资教教师述职报告（共9篇）
篇1：资教教师述职报告
资教教师述职札
时间乃是最大的革新家，转眼间，我来到熊集镇中心小学已经半年多了，在这短短的时间里，我从教育盲区慢慢的摸索走进了教育初级体验者的行列。对于我本人来说，初涉教育行业，我感觉到了它的责任大任务重。特别是作为一个对教师行业很陌生的人，担任学校资教生副校长职务掌管学校德育，远程事务；担任二年级班主任及语文教师职务，这些对我来说都是很大的挑战。每天除了备课，上课，管理好班级的各项事务（纪律 安全 卫生等），还要负责学校的远程教育接收，课程安排，表格发放的收集整理，学校情况的总结汇报.....每天忙忙碌碌的。这些对我来说都是很重要的工作。
还记得刚刚来到这所美丽的小学之前，我对自己许下了承诺：三年资教时间是短暂的，但是我要让这三年的经历成为我这一生中最大得财富。当老师是我的人生规划中的重要部分，小的时候就对这一职业充满的好奇，向往，憧憬。我的父亲是一位乡村小学校长，他无私奉献那里工作了20多年，爱校如家；我的妈妈也是一位乡村小学教师，她勤勤恳恳的工作送走了一批有一批的学生，爱生如子。现在我终于走上了和他们一样的行业，心里感慨颇深。
教学设施单一，教学课程单调，是乡村小学的特点。由于资金和教师的缺乏，我们学校教学设备没有城市小学那么的完善，各种文艺类的课程也相应贫乏。为了能让我们班的孩子们有和城市学生一样有机会唱唱歌画下画，我会抽出时间让他们到唯一的多媒体教室教给他们想唱的歌，想画的画。我所教的班级有60个学生，在全校说来，是学生最多的一个班。对于初涉教育领域的我来说，教好他们是一个挑战。而且这个挑战必须只能有一个结果，那就是只能成功没有失败，因为它肩负着所有孩子的未来。半年的时间，我一直在努力着，最后在期末考试，全校统考中我们班取得了最好的成绩。在知道成绩的那一霎那，感动的心在跳动着，同时感激着那些为自己为班级荣誉而努力的学生们。
还记得去年，全省“课内比教学，课外访万家”活动开展的有声有色。学校也相应抓紧了对教师课程评比的力度，而我觉得这一活动非常必要，一方面可以让我学习到其他优秀老师的教学方式，授课方法等，另一方面可以不断提升自己的能力，让自己没有机会偷懒，不断更新学习目标。也就是在这个时期，我第一次听到了“本色课堂”这个概念。我们响应上级要求，充分运用多媒体教学，运用新的教学模式，但是并不是让学生在课堂上失去了本色的自由。那如何把握好它们之间的度，如何灵活的将其结合运用呢？我就用我的讲课《坐井观天》来诠释一下吧：
在预习这篇课文的时候，我问同学们，我们的公开课是想在多媒体教室还是在我们的本身教室呢？学生异口同声的回答说在多媒体教室。是啊，二年级的小学生肯定对稀奇的东西感兴趣了，他们可以坐在宽敞的多媒体大教室，看夺目的大屏幕，看闪动的字幕是多么吸引人的事情啊。于是，我就开始准备了，但是又怕学生因为过于兴奋，场面会变得比较难控制；怕他们只顾看屏幕上新奇的东西，而忘了去学习书本上的知识，那我们将本色的黑板课也加进来会不会效果好点。终于到了公开课的那天。首先我给同学们播放了一个小动画----《坐井观天》的成语故事。动画一播，学生们立刻被吸引住了，嘴里“(⊙o⊙)哇”的叫，动画播完之后，很多同学都能讲出故事的内容和寓意了，这让我很欣慰，觉得上多媒体的决策是正确的。课堂上我还用小黑板画出了一口水井，找学困生去把青蛙和小鸟的画按照正确的位置贴上去，他们也竟然都贴对了。学生字的时候，运用ppt做了各种各样的图案，把生字拆分合并，学习方法的多样性让学生的记忆更深刻了，于是又再课堂上拿出课堂本听写，才发现这个效果比单独在教室里的效果好多了。当然，灵活的本色教育，特别是语文，不能只依靠多媒体，因为语文是一门语言学，它需要张开嘴巴读书练习。所以在这个课堂上，我也给学生留下了充分的时间，让他们分角色朗读，并有效地利用多媒体的帮助，把生动形象的图画对话内容呈现在学生眼前。学生学习都非常的投入。整堂课下来，学生都配合的非常到位，他们的积极性也提高了，学习任务也完成的非常棒。这就是第一次本色与非常规的教学的碰撞，更激发了我对以后教学方法的专研创新。
以上是我在教学中取得的进步，但是在整个教学进程中也遇到过困扰。比如：去年快期末考试的时候，我们班的小学生啊，把我忙得团团转。他们个个都像小魔鬼，可能是我得教学方法还不成熟。上课的时候，前半节课，大部分的学生都可以按要求学习生字词语，可是保持不了一会，就开始，乱哄哄了。有的站起来，高高地伸着手大叫：“老师老师！找我！”“我会，我会”。眼看着，有很多学生都站起来，有的甚至都下了位置，好像不找他回答问题就不答应似的；还有的趁乱讲起话来，还有竟然吃起东西了。哎！真的好吵！嗓门都叫坏了，他们好像听不见一样。好想躲起来。安静下来，我是老师，他们是学生，就算他们个个都是小恶魔，我也要拿出我的威信制服他们！“停下！”“再不停下，老师发火了！”可是。。还是没有反应，他们貌似听不见。最后实在是很生气，从学生中间揪出了几个最调皮的，拿了教鞭打了他们的手，全班学生静下来了。老师很生气，后果很严重。这几个小孩受到了我得严厉的批评和指责。他们当着全班的孩子承认了错误，并且保证以后上课认真听讲。个个低着小脑袋。我一下觉得，好像是我错了，没有教不好的学生，只有不会教的老师。因为没有教学经验，因为缺乏班级管理经验，所以我把课堂的混乱归结于学生。是个失职的老师吧。可是，那些调皮的学生实在太让我难以招架了，他们就是我们班用来和老师斗智斗勇的小魔鬼。终于下课了，我还在慢慢的平息着上课时的愤怒，准备走出教室，有个受过惩罚的孩子跑过来，拉着我说，老师我有糖，给你吃个吧。边说边从口袋拿出来一颗小糖果，塞给我。还没有等我拒绝就跑掉了。看着一群群开心玩耍的孩子们，露出天真无邪的笑脸，其实他们也只是贪玩调皮而已。他们是爱他们的老师我的，呵呵，应该说他们不是小魔鬼而是贪玩的小天使。
依然，这些学生是我在这个学校最爱的人，也是我觉得最亲近的人。我把我的班级看做一个小家，每个孩子都是家庭的一员。一有时间我会找他们聊天了解他们的生活学习。而去年的“课内比教学，课外访万家”活动，又给了我深入了解学生的机会。在家访的进程中，令我记忆深刻的事情有很多，尤其是对班上阮香欢，程宝钰这两位同学的家访。
上课常走神，作业拖拉，性格内向是我班男生----阮香欢的特点。踏实一个听话的孩子，但是学习成绩一直提不上来，特别是每次的语文作业，做得非常慢，总是等到全班同学都完成以后，他才写了一半。有几次，在语文课堂，每当我走近他，他也在认真地写着，只是他的铅笔比别人的短很多，而且他那双写字的手在这种天气并不是特别冷的情况下，也冻得炸裂着口子，小手也黑黑的脏脏的。问过才知道，阮香欢的爸爸常年在外地打工，家里只有妈妈照顾他。不幸的是，妈妈的腿也因意外残疾了。为了更进一步了解这个少言寡语的学困生，我决定尽早的对他进行家访。于是，我决定放学后，跟着他去家里看看。
到了阮香欢的家里，他刚走进大门，就大声叫其妈妈说：“妈妈，快出来呀！我们老师来啦！”
过了好几分钟，他的妈妈才拄着拐杖慢慢走出来。她很困难的搬动着一把椅子，不住的说：“老师，快请坐！”我连忙接过她手里的椅子，让她坐下来，又找了一把椅子坐在她身边。“老师呀！我们阮香欢在学校多让你操心了，我什么也不懂，在学习上夜帮不了他什么忙。”阮香欢妈妈激动地说：“老师啊，他爸爸在外面打工，我这条腿又不争气，现在对孩子的照顾又不周到，也苦了孩子„.”
听着她的话，我心里不知道是什么滋味了，告诉他的妈妈，让她放心，阮香欢是个好孩子，学习有些进步，字也写的不错。这时，阮香欢和妈妈都开心地笑了。在聊天的过程中我才知道，阮香欢在家里每天都会帮助妈妈做家务，妈妈的腿因受伤引起的疼痛，他也会帮着揉揉捏捏。多么懂事的孩子啊！环视了他们的家，我发现偌大的客厅里就只有几张凳子和一张桌子，那个积食饭桌也是他的书桌。阮香欢在校不能集中注意力，在家没有家长的辅导，再加上家庭的环境，他才会有点内向，学习成绩没有明显的进步。
回校后，我对这个小小的孩子又了一种敬佩感，也决定今后更加关注他的学习和生活，让他拥有一个快乐充实并且有所进步的童年生活。和阮香欢有着同样脏脏的小手的同学是我们班的另外一个小女孩----程宝钰。她也是我家访对象中尤为重要的一个。
程宝钰是我们班成绩优异的学生，在去年的期末考试中取得了全班第一名。性格也比较外向，但是她的头发从来都乱蓬蓬的，脸上糊的全是黑色，有时甚至会有些补丁和捞伤的痕迹，连衣服都让人感觉是很久都没洗过的，这与班上其他的小女孩形成了鲜明的对比。现在，还有哪个小女孩不是被妈妈打扮的漂漂亮亮像个小公主的？可是她？让我充满了疑惑。有一天放学，在班上同学的带领下，我穿过几条小巷子，终于找到了程宝钰的家。那个时候天还没有黑，她家却早已把大门锁上了。跟来的同学在她家门口大叫着她的名字，并告诉她老师来家访了。过了一会，程宝钰妈妈才带她出来开门。说是孩子作业已经做完了，全家都准备睡觉了。程宝钰看见我，也高兴的笑了，拉着我进家里。
在踏进程宝钰家门口的一瞬间，我呆住了：家里只有两件完整的房间，房门对面有间很破很小的茅草屋（程宝钰说那是她家的厨房）。因为家里比较暗，她的妈妈把灯打开了。那灯是昏黄的，打开后更显得屋子的暗，乱。我向其父亲讲述了孩子在校的表现，她的爸爸欣慰地笑了，说程宝钰是他们的独生女，他平常在镇上打工，她的妈妈在家里照顾她；但是妈妈的精神有点问题，一旦失常就会打骂孩子，不懂得给她梳洗打扮，更别说辅导她的学习了。看了看那位头发也是乱蓬蓬的妈妈，我才知道这个小女孩为什么没有干净的换洗衣服，为什么没有好看的小辫了。程宝钰很争气，她告诉我，她很爱自己的妈妈，为了不让父母担心，她每天早上自己起床穿衣，吃饭，上学。在校好好学习，在家里帮助父母做家务。她说只有学习好，妈妈才不会发病，才不会再打她了，那样妈妈的病也就好了。这个时候，程宝钰的妈妈抿嘴笑了，我知道那是歉意，也是表达对女儿最怜惜的爱。
家访后，我的心情许久不能平静。每一次家访对老师来讲都是一趟教育课，都是对心灵的洗礼。只有通过家访，我们才能够更好的了解学生，关怀学生，才能发现问题所在，给他们信心与勇气，帮助他们渡过生活与学习中的挫折，让他们健康快乐地成长。家访也让我学会感恩，感恩我的学生与家长，感谢他们给我的心灵与心灵碰撞的火花。
半年的时间不长不短，值得让我回忆的事情却又很多，感谢省教育厅给我这个资源教育，扎根基层的机会，我相信三年资教，终身财富，并且我也会发挥自己的全部能力，传承文化，谱写农村教育事业的美好明天。
篇2：资教教师述职报告
资教教师姓名：ECHO
毕业院校：资教学校：
正文：
也许，我跟大多数资教老师的情况不一样，2010年从孝感学院毕业的时候，我没有立刻回到自己的家乡，而是去到了大山中---湖北恩施土家族苗族自治州鹤峰县中营民族学校，在那里度过了两年充实而刻骨铭心的资教生活。远方的游女同样希望落叶归根，去年新教师的招录给了我重返家乡的机会，于是，我来到了吕王镇吕王中学。
先说说三年前吧。
这是在七年级班上讲公开课的情景，我带了三个班的英语课，小三年级的太难管了，无论是打人、吼他们、还是跟他们讲道理都很费劲，杀鸡无法儆猴，此起彼伏的，还要应付班上的一些突发事件，小孩很好哄，但需要哄的太多就会疲惫。小五年级的小孩最调皮，喜欢起哄，歪点子又多，但那个班成绩是最好的，现在我和他们的关系更加协调了，课堂游戏与情景表演拉近了我们的距离，成绩不好的又瞎拐的孩子也在开始配合我，一个老师最难过的莫过于学生跟你对着干，我很庆幸我没遇到。还有就是七年级，也许是班主任的强势的威吓，本是最叛逆的年龄却最乖，我跟他们都沟通得很好。只是知识在加深，跟小学完全不同了，知识开始在淘汰学生，无论我怎样努力，仍然有很多人不懂，不学，掉了队。我就教他们背书、学英语歌、用英语演讲，那么就算不懂语法无法做题，但是认识了单词就能说能唱了，就够了。有时会有点遗憾，太乖的学生反而缺乏了个性与创新。
下面是小学三年级和五年级学生的几张照片。（老师好想你们。)
一周20节课对一个老师算多的啦，作业也难得改，实验室也是件麻烦事，有一次就出现了有学生偷药品玩的事，幸亏是无毒的药品，要不然责任就大了。每当我跟家人诉苦的时候，他们会说，条件太好了支教的目的就没达到了，想想也是，就觉得不苦了。每当告诉朋友们，我在改作业时，他们会夸我勤奋，其实哪有啊，一切都是一个老师必须完成的基本工作而已。
两年前，我最担心的事情发生了－－有个小孩辍了学。他就在图中的这个班级里。
七年级二班的刘波同学拎着包回了家不想读了。现实不像电影，老师的一句话就能让学生回心转意，没有那么容易的事，也或是我能耐不够，只有无奈的一声长叹。刘波的辍学似乎有校长和班主任的功劳，他是他们的眼中钉，我心里却很失落，任你再调皮，只要你愿意留在学校就好。才上初一的学生啊，真正的人生还未开始呢，他的求学路还有很长，就这样将他这条路切断，任其步入茫茫社会，早早的为现实所侵蚀，我实在于心不忍。
用过来人的眼光看着跟当年的我一样的孩子们如何度过童年少年的时光，流泪和欢笑、打闹与顽皮、顺从或反抗、自卑与羞怯、虚荣与好胜所有种种，我已明白其中的原由，却无从插足，成长的力量太巨大了，更多的时候我只能做一个旁观者，或者说是楼梯两侧的扶手，只为让孩子们爬的时候更安全，仅此而已。
现在，我回到了家乡，我感觉很幸福，真的，像现在这样的生活对我来说就很幸福了。有自己喜欢的工作，有家人在身边，有自己爱恋的故土，足矣！
篇3：护理带教教师有关情况调查及对策
1 调查对象
2008年在我院实习即将结束的黑龙江省内卫生学校105名护理专业学生。
2 调查方法
采用问卷调查方法, 无记名填表。发出调查表105份, 收回104份, 有效问卷101份。101名护士中, 带教老师指导最多者18人, 最少者8人, 带教总人次日1371次, 平均每位同学同时接受过13.6位带教老师的带教。
3 调查内容及结果
在收集的问卷中, 护士认为热爱护理工作的带教教师占56.5%;想改行的占11.0%;护士认为带教老师工作认真的占带教老师的59.4%;不认真者占13.4%;带教老师对患者态度热情者占55.1%;态度差者占13.2%;在业务知识方面, 认真学习专业知识的带教老师为56.4%;令实习护士满意者为89.8%;不满意者为10.2%;在不满意的带教教师中, 认为理论水平差的占3.5%;操作水平差者占2%;对实习护士不关心、不热情者占4.7%。
4 讨论
护士在校期间的培养分为两个阶段, 即理论学习阶段和临床实习阶段, 而临床实习期间护士与带教老师朝夕相处, 老师的职业道德、工作作风、业务素质、操作能力、工作责任心等时刻影响着护生。因此, 带教教师必须有良好的职业道德, 精湛的技术和良好的工作作风。 从以上调查结果可以看出, 绝大多数带教教师专业思想稳定, 工作负责, 专业技术好, 对病人态度和蔼可亲, 认真学习专业知识, 能够让护生满意。但仍有一小部分带教老师理论水平不高, 操作能力低, 缺乏良好的职业道德, 对实习护生不关心, 态度不够热情, 应引起重视。
5 对策
5.1 重视带教教师的选择
选择具备大专以上学历、护师以上职称、通过教育学、心理学理论和相关课程学习者, 取得岗前培训证, 并且具有良好的的职业道德, 强烈的事业心和责任感, 热爱护理事业, 热爱教学工作, 热爱学生, 具有丰富和扎实的专业理论和临床技能者为带教教师。
5.2 培养带教教师的教学能力
指导带教教师运用启发式及提问式教学方法, 结合实例, 到病人床前实地讲解, 激发护生的学习兴趣和逻辑思维能力, 学会分析问题和解决问题的方法。
5.3 制定实习计划
在学生入科前召开护士长及所有带教教师会议, 明确实习护生学习时间、实习要求, 宣布具体实习计划, 定期给实习护生讲解护理专题和护理查房, 每周一次, 制定护理教学临床实习情况记录, 由各病房护士长填写并及时上报护理教研室。记录内容包括每组来科实习学生人数, 学生姓名和带教教师姓名, 专题讲座、教学查房内容及实习效果评价。把护理带教与医院护理综合目标管理及效益工资挂钩, 每月进行评价。对带教认真、学生反映好、做出成绩的教师给予表扬奖励, 作为工作考核、晋升职称、评选先进的条件之一。学生实习结束返校前由护理教研室和学校共同组织考核, 按百分制计算, 其中理论考核占40%, 临床基础护理操作占40%, 平时考核占20%, 以检查学生掌握理论知识与技能操作的情况, 同时衡量临床带教水平。
参考文献
[1]吕岩.本科护理专业临床教师行为特质评价与分析[J].护理学杂志, 2006, 12 (5) :43-44
篇4：资教教师述职报告
近日，以“理想·责任·感恩”为主题的“思源·AOC彩虹计划大学毕业生支援贫困地区教育事业激励行动2009年度十佳优秀援教教师颁奖典礼”在北京隆重举行。来自全国9个省(自治区)的10名为贫困地区教育工作做出突出贡献的大学毕业生援教教师，当选为“2009年度优秀援教教师”。“思源，AOC彩虹计划”希望通过此次公益活动，呼吁社会各界，关注援教教师这一群体，关心他们的工作和生活；同时，也号召更多的大学毕业生，以十佳优秀援教教师为榜样，投身到支援贫困地区教育事业中来。
这次“思源·AOC彩虹计划”公益大使张静初小姐表示：“在担任‘思源AOC彩虹计划’公益大使之前，在我脑子里‘奉献’两个字只是一个抽象的概念，但是在近距离地与老师和孩子们接触之后，我明白了，正是孩子们的笑脸和眼神，让老师们能够在这么艰苦的环境下坚持下去。我相信老师们付出的青春和汗水是有价值的，是一定会有回报的。”
作为“思源·AOc彩虹计划”的发起方之一，武汉艾德蒙科技股份有限公司在此次活动中，援教教师及所在学校捐赠了数百台AOC电脑一体机。AOC品牌中国区市场总监段文学表示，作为一家有社会责任感的企业，AOc艾德蒙多年来一直秉持“积极承担社会责任，关注民生回报社会”的慈善理念。我们希望通过自身的公益行动，引发全社会对贫困地区教育问题的关注和思考，让更多的人响应政府号召，支援贫困地区教育，让更多的山里学生享受到与大城市学生同样的学习机会。
篇5：资教教师述职札记
当一名人民教师一直是我的理想，在这里资教可以说是间接地实现了理想吧。不经意间自己已经在这个岗位上工作了快九个月了，回过头来看看自己所经历的，还是有很多收获的。
我资教的学校是浠水县团陂镇一个比较偏的小学，这个地方环境不是特别好，尤其是买东西不是很方便，但是换一个角度来想，也算是对个人的一种锻炼吧。学校的老师比较少，所以我担任二年级和四年级的数学老师并且兼任二年级的班主任。虽然感觉比较累，但是还是很有收获的。下面就以几个方面来谈谈我在这里的生活以及工作的感悟吧。
刚刚走上工作的岗位，什么都不懂，没有任何的经验可谈，只有踏踏实实的以自己认为的好的方式去努力达到目标。刚来这里，我就担任了二年级的班主任。开始时我还是很欣喜的，因为在岗前培训的时候老师说当班主任最锻炼人了。通过之后的工作才明白，当一名班主任确实很锻炼人会收获很多，但是也是需要付出需要吃苦的。但是，我觉得还是值得的。
刚刚来的时候，二年级的孩子什么都不知道，说什么都不懂。刚刚开学的时候，七点钟上课，我通常是六点钟就起来了，我要组织学生把教室的卫生打扫干净，但是那时候的他们好像连地都不会扫，我每天都是手把手的教他们。学生们在一年级的习惯好像不是很好，早上刚打扫的到了上午教室就像是垃圾场似的。我每天都让学生捡，但是还是效果不太好。鉴于平时学生不管是做什么还是很积极地，我觉得让表现好的学生来管理，后来情况就好很多了。
学校没有围墙，学生的安全问题就成了我一直很头疼的问题，二年级孩子又小，上课讲了下课就忘记了，好的是学生喜欢打小报告，有那个同学到岸边很危险的地方玩，就马上会有学生来打小报告。但是总是找我也不是很好，很多时候我也有事。所以后来我就想到了让学生自己来管理自己。让几个特别调皮的孩子来管理其他的孩子，监督他们不能在危险的地方玩，效果还还是很好的。还有就是班级的其他的问题，我基本上也是让大部分的学生参与进来，这样他们的积极性就非常的高，效果也比我一个人凡事亲力亲为要好得多。
在教学上，刚刚来的时候也是什么都不知道，也不知道学校每个月会检查教师的工作情况，更不知道学生每一个课时的作业一定要在作业本上有所反应才行。我总是觉得，课本上的那些题目都很简单，上课讲一下就完了，没有必要在费力的写一遍。后来，那些年长的老师告诉我这样是不行的，小孩子只有通过一次又一次的练习才能把知识点巩固好。以前，我总是不理解为什么那么简单的题目讲了一遍又一遍还是做错，很多时候都缺乏耐心，经过这么长时间的了解，我较之以前还是变得有耐心多了。
在上学期，我们还去家访了。很全面的了解了大部分学生的学习生活状况。这些都有助于我的教学和管理工作。对那些家庭贫困的学生在学习上我可以再多一点关心和帮助，对于那些留守的孩子，不只是学习还有生活的各个方面都要更加细心。要及时的了解他们的情况。
在此期间，我们还集中地去**培训了三天，那个培训对我还是很有帮助的。至少让我知
道，在这个岗位上，不只是要做好自己的本职工作，还要花时间发展自己的专业。只有不断地学习充电，才能在以后的求职过程中走得更顺利。这个资教的岗位对于我们来说，只能是一个求职过程的缓冲，毕竟只有三年。三年之后还是得自己找工作的。
经过一个学期的努力，班集体还是有所进步的，每当学生受到学校表扬的时候我就很开心。有时候也会有家长来找我，当家长说到学生的进步露出欣慰的笑容时，我就觉得我所有的努力都是值得的。不管以后会怎么样，至少当我还呆在这个岗位上的时候，我会竭尽全力的去做好我现在的工作。
篇6：资教教师述职报告
巡回报告团成员候选人的通知
各中心学校、县直有关学校：
根据《省人民政府关于创新农村中小学教师队伍建设机制的意见》（鄂政发〔2012〕30号）“建立省级统筹的农村义务教育学校教师补充新机制。进一步实施和完善湖北省‘农村教师资助行动计划’”的要求，为做好2013年资教(新录用教师招录)工作，及时推荐第九届“播种希望与未来——农村教师资助行动计划”资教巡回报告团候选人，现将有关事宜通知如下：
一、组织本地所有在岗资教教师（含2012年新录用教师）填写《湖北省资教教师跟踪管理表》（见附件一），并要求资教教师在《资教教师述职报告》（见附件二）中，对自己在基层学校的工作、学习、生活等方面的情况进行述职。
二、积极做好第九届“播种希望与未来——农村教师资助行动计划”资教巡回报告团成员候选人的遴选、推荐工作。省教育厅将于2013年3-4月举办第九届“播种希望与未来——农村教师资助行动计划巡回报告会”，组织优秀资教教师代表赴各高校和市州开展巡回演讲，引导、动员更多的高校毕业生到基层建功立业。请各中心学校推荐1名人选。县教育局将综合各地人选推荐情况，确定报告人员呈报省教育厅。
各单位资教工作总结和相关材料（每名在岗资教教师和新录用教师上交一份word文档，其中包含《资教教师跟踪管理表》和《资教教师述职报告》），请务必于2013年3月19日（下周二）前，以电子文档形式，压缩成电子包，统一命名为“**乡（镇）资教总结材料”报县教育局人事股。电子邮件：yximt@qq.com。
附：《资教教师跟踪管理表》、《资教教师述职报告》
郧西县教育局2013年3月11日
说明：资教教师填写完《资教教师跟踪管理表》和《资教教师述职报告》后，请将这两个文档保存在同一个word文档中，文件命名为“届别 +毕业院校（全称）+ 资教县（市、区）（全称）+ 姓名”。如“05中南民族大学郧西县何欢”、“12湖北大学郧西县王明”。
《述职报告》要求写出自己的工作心得、生活体会、人生感悟及成长收获，力求事例详实、生动鲜明，重点反映在资教过程中令自己感动和受教育的具体事情、关爱和教育学生的真实故事，在资教生过程中发生的先进事迹等。行文风格可按“播种希望与未来——资教生巡回报告会”事迹报告稿的文风进行掌握。正文采用五号宋体字。可附教学、生活等相关照片。
《资教生述职报告》完成后，请与《资教教师跟踪管理表》按文件命名要求，保存在同一个WORD文档中。
资教教师姓名：毕业院校：正文：
资教教师述职报告
篇7：2010资教教师考核鉴定许多
许多：
该同志自从担任现职以来，能够坚持四项基本原则，不断学习马列主义、邓小平理论，在思想上和言行上与组织的要求保持一致。不断加强自己思想意识形态的改造，认真学习各项规章制度，做到了身正为范、廉洁自律。善于沟通协调，团结同志，作风正派。
该同志始终把服务意识贯穿于整个工作的过程之中，将为学生服务、为教师服务、为学校负责作为指导自己工作的出发点和最终目标，具有灵活务实的工作方法、锐意创新的工作态度、勤政务实的工作作风。在课堂教学中、在日常生活中时刻在培养学生的素质、在师德师风建设等方面做出了表率，很好的履行了自己的工作职责。
我们认为，该同志自从担任现职以来，工作态度、能力、成绩各方面都很出色，很好的履行了自己的岗位职责。
篇8：资教教师述职报告
1 护生实习前带教教师的培训
1.1 组织学习, 提高带教教师素质
带教教师本身的素质、作风、技术与理论水平, 直接影响护生的成长。因此, 带教教师必须具备良好的政治素质、职业道德素质、业务素质和心理素质。要明确带教教师的职责, 在带教过程中使其尽职尽责, 言传身教。要组织带教教师系统认真地学习实习教学大纲及其基本要求, 根据实习内容, 科学安排带教方法, 开展以规范化书写教案、熟练讲课技巧、提高表达能力为重点的培训, 不断提高教学人员的教学能力。要根据教学医院的工作程序, 每人制定一份带教方案, 关心和爱护护生, 耐心讲解, 既要大胆放手, 又要严格检查, 做好实习考核记录。
1.2 组织培训比武, 提高带教人员技术水平
组织带教教师反复观看护理技术操作, 组织开展技术大比武, 使带教人员统一护理技术操作规程, 以达到操作正规化、规范化、程序化, 避免给学生造成错误影响。组织带教教师示范讲课和护理教学查房, 结合实际安排讲课内容, 提高带教水平, 保证带教质量, 以达到教学相长的目的。
1.3 科学带教, 推动整体护理工作的顺利开展
科学的带教要求教师不但要完成带教任务, 更要推动护理工作的发展。一是可以促进临床科室建设, 通过对护理骨干、带教人员的培训, 各方面都有长进, 统一护理技术操作, 缩短了教学与临床之间的差距, 护士的素质明显提高。二是提高了教师的带教能力, 拓宽了知识面, 巩固了理论基础, 不仅会讲解、会操作、会指导, 而且会检查;同时也传授了爱岗敬业、钻研技术的思想作风。三是明确了带教人员职责, 端正了指导思想, 把带教工作列为长远计划, 把培养高质量的护理人才做为不可推卸的贡任。四是通过组织护生为带教人员打分评价, 激发了带教人员的积极性, 使他们能自觉地加强学习, 翻阅业务书籍、杂志等, 有效的提高了临床带教质量, 为护生临床实习创造了良好条件。
2 关于带教教师的管理
2.1 明确带教目的
现在有的带教教师对学生不管不问, 任其自由;也有的把护生当成“小秘书”, 凡自己不愿做的琐事均由学生完成, 这样做均达不到带教的目的。见习、实习是学生将理论知识用于临床实践的最初阶段, 将枯燥无味的书本知识与活生生的患者联系起来, 需要带教老师的耐心引导, 并且要传授临床护理工作的经验体会、失败教训, 以避免今后护理工作中的差错事故及造成的不良后果。在传授知识、技能、经验、教训的同时, 要注意培养学生良好的职业道德, 使其具有救死扶伤、无私奉献、爱岗敬业的精神, 严谨认真、精益求精、诚恳务实的工作态度。这样, 才能使之能够自觉地以解除患者的疾苦为自己的神圣职责, 能使之自觉地去刻苦钻研护理医学知识、不断探索, 大胆创新。
2.2 提高自身素质
为了培养高质量的护生, 带教老师必须提高自身素质。主要有以下几方面:1要有良好的医德。在现代社会中, 有的护士受经济利益的驱使, 将患者分为“三、六、九等”看待, 更有甚者无心于护理工作。还有的护士安于现状, 不求进取, 贪于享乐, 不做牺牲, 忙于应付, 不查始末……, 这些都不利于学生正确的世界观的形成。所以, 带教老师要有崇高的责任感, 强烈的事业心, 浓厚的医患情。我国唐代杰出医家孙思逛是古代重视医德的典范, 其所著《备急千金要方》中的“大医精诚”篇, 值得为护为师者细心品读。2要有坚实的基础。学生由于初到临床, 对基础理论却识掌握较多而缺乏实际联系和应用。针对这一事实, 要求带教教师要有坚实的、多方面的理论基础, 多从生理、病理、药理、基础护理学等基础理论入手, 再联系具体患者的诊治和护理, 使学生能够体会到学有所用, 也使其在今后工作中能够将学校所学用于临床实践。切忌只知机械性地护理, 不通护理的基本原理。3正要有丰富的实践经验。带教不同于课堂讲授, 所面对的不仅有学生, 还有患者。要做到能够按照护理程序的要求, 对患者进行细致的检查和询问获得详细的临床资料, 做出正确的护理诊断和综合护理计划并付诸实践, 这些均需要有丰富的实践经验。所以, 带教教师要经常参加临床护理工作, 熟悉患者以及各种疾病的发生发展过程, 最新研究进展等, 不断积累护理工作的经验和体会, 只有这样, 才能引导学生学而会用。
2.3 重视岗前教育, 使护生适应角色转换
护生到教学医院后, 要带领她们参观医院的内外环境及各科室的分布情况, 使之熟悉医院的环境;对医院的规章制度进行宣教, 使之心中有数, 自觉遵守。另外, 还特别要组织观看护理人员规范服务和技术操作, 使其对医院及护理人员从事的护理工作有初步的感性认识, 特别是真切了解护士这一角色, 体会到自己将成为其中一员, 适应角色转换, 适应实习生活。护生进入实习的科室, 由带教老师或护士长介绍科室的环境、结构, 如治疗室、处置室、抢救室的设置、抢救物品的摆放以及所在科室的主要病种、医护人员结构等。使其尽快熟悉本科的环境, 适应初步的实习生活。
2.4 重视带教, 注意培养护生的能力
护生因为有规范服务和技术操作的基础, 因此, 一来到病房无论从仪表举止到工作作风都比较合乎规范。在此基础上, 带教教师针对本科实际, 从各项基础护理及技术操作入手, 先示范, 然后有同种操作由护生动手执行。老师看完, 肯定正确之处, 同时指出不正确所在, 并结合实际操作和护生共同讨论有关理论依据, 做到理论联系实践, 护生真正做到知其然更知其所以然。
带教者首先在理论上讲解整体护理, 使护生了解到责任制护理到系统化整体护理其实质是以患者为中心。对患者实施全方位护理的基础上, 讲解护理病历的书写方法, 要求护生多接触患者, 授集患者资料, 提出护理问题, 独立完成护理病历的书写。通过护理查房和典型病历讨论, 检查护理病历的书写, 肯定成功之处, 指出不足。通过这样的讨论学习, 不仅使护生学会了护理病历的规范书写, 同时更使之体会到书写护理病历是了解患者、帮助患者解决实际问题的关键, 更增加了护生分析问题、解决问题的能力。
要加强护生职业道德教育, 护生在每个科室实习, 带教老师在搞好护生业务能力培养的同时, 随时了解护生的思想状态, 针对存在的问题, 及时解决, 消除护生的思想负担及后顾之优。从护生到医院的第一天起, 每位带教老师都要做到言传身教, 以良好的自身职业修养感染护生, 培养护生热爱护理专业、急患者所急、想患者所想的职业作风;同时通过护士节等组织爱岗敬业演讲会活动, 加强对实习护生的思想品德和职业道德教育。要善于了解每位护生的特长, 多鼓励、多表扬, 充分发挥她们的长处、提高工作的积极性、主动性和创造性, 使每位护生都圆满地完成实习任务。
2.5 采用灵活多样的方法
为了提高学生的兴趣和思考能力, 促使其养成动手动脑的习惯, 需要采用多种多样的方法。如提问式, 对于学生在学校必需掌握的知识, 要严肃提问, 并结合现实患者进行验证;讲授式, 对于一些较难、较新的内容, 可用讲解的方法, 以扩大学生的知识面;启发式可用于基础与临床联系紧密, 学生可以将二者有机联系起来;假设式, 对于相类似的病证, 可假设一些类证以增强学生的分析能力;指正式, 对于基本技能操作, 要注意纠正其不规范的动作和行为并指出危害, 以避免差错事故。要根据具体情况, 有针对性地灵活应用各种教学方法, 使学生通过见习、实习达到温故而知新, 真正有所收获, 不断提高其基本素质。
总之, 带教老师既不同于临床护士, 又不同于学校老师, 但要具备二者的素质, 因而要求更高。通过带教老师的言传身教, 使学生在见习、实习期间, 从态度、知识、技能三方面都能得到提高, 为将来从事临床护理工作打下良好的基础。
篇9：资教教师述职报告
关键词：加强；成教教师；继续教育
中图分类号：G726文献标识码：A
一、普通高校成教教师继续教育的现状
普通高校教师继续教育红红火火，对提高教师教育教学水平、科研能力均起到了一定的作用，所取得的成绩不容否认。但成教教师继续教育现状却令人担忧。一是当前普通高校财务预算中基本没有安排成教教师继续教育专项经费，要开展这项工作也是挤占其他经费，学校投入力度小。二是普通高校教师继续教育没有针对成人教育的，普通高校成人教育所在学校没有一个教师是为提高成人教育教学水平而进行继续教育的。据了解其他学校也是如此。当然这种继续教育对成人教育教学或多或少有一些作用，但效果不明显。三是成教协会及有关单位组织的学术研讨会之类的继续教育流于形式。主要是领导或成教部门管理人员参加，教师基本上没有参加。学术研讨会大多不是在大城市举办，就是在风景旅游区进行。真正为了提高教师教学、科研水平的继续教育少之又少。
二、普通高校成教教师继续教育薄弱的原因
(一)学校的原因
普通高校教师继续教育取得了较大的成绩，只是没有为了提高成教教师教学水平的继续教育。这主要是学校部分领导对成人教育认识不足，认为成人教育是副业，而不是普通高校的主业，认为其质量不会影响高校的办学声誉。
(二)教师自身的原因
教师参与继续教育的积极性比较高，但对自己要提高成教教学水平而参与继续教育的积极性不高。一是认为成教学生基础差，文化知识水平低，现有知识可以满足成教教学的需要。二是认为自己不是固定的成教教师，专门参与成教需要的继续教育是多余的。
(三)所需经费渠道不畅的原因
“少投入，多产出”是普通高校教职工和领导对成教的普遍看法。普通高校成教部门绝大部分管理经费不够，要拿钱来搞成教教师继续教育困难很大。因此，高校成教教师继续教育成了“无米之炊”。
三、普通高校成教教师继续教育的必要性
(一)构建社会主义和谐社会需要成教教师加强继续教育
构建和谐社会是当今中国社会发展的主题，成人教育作为我国教育体系的重要组成部分，担当着我国经济社会发展与构建和谐社会培养高素质实用人才的重任，要把建设和谐社会的理念落实到成人教育中，成教教师是关键，构建和谐社会是一个崭新的课题，成教教师只有加强继续教育提高自身素质，才能担当此重任。
(二)“办好人民满意的教育”需要成教教师加强继续教育
胡锦涛总书记在党的十七大报告中明确指出“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”这是党中央从新的历史起点出发，向全党全社会发出的重要号召。成人教育作为我国教育体系的重要组成部分，要落实好党中央的这一重大教育决策，努力培养造就大批我国社会经济发展所需高素质实用人才，一方面要全社会的大力支持；更重要的方面就是靠广大高素质的成教教师精心施教。继续教育是炼就高素质教师的重要途径，为此，成教教师必须加强继续教育。
(三)成教学生的特点需要成教教师加强继续教育
在成人教育教学活动中，教师要为成教学生提供学习指导，以自己的知识才智为基础进行创造性的知识传授工作，而成教学生年龄较大，记忆力较差，理解能力却较强，这就要求成教教师有较高的综合素质。因此，成教教师必须通过继续教育来丰富自己的知识，提高自身的素质。
(四)成教人才培养目标需要成教教师加强继续教育
成人教育人才培养目标是经济社会发展所需实用人才，这就要求成教教师不但要有较高的理论知识水平，还要有适应人才培养目标所需的实践能力，普通高校教师理论知识水平普遍较高，实践能力相对来说较弱，那么教师原来所学的东西难以完成此重任。因此，成教教师必须通过继续教育来提高自己的教学实践能力。
(五)城教教师队伍现状需要成教教师加强继续教育
普通高校成人教育没有固定的教师队伍，大部分教师有良好的思想道德素质、业务素质，能适应普通教育教学工作，但他们不能完全了解成教的特点，用普通教育的教学方法、教学手段来实施成教教学，学生难以接受，教学效果差，不利于提高成教教学质量和人才培养质量。因此，成教教师必须加强继续教育，提高自身素质，造就一支适应成教需要的教师队伍。
四、加强普通高校成教教师继续教育的对策
(一)提高认识，树立教师继续教育是确保成人教育可持续发展的新理念
高等教育随着社会的发展而快速向前发展，诸如教育思想、教学内容、教学手段等也必然发生变化。因此，作为传授知识、培养经济社会发展所需人才的高校教师必须通过继续教育，才能掌握高等教育教学工作的必备的坚实的理论基础知识、深厚的专业知识、广泛的相关学科知识、过硬的政治理论知识，才能不断提高教学水平、科研水平。成人教育作为我国教育体系的重要组成部分，人才培养质量同样是成人教育的生命线，成教教师是提高成教教学质量的关键，成人教育可持续发展离不开高素质的成教教师，继续教育同样是提高成教教师素质的主要途径。因此，加强成教教师继续教育，提高成教教师的政治思想素质、业务素质、学术水平和适应成人教育教学工作能力，已成为目前高校教师队伍建设中不可忽视的必要而又紧迫的工作。
(二)改进方法，开展多种形式的继续教育
1、在职自学
自学是继续教育的一种重要形式，教师采用这种方式，一是利用业余时间多读书看报，拓展知识面，增加信息量，有针对性地“为我所用”；二是从自己的教学体会中，从他人的教学经验中，从学生的意见反馈中，捕捉自己需要的信息。自学要求高度自觉，且持之以恒，所以教师要明确学习方向，掌握基本方法，制订学习计划，以便使这种学习落到实处，真正使自己学到知识，从而不断提高教学水平。
2、在职提高学历学习
这是高校教师进行继续学习的最好办法，这里主要是指高校教师在做好本职工作的同时，利用业余时间进行在职攻读硕士和博士学位的学习。这种学习方式的好处在于：一是主办高校在施教过程中规定了学习的内容、时间，体现了这种学习方式的计划性、目的性、系统性，提高了自己的学历层次；二是不影响本职工作；三是节省了一些开支，减轻了经济负担。所以大部分需要提高学历层次的
高校教师常采用这种学习方式。但这种学习方式也存在不足之处：因为主办高校考虑到学生都是在职学习这种特殊情况和社会上“不学习，混文凭”的大环境的影响，对学生要求比较松，这就要求采用这种学习形式的教师要提高学习自觉性，严格要求自己，真正做到“知识、学历、经济”三丰收，以提高自己的素质，适应教学的需要。
3、脱产进修
高校教师选择这种方式主要有研究生、博士生脱产学习和访问学者，访问学者包括在国内大学和国外大学脱产学习。脱产进修是正规的在校学习，学习效果最好。高校这方面的政策比较宽松，每年都有一些教师停职学习。但由于学校的教师编制与办学经费有限，不可能让更多的教师带薪上学。特别是成教教师没有为自己所教的成教课而脱产学习。因此，一是成教教师要积极争取机会脱产学习与成教课程有关的知识；二是领导要高度重视、统筹兼顾，适当安排成教教师脱产学习成教课程内容。
4、短期培训
这种形式快速、有效、针对性强，但成教教师专门参加成教课程内容学习的很少。今后成教教师一是要有选择性地参加有关部门举办的成教课程培训班；二是要有针对性地参加与成教课程有关的普通教育课程培训班；三是参加学校聘请专家来校讲课或学术交流等各项学习；四是有选择性地参加成教协会利用自身优势举办的各种主题讲座、研讨会。值得注意的是，不要把短期培训当成是到外地旅游，这就要求教师要端正学习态度，明确培训目的；举办单位要明确办班目的，扎实有效开展培训。
(三)提升质量，确定符合成人教育实际需要的继续教育内容
从整体上看，成教教师继续教育内容，是向成教教师传授新理论、新方法、新技术的新知识。这种新知识是通过继续教育获得以社会不断产生的信息知识为主的新知识，不同于以经验知识为主的传统教育。
从过程看，成教教师继续教育主要是在职教育，是以教师自主学习为主的过程。在这个过程中，一是尊重教师的学习自主性，教师根据各自的需要选择学习内容；二是从教师现有基础，特别是成教教师的教学能力，确定教师成教教学所需要学习的内容；三是把获得系统知识与解决成教教学实际问题统一起来，学以致用。
从课程设置来看，根据不同专业与行业领域的发展趋势，从成人教育人才培养目标出发，贴近成教教师、贴近实际、贴近发展、贴近市场，努力提升成教教师的教学能力，从而提高成人教育人才培养质量，确保成人教育可持续发展。
从学习形式看，继续教育内容要随学习形式的多样性而多样性。短期培训以讲座为主，要求内容精炼。在职自学，要求内容由浅入深，便于教师融会贯通。脱产进修，要求内容比较全面，知识系统化。总之成教教师继续教育要求内容针对性强，服务于成人教育。
(四)建立评价体系与保障机制，确保成教教师继续教育落到实处
成教教师继续教育的效果将直接影响其综合素质的提高，影响成教学生学习的积极性和主动性，影响继续教育的可持续发展。因此，必须建立一个科学的成教教师继续教育评价体系和切实可行的有效保障机制。
1、评价体系：成教教师继续教育评价体系要体现成教教师继续教育教学内容的针对性、实用性和实践性，教学形式的多样性。教学内容的评价标准要体现出“实”与“新”两个字，“实”就是教学内容要有实用性，主要表现在：是否有利于提高成人教育实用型人才培养质量；是否有利于成人教育教学改革；是否有利于提高成教教师在成教方面的教学、科研能力；是否有利于提高成教教师根据成教学生的特点进行课堂教学的技能。“新”就是教学内容要有新颖性，主要表现在：有利于成教教师向成教学生教授所教课程的新知识、新理论、新观念、新方法；有利于成教教师在成教教学中解决新问题；有利于成教教师根据成教学生的特点，抓住时机介绍能够拓宽学生视野的有关新技术革命和社会变革的前沿知识。
评价标准要体现多样化、灵活性。主要表现在：有利于成教教师在组织成教教学时根据成教教学内容和成教学生的特点灵活运用讲授、研讨、观摩、实验、实践、课件教学、自学等教学形式。从而提高教学质量，最终达到提高人才培养质量的目的。
2、保障机制：主要包括导向保障、制度保障、经费保障。导向保障，就是教育行政主管部门、高等学校、成教协会要大张旗鼓地倡导成教教师积极参加成教教师继续教育；制度保障，一是教育行政主管部门制定成教教师继续教育实施办法；二是高校成教管理部门要想方设法与校领导沟通，征得他们的同意，制定本校成教教师继续教育实施办法，实行继续教育登记制度，将继续教育与成教教师聘用挂钩；经费保障，一是高校财务预算要安排成教教师继续教育专项经费；二是高校成教管理部门要从切块包干或目标管理经费中拿出适量的经费作为成教教师继续教育经费。
总之，我们要坚持以邓小平理论和科学发展观为指导，按照胡锦涛总书记《在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》中关于教师继续教育、终身学习的要求，提高对成人教育和成教教师继续教育的再认识，实行政府统筹、高校实施、教师参与的三位一体的教师继续教育新模式，齐抓共管成教教师继续教育，使其落到实处，真正提高成教教师的综合素质和教学水平，进而提高成教教学质量和人才培养质量，办出人民满意的成人教育。