1公共管理导论

1公共管理导论（精选5篇）

篇1：1公共管理导论

工商管理导论论文

一、对工商管理的认识

报考工商管理时，我对工商管理其实并不是很了解，仅仅知道这个专业是经济类的。而现在又是一个经济发展飞速的时代，对于经济方面的人才需求肯定是比较大的。因此我选择了工商管理。经过2个月左右的大学生活，我也同学工商管理导论这堂课慢慢了解了工商管理。工商管理学是研究盈利性组织经营活动规律以及企业管理的理论、方法与技术的科学。这个专业的范围比较广，所学课程也较多，涵盖了经济学、管理学的很多课程，因此，工商管理是一门基础宽的学科，个人可以就此根据自己的爱好选择专业方向。比如企业管理、市场营销、人力资源、企业投资等。而工商管理专业是主要培养具备管理、经济、法律及企业管理方面的知识和能力，能在企、事业单位及政府部门从事管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。

经过对工商管理的大致了解，我还了解到工商管理的主要课程有管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学、会计学、财务管理、市场营销、经济法经营管理、人力资源管理、企业战略管理、企业财务管理、企业生产管理。

我们都知道，当今社会就业形势非常严峻。而作为一个工商管理的学生，我们应该具备怎样的技能和个人素质去迎接这些挑战呢？我了解到，工商管理毕业生应获得这些知识和能力：1.掌握管理学、经济学的基本原理和现代企业管理的基本理论、基本知识； 2.掌握企业管理的定性、定量分析方法； 3.具有较强的语言与文字表达、人际沟通以及分析和解决企业管理工作和问题的基本能力； 4.熟悉我国企业管理的有关方针、政策和法规以及国际企业管理的惯例与规则； 5.了解本学科的理论前沿和发展动态； 6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。只有具备这些，我们才能面对就业形势而临危不乱。

二、大学四年的规划

经过对工商管理这门专业的大致了解后，我认为只有在这大学四年中对自己所要做的事情做出相应的规划，才能在大学四年里不会应为没有目标而迷茫。大学四年，可以说是轻松的，因为相对于高中、初中而言，我们没有了老师对我们施加的作业上的压力和家长对于我们的精神上的压力。因此，有些同学会因为没有束缚而失去了方向，可能会整日沉溺于网络游戏，荒废学业，其实这是对我们人生的重大损失。虽然我们没有了家长和老师给予我们的压力，但是由于年龄的增长，又经历了高考这个人生的巨大挑战，我们也渐渐成熟，我们也慢慢学会了对自己施加压力，自己寻求上进，希望能够在大学学到我们从来没有接触过的知识，学到直接与我们的将来和社会关系密切的知识。而要完成我们在大学所要获得的目标，我们就要制定相关的计划。一下就是我在大学四年里的计划。

1、学习计划

a.大学最重要的是学位，所以我们最先要关心的是我们的英语四级考试。在大一一定要拿到四级学位证书。因为到大二，英语课就不上了，而且西校区的大学生活对我们的诱惑更大，在大一这个封闭的东校区，我们如果没能获得这个四级学位，那么更不用说是西校区了。所以大一的重中之重就是英语的四级考试。不但要在英语课上认真听讲，在课余的寝室生活中也不能光光干些无聊的事情，要多做英语方面的训练。尽全力拿到四级学位证书。

b.其次，大一的学习是大学三年的基础，所以在大一时，我要脚踏实地的学好各门功课。另外由于自己的性格很内向，课余时间很空闲，我要多与更多的同学交流，多参加一些集体活动，如：雷锋公司活动。让自己变得开朗，大方，大胆，多培养交际能力。同时，我还要尽量考出计算机二级考，普通话等级等，争取更多的证书。多去听一些讲座，多参加社团活动，课余多去图书馆看一些与本专业有关的书籍。

c.大二时期要慢慢接触一些社会实践活动，尽量能够做一些兼职活动，一方面锻炼自己的能力，另一方面也能减轻父母的一些经济负担。同时，大二时期也要争取一些相关的证书，再好好地规划自己的职业。

d.大三要更深入的了解社会，更多地出去实习，在社会中得到我在大学学不到的东西，获取更多宝贵的经验。尽量提高自己的社会实践能力。同时也要去求职，提早了解一些工作经验。为以后毕业出去工作打下贱屎的基础，努力奋斗，做一名合格的大学准毕业生。

e.大四主要就是完全以实习为主了，在社会中不断求职，获取对我今后真正步入社会有用的社会经验和相关知识。只有做好这种充分的准备，我才能够面对严峻的就业形势而不慌乱。

2.生活规划

a.大学是一个小社会，我们要把握好生活与学习上的度。四年中，有同寝室相处的室友，也有很多朋友，在生活自理方面，我们要彼此多多包容对方，对朋友敞开心扉，互相帮助，共同勉励对方。当矛盾产生时，要及时解决。调整好自己的心态。妥善处理好人际关系，这个其实也是对我们智慧的考验。学会处理人际关系，对今后走向社会，顺利融入社会都有帮助。因此，对待同学要真诚，以心换心；包容别人的不足；珍惜与室友相处的每一天，珍惜大学的每一天。

b.进入大二，我们就已经开始熟悉大学的方方面面了。朝夕相处一年的同学与老师，熟悉亲切的校园，大学已经成为生活的全部。这个时候的大二，最关键不再是不适应，而是如何过得更好，更充实。

c.通过一年的学习，大二已经开始知道专业是什么，因此要更多的走出校园接触社会。但并不限与自己的专业学习与研究的方向。当然，如果能够在社会实践中应用到自己所学的专业知识，那是最好的。

c.大三是非常关键的时期，这个时期开始进入分水岭。要不断去实习，但是学习和做事同样重要，我要学习别人的工作方式，总结别人的工作经验，获取更多只是与能力。三、四年总结

在这三年里，我要积极参加培训，参加社团、协会，校园各类活动等。多多锻炼自己，让自己能够全面发展，希望在这三年总让我有丰富的经验和完美的收获。

现今社会需要人际关系。宿舍固然是个大本营，但也需要走出去，认识更多的人。参与社团活动，班集体活动都是个不错的选择。能进入部门工作，是最好不过的了。每一次的面试，我都很珍惜，每一次都是对我的交际以及工作能力的展示和考验。

与人交往，最忌以自己为中心。工作，最忌心浮气躁。而这两样，明显地成为我的缺点。只能慢慢来改，要知道，欲速则不达。

每天的生活，都需要自己来选择。是选择碌碌无为，还是选择在学习生活上玩得风生水起。经历第一学期的迷惘。面对弥漫的大雾，只能勇敢地扬帆起航，要不就只能止步不前。随着年龄的增长，现实的残酷在我们的面前呈现。学会面对，学会自强，学会保护自己，也要学会相信他人。

在政治素质方面，虽然我这次没有入党，但我在今后会更加努力，多学习一些关于政治方面的知识，成为一名合格的党员。

相信我能搞好学业、职业、就业三者之间的关系，在自己的努力下，更好的完成我的学业，并在以后的工作中实现我们的职业理想，体现自身的价值。

篇2：1公共管理导论

案例简介： 1998 年 8 月末，欲与母亲一道回家的儿子被送进了北京市公安局原收容遣送站。从此，母亲走上了一条漫长的、看不到尽头的寻子之路。到 2003 年 9 月 15 日，72 岁的冯彩云寻子整整 4 年，政府却给不出一个令人满意的说法。

寻人启事

徐英东男１９７１年８月１５日出生身高： １.７２米

汉族，高中文化，未婚，家住安徽省安庆市潜山县天柱路６－３号 , 身份证号码：３４９２３７１０８１５６６７。该人于１９９９年９月走失，至今杳无音讯。

望知其下落者，与郑州市救助保护流浪少年儿童中心联系

电话：０３７１－８９５３５３２

地址：郑州市二七区齐礼闫乡黄水河村

在此代表其家属表示感谢！

图：冯彩云：儿子被收容后下落不明已有 4 年了

案例背景：

中国的收容遣送制度始于１９５１年，其后经过了几个阶段的沿革。世纪５０年代初期，收容遣送制度主要针对国民党散兵游勇、妓女、社会无业游民等人群，政府通过组织其劳动改造，转化为从业人员予以安置。

６０年代初，三年困难时期，大量灾民涌入城市，收容救济灾民成为政府的一项主要任务。

年代开始，流动人口剧增，仅因贫穷而流浪、乞讨的人比例减少，开始出现逃避计划生育的人、以乞讨作为生财之道的人，逃婚、逃学、逃债的人等等。为此，１９８２年５月１２日，国务院发布《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》，将乞讨者和“其他露宿街头生活无着的人”列为收容遣送对象。

从这个《办法》开始，收容的救济性就不再成为惟一的目的。该《办法》的第一条规定得非常明确，“为了救济、教育和安置城市流浪乞讨人员，以维护城市社会秩序和安定团结，特制定本办法”。也就是说，收容的着重点实际上在于“维护城市社会秩序和安定团结”。

１９９１年，国务院发出第 48 号文件，将收容对象扩大到“无合法证件，无固定住所，无稳定经济来源”的“三无”人员。而在执行中，“三无”往往变成身份证、暂住证、务工证“三证”缺一不可。这就是说，在最初的政策设计上，收容政策是一种救济政策，但在特定的历史条件下，它演变成了一项限制公民基本宪法权利的制度。

图： 2003 年6月25日，武汉市收容遣送站的铁栅栏等监护设施被拆除

收容制度究竟存在哪些问题呢？归纳起来有如下几点：

《收容遣送办法》和《立法法》相矛盾。２０００年３月１５日由全国人大通过的《中华人民共和国立法法》第８条规定：对公民政治权利的剥夺、限制人身自由的强制措施和处罚，只能由法律来规定。第９条规定：全国人大及其常委会可以授权国务院根据实际需要，对部分事项先制定行政法规，但是有关犯罪和刑罚、对公民政治权利的剥夺和限制人身自由的强制措施和处罚、司法制度等事项除外。《立法法》已于２０００年７月１日正式生效。据此，收容遣送已经失去法律依据，因为它属于剥夺和限制公民人身自由的强制措施，而依据的仅仅是国务院的有关文件，却没有任何法律对此作出规定。

●现行的收容制度缺乏合法依据。

●《收容遣送办法》不符合我国已经签署的相关国际公约的要求。

●《收容遣送办法》缺乏必要的制约和救济。

● 《收容遣送办法》不符合我国当今的发展形势。流动是市场经济社会的最大特点，收容遣送显然与此相悖。

●《收容遣送办法》漠视被收容人员的权利。并不是所有符合正当的目的的制度都是合理的，还要看其性质和过程。谁也无权让一个缺吃少穿的无辜者按照他人的意志生活，同样谁也无权让公民在自己的土地上暂住。

“梦绕云山心似鹿，魂惊汤火命若鸡”。这是苏东坡因为乌台诗案被投进囹圄的心情写照。但是有人说，如果用来形容民工进城时的心情，虽然颇为夸张，但也有几分相像。什么时候，民工进城的心情不再这样，相反能有闲庭信步、宾至如归的心情呢？人们过去曾期待在不久的将来，收容制度和暂住证制度能有所改进，这种期待其后终于有了一个结果，新一届政府给予了明确的答复。2003 年 6 月 18 日，国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议。会议讨论认为，20 多年来，我国社会经济的发展和人口流动的状况已经发生了非常显著的变化，《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》不能适应新形势下的发展需要，应即行废止。

案例正文：

2003 年 9 月 15 日，72 岁的冯彩云再次前往北京市公安局原收容遣送站。此时距离 1999 年 9 月儿子徐英东在此不明下落整整 4 年。收容遣送站位于北京市昌平七里渠，距离市区 30 公里。自从收容遣送条例废止后，这里已经摘牌。

徐英东突然消失是在 1999 年 8 月的一天。28 岁的徐英东是安徽潜山县人，曾在家乡一个小研究所工作，1999 年 6 月只身来到北京推销项目成果。7 月，徐英东打电话给母亲，说推销并不理想。电话里他的声音很沮丧。徐英东是家中老小，又是独子。放下电话冯彩云并不放心，决定到北京接儿子回家。母子见面后，徐英东答应和母亲回家，他说走之前要和朋友打声招呼，让母亲在宣武门地铁口等他。那天早晨冯彩云看儿子走远。至今冯彩云恍如梦中，那就是永别的最后一眼？冯彩云坐在地铁站的马路边一动没动整整一天。儿子没有再回来。直到今天。

为了找儿子，冯彩云去了儿子打工的地方，去了租房子的地方。能想到的地方她都去了。有经验的外地人指点冯彩云，离城 30 多公里的昌平七里渠有个收容遣送站，北京没有“三证”的人都集中在那儿。68 岁的冯彩云从北京南城的菜市口坐 3 个小时的车到昌平七里渠。收容遣送站的接待员说：“如果我们收到你要的人会送到合肥遣送站，你回去等吧。”冯彩云不甘心这样等下去，她找到了“筛沙子”的地方，但没有办法靠近，周围有警察。她只好站在不远不近的地方看每一个干活的人，看姿势有没有像自己儿子的。“儿子是不是已经被送回安徽了？” 冯彩云这样安慰自己。临近国庆，她匆匆回到安徽。合肥遣送站的回答是：没有接到过这个人。冯彩云再度返京。收容站的接待员仍旧答复：“你回去等，只要人送到安徽，会通知你们。”

2000 年元旦，冯彩云和老伴徐里三第三次进京。两位老人常常冒着风雪来往昌平。一次，一位女接待员突然告诉冯彩云：“我们通过电脑查到了，徐英东，现年 28 岁。9 月 9 日，由丰台派出所送来，编号 1572。9 月 13 日，乘 63 次火车送安徽宿县遣送站。——去那里找吧。”冯彩云和老伴当天立即离京返家。宿县遣送站的回答让他们惊诧不已：我们已经把材料查遍了，根本就没有叫徐英东的人被送来。或许被送到了附近的遣送站？从宿县出发，冯彩云到安徽蚌埠、池州、安庆、合肥、江苏徐州等几个遣送站挨个查找。几乎走遍安徽，两个月查询的结果均是：查无此人。

2000 年 1 月末，冯彩云和徐里三第四次进京，但仍无线索。冯彩云和老伴在返乡的火车里度过了那一年的年三十。其后，冯彩云 30 余次进京找儿子。她说，找到 2001 年，她心里隐约有了一种不祥的预兆：儿子死了。

2001 年 9 月，冯彩云向公安部提出行政复议，请求确认北京市公安局收容遣送站行为违法；责令收容站放还徐英东；赔偿因收容造成的一切损失。

2001 年 12 月 20 日 公安部的复议决定书让冯彩云第一次知道了事情的部分真相：经审查，1999 年 9 月 9 日，徐英东在北京市丰台区方庄地区因“无有效合法证件，无固定职业及住所”被北京市公安局丰台分局审查，并于当日移送北京市公安局收容遣送站待遣。9 月 13 日，收容遣送站在准备遣送徐英东时发现其下落不明。

2002 年 9 月 2 日，北京市第二中级人民法院依据《行政复议法》和《行政诉讼法》的相关规定，裁定“冯彩云不具备原告诉讼主体资格”，“驳回起诉”。这意味着，只有徐英

东本人才有资格作为行政诉讼的原告起诉。除非徐英东死亡，冯彩云才可以作为亲属申请行政复议和提起行政诉讼。接到裁决，冯彩云质问：你让我怎么证明我儿子死了？我天天找，天天找，不也是在找这些证据吗？！

分析与思考 ：

“三无人员”徐英东在被收容遣送的过程中失踪。面对悲剧，不能只有非理性的感情宣泄，更不能失去理性的反思。虽然收容遣送制度已经成为历史，但却留给人们一系列需要思考的问题——徐英东事件为什么会发生？哪些悲剧是收容制度本身造成的？哪些悲剧是收容执法造成的？收容遣送制度为什么会长期存在？为谁存在？利弊何在？怎样才能避免同样的悲剧再次发生？在制度设计的过程中，人的权利应该放在什么位置？

2003 年５月１４日，三位中国公民依法上书全国人大常委会，建议对国务院颁布的《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》进行违宪审查。媒体在报道这一消息的时候说：这份薄薄的公民建议书，以民间形式启动了要求全国人大常委会行使违宪审查权的程序，罕有先例。这三位北大毕业的法学博士进行“上书”的直接动因是湖北青年孙志刚在广州被错误收容进而被打死一案。

任何制度的出现都有它特殊的历史背景，当然也应当有其特定的适用期限。收容遣送制度原本是建国之初对流浪乞讨人员的救济和福利措施，适用范围十分有限而且特定。在当时的情况下，对社会稳定和特定人群的救济发挥了一定积极作用。但是，随着时间的推移，制度发生了变异，逐步由福利救济制度转变为服务于公共秩序和利益的惩罚制裁制度。收容遣送的对象也由流浪乞讨人员转变为城市“三无”人员。全盘否定过去无疑是不公平的，但若看不到现在的危险也是错误的。

任何一项政策的出台，不光是要看到其积极的一面，还要充分预料到其消极的一面，预料到它的制度设计所存在的漏洞及给有关博弈各方留下的机会空间，及由此可能导致的变异现象，需要进行利弊分析和结果权衡。实际上收容遣送对象的不断扩大并没有很好地贯彻这一政策制定的思路，只考虑了怎样维护社会治安和稳定，没有考虑它对人权保障带来的巨大隐患。

徐英东事件、孙志刚事件等诸多同质事件表明，一出出收容悲剧绝非孤立的、偶然的事件，而是一个固有逻辑推出的必然结果。所不同的是，这幕悲剧在何时、何地、何人身上重演。因此，人们首先应该深刻反思造成这些悲剧的制度因素及其合法性。收容悲剧会使人感到愤怒，但不会使人感到意外，因为这是收容遣送制度必然会导致的结果。

当然，分析制度的结果还必须考虑执行因素。“徒法不足以自行”，即便是一项具备良好初衷并完全合乎法治原则的制度，如果执行者本身素质低下，并以暴力取向为傲，以执法违法为乐，再好的制度也将似无水之泉，无法呈现其本来的面目，更无法完成其应完成的职能。国务院《收容遣送办法》及执行细则，明确地规定了不准向收容对象收费和变相收费，更规定不能虐待被收容对象，但是我们几乎可以从每一个悲剧中找到“执法经济”和“暴力执法”的影子

参见赵凌：《寻找可能死去的儿子》载《南方周末》，2003.09.25。

篇3：1公共管理导论

关键词：CDIO理念,专业导论课,教学内容和实施

CD IO是指构思 (Conceive) 、设计 (D esign) 、实现 (Implem ent) 、运作 (O perate) , 是由麻省理工学院、瑞典皇家工学院等四所高校经过四年的研究、探索和实践构建的一种先进的工程教育模式, 它以产品从构思研发到运行乃至终结废弃的生命周期为培养人才的教育背景, 要求学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习和获取工程能力, 其内容主要包括一个愿景、一个大纲和十二条标准。十二条标准设定了是否实践CD IO教学理念的判定标准, 其中第四条标准是:“工程导论———引导学生对工程的兴趣, 并为工程能力培养打下基础。”因此, 凡是实施CD IO教学模式的专业均应开设导论课程。例如, 广东白云学院 (以下简称白云学院) 财务管理专业导论课从2011年入学的新生开始, 至今运作周期已有两年, 取得了良好的教学效果。笔者将白云学院开设该课程的一些具体做法进行归纳总结, 供同行参考。

应用型本科财务管理专业导论课教学内容的设置

学生从中学到大学是其人生的一个重大转折, 在这个转折中“大一”尤为重要, 学生在这一时期形成的一些认识和习惯, 可能会影响他们今后几年甚至更长时期的生活, 因此在新生入学的第一学期开设专业导论课非常必要。传统的专业导论课主要是回答专业是什么 (专业的本质和内涵) 、做什么 (就业规划) 、为什么学习这个专业 (培养专业兴趣) 、学什么内容 (掌握哪些知识) 、怎么学 (学习方法指导) 等一系列问题。在CD IO工程教育模式下的专业导论课, 除了包括上述内容外, 更强调培养学生的自主学习能力、人际交往能力、团队协作能力, 以及培养学生初步创新意识, 加强学生在真实工程背景下实践能力的训练。因此, 在CD IO理念指导下, 白云学院将开设财务管理专业导论课的目的归纳为:了解专业的本质和内涵, 作好职业规划;对毕业后所从事的财务工作有整体认识;了解中小企业财务经理应具备的知识、技能;了解专业框架;激发学习兴趣;培养终生学习能力、团队交流能力和初步的创新思维。由于CD IO工程教育理念的核心是以项目为导向的一体化教学设计, 财务管理专业导论课作为一体化课程计划中的一个重要部分, 必须通过设计项目的实践, 引导学生重视团队合作, 增强学生对理论的感性认识, 培养学生动手能力和解决问题的能力, 因此白云学院将财务管理专业导论课的课程体系分为理论教学和实践教学两部分, 一共30课时, 其中理论教学16课时、实践教学14课时。

1.理论教学部分

安排理论教学的内容应与导论课的开设目的相吻合, 并且应注意与实践教学的衔接, 或者说实践教学在一定程度上是理论知识的应用。

(1) CD IO工程教育理念。内容包括CD IO的含义、具体内容及开设财务管理专业导论课程的目的。教学目的是让学生树立CD IO工程教育理念, 养成终生学习、团队协作的习惯, 以及具有初步的创新思维。

(2) 财务管理的相关知识。让学生理解财务管理的涵义, 财务管理专业与会计学、金融学专业的联系和区别, 了解财务管理的内容, 熟悉财务管理的目标, 掌握财务管理的职能及一些必要的专业知识, 为项目实践打下良好的基础。

(3) 职业生涯规划。让学生了解职业生涯规划的含义和内容, 熟悉职业生涯规划的方法, 掌握财务管理与会计、金融职业的分类, 了解财务管理职业的发展, 使大学一年级的学生对所学专业有一个较为全面的认识, 激发学习兴趣。

(4) 财务经理的职责和权限。让学生了解企业的组织架构、财务机构的设置、财务机构与其他机构的关系。由于白云学院财务管理专业是以培养具有竞争意识的广东 (主要是“珠三角”) 中小型企业财务经理为主要目标, 因此学生必须熟悉中小企业财务经理的任职资格、职责和权限。

(5) 财务经理应具备的素质和能力。教学目的是让学生了解现代中小企业财务经理应具备的知识和技能, 具体包括良好的职业道德、公共关系能力 (领导能力、团队建设、管理沟通、职业形象、商务礼仪) 、战略思维、专业技能、风险控制等。

(6) 课程与项目体系。本部分的教学目的是为了让学生了解公共课程体系、学科基础课程体系、专业课程体系、项目体系, 让学生熟知未来学习的课程及各种实践活动。实施CD IO工程教育模式是以项目为载体进行的, 每个专业每年必须有精心规划的CD IO项目, 它们应贯穿于整个本科教学阶段, 通过项目设计将整个课程体系有机的、系统的结合起来。这些项目按规模和范围可划分为三级, 并形成一个有机的整体———项目体系。白云学院财务管理专业按照财务管理岗位的能力要求, 设置了三个一级项目:企业创新创业设计、校内仿真综合模拟设计、毕业设计 (论文) , 五个二级项目:纳税筹划、企业诊断、中小企业会计设计与核算、中小企业财务与会计制度设计、筹资投资组合设计。三级项目 (课程项目) 是为了加强对单门课程的理解而开设的, 三级项目的设立与否及设立形式, 根据各门课程的大纲确定。从理论上讲, 虽然所有课程都能开设数量不等的三级项目, 但并不是所有课程都需要开设三级项目, 应是专业核心课程。

2.实践教学部分

中小企业的特点是, 财务管理机构与会计机构通常合二为一, 财务人员和会计核算人员为一套人马, 企业内部机构较少, 管理人员数量有限, 一人多岗的现象普遍, 财务人员需承担的不止财务管理职能, 还要涉及企业管理的方方面面。与大型企业相比, 中小企业的财务经理岗位职责的范围大, 掌握的知识面应更宽。基于这一理念, 白云学院在财务管理专业导论课中, 要求学生进行企业创新创业设计, 也就是通过调研创办或改造一个企业, 以团队的形式共同编制一份商业计划书 (提供一些省部级比赛获奖的商业计划书供学生参考) , 学生五人组成一个团队 (一般认为, 团队4~6人一组, 但单数较好) 。设计项目时要注意项目及项目内容的难易程度, 项目及项目内容太难, 不但不能调动学生学习专业的兴趣, 可能还会适得其反。例如, 作为财务管理基础的三张主表———现金流量表、资产负债表、利润表, 其中现金流量表难度较大, 即使是会计学、财务管理专业的高年级学生也不容易掌握;而资产负债表涉及的会计学基础知识较多, 对刚入学的新生来说也不好理解, 再说这两张报表对编制较简易的商业计划书关系不大, 所以不考虑, 在项目教学中应用的主要是利润表。学生完成项目后, 一是要对企业运作和财务管理有初步的认识, 并认识到在当代社会中复合型人才的重要性。二是要让学生对财务管理的五个环节———预测、决策、计划、控制、分析, 有一个总体了解。三是提高对资金流管理重要性的认识, 并对业务流与资金流的关系有一个基本的理解, 即业务流是资金流的基础, 业务流决定了资金流的流速和流量, 而资金流是实现业务流不可或缺的手段, 两者关系密不可分;资金流运作好坏是衡量企业经营成果和经营效率的根本标准之一。具体的项目运作过程是:

(1) 寻找产品或服务项目。寻找产品或服务项目的基本方法:一是要求产品或服务项目具有社会价值或用户价值;二是有创新和发展潜力;三是不易复制, 即具有核心竞争力。应结合人才培养目标, 引导、帮助学生发现问题。寻找合适项目, 是“文经管”专业的学生在构思阶段的主要任务。每一个学生团队必须选择一个项目开展学习、探究和实践活动。应鼓励学生走出校门, 接触社会, 把项目与企业财务管理实践结合起来, 以达到解决实际问题的目的。项目可以是一个创意产品, 也可以是依据现实问题提出的解决方案。项目确定后, 把项目的构思过程和优缺点详细记录下来。

(2) 市场规模和策略的分析。主要包括:分析产品或服务项目的市场总规模、市场份额;营销策略、营销渠道的选择, 营销网络建设, 广告策略、促销策略、价格策略;产品或服务项目的发展前景和趋势。对这一部分知识, 只要求学生有粗略的了解, 在项目运作过程中可以简单地运用。

(3) 竞争对手分析。主要分析竞争对手的市场份额、市场策略、最新的发展状况。

(4) 团队和管理。介绍企业的组织架构 (行政部—CEO、财务部—CFO、生产部门—生产主管、营销部—营销主管、人力资源部—人力资源总监) 、团队成员的履历和背景、岗位责任制、人事和培训计划。

(5) 财务管理。说明销售量和销售额预测、主要生产资料的购置和成本费用的预测、筹资渠道 (投资者投入、借入) 、筹资数量和筹资结构、保本点、保净利点的计算、预计利润表的编制、投资回收期、投资回报率等主要财务比率的计算和分析。这一部分是商业计划书的重点和难点, 也是体现财务管理专业特色之所在。为了培养学生的学习能力, 应要求学生自行学习基础会计、财务管理等教材的相关章节, 收集企业现行财务制度供学生查阅、应用。

应用型本科财务管理专业导论课教学的实施

1.更新教学观念, 改变教学方法

在我国传统的教学观念中, 教师就是中心、就是权威, 学生处于被动的学习状态, 学生的实际动手能力、自主创新能力、团队合作意识均得不到锻炼。而CD IO是一种以项目实践为中心、以学生为主体的教学方式, 教师主要采用讲授法、讲练结合等方式进行教学, 要求学生充分利用探究式学习、经验学习等主动学习方式, 将项目实践和训练贯穿于整个学习过程;完成项目以学生为主, 教师给予适当指导, 强调学生通过自主学习、自我学习获得经验, 提高学生团队协作和独立解决问题的能力, 树立创新意识。

2.熟悉真实的职业场所环境

为了让学生熟悉真实的职业场所环境, 应选择发展前景较好的企业或校办企业, 组织学生实地考察;举办座谈会, 让学生与财务经理或会计师交流;聘用校外从事实际工作的专家来学校讲课, 结合相关视频等多媒体课件的演示, 向学生介绍生产流程、岗位分工、财务工作的内容和流程, 使学生对毕业后将要从事的工作环境有感官上的认识, 对工作内容有基本的了解, 从而产生学习该专业的兴趣, 激发主动学习的热情和动力。

3.改革学生考核方式, 促进学生全面发展

考核评价是促进学生成长的关键因素。CD IO通过多元化评价, 引导学生摆脱死记硬背的传统考核方式, 促进学生能力和素质的全面提高。多元化评价由项目考核 (占50%) 、期末考试 (占30%) 、平时表现 (占20%) 三部分组成。由于这种评价大部分是以小组为单位, 因此可增强学生的荣誉感和责任心, 全面锻炼他们的综合素质和能力。项目考核的依据主要是学生在项目制作中的参与程度、项目产品的内容、演示和答辩的效果等。期末考试可采取开卷的形式进行, 主要测试学生对财务管理的基本概念、基本原理的理解程度和实际应用水平, 改变过去简单的对名词解释和书本知识的抄写方式, 重点培养学生分析问题、解决问题的能力。平时表现属于过程考核, 包括出勤、课堂表现、课堂讨论等方面。

应用型本科财务管理专业导论课教学中存在的问题及改进措施

1.少数学生的团队合作精神不够

在项目运作过程中, 个别较懒惰的学生存在“搭便车”的心理, 不积极参与团队的学习和项目的制作。为了解决这个问题, 白云学院的授课教师要求每个团队选出负责人, 由教师直接考核负责人, 再由负责人考核团队成员, 并定期向教师提供书面考核表;教师不定期抽查学生各自承担任务的完成情况, 对不能完成任务的学生及时提出批评。采取这些措施后, 学生的团队意识、协作精神得到进一步加强。

2.部分学生创新性不足

部分学生在设计项目时, 拘泥于书本和日常生活中的所见所闻, “跟风”现象严重。所谓创新, 简单说就是指别人没想到的你想到了、别人没做到的你做到了。针对学生创新性不足的问题, 白云学院的教师采取多种方式, 寻找合适的项目, 启发学生的创新思维。例如, 要求学生关注社会新闻, 跟着新闻找商机, 如无醇啤酒热卖、“代驾”业务等。

3.部分学生的项目制作不规范、逻辑性不强

通过调查发现, 项目制作不规范、逻辑性不强的主要原因是学生后半学期集中从事实践活动, 与复习考试发生矛盾而无心制作项目。白云学院的教师解决这个问题的方法是, 在教学生掌握相关知识的前提下, 将项目制作尽量前移, 边讲边练, 督促学生及时完成项目的制作, 学生的项目制作质量得到明显提高。

结论

高校开设专业导论课, 对学生了解专业基本情况、掌握正确的学习方法、规划职业生涯等具有重要的作用。CD IO工程教育理念和模式, 为高校专业导论课的教学提供了一个新视角:注重构建良好的学习环境, 激发学生的学习兴趣, 提高学生的学习效率;强调学生在学习知识的同时, 自主学习能力、表达能力、团队协作能力、创新能力、系统实践能力得到提升, 以具备社会所需要的能力和素质。目前, 教育界对基于CD IO工程教育理念开设专业导论课教学的相关研究较少, 但我们相信, 随着高校教育改革不断深入, 专业导论课的教学将更科学, 使学生的专业知识更丰富、更充实。

参考文献

[1]李炜.基于CDIO理念应用型本科财务管理专业实践教学体系构建[J].财会通讯 (综合〈中〉) 201 3 (4) :55-56.

[2]杨晓东, 崔亚新, 刘贵富.试论高等学校专业导论课的开设[J].黑龙江高教研究, 201 0 (7) :1 47-1 49.

[3]丁桂芝.CDIO1 2个标准本土化应用专题之四本土化应用标准4-工程导论[J].计算机教育, 201 2 (1 5) :1 04-1 06.

篇4：导论1(讲稿)

1.1(10分钟)目的、内容与方法

请同学们用3-5分钟的时间浏览教材第一章，并初步提出个人对这一部内容的基本印象，归纳成2-3个问题，然后大家共同带着问题走进教材。[静默之后的亢奋]

同学们2-3人代表性的发言。1.1.1 课程的主要内容与基本特征：

我们要知道，初次接触一门新的学科往往要求我们从总体上要把握该门学科的基本构成、基本特征、具体应用和发展趋势四个方面。那么这里就包含三个常见的问题：1．学习这门课程意义如何？ 2．会计电算化这门学科由哪些方面的知识所构成？会计电算化这门学科的特征有哪些？3．如何才能学好这门课？教学要求是什么？4.教学要求基础上，结合个人需求还应该如何通过这门课的学习提升自己的职业能力？

那么我们以前都学习过会计学原理，甚至是中级会计学、财务管理等门课程，并且许多同学也通过计算机等级考试。那么会计学基本原理和计算机基本知识就构成了会计电算化这门学科的学科基础，会计电算化就是在会计学和计算机科学这两大学科体系的基础上建立和发展起来的。由此，这就决定了这门课程是一门应用型的学科，其实践性极强，要求我们从实践中去理解会计电算化系统的工作原理，并掌握如何在实践中运用会计信息系统处理企业日常发生的各种类型的业务。具体来讲就包括：会计信息系统的结构与功能、各子系统之间的数据传递关系，会计核算技术相关的企业业务流程，认识会计核算信息系统与管理系统在企业流程中的位置及作用。这是一个由浅入深，逐步深入的过程。而基本的理论和具体的操作是这一切的基础，也是本课堂的主要目的。我们把对会计信息系统的开发、维护和利用这样一个领域留给大家，作为将来进一步对会计电算化展开研究和应用的空间。在这过程中，也会适时地给大家介绍一些最新的学科发展知识，大家在平时也应该更多地结合学科基础知识，发展一些在计算机技术、网络技术和会计核算技术方面的兴趣，培养这方面的专长，并在有条件的情况下加强实际应用，并希望大家有志于在会计电算化理论方面的研究与发展。

再来看主要特征：

计算机会计与传统的会计学相比，虽然所依据的会计原理和会计准则、会计平衡公式相同，但它已经不是计算机技术在会计学中的简单应用，也不是会计学原理与计算机技术简单拼凑。脱胎于传统会计学，是会计学和计算机技术在要素之间的非线性作用下，发生相干效应之后藕合而构成的一个新的系统，就是我们的会计信息系统，这个系统具有全新的独特内涵和鲜明特征。

总的来说，会计数据处理方式从手工操作转变为电算化操作后，使传统（手工）会计产生了一系列变化：它包括数据流程的变化、数据采集传输方式的变化、会计数据结构的变化、数据处理方式的变化

等等。有的学者将会计电算化的特征归纳为以下六点：1.处理工具电算化，信息载体磁性化。2.登账规则简单化。3.账务处理程序统一化。4.人员构成多样化。5.组织体制现代化。6.核算方法规范化。在以后的授课过程中我们将向大家一一介绍。（郑立文，郭海楼，冯英娟，《会计电算化教程》）1.1.2 学习这门课的意义：

这里有一问题：怎么理解信息时代对会计工作提出的新要求呢？ 其实是计算机技术的发展为会计实现电算化提供了客观可能。那我们现在先来简要回顾一下计算机技术的发展与在会计管理系统中的应用历程：大家都知道电子计算机产生于20世纪40年代，到50年代，国外就开始应用计算机处理会计数据。10年以后，60年代，发展到利用电子计算机对各种会计数据进行综合加工，又是10年，70年代以后，由于电子计算机网络和数据库管理系统的出现，综合反映企业生产、经营状况的管理信息系统开始建立，这时会计信息系统成为管理信息系统中的一个重要子系统。80年代以后，新技术革命以及微电子技术的进步，微电脑的产生以及在各个领域的广泛应用，人类进入“信息社会”。随着信息革命成为新技术革命的核心内容，会计工作经历严峻的挑战，发生了巨大的变化，进入了一个新的转折时期。至此，会计电算化逐步演变成了会计信息系统。

通过这个历程的描述，我们可以看到会计电算化是适应现代化管理的客观要求，随着计算机技术的飞速发展而成为一种历史的必然趋势的。根据计算机技术新发展的要求，会计电算化要适应信息系统管

理、会计工作要由过去的核算型向管理型转变和发展。

会计电算化的作用：

会计电算化对于提高会计核算质量、促进会计职能转变、提高经济效益和加强经济管理等方面都有十分重要的作用。

1．减轻财会人员的工作强度，提高会计信息的时效性

实现会计电算化后，只要将原始凭证信息输入到记账凭证中，大量的数据计算、分类、存储等工作都由计算机来完成。这样不仅可把广大财会人员从繁重的记账、算账、报账中解放出来，而且大大提高了财会工作的效率，使会计信息的提供更加及时、有效。

2．促进财会工作的规范化，提高财会工作的质量

由于会计电算化对会计数据及处理过程提出了一系列规范化的要求，在很大程度上解决了手工操作中的不规范、易出错、易疏漏等问题，使财会工作更加标准化、规范化，财会工作的质量得到进一步的提高。

3．促进财会工作职能的转变

在手工会计中，会计人员整天忙于记账、算账、报账，重复性核算工作较多。实现会计电算化后，重复性核算等会计业务由计算机完成，从而提高了财会工作效率，使财务人员有时间充分利用会计信息积极参与预测、计划、控制、参与经营决策，从而促进会计职能的转变。

4．促进财会人员素质的提高

开展会计电算化，要求广大财务人员学习掌握有关会计电算化的

新知识，以便适应财会工作要求，从而使广大财会人员知识结构得以更新，能力和素质不断提高。

5．促进会计自身的不断发展

会计电算化不仅是会计数据处理手段的变革，而且必将对会计核算的内容、方式、程序及会计核算资料的保存等会计实务和理论产生深远的影响，从而促进会计自身的不断发展。

6．提高企业管理的现代化水平

会计信息占企业管理信息的很大一部分，而且多是综合性的指标。首先，实现会计电算化后，为企业管理手段的现代化奠定了重要基础，可以带动或加速企业管理现代化的实现；其次，行业、地区实现会计电算化，大量的经济信息资源可以得到共享，通过计算机网络可以迅速了解各种经济技术指标，提高经济信息的使用价值。

1.2 会计电算信息系统的基本概念

在正式进入教材学习之前，我们先来了解一下一些基本概念。这包括：

1．数据和信息

数据：描述客观实体属性、属性值的文字、图形、数字等符号。单纯的数据本身并无意义。具有客观性。

信息：人们通过解释、推论、归纳、分析和综合等方法，从数据中获得的有意义的内容称为信息。信息是经过加工之后具有使用价值的数据，具有主观性。

数据是信息存在的一种形式，只有通过解释或处理才能成为有用的信息。一般地，数据与信息不做严格区分。

2．系统

SYSTEM，由处于一定的环境中相互联系、相互作用的若干组成部分，为达到整体目的而结合建立的集合，相互联系的组成部分称之为系统的元素，它们都具有独立的功能，它们之间又相互联系。系统由输入、处理、输出、控制四大部分组成。

信息系统IS：数据处理系统，是以收集、处理和提供信息为目标的系统。是一个组织处理会计业务，并为企业管理者、投资人、债权人、政府部门提供财务信息、分析信息和决策信息的实体。

会计信息系统AIS：是由特定的人员会计数据处理工具和会计数据处理规程组成的有机整体。特定人员主要指会计人员、电算化人员；会计数据处理工具是指人工、机械、电子计算机；会计数据处理规程指会计核算办法、制度、法规等。

会计电算化系统CAIS：用电子计算机技术对会计信息进行管理的人机结合的控制系统。按功能划分为3个子系统。

会计电算化信息系统：

会计信息系统是一个处理会计业务，并为人们提供会计信息的实体，它通过收集、加工、存储、传送和利用会计信息对经济活动进行控制。会计电算化信息系统是使用电子计算机作为会计数据的主要加工工具的会计信息系统（Computer Based Accounting Information System, CBAIS）。它是一个人机系统。

会计电算化信息系统一般可分为电算化核算子系统、电算化管理子系统、电算化决策支持子系统。这三个子系统分别用于会计的事后核算、事中控制、事前决策。核算子系统以账务处理为核算中心，各子系统间留有接口。管理子系统从核算子系统中取数，内容有资金、成本、利润；供应链管理、事前计划、事中控制、事后分析。决策子系统以计算机为工具，使用会计辅助决策支持软件，利用会计核算和管理系统提供的信息及外部数据，通过数学模型的定量分析，提供多种可供选择的方案来辅导会计决策，其依据是会计预测的结果。

电算化会计信息系统主要包括以下几方面内容：电子计算机硬件和其他有关设备；会计核算软件和其他支持计算机运行的软件；工作人员，主要有会计人员，会计软件使用人员，硬件和软件维护人员；数据；会计规范。

3.管理信息系统、企业管理信息系统和企业资源计划

管理信息系统MIS：用系统的思想来建立的、以计算机为基础的、为管理决策服务的信息系统。

企业管理信息系统BMIS：为企业的全部管理活动提供信息、为企业管理提供各种服务的信息系统。通常包含6个子系统：会计信息子系统、生产管理子系统、技术管理子系统、人事管理子系统、质量管理子系统和经营决策子系统。目前，典型的现代企业管理信息系统是企业资源计划ERP。

企业资源计划ERP是将企业内部各个部门，包括财务、会计、生产、物料管理、品质管理、销售和分销、人力资源管理、供应链管

理等，利用信息技术整合，连接在一起。

日常生活中，人们常将企业资源计划简称为“三流一体化”或“三流合一”的管理信息系统，其中“三流”是指物流、资金流、信息流。

会计信息系统与ERP系统的关系：ERP是基于企业价值链的现代管理系统，它集企业的物流、价值流和信息流于一体。会计信息系统是ERP企业管理信息系统的重要组成部分，是ERP中的重心。通过会计信息系统可以实现，企业各个部门各种资源最佳整合，可以完全实现了管理会计与财务会计的一体化，以及财务、业务的一体化。（顾秋琴，《ERP下的会计信息系统简价》）这就是为什么我们的会计核算软件称为用友ERP-U8的原因。

财务与业务的协同管理：网络时代给企业的生存环境、竞争环境、商业环境、商业规则、交易方式以及经营管理模式都带来了巨大变革，企业的会计核算从事后达到实时，财务管理从静态走向动态，丰富了会计信息内容并提高了会计信息的价值。同时会计信息和其他业务信息相连接，彼此共享，企业领导和财务主管能够根据网络提供的动态会计信息，及时作出反应，并部署经营活动和作出财务安排，从而实现会计信息和业务信息的协同。财务与业务的协同是企业管理工作中的一个重要问题。在互联网出现之前，由于财务人员无权或无条件管理业务问题，而财务人员又要承担确保业务数据在财务上反映的责任，结果造成责权不分明，业务与财务管理脱节。现在通过互联网，财务人员可以参与决策和管理，集思广益，通过互联网的互动功能，同时就某一问题进行决策，减小企业的决策风险，从根本上促进财务

和业务的协同，促进企业管理现代化。（史楠，赵丹彤，《谈网络时代企业的业务协同》）

4．会计数据处理技术

会计数据处理技术是对会计数据进行采集、输入、加工、存储、输出和查询等处理过程中所采用的技术方法。随着数据处理技术的日益进步和经济管理要求的逐步提高，会计数据处理技术也在不断改进和发展，它经历了手工操作、机械化和电算化处理几个阶段。

会计电算化的形成和发展，并不意味着手工操作、机械化操作阶段完全消失；不同的数据处理方式具有不同的应用环境。但随着科学技术的进步，计算机会计正在以前所未有的速度替代手工处理和机械处理程序。

Structured Query Language:是用户操作关系数据库的通用语言。它包含数据定义、数据操纵、和数据控制等与数据库有关的全部功能。SQL语言已成为关系数据库的标准语言。SQL支持的数据类型包括数值型、字符串型、日期时间类型和货币类型，而货币类型是SQL server所特有的。

5．会计核算软件

是运用会计数据处理技术去实现信息管理功能的载体。具体是一组指挥计算机进行会计核算工作的软件，包括计算程序、存储信息的文件及有关资料。比如，我们用foxbase研制一个产品成本核算软件时，要编写应用程序（.PRG），以指挥计算机进行成本核算工作；要构造数据库（.DBF），用来存储成本核算数据和结果；还要编写技术

参数资料和操作手册等必要的文档资料，以便于有关人员掌握其操作，这些就构成了成本核算软件。会计核算软件是我国软件产业中应用较好，经济和社会效益显著的计算机应用软件，在我国计算机软件产业中占有重要的地位。

6．会计电算化与审计、信息系统审计

会计电算化是计算机技术在财会工作中的应用，最基本的要求是甩掉手工账，又称计算机会计。随着会计电算化的发展，给传统的审计工作带来了许多新的问题。这些问题包括：资产的完整性、数据的准确性、系统的有效性和效率性，信息系统的合规性和合法性。信息系统审计是随着计算机在社会经济生活中的深入应用和信息化的不断发展，在早期的计算机审计基础上逐渐发展起来的。主要内容包括：内部控制、系统开发、应用程序、数据文件，以解决上述提到的新问题。这是一个新的研究领域，目前只在国外的一些教材当中见到。上海财经大学和东北财经大学的会计电算化教材参考借鉴国外教材也加入了这一部分的内容。有兴趣的同学可以就此作一些深入的了解。

1.3 历史、现状与未来

特定时期开发的会计信息系统，其结构与功能必须适应特定时期的企业管理体制。

我国会计信息系统的发展大体上可以分为四个阶段。即理论研究与开发阶段、商品化会计信息系统开发阶段、商品化会计信息系统不断成熟阶段、会计信息系统向企业管理信息系统发展阶段。

经过30多年的发展，我国的会计信息系统从无到有，从简单到复杂，从缓慢到飞速发展、普及，取得了一系列让人可喜的成绩，与之相对应的商品化财务软件的发展更是突飞猛进，软件的产业化和规模化已经初步形成，会计信息系统已经广泛应用于各行各业之中。

目前存在的问题主要表现为：会计信息系统的整体水平较低且发展不平衡，会计人员素质较低与会计信息化较高要求之间存在矛盾，会计信息系统的可靠性不够，安全性不足，仍存在信息失真的风险，不能满足信息使用者的个性化需求。企业管理体制的发展变革对信息使用者将会不断提出更多更新的要求。目前会计人员的计算机知识薄弱，不能熟练掌握会计信息系统的操作，更谈不上对系统的维护、开发和利用；会计人员过分偏重软件的核算功能，只对日常的会计核算进行处理，而忽略了系统在会计管理方面的功能。对会计人员素质的要求既要求掌握必备的计算机知识，还要求更多地侧重于开发系统的会计管理方面的功能。

我国应用会计信息系统较晚，人们的思维观念还未充分认识到会计信息系统的意义及重要性。多数单位电算化都是应用于代替手工核算，仅仅是从减轻会计人员负担、提高核算效率方面入手，根本未认识到建立完整的会计信息系统对企业的重要性，使现有会计提供的信息不能及时、有效地为企业决策及管理服务。所以，还需要进一步提高人们对于会计信息系统的认识。理论是先导，会计信息系统的应用发展依赖于会计信息系统理论的发展，理论研究的滞后会制约会计信息系统软件的成熟与发展。会计信息系统理论主要包括实现电算化后 的会计信息系统组织、会计核算的程序和管理制度，会计核算的方法，以及用计算机作为主要的核算工具后对会计理论、会计制度的影响和会计工作的新特点。其次，还应该强调会计信息系统的标准化，安全性，并建立动态优化的会计信息系统。凡是对管理有用的信息，均可用来充实自己的数据库。待数据进入系统之后，再根据财务会计、管理会计或其他方面的需求，分别按照不同的标准、准则、制度或职业判断加工并提供有用的信息，实现各取所需。使会计信息系统融入整个企业管理信息系统，甚至供应链或网络系统，同时也可以使会计准则等规范体系的作用得到更大的发挥。（代鹏，范晓曦，《对我国会计信息系统发展的研究》）

1.4 手工会计与会计电算化的特点

要了解会计电算化的基本特征，我们不防先从计算机会计系统与手工会计系统的区别来进行观察。

1．手工会计的特点，有5：(1)数据量大

财会工作以货币作为主要计量单位，对生产经营活动进行系统、连续、全面、综合地核算和监督。一个企业的生产经营活动，涉及具体的货币资金、债权债务的收支增减变动。具体品种规格的材料物资和机器设备、工具器具的增减变动，都要归入财会工作，经过加工处理，最后得出反映单位财务状况和经营成果的综合性数据。会计数据核算详细，存储时间长，数据量大，占整个企业管理信息量的60％以上。

(2)数据结构复杂

财会工作必须反映企业的整体经济活动有6个方面，即资产、负债、共同类、所有者权益、成本费用和损益，但主要从资产、负债、所有者权益、成本费用和损益5个方面进行核算，核算时表现为5大分支体系。这些数据不仅结构层次较多，而且数据处理流程也比较复杂，一项经济业务的发生，可能引起各个方面的变化，数据处理比其他信息处理系统都要错综复杂。

(3)数据加工处理方法要求严格

财会工作对各项经济业务的处理都必须遵守一套严格的准则和方法，如存货计价、成本计算等从内容到范围、方法，在会计法规和财经制度中做了明确的规定，必须严格按规定执行，不得随意更改。

(4)数据的及时性、真实性、准确性、完整性、全面性等要求严格

会计信息的及时性是对经济活动有效核算和监督的基础，会计信息系统应该及时地向有关部门及个人提供数据，及时将有关资金运动、成本消耗的信息反馈给管理部门，以利于管理者能够及时做出正确的决策。为全面反映经济活动情况，会计信息系统收集的数据必须齐全，不允许有疏漏，保证资料的连续、完整；数据加工的过程要有高度的准确性，不能有任何差错。只有全面、完整、真实、准确地处理会计数据，才能正确反映单位的经营成果和财务状况，准确处理国家、企业及个人之间的财务关系。

(5)数据的安全可靠性要求高

财会工作的有关资料包含了企业单位的财务状况和经营成果的全部信息，是重要的历史档案材料，不能随意泄露、破坏和丢失。应采取有效措施加强管理，保证系统数据的安全、可靠。

2．会计电算化的特点，有4：

(1)及时性与准确性

会计电算化的数据处理更及时、准确。计算机运算速度决定了对会计数据的分类、汇总、计算、传递及报告等处理几乎是在瞬时完成的，并且会计软件运用正确的处理程序可以避免手工处理出现的一些错误。计算机可以采用手工条件下不易采用或无法采用的复杂的、精确的计算方法，如材料收发的移动加权平均法等，从而使会计核算工作更细、更深，能更好地发挥其参与管理的职能。

(2)集中化与自动化

会计电算化的各种核算工作都由计算机集中处理。在网络环境中信息可以被不同的用户分享，数据处理更具有集中化的特点。对于大的系统如大型集团或企业，规模越大、数据越复杂、数据处理就要求更集中。由于网络中每台计算机只能作为一个用户完成特定的任务，使数据处理又具有相对分散的特点。会计电算化的处理过程中，人工干预较少，由程序按照指令进行管理，具有自动化的特点。集中化与自动化将会取得更好的效益。

(3)人机结合

财会工作人员是会计信息系统的组成部分，不仅要进行日常的业务处理还要进行计算机软件、硬件故障的排除。会计数据的输入、处

理及输出是手工处理和计算机处理两方面的结合。有关原始资料的收集是计算机化的关键性环节，原始数据必须经过手工收集、审核和处理后才能输入计算机，由计算机按照一定的指令进行数据的加工和处理，将处理的信息通过一定的方式存入磁盘，打印在纸张上，通过显示器显示出来。

(4)内部控制更加严格

篇5：教育技术学导论试题1

2． “经验之塔”把人们获得知识与能力的各种经验，按照它的抽象程度，分为3大类11个层次（1969年修改为11层次）。其中3大类为（）、（）、（）。

3． 学习结果和学习目标在本质上一致的，加涅根据学习结果不同特点，概括出五种学习结果：（）、（）、（）、动作技能、态度。

4． 1954年哈佛大学行为主义心理学家斯金纳发表了题为《学习的科学和教学艺术》一文，指出了传统教学的缺点，指出使用教学机器能解决许多教学问题。他根据他的（）、和（）的理论设计了教学机器和程序教学。

1． 教育技术（AECT94定义）2． 绩效技术3． 知识管理

4． 信息技术与课程整合5． 信息素养

1． 如何理解教育技术中的“技术”含义？

2． 个别化的优缺点有哪些？

3． 影响学习过程的因素有哪些？

4． 画出香农——韦弗教育传播理论模式图，并根据该模式分析学校教学的教育传播过程

5．结合自己学习体验谈谈对加涅的学习信息加工模型的理解？

6．知识管理对网络学习的作用有哪些？

7、学习媒体选择的依据有哪些？

8． 简述“经验之塔”理论对视听教学方法发展的影响

9．对绩效技术和教学系统设计进行比较，二者有何联系和区别？

10． 程序教学的基本要素

四．论述题（第一小题 12 分，第二小题13分，共 25 分）

1． “我们淹没在网络数据资料的海洋中，却又在忍受着知识的饥渴”。阐述上述现象产生的原因以及解决措施。

2． 在“长春2004—教育技术国际论坛”上，美国教育传播与技术协会(AECT)定义与术语委员会主席巴巴拉·西尔斯首次提出了AECT教育技术新定义：Educational Technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating，using，and managing appropriate technological processes and resources.请结合自己的学习，谈谈AECT教育技术新定义的解读与启示

周口师范学院教育科学系教育技术学专业

教育技术学导论试题

得分

评卷人

1、“经验之塔”把人们获得知识与能力的各种经验，按照它的抽象程度，分为3大类11个层次（1969年修改为11层次）。其中3大类为_________、_________、_________

2、1954年__________发表了题为《学习的科学和教学艺术》一文，指出了传统教学的缺点，指出使用教学机器能解决许多教学问题。他根据他的_________、和_________的理论设计了教学机器和程序教学。

3、建构主义学习理论认为学习环境的四大要素或四大属性是_________、_________、_________、_________

4、1925年美国心理学家____________设计了第一台自动教学机。被称为”程序教学之父”的是___________

5、教育技术的形成经历了三种教学方法，分别是___________、____________、____________

二、名词解释（共20分）

1、教育技术（AECT94定义）

2、学习资源

3、教学媒体

4、系统方法

5、过程

1、程序教学的基本要素

2、媒体选择的依据有哪些？

3、建构主义学习环境下自主学习的设计原则

4、教育史学家认为的四次教育革命

5、列举常见的视听觉类媒体，任选其一说明它在教学传播过程中的优缺点。

四、论述（共40分）

1、简述“经验之塔”理论对媒体选择的指导意义。

2、分析小组教学的优缺点

3、结合当今我国教育技术的发展，试分析教育技术的研究范围。

4、在“长春2004—教育技术国际论坛”上，美国教育传播与技术协会(AECT)定义与术语

委员会主席巴巴拉·西尔斯首次提出了AECT教育技术新定义：Educational Technology is the

study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating，using，and managing appropriate technological processes and resources.请结合自己的学习，谈谈AECT

教育技术新定义的解读与启示

一、填空（共15分）

1、1925年美国心理学家____________设计了第一台自动教学机。被称为”程序教学之父”的是___________

2、1954年斯金纳发表了题为《学习的科学和教学艺术》一文，指出了传统教学的缺点指出

使用教学机器能解决许多教学问题。他根据他的_________、和_________的理论设计了教学

机器和程序教学。

3、加涅根据学习结果的不同特点，概括出五种学习结果：_________、_________、_________、_________、_________

4、“经验之塔”把人们获得知识与能力的各种经验，按照它的抽象程度，分为3大类11个

层次（1969年修改为11层次）。其中3大类为_________、_________、_________

5、系统科学包括_________、_________、_________

二、名词解释（共20分）

1、绩效技术

2、教育信息化

3、超文本

4、教学结构

5、教育技术

三、简答（共25分）

1、教育技术运用所包含的内容有哪些？他们之间的关系如何？

2、简述按教育信息资源的存在形态通常把因特网教育信息资源分为那几类；

3、我国教育技术的特点是什么？当前我国教育技术所存在的主要问题有哪些？

4、解释医疗电子绩效支持系统的功能

5、解释“媒体一般是灵活的、可以替换的”这一观点

四、论述（共40分）

1、什么是系统方法？它对教育技术的发展产生过什么影响？它与教育技术有什么关系？

2、请你回顾我国教育技术发展历史，由此分析我国在应用现代教育技术进行教学改革的进程中存在的问题？针对这些问题，你能提出一些新的解决思路吗？

3、什么是信息技术？什么是教育技术？两者有什么关系？谈谈你的教育技术观？

4、请举出教育技术研究的六大热点领域？并就其中一个做详细说明。

一、填空题(每空1 分，共 10 分)

1．1925年美国心理学家（）设计了第一台自动教学机。被称为”程序教学之

父”的是（）

2．布卢姆认知领域的学习目标包括六个层次：:知道、领会、（）、（）、（）、评价

3．教育技术的形成经历了三种教学方法，分别是（）、（）、（）

4．学习者通过符号（字母、数字、单词等）与自己所处环境作用及反应的能力。加涅把智

力技能分为辨别、（）、（）和高级规则。

二、名词解释(每小题3分，共15分)

1． 教育技术（AECT2005定义）

2．学习媒体

3． 教育信息化

4． 流媒体技术

5．教学系统

三、简答题(每小题 5分，共50分)

1． 教育技术逻辑起点是什么？

2． 简述小组教学的优缺点？

3． 影响学习过程的因素有哪些？

4．从技术的两个发展方向和三个发展阶段，可以比较清楚地了解教育技术发展概况。这就

形成了关于教育技术发展的“2×3”模型，该模型具体内容是什么？

5．结合自己学习体验谈谈对加涅的学习信息加工模型的理解？

6．知识管理对网络学习的作用有哪些？

7、解释“媒体一般是灵活的、可以替换的”这一观点

8．简述当前三种典型教学结构

9．我国教育技术的特点是什么？当前我国教育技术所存在的主要问题有哪些？

10． 程序教学的基本要素

四．论述题（第一小题 12 分，第二小题13分，共 25 分）

1．根据自己学习体会，假如你是一名某一科目教师，谈谈你在教学中如何运用现代教育技

术手段提高教学效果

2．请就下面的观点进行评述： 由于多媒体计算机在教学中具有多种功能，并且在教学中已

经得到广泛应用，因此 有人提出：多媒体计算机是一种全能的媒体，它能够代替幻灯、投

影、广播、录音、电影、电视等媒体。（要求：观点明确，论据充分，论证有逻辑性。）教育技校学导论参考答案：

试卷1：

一．

1、信息化教育技术（信息技术时代）观念形态技术

2、做的经验 观察的经验 抽象的经验

3、言语信息 智力技能 认知策略

4、操作条件反射 积极强化

二、1-教育技术是对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践 2-绩效技术是运用分析、设计、开发、实施和评价的系统方法来提高个人和组织机构的工作业绩的研究领域

3-是将可得到的各种信息转化为知识，并将知识与人联系起来的过程，是要对知识进行规范管理，以利于知识的产生、获取和重新利用。

4-是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机整合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式

5-与“信息获取、信息分析、信息加工和信息利用”有关的基础知识和实际能力

三、1、答题要点：技术是一个历史范畴，随着社会的发展其内涵在不断地演变。技术包含2方面内容，即有形的物质设备、工具手段和无形的非物质的、观念形态的方法技能。技术的重点在于工作技能的提高和工作的组织，而不是工具和机器

2、有明确教学目标 提供与传统不同的学习环境和学习方法 学生能及时反馈 灵活安排时间自定学习步调等

过多依赖学生的主动作用要求学生学习动力和学习责任心很强 准备适合个别化教学的材料很困难 有些教师不适应具有支持性指导任务 适合个别化教学的课程范围和类型有限 以学为主的课程很大方面取决于主办学校行政管理的支持

3、身心发展状况

3、已有的认知结构水平、学习策略、学习动机、学习风格

3、外部环境

一、1、做的经验、观察经验、抽象经验

2斯金纳 操作性条件反射、强化情境、协作、会话、意义建构（资源）普莱西视听教学方法、个别化教学技术、系统化设计教学方法

二、1、教育技术是对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践

2、是指在学习过程中可被学习者利用的一切要素，主要包括支持学习的人、物、财、信息等

3、传递教学信息的媒体

4、系统方法是按照事物本身的系统性吧对象放在系统的形式中加以考察的方法，它侧重于系统的整体性分析，从组成系统的各要素之间的关系和相互作用中去发现系统的规律性，从而指明解决复杂系统问题的一般步骤、程序和方法

5、是指为了达到预定学习效果而采取的一系列操作或活动，是一个包括输入、行为和输出的序列。

三、小步子逻辑序列、积极反应、信息及时反馈、自定步调。减少错误率

2、依据学习者特征、依据学习任务、依据客观条件

3、要在学习过程中充分发挥学生的主动性，要能体现出学生的首创精神

知识外化

实现自我反馈文字体系出现 印刷术产生 专职教师出现 教育技术电视机 录像机 影碟机

四

1、最底层的经验最具体，越往上越抽象，各种教学活动可以依其经验的具体—抽象程度，排成一个序列；教学活动应从具体经验入手，逐步进入抽象经验；在学校教学中使用各种媒体，可以使教学活动更具体，也能为抽象概括创造条件；位于塔的中间部位的那些视听材料和视听经验，比上层的言语和视觉符号具体、形象，又能突破时间和空间的限制，弥补下层各种直接经验方式的不足。

2、优点：较高的认知目标 创造性的思考技巧能、交流技能 人际关系技能、理想的态度性格

3、缺点：小组方面的困难 态度问题

试卷3：

1、普莱西 斯金纳

2、操作像条件反射 强化

3、言语信息 智力技能 认知策略 态度 动作技能

4、直接做的经验观察的经验 抽象经验

5、信息论 系统论 控制论 二是运用分析、设计、开发、实施和评价的系统方法来提高个人和组织机构的工作业绩的研究领域

2、是指在教育领域全面深入地运用以多媒体计算机和网络通信技术为基础的现代化信息技术，促进教育改革和教育现代化。使之适应信息化社会对教育发展的新要求

3、是按照人脑的联想思维方式非线性地组织管理信息的一种先进技术

4、是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的在一定环境中展开的教学活动进程的稳定的结构形式，是教学系统四要素（教师、学生、教学内容、教学媒体）相互联系相互作用的具体体现。

5、是指为了促进学习对学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。

三

媒体的利用、革新推广、实施和制度化、政策和法规

2在线数据库、新闻组、电子公告牌、电子期刊、电子书、教育网站

3非替代性、发展过程中表现出一定的选择性“适者生存”、发展过程中对人的作用的认识越来越深刻、发展需要新观念，并且要通过积极推进教育的整体改革才能使自身获得快速发展

问题 教育技术观念中存在问题（）教育技术研究中存在问题（）

一、1、普莱西 斯金纳

2、应用 分析 综合3、视听教学方法 个别化教学方法 系统化设计教学方法

4、概念 规则

二、1、教育技术是通过创造、使用和管理合适的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。