计算机的基本操作课件

计算机的基本操作课件（精选6篇）

篇1：计算机的基本操作课件

课件的基本定义

课件的基本模式有练习型、指导型、咨询型、模拟型、游戏型、问题求解型、发现学习型等。无论哪种类型的课件，都是教学内容与教学处理策略两大类信息的有机结合。

课件作用

①向学习者提示的各种教学信息;

②用于对学习过程进行诊断、评价、处方和学习引导的各种信息和信息处理;

③为了提高学习积极性，制造学习动机，用于强化学习刺激的学习评价信息;

④用于更新学习数据、实现学习过程控制的.教学策略和学习过程的控制方法。

对于课件理论、技术上都刚起步的老师来说，POWERPOINT是个最佳的选择。因为操作上非常简单，大部分人半天就可以基本掌握。所以，就可以花心思在如何在课件中贯彻案例的设计意图上、如何增强课件的实效性上，既是技术上的进步，也是理论上的深化，通过几个相关案例的制作，课件的概念就会入心入脑了。

多媒体课件

多媒体教学课件是指根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体(视频、音频、动画)图片、文字来表述并构成的课堂要件。它可以生动、形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，来被广泛应用于中小学教学中的手段，是现代教学发展的必然趋势。

电子课件优势

电子课件与传统的教科书相比，它的优势在于资源的丰富性和学习的自主性。电子课件的内容非常丰富，包括课本、教案、练习、自测、参考书籍和相关案例等，就像一个小型图书馆，给学生的学习带来了极大的便利，学生可以根据自己具体情况自由把握学习的进度。

电子教案

教案是描述如何进行一堂课的教学，通常都是教师书面上的文字，课前备课是一线教师进行教学的重要环节，在整个教学活动中占有关键作用，备课的成果表现是形成教案。但传统的教案往往是个人成果，教师按照自己对知识内容的理解和教学设计而形成的教案，主要以word电子文档或书面形式来表现。其缺点是不能及时共享和修改。

电子教案的设计既包括教材分析、教学设计(复习引入、师生交流互动、练习巩固等)、板书、教学反思等传统环节，还包括课件、资料库、友情链接等能够充分发挥信息技术优势的新环节。即在一个教案中，充分整合图、文、声、像等各种媒体的作用，激发学生的学习兴趣。其最大的特点是提供链接，便于调用，生动直观。

课件标准化

SCORM标准是国际通用的在线学习的标准，其中针对课件标准包括，内容聚集模型(CAM)和运行时环境(RTE)。

内容聚集模型(Content Aggregation Model, 简称CAM)中基本的组成是素材(Asset)和共享内容对象(SCO)。这些基本内容安装一定标准组织起来就构成了课件整体内容。这样的课件就可以放在任何一个支撑SCORM标准的学习的平台上播放。

运行时环境(Run-Time Environment)描述了课件在运行时(学员学习课件的过程中)课件与平台之间进行通讯应该遵循的行为规范。

篇2：计算机的基本操作课件

二、插入新幻灯片

1.菜单命令“插入”-“新幻灯片” 2.“格式工具栏”-“新幻灯片”

3.在左边的幻灯片窗格中需要插入新幻灯片的位置右击，在快捷菜单中选择命令“新幻灯片” 4.Ctrl+Enter快捷插入

5.复制、剪切、粘贴幻灯片（在幻灯片窗格中操作或使用“编辑”菜单下的命令）

三、编辑幻灯片的内容

1.文字（在Powerpoint中，文字的输入必须有介质，默认的为占位符，还可以使用文本框、图片、图形等）2.插入图片、图形、表格、图表等

3.幻灯片与Excel的链接（使用图表时导入数据）

四、幻灯片的格式（“格式”菜单）1.设计模版（1）背景（2）配色方案 2.内容板式（1）标题

（2）内容（正文/图片/剪贴画/表格/图表/影片剪辑/结构图）

五、视图模式：

1.普通视图：编辑幻灯片内容时比较方便

2.幻灯片浏览视图：将幻灯片以小的缩览图排列，方便查看（幻灯片窗格与其类似，缩览图以比较小的显示比例排放在页面左边）3.备注页视图：显示出幻灯片的备注

4.幻灯片放映视图：对编辑好的幻灯片进行放映，设置的动画效果、插入的声音和影片等只能从放映视图状态下才能显示

六、使用母版编辑格式：统一设置幻灯片的格式，减少格式设置的步骤

1.“视图”-“母版”，在母版中定义背景，文字格式，放映设置等，母版有正文母版和标题母版。

2.母版可以设置多个，使用时在幻灯片设计任务窗格更换，还可以将设置好的母版保存为模板.dot。

七、大纲窗格：显示每张幻灯片的大纲结构

1.利用大纲窗格快速制作幻灯片：将内容复制到大纲窗格中，将鼠标光标定位在下张幻灯片内容，Enter键，自动生成新的幻灯片，一张内空格Shift+Enter；

2.快速合并幻灯片：将鼠标光标放在一张幻灯片内容的前面，Backspace键向前删除，幻灯片中的内容会向上一张幻灯片合并

八、多媒体文件的使用（音乐；视频）1.“插入”--“影片和声音”

2.控件的使用：“插入”--“对象”--“Windows Media Player”或者在控件工具箱中选择，插入后设置属性，设置文件的路径即可

九、文件的保存：“文件”—“保存”/“另存为” 1.名称和路径

2.类型（文件格式，如.ppt、.pps、.pot等）3.版本

4.打包（将Powerpoint的程序一起打包成一个文件夹，方便在外出等使用时解决版本不同、没有软件等问题）

十、幻灯片设置注意事项：

1.内容（幻灯片的内容不适于太多，多使用简洁的小标题概况内容，标题点明主题）

2.色彩（整体的背景等统一，可以在封面、封底、重点等突出；文字颜色要能再背景色彩上突出，便于阅读）

3.格式（版式、背景、文字、图片图表等插入对象、动画设置等，以幻灯片内容为重）

十一、页面设置及打印选项 1.页面大小和方向 2.页眉页脚

篇3：计算机的基本操作课件

关键词：多媒体课件,声音,处理方法

在多媒体课件中, 声音几乎成了必不可少的要素之一, 纵观大多数的课件, 没有声音和音乐的几乎很少。由此可见声音在课件中的重要地位。音乐可以烘托气氛, 强调多媒体课件的主题, 语音则成为多媒体课件中传播教育信息的最简洁、最自然的方式, 而各种效果声的加入, 则使多媒体课件更富有活力, 音乐、语言和各种效果声在多媒体课件中的应用, 这无疑使多媒体课件变得丰富多彩起来。在日常制作多媒体课件的过程中, 声音素材的处理使很多的老师手足无措。下面我合自己在平时的制作过程中的一些心得, 简要地叙述一下声音素材的种类及基本的处理方法。

多媒体课件中的声音分为三种。一种是有旋律的乐曲 (背景乐) , 一种是风声、雨声等效果声, 一种是语音 (解说词) 。它们储存在计算机中的文件格式, 最常见的是MID和WAV。现在很多的学校都已经连上了Internet网, 有很多的素材都可以在网上找到, 如果可以找到, 那是最好不过的了, 对于一些网上没有的素材, 我们可以采用这样的几种方式:一种是将录音带或CD唱盘上的曲子, 用放音设备通过转接线转录到计算机, 再用声音软件加以编辑, 存成多媒体制作软件可以读取的文件格式 (多为.WAV格式) 。另一种是用连接电脑的MIDI (乐器数字化接口) , 弹奏出曲子, 或合成音效录入计算机, 再用声音软件编辑。还有一种方式, 是用麦克风插在计算机的声卡上, 利用录音软件, 将声音录进计算机中, 再编辑。下面我们就具体的谈一谈对于声音素材基本的处理方法。

一、网络上的声音素材的处理

对于网络上下载的声音素材, 我们必须注意格式的转换, 网络上很多的音乐是.mp3、.wma等, 而这些格式我们很多多媒体课件制作软件并不支持, 那就要把这些不被支持的格式转化为制作软件支持的格式。

1. 我们可以用音频转换的软件, 这个在网上有很多这样软件。缺点是有时候声音的质量会有所下降。

2. 我们可以利用软件进行内录。

即一个软件放音乐, 另一个软件把当前的声音录下来, 保存为.wav的格式。这样的方法可以保证声音的质量。但这需要硬件的支持。

3. 先录入磁带, 再录到计算机里。

这样制作出来的声音的质量要看声卡的好坏。

二、录制WAV文件

1. 用Windows操作系统中所带的录音机程序录制

该程序支持声卡进行声音的录制。WAV音频文件的录制, 实际上是通过对声波的高速采集而完成的, 所以录制时不单要选用好的硬件设备, 而且要注意尽可能选用高的录制频率和数据位, 譬如使用16位采样, 44.1KHZ的采样频率, 可以达到近乎完美的音质, 但是占有用的存储空间也相应的扩大了。通常在录音环境及设备满足要求的状态下, 使用8位采样, 22KHZ的频率所获得的声音已经可以达到调频广播级的效果。

2. 利用专用录音软件录制

市场上目前有多种录音用软件包, 如Wave Edit, Voice Edit等。这些软件包可以提供专业水准的录制效果。使用者可以用多种格式录制, 并且可以对所录制的声音进行复杂的编辑, 如放大音量, 消除噪声, 删除某一段无用的声音, 或者制作各种特技效果, 如对立体声进行空间移动效果处理, 使声音渐近、渐远、产生回声等。下面我以Adobe Audition3.0为例, 简单介绍一下后期处理人声的流程。处理乐器、其他声音或者用其他软件进行编辑, 原理都是相同的, 只是在细节处理和操作上会有一些区别。首先要消除噪声, 也就是降噪。再好的设备也难免出现噪声, 一般采用如下步骤进行降噪处理。

(1) 在单轨模式选定一段噪音 (一般就是波形文件内声音空白的一部分) 。

(2) 使用菜单下的效果|降噪|降噪…打开降噪对话框。

(3) 单击“捕捉线图”按扭, 提取噪音样本, 将会显示噪音频谱。

(4) 选取整个波形, 再次打开降噪对话框, 单击确认或按回车, 全部波形即用刚才的采样进行降噪。其中“降噪电平”表示降噪的力度, 此数值设定不要过大, 否则会使声音严重失真, 一般不要超60%, 如果噪音没有除净可以重复上述步骤, 多次降噪。

降噪后要进行高音激励, 此过程目的是为了调节所录人声的高音和低音部分, 使声音显得更加清晰明亮或是厚重。激励的作用就是产生谐波, 对声音进行修饰和美化, 产生悦耳的听觉效果, 它可以增强声音的频率动态, 提高清晰度、亮度、音量、温暖感和厚重感, 使声音更有张力。

(1) 点击效果打开BBE高音激励器。 (2) 加载出场预置下拉菜单中的各种效果 (这里我们选择了人声预设VOCAL) , 或是全手动调节三旋钮点激励器右下方的“预览”进行反复的试听, 直至调至满意的效果后, 点“确定”对原声进行高音激励。

然后进行压限处理。压限的目的, 就是把你录制的声音从整体上调节得均衡一些, 不至忽大忽小, 忽高忽低。 (1) 点击效果, 打开压限器。 (2) 加载预设菜单中的各种效果, 点右下方的“预览”反复试听, 直至调至满意的效果后, 点“确定”对原声进行压限处理。

经过压限以后, 你的声音应该已经很温暖了, 接下来对音色进行调整。一般我们录出来的声音总是低音偏多, 可以用均衡器 (点击效果, 滤波器) 来提升高音使它更清晰。打开均衡器对话框, 对话框的标签有三个, 分别是10、20、30波段的, 任选其一, 做适当的调整, 增益需要突出的频段、衰减需要减弱的频段。单击“预演”按钮试听效果, 可边听边调整。

3. 在专业录音室录制

在专业录音棚中录音, 不但可以大大减小环境噪音, 而且可以获得与CD相等的高保真音质。当然, 雇用专业播音员能得到更佳的语音效果。但是, 这种录制方式的成本较高, 而且需要能熟练操作数字录音设备的技术人员。

一般来说, 用以上三种途径录制的音乐或语音, 都可以生成WAV格式的文件。高品质的WAV文件可以近乎完美地再现原音, 且可以制作众多的特技音乐效果。它的缺点在于, 这种格式的文件需要占有用大量的存储空间。

三、录制MIDI音乐

通常人们所看到的乐器都只能演奏一种固定的音色, 这就是所谓的器乐。而MIDI乐器就不同了, 每台MIDI乐器都能以多种音色进行演奏。这要感谢MIDI乐器中的电子合成器材, MIDI乐曲的所有声音全部是它生成的, 它根据音序器产生的MIDI文件的要求进行声音的合成。利用MIDI乐器内含的电子合成器, 可以方便地创造声音、组合声音和模拟声音。MIDI乐器通常都是以键盘的形式出现的, 所以有的人也将MIDI乐器统称为键盘乐器。

1. 同步实时录制。

实时录制是指将MIDI乐器与音序器直接相连, 由MIDI乐手按曲谱演奏, 音序器在乐手演奏的同时录下MIDI乐器发出的MIDI消息。

2. 单步录制。

篇4：CAI课件及制作的基本要求

关键词：多媒体；CAI；课件；制作

随着计算机应用技术的飞速发展，特别是多媒体技术和应用软件的不断推出，使得利用多媒体技术制作各种多媒体CAI课件并应用到教学中，已成为当今有效的教学手段。CAI课件的出现与应用，改变了以往教学媒体单一的现象，极大地提高了课堂教学容量，最大限度地激发起学生学习的兴趣，使得教学质量大幅度提高，起到了很好的教学效果。然而，目前对于CAI课件制作还没有形成统一的规范，尚处于百家争鸣的状态。这样，就使得各个CAI课件制作无论从风格上，还是从制作中所采用的软件先进性方面，都存在较大差异，使得所取得的教学效果也不同。为了促成CAI课件制作规范化，最大限度地发挥好CAI课件的潜力，进一步提高教学效果，本文结合多年的教学经验，对多媒体CAI课件制作的基本要求作一介绍。

一、多媒体CAI课件的含义

媒体一词有两种含义：一指用来存储和传输信息的物理实体，如软盘、硬盘、光盘、磁带、半导体存储器等；二是指携带信息的载体，如数字、文字、符号、声音、图形、图像、动画、视频等。教学中所说的“多媒体”指的是第二种，即多种信息的载体。多媒体技术就是通过计算机交互综合处理多种媒体信息，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。多媒体的主要特征有三个，即：多样性、交互性和集成性。其中多样性就是指计算机除了能够处理数字、文字以外，还可以处理下列信息。图像：自然空间照片，即人物、景物等实际场景拍摄下来的静止画面；图形：是图像的一种抽象，指计算机通过算法生成的画面或画家笔下的作品；因有时二者之间的分界是模糊的，故图形和图像可统称为图片。比如通过某种特殊效果处理的图像，就很难区分它们是图形还是图像。艺术字体：文字本身是图形的一种再抽象，这里的字体是指各种不同风格的文字（如行楷、行书、魏碑等）以及艺术字（如空心字、阴影字、立体字等）；动画：指由一系列静止画面形成的按一定顺序快速播放，产生的活动感觉的画面；视频：指由摄影机、摄像机等拍摄的反映真实生活场景的活动画面；声音：指各种声音信号，其中包括人类语言、音乐和自然界的各种声响。CAI（ComputerAssistedInstruction的缩写）意即计算机辅助教学，其狭义的定义是指教师将计算机用作教学媒体，为学生提供一个学习环境，学生通过与计算机的交互对话进行学习的一种形式。多媒体CAI就是多媒体与CAI的结合。CAI活动中，呈现教学内容，接受学生的要求和回答，指导和控制教学活动的程序及有关的教学资料称之为课件（Courseware）。它包括用于控制和进行教学活动的程序，以及帮助开发、维护和使用这些程序的有关文档资料，帮助教师、学生使用课件的课本、练习册等。课件依结构组织方式的不同分为固定型、生成型及智能型三种类型。

二、多媒体CAI的优势和应用效果

1.多媒体CAI的优势。①信息的多维化为思维方式的多维化奠定了基础。一维的信息（语言或者文字）为抽象逻辑思维，多维的信息（视听觉并用）则为抽象逻辑思维和具体形象思维共同参与学习过程，符合自然思维习惯。②信息的非线性组织结构和立体信息空间有利于实现自主性、创造性、多层次的学习目标。多媒体CAI教学是具体到抽象的学习活动，具有高低层次不同的认知学习目标：记忆、理解、比较、分析、综合、判断、创造。同时，媒体与电脑的完美结合，可以促使人类感官和想象力相互配合，产生前所未有的思维空间与创造灵感。③信息的冗余性，有利于消除学习过程中的干扰和符码的多义性。包含在课件中的部分信息，它们可以被删除而不会引起基本信息或有意义的信息的丢失。

2.多媒体CAI的应用效果。①激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥。多媒体计算机在CAI软件的支持下，把视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种更合乎自然的交流方式，在教学过程中能有效地激发学习兴趣，使之产生强烈的学习欲望，形成学习动机。在交互式的学习环境中，主动的参与性可调动学生学习的积极性，为获得有效认知创造了很好的条件。②实现对教学信息高效的组织和管理。（1）可按照教学目标的要求，把包含不同媒体信息的各种教学内容组成一个有机整体。（2）按教学内容的要求，把包含不同的教学要求的各种教学资料组成一个有机整体，便于课堂教学、课外复习或自学。（3）可按学生的知识基础、水平把相关学科的预备知识及开阔视野所需的补充知识组成有机整体，实现因材施教。③使计算机成为新型的、高效的认知工具。随着心理学家对人类学习过程认识规律研究的不断深入，认知学习理论中发展了一个重要的建构主义学习理论。多媒体计算机和网络通信技术可以作为建构主义学习环境下的理想认知工具，能有效地促进学生的认知结构的形成与发展。

三、多媒体CAI课件制作的流程

制作多媒体CAI课件，一般要经历选题、设计、编写脚本、素材的收集与制作、素材的集成、测试和修改几个步骤。

1.选题。选题即教学内容的确定。对于一门课或者一个专题报告，并不是所有的内容都要用多媒体CAI来表现。因此，确定合理的教學内容是很重要的。根据创作经验和文献资料表明，一般应选择具有整体系统性，各单元内容相对独立的，难以用抽象思维表达的内容。

2.设计。设计是针对课件的使用对象和课件的运行环境，根据课件的学科内容及所要达到的目的，对整个课件进行合理设计。设计包括：流程设计、界面设计、表现形式设计、程序设计等。一般设计出几套可能的方案，从中选择最佳方案。

3.编写脚本。编写脚本即根据确定的设计方案，将各种规划以及实现方法以书面的形式体现出来，用来作为制作的依据。

4.素材的收集与制作。一个多媒体CAI课件的成功与否，在很大程度上决定于其各种素材的质量和丰富程度。编好脚本后，就可以进入素材的收集与制作阶段。其中关键是素材的制作。素材收集也是获得素材的一个渠道，并且能够省时省力，但它并不一定能够适合你的课件。因此，一般来说，素材的制作更为重要。

5.多媒体CAI课件的开发。多媒体CAI课件的开发，实际上就是将各种素材以软件的形式按照设计的脚本集成在一起，形成一个完整的多媒体CAI课件。在开发一个多媒体CAI课件之前，必须选择一个比较合适的开发工具。开发一个多媒体CAI课件通常有三种方法：（1）利用程序设计语言（如VisualC++、VisualBasic等）编程实现。（2）利用制作工具（如Authorware、Frontpage、Dremweaver等）开发。（3）程序设计语言与著作工具相结合。

6.测试与修改。课件开发完成以后，必须测试修改，检验课件能否达到规定的目标。在课件的试用阶段进行调查，形成修改意见。课件设计者根据修改意见对课件进行修改。最后得到能实现预定目的的CAI课件。

四、多媒体CAI课件制作中应该注意的问题

1.合适的课件风格。课件的风格不仅要求做到前后风格一致性，而且要适合于使用对象。比如使用对象是小学生，课件的风格可活泼些，利于吸引学生；如果使用对象是高校学生，则应当采用淡雅一些的风格，以避免分散学生的注意力。

2.适中的字體大小。根据课件的使用环境，采用适中的字体，以收到最佳效果。比如课件是在多媒体教室中使用，则字体尽量大些，以使学生都能看清晰；如果是在互联网上使用，则字体应采用网页通用的9磅字，以获得较大的容量和美观的界面。

3.简洁、层次少的界面。对于课件界面的设计，力求做到简洁，避免出现过多无用的信息，以求信息传递的准确性。同时，层次尽可能少、开门见山，以减少点击次数。

4.科学的配色。对于一个优秀的多媒体课件，配色是成功的重要因素。配色不仅要符合一定的美学标准，还要做到科学，以避免产生眼睛疲劳，损伤视力。

5.简单的操作。多媒体CAI课件的使用，要求操作简单，避免过于复杂的操作，以便于使用者掌握。

6.易于扩充、便于维护。在多媒体CAI课件设计和制作过程中，应当考虑知识的不断更新，尤其是题库类的课件，更应当考虑日后不断完善与扩充的要求，同时课件要做到便于维护，可移植性强。

五、多媒体CAI的发展前景

随着计算机多媒体应用技术的进一步发展，多媒体应用软件的不断完善，多媒体CAI的发展将趋向于网络化、智能化和集成化。网络化主要体现在：信息资源无比丰富、时空无限、人机优势互补、虚拟环境（虚拟教室、虚拟图书馆、虚拟实验室、虚拟校园、虚拟大学）。智能化体现在：虚拟的社会学习系统，计算机作为导师、同学，同时作为教师与学习伙伴，学员；语音识别、语音合成、文字识别、图像识别等。ICAI系统（IntelligentComputerAssistedInstructionSystem）即智能计算机辅助教学系统，也称为智能教学系统（ITS：IntelligentTutoringSystem）。它是将人工智能（AI：ArtificialIntelligence）技术引入CAI系统中，赋予机器以人类高级智能的系统。一个ICAI系统应克服传统CAI系统的缺陷，从而具备以下功能：

1.掌握每个学生的学习基础、水平和能力，以此为依据为不同的学生制订学习计划，有针对性地进行个别指导，并在学习过程中根据学生进度自动调整学习内容，从而具有适应能力。

2.允许学生用自然语言与计算机进行人机对话，并能对带有学生个性特点的问题作出解答，从而具备更好的交互能力。

3.大大拓宽了CAI的模式，例如建立虚拟教室、智能导师系统、教学模拟等。从而使CAI不再是简单的课本搬家、教室搬家，而具有更多的创造能力。

4.能诊断学生学习过程中的错误，并分析错误原因和给出解决方案，在此基础上逐渐积累“经验”，从而具备纠错能力。

集成化的信息系统，即EPSS（Electronic Performance Support System，电子绩效支持系统）。它是一种整合了多种技术的电子环境。通过每个员工可以方便地对各种信息、软件、指导、建议和帮助、数据、图像、工具、评价以及监视系统进行即时的、个性化的在线访问，从而实现以最低的成本来完成工作。它一般由信息、指导、训练和工具四个要素分别嵌入到信息库、支持机制和人机界面当中，为学习者整合了必要的信息、工具和方法，组成了一个电子绩效系统的一般模式。组成一个电子绩效系统运用现代信息技术，可以很好的体现绩效技术的思想，在应用中有效地提高用户的工作（学习）效能。

参考文献：

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篇5：计算机的基本操作课件

现在制作课件，比较流行的制作软件是Flash、Authorware等，Powerpoint似乎是已经落后了，但在实际教学过程中，发现大多数教师还是比较喜欢用 PowerPoint作为常用的演示设计工具。这是因为PowerPoint的功能虽然不及Flash、Authorware强大，但是它多媒体的功能也是比较强大的，内置丰富的动画、过渡效果和多种声音效果，并有强大的超级链接功能，可以直接调用外部图片、动画、声音、影片等众多文件，完全能够满足辅助日常教学要求。再者，PowerPoint无需特别安装，几乎所有计算机里都有。

课件制作的基本原则

很多老师制作PPT课件时存在一些误区，例如演示文稿的内容结构层次不清晰、幻灯片中加入很多与课程内容无关的图片和动画、选用了不恰当的模板和色彩搭配等等，以致很多学生起初觉得多媒体授课很花哨，但不久后就失去了兴趣，开始怀念以前的“黑板”。

PPT课件有其自身的特点，在课件的制作和运用中，教师要紧紧把握几个原则。

（一）结构要清晰

在黑板时代，一节45分钟的课程，教师的版书一般是两到三版。而相同的时间内PPT幻灯片要用到15—20张，甚至更多，PPT使课堂的信息量大大丰富了。但随之而来的一个问题是，如果没有清晰的层次结构，巨大的信息量会让学生晕头转向，记录课堂笔记也很困难。

要做到结构清晰，首先课件中的文字要精练，教材上的大段文字阐述不必在课件中重复出现，即使要出现，也尽量浓缩，以浅显、精练的文字归纳出要点。其次，在课件中可多次重复目录页，每讲完一个大问题，都重复播放目录页，使走神的学生也能追上课程的思路；还有就是整个课程的项目符号和编号要统一，并尽量与教材保持一致，以方便学生做笔记。

（二）内容要突出

不用与授课内容无关的多媒体素材和动画。

很多老师制作课件的时候，喜欢把手头搜集的图片、动画、声音等，不管与课程内容有没有关系，是不是有助于学生理解和掌握知识，统统堆砌在课件之中，甚至一些“获奖”的课件也是如此。

课件毕竟是为教学服务的，过多、过于花哨的多媒体素材反而会分散学生的注意力。

在摄影作品中，构图的基本原则是“减法”，即尽量把与主题无关的元素从画面中减去。课件的制作可以借鉴这个原则，先用“加法”把平时搜集的，跟教学内容有关的素材放到PPT中，然后再做“减法”把重复和相关性不大的素材删除。

（三）节奏要合理

授课过程中，应注意把握课堂节奏，翻页比板书要快捷得多，不能赶进度。要紧紧抓住学生的注意力。

每张幻灯片中文字的字数以30—60个汉字为宜，讲的时间以2—5分钟为宜，如果一个问题或概念的内容比较多，一张幻灯片放不下就拆分为两张，切忌强行把文字堆积在一张幻灯片上。

心理学的研究成果表明，学生的注意力集中的时间大约在15—25分钟之间，有经验的教师在发现学生注意力分散的时候，往往会插入一个“包袱”，把学生分散的注意力重新集中到课堂上来。在制作PPT课件时，也可以尽量有意识地在学生容易走神的时间段，插入一段动画、声音或视频等能引起学生注意的素材。

（四）搭配要和谐

模板与色彩搭配 要和谐。

和网页的设计一样，PPT也忌讳“五颜六色”，过多的颜色会显得杂乱，并分散学生的注意力。一般来讲，除了黑色和白色外，最多搭配3种颜色。建议每个课件准备两种色彩搭配以适应不同的环境光线。第一种蓝底白字，适合在环境光线比较强的情况下使用，这种色彩搭配既能让学生看清文字，又不易产生视觉疲劳。第二种白底黑字，适合在较暗的环境下使用，因为白色的底版让学生可以可以看清教师的“肢体语言”。

教学是以学生为主体、以教师为主导一个活动过程，任何类型的多媒体课件在这个过程中都只是一个辅助手段。PPT使教师能够把一堂课的重点突出、难点分散，把难以用语言描述的原理和过程用多媒体素材形象、直观地演示出来。但课件不是一节课的全部，整个课程仍要以教师为主导，所以，我们不必把课件做得面面俱到，更不能把应该由学生思考的问题那么轻易地展示出来，我们所要做的事情是通过课件的展示来激发学生积极学习的兴趣，促进学生的主动探究与思考，促进学生创造性地学习。

四、课件制作的基本方法

（一）构思

根据PowerPoint的特点，设计课件方案时，把方案写成分页式，即按照幻灯片一张一张的样式，按屏幕页面的方式写出，同时要考虑模板的选取、板式的选择、效果的设置、动画出现的时间以及放映时的链接等。然后精心构思场景，写出课件制作的方案。

（二）新建PowerPoint文档

1．新建空白文档。直接打开PPT办公软件，就可以建立空白文档。可以根据自己的需要，设计PPT文档背景。

2．根据模板新建

为制作统一风格的幻灯片模式课件，可以根据教案的设计，精心选择设计模板，PowerPoint提供了几十种经过专家精心制作、构思精巧、设计合理的模板。利用模板，可以在最短的时间内制作出较为理想的幻灯片，大大节省时间和精力。当然模板在制作课件的过程中，可随时更换，并且可以修改。

（三）插入幻灯片

你可以直接点击“新幻灯片”图片插入，也可以点工具栏中的“插入”来插入新幻灯片。

1．可以选择空白版式，自由发挥你的想象力，创建有个性的页面；

2．可以选择合适的版式，加快制作进程；程序默认的是大小标题两个文本框版式的，如果要用这种版式，个别幻灯片如果不用这种版式，要记得将文本框删除。不然播放时不影响，编辑时文本框总是弹出干扰我们的视线。

3．可以借鉴编辑现有的版式，为我所用。

插入了幻灯片，接下来就是向其中添加各种内容——媒体。

（四）添加文本

文本可在幻灯片视图中输入，亦可在大纲视图中输入。一般都选择幻灯片视图中输入。页面上的文本是“文本框”的形式呈现的。所以要插入文本框才能输入文本。可以从下面的工具栏中直接点击插入文本框图标插入，也可以点击上方的工具栏中的“插入”中的“插入文本框”插入。可以输入横向的文本，还可以输入竖向的文本。

文字输入后就可编辑文本了，编辑的形式与“word”很相似。如设置字体，字型、字号，颜色等。可以改变文本框的位置和大小。有的老师借鉴人家的幻灯片的内容，复制过来了，可人家的编辑形式是“居中”，结果打了自己的幻灯片中没有更改，最后一行只剩一个字了，却在中间呆着，很难看。实际上很简单，你将鼠标放在文本框中，点击一下工具栏中的“左对齐”就行了。

（五）添加图形

将图形和文字配合在一起，不但可以正确表示课件的内容，而且可以大大增强课件的渲染能力，增强演示效果。

1．插入图片

可以从剪贴画中为幻灯片添加图片，更多的是插入自己已经准备好的，与授课内容相关联的文件中的图片。有很多课件中的插图不伦不类，让人啼笑皆非。可对插入的图片进行移动、裁剪和修饰等加工。

2．绘制图形

有时为了使要表达的内容更直观，往往要借助这样那样的图形加以表现。像数据对比时需要用到柱形图、饼状图，分析课文结构常常用到大括号和箭头，分析选项常常用到标注性的图形。

3．插入艺术字

适当变换字体能让人耳目一新，插入艺术字可以从下面工具栏中直接点击艺术字图标，也可以从上面工具栏中点击“插入”下的“图片”中的艺术字进行。PowerPoint中艺术字是以图形的形式出现的，是一个整体，只能整体编辑。

对编辑好的多个图形，可以进行“组合”。

（六）插入图表和结构图 插入图表

插入新幻灯片时，选择带有图表版式的幻灯片，按其提示操作即可插入图表。也可以插入一张空白幻灯片，在工具栏中点击“插入表格”图标，画出自己需要的表格。

插入结构图

为了形象地表达结构、层次关系，可以在幻灯片中制作组织结构图，在新幻灯片版式图中选择组织结构图的版式，双击组织结构图的占位符，就可启动组织结构图处理窗口。这时可方便地进行增加、删除等组织结构图的编辑。

（七）插入声音和视频

1．插入声音

PowerPoint可以插入剪辑库中的声音，也可以插入文件中的声音。插入声音之后，会显示一个图标，可以改变图标的大小，可以设置幻灯片放映按钮，鼠标点击可以播放声音，可以通过“动作设置”命令选项来设置声音的自动播放。

2．插入视频

可以插入剪辑库中的影片，更多地把avi类型的影视文件插入到当前课件幻灯片中。PowerPoint播放影片时，可随时单击鼠标暂停和重放，这对于上课来说非常方便。可以调整视频播放窗口的大小。

（八）插入Flash动画

Flash动画的魅力是众所周知的。在PowerPoint中可以插入Flash，步骤是： 从[视图][工具栏]中打开[控件工具箱]→点击[其它控件] →找到[Shockwave Flash Object]项点击→在页面上[画一个框 ]→右击 此框 →选[属性] →点击自定义 后的[…] →在出现的对话框中填入[影片URL] → 确定→调整Flash的大小和位置→OK。

（九）设置动画

动画在课件设计中，有其极重要的地位，好的动画效果可以明确主题、渲染气氛，产生特殊的视觉效果。PowerPoint中有如下几种动画：

1．幻灯片切换

定义幻灯片切换时整体过渡的动画

2．幻灯片动画方案

定义幻灯片中各个元素（文本、图形、声音、图像和其他对象）的动画。3．自定义动画

分别定义幻灯片中各个元素（文本、图形、声音、图像和其他对象）的动画

动画类型：进入、强调、退出、路径

动作条件：单击、按键、定时、之前、之后、触发

附加特性：速度、声音

（十）幻灯片的链接

在黙认情况下，PowerPoint幻灯片是“顺序型”的，但我们可以加入超链接来实现幻灯片之间的任意跳转，使课件具有“树型”或“超媒体型”结构。幻灯片的链接就是根据教学的需要，确定好幻灯片的放映次序、动作的跳转等。可以建立一些动作按钮，如 “上一步”，“下一步”、“帮助”、“播放声音”和“播放影片”文字按钮或图形按钮等。放映时单击这些按钮，就能跳转到其它幻灯片或激活另一个程序、播放声音、播放影片、实现选择题的反馈、打开网络资源等，实现交互功能。

（十一）幻灯片的放映

制作一个课件我们都是考虑大多数班级的需要而设置的。但教学中不同的班级是有差异的，这就要我们教学老师对制作好的系列幻灯片，进行选择放映，PowerPoint在这方面非常容易做到，这就是自定义放映，把需要放映的幻灯片添加到一个自定义放映的序列中去，这样每一个放映序列可以适合一个教学班级甚至小组或个人。

篇6：党的基本知识培训课件

（1）举办学生党校目的和要求

学生党校是学校党委领导下的先进青年的群众组织，是同学们学习党章、了解党的知识的学习阵地，是大家相互交流、共同进步的有效平台。学生党校的举办，是我校学生政治生活中的一件大事，充分体现了学校党组织对青年学生政治成长的关心。举办学生党校既是同学们全面成长的一个需要，也是学校持续健康发展的需要，更是党的事业兴旺发达的需要。（2）处理好三个关系：一是处理好文化学习和党校学习的关系，合理分配时间，相互促进，共同提高。二是处理好自身进步和共同进步的关系，在自身不断进步的同时，带领周围的同学一道努力学习、共同进步。三是处理好思想上入党和组织上入党的关系，参加党校学习可以提高思想觉悟，从思想上入党；以党员标准严格要求自己，规范自己的言行，从行动上入党；当符合党员标准时，党组织批准你，从而组织上入党。组织上入党不是我们的根本目的，为党的事业而奋斗才应该是我们永恒的追求。（3）做到“三个自觉”：一是自觉按时参加学习和测试，不迟到、不早退、不缺席，人到、心到、手到，做到学有所得。二是自觉撰写学习心得，上交思想汇报，交流心得体会，做到学有新思。三是自觉投身校内和社会实践活动，做到学有所成。

（4）明确党员发展要求：学校党委近年来按照“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”的方针，结合我校实际制定了学生党员发展规范，即培养、发展学生党员要走出“三个误区”（①耽误时间，影响学习，影响高考；②家长愿望强烈，学生表现不积极；③重视成绩，轻视表现，忽视能力）；达到“五个要求”（①思想动机纯，②为人处事好，③学业成绩优，④活动能力强，⑤综合素质高）；坚持“六不发展”（①党的基础知识测试不过关者不发展，②不按要求参加培训不及时上交思想汇报材料者不发展，③不服从班级管理不热心公务者不发展，④班级民主测评优良率不到90%者不发展，⑤未满18周岁者不发展，⑥学业成绩不优者不发展）。真正把品学兼优的学生作为党的事业接班人吸收到党组织中来。(5)第一部分：党章知识

章程：是组织、社团经特定的程序制定的关于组织规程和办事规则的法规文书，是一种根本性的规章制度。其特点有：稳定性、约束性 《中国共产党章程》

含总纲、十一章、53条。分别为党员、党的组织制度、党的中央组织、党的地方组织、党的基层组织、党的干部、党的纪律、党的纪律检查机关、党组、党和共产主义青年团的关系、党徽党旗等十一章。

（6）中国共产党的性质：两队一核心三代表 中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。（7）党的指导思想

中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观作为自己的行动指南。党的宗旨

全心全意为人民服务。党的根本组织原则 民主集中制。

（8）党的三大作风

理论和实际相结合，密切联系群众，批评与自我批评 党的思想路线

一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。党的群众路线

一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来到群众中去，把党的正确主张变为群众的自觉行动。

（9）党的基层组织的设置

党的基层委员会（党委）——党员超过100人的基层单位，基层委员会下可设立若干总支部或支部；

党的总支部（党总支）——党员50人以下的基层单位，总支部下面可分设若干支部； 党的支部（党支部）——正式党员3人以上不足50人的基层单位。

中国共产党安仁一中委员会，现有党员131人，下设五个党支部：社会学科党支部、自然学科党支部、行政职员党支部、宜溪学校党支部、离退休党支部。（10）党的全国代表大会职权：

听取和审查中央委员会的报告，听取和审查中央委员会、纪律检查委员会的报告，讨论并决定党的重大问题，修改党的章程，选举中央委员会和中央纪律检查委员会。党的全国代表大会：每五年举行一次 党的中央委员会：每届任期五年 党的基层委员会：每届任期三至五年

党的总支委员会、支部委员会：每届任期二至三年（11）党员有哪些义务？ 共八项：认真学习学习党的理论、路线、方针、政策和决议，学习党的基本知识，学习科学、文化、法律和业务知识，努力提高为人民服务的本领；贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策，带头参加改革开放和社会主义现代化建设，带动群众为经济发展和社会进步艰苦奋斗，在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用；坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献；自觉遵守党的纪律，模范遵守国家的法律法规，严格保守党和国家的秘密，执行党的决定，服从组织分配，积极完成党的任务；维护党的团结和统一，对党忠诚老实，言行一致，坚决反对一切派别组织和小集团活动，反对阳奉阴违的两面派行为和一切阴谋诡计；切实开展批评和自我批评，勇于揭露和纠正工作中的缺点、错误，坚决同消极腐败现象作斗争；密切联系群众，向群众宣传党的主张，遇事同群众商量，及时向党反映群众的意见和要求，维护群众的正当利益；发扬社会主义新风尚，带头实践社会主义荣辱观，提倡共产主义道德，为了保护国家和人民的利益，在一切困难和危险的时刻挺身而出，英勇斗争，不怕牺牲。(12）党员有哪些权利？

共八项：参加党的有关会议，阅读党的有关文件，接受党的教育和培训；参加关于党的政策问题的讨论；对党的工作提出建议和倡议；向党负责地揭发、检举党的任何组织和任何党员违法乱纪的事实，要求处分违法乱纪的党员，要求罢免或撤换不称职的干部；行使表决权、选举权，有被选举权；在党组织讨论决定对党员的党纪处分或作出鉴定时，本人有权参加和进行申辩，其他党员可以为他作证和辩护；对党的决议和政策如有不同意见，在坚决执行的前提下，可以声明保留，并且可以把自己的意见向党的上级组织直至中央提出；向党的上级组织直至中央提出请求、申诉和控告，并要求有关组织给以负责的答复。（13）党的纪律：

党的政治纪律、组织纪律、保密纪律、宣传纪律、人事纪律、外事纪律、经济纪律。党的纪律处分：

警告，严重警告，撤销党内职务，留党察看，开除党籍。留党察看最长不超过2年

自行退党：党员如果没有正当理由，连续六个月不参加党的组织生活，或不交纳党费，或不做党所分配的工作，就可认为是自行退党。支部大会应当决定把这样的党员除名，并报上级党组织批准。

（14）党和共产主义青年团关系

中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是党的助手和后备军。共青团中央委员会受党中央委员会领导。共青团的地方各级组织受同级党的委员会领导，同时受共青团上级组织领导。党的各级委员会要加强对共青团的领导，注意团的干部的选拔和培训。党要坚决支持共青团根据广大青年的特点和需要，生动活泼地、富于创造性地进行工作，充分发挥团的突击队作用和联系广大青年的桥梁作用。（15）中国共产党的党徽党旗

中国共产党的党徽党旗是中国共产党的象征和标志，党徽为镰刀和锤头组成的图案，党旗为旗面缀有金黄色党徽图案的红旗。（加图案）（16）第二部分：党员发展 发展党员“十六字方针”：坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展。发展党员“四制”：培训制、公示制、票决制、责任追究制。（17）申请入党的基本条件是什么？

年满18周岁的中国工人、农民、军人、知识分子和其他社会阶层的积极分子，承认党的纲领和章程，愿意加入党的一个组织并在其中积极工作、执行党的决议和按期缴纳党费的，可以申请加入中国共产党。

（18）发展党员工作流程图（网上下载现成图）（19）入党誓词

我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党的义务，执行党的决议，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。

（20）预备党员的预备期和党员的党龄的计算 预备党员的预备期为一年，预备期从支部大会通过其为预备党员之日算起。预备党员的预备期延长不能超过一年。党员的党龄从预备期满转为正式党员之日算起。预备党员除了没有表决权、选举权、被选举权以外与正式党员一样。（21）第三部分：十八大知识 十八大主题

举什么旗: 高举中国特色社会主义伟大旗帜

走什么路: 坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进

以什么样精神状态: 解放思想，改革开放，凝聚力量，攻坚克难 实现什么样目标: 为全面建成小康社会而奋斗(22)建设中国特色社会主义 总依据是社会主义初级阶段

总布局是五位一体（经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设）总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴

(23)在新世纪新阶段，经济和社会发展的“两个一百年”战略目标 到建党一百年时，建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会；

到建国一百年时，人均国内生产总值达到中等发达国家水平，基本实现现代化。（24）加强生态文明建设，建设美丽中国

树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念 坚持节约资源和保护环境的基本国策 着力推进绿色发展、循环发展、低碳发展 做到“三个留下”

——给自然留下更多修复空间，——给农业留下更多良田，——给子孙后代留下天蓝、地绿、水净的美好家园。(25)社会主义核心价值观

国家: 富强、民主、文明、和谐 社会: 自由、平等、公正、法治 公民: 爱国、敬业、诚信、友善

(26)新的历史条件下，党面临的“四大考验”和“四大危险” “四大考验”：执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的

“四大危险”：精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险更加尖锐地摆在全党面前。

（27）十八大修改的党章对“党的建设“提出的具体要求 三力：创造力、凝聚力、战斗力 三型：学习型、服务型、创新型

四项基本要求：坚持党的基本路线；坚持解放思想，实事求是；坚持全心全意为人民服务；坚持民主集中制。

(28)两个“五位一体”建设构成党和国家战略新布局

国家建设：经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设 党的建设：思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设、制度建设（29）党的群众路线教育实践活动 主题：为民、务实、清廉 总要求：“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病” 集中解决“四风问题”：形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风（30）十八届三中全会 一个决定：《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》 两个机构：国家安全委员会和中央全面深化改革领导小组（31）第四部分：党史知识 会议名称

召开时间

召开地点

重大意义

中共一大

1921年7月23日至31日

上海法租界浙江嘉兴南湖

庄严宣告了中国共产党的成立

遵义会议

1935年1月15日至17日

贵州遵义

确立了毛泽东在党中央的领导地位。在极端危急的历史关头，挽救了中国共产党，挽救了红军，挽救了中国革命。

十一届三中全会

1978年12月18～22日

北京

全面拨乱反正，重新确立了马克思主义的思想路线、政治路线和组织路线

中共十二大

1982年9月１日至11日

北京

第一次明确提出了建设有中国特色社会主义这一科学命题

中共十六大

2002年11月8日至14日

北京