财务软件实训论文报告

财务软件实训论文报告（精选8篇）

篇1：财务软件实训论文报告

实训一

实训项目：用友U8系统账套的建立

实训时间：2010年9月6日

实训地点：文管实训中心

实训课时：8

同组成员：

一、实训目的1、撑握如何增加用户

2、掌握如何建立账套

3、掌握如何给用户设置权限

二、实训设备

方正电脑、用友U8软件

三、实训原理

会计电算化系统与会计信息处理

四、实训内容

1、增加用户

2、建立账套

3、给用户设置权限

五、实训小结

掌握了如何增加用户、如何建立账套、如何给用户设置权限

实训二

实训项目：用友U8总账系统的日常账务处理

实训时间：2010年9月20日

实训地点：文管实训中心

实训课时：8

同组成员：

一、实训目的1、掌握总账系统的初始化

2、掌握录入、修改、删除凭证

3、掌握出纳管理

4、掌握U8的期末业务处理

5、二、实训设备

方正电脑、用友U8软件

三、实训原理

会计电算化系统与会计信息处理

四、实训内容

1、总账系统的初始化

2、录入凭证

3、修改凭证

4、删除凭证

5、出纳管理

6、期末业务处理

五、实训小结

掌握了总账系统的初始化，以及总账系统的日常业务处理

实训三

实训项目：用友U8UFO报表处理系统

实训时间：2010年10月4日

实训地点：文管实训中心

实训课时：8

同组成员：

一、实训目的1、掌握UFO报表模的设计

2、掌握UFO报表公式定义

3、掌握UFO报表的数据处理

二、实训设备

方正电脑、用友U8软件

三、实训原理

会计电算化系统与会计信息处理

四、实训内容

1、生成报表模板

2、定义报表公式

3、会计报表数据生成4、报表数据导入与导出

五、实训小结

掌握UFO报表模的设计、报表公式定义、UFO报表的数据处理

实训四

实训项目：金蝶K//3总账系统日常业务处理

实训时间：2010年10月18日

实训地点：文管实训中心

实训课时：8

同组成员：

一、实训目的1、掌握金蝶K/3软件中总账系统日常业务处理

2、掌握金蝶K/3凭证管理

3、掌握金蝶K/3出纳管理

4、掌握金蝶K/3账簿管理

二、实训设备

方正电脑、金蝶K/3软件

三、实训原理

会计电算化系统与会计信息处理

四、实训内容

1、总账系统的初始化

2、录入凭证

3、审核凭证

4、出纳签字

5、记账

6、期末业务处理

五、实训小结

掌握金蝶K/3软件中总账系统日常业务处理、凭证管理、出纳管理、账簿管理

实训五

实训四

实训项目：管家婆进销存管理系统

实训时间：2010年11月1日

实训地点：文管实训中心

实训课时：8

同组成员：

一、实训目的1、掌握管家婆系统系统的安装

2、掌握管家婆系统账套的建立

3、掌握管家婆系统日常业务处理

4、掌握管家婆系统数据的查询

二、实训设备

方正电脑、管家婆财贸双全软件

三、实训原理

会计电算化系统与会计信息处理

四、实训内容

1、管家婆系统系统的安装

2、管家婆系统账套的建立

3、录入订货单

4、录入销售单

5、录入凭证

6、期末库存查询

五、实训小结

掌握了管家婆系统系统的安装，账套的建立、日常业务处理以及数据的查询

篇2：财务软件实训论文报告

实习报告

实习是我们每个大学生的必修课程，也是一门十分重要的人生必修课。它使我们在实践中打开视野、增长见识，为我们以后走向社会打下坚实的基础，是我们走向岗位的垫脚石。今年我们从2011年7月4日至7月22日在经管院计算机机房进行了实习，此次实习的主要任务是学习用友财务软件。为期三周的实习就这样匆匆的落下帷幕了，光阴似箭，在这短短的实习期间我收获颇多。以下是我们实习的具体内容：

一、实习的目的随着信息技术的发展，计算机在我国的普及，会计手工操作已逐步被计算机取代，推广应用会计电算化已经成为我国会计工作的必然趋势。会计电算化实践是财务会计、财务管理、会计电算化理论课程的实践教学环节，是培养我们会计学和财务管理专业学生掌握和运用计算机进行会计处理能力的重要组成部分。不仅如此，会计电算化还是现代经济管理活动的一个重要组成部分，是会计发展的一个历史性飞跃，是以计算机替代人工记账、算账、报账以及对会计信息进行分析和利用的过程。通过本实践课程的学习，可以使我们基本掌握实际企业账务处理流程、会计电算化的基本原理、财务软件的主要功能及其使用方法，能够运用财务软件对企业业务进行会计处理，为今后从事会计工作打下良好基础。本次实习的目的在于使学生了解用友总体架构的基础上，系统学时财务管理软件的基本工作原理和会计核算与管理的全部工作过程，掌握总账管理薪资管理固定资产管理和报表系统的工作原理和过程，并从管理和监督的角度了解企业会计业务数据处理的流程，掌握利用财务管理软件查找财务和报账资料的方法。

二、实习的主要内容

本次实习我们所学习的用友ERP-U8教材中的内容有系统管理、总账管理、UFO报表管理、薪资管理、固定资产管理等，系统地学习了用友软件。

（一）用友财务软件系统管理

系统管理的主要功能是对用友ERP的各个产品进行统一的操作管理和数据维护。本章我们系统学习了ERP管理软件中系统管理的工作原理和应用方法，具体包括系统管理中的用户和角色管理、账套管理和权限管理。通过本章学习，我们了解了账管理和系统安全管理的方法，掌握了系统管理中设置用户建立账套和设置权限的作用和方法。用友ERP由多个子系统组成，各个子系统都是为同一个主题的不同方面服务的各个子系统本身既具有相对独立的功能，彼此之间又具有紧密的联系，所有数据共有一个数据库，拥有公共的基础信息，相同的账套和账，为实现企业管理提供了基础条件。在新到来时，应设置新核算体系，即设置新的账簿并将上年月过渡到本。以便开始新的一年的核算。在启用新账套前，要事先做好基础数据的准备工作，这样可以使初始建账顺利进行。

用友ERP－U８为各个系统提供了一个公共平台，用于对整个系统的公共任务进行统一管理，如企业账套的建立、修改、删除和备份，操作员的建立、角色的划分和权限的分配等，其他任何系统地独立运行都必须以此为基础。系统管理模版的设立对于企业的资金流、物流、信息流的统一管理和实时反映提供了有效的方法和工具。

系统管理的主要功能是对用友ERP－U８的各个产品进行统一的操作管理和数据维护，具体包括一下几个方面：（１）账套管理，账套指的是一组相互关联的数据，每一个企业的数据库在系统内部体现为一个账套。账套管理的功能主要包括账套的建立、修改、引入和输出等。（２）账管理，在用友应用系统中，每个账套里都存放有企业不同的数据，成为账。账管理包括账的建立、引入、输出和结转上年数据，清空数据。（3）系统用户及操作权限的集中管理，为了保证系统及数据的安全与保密，系统管理提供了用户及操作权限的集中管理功能，通过对系统操作分工和权限的管理，一方面可以避免与业务无关的人员进入系统，另一方面可以对系统所包含的各个子系统的操作进行协调，以保证各负其责，流程顺畅，操作权限的集中管理包括定义角色、设置系统用户和设置功能权限。（4）设置统一的安全机制，对企业来说，系统运行安全、数据存储安全是必要的，为此，用友应用系统设立了强有力的安全保障机制，在系统管理中，可以监控并记录整个系统的运行过程，设置数据自动备份、清除系统运行过程中的异常任务等。

（二）用友财务软件总账管理

总账管理是企业会计核算与会计管理的核心内容，是确保企业会计信息的科学性和标准化的关键。总账管理适用于各类企业、行政事业单位，可以完成从建立账簿资料、凭证处理、标准账表到月末处理和辅助管理等会计核算和会计管理的各项工作。本章我们系统地学习论总账管理的主要功能、系统初始化、日常业务处理和期末业务处理的内容和操作方法。通过用友财务软件总账管理的学习，我们了解了总账系统与其他子系统之间的关系、总账管理中错误凭证的修改方法、银行对账的方法和各种账表资料的作用和查询方法，掌握了总账管理中系统初始化、日常业务处理和期末业务处理的内容、工作原理和应用方法。

总账系统的任务就是利用已经建立的会计科目体系，录入和处理各种记账凭证，完成记账、结账以及对账的工作，输出各种总分类账、日记账、明细账和有关辅助账。总账系统的功能主要包括：（1）系统设置，通过严密的制单控制保证凭证的正确性，提供资金赤字控制、支票控制、预算控制、外币折算误差控制以及查看科目最新余额等功能，加强对发生的业务的及时管理和控制。（2）凭证处理，录入、修改和删除凭证，对机内凭证进行审核、查询、汇总和打印，根据已经审核的记账凭证登记明细账、日记账和总分类账。（3）出纳管理，为出纳人员提供一个集成办公环境，加强对现金及银行存款的管理；提供支票登记簿功能，用来登记支票的领用情况；并可以完成银行日记账、现金日记账，随时生成最新的资金日账表。（4）账表管理，提供按多种条件查询总账、日记账、明细账等，具有总账、明细账和凭证联查功能，月末打印正式账簿。（5）综合辅助账，用于综合查询科目辅助明细账。（6）期末处理等模块，自动完成月末分摊、计提、对应转账、销售成本、汇兑损益、期间损益结转等业务，进行试算平衡、对账、结账、生成月末工作报告。

总账系统是财务管理系统的一个基本的子系统，即可独立运行，也可同其他系统协同运转。总账系统概括反映企业供产销等全部经济业务的综合信息，在财务管理系统中处于中枢地位。总账系统接受薪资系统、固定资产系统、应收应付系统、资金管理、网上银行、报账中心、项目管理、成本管理、存货核算等系统生成的凭证。总账系统向UFO报表系统、管理驾驶舱、财务分析系统等提供财务数据，生成财务报表及其他财务分析表。

（三）用友财务软件UFO报表管理

会计报表管理系统是会计信息系统中的一个独立的子系统，它为企业内部各个管理部门及外部相关部门提供综合放映企业一定期间财务状况、经营成果和现金流量的会计信息。用友UFO报表系统是报表处理的工具，利用UFO报表系统既可以编制对外报表，又可以编制各种内部报表。它的主要任务是设计报表的格式和编制公式，从总账系统或其他业务系统中取得有关会计信息自动编制各种会计报表，对报表进行审核、汇总、生成各种分析图，并按预定格式输出各种会计报表。我们系统学习论自定义报表和使用报表模版生成报表的方法。通过本章的学习，我们掌握了使用报表模版生成报表数据的方法，自定义报表时，报表格式设置、公式设置的方法以及报表数据的计算方法，了解到修改报表公式的方法，设置关键字的方法。UFO报表系统是真正的三维立体表，提供了丰富的实用功

能，完全实现了三维立体表的四维处理能力。UFO报表的主要功能有提供各行业报表模板、文件管理功能、格式管理功能、数据处理功能、图表功能、打印功能、二次开发功能，提供个行业报表模版（包括现金流量表）。

编制会计报表是每个会计期末最重要的工作之一，才一定意义上说编制完全会计报表是一个会计期间完成工作的标志。在报表管理系统中，会计报表的数据来源一般由总账系统的账簿和会计凭证、其他报表、人工直接录入等，还可以从应收、应付、工资、固定资产、销售、采购、库存等系统中提取数据，生成财务报表。

（四）用友财务软件薪资管理 薪资管理软件（系统）是在组织发展战略指导下，对员工薪酬支付原则、薪酬策略、薪酬水平、薪酬结构、薪酬构成进行确定、分配和调整的动态化电子动态管理。主要包括查看工资单、工资管理、计时工资管理、计件工资管理、工资审核、工资发布、工资发放、工资报表、工资设置、权限分配十大模块。支持多种自定义项目，满足不同企业的管理需求。本章我们系统学习了薪资管理系统的初始化、日常业务处理、期末业务处理、统计分析的工作程序和实际操作方法。我了解到薪资管理子系统的数据流程、主要数据文件和基本编辑的作用与特点，掌握了工资账套的建立，工资类别、人员类别、工资项目的设置方法，工资数据编辑及计算汇总，个人所得税的计算、扣缴及薪资分配转账凭证生成的方法。

财务人员可以自定义各种基本项目，如基本工资、保险系数、税金计算公式等，每次做工资时就可以直接按照提前设定好的项目计算工资，系统自动按照设定好的计算公式进行实得工资的计算。为实现数据变化时的精细管控。当员工某个基本项目中的工资项数值变化时，财务人员可以填写工资变更单，选择哪项工资变化，生效时间等信息，系统会根据这些条件变化自动按新标准计算员工工资。可支持多种账套的建立，满足不同职能人员的薪资结构。根据企业自身情况，财务可以为不同员工设立多个账套，每个账套可以有自己工资款项结构的格式。具有严谨的权限设置，保证数据安全。根据权限设置，可以让不同财务人员对不同员工录入、发送工资。工资表的数值只有创建者可以修改，其他人员是无权修改的。应具有强大的可扩展性，可与考核系统挂接，自动计算工资。可以将考勤数据引入到工资项目中，根据考勤数据，自动计算人员工资，参与实发工资的计算。可支持数据的导入与导出。数据引用功能可以引入以前月份工资数据或是Excel文档引入，特别方便财务人员每月建立工资表。

（五）用友财务软件固定资产管理

固定资产管理子系统是一套用于企、事业单位进行固定资产核算和管理的子系统，主要面向中小型企业，帮助企业的次啊无部门进行固定资产总之、累计折

旧等数据的动态管理，为总账系统提供相关凭证，协助企业进行成本核算，同时还未设备管理部门提供固定资产的各项管理指标。我们系统学习了固定资产系统初始化、日常业务处理和期末业务处理的工作原理和操作方法。用友ERP－U８软件固定资产管理系统主要完成固定资产日常业务的管理和核算，生成固定资产卡片，按月反映固定资产的增加、减少、原值变化及其他变动，并输出相应的增减变动明细账；同时，按月自动集体折旧，生成计提折旧的记账凭证。此外，还可以输出一些与“设备管理”相关的报表和账簿，以分析固定资产的利用效果。

本系统主要功能体现在以下几个方面：固定资产系统初始设置，运行固定资产系统并打开该账套后，要进行必要的系统初始设置工作；固定资产卡片管理，固定资产管理在企业中分为两部分：一是固定资产卡片台账管理，二是固定资产的会计处理；固定资产折旧管理，自动计提折旧形成折旧清单和折旧分配表，按分配表自动制作记账凭证，并传递到总账系统，同时在本系统中可修改、删除和查询此凭证；固定资产月末对账、结账，月末，按照系统初始设置的账务系统接口，自动与账务系统进行对账，并根据对账结果和初始设置决定是否结账；固定资产账、表查询，通过“我的账表”对系统所能提供的全部账表进行管理，资产管理部门可以随时查询分析表、系统表、账簿和折旧表，提供资产管理效率。

另外，系统还能提供固定资产的多种自定义功能，可以自定义折旧方法、汇总分期周期、卡片项目等；为适应行政事业单位固定资产管理的需要，提供整套账不计提折旧的功能。

三、实习收获与体会

篇3：软件技术实训教学的实践探索

关键词：软件,实训教学,职业能力

开封大学软件学院在近几年的发展过程中,对以软件开发为重点专业群进行建设,以“项目课程”为主干课程体系的改革模式进行了实践探索。我们认为,实训教学是解决怎么做的关键问题所在。在这方面,我院做了以下尝试:

1 围绕提高学生职业竞争力,准确定位岗位需求,明确专业培养目标

各专业方向紧密结合社会岗位的需求,进行专业定位,以就业岗位要求为导向,围绕职业岗位群,进行职业岗位能力的分析,确定专业培养目标;以工学结合的人才培养模式,构建教、学、做合一的教学体系;以职业能力和职业素质的培养为主线,实现培养目标。

例如软件技术专业岗位目标群及专业培养方向是:培养Java程序开发员,软件测试员以及数据库管理员,并且为适应对日软件外包人才的需要,本专业开设日语课程。专业培养目标及就业方向的定位非常明确。

2 产学结合,共同承担培养任务,加强实训环节

以职业需求和工作导向设置课程内容,与软件企业相结合,利用其在软件外包业及所处软件环境的优势资源,多次聘请合作方的相关资深专家,从职业岗位的分析入手设计课程方案来共同构建课程体系。明确列出职业岗位任务,分解本专业职业岗位能力,列出能力培养所对应的课程以及考核方法。特别突出了实践教学份量,突出了能力培养:内容包括实验、实习、实训、上机、课程设计、社会实践、毕业设计(论文)等实践环节,其中综合性、设计性实验项目>20%,实践学时占总学时50%,部分专业实践教学比重超过60%,初步建立起了一套模块化组合型的实践教学体系。通过实践证明,学生的综合职业能力和素质得到了很大提高。

3 构建专业群建设、突出职业能力培养的课程体系

“工学结合,工学交替”人才培养,校企双方共同组建教学管理机构,聘请企业代表职,直接参与制定和专业教学计划等教学管理工作以就业为导向,以岗位为依据,以能力为本位,在校内外实习工厂根据人才培养目标和岗位需求情况,设定各专业工学交替的时间和内容,分期分批在校内外实训基地进行项目实训。合作以来,企业方多次选派一线开发专家带实际项目,到校内软件实习工厂进行了生产性项目实训,并对我院青年教师进行了项目开发经验交流和座谈,取得了令人满意的效果。

4 实现“项目课程”的人才培养模式,提高学生综合技能

4.1 项目课程从实训环节入手

改革实验教学和专业实践实训教学,对相近课程和实验、实训内容进行整合,打破课程界限,独立设置实验或实训课,并单独考核,按照专业技能培养目标,安排实训教学,课程结束后按照岗位能力要求安排专业综合实训。如06级学生开展的项目课程《小型零售超市销售系统》,即是整合了C++程序、SQL数据库两门课程的内容的综合性项目实训,使学生积累了一定的项目开发经验。

4.2 项目课程的核心内容

各专业都开设有相关的项目课程,安排了阶段性的实训项目,为学生做较完整的综合实训项目做准备,积累初步的项目工作经验。采用分段式教学等,打破课程界限,开设跨课程的综合实训。如07级软件开发方向的综合项目《家庭财务系统》,融合了Java核心技术I、II,JavaScript、SQLSERVER数据库等多门课程的内容,项目大多是实际或接近真实的工程项目,目前各课程组正在开发更多的具有典型和一定应用价值的综合类实训,应用于各专业教学。

4.3 积累经验是项目课程的应用价值

通过校内外项目课程及生产性的实训实习,达到了逐步积累项目经验,工学结合的目的,并与毕业设计相结合,学生以实训项目为基础,在做毕业设计时对所作项目进行功能的完善和扩展,达到了积累2-3个较完整的项目开发经验、工学结合的目的,收到了良好的效果。

5 走出去、引进来,加强校内外实训基地建设,与用人单位接轨

5.1 如何走出去

联合办学,优势互补,达到双赢。入校新生经过合作企业的选拔,直接赴校外实训基地进行培训学习,毕业生部分赴四川某校外实训基地开展项目实训。实训中同学们做为企业员工分别承担了开发人员、项目组长、项目经理等不同职位,在实际项目开发、真实的职业环境中使开发能力、工作能力、沟通与团队意识等各方面的职业素质能力得到了很大提高,并与用人单位有了近距离的接触。

5.2 怎样引进来

通过与某软件分公司合作,建成了具有真实公司环境,达到同类一流水平的开封大学软件实习工厂。引进和开发真实项目,并聘请企业一线开发专家等做工程项目,院内相关任课教师全程跟踪,同时提高了教师实际项目开发经验和学生实际技能,与就业接轨。

6 提高实训教师素质,双师素质教师队伍建设

提高双师素质的着重点是实际项目经验,提高双师素质的解决途径是内培外聘。采取从企业引进的教师、定期派教师下企业顶岗、把实践操作能力作为考核教师的指标、鼓励教师取得技能证书、教师进修、培训、参与企业技术开发与技术服务等措施,在全院教师中形成“技高为荣”的良好氛围,努力培养一支“双师型”教师队伍。

7 加大实训基地建设力度,为教学提供有力保障

依据专业技术应用能力和岗位综合能力培养要求,设置专业综合实训中心。通过与大连某软件分公司合作,建成了具有真实公司环境,达到同类一流水平的综合项目实训室———软件实习工厂。该工厂能够开展基于Java平台的中小型C/S和B/S项目实训;基于.NET平台的中小型C/S和B/S项目实训,能对外承接各类软件开发业务并满足学生生产性实训和顶岗实习的需要,初步开展IT职业技能培训与鉴定,生产服务并能训练学生的职业规范、态度和习惯。

8 进一步的发展思路

进一步与软件公司企业深度合作,按照现代IT企业生产岗位要求及行业企业技术标准,共同构建以“项目课程”为核心的课程体系,开发出一套能体现项目课程模式的专业培养方案、课程体标准等,建设一批体现专业核心岗位技能要求,突出学生实际操作能力和创新能力、创业能力培养为核心的优质核心课程和相配套的立体化特色教材和相关教师的技能,实训项目更贴近工程实践,让学生学到有用的知识,使毕业生能力在毕业前达到具有2-3个实际项目开发经验,相当于从业1-2年的工作经验的水平。

通过近年的探索,我院对实现“项目课程”的人才培养模式有了一些尝试的经验和体会。在“项目课程”模式的驱动下,专业教师与软件技术人员间的角色转换,科研技术项目与教学课题间的相互渗透,学生与公司员工间的换位,工学结合的环境保障,这些一直困扰专业发展的难题可望得到解决。以项目开发能力培养为主线,横向重构各专业课程内容,为全面提升高职教育的教学水平从方法学上探索成功的经验。

参考文献

[1]姜大源.工作过程导向的高职课程开发探索与实践[M].北京:高等教育出版社,2008.

[2]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京:教育科学出版社,2007.

篇4：财务软件实训论文报告

【关键词】高职院校 财务软件实训课程 策略

一、前言

在高职院校财会专业教学中，让学生真正掌握会计信息化的精髓，培养起扎实的实践技能，最直接的路径就是开设财务软件实训课程。从目前来看，大多数高职院校将会计电算化和财务软件实训课程放在第三、四学期进行讲授。在前两个学期中主要传授会计理论知识，后两个学期注重实践技能培养。这种将理论与实践分开进行的模式，导致大多数高职生在走上工作岗位后仍不熟悉财务软件的应用。所以改革财务软件实训课程教学势在必行，刻不容缓。笔者根据已有的工作经验，略谈几点改革财务软件实训课程教学的策略，希望能起到抛砖引玉的作用。

二、改革财务软件实训课程的建议

1.设置合理的教学目标

众所周知，高职教育以培养学生的职业操作技能和社会适应能力为主要目标。鉴于高职生在校学习时间短，高职院校就要不断优化课程，实现学以致用，同时还要培养学生的自主学习能力和终身学习意识。由于目前市场上有诸多各种类型的财务软件，教师在教学过程中不仅要促使学生牢固掌握K3金蝶财务软件，还要了解和认识其他财务软件的设计理念，并能从容运用。只有树立了明确的教学目标，实训教学才能有的放矢地顺利开展。

2.加强实训教材的编写

财务软件实训课程的教材要么是理论说明，要么就是详细介绍某种软件的使用方法，造成高职生对会计信息系统的认识比较模糊和零散，不利于他们深入应用财务软件。为了从根本上保证财务软件实训教材内容的针对性、真实性和先进性，高职院校应该特别成立教材编写小组，小组成员为具备不同知识结构且具备扎实实践经验的专业教师。在有条件的情况下还应该要求当地知名企业的财务总监或会计师事务所的会计专家担任开发顾问，以提高财务软件实训资料的样本性。

在实训资料的内容方面，高职院校应该根据本校学生的实际情况，以及社会企业的需求情况，组织实践经验丰富的教师设计内容，一般包括企业的财务核算、日常管理、筹融资规划、证券投资、财务监督、纳税申报等。还要跟着社会的发展适时修订内容，以此实现校内教学与社会企业的无缝对接。

3.成立综合财务模拟实训室

毫无疑问，财务核算往往会涉及社会企业资产和商业秘密，所以企业一般不会让学生接触实际账本；而财务核算实训又必须在真实情境下完成。所以高职院校应该成立综合财务模拟实训室，建立既有手工模拟又有电算化模拟的实训教学体系，将有效教学资源有机整合在一起，以此全面提升学生的综合职业素养。同时，实训室提供的各种实训项目还要与社会需求之间实现零距离接轨，保证实训内容的先进性与前沿性。

在手工做账方面，高职院校要安排熟悉企业财务实务的教师负责指导学生完成手工建账、审核、记账、结账、纳税申报等一系列过程。学生要采用正式的会计用账、单、表，分组完成某企业某年度的一套手工账，以此逐渐熟悉企业各种会计业务和会计工作的流程。

在软件做账实训方面，高职院校要安排熟悉ERP软件的教师指导学生将已手工做过的账通过ERP软件再做一遍，让学生接触企业会计中的总账、报表、应付、应收等实训模块，尽快掌握会计电算化的整个流程，促使学生在校内就掌握会计信息化在社会企业中的处理流程，为将来走上工作岗位奠定扎实的基础。

4.建立校企合作实训基地

要促使高职生牢固掌握财务软件的操作技能，为他们的日后发展奠定扎实的基础，高职院校必须要与社会企业进行密切合作，积极建立校企合作实训基地，通过企业的实训过程提高学生的实用技能。

校企合作实训过程可以安排在学生的最后一个学期进行，并与学生的毕业设计进行衔接。还可根据高职院校的实际情况，替代学生的部分理论学习课程，比如文档写作、软件工作、软件测试和UML建模等，让学生在实践过程中掌握这些课程的基本知识。

社会企业可以通过任务驱动法来促使学生掌握财务软件的操作技能，即安排学生在规定的时间完成4000行左右的代码编写任务，然后对学生的完成情况进行检验和考核。这种方式可以完全转变以知识点为中心的教学模式，转向以培养学生的实际能力为核心。

三、结束语

随着时代的不断发展和社会的不断进步，社会对财务人员的要求往着高、精、尖的方向发展。如今，我国各地人才市场上普遍存在着初级会计人员饱和，而高层次会计人才供不应求的现象。所以高职院校要积极培育高素质的财务会计人才，在会计信息化的背景下加强财务软件的实训教学，通过编写实训校本课程、成立综合财务模拟实训室的方法促进高职生实际技能的发展，满足社会企业的多重需要！

【参考文献】

[1]王晓炜， 吕志明. 会计信息系统与实验[M]. 北京： 清华大学出版社， 2006.

[2]刘雪晶. 会计信息化实践教学体系研究 [J]. 中国管理信息化，2006 （4）.

[3]张艳萍， 曾英姿. 电算会计专业综合实训仿真教学的特色以及实践[J]. 嘉兴学院学报， 2005（10）.

[4]王定迅.关于会计电算化实验教学的若干问题[J]. 商丘职业技术学院学报，2003（6）.

[5]李春友， 胡承德. 电算化条件下会计报表编制方法的优化[J]. 财会月刊， 2003 （7）.

篇5：财务软件实训论文报告

实训课程题目：（宋体，三号）实训单位：

（宋体，三号）实训时间： 年 月 日至 年 月 日 指导教师：（宋体，三号）

班 级：（宋体，三号）

姓 名：（宋体，三号）

学 号：（宋体，三号）成绩评定： 指导教师签字：

年 月 日

一、实训目的

财务会计模拟实验，是以一个虚拟会计主体经济业务的原始凭证作为操作基础，模拟会计人员审核和填制原始凭证、填制记账凭证、等级会计账簿和编制财务报表，全面了解和认识会计实务中的会计凭

证、会计账簿和财务报表，掌握财务会计实务操作技能，理解作为一个系统的会计的运行机制。

（一）了解和熟悉会计实务的的基础——原始凭证

（二）了解和掌握财务会计核算的实务操作方法和技术

（三）熟悉会计法规、会计惯例对财务会计实物操作的要求

（四）系统掌握财务会计实务的一般操作程序

二、实训内容

银行结算业务实验、存货收发业务核算实验、金融资产业务实验、长期股权投资业务实验、固定资产业务实验、负债业务实验、成本计算实验、期间费用核算实验、租赁业务实验、债务重组成果及利润分配核算实验和财务报表编制实验等财务会计业务核算实验，以及财务会计实物系统操作方法、技术和程序。

三、实训设备要求

本次实训的设备要求有：总账账簿、现金日记账簿、银行存款日记账簿、多栏式明细账、三栏式明细账、数量金额式明细账、特种账、收款凭证、付款凭证、转账凭证、科目汇总表、总账科目试算平衡表、利润表、资产负债表。

四、实训操作步骤

（一）阅读“第二部分 模拟企业概况”，了解实验会计主体概况、生产工艺过程、会计核算组织和会计政策选择。

（二）依据“第三部分 建账资料”，建立本实验所用的账簿，包括总账、现金日记账、银行存款日记账和明细账。

（三）将“第四部分 经济业务说明及操作提示”所列示各笔经济业务说明和操作提示对应“第五部分 原始凭证”中给出的各笔经济业务原始凭证，熟悉实际工作中的原始凭证格式和内容，学会、看懂会计系统中最基础的证明经济业务发生的“形式化语言”——原始凭证。

（四）根据审核无误的原始凭证货填制的原始凭证，填制收款凭证、付款凭证和转账凭证。

（五）根据审核无误的原始凭证、收款凭证、付款凭证和转账凭证，登记现金日记账、银行存款日记账和相关明细账。

（六）定期根据收款凭证、付款凭证和转账凭证，汇总编制科目汇总表，并据以登记总账。

（七）月末，在进入成本计算前，编制3号科目汇总表，并据以登记总账；结出总账余额，与所属明细账户、现金日记账、银行存款日记账余额核对相符，确保进入成本计算的前提记录数据的正确性，避免前期记录的错误数据进入成本计算。

（八）计算自制半成品、产成品成本。

（九）计算、结转各项成本、费用、税金；结转各项本年利润和利润分配。

（十）编制总账余额试算平衡表；将总账余额与所属明细账户、现金日记账、银行存款日记账月核对相符；结账。

（十一）编制财务报表。

五、总结及心得体会

时光荏苒如白驹过隙，在这短短2个月的时间里，我学到了很多了解了很多。这次的实训是一项综合性能力训练，让我们对“基础会计学”、“中级财务会计学”、“成本会计学”等课程的系统学习，将课堂教学很好的转化成为一次职场体验学习过程，系统的角度理解财务会计。同时通过此次培训掌握了财务会计实务操作方法、技术和程序。对这次实训，我深有感触，它不仅培养了我的实际动手能力，增加了实际的操作经验，丰富了我的会计知识，缩短了抽象的课本知识与实际工作的距离，对实际的财务工

作也有了一个新的开始。总得来说在实训期间虽然很辛苦，但是在这艰苦的工作中，我却学到了不少东西，也受到了很大的启发。

分析原始单据，这是做账的第一步。首先，应分析每一张原始单据的相关性，确定其实归属于哪一业务。其次，得看日期。另外，得看是否有特殊情况。最后，再利用相关专业知识适当的会计科目，编制会计分录，填制记账凭证。填制时摘要应简明扼要，会计科目与相关金额应准确无误，这充分需要我们拥有认真、仔细的态度。完成了第一步的填制记账凭证工作，接下来根据记账凭证的每一笔业务填制银行存款、现金日记账，和相应的原材料、库存商品、往来账户等明细账。填制之前，首先得根据期初余额先开设各明细账的账户，银行存款和现金日记账通常使用订本式账本，并且每一笔业务都得结出余额。而原材料、库存商品、往来账户等明细账通常采用活页式账本，方便随时的添加业务，也无需当每笔发生时都结出余额。填制时，如果当页已写完，需在最后一行摘要写‘转次页’并结出‘借’、‘贷’方及余额，而在下一页以‘承上页’并写下前门的‘借’、‘贷’方，及余额的金额。另外，当填制时发现金额错误须用红字划掉，并用蓝字作以改正。接下来，根据每一张记账凭证编制相应的科目汇总表。手工帐可以先将各会计科目用‘ｔ’字型账户在草稿上结出其‘借’、‘贷’方发生额，然后再填科目汇总表。保证科目汇总表的借方发生额与贷方发生额相等后，可以填制总账，当然总账也可以根据明细账填制，只是这种方法相对简单容易些。总账的填制工作完成后，就得开始核账了，记账凭证与各明细账、明细账与明细账、总账与明细账之间核对，从而达到账账、账证、账实合一。核对无误后，就可以根据总账或明细账月末余额编制试算平衡表，要求做到期初借方余额与期初贷方余额、本期借方发生额与本期贷方发生额、本期借方余额与本期贷方余额都分别相等。在准确无误的情况下，编制资产负债表和利润表等财务报表。最后一步是整理与装订记账凭证，因为记账凭证式单位的一份会计资料，需要存档，并保存15年。作以不得随意丢弃与销毁，应妥善保管，在专盯过程之中应找到自己适合的方式将每一张原始单据附在其对应的记账凭证后，不得有误，此项工作是个细致活，应轴线利用裁、剪、叠等方式将其整理好，达到记账凭证的上、左、下的整齐划一。从而使装订出来的账本美观大方，独具一格。

我在这次实习当中知道了要注意很多的细节，因为所给出的原始凭证部分需填制，所以原始凭证填制时要注意的问题不能忽略，主要有：填制真实可靠。即如实填写经济业务内容，不弄虚作假，不涂改、挖补。内容完整。即应该填写的项目要逐项填写，不可缺漏，尤其需要注意的是：年、月、日要按照填制原始凭证的实际日期填写；名称要写全，不能简化；品名或用途要填写明确，不许含糊不清；有关人员的签章必须齐全。填制及时。即每当一项经济业务发生或完成，都要立即填制原始凭证，做到不积压、不误时、不事后补制。书写清楚。即字迹端正、易于辨认，做到数字书写符合会计上的技术要求，文字工整，不草、不乱、不“造”；复写的凭证做到不串格、不串行、不模糊。顺序使用。即收付款项或实物的凭证要顺序或分类编号，在填制时按照编号的次序使用，跳号的凭证应加盖“作废”戳记，不得撕毁。这也是审核原始凭证所要重点注意的地方。从手工帐的学习中，理解了会计系统中会计数据在各个环节流转运行的全过程。

篇6：统计软件实训报告

(1) 步骤 (1)打开“数据1.sav”,以“销售额”为综述变量，“部门”和“职务”为分组变量。

(2)单击菜单Analyze→Reports→OLAP Cubes，打开OLAP Cubes对话框，从左侧的变量列表框中选择“销售额”，移入Summary Variables方框中；选择“部门”和“职务”，移入Grouping Variable方框中。

(3) 单击Statistics按钮，弹出OLAP Cubes：Statistics对话框中，从Cell Statistics统计量列表中，移出系统默认的Sum、Percent of Total Sum和Percent of Total N这三个默认的统计量，从Statistics框中，选择Median移入Cell Statistics列表框中。

（4）为了在表中对比分析部门和职务对销售额造成的差异，对输出的表格进行转置，双击刚生成的表格，将它激活； 在弹出的PivotingTrays1对话框，将分组变量“职务”和“部门”从Layer托盘拖动到下方的Row托盘上， 单击PivotingTrays1对话框中的关闭按钮。单击OK按钮，输出个案综述分析结果

由表可以得出：部门和职位决定了销售额的高低.在同一部门当中,职务越高，销售额金额越高；不同部门进行比较可以发现，各个部门的销售额从大到小依次为财务部门，电脑服务部门，研发部门，其他部门。

（2） 步骤(1)打开“数据1.sav”,以“销售额”为综述变量，“部门”和“职务”为分组

变量。

(2)单击Analyze→Reports→Case Summaries，打开个案综述分析对话框。从左侧的变量列表框中选择“销售额”，移入Summary Variables方框中；选择“部门”和“职务”，移入Grouping Variable方框中。由于输出的分组综述表，并不需要显示个案列表，因此不要选择左下角的Display cases复选框。

(3) 单击Statstics按钮。在统计量对话框中，从左侧的统计量列表框中选择Mean、Median和Standard Deviation移入右侧的Cell Statistics方框中，其中Number of Cases是默认的统计量。单击Continue按钮，回到个案综述对话框。单击OK按钮，输出个案综述分析结果

由表可以得出：研发部门的销售额是由减少到上升的变化趋势；电脑服务部门销售额是由上升到减少的变化趋势；财务部门的销售额由减少到增加再到减少的趋势；其他部门呈现 由增加到减少趋势，说明职务和部门对销售金额的影响并不是独立的。

（3）步骤 打开“数据1.sav”,单击Analyze→Compare Means→Means，打开Means(均值分析)对话框。把变量“销售额”移入Dependent List (因变量列表框)中，“部门”为Independent List的第一层变量，“公司规模”为Independent List的第二层变量单击OK按钮，输出分析结果。

由表可以得出：各个部门的销售额从大到小依次为财务部门，电脑服务部门，研发部门，其他部门。

公司规模对销售金额也有明显的影响，规模越大，销售额越高

练习2：

（1）步骤

打开“数据1.sav”单击Analyze→Descriptive Statistics→Frequencies，弹出Frequencies对话框，将变量“部门“移入Variable方框中取消右下方的“Display frequency tables”选项。单击Statisitcs按钮，弹出Statisitcs对话框。勾选Central Tendency栏中的Mean、Median、Mode这三个集中趋势统计量；勾选Dispersion栏中的Std Deviation、Range这两个离散趋势统计量；勾选Distribution栏中的Skewness和Kurtosis。单击Continue按钮，返回到频数分析对话框单击Charts按钮，在Chart对话框中，单击Chart type中的Histograms(直方图)，并且勾选其下方的With normal curve(带有正态曲线的直方图)，单击Continue按钮，返回到频数分析对话框。单击OK按钮，输出分析结果。

由表可以得出：销售人员经常联系的客户所在部门是电脑服务部门，其次是研发部门和财务部门。

篇7：财务决策实训报告

业

《财务决策实训》期末考查实训报告

姓名：张成功 学号：15013090 班级：审计二班

一、企业概况

MSCI企业坐落于北京市朝阳区，注册资本500万元整，经营范围为电子产品的生产与销售，主要生产家庭影院、电暖气和烤箱。

二、小组人员与角色分工

我在小组负责的岗位是运营，主要负责MSCI企业的运营业务。

三、实验步骤

1月1日，去采购市场租赁办公用房A（运营—采购市场—租赁办公厂房A——50平米）

去采购市场租赁办公用房A（运营—采购市场—租赁厂房A——400平米）

去采购市场租赁家庭影院生产线A型（运营—采购市场—租赁家庭影院生产线A——400平米）

去采购市场购买15台笔记本电脑（运营—采购市场—购买笔记本电脑）

去采购市场购买打印机和复印机（运营—采购市场—购买打印机和复印机）

招聘200名生产人员

管理人员和销售人员入职

确认收货，安装家庭影院生产线A型

安装家庭影院生产线

生产家庭影院，生产数量1200

承接家庭影院订单800+200，订单发货800+200

成绩指标分析

四、实验体会

财务决策实训课程，让我们在实践中提高各个方面的能力，形象地认识到企业资源的有限性，从而达到统筹全局的锻炼目的。而且，它也极为有效地激发我们的学习兴趣和学习能力，对提高自己的业务技能与水平，也有很重要的作用，所以总结也能让我们系统地整理自身存在的优势与劣势。

主要分为以下几点：

1、制定投资计划，评估应收账款金额和回收期。

2、预估长、短期资金需求，寻求资金来源。

3、掌握资金来源与用途，妥善控制成本。

4、制定预算。

5、实施及时、准确、可靠的会计核算，为管理层战略和战术的调整提供适时的数据支持。

篇8：网络财务人才实训课程体系探讨

1.1综合性与集成性原则

综合性与集成性原则是集专业基础知识、基本技能、专业技能和职业素养于一体, 以工作岗位之间相互关联的业务过程为主线, 体现出全面、系统、综合的原则。在相互关联的一些专业综合自己实训内容的基础上, 还应该进行专业之间实训内容的集成。这种集成不仅可以起到各个专业的综合业务实训之间的相互配合、相互制约、相互促进的作用, 还能体现出业务与管理的综合与集成。

1.2动态性与完整性原则

静态性的实训课程内容比较简单, 不完整、不系统、机械式的训练比较多, 灵活性、应变型的训练比较少。因此, 实训课程的设计内容要尽可能是一个完整的业务流程或一个完整的业务周期, 实现动态连续, 以保证实训内容的完整。同时, 在设计实训的情景时, 要有较大的灵活性, 以训练学生的应变能力和灵活处理业务的能力。如处理企业的日常业务, 应根据企业的实际运作方式, 采用动态的业务发生和处理方法, 只有顺利完成前项业务, 才能接着开展下一项内容, 而前期的业务处理又影响到后期业务的运行, 从而使实训的内容不仅仅局限在业务处理上, 而且延伸到企业运作的各个环节。

1.3技术先进性和同步性原则

随着信息技术的快速发展, 经济管理领域的各项业务操作手段已逐步实现信息化、网络化和电子化。因此在实训课程中应尽可能地运用这些先进性的技术手段和方法, 这样不仅可以提高实训的效率, 而且也能使学生在今后工作中很快的加以应用。

1.4指导性与主动性原则

对于综合性的实训课程, 老师在教学时要给学生较大的自由度和发挥的空间。教师通过设置场景和要求, 由学生自主地发挥积极性, 创造性地去完成工作任务。教师主要是起到教学设计与组织、指导和评估的作用。从以教师管理为主转向以学生自主管理为主, 这样有利于发挥学生的主动性和创造性, 有利于教师分别指导和因材施教, 提高实训课程的质量和效果。

1.5体验性与实用性原则

为了使学生能更加真实的了解工作的实际环境, 提高工作技能, 应组织学生去企业亲身体会, 所以设计实训课程的内容中应有到专业的实习基地去实习, 在企业中, 会有真实的环境, 你必须严格执行真实的制度、规范、条例, 操作各类真实性的数据、资料、合同、单证、帐表、票据等等。所实践的内容, 就可能会是今后工作中所用的。通过实习, 可以更加深刻理解书本上的专业知识, 使理论联合实际。

2设计实训课程的能力培养

2.1专业知识的综合运用能力

传统的专业教学, 是将专业理论知识分散在各门课程中, 以老师讲、学生听的方式进行的教学活动。由于网络财务 (网络财务就是将“网络”这种工具和财务这种管理方法进行组合而形成的一种新兴的管理技术) 课程本身固有的特点, 学生既要掌握财务知识, 又要熟悉网络技术, 因此感觉难度比较大, 难以用固化的学习模式去直接套用并取得理想的效果。如何将专业知识掌握的更加系统深刻, 就是衡量学生综合运用专业知识的能力。

在实训的过程中, 由于要涉及财务软件的实验及去税务局、会计师事务所、银行等多部门的实习, 学生要将学到的专业知识运用到实践中有一定的困难, 因此就需要不断的复习课程上学到的知识, 与老师进行沟通等。通过实训, 学生可以以直观的方式理解网络财务课程的内容, 也实现了专业知识的综合运用能力、方案设计能力、计算机应用能力等多项能力的同步提高。

2.2文字语言表达能力及资料整理能力

由于学生缺乏社会上的经验, 其语言沟通能力、文字表述能力都不尽如人意。因此在实训课程中应针对这个问题进行强化训练。主要可以通过以下方式:一是通过布置实训任务要求学生必须走出校门, 直接进入有关部门, 如税务局、银行、企业等, 通过对这些相关部门的咨询和解答来完成实训任务。二是通过汇报实训的完成情况及写出实训心得。学生需要对自己的实训做一个整理从而写出生动和专业的实训报告。这两种方式都可以锻炼学生的语言组织和表达能力, 还可以提高学生的勇气, 而且能够发挥学生的想象力和创造力。同时也促使学生在这个过程中不断思考、不断发现、不断创新, 这些收获是其他课程所不能提供的。

2.3团队合作能力与自学能力

当今社会, 竞争与合作并存, 具备团结协作的精神和有效的人际交往技能是成为优秀的网络财务人才所应有的条件。通过网络财务综合实训课程, 给学生提供一个团结合作的机会, 从而让学生体会到良好的合作所形成的凝聚力是可以发挥出事半功倍的效应的。而且在更加真实的实践过程中, 同学之间更能了解现实的竞争性, 从而可以激发学生学习的自觉性和主动性。

3实训课程体系的创新

3.1以社会需求为原则设置实训课程

在实训课程设置上应以社会需求为原则, 紧紧围绕培养目标, 有效整合理论、实验和实践三个环节, 形成一个比较完善的切实可行的教学体系。具体来说, 包括一个体系和四个模块, 注重融合, 突出素质。将整个课程体系分为公共基础课程模块、计算机类课程模块、财经类课程模块和综合实践模块。要培养能胜任企业岗位的网络财务专门人才, 我们在设计实训课程体系时, 充分体现“以用为主”的原则, 妥善处理“度”的问题, 即:一是深度要适当, 必须能够满足实际应用的需要;二是广度要足够, 应覆盖网络财务人才所必需的相关知识。学校可以根据培养目标和学生人数, 设置基本理论课和实践操作课, 课时相同, 另在每学年暑假安排一个月实习。而且每门实训课程均制定详细的教学大纲, 课程开课前按“教学大纲”要求, 讲授知识要点, 明确能力培养要求和考核标准, 详细列出章节学时分配、作业量和实训要求。在教学中, 主要结合网络财务课程的进度, 培养学生对网络财务的初步认识和基本的应用能力, 为网络财务的应用打下基础。本阶段的实验内容为财务软件的应用, 详见《会计信息系统实验指导书》。经过本阶段的实验课程, 要求学生能了解软件的运行程序以及实验要求, 使学生掌握财务软件的基本指令及应用, 通过实验锻炼学生基本应用能力, 学会分析实验结果和过程。

3.2充分利用现代化设备, 优化教学手段

教学手段是提高教学水平、促进教学改革的重要因素, 学校要提高教学质量, 不但要掌握先进的教学思想, 还要靠先进的教学手段。随着计算机的广泛使用, 要加强多媒体教学, 充分利用互联网、计算机多媒体等现代教学手段优化教学过程, 拓宽学习渠道, 丰富学习内容, 共享教育资源。具体有以下几种方式:一是投入资金加强多媒体教学硬件建设, 建设更多媒体教室;二是对教师进行多媒体教学知识的培训使老师都能使用多媒体课件教学;三是积极进行实用程序软件和计算机辅助教学软件的开发。随着这一全新的教学手段逐步规范化、系列化, 学生可更直观、更形象地学习本专业的知识, 提高教学质量。在教学活动中, 应积极探索新的教学方法, 采用实验室网络教学, 同时, 还要鼓励教师积极制作课件和网上试题库。教学实践表明:使用计算机辅助教学, 不但可以大大缩短教学时间, 而且可以帮助学生比较牢固的掌握知识。

3.3强调实际应用能力的培养

网络财务是从网络和财务实践中发展起来的, 而且还在不断地应用和发展之中。随着网络信息技术日新月异的发展, 网络财务人才的培养更要突出实践性特征。强化实践教学, 突出动手能力是实践教学体系的宗旨, 将校内计算机机房等实训室和校外实训基地相结合, 构建实践教学应用平台, 培养学生的动手能力和主动参与能力, 突出计算机应用、财务管理、财务软件的应用与开发等技能培养和训练, 全面提高学生的专业适应能力、应用实践能力和团结协作能力。我们可以将实践教学分为基础实验、专业实训、现场实习三部分, 使其形成一个完整体系。对于财经类课程来说, 一是要求教师带领学生到企业去参观实习, 感受财务的运作过程, 感受现场工作的环境和气氛, 培养学生收集整理信息、分析归纳总结、理论与实践结合解决问题的能力。二是从公司聘请实践经验丰富的专家授课。三是组织学生参加学术技术报告会, 丰富和扩学生的知识面。这些课程与活动的开展, 可以提高学生的实际应用能力。

3.4加强实习基地建设, 培养学生综合能力

学校要和政府、企业之间加强合作。同有关政府部门的合作, 可以发展在职业资格考试、人才市场需求信息等方面的合作;同各类企业的合作, 可以建立学生校外实习实训基地, 可以邀请企业共同研究专业方向的定位和课程体系的设置, 以及职业岗位的分析;有些实训课程可以通过到企业承接实际项目来完成, 学生通过完成实际项目的同时能够进行课程的学习与操作, 并能获得一定的收益, 提高学生的学习动手积极性, 培养学生的综合能力。

网络财务在全球范围的迅速发展和普及, 给广大高校网络财务人才的培养提出了更高的要求, 这就需要网络财务的教学人员不断的探索和改革教学及实践模式, 加强网络财务的实践性教学, 以更好地适应网络财务应用型人才的需求。

摘要：随着信息经济时代的发展, 计算机通讯技术的升级, 管理对网络财务要求的不断提高, 网络财务的观念有了不断的深入, 为了提升网络财务人才的技能和社会适应能力, 学校应加强学生的动手操作能力, 因此高校开设网络财务实训课程是非常有必要的。以网络财务人才培养目标为依据, 首先介绍了设计实训课程的原则, 然后分析实训课程的能力要求, 最后进行实训课程的体系创新。

关键词：网络财务人才,实训课程,课程体系创新

参考文献

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[3]郭锐.分行业设置实训课程, 增强实践实训效果——高职市场营销专业实训教学研究[J].济南职业学院学报, 2008, (2) .