企业财务会计实训分析报告

企业财务会计实训分析报告（共8篇）

篇1：企业财务会计实训分析报告

企业财务会计实训报告

一、实习内容

企业财务会计业务包括下列各项：(1)原始凭证的核签;(2)记账凭证的编制;(3)会计簿记的登记;(4)会计报告的编制、分析与解释;(5)会计用于企业管理各种事项的办理;(6)内部的审核;(7)会计档案的整理保管;(8)其他依照法令及习惯应行办理的会计事项。各项会计业务应包括预算、决算、成本、出纳及其他各种会计业务。机关中报表的编制也是一项非常重要的事务，会计报表的目的是向机关信息的使用者提供有用的信息。会计信息要准确、全面、及时，然而当前的财务报表有很多的局限性。在电子商务时代，基于网络技术平台的支持，报表的生成将呈现自动化、网络化和非定时性，冲破了时空的限制。电子信息的迅猛发展，人类正疾步跨入信息社会。网络经济正以人们始料不及的速度迅速发展，在短短的几年时间里，作为网络经济重要组成部分的电子商务已经走入人们的视野并对传统会计产生了深刻的影响，龙州县商贸局基本上结合信息时代的要求实现管理的信息化、自动化和网络化。

为期三个月的实习结束了，我在这三个月的实习中，学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,受益非浅，以学习国际贸易专业的我们，可以说对财务会计已经是耳目能熟了。所有的有关财务会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我们都基本掌握。但这些似乎只是纸上谈兵。倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我们也会是无从下手，一窍不通。

以前，我总以为自己的会计理论知识扎实较强，正如所有工作一样，掌握了规律，照芦葫画瓢准没错，那么，当一名出色的财务会计人员，应该没问题了。现在才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。离开操作和实践，其它一切都为零!会计就是做账。下面是我通过这次会计实习中领悟到的很多书本上所不能学到的会计的特点和积累，以及题外的很多道理。

首先，就是会计的连通性、逻辑性和规范性。每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证，一一登记入记账凭证、明细账、日记账、三栏式账、多栏式账、总账等等可能连通起来的账户。会计的每一笔账务都有依有据，而且是逐一按时间顺序登记下来的，极具逻辑性。在会计的实践中，漏账、错账的更正，都不允许随意添改，不容弄虚作假。每一个程序、步骤都得以会计制度为前提、为基础。体现了会计的规范性。

其次，登账的方法：首先要根据业务的发生，取得原始凭证，将其登记记帐凭证。然后，根据记帐凭证，登记其明细账。期末，填写科目汇总表以及试算平衡表，最后才把它登记入总账。结转其成本后，根据总账合计，填制资产负债表、利润表、损益表等等报表。这就是会计操作的一般顺序和基本流程。负责记帐的会计每天早上的工作就是对昨天的帐务进行核对，如打印工前准备，科目结单，日总帐表，对昨日发生的所有业务的记帐凭证进行平衡检查等，一一对应。然后才开始一天的日常业务，主要有支票，电汇等。在中午之前，有票据交换提入，根据交换轧差单编制特种转帐，借、贷凭证等，检查是否有退票。下午，将其他工作人员上门收款提入的支票进行审核，通过信息系统进行录入。在本日业务结束后，进行本日终结处理，打印本日发生业务的所有相关凭证，对帐，检查今日的帐务的借贷是否平衡。最后有专门的会计人员装订起来，再次审查，然后装订凭证交予上级。

国家机关需要有人“当家”，而“当家”人则要善于“理财”。就财务管理而眼，国家机关存在财务管理的内容单

一、方法简单、观念陈旧等问题。随着我国社会主义市场经济体制的建立与经济体制改革的不断深化，各行各业迅速发展壮大，商务局的日常管理事项将会越来越多，所面临的业务也会随着推陈出新，这需要财务会计人员不断学习，提高业务水平，以适应现代化建设中理财要求。

二、实习体会

由于财务会计行业的特殊性我只能参加财务部门中较为简单的工作，如出纳及帮助会计进行帐目的核对等工作。虽然工作不难，时间也不长，但我仍十分珍惜我的第一次真正意义上的实践经验，从中也学到了许多学校里无法学到的东西并增长了一定的社会经验。

会计本来就是烦琐的工作。在实习期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于登账登得错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错，这只会导致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。梁启超说过：凡职业都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生。因此，做账切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的彼岸!这次会计实习中，我可谓受益非浅。

企业财务会计实训报告 篇二

企业财务会计实训的建设主要是为了提高我们的实际应用水平。在培训过程中，通过做分录，填制凭证到制作账本来巩固我们的技能。通过财务会计培训，使得我们系统地练习企业会计核算的基本程序和具体方法，加强对所学专业理论知识的理解、实际操作的动手能力，提高运用会计基本技能的水平，也是对所学专业知识的一个检验。通过实际操作，不仅使得我们每个人掌握填制和审核原始凭证与记账凭证，登记账薄的会计工作技能和方法，而且对所学理论有一个较系统、完整的认识，最终达到会计理论，会计实践相结合的目的。

我们以模拟企业的经济业务为培训资料，运用会计工作中的证、账等对会计核算的各步骤进行系统操作实验，包括账薄建立、原始凭证、记账凭证的审核和填制，各种账薄的登记、对账、结账等。在学了一个学期的基础会计之后，我们虽然掌握了理论知识，但对于把这些理论运用到实践还是有一定难度，不能够把理论和实践很好地结合起来。众所周知，作为一个会计人员如果不会做账，如果不能够把发生的业务用账的形式体现出来，那么就不能算做会计。于是在大二第一个学期我们开了这门会计培训课。

在培训中，我们首先掌握了书写技能，如金额大小写，日期，收付款人等等的填写。接着填写相关的数据资料。再继续审核和填写原始凭证。然后根据各项经济业务的明细账编制记账凭证。根据有关记账凭及所附原始凭证逐日逐笔的登记现金日记账、银行存款日记账以及其他有关明细账;往后我们会编制科目汇总表，进行试算平衡。根据科目汇总表登记总分类账。并与有关明细账、日记账相核对;最后要编制会计报表;将有关记账凭证、账页和报表加封皮并装订成册并写培训总结。

在本次会计培训中,我们培训的内容以一个较大的模拟单位的会计资料为基础,结合专业教材的内容，对会计主体的必要简介,相关资料的提供,有关经济业务的提示和说明等等。在培训中,我们充当单位的记账人员，掌握了应该如何处理具体的会计业务和如何进行相互配合,弥补我们在课 堂学习中实践知识不足的缺陷,掌握书本中学不到的具体技巧，缩短从会计理论学习到实际操作的距离,也可通过培训的仿真性,使我们感到培训的真实性,增强积极参与培训的兴趣。

我们将教材的理论知识学完以后,进行这次综合模拟培训。培训重在动手去做，把企业发生的业务能够熟练地反映出来，这样才能证明作为一个会计人员的实力。比如课本上及会计模拟实验中有原始凭证、记帐凭证、总账、明细账、银行存款日记账等的填制，虽然现在还有点手生，但只要细心，一步步的填制，我对自己往后熟练的填写很有信心。然后就要把培训书上各种单子、凭证剪下来附到记账凭证后面，方便以后的查看，最后就是装订成册。

作为一名未来的会计人员，我们现在刚刚起步，往后会学到更多的东西，并且有很多东西需要我们自己去挖掘。况且会计学科是一门实践操作性很强的学科,所以会计理论教学与会计模拟培训如同车之两轮、鸟之两翼,两者有机衔接、紧密配合,才能显著提高我们掌握所学内容的质量。还有就是作为一名未来的会计人员，我们应该具有较高的职业道德和专业素养。因此我们学校本着理论结合实际的思想，让我们学习培训课使我们不仅在理论上是强的，在动手能力更是强者。这样我们在三年毕业后走出校门才能更好地投入到工作中去。

培训的第一天做了分录，虽 然之前从来没有培训过，但感觉对这样的工作也不是太陌生，但只是粗略的没有那个“氛围”，而且还是和同学们在底下自己做。老师在上边简单的提点一下!当老师说开始登记凭证时，面对着培训时自己桌上的做账用品，我有种无从下手的感觉，久久不敢下笔，深怕做一步错一步，后来在老师的耐心指导下开始一笔一笔地登记。很快的，一个原本平常上课都觉得漫长的下飞速过去了，但手中的工作还远远未达到自己所期望的要求进度。晚上继续忙当天没做完的任务。不过话又说回来了，看到自己做的账单心里还是很高兴的。虽然很累，但是很充实!有了前两天的经验，接下来的填制原始凭证;根据原始凭证，填记帐凭证，再根据记帐凭证填总分类帐和各种明细帐，现金日记帐银行日记帐：填制资产负债表和利润表等等的工作就相对熟练多了。不过我知道我离真正意义上的会计师还很远很远，但是我不担心，因为我正在努力的学习这些知识。

经过这些天的手工记账，使我的基础会计知识在实际工作中得到了验证，并具备了一定的基本实际操作能力。在取得实效的同时，我也在操作过程中发现了自身的许多不足：比如自己不够心细，经常看错数字或是遗漏业务，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦;在培训中几乎每一笔业务的分录都是老师讲解但实际工作中还须自己编制会计分录，在这方面我还存在着一定的不足，今后还得加强练习。

通过这学期会计培训，深刻的让我体会到会计工作在企业的日常运转中的重要性，以及会计工作对我们会计从业人员的严格要求。在实际操作过程中我找出自身存在的不足，对今后的会计学习有了一个更为明确的方向和目标。通过实训，我们对会计核算的感性认识进一步加强。加深理解了会计核算的基本原则和方法，将所有的基础会计、财务会计和成本会计等相关课程进行综合运用，了解会计内部控制的基本要求，掌握从理论到实践的转化过程和会计操作的基本技能;将会计专业理论知识和专业实践，有机的结合起来，开阔了我们的视野，增进了我们对企业实践运作情况的认识，为我们毕业走上工作岗位奠定坚实的基础

篇2：企业财务会计实训分析报告

以一个模拟企业的特定会计期间为范畴，将经济业务的来龙去脉与企业的生产经营有机地结合起来。以股份制企业为背景，将企业经济业务发生的前瞻性与市场经济的变化相配套，实行手工会计实训与会计电算化实训相结合，是培养和训练我们认识和掌握专业技能与实际操作应用能力，使我们系统、全面地掌握国家颁布的新的企业会计准则以及会计核算的基本程序和基本方法，完成从会计理论基础、会计实务和会计电算化实际运用问题和解决问题的目的。

这次实训的企业是顺达集团下属的光华机床有限责任公司。注册资金为900万元，其中国有股800万元，母公司对子公司控股55%。企业机构设有三个基本分厂和两个辅助分厂，即：铸造分厂、机加工分厂、装配分厂、机修分厂和配电分厂。各分厂均采用公司内部独立核算。财务部门人员分工明确。会计模拟实训业务期间是2005年12月01日至12月31日。

会计模拟实训分为手工会计实训和会计电算化实训。

一、手工会计模拟实训的步骤是：

1、建立账本。包括现金日记账、银行存款日记账、总账和明细账。

2、识别原始凭证。原始凭证记载着大量的经济信息，是证明经济业务实际发生、完成的最初文件。会计人员必须按照国家统一的会计制度的规定对原始凭证进行审核。

3、填制记账凭证。根据经过审核的原始凭证及有关的资料编制记账凭证。

4、填制科目汇总表。每一旬汇总一次。全部科目借方发生额合计与全部科目贷方发生额合计相等，说明填制记账凭证没有错误；反之，则是汇总错误或是填制凭证时发生错误，必须回头找到错误并更正错误。

5、登记会计账簿。科目汇总完后，登记总账和明细账，现金日记账和银行存款日记账。

6、产品成本的核算。

7、编制试算平衡表。月末，根据总账的期初余额、本期发生额和期末余额填制试算平衡表。借方合计数要等于贷方合计数。

8、结账。登记完本月发生的经济业务，在本月发生额后用红线画线。

9、编制会计报表。编制资产负债表、现金流量表和利润表。

10、整理装订会计凭证。

二、会计电算化是一个以电子计算机代替人工记账、算账、报账以及替代部分由人工完成的对会计信息的处理，分析和判断的过程。会计电算化实训的步骤为：

1、启用系统管理，建立账套，并设置操作员和操作员权限。

2、在企业门户的设置中输入企业的基本信息、机构设置、往来单位、存货、财务信息、收付结算等。

3、使总账、固定资产、工资管理初始化。单击财务管理下的“总账”，进入总账系统界面，设置编码方案、录入期初余额；单击启用固定资产，录入固定资产原始卡片信息；单击启用工资管理，录入工资管理的账套信息，包括人员设置、部门管理等。

4、填制和审核原始凭证、记账凭证。

5、填制记账凭证科目汇总表。

6、记账。单击凭证下的“记账”，系统自动登录总账和明细账。

7、结转记账凭证。

8、试算平衡、结账。

9、编制会计报表。启用UFO报表，单击格式菜单下的“新建模式”，新建资产负债表、现金流量表和利润表。

在会计实训期间，我遇到了不少难题，有些是自己稍不留意就频频出错，给我带来不少烦恼。经过老师的耐心指导、细致的讲解，同学们的热心帮助，让我冲出迷雾，难题迎刃而解。并从中体会这分工作的复杂性和艰巨性。

一、在手工会计实训中，识别原始凭证的时候，开具销售产品的发票留存给企业作账的是哪一联？支付款项是应注意些什么？金额有错时应退回原单位更正还是重开？在填制记账凭证过程中，发现有填制错误的记账凭证，该如何下手？销货退回是要怎样确认？发生退货或部分退货时，该如何做分录？

1、销售产品时，开具的发票共有四联，第二联是发票联，给购买方作为付款

单位的收据；第四联是记账联，是留存给企业作为原始凭证记账用的收据。

2、支付款项的原始凭证，必须有收款单位和收款证明，不能支付款项的有关凭证如银行汇票等代替。

3、发现原始凭证有错误的，应当由开出单位重开或者更正，在更正处加盖开出单位的公章。原始凭证有错误的，应当由出具单位重开，不得在原始凭证上更正。

4、如果在填制记账凭证时发生错误的，应当重新填制。已经登记入账的记账凭证，在当年内发现填写错误的，可以用红字填写一张与原凭证内容相同的记账凭证，在摘要栏注明“订正某月某日某号凭证”字样；如果会计科目没有错误，只是金额有错，也可以将正确的数字与错误的数字之间的差额，另编一张调整的记账凭证，调增金额用蓝字，调减金额用红字。

5、发生销货退回的，除填制退货发票外，还必须有退货验收证明；退款时，必须取得对方的收款收据或者汇款银行的凭证，不得以退货发票代替收据。

6、发生退货或部分退货时，若未入账，则把购货方退回的发票粘贴在该份发票的存根联上，将所有联次注明“作废”字样并按实际销售额入账；若以入账，则作相反分录冲销已记账凭证，把退回的发票粘贴在后面，并按实际销售的入账。

二、会计电算化实训中，建完账套后，发现账套信息有误，该如何修改？在填制凭证过程中，预设的会计科目里没有现要的会计科目的下级科目时该如何做？当发现以审核过的记账凭证有错误需修改时该如何修改？如何计提固定资产折旧？

1、如果输入的账套信息有误，可以通过修改账套查看、修改账套信息。首先以账套主管的身份注册，选择相应的账套，进入系统管理界面，在系统管理界面单击“账套”下的“修改”，进入修改账套的功能，系统自动列示出注册进入所选的账套信息、单位信息、核算信息、基础信息设置等。账套主管根据企业的实际情况，对允许进行修改的内容进行修改，修改完毕，单击“完成”后，系统修改成功。

2、在填制凭证过程中，所要填制的会计科目在预设会计科目里没有的时，因以有数据的科目不能再进行修改的性质，所以需要回头删除所有含有这个会计科

目的凭证和期初余额。以“管理费用”为例。预设会计科目中没有“管理费用—坏账损失”，所以得把有“管理费用”科目的凭证作废整理，或把含有“管理费用”科目的凭证里的“管理费用”用别的科目暂时替代，然后到期初余额里把“管理费用”的数据一一删除，再到设置的财务下的会计科目，增加“管理费用”的下级科目“坏账损失”。然后重新输入期初余额，把替代“管理费用”的科目替换回来，这样就可以继续填制记账凭证了。

3、发现凭证有错时，如果是已记账的记账凭证，要按++键取消记账，恢复记账前状态，再取消主管签字，审核签字，有出纳签字的也要取消出纳签字；若是还未记账，只要取消主管签字和审核签字，若有出纳签字的还要取消出纳签字，之后才能修改凭证。

4、计提固定资产折旧，首先单击“固定资产”打开子系统，点击“卡片管理”，进入“卡片管理”的界面，查看固定资产卡片信息，有错误的电击“修改”，进入原始卡片修改卡片信息；若没有错误，则退出。然后单击“折旧清单”，界面显示所有的应计提折旧的固定资产所计提折旧数额的列表，查看资产名称、计提原值、月折旧率、单位折旧、月工作量、月折旧额等信息是否有错误，若没有错误则退出，进入“折旧分配表”中点击编辑下的“凭证”，系统自动生成凭证，然后点击“保存”。凭证上出现“已生成”时，计提固定资产折旧凭证完成。

篇3：企业财务会计实训分析报告

关键词：会计实训,会计岗位,难点,建议

会计专业是一门实践性很强的学科, 实践课程也越来越受到重视, 会计综合实训课程基本上是每一个会计本专科专业的必修实践课程, 一般情况下安排在大四 (专科学校是安排在大三) 的上学期, 之所以这样安排是因为, 会计综合实训是一门综合性强, 知识点可以贯穿所有的会计专业课程, 涉及到基本所有的会计岗位实训, 所以只有在学习完会计专业整个的专业教学课程后才能开展, 否则学生没有具备完整的专业体系的认知, 就很难推进这门课程的教学。

因此会计综合实训可以说是实践教学中的重中之重, 是整个会计专业理论课程与实践课程的试金石, 因此会计综合实训这门课程如何上好?教育难点是什么?采用什么样的教学模式才能上好?成为了会计专业教学一线老师的课题和难题之一。笔者因为从事多年会计综合实训的一线教学工作, 因此在不断的实践探索中总结出对这门课程教学的难点与建议, 在此拙笔, 希望与同行共同探讨与进步。

1 出纳岗位实训的教学难点与建议

出纳岗位的实训可以说是整个会计综合实训中的基础和开始工作。因为我们的会计专业学生大多数同学出来都是先从出纳做起。出纳的主要职责是按照国家有关现金管理和银行结算制度的规定, 办理现金收付和银行结算业务在办理现金和银行存款收付业务时, 审核有关原始凭证, 然后根据审核无误的收付款凭证逐笔顺序登记现金日记账和银行存款日记账, 并结出余额。但在教学过程中我们感觉, 想让学生真正理解出纳工作难度较大, 主要原因在于, 我们的教学一般以教材为主, 只是简单地列举了出纳所需要的票据, 这些票据是怎样得来的?这些票据拿到之后怎样和公司的钱挂钩, 也就是具体怎样办理公司结算的, 没法实训到, 学生都不清楚, 这就充分说明我们的实践教学还需提高。

建议这部分的学时要安排一些校外的实习, 由老师代领学生去银行演示各种票据的填制与解释结算流程。如果实在条件不允许, 至少也要排一些办理结算和填制票据的视频, 给学生们直观上的感受。同时真实的结算模拟情景尽量也可以依靠相关的实训软件模拟进行。另外如何保管有关印章、空白收据和支票, 出纳和会计的区别到底在哪?还有甚至具体留存第几联这种简单的问题, 都需要老师细心地讲解, 手把手地引导。

2 存货会计岗位实训的教学难点及建议

存货会计主要依据存货收发手续、购货规程、仓库管理制度、凭证传递程序、存货核算方法、清查盘点制度等对存货进行管理。计算存货采购成本和发出存货的成本, 进行存货收、发、存的明细核算。对存货实行计划成本计价核算的企业, 还要编制存货计划成本表。分析存货的储备及保管情况, 定期报告存货收、发、存情况。对存货进行定期清查盘点、落实核对并进行相应的账务处理。期末进行存货价值检查, 计提存货减值准备金。

学生实训的主要难点在于, 单纯票据实训, 很难理解存货会计的具体职责, 存货会计与成本会计容易混淆, 涉及到计划成本法计算收到、发出材料及结存时, 容易忘记前面所学的理论课知识使得实训课程变得进度缓慢, 还要重新教授理论课的知识点。同时, 分析存货的储备保管情况以及对存货的清查盘点, 如何盘点, 用什么方法, 现有的实训环境下很难实现真实的工作环境。期末的存货价值检查的实训也形同虚设。学生们并不能了解如何取得存货可变现净值的方法, 现有的实训课很难实践到这些环节。

建议存货会计岗位实训应分配课时到校外实训基地, 实地进行存货的清查工作, 由此引出存货清查方法及应用。学生更容易接受和理解。计划成本法的应用要分时间段实训, 可以分组实训, 收发存各个阶段进行轮岗, 必要时可以用情景剧的方式, 模拟再现真实的工作环境, 才能让学生充分了解收到、发出、及计算结存的方法。最后存货可变现净值的计算方法, 可以引用真实或仿真模拟资料引导学生如何去确认存货的可变现净值, 增加学生的实际工作能力。

3 薪酬会计岗位实训的教学难点及建议

本岗位的主要职责是负责员工考勤、调休、请假、加班管理与统计, 统计各部门职工月工资、季度、年度奖金和津贴, 劳保、医疗、养老、失业和福利等项目。此岗位的实训中, 学生所作的工作只是针对统计表进行简单的会计处理, 并没有真的实训到薪酬会计的大量的统计工作, 这部分的工作其实是需要用到Excel的很多功能, 而Excel在财务中的应用也是财务人员的一个重要能力。

建议这个岗位的实训一定要先实训Excel在财务中的应用, 给真实或高仿真的资料来让学生做一遍职工薪酬的统计工作, 当然也可以运用电算化软件实训。这样才能让学生更好地了解到这些资料的来源、用途和制作方法, 而不仅仅是会作会计分录这么简单的教学目的。

4 成本会计岗位实训的教学难点及建议

这一岗位的实训内容主要是进行成本管理工作。审核公司各项成本的支出, 进行成本核算、费用管理、成本分析, 定期编制成本分析报表。加强成本控制促进降低成本进行有关成本管理工作, 主要做好成本的核算和控制。负责成本的汇总、决算工作;协助各部门进行成本经济核算, 并分解下达成本、费用、计划指标。收集有关信息和数据, 进行有关盈亏预测工作;编制成本预算、决算报表;加强产成品与半成品的核算, 每月末进行成本分配, 及时与生产、销售部门核对在产品、产成品并编制差异原因等。

成本会计岗位的实训历来都是综合实训中的难点, 一方面由于这个岗位的职责繁杂, 学生不能完全理解, 就连对成本的计算核算方法掌握得都不是太熟练, 导致计算方法带来的成本计算不准确, 直接影响到后面的核算内容。同时如何编制成本分析报表、如何进行盈亏预测, 成本预算、决算报表训练更是难上加难。一方面实训时间不够, 另一方面零散的实训资料也无法完成这一任务。最后成本会计与存货会计的职责也有交叉, 学生也容易混淆两个岗位的职责。

建议与成本会计单项实训结合起来, 或者是成本会计实训一定是综合实训的前置课程。不仅要会成本的计算方法, 也要会实训到成本的分析, 会编制成本预决算报表。一定要认识到成本管理对整个企业的管理意味着什么。从一个企业战略管理的高度来认识我们的成本会计岗位, 将是以后这个模块的实训方向。

5 利润与报表岗位实训的教学难点及建议

结算利润的会计编制利润表、利润分配表, 进行利润的分配和考核。根据账簿记录和有关资料, 编制有关的利润表和利润分配表。根据总账和有关明细账的记录编制资产负债表、财务状况变动表及其他分管的报表。会计报表要互相核对, 有对应关系的数字必须保持一致。本岗位的实训难点在于损益的结转、利润的分配, 尤其是涉及到编制现金流量表的时候, 学生显得力不从心。报表的分析、利润的分析在实训中也很少涉及到, 但在实际工作中是很重要的工作总结。建议老师不仅要教会学生编制报表, 也要会分析报表。建议利用头脑风暴法组织学生分析报表, 增加学生学习兴趣。

其他的实训岗位, 如固定资产会计岗位, 往来业务会计岗位、销售岗位、税务会计岗位, 这些岗位也都有各自的特点与教学难点。由于篇幅限制就不一一列举。

综上所述, 会计综合实训中所涉及到的每一个岗位都有着各自的特点与教学的难点。总结起来主要原因就是学生理论知识不扎实, 实训学时安排时间过少, 实训教材老化, 实训教学模式陈旧等。改革方法就是尽量每一个模块的实训都有前置的单项实训为基础, 形成成完整的会计实训体系。加大会计综合实训的课时分配, 并且要分配一定比例的校外实训, 积极运用新的教学手段, 如微课、慕课、蓝墨云课堂等方式进行直观地互动和演示, 最终使得会计综合实训这门课程具有良好的教学效果。

参考文献

[1]欧秀英.会计综合实训教学的改革探讨[J].现代经济:现代物业 (中旬刊) , 2012 (5) .

[2]宋晓芹, 王玉华.会计仿真轮岗实训课程教学改革方案探究[J].经济视角旬刊, 2011 (7) .

篇4：企业财务会计实训分析报告

关键词：会计教学；会计工作岗位；分岗位

随着社会经济的迅速发展，需要大量合格的会计人才。中职多年的教学实践和带队实习经验引发我思考：传统的会计教学是以知识体系为主，教学中注重的是传授会计知识，学生动手操作能力差，导致学生就业上岗时遇到实际会计问题，很难独立解决，迫切需要对会计专业的传统教学模式进行改革。企业财务会计在会计专业中是一门操作性很强的课程，学生体验和接受程度的高低将直接影响会计专业学生能否胜任会计工作岗位。应注重培养学生的实际操作能力，增强学生的职业素质，使学生通过该课程的学习，缩短会计专业基础理论知识与会计岗位任务的距离。因此，我们应该从以下几方面探讨：

一、树立现代职业教育教学观念

构建现代职业教育教学体系，观念是根本和基石。教学观念对教学行为具有规定性的影响，只有教师教学观念的彻底更新，才能实现教学目标、教学内容、教学方法、教学评价的转变。

传统职业教育教学观念强调知识的作用和价值，强调教师的传授。现代职业教育教学观念是在最新教学理论指导下的教学实践。现代教学强调交往、学生主体、外在价值和内在价值的统一、采用自主探究的学习方式。它重视学生的可持续发展，强调师生互动和交往，关心学生的发展。

二、改变课程设置思路

课程设置是保证人才培养质量的关键,会计专业建设应凸显就业导向，必须进行以职业活动为基础的课程改革。“在课程体系构建上，应做到基于职业岗位的工作过程进行课程设计。基于工作过程的课程设计，从职业分析入手进行职业描述，对职业岗位的职责与任务加以界定，然后对其典型工作任务进行分析，确认完成该具体工作任务应掌握的技能和应具备的能力，在此基础上明确职业岗位的学习范围，确定课程及构建课程体系。”按照“典型工作任务分析—行动领域归纳—学习情境转换—学习情境设计”的思路，开发构建会计專业基于会计工作过程的课程体系。基于会计工作过程的课程体系打破了原有的以学科为中心的课程结构，以工作任务为划分课程门类的主要依据，制订完善的、规范的课程标准。

三、设计新课程的能力目标

会计专业课程标准不仅要设计会计专业能力的培养目标，还应设计社会能力、方法能力的培养目标。

1.专业能力：

（1）能选择适用本企业的账务处理程序，会懂得初始建账。

（2）能识别原始凭证并据以填制记账凭证。

（3）能熟练登记日记账、明细分类账和总分类账等各种会计账簿。

（4）能根据账簿资料熟练地编制企业主要财务会计报表。

（5）能懂得使用商品化会计软件。

2.方法能力：

（1）能通过网络等媒体手段查找所需信息，自主学习与会计专业相关的新知识、新技术。

（2）能根据企业情况独立制订相适应的会计账务处理程序并实施。

3.社会能力：

（1）能自觉遵守财经法规与职业道德。

（2）具有良好的心理素质和和克服困难的能力。

（3）懂得一定的公关礼仪，能和企业相关的政府部门、企业客户、企业供应商等单位保持良好的人际关系。

（4）具有一定的财经应用文写作能力。

四、编写特色教材

1.教材应按完成工作项目的要求和岗位操作程序，结合会计从业资格证书的考核要求组织教材内容。

2.教材的理论知识，以理论教学体系需求为依据，以满足会计操作技能的使用为基础，按“实际、使用、实效”的原则来编制。即按照会计专业技术领域和会计职业岗位的实际要求来精选内容。

3.教材应以完成任务的项目来驱动，通过视频、实际案例、仿真教学等多种手段，采用递进和并列相结合的方式来组织编写,使学生在各种活动中树立会计职业道德，增强协作和沟通能力。

4.教材应以学生为本，内容展现应图文并茂，文字表达应简明扼要，案例要以原始单据的形式，符合学生的认知水平，提高学生学习的兴趣和积极性。

五、设计学习情境

设计学习情境的目的是为了帮助学生更有效地学习知识和技能，实现专业能力、方法能力和社会能力，即职业能力的培养。企业财务会计课程应以企业的会计工作岗位为载体。

六、以职业能力为核心组织教学活动

1.改变传统的满堂灌的教学方法，开展以任务引领的项目教学。

2.注重引领型的实践项目活动,由教师提出要求或示范,通过分组讨论、角色扮演、“师生换位”等形式组织教学，营造良好的学习气氛，组织和引导学生解决问题。

3.利用本行业的企业资源,满足学生参观、实训的需要。

4.在模拟实训中按照企业环境打造“企业真实情境式”的分岗位、分角色轮岗实训，仿真财务和业务部门布局、岗位、传递程序、内部控制，模拟企业真实业务的处理过程，轮流担任会计专业各相关岗位角色循环进行操作，使学生明确各个岗位任务及各个岗位之间的内部牵制关系。

七、改革评价方法

引入能力本位的教育理念，以学生的操作技能作为教学评价的基本标准，以综合职业技能考核为主线,建立评价体系。

1.评价指标综合化。对理论部分的考核可采用开卷考的形式，要求学生“知道”或“了解”就行。对专业实训部分的考核内容应包括：实验纪律好坏，操作技能熟练程度，实验报告完成情况，对结果或问题的分析能力，探索创新精神等。考核具体方法是：可根据考核内容，分项量化，每次实验都评出一定分数，全实验课程结束核定总分。

2.评价主体多元化。教师、社会企业及学生本人都应成为评价主体。通过多元主体参与评价，把评价过程变成一种民主参与和交往的过程。

3.评价方式多样化。即可采用多种评价方法，包括定性评价与定量评价相结合，智力因素评价与非智力因素评价相结合等。

八、企业财务会计课程分岗位教学与实训中还需要完善的几个方面

1.加强会计专业师资队伍建设。目前，会计专业的职业学校教师来源主要有两个渠道：一是会计专业应届高校毕业生。他们理论知识丰富，但实践经验不足，成长起来需要时间。二是社会招聘，包括各种财务会计从业人员，他们在取得教师资格后，以专职或兼职的形式担任教育教学工作。他们工作实践经验丰富，但往往口头表达能力不足，教育教学方法欠缺，也需要一段时间的锻炼与磨合。而企业会计人员中既有扎实理论基础又有丰富实践经验的大多是业务骨干，很难补充到职教师资队伍中来。目前职教中心安排的教师继续教育制度要求职业教师定期下企业到生产一线锻炼和学习，这为培养更多合格的职业教师创造了有利的条件。

2.学校育人，企业用人，学校和企业本应有许多合作点。然而，由于国家没有规定企业的育人责任或有关对企业承担作为实训基地的优惠政策，校企合作往往是学校热，企业冷。还有由于会计岗位的工作内容牵涉企业的商业秘密等，这给学生的实训或顶岗实习都增加了很多难度。因此，我认为学校应该成立自己的校办企业，这样就可以让更多的学生有机会参与真实的企业业务,实现毕业和上岗的“零距离”。

3.完善习题库、试题库建设，完善多媒体课件，实现教学资源共享。

我想，如果企业财务会计课程分岗位教学与实训按以上设想进行尝试，相信会取得很好的教学效果,学生会有一次前所未有的体验,实务操作能力也将大大提高。学生毕业后也一定会尽快适应会计工作岗位。

参考文献：

［１］姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究.北京:清华大学出版社，2007.

［2］邹立君，唐玉凤.现代职业教育教学技能.湖南:湖南科学技术出版社，2009.

篇5：企业财务会计实训分析报告

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企业经营决策实训报告 学生姓名： 学 籍 号： 班

级： 专

业： 日

期：

财务管理 2015.11.23-2015.12.4

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目录

一、经营决策实训目的..........................................................................................................................1

二、经营决策实训内容..........................................................................................................................1

（一）公司战略..................................................................................................................................1

（二）产品战略..................................................................................................................................1

（三）生产.................................................................................................................................................1

（四）市场营销..................................................................................................................................1

（五）财务规划..................................................................................................................................2

（六）团队建设..................................................................................................................................2

三、经营决策实训学习心得..................................................................................................................2

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一、经营决策实训目的

经营决策实训是财务管理专业的综合实践教学环节，是在系统学习财务管理专业的核心专业课后进行的一项重要实践环节。目的在于

培养学生的综合管理能力。

通过沙盘模拟企业运作过程，帮助学生综合所学知识，系统的掌握企业运营的全过程，形成宏观规划，战略布局的思维模式。掌握企业战略的制定、企业经营应考虑的因素、企业核心竞争力形成的过程等一系列问题，同时增强团队精神，强化专业知识的实用性。通过实训，培养学生的市场分析能力、销售能力、生产组织能力、财务分析能力、决策能力、战略管理能力；学会沟通、协作、提高自我管理能力。

二、经营决策实训内容

(一)公司战略

1.通过模拟经营，掌握使用战略分析的工具和方法，评估内部资源与外部环境，分与识别市场机会。

2.掌握制定、实施模拟企业的中、长期发展战略。3.设计适合模拟企业战略需要的运作流程。

4.根据模拟企业发展需要，运用稳定、增长与收缩战略

(二)产品战略

掌握运用产品组合策略和产品开发策略规划产品线，为模拟企业谋求稳定的利润来源,根据产品生命周期的不同阶段制定适应性战略。管理学院

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(三)生产

1.选择获取生产能力的方式（购买或租赁）2.设备更新与生产线改良

3.全盘生产流程调度决策；匹配市场需求、交货期和数量及设备产能 4.库存管理及产销配合

5.必要时选择清偿生产能力的方式

（四）市场营销

1.市场开发决策

2.新产品开发、产品组合与市场定位决策 3.模拟在市场中短兵相接的竞标过程

4.建立并维护市场地位、必要时做退出市场决策

(五)财务规划

1.制定投资计划，评估应收账款金额与回收期。2.预估长、短期资金需求，寻求资金来源。3.掌握资金来源与用途，妥善控制成本。4.洞悉资金短缺前兆，以最佳方式筹措资。5.分析财务报表、掌握报表重点与数据含义。6.运用财务指标进行内部诊断，协助管理决策。7.如何以有限资金转亏为盈、创造高利润。8.编制财务报表、结算投资报酬、评估决策效益。

(六)团队建设

1.通过模拟团队协作，认识团队的实质。2.在模拟经营中寻求团队的效率与效益来源。3.利用管理团队的自我调整，破解团队建设中的困惑。4.学习跨部门沟通与协调，提高周边绩效，树立全局意识。5.基于团队承诺，制定目标和行动计划，平衡资源，评价绩效。

三、经营决策实训学习心得 管理学院

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在模拟经营的几年当中，我们从中总结了很多经验教训，为我们以后的比赛也积累了不少有用的知识。比赛期间，第一年，投入适3量广告费，拿到两张广告单，平稳起步，开始经营,这一年，我们的经营很保守，与其他组比较，我们的差距可以达到一年。第二年，我们吸取上年的经验教训，在产品研发认证和市场开拓方面做了相应改进，引进了新的生产线为下年生产做了充分准备。这年我们接单还是很少，停工了较长时间。并且借了长期贷款，在今后的两年还款压力会很大。总体说，这一年经营平稳，是蓄势待发的一年。第三年，本年取得C产品的本地龙头，在广告费以及市场的占领方面有较大优势。去年充足的库存商品B保证了今年C产品的生产。本年广告费投的不够理智，造成非常大的浪费。但是所有者权益是由变卖厂房得来的，对于后期的生产会有影响。在产品的的研发方面，不盲目跟风，量力而行。第四年，能灵活运用新政策，租入四条柔性线，产能得以保证。接了五张单，使得收入增加，所有者权益增加，解除了破产危机。但是国际市场未开发，从今年起在该市场不具备竞争力。S产品未研发，在该产品的竞争中丧失了机会。第五年，利用广告费拿了六张单，但由于产能不足，向其他族购买了产品。去年年末没有剩余的库存商品，但生产线上还有，下一季开始就能产出，根据政策优惠全部换成柔性线，为生产提供充分保证。而下一年市场将出现供大于求，对于生产线的规划应有相应调整。今年所有者权益进一步增加，利润有所增加，整体局面较好。最后一年，产能估算不够精确，生产线开始闲置,但总体经营平稳,还有不少收益,总算有惊无险,未来几年的发展形式应该非常明朗。

经过六年的经营，我们的ERP模拟实验终于顺利的完成。让我对沙盘有了更全面的了解。主要通过模拟沙盘来强化我们的管理知识和技能。通过老师的悉心指导和自己的操作接触，确实从中学到好多课堂上学不到的东西。深切感受到市场是一具瞬息万变的地方，如何做好市场预测和生产销售计划是公司成败的关键问题。

在这短短的几周里，让我们体验了一个企业的运作过程。尽管时间不长，但使我们对在专业知识、体系构架理性认识的基础上，更多地对企业经营管理的感性知识层面有了深切的体会。ERP沙盘模拟是从现实出发，针对现在企业特有的经营模式，运用实战的方式，让我们参与其中，对可能出现的经营现状和市场前景，应用所学的知识对问题进行剖析，提出个人意见，相互沟通，发挥团队合作能力，有计划、有步骤、有目的，以找出解决方案而更好的为企业服务，最终实现企业的战略目标。通过ERP沙盘模拟实验施我深切的感受到现代企业若想做强做大，必须进行合理的企业各种资源的有效利用和规划，即实施企业的ERP。通过这次ERP模拟实验，我对企业管理有了一定的认识，管理学院

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它并不只是一个简单的生产和销售过程，它需要更多。

在这次实验中，我只是一名营销总监，第一年： 由于我们没有其他市场的准入证，其他产品也在第一年暂时研发不出来，我们只能把广告重点放在本地市场P1产品，又由于刚开始经验不足，广告竞标的时候我们只在本地市场对P1产品打了一个广告，导致我们没有占到有力的市场的地位，没有领到满意的订单，这一点需要我们以后注意，同时我们认为要想让市场更广阔，要想做市场的老大，就必须为将来打下基础，于是我们决定第一年就开始着手研发P2产品，但是却没有想到要先开拓市场，毕竟开拓市场只需要一年，而研发产品是一个漫长的过程，这一点是我们决策的失误。第二年：在第二年我们还没能够取得区域市场的准入证，而且P2尚未研发成功，所以我们只在本地市场对P1打了3个的广告，所以依旧没有多大的改观，但是现在更要着手开拓市场为下年做准备，于是我们同时开拓本地市场与区域市场，尽管能够顺利按时交上订单，但是订单过少导致销售收入过低，净利润总是负的，结果不太可观。第三年：由于区域市场也以开拓完成，但是问题又出现了，就是我们的库存不足,产能达不到,第三年P2也研发成功，所以我们对P1，P2都打了广告。但是也没有领到比较满意的订单，没有做到面面俱到，导致今年销售收入依然过低。第四年，由于面对巨大资金压力，所以我们不得不算计一下我们的现金，最后我们决定在广告上投入了5个订单，美中不足的是今年国内市场P2放单过少，面对资金少，生产力低，还有付出各种费用的压力，我们只好放弃了对P3产品的研发，以及亚洲市场的开拓。幸好我们投入的广告都最终换来了订单,我们这次一共拿下6个单子,终于解决了破产危机。第五年，由于我们的市场地位过低，可利用现金又少，市场开拓的又少，我们又借了长贷，资金仍然缺乏，但应收账款不久就能到期，营运还算正常运行，不过我们产能还算较大,剩下的资金我们都用在广告投标上。这次我们一下就拿下6个订单,顿时鼓舞了大家的勇气,我们的所有者权益终于有所增加。第六年，最后一年，由于临战经验不足，在市场预测方面出了问题，导致广告投入量过少，没有得到足够的定单，使产品卖不出去，导致大量的高库存压，这也将使我们的权益降到了低谷。眼看就要功亏一匮，面临破产的时候，我们沉着冷静，更加仔细的分析当前的市场行情，然后找出自己面临的困难，然后根据分析情况我们将生产、交单、停产等巧妙的结合，最终公司在这一年里所有者权益达到349。

从这次实训中,我知道作为一名营销总监,首先要有一个整体观念，我们必须准确及时地了解市场变化，取的有竞争力的市场份额，又要熟悉市场规则，做到整体把握。只有在进行了市场调查，对市场信息（市场需求、生产能力、原材料、现金流等）有了充 管理学院

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分的了解，并加以分析（利润表、资产负债表等财务报表）和判断后，才能做出适当的战略计划（广告订单、贷款、设备的改造更新、认证资格、市场的开拓、产品的研发等）。在实验中可以发现，一年广告费用的投入是非常重要的，它能决定企业一年利润的多少，所以对于营销人员来说，应加以重视，应在上一年的基础上，对市场进行调研与分析，结合各年情况，作出合理决策。

对一个企业而言，只有一两方面做好是远远不够的。无论是真实的运营，还是只是实验，预算，产品研发，市场开拓，广告费，争取订单，原材料，生产，销售，每一步都必须经过深思熟虑，准确计算。同时要放眼将来，不能只着眼于现在的收益，要同时制定规划好短期和长期计划。通过学习，我们获得知识自然不少，但我想我们每个人留下的遗憾也一定不少。但是在沙盘模拟训练中，我认为多犯错误收获更大。以后做事情要面面俱到，并且要提前做好准备，模拟经营中那些痛苦的教训和失败的经历却能令我们在特定的竞争环境下，与实战相比更深切并且具体的体会。

篇6：金融企业会计实训

一、实训时间：2011年12月31日，2012年1月4日，2012年1月4日

二、实训地点：图书馆4楼40

1三、指导老师：陈少英

四、实训目的：

通过进行对银行柜台对公对私业务处理方式要使我们对本学期学到的过于抽象化的银行业务知识的理解。让我们学会如何处理银行柜台业务，使我们了解到我们平时不能了解到到银行内部业务知识。同时在进行银行柜台对公对私业务处理期间要令我们对银行业务知识的兴趣愈来愈浓，让我们更加深入了解银行日常运行和业务处理，以及使我们对日后向银行业发展的兴趣越加浓厚。

五、实训内容：这次实训内容分为两个部分，即在商业银行综合业务仿真实训平台金行柜台对公对私业务处理。

六、实训收获

通过这次的实习，我亲身体会到银行柜台在进行个人对私业务和单位对公业务的具体流程，在做对私业务时，里面涉及各种账户的开户类型和销户的手续，使我对书里的相关账户知识有了一个较全面的了解。对公业务的内容涉及面比较广，里面包括了单位的开销户、贷款的申请和发放、联行系统之间的业务流程，让我对银行的整个工作程序有一个系统的掌握。

在这段学习的时间内，虽然经常遇到一些我对自己的专业有了更为详尽而深刻的了解，也是对这几年大学里所学知识的巩固与运用。从这次实习中，我体会到了实际的工作与书本上的知识是有一定距离的，并且需要进一步的再学习。虽然这次实习的业务多集中于比较简单的前台会计业务，但是，这帮助我更深层次地理解银行会计的流程，核算程序提供了极大的帮助，使我在银行的基础业务方面，不在局限于书本，而是有了一个比较全面的了解。俗话说，千里之行始于足下，这些最基本的业务往往是不能在书本上彻底理解的，所以基础的实务尤其显得重要，特别是目前的就业形势下所反映的高级技工的工作机会要远远大于大学本科生，就是因为他们的动手能力要比本科生强。从这次实习中，我体会到，如果将我们在大学里所学的知识与更多的实践结合在一起，用实践来检验真理，使一个本科生具备较强的处理基本实务的能力与比较系统的专业知识，这才是我们学习与实习的真正目的。

姓名：陈妙琴

学号：2009061843201班级：本经济092

篇7：企业财务审计实训心得体会

对于大三会计专业的我们。不仅仅提示了我们的能力。更为我们以后的工作发展建立良好的基石。通过几天的实习，已经基本熟悉公司会计的基本操作流程和财务核算以及纳税，报税，开户，变更的流程。每天班车来班车走，让自己完全带入上班工作的状态。第一天通过查验原始凭证。填写记账凭证，以及制作账本，很全面的巩固我们的课本知识。并且让知识进一步升华。系统全面的培养我们具备一名优秀会计人员应有的技能和素质。老师对我们严格的要求。使我们每天的记账工作很重。但所有的付出和收获都是正比。不可否认。这几天学到了特别多的知识和实际工作经验。尤其各种明细账和现金银行账，更是验证了一句，实践出真知。用心做才会左右逢源。越做越有趣，越做越起劲儿。做会计，切记粗心大意，马虎了事。心浮气躁，做任何事都一样。需要恒心，细心和毅力。这样才会付出有收获。并且水到渠成。如果做会计，觉得整天对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷厌倦，以至于登账登的漏洞百出。而导致愈错愈烦，愈烦愈错的恶性循环。既然会计是一个琐碎的工作，我们应该带着细心耐心和毅力，踏实做好每一笔业务。

总而言之，这段实习过程中，我们最能体会的，一个字大概是累吧。每天六点半起床，班车来班车去，再加上偶尔的晕车小状况。习惯性的午休不自觉地用到了账簿上。晚上在弥补回味一下白天的业务。不过很充实，这一种苦尽甘来的感觉。我们会以累感到骄傲。也是我们用心的表现。老师耐心教导的结果。

篇8：企业财务会计实训分析报告

一、目前我国高职会计专业实训基地建设现状

庞洪秀、王巧云、刘彤 (2008) 调查了河北等41所院校, 涉及了会计、会计电算化和财务管理三个专业。调查显示在对校内实训室建设方面各高职院校均比较重视。校内实训设备配置上, 有92.68%的院校拥有会计实训专用机房, 95.12%的院校会计实训室配有多媒体设备, 73.17%的院校使用会计教学软件。

陶晓峰 (2009) 在2008年10月至2009年1月对江西财经管理职业学院、江西工业贸易职业技术学院等高职院校进行了高职会计实训教学现状调查。调查显示, 82.54%的学生不同程度的不满意现有校内会计实训场所, 主要因素有校内实训场所职场氛围营造不够, 实训设施设备落后、不全, 缺乏仿真、实战效果, 实训场所面积较小, 工位不够。对于校外实训基地建设, 调查显示:一是企业参与校企合作积极性不高、参与度不强, 二是由于高职院校领导重视不够, 导致校企合作只是一纸空文, 处在半有半无的状态, 实训实习流于形式, 没有任何实际效果。

尹珍丽、陈洁 (2011) 调查了湖南有代表性的九所设有会计专业的高校, 调查发现在校内实训基地建设这一块, 也都比较重视。对于校外实训基地, 作者发现大部分还是流于形式, 要么就是学校为了应付评估、检查, 随便找几个公司挂上名要么就是有学生去了, 根本也没有动手操作的机会。

蒋湛波 (2011) 对湖南信息职业技术学院、长沙师范学校等高职院校的会计实训现状开展了调查。调查发现目前很多高职院校会计校内实训场所达不到数量要求, 实训设施、设备不足、比较落后、会计软件缺乏仿真性。

从目前我国高职会计专业实训基地建设现状看, 对于校内实训基地, 尽管各高职院校都比较重视, 但许多高职院校校内实训基地建设还存在欠缺, 尚未建立适合自身特点的校内实训基地。对于校外实训基地建设, 高职会计专业校外实训基地建设存在一定难度, 建有校外实训基地的, 也大多流于形式, 没有发挥校外实训基地应有的作用。

二、企业会计工作特点

1. 企业会计工作对会计人员职业能力要求分析

从会计专业技术资格看, 高职院校会计专业学生毕业参加工作, 在短期内只能作为一名初级会计人员, 从事初级会计人员的工作。高职会计毕业生如果要想从一名初级会计人员成长为一名中级会计人员最快也需要4、5年时间, 最终只能有很少一部分能成为一名高级会计人员。因此高职会计专业人才培养目标应定位于将学生培养成为一名合格的初级会计人员。

无论是从我国初级会计人员的工作内容、工作职责, 还是从我国初级会计人员职业能力要求看, 我国初级会计人员在企业属于业务操作性人员, 其职能主要是进行日常会计核算, 财务报告的编制, 依法进行纳税申报。高职院校会计专业学生培养目标中应突出这些内容。高职会计专业实训基地建设也应充分考虑这些问题。

2. 企业会计工作性质

会计核算、财务报表的编制、依法申报纳税、财务分析、财务预测、财务决策、审计等是我国企业会计人员的日常主要工作。这些工作属于文字性的信息处理工作, 主要体现在利用手工或计算机进行业务的处理上。企业会计工作属于文字性的信息处理工作的特点决定了即使在我们并不熟悉企业生产经营活动的情况下, 根据企业提供的原始凭证等相关资料, 按照企业会计准则和相关会计制度的规定, 我们也能做好企业的会计核算、财务报表编制工作。最典型的案例就是为中小企业提供代理记账的代理记账业务, 代理记账人员就是根据企业每月提交的原始凭证等相关资料进行会计核算、财务报表编制及纳税申报工作。

3. 企业会计工作的保密性要求

会计是以货币为主要计量单位, 以凭证为依据, 运营专门的方法对经济活动进行全面、系统、连续、综合的核算和监督。并逐步开展预测、决策、控制和分析, 用以提供会计信息, 提高经济效益的的经济管理活动。会计要全面、系统、连续、综合的反映和监督会计主体的经济活动, 作为会计工作的完成者――会计人员必然会接触到企业生产经营过程中的商业秘密, 比如专利、秘密配方、经营意向、决策资料, 财务安排、关系客户资料、财务会议记录等。这些商业秘密如果一旦泄露外流或是在外公开, 或是被竞争对手掌握, 那么对于企业来说, 或许将是致命的威胁, 轻者影响企业的发展, 重者或将企业逼上绝境。因此企业都有财务会计方面的保密制度, 对企业会计人员都有保密的要求。为防止秘密外泄, 除非企业确有人才需要, 否则企业一般不欢迎学生到企业进行会计实习、实训。

三、高职会计专业实训基地建设的建议

1. 重点建好校内仿真实训基地

目前高职会计专业校外实训基地建设存在一定难度, 这种状况在一定期间内将长期存在。为向学生提供实习、实训场所, 当前我们只能加强校内实训基地建设。

企业会计工作特点决定了我们完全可以借鉴企业会计工作环境、工作内容、工作流程, 模拟企业真实生产经营活动, 建立会计仿真实训室, 做到“假账真做”, 对高职会计专业学生进行实训, 培养学生实践操作能力。这种仿真模拟实训模式能实现会计专业学生实践操作技能的训练。因此建好校内仿真实训室, 为学生提供实训场, 实现会计专业学生实践操作技能的训练。

2. 校内仿真实训基地建设要具有针对性、系统性

仿真实训室建设要有针对性, 仿真实训室建设要针对高职院校会计专业人才培养目标的要求。高职院校会计专业人才培养目标是将学生培养成为一名合格的初级会计人员。会计核算、财务报表的编制、申报纳税是初级会计人员的主要职责。我们应重点建好会计手工实训室、会计电算化实训室以培养学生的会计核算能力;建好纳税实训室以培养学生税收筹划、申报纳税的能力。在条件许可的情况下, 我们建设财务管理实训室、审计实训室以培养学生财务预测、财务决策、财务分析, 审计的能力。

仿真实训室建设要具有系统性, 仿真实训室建设既要针对高职院校会计专业人才培养目标, 又要考虑企业不同会计工作之间的相互关系。企业会计人员目前有两种方式进行会计核算工作, 一是手工, 二是会计电算化, 企业会计电算化的应用, 把一部分由会计人员手工完成的工作交给了计算机来完成。在当前会计电算化大量应用的情况下, 是否有必要对学生进行会计手工模拟实训。笔者曾与学校教师及企业会计人员探讨这个问题。普遍认为, 在会计电算化大量应用的今天, 在对学生进行会计电算化实训的同时, 不能减少手工模拟实训。学生只有在熟练掌握会计手工帐的情况下, 才能更好的理解会计确认、计量、记录、报告业务。通过会计手工模拟实训, 对学生会计电算化实训能取得事半功倍的效果, 同时对学生的财务管理、纳税申报、审计业务学习也很有帮助。同时学生会计核算实训资料完全可以作为企业纳税申报、财务分析、审计的实训资料。企业实训室建设要系统考虑这些问题。

3. 积极探索校外实训基地建设新模式

高职院校校外实训基地的作用是让学生进入真实的工作环境, 为高职学生与职业技术岗位“零距离”接触提供训练平台。高职会计专业校内仿真实训室最大一个缺点就是实训环境缺乏一定真实性。校内仿真实训室即使按真实环境建立, 但它还是缺乏一定的职场氛围。这就要求高职院校还是要建立尽量多的校外实训基地, 让学生能够在真实的职场氛围下进行会计实习实训。

摘要：本文结合企业会计工作特点, 对高职会计专业如何进行实训基地建设进行了分析。分析认为在当前我国高职会计专业校外实训基地建设存在困难的情况下, 我们只能加强校内实训基地建设;企业会计工作特点决定了高职会计专业能够通过模拟企业真实生产经营活动, 建立会计仿真实训室, 对学生进行会计模拟实训, 实现学生实践操作技能的训练。

关键词：高职会计,实训基地,建设,理论分析

参考文献

[1]庞洪秀, 王巧云, 刘彤.高职院校会计实践教学基地建设现状的调查报告[J].会计之友, 2008, (21) :66-67.

[2]尹珍丽、陈洁.会计专业实训基地建设探讨--来自湖南部分高校的经验数据[J].财会通讯, 2011, (7) :43-44.

[3]陶晓峰.高职会计实训一体化教学改革研究[D].南昌大学, 2009.