省内3+2学校

2024-04-15

省内3+2学校（共12篇）

篇1：省内3+2学校

以下是山东所有的初中毕业五年连读的学校五年制高职招生

学校代码学校名称

501 山东电子职业技术学院

502 山东医学高等专科学校（济南校区）504 山东旅游职业学院

508 山东科技职业学院

509 青岛港湾职业技术学院

510 山东中医药高等专科学校

511 山东水利职业学院

514 山东畜牧兽医职业学院

515 山东经贸职业学院

516 山东工业职业学院

517 山东信息职业技术学院

518 青岛酒店管理职业技术学院519 山东药品食品职业学院

521 山东交通职业学院

533 济南铁道职业技术学院

535 山东商业职业技术学院

543 济南工程职业技术学院

556 淄博职业学院

557 淄博科技职业学院（原淄博卫校）566 东营职业学院

602 泰山职业技术学院

625 山东德州科技职业学院

627 滨州职业学院

641 山东胜利职业学院

691 日照职业技术学院

693 山东服装职业学院

694 山东劳动职业技术学院

695 山东万杰医学高等专科学校696 青岛恒星职业技术学院

700 青岛求实职业技术学院 10

701 青岛黄海职业学院 10

702 山东英才职业技术学院 5

703 山东力明科技职业学院 15

704 山东大王职业学院 25

705 山东现代职业学院 20

707 山东外事翻译职业学院

2710 山东省水利职工大学 5

712 山东协和职业技术学院 20

714 青岛飞洋职业技术学院 15

717 曲阜远东职业技术学院 10

719 山东杏林科技职业学院 15

733 天津工程职业技术学院

5三二连读高职招生（含招生挂靠学校）

学校代码学校名称招生计划挂靠学校

503 山东省城市建设学校 15 济南职业学院

505 山东省法律学校 20 东营职业学院

512 山东省商务科技学校 10 烟台职业学院

523 山东省环境保护学校 5 山东教育学院

525 山东省特殊教育中等专业学校 3 泰山医学院

527 山东煤炭卫生学校 10 聊城职业技术学院

531 山东省人口学校 7 山东医学高等专科学校

536 山东省交通运输学校 5 山东交通职业学院

540 济南信息工程学校 8 济南职业学院

541 济南电子机械工程学校 5 济南职业学院

546 山东省济南市卫生学校 25 淄博科技职业学院

548 山东省轻工工程学校 5 青岛黄海职业学院

549 青岛卫生学校 5 淄博科技职业学院

551 青岛第二卫生学校 2 滨州职业学院

554 青岛财政金融学校 2 青岛职业技术学院

558 山东省丝绸工业学校 5 淄博职业学院

559 山东省淄博工业学校 5 淄博职业学院

560 山东省轻工美术学校 15 淄博职业学院

567 烟台市电子工业学校 5 烟台职业学院

568 山东省莱阳卫生学校 10 山东中医药高等专科学校

571 烟台经济学校 5 烟台职业学院

572 烟台汽车工业学校 5 淄博职业学院

575 烟台城乡建设学校 6 济南工程职业技术学院

577 山东省烟台农业学校 10 烟台职业学院

578 潍坊市工业学校 10 山东经贸职业学院

582 山东省潍坊商业学校 10 潍坊职业学院

585 山东省益都卫生学校 30 滨州职业学院

592 山东省济宁农业学校 5 济宁职业技术学院

593 济宁市财政学校 5 济宁职业技术学院

597 山东省机电学校 5 济宁职业技术学院

598 曲阜中医药学校 2 山东中医药高等专科学校

599 山东省泰安卫生学校 10 滨州职业学院

604 威海市交通学校 5 山东交通职业学院

610 日照市工业学校 3 日照市职业技术学院

613 山东省临沂卫生学校 15 山东中医药高等专科学校

620 德州经济学校 10 山东经贸职业学院

628 山东省聊城建设学校 5 济南工程职业技术学院

631 山东省聊城贸易学校 5 山东经贸职业学院

639 山东省菏泽信息工程学校 3 日照市职业技术学院

640 山东省菏泽卫生学校 10 聊城职业技术学院

643 山东省济南幼儿师范学校 13 济南大学

646 青岛幼儿师范学校 7 青岛大学

649 东营职业学院（中专部）260 东营职业学院

653 山东省潍坊幼教特教师范 10 潍坊教育学院

689 山东省广播电视学校 5 日照市职业技术学院

716 淄博信息工程学校 2 烟台职业学院

回答时间：2011-7-8 23:41 | 我来评论

今年山东省将继续在60余所普通中等专业学校举办“三二连读”高等职业教育，青岛市有5所学校位列其中。

这5所学校是分别是

山东省轻工工程学校

青岛卫生学校

青岛华夏职业教育中心（青岛财政金融学校)

青岛电子学校

青岛旅游学校

“三二连读”高等职业教育招生对象为应届初中毕业生，学生参加当地初中毕业生升学考试，由各市招生部门统一组织报名、考试并提前择优录取。学生在普通中专学习3年后，经考核合格，直接升入相应挂靠的高等学校学习2年。修业期满，成绩合格者，颁发普通高等教育专科毕业证书，享受普通高等学校专科毕业生待遇。学生的学费前3年执行普

通中专收费标准，后2年执行普通高等学校收费标准。相关链接除了青岛市5所“三二连读”高职学校外，山东省还有“三二连读”高职学校：山东省电子工业学校、山东省卫生学校、山东省城市建设学校、山东省旅游学校、山东省法律学校、山东省中医药学校、山东省商务科技学校、山东省水运学校、山东省特殊教育中等专业学校、山东煤炭卫生学校、山东省人口学校、济南信息工程学校、济南电子机械工程学校、济南建筑工程学校、山东省济南市卫生学校、济南纺织工业学校、山东省丝绸工业学校、淄博工业学校、山东省枣庄经济学校、枣庄第二卫生学校、烟台市电子工业学校、莱阳卫生学校、烟台经济学校、烟台汽车工业学校、烟台二轻工业学校、烟台城乡建设学校、山东省烟台护士学校、山东省烟台农业学校、山东省潍坊市工业学校、潍坊市机械工业学校、潍坊商业学校、潍坊市经济学校、山东省益都卫生学校、潍坊市对外经济贸易学校、山东省济宁商业学校、山东省济宁农业学校、济宁市财政学校、山东省机电学校、山东省泰安卫生学校、泰山职业技术学院、威海市交通学校、威海市水产学校、日照市工业学校、日照农业学校、山东省临沂卫生学校、山东省临沂财政学校、德州经济学校、山东省德州农业学校、山东省德州财贸经济学校、山东省聊城建设学校、聊城市财政学校、山东省聊城贸易学校、聊城工业学校、山东省菏泽卫生学校、山东广播电视大学、淄博信息工程学校、山东省工商行政管理学校、烟台艺术学校论实力，“3+2”招生数量最多，师资最雄厚的，分数线最低的，就业前途最广的，莫过于山东省轻工工程学校！、潍坊艺术学校。

篇2：省内3+2学校

各高校通过教育部设立的“普通高等学校本科专业公共信息服务与管理平台”进行了新设专业申报，31个省(区、市)和新疆生产建设兵团教育行政部门、11个中央部委教育主管部门、46所部属高等学校报送了申请材料；教育部组织专家对需要审批的专业进行了评议，并依据专家对备案专业提出的审核意见，确定了同意审批的本科专业。

新增备案专业名单

学校专业名称

西北民族大学应用心理学、物联网工程、医学检验技术兰州理工大学物联网工程、道路桥梁与渡河工程、工程造价兰州交通大学绘画

甘肃农业大学水文与水资源工程

甘肃中医学院应用化学

西北师范大学心理学、物流管理、书法学

兰州城市学院工业设计

陇东学院护理学、音乐表演、绘画

天水师范学院工程造价、文化产业管理、酒店管理

河西学院金融数学、工程管理

兰州商学院商务经济学、知识产权、国际商务

甘肃民族师范学院水利水电工程、舞蹈学

兰州文理学院新闻学、数字媒体技术

兰州工业学院电气工程及其自动化、财务管理

西北师范大学知行学院税收学、学前教育

兰州商学院陇桥学院土木工程、工程造价

兰州商学院长青学院电子商务

兰州交通大学博文学院车辆工程、工程造价

篇3：省内3+2学校

随着南京市科技、经济、文化事业的迅猛发展, 来宁工作生活的外国人日益增多, 据有关统计显示, 目前在宁外籍人员总数达16.4万人。他们不仅带来了先进的理念和技术, 同时也带来了他们的家庭, 外籍人员子女的问题因此也受到我市各级教育部门高度关注。2011年, 在我市中小学 (幼儿园) 就读的境外学生已达3379名。有近800人在两所我市现有的外籍人员子女学校———南京国际学校和南京英国学校学习, 其余学生分布在全市70多所中小学和幼儿园。

目前我市主要采取以下三种方式来满足在宁外籍人员子女不同的入学需求。一是让他们进入南京上述国际学校学习;二是到具有中外合作办学项目的学校学习, 如市第一幼儿园国际部、游府西街小学国际部、南京树人国际学校、南京师范大学附属中学、南京外国语学校等;三是对于想更多了解中国文化、更好学习汉语的外籍人员子女, 我市所有公办学校和大部分民办学校均可以招收随班就读的外籍学生, 这些学校的教学语言一般以中文为主, 执行本市中小学同意的教材与教学计划。南京市教育局国际交流处负责人介绍, 目前我市有63所学校与世界33个国家和地区建立了常态化的教育合作交流关系, 和长期在我市从事教学和管理工作的短期和长期外国文教专家550名。“预计到2020年, 南京将新增2~3所国际学校。”市教育局负责人表示:“可以说, 未来南京四面八方都会有国际学校, 外籍人员子女就学将更为便利。”

篇4：省内3+2学校

新增的昆明-丽江-版纳省内环飞航线航班号为KY8259/60（昆明-丽江-昆明）和KY8265/6（丽江-版纳-丽江），均由适合高原飞行的波音737-700型飞机每日执飞，晚上18：25从昆明起飞， 19：15到达丽江； 20：00从丽江起飞，21：00落地版纳；21：40从版纳起飞，22：40返回丽江；23：20从丽江起飞，00：10落地昆明。

新增的昆明-太原每日直飞航班，去程航班号为KY8275，上午11：35从昆明起飞，14：20落地太原；回程航班号为KY8276，每日下午15：15起飞，18：20落地昆明。

新增的昆明-重庆每日直飞航班，去程航班号为KY8231，早上07：20从昆明起飞，08：35落地重庆；回程航班号为KY8232， 09：25从重庆起飞，10：40落地昆明。

此外，昆明航空全新引进的波音737-800型飞机也将于12月27日正式启用，用于执飞昆明-南宁-厦门、昆明-深圳等航线。

新开航线目前均已开始在昆航直属售票处及全国授权代理处销售，部分航线优惠促销2.5折起，有出行需求的旅客和市民可登陆昆明航空官网www.AirKunming.com或拨打昆明航空全国旅客服务热线40088-76737咨询订票。

篇5：3加2学校有哪些山东

滨州技术学院办学目标是培养本科层次的预备技师、专科层次的高级工，以及中专层次的中级技能人才，同时承担企业职工高技能人才培训和技能鉴定任务。学校，具有优美的育人环境、完善的.办学条件、先进的教学设施、雄厚的师资力量，被誉为滨州“金色蓝领的航母”、“技能人才的摇篮”。

青岛航空职业技术学院

青岛航空职业技术学校占地80亩，建筑面积4.5万平方米，环境幽雅，学习氛围浓厚，学校建有标准教室、形体教室、礼仪教室、化妆教室、多媒体教室、运动场等配套齐全的教育教学办公设施，还配有校园网吧、超市、洗浴室、洗衣房等学生生活服务施舍，齐全的校园基础设施充分保障学生学习和生活。

山东港口工程高级技工学校

篇6：省内3+2学校

今年教育部直属的北京师大、华东师大、华中师大、东北师大、西南大学、陕西师大等6所师范院校继续实行免费招收师范生，其中华东师大、西南大学、东北师大3所高校在江西共计招收248名免费师范生，此外还计划招收预科免费师范生10名。

根据《江西省普通高校招生计划》，华东师大将在我省招收85名免费师范生具体计划为理科55名(含体育类5名、定向生4名)，文科30名。另外，该校今年还在我省招收文科4名、理科6名预科免费师范生，即第一年的预科学费由培养学校江西赣江职业技术学院确定，一年之后进华东师大确定专业后为免费师范生。而招收的4名定向免费师范生，毕业后须到西藏就业，涉及专业为数学与应用数学、物理学。

西南大学在我省招收130名免费师范生，其中理科85名(含体育类6名)，文科45名。东北师大在我省招收33名免费师范生，其中理科17名，文科16名。

这些高校的免费师范专业均在提前批次录取，执行一本控制分数线，考生须在提前批填报该校志愿，如未录取，不影响考生其他批次录取。

提前批可填两校十专业

省高招办昨日发布《提前本科网上志愿填报说明》，强调考生填报志愿时，需选择适合自己的科类，如艺术、体育等类别的院校(如不选择，系统默认为文科或理科)，否则将影响正常投档。

该说明指出，提前本科志愿填报的时间是6月14日8时至6月16日18时。考生填报志愿须使用已下发的`《20江西省普通高考(论坛)志愿填报密码卡》上的用户名和密码。填报时间截止后，未参加填报或未确认提交的考生视为自动放弃本次填报。

考生在提前本科可填报一至二所院校，每所院校可选择一至五个专业，并要求填写是否服从该校专业调剂。考生所有志愿要求一次性填写完整并提交，一经确认提交，不得修改。

遗失密码卡明天可补办

此外，省高招办还就考生密码卡若不慎遗失提出了解决办法。据了解，我省年普通高考网上填报(征集)志愿密码卡已下发到考生手中，考生如果不慎将网上填报(征集)志愿密码卡遗失，可以在以下三个时间段内(6月13日上午9时至17时、6月27日上午9时至17时、7月24日上午9时至17时)，携带考生准考证原件和身份证(或户口本)原件到所在县(区)招考办咨询并办理领取新密码的相关手续。

篇7：省内3+2学校

1.省级统考专业

美术类：色彩100分、素描100分、速写100分；

音乐类：视唱练耳（口试）60分、声乐演唱或器乐演奏或作曲理论（三项只能任选一项）240分；

舞蹈类：形体测试120分、舞蹈表演100分、模仿80分；

参加省外院校校考的考生，校考专业涉及省级统考的，需参加省级统考并合格。各统考专业考试内容及有关要求可查看省招生考试院网站公布的当年省级统考简章。

2.省内院校校考专业

表演：形体及气质120分、朗诵及演唱90分、即兴表演及特长展示90分；

戏剧影视导演：朗诵及命题编讲故事120分，命题小品表演100分，命题故事写作（笔试）80分；

广播电视编导：⑴面试：命题演讲、材料评析或命题创意（随机抽取一种）100分，评委提问50分；⑵笔试：根据考试题目要求进行电视作品创意150分。

播音与主持艺术：自备及指定稿件朗读120分，形象及才艺展示90分，即兴评述90分。书法学：临楷书100分，临行书100分，创作（楷书和行书各一幅）100分。

以上各校考专业考试具体内容及有关要求可查看各校当年招生简章。

（二）考点设置

1.全省艺术类统考工作由省招生考试院统一组织和安排。美术类和音乐类分设贵州大学、贵州师范大学和贵州民族大学三个考点，舞蹈类设贵州大学一个考点。

篇8：省内质监

从11月28日召开的纪念《中华人民共和国认证认可条例》施行5周年座谈会上了解到，截至目前，山西省已通过质量管理体系(QMS)认证企业2 819家，环境管理体系(EMS)认证企业354家，职业健康安全管理体系(OHS)认证企业278家，食品安全管理体系(HACCP)认证企业19家，自愿性产品认证206家，强制性认证产品企业622家。

《认证认可条例》施行5年来，全省认证认可管理得到加强。建立了对获证企业的巡查制度、认证活动的行政监督员制度，深入开展了对强制性认证产品的专项监督检查。同时，全省认证监管体系基本建立，全省11个市质监局有了专门从事认证监管的机构，较为彻底地解决了认证行政监管工作在地市断层的问题。全省获证组织的管理水平在不断提升，认证市场呈现日趋规范的趋势。

山西省质监局副局长盛佃清在座谈会上指出，要进一步建立和完善认证监管体系，探索建立认证、咨询、培训服务质量诚信评价体系，增强认证服务企业、服务经济发展的有效性，要以强化认证监管为主线，以突出强制性产品监管和实验室资质认定工作为重点，着力提高认证有效性，树立权威性，整体推进山西认证认可事业的科学规范发展。

(焦宏彤)

太谷县化妆品市场标识问题多

《化妆品标识管理规定》实施3个月来，化妆品标识现状如何呢?近日，太谷县质监局执法人员对全县化妆品市场进行了检查，发现存在不同程度的问题：

一是生产许可证标志与编号不全。

二是标识不明。执法人员发现在市场上销售的大多数化妆品都没有标明成分，即使有，标注也极其简略。

三是标识不全。标签上应标注生产日期和保质期，或者标注生产批号和生产日期。国产化妆品应标注生产许可证号、卫生许可证号，进口化妆品应标注原产国名或地区名、进口化妆品卫生许可证批准文号。此外，用于育发、染发、烫发、脱毛、美乳、健美、除臭、祛斑、防晒的特殊用途化妆品，还必须标注特殊用途化妆品卫生批准文号。而许多化妆品均不符合相关规定。

四是标识不清晰，许多厂家“偏爱”英文标识。

针对这种现状，近日，太谷县质监局对全县范围内的化妆品销售单位进行了《化妆品标识管理规定》的宣贯工作。二十多家经销商进行了相关规定的学习。通过学习，使化妆品经销商对化妆品的标识有了进一步的了解，强化了销售者的进货质量意识，从而确保了化妆品的消费安全。

(要文汇)

阳泉质监局顺利通过5类重点产品质量专项整治验收工作

为全面检查阳泉市前5类重点产品专项整治各项目标完成情况，深入了解阳泉市在重点产品质量专项整治工作中的成功经验和做法，促进10类产品专项整治工作各项工作的落实，巩固专项整治工作成果，根据山西省质监局重点产品质量专项整治验收工作的统一部署，近日，山西省质监局何建中处长带队一行4人，对阳泉市质监局前5类重点产品质量专项整治工作进行验收。

检查验收组认真听取了阳泉市质监局专项整治工作情况汇报，仔细查阅了阳泉市质监局、平定县质监局和郊区质监分局开展专项整治行动的相关资料，深入阳泉市郊区众邦家具厂和平定新辉服装厂，现场查看了生产企业生产记录以及各项制度落实情况，就今后加强产品质量管理工作进行了业务指导，并对阳泉市下一阶段深入开展10类重点产品质量专项整治工作提出了要求。

(刘项)

科学发展暖人心结对帮扶显真情

为进一步推动“学习实践科学发展观活动”的深入开展，泽州县质监局开展了“百家帮扶送温暖活动”。该局党员干部深入泽州县金村镇龙化村、柳树口镇岩山村进行调研，走贫访寒，为百姓送去了一份爱心。

首先，抓调研，理清农村发展思路。该局通过对帮扶村党支部的深入调研，认真走访，了解了村情民意和经济社会发展的制约因素，帮助村党支部、村委会完善了村经济发展规划，并结合本单位实际，理清帮扶工作思路，制定了帮扶工作计划。

其次，办实事，促进新农村建设。泽州质监局将加强帮扶村基础设施建设作为学习实践活动办实事的重要内容，为岩山村送去水泥80 t，帮助村委会进行基础设施建设，将水泥路通到每一户门前。

第三，献爱心，真心帮扶老百姓。为龙化村送去价值1万余元的健身器材，为岩山村67户256名村民送去米面。同时，该局党员干部一一走访了贫困户，将1 000元慰问金和食用油等物品送到贫困户家中。

通过开展帮扶活动，泽州质监局党员干部在思想上更进一步树立了群众观念，纷纷表示要时刻将群众的冷暖放在心上，及时了解群众疾苦，听取群众意愿和要求，切实帮助群众解决实际困难。党员的无私奉献行动，在党和政府与人民群众之间架起了一座连心桥。

(晁晋锋)

《地理标志保护产品祁县酥梨》山西省地方标准首次通过专家审查

近日，《地理标志保护产品祁县酥梨》山西省地方标准专家审定会在省城太原举行，来自山西农业大学、山西省农科院果树所、山西省农业厅果业站及省、市、县质监部门的16位专家学者参加了审定会。会上，专家们对祁县质监局起草的《地理标志保护产品祁县酥梨》标准进行逐条审查论证，并提出了修改意见。

《地理标志保护产品祁县酥梨》山西省地方标准规定了祁县酥梨的地理标志地域范围、术语定义、生产条件、技术要求、试验方法、标签、包装运输储存及地理标志的使用。该标准待进一步修订完善后，将于近期正式颁布实施。

专家认为，制定并颁布实施《地理标志保护产品祁县酥梨》山西省地方标准意义重大，非常及时。该标准的实施，对于保护品牌，保护农民利益，促进农业增效，农民增收，推动祁县酥梨的产业发展具有重要的现实意义。(杨俊德武中楷)

晋城质监：法制宣传日活动丰富多彩

12月4日是第8个全国法制宣传日，山西省晋城市质监局以“弘扬法治精神，服务科学发展”为主题开展了一系列宣传活动。

一是组织本单位五十多名执法人员参加了在物茂广场举行的“弘扬法治精神，服务科学发展”万人承诺签名大型活动，牢固树立并自觉践行社会主义法治理念，切实服务科学发展，促进社会和谐。

二是在本单位门前组织了对质量技术监督专业法律法规的街头宣传活动。现场向广大群众发放产品质量法、计量法、食品安全准入知识等法律法规宣传资料，针对群众关心的名牌产品、食品质量安全、3C强制性认证、特种设备安全等方面的问题提供咨询，并接受消费者投诉举报。

三是在全国法制宣传日期间积极开展送法下乡活动，深入城乡结合部和广大农村，提供法律咨询，发放有关法律法规和真假商品鉴别的宣传资料，积极宣传农资识假、标准化养殖、消费维权知识，进一步提高了广大农民朋友的质量意识和维权意识。

(田建强)

动物也要“医保”啦！———畜禽建档案在五台县创建

五台县铺上村肉牛养殖小区入园户秦秀文望着自家健康生长的97头肉牛乐哈哈地逢人就说心里话：“咱家的牛长年也不得病，说是草好、水好、圈舍好，其实还是沾了医保的光。”这是五台县建立畜禽档案、联结5项疫病防控新举措的具体效果，在全县11个肉牛养殖小区中，诊疗改良检疫室就建起1 310 m2，占建筑总面积1.42万平方米的9%。

怎样才能切实做好高致病性禽流感、高致病性猪蓝耳病、口蹄疫等重大动物疫病防控工作?五台县畜牧局始终坚持了“以免疫为主，综合防治为辅”的方针，以“竖到底、横到边、消除免疫空白点”为指导思想，在全县11个肉牛养殖小区、4个奶牛养殖场，以及3 896家各类规模养殖户中全部建起了“畜禽档案”。档案中存有户主姓名、养殖数量、产地、免疫时间、检疫时间和病症发愈时间等十余项内容。以此联结和推动了5项疫病防控新举措的顺利进行。

在建立畜禽档案、联结5项疫病防控新举措的基础上，全县已建设动物免疫标准村57个，培训、认定标准户114户。以典型示范的作用辐射全县，切实保证了免疫率、免疫证发放率和产地检验率均达到了100%，免疫抗体合格率也始终保证在70%以上，动物“医保”为五台畜牧业发展系上了“保险带”。

(金俊贤)

盂县质监局创新服务理念提升代码窗口形象

为进一步提升服务企业、服务社会、服务经济的能力，切实帮助企业解决实际困难，盂县质监局服务大厅创新服务理念，加强代码窗口建设。

一是服务质量的“无差错”。通过规范工作流程，严肃工作纪律，确保工作差错率在零状态;二是服务事项的“无积压”。简化办事程序，对于手续齐全而又符合要求的，立即予以办理，严禁无故拖延和积压现象发生;三是服务受理的“无推诿”。对属于自己职责范围内的事项，及时、准确地予以办理，对于手续不全或不符合有关规定的，一次性告知其全部办理要求和所需的文书资料，不得以任何借口推诿、拒绝、搪塞办事人。

通过“三个无”工作理念的推行，代码数据质量得到了进一步提高，服务质量得到了提升。

阳城县质监局整治食品添加剂违法行为

近日，阳城县质量技术监督局组织人员对全县54家食品生产企业和1家食品添加剂经销企业进行了检查。

检查发现，有个别食品企业不了解食品添加剂的标准用量和使用范围，在生产中，不按食品的类型选用食品添加剂。针对检查情况，阳城县质量技术监督局采取5项措施整顿食品添加剂违法行为。一是与54家食品生产加工企业签订了《安全生产目标责任书》和《食品生产加工企业质量安全承诺书》，明确企业的食品质量安全责任;二是帮助企业建立食品用原、辅材料进货检查验收制度，确保企业原料进厂合格;三是依据国家标准，逐一对企业使用的食品添加剂进行备案;四是要求企业建立食品添加剂使用记录，如出现食品添加剂问题，可以追根溯源;五是加大对高危食品企业的检查频次，对违规添加食品添加剂的行为决不手软，坚决予以查处。

篇9：省内3+2学校

【关键词】中职学校；“3+2”教学模式；学前教育；专业课设置

学前教育专业“3+2”学制模式是指对自愿参加这种学制的应往届初中毕业生实行五年制的教育，使学生达到大专学历水平。通常情况下，这种学制的前三年，学生在中职学校学习，后两年学生在高职院校学习，学生毕业之后所享受的待遇与普通三年制高职毕业生是一样的。就目前的情况来看，学前教育专业“3+2”教学模式在具体实施过程中还存在一定问题，为顺应时代发展，满足社会需求，本文针对这些问题对学前教育专业“3+2”教学模式做出相应的设计与实施计划。

一、当前中职学校“3+2”学前教育专业课程设置中的问题

1.课程设置衔接不当，“3+2”学年制连贯性较差

中职学校的学前教育专业虽然不属于学科教育范畴，但其教学内容与学前教育职业有许多相同之处。“3+2”学制模式只是将中职教学和高职教学衔接起来，同时缩短了一年学时，然而这种模式只是单纯地把学生的学历进行链接，其中涉及的课程内容连贯性不大。由于对“3+2”学制模式中课程衔接问题的研究与探讨做的不到位，使两者之间缺少连续性与整体性，导致学生在接受中职教育之后，在进行高职课程学习时没有一个系统的学习体系，从而降低学习效率。

2.课程设置的内容重复率较大

根据目前的形式来看，无论是国家还是地方的教育系统，对于学前教育“3+2”课程设置都没有一个健全、完善、系统的要求，正因如此，中职教育与高职教育都依据自己的教学实际情况设置课程目标与具体的课程内容，从而使两者之间有很多重复之处。据统计显示，在中职学校“3+2”学前教育专业课程内容设置中，中职教学内容与高职教学内容的重复率接近30%。

3.課程内容不够深刻，体现不出文化涵养

对于学前教育的学生来说，在学习与专业相关各项基础知识的同时，还需要广泛了解与本专业相关的知识及各种涉及到的科学领域，做到既有过硬的专业知识，又有极为宽广的知识面，紧紧跟随时代的发展脚步，积极适应职业发展的需求。现如今的职业学校“3+2”学前教育专业课程设置中对学生文化知识的熏陶还不够深刻，体现不出学生的思想文化内涵，对学生基础知识的培养也存在教学内容相对笼统，没用侧重点的问题。

二、中职学校“3+2”学前教育专业课程设置计划方案

1.设置准确的课程目标

通常情况下，从中职学校“3+2”学前教育专业毕业的学生都会选择成为一名幼儿园的教师。因此要合理安排中职教育与高职教育的课程目标。中职教育的目标设定需要结合学生的实际知识储备进行设定，基于这些学生都是刚刚从初中毕业，目标的设定既要有一定的挑战性又要有一定的科学性，形成以传授基础知识为主，专业知识为辅的教学模式。然而在最后两年的高职教育中要将课程目标的重点放在职业技能培训上，为以后走向工作岗位打下坚实地职业技能基础。

2.设置全面的课程原则

课程设置的原则主要有三点：第一，课程设置要顺应学前教育的发展脚步，与此同时，还要满足学生的个性发展。在课程设置上，既要使学生具备一定的文学基础，又要强化学生的职业技能训练。第二，使文化课程与职业技术课程共同展开，在中职教育中构建“技能训练+文化基础”的课程体系。第三，课程设置要考虑学生以后的发展需求，即虽然大部分学生毕业之后都会选择从事幼儿教师这一行业，但也有一部分学生有继续学习的愿望。课程设置要根据这些学生的不同情况进行有针对性的指导。

3.设置明确的课程指导思想

课程的设置要有清晰的学前教育理论基础，要根据学前教育的培养目标，全面贯彻培育学生德、智、体、美共同发展的教育理念。课程的设置要紧密贴合学前教育的就业方向，全面分析当前社会的就业形势，根据有效的信息资料，在传授知识的同时强化主体专业培训。课程设置要考虑到学前教育的职业标准，这些标准不外乎是一些幼儿教师资格证等，想要考取这些证件需要进行严格的考试。

三、中职学校“3+2”学前教育专业课程设置具体实施

1.以培养学生职业能力为重要任务设置专业课程

在设置课程的具体实施过程中，要以就业为目标，使学生自身的素质满足用人单位的需求，可以设置以职业理论基础为主的必修课，设置以职业技能为主导的相关专业必修课，设置以考证为目标的选修课。这样一来，课程设置既有层次性，又可以使学生更好更快地接受不同的技能知识。

2.认真构建两年的高职教育教材

科学有效地编排高职教材对于学生来说不仅可以简单直观地了解知识要点，而且还对学生的自主学习有一定的指导作用。教材的构建应以课程目标与培养相关专业素养为主，编写内容应与课程体系相呼应。认真听取相关行业专家、讲师的意见与建议。在编写教材时可以适当的加入一些学前教育领域中较为新颖的题材与内容，从而达到丰富教材的目的。

3.对整体课程进行探讨，提高教学课程质量

对于课程设置来说，如何科学合理的设置是现阶段面临的主要问题。高职课程是在中职课程教学的基础上进行深入研究的课程，正因如此，课程的设置要具有五年制教学的宏观统筹性，以学生的长远发展为基础，需要做到循序渐进、由浅入深。中职教育学校和高职教育学校需要针对课程整体性与连贯性做出深刻的探讨与研究，前三年的中职教育要以文化知识教育为教学中心，后两年的高职教学课程要以专业技能为主。前者培养学生的文化素养，后者强化学生的专业技能，做到有主次之分的教学课程设置，从而提高课堂的教学质量。

四、结束语

综上所述，“3+2”学制作为衔接中职教育与高职教育的一种合理而高效的教育模式，与普通的学制模式相比，不仅在教育资源、教学周期等方面有很大的优势，而且还可以在培养学生基础知识的同时强化学生的职业技能与素养。但在实际情况中还存在一些问题，相关单位需针对这些问题作出相应的改革计划与措施，从而促进“3+2”教学模式的发展。

参考文献：

[1]杨金栓.中等职业教育学前教育专业建设的现状及策略[J].南都学坛，2015，35（6）：120-121.

[2]张星瀛.论“理实一体化”教学模式下中职学校学前教育专业有效教学策略的设计与实施[J].职业技术，2011（9）：111-111.

[3]吴春玲.中职语文朗读教学有效性的研究——以丽水中等专业学校学前教育专业为例[D].宁波大学，2014.

[4]王玉辉，葛秀兵.深化教学改革实施“三式”教学模式——构建中职学校学前教育专业发展的教学模式[J].中国校外教育（中旬刊），2014（z1）：131-131.

篇10：省内3+2学校

师资队伍建设规划（2010—2015）

科教兴国，教育为本。教师是教育的主体，是搞好教学，培养人才任务的基本力量，是加快我校发展，提升学校核心竞争力和综合实力的动力之源。建设一支“质量优良、结构合理、精干高效，特色突出”的师资队伍，是学校建设和发展的根本大计。为培养一支高素质的中青年骨干教师、专业（学科）带头人、科研骨干队伍、学生心理健康教育及就业指导工作队伍，打造学校的办学特色和优势，促进学校的可持续发展，特制定我校2010—2015师资队伍建设规划。

一、指导思想和总体目标

师资队伍建设的指导思想和总体目标是：贯彻落实《教育部财政部关于实施中等职业学校教师素质提高计划的意见》（教职成〔2006〕13号）、按国家、省、市教育主管部门关于中职学校师资队伍建设要求，以全国职业教育工作会议精神为指针，以《教师法》、《职业教育法》为依据，完善师资队伍建设制度，优化师资队伍的学历、职务和专业结构，努力培养骨干教师、专业带头人和“双师型”教师，建立一支数量足够、结构合理、专兼结合、素质优良的职业教育师资队伍。

二、学校师资队伍现状分析

过去的五年中，学校重视师资队伍的培训和建设，按照师资队伍建设规划，统筹协调，分步实施，取得了明显实效。提倡教师以在职进修为主，在保证教学、科研工作正常开展的前提下，开展了优秀中青年骨干教师选拔和培养工作，青年教师岗前培训，离职进修或在职 1

函授学习，参加骨干教师进修班、开展青年教师课堂教学大赛和学术报告等活动。经过几年的培训和建设，原来的师资数量不足、学历层次偏低，结构很不合理的情况，有了明显改善。

尽管我校的师资队伍建设工作有了长足的发展，但是，从学校的长远发展需要来看，仍然存在着一些不容忽视的问题。归结起来，主要的问题有以下几个方面：

1、学科结构比例不够合理，文化课与专业课教师比例失调，专业课教师明显缺少，专业课教师在各专业分布也不均衡。

2、中青年教师数量偏少，没有形成比较合理的梯队，不利于学科的长远建设和发展。

3、教师中领军任务和有影响的骨干教师数量不足，省级、市级名师、学科带头人数量偏少。青年教师崭露头角的人比较少，教科研热情和科研质量亟需提高。

4、部分教师教科研能力和教学水平不高，教学质量提升较慢、科研成果数量少、质量不高。

5、专业课教师的培训实习实训基地缺少，专业教师的引进缺乏政策支持。师资培训经费较少，师资队伍的建设和培训工作还没有完全形成制度化和规模化。

以上这些，为我校今后几年的师资建设和培训工作提出了非常艰巨的任务。

三、师资队伍建设的具体目标

1．推进中等职业学校教师工作的制度建设。以《教师职务条例》

和“《教师职务条例》实施办法”、“《教师资格条例》实施办法”为依据，深化人事制度改革，积极推进教师聘用（任）制度，促进人才合理流动，优化教师队伍。学校可以按照教师职务任职资格，面向社会招聘专业技术人员、能工巧匠来校担任专兼职教师，到职业学校担任教师的专业技术人员、高级工和技师可按照相关专业技术职务条例的要求评聘教师职务，实行聘任制度和合同管理，享受合同规定的相关待遇。专业实践性较强的专业教师，可按照相应的专业技术职务系列条例的规定，再评聘第二个专业技术资格，也可根据有关规定取得相应的职业资格证书，促进“双师型”教师队伍建设。深化教师分配制度改革，把教师收入与学校发展、所聘岗位以及个人工作绩效挂钩，学校可以根据教师的教学能力给予相应待遇，以吸引优秀人才来校任教。被招聘的专业技术人员、高级工和技师可按照相关专业技术职务条例的要求评聘教师职务，实行聘任制度和合同管理，享受合同规定的相关待遇，充分调动教师积极性。

2．加强教师队伍的思想政治工作，把教师职业道德建设放在队伍建设的突出位置。认真贯彻落实《中等职业学校教师职业道德》教师思想政治工作要增强针对性、实效性和时代感，教育教师热爱党、热爱社会主义祖国，忠诚党的教育事业，遵守教师职业道德规范，不断提高思想政治素质和业务素质，教书育人，为人师表。引导教师树立先进的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性。

3．建立教师继续教育的培训制度，加强骨干教师的培养，造就一批专业、学科带头人和专业负责人。教师培训的目标是：更新教育

观念和教育思想，更新知识结构和能力结构，提高实践动手能力和科技创新能力，提高教学改革、课程改革、专业建设的能力，提高实施素质教育的能力。

⑴要进一步提高教师的学历达标率，特别是要提高硕士以上学位的教师比例，争取在五年内，本科学历达标率达到100%，硕士以上的比例达到15%。

⑵要努力提高专业教师职业资格证书尤其是高等级证书的获证率。争取在三年内专业教师获职业资格证书的比例达到90%以上，其中获高级证书的教师比例要达到40%，双师型教师达到80%以上。

⑶要加强中青年骨干教师的培养。积极选派中青年教师参加国家级、省级培训。除已参加国家级、省级骨干教师培训的12人外，至2015年再选送8-10人参加国家级培训，10-15人参加省级培训。

⑷要加强学科带头人的培养。职业教育学科带头人的培养不仅是提高职教队伍整体素质的需要，更是树立职教品牌的需要，要积极培养一批师德修养好，教学、科研、管理能力强，教育成效显著，在职教界具有较大影响的学科带头人。力争到2015年省级专业教师带头人6人，市级学科带头人10人。

⑸要加快专业负责人的培养。专业负责人在专业建设中具有举足轻重的作用，要确立专业负责人在学校中的地位，要把专业负责人从教研组长或教务科长等行政职务中分离出来，使专业负责人能全身心地投入到专业建设中。

4．要积极组织教师到企业锻炼。专业课教师和实习指导教师每两年有两个月以上时间到企业或生产服务一线进行实践，并作为教师提职、晋级的必要条件。利用假期或在学生进行生产实习期间，使教师掌握企业一线岗位的相关操作技能，了解生产设备、工艺技术的基本情况和发展趋势。

5．认真组织专业教师参加省、市专业教师技能大赛。

6．要建立一支相对稳定、数量适宜、素质较高的外聘教师队伍。

7．要保障教师培训的经费，从学校收入中提取5%的专款用于教师培训。

安康职业中等专业学校

篇11：省内3+2学校

石家庄职业财会学校拥有高性能计算机近700多台，与专业设置相配套的电算化实训室、物流模拟实训室、收银模拟系统实训室、电子电工实训室、多功能实训室等共9个，所有教室都安装了多媒体教学设备。拥有图书5万余册，电子图书4万册。学校现有教职工115人，业务精湛，结构合理，专任教师89人，研究生学历有26人，高级教师37人，中级教师31人。国家、省、市级学科带头人和骨干教师12人，双师型教师21人。多次代表河北省参加国家及省级专业技能比赛，均取得优异成绩。学校现有在校生1718人，33个教学班，开设会计电算化、物流服务与管理、市场营销、计算机网络(应用)技术等4个专业

★ 会计电算化专业3+2---五年一贯制

初中起点(初中应届毕业生)

学制：3+2年

招生人数：25人

★ 计算机网络（应用）技术---五年一贯制

初中起点（应届初中毕业生）

学制：3+2年

招生人数：25人

学费：城市非贫困生源2300元/年，其余生源免学费入学。

情况简介：与石家庄工程职业学院联办（应届初中毕业生需参加中考）。

毕业去向：修完我校课程后可直接升入大专院校就读，还可参加“专升本”考试继续深造。

报名咨询电话：0311-85661057 肖老师

什么是3+2?

3+2有两种含义如下：

第一，“ 3+2”高职指的是中高职三二分段制。中高职三二分段制是高等职业教育的一种形式。由部分重点中专学校和高等职业技术学院经省有关部门批准举办、招收应届初中毕业生，学制五年，毕业后发给省教育厅验印的大专文凭。前三年按学校标准收费，后两年按大专标准收费。三二分段制学生需在中专学习阶段参加“三二分段”中职接高职统一考试,成绩合格者转入高等院校完成两年大专学习.发两年制大专文凭。学历证书电子注册信息中，考生特征填“三二分段”。如不合格者，发中专毕业证，按中专毕业生处理。

第二，“3+2”就是指专科生在专科院校校读到大三的时候，然后报名参加至少是省一级的统招考试，如果该生被本科院校录取，就可以在那个学校读书两年。两年之后，该生就可以拿到该本科院校的文凭，为第一学历。

3+2大专、五年制一贯制大专与普通中专的区别

1、普通中专指的是初中起点3年制中专，或高中起点2年制中专，实行中专收费标准，毕业后颁发普通中专毕业证书。学生在中专选择所学专业，毕业后可参加对口升学；

2、五年一贯制大专班指的是具有五年制大专班招生资格的院校招收初中应届毕业生，按照招生计划及分数录取学生后，经过5年系统学习，拿到大专文凭，在校五年实行大专收费标准、一贯制教学。3+2大专班及五年一贯制大专班的学生毕业后均可参加专升本继续深造。

3、3+2大专班及五年一贯制大专文凭与通过普通高招录取的高职的大专文凭相同，所不同的是，3+2与五年一贯制录取的是应届初中毕业生，而高职录取的是参加普通高考的高中毕业生。

3+2大专、五年制一贯制大专报名条件

1、必须是应届初中毕业生；

2、必须参加本中招考试；

3、必须达到一定分数线。（学校会根据情况择优录取。）

4、必须是河北省内生源。

报名方式

1、在学生所在中学统一报名

2、到所选择的学校直接报名

3、网上报名：河北培训网为方便学生更好的选择学校，开通了中专中职专业报名网站，学生可以通过网站详细了解所选择学校的情况，选择好学校后可以直接在网上报名

篇12：省内3+2学校

关于进一步加强和改进学校“三风”建设的意见

小胜中学、小胜中心小学：

加强和改进学生学风、教师教风及学校校风建设，是适应教育现代化建设新形势新任务的需要，也是解决教育教学存在的问题，推动我镇教育事业健康发展的需要。根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《梅州市人民政府关于加强中小学教师职业道德的意见》的要求，现就进一步加强和改进学风、教风、校风建设，提出如下意见。

一、学校“三风”建设指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实“以人为本、全面、协调、可持续发展”的科学发展观，大力实施“科教兴镇”和“人才强教”战略，坚持以办人民满意的教育为宗旨，以创建特色学校、打造优质教育品牌为重点，以学科素质教育为主线，以机制创新为保障，努力把学校“三风”建设提高到一个新的水平。

二、加强“三风”建设的具体措施

加强“三风”建设是学校改革和发展中的永恒主题。优良的教风、学风和校风对学校发展具有重要意义。具体措施如下：

（一）抓教师良好教风的形成教师在校园文化建设中起主导作用，良好的教风可以激励教师忠于职守，调节校内外人际关系和促进社会道德水平的提高。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到学校德育工作状况和青年学生的健康成长。

1、以 “三个代表”和科学发展观为指导，进一步更新教育观念，转变教育思想，在加快自身改革与发展的同时，应从战略的高度重视和加强学风建设。要在加强学习、提高思想认识的基础上，增强教师自身的主人翁意识和历史责任感，从培养创新能力、实践能力和提高综合素质入手，在全区教师中形成认真学习的风气、积极探索的风气和求真务实的风气。

2、要热爱教学工作，严谨治学，以饱满的热情和严谨求实的作风影响学生。要勤于学习，勇于探索，不断更新知识，拓宽知识领域。要教纪严明，举止文雅，衣着整洁，言谈文明，作风正派，为人师表，立行可模。

3、教师要自觉遵守国家各级政府和学校制定的关于教学管理等方面的规定和要求，凡违犯教学纪律或出现教学事故者要按照有关规定严肃处理。

4、要坚持听课制度，发现问题及时解决。任课教师在教学过程中要多接近学生，了解学生的意见和建议，根据学生的合理要求及时调整教学内容及方法。一时解决不了的要给学生讲清原因，以取得相互谅解。凡同类问题学生一学期提出三次意见建议者，教研室要引起足够重视并采取相应措施加以改进。

5、任课教师必须在每学期开学前备好课，做好开学准备工作。新教师上课前必须经过试讲，通过后方能授课。

6、教师要潜心研究教材内容，针对学生特点进行教改和科研。在充分准备的基础上认真讲好每节课，做好每项实验，力争使学生当堂课对新学知识掌握及吸收率在 60-70% 以上。

（二）抓良好学风的形成学风建设不仅仅是一个教学问题，它对营造健康向上的校园文化，弘扬刻苦学习、顽强拼搏精神和求真务实、明理诚信的道德风尚，引导学生树立正确的成才观、价值观以及学会做人、做事都有积极作用和深远影响。

1、加强思想教育，激励学生成才

学风是学生思想道德素质的反映，加强学风建设首先要从根本上抓起，即从学生的思想工作上抓起。针对许多新生的传统思想，自新生入学开始，就把学风建设放在首位，通过形式多样、内容丰富的活动，引导学生明确学习目的，端正学习态度，提高学习效果，增强成才意识，有目的有步骤的来对学生进行思想教育，促使每一位学生树立远大理想，明确学习目的，形成勤奋好学、团结互助，你追我赶的优良学风。

2、发挥学生主体作用，抓班风促学风

学风建设需要发挥学生的主体作用，充分调动学生的主观能动性，促进学生自我教育、自我管理。要求学习优秀的学生与学习有困难学生结成“一帮一”的对子，主动关心同学的思想、生活和学习，增强集体凝聚力，充分发挥学生干部的先锋模范作用，发挥学生自我管理、自我教育、自我服务的作用，形成浓厚的学习氛围，逐渐形成“健康、文明、上进”的班风，以良好的班风促进学风建设。

3、严格课堂出勤和考场纪律，提高学习质量

学风是学生学习目的观的基本体现，正确的学习目的观需要多方面的努力来培养。班主任教师要经常与任课教师交流，了解学生意见和建议，适时开展师生座谈等活动。通过齐抓共管，逐渐提高课堂学习效果。

4、关心弱势群体，激发学习热情

建立新型的师生关系，人格上尊重学生，感情上关心学生，工作中信任学生，在积极的情感激励中逐步形成并巩固良好的学风。

积极帮助解决经济困难学生的生活和思想负担，经常与学习成绩差和有心理障碍的困难学生交流，帮助他们树立信心，调整心态，改善学习方法，逐步提高学习成绩与综合素质。建立重点学生档案和问题学生档案，经常与学生谈心，帮助学生找原因，定目标，鼓士气，充分调动学习的积极性和主动性；对个别问题严重的学生，随时与家长取得联系，通过双方的共同努力，帮助学生健康成长。

（三）以教风和学风带动良好校风的形成1、教师要树立“校兴我荣，校衰我损”的忧患意识，要爱岗敬业，要关心和支持学校的改革和发展，平时要积极参加政治、业务学习及集体活动，积极要求上进。

2、老教师要互敬互勉，团结合作；同龄教师要虚心学习，取长补短；教师之间在思想上要互相帮助，业务上要互相学习，工作上要互相配合，人格上要互相尊重，共同形成一个团结向上的集体。

3、师生之间要多交流，多沟通，互相尊重，教学相长。对学生要关怀激励，严格管理，耐心教导，鼓励学生大胆探索，不断进取。

4、教师要自觉遵纪守法，讲究社会公德，树立良好的师德形象。同时要教育好家属及子女保持校园文明，爱护校园环境，维持校园良好秩序。

5、学校领导和教研人员要在“三风”建设中发挥骨干带头作用，以身作则，带动和促进学风、教风与校风建设。

三、落实学校“三风”建设的几点要求

1、各学校要以此为契机，积极开展校园文化建设。做到思想认识要到位，行动要统一，使校园“三风”建设寓于学校教学和管理活动中，使师生员工在工作、学习中自然而然地参与三风建设，受到教育。从而达到润物无声、潜移默化的效果。

2、丰富“三风”建设的内容，开展形式多样、针对性强的活动，促进“三风”建设的落实。通过制定校园文明行为准则、成立校园“三风建设督察团”、开展学风状况问卷调查等活动，倡议摈除陋习、文明修身、健康成才，将学风、教风、校风的要求落实到全校师生的一言一行之中。

3、镇政府将对学校“三风”建设情况进行年终督导考评。

小胜镇人民政府二〇〇七年九月十四日

主题词：校园文化三风建设意见小胜镇党政办公室2007年9月14日印发

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