财务会计教学软件应用实训实习报告正文

财务会计教学软件应用实训实习报告正文（精选8篇）

篇1：财务会计教学软件应用实训实习报告正文

长 春 大 学 旅 游 学 院

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┊ 学 生 实习报 告财务管理实训实习报告

一、实习目的 本实习是在完成财务管理专业所有专业课程的基础上进行的，通过综合实习使我们系统掌握财务管理的主要内容，如筹资、投资、营运、分配，同时掌握财务管理主要工作程序包括预测、决策、预算、分析等，加强对课程了解。通过财务管理综合实习使我们能对财务管理工作有一个比较全面的感性认识。使我们在毕业之际进一步巩固大学四年已学到的专业理论知识。这次实习采用案例实习的方式，在解决案例中面临的各种不同的财务管理问题的同时，培养和提高我们理论联系实际，运用财务管理的理论和方法解决企业财务管理过程中存在实际问题的能力，提高我们对理论知识的理解、应用能力，培养观察问题、分析问题和解决问题的能力，为我们走向社会打下了坚实的基础。

二、实习过程 本次实习环节，老师总共给了我们十个实训内容，它们涵盖了财务管理这门学科的主要内容。

（一）实训1主要讲股东当前利益和企业长远价值的衡量，在这个实训中，我们以雷士光电为例，让我们学会了如何分析和看待企业中的股权纠纷问题，并且从长远角度看待企业的发展和使企业价值最大化的公司所有权结构。

（二）实训2我们主要对货币时间价值观念进行了研究，以一家名为西格公司的奖金经纪公司为例，分析研究其如何利用货币时间价值来获得利润，并且还分析了货币时间价值和风险价值基本观念是如何对人们的决策产生影响。

（三）实训3是东方公司一项正在进行的包括A、B、C三个备选方案的证券投资分析工作为例，通过计算三个备选方案的期望报酬率、方差、标准差和标准离差来淘汰一个方案，并且让我们试着用资本资产定价模型来评价各方案。

（四）实训4我们主要进行的事如何学会全面预算，在实训中以大学生上网自主创业为案例，给了我们5张表，分别是2012年得销售预算、单位产品标准成本单、制造费用预算单、销售及管路费用预算单、资产负债表以及其他一些数据和信息，让我们根据这些数据和信息进行恰当的管理活动。

（五）实训5是对投资方案的讨论，案例以东方公司的三个投资方案为例，让我们分析运用了哪些理财观念，并且从收益和风险角度来选择一个最佳的投资方案。

（六）实训6是以某公司的股票价值进行估计，以及根据所给资料对该公司的股票进行价值评估，并判断投资者是否会投资该股票。

（七）实训7主要讲的是营运资金的管理政策，案例中给出了高达、海丰、共3页第1页

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┊ 学 生 实习报 告尤利三家公司的资产负债表、销售额以及三家公司的产品成本函数关系，让我们根据这些信息判断三家公司的营运资金管理政策类型，并且分析个公司的盈利能力，试着解决销售旺季来临时期，三家公司可以采取何种方式来缓解其财务压力。

（八）实训8是商业信用管理的实习，以中宏公司向友利公司购买材料为背景资料，让我们分析其会计人员的错误之处，并计算其丧失现金折扣的实际成本。

（九）实训9是资金成本和资本结构的实习，以A公司为案例，分析公司的经营风险和财务风险，并给出甲、乙两家公司的一些信息，据此编制两家公司的利润表，计算他们的期望投资收益率等，同时让我们分析何种分析方法更适合公司最佳资本结构决策。

（十）实训10是佛山照明融资和股利政策的实习，以佛山照明为案例分析佛山照明采取高股利政策的原因以及其融资政策是否合理等一些问题。

三、实习中发现的不足及需要提高的地方 在完成实习内容的同时，我也在实习过程中发现了自身的一些不足。在此总结了以下几点：

（一）作为一名未来从业者应该具备扎实的专业知识和良好的专业思维能力，这是每个工作岗位对员工最基本的要求。

（二）作为一名未来人员要有严谨的工作态度，财务管理工作是一门很精准的工作，要求准确的核算每一项指标，正确使用每一个公式。我们都知道，理论和实践是不同的。我们所学习的理论知识,对什么事情都想象的比较完善,但现实与理论有较大的差距。

（三）在实践中,有许多预料不到的问题,可能在许多时候可以运用所学的理论知识解决,但是在许多时候并没有想象的那么简单和顺利。理论需要假设，但是现实中这些假设不存在，因此许多问题，没有实际经验的我们是解决不了的。

四、实习感想现代社会是讲究速度的，生活节奏快，工作节奏更快。企业当然希望自己的员工是能将理论与实践相结合的，说白了，既要有经验又要有高学历。如何将所学的理论知识较好的运用到实践中去，怎样完成从理论到实践的过渡是极其重要的 作为一名未来的会计人员，我们现在才刚刚走了几步，往后会学到更多的东西，并且有很多东西需要我们自己去挖掘。在课本上我们所学到的理论知识只是

为我们的实际执业注明框架、指明方向、提供相应的方法论，真正的职业技巧是要我们从以后的实际工作中慢慢汲取的。而针对实际操作中遇到的一些特殊的问

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┊ 学 生 实习报 告题，我们不能拘泥于课本，不可纯粹地“以本为本”，而应在遵从准则与技术的前提下，结合本企业的实际情况可适当地加以修改。这就将从课本上所学的理论知识的原则性与针对实际情况进行操作的灵活性很好地结合起来。还有就是作为一名未来的会计人员，我们应该具有较高的职业道德和专业素养。因此我们学校本着理论结合实际的思想，让我们学习实训课使我们不仅在理论上是强的，在动手能力更是强者。这样我们在一年毕业后走出校门才能更好地投入到工作中去。对我们而言，实习可以使每一个学生有更多的机会尝试不同的工作，扮演不同的社会角色，逐步完成职业化角色的转化，发现自己真实的潜力和兴趣，以奠定良好的事业基础，也为自我成长丰富了阅历，促进整个社会人才资源的优化配置。作为一名学生，我想学习的目的不在于通过结业考试，而是为了获取知识，获取工作技能，换句话说，在学校学习是为了能够适应社会的需要，通过学习保证能够完成将来的工作，为社会作出贡献。然而步出象牙塔步入社会是有很大落差的，能够以进入公司实习来作为缓冲，对我而言是一件幸事，通过实习工作了解到工作的实际需要，使得学习的目的性更明确，得到的效果也相应的更好。通过此次课程实习，我不但了解一些具体经济业务的处理方法，还进一步巩固了财务管理的相关理论知识。除此之外，我们还能够将书本所学专业知识与实际经济业务处理相结合，学会理论联系实际，提高分析问题和解决问题的能力。其实这也正应了 “实践是检验真理的唯一标准”这句话，我们只有把从书本上学到的理论知识应用于实际的实务操作中去，才能真正掌握好这门课的知识。我学到了很多东西。同时，还要感谢这些天陪着我们一起度过实习日子的老师，感谢你们给予我们的帮助和指导。

篇2：财务会计教学软件应用实训实习报告正文

实验模拟以公路运输为核心，其主要角色：发货人，承运人，收货人以及物流运输公司之间的物流、信息流的业务流程，发货人填单，承运人受理、办理托运、进行调度协调，运输公司在途GPS监控、收货人签收、结算、付款、统计分析、经营决策等运输过程。最终使运输环节的成本最小化、利益最大化、响应时间最短化、资金周转快速化。

1.1 实习的背景

近年来，运输管理的实践在我国的发展非常迅速，已有众多企业投身到了运输管理的实践中。然而，运输管理毕竟是一个复杂的系统工程，仅靠书本理论知识并不足以培养出能及时适应企业运输管理实践所需的人才。因此以实验的方式体现运输管理的实践过程。

1.2 实习的目的

通过实验，可以使我们熟悉运输的具体操作流程，增强感性认识。掌握运输作业的方法和原则，并可从中进一步了解、巩固与深化所学的运输管理理论知识，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，巩固所学理论，获取本专业的实际知识，培养初步的实际工作能力和专业技能。

1.3 实习的意义

我们可以通过扮演运输中的不同角色或是综合扮演一个运输上各个角色掌握运输管理的具体流程；迅速掌握运输管理的流程和细节；熟悉运输的运作模式；切身体会到运输各个环节中不同当事人面临的具体工作以及他们之间的互动和制约关系；深刻体会运输管理控制成本以达到利润最大化的思想。为学生参与未来运输管理领域复杂、庞大、越发激烈的竞争打下扎实基础。实训内容

我们将进行的实验有单元实验和单人综合模拟实验。

单元实验是细化了的综合模拟实验，我们将通过多次重复地做某个单元实验，熟练掌握运输上的某些环节的操作。

单人综合模拟实验是把运输当作一个实验的整体，我们将轮换扮演运输上的各个角色，站在不同的角度思考问题和管理运输的运作，从而从整体上把握运输管理。

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通过运输管理设计思想，我们可以模拟运输管理中各个环节的相互关系。按照运输系统模块间的关系，我们进行了七种单元实验：线路优化单元实验、基础数据单元实验、散货托运单元实验、整车托运单元实验、散货配送单元实验、整车配送单元实验、中转调度单元实验。

2.1 实训1 基础数据单元实验 2.1.1 实训内容

货物信息、线路路况、公路运价、客户信息、站点设置、车辆管理。了解并掌握基础数据的设置对实验用到的情景数据进行维护。2.1.2实训操作流程

货物信息→线路路况→公路运价→客户信息→站点设置→车辆管理 2.1.3总结

此次实训让我熟练地掌握了基础数据的设置与维护，并且明白了基础数据设置的重要性。

基础数据是这个操作系统的基本依据，不能出错任何错误，只要出现一丁点错误都会影响以后的操作，致整个流程的错误。整个操作过程虽然很简单，但是也很繁琐，而且很容易出错。由于这是所有操作的基础，不允许出错，所有在操作过程中，我们

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必须非常细心，保证输入数据的正确性。

2.2 实训2 线路优化单元实验 2.2.1 实训内容

线路优化，模拟运输公司对运输线路优化的业务过程，了解并掌握线路优化的设置和维护。2.2.2实训操作流程

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办理托运→托运受理→验货过磅→托运确认→托运调度 2.3.3总结

在此节实训中，我填写了托运信息与货物信息，然后进行托运受理并进行了过磅验货，最后进行托运调度。本次实训让我学到了很多课外知识，而且我在课本上学到的知识得到了实践。

2.4 实训4 整车托运单元实验 2.4.1 实训内容

模拟发货人办理托运、承运人受理托运和验货过磅、承运人与发货人进行托运确认、运输公司调度的业务过程，了解并掌握整车托运业务操作。2.4.2实训操作流程

办理托运→托运受理→验货过磅→托运确认→托运调度 2.4.3总结

在此节实训中，我填写了托运信息与货物信息，然后进行托运受理并进行了过磅验货，最后进行托运调度。本次实训让我学到了很多课外知识，而且我在课本上学到的知识得到了实践。

2.5 实训5 散货配送单元实验 2.5.1 实训内容

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模拟运输公司对接到的托运货物进行配送、配车、配线、配载的业务过程，了解并掌握散货配送业务的操作。2.5.2实训操作流程

配送作业→配车配线→配载 2.5.3总结

在此节实训中，我填写了配送作业单及配送货物明细，然后进行配送车辆和路线选择并进行了装车。本次实训让我学到了很多课外知识，而且我在课本上学到的知识得到了实践。

2.6 实训6 整车配送单元实验 2.6.1 实训内容

模拟运输公司对接到的托运货物进行配送、配车、配线、配载的业务过程，了解并掌握整车配送业务的操作。2.6.2实训操作流程

配送作业→配车配线→配载 2.6.3总结

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在此节实训中，我填写了配送作业单及配送货物明细，然后进行配送车辆和路线选择并进行了装车。本次实训让我学到了很多课外知识，而且我在课本上学到的知识得到了实践。

2.7 实训7 中转调度单元实验。2.7.1 实训内容

模拟运输公司对到站点的货物进行配车或导货处理、并决策是否进行中转的业务过程，了解并掌握中转调度业务操作。2.7.2实训操作流程

在途中转→配车→导货 2.7.3总结

本次实习训练了从装车运输到到达目的地过程中的中转调度操作。虽然操作过程出了一点问题，但这让我对这个流程有了更深的了解，让我在课本上学到的知识得以实践。

2.8 实训8 综合实验 2.8.1 实训内容

模拟运输的整个业务过程，了解并掌握整个运输业务操作 2.8.2实训操作流程

一、设置货物信息

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属于自己的运输队伍，在这中间，公司特别注重

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篇3：财务会计教学软件应用实训实习报告正文

有关资料显示, 我国教育界为解决会计教学理论与实践相脱节的矛盾, 很早就已经开始了关于会计模拟实习的研究与探索。然而, 我国高职院校现行的会计模拟实训大多以工业企业为例, 忽视了对小型商品流通企业会计的实训, 导致会计实训的效果与高职院校高技术水平人才技能培养的目标及用人单位的需求仍相去甚远。为了满足众多小型商品流通企业的用人需求、解决高职院校会计专业与用人单位之间的供需矛盾, 本文在分析我国高职院校会计实训教学现状的基础上, 提出了强化高职会计实训教学、将《小企业会计》与《商品流通企业会计》同步进行实训的理念及实施方案, 并对建设稳定的会计实训基地提出了相关对策。

一、我国高职院校会计实训教学的现状

1.强调综合性, 忽视单项性

会计实训教学通常都集中在最后一学期进行, 采用的也大多是综合业务的实训教程, “内容一应俱全”。单项训练只体现为各专业课的课后纯理论练习, 企业实务中常用的凭证、单据、流程则往往在整个学制结束时才能与学生见面。

需要说明的是:会计实训在毕业前的一学期进行, 往往会因为学生急于找工作、难于如期、认真完成整个会计实训面影响实训效果。

2.岗位分工不明确

会计实训时, 指导教师虽然强调了会计岗位的常见分工和负责人签章, 但学生在完成实训任务时大多仍是“一人身兼数职”, 即凭证的编制、审核、记账、结账、报表等均由学生一人完成, 并未进行角色互换, 致使岗位分工在实训中流于形式。

3.教程滞后于现行会计准则

现行的会计类实训教程大多沿用的都是小企业会计制度颁布之前的版本, 未能根据最新会计准则做出及时的更新, 与最新会计准则的接轨尚不够紧密。这必然会造成理论与实践的脱节。

另外, 由于专业会计理论课的教学时间 (学制的中间时间段) 与实训课的教学时间 (学制的最末时间段) 通常相隔较长时间, 出现学生对许多理论知识上的细节记忆不清的现象, 这无疑都会影响实训效果。

二、影响我国高职院校会计实训成效的动因分析

(一) 教学管理“供给”与“需求”不同步

如前所述, 近年来财经类专业毕业生在商品流通企业的就业率一直呈现出逐年上升的趋势。但可能是基于通用性目的的考虑, 我国财经类高校会计专业会计实训课程的安排, 更多侧重于财务会计“大而全”的综合实训, 却很少针对商品流通企业会计的重点内容——存货核算进行强化训练, 这种教学的“供给”显然无法满足当前日益增长的商品流通企业对谙熟存货核算技能的高职应届毕业生的“需求”, 这种供给与需求的不同步对学生的上岗技能素质的训练和培养极其不利。

(二) 教学设计与激励不同步

任何一种管理活动要想获得预期的效果, 必须要有相应配套的激励措施, 没有激励就会缺乏动力, 教学活动也不例外。

长期以来, 我国高职院校的会计实训教学采用的都是较为简单的绩效考核办法, 即将学生的成绩分为账务处理和出勤两部分, 账务处理则是根据最后的账表完成情况评估打分, 至于每个学生哪些部分掌握的扎实, 哪些部分掌握的还很薄弱则缺乏相应的明细考核。这样考核的优点在于操作起来相对简单, 缺点则在于无论学生还是老师都只关心最后的综合成绩, 对细节忽略不计, 而忽略的后果最终会反映到学生的应聘上岗表现中。学生们自己感觉在校所学的专业知识多而杂, 但都掌握得不够具体。因此, 不难发现, 问题的根源就在于会计实训只注重最终成绩的考核激励, 而忽略了实训内容的细节激励。

(三) 实训基地建设中产学研不同步

众所周知, 实训基地既能帮助学生更好地掌握所学专业基本知识, 又能培养他们综合运用基本知识分析问题、解决问题的能力;既能加深学生对专业的热爱, 培养学生管理能力、质量意识和高度负责精神, 又能培养学生热爱劳动, 团结协作, 文明守法等良好的职业道德, 可以说没有与教学要求相配套的实训基地, 高职教学就失去了特点。实训基地是高职教学不可缺少的条件, “实训”作为一整套技术技能训练课, 是高职教学的主干课, 也是高职教学与普通教育教学在教学模式和课程设置上的最大区别之一。因此, 建立稳定的校内外实训基地是对学生实践动手能力培养的物质保证。

然而, 长期以来实训基地不稳定已成为高职院校尤其是财经类会计专业实训的“瓶颈”。究其原因主要是学校与企业双方很难形成利益共同体, 对会计专业来说更是如此。我们知道, 由于会计方面的课题很少会涉及到企业知识产权的转换等, 对企业生产力不会有太多的影响, 因此产学研结合——学校与实训基地联合培养的实施缺乏足够的动力, 一方面学校缺乏进行相关方面科研必要的经费 (通常企业应该承担较大的比例) , 同时企业是以营利为目的的经济实体, 如果学校科研或实训不能为企业带来直接的经济利益, 企业也必然失去为学校提供科研场地与资金的源动力, 进而造成企业对学校的科研能力不抱希望、学校对企业的实践资源只能望洋兴叹的局面。

三、“同步实训”的实施方案

(一) 教学管理上实现“供给”与“需求”同步

1.课程设置方面

合理确定学生面向的职业岗位或岗位群, 是科学设计教学内容和课程体系的基础。《商品流通企业会计》是针对商品流通企业的专业性较强的一门会计课程, 因此, 在课程安排上需要注意将《商品流通会计》做为《基础会计》和《财务会计学》的后续课程开设。同时, 还应将《商品流通会计》与《财务会计学》的课程实训错开进行。原因是《商品流通会计》课程重点突出的是存货核算, 而商品流通企业的存货业务种类随着现代商业模式的不断涌现而千变万化, 其他业务则相对弱化。

2.课时安排方面

如前所述, 《商品流通会计》是一门操作性极强的实务类课程, 而库存商品核算又是其重中之重, 其进货、进货退回 (及折让) 、销售、销售退回 (及折让) 等经济业务, 因其货款结算、货物交接的先后顺序不同, 形成了一系列独具特色的经济业务, 这些在我们学习《财务会计学》课程时均未能涉及。问题的关键还在于, 很多情况下这些经济业务的处理往往只有细微的差别, 而这些看似细微的差别如果不能深刻理解并掌握的话, 都会直接影响到企业的损益核算。因此, 我们建议安排《商品流通会计》课程时应将理论与实训课程同步安排。经验表明:追加1/3的课时作为其同步实训课时, 且将理论与实训课时的比例设置为3:1, 方可保证实现最终的教学目标。

3.实训教材的选用方面

很多高职院校财经类专业开设的《商品流通会计》课程, 大多采用的是普通高校本科的教材, 这类教材体系完整, 通常都是按照六大会计要素的顺序进行表述, 未能以库存商品的核算为重点。因此, 我们建议高职院校会计专业在选用《商品流通会计》课程教材时, 应该考虑以库存商品核算为重点并配有同步实训教程的教材。

4.“同步实训”教师的选用

为避免出现理论课教师与实训课教师所讲内容脱节而影响教学效果, 我们建议《商品流通会计》课程的教师从理论到实训应安排为同一老师, 即“理论与实训一条龙”, 从而保证理论教学与实践教学的一致性、精确性。

(二) 教学设计环节体现教学与激励同步

1.岗位分工细节设计

常言道“细节决定成败”。在高职院校的教学中, 会计岗位分工往往简单的分为会计、出纳两种, 但实务中为做好会计核算工作, 其岗位分工往往要细的多。如:会计岗位包括工资会计、往来会计、固定资产会计、税务会计等等, 而为实现内部牵制, 明细账核算与总账核算又分别由不同人员担任;除出纳外, 为保证税金及时准确的核算与缴纳, 企业通常还会配备专职办税人员做好纳税工作;为保证核算的准确性, 企业通常还会设置稽核岗位等。可见, 高职院校在做会计实训教学设计时, 只是站在会计综合管理的角度, 对细节没有重点突破, 忽视了会计类岗位的进一步分工, 延长了学生的上岗适应期。针对上列问题, 我们建议:

(1) 尽可能详尽的进行角色分配, 了解履行会计岗位职责所需要的能力。可让学生在实训中学会具体问题具体分析和处理, 尽早熟悉、适应多种多样的会计角色, 将书本所学与实践相对应, 更深刻的理解会计理论, 零距离的接近会计实务, 实现理论到实践的质的飞跃。同时让学生带着问题更加出色地完成在校期间的实训任务, 缩短上岗适应期, 为获得用人单位的青睐创造条件。

(2) 将全班学生分成多个实训小组, 每个小组包含各种角色, 小组人数可依角色而定。让每个学生在不同的实训小组中担任不同的角色, 从而达到分岗且在多岗实训、强化各种岗位技能培训的目的。

2.实训绩效考核设计

传统会计实训对学生的考核往往往只考虑模拟账务处理的成绩, 对实务操作能力则忽略不计。这一现象也是导致会计实训教学与会计实务不同步的原因所在。因此, 实训绩效考核设计应从以下两个方面进行:

(1) 按岗位细节分层考核

我们知道会计工作是一项强调客观性、及时性的管理活动, 每个环节都强调精准。这种精准从某种意义上讲, 是一种需要着力培养的极其重要的职业素质。

按岗位细节进行会计实训分层考核的思路是:先把实训岗位按照点、线、面进行分类, 然后按照训练情况, 顺序地进行考核, 从基础做起, 扎实过关。考核规则强调: 一点不过关, 不能晋级;点点合格, 才能做线;线线合格, 才有资格进入最终环节的面, 经过这种点、线、面 (以点带线, 进而整合为面) 循序渐进的综合分布训练法, 最终达到学生岗位细节、岗位综合素质的全面提升。

本文所说的点、线、面实际上是对整个会计实训内容进行分解之后, 对各组成部分的形象称谓。其中所谓“点”指的是最小单元的操作技能。如:数码字书写、各种结算方式凭证的识别等) ;“线”指的是中等单元的操作技能。如:审核凭证、填写凭证、粘贴凭证, 账簿登记包括登记期初余额、过账、结账、试算平衡) ;“面”指的是点、线技能的综合运用即整个会计循环的实践, 也就是整套的账务处理。

“点、线、面”的考核方法实际上是分层教学的一种具体实施方案。根据多年教学经验可知, 同样的教材、同样的老师, 不同学生对实训内容的掌握程度往往会有很大的差异, 尤其是在实训环节。经过“点、线、面”的分层考核后, 也就达到了分层实施激励的目的, 有了分层激励, 学生就有了学习实训细节的源动力。

(2) 校内、校外综合考核

会计实训课程的成绩考核通常包括做账、考勤两部分。然而, 通过在对用人单位的调查与沟通中, 我们发现, 新聘任的应届毕业生普遍存在着理论与实践不同程度的脱离。也就是说, 尽管在校期间, 很多学校已经安排了相应的实训教学, 但受实训经费及场地的限制, 这些实训都仍只限于在校内教室里进行的模拟。为此, 我们认为会计实训尤其是《商品流通企业会计》实训课程的成绩考核应该包括校内模拟和校外实习两部分。通过这种考核, 让学生真正领悟到“学以致用”的涵义, 从而提高学习积极性。多年的教学经验表明, 校内、校外实训成绩的比例应分别控制在80%、20%左右。其中校外实习的成绩包括用人单位评价、学生实训报告两部分。

(三) 建设稳定的实训基地, 力求产学研同步

1.寻找利益共同点, 使校企双方互惠

对企业来讲, 产学研合作的优点有:

(1) 可以为企业带来新的生产工艺, 增加收入或降低生产成本。

(2) 可以为企业提供质量有保证、成本相对较低的员工培训机会, 节约企业人才培养成本。

(3) 通过与对口企业的长期合作培养, 可以发现更多适合企业经营的技能性人才。企业是以营利为目的的经济实体, 股东财富的不断增值是其追求目标。如果能很好的进行产学研合作, 这一目标会更好的得以实现。

对高职院校来讲, 产学研合作的优势有:

(1) 能够为学校科研提供更多的平台和机会, 以更高的科研能力带动提升自身的教学水平。

(2) 能够为会计实训教学提供最新、最好的实训场所。

(3) 有更多的机会接触到实务第一线, 为学校毕业生的就业提供了更多可能。

显然, 校企双方在产学研方面有这样几个利益重合点:科研互惠、员工培训互惠、人才互惠。

2.制定相应激励约束条款, 签订合作共赢合同

有了利益共同点, 校企双方的合作便有了开启合作大门的钥匙。因此校企双方应围绕前述三个“互惠”, 诚心诚意的制定合作方案。为保证合作的顺利进行, 还要事先制定出相应的激励约束条款。限于篇幅, 具体方案双方可参照企业公司治理的方法 (如:薪酬管理等) 。

3.定期盘点, 不断完善产学研合作的方式方法

篇4：财务会计教学软件应用实训实习报告正文

关键词：中职会计 实训教学 模拟教学

近年来，笔者通过对桐乡市卫生学校会计专业学生实习工作情况的实地走访调研，发现学生虽然掌握了坚实的会计知识基础，部分班级的会计从业资格考试通过率达到了50%，具备较好的知识储备，取得了用人单位的好评，但是从中也发现了一些发人深省的问题。

问题一：毕业生实际操作能力不足，学生在会计实际操作中不能很准确运用理论知识，难以形成伞而直观的认识，导致会计实习生的实际水平无法满足用人单位的岗位需求。

问题二：教师的教学过程实践性不够强，理论与实际结合相对比较少，教学的困惑也越来越大，教学效果越来越差。

一、问题产生的原因分析

1.原因一：教学模式过于单一

在中职会计教学中，教学模式还处于传统阶段，以老师讲授、提问，牵着学生学习、回答为主。换言之，课堂教学学习过程中老师处于主导地位，学生比较被动。这种教学方式，往往造成学生的理论知识比较扎实，但是实际操作能力相对薄弱。

2.原因二：教师缺乏实践经验

现在学校大多数会计专业的教师都是刚从学校毕业招聘，教师本身就缺乏在社会实战锻炼的机会，角色转变初期过程中还是以教材为中心，讲授理论知识为主，对实际的操作问题本身没有经验积累，致使教师不敢过多地教授实训课程，导致学生疏于实务训练，在而对实际问题时束手无策。

3.原因三：实训设备不够完善

现在大多数中职学校设置有中职班和升学班，一直以来以高职考的升学率为主，重在应试教育，忽视了实训平台的建设，学生模拟实训的机会偏少。

二、模拟实训教学在中职会计教学中的应用策略

1.课程教学方案的设计

（1）明确培养目标。会计是一门实践性很强的课程，开设的目的也是为社会培养优秀的会计岗位人员。因此会计课程的培养目标应通过积极与行业、企业深度合作，参照会计岗位任职要求来明确。培养具有扎实理论知识，实务操作水平熟练的高素质会计人才，及时充实到会计一线岗位。

（2）细化培养方案。通过与企业的交流合作，中职学校应该不断调整课程培养方案，开发实训教材，设置好理论教学和实践教学的课时比例，有条件的可适当开设会计操作实训选修课，争取模拟实训的内容与日后的会计相关岗位相协调。中职会计教师要根据中职会计的教学目标和会计实务操作的要求，配置适于本校学生的实用的教材，实时追踪最新会计准则，侧重于与实际联系紧密的条目，避开过时的内容。会计专业培养方案要注意实训教材的时效性，同时注重实训教材中各章节的融会贯通。

2.教师教学方法的设计

（1）角色分工，明确职能。在模拟实训中，让学生扮演不同的角色，适当地进行业务上的分工，明确不同岗位职责，激发学生主动参与到模拟实训中去，使学生充分了解出纳人员、记账人员等不同岗位的实际操作。在一定时问进行轮岗操作，让学生相互问进行经验的总结并交流，不仅能更好地巩固学生对知识点的掌握，还能锻炼他们人际交往能力和协作能力。

（2）运用多媒体模拟教学，鼓励创新精神。随着国家“互联网+”战略的实施，互联网已加速进入社会生活中。作为知识的传授者，老师也应该学会运用各种网络资源，通过多媒体模拟系统，将会计软件操作的每一个步骤，用动画、图片或者视频的方式在课堂中展现并进行讲解。教师合理地在教学中运用多媒体技术，可以使教学内容变得更加生动，让学生更好地理解枯燥的理论知识，让学生更好地汲取知识。

在多媒体教学过程中，可以最大限度地让学生自己设计一个任务，并制作成多媒体来讲授这个栏目，让学生把在实训过程中的经验表述出来，教授学生不惧失败，勇于创新。

（3）设置技能竞赛，提升实战水平。会计实务技能竞赛的设置在中职会计教学中是很重要的一种手段，不仅能提升学生的专业技术水平，还可以提高学生对会计学习的热情，符合中职学校培养以技能教育为主，培养高素质技能型人才的目标。

通过前期的理论学习和实训操作，让学生自由单独或组队参与技能水平竞赛，教师在学生报名后进行必要的指导。在竞赛过程中，教师要注意将时问和空间留给学生，必要时进行引导，结合必答题、案例分析题等问题形式，让组内成员分工合作，发挥所长；竞赛介绍后及时对学生的答题进行点评，对竞赛题所涉及的内容进行梳理，突出会计实训的重点，纠正学生存在的问题。

3.实训平台的优化

会计理论知识的学习和积累最终必将表现在会计实务的操作上，因此，实训平台的建立对于学生技能提升是一个很好的举措。通过实训平台有助于学生对会计知识形成一个整体的认识，也有助于会计教师对于理论教学和实训指导重点的讲解，明确课程教学的目的和任务。

鉴于会计教学的特殊性，建立实训模拟平台时必须参照企事业单位对会计岗位的要求，要与单位会计实战相吻合。根据会计岗位实际和会计准则要求，适时优化实训平台设备和软件。

三、模拟实训深化教学的探讨与建议

目前，国家大力推进科技创新，鼓励大家去做“maker”（创客），作为职业学校，我们的课程更应该贴近现实，以理论为基础，以模拟实训为主导，引导学生加强动手能力培养。笔者通过教学和走访，对中职会计的模拟实训教学做了一点总结。

1.教学内容扩展

现有的中职会计教学内容主要以理论教学为主，与最新会计准则衔接不是很紧密。我们需要通过走访企事业单位，模拟会计实务操作，将教学搬山教室，拓宽教学空间和教学层次，给学生更多的实战演练机会。

2.教师队伍建设

教学内容的主观因素之一就是教师的知识、技能、素质，因此要不断地深化拓展。实训教师要加强自我培训和学习，不断提高创新能力，从而不断提高教学效果；学校要不断完善教师培训机制，创新教师培训渠道，促进教师专业能力的提升。

3.教学平台的建设

篇5：大二实训报告正文(行政管理)

一、实训目的在学生学习行政管理的基础上，通过行政管理专业实训，让学生学以致用，在实际的城市行政职能管理和企业行政管理中对所学的知识进行融会贯通，重点掌握行政管理实务各个环节。行政管理专业实训的最终目的是让学生在真实的业务环境中更好的理解和掌握课堂教学的内容，成为行政管理课堂教学的良好补充。

以“城市、生活、管理”为主题，观察、了解、分析、比较，感悟我们生活的城市，以及这座城市的行政职能管理的成效与问题，体验城市的经济细胞——企业的微观行政管理事务。以行动接触、以思想判断，为今后从事行政管理工作奠定观念基础。

二、实训过程描述：

两周的实训结束了，我相信此次实训每个人都有自己的认识与体会，回首这两周的实训用一个字概括：值。还记得第一天早上大家早早的来到教室，等着老师安排实训，期待着第一次实训，老师准时来了，当看到我们行政管理这个班时，他的一席话给每个人留下了深刻的印象，作为一个行政管理的学生应该严格要求自己，不能随便，因为你跟别人不一样，让我们每一个人感到惭愧，接着以“城市·生活·管理”为主题进行了一堂生动的教学，最后强调学习行政管理要以人为本，这次实训要带着这个思考否则这次实训毫无意义，通过上午和老师的交流大致对这次实训有了一个大致的认识，期待明天，期待这次实训......今天是外出实训的第一天，湖北刘俊礼仪培训学校，早上一行26人经过一小时的车程来到目的地，刘校长亲自接见了我们，走进他们的会议室，一开始大家还不好意思，突然老师说：学行政管理的都往前坐嘛，感觉像领导开会似的，首先刘校长就大家关心的问题作了详细的介绍，让我们也对这个企业有了更多的认识，接着大家轮流介绍，现场非常活跃，最后刘校长又对我们说了几点建议，告诫大家在学习课堂知识的同时应该加强课外的接触，丰富自己的大学生活，为自己以后的人生多一点成功的砝码，尽早给自己进行人生规划！！

实训第二站，武汉博物馆，尽管一路上雨淅沥沥的下着但丝没有影响同学们实训的热情，大家准时到了武汉博物馆，这座中部重镇以其特有的魅力屹立于长江之滨，武汉作为国家历史名城，历代先民一起勤劳和智慧为我们留下丰富的物质文明和精神财富，通过参观为我们准确·真实·直观的展示武汉城市文明史，使我们全面的了解武汉地方发展脉络，感受武汉厚重浓郁的文化艺术氛围，让我们感受到了八方交融的江汉区域文化，素有“九省通衙”之称的武汉，以“追求卓越，敢为人先”的精神，为建设国家中心城市而不懈的奋斗！！

实训第三站—汉口江滩，下了公交又坐了轮渡，站在上面看着翻滚的长江水，心情仿佛好了许多，浩浩长江以其无私滋养着这个中部重镇，下了船直奔江滩，在老师的带领下我们沿着大道参观，美国花旗银行旧址，景明大楼旧址等等经历近一个世纪的风雨还立在那，让人感叹，们不禁想起了中国的这些短命建筑，我们的政府应该思考了，通过上午的参观对武汉的近代史有了更清晰的认识，期待大武汉的复兴。

汉口伽美美容医疗院是我们实习的第四站，说实话听说要去那真不想去了，最后还是去了，我想不就是个美容院嘛，没啥特别的，可当走进他们的大厅对这个企业有了一个新的认识，通过一个上午的观察学习，他们的细心让我折服，他们是一个优秀的团队，对待顾客全心全意，能够取得今天这么大成绩，一点也不用怀疑，它优秀的企业组织文化值得每个人学习。

转眼间实训过去了一半，老师说今进行一个中期回顾，课上同学们踊跃发言，都谈到了自己这一周的感受和对下周的建议，最后老师总结说大家在下周的实训中药带着问题去实训，否者毫无意义。

又是一个新的开始，老师说今天去武昌火车站考察并且绘制附近的交通图等等，结果由于种种原因男女各一组，男生都没去，女生都去了，结果可想而知。

由于昨天的天气影响临时取消了外出实训，改为开主题班会，围绕着班级凝聚力进行讨论，客观来说我们班的确存在许多问题。现场火药味很浓，让人感到窒息，一个问题就是男女不和，最后此次班会一一个还算不错的方式结束，当然了一个班级的凝聚力不会在短时间形成的，需要大家的努力，需要每个人的真心付出，虽然还有很多个虽然，但我相信我们行政管理会走向每个人预期的那样！！

今天去生态酒店，完全没概念，下了车直奔酒店，看到里面布置，愣住了这哪是酒店跟个小公园差不多嘛，他们的人力资源总监接待了我们，带着我们参观，当看到它的总统间时，震撼最低消费38888，就连那一个吃饭的盘子就要4000多，天啊咋这样，来了这个酒店不禁感叹：有钱人的生活，贵族人的享受！

外出实训最后一站，武汉科技馆。来到了科技馆，是爱因斯坦的展览，通过一系列的观察了解他的生平，又通过模型看到了他的几个重要理论，但无法理解。

实训的最后一天进行一下总结，同学们踊跃发言，还作了记录，大家都对此次实训感受颇深，也学到了很多东西，大家都表示以后在学好课本知识的同时，多参加课外实践，丰富自己，使自己各方面的素质都有一个提高！！

二、实训感悟和收获：

为期两周的实训虽然结束了，但给我们留下的很多很多，值得每个人去思考，通过这两周的实训我们接触了一些企业等等，我们只是看到了他们他们光鲜的一面，但他们艰苦创业的历程不为世人所知，这是留给我们去思考的。通过去江滩和武汉博物馆对武汉有了一个新的认识，使自己也为复兴大武汉而奉献自己微薄的力量。通过在企业的实训，发现自己学的完全和社会脱节了，没用，到底是谁之错，相信每个人心中早已有答案，当今社会竞争激烈，一个人的成功和你一个团体·组织是密不可分的，自然而然的一个优秀的团体使个人能取得很好的成绩，譬如说加美，正因为有优秀的企业组织文化，使其不断壮大，在同行业中很难被超越，正如组织行为学中，个体加入群体能够取得意想不到的成就。对于个人，首先加强自己的文化修养，多读书，读好书，使自己有一定的文化沉淀，进而加强与人的沟通，作为行政管理专业的学生，通过实训对纪律有了更深刻的认识，无论做什么事到要严格要求自己，古人推崇：修身·齐家·治国·平天下。可见欲成就一番伟业的，都对自己对社会有一个清醒的认识，为自己的每个阶段都制定一个目标，在我们的日常学习中，要尽早对自己进行人生规划。实训让我们深入的了解社会，但我们的教育完全跟不上社会的步伐，我们的教育史不是要改革，我们的政府有没有坚持以人为本，虽然此次实训是以“城市·生活·管理”为主题，作为行政管理专业的学生有要对整个社会进行更深 的思考，之有更深的思考，我们的政府才能真正的以人为本，我们的城市，我们的生活才会更美好。

三、职业前景期待：

实训期间，听到他们说的最多就是要尽早对自己进行职业生涯规划，然后具体到每一个目标，整个实训接触了许多企业，通过和他们的交流，明显的感到了自己的不足，我心里也一直疑问，就现在的我他们肯定不会录用的，自己差的还很多很多，上大学时总是想毕业后有一个稳定的工作就行了，可接触了企业发现，现在竞争这么激烈，想要立足，必须提高自己，为自己的人生多一份砝码，我从小就有一个从政的梦想，所以在高考填报志愿的时候，我毫不犹豫的选泽了行政管理，就是希望通过四年大学学习丰富自己的理论知识，在参加社会实践的同时能对这个专业，对自己的人生，对社会有更深刻的认识，虽然这条路还很漫长，但我坚信，我会一直走下去的。期待着自己成为一名国家公务员，我的公务员梦想源于我的父亲，他在我们村委会任职，村委说不属于国家行政机关，但它却联系着中央和基层，最贴近群众，最能了解群众所思所想，同时各种问题也很多，干群关系更为复杂，我的父亲在村委会以其独特的办事风格，赢得广大群众的尊重，当他为群众解决了所需所求之事时，别人一句真心的感谢就是最好的肯定，他的一言一行深深影响着我，虽然老爸不是公务员，但他一直以一个公务员的标准行使自己手中的权力，我呢如果真成为一名公务员，不求为天下苍生谋利益，但求能在自己的位置上尽职尽责，用自己微不足道的力量担负起一方的重任，虽然还有很多个虽然，但一定会有那么一天，那么一天即将到来．．．．．．

篇6：会计财务软件实训报告（定稿）

实训报告是指包含实训目的、实训环境、实训原理、实训过程、实训结果、实训总结等方面内容的书面汇报材料，类似于理科课程的实验报告。以下是小编整理的关于会计财务软件实训报告，欢迎阅读参考。

篇一：会计财务软件实训报告

实训是必须的过程！学校为了帮助学生对所学专业获得直观的感受，激发学生学习热情和兴趣，开展了ERP实训课,这不仅能更进一步的提升我们对知识的理解，还能提高我们的学习兴趣。

首先谈谈我对ERP起初的认识，刚开始对它的含义在脑海中第一反映就是会计电算化，以这样的认识听了第一节课后才知道，其实ERP标准的定义来自于其英文原意，即企业资源规划(Enterprise Resource Planning)。它是一个对企业资源进行有效共享与利用的系统。从本质上讲，ERP是一套信息系统，也是一种工具。

ERP在系统设计中可集成某些管理思想与内容，可帮助企业提升管理水平。但是，ERP本身不是管理，它不可以取代管理，企业的管理问题只能由管理者自己去解决。ERP只是管理者解决企业管理问题的一种工具。也许对我们很多人来说，ERP就像是最熟悉的陌生人，常常把他理解成“会计电算化”。所以在我们的学习或生活中，都要养成一种了解事物的全面性，这也是我们人生的第一步。ERP课程及实训项目：掌握ERP的基本理论知识，并对ERP的整个系统有较深刻的认识。

掌握会计业务处理技能，培养我们思考问题、解决实际问题的能力。掌握用友 T3 软件实际操作方法，熟悉各个模块的理论知识。理解用友 T3 软件在实际工作中的作用及重要性；

用友T3系统管理 我学习了系统管理登陆、建立账套、编码方案、与数据精度、账套的引入和输出、账套修改、操作员管理、账管理、视图管理等会计软件管理系统的基本业务。

工资管理 通过本章学习，我了解了工资管理子系统的主要功能、工资管理和其他子系统的关系；熟悉工资管理子系统的操作流程、工资业务处理的“环境”设置、建立工资类别、账套参数设置、人员档案处理及工资项目设置；掌握工资费用分摊设置、工资数据处理、工资表输出、工资费用分摊、委托银行代发工资的相关业务。

固定资产管理 通过本章学习，我了解了固定资产子系统启用前需要的准备工作、本系统和用友T3中其他子系统之间的关系、固定资产子系统的主要功能，以及本系统关于固定资产折旧的处理原则；熟悉了固定资产子系统初始

设置的基本程序、内容和方法；掌握固定资产卡片管理、固定资产增加、减少和价值变更业务处理、固定资产折旧处理，以及相关记账凭证处理的操作方法。

现金管理通过本章学习，我了解了现金管理业务的主要内容；熟悉了各种日记账查询、打印输出、支票登记簿的使用、资金日报的编制方法、银行对账初始设置；在深刻理解对账目标、对账原理的基础上，掌握对账单录入、银行对账、银行余额调节表输出、银行对账情况查询、长期未达账项审计等方法。

这段实训时间转眼即过，虽然在这么短的时间并不能把这一套财务软件全部摸透，不过我对用友T3软件有了一个系统的了解，并掌握用友软件的基本操作方法，学到了不少的新知识，这种学习和实践的过程也是对我们的锻炼。在此次实训中，首先，我了解了用友T3软件在经济管理中的重要作用及其工作原理、内部结构和使用方法。掌握了用友T3软件中的系统管理、总账管理、采购管理、销售管理、工资管理、固定资产管理等相关内容。其次，通过实训的上机操作，课上所学的理论知识与实际操作相结合，进一步巩固了已学的理论知识并加以综合提高，提高了分析和解决问题的能力。通过此次实训，我深深体会到自己身上还有很多的不足，也深刻地体会到会计工作在企业的日常运转中的重要性，以及会计工作对我们会计从业人员的严格要求。在实际操作中我找出自身存在的不足，对今后的财务学习有了一个更为明确的方向和目标。作为即将毕业面对社会的我们来说，这次实训有着非同一般的意义。将会计专业理论知识与专业实践有机地结合起来，开阔了我们的视野，增进了我们对企业实际运作情况的认识，对于从来没有走入社会的我们，这样的一次实训是很好的过渡，为我们毕业走向财务工作岗位奠定了坚实的基础。

篇二：会计财务软件实训报告

随着信息技术的发展，计算机在我国的普及，会计手工操作已逐步被计算机取代，推广应用会计电算化已经成为我国会计工作的必然趋势。会计电算化实践是财务会计、财务管理、会计电算化理论课程的实践教学环节，是培养我们会计学和财务管理专业学生掌握和运用计算机进行会计处理能力的重要组成部分。不仅如此，会计电算化还是现代经济管理活动的一个重要组成部分，是会计发展的一个历史性飞跃，是以计算机替代人工记账、算账、报账以及对会计信息进行分析和利用的过程。通过本实践课程的学习，可以使我们基本掌握实际企业账务处理流程、会计电算化的基本原理、财务软件的主要功能及其使用方法，能够运用财务软件对企业业务进行会计处理，为今后从事会计工作打下良好基础。本次实习的目的在于使学生了解用友总体架构的基础上，系统学时财务管理软件的基本工作原理和会计核算与管理的全部工作过程，掌握总账管理薪资管理固定资产管理和报表系统的工作原理和过程，并从管理和监督的角度了解企业会计业务数据处理的流程，掌握利用财务管理软件查找财务和报账资料的方法。

本次实习我们所学习的用友ERP-U8教材中的内容有系统管理、总账管理、UFO报表管理、薪资管理、固定资产管理等，系统地学习了用友软件。

用友财务软件系统管理

系统管理的主要功能是对用友ERP的各个产品进行统一的操作管理和数据维护。本章我们系统学习了ERP管理软件中系统管理的工作原理和应用方法，具体包括系统管理中的用户和角色管理、账套管理和权限管理。通过本章学习，我们了解了账管理和系统安全管理的方法，掌握了系统管理中设置用户建立账套和设置权限的作用和方法。用友ERP由多个子系统组成，各个子系统都是为同一个主题的不同方面服务的各个子系统本身既具有相对独立的功能，彼此之间又具有紧密的联系，所有数据共有一个数据库，拥有公共的基础信息，相同的账套和账，为实现企业管理提供了基础条件。在新到来时，应设置新核算体系，即设置新的账簿并将上年月过渡到本。以便开始新的一年的核算。在启用新账套前，要事先做好基础数据的准备工作，这样可以使初始建账顺利进行。

用友ERP－U８为各个系统提供了一个公共平台，用于对整个系统的公共任务进行统一管理，如企业账套的建立、修改、删除和备份，操作员的建立、角色的划分和权限的分配等，其他任何系统地独立运行都必须以此为基础。系统管理模版的设立对于企业的资金流、物流、信息流的统一管理和实时反映提供了有效的方法和工具。

系统管理的主要功能是对用友ERP－U８的各个产品进行统一的操作管理和数据维护，具体包括一下几个方面：账套管理，账套指的是一组相互关联的数据，每一个企业的数据库在系统内部体现为一个账套。账套管理的功能主要包括账套的建立、修改、引入和输出等。账管理，在用友应用系统中，每个账套里都存放有企业不同的数据，成为账。账管理包括账的建立、引入、输出和结转上年数据，清空数据。系统用户及操作权限的集中管理，为了保证系统及数据的安全与保密，系统管理提供了用户及操作权限的集中管理功能，通过对系统操作分工和权限的管理，一方面可以避免与业务无关的人员进入系统，另一方面可以对系统所包含的各个子系统的操作进行协调，以保证各负其责，流程顺畅，操作权限的集中管理包括定义角色、设置系统用户和设置功能权限。设置统一的安全机制，对企业来说，系统运行安全、数据存储安全是必要的，为此，用友应用系统设立了强有力的安全保障机制，在系统管理中，可以监控并记录整个系统的运行过程，设置数据自动备份、清除系统运行过程中的异常任务等。

用友财务软件总账管理

总账管理是企业会计核算与会计管理的核心内容，是确保企业会计信息的科学性和标准化的关键。总账管理适用于各类企业、行政事业单位，可以完成从建立账簿资料、凭证处理、标准账表到月末处理和辅助管理等会计核算和会计管理的各项工作。本章我们系统地学习论总账管理的主要功能、系统初始化、日常业务处理和期末业务处理的内容和操作方法。通过用友财务软件总账管理的学习，我们了解了总账系统与其他子系统之间的关系、总账管理中错误凭证的修改方法、银行对账的方法和各种账表资料的作用和查询方法，掌握了总账管理中系统初始化、日常业务处理和期末业务处理的内容、工作原理和应用方法。

总账系统的任务就是利用已经建立的会计科目体系，录入和处理各种记账凭证，完成记账、结账以及对账的工作，输出各种总分类账、日记账、明细账和有关辅助账。总账系统的功能主要包括：系统设置，通过严密的制单控制保证凭证的正确性，提供资金赤字控制、支票控制、预算控制、外币折算误差控制以及查看科目最新余额等功能，加强对发生的业务的及时管理和控制。凭证处理，录入、修改和删除凭证，对机内凭证进行审核、查询、汇总和打印，根据已经审核的记账凭证登记明细账、日记账和总分类账。出纳管理，为出纳人员提供一个集成办公环境，加强对现金及银行存款的管理；提供支票登记簿功能，用来登记支票的领用情况；并可以完成银行日记账、现金日记账，随时生成最新的资金日账表。账表管理，提供按多种条件查询总账、日记账、明细账等，具有总账、明细账和凭证联查功能，月末打印正式账簿。综合辅助账，用于综合查询科目辅助明细账。期末处理等模块，自动完成月末分摊、计提、对应转账、销售成本、汇兑损益、期间损益结转等业务，进行试算平衡、对账、结账、生成月末工作报告。

总账系统是财务管理系统的一个基本的子系统，即可独立运行，也可同其他系统协同运转。总账系统概括反映企业供产销等全部经济业务的综合信息，在财务管理系统中处于中枢地位。总账系统接受薪资系统、固定资产系统、应收应付系统、资金管理、网上银行、报账中心、项目管理、成本管理、存货核算等系统生成的凭证。总账系统向UFO报表系统、管理驾驶舱、财务分析系统等提供财务数据，生成财务报表及其他财务分析表。

用友财务软件UFO报表管理

会计报表管理系统是会计信息系统中的一个独立的子系统，它为企业内部各个管理部门及外部相关部门提供综合放映企业一定期间财务状况、经营成果和现金流量的会计信息。用友UFO报表系统是报表处理的工具，利用UFO报表系统既可以编制对外报表，又可以编制各种内部报表。它的主要任务是设计报表的格式和编制公式，从总账系统或其他业务系统中取得有关会计信息自动编制各种会计报表，对报表进行审核、汇总、生成各种分析图，并按预定格式输出各种会计报表。我们系统学习论自定义报表和使用报表模版生成报表的方法。通过本章的学习，我们掌握了使用报表模版生成报表数据的方法，自定义报表时，报表格式设置、公式设置的方法以及报表数据的计算方法，了解到修改报表公式的方法，设置关键字的方法。UFO报表系统是真正的三维立体表，提供了丰富的实用功

能，完全实现了三维立体表的四维处理能力。UFO报表的主要功能有提供各行业报表模板、文件管理功能、格式管理功能、数据处理功能、图表功能、打印功能、二次开发功能，提供个行业报表模版。

编制会计报表是每个会计期末最重要的工作之一，才一定意义上说编制完全会计报表是一个会计期间完成工作的标志。在报表管理系统中，会计报表的数据来源一般由总账系统的账簿和会计凭证、其他报表、人工直接录入等，还可以从应收、应付、工资、固定资产、销售、采购、库存等系统中提取数据，生成财务报表。

用友财务软件薪资管理 薪资管理软件是在组织发展战略指导下，对员工薪酬支付原则、薪酬策略、薪酬水平、薪酬结构、薪酬构成进行确定、分配和调整的动态化电子动态管理。主要包括查看工资单、工资管理、计时工资管理、计件工资管理、工资审核、工资发布、工资发放、工资报表、工资设置、权限分配十大模块。支持多种自定义项目，满足不同企业的管理需求。本章我们系统学习了薪资管理系统的初始化、日常业务处理、期末业务处理、统计分析的工作程序和实际操作方法。我了解到薪资管理子系统的数据流程、主要数据文件和基本编辑的作用与特点，掌握了工资账套的建立，工资类别、人员类别、工资项目的设置方法，工资数据编辑及计算汇总，个人所得税的计算、扣缴及薪资分配转账凭证生成的方法。

财务人员可以自定义各种基本项目，如基本工资、保险系数、税金计算公式等，每次做工资时就可以直接按照提前设定好的项目计算工资，系统自动按照设定好的计算公式进行实得工资的计算。为实现数据变化时的精细管控。当员工某个基本项目中的工资项数值变化时，财务人员可以填写工资变更单，选择哪项工资变化，生效时间等信息，系统会根据这些条件变化自动按新标准计算员工工资。可支持多种账套的建立，满足不同职能人员的薪资结构。根据企业自身情况，财务可以为不同员工设立多个账套，每个账套可以有自己工资款项结构的格式。具有严谨的权限设置，保证数据安全。根据权限设置，可以让不同财务人员对不同员工录入、发送工资。工资表的数值只有创建者可以修改，其他人员是无权修改的。应具有强大的可扩展性，可与考核系统挂接，自动计算工资。可以将考勤数据引入到工资项目中，根据考勤数据，自动计算人员工资，参与实发工资的计算。可支持数据的导入与导出。数据引用功能可以引入以前月份工资数据或是Excel文档引入，特别方便财务人员每月建立工资表。

用友财务软件固定资产管理

固定资产管理子系统是一套用于企、事业单位进行固定资产核算和管理的子系统，主要面向中小型企业，帮助企业的次啊无部门进行固定资产总之、累计折

旧等数据的动态管理，为总账系统提供相关凭证，协助企业进行成本核算，同时还未设备管理部门提供固定资产的各项管理指标。我们系统学习了固定资产系统初始化、日常业务处理和期末业务处理的工作原理和操作方法。用友ERP－U８软件固定资产管理系统主要完成固定资产日常业务的管理和核算，生成固定资产卡片，按月反映固定资产的增加、减少、原值变化及其他变动，并输出相应的增减变动明细账；同时，按月自动集体折旧，生成计提折旧的记账凭证。此外，还可以输出一些与“设备管理”相关的报表和账簿，以分析固定资产的利用效果。

本系统主要功能体现在以下几个方面：固定资产系统初始设置，运行固定资产系统并打开该账套后，要进行必要的系统初始设置工作；固定资产卡片管理，固定资产管理在企业中分为两部分：一是固定资产卡片台账管理，二是固定资产的会计处理；固定资产折旧管理，自动计提折旧形成折旧清单和折旧分配表，按分配表自动制作记账凭证，并传递到总账系统，同时在本系统中可修改、删除和查询此凭证；固定资产月末对账、结账，月末，按照系统初始设置的账务系统接口，自动与账务系统进行对账，并根据对账结果和初始设置决定是否结账；固定资产账、表查询，通过“我的账表”对系统所能提供的全部账表进行管理，资产管理部门可以随时查询分析表、系统表、账簿和折旧表，提供资产管理效率。

另外，系统还能提供固定资产的多种自定义功能，可以自定义折旧方法、汇总分期周期、卡片项目等；为适应行政事业单位固定资产管理的需要，提供整套账不计提折旧的功能。

篇7：会计软件运用实训报告2

一、实验目的和要求

通过对实践课程的学习，我们要基本掌握财务软件的主要功能和使用方法，能够运用财务软件对企业业务进行会计处理，学习与掌握用友U8.72财务软件，为将来学习与掌握其他类型的财务软件打下良好的基础。

二、实验内容

1．设定启用日期，录入账套信息，设置分类编码，建立账套，按实训要求增加三名操作员并设置权限，账套数据的引入和输出。设置基础档案，设置结算方式，并在老师的教导下学习了增加修改会计科目，设置项目大类，并录入期初余额进行试算平衡。设置凭证类别，进行数据备份。

2.总账系统的主要业务操作和流程：首先了解公司的性质及主要业务。其次根据经济业务填制凭证、掌握出纳签字、主管审核，修改凭证、凭证作废、红字冲销、删除、记账等业务处理。应用总账系统对凭证进行记账、查询各科目的总账、明细账、余额表等。在期末业务中，学会自定义结转的方法、期间损益的结转、定义生成转账分录等对机制凭证进行审核、记账，最后对账、结账。

3.进入UFO报表，对表行高、列宽、表格线等进行设定，利用套用格式自动生成模板，并结合新会计准则对模板中的旧会计科目进行修改，掌握资产负债表和利润表关键字的设置、录入、消除，填写公式及了解报表下的格式窗口和数据窗口的区别，并通过设定公式进行计算。

三、实验过程

（一）实验记录（可将实训过程及结果拷屏，以图片的形式呈现）

（二）实验过程中遇到的问题及解决办法

1．期初设置时应注意：

（1）账套设立由admin在系统管理下进行，账套参数可由账套的账套主管在系统管理下进行修改；

（2）录入个人档案时一定先输入部门档案；

（3）先设置科目再设置凭证类别。

2．涉及到库存现金和银行存款账户时要经出纳人员签字，才能确保工作的责任制。可以指定科目，将现金总账科目中的待选科目中的现金转到已选科目中，再将银行总账科目中的银行存款选到已选科目中。同时也可以解决刚填制的凭证，到了账套主管审核那里就会出

现“没有符合的凭证”，不能记账的凭证问题。

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四、实验总结

通过此次实习，不仅培养了我的实际动手能力，增加了实际的操作经验，缩短了抽象的课本知识与实际工作的距离，通过这次实验：

（一）宏观地认识了用友ERP财务管理系统

通过对系统管理理论知识的学习和对系统管理实验的具体操作，基本掌握了ERP-U8管理软件中系统管理的工作原理和系统管理中设置用户、建立账套以及设置权限的方法。进一步学习了总账管理，我基本掌握了总账管理中系统初始化、日常业务处理和期末业务处理的内容、工作原理和应用方法。我的专业是会计学，之前修学过初、中级财务会计学等相关财会类课程，工作中用过用友NC、Oracle财务核算系统。这学期学习用友U8 ERP财务管理软件系统，通过比较性的学习，从宏观层面上认识和掌握了财务管理系统中的总账系统，同时，也加深了对专业知识在企业用友软件的运用的体会，巩固了专业基础知识。

（二）了解ERP财务管理系统在企业的实际应用

在当今的社会，中国越来越多的大中型企业都引入了用友财务管理软件系统。传统的手工做账也将会逐渐被电算化操作淘汰。ERP财务管理系统是建立在会计原理的基础上，又因企业所处的行业、发展的规模而有所不同。企业对ERP系统的引入必须高度重视，认真做好流程重组、员工培训等工作，并选择适合自身的ERP软件。

篇8：财务会计教学软件应用实训实习报告正文

关键词：项目教学法,财务会计,实训教学

财务会计是中等职业学校会计专业的一门专业实践性课程, 其任务是培养学生掌握财务会计基本理论知识和基本实践技能。目前我校采用的教材是电子工业出版社根据财政部2006年颁布的《企业会计准则》及其准则指南编写的《新编企业财务会计》, 课程与初级会计资格考试接轨。该课程贯穿以会计实务为“角色导航”, 全书例题均以实务模拟方式展开, 并给出常见业务的关键原始凭证样例, 还设置了专门的课堂练习环节“关键练习”, 为教师组织教学环节提供了必要的素材, 同时该教材还配有《新编企业财务会计实训》, 实操性强。

根据该课程的特点及要求, 传统会计教学中“以教师为主体, 以知识为本位”的教学理念与方法已不能适应教学, 因此在教学过程中笔者突破传统的课堂教学方式, 尝试了实践教学中的“项目教学法”。项目教学法是实践教学的最高级形式, 是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。在此过程中, 教师除了要向学生系统地讲授理论知识外, 还必须紧紧抓住应用性的特点, 突出应用特色, 强化实践环节, 以求理论学习与提高技能相结合, 使学习过程成为一个人人参与的创造实践活动, 促使学生利用独立制定计划并实施的机会, 在一定时间范围内自行组织、安排自己的学习行为, 自己克服、处理在项目中出现的困难和问题, 运用新学习的知识、技能, 解决过去未遇到过的实际问题, 体验创新的艰辛和乐趣, 训练在实际工作中协调合作的能力。项目教学法一般按照以下几个教学阶段进行:

确定项目任务:通常由教师提出一个或几个项目任务设想, 然后同学生一起讨论, 最终确定项目的目标和任务。

制定计划:由学生制定项目工作计划, 确定工作步骤和程序, 并最终得到教师的认可。

实施计划:学生确定各自在小组中的分工以及小组成员合作的形式, 然后按照已确立的步骤和程序工作。

检查评估:先由学生对自己的工作结果进行自我评估, 再由教师进行检查评分。师生共同讨论, 评判项目工作中出现的问题, 学生解决问题的方法以及学习行动的特征。通过对比师生评价结果, 找出造成结果差异的原因。

归档或结果应用:项目工作结果应该归档或应用到学校的教学实践中。

本学期学习《财务会计》的班级主要是2009年秋和2010年春两级的会计专业学生, 共四个班。在开学初笔者就根据项目教学法的要求, 制定了《财务会计》课程实训项目计划和评分标准, 把整个《财务会计》课程划分为三大项目, 内容如下:

一、记账凭证的填制和装订

1. 实训教学目的:

通过填制有关记账凭证, 使学生熟悉记账凭证的填制要求并掌握常用记账凭证的填制方法, 提高动手能力和实操能力。

2. 实训教学内容、要求:

根据《财务会计实训课程》提供的实操资料, 填制相关的记账凭证并装订凭证。

3. 评分标准:

4. 实训项目完成应上交的资料:

装订好的会计凭证。

二、会计账簿的设置和登记

1. 实训教学目的:通过对有关会计账簿的设置和登记, 熟悉账簿的登记要求, 并能熟练掌握对账和结账。

2. 实训教学内容、要求。 (1) 填写会计账簿的有关内容; (2) 设置日记账、明细账和总账; (3) 登记有关账簿。

3. 评分标准:

4. 实训项目完成应上交的资料:完成登记的各种账簿。

三、会计报表的编制

1. 实训教学目的:编制有关会计报表, 使学生掌握资产负债表和利润表的编制方法, 提高会计工作能力。

2. 实训教学内容、要求。 (1) 熟悉各有关会计报表的理论依据; (2) 理解会计报表的基本结构。

3. 评分标准:

4. 实训项目完成应上交的资料: (1) 资产负债表; (2) 利润表。

项目任务制定后对学生进行分组。本项目可根据学生自身兴趣及将来的职业流向自由组合分组, 一般以5人为一组, 分担会计主管、记账、出纳、审核、制证等岗位角色, 在项目实施过程中还可以互相轮换, 增强互相协调和综合处理能力。学生按计划规定时间、内容、方法步骤完成工作任务, 这一过程学生的主动性得到充分展现, 是学生解决问题能力, 实际动手能力的培养的主要过程, 也是学生职业能力逐步形成的重要阶段。学生和教师对每一关键步骤进行质量监督, 协助学生及时认识错误和发现错误的根源, 进行过程性评价。比如现金日记账登记质量控制, 一方面在于登记凭证数据的正确性和完整性 (这一点要在登记账簿前通过审核记账凭证来控制) , 另一方面在于登记的规范性, 通过投影学生制作的现金日记账账簿, 以学生自评、同学互评与教师点评等方式展开过程性的评价, 检查学生的登记项目是否完整, 书写格式是否符合规定要求, 出错更正是否符合会计处理规范, 月末结账通栏红线有无遗漏, 相关责任人签名与否等环节进行工作质量控制。根据学生出现的错误讲解账簿登记的相关规则, 制作正确的结果来对照, 通过设计质量控制报告单来检查控制。通过检查评估, 对各组学习成绩作出全面评定。

最后, 会计项目教学的成果以凭证、账簿、报表等形式展示和保存。

笔者认为, 在会计教学中实施项目教学法, 要合理制定项目计划, 认真组织项目实施, 做好检查评估, 这是实施项目教学法需要特别重视的三个方面。项目教学促进学生在“做”中学, 通过“做”来贴近实际工作的项目, 来加强专业课的学习, 这对激发学生兴趣, 使之感受工作要求, 培养学生独立思考, 与他人合作协调, 解决学生职业能力的养成都具有十分重要的意义, 同时也促使学生了解专业动向, 以适应职业需求。

参考文献

[1].范唯, 马树超.切实解决提升高职教育教学质量的关键问题.中国高等教育, 2006 (24)

[2].周琼芳.基础会计理论与实践教学探讨[J].重庆工学院学报, 2005 (7)