美丽的盘子

2024-04-21

美丽的盘子（精选6篇）

篇1：美丽的盘子

《美丽的盘子》教案

三月份校内“一人一课”教案宝应县开发区国际学校美术备课用纸课题 5.美丽的盘子课时 2-1 授课日期 3.24 教学目标 1.通过本课的学习，让学生了解有关盘子的文化、种类、制作材料等。 2.学会制作纸盘子的方法、步骤。 3.培养学生的动手制作能力。教学重、难点重点：让学生了解盘子文化，掌握制作盘子的一般方法。难点：制作盘子的方法。教、学具准备教具：课件、卡纸、剪刀、胶棒等。学具：彩色卡纸、绘画工具、剪刀、胶棒等。教学过程旁注一、导入阶段老师先来看看我们小朋友的想象力如何!小朋友看，电脑上画的这个圆像什么呢? 小朋友们想象真丰富，今天老师也带来了一个圆形的.东西，看，盘子。盘子有什么用处呢? 盘子可以装东西、盛食物、盛水果，它是我们生活中一件重要的生活用品。它还有别的用途吗?小朋友请看，(课件出示图片)漂亮吗?由普通的白盘子变成一件装饰环境的艺术品。你们想做吗?今天我们就一起来学习制作美丽的盘子。板书课题：第五课美丽的盘子二、新知探究教学过程旁注 1、小小的盘子里面的学问可多了，我们先来了解有关盘子的文化。说起盘子，还得从几千年前讲起，(出示课件图片)请看这只就是六千年前中国古代仰韶文化的彩陶――人面鱼纹盘，那时制作的盘子粗犷、大气，盘子上画了什么? 这是中国唐代三彩花叶盘，有哪些颜色?唐三彩有多种颜色，但以蓝、白、绿为主。唐三彩在世界上享有极高的声誉。后来，我们的祖先又发明了瓷器，现在我们看到的是中国明代的青花瓷盘，做工精细，盘上的花纹都是什么颜色?在国画颜料中叫花青色。这是中国古代漆器盘，花纹精美，色泽深沉，非常美观，中国是世界上最早使用漆器的国家。这是景德镇的大瓷盘，不仅可以欣赏，还有很高的收藏价值呢! 2、我们刚才看到的盘子基本都是什么形状的?盘子还有其它的形状吗? 学生说，教师补充说明：盘子的形状各种各样，(出示课件图片)我们刚才看到了陶盘、瓷盘，还有其它材料制作的盘子吗? 小朋友知道的真多!我们来看视频(课件出示图片)，塑料盘、玻璃盘、水晶盘，还有这纸盘(出示实物)这纸盘是老师利用打印纸制作的，好不好?想做吗? 教学过程旁注 3、现在老师就来教你们做盘子，请小朋友先看老师做!比一比，看谁表现最好!老师就送他一个纸盘子。教师边示范边讲解：想做什么样的纸盘，就画出什么形状，在里面再画一个小一圈的同样外形。画好后剪下来，(出示范图)这是盘子吗?不是，为什么?因为边缘没有翘起。怎么办呢?小朋友看好了，在纸的边缘再剪几道切口，直边就不需要剪切口，把切口两边轻轻浅浅粘贴在一起，盘边是不是翘起了!好，一只盘子就做好了。我们在制作盘子时需要注意些什么? 三、学生实践操作，教师巡视指导。(播放轻音乐) 发现问题及时作个别指导，发现有创意的作品要及时展示交流。教师强调制作时要注意安全，注意卫生。四、作业展示及评价。学生自评、学生互评：你最喜欢那一件作品?为什么? 教师总评：采用积极鼓励的方法，肯定学生的优点。五、课后小结板书设计 5、美丽的盘子陶盘制作步骤：剪文化瓷盘折漆器盘粘贴教后记详见具体的教后反思

篇2：美丽的盘子

宿城区罗圩中心小学

李娜教学内容

苏教版义务教育课程标准实验教科书美术第二册第五课《美丽的盘子》。

教材分析

本课属于“造型表现”的学习领域，以生活中常见的盘子为基础让学生了解盘子的有关盘子的文化，种类，材质，用途以及用多种材料装饰盘子的方法。了到我国古代绚丽多姿的陶瓷文化、漆器文化，同时又可以欣赏到外国名画家的经典作品，拓宽了学生的知识面，使学生在学习美术绘画的基础上又学到了历史、自然等其他学科的知识，提高和培养了学生的综合素质。教学中教师应根据学生已有的经验，引导学生欣赏盘子的造型装饰特点，鼓励学生观察生活发现生活中的美。培养学生初步的设计意识，提高学生的想象力和创造力。

教学重点：让学生了解盘子文化，学会在纸盘上绘画，掌握装饰盘子的一般方法。

教学难点：巧妙装饰盘子的方法。教学准备

教师准备：课件、卡纸、剪刀、胶棒等。学生准备：纸盘绘画工具等教学过程

一、导入阶段同学们，这节课我想看看同学们的想象力如何！小朋友看，老师画的这个圆像什么呢？小朋友们想象真丰富，今天老师也带来了一个圆形的东西看是什么？生：盘子。

师：盘子有什么用处呢？盘子可以装东西、盛食物、盛水果，它是我们生活中一件重要的生活用品。它还有别的用途吗？小朋友请看，（课件出示图片）漂亮吗？盘子还可以作为艺术品装饰我们的环境，你们想做吗？今天我们就一起来学习制作美丽的盘子。板书课题：《美丽的盘子》

二、新知探究

1、小小的盘子里面的学问可多了，我们先来了解有关盘子的历史。说起盘子，还得从几千年前讲起，（出示课件图片）请看这只就是六千年前中国古代仰韶文化的彩陶——人面鱼纹盘，那时制作的盘子粗犷、大气，盘子上画了什么？这是中国古代漆器盘，花纹精美，色泽深沉，非常美观，中国是世界上最早使用漆器的国家。这是中国唐代三彩盘，有哪些颜色？唐三彩有多种颜色，但是作品中用得最多的色彩是黄、绿、白或黄、绿、蓝三种釉彩。唐三彩在世界上享有极高的声誉。后来，我们的祖先又发明了瓷器，现在我们看到的是中国明代的青花瓷盘，做工精细，盘上的花纹都是什么颜色？在国画颜料中叫花青色。这是清代的瓷盘他的颜色更加的丰富和生动。师：这些古老的盘子是什么形状的？

2、现代的盘子

师：现在，盘子的形状越来越丰富，你见过什么形状的盘子？如白菜的形状，草莓造型，花朵造型等等（出示课件图片）。盘子的用材也更加的多样，除了陶盘和瓷盘，还有（出示课件图片）塑料盘，水晶盘子，柳编的盘子，玻璃盘，等等。还有这纸盘（出示实物）你们猜这是用什么做的呢？怎么做出来的呢？

3、现在老师就来教你们做盘子，请小朋友先看老师做！比一比，看谁表现最好！。教师边示范边讲解：想做什么样的纸盘，就画出什么形状，在里面再画一个小一圈的同样外形。画好后剪下来，（出示范图）这是盘子吗？不是，为什么？因为边缘没有翘起。怎么办呢？小朋友看好了，在纸的边缘再剪几道切口，把切口两边轻轻浅浅粘贴在一起，盘边是不是翘起了！

4、盘子做好了，怎样把它装饰得更美丽呢？我们一起来看看大师和小朋友是如何来制作的?（出示课件图片）学习制作方法。

这两个盘子是西班牙著名画家毕加索绘制的。你喜欢哪个盘子？为什么？从内容、色彩、构思等方面来说。学生说，教师补充说明，一个牛头放在盘子中非常适合盘子的形状。盘边画了许多人物，盘子中间画了牛和斗牛士，盘子成了角斗场，构思真巧妙。

4、学生的作品欣赏

5、教师示范

通过欣赏这么多漂亮的盘子，老师的这个盘子中间可以怎样装饰？盘边呢？学生边说，老师边画。好啦，盘子做好了，看来同学们都知道怎样来装饰盘子了，那你们想为自己设计一个美丽的盘子吗？我们先来看看作业的要求。作业要求： 1.设计一个与众不同的盘子图案，可以用人物、动物,植物、或风景进行装饰，也可以用一些图形进行装饰。装饰时可以用绘画的方法。

2.构图饱满，用色大胆。

3.充分发挥想象，表现出自己的情趣。现在开始动手吧！

比比看，谁的盘子最漂亮。过一会，把你制作好的盘子贴到黑板上你喜欢的位置。

三、学生实践操作，教师巡视指导。（播放轻音乐）

发现问题及时作个别指导，发现有创意的作品要及时展示交流。教师强调创作的图案要适合盘子的形状，才美观、漂亮。

四、作业展示及评价。开一个美丽的盘子设计展。

学生自评：说说自己的想法，为什么这样创意？学生互评：你最喜欢哪一件作品？哪里吸引你？教师总评：采用积极鼓励的方法，肯定学生的优点。

五、课后拓展

有的小朋友利用身边的废旧材料也装饰出许多美丽的盘子（课件），同学们在课后也可以利用一些废旧的材料来制作和设计盘子去装饰我们的教室，装饰家里的房间来美化我们的环境。小小的盘子，大大的世界。只要同学们多观察、勤动手、多动脑，你就会发现，生活中处处蕴藏着美。让我们从现在开始，让我们无限的创意装点出更美好的生活吧！

教学反思

篇3：盘子上的社会文明

(一) 盘子记载着文明社会的发展及相关人物。

如远古时代的女娲补天、后羿射日, 轩辕黄帝的造像等。盘子上有新石器时代早期贾湖人制造的音孔设置完全符合现代音乐十二韵律被称为“中国乐祖”的竖吹骨笛;有公元前1800多年中国历史上最先倡导物资交换的“华商始祖”王亥的造像;有孔子周游列国讲学、孔子和《论语》、孔子的《六艺》等记载;有成吉思汗、武则天和历代皇帝画像;有“苏武牧羊”、“岳母刺字”、邓世昌与甲午海战;有“昭君出塞”和“郑成功”收复台湾等故事。

盘子上载有近代以来社会变革的史实及革命导师、英模人物的形象。诸如:有反映辛亥革命、国共合作和孙中山先生革命活动的盘子;有党的创始人李大钊、陈独秀的肖像盘。表现毛泽东革命活动的盘子更是琳琅满目:毛主席去安源, 毛主席在井冈山、延安、西柏坡、庐山、北戴河等都有纪念盘。有反映中苏友好毛泽东和斯大林在一起的盘子。有印制董存瑞、雷锋、焦裕禄形象的盘子。有反映中美建交、中韩建交、中日建交、中国与巴基斯坦合作建核电站的盘子。

(二) 盘子记载了改革开放以来的成就和重大事件。

著名画家李琦在盘子上绘制的邓小平画像, 标写着“我们的总设计师”, 肯定了小平同志在改革开放中的地位和贡献。在香港和澳门回归中, 邓小平“一国两制”的构想、邓小平会见英国首相撒切尔夫人、葡萄牙总理希瓦尔都在盘子上有明确记载。对中国飞船发射、三峡工程建设、“九八”抗洪、抗非典, 成功举办亚运、奥运, 特别是中国加入世贸组织, 成功举办上海世博会以及1997年北京国际农业机械研讨会、国际孔子文化节、青岛国际啤酒节等都有纪念盘。

(三) 从盘子上看到的建筑和雕塑艺术。

世界各国的建筑和雕塑艺术在盘子上表现得淋漓尽致。如长城四景:古北口、慕田峪、居庸关、八达岭;颐和园的石舫、玉带桥、排云殿、长廊、谐趣园、大战台、十七孔桥、昆明湖;故宫、天坛、天安门等古老建筑;中国的四大楼阁:岳阳楼、黄鹤楼、滕王阁、蓬莱阁;西藏的布达拉宫等在盘子上都有体现。

外国的艺术盘多有当地著名建筑和雕塑装饰内容, 如:被誉为希腊“古典艺术王冠上的宝石”的巴底农神殿、埃及金字塔和狮身人面像, 法国为纪念美国独立100周年送给美国的自由女神铜像。巴黎的风景盘上有:凯旋门、卢浮宫、巴黎圣母院、圣心大教堂、埃菲尔铁塔。1973年建成的悉尼歌剧院, 远远望去仿佛是数层重叠的巨帆在船上迎风招展。

(四) 盘子上的名著和书画艺术。

盘子上有《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》和《三国演义》中的人物故事。1951年, 景德镇根据毛泽东主席的要求, 制作了一套水浒故事盘110枚, 将108将的故事另加序诗和跋尾粉彩绘制, 作为国礼赠送给苏联国家元首斯大林。著名的陶瓷美术家赵惠民, 根据中国工艺品进出口公司的要求, 设计制作的金陵十二钗系列盘, 有很高的鉴赏和收藏价值。

齐白石的“虾”, 徐悲鸿的“马”, 黄胄的“驴”都有艺术盘。著名书法家舒同、刘海粟、启功等人的书法艺术盘更受青睐。当代著名工艺美术大师韩美林运用雕塑和绘画创作的盘艺作品, 在文化艺术界、陶瓷界备受赞誉。景德镇的工艺美术大师王锡良、张松茂、李文跃等在盘子上创制出了很多艺术精品, 特别是工艺美术大师何叔水用牡丹花装饰的艺术盘、赖德全的釉上珍珠彩艺术盘具有很高的艺术价值。邯郸磁州窑的刘立中、闫保山、任双合等陶瓷艺术大师制作的艺术盘, 继承了磁州窑的传统工艺并有所创新。山东的陶瓷艺术家、工艺美术大师陈贻谟、朱一圭、张明文、李梓源等, 都创制出了不少艺术盘精品, 尤其是刻瓷艺术在瓷盘上大展风采, 成为山东陶瓷盘的一大特色。

(五) 盘子上的信仰、民俗和体育文化。

佛教创始人释迦牟尼、基督教公认的救世主耶稣、伊斯兰教的《古兰经》、穆斯林的标志性建筑有特制的盘子, 表现了不同民族、不同人群的信仰。反映民俗的盘子有:爆竹一声辞旧岁、清明节扫墓、三月三相亲、蒙古族那达慕、吴桥杂技等, 中国陶瓷艺术大师闫先公还用刻瓷方法创制了二十四孝故事盘。

篇4：《美丽的盘子》教学设计

本课属于“设计应用”学习领域。通过欣赏古今中外各式各样的陶盘、瓷盘、漆器盘等艺术品，使学生从小小的盘子上欣赏到我国古代绚丽多姿的陶瓷文化、漆器文化、国外名画家的经典作品以及不同材料制成的盘子，拓宽了学生的知识面。使学生掌握了制作盘子的方法和在盘子上绘画、装饰的技巧，激发了学生设计、绘画盘子的兴趣；运用点、线、面三元素结合的方法装饰、美化生活，培养了学生的手工制作能力和审美能力，提高了学生的想象力和创造能力。

二、学情分析

一年级学生喜欢上美术课，表现欲望强，对生活中的一切事物都充满了强烈的好奇心和探究心。一年级学生经过上半学期的美术学习，已经掌握了一些基本的绘画、剪贴技能。大多数同学能自信、大胆自由地用美术形式和口头语言表达自己的想法和情感。在本课的设计上，采用让学生直接在纸盘子上设计创作，来充分发挥他们的想象，能够按照自己的想法来自由的表现画面。

三、教学目标

1.认知目标：通过欣赏古今中外的盘子艺术品，了解有关盘子的文化、种类、制作材料等。

2.技能目标：掌握用多种材料制作盘子的方法、步骤以及在盘子上绘画的技法，通过学生的想象、创作、变废为宝，制作出各种盘子装饰品、艺术品。

3.情感目标：引导学生观察发现生活中的美，学会运用不同的表现手法装饰盘子、装饰生活，让学生感受设计盘子的乐趣，激发热爱生活的情感。

四、教学重难点

重点：让学生了解盘子文化，学会装饰、制作盘子的一般方法，利用生活中的各种废旧材料装饰盘子。

难点：大胆的想象、创作，运用点、线、面及废旧材料装饰盘子，使自己的作品具有一定的艺术性和观赏性。

五、教学准备

教师准备：教学多媒体课件、各种制作材料、水粉颜料、纸盘等

学生准备：水粉颜料、剪刀、纸盘、废旧材料等

六、教学过程

（一）激趣导入

师：小朋友们好！今天，老师带给你们一段魔术表演。睁大眼睛仔细看。

（黑板上事先准备好了五个白色纸盘：“美丽的盘子”五个字在盘子上用白色油画棒作了处理，用不同颜色的水粉颜料轻轻一刷，立刻出现了艺术性很强的五个美丽的盘子。）

师：你发现了什么变化？

生：白盘子上有了美丽的图案

师：喜欢吗？

生：喜欢

师：今天我们就来一起给盘子做一个美丽的变身吧！

设计意图：通过有趣的魔术游戏导入新课，揭示课题。让学生通过观察，视觉感知盘子的艺术美设计，激发学生的学习兴趣

（二）新知探究

⒈欣赏感悟

师：视频请出小天使导游介绍不同形式、不同时期的盘子图片

图1早在六千多年前，我们的祖先就学会制作盘子了。这是新石器时代人面鱼纹彩陶盆（图1 ）内壁以黑彩绘出两组对称人面鱼纹。人面呈圆形，头顶有似发髻的尖状物和鱼鳍形装饰。前额右半部涂黑，左半部为黑色半弧形。眼睛细而平直，似闭目状。鼻梁挺直，成倒立的“T”字形。嘴巴左右两侧分置一条变形鱼纹，鱼头与人嘴外廓重合，似乎是口内同时衔着两条大鱼。另外，在人面双耳部位也有相对的两条小鱼分置左右，从而构成形象奇特的人鱼合体。在两个人面之间，有两条大鱼作相互追逐状。整个画面构图自由，极富动感，图案简洁并充满奇幻色彩。

图2春秋战国的铜盘

图3清代青花瓷盘

图4中国维吾尔族彩陶盘

在这些盘子上有人物纹、动物纹、果蔬纹、花卉纹及文字装饰等。这些纹饰既是那个时代社会文化和民俗民风的反映，也是不同阶层、不同身份的人审美和鉴赏能力的体现。

师：“盘子是我们生活中的日常用品，远古时代，人们就发明了用陶土烧制盘子，用它来盛做食物，不过这些盘子大多制作比较粗糙，很少有装饰花纹。随着时代的发展，瓷土、青铜等都可以用来烧制盘子。到了近代，还出现了玻璃、塑料等其它材料制成的盘子（多媒体出示玻璃盘、塑料盘、木质盘等）人们发现在盘子上进行装饰会使盘子更加美观，于是他们有的绘上花纹、有的进行雕刻（多媒体出示图片）

师：当人们制作出这么精美的盘子以后，觉得太美，都舍不得用了。所以有的给它做个架子摆在案上，有的装上了框子，挂在墙上。这样，这些美丽的盘子就从日用品慢慢地变成了装饰品。（多媒体出示图片）

设计意图：通过盘子文化的传播，知识的涉猎，让学生对盘子的历史有一个初步的了解。图文并茂带领学生畅游盘子文化的知识海洋，同时让学生对装饰的概念有了深刻的认知，激发了探究的欲望。

⒉体验感知

师：你知道老师的这只纸盘子怎么制作的吗？

师示范制作盘子

师总结纸盘子的制作步骤

学生尝试用准备好的工具制作纸盘子

设计意图：让学生通过对盘子的制作有一个初步感知，知道了盘子的“盘边、盘心”。

师：出示西班牙画家毕加索的作品《陶盘》，仔细观察，盘子上画了什么？

生：很多人围成圈观看斗牛（盘边），盘的中央是斗牛场（盘心）。

师：大师根据圆盘的外形巧妙构思了斗牛的场景。

师：这是中国唐代三彩花叶盘，观察一下有什么构图特点？（出示图片）

师：一片片树叶是根据圆形的外形不断地在周边重复排列、围成美丽的花边，中间也由圆心发散开去简单而且对称。

师：中国古代漆器盘（图片出示）造型独特在哪？表现了哪些花纹？

师：椭圆叠加的外形，由装饰图案的小鱼形成的花边衬托出“鱼戏莲叶间”的意境。

师：（出示同龄人的作品）你最喜欢哪一只盘子？为什么喜欢它？

师：盘子还有很多形状，如三角形、长方形、心形等，但是，我们设计的花纹、图案都要符合盘子的外形。

设计意图：引导学生有目的的欣赏，从具体的外形、图案设计技法到有层次整体性的欣赏，突破了本课的重点，通过巧妙构思和用适合纹样设计盘子，培养了学生对艺术的审美能力。

师示范在盘子上先画草图，然后着色。

⒊创作练习

任务要求：装饰一个美丽的盘子

①选择你喜欢的方式装饰（绘画或废旧材料拼贴）

②可以小组合作，也可以单独完成一只美丽的盘子

③构图巧妙、有创意、线条流畅、色彩丰富。

⒋作品展评

①小组成员自评，选出自己喜欢的作品。

②小组互评，评评别人作品的特点。

③教师点评

设计意图：通过多元的评价方式引导学生自评、互评、集体评，培养学生的自信心和成就感。教师适当的指导性评价，促进学生在原有的基础上有更好的发展。

⒌课后拓展

欣赏白色瓷盘上的水果拼图，回家也学着摆一摆。

6.课后小结

同学们通过自己的巧手，发挥了无穷的想象力来装饰出了这些盘子，使它成为了这么精美而珍贵的“艺术品”。罗丹说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。课后，同学们可以将这些美丽的盘子来装饰我们的教室、房间，这样，既能展示它的美，又让我们生活的环境变得更温馨。

设计意图；通过欣赏生活中的实物拼出来的图案，激发学生对美好生活的热爱，让学生体会艺术来源于生活。

（江苏省盐城市建军路小学江苏盐城）

季承业老师点评：

盘子是生活中最常见的生活用品，而小小的盘子上却能激发学生无限的创作欲望和想象的空间。

通过古今中外各式各样盘子艺术的欣赏，使学生了解到绚丽多姿的陶瓷文化、漆器文化以及名族文化艺术的内涵与特点。教师展示了大量的图片和实物，通过对大师作品的评鉴欣赏、研究分析，使学生了解到盘子艺术品的艺术魅力，并通过欣赏同龄人的作品，发现自己的一双巧手能变废为宝，化腐朽为神奇。通过老师的教学，学生对盘子有了全新的认识，让学生在“学中玩，玩中学”，增强了动手动脑、手脑并用的能力，既活跃了学习气氛又培养了综合能力。游戏活动起到了潜移默化的作用。既培养了学生的艺术审美能力，又发挥了学生的观察力、想象力。

生活即教育，教育即生活，美术教育亦是如此。本课的教学设计把美术课堂教学与现实生活有机的融合，起到了“润物细无声”的效果，使学生在不知不觉中接受了美的熏陶和启迪。这是我们美术教学中需要达到的一种境界和要求，同时也是新课改中一直倡导和弘扬的。不管是造型表现、设计应用、综合探索还是欣赏评述，都应该理论联系实际、贴近生活、贴近学生。美术教育的核心任务是激发学生的创新思维，培养学生的创新能力。

孩子是祖国的未来和希望，一个国家的强盛离不开创新和创造，美术教育肩负此重任，现在课程改革已经进入深水区，我们应该从身边的每一节课开始，脚踏实地的研究教材、分析学情、钻研业务，为深入推进有效教学、高效教学作出自己的努力！

篇5：《美丽的盘子》教案

教学目标：

知识目标：让学生欣赏各种盘子，了解有关盘子的历史文化、种类、形状，感受盘子装饰纹样的艺术美。学习圆形盘面的设计思路，学会描绘圆形盘面的单独纹样及二方连续、同心圆的的排列组合方式，并应用到生活中。

技能目标：采用绘画的方式装饰盘子，学会在圆形的纸上画出适合的图案，培养学生的大胆设计。提高生活审美能力，培养创意设计能力。

情感目标：引导学生联系生活，善于发现，培养学生的观察能力、表现能力和想象能力，激发学生的创作欲望和热爱生活的美好情感。

教学重点：学会欣赏盘子的装饰图案，主动探索，掌握绘画方式表现，激发创作。

教学难点：在圆形的盘子上绘画，合理掌握结构。

（一）游戏式导入（预计用时2分钟）

1.教师活动：今天老师带来了一家宝贝，想和同学一起欣赏。你想知道袋子里有什么吗？请一位同学上来摸摸一，并画出来。提问：这是什么？

2.学生活动：对比欣赏挑选自己最喜欢的盘子，想一想并说一说理由。

【设计意图】用情景教学法为学生创设艺术学习的想象空间，激发学生对设计美好生活的欲望和兴趣。

（二）欣赏交流、出示课题（预计用时5分钟）

1.教师活动：集体交流，说一说你挑选的盘子，为什么选择这个盘子？

2.学生活动：集体交流分享理由。

3.教师活动：生日聚会，想要用一个自己喜欢的盘子，你会如何设计呢？出示课题《美丽的盘子》。

【设计意图】创设情景，提出课题，为新授教学做铺垫。

（三）探究式新授（预计用时10分钟）

探究一：圆盘单独纹样的设计

1.教师活动：课件出示学生喜爱的多种单独纹样图案（植物、动物、人物、其他物品等），让学生挑选自己最喜欢的单独纹样。

2.学生活动：学生挑选，并说一说理由。

3.教师活动：提供一个单独纹样的大、中、小模具，请学生分别在圆形盘中摆放，观察单个纹样在圆盘中不同大小、位置呈现的不同美感。

4.学生活动：根据观察结果，选择自己最喜欢的单独纹样的大小、位置，画在纸质圆盘上，完成单个纹样的圆盘构图设计。

5.教师活动：课件展示欣赏2到3个单独纹样的创意设计圆盘。

6.教师小结：纹样会因为大小变化、在圆盘中位置的变化，而呈现的不同的设计美感。

【设计意图】通过摆放游戏，探究单独纹样在圆盘中的不同的大小与位置关系，呈现的不同美感。完成单独纹样在圆盘中创意设计的教学重点。探究二：圆盘二方连续纹样的设计.教师活动：出示两个相同单独纹样的圆盘设计（位置、大小相同，一个有二方连续的花边装饰、一个没有）

学生活动：对比挑选出更喜欢的那一个，并说说理由。

教师小结：二方连续的花边装饰，取决于单独纹样在圆盘中的大小与构图，单独纹样较小适合添加花边装饰。

【设计意图】通过对比分析，探究纹样的二方连续组合在圆盘中的创意设计。完成纹样二方连续在圆盘中设计的教学重点。

探究三：圆盘中多种纹样的组合设计

教师活动：课件展示两类多种纹样的圆盘设计（相同纹样的多个组合，不同纹样的多个组合）学生活动：欣赏感受。

【设计意图】通过欣赏感受，探究更多的多种纹样的圆盘的创意设计。完成多个纹样在圆盘设计中教学重点，解决圆盘创意设计表达的教学难点。

（四）创作指导（预计用时15分钟）

1.教师活动：来为自己的生日聚会设计美丽的盘子吧！

2.学生活动：选择自己喜爱的图案，独自创作。

3.教师活动：巡视辅导，及时点评。

（五）展示评价（预计用时8分钟）

1.学生活动：小组交流，说说设计盘子的思路。

2.学生活动：小组评价，在自己的小组里评选出大家最想要的生日聚的盘子。

3.教师活动：全体展示，教师点评。

（六）拓展欣赏

1.教师活动：让我们再来欣赏下各种经典的盘子。

反思：

篇6：《美丽的盘子》教学设计

一、教材分析

《美丽的盘子》是江苏少年儿童出版社《义务教育课程标准实·验教科书·美术》第2册中的课程。本课是“造型·表现”课，目的是培养学生综合探究能力，加深美术与现实生活联系的认识，使学生了解到盘子这一生活用品，通过装饰、描绘可以变成美丽珍贵的艺术品；了解到从小小的盘子上可以欣赏到不同国家、不同民族的文化艺术内涵；了解到盘子是由不同的材料制成的。并掌握在盘子上绘画的技巧，在实践中，以美术为核心，融合美术各门类知识，并且把与之相关的其他知识综合起来应用，已达到最佳的教学效果。

二、教学构想

本课的内容与日常生活联系密切，是学生熟悉的内容，容易激发他们的兴趣，引起他们的共鸣，增强学生学习的主动性。采用分组的形式，将学生分成各个“设计小组”——本堂课美术活动的载体，学生通过角色的转变，以设计师的形式投入到本次活动中去，利用课程内容贴近生活实际的特点，挖掘学生熟悉的素材，使每个学生都能参与到其中。课堂以学生自主学习、讨论、探索为主，教师进行引导和归纳。

三、教学目标

认知领域：初步理解“装饰”概念，感受盘子装饰纹样的艺术美。操作领域：采用卡纸制作盘子，巧用绘画、拼贴的方式及适合盘子形状的图案装饰盘子。

情感领域：培养学生的观察能力、表现能力和想象力，体验创造活动的乐趣。

四、教学重点和难点

教学重点：主动探索，尝试表现，拓宽四维空间，掌握运用多种手段来表现。

教学难点：学生在表现、制作盘画时如何引导和激发学生的想象力和表现力；如何拓展学生的表现手段和创新能力。

五、教学课程类型 “造型·表现”课

六、教学过程

1、实物展示，直接导入---课堂“点”彩

1)．教师出示各种形状、材质的盘子：瓷盘、塑料盘、玻璃盘、纸盘。

让学生说说这些盘子的形状，材质，用途等(学生介绍)2)．教师总结：在生活中这些盘子的作用还真大，我们的生活天天离不开它。在现代盘子的作用不仅只有这些，人们已经不能满足只把盘子作为生活用品来使用了，越来越多的盘子被人们做成了精美的工艺品，摆在家里，挂在墙上来装饰我们的生活空间，这些盘子也更加受到人们的喜爱。，请小朋友们看老师带来的图片。（课件展示）

（设计意图：以展示直观的物体的形式进行导入，容易激发学生的兴趣，出示生活中的盘子和装饰化的盘子形成了鲜明的对比，更能 2 体现出本节课的趣味性，从而形成了轻松、活泼的环境，拉近了学生与课堂的距离。）

2、巧妙分组，启发想象------课堂“放”彩

1)、让学生说说盘子上都有些什么图案？

2)．这些图案有什么共同的特点或规律吗？（小组合作讨论）3).小组汇报讨论结果，其他小组补充说明。（让学生知道这些盘子的图形都是由花边或花边和中心图案组成。）

4).今天我们也来学习制作美丽的盘子。（板书课题）（设计意图：通过观看各种各样的盘子，让学生在小组中总结、归纳出装饰盘子的方法。让学生在自主探究中学习、掌握本课的知识，养成良好的合作习惯）

3、分组讨论，学习制作----课堂“出”彩

1)、欣赏课本上其他小朋友制作的盘子。

2)、仔细看看这些小朋友做的盘子都用了那些材料？那些方法？ 3)、分组讨论，并选出一个代表，选择一个自己喜欢的盘子分析介绍一下制作的材料、方法、步骤等。以及说说他们组喜欢这一作品的原因。（可以从形状、构思、色彩等方面表述）

4)、学生分组回答.5)、教师小结：装饰一个盘子的方法有很多，可以用在盘子上画画的方法，可以用橡皮泥装饰，可以用彩色纸装饰还可以把这几种方法合起来用。除此之外，盘子还有很多的形状，三角形，长方形，但 3 是，我们画的花纹、图案要符合盘子的外形。只要我们有双会观察的眼睛，有双灵巧的双手，任何盘子都能被我们装饰成“美丽的盘子”

6)、展示不同形状的装饰盘子。（课件出示）7)、说说你们想要设计的盘子的模样吧！

8)．教师总结：有趣味性、想象性、情趣化的表现方法。（设计意图：让学生通过讨论后，用语言进行表述出来，可使学生之间相互了解，各种不同的构思，相互渗透，相互之间取长补短，让学生能够充分的发挥自己的想象力和创造力。使整个设计更丰富、更新颖，学生的参与性更强。）

4、巧妙构思，设计制作----课堂“溢”彩

1)．引导学生运用各种适合自己本小组的美术语言和制作材料进行大胆表现，力争制作一件富有情趣化、具有创造性、美观性为一体的盘子。

2)．作业要求：

a．请小朋友们两个人一组，选择你喜欢的方法来制作一个美丽的盘子。

b．先设计出盘子的形状，再画或者制作装饰图案。

c．采用点、线、几何形、装饰物相结合，明晰有趣的方法制作。d．充分发挥各自的想象力，表现出自己的情趣性、自主性和自由性

e.巧妙设计和用适合纹样设计盘子，达到艺术的美感。

4（设计意图：以小组为单位完成作业，可发挥每个人的想象力，培养每个人的创造力，培养团队合作的精神。）

5、作品展示，游戏评价-----课堂“精”彩

学生作品制作好后，开展“盘子展览大赛”活动，每一小组选一名代表，向大家表述本小组盘子的制作方法、形状、材料、图案的设计意图等学生互评，教师点评，使作品的魅力得到展现，不足之处得到完善，鼓励有个性的，有创造力的作品。