学校教师团建活动总结

学校教师团建活动总结（精选6篇）

篇1：学校教师团建活动总结

宝丰县教师进修学校

2013年“三联三帮建五宝”活动工作总结

2013年以来，宝丰县教师进修学校按照县委、县政府的整体部署和要求，科级干部王洁实和白振超深入所分包的赵庄乡赵庄村和晁庄村，认真听取村两委和群众关于村情村貌的反映，了解和掌握制约村经济发展的瓶颈, 扎实开展各项工作，创新工作思路和方法，最大限度的为分包村提供了智力支持、技术支持和经济支持，起到了帮扶作用，有效地推动了分包村的和谐稳定与经济发展；一般党员干部窦丽家和陈英伟多次到分包户岳寨村的贫困、信访户王双枝和大韩村贫困、信访户李章义家里，了解他们贫困、信访的原因，对他们进行动态调整。无论是科级干部，或者是一般党员干部，都是围绕着“三联三帮建五宝”的实施方案，着力解决最现实最突出的问题，力所能及地对群众的生产生活困难予以帮扶，取得了一定的实效。现将2013年工作总结如下：

一、宣传发动，深入群众

一年来，包村科级干部多次深入分包村参加村两委会议和组长以上扩大会议，积极宣传党的十八大和十八届三中全会精神，并以“树正气、转作风、促发展”活动为契机，扎实践行 “三联三帮建五宝”活动。不管单位工作再忙，他们坚持每周至少到分包村2-3次，深入基层走村入户，与村两委会、党员干部和广大群众共同研讨在发展经济、新农村建设、信访稳定上的思路和工作方法，及时发现问题、找出解决问题的措施、1

对策，动员全村干部群众以活动为载体，积极投入到“五宝”建设中去。

二、密切联系，摸清底子

吃透村情，扎扎实实开展联村工作。科级干部能够及时和分包村党支部对接，首先取得了村党支部的支持和配合，然后，召开了村“两委”干部座谈会、党员座谈会、群众代表座谈会。并走访村种植养殖大户、留守家庭、贫困老党员及部分群众，了解了村基本情况，掌握了一手资料。经过调查研究了解到分包村存在的主要问题：一是从业人员比较松散零星，没有成规模的小微企业，村经济仍有很大发展空间；二是村民普遍缺乏科学务农、高效务工的专业知识和技能；三是个别村民不能辨证地看待问题，对有些事件有不良情绪，幸福指数偏低。

三、多措并举，鼎力帮扶

（一）提供智力支持。为实现村经济的可持续发展，在调查研究的基础上，包村科级干部多次同分包村两委会和广大群众沟通研讨，建议他们可以根据村实际情况，采取独资、合资等多种形式，建设一些生产魔术道具和文艺演出服装的小微企业，这样，既可以转移部分农村剩余劳动力，又可以促进村全村经济的快速健康发展。目前，部分小微企业的筹备创建工作正在有序的进行之中。

（二）提供技术支持。由于我们进修学校是搞成人教育的，有着丰富的成人教育资源，包村科级干部充分发挥这个优势，对分包村村民开展科学务农、高效务工的专业知识和技能培训。上半年，我们聘请农业技术人员，对分包村部分从业群众

进行了种植、养殖的技术培训和指导；下半年，我们又对部分有意向外出务工的人员进行了职业技能方面的培训和就业指导，接受培训的务工人员走出去后都找到了适合自己的工作岗位，待遇丰厚；他们还组织学校教师通过讲座和群众座谈交流等形式，对他们进行中国传统文化、法制、法规及心理学等方面的教育，让分包村广大群众明白了好多情况下使他们生气的不是事件本身，而是自己对事件的错误认知，改变了认知，就改变了心情，把很多矛盾纠纷消灭在了萌芽状态。以上这些措施在工作实践都取得了良好效果，受到了村广大群众的热烈欢迎，在今后的工作中将根据群众需要，逐步扩大培训规模和思想交流，使更多的群众在物质上受益、精神上充实。

（三）提供经济支持。一年来，我们积极筹措资金800元，为村困难群众送去棉被等过冬物品；联系有关教育部门，对符合条件的村在读高中生申请特困生补助；为村上在我校上电大的学员减免学费2000多元；为村上计生困难户提供了必要的物质帮助。

为支持赵庄村三夏大忙和秸秆禁烧工作，我们及时送去了矿泉水、香皂和毛巾等物品进行慰问。目前，我们还正在联系有关部门，争取资金，准备为分包村小学添置电脑等教学设备，进一步改善办学条件。

（四）一年来，科级干部还帮助分包村健全了村各项组织机构，包括民事调处小组、帮教小组、矛盾排查小组、移风易俗小组等，并建立和完善相关的制度，及时发现和化解各种矛盾纠纷，为实现全村和谐稳定及发展提供了良好的环境。

(五)力办实事好事

一是积极筹措资金为2013年分包村新考上二本以上的贫困大学生家庭帮扶慰问。

二是和县民政部门负责同志积极协商，尽力为村上符合条件的困难户申请办理了农村低保。

四、接近信访 真情教育

一年来，联户干部窦丽家和陈英伟虽然离岳寨村、大韩村几十里，但是他们在统筹兼顾本职工作的同时，不论早晚、刮风下雨，探访王双枝和李章义家三十多次。联户干部通过不厌其烦地造访，通过和他们谈心交朋友，通过给他们讲法律和党的有关富民政策，使信访户对联户干部的抵触情绪缓和下来，详细介绍了他们自己的情况，诉说了他们上访的原因。当秋麦季节繁忙时，联户干部帮他们干农活；当他们的子女学习出现问题时，联户干部发挥自己的特长，给他们的子女辅导文化课讲学习方法；当他们一有上访的念头时，联户干部就和他们拉家常、讲法律、讲政策，以行动和语言宽慰了他们的心灵。目前，通过各方面的工作和联户干部的不懈努力，岳寨村王双枝的信访问题已经结案，大韩村李章义的信访问题正在积极协调帮扶之中。

五、存在问题工作打算

一年来，在帮扶工作中，我们尽管做了一定的工作，但还存在很多问题。主要表现在：一是部分群众的思想观念还比较落后；二是农民的科技文化素质普遍比较低；三是村经济发展的办法少、路子窄，站位低，视野不开阔；四是剩余劳动力

没有想出更好的、更多的出路；五是对大韩村信访户李章义的帮扶还需要做大量工作。以上问题也正是我们联村联户干部今后帮扶工作的重点和努力方向，我们决心将在今后帮扶的工作中，努力加以克服和解决，并切实按照委、县政府的总体安排和要求，争取在今后的帮扶工作中取得更大的成绩。

宝丰县教师进修学校 二〇一三年十二月十九日

篇2：学校教师团建活动总结

（一）信任背摔

大部分学员都能够标准的完成项目，在项目进程中，团队成员都能够做到100%的努力和全力为队友付出，所有队员都积极为背摔的队友做保护。通过项目使参训学员增强了自信、突破自我；同时，也凝聚了团队，使团队成员感受到了信任的力量，体会到了责任感，以及对给予自己支持与帮助的队友的感恩。

（二）高空断桥

所有参训学员都完成这个项目的训练，勇敢地跨越了自己，超越了极限，重新审视和衡量自己，增强了自己的勇气和克服困难的信心与果敢，并在项目中培养了自己坚定目标的信念，也更深刻地感受到了团队的力量。看似一个人在挑战，背后其实是整个团队的配合与支持。

我们常说，付出就有回报。在项目进行过程中，几名学员积极为队友做保护，在为他人付出的同时，也学会了如何使用高空下降专业保护器械，掌握了一项在紧急情况下可以自我保护及逃生的技能。

在这个项目中，给教练团感触最深的是在项目进行快结束时，烈火队—猪猪侠（王妍）在进行挑战时，勇往直前队已经完成了该项目，但所有成员并未离开，而是留下为猪猪侠加油打气，勇往直前队—004（邢洁）更是第一个响应教练，主动带领所有人做蹲起高呼“加油”来支持和鼓励猪猪侠。同时教练发现，勇往直前队—004也是团队中第一个上高空的队员，勇气可嘉。猪猪侠在断桥上站了足足40余分钟，桥下的两队队友就不停的用各种方法为她加油鼓劲，烈火队—小麦（唐亮）作为宣传部长也是首当其冲带领团队成员为挑战的队友加油打气，团队意识在这时已经根植于团队中的每一个成员心中。

（三）穿越封锁线

这是一个团队挑战项目，两个团队都通过团队配合和共同努力顺利完成了项目考验。在项目中，团队成员不抛弃、不放弃，努力营救所有队友，看似不可能完成的任务，通过不懈的努力也能完成。团队成员在过程中表现出的自我牺牲成全更多队员的精神感动着教练团，每一个人都在为达成目标（营救出全体队员）尽自己最大的努力和贡献，表现得是那样的坚定和执著。在完成项目后，团队成员一起享受团队配合、支持带来的成就感和自豪感。

（四）团队战车

这是一个团队竞技比拼项目，烈火队与勇往直前队3轮进行比赛。

烈火队成员之间的协作能力、默契度要较好一些。同时我们也看到，两队的成绩一轮比一轮要好，这说明通过训练是可以提升团队成员的.各方面能力。在进行第3轮比赛前，教练教给大家一个技巧，在使用了技巧之后我们看到第三轮的成绩与第一轮的成绩相比已经实现了质的飞跃。

我们说，方法不对，努力白费，在做事情前，要先找准方法，不要盲目。要找到团队协调的感觉，统一韵律和步调，不要着急往前走，先解决团队内部的问题，磨刀不误砍柴工说的就是这个道理。团队协调一致、步调一致，聚焦目标，随时调整步伐，一次比一次更快更好。

在项目过程中，烈火队队长—超人（刘治超）高声为团队喊着节奏，嗓子哑了也毫不松懈。在一天的训练中，队长也一直发挥着统筹指挥，带头作用，全力帮助和支持团队成员，付出心和贡献度都较高。

综合分析：

篇3：聋哑学校教师如何上好作文总结课

一、讲评和自读习作结合

作文总结课, 教师要认真批改学生的作文, 让学生掌握习作的第一手材料。教师应做到心中有数, 对习作中的优缺点也要分类整理, 找出共性的问题, 为作文讲评做好资料准备。这样, 教师在讲评时才能做到有的放矢, 主次分明, 从而提高学生的习作水平。我在讲评时, 要求全班学生先自读批改的作文。然后根据本次写作要求, 选出一些有代表性的作文, 指导学生集体修改。在修改过程中, 学生会品尝到成功的喜悦, 从而激发自读的兴趣。

二、教师讲评要突出重点

一篇作文可以讲评的内容很多, 如果抓住枝枝节节的问题, 什么都讲, 必定收不到良好的效果。要根据《大纲》要求, 进行有针对性的讲评。每次讲评只抓住具体问题, 对症下药。如我在讲评苏教版第七册作文2介绍一种小制作时, 就选择修改有代表性的病句作为讲评的重点。一个学生这样写:“老师说:‘教你们的是最简单的小泥猪。’”学生要表达的是老师教给了他们制作小泥猪的方法, 而这个句子缩句后就成了“教你们的是小泥猪”。当老师把缩句展现在学生面前时, 学生恍然大悟, 马上改原句为:“老师说:‘我教你们的是最简单的捏制小泥猪的方法。’”像这样, 教师讲评的是带有普遍性的问题, 用一个复杂的句子表明学生的意思, 对全班学生都有启发和帮助。同时, 教师又让学生做修改、补充句子的练习, 使学生学有所获。

三、教师讲评和学生评议结合

讲评课不能是教师一个人唱“独角戏”, 要充分调动学生的积极性和学习兴趣, 让学生全面参与, 师生互评互议。讲评时, 应先归纳全班学生的习作概况, 指出主要优点和存在问题, 选出优秀的文章给学生做范例, 并指出其存在的问题。引导大家议论, 采取多向交流, 这样可以创造和谐互学的气氛, 拓宽学生的写作思路, 教师也能及时得到信息反馈。对写得比较差的作文不能点名批评, 可列举有代表性的问题, 让学生共同修改, 共同提高。如苏教版第七册作文2学习写小制作, 一个学生这样写:“老师说:‘我们这节课是学习用橡皮泥捏制泥人, 泥人有很多种, 有小猪, 有公鸡, 有大象, 有山羊, 有青蛙, 有金鱼……’”讲评时我用投影仪出示上面一段话, 让学生自读练习修改, 同学之间互相讨论。通过讨论同学们发现句中的“泥人”不恰当, “有”字重复, 句末的省略号和句号不能同时用这三处错误。学生修改后的句子是:“老师说:‘我们这节课是学习用橡皮泥捏制动物, 可以捏制的动物很多, 有小猪、公鸡、大象、青蛙……’”这样句子就比较通顺, 意思也比较简明。

四、讲评和鼓励习作结合

讲评课上教师要给学生以应有的鼓励, 激发学生的习作兴趣。在每次作文批改中都能发现一些优点, 我是从以下几个方面鼓励学生的:

(1) 眉批。

一个学生在描写月季花的叶子时这样写:“月季花叶子的边缘长满了软软的小刺, 像锯齿一样。”这句话把月季花叶边缘的小刺比喻成锯齿, 形象具体, 在右边的评语栏中我写下“比喻恰当”四个字。再如一个学生在小学语文第七册作文1看图作文中这样写:“小军像离弦的箭一样跑到商店, 有气无力地向售货员阿姨说……”其中“离弦的箭”“有气无力”用得准确生动, 我在评语栏中写了“用词准确生动”。

(2) 发现学生的闪光点及时鼓励。

如一个学生原来作文水平较低, 习作的字数较少, 只有一百多个字, 条理也不清晰, 表达的意思不完整。但是他暗下决心要把作文写好, 为此他就从平时的读书学习中注意积累资料。他读了近百本作文指导丛书和《儿童故事》等书, 熟练地背诵了五十多篇优秀作文, 摘抄了近一百来个精彩片断, 积累了二百多个优美词句。在一次为班级搜集黑板报材料时, 我偶然发现他为写好作文收集了这么多的资料。我在作文课上及时地表扬了他, 并号召其他学生向他学习, 同时我也鼓励他常动笔习作。经过一学期的努力, 他的作文成绩终于赶了上来, 在学校举行的作文竞赛中还获得了二等奖。

(3) 高分鼓励。

学生的作文只要基本符合习作的要求, 即使有个别错别字或个别意思不完整的句子我也给打优秀。学生看到等第后喜不自胜, 对习作充满信心, 并且下次作文会更积极, 会写得更好。

(4) 尾批。

篇4：学校教师团建活动总结

露天麦场上的课堂

1993年，17岁的马兰从东乡民族中学毕业后，受聘到赵家乡赵家小学当了一名教师，这一干就是10年。尽管很辛苦，但马兰很快爱上了教师这个岗位，并且成为教学上的“行家里手”。

马兰家所在的甘土沟村方圆10里几乎没有像样的学校，村里的孩子要上学，就得翻山爬坡到10多里以外的赵家小学，光路上就得耗费1个多小时，这让许多孩子望不着学校而却步。

甘土沟村成年人识字的很少，在这个手机信号都无法覆盖的地方，对孩子的教育成了大问题。

马兰的心里很早就萌生了建学校的想法。2003年，为了方便适龄学生就近入学，东乡在全县无校村成立了56个教学点，甘土沟村教学点是其中之一。马兰义无反顾地自愿从乡上的赵家小学来到了这个教学点任教。

“说是教学点，可眼前分明就是一块空旷的晒麦场，连一间教室都没有。”马兰说。眼看到了开学的时间，校舍还没着落，马兰一筹莫展。可是，无论如何也不能耽误孩子们按时开课，于是，打麦场就成了这里的一个露天课堂。没有桌凳，马兰把自家的小木凳拿来让学生们坐；没有黑板，她把自家的门板拿来写字；马兰的哨声就是上课下课的铃声；没有办公室，她就在校园里露天办公、备课、批阅作业、辅导学生……甘土沟的教育，就是从这没有寸草的打麦场上起步了。

“孩子们坐在露天的麦场地里上课，脸冻得发青，浑身直打哆嗦。我也是母亲，看到这些，我心里比刀割还难受。”当时露天教学的情景马兰至今记忆犹新，遇到天气不好时教学就没法正常进行。这种“三天打鱼，两天晒网”的状况，什么时候才到头呢？

“捐地”出资自健学校

“一定要想办法，最起码得让孩子们有一个遮风挡雨的地方。”她说。可是对甘土沟这样贫苦的村子来说，建一所学校谈何容易。10个月过去了，建校舍的事情依然杳无音信。

思虑再三，马兰做出了一个令全甘土沟村民震惊的决定——捐出自家的承包地1.6亩，自筹木材、资金，修建甘土沟教学点。

土地对于甘土沟这块贫瘠土地上的村民来说，是安身立命之本，马兰全家5口人也不到8亩地。而马兰自己家住的还是两间土坯房、两个窑洞，她的月工资只有164元。在这种情况下既出地又出钱盖房，村民们难以理解，感到十分震惊。

让马兰感到十分欣慰的是，她的这一大胆决定获得了家人的大力支持。“家里人都很开明，如果当年不是他们让我去上学，现在我也不会是一名人民教师。因此，当我决定‘捐地’建校舍的时候，他们都很支持我，尤其是大哥马成武，立即就把自己4000多元的积蓄给了我。”谈起这些，马兰言语之间满含对亲人的感激。

建学校的花销超出了马兰的预算，由于她的这1.6亩地分为两块，中间有将近4米高的落差，只能将地平整之后才可以修建校舍。而仅仅平整土地的花费，就远远超出了马兰家的经济能力。“我们找来了推土机整地，一个小时要80元，总共费用达到2万元。最后只好和平整土地的工人商量，分期付款。”马兰说，“虽然十分艰苦，但每次想到为了孩子能好好上学，就觉得值得。”

之后，马兰又聚集全家所有的财力，买来了木材，发动家人动手修建了4间简陋的小教室。孩子们终于可以坐在“温暖”的教室里上课了，朗朗的读书声响彻在大山深处。村民们无不感激这位“舍地办校”的马兰老师。

不让一个孩子辍学

看到孩子们坐在教室，手捧书本，安安心心专注学习的情景，马兰满心喜悦，她那颗悬着的心落了地。

但是，由于当地群众生活困难，一些家庭无力承担课本费、杂费等（当时还没有“两免一补”政策），学校的入学率不高。马兰就从自己微薄的工资中拿出一部分，购买了课本、作业本、铅笔等发给贫困生。

有一天，一个女学生没来上学，马兰马上去家访。原来家长不让女孩上学，而要让她在家做饭干活。马兰急了，她一边耐心地给这位家长讲述男女平等的道理，一边帮忙解决眼前的困难，终于打消了这个家长不让女孩上学的念头。

这件事让马兰了解到，比建校和教书更难的，是让村里的每一个适龄儿童都能入学，中途不辍学，顺利完成九年制义务教育。

马兰主动找村干部寻求帮助，并一起对家长进行宣传、动员，给群众讲述学习文化的作用和好处。有一次，一个老大爷拿来一封信让马兰念，马兰便叫来他上二年级的孩子念。有些不会读的字，马兰在一旁指导。看到小孩子结结巴巴读完了信，老大爷笑了，逢人就说：“丫头、尕娃，读了书才是好娃。”

在马兰的不懈努力下，甘土沟村民的思想观念逐渐发生了变化，现在全村没有一个辍学的儿童，“尊师重教”的氛围日益浓厚。

她不但是一个好老师，更是一个好妈妈，每天中午，她都替孩子们烧开水，陪着孩子们一道啃干馍。她还学会理发的手艺，时常给孩子们梳头理发，让每个学生感受到母亲般的深情和慈爱。群众说：“人家马兰一个女教师，能这么认真教书、关心孩子，我们还有啥不放心的。”

马兰的“第二课堂”和“双语教学”

对学生的爱，马兰更多体现在教学上。为了上好课，马兰经常查阅各种书籍资料，钻研教学业务，设计课堂教学活动，面对面批改作业，手把手纠正错误。她还因地制宜开辟了“第二课堂”，教高年级学生如何做饭、做馍、炒菜、缝制简单的衣服，解除了许多家长“书没念好又不会干活”的后顾之忧。

由于甘土沟村是东乡族村，这里大部分的小孩只会说东乡话，不会说汉语。为了更好地开展教学工作，马兰在课堂上坚持“双语教学”，先说一句东乡话，再翻译成汉语。如今，三年级以上的小学生基本上都学会了汉语。

马兰的敬业爱岗，使得甘土沟教学点学生的语文、数学双科合格率在山区同类型学校中名列前茅。从教16年多来，马兰多次受到上级部门的表彰奖励，并且荣获“陈香梅基金会优秀教师”称号，被评为“东乡族自治县优秀教师”和“东乡族自治县骨干教师”，荣获第8届甘肃省“十大杰出青年”荣誉称号，2010年，马兰还被授予“全国劳模”荣誉称号。

马兰自从中学毕业就开始做教师，到现在已经桃李满天下，提起这一点她脸上有无法掩饰的自豪：“我的学生都很用功，学习成绩都很不错，好多上了大学，还有些都已经从大学毕业，也在当老师呢！”

篇5：教师团建活动总结

1、主题鲜明，作用房子：

教师节当天举行的活动意图才华祝整体教师教师节高兴，让教师在教师节当天能够感触到节日的气氛。咱们这次举行的活动紧扣“感谢师恩，爱在我心”的主题，并以“向教师祝愿”的办法让作用愈加房子，活动当天早上被祝愿的教师们都十分高兴的向咱们问询活动的更多细节，并送给同学们许多的祝愿，有的教师说：“这一大早上就收到来自同学们的节日祝愿，真的是有高兴有感动”这句话说出了许多承受祝愿的教师的心声。

2、参与面广，认可度高：

这次活动整体的教师和学生都参与到了其间。在学生给教师送祝愿语的那一刻，教师们的脸上都露出了甜甜的败行，听着同学们感恩的歌声，教师们的心就更甜了。同学们的祝愿，教师们的感谢集合在一同，整个学校充溢了温馨的气味。

在书画竞赛时，同学们更是把对教师的感恩续写在纸上，一张张美丽并有深意的画，更是带给了教师们无限的欢喜。教师们也回赠了他们的热心，高兴地与同学们聊，在闲谈中，师生的间隔拉近了。

3、方案周密，预备充沛：

宣扬进程中，各工作人员协作得比较好，勤勤恳恳，从头到尾都为这次活动操心，这确保了活动的顺畅进行。

本次活动中，各部门活跃协作，作好宣扬，发起同学们活跃参与到这个活动中来，营建了一个尊师重教的.良好气氛；学生们也都活跃响应，在为教师们送祝愿的一同，也营建了一个联合、调和的学校气氛。

篇6：学校教师团建活动总结

金秋十月，少先队员们迎来了自己的节日——中国少年先锋队建队62周年的日子。我校按照省、市、区关于开展《“飘扬的红领巾”纪念中国少年先锋队建队62周年主题队日活动的通知》的有关工作部署，结合本校实际，认真开展好建队日纪念活动，隆重庆祝中国少年先锋队建队62周年，开展了丰富的教育活动，引导队员继承和弘扬少先队的光荣传统，增强少先队员的光荣感和自豪感。

1、举办“红领巾心向党”为主题艺术作品展。利用国庆长假，各年级的少先队员发挥自己的长处踊跃上交艺术作品，10月8日学校对上交的作品进行了评奖，评选出了个人单项奖和优胜班级奖并进行展览。

2、大队委活动：新队员入队仪式。

作为新时期的少先队员，必须对自己的组织有深入的了解。在此次建队日活动中，由大队辅导员杨剑老师对即将入队的少年儿童加强队前教育，让他们知道少年先锋队的队名、队的领导者和入队目的、入队要求，知道红领巾、队旗、队徽、队礼、呼号及其意义。

10月13日下午，会元学校在多媒体教室举行了庆祝中国少年先锋队建队62周年“飘扬的红领巾：暨新队员入队仪式。一年级和五年级的师生和学校领导聚集在多媒体教室，仪式简单而庄重。当鲜艳的红领巾挂在了自己的胸前，新队员们全都举起了小拳头，许下了庄严的誓言：“我决心遵照中国共产党的教导，好好学习、好好工作、好好劳动，准备着：为共产主义事业，贡献出一切力量！”这纯真而又慷慨激昂的声音，正是全体新队员的郑重承诺。

随后，全体队员戴着鲜艳的红领巾，排着整齐的队列以饱满的精神状态唱响队歌；嘹亮的中国少年先锋队队歌在多媒体教室响起。每位队员以饱满的精神、嘹亮的歌声，表达自己坚定的信念。

3、举行了“飘扬的红领巾”主题升旗仪式。

会元学校结合自身的实际情况，在10月10日的清晨举行了由1—9年级都参加的“飘扬的红领巾”主题升旗仪式。通过举行主题升旗仪式，引导和激励广大少先队员继承和发扬少先队的光荣传统，用自己的实际行动来争做四好少年，为队旗添光彩。同时也对成为团员的7—9年级的同学提出了殷切的希望，希望他们能成为小同学的楷模，能成为对祖国、对社会有用的社会主义建设者。

4、中队委活动：开展“红领巾在我胸前飘扬”中队会。

5、利用学校宣传栏、红领巾广播站（青苹果广播站）、班级黑板报等，介绍少先队知识。

校园广播、各班的黑板报，这些孩子们的日常所闻、所见，我们都进行了最有效的利用。在广播内容及板报的布置中，我们注意了将队知识进行普及和宣传，让每一个队员都了解自己的队组织，并以自己是一名少先队员为荣。

6、结合建国62周年，开展校园艺术节活动。

在活动的过程中，做到了人人都参与、队队有歌声。在传唱经典歌曲的同时，充实了健康向上的校园文化，使校园文化建设得到进一步的加强和完善。大赛在整个过程中各班都非常重视，在学生认真准备的基础上认真选拔认真训练，学校还组织专业音乐老师对学生进行指导。并于9月30日在学校操场举行了大型的节目展演活动，通过活动同学们增强了爱国情感，为自己是中国人而感到骄傲！