美丽的礼物 范文（精选11篇）
篇1：美丽的礼物 范文
从古至今，有过很多惊天动地，永恒不变的浪漫情怀.对于一个普通人来说，这一切都太遥远了。在我们的现实生活中，有许多真正的温暖总是一点一点地缠绕在我们的心中.
我是一个不善于表达感情的女生。来，我从来没有给父亲发过生日祝福，甚至连“爸爸生日快乐”这几个字都没有亲口对他说过。但我从来没有愧疚过，因为我以为父亲从来没有在意过这么直白的一句话，我总是半开玩笑地告诉父亲，我们是一个绅士的朋友。然而，我错了…
一个星期后，我周六回家，我妈神秘地问我，眼里带着一种无法抑制的兴奋：“你，周一给你爸发了条短信，祝他生日快乐，是不是?”“嗯，你怎么知道的?”我心跳加快了一点，轻描淡写地说。“周一晚上我和你爸吃饭的时候，你爸手机响了，说是短信。他打开手机后，愣了半分钟。我赶紧问，怎么了?你父亲的表情突然软化了。好多年没见他温柔的表情了。他给我看了手机。”妈妈说爸爸那时候像个孩子。他一直围着她转。他的脸因为幸福而变红，眼睛里闪烁着兴奋的光芒。他真的很开心。
一种悠悠的感觉，在风中呢喃。我能想象当时父亲微红的脸，看到一个男人和一个父亲刚毅的身影，看到那一刻父亲的心柔软如湖。此刻，我感到无比羞愧。只是一条短信!在普通人眼里，是一个很不起眼的六个字，但父亲却视之为最美的生日礼物。
亲情，温暖，温柔.一句问候，一句关怀，没有大的开合，没有轰轰烈烈，却是流水般闪耀的生命永恒的光辉。当一条简单的短信变成了父亲眼中最美好的礼物，作为一个孩子，为什么不感慨万千，感动不已…
篇2：美丽的礼物 范文
在我小的时候，有一个挚友，我们关系非常好。她是一个非常漂亮的女孩，只可惜她不是本地人，没有过完十岁的生日，就回老家了。这件事至今都令我难以忘怀……
我们的相识是个偶然，我们在山间小路相遇。因为爱好相投，所以我们就成了很要好的朋友，有共同话题可聊。小时候年幼无知，山上有一些野果，又红又大，看上去很好吃的样子。我们就偷吃了几颗，没有想到那种果子居然有毒，害得我和她闹了一夜的肚子。从那以后我们俩再也不敢乱吃东西了，也算是长了记性。
还有一次，我去找她玩的时候，发现她的手里有一个小本子，很漂亮。后来我发现，每一次我和她玩的时候，她都会在上面画上一些东西。我很是好奇，就问她：“这是什么呀?”她看着我，笑了笑说：“这是我和你第一次遇见所写的日记，这里记载了我和你发生的好玩的事，这样我们长大就不会忘了……你来帮我，我们一起写一起画好吗?”“嗯，好!”于是我便帮她一起写画，发现页数还真不少……
可是好景不长。有一天，她突然告诉我她要回老家读书了。在她离开前的最后一天，把我叫到跟前：“你有没有怪我没有提前把我要走的事告诉你?对不起!这个本子送给你，希望你每天都开心!”说罢，她把那本满载着我和她之间回忆的本子递给了我。我强忍着泪水，微笑着说：“我不怪你，没关系，我也很高兴认识你，谢谢你……”
篇3：美丽的礼物 范文
一、礼物馈赠与乡村社会关系网络
在下岬村, “随礼”已经成为村民日常生活的组成部分, 是农村生活的一种生活方式。对大部分村民而言礼物馈赠已经成为一种负担, 但村民对送礼还是“乐此不疲”。阎云翔认为义务性的馈赠为村民培养、维持和扩大关系网提供了基本方式。有些学者认为乡村文化的运行规则和人际关系的运行方式是这种行为的强制驱动力。阎用黄借钱随礼的事例说明了, 礼物交换构成了一个道义经济的体系, 而道德原则超过了经济考虑。这一点遭到干咏昕的质疑, 他认为回礼行为可以用道德压力来解释, 但随礼时功利性的成本—收益的考虑远远多于道德的考虑。阎所列举的王姓家庭的例子, 即王在他的孩子们接近婚龄的时候才开始随礼, 说明送礼者在送礼时报着接受回礼的期望, 送礼者的行为完全是理性的, 而不全被道义所束缚。这恰好印证了干咏昕的观点, 同时也反映了阎论的矛盾之处。
人类学家受莫斯的启发, 将礼物馈赠视作一种创造、维持并强化各种社会关系的文化机制。阎在该书中也多次提到礼物交换使社会关系得以创造、维持和强化。同时提到中国近代乡村出现了人际关系网络的私人化和非正式化的趋势, 大量社区网络和亲属关系都被纳入私人关系网络, 这不是下岬村独有的现象, 在中国其它地方也发生了。
二、礼物馈赠的规则与人情伦理
作者认为互惠原则是下岬村礼物交换的基本原则, 并得出了四种具体的交换原则, 有学者批判认为这四个交换原则仅是人际交往的基本规则, 而应该把礼物的交换过程看作一种动态的博弈, 送礼于西方人来说, 是即兴行为, 非强制性的, 但回礼完全是一种出于道德的回应, 这种博弈在西方只是一个回合。但是在下岬村礼物流动的过程是连续的、动态的, 行动者的行为不仅取决于本次博弈中对手的行为, 还取决于对下一次博弈中双方行为的预期。博弈的结果是行动者要么维持良好的人际关系, 得到村际社会的认同, 要么被排斥在村际人际关系网络之外。在博弈的过程中人们总是趋利避害的, 会设法采取有利于自己的行动。
阎著的一个新颖之处在于把感情因素纳入到了馈赠行为中, 而以往的研究大多致力于发现当地人的经济理性或宗教信仰。在结论部分, 阎云翔谈到了礼物和人情的关系, 礼物可以被视为一种符号, 或是一种依靠关系来传情达意的工具, 只有在地方道德世界里广阔的关系和人情背景下, 礼物关系的意义才会产生。在阎描述的地方道德体系内, 个人利益的追求与道德责任的履行是相互融合的, 礼物的价值维系着社会生活的长期秩序而非短期利益。而相应的, 作为经济发展的结果, 村民们与外来人打交道时, 倾向于运用人情伦理和关系网络, 工具性的联系纳入到关系网络中。
三、礼物交换关系中的权力与声望
下岬村的礼物交换遵循互惠原则, 但大多数村民送出的礼要比收到的礼多。阎云翔发现这种不对称流动由家庭发展的周期和社会地位等级两个因素决定。发现由于国家对村庄生活的强渗透和干部权力的运作方式, 在礼物交换中存在着不平衡。大部分的人类学家在其研究中认为单向送礼使得赠礼者处在优于收礼者的地位。
礼物流动的方向在下岬村则相反, 且单向送礼使得受礼者权力和声望的增加。阎将礼物交换情形分为四种类型。一是横向情境中的表达性馈赠。因为送礼者和受礼者不存在社会地位的差异, 一份礼物总是能带来相应的回礼, 交换是严格对等的, 礼物的流动表现出均衡互惠的特点;二是横向情境中的工具性送礼。送礼者有求于受礼者, 馈赠使送礼者获得影响受礼者的权力, 这种权力优势将随着对方的回赠而消失, 且这种馈赠不能给他带来社会声望, 反而使受礼者得到声望;三是纵向情境中的表达性馈赠。这是一种带有工具色彩的礼物馈赠, 送礼者都希望借此与受礼者建立良好关系以得到他们的保护, 至少是不被歧视性对待。受礼者没有还礼的压力, 没有回礼义务的负担;四是纵向情境中的工具性送礼。由于回礼的预期的存在, 受礼者的优势地位遭到挑战, 送礼者获得影响受礼者的权力, 即便这种压力微不足道, 但只要没有回礼, 影响力就会持续下去。
四、结语
对礼物交换中权力与声望流动情况的研究是该书的精彩处。阎发现了一种不同于西方研究的礼物流动的模式, 它是单向的、非均衡的, 并且权力与声望流向受礼者一方。在这个发现的基础上, 作者得出了中国所特有的社会交换方式的结论。在中国, 互惠原则来源于人情伦理思想, 礼物没有精神, 是人的精神将双方联系起来, 同时, 作为物品它又是可以让渡的, 自身并不蕴涵任何超自然的力量, 不可让渡的是物品传达出来的人情;随礼不仅是一种道德义务的体现, 也是情感表达的工具;礼物的内容在变化, 但人们更重视礼物的象征价值而不是交换价值。
摘要：阎云翔通过分析黑龙江下岬村的社会生活交往, 发现了礼物交换的原则、模式及其所反映出来的社会关系网络运行方式, 以及感情因素在关系培养和人情维护方面的作用, 并发现权力与声望流向受礼者一方, 这与以往的研究恰恰相反, 弥补了中国的礼物与乡村人际关系研究的不足, 对中国人类学研究具有重要的意义。
关键词：礼物流动,原则,模式
参考文献
[1]阎云翔, 李放春、刘瑜译:《礼物的流动——一个中国村庄中的互惠原则与社会网络》, 上海人民出版社, 2000年。
[2]干咏昕:《礼物、礼物交换与文化——评阎云翔“礼物之流”》, 《民俗研究》, 2000, (1) :155。
篇4：美丽的礼物 范文
关键词：美丽中国 城市礼物 公共服务设计
中图分类号：TB472
文献标识码：A
文章编号：1003-0069（2015）09-0062-02
一 “城市礼物”旅游文化纪念品
进入21世纪以后，伴随着全球城市化进程的急剧加速，城市建设的雷同性和同质化问题日益凸显称为世界性难题，吴良镛先生多次大力疾呼掀起中国的“城市文化复兴运动”。2010年上海世博会主题“城市，让生活更美好”也再一次呼应了发展特色城市文化的重要性。而“城市礼物”旅游文化纪念品作为城市文化重要的物质化表征，已经成为传播城市特色文化、增强城市文化软实力、提升文化消费能力的有效措施与手段。
目前国内研究大多针对的是地方某个具体城市礼物品牌的设计与开发进行研究，往往深度不够且缺乏体系，而且也没有考虑到城市礼物的公共服务属性，缺少从公共服务设计视角的深度研究，这正是本文的研究重点。
本人将“城市礼物”的概念综合界定为：由所在城市（或城市群）旅游主管部门牵头打造的，以宣传城市精神、推广城市形象、展现城市文化特色和传播地域人文风貌为主题的文化旅游纪念品专属品牌的统称，享受商标及著作权法保护；它是一个城市（或城市群）物质文明和精神文明的重要表征，将本地独具特色的历史文化、人文景观、建筑艺术、民俗风貌、生活习俗等城市文化要素通过物质化形式综合性体现出来，具有品牌性、系统性、纪念性、科技性、人文性、艺术性、创意性、实用性和时尚性等诸多特点，适合作为国际交流、政务交往、商务沟通、民间情感传递和个人消费鉴藏的桥梁和纽带。
城市礼物的产品构成体系可以划为宏观、中观和微观三个层面：宏观层面体现为基于城市精神、城市标志及象征物的衍生品；中观层面体现为基于城市历史、民族民俗、自然生态等特色文化资源的商品：微观层面体现为具体包括书画制品及衍生品、都市工业及创意产品传统手工艺品旅游景区纪念品等。近些年，伴随城市间旅游竞争的日益激烈，不少地区的旅游商品出现了文化内涵缺失、制造工艺粗糙、创新意识匮乏和服务功能欠缺等突出问题。而且，人们对于城市礼物的需求也不再局限于一般性的观赏和购物。因此，有必要加强对于城市礼物进行系统性研究，制定健康有效的可持续发展策略，使之更好的为实现美丽中国的目标服务。
二 “城市礼物”与公共服务设计
自“服务设计”被首次提出以来（Michael 1991），表明设计已经从单纯地设计、销售“物质化产品”，逐步转向提供综合的“产品与服务系统”，更好地满足人们的特殊需求（UNEP 2002）。公共服务设计的实践应用已经在很多国家生根开花，在欧美等国公共服务设计已通过提高公众参与热情、创新公众参与模式、运用新型媒体技术等途径（Pestoff 2012），实现了不同学科和利益相关者的协同合作，以解决公共部门和社会事务问题（Elizabeth.etc 2008）。国内学者也意识到这点：王同旭等（2012）认为公共服务设计从社会全局出发，在公共生活和公共服务领域具有改良和解决社会问题的可能性；许平（2010）指出我国基本公共服务均等化发展趋势，使得设计策略和方法能够应用于更加广泛的公共事务领域，为解决社会问题提供良策；厉无畏（2013）更是明确提出，在美丽中国的建设中更需要借助创意设计来服务于产业建设和文化建设。
“城市礼物”作为城市文化旅游纪念品的品牌代表，同样具有显著的公共服务属性。我国政府明确提出要建设“服务型政府”，推行实现“基本公共服务均等化”，建立健全“现代公共文化服务体系”。而公共服务设计的目的正是在于通过设计思维来重塑一种公共服务的创新模式，即实现从“为公众生产制造”到“与公众共同创造”的过程，力求实现社会效益与经济效益的共同发展，以及社会大众层面的普惠共享，这一点在城市礼物研究与应用中同样适用。
三 美丽中国视野下“城市礼物”的公共服务设计研究
本文以公共服务设计为核心研究理念，围绕从建设“美丽中国”，到实现“美好创意”，再到创造“美好礼物”，以及提供“完美服务”，最终实现“美好生活”为核心的“五美一体”的研究路径（见表二），为探索城市礼物发展路径提供参考和依据。
1从“美丽中国”到“美丽城市”：中国礼物和城市礼物是文化软实力的重要表征
“美丽中国”的建设依托于美丽城市目标的实现，城市形象又是美丽中国国家形象不可分割的一部分；前者重要的物质载体是“中国礼物”，而后者则通过“城市礼物”来呈现。城市礼物是体现城市形象和精神的最好载体，更是文化软实力的重要表征，因此强化对城市礼物的设计、开发、生产、交易、传播的系统研究，提升城市礼物的设计水准和文化内涵，对于构建特质城市形象，助力中国礼物品牌发展，打造美丽中国国家品牌有重要的促进作用。
2美好创意：从城市文化到城市礼物的转化与再生机制
城市文化是基础，创意设计是关键，城市礼物是实现平台，可围绕“文化资源的转化与活化”和“创意设计的增值与再生”两条思路，来完成从城市文化到城市礼物的创意实现。前者的重点是文化资源的转化与改造，通过构建城市文化要素资源库，重点研究城市文化向城市礼物的转化与融合，既要研究在社会生产角度下本地传统工艺美术和非物质文化遗产与城市礼物的结合问题，也要探讨传统和当代艺术品的衍生开发，通过其既有文化体系实现活化与更新；后者强调的是创意设计的增值与再生，凝练既有城市物质形态的文化价值和内涵，通过创意设计产品来实现其增值与再生，使其成为提升城市文化品牌的标志性产品。
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3美好礼物：有关城市礼物的品牌建设与设计开发
（1）无形服务接触点：城市礼物的品牌建设
“城市礼物”是其所代表城市的物质载体和文化表征，更是城市文化形象的无形资产。从目前来看，对于城市礼物品牌的设计与开发目前有三种类型的思路：其一，从全球视野来看，无论是纽约的“我爱纽约I love New York”、还是巴黎的“时尚都市”，亦或新西兰的“100%纯净新西兰”，它们大多是依托城市营销口号的品牌名称进行相关城市礼物的设计与开发，这一点在国内也有相同的品牌，诸如“晋善晋美·山西礼物”、“生活品质之城·杭州城市礼品”、“老家河南·旅游创意产品”等；其二，是在原有城市营销口号的品牌基础上，为其开创了一个从属品牌，例如贵阳将“爽爽的贵阳”作为起城市品牌和形象，并将其城市礼物命名为“物爽贵阳”，以突出其购物属性；其三，余下的大部分城市文化旅游纪念品品牌则大多以“城市名称（城市群）+礼物”的方式名称，诸如北京礼物、新疆礼物、武汉礼物、南宁礼物、深圳礼物等案例。
（2）有形服务接触点：城市礼物的设计开发
有关城市礼物的设计开发，首先要强化“两个结合”的发展思路，既要强调“城市文化品牌”与“城市礼物品牌”的完美结合，又要强调“城市特色文化元素和传统工艺技艺”+“创意设计、现代科技与时代元素”+“观众消费需求和个性化服务定位”等相结合的开发模式，这样才能使得城市礼物成为城市文化品牌的标志性产品和文化软实力代表；其次，城市礼物的设计必须紧密结合城市的各类特色文化资源，从文化挖掘、产品创新、包装升级，以及用户体验等多维视角，对城市礼物的文化特色、功能定位，风格特征、和设计附加值等进行系统剖析。第三，城市礼物的设计与开发不仅仅只是满足一般游客的购物需求，更应该强化其作为城市形象推广和城市精神传播的功用，最终实现文化价值与实用价值的有机统一，社会效益与经济效益的共同发展。
4完美服务：城市礼物的服务销售与创意传播平台。
（1）前台交易平台：从体验设计视角，积极探索城市礼物实体专营店的整体形象设计，可以借鉴北京奥运会、上海世博会、广州亚运会等大型活动纪念品的销售与运营模式，也可以借鉴苹果、宜家等专卖店的成功营销模式。一方面，要从城市礼物专卖店的视觉VI形象、店面装饰、空间展示、导视系统、和户外宣传展示项目进行系统设计；另一方面，可将城市礼物专卖店根据功能和用途划分为三类，第一种是品牌旗舰店，一般设立在城市中心步行街或旅游集散中心，承担品牌宣传、形象传播、产品销售和用户体验等综合服务功能；第二类是体验店，较之前一种跟侧重于产品介绍和用户体验；第三种是品牌专营店，可散布于城市各主要旅游景点、商贸区、文化区等地。
（2）后台支撑体系：城市礼物的品牌创建与发展不仅仅是作为一种品牌化产品来打造，更重要是通过创建此类平台来打造一个互动平台，充分带动本城市的演艺娱乐、传统手工艺、创意设计、文化旅游等相关产业的资源整合与协同创新，在城市礼物基础上更进一步，打造实施“一地（县、镇、村）一品”，通过引入准入和竞争机制，探索一条政府主导、市场运作、文企联姻、群众参与的可持续发展模式；并通过健全政策与资金保障体系、强化知识产权保护与品牌授权机制、建立公共服务效益与评估体系、完善产学研相结合的人才培养模式等途径实现。
（3）新媒体传播平台：需要健全并完善城市礼物品牌在各类新媒体的整合营销和创意传播渠道。第一类，是以微博、微信等为代表的社交媒体沟通与反馈平台，需要根据受众的年龄、性别、地区、职业、阅读时间等要素进行大数据分析，综合规划出每日信息推送的时间点、内容类别，并对与粉丝的互动模式、每日频率和线上线下活动类型等做出详尽的分析；第二类，在既有的网页宣传式产品展示、销售模式基础上，继续健全并完善以网络数字化展示为代表的数字化服务系统，以及“智慧城市”背景下依托智能终端所建立的移动传播渠道，通过增加3D展示、虚拟环游、交互体验等环节，以及对各类代表性纪念品背后的文化、历史、技艺、民俗等资料的系统介绍，来提升人们对于城市礼物的认可度和好感度；第三类，还需要特别注重将城市礼物与城市品牌营销活动的整合传播，借助各类具有鲜明地域文化特色的创意表演、文化节庆、展览展示等创意传播平台的影响力，将城市礼物融入其中，通过组合拳的营销模式获得多赢的传播效果。
5美好生活：生态文明型生活方式的传播与共建。
建设美丽中国、实现美好创意、创造美好礼物、提供完美服务，这一切的最终目标是实现美好生活，城市礼物设计与传播的核心是对社会主义核心价值观和城市文化精神的传播，也是对积极向上的精神需求和健康生活方式的推广；尤其是在我国明确提出建设生态文明社会的大背景下，将建设美丽中国作为方向指引，以城市礼物为物质依托，通过传播城市精神、推广城市形象，努力引导人民形成健康的消费习惯和积极的精神需求，向着实现生态文明型生活方式的目标前行。
篇5：最美丽的礼物作文
中国古诗词在中国古典文坛上至关重要，“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，颗颗荔枝显现出苏轼的旷达与豪情：“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”，一顶高峰，透漏出王安石高瞻远瞩和不畏奸邪的勇气和信心;“料得年年肠断处，明月夜，短松岗”，一排短松，守候着生死离别的深情;“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，一片枫林，展现出一副绚丽多彩的画卷;“桃花流水窅然去，别有天地非人间”，一棵棵桃树，放射出娴静悠然的风光……一枝一叶一世界，一词一句总关情。苏轼的超然于物外，王安石的豁达乐观，李白的挥洒自如，范仲淹的勤奋好学，都给我们指明了学习道路的方向，中华诗词，在古典文化史上独树一帜。
古诗词不仅令人向往，经典更是令人感慨，如《老子》“鹏之背，不知几千里也，怒而飞，其翼若垂天之云”的磅礴万里;《超然台记》中苏轼的超脱尘世，乐天知命;还如《前出师表》寄托了汉相诸葛亮收复中原、攘除奸凶的大志;再如《离骚》屈原沉甸甸的爱国情怀……有的令人笑颜逐开，有的令人泪流满面。真可谓是“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。”经典，是古人流下的文章，需要我们“异想天开”的去品味、感悟。
篇6：最美丽的礼物作文
屋子里，不管外面怎样寒冷，喜气洋洋的。这一天是我的生日，我们全家人一同齐聚在餐桌上有说有笑，唯有父亲在厨房里，班门弄斧的烧着菜。最后一道菜来了!只见身披围裙的爸爸用抹布端着碗热气腾腾的汤从厨房里走出来，一块块新鲜美味的鸡肉，一片片乌黑的蘑菇，还有一大碗浓郁的汤汁，让人垂涎欲滴的小鸡炖蘑菇上啦。可是，我向来讨厌小鸡炖蘑菇，即使香飘十里又如何，反正我一口也不会吃的，哼!“这就是你给我的礼物吗?爸，你又不是不知道，我有多么讨厌小鸡炖蘑菇，我是不会吃的。”“今天这么喜庆的日子，听话，吃一点嘛!”爸爸和蔼可亲地说。“听爸爸的就吃一口。”妈妈也加入了劝我。“不吃就不吃!”我仍蛮横地说。哼，想让我吃，没门!爸爸也是知道我的性格，便没再继续说了。
吃完了蛋糕，我便与堂弟堂姐进屋玩去了，玩的正不亦乐乎，却隐隐约约听见爸妈在客厅里谈话。“唉，这么好的小鸡炖蘑菇就给浪费了。”真可惜!你一大早起来去买这么多东西，换来的就只是这么样的态度，唉!妈妈语重心长地说。“没事，我以为今天是他生日，他多少会吃一点，没想到—”爸爸叹息着。“小鸡炖蘑菇多么好的补品，你也就想让儿子更聪明。你早上五点就起来了，东奔西走的，早点睡!”
屋外寒风呼啸，寒意侵袭了我的鼻尖。原来—爸爸只是想—唉。他五点就起来了，在这样雨雪纷飞的日子里东奔西走。只是为了我，我却——冲出房门，面对着父亲高大的身影，我突然发现，他的脸那么苍白，那么憔悴，脸里布满了血丝。“对不起，爸!”没事，下次多吃点儿!—他一把将我抱在怀里。天气怎么寒冷，怎么冻我们父子俩，仍十分温暖地站在那儿……
篇7：最好的礼物范文
礼 物
高 琴
二OO九年一月
礼 物
“三八”节那天，因为上午的作业还有几本没批改完，我借等学生打扫教室卫生的时间抓紧批阅。当批到潘宝利同学的作业时，发现他的作业中除有一个错字外，关于“清鲜”和“明朗”两个词语理解得非常好。我不禁和正在打扫卫生的同学说了一句：“潘宝利今天的作业写得非常好，词语理解非常准确。”再一抬头，我发现潘宝利在整理书包。于是我让他把作业中的错字改过来，就继续批改作业。
当我再次抬起头来的时候，看见打扫卫生的同学都走了。只有潘宝利同学没有离开教室，而是径直走到卫生角前拿起拖布在教室过道里擦起来。
猛然间，一份感动涌上心头，多好的孩子啊！我一下子觉得他懂事了许多。我突然回想起开学前一天，他第一个来学校打扫卫生，每做完一件事就积极地问我还有什么需要做。开学第一天，我利用早读的时间表扬了他，看上去他非常开心„„
在回家的路上，我觉得风柔柔的，心暖暖的。因为这个节日里我收到了一个学生最贵重的礼物—－学生在行为和学习习惯上都有了进步。就教师而言，还有什么能比得上这份礼物高兴和兴奋呢？
这份礼物给我带来感动的同时，更多的是引发了我对教育的思考：对拿潘宝利这位学困生，我对他的教育大多是被动的，都是在他出现了不完成作业、不遵守纪律时才进行的，或是训斥，或是批评，很少语重心长地耐心教育或找他的闪光点去鼓励他，所以他的改变也是被动的，缺乏持久性。一旦出现反复，我又是一顿批评，而不是帮他找原因。许多像他这样的孩子是多需要老师的帮助和鼓励呀！好孩子是夸出来的。可是，由于我对孩子缺乏足够的耐心，给予他们的有效帮助很少，因此像潘宝利这样的学生进步很慢。
篇8：情人节的礼物（范文）
市面上常见的皮带有猪革、牛皮、羊皮、鳄鱼皮，以及休闲的帆布带。各种质地的皮带由于加工鞣制过程不同，而呈现出多样的风格。猪皮和羊皮经剥离分层
后，更为柔软；牛皮有种身骨硬挺的感觉；鳄鱼皮则是档次较高的选择。皮带上的压纹和肌理效果，使其更具魅力和特色。边缘用麻绳穿孔缠制的磨砂带，让人在粗犷、豪放之中，体会到精细的美；漆皮龟裂鳄鱼纹带，令男人在高雅之时，仍具有回味无穷的韵味；着装一身休闲，在腰间系着帆布皮带，宛如高节奏的城市生活中，跳动着的轻松音符。
男人皮带的花色同着装的整体搭配密切相关。正式场合，穿着笔挺的西服时，腰带的花色应和皮鞋保持一致。质地较好的黑色皮带是自信男人必备的饰品。在同其它服饰搭配时，色彩也应同总体风格相协调。
皮带潮流的变化，在很大程度上是由钩扣引起的。纯金的钩扣时常是同高贵、优雅一类的词联系在一起；铜质的钩扣则让人领略到男性的阳刚和力量。另外，钩扣的造型、大小也表现出男人的魅力。宽大的“回”形带扣充分显露出男人的刚毅；椭圆形带扣展示了男人们的成熟；方形代表着品味。而这些带扣的品牌亦成为男性身份的象征。一如金利来带来的成功；一如Gvcci是优良品质的标志。
此外，在选用皮带时，应注意几个细节。首先，皮带的装饰性是第一，所以不能携挂过多的物品。简洁、干练才是男人的特征。其次，皮带的长度是不应忽视的，系好后的皮带，尾端应介于第一和第二裤绊之间。第三，皮带的宽瘦应保持在三厘米。太窄，会失去男性阳刚之气；太宽只适合于休闲、牛仔风格的装束。
系皮带的艺术
如果你不是真正意义上的西部牛仔，在皮带的选择上请千万保持低调。黑色、栗色或棕色的皮带配以钢质、金质或银质的皮带扣，既适合各种衣物和场合，又可以很好地表现职业男士的气质。不要轻易使用式样新奇的和配以巨大皮带扣的皮带。
高质量的皮带应该是全皮的——或者直接由一块皮子制成，或者使用皮子作为内衬。用塑料做内衬会很快断裂。在比较随便的场合，一条用皮绳编结而成的腰带是不错的选择。不过，最好还是选择与正装和休闲装都可以搭配的皮带。
牛皮通常是制作正装皮带的最佳材质。如果你想要比较奇异的款式，可以选择以鳄鱼皮、蜥蜴皮、鸵鸟皮或蛇皮为材料制作的皮带。但坦白地说，这样的皮带还是与同样质地的牛仔靴更相配一些。
购买皮带时，应该考虑“皮带与皮鞋相配”的原则。而且，皮带也有尺寸问题。皮带的尺寸应该大于裤子的腰围。如果你穿35号的裤子，就应该选择36号的皮带。要是你对号码没有概念，不妨记住：皮带的长度应该比裤子的腰围多5厘米左右。
篇9：最美丽的教师节礼物作文
清晨，整个世界都是清清亮亮的，阳光透过淡淡清新的雾气，温柔地喷洒在尘世万物上，别有一番赏心悦目的感觉。今天是教师节，小女孩起的很早，她梳好辫子，围好红领巾，背起书包就往家后的小山坡上跑去。山坡上长着各色的野菊花，小女孩采了满满一大把后就去了学校。
来到学校，小女孩悄悄走近语文老师的办公室前。语文老师的办公桌摆放在窗户前。窗户是打开的，小女孩探着头朝里一望，一个人也没有，但老师的办公桌上还摆着老师常常戴的那副老花镜，看样子老师早已来过了。老师的办公桌很简单：一个地球仪，一瓶红墨水，一个插着几杆笔的笔筒，一本语文教科书，还有一本台历翻在了清清楚楚印着“九月十日中国教师节”这几个大字的那一页。小女孩将还带着几颗亮闪闪的露珠的野菊花轻轻地插在笔筒中，这个时候她回想起一件往事。
那天，一直是阴天，铅灰色的天空上，掠过了一大片黑云，大地像是被一口大锅当头盖上了似的。在这恶劣的日子里，小女孩生病了。她需要在家中养两天病。她非常喜欢学习，很想在教室里与同学一起学习新的`知识。在傍晚时，那位已经有三十多年教学经验的语文老师赶到了她的家中。老师很和蔼地给小女孩讲解新内容。很快小女孩就弄懂了课文内容，老师面带微笑地回去了。想到这里，小女孩的眼睛再次湿润了，她永远不会忘记老师对她的谆谆教导。
篇10：美丽的礼物 范文
在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那要怎么写好作文呢？以下是小编帮大家整理的圣诞礼物的作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
圣诞礼物的作文 篇1昨天晚上，我在姥姥家写完作业后，我和爸爸、妈妈就一起往我自己家走。
在路上，妈妈说：“今天是平安夜，圣诞老人会来咱们家送礼物吗？”我连忙回答到：“恩。。。。我也不知道，也许会来吧。”就这样，我们一家三口说说笑笑，不知不觉就到家了。
到了家门，我们打开门后，发现家里的一切都变了样子，大屋小屋的门都关着，往常晚上回来门都开着，而这一天晚上，门却是关着的，这是为什么呢？我推开小屋的门一看，只见一棵美丽的圣诞树站在我的面前，正闪着五颜六色的光，向我眨眼呢！树上还挂着铃铛、礼物、小鹿。。。。树下也摆放好多好礼物，有毛毛虫、蚯蚓、笔筒。。。。。。也有好多。
就在这时，爸爸走了进来，我便问道：“这些礼物是圣诞老人送给我的吗？”爸爸连声答道：“不对，是妈妈和一位阿姨买的，有妈妈买的，也有阿姨买的。”听了这话，我非常感谢妈妈和那位阿姨。
这真是一个奇妙的晚上呀！
圣诞礼物的作文 篇2又是一年的圣诞节。
女孩依旧和往年一样，独自骑着脚踏车去教学楼上学。
因为是圣诞节，学校下午都放假。大学里头到处都是手牵手的情侣。只有女孩一个人沿着墙边的阴影不紧不慢的骑回宿舍。
女孩的存在感在班里可以说是微乎其微，其他舍友在每年圣诞节的时候都会收到大批大批的礼物，在平安夜时都会被一帮朋友拉去聚会。所以每年这个时候，宿舍里总是只有孤身躲在被窝里上网的她和一大堆不属于她的礼物。
女孩无聊的看一部搞笑片，不时传来的滑稽的笑声，使她感到没来由的刺耳。她重重地叹了一口气，合上了笔记本。呆呆地坐在床边。
“咚咚”突如其来的清脆的敲门声使女孩吓了一跳。
这个时候会有什么人来呢？她在脑海中迅速的搜索了一下可能的人员名单，但还是没有收获。她呆呆的愣了一会儿，硬着头皮去开了门。
所幸的是门外没有任何人。
她松了一口气，忽然发现脚边有一个小袋子。那是一个粉红色的小袋子，不知道被什么东西装的鼓鼓的，袋口被金线系住了，旁边还放着一张粉色的小贺卡，上边用烫金的字体印着：“愿你快乐！”
女孩愣了半天，她有点接受不来。于是靠着墙脚慢慢的蹲了下来。她轻轻地解开带子的金线，里面是满满的奶油小饼干。
她呆住了，会有谁呢？ 有谁会送给我礼物？这真是给我的么？
她眼前瞬间模糊了，甚至没发现自己穿着睡衣靠在冰冷的走廊里。她顾不上那么多了，她只是大把大把的`抓起饼干，和着眼泪，不停地往嘴里塞着，努力地让咀嚼声盖过呜咽声。
圣诞礼物的作文 篇3圣诞之夜，一个小女孩漫无目的地走在灯光璀璨的大街上。她怀一双温暖的圣诞袜，一份包装精美的礼物和一颗会说话的“小星星”。街上响起了圣诞曲，到处都是美丽的圣诞树，商品店里的圣诞礼物更足琳琅满目。快乐的小孩们满人街地舞跑着，仿佛一点儿也感受不到冬季的寒冷。
突然，一声惨叫响起。小女孩循声望去，只见一条浑身脏兮兮的流浪小狗，不小心蹭到了边上的一个年轻人。那个年轻人狠狠地踹了它一脚，骂骂咧咧地走开了。小狗无力地倒在冰凉的地上，一动也不动。小女孩想也没想就跑过去，轻轻抱起它，心疼地说：“别怕，小家伙，你一定是饿坏了吧。”小狗无力地呻吟了一下。小女孩掏出自己那份包装精美的礼物送给了小狗。小狗打开一看，里面竟然是散发着迷人香味的蛋糕！小狗毫不犹豫地大口大口吃起来。小女孩一边抚摸着小狗的毛，一边说：“慢点吃，慢点吃。”等到把所有的蛋糕都吃完了，小狗忽地一窜，消失在了街角。
小女孩一愣，往街角的方向看去，发现那边的本椅上坐着一位白发苍苍的老奶奶。小女孩跑过去，在老奶奶的身边坐下。老奶奶看上去十分苦闷，小女孩却不知道该怎样开口安慰。过了一会儿，小女孩想到了那颗会说话的“小星星”。她郑重地把它从怀里捧出来，放到老奶奶面前。就这样，“小星星”讲，一个又一个动人的故事，终于把老奶奶逗笑了。小女孩看到老奶奶的笑，嘴角也情不自禁地上扬了。她决定把这颗会说话的“小星星”留给老奶奶。
“小星星”还在不停地给老奶奶讲故事，小女孩早已拐过了一个街口。远远的转角口，一只路灯坏了，一亮一暗，还吱吱地叫着。路灯下，一个衣衫褴褛的小男孩蜷缩着。(小学生作文 )他光着小脚丫，浑身瑟瑟发抖。小女孩拿出自己怀中仪剩的一双圣诞袜，犹豫了一下，还是走过去，蹲下身来，把温暖的圣诞袜送给了他。小男孩用双手接过袜子，把整个脸都埋了进去，仿佛在感受那份温暖。 小女孩没等他抬头，就已经一个转身走开了。回到家的时候，她意外地发现，天上开始下雪了。她开心地拢起双手去接雪花，那一片片的雪花中，仿佛有小狗心满意足的饱嗝声、老奶奶快乐的笑声，以及小男孩穿着温暖的圣诞袜甜甜睡去的呼吸声……
圣诞礼物的作文 篇4每年的12月25日都是圣诞节，这个节日源于西方，但已流传到我们东方来了。圣诞节很有意义，世界上任何一个孩子都很喜欢，我也如此。
我印象中最深的那个圣诞节时我五岁。那天晚上，我兴致勃勃地去询问爸爸妈妈圣诞节要做的准备，并问了句：“爸爸，圣诞老人会给我礼物吗？”爸爸笑了，回答完我的问题，还加了一句:“只要你早些睡觉，不吵也不闹，圣诞老人就会给你礼物。”
我满心欢喜的爬上床，准备睡觉。突然，我想起了正在热播的动画片，又翻身下床，去开电视。爸爸问我：“难道你不要圣诞老人的礼物了？想要就快点睡！”我不以为然，嘟囔道：“圣诞老人在那么远的地方，怎么看得到我？等他来了，我在立刻上床睡觉也不迟。”说罢，继续看电视。
篇11：《最美好的礼物》说课稿（范文）
尊敬的领导、各位老师大家好，我是来自沙河市第二小学的常艳霞。下面我开始我今天的说课。
(一)、说教材：
《最美好的礼物》是冀教版六年级语文上册第二单元第 7课，第二单元是围绕着“牵手亲情，唱响关爱”这一主题编排的。都是写事的文章。本课是第二单元的第二课，前面是《穷人》后面是《有月亮的晚上》都从不同的角度展现了人与人之间的关爱。
“爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐，乐于奉献，人生才会美好充实。”这是第二单元“牵手情谊，唱响关爱” 的主题想要传达给我们的东西，学生学习本单元将进行一次心灵之旅，被世间美好的情谊所感染，让真情常驻心田。
第7课《最美好的礼物》讲述的是一个小男孩儿出人意料的心态——他不想做收到礼物的弟弟，而想做送出礼物的哥哥，而故事中另一主人公保罗通过与小男孩儿的接触，两次误解小男孩儿的想法，了解了其内心世界，被小男孩儿感动，最后领悟到：给予比接受真的更令人快乐。
从文章结构上看，本文开篇点题说出了爱、喜悦和感恩主题，同时也引出了这个关于爱得故事，在故事中文章主要运用了语言描写，将故事中小男孩儿面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述，使故事情节一波三折，引人入胜，很容易调动学生的阅读兴趣。
(二)、说学情：
本课这个故事较之前学生学过的同类文章，它要表达的内涵更深刻，意境更进一层，学在教学中要抓住人物的语言、动作、神态和心理描写，让学生去体会人物的情感，把握人物的品质性格，去感悟文中的故事离我们的生活很近，只是缺少发现的眼睛，去发现我们身边的感动，最后领悟本文中心思想。
(三)、说教学目标： 第一课时
1.正确认读4个要求会认的生字：兜、逛、痹、症，掌握6 个要求会写的字：羡、兜、逛、症、跛、橱，会用这些字组词，能联系上下文理解重点词语的意思。
2.熟练流利的朗读课文。第二课时
1.有感情的朗读课文。
2.体会小男孩儿和保罗的心理，理解重点句子的意思，感
悟小男孩儿的美好心灵，领悟本文主题：给予比接受真的跟令人快乐。
3.学习语言描写时引号的使用。(四)、说重点难点： 第一课时
会用生字组词，并联系上下文理解重点词语的意思，还能熟练流利朗读课文。第二课时
重点：有感情的朗读课文，体会小男孩儿和保罗的心理，感悟小男孩儿的美好心灵，难点：领悟本课中心思想：给予比接受真的更令人快乐。
(五）：说教法学法：
教法：因为在新课标的倡导下，老师起到一个辅助引导的作用，所以在教学中老师主要是点拨、提醒、补充、纠正。
学法：新课改模式下，学生是主体，学生学习时主要是自读、自学、自悟，在独立学习时边读、边划、边想象，同时也要参加小组合作来学习。
（六）、对课改、高效课堂的感悟：
依据本课内容及重难点的掌握，在新的课改形势下，我们授课教学的过程，以学生为主体，课堂上体现“阅读是学生的个性化行为。”学生作为学习和发展的主人，在教学过程中，重视其情感态度，尊重学生的自读、自学、自悟和小组合作学习，通过联系上下文、品词析句、想象感悟等方式来体会文中人物可贵品质，深刻领会文章要表达的中心，掌握的道理，这样才能为我们打造一个高效课堂。
（七）：说教学流程：
一、整体感知，复习旧知（3分钟）
1、本课的主要人物是谁？是按什么顺序写的？
2、了解这篇课文的主要内容，根据提示，说说课文的主要内容。
这篇课文主要讲述了一个有关爱的故事：在一年 节的前一天，得到哥哥礼物的保罗遇到了______ ________，在短暂的相处中，保罗 次猜错了 的想法。这个年少哥哥，用他的言行强烈震撼了，使他深深体会到“ _________________________”。
（设计意图：对上节课所讲的内容有一个回顾、复习，尤其是概括文章的主要内容仍然是新课标对高年级段语文所要求的重点。）
二、精读课文，品词悟情（30分钟）
师：在这个故事中，保罗两次猜错了小男孩，在猜错的同时，小男孩儿的言行一次又一次震撼着保罗的心灵，文中的小男孩到底用怎样的言行打动了保罗的心呢？下面我们来默读课文，勾画出第一次打动保罗相关的句子。
（设计意图：在整体感知之后，学生对于课文叙述的事情已经有了整体的把握，在此基础上，通过默读课文，直扑文章重点句段。）全班汇报交流：
（一）保罗第一次猜错：（15分钟）
出示：“我希望，”小男孩儿接着说，“我希望也能当一个那样的哥哥。”
1、教师引导：“那样的哥哥”是什么样的哥哥？读出这种强调的意味和对弟弟的爱。
2、师：保罗怎么想的？保罗为什么会有这样的想法呢？读读1-6自然段，找找答案。
（预设：保罗认为他知道小男孩儿希望的是什么，他希望也能有那样一个哥哥。）
（1）抓住“圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来时，看到街上有一个小男孩儿在他闪亮的新车旁走来走去，不时地摸摸它，并露出羡慕的眼神。”这个句子中，对于小男孩动作、神态词语体会小男孩儿的羡慕之情，并将这种感受读出来。
师：羡慕什么意思？（喜爱并且希望自已也有。）
师：你有过看见自己喜欢的东西，两眼放光，非常羡慕的时候吗？再读句子，体会男孩的羡慕。
师：通过小男孩的动作与神态我们体会到小男孩儿对保罗的羡慕，来，再通过语言描写来体会一下。
（2）抓住小男孩儿和保罗的对话。引导学生体会小男孩儿对保罗的羡慕。
分角色读3、4、5自然段中保罗和小男孩儿的对话，来体会小男孩儿对保罗的羡慕。
（设计意图：从小男孩儿让人感动语言谈起，再去追述保罗产生错误想法的原因。抓住表现小男孩的语言、动作、神态的关键语言来表现小男孩的队羡慕之情，领悟作者的语言特点。这样一来，也感悟了保罗的心理活动，体会了保罗心理活动的变化。）
（3）得知车是保罗的哥哥送的，小男孩儿说：“啊！我希望„„”如果你是保罗你觉得小男孩儿会接着说什么呢？让学生把小男孩儿的话补充完整。
（设计意图：将语言留白处补充完整，让学生站在保罗的角度，揣度小男孩的想法。）
3、师：这个小男孩儿面对保罗新车的一言一行都被保罗看在了眼里，难怪他会这么想。但是，他想错了。保罗和小男孩的想法仅仅就错在了一个字上，这两句话意思不同，只是因为有两个字不一样？你发现了吗？（“当”和“有”）
“我希望也能当一个那样的哥哥。” “我希望也能有一个那样的哥哥。”
师：“有”意味着什么？而“当”呢？（前者是给予，是奉献，后者意味着索取。）
师：这么小的孩子，心里想的不是从别人那里获取什么，而是时时想着能给予别人一些什么，多么令人感动，多么令人敬佩啊！面对这个不同寻常的小男孩，保罗不由自主地邀请小男孩，让他坐上自已的新车去兜风。旅途中，小男孩儿又是怎样再一次震撼了保罗呢？请大家把目光投向文章的9到14自然段，从中找到我们要的答案。
（设计意图：在“当”和“有”的对比中，关注细节，咬文嚼字体会“获取”和“给予”的 3
不同内涵，感受小男孩纯真的给予。）
（二）保罗第二次猜错（15分钟）
1、学生可以读课文，也可以用自己的话来回答保罗第二次猜错小男孩儿的心思。
2、师：保罗以为小男孩在炫耀，可是他又错了。到底是小男孩儿的哪些言行又一次令保罗震撼呢？
（设计意图：从小男孩儿的行动和语言来感受小男孩儿对弟弟的关爱。培养学生有理有据表达自己想法的习惯和能力。）
重点句段：
“到了小男孩儿的住处后，小男孩儿三步并作两步地跑上台阶，进入屋内。过了一会儿，他扶着因患小儿麻痹症而跛脚的弟弟从屋里走出来。他把弟弟安置在下面那层台阶上，然后紧靠着他坐下。”
（1）引导学生抓住“三步并作两步、扶着、安置、紧靠”这些动词体会小男孩儿对弟弟的关爱。并指导学生读出小男孩儿的急切之情和对弟弟的悉心照料。
（设计意图：凭借具体的语言材料，抓住关键词语，在品味语言的同时，体会小男孩儿对弟弟的爱和对未来的企盼。）
（2）师：孩子们，看到这一幕，保罗才明白了一切。（出示插图，配着轻音乐）你看，这就是小男孩和他的弟弟，那个腿有残疾、行动不便的弟弟。圣诞节即将来临，别的孩子在大街上奔跑、欢呼，在节日的橱窗前挑选好自己喜爱的圣诞礼物的时候，这个残疾的弟弟却只能？他的心情应该是？
（学生畅谈，想象）
师：可是，此时此刻，你在这个腿有残疾的小弟弟的脸上看到的是什么？为什么？ 师：弟弟的开心、快乐就是小男孩的快乐！（板书：快乐）(指名朗读)语言描写：
他指着那部车子说：“看到了吗，弟弟？就像我在楼上跟你讲的一样，很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物，他不用花一分钱！将来有一天，我也要送你一部这样的车子，这样你就可以看到我原来给你讲的橱窗里的那些圣诞节的礼物了。”
（通过品味小男孩对弟弟的说的话，体会到小男孩儿对弟弟许下的承诺，读出对未来的企盼，进一步感悟对弟弟的爱。）
师：小男孩的这段话仅仅是送一辆新车给弟弟吗？还可能送给弟弟什么? 师：要送给弟弟鼓起生活的勇气，要送给弟弟一生的幸福。因为只有这样,小男孩才会感到真正的快乐!谁再来读读小男孩儿的话？（指名朗读）
三、感悟主题，升华认识（3分钟)
1、师：眼前的一切感动了保罗，激起了他无私助人的愿望：(齐读15自然段）
保罗走下车子，将小弟弟抱到车子的前座上。他的哥哥眼睛发亮，也跟着爬上座位，坐在他的旁边。于是，他们三个人便开始了一次令人难忘的假期之旅。
2、师：这次旅行是令人难忘的，是美好的，因为他们都收到了最美好的礼物。保罗、小男孩、弟弟收到的“最美好的礼物”分别是什么呢？
3、师：这份最美好的礼物不仅送给了保罗，也送给了大家，让我们深深地感受到了“给予别人，快乐自己”。
（设计意图：体会“给予比接受真的更令人快乐”的内涵。对“最美好的礼物”有深刻的认识和理解，犹如滋养学生精神世界的雨露。）
四、拓展延伸(3分钟）
师：在生活当中，你一定享受过给予的快乐，给予是一个真心的承诺，给予是一句亲切的问候，你的给予又是什么呢？（动手在纸上书写一句话。）指生回答
师总结：是啊，孩子们，给予是快乐的，分享是快乐的。爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐；乐于奉献，人生才会美好充实。这个夜晚，保罗从内心里感受到――给予是快乐的。
这个世界因为有了爱，我们的心灵才会碧波荡漾；因为有了爱，我们的生活才会洋溢着芬芳；因为有了爱，我们的学业才会步步高升；因为有了爱，我们的灵魂才会熠熠生辉。让我们伸出爱的双手，搭建爱的长桥，去帮助我们的老师、我们的同学、我们的亲人，一切需要我们帮助的人。给他们一个关注的眼神，一只搀扶的手臂，一句关切的话语，一份慷慨的爱心。
让我们大家都沐浴爱的雨露阳光快乐生活，幸福安康。因为我们大家都知道（齐读板书）――给予比接受真的更令人快乐。再读――给予比接受真的更令人快乐！
五、作业：（1分钟）
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2、小练笔：同学之间讲一讲关于“礼物”的故事并写下来。
要求：1）．把故事的情节讲清楚。2）．写作要侧重语言、动作、神态的描写。写出内容真实，5
情感真挚的关于礼物的片段。3）．写后相互交流，评议写作佳品。
（设计意图：给学生提供读写训练的机会，既扩大了学生的阅读视野，也起到了迁移运用的作用。）
六、板书设计
7最美好的礼物
保罗
小男孩
猜错了
不是获取而是给予
又错了
不是炫耀而是关爱、鼓励弟弟
给予比接受真的更令人快乐
（八）说板书设计