工会的四项基本职责

工会的四项基本职责（通用11篇）

篇1：工会的四项基本职责

工会的四项基本职能是什么

工会四项基本职能

一、参与职能

代表和组织职工参与国家和社会事务管理，参与企业、事业单位民主管理，实施民主监督，是工会代表职工权益，依法维护职工利益的重要渠道、途径和形式。特别是在社会主义市场经济的形成过程中，工会履行参与职能更具迫切性和必要性。市场经济是法制经济，市场经济运行主体都是相应的法律规范。所以，工会要加大对法律法规执行情况开展群众性监督的力度，主动参与立法，从源头上依法维护职工的权益。

二、维护职能

维护职工合法权益是工会的基本职责。由于劳动关系主体存在隶属性，劳动者隶属于用人单位，在劳动者和用人单位这对矛盾中很明显劳动者是弱者，是需要保护的对象。劳动者为了取得平衡，应该依法组建工会，加入工会，在工会的组织下为自己的合法权益而进行抗争，这是非常现实而有效的途径之一。工会维护了职工的合法权益，就是维护了党与群众的血肉联系，就是维护了稳定的大局，就是维护了执政党的执政地位和执政基础。

三、建设职能

在我国，社会的主要矛盾是人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。解决这个矛盾的根本出路在于通过改革开放，解放和发展社会生产。工会代表和维护的职工具体利益的最终实现也在于促进经济的发展和生产力的提高。所以，工会必须从工人阶级的长远利益出发，引导广大职工群众参加建设和改革，努力完成经济和社会发展任务，积极推动社会经济效益和生产力的提高。

四、教育职能

工会教育职能包括思想政治教育和文化技术教育。在新时期，劳动者已成为独立、自主、自由的劳动者，他要自我决策、自我负责、自我发展；劳动力进入市场，在劳动力市场中，劳动者的地位、利益完全取决于个人的素质，要在激烈的市场竞争中取胜，要有效地维护自己的合法权益，就必须有较高的素质。这就需要学习，接受教育。因此，工会为了更好地维护职工合法权益，就必须履行好教育这一职能。

篇2：工会的四项基本职责

二、基本政治制度：

1、多党合作制度（除执政党中国共产党以外的八个参政党：中国国民党、中国民主同盟、中国民主建国会、中国民主促进会、中国农工民主党、中国致公党、九三学社、台湾民主自治同盟。）；

2、民族区域自治制度；

3、基层民主建设制度[职工（代表）大会和工会员（代表）大会以及村民代表大会]。

三、工会的四项职能：

1、工会的维护职能；维护职工合法权益是工会的基本职责。由于劳动关系主体存在隶属性，劳动者隶属于用人单位，在劳动者和用人单位这对矛盾中很明显劳动者是弱者，是需要保护的对象。劳动者为了取得平衡，应该依法组建工会，加入工会，在工会的组织下为自己的合法权益而进行抗争，这是非常现实而有效的途径之一。工会维护了职工的合法权益，就是维护了党与群众的血肉联系，就是维护了稳定的大局，就是维护了执政党的执政地位和执政基础。

2、工会的建设职能；在我国，社会的主要矛盾是人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。解决这个矛盾的根本出路在于通过改革开放，解放和发展社会生产。工会代表和维护的职工具体利益的最终实现也在于促进经济的发展和生产力的提高。所以，工会必须从工人阶级的长远利益出发，引导广大职工群众参加建设和改革，努力完成经济和社会发展任务，积极推动社会经济效益和生产力的提高。

3、工会的参与职能；代表和组织职工参与国家和社会事务管理，参与企业、事业单位民主管理，实施民主监督，是工会代表职工权益，依法维护职工利益的重要渠道、途径和形式。特别是在社会主义市场经济的形成过程中，工会履行参与职能更具迫切性和必要性。市场经济是法制经济，市场经济运行主体都是相应的法律规范。所以，工会要加大对法律法规执行情况开展群众性监督的力度，主动参与立法，从源头上依法维护职工的权益。

4、工会的教育职能；工会教育职能包括思想政治教育和文化技术教育。在新时期，劳动者已成为独立、自主、自由的劳动者，他要自我决策、自我负责、自我发展；劳动力进入市场，在劳动力市场中，劳动者的地位、利益完全取决于个人的素质，要在激烈的市场竞争中取胜，要有效地维护自己的合法权益，就必须有较高的素质。这就需要学习，接受教育。因此，工会为了更好地维护职工合法权益，就必须履行好教育这一职能。

四、工会的三大作用：

1、倡导和组织的作用；

2、沟通和协商的作用；

3、凝聚和推进的作用。

篇3：工会的四项基本职责

关键词：听,说,读,写

作为语言学科的英语, 需要听说读写四项基本技能。 说到底, 学好英语, 就是掌握听说读写四项基本技能。 学生认为英语难学, 学习成绩不佳, 深究起来, 没有别的原因, 就是在这四项基本技能的训练上下工夫不够。 因此, 英语教学应该从训练学生这四项基本技能入手。

一、听的技能的训练与掌握

在英语试卷中, 考查学生听的技能的题型就是听力测试, 学生根据听录音的情况, 选择自己认为正确的答案。 这一部分占到三十分, 可以说是一个相当大的比例。 因此, 在英语教学中, 我特别注意学生听力的训练和掌握。

1.听录音。 英语考试中的听力测试, 都是通过听录音的方式进行的。 因此, 为了提高学生的听力, 我特别注意培养学生听录音的能力。 在英语教学中, 一般我都是利用一上课的十几分钟让大家听录音。 当然, 这时的录音是与我们的当堂课的学习内容有关的, 这样做的好处是通过听录音的方式, 对我们所学的内容有大致的了解。 另外, 我还经常对学生进行一些听力测试, 找一些录音让学生听, 这样的录音一般都和中考听力测试的题目相类似, 这样做可以增强学生的应试能力, 锤炼他们的应试心理。

2.听师音。 对于英语学习来讲, 听是十分重要的一项基本能力, 听讲是学生进行听力训练的一个重要手段, 学生能够在课堂教学过程中听得进去、听得明白, 直接关系到教学效果, 因此, 我十分重视对学生听讲能力的训练。 试想, 学生在课堂上听的能力提升了, 教学就省劲多了, 同时, 学生们的听力能力就提高了。 在课堂上, 英语教师在讲课的过程中语气和语速一定要准确, 只有这样, 学生在听录音时才不至于听走形。

3.辩学音。 在课堂教学过程中, 我们总需要在一些地方让学生回答问题, 而英语课堂, 自然少不了让学生用英语回答问题, 在这个过程中, 我一般都会强调让其他同学仔细听辨。 看看学生在回答问题的过程中, 单词运用得是否恰当, 单词的发音是否准确, 句子的语气是否得当等, 通过这样的过程, 其他学生的听力能力也会增强。

二、说的技能的训练与掌握

在英语教学中, 说的技能的训练和掌握说到底是口语的表达能力如何。 毕竟, 学习英语的目的是进行人际交流。 英语是世界上运用最广泛一门语言, 因此, 我特别注意学生说的技能的训练和掌握。 在一些高校英语专业招生时, 专门有口语测试的环节, 这就说明, 要真的从事与英语有关的专业时, 英语的口语表达能力是一定要过关才行的。

在英语教学中, 我们经常会让学生回答一些问题, 在这个过程中, 我发现一些学生的表达能力不是很好, 自己的思路不清晰, 表达时容易犯一些颠三倒四的毛病。 我就有意地布置一些说的作业, 以提高学生的表达能力。 比如, 我就让学生在课下多跟学生交流, 多和学生交流自己在学校中的一些所思所想, 并了解学生在学习中发生的一些事情, 通过这样的作业布置, 不但可以提高学生的表达能力, 而且可以增进学生之间的感情, 这对英语教学来说是十分有益的。 另外, 我还经常根据自己的教学情况举行一些英语口语演讲比赛, 比如, 在学完家庭成员的表达后, 我就以《我的家庭》为题, 让学生进行演讲比赛。 这个活动的效果很好, 有效提高了学生的口语表达能力, 大大克服了学生一说话就怯场的问题。 大多数学生能够在学生面前比较大方地用英语介绍自己的情况, 可以说是一次英语口语表达能力的大检验。

三、读的技能的训练与掌握

在英语教学中, 阅读能力是一项十分重要的能力, 在英语中考试卷中, 阅读分数所占的比例很高。 从这个角度讲, 我们必须重视对学生阅读能力的培养。 我在进行阅读训练的过程中, 经常给孩子们推荐一些英语阅读书目。 当然, 很多阅读书目都是我们课程标准要求学生阅读的。 这样做的好处是, 对阅读的书目做出一些限制, 省的大家把大量的时间运用到无效阅读中。 在这个训练过程中, 一开始我建议学生先读一些比较简单的英汉双语的读物, 一边阅读英语, 一边对照汉语, 这样可以大大提高自己的阅读理解能力。

在经过一段时间学生的阅读理解能力提高之后, 我们建议学生开始阅读一些纯英语的读物。 如果学生在阅读的过程中遇到自己的不认识的单词怎么办? 我建议学生一是可以通过查阅字典的方式弄懂这个单词的意思, 这个方法比较常规, 也便于学生掌握新的词汇, 拓展自己的词汇量。 二是根据上下文的意思自己揣测这个单词的意思, 当然, 这个过程中, 我们或许有误, 但是继续读下去, 我们可能就真正知道这个单词的意思。 一般情况下, 我们在考试中是不可能遇到陌生的单词就去查阅词典的, 只能用这种方法解决, 这样的训练是很有针对性的。

四、写的技能的训练与掌握

篇4：绩效考核的四项基本原则

原则之一：师德考核是前提

教书育人，师德为先。师德是优秀教师的前提条件和重要表现，没有良好的师德，即使教学能力再强、教学业务再好，也不可能获得学生的拥戴和欢迎。师德决定了教师对教育的敬业程度和专业态度，决定了其教育工作的质量和效果。教师的德行彰显的不仅是教师自身的形象，也是一所学校乃至整个教育行业的精神风貌；不仅影响学生一生，也引领着时代风气。因此，对教师的师德考核应该首当其冲地纳入教师绩效考核范畴，教育并激励教师敬业爱岗、为人师表、教书育人、践行师德。

师德考核的形式应该多元化，不能单凭行政领导的评价来定等级，而是要有教师本人、同行及学生的参与。要让教师通过回顾、反思、小结自身在师德方面的表现，清楚地认识自我，明确努力的方向，接纳他人的建议；同教一个学科、同带一个班级、同坐一个办公室的同事，朝夕相处，接触机会多，相互了解深，理应拥有评价权；学生作为教育活动的主体，与教师接触最亲密，对教师的师德表现评价最有发言权、最具真实度，学校管理者要通过科学合理的形式，引导学生客观公正、实事求是地对教师作出评价，用好“学生评教”这杆秤。

原则之二：业绩评价是核心

顾名思义，绩效考核就是考核教师的工作业绩与效果。教师的岗位在课堂，其工作的核心是教学。“吾爱吾师，吾更爱真理”。一个真心爱学生、师生关系融洽而在课堂上却捉襟见肘、教学效果不好的教师，是得不到学生内心的认可和敬重的。学生的学业成绩是教师工作业绩最重要、最直接、最显形的表现，应成为教师绩效考核的核心内容。

学业成绩不能简单地等同于期末考试的分数，要打破传统的横向比较、统考排名、一考定绩效的评价方式，要看学生在相对轻松的学习环境和较愉悦的学习过程之下，学业水平提升的幅度。这就要求学校细化教学的过程管理，为每个学生建立学业水平数据库，为每个教师建立业绩档案，立足于每名学生每个学习阶段的检测成绩，纵向比较，实行动态评价，年终汇总，确定学生进步的层级和教师业绩的档次，从而引导教师树立科学的教学观和质量观，面向全体学生，促进每一个学生的长足发展。

原则之三：阳光操作是关键

学校应建立健全符合教育教学和教师成长规律的教师绩效考核操作机制，要通过校务行政会和教代会推选出绩效考核领导小组和工作专班（其中教师代表要占多数），广泛收集、整理教师们对绩效考核工作的意见和建议，修订原有的考核方案和评估细则，做到规矩大家立，规矩大家守。评价过程要公平、公正、公开，体现教师主体，发挥民主精神，每一位教师既是评价者，又是被评价者，都享有参与权、知情权、话语权。

绩效考核领导小组和校长要做好统筹协调工作，首先是要把绩效工资制度的政策宣传好、解读好，特别是要帮助教师认识绩效工资两个组成部分的内涵：70%的部分是基础性绩效工资，它是依据教师个人的资历、职称等列入到了月薪中；而30%的部分是奖励性绩效工资，不能平均分配，必须根据教师的年度绩效考核结果进行分配，可理解为奖金、奖勤奖优，让工作量大、工作效果好的教师的劳动价值得到充分认可。另外，要妥善处理、协调好教师自我评价、学生评价、领导评价、同事评价的关系，让教师全方位、多角度审视自我，增强绩效考核结果的认同度。同时，对绩效考核过程中的矛盾和问题，不遮掩，不回避，不搪塞，允许教师解释、申诉和讨论，尊重绝大多数教师的意见，让考核更民主、更透明、更阳光。

原则之四：促进发展是目的

绩效考核的目的是通过激励教师来促进教师、学生、学校的共同发展。而从实施的情况来看，收效并不理想，相反还挫伤了部分教师的工作积极性，招致诸多诟病。最突出的问题是：考核形式过于强调量化，考核内容过于繁杂。

毋庸置疑，对教师工作绩效的考核无法像工厂考核工人那样计时计件，简洁明了，易于操作。同为小学语文教师，低段每周8节课，中段每周7节课，高段每周6节课，如果以课时数来量化工作量，高段老师觉得不公平，因为高段仅作文教学就会多出许多课余负担；不同学科的，更难找到量化平衡尺度，语文老师和体育老师如何进行绩效比较？等等。过于强调量化，势必造成不公平、不科学，引起教师之间锱铢必较，斤斤计较，甚至闹意见，造成人际关系不和谐，影响学校工作顺利开展。因此，应突破量化瓶颈，弱化、淡化量化成分，实行等级评价。在同学科内设立不超过三个的等级，对应设立一二三等奖，与奖励性绩效工资挂钩；不同学科应根据学科教师数和学科工作量划拨不同份额的奖励性绩效工资。

考核内容过于繁杂，比如，有的学校将学生视力、节约教育等纳入绩效考核，这其实是对教师工作的责任和范畴的扩大化、模糊化。学生视力与遗传基因、家庭关注、科学用眼等诸多因素相关，况且在信息化大环境下，手机、电脑、电视、网络等对学生视力构成了巨大威胁，岂能武断地将学生视力下降归咎于教师？节约教育、安全管理，必须与家庭教育、社会环境多方联动，形成合力，并持之以恒，方能取得实效。剩菜剩饭中究竟有多少责任应该由教师担责？关系到学生身心健康、全面发展的工作是立体的、多维度的，学校教育不是万能的，教师也不是包治百病的神医，没有那么大的能耐和义务来担负学生成长的所有责任。因而，教师绩效考核并不是什么都往里塞的大筐，只能本着促进发展的宗旨，突出师德，强调师能，注重实绩，把能够反映、鼓励教师自觉履行岗位职责、提升教学水平和专业能力，且操作程序简便易行，教师认同度高的项目纳入考核范畴。否则，教师会倍感“压力山大”，难有专业尊严感和职业认同感，引起抱怨和倦怠，不利于教师自身与学校工作的健康发展。

篇5：高效营销的四项基本原则

怎样才把营销做得更好？经常有老板和朋友这样问我，如此问我真的一时不好回答，因为这个题目真的好大，但是通过调查研究之后，我发现高效营销也是有规律可循的，从宏观角度看，我认为一个企业如果能坚持四项基本原则，一般能把营销做得很好。

坚持消费者第一位消费者是上帝，消费者是衣食父母，这些年我们口号喊了不少，但是真正做到消费者满意的企业并不多。为什么会出现这种雷声大雨点小的状况？主要是不少企业并没有从内心里把消费者提到第一位来考虑，仅仅局限于口号和表面的荣光，生产、营销等依然凭自我感觉和想当然来操作。如果一个企业仅仅用一些华丽的口号，或者一些令人恶心的炒作来包装，或者一些山寨式的跟风营销，或者一些雷人的广告轰炸，并把这些作为一种万能的营销手段，而不是真正从内心深处来帮助、方便、理解、尊重、信任消费者，如此而已，消费者是不会为企业营销买单的，消费者的眼睛是雪亮的，消费者明白什么样的企业、什么样的产品值得信赖和选购。我们不可否认，某些企业凭着五花八门的小聪明式的营销，在很短的时间里或许蒙骗了消费者，也曾取得过短期的营销辉煌，但是消费者一旦认清企业营销的真实面目，那么消费者也会用最残酷手段报复企业――从此永远拒绝购买，这些企业也只有关门大吉了，这种案例很多，想必读者也能很快找出来，在此就不再列举了。对企业来说，消费者永远是企业最亲密、最好的朋友，企业营销必须坚持把消费者放在第一位，消费者利益至上，心里始终装着消费者，想消费者所想，急消费者所急，企业的营销要始终贯穿消费者，做到从消费者中来到消费者中去，对消费者企业营销不仅要会说，更多的是要会做，而且要做到消费者的心里去，并一直坚持如一的做下去；坚持消费者第一位，企业营销就要对消费者始终讲诚信，就要保障消费者的权益，就要坚决不做伤害消费者的事，就要消除消费者的后顾之忧，就要懂得感恩消费者，企业营销要真正学会如何赢得消费者的心，

坚持生产优质产品这里分三个层次，第一个层次，企业生产的产品首先要符合国家最基本的要求，比如相关的生产标准、技术标准、质量标准等，当然这是最普通的产品；第二个层次，企业生产产品的各种要求均高于国家相关标准要求，这样才能彰显出企业生产产品的优势地位，如果有条件的话，把自己企业的某些产品标准申请为国家标准，则更能显示企业在这一领域的权威地位，这样的产品一般来看算是优质产品了；第三个层次，企业生产出消费者真正需要的产品，这些产品首先要符合前两个层次的基本要求，还是消费者当前最需要、最急于购买的产品，这是真正的优质产品。只有消费者真正需要的产品，才是真正名副其实的优质产品，也是企业产品营销的最高境界，如果企业果真生产出消费者真正需要的产品，自然营销起来就一帆风顺了！那么怎么才算是符合消费者需求的产品呢？比如一些实用型产品、替代型产品、延伸型产品、节能型产品、改进型产品、全新型产品、弥补型产品、生态型产品、细分型产品等，这个需要根据某一具体产品进行深入的市场调查，这个工作需要企业在产品生产之前就要做好的，而且是必须要做好的，这是一项严肃而迫切的工作，需要企业不折不扣地做好，只有调查好什么是消费者真正需要的产品，才能生产出符合消费者需求的优质产品。这里有个观点需要澄清一下，就是很多企业认为调查太浪费了，担心浪费金钱、时间、人员，于是闭门造车，索性直接在家生产产品，等产品生产好了再拿到市场上去检验，这其实是在冒险，销售顺利的话，可以说是被企业生产者瞎蒙上了，可是一旦销售不好，对企业来说损失会相当大，相比反而还是生产前调查市场来的更节省、更保险、更高效。优质产品还有其他一些指标，比如外观、包装、色彩、型号、体积、重量等，总之真正的优质产品不是企业说了算，也不是国家某些部门说了算，关键还是消费者说了算。优质产品是企业营销的根本和基础，要想高效营销，企业必须坚持生产优质产品。

篇6：教师专业发展的四项基本技能11

有效备课心得体会

那么，到底如何才能做到科学合理地备课，全力提高课堂教学质量呢?近期，通过对《教师专业发展的四项基本技能课》一书中的备课研习，深觉有效科学备课应该由理性备课和感性备课两方面着手。教师们经常从事的备课历程应该只属于理性备课的范畴，我们一贯只强调所备课时的教学重难点所在，于是教师们多是对实际教材内容进行归纳整合，设计出相应的任务模式以供学生一步步地按照自己设定的步骤来走。每堂课都会预先将其定位在教学的某个方面，但感觉还是没有脱离传统的教学模式。其实，这在无形之中也消除了教师教学的积极性，就这样年复一年地重复同样的知识体系，任谁也都会产生倦怠情绪了!如果能够适时地调整一些陈旧的教学方法，挣脱传统教学观念的束缚，就能让学生轻松学习，充分体验语言的魅力所在，这就需要教师理性备课的同时也兼顾感性备课了。

所谓的感性备课也就是要在课前准备如何开展教学工作的同时也渗入对教师自身和所授学生的全面思量。作为教师自身，首先要做一次换位思考，假如你是一名学生，面对新的一课，你想要知道什么，你对哪些方面特别感兴趣，或是你已经懂得了哪些知识点，不希望老师再把时间浪费在一味的絮絮叨叨上，若是真能做到这些，相信一定会有事半功倍的成效。而这就要求教师对每个学生都有较全面的认识和了解，与他们保持良好的沟通，及时获取授课效果的信息反溃实践证明，不同的学生具有不同的认知风格差异，教师应在其教学设计中考虑进这个重要因素，从而为他们创造出有利于他们充分发挥自身认知优势的教学情境，以便于引导和促进学习者的个性全面和-谐发展。

篇7：工会的四项基本职责

当教师的，必须要有技术。

每一位语文教师，为了学生的成长，在教学业务上都应练好四项基本功。

一、练好研读教材的基本功

教师必须有耐心训练自己研读教材的基本功，它是一切教学活动的基础，是一辈子从事语文教学的基础。

研读教材一定要依靠自身的智慧与力量，要立足于自己的勤苦钻研。精读、深读、细读，领会、赏析、体味，从不同的角度，或选点，或铺面，进行品评欣赏，从字里行间看出作者遣词造句的功夫与用心，看出文中的美点妙要，品出力透纸背的意蕴。对每一篇课文，我们都要细细地咀嚼，都要深深地钻研，力求发现其深刻奇美之处，以求教学中的深入浅出、进退自如、游刃有余。

有一定深度的赏析与品味，会使文章的文字学、语言学、美学、哲学、社会学等方面精美的手法、丰美的意蕴都显现于自己的面前。这些“独特的发现”正是具备功力和思维灵活的表现。

教师读好了教材，读透了教材，读出了教材的味道，就给学生带来了教学的福音。

二、练好能够运用多种教学手法的基本功 常常有人说，“教什么”远远比“怎样教”重要。这其实是一种偏执的说法。不研究“怎样教”，不是与时俱进的做法；语文教学，必须摒弃原始，崇尚现代。“教什么”与“怎样教”同等重要。

教学手法的研究，是提高教师“怎样教”教学水平的研究。教学手法，就是让课堂教学在某一细节、某一步骤方面能够具有文趣、具有情味、具有美感、具有诗意的教学技巧或方法。“教学手法”四个字能衡量出教师教学水平的高低。凡教学手法贫乏的教师，都无法艺术地、生动地、有效地驾驭课堂。可以说，没有或者少有教学手法的运用，就没有科学的艺术的课堂教学。

为了适应在课标背景下的中小学语文教学，教师要着力研究一些常用的基本手法。如朗读手法、学法手法、讨论手法、赏析手法、讲析手法等。运用这些教学手法的基本出发点，就是有利于、有益于学生在大量的语文实践中学习运用语文的规律。离开了这一点，就无所谓创新设计。运用这些手法的艺术性要求，就是要有诗意，要高雅、美好、益情益智。在阅读教学设计的艺术中，“诗意手法”是前沿。要研究阅读教学设计的艺术，需要着力研究“诗意手法”。如诗意地勾勒教学思路，诗意地提炼教学内容，诗意地安排教学活动，诗意地进行对话交流，诗意地进行课堂讲析，等等。

如果有更多的学生在更多的细节里生活在富有诗意的学习活动中——求知，求智，求趣，求美——那该是多么的美好。

手法高妙的语文教师，教学氛围、教学效果一定高人一筹。

三、练好作文指导教学的基本功

一般而言，中学的作文教学面临着两个大的问题。一是教材上基本没有指导文字，二是教学手法单调。可以说，大面积上的作文教学，基本上没有像样的“指导”。我所说的“指导”，是写作技能与构思方法的指导。

作文教学，弱在教师这一边，弱在教师备课不精致、提炼不到位、指导不得力。所以说，语文教师应该也必须练好作文指导教学的基本功。

作文教学体系庞大，内容丰富，我们要从最基础的功夫练起。最基础最重要的基本功是：能够精选范文，提炼规律，指导到位。范文的重要作用在于显现形式、表现模式、突现规律。文章的形态是通过“模式”表现出来的。熟悉了文章的一些写作模式，知晓了文章的一些表达规律，习作者就可以进行模仿，进行化用，进行改进，进行创造。所以，要想训练学生尽快地学会写文章，应该做到模式先行、规律指导先行、构思训练先行。日常教学中，我们之所以注意对经典范文的学习，就是因为它们主要在语言与模式两个方面闪耀着光彩。如果我们练就了这项最基础最重要的基本功，可以说，我们已经比较有功夫了。

四、练好科学地指导学生复习应考的基本功

考试，是体现国家与政府对教学质量进行管理的一种特殊方式。中考与高考，是一种政府行为。所以，当教师的必须而且应该具有指导学生复习应考的本领，这一定是教师最重要的基本功之一。

考试研究也是一种科学研究，这里面有着精深的学问。“磨炼”我们的要点有三个：1?如何精于考点提炼，2?如何善于训练指导，3?如何巧于计划安排。

篇8：工会的四项基本职责

一、关于听的基本功

在日常生活中，听是人们获取信息的一个重要手段。然而在你的印象中，似乎“听”是生来就会的，这是认识上的一个误区。主动收集具有价值信息的听，不经专门训练，恐怕是难以做到的。唯有通过这样的听，方能逐渐培养捕捉信息、筛选信息、储存信息、运用信息的能力。正是在这个意义上，我们说，听是基础，没有高质量的听，就不会有高质量的说、读、写。

（一）范读欣赏法。

听的内容相当广泛。在课堂上，主要是听教师讲解，听同学发言等，而聆听教师、同学 (或音带) 声情并茂的课文范读是其中最有效的方法之一。你在听中可以领会课文的意思，真切感受作者的情感，不断增加自己的词汇。因此，你要有意识地选择一些适宜朗读的抒情散文、哲理诗、小说等经典课文，多听。或在导入新课后，以对课文有一个整体感觉;或在授课结束时，体会语言的魅力，感受思想的震撼。听能弥补阅读的不足，使语言更加形象化，还能提高想象、联想的能力。如果我们再根据课文内容配以相关的音乐，将会使听的效果锦上添花，更加美妙。

（二）广播熏陶法。

课堂教学上的听固然是重要的，但如果仅仅局限于上课的听，那是远远不够的。因为课堂四十分钟听到的信息量是极其有限的，所以除了在课余有意识地听来自四面八方的各种有价值的声音外，还应充分利用在家中洗漱、用餐或小憩的零星时间，坚持每天收听电台的简明新闻或文学节目，并要求抓住中心，记住要点，边听边想。这样经年累月，潜移默化，不仅为你的说、写积累了素材，而且起到了关心时事、陶冶情操、纯正语言的一举三得的作用。

二、关于说的基本功

语文概念的说是指对某一事物的口头表达能力。说话能力对一个人的一生是十分重要的。语文中的语字组成的本身就意味着“吾言”，即我说。那么，何以变“要我说”为“我要说”呢?

（一）即兴演讲法。

如果你平时滔滔不绝，就完全可以把这些有趣的话与同学一起分享;假如你向来沉默寡言，则不妨就造成如此性格的原因向大家做解释说明。这样就逐渐形成了“我要说”的良好的说话氛围，以至可将其发展成课前的即兴“一分钟演讲”。其方式，自由命题，抽签决定，兼而有之;其内容，古今中外，天南地北，无所不可。由于说话环境宽松，即使从不发言的老听众的你，也有望克服怯场心理，破天荒地上台演讲，从而不仅锻炼了口头表达能力，更战胜了自我，增强了自信。

（二）辩论争鸣法。

在课堂教学中，辩论最能发展积极思维，刺激语言细胞。在熟悉课文的基础上，可针对某些事关课文理解的关键问题，大胆发言，各抒己见，辩论争鸣。正所谓问题越讲越清，道理越辩越明，当你能够面对众人侃侃而谈，或与人争得面红耳赤之时，说的训练就开始不知不觉地渐入“自由王国”的绝妙佳境，对课文的分析理解达到一个从未有过的崭新高度。此外，千万莫忘平时的各种辩论会也是你不可错过的展示自己、大显身手的最佳舞台。

三、关于读的基本功

阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，而应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。总之，要珍视学生独特的感受、体验和理解。

阅读教学的重点是培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。

各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文应要求学生诵读，以有利于积累、体验、培养语感。

在阅读教学中，为了帮助学生理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识，但不必进行系统、集中的语法修辞知识教学。

培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。还应注意学生阅读时的心理卫生和用眼卫生。

四、关于写的基本功

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生的实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

1～4年级从写话、习作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。

为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，摆脱对学生写作的束缚，鼓励学生自由表达和有创意地表达，提倡学生自主拟题，少写命题作文。

写作知识的教学力求精要有用，应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作，并重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。

参考文献

篇9：传统企业发展电商的四项基本原则

事实上，国美在电商发展中遇到的问题，在传统渠道具有共性。而且更有数目巨大的传统企业也在电商转型的艰难道路上。

传统企业发展电商究竟应该怎么做呢？其中是否有可以普遍遵循的发展原则呢？我在实践中尝试总结传统企业发展电商的规律，提出以下四项基本原则：

一个根本目的：电商发展是为了增强企业核心竞争力

绝大多数传统渠道发展电商就是建一个与线下渠道“双轨制”的线上商城。当然结果基本上都失败了。这线上“双轨制”的商城能够帮助线下商场抵挡住来自京东天猫的电商侵袭吗？

发展电商本身不是目的而是手段，发展电商的目的只有而且只能有一个，那就是增强企业的核心竞争力。

传统企业要能够在互联网的环境中生存和发展，就应该充分利用互联网的信息技术，来适应消费者消费行为和习惯的改变，以提升消费者的消费体验，从而提高企业的市场竞争力。

一项核心业务：电商发展必须促进企业核心业务电商化

很多传统企业都采用“双轨制”的电商发展策略。而“双轨制”是两项业务：线上电商业务与线下传统业务。然而企业的核心竞争力却必须落实到企业的核心业务增长上。所以问题是：究竟哪个是企业的核心业务？是传统业务还是新发展的电商业务？

或许会有人说：我们现在的核心业务是传统业务，未来的核心业务是电商业务。听上去似乎有点道理，不过逻辑上却存在大问题：核心业务必须是战略层面的，必须是长期的，不可能现在与未来不同。

如果必须在传统业务与电商新业务之间选择，大多数企业都可能会确定传统业务是企业的核心业务。从电商发展的根本目的就是增强企业的核心竞争力这个基本原则出发，电商发展的具体步骤就是必须使企业传统业务电商化，从而使企业的传统业务更具竞争力。

对传统商场而言，线下商场经营是其核心业务，所以其电商发展方向就是商场电商化，使商场具有抵抗线上电商侵袭的能力。事实证明，“双轨制”的线上商城帮不了线下商场的忙，只会成为线上电商的帮凶。

一场组织变革：打造线上线下一体化的经营体系

根据前两个基本原则，传统企业电商发展就是围绕企业的核心业务，来打造线上线下一体化的企业经营体系。

传统业务在线下，电商化是将传统业务与线上接轨，所以又增加了线上的内容。这时就有了所谓的“O2O”。企业要实现这个O2O的业务流程，就要对传统业务进行改造。其中包括产品设计过程、经营管理流程以及与之相关的组织构架、成本结构、利润分配结构等等，甚至经营意识和企业文化，都要做相应的调整。所以这是一场组织变革。变革的目标，就是打造一个全新的线上线下一体化的经营体系。

值得指出的是，“双轨制”中也有两个O，一个线上一个线下。但是这两个O是属于两个不同业务流程，所以它们并不能在一起构成“O2O”。

所以说，传统企业的电商发展规划，应该是相应的组织变革规划。企业应该认清电商发展的战略意义，以小步骤的业务电商化带动局部的组织变革，并以此组织变革进一步促进业务电商化发展，有计划有步骤地实施企业核心业务电商化的组织变革。

一场持久战争：电商进化，适者生存

都说电商发展是比谁更快，是唯快不破。实际却不然。和其他商业竞争一样，电商依然是在实力的基础上比速度。

电商发展是场马拉松，可是参赛选手却大都以为是百米决赛，所以那些“唯快不破”的选手基本上都是昙花一现。

事实是，互联网上那些活下来并且活的很好的企业，几乎没有是以速度取胜的。

何况对传统企业来说，电商发展是一场组织变革，而组织变革是需要足够的时间。我们应该把电商发展的组织变革当做是企业的电商进化过程，要有良好的心态去准备并推进这个进化过程，要有足够的耐心去接受阶段性的进化挫折，要有坚强的毅力排除各种外界的干扰，将这场电商进化运动进行到底。

总之，只有持有打持久战的准备，企业的电商化进程才能最终实现。

传统企业的电商发展是企业物种进化的过程，进化的目的是适应新的经营环境。企业哪些器官组织的功能需要改变？如何通过电商基因的发展来改变？其进化过程需要多少时间？上面所谈的四项基本原则是传统企业电商发展应该遵循的思路。

篇10：工会四项基本职能(上墙)

维 护 职 能

《中华人民共和国工会法》明确：维护职工的合法权益是工会的基本职责。工会在维护全国人民总体利益的同时，代表和维护职工的合法权益和民主权利。这是我国工会最重要最基本的职能，是工会所以存在的基础。

在 实现维护职工合法权益职责方面，工会以高度的政治责任感，以《中华人民共和国劳动法》和相关政策法规为依据，监督、规范和保障职工的各项劳动标准，采取建 立平等协商、签订集体合同制度等形式形成稳定协调的劳动关系；同时，工会向困难职工伸出援助之手，释疑解难、帮困扶贫，提供法律支持和经济救助，维护职工 的工作、生活、劳动安全和受教育权利；工会还配合政府和有关部门切实做好国有企业下岗职工生活保障和再就业工作，认真贯彻落实中央、省、市关于国有企业下 岗职工基本生活保障和再就业工作的精神，坚持开展“送温暖工程”。

参 与 职 能

工会的参与职能，是工会代表和组织职工参与国家和社会事务管理，参与企业、事业和机关的民主管理。这是由于广大职工在国家政治、经济、文化和社会生活中处于主要地位，并在企业、事业、机关中享有民主权利，工会作为广大会员和职工利益的代表而确定的一项社会职能。

中央[1989]12号文件明确指出，工会应当成为广大职工群众有组织、有纪律、有领导地参政议政的民主渠道。各级政府应当逐步建立和完善工会对政府工作民 主参与的制度。目前，政府及有关部门在研究制定经济和社会发展计划，制定教育、劳动、工资、社会保障、物价、住房以及其他职工切身利益的重大决策、措施 时，有同级工会参加，充分听取工会的意见；各级政府在设立工资、物价等有关职工切身利益的专门机构时，能吸收工会的代表作为正式成员参加工作；某些涉及职 工群众切身利益的重大问题，各级政府或政府有关部门能与同级工会分别或共同联署发布文件；各级政府均指定一位负责人加强同工会的联系，帮助工会解决一些具 体问题。这些做法措施为工会代表职工参政议政，发挥民主渠道作用，创造了有利条件。

在基层，工会依法通过职工代表大会和其它形式，组织职 工参加本单位的民主管理和民主监督，保障职工依法行使民主权利。工会与企业行政方面建立劳资协商或集体谈判制度，对关系职工切身利益的劳动用工、工资福 利、劳动保险、劳动保护等问题，由工会代表职工与行政方面进行协商或谈判，取得一致意见后，用劳动合同、集体合同或谈判协议的形式确定下来，以保护劳动者 的合法权益。

建 设 职 能

工会的建设职能，是动员和组织广大职工群众积极参加改革和建设，努力完成经济和社会发展任务。这是社会主义条件下,我国工会具有的一项社会职能。

在实现建设职能方面，工会积极配合各级党政，开展各种形式的活

动，引导职工主动为祖国建设、社会繁荣，为企业改革和促进企业发展献计出力。工会还围绕地方 和企业各个时期的经济发展目标和企业经营活动的重点和难点，积极组织职工开展以技术创新为主要内容的劳动竞赛和合理化建议、技术革新和发明创造活动，推进 企业技术进步、扭亏增盈和提高经济效益。

教 育 职 能

工会的教育职能，是教育职工不断提高思想道德素质和科学文化素质，建设有理想、有道德、有文化、有纪律的职工队伍。这是由工人阶级历史使命与工人阶级成员自身素质的需要确定的。

篇11：工会的四项基本职责

收费稽查是高速公路收费站运营管理工作中必要不可少的一项工作，是公司、站内各项规章制度的执行者，也是收费队伍的领头羊。如何成为一名称职的稽查队员，首先要具备自治、自觉、自省、自强四项基本素质。

一、作为一名稽查队员，首先要有自治能力。

“自治”就是审视自己，从自我做起，做到自我约束。认真遵守各项规章制度，特别是稽查队员的岗位职责，视岗位职责为“高压线”，决不能触及。稽查是我们单位内部的“执法部门”，记得一位古人说过，“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。” 要求别人做到的，自己首先做到；要监督别人，首先审视自己。

作为稽查队员，应从思想政治和业务知识的学习入手，制定相应的学习制度。我们是“执法者”，我们要是都不懂“法”，又怎么去执行它呢？我们是“管理者”，如果我们都不懂业务，那不就成了外行管内行了吗？如今，我们高速公路收费管理工作还没充分完善，收费方法也在逐步改进，所以就更需要我们加强业务学习。诸如，各站的收费额、车型的判断和划分标准、收费作业中各个岗位的作业程序等等，我们都要加强学习。当然，对于上级制定的各项管理规定更要熟练掌握。要想当好稽查队员，先用收费员的要求审视自己，看自己是不是个合格的收费员，而后再更上一步。

二、干好稽查工作，还要有高度的自觉性。自觉是什么，就是女同志每天出门的时候都不会忘记照照镜子、化化妆。就这么简单！只有把稽查队当成了大自我、大家庭，每个家庭成员在办理事务的时候都很在意自己的形象，“照镜子”的过程自然就成了一个自觉的过程，这样共同“梳理”出来的不正是良好的稽查队形象吗？自觉是我们为人处世、干好工作的力量源泉和保障，是我们每一个稽查队员应该具备的基本素质。

稽查队代表了高速公路的形象，而稽查队员就代表了稽查队的形象。稽查工作是一项管理工作，没有硬性的工作指标，也不好徇工作量的多少，工作中全凭队员的自觉。我们每一个人都应该问一问自己，我在工作中是积极主动的去干，还是消极被动的去干？自觉性在工作中的表现是多方面的。我们上路稽查，针对某一具体违纪现象，如何认定，怎样处置？都需要我们自己钻研业务，妥善把握。我们上级制定的各项规章制度是纲领性文件，只能把握大方向，不能面面俱到。在执行实施这些文件的时候，要求我们每一位队员自觉的、主动的去研究它、吃透它。把死的规定用活；把大方向细化到工作的每一个点、每一个面。大到国家制定法律后，各省还要根据不同情况再制定实施细则呢，何况我们这么一个小集体了。

三、自省慎独，坚定队员的思想道德意志

“德者，才之帅也”。德是人才的灵魂，具备了德性，人才能发挥潜能，磨练砥砺，真正成才。

高尚道德人格的形成并非易事，它是一个自我否定、自我改造、自我教育的痛苦过程，需要通过“自省、自讼”来革除自身的弊端，消除自身的痼疾，向自我宣战；需要通过“慎独”来“与自己过不去”，为自己提出更高的道德要求，实现道德的自我超越。在这一过程中，没有“自省”，道德意志就不可能得到锤炼和铸造；没有“慎独”，道德意志也不可能得到提高和升华。

稽查队都是年轻的集体，应该有一股朝气蓬勃、奋发向上的团队精神；应该有无私奉献、团结互助的工作作风。在工作中大力弘扬爱岗敬业的精神，珍惜自己的工作岗位。切忌在工作中斤斤计较，敷衍了事。比如，今天我加了一个班，明天我就得补休回来，这种思想就是对自己的宽容和放纵，长期下去会使人退步的。我们要有危机意识，要时刻提醒自己，“我能干什么，我会干什么，我比别人强在哪方面”？要认识到“不爱岗，就下岗”及“今天工作不努力，明天努力找工作”这种现实社会的紧迫感；在生活中要不拘小节，团结互助，工作中是同事，生活上是朋友。要相信每个人都有他的优点和长处。我们都是年轻人，我们的心胸要能包容一切。把眼光放长远一点，待人接物的每一件事都要反问自己，这么做对不对？做做换位思考，假如别人这样对我，我感觉如何？

四、锐意进取、自强不息

“自强不息，厚德载物”是清华大学的校训。自强是什么？是努力向上，是奋发进取，是对美好未来的无限憧憬和不懈追求。自强者的精神所以可贵，其依靠的是自己的拼搏奋斗，而非父辈的荫庇提携。自胜者强，自强者胜。战胜别人的人只是有力量，而战胜自己的人才算坚强。自强与成功有着内在的联系，虽然自强者未必都能成功，但“不自强而功成者天下未之有也”。