我们是学生

我们是学生（精选16篇）

篇1：我们是学生

我们学生的责任是什么？

孔子曰：君君，臣臣，父父，子子。换句话说，每个名都有一定的含义，这种名就是指此名所指的一类事物的本质。在社会关系中。每个名都有一定的责任，君，臣，父，子都是这样的社会关系的名，而对于我们来说。学生就是我们的名，那么戴着这顶帽子的我们又有哪些责任呢？

也许有人会说：“学生嘛，责任就是„好好学习，天天向上喽！‟真是如此吗？如果这真是我们的唯一责任，那我想长江之水就要倒着流，布什就要改行卖酱油了。

开个玩笑。不过回过头来，注意一下，这种想法并不是少数。对，学习是责任，但并不能说就是，因为这不是唯一的。

我认为，作为一个学生，你生活在一个班级体中，首先你就要承担起对班级的责任。这个是我们的班，是我们大家的，我们就要有当家做主的精神。众人拾柴火焰高，只有我们每一个成员都为班集体建设承担自己的一份责任，我们的集体才能显示出团结友爱，朝气蓬勃的精神面貌，才能为自己提供良好的学习和生活的环境。自觉承担你自己的一份责任和义务，也是显示你在一个集体中存在价值的一种表现。我相信每个人都渴望自己为别人所承认、所接受、所信任，都希望能显示出自己存在的重要和在集体生活中的价值，那就要看你自己了。正如德国的伟大诗人歌德所说的那样：“你若要寻求你自己的价值，你就得给世界创造价值。

第二，我们要对自己的健康负责。这似乎听起来有点莫名其妙，这和学生的责任有什么关系呀？但是你想呀，身体是革命的本钱，健康是学习的本钱，有了这本钱作基础，我们才有能力去学习，去劳动，去做自己想做的事，但是许多同学在校园里一点也不珍惜这本钱，上完了体育课，电风扇开的是淅沥哗啦的，喝完了热汤，紧接着就是一只棒冰，也没听到胃在那里喊着：：“救命”。下雨天，雨中漫步，自以为很酷，却不知道虱子在头上正蠢蠢欲动呢？这些都是危险的隐患，是阻碍我们前进的拦路虎，而消除这些隐患。就需要我们承担好对自己健康的责任，不给自己任何的遗憾。

第三，我还是要说学习。我们来学校除了要学会做人，还要考出一个好成绩。这是我们无法推卸的，也是我们的必经之路。很多同学把学习当儿戏，说到底，他们 就是没有认识到这是自己的责任，随便应付一下，草草了事。这些都是对自己扮演的学生这个角色的不负责任，而正只有明确责任，才会给自己压力，给自己目标，把压力化为动力，把动里化为能力，最后把能力化为令自己满意的成绩。而这才是负责的表现。学生的责任，我的想法中，最主要的就是这几点了，其实其它还有很多，自理、自尊、自爱、自信、自强等等，责任很多，也许会很重，但我想，只要我们尽了力，我们努力的承担了，这就足够了。

篇2：我们是学生

是学生在不断完善着我们

作者/谢艳珍

这学期年级组安排给我一个高三普通班代十天的课，他们是理科普通班的学生。在高三的模拟考试中，英语学科倒数第一。我也能感觉到一部分男生对英语毫无兴趣；有的女生学习积极性虽然比较高，但无奈基础太差。以下是我在实践中摸索出的成功经验。

一、整顿课堂纪律

首先，我放下架子，上课空闲时间主动与这些“睡觉大王”搭讪。在与他们相互沟通的过程中，趁机给他们布置一些他们力所能及的作业。布置作业后，我还耐心给他们完成作业提供一些必要的“支架”，立即“立竿见影”。其中一个学生向我炫耀说：“老师，看您代我们，我都学了这么多。”在分享着他们快乐的同时，我再次感悟到“万丈高楼不是从地起，而是从愿望起”。教学应立足于刺激学生的需求和愿望，学生并不是带着一个空的容器来学校接受知识，而是带着他们自己的经历、情感和感悟来参与学校的教学生活。学困生是一个个立体的、有个性的`活人。作为教师的我们，首先要接纳他们，在情感沟通的基础上才能达到知识的交流。

二、教会学生整理笔记，并督促复习

“授人以鱼，不如授人以渔。”这个班的学生学习挺认真，就是缺少一些好习惯。例如，他们没有记笔记的习惯，我便积极引导他们。一方面，告诉他们空出笔记本的第一页和最后一页，作为目录页，每一页的右下角注明页码，每一个模块的词汇进行排序；把英语中一些高频的核心动词的词块，放在笔记本的后面，也进行排序。这样集中复习，同时增加每节课的口头提问和听写，督促大家复习笔记内容。

三、授课时，创设语境，列举一些简单又贴近生活的例句

英语教学提倡原汁原味的例句，但我侧重于结合生活情境。例如，学习“It”的几个结构：

1.It’s two o’clock when we have the fifth lesson.

2.It’s three days before we have the mid-term exam.

四、运用“图式”理论，提供“脚手架”

“图式理论”对我启示很大，反思教学实践，以前的教学设计更多是个人想象出的空中楼阁。于是我在教学中更多关注学生“脚手架”的搭建。例如，在一次写作过程中，我彻底地改变了以往的做法。我先是精心挑选两篇范文，引导学生提炼出相应的词块（chunks）以及这一话题的句式结构之后，再出示类似的作文任务。支架已建立起来，学生写作起来就轻松了。

学生似水，流走了一拨又一拨。而我们是促进他们前进的源，给他们以能量。在与此互动的过程中，我们完善了自己。

篇3：我们是学生

在绘画活动中自信心强的学生绘画积极主动、思维敏捷、敢想敢画、画面构图饱满。自信心弱的学生在绘画活动中有以下表现:1、经常说我不会画。2、画画时怕别人看。3、画画时怕画不好, 喜欢用工具, 习惯用橡皮。4、只会临摹, 不会想象。5, 不敢画, 怕画错了。6、画画时左顾右盼, 心不在焉。7、画不大, 形象有棱角、线条不流畅。针对这些问题, 我采取了以下方法:

一、从老师的表扬中建立我能行的自我评价

人的自信一半来自自己, 一半来自别人。一个人如果从来就不欣赏自己, 他不会拥有自信;一个人如果从来就不被欣赏, 他也不会获得自信。当学生被老师抑或自己认为是不会画画儿或画地很差时, 他一定会自暴自弃, 不爱画画儿。作为教师应该关注学生在绘画中表现出每一点进步, 及时给与表扬鼓励, 使学生建立我能行的自我评价。

在教学中多加强积极的心理暗示, 如“你是最好的!”“老师相信你!”并同时和孩子建立目光联系, 或靠近他坐, 摸摸头, 把手放在他肩上, 拥抱他, 用平静的声音清晰地提醒他慢慢来, 别着急, 消除他的紧张心理。

二、从学生的喜好出发寻找美的源泉

画画的题材多选择熟悉或喜欢的, 特别要注意教学内容和方法应该适合学生各阶段的智力发展和表现能力, 避免他觉得太难, 没有信心。美术来源于生活, 发展于生活, 提炼于生活。美术实实在在地存在于生活之中。我校在美术教学活动中, 始终认为儿童美术教学不应局囿于教材, 而应以教材为最基本的课堂素材, 使得美术课堂融趣味化、游戏化、生活化、知识化于一体。创造性地使用教学教材, 把室内的美术教学活动开展地丰富多采, 同时将美术教学空间拓展至室外:池塘边, 小树下, 大街小巷。引导学生去观察大自然的花花草草, 蝶舞鸟鸣;大街小巷, 门面装饰, 商业设计, 使学生懂得将学到的美术知识运用在生活的方方面面。

三、教会学生将娴熟的绘画技法与奇思妙想完美地结合

在美术教学中, 有不少老师或一味地启发想象, 过于偏重联想;亦有老师只顾着绘画技法的传授, 而忽略了想象在儿童美术中应有的位置和作用。总而言之是非偏彼即偏此。在技法与想象之间, 如果过于偏重某一边, 孩子们的美术作品会出现两种情况:1、画面题材枯燥无味, 构图形式教条、死板, 失去童真。2、能够联想、想象, 但想画的内容画不出来。即绘画中常出现的眼高手低。我们在美术教学深深地体会到:只有将娴熟的绘画技法与孩子们的奇思妙想完美地结合起来创作出的画面才是最具有生命力的作品。在美术教学活动过程中, 采用游戏、录音录象、表演、室外写生、图片欣赏等多种方式锻炼学生的想象能力, 并按照儿童的心理特点, 不断地提高学生“涂鸦”的技法水平:尝试各种绘画材料, 研究不同材料的特点并善于运用这种特点, 创作出五彩缤纷的画面, 并在校内多次举办绘画展览。学生看到自己的一双小手是如此的灵巧, 能够创作出那样精彩的画面, 便渐渐地喜欢画画, 喜欢美术课, 对美术学科产生浓厚的兴趣。绘画综合水平切实提高, 使得学生在各级各类美术作品参赛中频频获奖, 并屡有金奖呈现。学生因为美术的存在而感到无比地快乐, 这也是作为美术教育工作者最感欣慰的事。

第三采用一些能够落笔大胆、肯定、表现粗旷风格的工具, 让他使用自己的线和颜色。美术并非只是画画, 这其中囊括了诸多方面。儿童美术亦是如此。为此, 我们根据儿童爱动手的心理特点, 在美术教学活动中开展了丰富多采的剪纸、编织、撕纸贴画、贴线作画以及手工制作等特色课程。通过学生拼拼剪剪、撕撕贴贴等的活动, 我们看到, 学生无一不陶醉于自己精心制作的手工作品中。我们又将制作的手工作品分类汇总, 在校内举办手工作品展, 并通过校金种子电视台在校园内广泛宣传, 赢得了全校师生的掌声。通过多渠道、全方位的美术学习, 不仅丰富了美术课堂活动, 拓展了美术课堂的内涵, 而且令学生享受到艺术的熏陶, 使学生拥有一颗美的心灵, 达到美术教育之情感目标——美育育人!

篇4：“我们是小学生，美剧是博士”

《24小时》/ 2001年开播，已播出至第8季 / 播出频道：Fox / 新浪视频可观看

《国土安全》/ 2011年开播，已播出至第3季 / 播出频道：Showtime / 搜狐、腾讯美剧频道可观看

美剧是基于美国社会的文明程度、社会状况而产生的高质量的电视剧。

美剧吸引人的原因在于它从创意、策划、制作到表演，都符合一个优质电视剧应有的标准，符合一个影视文化产品的各种指标。美剧的制作方式的核心是策划、编剧、制片人，反而是导演随时有可能换人。

我比较偏好情节性比较强的美剧，《24小時》第一季是我最早关注的美剧，剧情抓人是我最基本的要求。如《国土安全》《生活大爆炸》等。这些作品从选题、叙事、剧本、表演等都非常完整，追求大众口味的适应性。

我的创作是对好莱坞叙事模式的学习。好莱坞的经典叙事模式延伸到电影和电视剧两个方面。除了一些肥皂剧，大多数美剧都是符合好莱坞经典叙事的。

美剧多年来也一直在发展创新，任何东西都要创新，但创新的基础很重要，也就是万变不离其宗。好莱坞有一个模式化的东西，相当于公式或真理，在此基础之上，各种各样的内容放在这个土壤上都会开花。

每部剧的创作方式都把握三个方面，一边是观众，另一边是创作规律，中间是创作者的变化。剧作符合人类的情感，力求通俗、有趣、真实，夸张也是真实的，符合人的欣赏习惯。每一个创作团队找出与其他项目的不同点，然后开发出属于自己的作品，标准就是让观众在享受的状态下欣赏。

包括制片人、投资人在内，很多人都认为，美剧放在中国的电视荧屏上没有收视率。这种说法有偏颇之处，但并非毫无道理。中国人还没有守着电视去看美剧的习惯和社会环境，美剧之所以在网上受到追捧，是因为网络观看方式对时间的选择性比较自由。而且网上已经先行放映，电视上的收视势必受到影响。此外，电视台的“剪刀手”也无法保证作品的完整性。

在电视剧创作上，我们是小学生，美剧是博士。美剧可以说是这个行业的一个最高标准，是我们成长的目标。目前，中国电视剧的发展状况和体制，使得两者还不具备可比性。

篇5：我们是快乐的中学生教案

教学重点：树立自信心，融入集体，调节情绪 教师提问：上课预备铃声有何作用： 学生回答：作好课前准备

教师引入：还有一个重要作用，就是提示我们作好心理准备。我们在心里面暗示自己，上课，我要以一种积极的、奋发进取的、满身是劲的心里状态上好这节课。

下面我们一起来作一个游戏，全体起立，双手臂前平伸，两手掌心左下右上，闭上双眼，尽量放松，听老师的提示语。

提示语：想象一股气流以下往上冲你的左掌心，一个铁球从上往下压你的右掌心，反复提示几次。

最后：睁开你的双眼，看你的两只手是否依然平衡，为什么呢？ 这就是心理暗示的作用。心理暗示的作用非常大，大家看到湖南都市频道催眠师的表演没有？ 大部分同学回答：看到了。感觉怎么样？挺神奇吧？ 这就是心理暗示的作用。心理暗示在我们的学习、生活、工作中有很大的作用。我们要经常以一种“积极的、奋发的、进取的、”心理暗示鼓励自己，不断增强自己的自信心。

一、自信心——成功的杠杆

我们不可能想象，一个走起路来无精打采的人有什么进取的心态，有什么远大的理想。

当我们遇到困难，遇到矛盾，遇到难题的时候，人就会有两个自我：一个自我是积极的自我，另一个自我是消极的自我。这时就看你敢不敢解决困难，分析矛盾，突破难题。这时候心里暗示就表现出了极大地作用了。我们要经常用积极的、奋发的、向上的自我心里暗示，去战胜消极的、秃废的、懒惰的自我！在心理不断地进行正向暗示，长期坚持下去，就会收到意想不到的效果。

介绍照镜子的方法：照镜子每个同学都好吧？就利用照镜子来增强自信心。每天对着想象的镜子或真实镜子鼓励自己：今天天气很好，我的心情很舒畅！数学老师好帅，我一定要学好数学！

介绍金鱼实验：鱼缸里养着金鱼，它自由自在得游着。科学家用一块透明的玻璃片将金鱼缸分成两部分。在没有金鱼的那端放着鱼食，让金鱼看到食物吃不到食物。

观察发生的现象，分析发生的情况。讨论：金鱼为什么会饿死呢？

教师总结：金鱼总是失败，垂头丧气，乃至活活饿死。人生的道路上不能总是失败，要有成功，要学会享受成功，感受自己成功的快乐，积极分享他人成功的快乐，用他人的成功鼓励自己争取进步。拿破仑说过：“只要有信心，你就能够移动一座山，只要坚信自己会成功，你就能成功”。不管你是学习成绩好或差，只要你以一种自信的心态来生活、学习，那么你的生活就将充满阳光。给你一根杠杆，你就能撬动地球！

二、有朋友是多么的快乐

读《我野性的博客》，题目《长尾巴的小女孩》。

昨天中央电视台播放了这样一个故事：十岁的小金玲背上多长了一只手，与尾节股的神经相连，家里很穷，手术切除也很困难，故没有治疗。她不能读书，因为残疾孩子有人讥笑。她很孤独，没有朋友，长期很少说话，语言不连贯，家里人很着急！

有一天，她家里来了一个邻村的残疾小孩。俩个小孩玩在一起，在房间里有说有笑，好幸福，好开心！父母从没看到孩子这样开心过，他们为孩子感到高兴！临别时俩个小孩依依不舍！

就这样，过去了两年。两年是多么难熬的日子啊！要知道没有朋友的日子是多么难过!有一天，妈妈突然带来一个消息：邻村的那个残疾孩子死了！因为没有朋友！她放弃了孤独,毅然选择了死亡！天啊!世界这么不公道，就连唯一的朋友也不给我留下，她伤心地流泪了！又过两年，村子里来了一支上海医科大学的医疗队，其中有一个医学博士听说了她的故事，很感动，马上与他的大学联系，得到免费治疗的批准。手术很成功！手术后的第一句话就是：我可以读书了，我有朋友了！学生谈读后感。

集体生活中我们应当扮演怎样的角色呢？怎样在集体中快乐地成长呢？

学生讨论回答。

最后教师的小结：一个没有朋友的人是孤独的，没有集体的归属是不安全的。人间有真情，人间有真爱！做人要阳光、快乐、豁达、乐群，懂得尊重别人，有一颗感恩之心、同情之心、怜悯之心！你才会收到别人尊重，你才会有真正的朋友。我们要在集体生活中，使自己的个性得到张扬和升华，主动融入集体，享受集体的快乐，共同维护集体的荣誉。

最后介绍交友的原则（1）平等待人，多交益友（2）自我开放，乐交诤友（3）自我把握，不交损友

三、学会调节自己的情绪

人是高级动物，灵长类动物，有苦恕哀乐。

介绍一些不会调自己的情绪的人造成的悲剧，如林黛玉，范进等，让学生分析。

介绍《情绪ABC理论》。

这个理论非常简单，大家一学就会。假如你和同学们一起去公园放风筝，你把风筝放在地上休息，这时过来一个人把你的风筝踩烂了，此时，你一定很气愤，你瞎了眼吗？现在我告诉你，他真是瞎了眼，他是一个瞎子。你还有那么气愤吗？为什么我们前后对同一事件有不同的情绪反应呢？这就是因为你对事物的不同看待。所以调节自己的情绪就是要改变我们对事物的看法、认识、态度。有的同学一到考试，就紧张，平时本应做得出的题目一到考场就怯场，这是为什么了？因为他把考试看得很重，把考试结果看得很重要，如果我考试成绩不好，前途一片灰暗，我无脸见江东父老，所以就精神负担重，压力大，失眠、注意力不集中。正确的看法是，考试就像平常的一种练习，我关心的是我平时努力了没有？学习过程如何？存在哪些不足？要在哪些方面继续努力？有一个笑话，一个老奶奶有两个儿子，一个儿了是卖盐的，一个儿子是卖伞的，天雨的时候，老奶奶担心卖盐的儿子没得盐卖(古时候盐是要靠太阳晒得),赚不到钱，老奶奶不高兴;天晴的时候，老奶奶担心卖伞的儿子伞卖不出去，赚不到钱，老奶奶也不高兴。所以，不管天晴、下雨，老奶奶都不高兴。后来一个智者告诉老奶奶，你换一种思维方式，天睛的时候你就想卖盐的儿子能赚到钱，下雨的时候你就想卖伞的儿子能赚到钱，果然，老奶奶不管天睛还是下雨，天天都高兴。

运用：介绍生活中的事例，如：当有人要自杀，你如何去劝说：当被劫匪劫持时如何进行智取等。

我们的学习、考试都可以运用情绪ABC理论。考前焦虑、紧张、甚至于发软、哆嗦在很多人身上可能都有这种情况，这就是由于过分看重考试结果，假想一些不好的结果，不断地给自己消极上的、不良的心理暗示所致。正确的看法是，我复习了这么久了，高考所有的题型、内容我们一定见过，只要认真复习，加强训练，融会贯通，一定会考出理想成绩的。特别是高考，如果有一科没有考好，就觉得没希望了，后面的考都不想考了，殊不知，你没考好，别人同样地没考好。高考既要考知识、能力，还要考心理素质，每年都有一科比较难，我要特别提醒你们，这不是超纲、怪题，而是高考就是要考你的耐挫能力，经受打击的心理品质。

篇6：我们是光荣的乡村大学生诗歌

把强农惠农的阳光散播到群众心房

发展现代农业，我们是一支熊熊的火把

为千年乡村迈向现代文明点燃希望

维护农村稳定，我们是一根厚重的石碇锚

让改革发展的大船稳稳地向前巡航

公益活动，积极参与携手创建

艰难险阻，关键时刻冲锋在前

听党召唤，服从指挥重担在肩

篇7：诗歌朗诵稿《因为我们是中学生》

我们拥有阳光拥有花朵 拥有朝雾拥有晚霞 我们在晨风中奔跑 在雾霭中咏唱 为冬雪而激动 为春草而慨叹 因为我们是中学生

我们拥有课本拥有紧张 拥有阅读拥有演算

我们为长蛇阵一般的作业而烦恼 为从天而降的100分而张狂

在题海中浮沉 在书山里登攀 因为我们是中学生

我们拥有讲台拥有球场 拥有饭堂的喧嚣拥有寝室的胡侃 我们为足球的沉寂而扼腕拍案

为抗洪壮举慷慨激昂

在呵斥和教鞭下满腹委屈 在鼓励与夸奖里心花怒放

因为我们是中学生

我们拥有花朵拥有阳光 拥有青春拥有未来 我们珍惜时间多情的赏赐 铺开蓝天书写不羁的畅想 为了知识和信息我们如饥似渴 为了新的世纪我们活力无限y

篇8：我们是学生

一、对学生价值观的影响

价值观是人们行为的导向, 中学阶段是学生价值观形成的关键时期。正确的价值观能指引学生向着好的方向发展, 并形成良性循环, 反之在不良价值观的指引下学生往往就会背道而驰, 形成反教育。在教育教学实践中常常会出现不尽如人意的行为, 如:教学中不经意给学生贴上“差生”的标签, 既而在教育教学中没有给予他们应有的关注, 甚至在有教学公开课时随意取消他们参加的资格, 这就给学生传达了不平等观念, 传输为了达到自己某个目的可以对别人不尊重的观念;遇到有领导检查时给学生的暗示, 其实也是传递给学生不踏实的处事态度;在考核的时候一味注重考核结果, 忽视学生的学习态度和努力过程, 不仅传递给学生偏爱或歧视, 而且传递给学生投机取巧, 等等。这一系列教学行为, 活生生把这些影响学生正确价值观确立的思想观念在耳濡目染中变成习以为常。

二、对学生学习行为的影响

体育作为一门体验性的课程, 应该体现开放性、实践性的特点, 也应该给学生创设良好的自主学习的空间和时间。然而在实际教育教学过程中, 往往由于各种原因, 导致一部分教师仅仅将工作当作“职业”而非奉献终生的高尚事业。这种“职志”的分离, 显示了教育教学具体执行者的先天不足, 因此又引发了一些反教育行为。如:“格式化”教育, 在“格式化”教育思想指导下的学习活动变成了机械化的学习行为, 由此想到一个词:“圈养”。“圈养”有两层含义, 一是把动物放在笼子等固定场所饲养;二是“圈养”能够大规模成批量生产。稍有常识的人都会知道, “圈养”的动物不仅吃起来味道不好, 而且竞争力无法和野生的动物相比较。“圈养”的鸡、猪等放出来跑不好, “圈养”的鸟放出来飞不高、飞不远。动物“圈养”了, 就会失去原有的本性, 就会失去竞争力;同理, 被“格式化”教育的学生, 也会失去原有的天性, 失去创新精神。又如:体育考试, 本质在于用考试的形式激励学生平时积极锻炼身体, 同时督促学校更加重视学生的体育锻炼。体育考试应该是“育”比“考”重要, 考场不应成为“抢分”的战场, 跑道更不应成为“送分”的康庄大道。而在功利主义的驱使下, 使体育中考也走上了应试教育之路, 严重偏离考试的初衷, 使学生在反复枯燥的练习中失去了原本应该获得的快乐体验, 变得被动。那些器材也在考试过后是“鸟尽弓藏”, 学生依然是在体育考试前“临阵磨枪”。体育教学成为了贯彻素质教育的反教育活动, 教学活动成为了束缚学生良好行为习惯形成和个性发展的枷锁。

三、对学生心理建构的影响

古人说“观乎人文以化成天下”, 就是用人文把天下人“化育”为人。教育乃立人之本, 学校作为承载人类教育使命的最重要机关, 它的一切举措都与育人有关, 大到教育方针, 小到某项措施, 凡教育中的一切, 我们为教者又怎能不慎之又慎呢?

因此笔者认为, 在出现问题时大可不必追究是谁的责任, 更多的应该是反思, 一种理性的思考, 同样, 今天这个反教育问题也是, 更多的是需要全社会一起来思考、关注, 一起来努力, 每个领域都从自己做起。而我们学校教育, 学科教学应该一马当先, 因为学生的成长和学习活动大多是在学校进行的, 所以我们应该不断学习来提高自身的素质, 正确把握教育教学理念的精髓, 摒弃一切不利于学生发展的思想和行为, 让平等和博爱伴随我们的课堂。只是要给教育领域一个更科学合理的环境, 让所有的教育教学活动能进入良性循环的轨道。回顾中国的现代教育, 肇始于洋务运动即实业救国的特定时代, 一开始就带有强烈的国家功利色彩。一百多年过去了, 这种状况改变了多少呢?相反, 教育上的急功近利愈演愈烈。片面追求升学率正是这种国家功利主义的集中表现, 也是人文失落的必然结果。教育缺少了人文精神和文化关怀, 就如同生活没有了阳光和雨露。长此以往, 文化滑坡, 伦理塌陷, 精神、信仰、仁爱、忠信等维系一个和谐社会的东西会逐渐流失或扭曲, 这是多么可怕的场景!教育呼唤人文的回归, 这才是我们的历史使命。

篇9：我们是小学生啦

现在已经放学回到家了，可是我还是很激动，今天我变成一个小学生啦！

姑姑一家人来了。全家人都围着我看，好像我变成了明星一样。他们还说：“小果真棒，都变成一个小学生了。”奶奶不停地用衣角擦着眼睛，很感动的样子。姑姑开心地说：“还记得抱在手里没多大的样子呢，转眼就上学了，这时间都去哪儿了？”

其实我也很高兴，记得以前第一次上幼儿园的时候，许多小朋友都哭了，害得我也很想哭，可是今天班上的同学一个哭的都没有哦。

因为我们是小学生了嘛，可不能再像幼儿园时那样哭哭啼啼的，那多难为情呀。

不过妈妈对我却很担心，我听到她偷偷地对爸爸说：“我以前学习的时候，数学特别不好，这丫头不会跟我一样吧？”

爸爸对她说：“不可能！你那数学，当年是体育老师教的。我相信，咱们小果果一定会继承我的‘光荣传统’，把数学学得特别棒！”

我跳到爸爸妈妈面前，生气地说：“不许在背后说别人坏话，我今天还在班上回答对了一个数学问题呢。”

爸爸妈妈一听很开心，连忙问我是怎么一回事。我就告诉他们，今天教我们数学兼班主任的苏老师，问我们会不会数数。

肖小小抢着说：“我会数数。我知道我们读完了一（1）班，就可以读一（2）班了，然后读一（3）班、一（4）班……”

班上同学都笑了，我说到这里，爸爸妈妈也笑了。

我问爸爸妈妈：“我们读完一（1）班，接下来读二（1）班，然后是三（1）班、四（1）班、五（1）班、六（1）班！然后，我们就小学毕业了，是吧？”

爸爸很高兴：“我果然没看错，咱们的谷小果数学棒着呢。这样吧，爸爸请你来写写数学日记，把自己学数学的好玩事情记下来，用写日记的办法来学数学。”

妈妈很怀疑这样行不行，我倒是很想试一试，可是我不会电脑打字呀，写字又写得慢。爸爸就答应说他会帮我打字，只要我用嘴巴说数学日记就行了。

就这样，我就写了我的第一篇数学日记，大家觉得有趣吗？

谷小果考考大家：

同学们，我们从幼儿园升到了小学，从幼儿园小朋友变成了小学生。等我们从小学毕业后，还要继续读哪些学校，当什么生？你们都知道吗？

篇10：小学生作文：地球是我们的家

记得有这么一句话：“天空是白云的家，树木是小鸟的家，小河是鱼儿的家，大地是植物的家，地球是我们的家，我们要保护她。”

是的，地球是我们的家。我们应该保护她。可现在，总有一些人为了利益，为了金钱、为了图个方便，破坏了鱼儿、鸟儿赖以生存的家园，可你们知不知道，破坏鱼儿、鸟儿赖以生存的家园，就是在破坏我们的家园。

伐木工砍伐了树木，使鸟儿是去了家园，“巢破鸟亡”，同时，也使一些自然灾害“得逞”，没有了树木，沙尘暴、洪水不断地向我们袭来;没有了树木，一片片土地不再是原来的“绿洲”，而渐渐“沙漠化”……

化工厂排出的废水、人们随手扔到河里的垃圾破坏了鱼儿的家园，鱼儿没有了健康的水源，便窒息而死，河面上全是小鱼的尸体;有些废水随着小河流到一些贫穷的山区那儿，便有些村民误喝废水生病，乃至死亡。

热电厂排出的废气、汽车的.尾气等使天空不再湛蓝，破坏了白云的家，渐渐地，白云不再洁白，臭氧层也“负伤”了，身上也破了一个大洞，使一些人有了“紫外线过敏”、“空气过敏”等过敏症状和雾霾天气，有许多人因为雾霾天气看不清路而在车祸中丧生。

在许多著名景区的草地上随处可见各种果、纸屑、方便袋、矿泉水瓶等垃圾，虽然这些垃圾有些可以被当做植物的肥料来帮助植物生长，但是想方便袋这样的白色垃圾就会破坏土壤，阻碍植物生长，让植物“无家可归”，渐渐地，这一片片的土壤就会不再肥沃，从而沙漠化。

地球是我们的家，我们要好好保护她，如果在任何地方看见垃圾弯腰拾起，不再随地扔垃圾，安全、绿色出行，多植树，阻止土地沙漠化，争做环保的卫士。

篇11：我们都是好孩子学生作文

喜欢王筝这个名字。

我开始重新审视自己。四年前听见《我们都是好孩子》，听到了心里。我逐渐锐变的心灵，开始相信每一个人都曾是好孩子。

一度脑袋里偏执的认为只有学习好才算好孩子。那时观念简单，把学习当作放之四海而皆准的真理。对此，也甚至近乎于迷信。后来越来越发现原来一个学生的好坏无关乎学习，尽管所有故事都发生在学习里，都源于书，源于我们是学生。

并不浓烈的歌声，《我们都是好孩子》，却唱出了美好。戴上耳机，飘扬的旋律如缕缕清水，淌到了心里，清凉了我不安分的神经。推开窗户，放飞的思绪异想天开，看看窗外辽阔的`天空，挥挥手，胸中单纯的信仰，无与伦比的美丽。

喜欢结伴奔跑在夜空下的高中操场上。那时跑出的每一步都是快乐的。边说边笑的同伴的表情早已融入了这辈子彼此的心扉。月色朗朗的夜空，我们很开心的在奔跑中结下这一段段纯洁的友谊。

留着朴素的头发，穿着便宜的鞋子，一副阳光明媚的样子，穿梭在时光里。启程快乐而简单：背起行囊，带上大段大段的友谊和很多很多的期望，我们迈开步子，冲向了前方。辗转于家和学校，在各种车轮上反反复复。慢慢习惯了离别，离别不再酸楚，不再留恋远去的车轮，以及车轮后大把大把的时光。因为曾经早已沉淀在心底。

清晨醒来，蒙蒙的天空，雪花还在飘撒，距离那时已经很久了，岁月在频繁的转换着各种角色，而人也不可能只有一种心情。把手机里的歌换了一拨又一拨，还在的是《我们都是好孩子》;身边的人走了一茬又一茬，还一样的是我们都是好孩子。

青葱岁月，怎样形容，我们都还是孩子。也有尴尬的瞬间。某个中午，某人说我只会叼着棒棒糖装可爱，我脸红了一下午。而今，忙碌的生活，每一个人都很忘我。奋斗中，有苦有甜，偶尔会累，会想起从前。如果不能再回到从前，生活单纯如初，那么在人生的一个个路口，我们还需要一些声音，来洗礼我们的心灵，让我们重拾当初的那份信仰，相信一往无前会是美好。

天大地大，舞台遍地有。胸怀梦想的我们，都会找到适合自己的那一个。蒲公英也会有归宿，好孩子都会幸福。就是那样简单。

篇12：我们都是富翁1000字学生作文

我们有时候会抱怨老天的不公，没有这没有那、学习总是不能考到第一……我也是其中一员，从来都是在埋怨中度过一日又一日的。直到那天，我看了那本让我至今难忘的富有哲理的书，看见了《富翁与青年人》这个耐人寻味的的故事，才使我从迷茫中找回了自我，迷茫中走了出来。

故事发生在一个繁华的城市中。

这是一个繁华的城市，但是却有一个下岗的青年在街头徘徊。他抱怨着社会，自己什么也没有，没有钱，没有地位……他看见有一个大富豪，于是上前去问道：“请问你是为什么得天独厚?有权又有钱!我却是被老天不公的对待着，一无所有?”那个富豪是一个没有腿没有手且失明的.老人，他和蔼的笑着说：“你是一个百万富翁啊!”那个人丈二的和尚摸不着头脑“这怎么说?”

那个老人又笑了：“你把手给我，我给你我1/5的财产。”

那个年轻人说：“没了手有钱又怎么花钱啊?不换。”

老人又说：“你把腿给我，我给你我1/5的财产。”

年轻人想了一会儿又说：“不行，没了腿我怎么走路啊?”

“你把眼给我，我给你我全部的财产。”老人又说。

这个条件对他说是个很有诱惑力的条件，但他思考了片刻说：“不行啊，我还要看东西呢!没了眼买了东西怎么看好坏啊!”富翁笑笑说：“不是吗?你现在就拥有百万财产啊!”年轻人立足良久，然后握住富翁的轮椅说：“谢谢!”他开始了自己的打拼生涯，开始为了生存卖水果，做服务员……慢慢的他开始了更大的工程，他始终坚信，只要全力以赴，终究能够成功!几年后，年轻人经过他自己的一番打拼，这个年轻人成为了一个万亿富翁。

我看完这个故事，不住脸红了。我整天埋怨上帝不公，但转过头来自问：我在平时的学习生活中，真正的全力以赴了吗?还是抱着试试看的态度去进行尝试呢?也许，这就是为什么别人比我好的原因吧。

从那一天起，也就是进入初中后，我开始倍加努力，终于从原来200人中排20多升到了360人中的第15，这次的成功让我信心倍增。相信在日后，我能考到第一，做下一个比尔·盖茨!我一定能行!在日后的学习生活中，我要努力做到更好!让所有人对我刮目相看!《富翁与年轻人》，谢谢你，让我不再虚度年华，谢谢你让我从阴影中找回了自我!

篇13：我们是共产党人

给大地带来了光明。

镰刀和斧头连在一起,

给人民带来了安宁。

我们是共产党人,

肩负历史的光荣使命。

在中国共产党领导下,

前仆后继, 信仰坚定。

前进, 前进!

共产党人革命先锋。

前进, 前进!

为共产主义伟大思想,

奋斗终生。

火炬点燃自己的生命,

照亮了辉煌的前程。

革命者用自己的鲜血,

将党的旗帜染红。

我们是共产党人,

肩负新时期的光荣使命。

在中国共产党领导下,

继往开来, 走向复兴。

前进, 前进!

共产党人时代先锋。

前进, 前进!

迎着新世纪的曙光,

篇14：学生也是我们的“老师”

时间过的飞快，一晃几年已经过去了，我也从当初刚刚毕业的懵懂的大学生成长为一名合格的物理教师。在我成长的道路上离不开一个关键因素--学生。

人们经常说我们是学生的老师，道不如说我们互为老师相互学习来的实际。

试想想，确实是学生在提醒自己如何做老师，当学生在课上表现出听课状态不好时，我们明白这个信号在提醒我课上的有问题；当我们批评学生时，学生反过来以牙还牙，这个信号在提醒我的教育方法有问题。

一、 学生使我对教育的理解更加成熟

在中国悠久的教育历程中，教师将自己的身份过分的神圣化了，认为学生就应该听老师的话，老师的每一句话都是金玉良言，不得违抗。在潜意识中只认为学生是"风景"而忽略了自己也是"风景"，正如这样一句名言"你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你"。教书育人不是简单、粗暴的灌输知识，也不是强加给学生自己的意识，而是建立在责任、信任的基础上的对理想和真理的追求，从而以自信来推动思想和实践到达一个新的境界，更重要是在教育别人的同时，也在不断的充实着自己。在欣赏风景的同时，别忘记了自己也是风景。

二、 学生使我的教育方式更加完善

去年我带的八年级（7）的班主任，在一次班级巡查时我发现一个同学在上课期间玩手机，就把他叫到了办公室，批评了他，但他不服气还说：班级里玩手机的不止我一个，你为什么只批评我一个。当时心里非常的恼火，心里想我说你是对你好防止你为这些耽误了学习，到时后悔都来不及，所以就带着火气开始了谈话，没几句就谈蹦了，最后只有靠请家长来了结此事。实际上这次对学生的教育是失败的。不要以传统的思想来教育现在的学生，现在的学生都是有鲜明个性的，他们的思想活跃、敢想、敢说、敢做，另外情绪比较容易冲动。所以单纯的去限制他的、约束他往往他们的抵触的心里更加的强烈，如果放下身段，以平等的姿态和他们对话，这样他们会更容易接受教育。我从这件事上认识到，教育学生不能忙着去防堵，要勤于疏导。

三、学生使我的知识体系更加完善

在物理教学的过程中，有许多我们老师习以为常的知识和细节的解释是最容易忽略的或者说是成长中的教师注意不到的地方，这些方面的欠缺是要靠学生来弥补的，他们常常会给老师带来意想不到的收获，比如：在我上班的第二年时，已经经过了一年的教学了，所以自认为初中的物理知识与物理过程我已经完全掌握了，欠缺的只是教育教学的方法与策略而已。就在这个时候学生的一个问题改变了我的这种想法，使我认识到我的知识还有待完善，也初步体会到了学无止境的意义。学生的问题是：我们学习了流体压强与流速的关系是，流速大的地方压强小。我留心观察了身边的现象也试着去用所学的知识去解释，但有些地方我解释不了；他叙述了这样一个事件：我和弟弟都在这里上学，每天下午放学妈妈会骑那种用油纸蒙上的电动三轮车来接我们回家，当车行驶起来的时候油纸是向外鼓的，车外的空气在流动，根据我们所学习的流体流速与压强的关系，车外的压强小，车内的压强大所造成的，但是车内的空气不是也随着车一起运动吗？怎么能说车外的空气流动速度大呢？我一听她所说的也对哦，怎么会出现这种情况呢，我仔细一考虑发现了问题的所在，在这里一个过程中他转换了参照物，她在说车外空气流动时选择的的参照物是油纸（车），而在说车内空气运动时，他选择的参照物是地面，所以才会出现这样的疑问。在研究同一物体的运动过程时我们的参照物是不能改变的，这也是我们教师在上课时容易忽略的地方。所以在学习流体压强与流速的关系时要强调这里说的流速是相对于我们的研究对象而言的。我们在课本上也有类似的例子：飞机起飞时空气相对于地面是静止的，相对于飞机是流动的，而且机翼的上方流动速度大于下方的这样才能获取向上的升力；同样我们在上课时演示飞机起飞的过程时，是让飞机静止，我们用电风扇带动飞机周围空气的流动，飞机一样能够获得向上的升力而起飞。从这件事中使我认识到了细节的重要性，也认识到了学生的智慧与潜力是无限的。诸如此类的问题还有很多，如：我们学习了能量守恒定律：能量既不会凭空的产生，也不会凭空的消失，它只会从一种形式转化成另一种形式或从一个物体转移到另一个物体上，在转移和转化的过程中，能量的总量保持不变。学生有了这样的问题：我们的塑料尺子被压弯就有了一定的弹性势能，当我们加大力度弹性势能也增加，但当形变量超过了限度后，这部分弹性势能哪里去了呢？物体离地面一定的高度就具有了重力势能，当高度增加重力势能也增大，当物体的高度增加到脱离地球引力后，这部分重力势能哪里去了呢？我们教师在思考这些问题的时候，不仅仅是教会了学生，同时也丰富了自己的知识。所以在教学的过程中要尊重学生的思维，了解他们的想法，我想在现在的社会中也只有这样的"初生牛犊"才会去挑战权威的理论，从而引发我们的思考来使我们获得进步吧。

篇15：平安是我们最大的心愿小学生作文

听到这个消息，妈妈郁闷不已。爸爸的手机是刚买不到一个月，难不成又要换新手机？妈妈这样想着。安顿好我以后，妈妈就去看爸爸，顺道看看能不能帮爸爸找到手机。

爸爸是一名环卫工人。辛苦自不必说。每天天不亮，爸爸就要离开家门，奋战在马路上。最冷的冬天，爸爸在扫马路，最热的夏天，爸爸在扫马路。所以，我从来不向爸爸要钱，我知道那些钱是爸爸一笤帚一笤帚扫出来的。

昨天的夜里，天空中飘起了雪花。我望着窗外，替爸爸发愁，因为每场雪过后，爸爸一定和他的同事们一直奋战到积雪清扫干净才能回家。那份辛苦真的是不能言语。

我跟妈妈远远的就看见了爸爸。爸爸弯着腰，用力的在铲雪。尽管寒风刺骨，而爸爸的头顶上呼呼的冒着热气。戴着的口罩上也是挂着霜。当我们走近爸爸的时候，爸爸才看见我们来，爸爸对妈妈伤心的说：“刚买的手机又丢了，以后不买智能手机了，就买一个老年机吧”。说话间爸爸还是无比的失望。

妈妈安慰着说：“没关系，丢就丢了吧，着急上火也没有用”。你想想，怎么丢的呢？爸爸说：“你看，我的兜不知道什么时候露了一个洞，我没有在意，所以什么时候丢的我也不得而知”。

妈妈看了看爸爸的衣服的漏洞。没说什么，只是告诉帮助爸爸补办一张手机卡，因为爸爸的手机里有绑了银行卡。

就在爸爸妈妈商量补卡的事宜的时候，妈妈的手机响了。是一个陌生人捡到了爸爸的手机，主动与妈妈联系。

篇16：我们是大学生—毕业时刻观后感

穷极无聊之时同学推荐看看毕业时刻，带着好奇的心态开始了我的想象的毕业时刻旅程，我们是大学生—毕业时刻观后感。

演员都不是那么出名漂亮，是真实的大四生，同在一间宿舍中，每个人都独具特色。

徐默涵家里特别贫困，但却独立勇敢大方高傲自尊心特强，成绩特别优秀，就像一枝清高傲骨的梅静静地开放在严寒的天气中，还源源不断地给周围的人带来慰人的香气；刘美曦大方开朗活泼热情，是大众的朋友，真得所有人的喜欢，是个真性情的好姑娘，喜欢一个人不计一切地对他好，就像是一团火，尽她的可能带来温暖勇气和美好；姚娇娇是个直来直去的千金大小姐，爱憎分明，豪爽大气乐于助人，身处良好的家境中却不自暴自弃，成绩专业课优秀得令人仰止，喜欢一个人就大声地告诉他，被拒了还大声地说：我有哪点配不上你，你个瞎了眼睛的东西！虽有些霸道，但却是她张扬个性的彰显；谭冰聪明阳光乐观毅力惊人，心里的想法永远都是那么地令人惊奇，狂妄地可爱，自信地敬佩，为了兄弟可以让自己的前途陷入迷茫之中，为了证明80后不是垮掉的一代，可以无怨无悔地三整天不吃不喝地翻译艰深的材料，为了实现自己的承诺可以一整晚都在篮球场苦练三分球直到百发百中，他说自己喜欢鹰，宁愿自己在天空寻找新鲜失误飞来飞去累死，也不愿意去吃嗟来之食，这般傲骨与品性，敬佩；陈晓光勇敢有担当，为了家乡的建设宁愿放弃在北京的大好发展前途，也因此失去了自己爱了多年的女友，还要去面对新娘结婚了新郎不是我的境遇，但是无论多难，他都始终坚持自己的梦想，哪怕是在同学聚会上受了打击与刺激，他可以拿出身上所有的钱去荷兰实地考察风力发电项目，却不舍得在旅馆住一夜而是选择在校园的草地上大声地歌唱：我的未来不是梦，我认真地过每一分钟，我的心跟着希望在动。

在他们的身上，我看到了梦想这个东西，他们带着这个光环行走在这个让他们失望让他们碰壁的世界，世界以痛吻他们，他们回报以歌。

求职路上的坎坷崎岖，家里人的施压渴求，都曾让他们深深地对自己这十几年的读书生涯产生了深深的怀疑，读大学，到底读的是什么?当满世界招聘的人都对大学生这个群体持怀疑甚至瞧不起的态度时，他们深深地怀疑，自己辛辛苦苦地上了大学，每天积极地学习知识，到了了出了社会却要面对竞争这么大的就业压力，还得忍受去干那些低三下四的与自己的专业丝毫不相干的事儿，是不是这些年所学到的都是垃圾？到底该不该妥协？当他们一点小小的失误就引来老板们的讥讽侮辱时，是忍气吞声还是迎面还击？当自己所做的事儿不是自己喜欢的但是为了自己的前途必须得做，这要不要坚持下去呢？他们遇到的这些，相信也会是我们将要面对的，观后感《我们是大学生—毕业时刻观后感》。◆分享好文◆面对责难侮辱，他们宁可丢掉这份好不容易得来的工作也要找老板说清楚甚至吵起来只为了证明人人是平等的；面对上司的打压，他们想尽办法解决这个问题并永不放弃，永远都有一颗善良的坚强的心；面对家乡的环境问题，他们在北京偌大个城市把整个有关的部门转了好几个好几个圈，永远都相信这个世界是公平的正义的。

徐默涵，这个人是我要真正地学习的。家庭背景一样的我们，可能有更多的相似的感触吧。当她妈妈病了她回家里时，我看见了她家的小茅屋，她家的山，她一边要照顾妈妈，一边要顾着家里的一切。她借钱帮妈妈住院，她忙着给家里的鸡鸭猪狗喂食，她自己一个人在灶前给自己做着饭，她一个人忙活着把快要倒掉的房子修修，她要报答好不容易供她上学的妈妈以及老校长的恩情，她背负着家乡孩子们读书的希望，她要自己辛辛苦苦地挣学费，每天马不停蹄地忙，忙学习还有各种各种兼职，虽然穷，但是她的清高傲骨一直都让周围的人敬佩，从不贪图别人对她的好，从不爱慕虚荣……这么多，就像是我自己曾经走过的路，含着眼泪看着她在屏幕上演绎着我的日子，好好想想，自己真的没有她做的这么好。成绩没有那么优秀，没有彻底地顶起家里的天，她说：我相信友谊的真挚

爱情的美好 人心的善良 未来的光明 一分耕耘一分收获，这些，都给了莫大的勇气与希望。以你为傲！

关于喜欢这件事，他们也很可爱。感触最深的是，刘美曦对谭冰的爱，她说，真爱一个人，就头也不回地跟他走，穷途末路也不回头，真爱一个人，是想尽一切地对他好，看着他高兴我就高兴，还说，暗恋是一次朝拜，当到达心目中的圣地之后，所有信徒能做的，只是原路返回。这深深地震撼了我。她在他身体不好时跑到篮球场上把正在打比赛的他拉了下来并狠狠地说了他一顿；她在他找工作失意时漫天漫地地找到他说着鼓励他的话；她在他翻译材料不吃不喝时急的让他喜欢的人给他送去她买的食物；她对他说你永远都是我的偶像，真高兴我是你的朋友；她含着眼泪撮合着自己的好朋友和他只因为他喜欢自己的好朋友；她在听到他说我爱你时，哭得泪流满面。谭冰与徐默涵之间理智的放弃也让我明白了，喜欢并不代表两个人一定会在一起，还会有很多的因素，两个人的性格也很重要。骄阳对徐默涵默默无闻的好也告诉我，原来谈不成感情，还可以多一个朋友。陈晓光与徐默涵的最终结合，我知道了原来爱你就会跟你走，撒手闭眼跟你走，山穷水尽也不会回头。谭冰拒绝姚娇娇时说：爱情的值钱，在于它的芬芳，爱情的美妙，在于它的奉献，爱情之所以能够被千古讴歌，那就是因为，他能够让沉浸其中的人变得宽容，对家人，对朋友，对亲人，对陌生人，乃至对敌人，如果，我没有能够让你变成这样的人，我想我不是你真正的所爱，你只是恋了一场貌似的爱，所以，你也没必要伤心了。这些年轻的孩子们，追求的都是至真至性的爱，他们对爱的诠释，那么地高尚。

他们的求职经历，让我明白了自己要学的东西还有那么多。而未来的两年半，就要在奋斗中度过了。英语口语，专业知识，管理学，人际交往，优良的品质，社会责任感……我也要向世人证明，我们大学生是有素质的，有能力的！

很想，站在长城上，和你们一起，对着高高的山喊:世界是我们的！我们来了！我们来了！久久地回荡，让世界听到我们的声音。

我相信 想飞上天 和太阳肩并肩 世界等着我去改变 想做的梦

从不怕别人看见 在这里我都能实现 大声欢笑让你我肩并肩 何处不能欢乐无限 抛开烦恼

勇敢的大步向前 我就站在舞台中间 我相信我就是我 我相信明天

我相信青春没有地平线 在日落的海边 在热闹的大街

都是我心中最美的乐园 我相信自由自在 我相信希望