禁毒示范班级组织文件

禁毒示范班级组织文件（共10篇）

篇1：禁毒示范班级组织文件

中共中央政治局、国务院对禁毒工作作出批示指出，毒品是人类公害。

禁毒工作事关人民群众身心健康和民族振兴，是一件必须引起全社会高度重视的大事，务必抓紧抓好。

国家禁毒委员会各单位要坚持预防为主，增强全民意识，完善综合治理体系，严打和惩戒教育并举，创新体制机制，务实开展国际合作，坚决遏制毒品问题蔓延发展。

篇2：禁毒示范班级组织文件

汇报材料

为了进一步抓好学生毒品知识预防教育工作，学校结合实际情况，以防范为原则，在全校全方位开展禁毒教育，创造性地开展了禁毒系列教育活动，师生识毒、防毒、拒毒意识增强，取得良好效果。现将我校开展工作具体汇报如下：

1.开展禁毒专题教育

在每年的德育教育中，我们都把禁毒教育作为重要内容，请法制辅导员介绍有关毒品的知识、缉毒的事例，上好我校毒品预防教育课；让学生了解毒品，教育和引导青少年学生深刻认识毒品给个人、家庭和社会造成的危害。今年我校参加了六枝特区禁毒委、郎岱镇府、郎岱镇派出所、共同举办的《珍爱生命，远离毒品》的讲座及《禁毒现身说法》，参观了禁毒展板，让学生进一步了解毒品的危害，并初步掌握防范毒品危害的基本知识。

2.进行禁毒教育国旗下讲话，开展学生宣誓活动

由学校少先队结合具体的事例对学生进行以禁毒为专题的国旗下讲话，在全校师生中广泛形成对毒品危害的共识，在了解和学习的基础上，学校组织全体学生进行“远离毒品、珍爱生命”的宣誓活动。

3.召开禁毒教育主题班会

为了进一步深化同学们对毒品危害的认识，我校要求全校各班级精心组织一次以禁毒教育为主题的主题班会，并要求形式多样，讲究实效。通过活动，征集和积累了许多优秀的禁毒主题教育的教学案例，为后期进一步开展工作奠定了扎实的基础。

4.开展毒品知识和禁毒内容的知识竞赛

基于学生对毒品和禁毒知识了解的基础上，我校开展了学生毒品和禁毒知识竞赛。通过书面竞赛的形式，使学生对毒品的认识根深蒂固，从思想上真正做到“识毒、明毒、拒毒”.5.开展禁毒黑板报、征文、手抄报评比活动

我校抓住这些宣传教育阵地，组织出好以禁毒教育为主题的黑板报并进行评比表彰。另外，我校5-6年级学生还开展以禁毒教育为主题的手抄报、征文比赛，同学们在出黑板报、手抄报，写征文时，除了参考学校下发的有关材料，好多班级还深入图书室、电脑房查阅资料。同学们在活动中不自觉地就对毒品的危害有了一个更深的了解。

6.办好毒品知识展览

结合上级的安排，我校有序组织全体师生观看禁毒图片展览、参观学校禁毒展览馆，通过这些生动形象、触目惊心的图片，使学生进一步认识到毒品的危害，增强自身防毒、拒毒的意识.7.观看禁毒教育专题片

各班分别利用班会课和课外活动时间分批组织各年级学生观看禁毒专题片《小破孩》。影片中主人公从涉毒到最后的自杀，给同学们留下了深刻的印象。他们普遍意识到，青少年在成长过程中，一定要远离毒品，千万不要因为一时的好奇，一时的疏忽，而踏上这样一条不归路。

禁毒，是学校一项义不容辞的责任。关系到社会的稳定，生活的质量，更关系到千千万万青少年的健康成长。郎岱镇第二小学举全校之力，努力争创县级“禁毒教育示范学校”，不折不扣组织好、宣传好毒品安全知识，让毒品远离每个学生的生活。让孩子们拥有幸福光明的一生。恳请各位领导和专家到我校指导工作。

郎岱镇第二小学禁毒工作领导小组

篇3：自然人破产制度研究

(一) 建立市场经济主体平等地位的要求

随着我国社会主义市场经济制度的建立, 大量的商业资本涌入市场, 众多类型企业、商自然人占有市场的比例不断增大;公民消费信贷的比例逐步上升, 信贷消费的形式不断增多, 自然人出现资不抵债的现象日趋扩大化。自然人作为市场经济主体, 在出现破产原因时也应赋予其破产申请权, 只有这样, 市场经济主体地位平等原则才能得到贯彻和落实。

(二) 健全我国相关法律制度的需要

我国最新出台的企业破产法并未赋予自然人以破产能力, 但是2008年的汶川地震使得人们开始重新审视自然人破产制度确立的必要性。在我国现行的法律中, 仅有民事诉讼法235条规定:“有下列情形之一的, 人们法院裁定终结执行… (五) 作为被执行人的公民因生活困难无力偿还借款, 无收入来源又丧失劳动能力的。”在实践中, 公民是否生活困难而无力偿还借款、是否丧失劳动能力通常是比较容易确认的。但是, 我们无法预见作为被执行人的公民是否将来也无财产可供执行。该条规定在实践中很难得到适用, 因此, 应当健全破产法的相应规定, 弥补法律出现的漏洞。

(三) 实现破产法立法价值的需要

破产法的演进过程体现着一种立法价值的变动。古代破产法诞生之初, 实行的是债权人本位, 债务人处于任人宰割的地位。到了近代, 破产法有了进步, 人们开始关注债务人的利益, 主张对诚实而不幸的债务人同样给予保护。进入现代, 人们不但关注债权人和债务人的利益, 同样开始关注社会利益, 破产法实现了科学发展。我国破产法第一条开宗明义地指出, “为规范企业破产程序, 公平清理债权债务, 保护债权人和债务人的合法权益, 维护社会主义市场经济秩序, 制定本法。”不可否认的是, 将自然人排除在破产法的适用范围以外, 并不能很好地实现破产法的立法价值, 相反会损害债权人和债务人的利益。首先, 排除自然人的破产能力不利于对债务人给予救济。当债务人丧失偿债能力时, 不赋予其进入破产程序的资格, 债务人一旦陷于财务困境, 无法通过其他途径解决这种债务危机, 便失去了东山再起的机会, 这尤其对于诚实而不幸的债务人来说有失公允。其次, 这也不利于保护债权人。因为债务人一旦陷入财务危机, 没有破产程序予以适用, 那么只能依据民事诉讼法的强制执行程序予以解决。民事强制执行程序奉行的是谁先申请执行, 该债权人的债权将优先得到满足, 顺序在先的申请执行人执行程序终止以后, 债务人的财产往往所剩无几, 其他本应平等受偿债权人的债权便很难获得清偿, 从这一意义上说, 这对于本应具有平等受偿权的债权人是极其不公平的。

二、自然人破产制度的可行性探讨

(一) 自然人破产制度的理论基础———民事权利能力

《民法通则》第9条规定:“公民从出生时起到死亡时止, 具有民事权利能力, 依法享有民事权利, 承担民事义务。”第10条规定:“公民的民事权利能力一律平等”。此处的公民即为自然人, 和法人相对。台湾学者陈荣宗认为:“债务人虽有不能”、“自然人均有破产能力, 即使为未成年人或者精神病人, 亦不因其无行为能力而有所不同, 该破产能力之有无以人之权利能力为基础。”此种观点为很多学者所认同。由此可以看出, 作为自然人破产能力建立的理论基础———民事权利能力早已在我国法律中予以确认。

(二) 自然人破产制度的实践基础———个人财产

随着我国改革开放的不断深入和市场经济的长足发展, 自然人财产呈现出多样性, 如房屋、储蓄、车辆、知识产权收益、偶然性收益等等。自然人财产呈现出权属不清、权限不明的现象, 如个人财产与家庭财产权限不明、个人财产与企业财产权属不清等等。但是物权法的出台很好地解决了这一难题。

(三) 自然人破产制度的外部条件———个人信用制度、社会保障

1. 个人信用制度的逐步建立。

个人信用制度是指能证明、解释和查验自然人资信而建立的一系列具有法律效力的文本资料和行事规则。具体而言, 它应包括个人信用登记制度、个人信用评估制度、个人信用风险预警制度、个人信用风险管理制度和个人信用风险转嫁制度。个人信用制度与自然人破产制度二者是一种相互促进的关系。一方面, 个人征信系统的逐步完善为自然人破产制度的建立和运行提供了很好的温床和土壤, 国家机关可以通过查询个人征信系统中该债务人的相关信息来确定是否准予该自然人破产, 以便对诚实而不行的自然人给予救济;当然也可以通过查询该债务人的相关信息确定债务人的信用等级, 对恶意债务人给予惩罚, 如在征信系统中做出不良记录等等。另一方面, 破产法中的撤销权制度、严格的责任制度和免责制度, 也能有效遏制破产欺诈, 进而推动个人信用制度的发展, 促进整个社会信用体系的完善。

2. 社会保障制度的逐步健全。

自然人破产意味着除法律规定的为自然人及其家庭成员生活所必需的生活用品等自有财产之外, 其他财产都要公平分配给债权人。自然人破产之后可供支配的财产极其有限, 可能出现生活困难的局面;自然人破产之后信用降低, 再行举债几乎不能;其行为能力也将受到限制, 再就业也将是个难题。自然人破产制度的限制使得自然人破产之后面临诸多困难局面, 迫切需要国家在社会保障制度方面进行积极的探索, 通过最低生活保障制度、再就业制度和各种社会保险制度, 帮助破产自然人重新燃起生活的希望。

3. 其他国家可资借鉴的法律。

自然人破产制度在西方国家确立已久, 其实践经验也较为丰富, 且其制度经过时间的历练相对科学。借鉴这些成文法可以弥补我国自然人破产方面实践经验的不足, 使我国的自然人破产立法可操作性更强, 立法技术更为科学。

三、自然人破产制度之核心制度的建立

(一) 自然人破产程序的启动———破产申请+破产原因

1. 破产申请。

关于自然人破产程序的启动, 存在两种立法例———申请主义和职权主义。申请主义主张自然人破产程序的启动, 须依债权人或者债务人的申请, 法院才能受理破产案件, 进而进行破产宣告, 法院不能在没有申请权人申请的情况下依职权主动受理破产案件。职权主义主张, 法院受理破产案件不以申请权人的申请为前提, 只要法院发现债务人存在破产原因, 在法律规定的情况下, 就可以主动立案处理破产案件, 并进行破产宣告。当债务人为自然人时, 破产申请的形式要件为: (1) 申请人须具有破产申请权; (2) 申请人须向有管辖权的法院提出, 通常为债务人住所地法院; (3) 申请人须向法院提出书面申请; (4) 申请人须提供相应的证明材料。

2. 破产原因。

自然人破产和法人等组织机构破产, 在破产原因上应采取统一做法。我国《企业破产法》第二条规定:“企业法人不能清偿到期债务, 并且资产不足以清偿全部债务或者明显缺乏清偿能力的, 依照本法规定清理债务”, 上述条款对自然人破产同样适用。

(二) 自然人破产程序的建立基础———自由财产制度

自由财产, 是用于保障破产的自然人最低生活的财产, 是属于破产自然人生活必需的财产, 它事实上是对自然人的一种豁免制度, 用以保障自然人的生存权。自由财产制度最初确立目的有二:一为保障破产自然人的破产之后存续的需要;二为保护社会生产力的需要, 维持自然人参与市场的基本条件, 给其东山再起的机会。自由财产一般包括: (1) 专属于破产自然人的不可转让的财产权, 如精神损害赔偿金、赡养费、抚养费、抚育费等等。 (2) 法律明文规定的不可转让的财产。

(三) 自然人破产程序的灵魂———人格破产与复权制度

自然人破产之后, 相对于法人的重要区别之一是其有人格破产制度的存在。自然人被宣告破产后, 通常会对其公私权利进行一定的限制, 表现为其社会地位、信誉、商誉等的降低, 参与经济活动的能力下降, 如不准其从事与原破产职业相关的特定行业, 不准其进行高档消费, 不准其担任公司董事、高级管理人员, 不准担任证券商、会计师、律师、审计师, 等等。应该说人格破产制度在一定程度上保留了破产惩戒主义的色彩, 是破产自然人申请破产的代价。

复权制度与人格破产制度相对应而存在, 它是指自然人被宣告破产后, 在符合一定条件时, 依据法律的规定或者请求法院依照法定的程序解除其因破产宣告所受的破产程序以外的公私权利的限制或者资格的限制, 使其恢复到破产宣告以前所享有的固有权利的一项制度。复权制度的立法例, 在英美法系表现为当然复权主义, 在大陆法系表现为申请复权主义。在我国, 因为自然人破产制度的建立是个漫长而艰辛的过程, 破产惩戒条款仍不健全, 威慑力不强, 建议采取大陆法系的申请主义模式, 这种做法有利于遏制破产欺诈行为, 增强法律的权威性。

(四) 自然人破产程序的核心———破产免责制度

破产免责是指在破产程序终结以后, 对符合法定免责条件的诚实债务人未能依照破产程序清偿的债务, 在法定范围内免除其继续清偿的责任。破产免责制度是针对自然人而创设的一项制度, 因为法人被宣告破产以后, 其主体资格即为消灭, 不存在免责的问题;而自然人在被宣告破产之后, 主体资格并不消灭, 还存在取得财产的可能性, 并有一个后续生活保障的问题。我国应实行破产免责主义, 并规定出一定的适用条件, 排除恶意债务人、不诚实的债务人对该制度的适用;且该制度以破产人申请为前提, 破产自然人并不是当然免责, 而是经过申请并由法院进行一定的审查, 符合法定条件的方可免责。

摘要：2006年最新颁布的《企业破产法》并未赋予自然人以破产能力, 然而现实生活的实例验证了我国建立自然人破产制度的必要性和重要性。赋予自然人以破产能力符合破产法发展趋势和我国构建和谐社会的伟大构想, 我们应该更多地从制度层面去完善相应的配套措施, 使该项制度尽快在我国运行。

篇4：以身示范，引领班级精神文化建设

一、以广博的学识赢得学生的信服

班主任往往也是一门专业学科的任课教师，他在学生面前的威信最早应该是建立在学生对其教学能力的信任的基础之上的。有些教师的教案几年不变，教学模式老旧，不主动学习新观念、新理论、新技术，如此不思进取又怎能赢得学生的尊重？优秀的班主任首先应该是一名优秀的任课教师，不仅要教好本学科的课程，还要成为学生心中取之不尽的学海文库，是学生在学习和生活道路上的授业解惑者。要做到这点，班主任不仅要主动钻研本学科的专业知识，更要丰富自己的阅读空间，多方面拓宽知识面。比如，一名语文老师若要教好一首古诗词，就要提前了解作者的生平、所处的时代特征、写作背景等。此外，班主任还可以利用网络媒介及时了解当下的社会热点、网络新词等被学生普遍关心的信息，做到授课时言之有物、有理，与学生交流时能够通过其言行了解其内心所想，从而赢得学生的信任，使他们愿意在班主任的引领下学习和生活。

二、为学生的职业规划做示范

多数中职毕业生会直接走上工作岗位，不可避免地会对所从事的工作有一番高低优劣的比较，这种心态直接决定着他们未来的职业发展与人生态度。所以，班主任应替学生考虑到他们将来所要面临的困惑与抉择，并且以正确的职业态度引导学生树立科学的职业观。首先，班主任要热爱并做好教师的本职工作，对所教的每堂课都要有强烈的责任感，让学生感到老师在认真地对待每一堂课，而不是在敷衍学生。其次，要有公平公正、无私奉献的职业道德。在日常学习与生活中，班主任应主动地关心学生，而不是抱着多一事不如少一事的态度，只求学生别给自己捣乱。有的班主任只管自己班中的事，在校园中看到学生与校外人员打架，即使打得头破血流，也不肯出面制止，甚至远远躲开;还有的班主任热衷利用学生家长的社会关系谋私利，等等。这些自私的行为，不仅会使学生对班主任嗤之以鼻，还会使学生在规划未来的职业时，产生不当的判断与价值取舍。

三、以良好的精神风貌引领学生的素质提升

孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这句话强调了个人品行所起到的表率作用。职校生没有升学压力，与初、高中学生相比有更多的时间来做自己喜欢的事。他们在衣着打扮、言谈举止、待人接物等方面喜欢效仿长者或自己尊敬的人，班主任就是其中之一。班主任在学生面前举手投足间的每一个细节都会被学生关注并将其放大谈论。学生对班主任的态度，是“听其言，观其行，察其德，然后信其道”。若班主任穿着奇异、言辞偏激、行为不端，学生则会对其暗中嗤笑，或避之不及，师生又怎能一起在班中营造良好的精神文化呢？因此，想要让学生有积极健康的精神风貌，班主任自己首先要展现出端庄的仪表、得体的言行、豁达的心胸、高尚的品格、无私的境界，在各方面做学生的表率，方可使学生心悦诚服，进而自觉地从各方面提升自己。

四、为学生构筑信任、尊重、友爱的心灵港湾

一个班级几十名学生，家境、阅历、性格、理想各自不同，处在这样一个群体中，优秀的班主任应该集多种身份于一身。想要走进学生的内心世界，理解并帮助他们，就要转换角色，以朋友的身份与学生交流，以教师的身份引导他们向正确的方向发展，以家人的身份要求他们在学习和生活的各方面更上一层楼。但年纪轻轻的中职生都有一个共同点，那就是自尊心强。在他们的心理承受能力不强、价值观不成熟的情况下，如果工作方式单一、直接，没有考虑到他们各自的特殊状况，很可能一句无心的话、一个不经意的动作就会刺激到他们的自尊心或揭开心中一个不为人知的伤疤。所以，班主任在接手一个新的班级时，一定要先对所有学生有一个全面了解。站在学生的立场尊重学生的人格;处理问题时要注意学生的情绪变化，不能以暴制暴，要学会适当容忍，过后以理服人，以情动人;课外活动中细心观察学生的情感表露，发现他们的闪光点并及时鼓励;日常相处中要尊重学生的隐私;班级管理中，给予学生充分的信任，而不是像管制小孩子、“问题生”一样处处束缚他们。

综上所述，班主任只有以细达毫芒的敏慧不断完善自我，才能使自己的情操品行成为一种无形的号召力，促使班级精神文化形成并健康发展，推动学生不断成长、进步。

篇5：全国禁毒示范城市创建工作总结

一、强化责任，确保工作落实

一是健全组织。成立以局长为组长的创建工作领导小组，明确了专人专抓。局党组每月听取禁毒工作汇报一次，及时调度一次。二确保经费。局党规定，禁毒工作经费在节约的原则下，随用随支，不设上限，有力保障了各项禁毒工作有序开展。三是压实责任。局党组每年把禁毒工作纳入干部职工考核目标责任制，明确规定禁毒工作为“一把手”工程，形成了禁毒工作领导小组组长主抓、副组长合力抓、各成员配合抓、领导小组办公室具体抓的禁毒工作格局，确保禁毒各项工作落到实处。

二、强化宣传，营造禁毒氛围

创新工作方式，强化禁毒拒毒宣传。在机关宿舍区，建立以“珍爱生命，远离毒品”为主阵地的禁毒示范园，营造随时观看、随时受教育、随时受警醒的禁毒宣传教育环境。在服务大厅，运用电子显示屏常态化播放禁毒宣传片、宣传标语。在服务窗口前台，设立宣传资料发放架，通过发放宣传资料大力推进“无毒单位”的创建工作毒深入。截止目前，全局共制作禁毒宣传展板10余米，宣传栏8期，永久性禁毒宣传标语6对，发放宣传手册3万余份，电子显示屏宣传达70000小时以上。

三、正面引导，夯实群众基础。

（一）开展禁毒宣传进社区活动。以“民政有爱社区无毒”为主题，组织禁毒志愿者每月走进一个社区，开展一场禁毒宣传教育活动。截止目前，已开展活动16期，发放禁毒宣传资料50000余份，参与群众85000余人。

（二）实行新婚夫妇拒毒承诺制度。自2020年6月开始，为来窗口登记的新婚夫妇发放宣传手册一份，自愿鉴定“珍惜家庭，远离毒品”承诺书一张，鼓励他们在亲戚朋友间宣传禁毒拒毒知识一次。“三一”活动开展以来，共有150余对新人签订禁毒承诺书，接受了一场禁毒教育洗礼。

（三）建立群众禁毒自治机构。将设立禁毒自治机构纳入村民（社区居民）自治考核范畴。目前，全区204个村、27个社区都建立了自己毒禁毒组织，禁毒组织覆盖率100%。

四、精准帮扶，展现社会关怀

全面实施“平安关爱”行动。以翠竹园、凌云等社区为中心，陆续开展“民政有爱，社区无毒”慰问活动，以困难走访、心理辅导、就业指导等形式，近距离的与社区戒毒康复人员接触，帮助他们度过思想、生活难关，树立起再次融入社会的信心。见面走访率达到40%以上。

篇6：禁毒示范班级组织文件

重庆市大足区禁毒委会员办公室

关于印发《“感恩生命、健康生活—2018 大足区全民禁毒宣传月“主题活动方案》的通知

区委宣传部、区教委、区文化委、区总工会、团区委、区妇联：

现将《“感恩生命、健康生活—2018大足区全民禁毒宣传月”主题活动方案》印发给你们，请认真执行。

重庆市大足区禁毒委员会办公室

2018年5月30日

（区禁毒办联系人：唐仁涛；联系电话：***；互联网邮箱：2462279166@ qq.com）

“感恩生命、健康生活—2018 大足区全民禁毒宣传月”主题活动的方案

为深入贯彻党的十九大精神，切实落实中央和市委、市政府关于加强禁毒工作决策部署，根据市禁毒委对2018年禁毒宣传教育工作的部署要求，结合我区实际，现就开展“感恩生命、健康生活—2018大足区全民禁毒宣传月”主题活动制定如下方案：

一、总体思路

紧紧围绕学习贯彻党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，培育和践行社会主义核心价值观，在全民禁毒宣传月期间以青少年为重点、以学校为主阵地，以“我向毒品say no”为主线，通过举办禁毒作品展、禁毒文艺创意大赛评比及汇演等系列主题宣传和志愿服务活动，倡导健康积极的生活方式，营造向善向上的社会氛围，发挥广大志愿者、志愿服务组织和社会组织作用，提高全区人民禁毒意识和抵制毒品能力，激励广大市民特别是青少年“感恩生命、健康生活”，做有梦想有追求的重庆人。

二、活动安排

（一）“我向毒品say no”禁毒作品展览 活动时间：5月至6月

活动内容：以“我向毒品say no”为主题，引导和激励广大艺术家、民间艺人、艺术爱好者及青少年学生，结合地方特色创作一批剪纸、折纸、书法、绘画、豆贴画、石雕石刻、刺绣、十字绣、草编、木雕等禁毒艺术类作品，展示毒品危害，普及禁毒基本知识，深入校园、社区、企事业单位等开展禁毒作品展览，积极倡导广大人民群众特别是青少年感恩生命，健康生活，自觉抵制毒品，为禁毒贡献力量。

（二）“我向毒品say no”禁毒文艺创意大赛评选活动 活动时间：5月至6月

活动内容：区禁毒办、区教委、区文化委在全区各级各类学校中开展禁毒文艺创意大赛评选活动，禁毒文艺创意节目包括相声、小品、评书、快板、诗歌、戏剧、歌剧、情景剧、拍手操、歌曲及舞蹈等，创意节目要以反映禁毒工作、传播禁毒知识、展现禁毒工作者风采为核心内容，主题鲜明，突出原创性、公益性、创新性。评选出的优秀作品将上报市禁毒办参加评选。

（三）“我向毒品say no”线上倡议活动 活动时间：5月至6月 活动内容：在自媒体平台上以“我向毒品say no”为主题，以海报、短视频等形式进行策划性识毒、防毒、拒毒的全民倡议活动。区委宣传部利用“梦想课堂”、区总工会利用各级工会组织，团区委利用“社区市民学校”、区妇联利用“家庭教育流动学校”等阵地，发动各类学校、社区、单位，以标识地标、商圈广场、旅游景点、交通枢纽等为背景地，以微信、微博、微视频为传播途径，发出“我向毒品say no”的禁毒倡议，传递“感恩生命、健康生活”的禁毒理念及社会主义核心价值观。

三、工作要求

（一）强化组织领导。全民禁毒宣传月系列活动是展示禁毒成效，宣传禁毒工作，加强防范宣传的重要契机和载体，区委宣传部、区教委、团区委、区妇联等部门要高度重视，充分依托各类工作载体抓好落实。

（二）强化部署落实。相关单位要按照活动总体部署，认真研究制定活动方案，进一步落实责任，确保各项措施落到实处。活动期间，要紧紧围绕“我向毒品say no”宣传主线，以学校、家庭、企事业单位，以及各类“梦想课堂”“社区市民学校”“家庭教育流动学校”等为主阵地，积极开展各项活动。

（三）强化信息报送。各单位开展活动的文字、照片、视频、媒体宣传情况随时报送，并于6月30日前上报宣传月活动总结及视频、照片等全部资料。

重庆市大足区禁毒委员会办公室

篇7：禁毒示范班级组织文件

芜湖市第四十中学创建禁毒教育示范学校

工作总结

教育青少年学生“珍爱生命，远离毒品”，是学校教育的重要内容。为了深入贯彻中央关于大力开展“无毒社会”创建活动的指示精神，结合四十中的实际情况，集聚资源，整合优势，以学生发展为根本，体现时代特点，力求教育实效，不懈探索，努力实践，逐步形成具有农村学校特色的毒品预防教育示范学校。

一、提高认识，全面开展毒品宣传预防教育工作

我校把禁毒教育列入学校工作计划，列为德育工作计划中重要的一项，将禁毒教育与学生思想政治教育结合起来，与学生日常行为规范结合起来；与学校法制教育结合起来；与培养青少年树立良好的道德观结合起来。我们把禁毒教育作为老师特别是班主任老师的一项常规工作，使我校的禁毒教育工作常抓不懈。

二、加强领导，切实落实学校禁毒各项工作

我校成立毒品预防教育工作领导小组，由学校党支部书记汪名广同志任组长；副校长鲁可宝、高昌景同志为副组长；成员由査全虎、杨必能、汪茂文、张善银、严子文、方建社及全体班主任组成。领导小组明确了各自的工作职责，校长为学校毒品预防教育的第一责任人，统筹全校禁毒工作，保障毒品预防教育资金的落实，对学校禁毒氛围的布置，学校如何开展毒品预防都作具体要求；政教处全面具体落实各项禁毒工作，并督促检查评价班主任的禁毒工作。领导小组制定学校防毒、禁毒制度、措施和计划，指导学生开展禁毒知识宣传，自我保护教育、志愿帮教活动，并负责具体活动的组织和实施。

三、大力进行宣传教育，增强学生的拒毒意识

禁毒关键在于预防，预防关键在于教育。青少年之所以成为最易受到毒品侵害的“高危人群”，其主要的原因是缺乏对毒品的认识，缺乏对毒品危害性的了解，往往受到环境的影响，被居心不良者误导而走上不归路。我们针对学生的心理、生理和认知特点，切实做好超前预防工作，让学生“识毒、明毒、拒毒”。、在每年的新生入学教育中，我们都把禁毒教育作为主要内容，结合军训工作，请法制辅导员介绍有关毒品的知识、缉毒的事例，上好我校毒品预防教育的第一课；、利用校会、升旗仪式等机会由校领导结合具体的事例对学生进行禁毒教育； 我们学校对毒品的宣传教育，渠道多，氛围浓，时时提醒学生“毒品猛于虎”，我校学生“拒毒”意识得到了真正的提高。学生通过阅读、浏览宣传、图片资料，对毒品有了一个初步的认识，有了一定的拒毒意识，让学生亲自去参与禁毒教育活动，让学生自己去获取毒品的知识，更有效地增强学生拒毒的内在动力

3、开展“五个一”活动。

上好一堂课。负责禁毒教育的教师认真收集有关资料，由班主任上课，让学生了解毒品形势和国家有关禁毒法律法规。

读好一本书。确保每班的学生读好一册有关毒品知识教育的书，并组织时间集中学习，让学生切实掌握毒品常识。

参观一次挂图展览。组织学生参观由上级部门印发的禁毒挂图。

开好一次主题班会。各班采取各种形式，组织学生开展禁毒讨论、互相学习、互相促进，共同提高。

写好一篇心得体会。学生每人完成一篇心得体会。

4、积极开展“珍爱生命 拒绝毒品”签名活动

9月29日中午，40中开展了“珍爱生命，拒绝毒品”签名活动。

首先，政教主任査全虎利用校园广播向全体师生进行“远离毒品”知识宣传，介绍了毒品的种类和青少年吸毒的特点，并指出吸毒的危害性，强调吸毒就是毁灭自己，祸及家庭，危害社会。随后，学生和教师纷纷在拒绝毒品宣传横幅上签上自己的姓名。通过签名活动的开展，增强了师生禁毒意识，形成“珍爱生命、拒绝毒品”的良好氛围，为构建和谐社会履行好自身的社会职责

四、将禁毒教育贯穿于常规教育，确保禁毒教育的连续性。1、与学生的日常行为规范教育整合。

毒品预防教育是学校行为规范教育的重要内容，其根本目的是要培养学生良好的生活方式和行为规范。因此，在行为规范教育中要加大禁毒教育的力度，并同培养学生正确的“三观”，提高学生是非观念和审美情趣结合起来，同引导学生交友谨慎，不盲目猎奇，不涉足电脑网吧等未成年人禁入场所，养成健康、文明的生活习惯结合起来。、与特殊学生的教育整合。

特殊学生是学校关注的焦点。他们有的是因家庭、因学习、因品行、因心理等因素而变成特殊学生，他们也是社会不良分子侵害的目标，是我们保护的对象。我们十分关注这部分学生的一举一动。抓一些典型的材料来教育学生应该提高警惕，时刻拉紧防毒的弦。、与心理健康教育整合。

我们分析青少年吸毒的原因，可以发现许多青少年吸毒是因在心情烦闷、傍徨无助、好奇等情况下被社会不良分子利用而吸毒。心理健康教育不但能帮助少数学生解决心理问题，而且能提高学生的心理健康水平，培养学生的健康人格。学校心理辅导老师、校医结合“青春期专题讲座”等形式，分析吸毒对青少年的身 心影响，在全校范围内进行毒品预防宣传教育活动。例如介绍“什么是毒品？”、“日益严重的毒品问题”、“吸毒的危害”等从医学角度，生理角度使学生们认识到与“吸毒、贩毒”这一触犯刑律的错误行为作斗争是我们每一个青少年学生的义务和责任。4、与课堂教育整合。

充分发挥课堂教学的主渠道作用，在“全员德育”这一办学方针的指导下，鼓励教师在课堂教学中注意传达正确的社会信息，从而不断增强学生毒品预防教育的科学性、针对性和实效性。

通过我们不懈的努力，学生对毒品认识水平的得到了提高，我校学生及学生家庭没有一例吸毒、贩毒现象，学校的毒品预防工作深受上级的称赞。毒品预防教育工作任重而道远，我们将在上级领导的关心指导下，不懈探索，不断努力，充分发挥学校的毒品预防教育重要阵地的作用，为学生、家庭、社会的毒品预防教育教育做出更多贡献。

篇8：浅谈危旧桥加固技术的应用

白银公路管理段管养的G109线、S207线上的桥梁大部分修建于1988年, 是国家“七五”改建工程项目, 这两条线原来是靖远煤业运输的主干线, 随着交通量的不断增加和超载车辆的日渐增多, 这两条线路上的桥梁都不同程度的超负荷、超期限服役, 桥梁病害的问题也日益严重。桥梁是公路交通的咽喉, 其使用功能的好坏直接影响整条线路的畅通, 由于受到当时局限的设计、材料、施工等各方面的影响, 严重制约了公路运输业的发展, 加上不能适应现在交通量飞速增长, 使得旧桥加固技术显得非常迫切, 桥梁管养工作也更加重要。

2 桥梁加固的目的

随着经济的日益发展, 交通运输量的迅速增长, G109线、S207线上的桥梁若将其拆除重建, 不仅要耗费大量资金, 而且工期也较长, 并且G6高速公路的建成已经疏导很大车流量, 若有计划、有步骤的对现有旧桥进行加固改造, 桥梁加固后, 可以延长桥梁的使用寿命, 用少量的资金投入, 使桥梁能满足交通量的需求, 还可以缓和桥梁投资的集中性。为国家带来巨大的经济和社会效益。因此, 加固方案本着“牢固可靠、简便耐用、经济适用”的原则, 提高桥梁整体承载能力, 保证车辆行驶安全, 延长桥梁使用寿命。

3 桥梁加固方法

3.1 桥面层、桥墩台帽补强加固

对于桥面铺装层的严重破损, 梁板单独受力情况, 采用提高强度加固方案。G109线K1583+030黄草砂河桥、K1604+880丁家窑桥, 为T型梁桥, 加固前的桥面铺装层为素砼, 加之混凝土设计强度标准低、时间长, 桥面破损严重。采用凿除原来铺装层, 重新浇筑钢筋砼桥面铺装层, 焊接断裂的横隔板, 并用环氧砂浆抹面。G109线K1631+205红嘴子桥, 为空心板桥, 加固前桥梁空心板底裂缝、腐蚀、露筋严重, 栏杆扶手破损, 桥面大部分破损。采用了重新预制空心板;桥台帽、墩台帽加筋重新浇筑;桥面铺装层, 防撞护栏重新浇筑的方法。加固后很好的改善了桥梁整体的结构受力性能。

3.2 黏钢板加固

黏贴钢板加固法是采用黏结剂和锚栓将钢板黏贴锚固于砼结构受拉面或其他薄弱部位, 使钢板与加固砼结构形成整体, 以达到提高结构承载能力的目的。该方法具有基本不改变原结构的尺寸、施工简单、技术可靠、短期加固效果较好且工艺成熟等优点。G109线K1606+380赵家窑桥, 为双曲拱桥 , 桥主拱圈两侧拱肋下缘砼表面产生纵向裂缝, 且砼表面腐蚀严重, 有渗水、泛白、碳化现象。拱波产生7处裂缝, 裂缝附近有大面积的渗水、泛白现象。桥腹拱局部有横向裂缝, 桥面破损, 泄水孔堵塞, 无横坡。采用拱肋底面黏贴8cm厚、侧面黏贴6cm厚16Mn钢板, 拱波采用裂缝化学注浆修补, 凿除桥面铺装层、拱上填料, 重新浇筑C15拱上填料、C30钢筋砼铺装层。加固后拱肋黏贴钢板整体受力效果明显, 桥梁承载能力提高, 桥面铺装砼强度高, 桥面坡度水流顺畅。

3.3 碳纤维加固

碳纤维加固技术是由国外引进的一种新技术, 因其强度高, 耐腐蚀, 且施工简便等优点, 目前已广泛应用于实际工程中。G109线K1583+030黄草砂河桥, 为T型梁桥, 由于当时的施工局限性, T型梁肋和翼板是分开现浇完成, 第一跨翼板与主梁、横隔板连接处裂缝, 不能形成共同受力, 且第一跨T梁梁肋裂缝, 第三跨T梁梁肋撞损严重, 并且桥面破损严重, 明显是单梁受力。加固方案采用凿除破损的桥面铺装层, 重新浇筑C30钢筋砼, 对于破损严重的主梁, 也采取凿除主梁的破损部分, 焊接钢筋补强重新浇筑砼。第一、三跨T梁梁肋底面及1/4跨支座处, 黏贴碳纤维布进行修复和加固。

3.4 防腐加固

在G109线白银市境内, K1612+960郝家川桥、K1613+400氟化盐桥的上游工厂, 长年排放工业废水, 由于废水中的有害物质超标, 呈酸性水, 对砂浆、钢筋有很强的腐蚀作用, 从而导致桥墩、台基础浆砌片石勾缝脱落, 桥底铺砌局部片石冲刷、腐蚀, 桥墩、台基础防酸砖冲毁, 表层砼腐蚀, 桥墩砼防腐层冲刷破损, ∏型梁边肋下缘表面裂缝, 边肋钢筋外露锈蚀。采用在桥墩、台基础底标高1m范围内外包C25防酸砼, 为加强新、旧砼之间的连结效果, 在原桥墩、台基础表面植筋。∏型梁边肋钢筋凿除锈迹和腐蚀的砼, 并用环氧砂浆进行抹面。桥底铺砌采用40cm厚防酸浆砌片石重新砌筑, 并在浆砌片石表面加铺6cm厚防酸砼。加固后, 对于防酸、防腐蚀性能起到很好的保护作用, 桥底水流顺畅, 无淤积, 提高了桥梁的整体强度和使用寿命。

3.5 伸缩缝的更新改造

G109线、S207线上的大部分桥梁, 无伸缩装置, 部分桥梁桥头跳车明显、行车颠簸, 极大地影响行车安全和舒适性。在桥梁维修中, 白银公路管理段以下几种类型伸缩缝的使用是较成功的。F40型仿毛肋伸缩缝在大、中型桥梁大量使用, 效果明显。例如:G109线K1601 +060 东长沟桥、K1583+030黄草砂河桥;S207线K4 + 186郭家地沟桥、K11 +719石板沟2号桥。TST桥梁无缝伸缩缝, 在中小型桥梁上也得到了应用, 施工方便, 恢复交通快。例如:G109线K1631+205红嘴子桥、K1604+880丁家窑桥;S207线K0+182吴家川桥。F40型仿毛肋伸缩缝需要做好日常的清理工作, 防止垃圾、尘土等填埋伸缩缝, 影响伸缩缝的正常使用;TST桥梁无缝伸缩缝, 因其抗冲击、抗低温性能稍差, 要防止局部破坏, 并且破损后必须及时修复, 防止破损面积扩大, 使伸缩缝整体性能遭到破坏。

4 加固方案选择

在实践中, 加固方案与诸多因素有关, 考虑的主要因素:

(1) 桥梁结构型式;

(2) 桥位地形、水文、自然状况;

(3) 桥梁现状分析研究结论;

(4) 施工技术水平;

(5) 能否封闭交通;

(6) 预期加固效果;

(7) 资金投入量。

合理的加固方案是将加固方法优化组合, 体现出加固效果及经济效益。应注意以下两点:不同的加固方法有对应的设计计算方法;加固后的桥梁结构承载能力提高幅度受原结构的制约, 如原结构配筋率、截面尺寸等, 不可能无限制地提高承载能力。

5 加固效果评价

桥梁加固在不断总结经验和技术进步的基础上已经形成了桥梁加固规范, 同时更要重视对加固后的桥梁进行检测和观察, 以验证加固的效果。需要专业检测部门进行加固后的检测评估。桥梁加固后的上、下部结构加固, 就目前实施的加固方案来讲, 桥面层、桥墩台帽补强、黏钢板、F40仿毛肋伸缩缝、防腐加固技术等已经是推广应用较多而且技术成熟的加固方法, 后期效果较好。如桥面层的补强, 增强了梁板的抗弯能力, 明显改善桥梁荷载横向分布能力, 提高单梁和整体承载能力;桥墩台帽补强, 提高了桥墩台帽的承载力, 更好的发挥了支撑作用;黏钢板, 有效地提高了结构抗弯、抗剪及抗开裂性能;防腐加固, 有效预防了桥梁墩台基础酸性破坏, 增强了抗腐蚀能力;F40仿毛肋伸缩缝, 施工方便, 后期使用效果较好。TST无缝伸缩缝的后期效果稍差, 仅适用于伸缩量较小的中、小型桥梁, 并且需要专用设备熔化TST材料和加热石料, 在实际施工中有一定的局限性。

6 结束语

尽管当时桥梁建设时, 充分考虑了当地远景经济发展和社会诸多方面的要求, 采取了时代最先进技术和材料, 但仍然难以摆脱历史的局限性。桥梁加固维修技术还需在加固实践中不断更新、探索更优化的加固方案, 使实用性公路桥梁检测、评定与加固的技术规范日趋完善, 确保危旧桥的改造工作科学合理、经济安全。结合桥梁实际, 采用合适的维修与加固技术, 可使旧、危桥满足使用要求继续服务, 让有限的投资发挥更大的效益。

摘要：随着桥梁使用年限的增长以及桥梁负荷的日趋增大, 白银公路管理段管养的很多桥梁均出现了破损、裂缝等严重病害, 因此如何修复这些桥梁已成为养护管理单位的重要工作。通过对管养辖区内国道109线、省道207线上的大部分桥梁修复的实例分析, 针对桥梁加固的实际情况, 论述了桥梁加固的方案选择和加固后期效果评价。

关键词：桥梁加固,方法,方案,效果

参考文献

[1]JTG/TJ22-2008.公路桥梁加固设计规范[S].人民交通出版社, 2008.

[2]JTG/TJ22-2008.公路桥梁加固施工技术规范[S].人民交通出版社, 2008.

篇9：禁毒示范班级组织文件

【关键词】榜样示范；班级管理

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

儿童心理发展的研究表明：少年儿童具有模仿性强、可塑性大的特点。课程标准提出：“把班级还给学生，让班级成为学生成长的家园，让每一个孩子都能在班级中成长。”作为一名班主任，我力求“把班级还给学生”，发挥每一位学生的主动性，让每个学生在各种活动中培养自我教育的能力。如何用榜样的情绪感染学生，如何用榜样的行动引导学生，让班级管理工作的水平不断跃上新台阶，这就成了摆在广大班主任面前的一个新问题。

一、“榜样示范”在班级管理中的运用

著名教育家洛克曾说过：务必接受一个毋庸置疑的真理，无论给儿童什么样的教训，无论每日给他什么样的聪明而文雅的训练，对他们的行为能产生最大影响的依然是他周围的同伴，是他看护人行动的榜样。马克思也曾说过：你可以用各种行之有效的方法去影响孩子，可最好的方式还是你的行动。

（一）选择社会典范，规范学生道德行为

道德是中华民族的优良传统，也是一个文明社会普遍的行为准则和规范，是公民的社会操守和职业规范。而社会公德则是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为守则。《公民道德建设实施纲要》明确提出了社会公德的规范：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。

根据时代特点和教育目标，选择先进的典型，从而使典型人物的良好思想品质，转化为学生的品质行为；从而激起对榜样的敬仰之情；同时，抓住时机及时诱导，鼓励孩子学习英雄，付诸行动，激发他们学习先进典型人物的内在思想品德，养成良好的行为习惯。

（二）父母的言传身教，让学生明白事理

榜样的作用是简明易行的，而与学校教育紧密结合的家庭教育尤其不应只是训诫，实际生活择善而从的言行实践，对子女的成长更具有重要的意义。言传与身教两者之间，身教具有更强烈、更深远的影响力。

父母是孩子的第一任老师，学生的人格塑造的核心就是家长躬行身教、榜样示范，父母以自身的人格魅力影响孩子，达到教育的目的。父母自身的示范教育，不仅可以增强说理的可信性和感染性，而且能像春雨润物那样细而无声，对子女产生耳濡目染、潜移默化的作用。这种以自身良好的道德行为，为子女品德修养做出示范的方法，具有极强的吸引力和有效性，是一种生动、有效、良好的教育方法。

案例：一位家长在自己的教育故事中这样写道：“孩子在学习的时候，我总会拿起手机玩游戏，或者看看自己喜欢的电视剧。有一次，孩子很不满意地说：‘为什么你们大人就能看电视，我们小孩子就只能学习？烦死了！那一刻，我突然意识到，自己作为一名孩子的母亲，没有做到言传身教，孩子是在潜意识里，已经产生对家长的诸多不满。从那以后，每天晚上吃完饭，看完新闻联播，我们都会主动地关掉电视，或者拿起一本书，或者练练字，有时孩子做完作业，我们会共读一本书，或者和他聊聊在学校的有趣的事情。为孩子做学习的表率，和孩子一起学习，一起成长，这不仅让孩子沉浸在良好的学习氛围中，让我们也感受到了学习的快乐。”

（三）教师以身作则，充当学生表率

孔子说得好：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”的确，老师的模范带头作用是非常明显的。可以想象，一个举止文明、公正无私、品德优秀的老师，他本身就是活的教材。老师的模范作用可以促进孩子完成由知到行的转化，老师的监督可以促使孩子更快地完成这种转化。

⒈言语文明，做孩子的榜样。

在班级管理中，我一直重视“文明”教育。我常常教育学生要做一个文明的孩子，早晨在校园里要与老师问好，离开学校要和老师说再见，碰到别人要说对不起，得到别人的帮助要说谢谢……

⒉举止规范，做孩子的榜样。

孩子天生好模仿，在学校里，老师就是孩子的榜样，在孩子们心中，老师就是权威，老师的一举一动都会成为孩子模仿的对象。

一天下午的读书时间，我早早进了教室，教室里的喧闹声此起彼伏，那些到校早的孩子无所事事。我没有多言，静静地坐下来，拿起手中得书本开始阅读。渐渐地，那喧闹声停止了，我抬头一看，孩子们也拿出课外书，静静读了起来。那些后续到校的孩子，也悄悄走进教室，生怕打扰到我们。就这样，无须我大声地管理他们，他们也能安静下来，因为他们明白此时应该像老师一样拿起书本，安静阅读。

（四）在同伴中树立榜样，强化学生良好行为

班杜拉的人格社会学习论中指出：任何个体的人格特质，都是在现实生活的社会环境中，经过耳濡目染，向别人模仿学习而形成的。在通过社会学习而形成人格特质的过程中，个体向他所喜欢的榜样人物去模仿，模仿后若自己的表现得到赞许而获得满足，赞许就起着强化作用，在以后的类似情境中，及时榜样不在场，受到强化的行为也仍然会表现。

总之，作为教师要选好榜样，挖掘榜样主体的多层次性， 正确、合理地运用榜样的情绪感染学生，运用榜样的行动引导学生，在指导学习榜样的过程，引起学生的情感共鸣。但是应避免榜样学习的淡化，使外在的学习榜样转化为学生心目中的榜样；从中达到自我教育、自我提高的作用，同时让班级的管理工作跃上新台阶，从而创建出具有文化特色的文明班级。

参考文献

[1] 赵平.榜样教育的问题与对策[J].教学与管理，2007（6）.

篇10：班级禁毒工作计划

为贯彻落实国务院“关于在中小学中开展预防教育”的精神，结合我校的实际情况采取多种形式，充分认识当前泛滥蔓延的严峻性，切实增强预防教育的责任感和紧迫感，把预防教育作为我学校德育法制教育工作的一项重要内容。围绕“珍爱生命，远离”的宣传主题开展活动，切实提高广大师生的禁毒意识和拒绝自控能力，打造平安校园。

二统一思想，提高认识

我校把禁毒教育列入学校工作计划中，通过校会、国旗下讲话、主题队会、黑板报、广播站对师生进行宣传教育。把禁毒教育与学生日常行为规范教育相结合，与学校法制教育相结合，与培养青少年树立良好的道德观相结合，做到预防教育工作常抓不懈，使广大师生了解基本常识，无人参与涉毒、吸毒活动，不断增强青少年预防教育的紧迫感和责任感。

三、集聚合力，加强教育。

我校注重以活动为教育载体，在活动中落实预防教育，开展形式多样的预防教育活动。邀请司法人员到学校做报告，以案例分析的形式让学生了解的危害。学校老师结合研究性学习开设“珍爱生命，远离”为主题的教育课，引导学生们通过查阅、展示资料，讨论分析青少年吸毒的原因及其危害性，增强禁毒、拒毒意识。学校开设专题讲座，分析吸毒对青少年的身心影响，在全校范围内进行预防宣传教育。学校还依托家庭、乡镇充分发挥“三位一体”的合力。

学校认真落实工作方案，积极组织学生广泛开展禁毒教育活动，做到经常化、规范化、有特色、有实效、群众参与率高的预防教育活动，每次宣传教育工作要做到六有即;有领导参与,有音响设备，有图片资料、有横幅标语、有宣传记录，有信息上报。做好“五个一”活动:

1.上好一堂禁毒教育课。学校要求各班利用班会、思想品德课上一节禁毒教育课。

2.看一部宣传片。组织全体同学通过观看“拒绝、关爱未来”禁毒专题片，让师生们更深刻地认识到禁毒的重要性和当前形势的严峻性。