创作过程中遇见了哪些问题, 这些是值得我们在教学过程中去探究的。

关键词：题材选择,创作手段,传统二维动画,三维动画,定格动画,Flash交互动画,团队合作精神,师资力量

参考文献

[1]於水.影视动画短片制作基础[M].北京海洋出版社, 2005年3月

[2]贾否.动画概论[M].北京:中国传媒大学出版社, 2010年8月

篇4：动画制作专业毕业生的自我鉴定

关键词：动画；就业；教育；误区

一、动画类专业就业之尴尬

每年的毕业季节，全国各地的招聘会都挤满了求职的毕业生。大学毕业生就业，什么专业最尴尬？动画类专业就是最尴尬的一个。根据麦可思公司发布的大学生就业调查报告显示，2009年十大难就业专业中，动画专业以“本科毕业生半年后失业率22.5%，高居榜首”。根据中央电视台2012年6月的新闻栏目《共同关注》报导（如图1所示），动画专业居最难就业专业之首。

另一项统计资料则显示， 未来两到三年， 动漫人才的市场需求将达 35万人， 呈现较大缺口。这就出现了动画专业的怪现象， 一边是失业率的连年走高， 一边是企业求贤若渴；一边是工作难找， 一边是人才难寻。随着高校动画类专业的不断开设及生源的不断增加，全国动画类专业在校生每年都在呈递增的趋势发展。那么尴尬来了，一方面全国高校每年都有成千上万的动画专业毕业生找工作，而另一方面是企业高薪求贤。是什么原因造就了这种尴尬？那必定是动画教育出现了问题。由于课程设置不科学、与企业人才需求脱节的教学、师资水平良莠不齐、教学质量低下、师生实践操作能力低等等，课程设置上虽然好像满足了市场需求，教学生学会了很多东西，但问题是学生并没有因此达到通过教学精通的水平，最终结果是动画专业毕业生什么都有学，什么都会一点，什么都不精通的。试问高校的动画专业的教师们，如果站在企业的角度你会聘请这样的毕业生吗？

二、动画专业教育的误区

（一）误区一：动画的概念认知错误

查阅由教育部高等教育司编的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012年）》，显示“动画”一词已然是一个全新的概念，与大众所理解的传统动画制作相差甚远，它不仅包括了计算机二维动画、计算机三维动画，还包括了数字媒体技术、多媒体技术、影视特效动画、游戏、影视广告、漫画创作等等。资料上可以显示出动画类专业的毕业生就业面非常广，可以去包括电视台、广告公司等多种类型的单位从事多个岗位的工作。确实，这些企业都需要动画人才。但很多高校片面追求专业多、专业方向多、办学规模大等，在没有经过充分的企业调研和专业设置论证就勿勿忙忙开设了动画专业，在认知存在误区的状态下培养出来的毕业生大多只是动画技术人员而非企业所盼望的动画人才。

（二）误区二：动画专业教育与企业人才需求脱节

调查动画专业的人才培养方案，可以发现全国各地的院校几乎模式统一。低年级为专业基础课程，进行一些诸如素描、色彩、平面构成、色彩构成之类的课程；进行了为期一年多的时间后才开始一些专业技能课程的学习，课程设置大致如下：软件操作课程（Photoshop、CorelDRAW等）、动画理论基础课（运动规律、动画史等），而实际的动画制作课程必须到临近毕业才能开设，如动画项目类课程等。几年下来，如此零散地学习专业课程，却无法从动画制作流程的模式去体验工作。动画企业是一个具有高度风险和高投资的新兴行业，相当一部份学校的动画教学纯粹是为了满足学校办学需要而进行教学，并没有充分进行市场的调研，分析企业的人才需求。大部份的课程也没有与企业人才需求相匹配。高校动画专业，本应是为企业输送合格的动画人才基地，而动画企业本应是为动画专业毕业生提供工作岗位的场所。二者无法对接，高校动画专业与企业人才需求脱节的现状就呈现出来了。

（三）误区三：学动画就是学动画软件

作为动画专业教师，经常会被学生问到：是否学会了操作Maya就可以做出动画？其实经常提出此类问题的不仅仅是学生，还包括相关的领导。很多人认为熟练掌握了Maya、3Ds Max等，就可以制作出合格的三维动画了，便可以成为动画专家。事实上却并非如此，不管是何种软件，它都仅仅是实现动画的一种工具。举个例子，作家在进行小说创作的时候，不管是使用毛笔还是钢笔，其文学修养高低、思想内涵才是能够创作出优秀文学作品的关键所在，动画制作也是这样。

（四）误区四：动画是美术还是计算机技术

查阅国内高校动画及相关专业设置的情况，动画类专业分别设置在计算机系（部）和艺术系（部）居多。而动画教育界也存在一定的争议，动画到底是美术学科还是计算机学科？不同领域的教育专家们各持己见。其实动画对于中国来说并非是近代才有的，早在北宋初年，画家石恪就在他的作品中以连环画的方式绘制了一些鬼神主题的作品，而明代的画家也以连环画的方式绘制了《三驼图》（如图2所示）。动画影视本身就是由连续的画面持续播放也产生的视觉残留现象，从这个角度来讲动画应该归属于美术学科。从现代动画制作的流程来看，制作二维动画、三维动画等都有专门的软件替代传统的手工制作。计算机技术为动画制作提供了方便、高效的软件，但这是否就代表动画属于计算机学科了呢？显然不是。因为动画专业的工作人员从事的是使用软件来制作动画的工作，而不是研究开发制作动画的软件。

（五）误区五：学表演是多余

动画教育普及初期，很多院校都设置了如动画原理、动画表演之类的课程，学习动作表演、表情训练等。随着教育的改革，越来越多的院校认为此类课程对于动画专业的学生来说是多余的，觉得不学习表演也能够做好动画。动画的精粹都是体现在一个“动”字上，而动则主要是由动画角色的动作及物体的运动规律体现出来。只有充分从表演的角度去理解运动规律和表情动态，才能够制作出原创的优秀动画。

三、化解动画教育误区

（一）明确专业属性

院校在开设动画专业的时候，应该严格按照教育部门的专业备案程序，做好调查与论证工作，充分认识到动画类专业的属性及其与企业人才需求的关系。动画企业缺少优秀人才，但是否调查清楚到底缺少哪一种类型的人才。动画创作有前期的文学剧本创作类人才、中期美术类创作人才、后期计算机合成人才等。在制订人才培养方案的时候，做到有的放矢。在分工日益细化的今天，企业需要的不是全才、通才，而是精于某一具体岗位的工作人员。因此，动画专业教育首先要明确自身的专业培养目标。此外，每一个学生都具备个性的一面。有些热爱卡通绘画，有些对动作异常敏感等。这就要求专业教师要懂得因材施教，要有针对性地来为学生创造适合个性发展的教育方案，切不可什么都学。

（二）通过校企合作建立就业直通车

虽然很多院校签订了很多的企业作为校企合作基地，然而真正有具体合作内容的却少之又少。大多数合作还流于形式，其最多只是体现在“实习基地”和“人才培养基地”之类的牌匾之上。动画不仅仅是一门技术，更是一门艺术，是综合了声音、图像、计算机等多种内容于一身的学科。院校应针对日新月异的市场需求，找到学校与企业的共同话题、共同利益作为切入点，有效利用社会资源来进行联合办学，培养企业真正需求的动画人才。

（三）建立适合动画教育所需的师资团队

造成动画教育误区重重的另一个原因就是师资的问题。广东省乃至全国范围内都存在师资的问题。“半路出家”的教师、“边学边教”的教师、“从学校毕业到学校工作”的教师构成了我国动画教育师资的主体。他们大多数不了解动画企业的真正运作，甚至根本不懂动画。试想，一个满腹游泳理论但不懂实践的人是否能够做一个合格的游泳教练呢？显然是不可能的。尽管如此，各高校为了满足师资学历、职称上的“面子数据”，再加上人事政策的限制，学历不高但具有丰富的动画制作经验的人不能充当兼职教师。建立优秀的师资队伍，首先要突破这种人事制度上的限制，其次要实现兄弟院校的师资协作、资源共享的“校校合作”，此外还要选派有上进心、热爱动画教育的中青年教师到国内外动画教育发达的院校去学习与参观。

四、结语

面对着动画专业的学生毕业即失业的困境，每一位动画专业教师都应有所触动。从动画专业的误区中可以看出，造成动画专业学生就业难尴尬的原因有很多，包括对动画专业的认知等。在目前以就业为导向的情况下，应该明确动画类专业的属性、加强内在的校企合作、突破人事政策的限制，打造适合企业人才需求的动画教育。

参考文献：

[1]赵敬，徐丽萍.基于行业分析与市场导向的高职动画专业建设思路初探[J].人力资源管理（学术版），2009，（10）：220-221.

[2]钟敏.从动画专业就业之怪现象浅谈高校动画教育[J].电影文学.2011，（02）：61-62.

作者简介：

篇5：函授动画制作专业自我鉴定

本人于xx年到xx大学动画制作专业进行函授教育，一晃四年过去了，四年大学生活对我来说非常的珍贵，是改变我一生的四年，我知道大学对我是非常来之不易的，不但使自己的知识结构更加的丰富宽广，而且在思维上也向前迈了一大步，下面就是自我鉴定。

首先是我端正了学习态度。在我考进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，大学仍需努力认真的学习。看到周围的同学们拼命的学习，我也打消了初衷，开始大学的学习旅程。

其次是极大程度的`提高了自己的自学能力。由于大学的授课已不再像高中时填鸭式那样，而是一节课讲述很多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累，自学能力得到了提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。

古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的`心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。

篇6：动画毕业鉴定

我是一名动漫设计专业的毕业生，通过三年或四年的学习生涯，我学到了动漫专业知识。

回顾大学三年，通过良师的教导和自身的刻苦学习，我已初步掌握如何运用所学知识进行一般商务活动，也养成了认真对待学习和工作的好习惯！在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。在学习上，我圆满地完成本专业课程。学而知不足是我大学期间学习和工作的动力，还坚持自学了Office Flash Photoshop Premiere AfterEffects3DMAX电子杂志制作！在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。

此外，对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。在工作上，我通过加入院学各种社团活动，不但锻炼自己的组织交际能力，还深刻地感受到团队合作的精神及凝聚力。更加认真负责对待团队的任务，并以此为荣！作为积极乐观新时代青年，我不会因为自己的大专文凭而失去自信，反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实。完善自我石我未来目标。且我相信：用心一定能赢得精彩！

篇7：动画制作专业毕业生的自我鉴定

时间回转，金色九月，带着欣喜与憧憬，踏入这美丽新国度。开启神秘、向往的大学之门，幸福在荡漾。我在路上，追寻着下一道七色彩虹。三年的大学时光，悄然远走，回忆是含泪的微笑，我在经历、感悟、蜕变、成长，无声绽放。------------------------------题记

大学生活即将结束，在毕业之即，对自已三年的学习和生活做一个总结和鉴定：

在校期间，在学校的指导、老师的教诲、同学的帮助下，通过不断地学习理论知识和参与社会实践，专业技能不断增加，知识结构逐渐完善，个人综合素质也在很大程度上得到了提升。

（一）学习方面，我努力认真地学好每一门功课，基本掌握了从事新闻方面的理论知识及与此相关工作的综合能力。在校期间，我非常注重英语、计算机以及专业技能方面能力的培养，且通过并拿到了国家计算机三级、英语三级、普通话2乙及全国信息化工程师等证书；同时我还利用课余时间自学了《摄影用光》《摄影构图》《摄影美学原理》，除此之外，为了进一步完善与本专业相关的知识体系，正在学习《视听语言》、《电影艺术》方面的知识。

通过三年的努力学习，我的学习成绩整体上了一个台阶虽然成绩

还不是很优秀，但这一切却都是我三年来通过不断改变学习态度、方法，经过一步一个脚印的不断努力而来的结果。

三年的大学学习生活虽然即将结束，但这并不意味着我的学习从此终止，在今后的工作中我将更加重视学习，将学习到的理论知识与实际工作相结合，从而达到学习与实践融为一体。

（二）思想方面，通过大学三年系统全面地学习了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学会用正确先进的理论武装自己的头脑，树立了正确的世界观、人生观、价值观。在日常的学习生活中，热爱祖国，遵纪守法，尊敬师长，团结同学；关注时政，通过了解和学习党的有关动态和精神，使自己在思想上和行动上与党中央保持一致，积极向党组织靠拢。

（三）工作方面

在大二将近1年时间的筹备和规划，建立了一个拥有10多个人的属于自己的小团队。

团队工作就是在一起拍摄属于自己的小短片。真正的做到了实践学习的目的。在拍每一场戏的过程中遇到的困难，在经过队友们一起的分工协作得到解决。每一次的困难到解决困难都让我们有所成长。每一场戏份的结束到第二场戏开拍前都会开一次会议，让大家从上一次的会议中找缺陷和不足，为下一场戏的拍摄筹备各项事宜以及提出

疑问和观点，增加自己最新的想法。

团队工作也让我学到了人才的分配与管理，以及一部作品需要融入的元素文化。

（四）身体和心理方面

大学三年里，我参加了学校的武术协会社团，积极锻炼身体，掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。

当然，金无足赤，我仍然还存在着很多的不足之处，诸如：

（1）读的书籍还远远不够，这一点最终致使自己的拍摄的作品缺乏艺术性、及融入的修养文化不够！

（2）与同学的联系还不够紧密，交流较少，主要原因是自己作息的时间安排上不够合理，未能十分有效地分配工作与学习，导致时间使用的紧张，无意中减少了与同学交流的时间。

（3）在工作中有时处理问题还不够成熟，这主要表现为工作中魄力不够，做事情不够果断，主要原因是在处理工作方面缺乏经验，人生历练太少，不懂得一个团队的该如何运作！

在今后的日子里，我会从自身找原因，改进缺点和不足，改善学习方法，提高理论水平，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

再回首，日子累加着超越，记录着我的无悔成长，华美转身。欣然的品读走完的这段路，无数感慨汇聚，用心记录每一份如初般的美好，微笑着带着心中的米米阳光，勇敢无畏的向前迈进，没有过不去的阴雨天，拨开云雾，会看见最纯净的那片天-最美艳阳天。昨天的苦痛伤悲已随风飘散，挫折、挑战，只会打磨更强大的自己，这是成长的恩赐。做追风筝的赶路人，明天的自己充满精彩，拥有向往的闪光人生。

湖南大众传媒学院

新采1103班

王权凯

篇8：动画制作专业毕业生的自我鉴定

2、以市场化为导向, 加强学校与市场沟通

供求关系是市场的基本规律, 人才的供求关系也不例外, 不同时期不同行业人才的需求量是不同的。因此, 高校应在基础教育的基础之上培养市场需求的人才。通过三个方面加强与市场沟通。高校领导要时刻关注市场的变化, 根据市场需求, 做重大决定, 如适当调整专业及课程设置等。高校教师要通过网络、实习单位等多种方式了解市场动向, 总结市场发展规律, 把握人才需求方向。高校学生要在教师的指导下, 通过实践经历、就业指导课程、网络等方式积极地了解中国社会的大背景、了解各专业的就业情况、了解市场将来的人才需求情况。切实将三个方面与市场沟通落到实处, 积极探索新的了解市场人才需求的途径, 使学校与时俱进, 改变目前的就业状况。

3、加强就业资金投入

资金投入是高校“就业产业链”的直接动力, 很多高校都被资金问题所困扰。首先, 高校要想提高就业率, 必须要引进高素质就业指导方面的教师, 只有教师将这些就业方面的知识及面试

件事情, 为了要有动态效果, 和蜡笔效果, 只有一张张上, 不过后来知道有更好的办法在后期里面处理。

本片的音乐音效是lune (网名) 写的原创音乐, 她是很棒的原创音乐人, 为片子增色不少。在音效和配音上完全要归功于新语配音联盟, 他们是个网络配音社, 各种想要的声音都有, 很容易的找到了彬彬和小女孩的配音演员。最让制作组成员欣慰的事情——鲍懋5岁的侄子, 看完片子后, 就把他家被单披在身上, 到处在家找水瓢, 结果顶个脸盆在头上——制作组所有的成员听到这个还算是比较欣慰的, 能做一部小朋友爱看的动画, 也是一件很骄傲的事情了。

3、生动的表演与气氛的渲染——《独居者》、《春天里》

《春天里》故事发生在春天, 开满油菜花的季节, 满地的油菜花里有一栋小房子, 这就是故事发生的地点。故事大多发生在室内, 室外的镜头很少, 只在开头和结尾有室外的场景。发生在室内可能会太沉闷, 其实有许多办法来弥补这个缺点, 比如室内色调的把握以及室内家具的形状, 还有就是镜头的调度和人物动作的夸张, 如果故事调度精彩了, 人物表演也很生动的话, 故事就不会太沉闷。

在人物设计方面, 人物采用三个头的比例大小, 身体胖乎乎的, 表面看上去很可爱, 其实却笨手笨脚的, 主角的衣着比较简朴, 与室内的环境色比较融合, 整体色调很统一。故事当中的另一个主角是蜜蜂, 小小的身体大大的头, 在剧中给他设计角色性格是, 在遇到挫折时很坚强, 剧中第三个小角色, 是胖子的一条小胖狗, 体型像青蛙, 眼睛突出, 四肢短小, 它在里面只是用来烘托气氛, 特别是在高潮阶段, 小狗不断地狂叫, 这时气氛一下子激烈起来。

动画表演最重要的就是要具有夸张性和动作的弹性, 这样才能创作出一部生动有趣的动画短片。

4、加强就业师资专业化建设

随着就业问题的日益严重, 高校也越来越重视就业师资的专业化。只有将就业方面的知识统编成教材, 使教师专业化, 才能使大学生更好的掌握就业知识, 并应用到现实中。一方面, 开设就业培训课, 将一部分辅导员培养成就业专业化教师, 通过就业指导课程或讲座, 将就业方面的知识传授给学生。另一方面, 辅导员自学就业方面的知识, 可通过看书、上网、与专家交流等方式。专业化教师不仅要学会现有的就业指导知识, 而且要通过自己工作实践做深入的研究, 真正的读懂, 吃透就业, 并能解决就业中出现的一般性问题。

【参考文献】

[1]张丽华, 刘晨楠.大学生就业能力结构及发展特点的实验研究[J].航海教育研究, 2005 (1) .

[2]康军艳, 刘彦.我国行业特色高校毕业生的就业现状与对策初探[J].思想教育研究, 2009 (6) .

[3]张丽宾.当前的就业形势及政策取向[J].中国发展观察, 2009 (3) .

[4]姚裕群.论我国的就业政策与大学生就业问题[J].人口学刊, 2004.

[5]邓水兰.地方高等院校人才培养模式初谈[J].中国科学教育, 2006.

[6]陶丽, 曲建武.增强大一学生思想政治教育实效性的工作探讨[J].思想理论教育导刊, 2009 (6) :110-114.

[7]刘蕾.青少年学生身心发展特点及其教育建议[J].教育与职业·理论版, 2008 (7) .

以上动作是蜜蜂不小心钻进胖子的衣服里时, 胖子发疯似的在甩动身体, 通过夸张的动作来表现人物慌乱的情绪。

这只小狗在椅子下悠闲的运动着, 突然被主人踩到尾巴, 小狗迅速的坐了起来, 结果撞到椅子背上, 立刻又弹了回去。

小蜜蜂撞到镜子后, 身体挤压变形, 然后很快又被弹了回来, 迅速掉下去了。我喜欢这段的配音, 很有趣, 特别是撞到镜子的声音和掉在地上的声音很搞笑很生动。

《独居者》描写一位老人常年独自生活在一个房间里, 与他相伴的只有一只老人自制的木头人。没有人知道为什么老人要封闭门窗, 而宁可每天与木头人进行交流。但, 老人有时也因此感到乏味和无聊。可是, 由于长期的室内生活, 老人已经忘记了可以打开房门走出去。直到有一天, 一只老鼠夜间咬坏了老人的木头人。老人愤怒的要找老鼠仇。却意外得到了一张自己儿时在野外放风筝的照片。这才重新打开了老人尘封的记忆, 并使他产生了想要走出去的冲动。但, 当他再次打开门时, 却被眼前那被人类破坏的早已残破不堪的环境惊呆了。儿时的记忆已经不在!老人只好重回屋内并继续过着封闭的生活。

场景和灯光的运用上, 作者试图造就出一种压抑、沉闷的氛围。所以色调选用的较为暗淡。简单的门和窗体现了萧条之感。钢管的加入, 即表现了环境、增加了质感, 同时又增加了层次感。暗灰的黑白色为场景的主色调。增强了老人心里巨大的落差感。而门缝中的彩色则玩了一次黑色幽默——本应缤纷的世界我们不能去, 却要在封闭的狭小空间中找到安慰和安全感, 从而可以引发人们的深思。

【作者简介】

柳执一 (1979—) , 男, 汉族, 浙江嵊州人, 浙江传媒学院动画系副主任、副教授, 主要研究方向:影视动画。

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篇9：动画制作专业毕业生的自我鉴定

根据教育研究机构麦可思研究院2013年6月发布的《2013年中国大学生就业报告》，动画专业“失业量较大，就业率、月收入和就业满意度较低”，被评为“高失业风险型专业”，“就业红牌警告专业”。这一内容被报纸、网络等新老媒体争相报道、转载，一时间，“动画专业就业难”言论喧嚣尘上，愈演愈烈，给专业招生、办学带来很大困扰。

笔者曾致电麦可思研究院相关部门，得知其就业率调查追踪仅在毕业后半年和一年两个时间段展开，不同专业就业状况进行比较后，得出了动画专业为“高失业风险型”专业。动画专业就业自由度大、各省市产业发展状况不均等等专业、产业的特殊性均不在考虑范围，毕业后二年、三年甚至五年后的就业情况也不在统计范围内。笔者认为其统计样本涵盖范围窄，数据得出有些轻率。

再看2014年10月教育部公布的15个就业率较低专业名单[1]，动画专业虽名列其中，但分析同文公布的“近二年部分省市就业率较低的本科专业名单”可知，北京、上海、天津、江苏、浙江、广东这几个产业发达省市“就业率较低的本科专业名单”没有动画专业，但在云南却又名列其中。可见，动画产业发达省市，动画专业就业率并不低。简言之，就业率高低与国家、地区的经济或者产业发展程度密切相关，不同地区不宜盲目进行比较。而这正是麦可思研究院发布的统计数字中所缺少的。

对于任何统计数字都要持冷静、客观，不盲目、不随波逐流的态度。不经过切实调查和公正、科学分析，不进行系统理论研究就人云亦云，任“一边倒”的宣传发展、泛滥，是对一个专业的发展极其不负责任的态度。

首先，失业量较大问题，仅就长春工业大学动画专业近几年毕业生来讲，除因生育、家人生病、换工作而暂时离职等原因短时间赋闲在家者，毕业生们并没有长期、频繁失业在家找不到工作者。①吉林省教育厅十一五社会科学研究项目《中日动画人生存状况比较研究》（吉教科文结字2012129）中对我校毕业生做过“动画人生存状况”调查问卷，研究结果可以支持这一结论，文章见参考文献[3]。

其次，月收入和就业满意度较低问题，这是动画专业上“就业红牌警告专业”榜首、被界定为“高失业风险型专业”的主要症结所在。根据笔者以往相关项目研究结果，在纯动画业内就业者，从业1-5年内收入状况确实并不乐观（但随着工作年限的增加收入会逐渐提升）；另外也存在工作时间普便超长现象[2]，再加上“五险一金”等福利待遇不健全，纯动画业内就业者确实存在就业满意度不高的现象。

但是，根据以往相关调查[3]以及此次“就业跟踪调查问卷”结果，毕业生们在与专业相关度较高的其他行业从业者，就业满意度则大大提高。如在电视台从事摄影摄像、后期编辑，或在广告公司等做平面设计师，以及从事书籍、杂志设计出版相关工作的毕业生，这些学生月收入高，就业满意度也非常高；另外，灵活就业者，如以个人工作室或在网上开设虚拟工作室、再或者以项目为基础的工作（有项目时进项目组，项目结束即离开）者，这部分人群收入高、工作自由度大，就业满意度也很高。但这部分人群却恰恰不符合通常的“就业观”，很容易被排除在统计范畴之外。

最后，就业率低问题。有必要对“就业”二字释义，“从劳动社会学的角度看，劳动就业是指具有劳动能力的公民在法定劳动年龄内，依法从事某种有报酬或劳动收入的社会职业。这一概念包含了四个方面的含义：

一、劳动者就业需具有劳动能力，包括劳动权利能力和劳动行为能力；

二、达到法定劳动年龄,即年满16岁；

三、所从事的劳动是有报酬或劳动收入的职业，而不是义务劳动；

四、这种劳动能得到社会承认并且合法。”[4]

可见，只要是合法、自愿以自己劳动换取报酬和收入者，均可定义为“就业”。

因此，真正的“就业率”调查，首先要建立在正确定义“就业”、正确定义“人才”、正确看待大学教育、分清“就业和择业”关系的基础上；其次，从广义角度（不追求与所学专业高度相关等）和狭义角度出发的就业率调查数据，要有所区分；最后，要对毕业生进行长期就业追踪，并进行不同地区、不同专业的横向分析和同专业不同年度毕业生的纵向比较之后，才能真正得出公平、公正、基于事实基础上的动画专业毕业生就业真实数据。

轻率断定动画专业为“高失业风险型”专业，不利于动画教育发展，更不利于动画产业的未来发展。动画业是高科技、劳动密集型行业，人才是发展的基础，目前“一边倒”的“就业红牌警告”，势必造成几年后的后继乏人，从而出现人才断层。

基于以上，笔者认为，非常有必要重新对动画专业开展专门、专业、长期的就业追踪调查。

我国香港地区十分重视毕业生就业跟踪工作，香港理工大学的学生事务处曾对2001-2005年毕业生的就业情况进行调查，并通过定期的电话访谈进行持续追踪；台湾地区有相关的研究机构每年定期开展有关企业雇主对最爱大学生的调查，主要是请企业给各高校的毕业生从各方面的综合素质和职业态度进行打分。但在其他地区仅少数几个院校如上海交大、哈工大等，在毕业生跟踪调查方面的工作已开展起来，定期去有关大中型企业和用人单位走访，调查毕业生在岗位上的适应情况等。[5]而笔者所在学校，与相关部门电话采访可知，是采用吉林省教育厅提供的统计软件，根据“三方协议”来统计应届毕业生的就业情况，尚没有自行开展就业追踪方面的工作。

相反，国外的高等院校对毕业生的就业跟踪调查研究非常重视。如美国，毕业生就业跟踪调查工作早于20世纪20年代至30年代的经济大萧条时期就开始了。为了克服就业信息统计的“时间限制”，高校通常通过毕业生就业指导与服务中心对学生的就业情况进行定期评估，如美国是通过对毕业生刚毕业时、毕业后三个月、六个月、九个月、一年和毕业后四年这几个时间段的毕业生就业率进行统计，来掌握毕业生离校后的就业状况。日本也采取分阶段统计、即时公布的方式，向毕业生公布最新的与就业相关的信息，一方面可以为毕业生提供充分的信息支持；另外也在一定程度上改变毕业生对于择业的态度。[6]

对比以上国内外高校毕业生就业相关研究状况和研究方法，开展针对动画专业毕业生的就业追踪调查，有以下注意事项：

一、采用全新的有专业针对性的统计方法和调查问卷进行样本采集，并在此基础上开发出适用于动画专业的就业统计数据库；

二、区分应届毕业生和往届毕业生进行就业状况调查。时间段以毕业时、毕业后三个月、六个月、九个月、一年和毕业后三年、五年这几个时间段进行就业率统计，来掌握毕业生离校后的就业真实状况；

三、同时针对雇主和毕业生本人进行就业后的适应状况调查，从而为教学内容和教学方法改革提供一个基于长期调查、科学统计基础上的可靠依据。

这样，针对动画专业的就业调查工作就有了普遍意义和实践推广价值，可以适用于艺术类相关专业进行相关调查。

[1]中国教育在线.教育部公布15个就业率较低专业名单[EB/OL].(2014-10-15)[2015-05-01]http://career.eol.cn/kuai_xun_4343/20141015/t20141015_1189528_1.shtml.

[2][3]刘桂华.中日动画人生存状况比较研究[J].长春工业大学学报,2013(4).

[4]姜世健.关于我国大学生就业难问题的研究[D].天津：南开大学,2010：37.

篇10：外贸专业毕业生的自我鉴定

学习上，我也决不含糊，几乎不曾无故缺课，能积极完成教师布置的任务，并自觉合理地安排学习任务，修满学分并不曾有重考现象。大学期间，我也从不同途径学习更多的知识，例如通过看英美电视剧电影学习他们的语言与文化，参加班级的英语角以及在图书馆阅读报刊杂志以及书籍。

生活上，我不仅更加自理自立，还在宿舍管理中得到了许多锻炼，因为我当了四年的寝室长，从宿舍的卫生打扫，到收取舍费，记录每一笔宿舍开销，甚至买宿舍公用的纸巾、订水、充电费等日常琐碎事务，都要学会统筹安排，很多时候还要亲力亲为，我乐在其中。

思想上，我一如既往保持积极向上的态度，关心国家政治，关心社会百态，并积极回报社会。06年暑假，在XXXX市为一个村里的小孩进行义教，带给他们知识与欢乐，这正是一个当代大学生可以贡献的力量。

工作上，印象最深刻的就是可以在中国进出口商品交易会上实习，使所学的专业知识有用武之地，也学会如何得体地与外商进行沟通交流。另外，我担任了两年的文体委员，为我的大学生活增色不少，期间，我组织了两届的班级歌唱大赛，还带领我们班在学院的舞蹈大赛上夺得最佳娱乐效果奖。

篇11：外贸专业毕业生的自我鉴定

欣闻贵公司正需要我们这方面的人才的加盟，贵公司雄厚的实力和蒸蒸日上的发展前景深深吸引着我。我希望能从贵公司得到一个机遇、一个舞台，用我所学去服务公司，服务社会。我相信给我一个能够发挥的舞台，我必能以出色的业绩来证明自己。

在校期间，我主修外贸英语,基本日语。掌握了扎实的专业知识，擅长电脑操作，对各种操作系统都有所掌握和运用。能熟练地运用office办公自动化软件处理文档;而且可能够用photoshop处理各种图片。

在校时，我刻苦学习，积极上进，尊师守纪，团结同学。为了提高自身素质和培养工作管理能力，我积极参加学校团体组织，曾担任过学生会宣传部部长。

篇12：数控专业毕业生的自我鉴定

读大学前，我完全不知道数控是什么，现在已经热爱上了这个专业，并决心毕生投入到这专业当中，这是个极大的转变。勤奋好学的我，不负众望，学有所成。在大学的学习、生活和工作中都能给自己一个满意的鉴定。

本人在大学三年中对本专业的知识学得比较扎实，而且还多方涉猎，在数控车铣床进行过培训，懂得一般的零件编程、加工及数控加工工艺。把握autocad、ug等绘图软件及自动编程，可以进行fanuc系统的手工编程，懂得机械制图和识图。能熟练操作tuocad、solidworks、caxa制造工程师等专业软件，拥有数控工艺员职业培训证书、数控车床证书、数控中级证书，并熟悉c语言程序设计。专业之外还学会基本的焊工、钳工操作等。

身为体育委员的我，在完成本职工作的同时，也能很好地协助老师和其他班干部完成班级的大小事务，为管理好班级尽我力所能及。生活上，我乐观向上，俭朴，责任心强，办事沉稳，适应性强，具有良好的心理素质。我兴趣十分广泛，能与同学融成一片，能积极参加各种有益的社交活动，踊跃参加学校和班集体活动。

篇13：动画制作专业毕业生的自我鉴定

在毕业设计阶段对于学时创新型能力的培养重点是弥补实际教学中的某些环节的不足和缺失,使学生的实际动手能力、实际的工作能力、创新能力与自我研究的能力挖掘和培养,为日后再行业内发展打下坚持基础。此外,在学生创新性培养方面,我们在四年的教学过程中难免有疏漏和不足,毕业设计子啊学生转型中占有非常重要的地位和作用,动画与多媒体艺术专业有事一门综合型的艺术学科,未来对于资源如何的优化配置、规划、设计都需要与实际社会效益挂钩,因此,作为一名合格的动画专业的毕业生,其毕业设计的核心目标是创新。而多媒体艺术及动画作业的核心理念就是持续不断地创新,所以纳入到毕业设计中去实现是实现人才优化培养的一个重要的手段。

一、发现——动画专业毕业设计创新性推行过程中存在的问题

现阶段动画专业毕业设计存在较多的问题,诸如毕业设计选题守旧、接受到的指导信息参差不齐、背景知识及理论知识研究不足、检查考核力度不大等问题都影响学生毕业设计的质量。毕业设计选题缺乏创新,会难以吸引学生积极性,题目过于常规理论脱离实际,与社会发展脱节。内容空洞等问题,一个没有吸引力的选题对于后期作品的质量和效果都有较大的影响,因此,选题的创新是创新的首要任务。接受的指导信息参差不齐也是创新性动画人才在毕业设计培养过程中的重灾区。许多从信息技术、计算机等专业跨度到动画专业的专业老师较多,由于没有接收到系列的艺术教育培训,很难胜任动画专业的毕业设计指导工作。于是对学生创新能力的指导就显示出比较弱势的现象。基于此种情况,学生接收到的指导信息就不一,影响动画专业整体毕业质量。再次,对于动画专业的背景知识和理论知识研究不足也影响创新性的发挥,许多同学一味的追求特立独行的创意和创造,没有一个系统的理论来支撑其内容,造成整体华而无实际,创新性反而变成了鸡肋。此外,现阶段高校对于毕业设计检查力度不大,许多动画专业学生创作流于形式,影响创新性的毕业设计推行。此外高校在毕业创作答辩阶段也虎头蛇尾影响整个毕业设计作品的整体质量。

因此,创新型动画专业人才毕业设计教学改革探索无论形式成面还是从意义成面都存在着许多问题,对其进行较系统的改革很多问题函待急需改革。

二、探索——创新型动画专业人才毕业设计教学改革举措

创新型的动画专业人才毕业设计教改必须多方面培养学生创新能力,这个能力必须有创新精神、创新的方法、新技术或制造出来更好的动画片。

1. 创新意识的培养

创新意思是培养动画人才最为关键的步骤,这不是短暂的培养过程,需要四年的时间课程设置和建设当中都涵盖培养的内容,这样在毕业设计阶段创新意识才能在毕业的作品当中体现出来。创新意思也是创作能力核心素质,是创作的源泉,有了穿心意识能够长时间的维系和支持学生后期的创作。

2. 毕业设计创新性命题的使用

教师在创新型动画专业人才毕业设计教学改革过程中毕业创作命题发挥着巨大的作用,创作命题要根据学生创新活动的规律和学生创新能力及专业素质来命题。从命题的方法到内容的选取,从命题的分析到命题的解决和验证都要符合市场流行趋势和且符合实际。因此毕业设计的创作目标在符合教育教学基本功能性以外,本质上通过提高学生创造性的分析解决能力的。同时分析解决命题,从而最终做出精彩的毕业作品。

3. 激发主题创新意识

动画专业毕业设计是实现本科培养目标重中之重,也是学生能力深化和升华的重要过程,创新思维、综合素质等能力全面培养的阶段。这个过程中主体是学生,因此创新性的培养是激发主题的创新意识,因为绝大部分的工作是由学生来实现。因此教师在引导的过程中要把教学方法传授给学生。从而提高学生创新的爱好,让整个毕业设计在情节和思维等方面都具有创新的思路。

4. 为创新营造良好的环境

让学生有一个好的创新思维,重要的一个环节就是拥有一个良好的外部环境,积极鼓励学生创新创作,不能因为片面的喜好打消学生积极性,不利于学生良心发展,因此,毕业设计过程中要鼓励为主让学生以好的心态去创作。

三、衍生——创新型动画专业人才毕业设计教学改革内涵和外延

新型动画专业人才毕业设计的培养贯穿于毕业设计的过程,创新的命题、调研、方案制定实现渠道和途径、分析总结等不同环节,创新可以在每个环节中体现和可以一个环节中重点实施。在毕业设计指导的环节学生虽然作为创作的主题但是整体的毕业设计的指导过程中教师还占据着主导地位,因此老师是在创新培养和指导过程中占据主导地位。但是也是师生间一个共同行为。创新型动画专业人才毕业创新既包括过程创新也包括在整个毕业设计的结果创新。过程创新使学生在培养过后精神层面、意思层面具有巨大改观,使得创作过程中有创新的欲望和创新的能力。创新的而结果能够使得学生在各个层面具有创新的发现问题及解决问题的能力,而形成优秀的毕业设计作品。籍此,学生能够通过毕业设计得到了大幅度的锻炼,解决毕业设计中出现的难题,从而能够具有穿新的能力解决难题,走上工作岗位以后能够具有良好的创新意识及素养。得到用人单位的认可,从而对未来发展有巨大的推动作用。

四、结语

动画专业是与时代同步的专业,对创新性的人才要求极高,许多优秀的毕业生毕业设计是其职业生涯中最为精彩的一个部分,因此,毕业设计具有不可替代的作用。创新型的动画专业人才毕业设计教改是从意识层面中提高学生能力方法。将更多的创新思维诸如有利于整个毕业设计顺利的进行。毕业设计是对前期所学的知识的总结、归纳、应用和创新的环节。对于人才培养具有非常重要的意义。动画专业的毕业设计要想不断吸引人们的研究就需要持续不断地创新,这样社会也能够不断地出现创新性人才,专业才能在社会当中良性循环。

摘要：动画专业是与时代同步的专业,对创新性的人才要求极高,许多优秀的毕业生毕业设计是其职业生涯中最为精彩的一个部分,因此,毕业设计具有不可替代的作用。创新型的动画专业人才毕业设计教改是从意识层面中提高学生能力方法。将更多的创新思维诸如有利于整个毕业设计顺利的进行。

关键词：创新性,多媒体信息技术,改革

参考文献

[1]李桂君.过程与结果——论艺术设计专业的毕业设计教学[D].南京艺术学院学报,2008.

篇14：自我的动画

相当无意的，撞进深圳华侨城创意园，却邂逅一片桃花源。

深圳独立动画双年展正在此间举行——朴实的水泥地面，单一的白色隔断和陈设，都预示着此动画展与我们想象的那种童年回忆大相径庭。尽管一进大门，左手边巨大的屏幕上放映的，正是世界上第一部水墨动画《小蝌蚪找妈妈》，但这显然是在向经典致敬。

这里展出了56个艺术家和团体、近100个独立动画作品，几乎是一部中国独立动画从无到有，10年发展的编年史。每个艺术家都有一个独立的电视机或投影仪来展示作品，边上只寥寥数笔对艺术家或团体的介绍，参观者要做的就是戴上耳机心无旁骛地欣赏，并与艺术家对话。

创作《天书》的艺术家徐冰，带来了最近的水墨动画《汉字的性格》，这是对赵孟頫手卷《大乘妙法莲华经卷第三》的观看、分析和想象。《汉字的性格》以一笔藏锋的“一”字开篇，再由一生万物，从赵孟頫的手卷到《鹊华秋色》图，用动画影片的方式，通过展现汉字演变的历史，阐述汉字与中华民族性的关系。

与水墨黑白灰渲染的气质完全不同，卜桦在《LV森林》里展现出极为华丽的色彩，用来讲述现代社会的男女关系，当一位全身上下裹着LV的美女从极度奢华而糜烂的物质生活中走出来时，以“生殖器+房子“为表征的男性，已经追随另一位更有风情的美女而去。只有面目平凡的女人，因为被物质盛宴和欲望男性冷落，才有机会回望心灵，而获得丰盈的精神家园。

陈卓和黄可一的作品《中国嘉年华》则让观众的耳膜在不断的亢奋尖叫声刺激的同时，还能清晰地听到背景中熟悉的新闻联播片头和火箭发射倒计时。《中国嘉年华》讨论的是，在每天都有奇迹发生的伟大时代里我们自身和社会的关系。这场游戏癫狂、刺激、令人窒息，但我们已经离不开这样的中国式狂欢。

相比较而言，曹斐的三幕短片《影梦人生》更能唤起我们对动画的全部记忆。欣赏这个全部用手影来表演的作品，就像小时候看皮影戏一样。不过这充满童趣的表现方式背后，是快速转变的形态：一块金子，动物们那里只是块石头，猎人却为此猎杀了动物；一棵飘摇的树变成了那正在改变自然风光的起重机。

这就是独立动画，可以深刻、先锋、批判，直抵内心。

诚如策展人、中国美术学院美术馆学术部副主任王春辰写的那样：他们是商业动画之外，并与之相异的创作，从这些独立动画影像的观看与阅读中，会透露出中国及这个世界的个体性价值的端倪。其动画之意义并非满足视觉消费的娱乐、意识形态的说教，而是展示睿智、幽默、辛辣、深刻、陌生、异质、批判的品格，是以动画影像的方式在对世界进行艺术的思考、观念的解读。

作为电影和当代艺术交叉产生的全新学科，根据另一位策展人、四川美院新媒体艺术系主任张小涛的统计，全国从事独立动画的艺术家不过200人上下。独立动画必须保持着纯粹个性自我的态度，与传统动画片和产业化动漫拉开距离，否则很容易被那个大产业“吃掉”；另一方面，艺术家们坚持用一种严谨的学术态度，来看待独立动画艺术。

此次深圳独立动画双年展首次梳理了中国独立动画自2002年以来的大事记——10年前，冯梦波的电子游戏式作品《Q4U》参展卡塞尔文献展；同年，卜桦创作的《猫》在各大网站发表转载，观看点击率累计数百万次。

此次深圳独立动画双年展的板块设置上，没有采用按时间排序的方式，而是使用了一个严肃的艺术史的归类。这7个板块分别是：心灵世界的超验图像，网络世界的信息与编码，走向真实的虚拟工程，复活的水墨世界，青春的意志，全球化视野，此外还特别设置了国际动画的板块。事实上，深圳独立动画双年展，也是全球首个独立动画的双年展。

科技的进步把创作的成本降得很低，这就更需要创作者的想象力和对于技术的精通程度。具备独立思想的动画打破了北京电影学院教授张献民说的两个神话：动画只可以用来儿童娱乐，或者是投资集中型的动漫产业。同时，对于新媒体艺术来说，技术的发展甚至能直接引发新媒体艺术的突破。不过对技术背景相对薄弱的国内艺术家而言，技术的精通更是瓶颈。艺术家冯梦波对电脑技术的研究，在业界堪称顶尖，但即便是他也不敢轻易提“研发”二字。事实上，国内做独立动画的艺术家，大多都是采用3Dmax、Maya 等通用型软件来进行艺术创作，几乎没有个性化的技术配置。段君在《2000～2010年中国实验动画电影的发展》中引用冯梦波的话说，我们怎么样选择最合适的一些技术手段，在你有限的条件之内，集中精力完成作品——这是作品能否突破的关键。

篇15：音乐专业毕业生的自我鉴定

自我鉴定就是把一个时段的个人情况进行一次全面系统的总结，它能够给人努力工作的动力，让我们一起认真地写一份自我鉴定吧。那么自我鉴定应该包括什么内容呢？以下是小编为大家整理的音乐专业毕业生的自我鉴定，仅供参考，大家一起来看看吧。

音乐专业毕业生的自我鉴定1

xxxx年的学习让我收获了很多。我在提高自己科学文化素养的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展，适应21世纪发展的要求的复合型人才，做一个有理想、有文化、有纪律的社会主义建设者。

在读书其间，我尊敬老师，热爱母校，无论是对老师还是对学校我都有很浓厚的感情，我遵纪守法，遵守学校里的规章制度，从没有违纪行为。

刚踏进大学校门的我，音乐素养可以说是一穷二白，因为我是在高二时才有学音乐的意识，以前只是非常喜欢，从没受过专业训练，经过四年的超过常人几倍的努力，我在声乐、钢琴及其他各门基本理论和基本技能课方面有了惊人的进步，丑小鸭已经变成了白天鹅。

作为一个师范生，做一个老师是我的梦想，因此，我会通过自己的努力以及对音乐教育事业的热爱做一位优秀教师。

在即将走向工作岗位前夕，我心情十分激动、兴奋，因为我知道教师是人类灵魂的工程师，教师所从事的工作是天底下最光辉的事业，而且我知道作为党培养出来的人民教师，必须忠诚于党的教育事业，忠诚于人民的教育事业。工作上，我会努力做好自己的本职工作，反复钻研、认真学习，多与学生沟通，为学生考虑，为学生服务，争取每一天，也都是学生快快乐乐、高高兴兴成长的一天。

在校这几年，塑造了一个健康，充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的.缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。要学会学习、学会创新，学会适应社会的发展要求。

音乐专业毕业生的自我鉴定2

四年的大学学习生活让我收获了很多。不仅提高了自己科学文化素养，也提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展，适应21世纪发展的要求的复合型人才，做一个有理想、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。大学四年我所学习的是音乐专业，临近毕业，我做下了我四年成果：

在行为上讲，大学里我尊敬老师，热爱母校，无论是对老师还是对学校我都有很浓厚的感情，我遵纪守法，遵守学校里的规章制度，从没有违纪行为。所以在此我以一名优秀大学生毫不夸张地写下。

说起刚踏进大学校门的我，音乐素养可以说是一穷二白，因为我是在高二时才有学音乐的意识，以前只是非常喜欢，从没受过专业训练，经过四年的超过常人几倍的努力，我在声乐、钢琴及其他各门基本理论和基本技能课方面有了惊人的进步，丑小鸭已经变成了白天鹅。

我是一名师范生，自小做老师就是我的梦想，因此，我会通过自己的努力以及对音乐教育事业的热爱做一位优秀教师。快毕业了，在即将走向工作岗位前夕，我心情十分激动、兴奋，因为我知道教师是人类灵魂的工程师，教师所从事的工作是天底下最光辉的事业，而且我知道作为党培养出来的人民教师，必须忠诚于党的教育事业，忠诚于人民的教育事业。工作上，我会根本自己的能力定下，更会努力做好自己的本职工作，反复钻研、认真学习，多与学生沟通，为学生考虑，为学生服务，争取每一天，也都是学生快快乐乐、高高兴兴成长的一天。

就读的这几年，塑造了一个健康，充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。要学会学习、学会创新，学会适应社会的发展要求。