2009药剂专业人才需求调研报告

2009药剂专业人才需求调研报告（共8篇）

篇1：2009药剂专业人才需求调研报告

2010年药物制剂技术专业人才需求调研报告

一、调研目的和方式

在2009年调研的基础上，为了更好的提高人才培养质量，进行专业建设，使本专业培养目标更加贴近生产实际，我们进行了调研活动，了解社会、行业以及企业对药物制剂技术专业人才知识、能力、素质的要求的变化趋势，及时掌握市场需求信息,调整专业课程设置,专业培养目标,使本专业能更好的适应社会和市场的需求,培养出具有专业技能的应用性技术人才。

调研对象：调研的对象为2009年毕业的药物制剂技术专业往届毕业生用人单位的领导、人事管理部门和生产技术人员，以及往届毕业生。

调研的方式:有电话访谈，走访企业，并与相关企业管理和技术人员座谈，毕业生跟踪调查、座谈会、文献检索、网站查阅等。

二、药物制剂专业人才的需求情况

制药产业是保证人民身体健康的主要产业。随着制药产业的飞速发展，对各种层次专业人才的需求不断增加，需要大量的生产、管理、销售、服务一线应用性技术人才。“人才是最高贵的资源”，作为高职高专院校，必须了解市场、适应市场、依托市场和开发市场，才能培养出适应和满足产业发展的客观要求的人才。

1、人才需求及层次结构要求

通过对专业调研表、专业人才需求表的分析，发现目前制药行业最紧缺的人才主要有三种：1）复合型人才，即既懂技术又懂管理，能合理组织安排产品的生产，又能对车间或班组实施有效的管理。2）具有创新意识的高级技术人才。3）各技术等级的技术工人尤其是高级技术工人。

专业人才层次结构要求为：21%的企业需要本科及以上的人才，75%的企业需要高职高专及以上的人才，1.8%的企业只需要中职的毕业生,2.2%的企业目前暂无打算。

2、对职业岗位的需求

通过对专业调研表、专业人才需求表的分析，发现学生就业的范围比较广，但主要集中在以下几个方向：药厂生产操作、质量管理与控制、研发、工艺设计

与改造、医院药剂科，除此以外，还有少部分的学生选择了产品营销等方向，但都与药物制剂专业有着或多或少的关系。

3、对职业岗位的能力需求

通过对专业调研表、专业人才需求表的分析，发现用人单位对本专业毕业生知识、技能和素质的要求具体如下：1）基本应用能力：即让学生掌握计算机应用、英语阅读等基本能力，取得计算机一级证书、英语A(B)证书或更高四级证书、更重要是计算机、英语的表达运用能力。2）专业核心能力：在掌握基本应用能力的基础上，强化学生的基本工艺流程的操作、质量控制及现代技术应用能力，取得中药制剂员中级工证书或中药检验员证书等相关职业技能等级资格。3）专业外拓能力：结合我院人才培养模式，应加强学生的班组管理、组织协调与创新能力的培养；为部分学生在今后工作中走向管理岗位做好准备。另外，针对调研过程中发现的学生流动性大的问题，也应该注重学生的思想道德素质和职业道德素质的教育。为长三角地区的企业培养出更多的脚踏实地、能说、能写、能讲、能协调、能钻研、能做人的技术型和实用型人才。

三、对专业建设提出建议

调查表中企业有关技术管理人员对本专业的建设提出了一些具体的建议和意见：

1、以真实项目为导向，“教、学、做”一体化的教学模式。培养学生的专业综合素质能力。

3、以典型产品为切入点，以加工过程为主线，培养学生职业技术能力，能更快、更好的适应实际工厂岗位。

3、以“技能分项培养，综合能力集成”的人才培养，在掌握专业技能的基础上，重点突出培养学生的职业道德素质能力。

四、调查结果对我们的启示

此次调研发现主要集中在职业知识、技能，素养这三个方面，这些问题已成为影响毕业生向高层次发展和接受继续教育的最大障碍。必将决定着本专业未来的发展前途，应在以下几个方面采取措施，以提高教学质量，加快专业的建设和发展，培养高素质的应用性人才。

1、以工作过程为主线，以就业能力为导向，构建课程体系，不断地使培养人才

与社会需求相结合,积极推进素质教育,提高本专业毕业生的各方面能力,为推动制造业发展做贡献。

2、适应生产实际对技能的要求，紧贴岗位开发工学结合核心课程，根据岗位技能与素质的要求，根据工作过程，以任务为驱动、项目为导向、产品为载体，将工作过程所需要的技术与知识、职业技能与职业资格、行业标准与职业素质融于一体，构建工学结合核心课程。

3、注重学生职业素质道德的培养，开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺和虚拟实验，增强理论教学效果。营造职业教学氛围，体现环境育人目标。培养学生的职业道德素质。

药物制剂技术专业2010、06、29

篇2：2009药剂专业人才需求调研报告

一、药剂专业人才需求与专业改革调研基本思路与方法

1．调研指导思想

2．调研基本思路和方法

二、XX市药剂专业人才需求调研

1．XX市医药行业发展现状与趋势

2．XX市药剂行业从业人员基本情况

3．XX市药剂专业对应的职业岗位分析

4．XX市药剂专业对应的职业资格证书分析

5．XX市药剂专业人才招聘渠道分析

三、XX市中职药剂专业现状调研

1．XX市中职药剂专业点分布情况

2．XX市中职药剂专业招生与就业岗位分布情况

表6XX市近三年中职药剂专业招生数和毕业生数统计

表7XX市近三年中职药剂专业就业岗位分布情况

3．XX市中职药剂专业教学情况及存在的主要问题

表11样本学校药剂专业教师情况调查表

四、XX市中职药剂专业教学改革建议

1．专业培养目标与行业需求相适应

2．专业课程设置与行业岗位需求相适应

3．构建具有鲜明职教特色的课程和教材体系

4．教学方法的改革和创新

5．专业师资队伍建设

6．实训条件配置建议

篇3：2009药剂专业人才需求调研报告

1 江苏省医药行业药剂专业人才需求调研

1.1 行业从业人员现状分析

截止到2010年江苏省药品批发企业共428家, 药品零售药店共21425家, 其中农村药店约占50%。江苏省药品流通行业从业人数超过10万, 其中批发企业3万多人, 零售企业7万多人。 (1) 调查显示城市零售药店一线从业人员以初级和中级技术等级为主, 大多受过系统的医药专业教育, 县级及以下零售网点从业人员具有初级医药相关技术资格者为主, 中级技术等级者较少, 高级工、技师和高级技师更是寥寥无几, 还有相当一部分从业人员没有受过系统的医药专业教育;药品物流企业的一线操作人员多数是从仓库保管、搬运等岗位转来, 学历以高中或中专为主, 具有相关技术等级证书者较少, 受过医药专业教育的人不足50%, 受过医药物流教育者更少, 多数凭经验工作。 (2) 医疗单位药学服务从业人员一般没有技术等级要求, 仅有职称要求, 2011年统计, 江苏省医疗单位卫生技术服务人员职称多为初级、中级及待聘人员, 占91.62%, (3) 一线工作人员多为初中级职称或无职称, 药剂专业毕业生为主力军。

1.2 药剂专业对应岗位调查

(1) 药品营销方向对应的岗位群。通过调查统计, 药剂专业药品营销方向主要的业务岗位包括零售药店营业员、仓储管理员、药品销售人员、药品采购人员、销售内勤、药品质量检验人员等。可面向医药公司、药品生产企业销售部门等, 从事药品销售、采购、质量检验等工作。对于零售柜组长、店长及仓库行政主管等管理岗位, 企业一般不从应届毕业生中直接录用, 而是从有一定工作经验的人员中选聘。

(2) 药品物流方向对应的岗位群。据调查统计, 药剂专业药品物流方向主要的业务岗位有仓储管理及养护人员、物流配送人员、药品质量检验人员等, 主要面向药品物流企业、药品批发企业配送中心、药品连锁企业配送中心、药品生产企业配送中心以及与药品物流相关的企业。

(3) 临床调剂方向对应的岗位群。药剂专业临床调剂方向主要的业务岗位有处方调配、药品库房保管、医院制剂配制、药品检验等。主要面向二级及以下医疗卫生服务单位的药房、药品仓库及制剂室等。

1.3 药剂专业对应的职业资格证书分析

目前江苏省药剂专业对应的职业资格证书有药士、西药药剂员、医药商品购销员、医药商品储运员4种, 其中药士为职称, 其余3种为职业资格证书。药品流通企业对职业资格证书有较高的认可度, 医疗单位对药士证书认可度高, 职业资格仅对西药药剂员认可, 而对其他职业资格证书认可度不高。因此学校在构建课程体系, 更新课程内容时, 应考虑不同专业方向考证的需求, 将职业资格证书考试、职称考试与学历教育有机整合。

1.4 药剂专业知识、技能及素质需求

(1) 毕业生满意度调查。为了解用人单位对该专业学生的评价, 设计了用人单位对该专业毕业生综合素质和实践能力的综合评价表, 分别对生产、销售及医疗单位等就业单位进行了调查。调查结果统计显示, 企业对毕业生的敬业精神与工作态度、团队精神与人际关系和综合职业技能较为满意。说明学生综合职业技能明显提高, 近两年教学改革呈现初步成效。而对创新精神与实践能力的满意度仅为66.67%, 其中生产单位和医院在创新精神和实践能力方面满意度相对较低, 说明生产单位和医院对药剂人员的创新和实践能力要求较高, 而销售单位对毕业生满意度较高, 药剂专业毕业生更适用于药品流通企业。但在调查中遇到部分企业特别强调要加强实践训练, 提示我们在构建课程体系、改进教学方法等方面有待提高。

(2) 用人单位最看重毕业生的素质调查。针对用人单位最看重毕业生的素质, 对于近三年药剂专业毕业生在敬业精神、工作能力、学习成绩、所学专业、党员干部等方面进行了调查, 结果显示, 用人单位最看重员工的敬业和吃苦耐劳的精神, 其次是工作能力, 而工作能力实际反映了学生的综合职业能力。访谈中许多用人单位表示, 学校要首先教会学生做人, 然后再教学生做事。

(3) 专业知识需求。随着药品流通领域信息化和服务的规范化水平的提高, 人们安全用药意识的增强, 对药品流通领域一线操作人员的要求也迅速提高。通过本次调查可知, 用人单位很看重工作人员是否具备相应的药学知识、药品相关的法律法规和营销知识。根据岗位不同, 还需要他们具有计算机知识、药品的储存与养护知识、采购知识、配送知识、礼仪规范和药品检验知识等。相对而言用人单位对于企业管理知识要求不高, 只有部分药品零售企业要求具有柜组长管理知识。

(4) 专业技能需求。药剂专业主要面向药品流通领域一线工作人员, 不同岗位需要的专业技能不同。药品零售药店岗位的主要工作是用药咨询服务、处方调配、理货、开票、复核、送货、统计及药品的验收、保管、养护、发货、复核等, 要求他们具有与工作岗位相适应的专业技能。掌握一定营销技巧和服务礼仪, 能有效地与人沟通。

医药公司和药品生产企业销售人员主要工作岗位是采购员、销售员和销售内勤等, 主要工作是顾客服务、药品介绍、药品销售、药品推广、药品采购等, 要求工作人员能利用专业知识正确地介绍药品, 会签订销售、采购合同, 能与医院、药店有关人员进行有效沟通, 能组织相关会议, 能整理、归档客户资料和相关记录等。

药品物流企业一线工作岗位主要是从事具体的物流作业, 如药品的验收、养护、上架、分拣、包装、配送等, 需要具有计算机操作技能。具有仓储一般作业流程管理能力, 能进行入库、搬运、储存、养护、进货、补货、调拨作业等, 能正确实施配送、运输作业, 部分企业要求具有药品质量检验和采购能力。

医院临床调剂一线工作人员能正确调配处方, 能按要求保管、陈列药品, 能规范配制医院常用制剂, 还有近一半医院要求具有药品检验和计划采购能力。

2 对药剂专业教学改革的思考与建议

(1) 以行业需求确定专业培养目标。以就业为导向, 以区域经济发展和行业需求为依据, 确定专业培养目标。调查得知用人单位普遍认为药剂专业应定位于药品流通流域一线工作人员。培养目标为掌握药剂专业对应岗位必备的药学专业知识和技能, 能从事药品购销、处方调配、药品仓储物流等一线工作的高素质劳动者和中等应用型技能人才。

(2) 以岗位需求确定专业课程设置。调研显示, 目前部分学校虽然进行了课程改革, 但专业课程设置与实施方面还存在一些问题, 与用人单位对应用型人才的需求之间存在一定的距离。新目录实施之后, 各校都面临课程改革, 我们建议成立由专业骨干教师和医药行业专家共同组成课程开发小组, 共同开发设计实施性课程方案, 以企业对该专业人才知识、技能、素质的要求, 作为制定本专业课程方案的依据。

根据职业岗位及工作任务, 参照职业资格标准, 将专业知识、职业技能和职业素质等教学的基本要求整合成教学项目。使课程设置、课程内容和教学方法与职业岗位、工作任务和工作过程相一致, 实现专业教育与职业资格证书相融合。

(3) 以工作过程设计教学过程。基于职业领域一线的工作任务选取教学内容, 以工作过程为基础, 以真实的工作任务、典型的产品 (服务) 为载体, 整合理论知识和实践知识、显性知识和默会知识, 实现课程内容综合化。不同的教学内容, 采用多元化的教学方法, 针对专业核心能力的培养, 应加强实际操作训练, 应用项目教学或理论实践一体化教学方法, 以学生为中心, 以活动为过程, 创设真实的工作 (学习) 环境, 融“教、学、做”为一体。

(4) 开发完善教学资源。课程的改革与实施离不开教学资源的支撑, 要实现项目教学和理实一体化教学必须具备相应的教学资源。建议各职业学校继续加大实验实训等教学投入, 设计仿真的教学环境, 充分利用医药相关企业资源, 为教学营造职业氛围, 努力实现教学过程与工作过程的对接, 提高学生的职业能力和岗位适应能力。

(5) 提高专业教师实践能力。教师是教学方法改革的实施者, 提高专业教师的实践能力以适应新的教学模式。通过“走出去”、“请进来”等方法, 将原有教师定期送到企业进行顶岗培训, 深入企业实际生产或服务一线;利用校内实训基地培训新教师, 鼓励专业教师参加各类技能竞赛;将有实践经验的企业专业技术人员或“能工巧匠”引进教师队伍;聘请企业有丰富实践经验的专业技术人员到学校担任兼职教师。使专业教师能及时把握本专业发展动向, 更新专业知识, 提高专业技能, 以适应职业教育改革的需要。

摘要：目的:为编制药剂专业课程方案提供依据。方法:采用问卷调查、个别面谈、电话访谈、座谈会、文献检索等方法对江苏省部分零售药店、药品批发、药品物流、医疗单位及药品生产企业进行了人才需求调查。结果:江苏省药品流通领域人才需求旺盛, 从业人员职业技能亟待提高。结论:以行业需求确定专业培养目标, 以岗位需求构建课程体系, 提高专业师资素质, 改革教学方法, 完善教学资源, 重视学生职业能力培养。

关键词：药剂专业,人才需求,课程方案,专业改革,调研

参考文献

[1]江苏省药品流通行业“十二五”发展规划.http://www.jsdoftec.gov.cn/New-sDetail.asp NewsID=41724.2012.11.7.

[2]赵琦等.江苏省医药物流企业人才需求调研[J].中国药房, 2011.22 (48) :4548.

篇4：2009药剂专业人才需求调研报告

关键词:物业管理人才;需求现状;需求特点

中图分类号:G293.33 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2010)27-0130-03

改革开放20多年来,我国的经济发展取得了举世瞩目的成就。衣、食、住、行是百姓生活的四要素,住是其中很重要的要素之一。随着经济的快速发展和收入水平的不断提高,人们已不再仅仅满足于“有屋住”,而是要住的舒适、住的方便、住的安全,物业管理随之也得以快速发展。物业管理是一门新兴的管理科学,是指对已建成并投入使用的各类房屋及其与之相配套的设备、设施和相关场地的综合管理。物业管理的目的就是服务千家万户,满足多层次需求,让广大老百姓满意。

1物业管理人才需求前景乐观

物业管理行业被誉为“朝阳产业”。绝大多数的专家认为服务业将是未来10年中人才需求量最大的行业。物业管理、专业咨询、法律服务等这些属于新兴的广义服务业,是服务业人才需求增长的主体部分。在未来服务业人才需求增长的数量里,70%左右的需求将在新生服务行业产生。

城镇住房制度改革和房地产管理体制改革的不断深化,以及房地产业的迅速发展、住宅商品化和产权多元化格局的形成,促使物业管理快速进入社会经济生活,并得到了迅猛地发展,成为社区建设、城市管理和国民经济发展中不可或缺的重要组成部分。

大批设计新颖、设施齐全、环境优美的住宅小区落成,消费者在改善居住环境和居住面积的同时,也对居住软件和物业管理提出了更高的要求,因此吸引了大批物业管理企业进入市场。与此同时,政府也不断根据市场发展需求,调整行业行为规范,通过加大行业自治管理力度,促进物业管理健康有序地发展,这一切都刺激了对物业管理人才的需求。

行业的发展为专业人才的培养提出了强劲的需求,从近几年对各行业职位需求的分析来看,物业管理行业的职位需求数量始终列居前列,因此可以预计,在未来较长的一段时间内,物业管理专业的应用技能型人才不仅将成为物业管理市场发展的必须人才之一,而且将保持较强的市场需求。据估计到2010年,全国城镇物业管理覆盖面将在50%以上,新建筑物业管理覆盖率将在90%以上。而目前该专业人才的缺乏,使得就业前景非常光明。

2物业管理人才需求现状

物业管理行业整体管理水平的提高、服务的细化与品质提升、现代楼宇高科技设备的增加以及现代管理手段的应用,都对从业人员提出了更高的要求,需要大量既懂专业,又懂现代物业服务理念的高素质人才。

目前对物业管理人才的需求与差距主要表现在以下几个方面:

2.1在需求数量方面:人才非常缺乏

随着城镇建设的发展和城市现代化的推进,房地产投资额还将不断扩大。我国物业管理行业迅速发展,并不断向规模化、集团化、智能化、网络化发展,对高级物业管理专门人才的需求激增。中国城市房地产网统计,物业管理项目(面积)的增加,要求从业人员的数量增加。以10 000 m2需要4～5个物业管理人员计算,全国每年至少需要新增十万名从业人员。目前不少企业对物业管理人员的要求从学历到经验都更加严格,随着物业行业趋于专业化、法制化、市场化、国际化、集团化,专业物业管理人员需求将继续走高;而相关的专门培养单位的培养能力却很有限,造成了行业内总体人才紧缺。

2.2在需求结构方面:结构性矛盾突出

很多地区都呈现出物业管理人才供求的结构性矛盾,即高层次管理人才紧缺。物业管理行业的发展需要既懂实际操作又懂管理的实用型优秀人才。很多不具备专业物业知识技能的人在为找不到工作而发愁,而懂信息技术的物业管理工程师以及物业管理高级经理用高薪也难聘到。

一些针对物业公司的调查发现小区高级物业管理人才倍受青睐。如武汉市2007年上半年的劳动力市场中高端的物业管理职位数为2 495个,应聘者仅有1 724人,其中需求较多的职位包括客户部经理、工程管理等,尤其需要有较强服务意识、较强公关能力以及环境管理、治安管理、车辆管理等能力的综合人才。

一边是物业管理高素质人才的缺乏,一边是我国当前就业形势紧张,缺乏专业技能的人找不到工作,结构性矛盾突出。

2.3在需求质量方面:物业管理从业人员的素质亟待提升

由于物业管理在我国起步较晚,物业管理行业发展过快导致相关核心人才培养相对严重不足,物业管理从业人员的素质亟待提升。迄今为止,我国物业管理企业已超过2万多家,物业管理人员达250万人。然而,物业管理人员多半为半路转行,未受过正规的专业教育和培训,整体素质偏低,人才匮乏导致服务水平低是当前我国物业管理市场存在的主要问题。目前国内物业管理行业的从业人员主要来源于几个方面:一是原有企业或行政事业单位的房屋管理和维修部门的人员直接转化而来,他们不熟悉现代物业管理的模式;二是学管理专业的人改行,他们有一定的管理能力,但不熟悉物业管理业务;三是学物业管理专业的毕业生,他们缺乏工作经验,往往是理论与实践脱节,专业实操能力较差,并且人数较少。在工作中处于被动的地位,不具备从战略上进行管理的能力,需要用人单位进行一些培训后才能上岗。四是城市的下岗职工、农村剩余劳力,经简单培训后进人物业管理行业,他们只能从事一般的体力劳动和服务。

由此可知,物业管理人员的知识水平不高、业务水平有限、综合素质偏低,已经制约了这个行业未来的发展。

3物业管理人才需求特点及素质要求

物业管理人才的需求特点:

3.1人才需求的层次性

物业管理工作纷繁复杂,从房屋设备维修养护到物业管理企业经营管理,甚至物业管理的理论研究都在其范围之内,这就造成物业管理对人才有不同层次的要求。从物业管理公司的构架上来看,物业管理公司的用人需求包括二个层次:管理层和操作层。管理层包括管理人才、策划人才和首脑人才;操作层包括技术人才和营销人才。同时,从专业教师培育和学科发展研究角度上看,物业管理人才还需要有学术人才,即理论研究人才和教育人才,这就形成了物业管理的学术层。

3.2实用型技术人才和复合型通用人才并重

现代物业管理涉及物业的种类繁多,有居住物业、商业物业、工业物业和其他用途的物业。物业管理和服务对象有显著的差异,需要一批熟悉各物业特点,掌握常规管理和实际操作能力的实用型技术人才;另一方面,由于每种物业的管理服务工作都会涉及到房屋设备、公共设施的维修养护,公共区域的治安、环卫、交通等综合管理与经营,需要有一批懂得企业管理与经营、经济分析、公共关系学等复合型通用人才。

3.3物业管理人才的理论知识与实际能力兼备

物业管理是一个典型的以人力资源及智力输出为特征,附着情感价值,并对管理服务模式、技能与方法持续动态创新的行业。管理水平的高低直接影响服务的质量。行业的发展速度使得工作中不断涌现新的问题,这就对管理人员的专业理论知识水平提出更高的要求,但从具体工作岗位来看,较为具体的日常管理工作和对动手能力要求颇高的技术工作居多,所以有无实践能力也是物业公司招聘人员的重要考察指标。

随着近两年物业管理业政策的变化,物业管理行业的发展越来越规范,专业化程度越来越深。物业管理行业内的各类人员必须更加专业化才能适应这个行业发展的需要。

物业管理用人单位普遍认为物业管理人员应具备以下几点:①首先要有责任心、进取心、遵守职业道德,有敬业精神,具备服务意识,有较强的心理承受能力;②掌握现代物业管理的基础理论、基本知识、操作技能和方法,具备工作能力(包括组织能力、决策能力、表达能力、协调能力、专业能力);③要有较扎实的物业管理知识和相应的物业管理经验,包括公共秩序、安全知识,例如小区内的车辆交通维护、保安岗哨、安全设备设置,以及园林绿化、水暖施工、通气通电等。房层的维修、养护、鉴定完损等级知识。物业的保洁知识,如清洁、消毒、灭“四害”等;④熟悉国际国内有关方针政策和法规,掌握物业管理最新发展动态;⑤要有丰富的工程设备管理知识,对机电设备系统有较清晰的概念,懂得高端物业管理中的自动化控制,包括建筑设备上的知识,如通风、排气、消防、排污、排烟等;还有电器设备方面的知识,如电梯、中央空调、高低压配电等;⑥要具有经营决策能力、市场开拓能力和全面管理能力。

4物业管理人才培养模式观点及建议

4.1物业管理行业发展迅速且前景较好

物业管理专业人才严重匮乏,我院开设物业管理专业符合社会对紧缺人才的需求。各种调研结果表明:物业管理是一个新兴的行业,发展前景较好,对物业管理专业人员需求量大,其中尤为突出的问题是物业管理行业专业人才严重匮乏,现有从业人员整体素质不高,很多从业人员自己本身对物业管理就不甚了解,管理不规范、服务质量差成了物业管理企业与业主间矛盾的焦点。随着物业管理行业的快速发展及物业智能化程度的提升,对物业管理从业人员提出了更高的要求,提高物业管理从业人员的整体素质和专业化水平对于物业管理的规范发展极为重要,亟需大量高素质物业管理专业人才。

4.2我院开设物业管理专业有着明显的知识结构优势

现代物业管理的发展对从业人员的法律素质要求提高。在目前的物业管理实践中,物业管理企业与业主间纠纷不断,掌握一定的法律知识,具备相当的法律素养,可以帮助物业管理人员处理物业管理企业与业主间的矛盾,能够利用法律法规更好的为业主服务。我院具备充足的法律教学资源,在法律教学研究中师资力量雄厚,有很好的法律教育传统和教育环境,且很多教师在法律实践中经验丰富,处理过物业管理公司与业主间的法律纠纷,因此能够培养出具备深厚法律知识背景的物业管理人才,弥补现代物业管理人才法律知识缺乏的不足,彰显我院人才培养的特色,使学生在就业后能分析和解决物业管理工作中的实际问题,处理物业管理的一般纠纷。

4.3坚定办学信心,培养学生投身于物业管理行业的热情

随着物业管理行业的快速发展,不仅对物业管理专业人才需求量将大幅度增加,社会各方还会进一步认可物业管理行业并支持物业管理行业的发展,我们要坚定办学信心,加快课程改革,以便为社会输送更多的高技能物业管理人才。同时,学校应定期请一些知名度较高的物业服务企业经理、管理处主任参与学校的教学,把行业的希望、企业的追求介绍给学生,使学生在学校就能树立“与企业共同发展的理念、在企业发展的同时实现个人的职业发展”的意识,充满积极投身于物业管理行业的热情,为学生成长为高素质的物业管理专业人才增加“原动力”。

4.4突出“校企结合”的特色

努力调动校外实训基地,合理设置我院高职物业管理专业课程,恰当选用人才培养模式,以符合企业用人要求。从相关物业服务企业选用人才的标准来看,我院高职物业管理专业以“职业素质和职业能力培养”为主线设置课程,突出“校企结合”的思路,符合人才培养要求,符合企业选用人才的标准。相关物业服务企业一致认为:对物业管理专业人才的培养必须采取“校企结合”的人才培养模式,使学生在“学中做”、“做中学”,提高学生的实操能力,做到理论联系实际,形成良好的职业道德,增强其对物业管理行业的热爱之情,在形成专业能力的同时培养学生的社交能力、灵活处理问题能力、组织管理能力等跨专业能力,把学生真正打造成高技能物业管理人才。在校企合作中,学院应与一些规模较大、运作规范的物业服务企业进行深度合作,建立校外实训基地,充分利用学校内外不同的教育环境和资源,强化学生的综合职业能力,使物业管理专业人才的培养实现学校课堂教学和直接获取物业管理实际工作经验的企业岗位实操有机结合,从而提高学生的专业能力、方法能力和社会能力。

参考文献

1 胡 芳.高职物业管理专业技术类人才培养探析[J].继续教育研究,2008(8)

2 郭文剑.高职院校物业管理专业改革初探[J].科技情报开发与经济,2007(4)

3 彭后生.我校高职物业管理专业人才培养模式改革初探[J].现代物业,2008(3)

4 李晓琳.高职物业管理专业人才培养初探［J］.辽宁高职学报2007.9（9）

5 郭桥华.高职物业管理专业以职业能力为导向人才培养模式构建——初探物业管理专业教学计划和课程教学模式改革［J］.现代物业，2008（4）

Higher Demand for Professional Property Management Research Report

Luo Huina

Abstract：Since the acceleration of the urbanization process, the property scale, property types increased, property management professionals surge in demand. I demand from the status quo of property management personnel, pointed out that the property management industry in question, indicating demand for property management personnel characteristics and quality requirements, then the property management personnel training mode put forward their views and suggestions.

篇5：2009药剂专业人才需求调研报告

省重点专业自评报告

广东省教育厅：

我校药剂专业从1994年开办以来，经过二十一年的发展，已经形成了鲜明的专业特色和区域优势，为茂名乃至粤西地区培养了大批“下得去、用得上、留得住”的实用型优秀人才。尤其近几年来，我校药剂专业发展迅速，规模日益扩大，学校高度重视，在进一步改善教学条件、专业师资队伍建设、实训场室建设、教学管理与改革、教学质量等方面狠下功夫，取得了优异的成绩，药剂专业毕业生深受企业和社会的赞誉。现根据广东省教育厅《关于印发修订的<广东省中等职业学校重点专业标准>及评价指标体系的通知》（粤教职[2007]15号）文件精神，对照《广东省中等职业学校重点专业标准》和《广东省中等职业学校重点专业评价指标体系》，结合我校实际，拟将药剂专业申报为广东省中等职业学校重点建设专业，现将学校的基本情况、药剂专业建设情况和规划报告如下：

一、学校基本情况

茂名卫生学校创办于1987年，是一所全日制普通中等专业学校。创办20多年来，学校发展经历了艰苦创业、发展壮大、充实提高几个阶段。2003年被评为省级重点中等职业学校，2004年被教育部评为“技能紧缺人才培养培训工程职业学校”；2005年被评为国家级重点中专；2006年被评为省“全科医学继续教育培训基地”； 2009年被认定为“广东省农村劳动力技能培训转移就业定点培训机构”。学校占地面积100多亩，建筑面积达41000多平方米，有独立的实训大楼，面积达15000多平方米，设有专业实训实验室50多间，设备总值达3000多万元；图书馆藏书7.5万册，多媒体教学平台60多套，实现100%的多媒体教学。校外实习基地35个。建立了校园信息网、有线电视网和安全电子监控网。

学校现有教职工148人，专任教师115人。其中高级职称27人，“双师型”教师46人。开设有护理、药剂、助产、医学检验技术、中医康复保健、卫生保健、眼视光技术等7个专业。成人学历教育开设有临床医学、药学、护理等专业。目前在校生达7817人。此外设点培训在岗乡村医生达2182人。

学校创办以来，一直坚持和遵循培养全面发展的实用型医护人才的办学方针，坚持以为人民健康服务为宗旨，技能培养为核心，上岗就业为目标的职教理念，千方百计筹集资金，不断改善办学条件，狠抓教育教学质量，全力打造卫生职教品牌，努力提高办学治校水平。同时，学校积极拓宽生源渠道，想方设法疏通就业出口，每年举办大型毕业生供需见面会。由于专业特色明显，就业率高，近三年来毕业生就率达98.6%以上,学校赢得了良好的社会声誉,招生连年爆满,办学规模迅速壮大。

学校在上级主管部门的指导下，坚持与时俱进，改革创新，各项事业取得长足的进步。学校先后被评为茂名市“园林绿化先进单位”、“先进基层党组织”、“行风评议满意单位”、“德育先进学校”和“安全文明校园”。

二、我校药剂专业建设情况

自1994年起开办药剂专业，已有17年的历史，连年都有药剂 专业毕业生，已为国家培养了4000多名药剂人才。药剂专业是学校骨干专业。

（一）专业方向正确，职教特色鲜明，就业前景及社会声誉好，在本地区、本行业同类学校中起示范、骨干作用。药剂专业主要是面向医院、医药公司、制药企业以及药品销售企业等单位，我们确立“以服务市场为宗旨，以就业为导向”的办学理念，实行订单培养。从2005年开始，我校就与东莞普济药业公司、茂名大森林药业公司等企业达成协议，把它们作为药剂专业学生的实习基地，推行顶岗实习。由于顶岗实习能使学生获取一定的劳动报酬，减轻学生生活负担，还可以接受企业文化的熏陶，更可以快速提升学生的操作技能，为就业打下坚实的基础，所以极受学生欢迎。由于教育理念的改革，育人模式的创新，毕业生的质量稳步提高，深受用人单位好评。近几年的毕业生招聘会场面火爆，每次均吸引过100家的省内外医疗单位和企业前来选贤纳才，药剂专业毕业生就业率达100％。

（二）培养目标明确，课程设置合理，管理及教学手段先进，教学改革和教研成果显著。主要培养德、智、体、美、劳全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务等第一线工作的高素质劳动者和药剂专门人才。管理机构和专业教学组织健全，教学管理严格，有配套的规章制度，认真执行。有完备的指导性教学文件，按《广东省中等职业学校教学管理工作规程》要求编制各种教学文件，审批手续完备。本专业教学文件齐全、规范。每年级的每一主干专业课程均有教学大纲、实施性教学计划和实习实训大纲。学校实行学分制，加强素质教育，根据行业对药剂专门人才要求，针对职业岗位，合理设置课程，实行课程模块化教学，学生专业技能扎实，综合素质高，（三）有一支事业心强、团结协作、专业理论水平较高和专业实践能力较强的专业教师队伍。专业教师队伍建设有规划、有措施。学校建设学科带头人、骨干教师和合格教师三个层次的师资队伍，每年有计划安排教师参加学历培训、岗位培训、继续医学教育和学术会议，提升教师知识结构。现有药剂专业教师58人，专业教师总数与本专业学历教育在校生数之比为1：26，本校在职教师51人，占88%，达本科以上学历100%，其中研究生学历4名；本校有中、高级职称专业教师51人，占83%，其中高级职称专业教师19人；双师型专业教师29人，占50%。聘请本行业7名专业技术人员兼职任教。专业带头人何善民老师，本科学历，有高级讲师资格和副主任药师资格，长期担任《药剂学》、《药物化学》、《药物分析》等专业课程教学工作，其教研能力强，近年有5篇论文发表，其中有一篇获国家级奖励,有市级教科研成果3项。我校配备与职称结构相适应合理的有实践经验的实习指导教师，专职实习指导教师能满足教学要求，每个教学班实训时至少有2名实习指导教师，现有实习指导教师20人，本科学历16人，其中高级职称3人、中级职称13人，实习指导教师具有中级、高级职称资格证的教师达80%，保证了实验、实习的教学质量。

（四）有满足本专业课程要求的专业教室和实训室，设备符合教育部重点建设专业设置标准的要求，现代化程度较高。学校成立实践教学管理机构，实验实训设备管理制度健全，管理严格，有组织、有计划、有安排、有检查、考核有标准。有满足本专业教学要 求的专业教室和实训室，学校通用实验实训室50多间，其中专业教室14间，工位数980，专业教室配套，主干专业课程的实验室齐全，并有相应的准备室、仪器室、无菌室和标本室。实训室22间，工位数1150个，面积2428万平方米，布局合理，管理规范。专业教室和实训室的面积和实验、实训设备符合国家教育部《中等职业学校药剂专业设置标准》的要求，现代化程度较高，具备省内先进水平。校外实习基地有20多家，学校与其建立长期稳定的关系，其设施、设备和教学师资都能满足药剂专业学生见习和毕业实习需要。各主干课程的实验、实训开出率达100%。

学校图书馆订阅药学期刊26种，藏有药学及相关专业类图书37033多册，药剂专业二、三年级学生人均44.6册。

（五）药剂专业学历教育在校生规模1510人，教学质量高，办学效益好。近两年本专业毕业生一次就业率达100%，专业基本对口率为100%。

三、药剂专业建设的规划

我们要按照《广东省中等职业学校重点专业标准》及评估指标体系，根据社会市场需求改进药剂专业，打造特色专业，规划如下：

（一）积极开展教育教学改革，加强药剂专业师资培养。加大 “双师型”师资队伍建设的力度，培养高学历、高职称、高技能的双师型药剂人才，使药剂专业师资结构更加合理、超前。积极探索“实践-理论-实践”新教学模式，以市场为导向，调整课程结构，（二）加大投入，进一步改善办学条件，充实本专业实验、实训设备和实训条件，满足手工操作和自动化操作教学需要，不断提高药剂专业学生操作技能。

（三）加强学生综合职业能力和职业道德教育，培养学生的敬业精神、实践能力和创业能力。突出专业特色，加强学分制管理，加大课程改革力度，拓宽学生知识面，全面提高学生综合素质。

（四）积极创造条件，整合专业教学资源，根据行业和市场需求，进一步加强与企业合作，继续推行药剂专业学生“顶岗实习”，订单培养。

综上所述，我校作为国家级重点中等职业学校，药剂专业实验、实训设备先进，师资队伍结构合理，管理规范，教学质量高，有发展后劲。对照《广东省中等职业学校重点专业标准 》，我校药剂专业已符合条件。我们有信心办好本专业，发挥其在本行业的示范作用，增强职业教育的特色和活力，为我省社会经济发展提供更多高素质的药剂专业技能型人才。

请上级领导和专家给予指导。

广东省茂名卫生学校

篇6：专业人才需求调研报告

（标题1，黑体二号字，加粗）

（引言部分内容，简要交待背景，200字左右，包含本次调查小组人员情况、调研企业情况、工作过程。）

第一部分 调研目的与对象（标题2，黑体四号字，加粗）（正文字体：仿宋四号字）

（详细说明调研的目的和调研对象，500字左右）

（一）调研目的（黑体四号字，加粗）

高职教育是坚持以就业为导向，以能力为本位，以服务为宗旨的大众教育。为彰显职业教育的特点，通过本次调研收集和分析XX类专业学生的社会人才需求状况信息，了解社会、行业以及企业对XX类专业人才知识、技能、素质要求的变化和趋势，为我院XX的专业设置、招生规模、学生就业指导提供信息，为专业人才培养目标定位、教学计划和课程标准的修订、教学的改革提供依据和帮助，提高我院XX人才培养质量及毕业生的就业质量。

（二）调研时间、地点、对象

第二部分 调研方法与内容

（列举介绍本次调研的形式，包括访谈、调查问卷、电话访问、电子邮件、实地参观等以及本次调研的主要内容，500字左右）

（一）调研方法

（文献和统计资料研究方式（网上调研）、问卷调查、专家咨询、座谈、抽样调查、现场考察、广告分析、毕业生反馈）

（二）调研内容

（产业背景调研、人才需求调研、课程开发调研）

第三部分 调研分析（要与目的相对应）

（对调研结果进行分析，关键内容要用数据支撑，2000字左右）

（一）调研数据基本分析

（有相关数据，且数据真实，数据进行了表格或图形处理，一目了然，对结论有支撑作用）

（二）行业现状及发展分析

（有总体情况分析，有产业情况分析，有行业发展趋势分析，有行业从业人员总体情况分析，分析准确）

（三）从业人员结构分析

（有从业人员基本情况分析，有从业人员学历、计划需求分析，有从业人员岗位情况、技能结构、专业知识需求状况分析，分析准确具体）

（四）就业岗位分析

（分析主要岗位与次要岗位，对应的工作任务分析，调查岗位的劳动状况。岗位的职责、工作任务、岗位工作过程、岗位的成长变迁）

（五）工作情境分析

（完成工作任务所需的各项条件、方法、仪器设备）

第四部分 关于专业的思考与建设

（分析本专业现状，根据调研结果提出专业建设方案，做出有关人才培养方面的改革分析，新开专业可仅得出结论即可，及开设本专业的可行性，600字左右）

（一）专业定位

篇7：会计专业人才需求调研报告

会计专业课程体系改革与企业人才需求调研报告

职业教育肩负着培养高素质技能型人才的重任，职业教育的发展水平关系到技能型人才的质量，因此，党中央、国务院和山东省省委、省政府高度重视职业教育改革与发展。会计专业是中职学校普遍开设的专业，也是我校曾经的传统专业。面对大专院校会计专业毕业生的不断增多，中职生源质量的逐步下滑等问题，我们有必要进行一次全面的市场调研，从而为学校的专业建设提供有益帮助。

一、调研情况分析

1、调查目的：

适应社会对财务人才的需求，根据市场需求确定人才的培养目标和教学改革内容，进一步提高学生的就业质量。

2、调查对象：

以企业为主，其次为本专业的毕业生，进行典型性抽样调查。企业选取新乡周边企业，毕业生选取2015、2016届30名学生所在的企业。

3、调研方法

本次调研采用抽样调查的方法，调查形式采用访谈法。通过本次调研，目的是研究企业对中职会计人才的需求，从而培养社会迫切需要的专门人才。

4、调查方案设计：

调查分以下4个方面：（1）企业目前的会计工作组织情况；（2）企业对财会人才的需求情况；（3）现有毕业生的就业情况、毕业生及所在单位对学院教学的信息反馈。

二、用人单位对财务会计人才的需求情况

（一）人才需求量分析

调查显示，各企业对会计专业毕业生总体需求存在，但是数量较少，大部分企业均表示会在未来2-3年招聘3-4名会计专业毕业生。与此对应的是毕业生数量的增加，因此，会计专业在低层次就业领域任然是供大于求的现状。

（二）学历需求情况

本次针对企业的学历需求调查结果显示，用人单位在人才的使用上逐步趋于理智，用人浪费的现象得到了很大的改善。中小企业对高职高专人才的需求主体，占调查中小企业总数的58%。

（三）岗位需求情况

企业对财务会计专业人才的岗位需求是我们确定专业课程体系的重要依据。调查资料显示，企业特别是中小型企业提供的财务会计专业岗位主要是会计核算、财务分析、财务管理三类岗位，它们所占比例分别为：38%、20%、42%。

(四)用人单位对会计专业毕业生需求及就业定位分析

1、用人单位对高职会计专业毕业生的技能要求

通过调研，可能以看出绝大多数单位在聘用会计人员时都需要他们具有会计资格证书，用人单位对会计电算化、计算机等级证书也比较注重。要求会计人员必须具备一定的计算机操作和应用能力。除各会计岗位的必备工作能力有较高要求外，用人单位提出对高职会计专业毕业生的税费计算与申报、报表编制、会计电算化处理、成本核算分析等技能需要加强训练，尤其是对税费计算与申报技能要求较高。

用人单位对高职会计专业毕业生的素质要求

私营企业经济业务普遍单一,但工作要求较全面,干的事情比较杂,大多数企业要求会计具备独立性、技能性、一专多能等特点。但是,被调查企业普遍认为刚走出校门的高职毕业生工作能力有限、不能够立即顶岗上班,必须经过企业培养才能上岗,通常到企业1年以上才可能胜任会计岗位。尚不能做到无缝对接，零距离顶岗。学生在校期间所学知识不能做到学以致用，融会贯通，稍有变化就不知所措，即应变能力、创新能力亟待提高。

企业最看重毕业生的五个方面包括：责任心、敬业精神、口头表达能力、学习能力和解决问题能力，而在校生对此的排位则是：解决问题能力、外语能力、计划协调能力、学习能力、计算机能力。而外语能力、计算机能力、监督管理能力都被企业列为重要性最低的五项能力之中。

事实是，外语和计算机教育在高等职业教育中占有很大比重，其等级证书是学生顺利毕业的必要条件。在这种认知的指导下，毕业生认为，他们在校期间投入相当大的精力学习外语与计算机，且以考取资格证书为目标，忽视了应用能力的培养，应用水平并不能满足企业的需要。

调查企业认为，有相当一部分院校不注重对学生进行就业前的相关准备工作，尤其是“就业指导不健全，就业服务不完善”、“缺乏学生职业道德等方面的培养”，直接影响了学生对就业与职业发展的理解和把握，不利于学生与用人单位和社会的对接。

三、毕业生跟踪调查

（一）本专业毕业生就业基本情况 1.毕业生就业企业分布情况

根据毕业生跟踪调查资料显示，本专业毕业生就业主要集中于中、小型企业，中小型企业所占比重达90%左右，大型企业仅占10%。2.毕业生就业地域分布情况

调查结果显示，2013、2014届的毕业生，就业地域分布主要集中于省内。

3.毕业生就业岗位分布情况

从岗位来看，毕业生的就业岗位主要分布在成本核算、出纳和会计核算等初级岗位。

（二）毕业生对学院教学、就业的反馈情况 1.就业形势较好，但应加强就业指导。

从调查来看，总体上本专业的就业形势较为乐观，近三年的签约率逐年提高，主要与我校在就业工作方面做了大量卓有成效的工作，会计专业教学质量的整体提高有密切关系。但是从整个就业趋势来看，高职会计专业的就业形势仍较为严峻，政府机关、事业单位和国有企业对会计需求较少，私营企业和自主创业逐渐成为会计人才需求的主力军。2.会计业务处理能力很重要，实践教学要加强

调查中，毕业生对这一调查活动的开展表示了欢迎和全力支持，他们普遍认为，高职高专的财务会计专业应使毕业生掌握熟练的会计业务处理能力，相对宽厚的基础知识，才能较好地适应社会对第一线会计人才的需求。调查中，毕业生感觉在实际工作中会计业务处理能力应用尤其重要，而其它的经济业务处理能力、税务业务处理能力、统计分析能力、审计能力等相应地应用较少。

毕业生普遍认为其在校期间的实践环节教学不够突出。实践课时安排不足，会计专业实践环节仍需要不断加强和改进：同时有超过40％的学生对创新创业能力和素质拓展也提出了要求。同时，他们认为在校期间投入相当大的精力学习外语与计算机，且以考取资格证书为目标，忽视了应用能力的培养，应用水平并不能满足企业的需要。

调查表明，毕业生刚走上工作岗位时普遍感觉自己的动手能力差，都有一个感觉会做却做不对的阶段，自己有种眼高手低的感觉。他们认为学校的教学实训、毕业实习、毕业设计等教学环节对于提高学生的实践动手能力起着举足轻重的作用。

（三）毕业生所在单位对我校专业毕业生的使用情况 1．总体评价

我们针对毕业生所在单位对本专业毕业生使用情况的满意度做了调查。总体评价较好，毕业生具有吃苦耐劳的精神，能勤奋好学，服从管理，容易接受新知识，理论功底较强，职业道德较好。个别企业反映跳槽率较高。2.综合素质较高，但应加强实践锻炼。

从调查可知，高职会计类专业毕业生主要就业去向是中小型企业，岗位主要集中在会计、出纳等。企业对近三年我会计专业毕业生各方面表现的评价相对较高，其原因主要有：一是毕业生的专业基础知识扎实，业务能力和业务水平相对校高，能较快地适应新的工作环境，并在工作中做出成绩；二是毕业生的政治道德素质较高，用人单位普遍认为毕业生的思想觉悟较高，工作态度积极、进取，能安心本职工作%，这得益于长期以来对思想道德教育课程的重视和对学生日常行为规范的引导；三是毕业生的综合素质较高，据调查，毕业生独立工作和独立处理问题能力比较强，有70 %左右的毕业生能通过较强的语言表达能力有效地和同事进行沟通，有80%左右的毕业生具有较强的团队合作精神，并有60%左右的毕业生有较强的创新意识。

四、对会计专业建设的意见和建议

（一）专业分析

高职会计专业分析以就业面向定位和会计职业分析为基础，就业面向定位主要确定学生就业面向领域，解决“为谁培养人”的问题，是确定专业目标的基础与依据。会计职业分析主要确定会计岗位划分、岗位任务、会计业务处理工作流程等问题，解决“培养什么人”的问题，是专业课程开发的基础和依据。1.高职会计专业就业面向定位

根据高职教育培养高素质的技能型人才的总体目标，高职会计专业的就业面向应定位为中小型企业、非营利组织、社会中介机构。选择上述领域作为高职会计专业就业面向领域基于双方的契合。一方面中小型企业等单位在会计工作中需要一大批既具有高尚的职业道德和严谨的职业态度，又具备扎实的专业知识、熟练的职业技能和良好的团队精神，并且具有知识的迁移能力和可持续发展能力的会计职业人才，但由于中小型企业经济业务相对于大型企业、上市公司而言较简单，且自身发展空间不大，不能长久吸引本科等更高层次的会计人才，使其在人才选择渠道上更倾向于从高职会计专业选拔人才；另一方面，高职会计专业教育立足于会计职业岗位任务和工作过程分析，所培养的人才具有较强的实践性、职业性和综合性，能够满足中小型企业对人才的现时需求并具有较强的持续发展能力。因此，将高职会计专业就业面向定位于中小型企业、非营利组织、会计师事务所是高职会计专业发展高职特色教育、保障教学质量和就业率的必然选择。

高职会计专业就业面向的定位要求高职会计专业学生必须具备在中小型企业等单位一人多岗、多岗兼顾的能力。2.会计职业岗位分析

会计职业岗位主要包括：出纳岗位、会计核算岗位、会计监督岗位、会计管理岗位和财务管理岗位。会计职业是通过对单位资金运动过程中的数据进行采集、加工、整理、传输，连续、系统、综合、完整地反映单位资金运动的全过程，并生成反映单位财务状况、经营成果、现金流量、所有者权益变动等信息，从而为会计信息需求者进行管理和决策提供客观信息，以达到实时控制现在，准确预测未来，做出正确决策的目的。

出纳岗位：办理现金收支、银行转账、日记账登记、现金保管、银行存款核对以及银行账户管理等业务。

会计核算岗位：处理资产核算、权益核算、收益核算、税费计算与申报、产品成本计算与分析、企业财务会计报告编报等业务。会计监督岗位：参与处理单位内部审计计划的编制、日常经济业务合理合法效益性审计、审计报告的编制等业务；协助处理社会中介机构签订审计约定书、编制项目审计计划、进行业务循环审计、撰写审计报告等业务。

会计管理岗位：从事或参与会计信息管理、会计制度设计、会计制度管理、会计人员管理、会计档案管理等工作。

财务管理岗位：参与企业内部资金筹集管理、投资业务管理、收益分配管理和全面预算管理等工作。

具备上述会计职业岗位的胜任能力可同时胜任会计师事务所会计代理、会计咨询、审计鉴证岗位工作。

高职会计专业应以上述会计职业岗位作为课程开发的平台，其中，出纳岗位业务、会计核算岗位业务是专业基础能力与核心能力培养的主要载体，会计管理岗位业务是专业综合能力培养的主要载体，财务管理岗位业务、会计监督岗位业务是会计拓展能力培养的主要载体。

（二）确定岗证融合教学思路

岗证融合教学思路是实现高职教育目标的要求 1.岗位是工作的落脚点，就业首先是上岗定位 会计行业已经形成规范、明确、社会高度认可的岗位分工制度。当前我国会计实务界岗位分工明确，职责分明，操作规程基本成熟，绩效考核指标基本确立。理论和实务都为岗位实训提供了可行性。高职财会专业教育只有盯住岗位知识和岗位技能，才能培养适应于财会基层一线的财会人才。

2.证书是行业准入的门槛，是行业知识的证明。我国会计行业已经形成体系完善、管理规范、考试常规化的资格证书制度。已经将会计从业资格证书作为从事财会工作的门槛，且形成了初级、中级和高级会计师证书的考试制度，财会职业人才取得财会类职业资格证书，是其顺利就业和将来提升的重要条件。

3.岗、证融合是理论教学、实训操作与专才教育的结合 岗位培训主要培养学生的动手操作能力，证书培训主要培养学生的理论知识，所以岗证相连就是理论教学与实训操作的对接。

五、调研结论及建议

通过调研，我们了解到“会计群各岗位每年需求量巨大”，同时也认识到“会计人才培养必须切合企业实际需要”。因此，我校完全有充分的理由重开会计专业，同时要注重在专业设置、培养方案、教学运行等方面实现“三结合”，即：实现学校与社会的结合，实现师生与劳动者的结合，实现教学和生产实际的结合，从而构建适应经济社会发展需要的、符合学校实际的、灵活多样的人才培养模式和途径。

（一）专业发展

中职学校的财会专业必须经过专业课程的改革，打破学科体系的课程设置，强调专业的实用性，以职业能力为依据；引入案例教学法，提高学生的学习兴趣；重视岗前实习，让学生“零距离”专业对口就业；只有这样，中职财会专业才有自己的特色，才能乘上职教发展的列车开创一个新的时代。

（二）课程改革

（1）紧贴社会的要求进行课程体系的设置，把社会需求和学生学习需求有机统一。学生进入职业学校后，学习的目标改变了，由升学转为就业，虽然没有了高考的压力，但面临的是更为严峻的就业挑战。我们要在社会调查的基础上，找到学生适合的岗位群，进行合理的课程调整，逐步使财会专业的课程体系与社会的要求相适应。（2）打破学科体系课程设置，专业方向课程设计应以职业能力为依据。以职业能力为依据的中职课程设计应以职业岗位技能的专项性和操作性为依据，以培养学生具有扎实的职业技能、专深的岗位业务知识、较强的技术再现能力为目标。

（三）加强学生综合素质的培养。

学校在要求学生掌握专业知识和专业技能的同时，应高度重视培养学生的综合素质，教学过程中注重知识以外的素质及能力的培养。

1、具有较高的职业道德。

2、具有积极进取的工作态度和热情，吃苦耐劳，塌实肯干。

3、具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识。

4、具有基本的文化素养，能够准确理解工作任务。

5、具有一定的口头表达能力和写作能力。

篇8：数控技术专业人才需求调研报告

关键词：数控设备应用与维护专业,人才需求,调研

一、专业背景调研

1. 行业发展状况调研。

数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础;数控技术的应用是提高制造业的产品质量和劳动生产率必不可少的重要手段;数控机床是国防工业现代化的重要战略装备, 是关系国家战略地位和体现国家综合国力的重要标志。21世纪机械制造业的竞争, 其实质是数控技术的竞争。当前, 我国已经成为“世界制造大国”, 但是还要继续成为“世界制造强国”。为了增强竞争能力, 中国制造业已经广泛使用先进的数控技术。同时, 劳动力市场出现数控技术应用型人才的严重短缺, 特别是高端应用维修人员的短缺。加强高端数控技术人才的培养已迫在眉睫。

2. 区域人才需求分析 (人才需求现状) 。

机械行业是国家战略性、基础性行业, 是国民经济的重要支柱产业。要实现从制造大国向制造强国的战略转变, 需要大量的能够熟练掌握现代设计与制造技术的高技能人才。陕西省国民经济和社会发展“十二五”规划纲要指出:陕西要以“关中—天水产业带”为重点, 优化产业结构, 实现陕西经济持续健康发展。装备制造业既是陕西的支柱产业之一, 又服务于其他产业, 在国民经济中占有举足轻重的地位。数控机床已在各类企业广泛应用, 每年需要大量的高技能数控技术人员。 (1) 军工企业需要大量数控技术人才。 (2) 装备制造业是数控机床应用大户, 也需要大量数控技术人才。 (3) 珠三角地区数控人才更是供不应求, 主要集中在模具制造企业和汽车零部件制造企业。大量民营、合资企业和外资企业更加需要既精通数控加工工艺、编程, 又能熟练操作数控机床, 同时对数控机床的维护维修有一定基础的复合型技术人才。 (4) 称职和优秀的售后服务工程师和销售工程师, 也是珠三角地区所需求的人才。

3. 区域内人才培养现状。

(1) 社会背景:目前国家正在大力发展职业教育, 为了落实国家提出的“努力造就数以亿计的高素质劳动者, 数以千万计的人才和一大批拔尖创新人才”的目标, 根据市场调查与分析, 以及我校已有办学条件, 于1998年开设了“数控技术专业”, 2004年开设了“数控设备应用与维护专业”。现已有十几批毕业生走向了自己的工作岗位, 很多已成为企业技术骨干。 (2) 对于数控人才, 有以下三个需求层次, 所需掌握的知识结构也各不相同。蓝领层 (数控操作技工) :精通机械加工和数控加工工艺知识, 熟练掌握数控机床的操作和手工编程, 了解自动编程和数控机床的简单维护维修。灰领层 (数控编程员) :掌握数控加工工艺知识和数控机床的操作, 掌握复杂模具的设计和制造专业知识, 熟练掌握三维CAD/CAM软件, 如Pro/E、UG、Mastercam等;熟练掌握数控手工和自动编程技术。此类人员需求量大, 尤其在模具行业非常受欢迎;待遇也较高。数控机床维护、维修人员:掌握数控机床的机械结构和机电联调, 掌握数控机床的操作与编程, 熟悉各种数控系统的特点、软硬件结构、PLC和参数设置;精通数控机床的机械和电气的调试和维修;此类人才高职学校培养出来的多。金领层:精通数控操作、数控工艺编程、夹具设计和数控机床维护、维修所需要的综合知识, 并在实际工作中积累了大量实际经验, 知识面很广;精通数控机床的机械结构设计和数控系统的电气设计, 掌握数控机床的机电联调;能自行完成数控系统的选型, 数控机床的安装、调试、维修和精度优化;能独立完成机床的数控化改造, 是企业 (特别是外资企业和民营企业) 的抢手人才, 其待遇很高。

二、数控技术专业培养规格调研分析

1. 实际工作岗位 (典型工作任务) 调研分析。

企业调研表明, 数控技术专业毕业生就业岗位主要集中在以下岗位。 (1) 数控机床操作、编程岗位:主要从事数控机床的操作, 完成各种机械零件的加工, 能够设计零件的数控加工工艺并进行数控编程。 (2) 数控机床的调试、维修维护岗位:从事数控机床的机电联调, 进行数控设备的装配、调试;能够排除基本数控故障, 进行日常维护保养。 (3) 机床的安装岗位:从事数控机床现场安装操作或指导, 连接调整机械和电气部件。 (4) 数控机床的销售和售后服务岗位:从事数控机床售后服务的技术支持。

2. 毕业生在实际工作中的素质、知识和专业能力要求。

(1) 知识结构:掌握必备的文化基础知识;掌握机械加工的基础知识;掌握电工电子的基础知识;掌握数控加工操作编程的基础知识;掌握数控原理、数控机床结构知识;掌握数控设备日常维护保养知识;掌握数控设备安装调试、精度检测, 设备维修、改造知识。 (2) 能力结构:具有电气电子系统计算机制图能力;具有熟练操作一两种数控机床的基本能力;具有电气控制系统的运行、维护的能力, 具有PLC、变频器应用能力;具有应用各种仪器、设备测量故障的能力;具有数控设备安装、调试和维护的能力, 进行设备数控化改造的能力;初步具有分析处理数控机床故障的基本能力;具有应用计算机和网络处理一般信息的能力;具有一定的语言文字表达能力和社会活动能力;具有创新精神和立业创业能力。

三、专业定位分析

1. 服务区域和行业面向。

本专业面向制造业, 以能力培养为主线, 以专业技能为目标, 培养德智体全面发展, 具有良好的职业道德和综合素质, 能熟练地应用和维护数控设备, 面向机械制造企业第一线, 从事数控设备安装、调试、维修, 产品的数控加工、编程, 以及车间生产和技术管理等工作能力的第一线高端技能型人才。在对西安—宝鸡工业基地、汉中工业园区、西安经济开发区等地域的企业调研的基础上, 明确社会和制造业对高技能人才的需求, 确定数控技术专业面向的岗位群, 经过校企共同研讨和企业专家充分论证, 确定与制造业相匹配的数控高技能人才对知识、能力和素质的要求, 结合教学认知规律, 构建“以岗位能力为导向, 以工作过程为主线”的人才培养模式。

2. 职业 (群) 分析。

数控机床的拥有量和技术水平的高低是一个国家现代制造业实力的重要标志。数控技术是集机、电、仪、液技术于一体的高新技术, 数控机床装调维修人员在机床生产过程中, 处于组装、调试、检测等关键环节, 同时还承担着产品的售后服务工作, 是企业与用户之间的纽带与桥梁;在数控机床的使用中, 负责数控机床性能的调整和数控机床维护、维修和数控加工工艺流程设计的参与和实施等。鉴于数控机床与普通机床的差异性, 数控技术在现代制造业中的重要性, 数控机床装调维修人员很有必要从传统的机床装调人员独立出来成为一个新兴的职业。为本职业输送从业人员的主体是职业技术学院, 其相关专业有“数控设备应用与维护”专业、“机电一体化”专业、“数控技术”专业等。因此, 加大校企合作, 加快规范本职业人员职业培训, 使其掌握机械、电气、计算机编程等较全面的知识体系, 是提高本职业人员素质和促进数控机床机电合一功能的开发、利用的有效途径。

3. 工作岗位分析。

(1) 数控机床电气装调岗位。岗位描述:按照数控机床电气工程图, 进行数控机床电缆配线和电气柜安装;进行数控机床电气调试;电气工程图设计;编制电气装配工艺文件。职业能力要求:熟悉电气系统安装调试的安全操作规范及其应急措施;具备识读、分析电气原理图的能力和电气安装工艺实施能力 (布线、消除干扰等) ;会使用常用仪器、仪表、检具检验电气元件, 能识别机床电气元件, 检查、调试数控机床电气线路, 排查电气常见故障;熟悉电气系统安装工艺及相关标准, 能根据电气原理图设计工程图, 编制一般电气工艺文件和管理电气施工现场的能力;具备团队协作与技术交流能力。 (2) 数控机床机械装调岗位。岗位描述:按照数控机床机械装配图及工艺文件, 安排装配工艺流程, 完成数控机床机械部件及整机装配;根据国家标准对数控机床进行几何精度检测与调整。职业能力要求:熟悉机械安装调试的安全操作规范及其应急措施;具备识读、分析机械装配图、液压与气动原理图、润滑与冷却原理图等的能力, 具有机械安装工艺实施能力;会使用常用仪器、仪表、检具检验机械零部件, 具备基本修配机械零部件能力;熟悉机械安装工艺及相关标准, 能选择正确测量器具, 完成数控机床几何精度、装配精度的检测;具备团队协作与技术交流能力。

3数控机床维修岗位。岗位描述:技术文件阅读;各类电气图纸阅读 (原理图、接线图) ;PLC程序阅读与修改;机床参数设置;调试机床功能、性能;检验机床功能;填写维修记录。职业能力要求:熟悉公司的质量标准;熟练使用机床行业的各种检测工具;机床操作能力;会使用常用仪器、仪表、检具;能应用PLC;机床故障诊断与排除能力;主流数控系统应用能力;熟悉数控机床原理, 了解相关机械知识;熟悉相关的国家技术标准;熟悉伺服驱动系统和伺服调整软件;熟悉各种机床电气元件的应用;安全生产知识;

4. 职业能力分析。

(1) 职业面向。主要就业单位:数控机床等机电设备制造企业、机械加工企业等。主要就业岗位:数控机床操作编程、数控机床电气装调、数控机床机械装调、数控机床维修。其他就业岗位:数控机床售后服务、机床维护与管理、数控机床技术支持、数控机床营销等。 (2) 典型工作任务及其工作过程。机床电气系统安装与调试:了解机床应用功能;电气原理图、布局图、位置图等理解阅读;电气安装;PLC程序的设计准备, 机床参数准备;安装完毕后, 检查接线是否正确, 正确无误再通电;参数载入, PLC载入, 配置驱动;各种动作、功能的检查验证;机床试运行24-48h;检验;试加工及优化;备份机床数据。机床机械安装与调试:熟悉理解机械安装图纸及其他技术文件;准备仪器、仪表、检具;领取准备零部件;按照工艺和标准进行安装、修配、调试;安装精度自检;填写文件, 交付, 待联调。数控机床维修:了解故障现象, 查阅技术资料及文件;分析故障形成原因;检查故障, 确定故障点;排除故障;试机;填写维修档案, 交付。

四、结论 (培养目标定位)

1. 培养目标。

本专业培养德、智、体、美全面发展, 具有与未来装备制造业数控工作岗位相适应的职业素质和职业道德, 具有较强的学习能力和创新意识, 具有较强的实践技能和一定的技术水平, 精操作、能编程、知工艺、会维修、懂管理, 在生产第一线从事数控设备应用、维护、管理及售后技术服务的高技能人才。实施专业技能培养与职业标准对接, 学习期间学生必须获得数控车 (铣) 床操作工、数控机床装调维修工中级工职业资格证书等相关证书。

2. 服务方向。

从事数控设备电气维修, 数控设备机械维修, 数控设备电气装调, 数控设备机械装调, 机电一体化设备维修, 数控系统连接调试, 数控设备改造, 数控机床编程操作, 数控机床生产质量检验, 车间现场技术管理, 数控机床售后技术服务等岗位的工作。具体能力要求及设置课程为。数控机床维修:通过《数控机床故障诊断及维修》课程, 学习机电液等方面相关知识与技能, 常见故障的判断与分析, 常用工具的使用。数控机床编程操作:通过《数控机床编程》、《数控车床/铣床操作训练》课程学习, 掌握数控车 (铣) 床的基本操作方法, 中等复杂程度零件的编程与加工, 常用工、刀、量具的使用。数控机床电气装调:通过《数控机床电气控制》、《数控机床电气传动》、《数控机床PLC控制与调试》课程学习, 掌握数控机床电气控制的基本知识, 常见机床电气控制柜的设计、安装与调试等。数控机床机电装调:通过《数控机床机械部件装配与调整》、《数控系统连接与调试》课程学习, 掌握数控机床常见机械结构与连接, 数控系统的硬件连接, 数控系统PLC的编程与调试, 数控机床常用参数与调整。数控设备改造:通过《数控设备改造》课程学习, 掌握数控设备改造方案的确定, 系统选型, 伺服选型, 电机配置, 数控设备机械结构与调整, 常用参数与调整。机械制造技术应用能力:通过《机械制图与CAD》、《机械设计基础》、《机械制造基础》、《液压传动与气动技术》课程学习, 掌握识图与绘图知识, 工程材料处理知识, 加工机床操作知识, 机械设计基本知识, 机械加工工艺知识, 机械零件测量基本知识, 液压与气动知识及相关技能。

参考文献