2诗词鉴赏

2诗词鉴赏（共6篇）

篇1：2诗词鉴赏

第一次

一、积累

（一）给加点字注音 迂回啜泣

小憩辜负 ．．．．纳罕伫立伶仃迸溅 ．．．．．盘虬卧龙蜕变倔强

洗濯 ．．．．禀告冉冉

果实累累

挑剔 ．．．．泯灭呵责猝然蹂躏 ．．．．．获益匪浅贮蓄骸骨悄然 ．．．．狩猎喑哑

苦心孤诣祈祷 ．．．．．．骇人听闻潺潺孪生

脑髓 ．．．．．花圃哺育惩罚坎坷 ．．．．．嗥鸣亘古

污秽

锋芒毕露 ．．．．锲而不舍撺掇蓦然叱咤风云 ．．．．．．怏怏不乐

忧心忡忡葱茏

眼睑 ．．．．．．．苍穹秩序

悲怆剽悍 ．．．．阔绰

庇荫忌妒遒劲 ．．．．忍俊不禁嗔视惬意羁绊 ．．．．．

（二）选择题

1．下列加点字的注音全都正确的一项是(3分)（）A．肥硕(shuî)剽悍(biāo)心无旁骛(wù)．．． B．黄晕(yùn)伛偻(yǔ)销声匿迹(nì)．．． C．怂恿(sǒng)苋菜(xiàn)踉踉跄跄(cāng)．．． D．砭骨(biān)荫庇(yīn)尽态极妍(yán)．．．2．下列词语中没有别字的一项是(3分)（）A．诀别 晦暗 气充斗牛 苦心孤诣 B．烦躁 藉贯 变幻多姿 相形见绌 C．馈赠 饶恕 骇人听闻 穷困缭倒 D．赃款 凌驾 无与伦比 诚惶诚恐

3．选出下列词语中加点字的读音完全正确的一项：（3分）（）

A．菜畦(wā)酝酿(niànɡ)亢奋(kànɡ)忍俊不禁(jīn)．．．．B．迸溅(bânɡ)澄清(chãnɡ)畸形(jī)惟妙惟肖（xiāo）．．．．C．琐屑(xiâ)地壳(kã)萌发(mãnɡ)中流砥柱（dǐ）．．．．D．嫌恶(wù)阔绰(chuî)招徕(lái)销声匿迹(nì)．．．．4．请选出下列词语中加点的读音完全正确的一组：3分（）A.踌躇(chïu)静谧(mì)言简意赅（hài）良莠不齐(yîu)．．．． B.惬意（qiâ）尴尬(gà)忍俊不禁(jìn)陈词滥调(làn)．．．． C.晨曦(xī)禁锢(gù)重蹈覆辙(zhã)破釜沉舟(fǔ)．．．．D.迁徙（tú）修葺(qì)杳无音讯(yǎo)不骄不躁(zào)．．．．5．请选出下列词语中加点字的读音正确的一组：3分（）A．芳馨（xīng）睿智（ruì）绮丽（qí）怏怏不乐（yàng）B．寥落（liáo）沉湎（mián）丘壑（hâ）咬文嚼字（juã）C．幽径（jìng）嗤笑（cī）追溯（sù）草长莺飞（cháng）D．迸射（bâng）恻隐（câ）花圃（pǔ）无与伦比（lún）

6、下面词语的书写和加点字的注音有误的一项是：3分（）A、执著（zhuï）烙印 头晕目眩（xuàn）川流不息 ．．B、炽（chì）热 倔强 有条不紊（wěn）言简意赅 ．．C、籍贯 劲(jìn)敌 名付其实 水泄（xiâ）不通 ．．D、剽悍 濒临（bīn）家喻户晓 深恶（wù）痛绝 ．．1B 2D 3D 4C 5D 6C

二、提升能力

诗词鉴赏

（一）古诗词鉴赏得分技巧 读懂——得分的前提 述明——得分的关键

1、读懂！读什么？

一读：诗歌的类别

写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。

送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。

边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲

人的忧伤、孤独。

行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。

„„

二读：作者的生平经历（了解一些常见的诗人的基本生平，如李白、杜甫、王维、孟浩然、高适、岑参、苏轼、辛弃疾、李清照、陆游„„）

三读：时代背景

四读：意象

意象就是主观的意与客观的象结合，也就是融入诗人情感的“物象”。

常见的意象及其象征意义： 蝉——高洁

莲花——不染

松柏：坚贞、孤傲

鸿雁——游子思乡怀亲和羁旅伤愁

杨柳：寓有惜别怀远之意，表示送别，离愁别绪。鹤、松、菊、东篱、桃源、采药等象征脱俗的隐士人格。

月——思乡思亲，传达离愁别恨、寂寞思归之情

„„

五读：情感词

2、述明的要求：准确 规范 完整 简明

字词品析题：字词本意+语境意（修辞/写作手法；意境；情感）

意境描述题：忌直译，重想像，用描写。

思想情感归纳题：这首诗采用了（表达方式/修辞/表现手法）技法，写出了（意象）的„„特点，表现（突出）了„„的思想感情。

（二）实战演练

东坡 【宋】苏轼

雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。【注释】①东坡：苏轼在贬官黄州时居住与躬耕的地方。②荦（luî）确：山多大石的样子。

1.前两句诗写出了月光下的东坡____________________________的环境特点。（2分）2.后两句诗景中寓情，表达了诗人怎样的思想情感？（2分）答:________________________

晴江秋望 【唐】崔季卿

八月长江万里晴，千帆一道带风轻。尽日不分天水色，洞庭南是岳阳城。

1.概括这首诗所见之景及所表达之情。（2分）答：

淮上与友人别

郑 谷

扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。

23．（2分）下列说法有误的是。

①这首诗歌的第一句交代了与友人分别的时间和地点。

②那依依袅袅的柳丝，蒙蒙渺渺的杨花唤起了诗人一层层浪迹天涯、不堪羁旅的愁思。③“愁杀”二字，将友人间依依惜别的思绪刻画到了极致。④从“君向潇湘我向秦”一句可以看出这是一首送别诗。24．（2分）诗歌的第三句，写“风笛”和“晚亭”有何作用？ 答：

江上 宋·董颖

②

①万顷沧海万顷秋，镜天飞雪一双鸥。摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。

14.前两句诗写出了“水”“天”、的特点。（2分）

15.诗中暗示了诗人将远行，伤别离。你从哪一句中读出这一点？请简要分析。（2分）答：

第二次

一、积累

八年级、下列各项中加点字注音全部正确的一项是（）A、歼灭(qiān)

拂晓（fú）

溃退(kuì)

箱箧(qi．．．．â)B、管辖(xiá)

荒谬(miào)

寒噤(jìn)

瓦砾(li)．．．．C、仄歪（zâ）

地窖（yáo）

逃窜(cuàn)

瞥见(biē)．．．．D、阻遏(â)

制裁(cái)

杀戮(lù)

赃物(zā．．．．ng)2．下列加点字读音无误的一项是（）

A 河堤（tí）

惟妙惟肖（xiào）

池沼（zhǎo）．．． B 拱桥(gǒng)

煞它风景(shā)

着眼（zhuï）．．． C 脂粉(zhǐ)

重峦叠嶂（zhàng）轩榭（xiâ）．．． D 纤细(qiān)

迥然不同（jiǒng）

气氛（fēn）．．．3．下列加点字读音有误的一项是()A憎恶(zâng)琐屑(xiâ)涎水(xián)．．． B诘问(jiã)惦记(diàn)胡同(tîng)．．． C哀悼(dào)奔丧(sāng)取缔(dì)．．． D颓唐(tuí)糟糕(zāo)骷髅(kū)．．．4.下列词语中加点字读音无误的一项是（）A．衰草(shuāi)

诞生(dàn)

遗骸(hái)颓（tuí）唐 ．．．B、嶙峋（xùn）镂（lǜ）空 丘壑（hâ）蔷（qiáng）薇 ．．．．C．萌发(mãng)

繁衍(yān)

褶皱(zhě)藻（zǎo）井 ．．．D．提防(tí)惊骇(hài)被迫(pî)芜(wú)湖 ．．．．5.下列加点字读音无误的一项是（）A．溃退（guì）

舀水（yǎo）

白洋淀（dìng）．．．B．迂(yū)腐

珐琅(fǎ láng)

蹿一蹿（cuàn）．．．．C．寒噤（jīn）

拂晓（fú）

颤巍巍（chàn）．．．D．瞥(piē)见

惊骇（hài）

孤孀(shuāng)．．．

6、下列加点字的读音和字形都正确的一项是（）A、溃退（guì）地窖（jiào）颠沛（fâi）长途跋涉（shâ）．．．．B、歼灭（jiān）滞笨（dài）烦燥（zào）重峦叠嶂（zhàng）．．．．C、洨河（xiáo）两栖（qī）

素湍（tuān）铸剑为犁（zhù）．．．．D、琐屑（xuâ）濒临（bīn）狼藉（jí）冲耳不闻（chōng）．．．．．7.下列划线字注音完全正确的一项是（）A、差使（chāi）惧惮（dàn）人才济济（qí）．．．．B、琐屑（xiâ）惶急（huáng）猝然昏厥（zîu）．．．C、愧怍（zuî）颓唐（tuí）全身震悚（sǒng）．．．D、徙倚（tú）凹凼（dàng）步履蹒跚（pán）．．．8.下列词语中加点字读音无误的一项是()A．絮(xù)说 诞生(dàn)遗骸(hái)

．．．B．农谚(yán)哺乳(bǔ)潮汐(xī)

．．．C．萌发(mãng)塌(tǎ)败 褶皱(zhě)

．．．D．蟾蜍(chú)频率(píng)劫难(jiã)

．．．9.选下列加点字注音全对的一项（）A.弧形（fú）和谐（xíe）桥墩(dūn)

匀称（chânɡ）．．．．B.点缀（zhuì）驻足（zhù）石砌(qì)

歼灭（jiān）．．．．C．雕镂（lǘ）

池沼（zhǎo）

嶙峋（líng）

斟酌（zhuï）．．．．D．鳌头（áo）

藻井（zháo）

休憩(qì)

伧俗（chāng）

．．．．10.下面加点字注音完全正确的一项是（）A、要塞（sài）

歼灭（qiān）

滞笨（zhì）

取缔（dí）．．．．B、督战（dū）

瓦砾（lì）

逃窜（chuàn）

横渡（hãng）．．．．C、肃穆（mù）

阻遏（jiã）

躲避（bì）

寒噤（jìn）．．．．D、狼藉（jí）

荻(dí)港

仄歪（zâ）

绥靖（jìng）．．．．11.下列词语中，加点的词语读音完全正确的一项是（）

A.诘责(jí)禁锢(gù)犀利(xī)藏污纳垢(hîu)B.滞留(zhì)搓捻(niǎn)睥睨(nì)众目睽睽(kuí)C.缄默(jiān)狩猎(shǒu)金樽(zūn)美味佳肴(yáo)D.蓬蒿(gāo)咫尺（zhǐ）挑衅（xìn）负箧曳屣（qiâ）12．下列词语中，加点的词语读音完全正确的一项是（）

A．热忱(chãn)淳朴(chún)绯闻(fěi)颔首低眉(hàn)B．和煦(xù)豁亮(huî)殷红(yīn)惟妙惟肖(xiào)C．发酵(jiào)提防(dī)禁锢(gù)参差不齐(cī)D．汲取(jí)炽热(zhì)匿名(nì)称心如意(chân)13.下列词语读音完全正确的一项是（）

A.挑衅（tiaǎ xìn）缄默（jiān mî）门楣（mãn）招徕（zhāo lái）

B.突兀（tū wù）庇护（pìhù）瀚海（hàn hǎi）宽恕（kuān shù）C.凄惨（qī chǎn）轩昂（xuān’áng）犀利（x īlì）迁徙（qiān xǐ）D.凛冽（lǐng liâ）污秽（wūhuì）胆怯（dǎn qiâ）馈赠（kuì zâng）14．下列加点字注音有错误的一项是()A．差使(chāi)狼藉(jí)簌簌(sù)B．擦拭(shì)颓唐(tuī)蹒跚(pïn shōn)C．琐屑(xiâ)晶莹(yíng)举箸(zhù)D．迂腐(yū)赋闲(fù)踌躇(chïu chú)15.下面加点字的注音、词语书写错误的一项是()。

A、媲美(pì)譬喻(pì)翡翠 顾名思义 B、苋菜(xiàn)荸荠(bï)籍贯 相形见拙 C、哂笑(shěn)酬和(hâ)狼藉 人情练达 D、佳肴(yáo)挑衅(xìn)落第 正襟危坐 16．选择注音全对的一项是（）（2分）

A．朔方（shuî）稽首（jī）胆怯（qiâ）执拗（niù）

B．眷念（juàn）忏悔（chàn）姮娥（hãng）酷肖（xiào）C．憔悴（qiáo cuì）蜿蜒（wān）旸谷（tāng）污秽（huǐ）D．鞺鞳（tāng tà）褪尽（tuì）雷霆（tǐng）馈赠（guì）17.下列注音有误的一项是()（2分）

A.幼稚(zhì)鲲鹏(kūn)吞噬(shì)媲美(bì)B.挑衅(xìn)迷惘(wǎng)滑稽(jī)苔藓(tái)C.雾霭(aǐ)迁徙(xǐ)蹼鹬(yù)颈雉(zhì)D.惩罚(chãng)秤砣(tuï)哂笑(shěn)诺言(nuî)18.下列注音有误的一项是()(3分)A.咫尺(zhǐ)逢蒿(hāo)鲲鹏(kūn)狼藉(jí)B.深邃(suì)混淆(xiáo)硕大(shuî)相形见绌(chù)C.牟取(mïu)哂笑(shěn)裸露(luǒ)颤颤巍巍(chàn)D.干涸(hã)庇护(pì)吞噬(shì)众目睽睽(kuí)

19、下列加点字读音都正确的一项是（）

A．苋菜（xiàn）

发怔（zhēng）

撂高（liào）

褒贬（bāo biǎn）B．箍桶(gū)

马趴(pā)

健脾(pí)

荸荠(bíqí)C．忌讳(huì)

招徕(1ái)

薏仁(yì)

馄饨(hún dūn)D．厨柜(chú)

锑头(tì)

凤哕(suì)

橄榄(gǎn lǎn)20．下列各项加点的注音全部正确的是

（）

A．商贩fàn

熹微xī

弦乐xuàn

忌讳wēi B．钳子qián 隔阂gāi

铁箍桶gū

掠过luâ

C．伶俐líng

精彩cǎi

夜宵xiāo

龙吟凤哕huì

D．气氛fēn

展销xiāo

吹嘘xū

棱角lãng

二、能力提升

诗词鉴赏

（一）古诗词鉴赏得分技巧 读懂——得分的前提 述明——得分的关键

1、读懂！读什么？

2、述明的要求：准确 规范 完整 简明

字词品析题：字词本意+语境+情感

意境描述题：忌直译，重想像，用描写。

句子赏析题

（1）练字题题目形式。

A.对诗中某字某句，你认为写得好不好？为什么？

B.此诗某句中某个字有的版本作，某字，你觉得这两个哪个更好？为什么？ C.某字在表情达意上的作用是什么？

古人作诗追求一字传神。要品味出诗人炼之字妙。回答时不能就字论字，应放回句中，结合全诗主旨、意境和诗人的思想感情来分析。

答题要点: A.肯定“好”或肯定“哪一个更好”。B.解释该字的一般含义和在句中的意思。

C.展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。D.说出该字展现了怎样的情景，表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。例1：

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”，你觉得哪个字更好，为什么？

参考答案

（1）“阔”更好。

（2）“阔”有开阔、空旷的意思。“失”是消失、看不见的意思。

（3）“阔”表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔。（4）“阔”直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。因此“阔”比“失”好。例2：

江亭月夜送别（其二）

王勃

乱烟笼碧砌，飞月向南端。寂寂离亭掩，江山此夜寒。

注释：乱烟，迷乱的烟雾；笼，笼罩；碧砌，青石台阶；飞月，悬在高空的月亮；掩，掩盖。

1、这首诗描写了哪些景物？你感受到了怎样的氛围？

2、★王国维说这首诗着“寒”字而境界全出，请你说说“寒”字好在哪里？

（2）意境描述题

例3：

秋夜喜遇王处士

王绩

北场芸藿罢，东皋刈黍归。相逢秋月满，更值夜萤飞。

1、★请用生动的语言描述后两句的画面。

2、题目中的“喜”是如何在诗中体现出来的？请结合具体词语进行赏析。

（3）句子赏析题 【答题要点】

1.准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。2.要结合诗句和具体的词语作分析。

3.这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。手法概括：

（1）抒情方式：直抒胸臆和间接抒情两种，而间接抒情又包括借景借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。

（2）表现手法：借景抒情，小中见大，化虚为实，虚实结合，托物寓理，以动写静，声色结合，多角度描写（视、听、嗅），运用典故，以乐写哀，对比，映衬等。（3）修辞手法：如比喻、拟人、对偶、夸张、双关、对比等 例4：

春望

杜甫

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

分析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这句诗运用了什么艺术手法（表现技巧）?是怎样抒发诗人情感的?有什么作用? 参考答案：寓情于景，诗人将悲情寓于美景之中。//因感叹时事，见悦目的花朵反而流泪；因深恨离别，听到悦耳的鸟声反而惊心。//表达了诗人忧国伤时的情感，使悲欲悲，甚为绝妙，乃被千古传诵。

篇2：2诗词鉴赏

高考诗歌鉴赏教案：诗词鉴赏术语的运用（2）

第二课时 二、修辞手法： 我国古典诗歌对语言有很高的要求，诗歌语言在不断更新中，特重修辞手法的新变，诗歌语言的素质来自对常规语言的变异，是对标准语法规律的“故意的充满美感的扭曲”。在诗歌语言的变异酿造上出现了许多修辞方式。 例：         青玉案 贺铸 碧云冉冉蘅皋暮。彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许？ 一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 这首词抒发作者下野后不被人们注意的慨叹。他独自徘徊在“碧云冉冉”的香草地，暗叹自己纵有满腹玑珠，但无人赏识的悲凉。随着暮云的缓缓滚动，这种无边的“闲愁”涌上心头，产生一种难以形容的失落感。作者叠用了三个精警、新奇，又稍带夸张的复合式比喻：“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，把这种“闲愁”充塞天地，既多且广，不可消释，是化虚为实的灵光之笔。 除此之外，古典诗歌中常用的修辞手法还有很多，如拟人、夸张、对偶、反复、衬托、双关等， 1、比喻 用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。 几乎所有的诗人都不能拒绝比喻这种修辞，因为它是使诗歌语言形象化的最有效的表现方法之一。“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡《望洞庭》）诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。 兰溪棹歌（戴叔伦） 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 【析】“如眉”：以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。“镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。   江上看山（宋苏轼） 船上看山走如马，倏乎过去数百群。 前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。 仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。 舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。 【析】此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照物，把群山那一静态的景物给形化动化，写得形象生动。“飞鸟”喻“孤帆”，写出了舟行之快。 2、借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。 “知否，知否？应是绿肥红瘦“（李清照《如梦令》）诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。 又如：李贺《南园》：“男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？” “吴钩”，古代吴地生产的一种弯刀。这里指精良的武器。 又如：辛弃疾《南乡子.登京口北固亭有怀》：“何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。”   “万兜鍪”是借代孙权带领了强大的军队。 3、夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表现作者对所要表达的人或事物的感情态度，或褒或贬，或肯定或否定，从而少许起读者强烈的共鸣，也可以引发人们的联想与想象，有利于提示事物的本质。 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”就用夸张的手法，表现了瀑布飞泻而下的壮观，包含了诗人对大自然神奇伟力的赞颂。 同样“黄河之水天上来，奔流到海不复回”形象生动，给人印象深刻。“白发三千丈，缘愁似个长”（李白《秋浦歌》）愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。 4、对偶(也称对仗)：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。对偶可以使表达的意思更加充分，更加明确，使音律抑扬顿挫，节奏鲜明，和谐悦耳。从结构上看，对偶分为严对和宽对两种。严对要求上下句字数相等，结构相同，词性一致，平仄相对，不能重复用字。 如： “海内存知已，天涯若比邻” “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》） 从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。 而对偶的意义上的联系看，对偶基本上有三种：正对、反对和串对。 正对：上下句的`意思相同或相补相衬。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天” 反对：上下句的意思相反或相对。“梅须逊雪三分白，雪须输梅一段香” 串对(流水对)：上下句的意思相关相连(有承接、递进、因果、假设、条件等关系) “欲穷千里目，更上一层楼”(假设)，“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”(承接) 5、比拟：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。 “霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋《山园小梅》） 这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。 又如：杜甫《春望》“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。”因为怨恨与家人离别，听到悦耳的鸟鸣，不是使人高兴而是使人惊心。“花溅泪”“鸟惊心”这两句还有一种解释：花儿带着朝露，鸟儿任意飞鸣，在诗人的眼里，它们也像是有情的。花儿，为了伤时而洒下眼泪；鸟儿，为了恨别而惊心飞鸣。诗人是运用了拟人的修辞手法，把周围的景物和自己的情感融合在一起。 练习：分析下面一首采用哪种的修辞手法     晚春    韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 答：此诗运用了拟人化手法。“草树”本属无情物，竟能“知”能“解”能“斗”，尤其是彼此竟有“才思”高下之分，设想之奇诗中罕见。诗人借此鼓励“无才思者”敢于创造。 6、排比  把三个或三个以上结构相同或相似、内容紧密关联、语气一致的几个句子或短语接连说出来。作用是在于加强语势，强调内容，加强感情，提高表达效果。排比用于叙事，可使语意畅达，层次清楚；用于抒情，能收到节奏和谐、感情奔放的效果。 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西风瘦马”（马致远《天净沙》） 纯用名词组合，构成典型环境 又如：张养洗《双调.沉醉东风》“班定远飘零玉关，楚灵均憔悴江干。李斯有黄犬悲，陆机有华亭叹。张柬之老来遭难。把个苏子瞻长流了四五番。因此上功名意懒。” 元人散曲中叹世警世，常用这种列举史事车轮大战的方式，论据凿凿，以古证今，语若贯珠，一泻直下。所列人物，遭遇均可悲可叹，大都仕途险恶，结论自然水到渠成。 7、设问：先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。 “问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作） 以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。 又如：丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森 8、反问：用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。 “江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石《叠题乌江亭》）使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。 9、隐语（谐音）、双关 在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法。 春思（唐李白）燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？ 【析】这是一首较为著名的描写男女情长的诗，写出了在秦地的思妇内心的独白。诗人语义双关，用抒自然之春天，理喻男女之间的爱慕之情；又以“丝”（思）、“枝”（知）谐音，连接异地男女之间的思念情怀。 竹枝词（唐刘禹锡）杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 【析】“晴”与“情”同音，是双关隐语。这是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中常用的手法。从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌言情，但传情的含蓄，给女方获得的印象是“道是无情却有情”。 10、互文：互文是古汉语中一种特殊的修辞手法。在古诗词中的的运用一般来讲有两种表现形式：有时为了避免词语单调重复，行文时交替使用同义词。掌握了它，有时可以从已知词义来推知另一未知词义， 如“忠不必用兮，贤不必求”（《涉江》），其中的“用”和“以”处相应位置，由此可推知“以”就是“用”的意思。又如“求全责备”这一短语，其中“全”与“责”处于相应位置，由此可推知“责”就是“求”的意思。这类互文是容易理解和掌握的。有时出于字数的约束、格律的限制或表达艺术的需要，必须用简洁的文字，含蓄而凝炼的语句来表达丰富的内容。于是把两个事物在上下文只出现一个而省略另一个，即所谓“两物各举一边而省文”，以收到言简意繁的效果，习惯上称之为“互文见义”。 如“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”（《古诗十九首》），其上句省去了“皎皎”，下句省去了“迢迢”。两句合起来的意思是“遥远而明亮的牵牛星与织女星啊！”。这类互文，只有掌握了它的结构方式，才能完整地理解其要表达的意思。如只从字面理解，不但不能完整而准确地把握其要表达的内容，并且有时会令人进入迷宫百思而不得其解。类似的还有“秦时明月汉时关”（《出塞》）“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”（《春望》）“栗深林兮惊层巅”（《梦游天姥吟留别》）“主人下马客在船”（《琵琶行》）“烟笼寒水月笼沙”（《泊秦淮》）等。 11、列锦：所谓“列锦”，就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙的排列在一起，构成生动可感的图象，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞手法。 在流传深远的名篇：“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花”中，“烟村”、“人家”、“亭台”、“鲜花”既各

篇3：《舌尖上的中国2》的分析与鉴赏

《舌尖上的中国》为中国中央电视台播出的美食类纪录片, 主要内容为中国各地美食生态。通过中华美食的多个侧面, 来展现食物给中国人生活带来的仪式、伦理等方面的文化;了解中华饮食文化的精致和源远流长。本片制作精良, 7集内容制作耗时13个月, 2012年5月在央视首播后, 在网络引起了广泛的关注。第二季于2014年4月18日播出后, 收视率依然居高不下。《舌尖上的中国》成功的因素有很多, 本次论文我们就从有声语言表达方面进行分析和评价。

二、以《舌尖2—脚步》论述情景再现在有声语言中的作用

情景再现还原事物原貌。在符合稿件需要的前提下, 以稿件提供的材料为原型, 使稿件中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪等在朗读者脑海里不断浮现, 形成连续活动的画面, 并不断引发相应的态度、感情, 这个过程就是情景再现。情景再现需要做到:

第一, 理清头绪:脑海里连续活动的画面。

第二, 设身处地:处于事件的情理之中, 主要是获得现场感, 产生我就在的感觉。

第三, 触景生情:是情景再现的核心, 朗读中特别强调积极的反映, 在毫无准备的情况下, 一个具体的景的刺激, 马上引起具体的情, 又要完全符合稿件的要求。

第四, 现身说法:既然稿件中的情景始终再现, 那么, 把这情景再现的过程转述出来, 朗诵者在脑中再现了文章中的情景, 经过自己的消化吸收, 加工制作, 使听众产生某中情景的再现, 从中受到感染。例如, 《舌尖—2脚步》说到在三门湾, 浙江台州渔民捕鱼的场景, “一顿简单的晚餐后, 将是6小时的繁重工作, 这是休渔后的第一网, 至关重要。起锚、收网, 渔网已经在水下蛰伏20小时, 拉出水面景象让人失望, 终于发现一条鲳鱼, 却挣脱了渔网, 6小时过后, 鱼颗粒无收, 幸亏有其他海获, 大海又一次展现了它的慷慨。50公斤海获, 是他们一昼夜奔波的海获。”就运用到设身处地, 情景再现的表达技巧。作者与渔民同呼吸, 共命运, 展现出一种由希望到失望, 再由失望到希望的一种复杂心情, 体现渔民们捕鱼的艰辛。

三、以《舌尖2—脚步》论述内在语在有声语言中的作用

内在语揭示语言本质。内在语是指那些在朗读中文章的语言所不便表露、不能表露或没有完全表露出来和没有直接表露出来的语句关系和语句本质。 (即话里有话、弦外之音) 内在语的两大功能:揭示语句本质和语言链条。例如, 《舌尖2—脚步》开篇说到西藏灵芝:“天麻和灵芝是重要的经济来源, 但是一个月后, 他们将消失的无影无踪。”他想表达的意思是现在采摘灵芝的紧迫性。所以内在语就是“主人公现在正要抓紧事件采摘灵芝。”而“从峡谷到雪山7000米的海拔高差, 让灵芝成为世界高山植物区系最丰富的地区。”则表明了灵芝采摘环境的特殊性。

四、以《舌尖2—脚步》论述对象感在有声语言中的作用

对象感拉近与听众距离。对象感就是, 朗读者必须设想和感觉到对象的存在和对象的反映, 必须从感觉上意识到听众的心理要求愿望情绪等并由此而调动自己的思想感情, 使之处于运动状态。面对屏幕是在目中无人的环境中, 朗读者要努力做到心中有人。对象感正是被朗读者用来作为使思想感情处于运动状态的一种手段, 一种途径, 属于某种联想想象的东西。在朗读中感受到受众的存在, 时时处处为他们着想, 感觉到他们的确在听、在想, 产生感情上的共鸣。当李立宏配音到抓跳跳鱼时, 他说道:“不要妄想抓住它们, 除非舍得用5年的时间练就一门绝技。使用5米长的钓竿, 6米长的渔线, 捕捉10米开外仅5厘米长的猎物其难度和精准度的要求不亚于20米外的投篮。从发力到捕捉仅需1/8秒, 高速摄像机可以帮助我们看清整个过程。”这段话的对象感极强, 就好像观众们正在面对面地和他进行交流。

五、以《舌尖2—脚步》论述外部技巧在有声语言中的作用

外部技巧加强声音塑造。重音、停连、语气、节奏, 是有声语言表达的外部技巧。播音员的再创造劳动, 最终是体现在把文字稿件转化为有声语言上。它把文字这种视觉形态转化为声音这种听觉形态, 在这个再创造的过程中, 需要有对文字形态的稿件的认识, 还需要有将其转化为有声语言这种听觉形式的构思和传达。直击心灵伊朗电影大师阿巴斯也曾说过:“声音对我来说非常重要, 比画面更重要。”《舌尖上的中国》把声音的艺术演绎得淋漓尽致。其解说由著名配音演员李立宏担任, 他的嗓音浑厚深沉, 具有智者的韵味。独特的解说, 让中国的“食物”瞬间变得更有灵性。而这“灵性”来源就是运用了有声语言的表达技巧, 即:重音、停连、语气、节奏四大外部技巧。

第一, 在播音中, 我们所说的语句重音, 是指那些最能体现语句目的词语。使用“重音”这种技巧可以使语句的目的更突出, 使逻辑关系更严密, 使感情色彩更鲜明。

第二, 停连, 就是指停顿和连接, 也是播音员借以表情达意的语言技巧之一。停连的作用表现在许多方面:有的组织区分, 使语意明晰;有的造成转折呼应, 使逻辑严密;有的可以强调重点, 使目的鲜明;有的并列分合, 使内容完整。

第三, 播音语气, 是指在一定的具体的思想感情支配下具体语句的声音形式。

第四, 节奏, 是有声语言运动的一种形式。就节奏的类型来说, 大致可以分为六种, 即:高亢型、紧张型、轻快型、低沉型、舒缓型、凝重型。而《舌尖上的中国》多以舒缓和轻快为主, 声音对比、收纵自如。

同时, 解说词的语言风格集叙事、散文于一体, 在叙事的过程中表达着对中国饮食文化的丰富情感。在进入《舌尖2—脚步》最后一节的时候, 一段富有寓意的散文化语言走进了我们的心灵, “无论脚步走多远, 在人的脑海中, 只有故乡的味道, 熟悉而顽固。它就像一个味觉定位系统, 一头锁定了千里之外的异地, 另一头则永远牵绊着记忆深处的故乡。”动人的解说传达着中国人对于故乡的深深情结。

六、结论

篇4：古诗词鉴赏训练(2)

一、 阅读下面的作品,回答问题。

听颖师①弹琴

韩 愈

昵昵儿女语,恩怨相尔汝②。

划然变轩昂,勇士赴敌场。

浮云柳絮无根蒂,天地阔远随飞扬。

喧啾百鸟群,忽见孤凤凰。

跻攀分寸不可上,失势一落千丈强。

嗟余有两耳,未省③听丝篁④。

自闻颖师弹,起坐在一旁。

推手遽止之,湿衣泪滂滂。

颖乎尔诚能,无以冰炭置我肠⑤!

【注】

①颖师：名颖,师是僧的通称。来自天竺,元和年间在长安,以弹琴著名。

②相尔汝：关系亲密,互称尔、汝。

③未省：不懂。

④丝篁：丝、竹,即弦乐器和管乐器,这里泛指音乐。

⑤冰炭置我肠：冰极冷,炭火极热,指两种相反的情感剧烈冲击。

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1. 诗歌前十句正面描写琴声,富于变化,请结合原诗句赏析。

2. “湿衣”句与白居易《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”有异曲同工之妙。请说出其中的异同。

3. 诗人描写琴声的美妙是要表达什么样的情感？

二、 阅读下面的作品,回答问题。

留别王维

孟浩然

寂寂竟何待,朝朝空自归。

欲寻芳草去,惜与故人违。

当路谁相假？知音世所稀。

只应守寂寞,还掩故园扉。

1. 综观全诗,诗人“寂寞”的原因有哪些?请分条概括。

2. “当路谁相假？知音世所稀”，这句诗在全诗结构上有什么作用？

3. 全诗表达了作者什么样的情感？

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三、 阅读下面的作品,回答问题。

野 望

王 绩

东皋①薄暮望,徙倚②欲何依。

树树皆秋色,山山唯落晖。

牧人驱犊返,猎马带禽归。

相顾无相识,长歌怀采薇③。

【注】 ①东皋(gāo)：诗人隐居的地方。②徙倚：徘徊。③采薇：此处引用古代隐士伯夷、叔齐的典故。武王平定了商纣,伯夷、叔齐耻食周粟,隐于首阳山,采薇而食。

1. 请简析这首诗是怎样扣住“望”字有层次地展开景物描写的。

2. 结合全诗,分析作者在对山野秋色的描写中表露了一种怎样的心情。

3. 简要分析这首诗中景和情的关系。

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四、 阅读下面的作品,回答问题。

度大庾岭

宋之问

度岭方辞国,停轺一望家。

魂随南翥鸟,泪尽北枝花。

山雨初含霁,江云欲变霞。

但令归有日,不敢恨长沙。

1. 结合全诗,简要概括诗人的思想感情。

2. 简要赏析颔联的妙处。

3. 简要分析尾联的含义。

古诗词鉴赏训练(2)第2页

五、 阅读下面的作品,回答问题。

望蓟门

祖 咏

燕台一去客心惊,笳鼓喧喧汉将营。

万里寒光生积雪,三边曙色动危旌。

沙场烽火连胡月,海畔云山拥蓟城。

少小虽非投笔吏,论功还欲请长缨。

1. 首句“燕台一去客心惊”,试分析“客心”为何而“惊”？

2. 如何理解“沙场烽火连胡月,海畔云山拥蓟城”这两句诗？

3. 诗人“望蓟门”有何感想？

六、 阅读下面的作品,回答问题。

渭川田家

王 维

斜光照墟落,穷巷牛羊归。

野老念牧童,倚杖候荆扉。

雉雊麦苗秀,蚕眠桑叶稀。

田夫荷锄至,相见语依依。

即此羡闲逸,怅然吟《式微》。

1. 全诗的核心字是什么？围绕这个字共写了几幅画面？

2. 散文创作有“形散神不散”之说,请用这个说法分析这首诗歌中的“散”与“不散”。

3. 从整体上看,全诗主要运用了什么表现手法?表达了什么样的思想感情？

七、 阅读下面的作品,回答问题。

六年正月二十日复出东门仍用前韵

苏 轼

乱山环合水侵门,身在淮南尽处村。

五亩渐成终老计,九重新扫旧巢痕。

岂惟见惯沙鸥熟，己觉来多钓石温。

长与东风约今日,暗香先返玉梅魂。

1. 最后一句中的“暗香”运用了什么修辞手法？林逋在《山园小梅》中写过“暗香”,请写出林诗中轻笔勾勒梅之骨、浓墨描摹梅之韵的名句。(写连续的两句)

2. 第一联中作者所居之地的环境有什么特点？请简要概括。

3. 全诗表达了诗人怎样的复杂感情？

古诗词鉴赏训练(2)第3页

八、 阅读下面的作品,回答问题。

摸鱼儿•更能消几番风雨

辛弃疾

淳熙己亥,自湖北漕移湖南,同官王正之置酒小山亭,为赋。

更能消几番风雨?匆匆春又归去。惜春长怕花开早,何况落红无数。春且住。见说道、天涯芳草无归路。怨春不语。

算只有殷勤,画檐蛛网,尽日惹飞絮。

长门事①,准拟佳期又误,蛾眉②曾有人妒。千金③纵买相如赋,脉脉此情谁诉？君莫舞,君不见、玉环飞燕④皆尘土!闲愁最苦。休去倚危栏,斜阳正在、烟柳断肠处。

【注】 ①长门事：汉武帝时,陈皇后遭嫉妒失宠,幽居长门宫。②蛾眉：指美女。语出屈原《离骚》：“众女嫉余之蛾眉兮,谣诼谓余以善淫。”③千金：陈皇后曾用百金请司马相如作《长门赋》,献给汉武帝以求重新得宠。④玉环：指杨玉环。安史之乱时,为平军心,被迫在马嵬坡自缢。飞燕：汉成帝宠妃赵飞燕,曾得宠一时,后被废为庶民,自杀而死。二人皆善舞善妒,且不得善终。这里暗指得势的投降派。

1. 词的上片写惜春之情,请简要分析作者惜春的心理活动。

2. “算只有殷勤,画檐蛛网,尽日惹飞絮”表达了作者什么样的思想感情？

3. “休去倚危栏,斜阳正在、烟柳断肠处”用了什么表现手法?有什么作用?请联系全词简要分析。

九、 阅读下面的作品,回答问题。

山坡羊•叹世

陈草庵

江山如画,茅檐低凹。妻蚕女织儿耕稼。务桑麻,捕鱼虾,渔樵见了无别话,三国鼎分牛继马①。兴,也任他；亡,也任他。

（节选）

【注】 ①三国鼎分牛继马：三国鼎分,指东汉王朝覆灭后出现魏蜀吴三国分立的局面。牛继马,指司马氏建立的西晋王朝覆灭后,在南方建立东晋王朝的元帝是他母亲私通牛姓的小吏生的。

1. 小令描写渔夫、樵夫的生活,有什么作用？

2. “三国鼎分牛继马”表达了作者什么样的思想感情？

十、 阅读下面的作品,回答问题。

送李中丞归汉阳别业

刘长卿

流落征南将,曾驱十万师。

罢归无旧业,老去恋明时。

独立三边静,轻生一剑知。

茫茫江汉上,日暮欲何之。

1. 首联运用了什么表现手法？有什么表达效果？请简要分析。

2. 简要分析诗人通过刻画李中丞形象表达了什么样的思想感情。

3. 如何理解尾联的含义？

十一、 阅读下面的作品,回答问题。

醉蓬莱①

黄庭坚

对朝云叆叇②,暮雨霏微,乱峰相倚。巫峡高唐,锁楚宫朱翠。画戟移春,靓妆迎马,向一川都会。万里投荒,一身吊影,成何欢意!

尽道黔南,去天尺五,望极神州,万重烟水。樽酒公堂,有中朝佳士。荔颊红深,麝脐香满,醉舞裀歌袂。杜宇声声,催人到晓,不如归是。

【注】 ①此词当是作者赴黔途中经过夔州巫山县时所作。②叆叇(ài dài )：云彩很厚的样子,形容浓云蔽日 。1. 开头“对”字领起的三句景物描写有什么作用？

2. “巫峡高唐,锁楚宫朱翠”这一句是怎样表情达意的？

3. 简要写出本词的构思思路。

十二、 阅读下面的作品,回答问题。

明妃曲二首(其二)

王安石

明妃初嫁与胡儿,毡车百辆①皆胡姬。

含情欲说独无处,传于琵琶心自知。

黄金杆拨②春风手,弹看飞鸿劝胡酒。

汉宫侍女暗垂泪,沙上行人却回首。

汉恩自浅胡自深,人生乐在相知心。

可怜青冢已芜没,尚有哀弦留至今。

【注】 ①毡车百辆：指出胡人礼仪之隆重,恩义之深厚。②拨：弹琴动作。

1. 诗歌怎样写出明妃的“哀”情？

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2. 前8句是明妃入胡及其在胡中的情况与心情的描写，末4句从哪几个方面进一步加以分析、议论？

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(参考答案见网站)

篇5：《教父2》影视鉴赏

《教父2》以两条线索贯穿全片，即二代教父的事业上的曲折前行和对一代教父创业艰辛以及家庭往事的回忆，故事情节的发展联系挺紧密的，当二代教父事业遭遇挫折时，剧情穿越到了一代教父艰辛的创业，当二代教父发现二哥出卖自己时，正伤心难过时，剧情又回忆到儿时一家人其乐融融的时代，最后二代教父派人杀了他二哥时，故事情节又穿越到年轻时家里的生日派对，那时所有人都反对他加入海军，只有二哥弗雷多对他表示祝贺，这里对比特别鲜明，表现了岁月的无常和人生的无奈。对比手法是影片的一大特色，在上面提到的两条线索中，一代教父的线索中表现的很多是家庭的温馨，与同伴合伙创业的友谊等，二代教父的线索则表现了太多的残忍与黑暗，以及在家族事业中的无奈和艰辛，以及妻子的不理解和对他的伤害，二者形成了对比。电影的叙事方式很紧凑，电影中大大小小事件有三十多件，把这些事件能够剪辑到三个小时之内，并串联的特别合理，让人看上去很舒服的同时有需要注意力高度集中地思考，我认为这种剪辑方式值得当代中国电影业来借鉴。

我认为这部电影的最大亮点是细节描写和铺垫，我在电影中发现了许多这样的镜头。例如，麦克与妻子凯在舞会上跳舞时，凯就询问关于家族事业合法化的事情，并且提到了腹中的男孩，后面在麦克法庭上时，凯又表现得十分失望，这些细节为凯堕胎以及决定离开麦克做了充分的铺垫，让观众感觉顺其自然；一代教父维多失业后给妻子带当时穷人很难吃到的梨子回家，和妻子对他的态度，可以表现出一代教父夫妻十分恩爱；而麦克在外出回到家中后首先询问手下是否为儿子买了圣诞礼物和妻子的情况，表现出麦克是十分顾家的；还有在麦克似乎原谅二哥时，两兄弟拥抱，麦克的手紧紧地抓着弗雷多的后脑勺，意味深长地看了亚尔一眼。此时为后面他派亚尔杀了二哥做了铺垫，等等。

篇6：诗歌鉴赏 2

(1)鉴赏口诀：

一．看类型。

从诗歌内容的角度来看，古典诗歌的考查基本类型有以下几类。①送别类。②怀古类。③思乡怀人类。表达对家乡或亲人思念为主。④战争或边塞类。⑤闲适类。⑥借景抒情类。⑦托物言志类。⑧爱情类。⑨民生类。以上九种类弄，只要学生掌握住基本的阅读水平，在认真阅读原诗二至三遍后，基本可以定住类型。

二．定感情。

意象找到之后，全诗感情自然显现。能够表现诗歌感情色彩的词语有：愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适、恬淡、迷恋、热爱、忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、坚守节操、忧国忧民等。

三．定主旨。

即确定诗歌所表现的思想内容，这是诗歌创作的核心，同时也是诗歌鉴赏的核心。诗歌的思想内容不外乎以下几个方面：热爱祖国大好河山、忧国忧民、怀古伤今、反对战争、追求和平、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相亲、别恨离愁等。

四．找意象（典故）。

诗歌鉴赏的重点从某种意义上说就是正确把握诗歌所描写的意象，即诗歌中所描写的形象（人、物、景、事）。而古代诗歌当中许多的意象都是有它们各自的喻意的。虽然这种意象的喻意在不同的意境当中有可能有不同，但多数情况之下却是有其共通之处的五．找技巧。

一首诗歌写的好坏，与它所采用的表达技巧有着密不可分的关系，而表达技巧又要从表达方式、修辞手法，表现手法等三个方面去分析。

六．品风格。

“风格”是指由于作者的生活经历、艺术素养等造成的不同的创作特色。如李白之诗清新飘逸，杜甫之诗沉郁顿挫，陶渊明之诗冲淡平和，王维之诗诗中有画，韩愈的诗深奥险怪，白居易的诗通俗鲜明。再如，按词论家说，苏轼、辛弃疾之词豪迈奔放，柳永、李清照之词婉约含蓄。

诗歌鉴赏的最后，或者说到了细微之处，要让学生体会出作者的语言风格及语言所要达到的表达效果。而与相关的一些术语有：刚健、雄奇、悲壮、旷达、苍凉、沉郁、飘逸、含蓄、缠绵、清新、明丽、秀丽、恬淡、凄美、明快等。

语言表达效果：真挚感人、动人心魄、催人泪下、意境高远、情景交融、耐人寻味、言有尽而意无穷。

以上六点看起来很分散，似把诗歌给拆开来读了，但实际情况绝非如此。这正如我们常说的一句话，不过我把它稍做了一点修改：“师傅引对门，修行在个人。”只有让学生懂得了诗歌鉴赏的门道，才能使学生建立一种赏析的思路，进而在不断的赏析中培养起一种属于自己的赏析风格。

二诗歌内容、思想情感

一、诗歌内容分类

赠友送别诗、借景抒情诗、思妇闺情诗、托物言志诗、咏史怀古诗

羁旅行役诗、边塞征战诗、即景抒怀诗、山水田园诗

送别诗多是叮咛对方，赞颂对方。或诉依依别情或言别后的思念。

咏古诗多是对古代人或事的凭吊。或为缅怀先贤，追慕古人，或表达自己建功立业的愿望，或诉自己生不逢时的感慨，或感叹昔盛今衰，借古讽今。

战争诗要么表现保家卫国的豪情，要么表现舍身杀敌的壮烈，要么表现战士凯旋的豪迈，要么表现对战争的厌恶，揭露战争带给亲人、家乡、人民的苦难，控诉封建统治者发动战争的罪恶。

边塞诗则为对边塞军旅生活的描写，或表现边塞苦寒的生活环境，或表现壮丽的边塞风光。

思乡诗、闺怨诗及羁旅行役诗则重在表现对亲人的思念，或表达妇女的柔情别绪、忧愁伤感。或表现游子异地生活的凄楚辛酸和对家乡亲人的思念之情。

写景抒情诗和咏物言志诗（包括山水田园诗，隐逸诗等），往往表现诗人自己与众不同、不愿与世俗同流合污的高尚品质，或者表达自己怀才不遇、报国无门的伤感，或者表现其他或喜或悲或忧的复杂怀感，或者表现祖国山河的壮丽，表达对大好河山的无限热爱。有的则借景（物）来表达自己远大的志向和自己高尚的本质。

二、诗词中常见的思想情感

1忧国伤时：

揭露统治者的昏庸腐朽如：杜牧《过华清宫》（长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。）

反映离乱的痛苦 如：杜甫《春望》（国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。峰火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。）

同情人民的疾苦 如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》

对国家民族前途命运的担忧如：杜甫《登楼》（花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。）这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。全诗即景抒情。

2、建功报国

建功立业的渴望 如：曹操《龟虽寿》（神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之年，不但在天。养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。）陆游《书愤》（早岁那知世事艰）

保家卫国的决心 如：王昌龄《从军行》（青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。）

报国无门的悲伤 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿•少年不识愁滋味》年华消逝，壮志难酬的悲叹 如：苏轼《水调歌头•赤壁怀古》

理想不为人知的愁苦心情如：屈原《涉江》

3、思乡怀人

羁旅愁思 如：孟浩然《宿建德江》（移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。）温庭筠《商山早行》（晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。）思亲念友 如王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子•十年生死两茫茫》

边关思乡如：范仲淹《渔家傲》（塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪！）

闺中怀人 如：王昌龄《闺怨》（闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。）欧阳修《踏莎行》（候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行

人更在春山外。）李白《子夜吴歌》(长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？)

4、生活杂感

寄情山水、田园的悠闲 如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》

昔盛今衰的感慨 如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》

借古讽今的情怀 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》

青春易逝的伤感 如：李清照《如梦令•昨夜雨疏风骤》

仕途失意的苦闷 如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头•明月几时有》

告慰平生的喜悦 如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月》（明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。）

5、长亭送别

依依不舍的留念 如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》。

情深意长的勉励 如：王勃《送杜少府之任蜀川》（城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。）

坦陈心志的告白 如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》（寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。）

三、评价作品思想内容在注意的问题

1、了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到投降派的排挤和打击，所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨。

2、一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌，同样有助准确把握这个时代的文学作品。比如，唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，在他们的诗，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切的思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。而宋代则大不相同，积贫积弱、国力衰微的大宋朝，已没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之愁多了。

3、许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”，有的交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。

4、大多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多多非常复杂的情感，这一点要特别注意，当然，读者有时也可以在原作的基础之上发挥想象，进行二度创作。另外，一个作家的整体创作趣向和风格要般是固定的，但也不排除个别作品的特例存在。如李清照、辛弃疾等，都有其固有风格之外的创作。

诗词鉴赏是阅读能力中层次最高的一个层级，也是高考中考生失分较多的一项。怎样才能迅速而准确地把握作者的写作意图、解读诗词的意境、探寻诗词的主题呢？我们可以从以下八个方面突破。

一、从诗词的标题突破

标题是文章的眼睛。有的标题概括了作品的重要内容，有的标题揭示了作品的线索，有的标题奠定了作者的感情基调。例如：

竹窗闻风寄苗发司空曙李益

微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。

时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。

标题中的“闻风”二字是全诗的线索，也是理解全诗内涵的关键。首、颔两联写临风而思

友、闻风而疑友来；颈联写风吹叶动，露滴沾苔，用意还是写风；尾联入幌拂埃，也是说风，是遐想，期望风至寄思友之意。可见，全篇紧紧围绕“闻风”进行艺术构思，通过微风形象，表现诗人孤寂落寞的心情，抒发思念故人的情怀。

二、从诗词描写景色的“冷”“暖”色调突破

古人写诗作词，常常是借景抒情，寓情于景。因此，鉴赏时首先要找出写景的词句，再体味所写之

景的“冷”“暖”，进而把握作者的思想感情。例如：

水槛遣心二首(其一)杜甫

去郭轩楹敞，无村眺望赊。澄江平少岸，幽树晚多花。

细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。

这首诗中的写景主要是在二、三联，诗人先用“澄江少平岸，幽树晚多花”写出开阔而幽美的草堂四周环境，再用“细雨鱼儿出，微风燕子斜”勾画出一幅生机勃勃的春景图。你看，鱼儿在毛毛细雨中摇曳着身躯，燕子在微风的吹拂下轻盈地飞翔，多么欢快、多么自由啊！诗人正是通过绘制这样的“暖”色之景，抒发了一种历经战乱之后暂得安身的闲适而喜悦的心情。

三、从诗词所选取的意象突破

古诗词中的许多意象都有特定的含义，诗人常常通过选取特定的意象来表达内心独特的情感。我们鉴赏时就要留心诗词中出现的意象，调动积累，揣摩意象的含义，从而理解作品的内容。例如：

长信秋词五首（其一）王昌龄

金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。

熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。

诗中首句用“梧桐”、“秋叶”这些带有凄凉悲伤的意象来渲染萧瑟冷寂的气氛，第三句中的“熏笼”又进一步烘托了深宫寒夜的环境。结合末句便知，这是由于诗人心境凄清、愁恨难眠，才感到来自南宫（皇帝的居处）的漏声凄清、漫长。

四、从诗词中所暗示的关键词突破

诗词是诗人“缘情而发”的产物，有时如能捕捉到诗词中那些最能显现诗人感情的字眼，便找到了鉴赏该诗词的钥匙。例如：

江 楼 感 旧赵嘏

独上江楼思渺然，月光如水水如天。

同来望月人何处？风景依稀似去年。

首句中一个“思”字奠下了全诗的感情基调，也成为我们窥视诗人内心世界的窗口。诗人为何而“思”？思的对象又是什么？联系下文方知，诗人是由于见到与去年相似的景物而触发了对友人的思念。

五、从作品中含有诗眼的句子突破

古人写诗词，尤其注重炼字炼句，力求一字传神，一句传神。而这些含有诗眼的句子往往最能体现作品的内蕴及表达技巧。例如：

鲁郡东石门送杜二甫李白

醉别复几日，登临遍池台。何时石门路，重有金樽开？

秋波落泗水，海色明徂徕。飞蓬各自远，且尽手中杯！

诗中的第三联描写生动，“落”“明”二字精练传神，是该联的诗眼。“落”给“泗水”以动感，好像从天上落下一般，使静态的形象动态化；“明”赋予静态的自然色彩以动感，不说徂徕山如何青绿，而说苍绿色彩主动有意地映照徂徕山。联系全诗，不难发现诗人把山水写得如此隽美、秀丽，是为了衬托他与友人的情谊纯洁无邪。

六、从作者的人生经历突破

“诗言志”，作者的人生经历不同，他（她）通过诗词所表现出来的思想倾向也就不同。因此，鉴赏

时不妨从作者所处的时代环境及其生活经历突破。例如：

清平乐•独宿博山王氏庵辛弃疾

绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。

辛弃疾是南宋著名的爱国词人，一生坚持抗金复国，但不受重用，抱恨而终。他的词作多抒写其力

图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。这首词就抒发了他的壮志难酬仍忧国忧民的宏大襟怀。

七、从诗词中典故的含义突破

古代诗人创作时，有时借助一些典故来表现广泛而深刻的主题。如果我们关注这些典故，了解这些

典故，无疑会有助于把握作品的主题。例如：

遣 怀杜牧

落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。

十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。

诗中“楚腰纤细”典出《韩非子•二柄》：“楚灵王好细腰，而国中多饿人。”“掌中轻”典出《飞燕外传》，指汉成帝皇后赵飞燕，“体轻，能为掌上舞”。诗人借用这两个典故意在说明自己也曾沉湎酒色，放浪形骸。再看第三句，诗中“十年”与“一觉”相对，给人以“很久”与“极快”的鲜明对比感，显示出诗人感慨之深。纵观全诗，可以发现诗人所遣之怀，不仅有忏悔之意，还有前程恍惚如梦、不堪回首之意。

八、从诗词的注解突破

有的诗词鉴赏在原诗之后附有注解，阅读这些注解，可以帮助我们了解作者、作品的有关情况，以便更准确地理解作者的情感及作品的内容。例如：

与夏十二登岳阳楼李白

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。

[注]此诗写于李白流放途中遇赦之后的秋季，夏十二，李白的朋友，排行十二。诗后注解提供了该诗的写作背景，从“流放途中遇赦”这几个字可以想见，诗人应是带着轻快的心情写作此诗的。因此诗人笔下的自然万物好象被赋予了生命：雁儿高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是君山衔来了团圆好月。这样的有情有意之景便衬托出诗人遇赦后极其欢快的心情