把梦想带给花季

把梦想带给花季（精选7篇）

篇1：把梦想带给花季

把梦想带给花季

都说生活的船不能没有理想的帆；

都说生活的理想就是为了理想的生活；

而理想的少年生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

花季中，我正做着一个美丽的文学梦。我喜欢诗歌的清新、散文的隽永、小说的新奇，还有杂文的深邃。我欣赏汪国真《感叹》的含蓄，朱自清《匆匆》的深刻，琼瑶《烟雨蒙蒙》的浪漫，鲁迅《“友邦惊诧”论》的犀利。萌生了文学梦，我的花季更充实。

花季中，我真做着一个美妙的名人梦。我幻想自己能拥有国学大师钱钟书的渊博知识，茅盾的满腹经纶和那些超人的记忆力；我幻想自己能拥有比尔盖茨那旷世的经济头脑；我幻想自己能成为21世纪的杨振宇、李政道，为中国21世纪的科学发展贡献出自己的才华；我幻想自己能拥有F4、谢霆锋那高超的演绎才能„„如果能同时拥有这些，我就成了无师自通、无所不能的博学者了。做个名人该不是一直奢望吧？

花季中，我正做着一个五彩的教师梦。我渴望拥有教师那一颗绿色的心，浸染着春天的颜色，生机勃勃，希望无限：我盼望着拥有教师那颗属于春天的心，在这颗心里，生长着一棵棵枝繁叶茂、蓬勃向上的大树；我希望拥有教师那颗再现春天的心，有明媚的阳光，也有飘逸的雾霭；有吐绿的新芽，也有绽放的花蕾；有怡人的和风，也有连绵的细雨。因为有这个梦想，我的花季便永远沉醉在一个出来的日子„„

篇2：把梦想带给花季

你还狡辩。于老师生气急了，她特讨厌和老师顶嘴的学生。

于老师是一个20多岁的姑娘，头发剪的短短的，眉毛细细的，嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。连她说话，手势走路也有那么一股斩钉截铁的劲儿。一看就知道是一个认真好强的人，可她总是布置让人喘不过气来的作业，好像这样就能全班考高分似的。为此还经常拖课，同学们都很讨厌她。冰蕊也是其中一个。。

大家注意一下，这件事很重要。于老师屈起食指重重的敲着讲桌。严肃的说道：这次市里举行作文大赛，要求全市的中小学生参加。我们学校也不例外，市里给我校五个名额，校长对此事十分重视，经过仔细挑选把两个名额给了我们班。现在我们进行一次民主选举。

下面我把咱们班写作好的同学的名单列在黑板上，请同学们认真对待此事，它关系到我们学校。我们班的荣誉，不要因为某种关系而影响这次比赛。下面进行投票，每个同学仅有一次投票的权利，请慎重考虑后在投。

投票开始了，同学们认真的读着后选人的名字，一些后选人看到自己还没有票紧张的不得了，冰蕊到不怎么，因为每次选举她都没落选过，现在她的名字始终保持第一。不过她忘不了她还有一位竞争对手，紫芯作文也很不错。只是紫芯老是和冰蕊过不去，只要冰蕊哪方面比她优秀她就嫉妒的要命，所以紫芯就成了冰蕊的公开竞争对手。

好了。同学们静一静，现在我把这次的得票数念一下，请大家认真的听。

篇3：把艺术的美带给学生

作为教音乐的艺术教师, 如何充分体现艺术课的特点, 挖掘艺术的内涵, 把美展示给每一位学生, 让每一位学生都能感受到美, 这是大家必须重视的。这几年来, 我深深体会到:

一、美的环境

艺术教室是学生的音乐乐园。优美、整洁、美观的环境会给学生带一种健康向上的心理影响, 唤起学生对美的共鸣与追求。有时我们会在钢琴上摆一盆绿色植物, 使教室充满生机。

二、美的教师

艺术老师与学生接触的机会甚少, 一周只有两节课的相处时间, 在这么短的时间内, 更应塑造自身美的形象, 热情, 大方, 得体, 举手投足处处都应洋溢着艺术老师特殊的内在气质美。每节课前我们都会调节好自己的心态, 面带微笑迎接学生走进艺术教室, 营造一种宽松、愉悦的学习氛围。另外我觉得艺术老师的手势也特别有讲究, 一方面给学生提示, 另一方面一个美的手势会让学生有全新的感觉, 如获美的享受, 例如《大雨小雨》这首力度对比强烈的歌, 用小拇指来表示“弱”, 握拳表示“强”, 来提示学生唱出歌曲的力度对比。经过这一手势的运用, 学生不但唱出了歌曲的活泼情绪, 而且生动、有效的手势成了学生眼中一道“美丽的风景线”。

三、美的教学

世间万物千姿百态, 只要是美的, 就具有永恒的魅力, 就会让人喜爱、赞美、向往和追求。音乐艺术具有“超凡脱俗、赏心悦目、回味无穷”的境界。所以, 艺术课不能一味的追求技能的提高而进行枯燥乏味的机械式训练。而要让学生在学习中感受到美, 受到艺术上的熏陶, 以培养良好的审美能力。

(1) 美的语言

美丽动听的语言人人爱听。在教学中也不例外。运用一些优美诙谐的词语能调动学生学习的兴趣。例如在《小白船》一课的教学时, 运用了一则美丽的歌谣:“弯弯的月儿小小的船, 小小的船儿两头尖, 我在小小的船里坐, 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”美丽的语言与旋律的完善结合, 使主题完整、集中, 形象丰满生动, 学生仿佛身临其境。

(2) 美的示范

由于小学生理解能力有限, 有时尽管老师讲得非常具体, 学生也不一定能理解。我的体会是;老师的示范必不可少, 不管是唱、弹、跳尽量给学生示范。不但要示范, 还要示范得美。音乐老师要做到“该出手时就出手”记得有一次给学生欣赏贝多芬的《致爱丽丝》, 听完后, 有一个学生举手说:“老师, 你能在钢琴上为我们演奏一下这个曲子吗?”虽然后半部分的旋律老师记得不太清楚, 但前半部分弹的还是很熟练、很有感情的。听完后学生们一个个发出啧啧的赞叹声“真美”。虽然老师不是顶级的钢琴家, 但在学生的眼里, 老师弹得是那么的美。

(3) 美的设计

一节课设计的好、设计的美, 对学生是一种享受, 同样对教师自己也是美的收获。一年级艺术《嘀哩嘀哩》是一首表现儿童天真活泼、热爱大自然、热爱春天的歌曲。为了让学生感受到春天, 我是这样设计的:第一课时带领学生先到校园里走一走、看一看。在第二课时先播放歌曲《春来了》, 在黑板上画上了绿绿的草、红红的花、茂盛的树、郊游的学生。上课时, 用导言入题:“都说春天是五彩缤纷、百花盛开的季节。那么春天到底在哪里?同学们, 你们找到了吗”?因为学生们在课前已听到、看到了春天, 都踊跃发言介绍自己眼里的春天。接着我向学生展示一幅幅精心制作的幻灯并满怀激情的朗诵“山青了/树绿了/小草偷偷的探出了小脑袋/柳树吐出了新芽/小鸟在枝头唱着动听的歌/春姑娘把鲜花撒向大地。”春天再次映入学生的眼帘, 他们被这迷人的景色深深吸引住了, 情不自禁地说:“春天真美啊!”

这种与教学相关的情境创设, 使学生的注意力全部集中于眼前的美景, 激发了学生的学习兴趣, 从而去感受艺术, 达到以情动人, 以美育人的极佳审美境地。

四、美的欣赏

美的事物无处不在, 学生有时不会欣赏“美”, 这需要老师引导他们去“发现美”———“体验美”, 无论是谁, 都喜欢“听”音乐。但“听”不等于“欣赏”。要欣赏音乐, 必须理解音乐, 即发现音乐中的美。

例如给学生听二年级艺术《摇篮曲》时, 先要求学生保持心平气和的心境, 回忆小时候妈妈催你入睡时的情景和唱过的歌。在听的时候, 有的学生伸出双手随音乐轻轻摇动, 仿佛在摇着摇篮, 有的同学则露出甜美的微笑, 仿佛回到了儿时, 体验着从母亲心头抒发出的那份对自己的深厚情感。

篇4：且把花甲当花季

哪里可就老了?腿脚还灵便嘛。走起路来平常慢悠悠，必要时还是一阵风的。偶然停水，就下楼到院子里去提，提水也必两桶，而且还有平衡的功夫，绝不让水溅出一滴。

近几年，体重增加了九公斤，就使自己变得略丰满起来。有人说，你年轻多了，脸色也比从前好看多了，就美滋滋地美不够。

自我感觉良好，就想将年岁颠倒过来读。如此，花甲不就变成花季了吗?总觉得人生好像刚开始，有滋有味的生活刚开头，还有许多事情要做。在一次年轻人的聚会上，透露了这种心迹。大家乐我也乐，乐什么且不论，笑一笑十年少嘛。一位年轻的作家笑着问，还想谈恋爱呀?闹哄哄的公共场合不便谈心，现在我可以悄悄地告诉他，恋爱是不能谈的，恋爱是一种心境。

十多年前那个明媚的春天，和一位比我年长四分之一世纪当年已经七十五岁的诗人一起去豫东某县采访，到某县后，诗人说，他初恋的恋人就是这个县的，不知是否还能找到她。诗人又说，他最近发表了一首写初恋的诗就是写的她，问我看到了吗?我就背诵起他那首诗中美丽动人的诗句。如今，九十多岁的诗人在医院的病房里，一年多前那次去看他，他坐在轮椅上向我口述了一首长诗，写少年时邻居家一个小女孩的，即将发表。他特别加重语气强调说，是爱情诗!这时就看到有一颗光亮在诗人的眼睛里一闪。这就是那种心境了，恋爱的心境，纯净而美丽。这种心境其实是对美好的眷顾，对人生的爱恋。恋爱季节并未过去，他的诗泉仍在喷涌。面对九十多岁的仍在写爱情诗的诗人，我辈晚生岂敢言老?

孙女远在南方上学，逢春节，有时才随她爸妈来团聚几日。团聚的日子，就有了祖父意识。团聚过后，祖父意识就日渐淡薄。对此，孙女是有责任的，她没有常在祖父身边培养祖父的祖父意识。也好，这就使我常不知老之已至。

篇5：把梦想带给花季作文

花季中，一个美丽的文学梦正向我涌来。在我的脑海里，早已把莫言列为我的偶像，朝着我心中的目标迈进之路并不太平。一路上我披荆斩棘，抱怨连天，后悔当初选择了文学为目标。可又转念一想，没有人的目标之路是太平的，是容易的，那些成功人士哪个没有遇到过挫折，可他们仍然没有放弃。于是坚定自己的信念，又继续走在实现梦想的路上。

在花季中，我做着一个美妙的舞蹈梦。舞蹈是每个女孩都爱的学科。在舞蹈的天地里，我们是自由的，是放松的。望着同学们美丽的舞姿，我把舞蹈也列为了目标。在这条朝着目标前行的小道上，烙着我许下的心愿，烙着我发誓的决心，烙着我练习的印记。在这条小道上，我哭过，只是因为走这条路实在太不容易；我笑过，只是因为迈出了我成功的第一步；我闹过，只是因为我没有恒心，坚持不下去……

在花季中，我做着一个绚丽的钢琴梦。当姐姐修长的手指在琴键上滑动时，我沉醉于其中。于是，在我的目标中又增加了一项学习的项目——钢琴。在这条崎岖不平的小道上，我发奋努力，一个脚印一个脚印地向前走去。现在回头望去，那一连串的脚印是我成长的印记。

在我这个花儿般的.季节里，把我最美的梦想带给花季！

篇6：把梦想带给花季作文450字

在五月，在这个花季，花的海洋，我们寄托我们的梦想，用青春放飞理想，如果说梦想是花海，那么我会说，我就是那花海中的一朵花骨朵吧！

在这花的季节里，我们好强，每天都想着抢到日出的第一缕阳光，在这个花季里，我们好胜，每时我们都想着怎样才能够使自己能好过别人，但是，有一天，你会发现，其实生活并没有我们想像的那么简单。总会有失败，总会有太多的不理解。在梦想的花季，我们用青春来浇灌，我知道，一个人的梦想不能只靠有激情，有理想，就能够实现的。我也知道，一个人的梦想不是在纸上写出来的。

那么我们只有一种方法，那么只能靠我们自己去拼，去闯，去实践，去思索，去探讨，在花季。我们都是一群追梦的孩子，在这里我们都有一份属于自己的梦想，我们去拼，去闯。如水般清澈的岁月中，有太多太多的遗憾和无奈让我们刻骨铭心，岁月就象一条河，左岸是无法忘却的回忆，右岸是值得把握的青春年华，中间飞快流淌的，是年轻隐隐的伤感。有句话曾说：世间有许多美好的东西，但真正属于自己的却并不多。是啊！属于我们自己的青春并不多。如今我们有梦想，有活力，何不把我们的青春交给花季，每天去争取第一缕阳光和朝露。要有梦想，才能有前进的动力，如果没有梦想，那么人生就没有方向。梦想，是人生前行的指路灯；梦想，是对美好未来的憧憬；梦想，是成功后的满足。一辈子，总要为自己的梦想拼搏一次吧！

篇7：把黎明的美丽带给花季的我作文

把黎明的美丽带给花季的我

就在蔚蓝变成紫红的那一刹那，也预示着无情的黑夜即将代替这片美丽，但我仍然相信；无情的黑夜也是慷慨的――题记

紫红色的云霞充塞着整片天空，其中还一轮血似的夕阳，如此暖意的画面的确显示出“最美不过夕阳红”的温馨与从容之感，暖得让人沉醉，让人迷恋，可就在蔚蓝变得紫红的那一刹，也预示着无情的黑夜即将代替这片美丽。 无情的黑夜大肆地吞噬了整个世界，让人没有后悔的机会，我也是无知人中的一份子，都说生活的船不能没有理想的帆；都说生活理想就是为了理想的生活，而理想最快乐的时光，便是梦想的花季。 21世季的今天，人们大声倡导着要回归自然，追求简单，却忘了自己还置身于虚假之中，任凭荣誉、金钱和名望把自己搅得漫天灰尘，罩住自己还自以为镀上了金，心安理德地坐在并不平衡的天平上，这就如黑夜的魔爪，它是如此冰凉，如此恐惧，它的泠漠掩盖了每个人眼里那短暂的辉煌。

我漫无目地跑着，想像夸父当年一样，在边际追寻着这片美丽的紫红，随身听里放着《独行》“别让我在这冷冷的天空，独自地走在生命的荒凉里；别让我在这寒冷的天空；独自地走在这生命的荒原里”听着我不禁有点失落，可这并没有影响我奔跑的速度，也许我穿过了大街小巷作文 ，也许我过了河流湖泊，也许我翻过了冰山雪地，也许我迈过草原沼泽，我只希望在我筋疲地尽之时，能看到那片已退尽边禁的紫红，这也是我惟一的奢望，我被禁H的心笼罩了，它驱使我猛扑过去世，结果摔得遍体粼伤，我茫然望着那片即将要消失的紫红，终于晕倒在痛苦的边缘，任凭随身听里那萨克斯《回家》的乐曲，等我醒来时，一切依旧如故，只是天空多一盏皎洁的明灯――月亮，这时，我才突然觉悟道：原来这无情黑夜也是慷慨的，我在这洁白的`月光下显得很暗淡，任凭不争气的泪水往前流，忏悔的泪水映着月光形成了一汪清清的泉眼，我从中看到了自己的渺小和疲惫的身影，这似乎暗示了什么，我被一种无形的力量给推动着，再次奔跑了，我知道我跨过了山川平野，穿过了草丛森林，当我停下时，我看到了一轮新的太阳超越了海的边际，我听到不是凄凉的北风吹过，漫天的黄沙掠过，一次一次的失败与挫折使我懂了许多，在迷汗的汗水中我感到了一丝暖意，黑夜终于走了，温暖的黎明又一次奔跑中出现，感谢那黑夜的泠漠，感谢那月亮的慷慨，是它们把黎明的美丽带给了花季的我。

靠在石头中，听着随身听里的《最美的夏天》，我觉得惬意级了，我知道我不驻足这片美丽，因为我还将冲破黑暗，去迎接阳光。

花季中，我希望自己能永远记住那句先哲的良言：

生活的理想不能没有理想的帆

生活的理想就是为了理想的生活。