安仁县第一中学

安仁县第一中学（共8篇）

篇1：安仁县第一中学

高二上期第一学月政治试题

1、“哲学总揽一切，综括一切，仰观宇宙之无穷，俯究万类之运动，观古今于须臾，抚四海于一瞬。”这段话说明（）

A．哲学揭示的是整个世界最一般的规律B．哲学是一门包罗万象、囊括万物的综合性科学

C．哲学的研究对象是自然界和人类社会D．哲学以各门具体科学知识为基础

2．中外哲学史上曾产生过“元气一元论”“理生万物”与“一切皆流，一切皆变”等哲学观点，他们按照顺序对应的排列是（）

①古代朴素唯物主义②主观唯心主义③客观唯心主义④相对主义和诡辩论

A．①→②→③B．①→③→④C．①→②→④D．②→③→④

3．唯物主义与唯心主义，辩证法与形而上学是哲学史上的两个“对子”。这两个“对子”

A．是并列且等量齐观的B．都属于哲学基本问题的范畴

C．属于源与流的关系问题D．是马克思主义哲学的重要组成部分 建设中国特色社会主义事业，是一项充满艰辛、充满创造的壮丽事业。伟大的事业需要并将产生崇高的精神，崇高的精神支撑和推动着伟大的事业。没有坚强精神的民族，是没有前途的。据此回答4～5题。

4、“没有坚强精神的民族，是没有前途的。”这是因为（）

①人类进行活动需要精神文化资源，需要真正的哲学思想②一定形态的经济和政治决定一定形态的思想文化 ③坚强精神对社会发展具有决定作用④反映自己时代的客观要求和历史趋势的哲学可以成为社会变革的先导A．①②B．③④C．①④D．②③

5、“伟大的事业需要并将产生崇高的精神。”这说明（）

①一定形态的经济和政治决定一定形态的思想文化②一定形态的思想文化反作用于一定形态的经济和政治 ③精神因素都是人们对一定时代社会生活的正确反映④只要具有崇高的精神，就能成就伟大的事业

A．①②B．①③C．③④D．①④

6、“十二五”时期(2011～2015年)，是全面建设小康社会的关键时期，是深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期。中共中央提出，我国要深刻认识并准确把握国内外形势新变化、新特点，科学制定“十二五”规划。从哲学上看，科学制定“十二五”规划就要正确处理好（）①意识和物质的关系问题 ②哲学的基本问题③思维和存在的关系问题④辩证法和形而上学的关系

A.①②③B．②③④C．①②③④D．①③④

7、荒漠化治理是世界性难题。有专家根据部分地区的成功经验提出，对于人力治理效果不佳的地区，可以采用“人退”的方法，创造条件让自然界自我修复，实现“沙退”的目的。这种治理荒漠化的新思路体现的哲学道理是（）

①正确发挥主观能动性要以尊重和认识客观规律为前提②适当放弃主观能动性的发挥体现了对客观规律的尊重③人的活动与自然生态存在着不可解决的矛盾④人的活动是自然生态系统的重要影响因素A．①②B．③④C．①④D．②③

8、使用“百度知道”搜索古代人物的小传，常可以发现旁边会附有一幅画像。其实古代并没有照相机，这图像往往是后人根据历史上的记载加以揣摩而画出来的。因此同一人物常会见到好几种差别很大的画像。这表明（）

①人们的意识对客观对象的反映具有主观特性②人们认识对象的过程就是创造对象的过程③对于没有客观根据的领域，认识的片面性总是不可避免的④画像是一种有一定历史根据的艺术再现

A．①②B．③④C．①④D．①②③

9、太极拳是一项身体动静平衡统一的运动，动时存静势，静时寓动机，机中有势，势中成机。机

势难分，此太极之妙也。从哲学上看，太极拳运动体现了（）

①动和静相互渗透、相互包含②绝对的运动和绝对的静止都是不存在的③动亦静，静亦动，没有区别④事物存在和发展是动中有静、静中有动

A．①②B．①④C．②③D．③④

10、“预测”是预防自然灾害的最高境界。通常情况下，预测的时间段要跨越10～30年左右，但对生活在这一地区的普通人来说，这种模糊预测法显然远远不够。这说明（）

①大自然的变动规律无章可循②受主客观条件的制约，人的认识能力是有限的③人的认识具有反复性和无限性④世界上还有很多神秘领域无法让人们认识

A．①②B．②③C．①④D．②③④

11、过去人们普遍认为，健康就是没有生病或体质健壮，后来又认识到心理健康也是健康的重要内容。世界卫生组织对健康作出了定义：“健康不仅仅是身体没有疾病，还要有完整的心理、生理状态和社会的适应能力。”从哲学上看，这表明（）

①人的认识具有反复性和无限性②认识到的真理总是在认识发展中不断被否定③人的认识随着社会实践的发展而发展④认识都是理论与实践的具体的历史的统一

A．①②B．①③C．①②④D．①③④

12.在这个自然灾害频发的星球上，天灾难以避免，但知难而进、自强不息却可以创造奇迹。面对自然灾害，我们必须做到（）

①以科学理论作为抗灾减灾的出发点②坚持物质与意识不可分割的原则③在掌握自然灾害规律的基础上按规律办事④主观与客观的具体的历史的统一

A.①②B.②③C.①④D.③④

13．日前，新闻出版总署等八部委正式宣布推行网络游戏防沉迷系统，并制定实名认证方案制配套使用。未成年人自控能力较差，新闻出版总署等八部委采取防沉迷系统这一措施（）

①尊重了客观规律②说明人们在规律面前不是无能为力的③是按规律办事的具体表现④做到了想问题、办事情一切从实际出发A．①② B．①③C．①③④D．①②③④ 14．1912年，德国科学家魏格纳提出了大陆漂移说，否定了前人的大陆均衡说、陆桥说，却被大多数学者斥为“荒诞的怪论”。20世纪50年代，支持大陆漂移说的新证据越来越多，大陆漂移说重新活跃起来。在此基础上，科学家通过进一步探讨，创立了后来成为主流的海底扩张说和板块构造说。人们对大陆漂移说认识的转变佐证了()

①认识具有反复性，人们追求真理的过程总是曲折的②认识具有无限性，人们追求真理是永无止境的过程③认识具有创新性，认识的进步以推翻已有理论为前提④认识具有相对性，任何真理性认识都包含着谬误的成分

A．①②B．①③C．①④D．②③

15．习近平同志在中央党校开学典礼上的讲话中指出，马克思主义为人类社会提供了最科学、最完整、最严谨的世界观和方法论。下列能够体现马克思主义哲学完整性的是()

A．以新的实践观为基础B．形成了唯物辩证的自然观和唯物辩证的历史观

C．是世界观和方法论的统一D．建立了百科全书式的完备的知识体系

16．台湾作家林清玄曾写过一首禅诗：白鹭立雪，愚人看鹭，聪明见雪，智者观白。这首诗蕴含的哲理是（）

① 人们对事物的认识会受主客观因素的影响②人的意识具有主观能动性③ 不同意识对事物所起的作用不同④ 意识有正确和错误之分A．③④ B．②③C．①② D．①④

17．新时期我国农村改革是不断总结经验的基础上逐步展开、递次推进的，它经历了从“大包干”到税费改革，再到包括乡镇机构和管理体制等在内的综合改革过程，从而大大促进了我国农村经济和社会的发展。我国农村改革的历程表明①实践是客观见之于主观活动②人类实践活动具有社会历史性 ③认识的发展是一个螺旋式上升的过程 ④只有参加社会实践才能获得正确认识

A.①②B.③④C.②③D.②④

18．温室效应足以威胁人类能否在地球上继续居住下去，其后果十分严重，已引起世界各国普遍的关注。各国都在积极采取对策。一方面减少温室气体的排放量，减少矿物燃料的使用量，提高能源效率与节能；另一方面开发利用如太阳能、风能、波浪能等新能源。这反映

A．实践不断为人们提供新的课题，促使人们去解决B．认识是在变革社会的实践中发生的C．认识的最终目的是服务于实践D．实践的发展不断提供新的认识工具和技术手段

19.日本首相安倍晋三公开否定东京审判，声称“东京审判是同盟国的审判，不是日本的审判”；他公开扬言“对本国历史抱有自豪感”，声称“日本殖民侵略的定义尚无定论”等说明：

①认识历史问题是应该以历史事实为依据，坚持主客观具体的历史的统一； ②具体问题具体分析是解决矛盾的关键；③安倍政府的观点是客观唯心主义的体现； ④安倍否认事物的绝对运动与相对静止的统一必然会犯相对主义和诡辩论 A、①②；B、①③；C、③④；D、①④

20.为深入推进政府职能转变，持续释放改革红利，到目前为止，新一届政府取消和下放的行政审批事项已达221项，激发市场和社会活力的成效正在显现。这说明

①实践活动具有能动性②意识活动具有目的性

③意识具有直接现实性④真理在实践中超越自身

A.①②B.①③C.②④D.③④

21.有一种雷人的“楼盘文化”：挨着臭水沟叫水岸风光；旁边有小土包叫依山而居；周围有荒草地叫无限绿意；弄个喷水池叫英伦风情。这种现象反映了()

A．人的主观随意性B．实践和认识具有统一性C．真理的条件性D．思维和存在具有同一性

22.2013年9月21日消息：沪上科学家与国际同行合作，发现黑洞并不像人们想象的那样来者不拒，而是非常挑剔。大部分的吸积流在进入黑洞的势力范围后，在往黑洞下落的过程中损失掉了，这些损失的气体以外流形式逃出了黑洞的俘获。但这一理论证明只有获得观测事实，才能给15年来争议不断的科学猜想画上句号。这从一个侧面表明

①认识只有不断超越历史条件才能成为真理②客观事物的复杂性决定了认识的反复性③对真理的追求只是一个循环往复的过程④任何真理都是客观的、具体的、有条件的A．①②B．②④C．②③D．①③

23.目前，中国共产党正在开展群众路线教育实践活动，以克服形式主义、官僚主义、脱离群众、脱离实际等问题。从认识论的角度看，效果最好的活动形式应当是

A.集中开会，学习马克思主义理论，撰写读书B.网络培训，领导干部通过网络互动交流学习心得

C.深入企业、农田、学校，调查社情民意，解决实际问题D.以会议落实会议，以文件落实文件，切实做好台帐资料

24．“是否自主招生”一直是我国教育界争论的焦点，专家、教师、家长等各持己见，莫衷一是。从认识论角度看，出现这种情况的原因有()

①不同认识主体对同一事物的认识总是不同的 ②真理总是在发展中不断超越自身

③事物本质的暴露和展现需要一个过程④人们对事物的认识会受到主观因素的影响

A．①②B．②③C．③④D．②④

25.2013年3月5日，温家宝总理在政府工作报告中提出，今年国内生产总值预期增长7．5%。这是我国国内生产总值预期增长目标近十年来第二次低于8%。从“保8”到提出“7．5”，小小一个数字的变动，蕴含了众多的经济和社会意义。当前，国际金融危机没有得到有效遏制，欧债危机依然没有根本化解，我们国内也存在发展不平衡、不协调、不可持续等诸多矛盾和问题。在这样的环境下，审慎确定的一个合理的增长目标，体现了我国经济发展更加理性、更加注重社会均衡发展的原则，有利于引导各方面把工作着力点放到加快转变经济发展方式、切实提高经济发展质量和效益上来，以利于实现更长时期、更高水平、更好质量的发展。

结合材料，从唯物论的角度，分析说明当前我国政府主动调低经济增速的依据。（8分）

26、（9分）辨析题

随着文明的发展，阅读已经成为人们学习知识、分享经验、塑造个人精神世界的重要途径。有人说：一个人的精神发展史，是他本人的阅读史。

运用认识论相关原理辨析：一个人的精神发展史，是他本人的阅读史。

27． 材料一中国共产党成立之初，就把马克思列宁主义写在自己的旗帜上，毛泽东思想是马列主义和中国实际相结合过程中产生的伟大理论成果。中国特色社会主义理论体系，坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想，凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血，是马克思主义中国化最新成果。党的十六大以来，党中央提出以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观，丰富发展了这个理论体系，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。

（1）运用真理的有关知识说明我党对待马思克主义态度的正确性。（9分）

28．2012年10月11日，瑞典皇家科学院宣布，中国作家莫言获得2012年诺贝尔文学奖，莫言成为了中国第一位获得诺贝尔文学奖的本土作家。面对国内外记者的采访，莫言如是说：“我要感谢高密这片土地给了我创作灵感，感谢这里父老乡亲的经历给予我创作的源泉，我还会继续学习，不断创新，实现真正的个性追求，创造出更多更好的作品。”

结合材料，运用认识论的知识，说明莫言的感言中反映出的哲学道理。（9分）

29材料二：从毛泽东“向雷锋同志学习”题词发表，至今已有50年。雷锋精神陪着我们一代代人成长，是全社会的宝贵财富。但在当下我们的社会里，我们发现，道德“病”了、雷锋精神缺失。生活中，毒奶粉、地沟油、肇事逃逸、老人跌倒不敢扶、十八路人见死不救等一系列社会问题的出现，引发了全社会道德“滑坡”的大讨论。中共中央办公厅《关于深入开展学雷锋活动的意见》(以下简称《意见》)，要求推动学雷锋活动常态化，大力弘扬雷锋精神，促进社会主义核心价值体系建设，不断提升公民道德素质和社会文明程度。

结合材料二，用意识的作用说明推动学雷锋活动常态化的重要依据。（9分）

30、材料二：十八届三中全会强调，改革开放的成功实践为全面深化改革提供了重要经验，必须长期坚持。坚持正确处理改革发展稳定关系，胆子要大、步子要稳，加强顶层设计和摸着石头过河相结合，整体推进和重点突破相促进，提高改革决策科学性，广泛凝聚共识，形成改革合力。为此，中央成立全面深化改革领导小组，负责改革总体设计、统筹协调、整体推进、督促落实。

（2）运用“探索世界与追求真理”的知识，说明深化改革要“加强顶层设计和摸着石头过河相结合”的合理性。（8分）

第一学月考试政治答案

１－５ＡＢＣＣＡ6-10ＡＣＣＢＢ11-15ＢＤＤＡＢ16－20ＣＣＡＤＡ21-24ABCC25、①物质决定意识，要求一切从实际出发，实事求是，基于当前国际国内经济形势，主动调低经济增速，做到了主观与客观的具体的，历史的统一（2分）

②意识活动具有目的性、计划性和自觉选择性。依据客观实际的变化，审慎确定合理的增长目标，表明人们能够能动地认识世界（2分）

③意识对改造客观世界具有指导作用，正确意识促进事物发展。主动调低经济增速，更加注重转变经济发展方式，有利于实现我国经济更高水平、更好质量的发展。（2分）

④事物运动是有规律的，规律是客观的。要发挥主观能动性，认识和利用规律，改造客观世界，为人类造福。国家遵循经济社会发展规律，适时调整经济增长目标以更好地实现科学发展，做到了把尊重客观规律与发挥主观能动性的有机结合。（2分）

26、答案：一个人的精神发展是受多种因素影响的，其中起决定作用的是实践，实践是认识的来源，也是构成人的精神世界的基础。（3分）阅读的过程能动地吸收、借鉴间接经验的过程，间接经验归根结底来源于直接经验，也来源于实践。（2分）阅读在个人精神世界的形成和发展中起重要作用，是影响一个人精神世界形成和发展的因素之一。（2分）结论（2分）结论一：承认实践是精神发展的基础，强调个人的精神发展受阅读影响，学习阅读经验具有重要作用，则这个命题是正确的。结论二：忽视实践在精神发展中的决定作用，夸大阅读对精神发展的作用，则这个命题不正确。（考生把结论一和结论二结合起来作答或答出上述任一结论均可得2分）

27、（1）①真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理是客观的。马克思主义科学地揭示了人类社会发展的规律，我们必须坚持马克思主义。（3分）

②真理是具体的有条件的，是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。我们党根据我国国情与建设的实际，在实践中丰富发展了马克思主义。（3分）

③认识具有反复性和无限性，追求真理是一个过程，要求我们在实践中发展真理。我们要坚持与时俱进，不断开拓马克思主义理论发展的新境界。（3分）

29、①意识活动具有目的性和计划性。开展学雷锋活动其目的是不断提升公民道德素质和社会文明程度。(3分)②意识能够能动地改造世界，正确的意识对事物发展起促进作用。大力弘扬雷锋精神，有利于促进社会主义核心价值体系建设，形成良好的社会风气。(3分)③意识对人体生理活动具有调节和控制作用，高昂的精神使人向上，催人奋进。大力弘扬雷锋精神，有利于提升公民道德素养，引导人们遵守基本道德规范。(3分)(或一切从实际出发，实事求是。提升公民道德素养，引导人们遵守基本道德规范。可酌情给分)

30、①人能够能动地认识世界，意识具有目的性、自觉性和主动创造性、通过顶层设计，宏观思考、高瞻远瞩、整体谋划，真强我们推进改革开放的自觉和自信。②人能够能动地改造世界，意识不仅调节和控制人体生理活动，还能指导人们能动地改造世界。顶层设计为摸着石头过河提供政策引导和方案指导，为改革开放引领目标，统筹谋划，凝聚力量。③实践具有主观能动性，摸着石头过河，是一种有目的有意思的改造社会的活动。④实践是认识的基础。摸着石头过河，就是继续鼓励大胆试验，大胆突破，为顶层设计材料和经验。探求规律作为改革的向导，不断把改革开放引向深入。

篇2：安仁县第一中学

代表所提提案归纳

兴仁县第三中学第十二届教职工代表大会第一次会议2013年9月胜利召开，各位代表提出了宝贵的意见和建议，现将各位代表的意见和建议归纳如下：

一、学校建设方面的主要建议：

1、在校门东侧建车棚，治理校园内车辆的乱停乱放；

2、在教室、实验室安装多媒体系统；

3、给每个教研组配打印机；

4、实验楼西面的居民通道存在重大安全隐患，应堵上；5在后山运动场多种一些阔叶乔木树。

二、规章制度方面的主要建议：

1、对中层干部、班主任实行科学的考核和竞聘上岗，明确责、权、利；

2、对教学效果的评价应以上学期期末的平均分为参考；

3、中层干部和办公室兼职人员的工作量计算方法应调整；

4、教师的工作量标准应与年龄挂钩；

5、七、八年级的普通班不应上晚自习；6考勤应作为受表彰人员的必要条件；

7、奖励性绩效工资的计算方法应调整。

三、教育管理方面的主要建议：

1、加强师德建设，增强教师的敬业精神；

2、加强对班主任的培训，提升班主任的能力；

3、对班主任的考核应更加注重结果；

4、加强对学生的养成性教育和管理，培养学生良好的行为习惯，建立良好的学习环境。

四、教学管理方面的主要建议：

1、加强管理，规范教学行为，禁止教师私自调课；

2、在对教师的考核中突出教学质量的提高；3各班任课教师应科学搭配。

五、财产管理方面的主要建议：班级财产管理应与班主任考核挂钩。

六、教职工待遇方面的主要建议：晚自习待遇偏低。

七、其它方面的主要建议：

1、加强学校与教职工之间的沟通；

2、经常组织教职工的文体活动；

篇3：安仁县第一中学

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

以兴仁县第一中学部分参与跳板凳舞的学生及教师为主要研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 访谈法

笔者在兴仁县第一中学实习过程中, 向兴仁县第一中学的领导咨询, 与代课教师、组织人员及学生进行访谈交流。

1.2.2 文献资料法

通过对遵义师范学院中国知网数据资料库进行查阅, 收集了大量相关资料。

1.2.3 实地考察法

笔者在兴仁县第一中学实习中的考察。

2 兴仁县第一中学苗族板凳舞的开展现状及教学问题

2.1 兴仁县第一中学苗族板凳舞开展的总体情况

兴仁县第一中学是一所有着悠久历史文化的全日制示范性高级中学, 位于兴仁县中心。基于此, 兴仁县的各种大型活动都会与兴仁县第一中学联办。在2014年在全县举办的兴仁县“八月八”苗族风情节之“万人板凳舞”巡游展演活动中, 兴仁县第一中学就组织学生参加了此次活动。这说明板凳舞的开展主要是依靠县组织广泛发动社会力量并受生源地的影响而逐渐开展板凳舞项目的, 说明板凳舞得不到普及。

3 兴仁县第一中学苗族板凳舞开展出现的教学问题

3.1 板凳舞在体育课教学中的开展情况

在平常的教学中, 尽管兴仁县第一中学已经开展了模块教学。模块教学中包括得有少数民族传统体育, 但经笔者在实习过程中的观察。少数民族传统体育教学中没有板凳舞的教学, 说明板凳舞在平常的体育课教学中是没有开展的。

3.2 学校领导的重视程度

通过与学校领导的沟通交流, 发现老师们并未意识到开展板凳舞的意义所在。也由于各方面的原因导致板凳舞并为在学校体育课教学中开展。由于经济水平的制约, 对民族传统体育的重视程度不够, 经济是所有活动开展的保障, 但学校没有专门的经费用来开展板凳舞, 由于中学的特殊, 中学不能像高校一样出去参加各种商业比赛。因此制约了板凳舞的发展。

3.3 专业体育教师基本情况

通过在实习过程中走访调查, 兴仁县第一中学的培训中仅有个别专业教师参与培训教学, 从与兴仁县第一中学教师的访谈得出他们教学生板凳舞的老师并不是学校里的老师, 他们是请了有经验的群众来教的。由此可知, 板凳舞专业教练员是非常缺乏的。急需培养更多专业教练。

3.4 场地器材的不足

器材是开展运动训练最为基础的保证, 器材较为缺乏, 这直接影响着板凳舞的开展。板凳舞, 顾名思义就是要用板凳来进行跳舞。而板凳也是要分很多种的, 跳板凳舞的板凳主要是以木凳为主, 可木凳是由不同的木料所构成。最好的木凳莫过于青钢树来做出, 由这种树制成的凳子不仅牢固而且敲击声响翠。但这种树比较少, 即使找到树也不一定做出好凳子。因为优秀木工的缺乏。

4 结论与建议

4.1 结论

兴仁县板凳舞项目在高中开展范围较小, 但是具有较大的发展潜力;项目资金调控不灵活;由于板凳舞的开展范围不广, 致使学校领导与教师们对开展板凳舞的认识不够;场地设施与器材不完善, 辅助器材制作不科学、不及时;专业板凳舞教练少, 师资力量薄弱, 训练体系不完善, 缺乏长期训练目标和长远的训练计划, 短期行为严重。

4.2 建议

4.2.1 增加经费的投入与主管部门关注与支持

增加经费的投入, 任何一件事情需要多方面的支持才得以发展下去, 比如人力、物力、财力等方面都是必不可少的, 处于经济落后的贫困地区再加上政府、教育部门对当地文化的不重视, 因此满足不了为板凳舞提供一个好的平台。苗族板凳舞遭受外来文化的影响逐步打破原先场景的单一性, 此外, 还受到全球化以及国家与地方行政力量塑造的影响, 走向了商业化舞台, 这已经背离了历史文化原先的场景, 要拯救它, 单凭部分人的薄弱力量那是不够的, 这就需要当地政府发挥其职能, 教育部门采取相应措施, 对当地文化加以重视, 特别是组织与经费上的支持。传承主体以年轻人为主体, 所以应该以学校为重点来支持。这就需要当地政府与教育部门的积极合作增加对舆论的宣传, 建立专业化培训基地, 为学校、社会培养相应专业人才, 尽量扩大传承范围和以多种传承方式进行, 为木鼓舞提供一个更好的平台。此外, 在政府与教育部的支持下当地群众应积极参与社会组织, 对当地文化进行保护, 使其在竞争激烈的平台上得到有效发挥, 让板凳舞趋向专业化和现代化, 相信得到当地政府、教育部门、苗族群众的共同支持, 苗族板凳舞能取得更好的发展, 创造出不一样的明天。

4.2.2 加大宣传力度并力求对中学体育课进行改革, 让少数民族体育项目尽快走进中学生的课堂教学和课外活动

学校体育是发展教育的主要的途径之一。将板凳舞引入学校体育, 板凳舞本身的各种跳法就能增强学生体质、增进学生健康, 身体是革命的本钱, 只有身体好了, 学生才能更好的学习。同时锻炼不仅能增强学生体质还能增强他们的智力。它是一种民族舞, 绚丽多姿, 风格各异, 抒发美好心灵, 陶冶高尚情操。兴趣是所有教师中最好的教师, 学校多开展板凳舞的各类活动, 长期开展就能促使学生有兴趣参加板凳舞。板凳舞本身的各种跳法就能增强学生体质、增进学生健康, 身体是革命的本钱, 只有身体好了, 学生才能更好的学习。同时锻炼不仅能增强学生体质还能增强他们的智力。它是一种民族舞, 绚丽多姿, 风格各异, 抒发美好心灵, 陶冶高尚情操。板凳舞有娱有乐, 学生边唱, 边跳, 不仅可以消除平时学习用脑带来的辛苦, 也可以锻炼脊柱和手脚的关节, 优美的歌声给学生美的享受, 可以松驰神经娱悦身心, 增强人们对身体及动作的审美能力, 使其形体更加端正、挺拔, 姿态更加潇洒自然, 充满活力和魅力, 给人以自信。在贵州省兴仁县屯脚镇鲤鱼小学2007年就把板凳舞搬进了学校。他们把板凳舞直接作为课间操来跳, 学生越跳越有兴趣, 也就越想学习。

4.2.3 加强师资的培训、引进专业人才

教师是教育的先行者[2], 在教学中发挥着主导性作用针对当前中学板凳舞师资匮乏的问题, 建议中国中学生体育协会成立少数民族分会, 与各省市体育局组织安排板凳舞课程师资培训班, 培训板凳舞课程的骨干教师或者学校直接引进高水平的板凳舞教练员。承担少数民族传统体育人才的培训任务;加快专业教练员队伍建设, 创造更多学习、培训的机会;适当增加比赛次数, 以赛促学、以赛代练。并在支持民族体育产业方面, 出台相应的政策或实行政策倾斜, 以推动少数民族体育的向前发展。

4.2.4 提高场地器材质量和针对性, 研究制作训练辅助器材

器材与场地是跳板凳舞的基础, 为了有效的开展板凳舞。就不仅需要学校管理部门的重视, 更需要这一硬件的支持。

参考文献

[1]管郁志.苗族板凳舞[J].体育文史, 1988 (3) :69.

[2]阿土.苗族板凳舞[J].贵州民族研究, 2009 (1) :92.

篇4：安仁中学办学特色申报

几年来，安仁中学在县委、县政府的领导下，在市县教育局的关心与支持下，始终坚持“三个代表”重要思想，坚持科学发展观，秉承“仁者安仁，仁者爱人”的文化传统，紧紧围绕“为学生终身健康发展奠定基础，为教师可持续发展搭建平台”的办学理念，扎实工作，努力进取，使学校教育教学质量取得了新的突破，形成了自己的办学特色，主要表现在以下几个方面：

一、课程标准+校本课程+国学经典=素质教育

在课程建设方面，严格按照新课程标准的要求，深化课程改革，积极开展校本研究，加强新课程建设。在按照“新课程标准”开足开齐必修课和选修课的同时，自主编写了《写作指导读本》、《中学语文基础知识读本》，结合学校所在古镇的旅游文化，编写了“仁爱教育”系列丛书，构建了“仁者安仁”的国学文化课程体系，开设了“仁爱教育”的心理活动课和德育课。从而形成了“课程标准+校本课程+国学经典”三位一体的素质教育课。这些课程的开设不仅受到了家长的好评，而且也引起了有关专家的高度关注，他们表示，安仁中学的这一做法，经验值得推广，成果值得巩固。在育人效果方面，这一课程的设置与开展，加强了学生优良品质的塑造，有效的培养了他们仁爱、诚实、勇敢、坚毅、淡泊等优良品质，也保证了我校优良校风的形成和延续。

二、网格管理出绩效，金牌教师强队伍

在队伍建设方面，一是实行网格化的扁平式管理，以部门管理为 1

经线，以年级管理为纬线，经纬交织，避免了管理盲区，提高了每个工作人员的责任感。同时，部门与年级，条块分割，责任明确，既有分工，又有协作，使我们的管理团队更加尽职尽责，更加团结务实，更加勤奋精进，真正起到了“领头羊”的作用。二是加强教师的培养工作，通过“走出去、请进来”的办法和“青年教师大练兵”整体促进了教师教育教学水平的提升，选拔了一批脱颖而出的“金牌”教师。尤其是全校性“金牌”教师的选拔，对全体教职员工起到了很大的激励作用，使他们由被动变主动，由消极变积极，重新焕发了爱岗敬业，谦敬和合的精神，真正能做到了“为人师即为人母”，从而从整体上促进了我校教育教学水平的显著提升。

三、以学定教+多元办学=全面育人

在教育教学方面，为了促进学生的全面发展与均衡发展，一是“以人为本”着力实施“以学定教”的方针。重点以“导学案”为抓手，促进课堂质效的提高。为了让“导学案”落到实处，学校定期开展教学巡查和视导工作，学校层面：实行主管领导蹲点备课组，加强集体备课的研究工作，督促导学案的有效形成；同时，教务处加强教学备课检查和课堂教学的巡查，以促进导学案个案的形成和有效实施。学生层面：设立每日教学日志，加强导学案的教学反馈，促进导学案的完善。在对导学案实施效果的评估中，又实行“三审制”。就是每一套检测题的命题人、审题人、做题人都要实行责任承包，层层落实，并在试卷上以实名制形式标出，以确保试题的严谨、科学和客观公正。做到，有检就有发现，有测就有效果。

二是提出了“多元办学、特长育人”的指导思想。“特长育人”主要是发现特长生和培养特长生，包括体育类、美术美、音乐类、形体类、表演类、播音主持类、影视编导类等等。“多元办学”，是指：

1、与七中合作创办全日制远程直播教学网班，通过强强合作，依托名校创办名校；

2、与成都石室中学结成对口帮扶学校，在成都石室中学的支持与资助下，更大程度地提升学校办学水平，提高教育教学质量；

3、与成都体院、四川美院、四川音乐学院等高等院校合作，为特长生提供更为广阔的发展空间。

四、形成“仁爱教育”的思想体系：

在学校文化建设方面，深入挖掘“仁者安仁”的传统文化内涵，在全面匡正我校教育教学思想的同时，逐步形成了“仁爱教育”的思想体系：

1、确定了学校一以贯之的办学理念：仁者安仁，仁者爱人。

2、坚定了办学思想：为学生终身健康发展奠定基础，为教师可持续发展搭建平台。

3、强化了三风建设：仁爱、和谐、严谨的校风；激趣、灵活、创新的教风；勤奋、善思、体验的学风。

4、明确了培养目标：能与世界接轨的开放型人才，能与社会适应的综合型人才。

5、拓宽了办学视野：关注高考出路，输送合格生源；关注艺体特长，挖掘学生潜能；关注全面发展，培养综合素质。

6、彰显了学校文化：以人为本、以仁立德、以智明慧。

7、宏扬了学校精神：小家大家都要以校为家的敬业精神；小事大事都要做精做细的实干精神；小智大智都要集腋成裘的合作精神；小志大志都要志存高远的进取精神；破陈规求发展超越常规的创新精神；仁爱心慈母情成就未来的师表精

神。

8、突出了常规主题思想：以个性文化为主题的仁者安仁仁者爱人的学校文化观，以责任意识为主题的无私奉献科学管理的干部职业观，以德育为先的身心健康奠基未来的学校育人观，以教师发展为主题的专业过硬师德高尚的教师发展观，以学生为本责任感强习惯良好的学生发展观，以导学课堂为主题的聚焦课堂提高质效的课堂改革观，以安全第一为主题的关注生命敬畏自然的校园安全观，以管理艺术为主题的仁和圆融平衡有序的校园人际观。

以上各项工作的长期开展，使我校已经形成了自己的办学特色与办学模式，为我校最终建设成为独具特色的川西名校、四川强校奠定了可持续发展的坚实的基础，百年大计，教育为本，面对未来的道路，我们任重而道远，我们不仅要做好眼前的工作，更要持之以恒的做好今后的工作。

特此申报，望审查指教。

大邑县安仁中学

篇5：安仁中学课改实验阶段性成果小结

语文组

自从实施“自主合作探究”教学研究给语文教学带来的一些变化使人感到耳目一新，有着很多的惊喜，特别是通过创设问题情境，体现语文知识与生活实际的紧密联系，让学生在这些熟悉的日常生活情境中获得语文体验，不仅加深对语文知识的理解，更感受到学习语文知识的必要性和激发学习的兴趣。通过“自主合作与探究”教学方式方法，极大地提高了学生积极性，让学生自己发现问题、提出问题并通过讨论自己解决问题，培养了学生主动探索，善于发现、敢于实践的科学精神。具体表现在以下几个方面：

1、课堂生机勃勃。现在我校课改班级的课堂正逐步改变传统课堂死气沉沉、教师单向活动的现象，成为师生交往、积极互动、共同发展的场所。课堂教学不仅是传授知识的过程，更是师生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验和观念，丰富教学内容，追求新的发现，从而达到共识、共享、共进、共同发展的目的。课堂充满了师生的生命活力，洋溢着求实、探究、创新的气氛。在课堂上，教师充分尊重学生，珍视学生的个性特征，激情激趣，在充满情趣的课堂中尽量满足学生的好奇心和对智慧的挑战。教师能让出较多的时空让学生思维及合作交流，不是像以前那样总是叫学生应该这样，而是经常询问学生感觉怎么样。在课堂上，学生的个性得到较大的张扬，体验、思考、表现是大多数实验学生的课堂状态，经常会听到学生这样的声音：“我有个建议”、“我有个补充”、“我有另外的看法”、“我认为……”。课堂上老师引导学生参加实践、进行合作交流，他们的学习积极性都调动起来了。老师们普遍感到课堂活跃了，但组织教学难了，面对迅速发展的学生，他们“经常有惊喜”、“经常被难住”，许多人感到实施新课程的课堂教学已经向教师的素养发起了挑战。

2、学生好学会学。课改理念强调“以学论教”，切实改变具有外在强制的学生学习状态和学习体验，让学生在轻松愉快的情境中积极主动地去获取知识和技能。教学方式的改变和教学中教师

赞赏的语言能使学生感到学习的欢乐与成功的自豪，学生变得喜欢学习了。大部分学生把学习当成快乐的事情，不再把学校和课堂看成是可怕的地方。学生的学习兴趣浓了，思维活跃了，也善于在以人的发展为本的课堂上展示自己了。学生喜欢学习，就会努力探索良好的学习方式和方法。由于在老师的引导下，创新意识增强了，探究积极性提高了，利用课程资源的方法增多了，收集和处理信息的能力发展了。当学生将自主学习过程中产生的学习体会、与众不同的解题方法、手工作品等成果展示在老师面前时，总让老师们感到惊喜和欣慰。教师们感到接受新课程教育的学生，其各方面素质明显高于受传统教育的学生。

3、教师积极探究。课改实验带来的最大变化要数我们教师的变化。课改实验使每位教师都面对着巨大的挑战，使每位教师都焕发出极大的改革热情，有力地促进教师的专业成长：

（1）课堂教学目标有了更全面的认识。教师在课堂教学中十分注重“三维”目标的有机整合。在知识与技能教学的同时，教师们把过程与方法视为课堂教学的重要目标，尽量让学生通过自己的阅读、探索、思考、操作、质疑和创新等认识过程来获得知识和技能，使结论和过程有机地融合起来，使知识和能力和谐发展，使教学过程成为学生高尚的道德生活和积极的人生体验过程。虽然目前实验教师尚难较好地在课堂教学中有机地整合“三维”目标，但是他们的意识和追求是十分可贵的。

（2）教育观念正在发生深刻变化。新的教育观念正在逐步被教师掌握，较突出的表现是教师的学生观变了。每位教师都知道“为了每一位学生的发展”这一最高教育宗旨和核心教育理念，努力突破和超越学科本位观念，努力把学生作为主体的正在成长发展的人确立起来。努力挖掘课程资源，一切从学生的需要出发，以学论教，正在化为大部分教师在教育教学中的自觉行动。

（3）教师正在成为课程的开发者和建设者。新课程的民主性、开放性和科学性让实验教师逐渐形成了课程意识，为创造性教学提供平台和依据。在课改实验中，我校教师视野开阔了。他们不再单纯地教教材，而是用教材进行课程教育和课程建设。

（4）教师正在成为教育科学的研究者。我们的教育对象是一

个个有血有肉活生生的存在个体差异的人，新课程要求“为了每一位学生的发展”，这就要求教师投入到教育教学的研究中去，深入探讨各种问题，大大提高了实验教师的专业素质和教育教学水平。

4、评价关注发展。经过探索和实践，我校新课程评价已经初步改变了传统的评价办法，逐步形成适应新课程的学生评价体系，努力发挥评价促进发展的教育功能。

（1）重视发挥评价的激励、诊断和发展功能。在课改实验中十分注意淡化学生个体之间的评比，提倡与自己的过去比较，强调客观了解和评价学生，帮助学生正确认识自己，促进他们自我发展。

（2）关注基础性发展目标的评价。除学业成绩和工作实绩外，重视学生其他潜能与特质的发展，尤其是情感态度价值观、职业道德以及探究与创新能力、合作能力、实践能力等方面的发展，从多角度多方面去加以评价，让受评价者在自尊、自信中得到发展。

（3）突出过程性评价。老师对学生的评价由过去的终结性评价正逐步转向重视过程性评价，注意在教学过程中和工作过程中开展形成性评价，通过即时、动态、灵活的评价方法，全面了解师生的工作、学习与发展情况。大部分学生都建立了学生成长记录和教师发展档案，让其在评价中发挥重要作用。

篇6：安仁县第一中学

关于到崇州市街子古镇外拍活动的通知

各位会员、摄影爱好者：

为了丰富教职员工课余文化生活，营造教师积极健康向上的生活方式，提高教师摄影水平和培养教师更多业余爱好，安仁中学教师摄影协会经研究，拟定到崇州市街子古镇开展外拍采风活动，通过外拍，加强摄影经验交流，共同提高摄影水平。下面就本次活动的相关内容通知如下：

1、外拍时间：9月17日下午2：00。

2、外拍地点：崇州市街子古镇、古塔、古树、古桥、古码头、古镇新韵等（崇州市街子古镇风景区是中国摄影协会拍摄基地）。

3、参与人员：摄影协会会员及其他爱好摄影的教职工。

4、报名时间：9月14日——9月16日。

联系人：王贵全（***）李昌祥（***）

5、活动安排：

9月17日下午2:00安中新校区校门出发

3:00——5：30街子古镇自由采风

6:00晚餐

7:00——8:30拍摄街子古镇夜景

8:30返回

6、活动经费

50元/人，多退少补。

7、作品展示

返校后，请各位会员和教师将本次活动的照片精选后交到王贵全老师处，协会将对优秀照片进行展示。

希望摄影爱好者们相互转告，并积极参与到本次活动中来。未尽事宜另行通知。

安仁中学教师摄影协会

篇7：安仁县第一中学

我县实施的高效课堂基本模式是:预习反馈、自主学习、展示交流、当堂检测。这种基本模式是实施课改六字真言“自主、合作、探究”的有效途径, 也是为了更好地落实“以学生为心”“先学后教”的理念。它与凯洛夫的基本课堂模式“复习旧课、讲授新课、布置作业”有着本质的区别, 凯洛夫实施的是“以教师为中心, 先讲后学”。

预习反馈, 5—10分钟, 一般情况下, 课前预习, 课内反馈。为什么要课前预习, 就是为了落实“先学后教, 不学不教”的理念。预习内容, 可以是新授的内容, 也可以是已学过的内容。预习时间, 可以是早晨, 可以是晚上, 还可以是白天自习时间。预习方法, 学生按照“读、圈、点、划、写”的方法作预习记录。预习工具, 学生准备预习记录本和双色笔。预习过程, 教师要有效监控, 不能放羊式放任不管, 要巡查、发现并记载学生带普遍性的问题。“反馈”才是课堂上真正实施的第一步。预习过程有问题则反馈, 问题多, 多花点时间反馈, 无问题, 不反馈, 直接学新课。反馈的问题要展示在黑板上, 让学生来质疑, 来对抗、来生成。这个环节就是为了体现以学生为中心。

自主学习, 10—15分钟, 一般有三种形式:独学、对学、群学。独学就是学生个体自由的学习, 学习的形式就是“读学”, 以读为主, 读写结合。在读写过程中, 存在问题时, 与对子一起互相帮扶学习, 称作“对学”。对学的形式就是“研学”, 通过对子互相研究把问题解决。如果两个对子还不能解决的问题, 就提交小组, 由组内同学来“群学”, 群学也叫“展学”, 但这种展示是组内“小展示”。

展示交流, 20—25分钟, 这是一节课的亮点与高潮处。在小展示中, 如果还有问题不能解决的, 提交全班来展示, 这叫做“大展示”。什么叫展示?展示就是暴露, 就是公开。问题公开化, 不能不懂装懂。问题“展示”了, 如果不“交流”, 达不到高效的目的, 甚至又可能会回到“满堂灌”的传统模式上去。所以, 问题展示后, 要交流, 谁来交流, 学生交流, 我们要“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”。交流的形式是多种多样的, 可以说, 唱, 也可以表演等等。在交流的过程中学生要做到“三有”:有质疑、有对抗、有生成。那么教师做什么呢?教师要做到“三点”:点燃、点拨、点评, 教师是导演, 学生是演员, 教师是主导, 学生是主体。通过展示交流, 让课堂成为“知识的超市, 生命的狂欢”。

篇8：安仁县第一中学

尊敬的各位领导、老师，大家好，感谢领导给我这个机会，同时我也倍感荣幸有这个机会在这里发言，和大家交流一下班主任工作经验。

一、谈谈我的班主任经历。

我的班主任之旅到现在已经有十来年了，一路成长，有付出，有收获，有辛酸，有感动。我是一名信息技术教师，信息技术课程只有高一才开设，所以信息技术老师当班主任一直没有过这个先例。但曾经在一次闲聊中，一位老教师侃侃而谈说道：“没有当过班主任的教师，是一个不完美的教师，如果到退休都没当过班主任，那一定是他教师生涯中的一种遗憾。”我被这句话深深的触动了。怀着对班主任工作的向往，我不管它先例不先例，在2008年的时候，毅然申请担任班主任工作，开始了我的班主任之路。一开始年级上交给我一个普通班，从教信息技术学科从未如此与学生近距离接触的我，的确也遇到了各种各样的困难，甚至彷徨过，但就凭着一股不服输的劲，我全身心投入，向所有老班主任请教，查阅各种德育书籍，并借鉴和尝试很多方法，不断改进、不停反思，终于摸索出一条属于自己的路子来。

自从开始从事德育工作，就再也没停下来，到现在，我带过不同层次的班级，有重点班，实验班，踩线生班，精品班，积累了很多经验。在班级管理上，我勤于学习和思考，班风建设上以感恩教育和责任教育为抓手；学风建设上，通过分层分组和阶段目标为导向，班级工作做的很扎实，多次受到学校领导的表扬。十年班主任工作中，我所带的班级有6次被评为校先进班集体；2次被评为县先进班集体；1次被评为市先进班集体，我多次被评为县、校优秀班主任。这些年来，经过我的努力，较成功的转变了很多后进生，并承担了市级课题《农村普通高中学生自主学习能力培养研究》的主研人员，并于今年6月已顺利结题。积极协调各科老师完成教育教学任务，班级高考成绩芝麻开花节节高，在2011年高考中，我所带的高三才组建的理科踩线生班，在极其困难的情况下，顺利完成了本科目标任务并超额3人；在2014年高考中，我所带的文科实验班，超额完成本科任务15人；在今年2017年高考中，我所带的文科9班，一次性本科上线45人（任务27人，超额18人），其中重本上线12人。取得这样的成绩与学校领导的指导，老师的帮助，学生的付出，自己的努力分不开。凭着对班主任工作执着和热爱，我努力去让学生在三年里形成良好的意志品质和素养，关心爱护我的每一个学生，用一颗真心去育人。

二、谈谈班主任工作的几点感悟。

成绩属于过去，但是经验可以分享，说到经验，我认为班主任工作经验可以借鉴，但不能复制。不同的学生，不同的条件下，采取的方式方法都不一样，很多时候都需要“望闻问切”后“对症下药”。现就我工作中，比较关注的一些工作重点，抛砖引玉和大家分享一下。

1、第一印象。第一印象对人总是最鲜明、最牢固的，并且决定着以后双方交往的过程。作为班主任对学生的第一印象也非常重要。所以每一届新生入学或者是班级重组后，这段时间是我最辛苦的一段时间，我要做的第一件事就是给每一个学生建立高中成长档案库，并通过收集第一份学生基本信息调查档案后，立即利用学生空余，开始对每一个为学生进行单独交流，并且要求自己必须在最短的时间内完成这件事。通过单独交流，我才能及时了解到班级每位学生的个人情况、家庭情况、思想状况以及对高中学习和生活的心理动向，对特别的学生还进行特别多次沟通。通过交流，也让大部分学生对我有了初步的认可，为之后从内心里去接受我的班级管理方式和方法。另外也使我对全班学生的各个方面有了一个初步的整体把握，从而才能进一步规划班级的发展方向。

2、班级文化。在我带的班级里，我向来比较注重班级文化建设，班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。班级文化的核心是班级精神和价值取向。班级文化是“潜在的教育”“隐形的教育”, 具有间接而内隐的教育影响,通常具有如下特点：一是潜移默化性，即渗透性和导向性；二是自我教育性，即凝聚性和激励性。通常我会在班级发展规划制定后，根据班级发展情况制定不同时期的班级文化。一般情况下，我只规划班级文化的版块，具体表现形式，根据不同的内容交给不同性格的学生进行，充分调动学生的创新能力。班级文化通常包括：班级目标，班级公约，班训，班歌，班级口号，班团委的组成和分工，名人名言，荣誉榜，学法指导，班级学习小组展示，名校有约等内容。

3、考试后的分析。每次月考后，我都会做同样的一件事：让学生填写我设计好的试卷分析表，填写好后我会逐一找学生进行谈话，单独面对面分析。我设计的试卷分析主要包括五个方面：①总体情况自评；②考前分析：是否安排时间复习、是否按计划完成复习；③考试中分析：考试时，时间分布是否安排合理、完成试卷分值、完成试卷分值中的正确率；④考完后卷面分析：过失性失分分值和过失性失分原因、知识性失分分值和知识性失分原因、实际得分和理想得分、下次努力名次；⑤弥补措施：具体到每一科的弥补措施。通过试卷分析和与学生的单独对话，可以帮助学生找到存在的问题，为一些疑惑指明方向，同时也可以督促学生进行试卷分析，对错误的地方加深印象，有效避免二次错误。

4、分层分组小组学习模式。目前，很多学校也在搞学习小组，但是我觉得如果仅仅是形式上的分组，就没有任何价值。在我带班的这些年，我也搞过学习小组，也收获了比较好的效果。根据不同的学情，我的分组又略有所不同。

高一刚分文理时，学生之间还没有分化，三年后一切未定，所以每个学生都是潜力股，那么就不必分层，分组就必须以全班为单位。一般我会以6人为一小组，各小组之间相对平衡，并采取AABBCC的模式。分好组后必须内化分工，形成组规，并细化。比如有些组要求每天每科至少完成的学习量，比如高一最重要的要抓好数学和英语，那么就要求每天英语至少完成1篇完形填空，2篇阅读理解，一周至少完成一篇作文；数学，每天至少完成10道小题，2道大题。6个人分别担任6个学科的分组长，组员之间相互检查与监督并做好记载，个别差点的学生，组内成立师徒帮扶结对。而我需要做的是每周不定时检查各组的学习情况检查记载本，并在每次月考后，对班上各小组进行量化评比，对优秀的小组进行表彰。

这种方式到高二上学期期中或者下学期后（具体时间根据班级发展变化情况而定），就不太适应了。因为经过一年的学生努力，个体差异以及个体勤奋程度等方面，学生发生了分化。那么同组的学生如果题量或要求一样的话，有些学生就会望尘莫及而放弃。此时，我又采取了分层分组。根据班级情况把班上学生分为两层或者三层来进行分组。比如重本冲刺层，二本冲刺层，踩线生层。那么针对不同的层，提出的要求肯定就不一样了。此时的帮扶和师徒结对又从小组之内变成不同层的小组之间。

期间，我还尝试过其他方法，其实不管哪种学习小组模式，都要紧紧围绕此时的班级发展情况，让分组变得有意义和价值，才能推动班集体班风和学风的更上一层楼。

5、班级关注点——抓中间带两头。在一个班级里面，优生和差生是最吸引老师眼球，经常也会成为老师关注的焦点。优生在一个班级起着带头作用，差生在一个班级总是影响着班风学风，所以关注优生和差生固然很重要，但是在我的班主任工作中，我更加关注中等生，这种关注收到了很好的成效。原因是：一个班级差生都是相对的，永远“消灭”不完，优生的带动面其实也并不大。而我更多的关注中等生后，部分中等生会更加努力，从而使成绩提升。这种提升，对优生会造成不小得压力和紧迫感，使他们更加勤奋来保住自己的位次；然而对于部分差生来说，他们看到了一些比他们好一点点的学生，经过自己的努力也能到达优生的行列，这样使他们看到了希望，从而点燃了他们的斗志。这种关注中等生发展来承上启下的思路，在2010年时，我带的班级到高二下学期时，就尝到了甜头。当时，每次考试，我班各个分数段都有学生存在，没出现断层现象，即使偶尔有优秀的学生发挥失常，但同时也会有下个分数段的学生考好来填补空位，所以每次班上都是超额完成目标任务。而当时同层此的另一个班级，本身发展也很不错，但是他们班出现断层现象，一旦有前面优生发挥失误，就不能顺利完成目标任务。这种关注中等生来带动优、差生的可以持续发展方法，我一直沿用到现在，效果一直很不错。

6、“脚勤，嘴勤，眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去，多与学生接触，在各种场合与他们谈谈心，及时了解学生的思想动态，在开始习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查；“眼勤”，要经常去观察学生的情况，并且善于去发现问题，才能及时的处理问题。掌握主动权，及时把一些不好的苗头消灭在萌芽状态中；“嘴还要勤”，就要利用一切可以利用的时间讲感恩、讲责任等，言传身教，同时多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况。此外，还可以通过学生写周记等方式来了解学生另一面，这样对学生的教育就能收到事半功倍的效果。

7、协调关系。最后，我认为作为班主任必须还要做好的一件事情，就是协调好学科老师和学生之间的关系。对学生而言，要善于引导学生多看到科任教师的优点，扬长避短，用学生的主动学习热情促进教师的认真教学。对老师而言，多主动了解各科教育教学中存在的问题与困难，一同和任课教师一道共谋划策来解决。多听取老师对班级管理的一些建议和意见，适时调整，使师生之间用真心共架一座沟通的桥梁。班主任在协调科任老师与学生之间关系的同时，也协调了教师之间的关系，使教师的整体教育功能得到充分的发挥，为教育教学工作取得满意的效果奠定了基础。只有充分发挥教师团队的作用，才能有效的提高教育教学质量。

这就是我班主任工作的一些感悟，不当之处，恳请批评指正。谢谢大家！

四川省大邑县安仁中学 杨勇