我是快乐的志愿者小学作文

我是快乐的志愿者小学作文（共17篇）

篇1：我是快乐的志愿者小学作文

我是快乐的志愿者小学作文

上个星期三，暴雨如注。中午吃饭时，大雨丝毫没有停歇的.意思，而我们却要到食堂去吃饭了，我们学校教学楼和食堂之间没有走廊啊。于是，老师们打着伞在教室和食堂之间搭起了一座缤纷的彩桥，一路护送同学们去食堂用餐，这几乎已成为我们学校的惯例。同学们在伞下像一只只快乐的小鹿蹦跳着欢笑着去了食堂。吃完饭，雨依然没停，食堂门口排着长长的队伍，许多有伞的同学在忙着护送同学回教室。我的好朋友郭庆楠打着伞送我回到了教室，又急忙回头送别人了。

我站在窗前望着瓢泼的大雨，心里越来越不安，我想：难道我就只能眼睁睁地看着一二年级的小朋友最后淋着雨走回教室吗？毕竟他们还很小，不像我们五六年级的同学，抵抗力强，淋一点儿雨没什么关系，他们会感冒的呀！于是，我向贾世浩借了伞，飞奔到了食堂，加入了护送低年级小朋友的队伍！我看到二年级也有好几个同学在护送大家，心里特别感动。我看见好朋友卢凡也在撑着伞送小同学，便跑过去对卢凡说：我们的伞组合起来吧，那样伞下的空间会大一些，我们站在两边，让小同学从中间过！卢凡同意了，我们试着一次送了四位小朋友，成功啦！虽然几趟下来，我浑身都湿透了，但我们心里可开心啦……

同学们，其实我们身边有很多愿意帮助别人的人，他们赠人玫瑰手留余香；他们平平凡凡，却品德高尚，同时我们身边也有许多需要帮助的同学，有时是借一块橡皮，借一支铅笔，有时是解决一个难题，我们只要存着一颗助人的心，感恩的心，身边的美好就处处存在。同学们，帮助他人的同时也就是帮助自己！让我们一起来做快乐的志愿者吧！

篇2：我是快乐的志愿者小学作文

今天天气真好，太阳暖洋洋地照着，大地花儿飘着清香，小小志愿者们一起去公园玩。

他们一边唱着歌一边往公园走。走着走着，忽然看见路边的电线杆上贴着许多的小广告，有的小广告上写着“擦洗油烟机”、有的写着“两居出租”。这与优美的环境真不协调，小小志愿者们看见了，决定除掉这些不和谐的音符。他们转身就往家里跑。几分钟后他们有的拿着小铲，有的拿着水桶，还有的拿着抹布，跑回了路边。

人到齐后，他们分组干了起来。只见小刚先把干抹布在水里浸湿，然后使劲地把电线杆上的小广告擦湿，只见小强咬着牙，绷着脸，嘴里发出“嘿嘿”的声音。大个子壮壮，负责弄掉电线杆最上面的`小广告。他先使劲地往上一跳，“哎呀”，真可惜呀，没有铲掉小广告!可是他不灰心，又一次使劲往上跳，“太好了!”高处的一块儿小广告被铲了下来，壮壮乐得合不拢嘴。大家使出了九牛二虎之力，最后终于把小广告铲得一干二净。路过的王大妈、李大妈都冲他们点头、微笑，夸小小志愿者们真能干。小小志愿者觉得自己为美化环境做出了贡献，再累，心里也是甜的。

篇3：我是快乐的志愿者小学作文

一、内容自定, 释放自我

学生怕写作文, 根子在教师命题, 学生没有选择的余地。而教师又往往难以用儿童的眼光和心理去观察世界。因而, 习作教学, 甚至命题都在一定程度上存在着成人化的倾向。教师应充分考虑到学生的年龄、心理特点, 命题要揣一颗“儿童心”, 让他们自由抒发对在学校、家庭和社会生活中看到、听到的事情的感想, 用自己的语言创作。这样就像给学生打开了思维的枷锁, 使他们能够自由地在属于自己的世界里遨游。同时, 学生没有了束缚, 所写的文章可长可短, 体裁多样, 可以是诗歌、童话、游记、科幻故事……学生的自由创作就会像星星之火, 点燃他们思想和言语的原野。教师要鼓励学生说真话, 让学生写真情实感, 说真话, 说实话, 说心里话, 不说假话、空话, 把自己亲眼看到的、亲耳听到的、亲身经历的写出来。如:教学《课间十分钟》一文时, 刚给学生讲完场面描写和人物的动作特点, 就下课了。等上课铃响时, 我马上让学生观察“从上课铃响到开始上课”这短暂的1分钟时间里场景中的人和事, 并写出来。结果出乎我的预料, 大多数学生写得形象生动。有一名学生是这样写的:“课间光想着玩了, 上课铃一响, 哎呀!还得上厕所呀, 怎么办?还得去呀!别无选择, 只好以百米冲刺的速度向厕所冲去, 一不小心从台阶上摔了下来, 差点来了个空中翻, 幸免受伤, 躲过这一关, 又急急忙忙冲向厕所。刚跑到厕所门口又和从里面出来的同学撞上了。也顾不得说声对不起。等上完厕所, 来不及系裤带, 只好边跑边系。当喘着粗气跑到教室门口时还是晚了。同学们看到我这狼狈的样子, 不禁大笑。”短短的二十分钟后, 一篇篇行文流畅、语言生动、感情真挚的文章跃然纸上, 接着我请学生当堂朗读交流讲评。学生就这样不知不觉地上了一节愉快的作文课, 没有谁觉得这篇作文很难写, 相反还显得意犹未尽, 下课了还拿着自己的习作四处交流。这样消除了学生对作文望而生畏的想法, 让学生觉得写作文并不难, 只要把亲身经历的事变成文字就可以了。

二、设计游戏, 快乐动笔

“喜欢游戏是孩子的天性”。让学生尽情地玩, 再让学生自由地写, 会增添许多写作乐趣。“巧妇难为无米之炊”, 教师可以利用作文课组织学生开展一系列有趣的游戏活动。游戏应精心设计, 力争做到以下几点:一是科学性。教师除了给学生提供写作的素材, 激发创作热情外, 还应教给他们科学知识, 锻炼他们的技能。二是趣味性。充满趣味性的游戏非常吸引学生, 能为他们的写作提供了很好的素材基础和情绪基础。三是知识性。每一个游戏都应给学生提供知识积累和能力开掘的空间。四是创造性。创造性也是游戏设计的重要原则。教师要在游戏中激发学生的创造性潜能, 帮助他们开拓思维, 开发大脑, 提高创造的兴趣。小学生精力充沛, 对新事物兴趣浓。教师应尽可能利用进行小制作、小实验、游戏或课外活动的机会, 组织学生在玩中不知不觉地积累素材、完成习作, 同时培养学生的观察能力和动手能力。春天的空气特别清新, 美丽的大自然又孕育了千姿百态的动植物, 让人感到泥土的气息。我利用这大好的春光, 引导学生“见景生情”, 把情景教学引进到作文教学中去。

我组织学生到大自然中去, 感受春天的妩媚, 提前布置好作文任务, 并进行适当的写作指导。学生通过“亲眼”去看, 在文中将写景、抒情和议论融为了一体, 这是在以往的教学当中得不到的效果。有一位学生写道:“我躺在这天然的地毯上, 感觉到软绵绵的, 轻飘飘的, 青草的芳香沁人心脾, 仰望着蓝天中飘走的朵朵白云, 温暖的春风轻轻地抚摸着我就像妈妈一样。就连太阳公公也是那样的友好, 温暖的阳光想催我入眠。这时, 我的手不知被什么东西撞了一下, 让我睁开了双眼。呵!原来是一只可爱而淘气的小山羊, 它见我坐起来吓跑了。我也忙学着羊的叫声‘咩咩咩……’地叫了几声, 不料它又跑回来了, 这下我可高兴了。正要去抱它时, 远处传来急促的‘咩咩咩……’的声音。我顺着声音望去。只见一只大山羊向这边跑来。我明白了, 这是大山羊在叫它的孩子呢, 它是怕我把它的孩子弄走啊!我不舍地抱了一下小山羊, 把它放在了草地上, 小山羊蹦蹦跳跳地跑到了它妈妈的身边, 母子俩互相蹭着。我感觉到, 它们像久别重逢的母子。”这位学生的结尾令我很兴奋。我由此告诉学生:“母爱是伟大的。动物况且如此, 我们人类的母爱更是用任何语言都是无法表达的。那么, 用母亲爱我们的心去爱我们的母亲吧!”这种情景教学不仅使学生们的作文水平提高了, 而且使他们受到良好的情感陶冶, 丰富了他们的精神世界。

三、引导调控, 享受乐趣

教师必须以孩子的眼光“蹲”下来看世界, 用“儿童调”, 及时引导, 适时调控。这样, 学生的作文中才会充满享受世界的乐趣。每次作文教学开始时, 我首先向学生“请教”, 先以与学生聊天的形式打开学生的“话匣子”, 把学生逐步引导到作文教学的主题上。比如, 在指导学生通过介绍家乡特产来写爱家乡的这篇作文时, 我对学生说:“都说滨海的美食很有名, 可惜教师工作忙, 到现在还不清楚。你们能给教师介绍一下吗?”学生一听给我介绍美食都来了劲, 个个争先恐后, 有的说有何首乌、海蛰丝、肉圆, 有的说有滨海香肠等。我看见学生“话匣子”打开了, 就问学生:“不知道这些美食到底是什么样子的, 味道怎么样?你们能不能按顺序说得更清楚点?”说身边的美食, 学生兴致盎然, 说得头头是道, 有条有理。我趁热打铁:“我有朋友来滨海, 到时我就介绍他去吃美食。但你们刚才的介绍, 我怕不记得, 你们能否帮我一个忙, 用纸把刚才的介绍写下来?”由于降低了写作难度, 学生兴致高, 产生了写作动机。

四、展示评赏, 分享成功

篇4：我奉献 我快乐 我是小小志愿者

第一篇章 启发谈话，了解志愿者

1.认识志愿者：媒体演示有关志愿者的视频。

2.寻找志愿者：说一说身边的志愿者。

3.了解志愿者：家长代表讲述担当志愿者的经历。

4.辅导员总结：志愿者就是指不以物质报酬为目的，利用自己的时间和技能等，自愿为社会和他人无偿提供服务和帮助的人。正因为有了他们的帮助，大家的生活才会变得越来越美好。

第二篇章 实践体验，争做志愿者

1.回顾策划过程：队员在中队中发起了做“小小志愿者”的倡议，各小队在辅导员的指导下策划小队活动。

2.各小队交流分享活动过程。

（1）启明星小队

交流内容：为一年级弟弟妹妹们服务（爱幼志愿者）

交流形式：数字故事

辅导员点评：虽然我们年龄小，但只要我们拥有一颗爱心，从力所能及的事做起，就能成为一名小小志愿者。

（2）彗星小队

交流内容：课间维护秩序（礼仪志愿者）

交流形式：情景表演

辅导员点评：在志愿者活动中，我们要时刻记住：志愿者是为大家提供服务的，而不是去管理大家！只要大家真诚地为他人服务，就一定能做好小小志愿者。

（3）智多星小队

交流内容学校走廊管理图书（图书志愿者）

交流形式：以照片呈现活动过程（修补的图书、设计的标语、给全体少先队员的信）

辅导员点评：从整理图书、修补图书一直到写倡议书，发动全体少先队员都能成为文明小读者。看来，在志愿者活动中，除了怀有一颗热情和服务的心以外，还要智慧地去做，这样才能做好。

（4）圆梦小队

内容：去敬老院慰问孤老（敬老志愿者）

交流形式：呈现照片（捶背、读报纸、聊天、送水果、表演节目）

辅导员点评：2014年毕业的五（3）中队的哥哥姐姐们每周五都会去敬老院慰问孤老，整整坚持了三年。做志愿者贵在坚持老师希望圆梦小队的全体队员能接过这根接力棒，让敬老的传统美德一直传承下去。

（5）阳光小队

内容：小区环保行动（环保志愿者）

交流形式：照片、录像、宣传单

辅导员点评：志愿行动离我们并不遥远，只要我们怀着一颗热情的心，怀着一颗服务的心，从身边的事做起，从力所能及的事做起，持之以恒，就一定能成为一名出色的志愿者。

第三篇章 体会交流，感悟志愿者

1.采访小志愿者：请担任志愿者的队员谈体会。

2.辅导员点评：当小志愿者虽然累，但我们由衷地感到快乐，这种快乐不仅来自为他人提供帮助的满足，也来自他人在得到帮助后对你说的一句“谢谢你”。

第四篇章 携手同行，唱响志愿者

1.家长志愿者发言：夸夸队员的志愿服务精神，为志愿服务支招，指导孩子微笑着和人打招呼，颁发盖有第一枚笑脸章的志愿者证书。

2.辅导员讲话：因为你们的努力，校园里涌现出一朵朵亮丽的志愿服务之花；敬老院里盛开出一朵朵志愿敬老之花；社区中显现出一朵朵志愿环保之花。期望你们持之以恒，让志愿者之花盛开朵朵，让我们的校园更美好，让我们的社会更和谐。

篇5：我是快乐的志愿者小学作文

一转眼，我5岁了，是上幼儿园的年龄了。爸爸妈妈把我送进幼儿园。第一次考试，我捧着个鲜红的“3位数”回家。爸爸一看，开心地抱着我说“孺子可教也!”我一听，什么炉子可浇也，炉子一浇不就没火了吗?爸爸看到了我那双充满疑惑的大眼睛，说：“孩子，你长大了之后学到了更多知识，你就会懂了，我似懂非懂地点点头。

7年一转眼又过去了，我已成为六年级的学生了，虽然已经快读中学了，但我那颗幼稚的心没有丝毫退化的意思。每天我总想着爸爸妈妈，希望看见他们，能够依偎在他们的怀里。但长大了，终究是长大了，不能够依偎在他们怀里，但可以与他们做伴，可以陪他们笑，我真的很开心。

篇6：我是快乐小女生小学优秀作文

Hello！我叫张君熙。我是一个普通的小女孩。我名字的寓意很好哦，爸爸把字典翻了个遍，发现“君”字比较不错，他想让我做一个君主一样的人，然后妈妈说：“再加个‘熙’字吧，康熙不就是君主吗！”大家想了想，都表示同意。

我是一个短头发的小女孩，前额留了一排齐齐的刘海，我的头发很黄哦！大家经常问我：“你是不是烫过头发呀？”可是我的头发天生就很黄，于是家属院的小朋友就给我起了个外号——黄毛丫头。

我的鼻梁高高的，很神气哦。我的嘴唇很红润，而且我的嘴巴非常甜，总是会说好听的话让别人喜欢我，而且我很喜欢吃糖、蜂蜜等甜食，会不会是因为吃了这些东西嘴巴就会甜呢？（以后多吃点嘴就会更甜了。）

最最吸引人的就是我的这双大眼睛了，它们水灵灵的，闪着光，好似一双发亮的大珍珠，又好似一对晶莹透明的水晶，很有神采。这两只眼睛可是我的宝贝，成为了我的一大骄傲。

我的性格好像和我的星座有很大的关系。嘻嘻，我是狮子座的`。我的“九阴白骨爪”威力十分惊人哦，而且我是女生四大保护神之首，若是有男生欺负了女生，我会直接走到他眼前，然后呢，我想你应该知道结果，我会给他一“爪子”，所以男生们都说我脾气非常火爆，他们都叫我“东北母老虎”。不过我也有可爱的一面嘛，你要是跟我交了朋友我就告诉你，现在先保密。

我的身材嘛，可就是我的大秘密了，不过，今天可以告诉你，我胖胖的，女同学都亲切地叫我“懒羊羊”。可我却一点儿也不生气，因为懒羊羊是超级可爱的哦！

我的爱好你可能不喜欢，但我却很喜欢。我的爱好是学英语，因为我一直想去英国工作，到了英国不会英语可不行哦！所以我一直在努力学英语，现在我已经学了四年英语，当然有收获啦！我一直是班里的英语课代表，还是单词王呢！我的英语读得又准确又流利，我想只要我一直努力，长大后去英国肯定不成问题！

我的理想是当一名医学家，中医西医样样精通，能救死扶伤，家人生病了也可以给他们治病，还能省去上医院看病的钱呢！

我最爱吃的食物是肯德基的汉堡，一层菜一层肉，再加上两片香喷喷的烤面包，抹上沙拉酱，那香味实在是太诱人，看着就“口水流下三千尺”。虽然我现在打算减肥，但是汉堡实在是太好吃了，所以嘛，减肥就先放一放吧！

篇7：小学生我是个快乐的小书虫作文

书虫“吃”书第一站《上学就看百科全书》系列丛书，共八本书，分别是《地球村》、《植物园》、《太空馆》、《世界公园》、《中国家园》、《文体馆》、《科技馆》、《动物园》。其中《动物园》因为书店也没有卖的就没有买到，所以我得到了其它的七本书中的知识，这一系列丛书是我很喜欢的，我已经反复看了两遍了，他以图文并茂的形式把各种知识、现象、科技、民俗都展现出来，简单易懂，有了他我增加了很多知识。

书虫“吃”书第二站《西游记》。作为中国四大名著之一的《西游记》，这本书我是必读的啦，这本书讲述了唐僧师徒去西天取经的故事，途中历经九九八十一难才到达西天取得真经，从中我学到了在困难面前不能低头，要有坚定的信念，永往直前。

书虫“吃”书第三站《成功人生》。我读这本书其实很偶然，就是有一天我没事干了，一眼瞟到书架上的《成功人生》，这本书的书名引起了我的好奇，什么是成功人生?所以迫不急待得抓起这本书读了起来，我上学看，在家也看，很快这本书就让我火速的“啃”完了，这本书讲述了成功人士所具备的各方面条件和习惯，我也想成为成功人士，所以我应该按书里所写的行为习惯来约束自己，成为一名对国家，对社会有用的人。

书虫“吃”书第四站《三国演义》，书中讲义气的关羽，勇猛的张飞，独挡十万大军的赵云，深谋远虑的诸葛亮……这些猛将给我的印象深刻，每个人身上都有我们值得学习的一面。

书虫“吃”书第五站《老人与海》，这本海明威的世界名著，主要写了一个老人捕一只大鱼，以及大鱼被鲨鱼吃光的全过程，表述了渔人的辛苦。

这是我看过的比较有代表性的书，我看过很多书比如：小学生自救手册、脑筋急转弯、阿衰、中国十大名将、影响世界的一百位名人、天天百科等等，总知书虫是离不了书的，书是他的精神支柱。

篇8：我是一条快乐的小书虫

是书打开了我的心房, 走进了我的心灵, 尤其是那多姿多彩的《快乐作文》, 更是我快乐的源泉。记得第一次从老师手中接过《快乐作文》时, 我感到新奇极了!翻开《快乐作文》, 丰富多彩的目录、灵活新颖的用词、包罗万象的内容, 令我大开眼界:《心海浪花谷》让我知道了大千世界无奇不有, 《青青芳草地》带我走进了美妙的诗歌王国, 《生物连连看》让我了解了奇妙的动植物的生活习性, 《成长多味瓶》让我分享着同龄人学习、生活的快乐, 《人物哈哈镜》告诉我写人物要抓住人物的性格特点, 《语文故事会》、《佳句串串烧》更是扩大了我遣词造句的知识面……

每当我如饥似渴地沉醉在书中而忘了吃饭时, 爸爸妈妈总会打趣地说:“你上辈子一定是条虫——书虫。”我扮了个鬼脸, 说:“我愿意做虫, 做一条快乐的小书虫!”

有了《快乐作文》的日夜陪伴, 我的写作水平提高很快, 老师每次在班里范读的都是我写的作文, 同学们纷纷向我投来羡慕的目光。而我更是乐得合不拢嘴, 因为我尝到了读书的快乐。

篇9：(图)阳明小学：我是小小志愿者

雷锋是社会中普通的一员，却演绎了不平凡的一生，他以“钉子”精神刻苦学习毛主席著作和科学文化知识，甘当“螺丝钉”的精神干一行、爱一行、钻一行，时刻牢记为人民服务。学习雷锋精神的活动就像永不停息的东风，一代代传承着，今年阳明小学在3月5日举行了新一期小小志愿者宣誓仪式。随着响亮的宣誓声，又一批小小志愿者加入到雷锋小队。

宣誓仪式后，小志愿者们表示：做为新时代的小学生，更应该继续传承雷锋精神。所以我志愿加入学习志愿者服务队。今后我要向雷锋叔叔学习，尊敬老师，帮助同学，爱护公物，在生活中不乱花零用钱，不浪费粮食，帮助需要帮助的人，将雷锋精神传承发扬下去。

篇10：我是志愿者作文

忽然，我在人丛中发现一个掉在地上的照相机，我连忙捡在手里，四处望望，想找到它的主人。但周围的人们都在准备入场。

此时我心想;“哎呀!这是谁丢的呢?照相机的主人丢了这么贵重的`东西一定很着急，可现在这么多人，我去哪儿找到失主啊?”就在此时，我看见一位白发苍苍的外国老太太焦急的对周围人用英语喊着什么，但是由于大家都听不懂，没有人能帮助她。我连忙走上前去用英语对她说：“你需要帮助吗?”那位白发苍苍的外国老太太欣喜地说：“太好了!你会英语呀!你能帮助我吗?我的相机找不到了!”我说：“您不用着急，说说您的相机是什么样的呀?”老太太叙述了一下她相机的样子。我一看刚才我捡到的相机和老太太说的一摸一样，我连忙就把手中的相机递给她。老太太说：“真是太感谢你了!这个相机对我来说太重要了，在我来中国之前，我的小孙女让我多拍一些北京美丽的景色，我还要用它来记录下北京奥运会开幕式的精彩场面，相机要是丢了，我会觉得非常遗憾。幸亏我遇见了你。”我连忙说道：“不论你是否遇到我，每个中国人捡到别人丢的东西，都会想办法交到失主手中。这是我们中国人的传统。”她又说道：“从你身上我深深地感受到了中国人民的友好，我要将这份友好带回我的祖国。我是英国代表团的团长，想邀请你参加下届在伦敦举行的奥运会开幕式。”我听到这个消息非常高兴。

就在这时，有人在我的耳边喊道：“宝贝儿，快起床吧，要不然该迟到了!”原来是妈妈在叫我。这时我才发现，这原来是一个美丽的梦。虽然这仅仅是个梦，但我很想实现这个美丽的梦，希望北京奥运会召开之时，我能作为一名普通的志愿者，为奥运会贡献一份力量，我将会为实现这个美丽的梦而努力。

篇11：我是小小志愿者作文

可妈妈突然对我说：“今天我要去单位参加志愿者活动，你去不去?”我迷惑不解地问：“什么是志愿者活动?”妈妈说：“因为我们驻马店正在争创全国卫生城市，需要一些人义务帮助清洁工人打扫和维持街道卫生。”我看看外面火辣辣的太阳，心想：去还是不去呢?去，就要顶着太阳干活;不去，像不关心驻马店的事似的，心里可真矛盾。最后，我决定：去!因为我也是驻马店的小主人呀!

到了妈妈的学校，阿姨给我们每个人发了一顶志愿者小红帽和一件红马甲，我穿上红马甲，可神气了!

我和妈妈被分到了街道上，我们的任务是捡地上的纸屑和烟头。

我和妈妈拿着笤帚、垃圾袋走上了骏马路。哈，纸屑这种“虾兵蟹将”可敌不过我的“火眼金睛”。不一会儿，我就捡了一小袋。“烟头元帅”可真狡猾，它藏在汽车下面，草丛和角落里。我们像进入雷区的工兵，仔细搜查每一个角落。突然，一个烟头带着火星飞到我的脚边，我抬头一看，原来是一位叔叔抽完了烟，随手把烟头扔在了马路上。我跑上去，“刷”的敬了一个少先队队礼：“叔叔，您知道驻马店正在创建什么城市吗?”“啊?什么城市?”叔叔被我问懵了。我回答到：“是全国卫生城市!您扔的烟头不是给咱驻马店抹黑了吗?您要是把没燃尽的烟头扔到草丛里，还有可能引起火灾呢，多危险呀!”那位叔叔的脸“刷”的一下红了，惭愧地说：“小同学，我错了，我以后再也不乱扔烟头了!”妈妈悄悄地向我竖起了大拇指。

过了大概一个小时，地上的烟头、纸屑都无影无踪了。虽然我的汗像没关紧的水龙头浸透了我的红马甲，但我心里高兴极了。

篇12：浅谈小学生的快乐作文训练

关键词：小学生,写作兴趣,语文,写作水平,老师

一、小学生写作文缺少兴趣

小学生写作文缺少兴趣可以归咎于“教”和“学”两方面, 不言而喻“教”则与老师和家长挂钩, 而“学”则是从学生自身出发。

首先, 我们从“教”入手来分析:家长作为孩子的启蒙老师, 对于孩子的写作兴趣的培养有着不可推卸的责任, 其实对于小学生而言, 生活经验, 身心的成熟程度都基本相同, 所以写作水平的好坏基本取决于写作兴趣, 而家长通常把孩子的写作能力的培养忽略, 统统交给老师, 让孩子在未入学之前的一段关键的学习时间没有培养一定的写作兴趣。当然, 老师相对于家长而言对孩子的写作兴趣起着更为关键的作用, 许多教师往往把学生写作兴趣不高的原因归咎于学生, 殊不知, 老师在写作教学中发挥着主导作用, 如果老师只是一味的要求学生达到一定的写作水平, 而不从学生的实际出发, 殊不知, 每个年级的学生有每个阶段的认知水平, 脱离学生的基础知识, 认知水平这一层面, 对学生要求过高, 会很容易让学生对作文产生恐惧感, 只能让小学生失去对写作文的兴趣, 得到事倍功半的不良效果。

其次, 当然要从写作的主体, 小学生出发, 也就是上文所提到的“学”来分析。第一, 小学生由于处于身心都不成熟的阶段, 所以往往缺乏自觉, 自控的能力, 通常他们把写作文当做其它作业来对待, 大多数孩子都是完成任务的心理状态, 通常就会照葫芦画瓢, 而不会有自己的想法。第二, 小学生才处于刚刚认识生活的启蒙阶段, 所以基本无社会经验, 生活经验, 这在写作时给他们造成了巨大的障碍, 由于没有素材, 所以他们感觉无从下手, 从而也就失去了写作文的兴趣。第三, 小朋友经常会唯老师命是从, 无论是选材立意, 安排结构, 还是语言特点, 总是小心翼翼, 不敢越雷池一步。所以是写作不是一种创新, 而是机械的复制和完成。

二、结合语文教学的实际情况, 写作训练应该从小培养。

写作能力的培养是语文教学的一个重要方面, 所以我们应该结合语文教学的实际情况, 从小培养孩子的写作能力。

第一, 语文和其它学科一样, 都是按单元来逐步学习的, 老可以结合单元教学内容布置写作的内容, 这样一方面使学生不必再因写作没有素材而发愁, 另一方面, 还可以巩固本单元的学习内容, 达到一箭双雕的效果。

第二, 作文离不开生活, 作文的源泉来自平凡生活中的点点滴滴;作文的过程是儿童体验和感受生活的过程, 是对生活的创造和审美的过程。古代的大文豪大都是走进生活, 贴近百姓才能够写出前无古人, 后问来者的巨作, 所以, 老师也应该让学生利用周末就近选择有特色的景物观察, 走进真实生活, 抒写生活中的美好景物, 这样不仅可以陶冶小学生的情操, 同时也会使他们写出好的作文。

三、培养小学生写作能力体做法:

第一、注重加强小学生的口语表达训练。一般来说, 一个人如果有好的口才, 那么他的写作能力就不会差到哪去。所以我们首先要做的就是加强小学生的口语表达训练。老师应该是课堂气氛活跃, 在课堂上以提问的方式让小朋友把自己的看法大胆的说出来, 或者通过小组讨论的方式让每个小学生都有发言说话的机会, 另外, 还可以经常举办小型的演讲比赛, 培养小学的口语表达能力。当然, 教小学生说的同时, 还应该教会他们三思而后行, 及先认真思考要如何说, 然后大胆的说出来, 不要语无伦次。

第二、写日记训练, 从二年级起坚持每周2篇。

日记, 周记经常是老师培养学生写作能力的一个惯用手段, 日记, 周记的好处是它以命题作文的形式出现, 而是给学生广泛的写作题材, 这就会使学生从生活出发, 从自己的真实体会入手, 从而提高自己的写作水平, 另外, 从二年级起坚持每周2篇。俗话说的好, 冰冻三尺, 非一日之寒, 而作文能力的提高也不是一朝一夕所能达到的, 只有通过坚持不懈的练习, 才会取得想要的成绩。而坚持写日记就是最好的方式。

第三、多读课外书, 班级开展好书推荐会, 互相交流读书体会。

课外书是我们丰富知识的重要途径, 同时提高写作水平的明智选择。书本所罗列的知识只是冰山一角, 远远不能达到我们对知识的渴求, 课外书中的知识包罗万象, 我们可以从中受益匪浅。所以, 多读课外书, 班级开展好书推荐会, 互相交流读书体会, 不仅提高了我们的素养和丰富了我们的知识, 更重要的是, 提高了学生的写作水平。

第四、结合语文教学的写作训练

老师培养学生写作能力的同时, 也要顾虑到学生对课本教学知识的掌握, 这就要求老师结合语文教学的内容进行写作训练。语文和其它学科一样, 都是按单元来逐步学习的, 老可以结合单元教学内容布置写作的内容, 也可以针对课本上的内容开展辩论会或演讲比赛, 将课本知识融入课堂活动, 同时通过对课本知识的巩固和加强, 提高写作水平和口语表达能力。

第五、结合学校活动、社会活动的写作训练

从学生刚入学开始, 我们就应该教导学生不能死学书, 学死书, 而应该活学活用, 劳逸结合, 寓学于玩。积极参加课外活动, 参加社会实践活动, 从而从教室之外提高自己的能力。因此, 学校应该经常举办一些知识竞赛, 辩论赛、演讲比赛等来从侧面对学生进行写作训练。例外, 社会应该也多举行一些学生竞赛, 为学生提高自身能力开阔更广阔的空间。

总之, 培养小学生的写作兴趣, 通过加强小学生的口语表达训练, 写日记训练, 从二年级起坚持每周2篇, 多读课外书, 班级开展好书推荐会, 互相交流读书体会, 结合语文教学, 结合学校和社会活动进行写作训练等方式提高小学生的写作水平。通过老师和学生双方的不屑努力, 使学生把写作文当做一种爱好, 而非令人头疼的任务, 使作文训练对于学生和老师而言是一种快乐的享受。

参考文献

[1]《加强写作训练提高学生的写作水平》科学大众 (科学教育) 2009/11中国期刊全文数据库

[2]《关于学生写作兴趣和写作训练方法的几点探索》江苏省教育学会2006年年会论文集 (文科专辑) 2006中国重要会议论文全文数据库

[3]《加强写作训练的几点做法》中国校外教育 (理论) 2008/S1中国期刊全文数据库

[4]《试论写作训练中的情感培养》科学大众2008/11中国期刊全文数据库

篇13：我是小小志愿者作文

上周六，我受班主任的要求，来到金山铁路站当志愿者。

寒风凛冽，我总心底里抗拒这种天气，但还是咬着牙让我爸爸把我送到金山铁路站南大门外。过了一会儿，人全来齐了，带队的黎老师也来了。我们去了志愿者服务办公室，换好了衣服，接受了培训，便到各自岗位上去工作了。我与同班的两个同学在北出口工作。列车还没来，十分安静。我们也因这种气氛而感到紧张不安，一直在琢磨那些需要用的岗位用语。“GXXXX号列车进4号站台，请接车工作人员做好接车准备。”一听到了这声音，我们便打起了十二分的精神，挺直了腰板。我的这个岗位，是人流量最固定的，我的工作是为人指路。第一个人走了进来，随即第二个人走了进来，剩下的人也接踵而至。终于，一个人向我走来，问道：“去金山1路站台怎么走?”我当时十分紧张，紧张到一时忘了那人问了什么。我只好拉下脸皮问：“对不起，我没有听清楚，请您再说一遍。”“好的，请问去金山1路站台怎么走?”那人又问道。我思索了一会儿，举起右臂，手掌铺平，五十并拢，用了一个标准的指路手势指向右前方，说：“先走地下通道到南出口，刷卡出闸门后往右走一段，就可以看到金山1路站台了。如果您还不清楚，到南出口后，您还可以询问我的伙伴。”“谢谢你啊。”“不客气。”我怀着微笑答道。我心里十分开心，紧张感全没了，感受到了做一名志愿者是多么光荣，我便工作更卖力了。工作结束后，我们又拍了照留了念。

通过此次在金山铁路站的志愿活动，我学习到了：要热情待人待物，要有“孺子牛”精神;要文明礼貌，有“春风”精神;要自动向上，有“火箭”精神。我相信，我会成为一名越来越优秀的少先队员。

篇14：我是小小志愿者作文

刚来到中医院门口的崇德慈爱站，慈爱站的志愿者们已经做好了准备。他们穿着有志愿者标志的红马甲，一各个面带微笑，精神饱满。慈爱站前面摆放着满满两大箱子的馒头和一桶奶白奶白的香浓豆浆。热腾腾的馒头雪白雪白的，芬芳四溢，散发着浓浓的香气。豆浆桶盖一掀开，香气扑鼻，让人忍不住咽了几下口水。我心想：这早餐看起来可真香啊!

爱心早餐发放点的前面已经排好了三、四列整齐的队伍。队伍里有肤色黝黑，看起来年纪比较大的环卫工人，有穿着整齐制服的保安，有医院里的护工阿姨，有一些晨起锻炼的老年人，还有……

一位志愿者阿姨给我发了一件红马甲。我双手接过红马甲，迅速地穿在身上。鲜红的红马甲好像好像赋予了我一种光荣的使命，我觉得自己仿佛变得高大起来了。

我们几个小小志愿者，跟其他志愿者叔叔阿姨一起排成两排，听领队的志愿者阿姨讲解今天发放的早餐来源以及志愿者服务站的服务宗旨。听了志愿者阿姨的介绍，我对崇德慈爱站的叔叔阿姨们感到由衷的敬佩。他们一年四季，不管刮风下雨，还是烈日当空，都坚持不懈，无私奉献。我默默地在心里下了决心：以后我也要多多参与志愿者活动，奉献自己的力量。

接着就是分派早餐了。我分到的任务帮志愿者阿姨递送包裹馒头的环保纸。小小的环保纸薄薄的，很容易两三张黏在一起被分发出去。我总是要小心地用手指搓一搓，才能准确地分发出去。刚开始，我有点紧张，怕跟不上志愿者阿姨发馒头的速度，显得有点手忙脚乱。我的心也跟着怦怦怦地跳了起来。为了跟上志愿者阿姨的速度，我集中精神，努力掌握分纸的窍门，终于跟上了志愿者阿姨的发放速度。旁边的一个志愿者阿姨看见了，还夸我分得好呢!

篇15：我是小小志愿者作文

这周，我当上了志愿者，心里美滋滋的。

每天早晨，我七点二十来到了学校，穿上志愿者的衣服，手里拿着着纸和笔，站到自己的岗位上，协助老师管理学校的秩序。我的主要任务就是检查学生是否带红领巾，禁止他们破坏校园花草植物，不许在校内追逐打闹・・・・・・违反者都会被记录下来并扣分。首先如果我发现违反纪律的同学，就将他拉到一旁，再询问他的班级，然后让他写下自己的名字，最后再告诉她扣分的原因，提醒他以后不能再这样做了。假如遇到比较调皮的学生，就悄悄“跟踪”他，直到他进入班级，再将情况反馈给老师，最后扣他们班双倍的分。每天我们志愿者都声嘶力竭地喊着：“前面的不要跑!走黄线!不要打闹・・・・・・”一天下来嗓子都哑了。不过这样如果能让校园更文明更美丽，我们志愿者的辛苦付出也是值得的。

一周的志愿者服务工作很快就结束了，虽然有些累，但是当发现违反校园纪律的行为越来越少了，心里还是有一种满满的成就感。

篇16：我是快乐的志愿者小学作文

一、创设愉悦氛围,激发写作兴趣

在小学作文教学过程中,教师一定要为学生的思考与创作提供足够的时间和空间,并在充分尊重学生个体差异的前提下,为他们创设营造一种宽松、和谐的学习氛围,从而激活他们的创作激情,写作兴趣倍增。创设愉悦的教学氛围可以采取如下办法:

1. 巧设游戏情境

大部分孩子喜欢参与各种小游戏,可谓乐此不疲、百玩不厌。因此,我们在作文教学中可以结合教学实际需要创设各种小游戏,以便学生根据自己的体验轻松写出相应素材的文章。譬如,我在执教《一次有趣的游戏》这一作文课时,就组织学生玩“贴鼻子游戏”。首先,我在黑板上用黄色粉笔勾画了一个没有鼻子的大头娃,然后,我让学生蒙上眼睛上台贴鼻子,有的学生贴鼻子的动作非常到位,赢得了大家的一片掌声;有的学生随手一按,居然就把鼻子贴到耳朵上、额头上、下颚上、嘴巴上……引得大家捧腹大笑。随着笑声的消逝,教室里还弥漫着欢乐气氛,于是,我乘机引导学生把刚才的所见、所闻、所思、所感写到草稿纸上,这些学生饶有兴趣地挥笔拟稿,下课铃声响起的时候,许多学生举着草稿纸高兴地喊道:“我的作文完成啦!”

2. 创设故事情境

小学生的情感丰富强烈,当接触到某些环境、事物、气氛时,往往激情四射,并在自己头脑里烙下深刻的印象。教师结合教学实际,合理创设故事情境,能迅速吸引学生的注意力,荡起学生的情感涟漪。不管是童话故事、寓言故事,还是历史故事、幽默故事,大部分学生都很喜欢。譬如,我在引导完成童话故事《乌鸦和狐狸》的续写时,就讲述了趣味化的故事:从前,海滨的树林里有一棵大槐树,一只乌鸦在树枝的茂密处筑窝居住着,树根旁边的洞里居住着一只狡猾的狐狸。由于狐狸曾经多次骗过乌鸦,所以虽是一上一下的邻居,但他们之间的关系比较紧张。有一天,乌鸦嘴里叼着一块大肥肉,狐狸谎称这块肉有毒的,必须马上吐出来才能保命……乌鸦稍加思索,就听信狐狸的花言巧语,居然把鲜嫩的肥肉吐到树根旁。此时,狐狸以迅雷不及掩耳之势夺走了这块肉。乌鸦望着狐狸悠然自得的样子,肠子也要悔青了……”讲到这里,我的故事戛然而止,许多学生非常纳闷,几十双眼睛盯着我。此时,我提出问题:“乌鸦耷拉着脑袋,越想越气愤,那接下来的故事情节会如何发展呢?请你们张开想象的翅膀完成结尾部分吧!”全体学生立即愉快地投入到构思、拟稿之中,他们写出了乌鸦的控诉、狐狸的报应、痛改前非的狐狸等片段,教学效果显著。

二、注重日积月累,丰富写作素材

很多学生往往抱怨自己没有饱读诗书,肚子里的墨水实在少得可怜,用“巧妇难为无米之炊”来形容是恰如其分的。而大千世界中的现实生活就是作文的源泉,学生写作时的思想情感和所有素材都来自于生活实际。小学语文新课标指出:在写作教学中,教师一定要为学生的创作提供广阔空间和有利条件,逐步引导学生说实话、真话、心里话,不说空话、套话、假话。为此,我们只有鼓励和支持学生关注生活实际,才能成功挖掘生活中的丰富写作资源。

首先,激励学生善于观察大自然。海门与启东比邻,虽然地方不大,但属于大禹治水处,八仙云游之地,俗称“沙洲”——东胜瀛洲。远在新石器时代就已经成为陆地,唐代时就有人在此靠捕鱼耕猎为生,宋朝时遍布沙洲,麋鹿成群,水草丰美,仙鹤翔集。开阜之初,算崇明的一角,新中国成立后才划归南通市。据《海内十洲记》中描述:“其遥遥浮现于烟波之上,视若缥渺仙境。”今天的海门裹沙挟泥,天际之滨,乃海上明珠也。南襟长江,北负沧海,东及扶桑,西连通泰。面对如诗如画的家乡,每一个学生只要细心观察,一定能找到写作的好素材。

其次,引导学生体验社会生活。在平时,我要求学生切身体验现实生活,诸如驻足店前,漫步公园,步入街市,融入街道社区活动等,都可以耳闻目睹新鲜事物。激励学生细心观察灯火闹元宵、清明上坟祭祖、端午节吃粽子,中秋赏月吃月饼等民俗风情,这些都是得天独厚的写作素材。长此以往,学生肚子里的墨水自然盈满,写作文也成为一件快乐的美差了。

三、革新评改措施,构建互动乐园

学生写作文难,教师批改作文更难,如果对学生习作一一详批,那工作量实在很大;如果简单批改习作,那就不能有效提高学生的写作水平。因此,笔者认为:批改作文不能成为教师的专利,应该让学生共同参与批改作文,让批改作文成为师生、生生互动的乐园。一般可以采取“自主评改、交互评改”相结合的原则,鼓励学生自改作文,让他们真正成为批改作文的主人。当然,绝对不能采取“放羊式”的批改方式,作为教师,务必在学生自改作文前加强指点,即:首先让学生反复推敲题意,看看自己所写的内容是否存在偏题现象;其次,检查文章是否有条理、中心材料是否丰富、详略处理是否得当,并检查文章是否有语病或者错别字;最后,仔细斟酌修辞手法是否到位。当学生完成自改后,再以小组为单位进行互改、互评,教师也要巡回指导,达到教学相长、其乐融融的美妙境界。

小学作文教学改革是一个系统工程,但愿每一位小学语文教师在教学理论中不断探索,在教学实践中日趋完善,在作文课堂教学中营造一种轻松愉悦的氛围,让学生在玩中学、在学中写、在写中乐,努力构建行之有效的开放式作文教学新模式。

摘要：随着小学语文教学改革的浪潮滚滚向前,小学生作文教学改革也取得了一定的收获。本文作者与时俱进,大胆创新,初步摸索出了一种小学快乐作文教学新模式,值得大家深思与商榷。

篇17：我是志愿者作文600字

星期六早上，晴空万里天格外的蓝，云特别的白。虽然没吃早饭，但及然精神抖擞。我迈着轻松的步伐，抱着募捐箱来到肯德基门口，终于开始募捐了。

一开始我们只是“拦劫”行人希望可以从中得到一些捐款，可是“它”的数目不竞人意。我们觉的这样下去不是一个办法，我们应该转被动(别人给你钱)为主动(我们自己去向别人“要”钱)。

我们四个人一组兵分两路一队在马路的左面，另一队则在右面，芦渊哲则在两队之间做“战略指南”我们抱着募捐箱怀这忐忑不安的心走入了第一家商店的门坎，我现在还清楚的记得当时的情况。

当时老板正在做生意，我们不敢轻易的打扰他们。就一直站着等老板将生意谈托了。我才小心翼翼的说：“您好!我们是石浦小学五(1)班的希望您能为抗震救灾出一份微薄的力量!好吗?我的声音很轻不过好在还能听的见。”“你们打算把捐来的钱给谁”!老板突然说了这么一句话。我顿时就语塞了，旁边的顾立恒看这情景，立刻就接上说：“红十字会”!老板着才从包里拿出20元钱，塞入了我们的募捐箱的里面。因为这第一次的成功我们的胆子大了，工作起来就更加顺利了。就一上午的短短几个小时里我们就募捐了1240元，加上下午的一共是2688元。