计算机专业生产实习目的及内容

2024-05-06

计算机专业生产实习目的及内容（通用16篇）

篇1：计算机专业生产实习目的及内容

专业实习目的及内容要求

专业实习是金融学专业本科教学计划中的一个重要的实践性教学环节，其目的是使在校学生在接触社会和金融业务工作过程中了解和掌握证券、期货、银行等金融部门有关专业知识和操作实务，培养学生理论联系实际、提高学生在金融业务实践中调查研究、观察、分析、解决实际金融问题的综合能力。

通过实验室模拟操作及综合分析，考核学生掌握基本理论、基本知识的情况，反映教学效果，探索教学对社会需要的实用性。要求进行调查研究，分析国内金融和国际金融存在的问题，探索国内外行业发展动态；深入了解各类金融机构的新变化，包括采取的新业务、新技术、新制度等；了解和掌握我国的金融和证券法规。

实习期间每个学生应该独立完成实习日记、实习报告，实习结束后每个学生应该有实习单位给予的鉴定。

篇2：计算机专业生产实习目的及内容

增强自己在广告专业的实际操作能力，将在学校三年的广告学理论知识结合并付诸到实践中，以便能够达到拓展自身的识知面，扩大与社会的接触面，获得更多在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，同时亲身感受一个正规广告公司运作模式，体会并理解如何做一个优秀的广告人，为以后自己毕业能够找到一个理想的工作而打好基础。

二、实习内容

1)文案为主

在创意总监的指导下撰写有关摩托车企业相关品牌宣传用语，其中包括海报主题、杂志硬软广告、导购手册文字编辑、pop广告等，用品牌思路写相应广告文案。在这段时间里面学会一个很受用的道理：每次写文案的完稿一定不能低于70分，你不能一次是90分一次又是不及格，一定要有一个平衡线，保持在那个水平就可以的，

2)策划为辅

因摩托车行业特性，出差各种活动，整合相应客户公司媒体资源，以记者身份出席活动，比如近期去江门参加摩托车工业博览会，并撰写相关活动出行及总结性报告。

3)影视脚本

在深圳影视龙国际广告有限公司一个月的实习过程中，我比较系统的学习企业专题片或宣传片的前期创意与脚本写作模式。在实习过程中，通过总监的点拨与指导，参与过多个影视脚本创作案子。同时经过平时多看多赏析多学习多分析的基础上，可以独立完成一个影视脚本的前期创意，同时具有达到赏析一个专题片或宣传品的水平。

篇3：计算机专业生产实习目的及内容

分析其原因, 主要是现有的高职教育活动培养的学生能力离“零距离”就业尚有一定距离。搞好这方面工作责任重大, 因为其关系到学生的就业, 甚至学生的发展。传统的教学模式是重理论轻实践, 无论是已经毕业或就业的学生还是用人单位, 都很明确地认为目前高职教育的弊病主要集中体现在缺乏职业技能实践。因此, 当前教学的核心应该是实践教学, 应始终围绕实践教学、提高学生动手能力、学生就业来进行。教育活动应是一个有机的整体, 只有学生、教师、教辅人员相互配合、相互协调, 才能把实践活动搞好、搞活、搞出成效。其中学生是学习活动的主体, 教师发挥其指导作用, 教辅人员提供适当的帮助来共同完成。如何更好地发挥这个团队的作用, 充分调动学生的学习积极性, 提高学生的动手能力, 取得理想的教学效果, 成为教师迫切需要解决的问题。为此, 以面包生产为例, 对高职院校学生模拟实际生产教学实习做了以下的探索, 现总结如下。

1 实际生产教学实习模式内容

1.1 结合生产工艺, 讲授理论知识

在正式生产之前, 教师应给出详细的生产工艺。以面包生产为例, 工艺流程为:原料配料→和面→压面→整形→醒发→烘烤→冷却→包装→成品, 学生容易理解。然后结合生产工艺分步具体讲授, 如配料中面粉、糖、油等的使用比例, 即配方, 和面的目的以及在和面过程中涉及到的有关物理、化学变化, 压面过程中的注意事项、醒发时间的判断, 烘烤中面火、底火的控制等。结合实际生产工艺来讲授书本上没有的知识内容, 增加了直观性, 可加深学生对理论知识的理解, 避免枯燥的讲授使其产生学习厌倦情绪, 效果比较好[2]。

1.2 自行采购原料, 使学生深入接触社会

由于学生是全员、全过程参与, 为了充分锻炼学生, 要求他们实习所用的原材料全部由各个小组自行购买, 教师跟随指导, 包括原材料的选择、价格、品牌等。要求学生事先对所用原料的多少、好坏有一个详细的了解, 在实际购买中才能有的放矢。既要符合生产要求, 又要降低产品成本。通过这项活动, 学生可以深入地了解社会及生产行情, 增加社会实践机会, 在与人沟通的过程中增长知识和才干。

1.3 严格要求学生, 确保产品质量

由于学生参与的是实际生产, 在具体操作前要将学生分组, 以便对比。教师要讲清生产过程中的注意事项、操作要点以及安全问题, 明确在生产过程中各小组组长应负起的责任, 并且落实到每一个人, 实行责任制, 严把质量关, 务必使每一个成员对产品质量做到心中有数, 了解每一个步骤应达到的要求和产品最后的质量标准, 只有这样才能生产出合格的产品。

1.4 明确岗位职责, 合理发挥想象

学生通过顶岗形式直接参加生产, 在实际操作中要定岗定人, 每一个岗位的学生都要明确其职责, 保质保量地完成其任务。为此, 必须给学生规定“硬”的指标, 即必须按照要求完成负责的工序, 保证下一道工序顺利进行。加强团队意识的训练, 这也是以后实际生产所需。同时, 要避免学生长时间工作而产生疲劳感和厌倦感。允许学生发挥自己的想象力, 在不影响产品质量的前提下把面包制作成自己设计的外形, 以区别于他人, 在最后品尝时才能享受到成果。

1.5 学生岗位轮换, 最后评比打分

学生虽然固定岗位, 但只能熟悉整个生产工艺中的某一部分。在面包生产中, 学生应学会和面、压面、整形、烘烤等步骤。因此, 必须让学生进行岗位轮换, 熟悉不同岗位的具体要求, 才能真正掌握操作的技巧。各小组生产结束后由评委进行评比, 具体考核内容包括劳动纪律、工作表现、技能掌握程度和出勤情况等指标。不仅考察学生的能力和水平, 还考核其工作态度和劳动表现。最后, 由评委综合给出最后分数, 并指出其优点及存在的问题以及改进措施。

1.6 搞好维护保养及室内卫生, 养成良好习惯

当天的生产全部结束后, 需要对所用工具、仪器等进行清洗、整理和机械保养等, 同时要对场所进行清扫, 保持清洁, 这项工作由所有同学轮流进行。同时, 应主动配合辅助教师做好损坏物品的登记、注册、仪器的清洗、摆放等工作, 最后应拔掉电源, 锁好门窗。

1.7 注重学生非智力因素的培养

学生除了要有一定的技能之外, 同时也要注意非智力因素的影响。因为社会需要高素质的劳动者, 高职院校就是要定向培养, 即培养有较强的自控能力、与人交往能力、坚强的意志、乐观的信念等能力的人才。学生在参加顶岗实习的过程中, 环境迫使其学会生活、学会工作、学会待人, 学生会变得更加有自信、有计划、有朝气。

2 存在的问题

在学生顶岗实习的过程中也遇到了一些问题, 例如:在实习中, 个别学生不能坚持到底, 存在怕苦、怕累、怕脏的思想;有的学生有迟到、早退的现象, 在实习过程中精力不集中;学生制作的产品质量不稳定, 影响销售;部分学生的销售经验不足, 生产经验也不足, 导致最后的利润不是很理想等。

3 建议

一是加强学生管理, 强化纪律要求, 注重吃苦耐劳精神的培养;二是到有一定规模的生产单位去参观;三是聘请有经验的企业生产人员来学校讲课, 传授经验;四是教师和教辅人员也要深入社会实践, 加强培训[3,4]。

4 结语

通过这种模式的实习, 锻炼了学生的环境适应能力、应变能力和人际关系处理能力, 缩短了其与实际生产的距离, 提高了其动手操作的能力, 加深了其对所学理论知识的理解, 强化了其实践技能。在此过程中, 学生接触社会, 了解市场行情, 学会如何区别原料的好坏, 也感受到实践的重要性, 对其以后的发展会有一定的帮助。另外, 从毕业学生反馈的信息来看, 这种模式对提高学生在市场的竞争力有较大的帮助, 有利于学生的就业。

参考文献

[1]刘建明, 刘庆海.岗位认知实习:高职实习模式的探索与创新[J].学理论, 2011 (16) :205-206.

[2]南亲江, 刘建明, 王化旭.高技能人才内涵及其培养途径的探究[J].中国职业技术教育, 2009 (30) :68-70.

[3]皇宇航, 刘民健, 虞建敏.高职院校实习教学改革与思考[J].常州信息职业技术学院学报, 2004 (4) :38-39.

篇4：计算机专业生产实习目的及内容

【摘要】随着计算机科学与技术的快速发展，高校的计算机科学与技术专业也进入了新的发展时期，在人们的各个层面上影响着，人们的生产方式、生活方式以及工作方式。本文从社会的角度出发，根据高校计算机科学与技术专业的特点，对高校计算机科学与技术专业的人才培养目标以及规格进行了一定的论述，同时对我国高校计算机科学与技术专业办学中所存在的问题进行了分析，主要论述了教学内容改革和课程建设的主要内容，并且总结了成果以及教学经验。

【关键词】计算机科学与技术信息化教育改革

【中图分类号】TP3-4；G652 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2013）04-0333-01

在这种形式下，计算机科学与技术专业传统的管理机制、办学体系、教学内容、人才培养模式以及课程体系都已经很难适应于新世纪人才的培养要求。这就使得计算机科学与技术专业的改革要进一步加快，使其更加具有鲜明的时代特征以及战略的重大意义。

1、计算机科学与技术专业所存在的问题

在新的社会要求下，学生不仅要有创新的精神、主动学习与发展的能力，同时也要具备社会所需的技能和知识；同时也要具备社会性的人格素质应社会交往能力。根据当前的形式，计算机科学与技术专业主要包括三个问题：

（1）学生专业定位不明确，培养目标广泛。高校的计算机科学与技术的课程，大多学习计算机基本原理、基础知识、熟悉多媒体概念、应用、设计等技术、培养学生进行德智体全面的发展，掌握数据库的原理、维护、设计、管理技术，分析和解决世界问题。但是随着计算机科学的发展，这样的目标过于宽泛，加上学校招生规模的膨胀，把所有的学生都丁在同一个培养目标上，阻碍了学生的个性发展，导致了组织教学的目标不明确，对教学质量和水平的稳步提升造成了影响。

（2）高校的计算机科学与技术专业教学计划很难突出特色，顾此失彼。公共课、专业基础课、专业课、基础课、实践课以及理论课在教学的计划中，经常产生冲突、但是教学的时数是固定的，造成了每个学科在协调的过程中，都要做出一定的让步，形成了多课程的教学计划，变成了本科教学在少课时的计划压缩本，这就造成了高校的教育特色多样化，培养的学生每一门都懂点，每一门都不专，形成了用人单位对学生的专业素养很难得到满足。

（3）高校计算机科学与技术专业培养的目标和就业需求在恨得程度上错位，学们的增大了就业难度。计算机科学与技术传统的教学方式强调了理论教学，忽视了学生的实际动手操作训练能力，使学生的的理论基础不扎实，在就业市场上很难找到自己的职业定位，影响了学生就业问题，也加大了学校的就业率，增加了学生社会适应能力。这样的结果往往就是，学生们并没有掌握相应的技术和知识、教育理论、教学方法，使学生们很难适应教育领域的工作，同时也没有掌握计算机的开发和应用管理技术。

2、高校计算机科学与技术专业课程的建设和教学内容改革研究与实践

2，1 高校计算机科学与技术专业课程的研究思路

（1）根据现代社会科学技术人才的基本素质，并结合社会进步对技术专业人才和科学的要求，制定一套适合于高校计算机科学与技术专业培养人才的理论、方法以及指导思想，更新教育观念和教育思想、教学内容、课程体系设计的指导思想，科学的进行实验内容设计、家偶尔管理以及教学过程，学术管理和学科建设的指导思想培养人才的质量保证体系的建立等等。

（2）在计算机科学与技术专业教育和教学上应用理论的基础上，提出一套完整的学科专业教学计划、课程体系、教学的基本要求、教学内容纲要等，促进高校分层次分类办学的格局，达到不同类别、不同层次的办学需要。

（3）认真总结学科建设的教训、经验，对过去的教材中的优缺点要进行深入的分析，按照教学改革方案的要求，在高校计算机科学与技术专业课堂的特点，制定一套适合高校计算机科学与技术专业的教材。

2，2 高校计算机科学与技术专业要确定培养目标、规格、模式、课程体系和教学内容

（1）人才培养的目标、规格和定位。培养学生们要具备良好的政治思想。心理素质和道德修养，对计算机的专业理论、基本方法基本技术工程知识、应用技术要熟练掌握，同时还要具备知识更新、学习、教育实践、研究开发、社会实践以及外语等能力，成为一个具有健康体魄的复合型人才，因此高校的计算机科学与技术专业的培养目标和专业定位能够在教育领域和应用开发领域得到进一步的发展。

（2）“平台+模块的人才培养模式”。平台对人才的培养基本规格和全面发展的要求得到了充分的体现，模块慈宁宫实现不同专业的方向上分流培养，发展个性。

（3）课程体系和教学内容。对于计算机导论。离散数学、高等数学、数据结构、程序设计基础、数据库原理、操作系统原理等必修课要加大力度，加强基础教育和能力培养，为学生的深度和广度进一步的扩大。具体的课程内容和名称要根据计算机技术的发展来制定，使学生的应用能力得到更强的培养，一边适合社会经济发展的需要，确定课程体系和教学内容，增强外语和数学的学习，训练新技术的实用技术和编程能力，提高学生的程序设计技能的实践经验。

（4）实践性的教学内容和方法。重理论轻实践是我国高校计算机科学与技术专业存在的普遍性问题。学生们的动手练习和实践性的教学机会很少。因此要压缩课堂的时数，增加实践性时数，能够使计算机课堂做到精讲多练的状态，对学生的解决问题和分析问题的能力进行培养，培养他们的创造性和动手能力，加深知识的理解。

3、高校计算机科学与技术专业课程建设及教学内容改革

（1）建立学教并重的教学结构，舍弃传统的教学结构，体现以学生为本的教学新理念。提高教学质量的有效途径是深化教学改革。对课程内容、教学手段和方法进行分段的改革，激发学生的学习动机，建立学教并重的教学机构，

（2）加强教材建设，打破课程的界限，进行课程内容的额改革，实现“以知识为本”向“能力为本”的转变。根据计算机的教学实际，对课程进行整合，制定一批适合高校计算机科学与技术专业的教材，改革课程内容的设置。

（3）实施分层分类教学，兼顾学生的学习兴趣和能力差异。对大多数的学生求知欲的需要，教师在授课的同时要做到兼顾，这对学生的内部学习动机起到了很好的激发作用。在计算机课程中引人良性的竞争，能够促进学生的学习兴趣，教师要因材施教，努力挖掘学生的潜能，把学生能够培养成适合各个岗位的专业人才。

（4）教学科研相结合，提倡学生参加教师的可养工作，培养学生的创新能力。积极地开展科研工作，把科研成果引进教学中，促使教学和科研相互的良性循环，让学生参与到各种应用软件的开发和设计中，激发学生的创作热情，提高了学生的创新能力和科研能力。

总结

篇5：计算机专业生产实习目的及内容

(8)学习混凝土的配料、搅拌、运输、浇筑、振捣及养护的方法，以及混凝土施工的组织、质量控制与质量检验方法;

(9)学习各种装饰装修工程(包括抹灰工程、饰面工程、幕墙工程等)的施工方法和要求;

(10)学习施工组织设计或施工项目管理规划文件的内容及编制方法;

(11)参加图纸会审、施工过程中的质量检查、分项分部和单位工程的验收及其它各种技术管理工作;

(12)学习施工项目管理的方法;

(13)收集先进的施工机械和施工技术资料;

篇6：统计软件实习目的要求及内容

实验题目：SPSS基本操作与描述统计成绩：专业班级：姓名：学号：实验日期：2011 年 12 月 21 日

一、实验目的及要求

1、能根据实际情况定义变量，建立SPSS数据文件。

2、能根据数据分析的要求，对原始数据进行预处理。

3、熟悉各种统计分析方法，能熟练运用SPSS各种工具进行描述统计。

4、理解列联表及其分析。

5、掌握多选题的编码方式，能对多选题进行初步分析。

二、实验内容

1、根据已知40名棒球队员的信息建立SPSS数据文件并回答问题。

2、根据文件《影子价格.sav》中20家影子股票的信息，根据要求对数据进行重新编码，并描述统计回答相关问题。

3、根据所给信息，通过描述统计比较两种车型的安全性。

4、根据两家商店50天的销售额数据。试比较两个商店销售额的分布特征。

5、根据《房改.sav》中提供的信息，通过列联表分析对不同工龄职工对房价优惠政策的态度进行分析。

篇7：税务实习生实习目的及工作内容

首先，纳税申报有国税申报和地税申报之分。地税申报主要应提供辽宁省地方税费表、营业税附表、个人所得税申报表、医疗保险和定单、单位代缴代扣的养老保险表一、财务报表等主要资料。国税申报则分为一般纳税人纳税申报和小规模纳税人纳税申报。一般纳税人的月报应提供增值税三张表、会计报表，季报还应提供除月报提供外的现金流量表和企业所得税报表。

其次，审计企业所得税汇算清缴是本次实习的重要内容。XX年以前成立的企业，企业所得税归管地税，XX年以后成立的企业，业所得税归管国税。企业所得税主要表现在企业税后利润的分配上，企业所得税直接影响税后利润变化，从而影响企业的经营活动和经济利益。所以企业所得税是税收的一个重要税种，所以一定要做好企业所得税汇算清缴的审计工作。

篇8：计算机专业生产实习目的及内容

一、计算机专业英语教学的内容界定

(一) 计算机专业英语的特点是界定计算机专业英语教学内容主要界定的主要依据。计算机专业的英语有如下特点:

1、专业术语多。

而且派生和新出现的专业用语也在不断地增加。这些术语的出现和计算机的高速发展是分不开的。例如:“htemet”、“Intmet”、“Ex一tranet等都是随着网络技术的发展而出现的。如果跟不上计算机的发展, 就不能很好地理解它们。

2、缩略词汇多。

而且新的缩略词汇还在不断地增加, 并成为构成新词的词源由于计算机中的命令、高级语言的语句等在计算机中占一定的空间, 从节约和简练的原则出发, 为充分发挥其效能, 计算机在存储和显示这些信息时, 尽量采用缩略的形式。如“CPU (Ceentral Processing Unit) ”、“WPS (wold pro-cessing system) ”、“IT (Intenet Technology) ”等。当然, 对这些词汇的掌握首先要有一定的英语词汇量。还要有对新词汇的了解。

3、分词短语使用频繁。

专业英语的专业性就体现在它的特殊专业内容和特殊专业词汇。由于各个领域的专业英语都是以表达科技概念、理论和事实为主要目的。它很注重客观事实和真理, 并且要求逻辑性强, 条理规范, 表达准确、精练, 因此在表达具体概念、原理时频繁使用分词短语, 包括过去分词和现在分词, 其中尤以过去分词短语为多。如:Most personal computers have operating systems specifically designed for them and made by the computer manufacturer.在这个句子中, designed和made两个并列的过去分词短语作systems的定语, 可译为:被计算机制造商特殊设计和制造的。

4、插图、表格、公式、数字所占比例较大。

由于计算机英语关心的不是个人的心理情绪, 而是客观的普遍规律和对过程、概念的描述以及对原理的解释和说明, 所以在表达时, 多使用图表来表达实际工作结构及原理, 并且常常使用具体数字, 使读者更易理解, 从而也更清晰易懂。

5、被动语态使用频率高。

计算机英语文体在很多情况下是对计算机某个部件或相关内容的讨论, 介绍软件、硬件组成及网络和多媒体等技术。为了表示一种客观性.往往在句子结构上采用被动语态描述, 即以被描述为主体, 或者以第三人称的身份介绍要点和内容。于是, 被动语态反映了计算机专业英语文体中文体的客观性。如下面这个例子:The procedure by which a computer is told how to work is called programming.译文:告诉计算机如何工作的过程称为程序设计。句子的主要结构为The procedure is called programming, 因为要求客观, 所以用被动语态和一般现在时。

二、高职院校教学对象的特点也是界定计算机专业英语教学的内容及教学模式的重要依据

高职高专生并不像本科生那样整齐划一, 不少学生还远设达到高职高专英语教学基本要求的标准。词汇量的缺乏, 影响了听说读写各项技能的提高, 成为英语学习的瓶颈。而且他们之间还存在个体差异。众所周知, 计算机专业英语课程其实是英语基础与计算机知识的结合, 一个班中由几类学生组成, 其教学的难度可想而知。

在教学过程中, 发现学生在学习英语时存在以下一些问题:

(一) 口语较差, 单词发音不标准, 语音语调存在缺陷, 口头表达能力普遍较弱。

(二) 理解句子的能力弱。

(三) 翻译能力弱, 译文语言不通顺。

(四) 对专业英语有畏惧心理。

三、实用为主, 赋予新的教学内容界定的教学模式

从课堂教学来看, 目前我校的计算机专业英语教学仍采取传统的讲课方式, 即以教师为中心, 以教师讲授为主, 学生只是被动地听。教材内容基本上是把计算机专业的基本知识翻译成英语, 以训练阅读能力为主。授课的学生人数太多, 不能很好地进行课堂互动, 课堂气氛沉闷。面对教学过程中遇到的实际问题, 针对学生学习的方式和特点, 我们可采用如下方法:

(一) 向学生传授抓文章要点的方法。

教学生如何整体把握全书的内容, 如何抓住章节的要点是教学的关键。学生通过一段时间的学习已经掌握了基本的计算机方面的专业知识, 文章内容的讲解是次要的。

(二) 全面掌握阅读技巧, 扩大知识面。

一本教材只能满足该课程最基本的需要, 要跟上时代的步伐必须不断地接受新事物, 掌握新技术。收集一些计算机方面的文章, 作为课外阅读材料, 加强阅读能力和阅读技巧的训练, 为学生今后进一步深造打下坚实的基础。

(三) 熟练记忆专业术语和“大词”。

科技文章中经常出现“大词”、“长词”和专业术语, 学生必须掌握一些词汇记忆方法, 举一反三, 熟练运用这些词汇。每章节结束后, 要求学生在课堂上强记该章节中出现的术语和词组, 然后由老师随机提问, 要求能以最快的速度翻译老师所报出的内容, 请其他同学监督。这种游戏的形式使整个课堂气氛活跃。实践表明, 这种“趁热打铁”的方法, 使学生对术语的记忆牢固, 不易遗忘。

(四) 注重口头表达能力的训练。

在课堂教学过程中, 给予学生充分的机会尝试用英文表达, 及时纠正他们的错误, 指导他们使用正确的表达方法, 这同时也有助于学生阅读能力的提高。

(五) 重视任课教师自身的素质。

计算机专业英语的教学虽联系于公共英语的讲授, 但又与它有着本质的区别。因为计算机专业英语除了对教师的英语基础、口语水平有一定的要求之外, 还对其计算机专业知识以及获取最新信息的能力提出了较高的要求。任课教师必须对该门课程的体系结构和具体内容事先有全面深入地掌握。由此可见, 看似简单的一门专业英语课, 却需要任课教师具有全面的素质和能力。

重庆西永微电子产业园计划在未来五年成为重庆1000亿元级的特色工业园区, 其中, 软件及服务外包产业是园区大力发展的主导产业之一。园区在大力引进国内外大型软件及服务外包企业的同时, 将扶持本土软件企业做大做强, 带动一大批中小企业进行聚集和发展。一些外资企业的入住和外包业务的开展, 对计算机专业英语的要求也提出了新的要求。

篇9：计算机专业生产实习目的及内容

关键词：汽车服务工程生产实习教学内容探讨分析

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）09（a）-0167-01

随着我国经济的持续稳定增长及人们生活质量水平的不断提高，汽车行业进入了一个快速增长的时期，围绕汽车销售、使用和维修而形成的汽车后市场已逐渐成为一个富有发展潜力的领域。汽车服务业的迅速的扩大，也导致了汽车服务人才的紧缺，为了满足社会对汽车服务业人才的迫切需求及提高我国汽车产业的国际竞争力，教育部在普通高等学校设置了汽车服务工程本科专业，以培养出具有较强汽车结构理论知识及汽车服务技术的专业汽车服务人员。生产实习作为高校汽车服务专业人才培养中的一个重要实践环节，其教学内容如何设置及实施就显得尤为重要。

1 生产实习目前存在的问题

由于汽车服务工程专业属于工学和经济管理学的交叉学科，课程设置覆盖面较广，对老师的要求也较高，目前国内开设该专业的学校相对较少。很多高等工科院校开设的汽车方向专业为车辆工程专业，该专业偏重汽车发动机及整车结构的教学与研究，生产实习环节就以到汽车生产企业的参观及汽车拆装实践为主要内容；而其它高职院校开设的汽车方向专业均以汽车检测维修实践操作为教学重点，其生产实习环节以到汽车修理厂的实践维修操作为主要内容。而汽车服务工程专业的侧重点在于汽车服务技术，因此生产实习的方式及内容和上述专业生产实习环节就有着本质上的不同。因此，如何确定高等院校汽车服务工程专业的生产实习教学方式及实践内容，不仅是完善汽车服务工程专业实践教学体系、人才培养方案的关键任务，也是目前需要大家研究探讨的教学领域。

2 生产实习教学内容的探讨

2.1 参观实习与顶岗实习相结合实习方式的制定

以汽车服务工程专业的人才培养方案及学生以后的主要就业方向为依据，参照汽车服务工程的课程设计体系，将生产实习方式定位为参观实习和顶岗实习。参观实习分整车及零部件企业两种。对整车生产企业的参观，以整车装配线为主；对于零部件生产企业的参观，以零件的加工设备及加工工艺为主。通过参观实习的开展，使学生对汽车产品的结构特点及生产过程有个全面的感性认识。顶岗实习，以汽车4S店为对象，通过让学生在4S店设置提供的工作岗位上进行轮流换岗实习，使其了解每个工作岗位的工作需求及熟悉汽车的整个服务流程体系，更好的将所学理论知识和工作实践结合起来。

2.2 生产实习时间安排及实习企业选择的合理拟定

根据现有的汽车服务工程专业实践教学体系安排，生产实习时间具体安排第6学期后半段，实习时间一般计划为6周，为了能够更好的体现该专业的侧重点，将安排在汽车生产企业进行的参观实习时间定位为2周，将安排在汽车4S店开展的顶岗实习时间定位为4周。参观实习企业优先选择体系完整的知名汽车生产企业，包含两方面内容：首先参观汽车整车总装自动线的装配工艺流程、辅助装配自动线的运行情况及所有装配的辅助设备，了解汽车产品的生产过程和装配工艺过程；其次参观汽车各种关键零件生产流水线，了解各种零件的加工设备、定位夹紧方式、加工方法、加工工艺及检测装置，区分各种不同加工方法的特点及要求。顶岗实习优先选择具有成熟完整服务体系及足够接待能力的大型4S店，包含内容有：汽车的检测、维修、营销、装饰美容、二手车服务及保险理赔等方面。全方位、多岗位的实习使得学生能够全面了解体验汽车服务技术的关键和核心要求。

2.3 理论教学与生产实习实践活动一体化的教学体系探索

为了最大程度提高汽车服务工程专业生产实习的实践教学效果，在确定生产实习方式、时间及企业以后，详细制定编写生产实习教学大纲及实习指导书。参观实习企业选定以后，通过和企业商讨具体的参观车间，在进入车间参观以前，要求指导老师及车间工作人员对实习车间的生产线布置及加工设备功能进行讲解，使得学生明确参观实习目的，同时要求学生做好笔记，以避免学生在实习中盲目性。因而在安排实习指导老师时，以讲授汽车结构及发动机课程老师为主，每个班级配备两名指导老师，以满足学生在参观实习过程中的提问及答疑。对于顶岗实习，在具体4S店确定以后，通过和4S商定具体的实习岗位，对学生进行分组轮岗实习，使得学生能够体验整个汽车营销、售后、维修及理赔服务体系中的每个工作岗位。同样在每个岗位实习开始，指导老师及4S工作人员对每个岗位的要求进行讲解。通过理论讲解和实践体验，使得生产实习的实践教学更加高效直接。实习指导老师在每个岗位实习结束后，结合岗位的具體工作性质，组织学生参与讨论总结，以调动学生的积极性及求知欲，增强对岗位核心职责的理解。

3 结语

通过分析目前高校汽车服务工程专业生产实习环节存在的问题，对我校汽车服务工程专业生产实习的教学内容进行了分析探讨，对提高汽车服务工程专业教学质量及学生的实践能力具有一定指导意义，对培养学生工程意识、工程素质及未来就业都极为有利。

参考文献

[1]鲁植雄.汽车服务工程[M].北京：北京大学出版社，2010.

[2]陈长.汽车生产实习教学环节的实践探讨[J].湖北成人教育学院报，2012，18（1）：136-137.

[3]刁金香.顶岗实习学生存在问题及对策[J].中国校外教育，2014（4）：133.

[4]朱慧妍，王向丽.机械自动化专业实践教学探讨[J].职业技术，2013（12）：55.

篇10：工程造价实习目的及工作内容

造价技能实训是建筑工程造价专业的重要实践教学活动，通过实训活动来有效实现“工”与“学”的结合，促进技能人才培养，最终实现人才培养目标，为社会培养更多有用人才。在实训工作中重点解决建筑施工工艺、材料及机具类型，了解人工单价、材料单价、机械台班单价构成及常用材料单价、机械台班单价，了解管理费构成;参与工程计价文件编制，参与工程结算与决算工作，培养分析和解决问题的能力，为毕业后能迅速独立工作打好基础。

二、实习内容

(一)实习简介

是第一次正式与社会接轨踏上工作岗位，开始与以往完全不一样的生活。每天在规定的时间上下班，上班期间要认真准时地完成自己的工作任务，不能草率敷衍了事。我们的肩上开始扛着责任，凡事得谨慎小心，否则随时可能要为一个小小的错误承担严重的后果付出巨大的代价，再也不是一句对不起和一纸道歉书所能解决。公司领导常跟我说，你所做的东西对你而言只是数字而已，但对公司而言那就是真金白银，所以做事一定要小心谨慎，遇到不懂或不确定的东西要多问。我们顶岗实习的目标和要求是在成本合约部造价岗位，以实习员工的身份参与建筑工程的计量与计价工作。通过顶岗实习，能全面、准确理解施工图的全部内容，掌握一般工业与民用建筑的结构构造及结构特点，能熟练识读建筑施工图和结构施工图。熟悉各种定额性质和组成，掌握一般建筑物的工程量计算规则，掌握一般建筑物的计价方案。在实习中，要多学多问，多总结多探究，积累造价经验，为以后从事造价工作打基础。在实习期间，我接触最多的就是软件了，用广联达软件算量，对广联达的操作更熟练。这次实习公司给我的任务主要是用广联达软件计算一栋商住楼的量，我做的是8#耧。

用软件算量之前首先要学会看图纸，熟悉图纸。在依据图纸把图画入软件中。做到不重算，不漏算。15#楼为框架结构，多层建筑，建筑面积为5086.63平方米。抗震烈度为六度。

广联达软件有计价软件，图形算量软件，钢筋算量软件。钢筋算量软件是统计建筑中钢筋的量，图形算量软件是统计混凝土，砖等除了钢筋的其他所有量，而计价软件是把所有的量都套上价，我们公司用的计价软件是共有计价，所以每个环节都是必不可少的。我作图的顺序是先做钢筋算量软件然后导入图形算量最后导入计价软件中。在钢筋算量软件中画构件的顺序是：柱——剪力墙——梁——板——墙——门窗——其它。画楼层的顺序是先画首层在往上画直到顶层最后画基础层。画所有构件时都是先定义在绘图。由于软件支持CAD 导图，我们一般都用cad导图功能提高建模效率。

砖墙——在图纸中一般外墙为多孔砖墙，内墙为加气混凝土砌块墙。依据图纸定义砖墙，在绘入图中。在砖墙中主要是砌体拉筋。

梁——在图中，梁有圈梁、连梁。梁中的钢筋有纵筋和箍筋，特别需要注意的是要设置梁附加钢筋，梁的标高，跨数要与图纸一致。

板——在板中有分布筋和受力筋。这里板里的钢筋建议采用手动绘制，软件导图容易出现失误。

其他——挑檐，线条，楼梯，梯梁，梯柱等需要计算钢筋的其他构件。这些不方便在软件中绘制的可以采用单构件输入钢筋。

钢筋工程结束后汇总计算把工程的钢筋都计算出来。然后把所有工程导入图形算量中。在图形算量软件中主要任务是布装修等。就是汇总计算了。然后在计价软件中主要是套价，然后再根据钢筋软件和图形软件汇总计算的结果提取相应的工程量。当然并不是所有工程量都是软件可以计算出来的，还有有很多工程量需要我们手动计算的。我们采用的是江西省2019版建筑消耗量定额。所以需要调市场价，调完价后工程的整个价就出来了。最后看报表，报表中的价包括了所有土建、措施、装饰的量和价，也包括了管理费，利润。尤其要注意的是定额中有些子目套用是需要乘相应的系数的，这往往容易遗漏，比如块料材料定额量乘以系数1.10;整体面层、栏杆、扶手材料定额量乘以系数1.05。.阳台底面抹灰按水平投影面积以平方米计算，并入相应天棚抹灰面积内。阳台如带悬臂梁者，其工程量乘系数1.30。阳台上表面的抹灰按水平投影面积以平方米计算，套楼地面的相应定额子目。这些都是极其容易被忽视的。

(二)建立自己的数据指标库

篇11：计算机专业技术客服部实习目的

我实习所在的部门是技术客服部，主要从事郑州地区的电脑维修服务工作。虽然我学的是动漫专业，但在电脑维修服务方面的知识少之又少，所以一切都要从零学起。刚开始实习时，办公室的同事给了我一些有关部门运营和计算机维护的公司的规章制度，让我对公司运营情况和计算机维护--特别是系统维护有了一定的认识，真正体会到了一个私营企业单位对人事的重视，理解了我技术服务部的电脑维护工作虽然是企业部门运营的一个小侧面，但关系到企业在广大市民心目中的形象，我们中有经验的大哥哥大姐姐还给我仔细讲解了计算机维护的每一款注意事项，经常领着我去进行顾客回访、产品市场调查;后来，又让我参与了一些具体的工作，比如约定顾客、维修单开立、对外宣传以及。在部门领导及全体同事的帮助指导下，经过这么多天的学习、工作，我已熟悉整个电脑维护服务的流程，可以独立、熟练地比较准确地报出各种电脑故障问题。

实习目的：

由于这次实习，是我们专业唯一的实习教学环节，把原来的认识实习、生产实习和毕业实习集中到一起了，所以在实习中要：

1、加强和巩固理论知识，哦诶样自己发现问题并运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

2、锻炼自己的实习工作能力，适应社会能力和自我管理的能力。

3、了解实习单位的计算机技术的应用情况、需求情况和发展方向及前景。

篇12：机械专业定顶岗实习目的及要求

专业实习是教学的重要课程，是理论与生产相结合的实践性教学环节，学生通过实习达到巩固和运用课堂知识，培养解决实际问题的能力，转变就业观念，提高就业能力，

二、任务与要求

1、实习期间学生应遵守企业的各项规章制度，生产操作规程和作息考勤规定，注意人身和生产安全，

2、尊重企业员工，服从工作安排，重点掌握企业生产知识和岗位操作技能，遇到困难应及时向企业主管，实习指导老师和班主任汇报，妥善解决。

3、为保证实习期间信息通畅，学生应经常联系实习指导教师和班主任。

篇13：计算机专业生产实习目的及内容

防灾科技学院2003 年设置工程勘察与工程地震专科专业, 2006 年设置勘查技术与工程本科专业, 2013 年设置地质工程专业。2008 年勘查技术与工程专业被教育部批准为“第三批高等学校特色专业建设点”, 并与土木工程等相关专业一起以专业群的形式被批准为“河北省高等学校防灾减灾科技创新与人才培养高地”。

地质工程专业培养适应社会主义现代化发展需要, 德、智、体、美全面发展, 具备扎实的数学、力学、地质学和工程学专业基础, 掌握相关课程的基本理论和基本方法, 系统掌握工程勘察、工程地震等方面的专业知识和专业技能, 获得岩土工程师的基本训练, 具备从事岩土工程勘察、设计、施工、管理以及地震安全性评价等领域相关工作岗位工作能力的高级应用型人才。

根据地质工程专业的人才培养方案和教学计划, 学生在大学期间要进行认识实习、专业实习、生产实习和毕业实习。相应的时间分别安排在大一、大二、大三的暑期和大四的第二学年。地质工程专业三年级的生产实习具有特殊而重要的意义, 是学生在学习完“岩土工程勘察”“工程动力地质学”“工程地震学”“土力学”“岩体力学”“基础工程”“岩土工程测试与监测”“地下结构工程”“强震观测”“工程物探”“岩土工程设计”等专业课程之后, 在教师的指导下, 进一步巩固和提高专业技能, 把所学的理论应用于实际的重要实践。以下就地质工程生产实习教学内容进行介绍。

1. 生产实习教学内容

地质工程专业生产实习是本专业的一门集中综合实践课。该实习由地下结构与工程地质实习模块 (2 周) 、岩土工程勘察实习模块 (1 周) 、地震安全性评价实习模块 (1 周) 、工程物探实习模块 (2 周) 、基础工程设计实习模块 (1 周) 和岩土工程设计实习模块 (1周) 组成。

地下结构与工程地质实习内容包括土体原位直剪试验、锚杆抗拔试验、混凝土与岩体模拟直剪试验、岩体承压板法静载试验、岩体点荷载实验、岩体平探头声波测试、岩体回弹试验、岩体松动圈声波测试、隧道净空相对位移测试及拱顶下沉量测、隧硐周边土压力检测、衬砌混凝土内力和变形监测、衬砌中钢筋应力检测、锚杆拉力量测、锚索拉力量测、土体分层沉降监测、隧硐周边土体内部位移量测、深部土体侧向变形监测、孔隙水压力量测、地下水位监测, 使学生掌握原位测试的原理、方法、数据处理和工程应用。

岩土工程勘察实习模块实习内容包括岩土工程原位测试、工程地质勘探与取样勘察报告编写。通过实习进行岩土工程勘察基本理论及基本技能的训练, 使学生较系统地掌握岩土工程勘察工作的方法、程序与步骤, 并具有一定的解决实际问题的能力。

地震安全性评价实习模块内容包括使用地震安全性评价工作中的地震危险性分析程序, 通过划分潜在震源区、确定地震活动性参数、选用合适的概率模型和衰减关系, 通过分析计算, 确定工程场地的抗震设防地震动参数。

工程物探实习模块要求掌握地震勘探和电法勘探的外业和内业的方案设计、现场实验和资料分析处理各项工作, 通过实习使学生对地震法、电法勘探各项工作的基础知识有更深的理解, 并具备开展相关工作基本能力。实习内容包括地震勘探、地基常时微动、波速测井、小应变测桩、高密度电法、地质雷达的现场测试与资料处理。

基础工程设计实习模块要求学生在学完了理论课程的基础上, 综合运用所学专业知识和理论, 独立完成工程建筑物 (构筑物) 基础设计, 以及对于承载能力不够的地基提出地基处理方案并完成方案设计。

岩土工程设计实习模块要求学生综合运用所学专业知识和理论, 解决基坑、挡土墙或边坡支护等岩土工程项目的分析与方案设计。

2. 生产实习基地建设

地质工程专业生产实习中地震安全性评价实习模块、基础工程设计实习模块和岩土工程设计实习模块一般在机房 (利用专业软件) 和教室完成;地下结构与工程地质实习模块、岩土工程勘察实习模块、工程物探实习模块大部分试验需要在野外开展。考虑到每年生产实习依托工程项目不确定, 以及实验设备远距离搬运安装困难特点, 防灾科技学院在校园内自行设计并建设了大型地下结构与工程地质试验场, 从而满足了生产实习的需求。该试验场在国内并不多见。该试验场包括地下和地上两部分, 地下隧硐长50 米, 宽10 米, 设计了22个支硐供不同的试验项目使用, 地下部分的建筑面积500 平方米;地上部分的试验场地占地面积300 余平方米;在试验场内设计了共5大类43项试验项目。这些试验项目能够满足“土力学”“岩体力学”“基础工程”“岩土工程勘察”“岩土工程测试与监测”“地下结构工程”“地震工程学”“强震观测”和“工程物探”等课程野外实验的要求。同时, 也能满足勘查技术与工程专业和地质工程专业的部分生产实习实践教学要求并能开展地下结构的抗震试验和岩土体原位试验研究工作。

本试验场2010 年着手设计, 2013年建成并投入使用, 目前设计的试验项目如下。

(1) 土体与地基基础试验项目:①土体静载试验;②土体原位直剪试验;③基桩低应变测试;④桩基静载试验;⑤波速测井;⑥复合地基静载试验;⑦标准贯入试验;⑧锚杆抗拔试验;⑨钻孔旁压试验;⑩动力触探试验;11 静力触探试验;12 地脉动测试。

(2) 岩体与硐室检测试验项目:①承压板法静载试验;②狭缝法岩体变形试验;③混凝土与岩体直剪试验;④混凝土平探头声波测试;⑤模拟围岩松动圈测试;⑥岩石点荷载试验;⑦模拟岩体平探头声波测试;⑧隧硐超前地质预报;⑨岩体回弹测试;⑩混凝土回弹测试;11 衬砌完整性检测。

(3) 硐室与土体监测测试项目:①隧道净空相对位移测试及拱顶下沉量测;②隧硐周边土压力检测;③衬砌混凝土内力和变形监测;④衬砌中钢筋应力检测;⑤锚杆拉力量测;⑥锚索拉力量测;⑦地表面土体水平位移及沉降监测;⑧土体分层沉降监测;⑨隧硐周边土体内部位移量测;⑩深部土体侧向变形监测;11 孔隙水压力量测;12 地下水位监测。

(4) 地下结构检测与强震观测项目:①地下结构完整性检测;②地下结构动力响应测试;③地下结构抗震性能检测;④强震竖井观测台阵;⑤ 强震地下结构观测台阵。

(5) 硐室地质现象观测:①断层观测;②硐室节理裂隙统计;③硐室素描和硐室展示图绘制。

3. 教师队伍建设

实践教学的改革和创新离不开高素质专业师资队伍的建设。目前防灾科技学院地质工程专业现有专职教师22名, 其中教授5 人, 副教授7 人, 具有博士学位的15 人。返聘工程地质专业退休老教授为实习教师和青年教师导师。老教授一方面审定生产实习的教学大纲、教学指导书和教学任务书等教学文件, 另一方便对青年教师进行指导培养, 促进以老带新。学校同时加强“双师”型教师培养, 定期选派教师到知名高校和企事业单位进修和实践, 掌握相应岗位实践技能。学校与多家生产单位开展产学研合作, 聘请实践经验丰富的工程师为兼职教师, 参与实习工作的指导, 充实加强实践师资力量。

4. 考核机制

第一, 实习纪律考核, 是对学生实习期间的出勤率、实习态度、动手操作等的考核, 是进行素质教育的组成部分。只有亲自动手操作仪器、记录数据、处理数据, 才能真正掌握整个实验各个环节。通过实习纪律考核可以督促学生积极主动地参加实习。

第二, 实习图件和报告考核, 即对学生每一模块实习结束后, 完成的实习图件和实习报告给出成绩。

第三, 答辩考核, 即在生产实习结束后, 学生针对实习内容进行总结汇报。通过答辩考核, 教师可以了解学生系统掌握生产实习内容的程度, 以及应用专业知识开展实际工作的能力;另外还可以锻炼学生理清思路、总结汇报、讲演的能力。

5. 结语

本文从生产实习教学内容、实习基地建设、教师队伍建设和实习考核机制几个方面详细阐述了防灾科技学院地质工程专业三年级生产实习教学内容。根据2014 年、2015 年的生产实习情况, 表明教学效果良好。主要表现在以下三个方面:①学生感性接触各个试验环节, 理论联系了实际;②学生的动手能力和实际操作能力提高;③学生对专业知识的理解更加深入。学生根据试验数据开展分析, 又一次运用理论知识, 又一次从实践到理论, 完成了理论—实践—理论知识体系循环, 学生利用掌握的理论知识更好地指导实践工作的开展。

摘要：生产实习是地质工程专业人才培养中一个重要环节。本文从生产实习教学内容、实习基地建设、教师队伍建设和实习考核机制几个方面详细阐述了防灾科技学院地质工程专业三年级生产实习教学内容。

关键词：地质工程专业,生产实习内容,实习基地,实习考核

参考文献

[1]李虎杰, 易发成, 高德政.地质工程专业实践教学的改革与实践[J].中国地质教育, 2000 (04) .

[2]巩伟, 张生, 陈松, 等.应用型示范高校地质工程专业实践教学体系的构建——以宿州学院为例[J].中国地质教育, 2014 (02) .

篇14：计算机专业生产实习目的及内容

【关键词】计算机网络实验教学研究

【基金项目】本论文由北京高等学校“青年英才计划”资助。

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0240-02

.一、计算机网络技术专业实验教学中存在的主要问题

1.没有形成独立完整的计算机网络专业实验课程体系

这是一个深层次的问题，计算机网络专业实验课程体系包含网络配置与管理、网络安全等六大部分，根据高职专科人才培养计划，这些内容被分散到多个课程中进行，任务虽然分解了，但割裂了完整的实验课程体系，导致实验的连贯性较差，再加上很多实验的模拟性和仿真性较差，学生无法认知一个完整的“组网、管网、用网”的知识体系，无法将理论知识和实际技能相结合[1-2]。

2.为了完成实验而实验，没有突出职业能力的导向性

高职教育重点偏向在学生的实际操作能力及水平的培养和提高上，而不是在理论和研究上。我们很多学生毕业后找不到工作，动手能力差，公司企业反应不良等等。其主要原因是培养目标不明确，教学脱离了实际，没有以岗位核心能力为导向进行教学，依然存在的重理论、轻实践的现象，教学过程中面临的重视课堂教学而忽视实验课程的问题等还没有彻底扭转。有些实验依然是验证性的，没有以工作过程为导向[3-4]。

二、我院网络专业实验教学内容改革的思路

1.建设开放式的实验教学平台

南北校区没有连成一个Lan，这是事实，北校区部分机器没有得到很好的利用这也是一个事实，精品课程优秀教师视频没有上网，这还是事实，要改变大班授课，教师无法完全辅导的现象[5]。

2.加强双师型建设

教育的关键在教师！高职院校的关键在双师型教师。什么样的教师队伍培养什么样的学生，教育质量问题其实就是教师的质量问题。我们现在非常明确，高职就是要选用双师型的教师。出现“为了完成实验而实验”以及“重结果轻过程”的想象，主要是因为双师型教师的缺乏，专业要办出特色，没有双师型的教师队伍，一切免谈[6]。

3.开展课程（实训）设计

现在的现实是：一门课一般是64课时，教师匆匆讲完或者部分讲完，然后考试，一个假期后，又从新开设新课，学生自己并不知道学了这门课有什么用，怎么用。这是网络专业乃至全院专业都存在的现实问题！可以考虑部分专业课授课时间增加到18周，后两周进行课程设计。同时，针对网络专业实验多而分散的特点，最好能在专业课程结束后进行课程实训，设计一些综合实验，将综合实验放在课程设计里完成。对于两节课无法完成的，可以考虑四节连上。学院内部机房施工建设时，尽量组织校内人员完成，增加学生的实践机会。

三、我院网络专业实验教学具体的实践方法

1.投入资金建硬件，投入人力建软件

对Cisco机房进行升级，加大内存，用Vmware实现网络管理和网络安全及计算机病毒的真实实验，并组织人力进行逐步开发，使其能在一台机器上搭建Lan环境，充分利用现有思科网院的优势，组织人力对Packet Tracer进行开发，能够实现各种实验的模拟，包括试题系统，自动判分系统。Packet Tracer能够实现很多理论上好讲现实中做不了的实验，比如广域网互联实验，帧中继实验等。

2.强化综合实验，给学生创造更多的实践机会

在综合实验中教师只给出大的方向性的要求，不对具体的问题作出规定。比如，建设某公司局域网综合实验，在这个实验中让学生自行设计网络拓扑，自行设计VLAN划分，自行规划IP，然后利用实验室现有的路由器、交换机、防火墙等设备组建起来。利用现有设备，学生规划出来的网络是各不相同的，学生自主发挥的余地很大。学生不仅仅只是完成纯物理的网络组建工作，后续的交换机、路由器、防火墙等的配置、IP地址规划、VLAN划分等工作也包含在内。

3.实施融入式职业资格认证

对于高职教育，职业资格证是学生技能水平的一种体现。为了培养学生的职业能力，扩大学生的就业渠道，增强学生的就业竞争力，学生须取得一种以上的职业资格证书，如思科的CCNA、计算机三级（网络技术）、微软的网络管理员等。在教学组织上，把企业认证课程的相关内容采用课程置换、课程嵌入的方式引入到教学和实训环节中，学生通过学习和实训后，即可参加相应的职业资格认证考试，同时还可以取得相应的学分。这样不仅节省了学生的学习时间，也节省了学生的培训费用，实现了社会需求和学生学习需求的有机统一。

结束语

实验教学对培养学生的专业技能和重要性是不容置疑的，作为高职院校，我们一定要对自己的发展有一个准确的定位，我们的定位就是培养技能型、实用型和操作型的“现代工匠”，培养高素质的“银领”人才。这也应该是一个领导团队的高职教育理念。

随着计算机网络技术的不断发展，我们要不断完善我们的实践教学体系，更新实践教学内容，不断改进教学方法，培养出适应社会需要的高素质人才。

参考文献：

[1]管卫利.高职计算机专业实践教学体系构建[J].理论月刊，2011，（4）：12-15

[2]杨小梅.浅谈高职院校计算机网络实践教学[J].学园，2011，（10）：23-25

[3]蔡程.浅谈高等职业教育实践教学[J].科教文汇，2011，（6）：34-36

[4]李世明，周国辉. 本科层次的应用型人才培养模式研究[J]. 计算机教育，2010，25（ 22）： 19-22

[5]陈思聪.探析高职院校《计算机网络基础》课程的教学研究[J].计算机光盘软件与应用， 2012：56-59

篇15：计算机专业生产实习目的及内容

一、实习目的与要求

（一）实习目的

通过认识实习，加深学生对已学专业基础课的理解，巩固课堂所学内容，为进一步学习专业基础课及专业课打下一个良好的基础。认识实习，做到理论联系实际，将书本知识与具体业务相结合，增强学生对金融业务的感性认识，以提高他们分析问题和解决问题的能力，为学习金融专业的其他课程打下坚实的基础。

（二）实习要求

1.外出参观期间，仔细聆听专业人员的介绍，做好参观记录工作；

2.外出参观期间，务必遵守参观的规则，不得随意喧哗，未经允许不得拍照； 3.外出期间，听从带队老师的安排，如有临时离队，必须提前告知老师；来回统一乘车去参观单位，任何人不得单独行动；

4.绝不允许做任何有损大学生形象和学校荣誉的事；

5.校内学校实验机房实习期间，遵守学校关于机房实验要求，并做好相关实习记录工作；

6.实习报告要求实事求是，简明扼要，能反映出本次实习单位的情况及本人在实习基地的所见所闻，资料真实可靠.。

实习指导老师：柯学其彭伶

2012年11月10日

二、实习内容

（一）标题（小四宋体正文）

篇16：毕业生实习目的内容参考

毕业实习是一门实践课，成绩要进入学生成绩数据库，毕业实习报告是实习成绩评定的主要依据之一。

根据实际情况及评估检查的要求，我将毕业实习报告的格式做了一些删减。另外，提供一份毕业实习目的和实习内容供参考，写的时候可以根据实际情况来写。

返校后将毕业实习报告交给辅导员。

一、信管专业毕业实习目的、内容参考：

（一）实习目的：

通过毕业实习，巩固课堂教学成果，检验学生基础阶段的学习效果，扩大知识面，加强实际动手能力训练，培养创新意识、良好的工作作风和吃苦耐劳的工作态度。通过毕业实习，使学生走向社会，亲身体验政府、企业、等组织机构的工作环境和职业技术要求，了解其计算机信息管理的实际业务流程、处理方法和维护手段，将专业基础与岗位职业技术更加紧密地结合在一起，提高学生职业技术、技能和实际动手能力；缩短学生与社会对人才要求的距离，为学生毕业后走上工作岗位打下良好的基础。

（二）实习内容

1．收集毕业论文（设计）相关资料，了解实习单位的组织机构，尤其是与信息技术相关的组织机构的设立及其职责权限的划分情况。

2．参与实习单位的信息处理过程，了解实习单位的信息处理流程，绘制主要业务的数据流程图。

3．参与实习单位的信息管理或信息系统的设计与应用活动。包括：系统分析、系统设计、系统实施、系统维护、系统安装与网络建设以及系统培训和使用指导等工作。

4．分析评价实习单位在信息管理和信息系统应用工作中制度规范的制定和执行情况与不足，并提出合理化改进意见。

1．熟悉岗位工作职责及相关岗位的工作内容，并体会在全过程中岗位工作的职责。

2．学习与人共事的方法，培养合作能力；

3．了解计算机信息管理在企业中的应用；学习信息系统的开发与设计；

4．学习计算机应用软件的开发与设计；学习数据库系统的应用；

5．学习网站的规划、建设和维护；

6．提高计算机操作技术，提高具有适应岗位要求的全面工作能力；

7．熟悉微机硬件系统，认识新产品，了解和熟悉其性能；