王春辉述职报告

王春辉述职报告（精选7篇）

篇1：王春辉述职报告

2011—2012学上学期 初中部 语文科 组长 述职报告

2011— 2012 学年上学期，本人担任 初中部的 语文科组长，现将本学期工作述职如下：

一、各尽其责，落实工作计划

根据学期初学校 行政领导的工作安排，语文科组制定了本学期的工作计划。本学期我们在 初中三个年级举办了 了四个学习竞赛项目，分别是 初一年级的 “语文知识竞赛 ”、“ 古典诗词知识比赛 ”，初

二、初三年 级 的 “古诗文默写比赛 ”、“ 读名著演讲比赛 ” 等，这些活动全部按 计划 落实，由各个班的语文老师负责 完成。通过活动，激发了学生的审美情趣，培养了学生的写作能力。同时，要求 每位 语文 老师 做好，每周两次有针对性的培优扶弱工作，尤其是初一初二的重点班和待中考的初三年级，此项工作的有力开展，为 差生转化为优生提供了条件，也为培养全面发展的尖子生做足了后劲。

为 了 提高早读课的效率，本学期我们对 语文 早读课进行了 安排：语文教师落实读书、背诵和默写的任务，事后由各语文老师汇报情况，科组长定期检查或抽查相应的环节。现在看来，这样的安排 即 克服了以前早读不够落实的弊端，又 受到了学生 们 的欢迎。

本学期，在学校申请规范化学校的评估中，刘敏慧老师和向子根老师勇于担当教务处委派的公开课任务，他们准备充足，用扎实的基本功和优秀的教学方法征服了评委，为学校规范化学校的顺利申请，作出了应有的贡献。

二、发挥 所长，展现 黄埔实验学校 语文教师的风采

在学校申请规范化学校的进程中，向子根老师、王安乐老师、王友猛老师根据自己的专长，牺牲了暑假的部分时间，为学校编辑整理制作了大量的档案资料，值得肯定。

政教处安排初中部语文科组办一期板报，王安乐老师和王友猛老师牺牲了自己的休息时间，发挥自己的书法和绘画特长，为全校师生呈现了一期生动有趣而又知识性强的文学板报，十分抢眼。

规范化学校申请成功后的庆功会，语文科组的几位老师纷纷献出了自己的才艺，博得了阵阵掌声。在即将举行的元旦的文艺晚会上，也有几位语文科组的老师参加。通过这几件事情，可以看出我们初中部语文科组是一个充满朝气和活力，勇于担当的一个“给力型”科组。

在参加学校的各项大型活动中，初中部语文科组的成员，通过自己的努力，让一次次的细节，展现着自己特有的风采。除此之外，教学过程中他们每个人亮点表现得更为优秀：刘敏慧老师以细心著称，她做工作和教学一丝不苟；王安乐老师以严厉著称，学生上他的课从不敢懈怠；司世允老师以踏实著称，他的课狠抓基础，学生受益良多；王友猛老师以勤奋著称，他批改的作业多而详尽；向子根老师以经验见长，多年的毕业班教学工作，使他处理起事情来如鱼得水，游刃有余。

三、加强教学科研，打造高效课堂

为了向四十分钟课堂要效率，在学期初的科组工作计划安排中，除了有学生们的活动，还有老师之间的相互听课。本学期，语文科组的六位老师都上了公开课，课后并及时进行了参评，大家品着水果喝着茶水，各抒己见，谈笑风生，不仅加强了彼此之间的沟通了解，而且也为学习了彼此的教学优点做好了铺垫。本学期还组织颗组成员观看了一次名师教学录像，看完后，老师们纷纷发言，十分地踊跃地畅谈自己的观点，效果很好。

学校多媒体安装之后，语文科组的老师乘势而上，都能充分发挥电教平台的优势，把语文课上得生动鲜活有趣，极大地调动了学生们的积极性，为也教学任务的顺利完成打下了坚实的基础。

本学期，语文科组教学常规工作大检查有四次，小检查有八次，即半月一小查，每月一大查。本学期科组会议有九次次，除了六次评课，剩下的三次分别为开学初的工作安排会议，期中考试后的分析大会和期末考试后的总结大会。通过教学常规检查和科组会议，发现初中部语文科组的老师都能按时按质完成各项教学工作任务，几乎没有出现偷懒和失误的现象，大家都一致表现的非常自觉和严谨，展示了语文科组实力。

四、正视存在的问题，以后要 努力营造更好的语文学习氛围。

1、继续落实教学常规，特别要强化对备 课、教 学、批 改、辅 导 等环节的管理。

2、更多的组织科组老师互相听课，互相学习，共同提高，切实增强课堂教学的有效性。

3、适当地举办一些与语文学科联系紧密的科组竞赛，从而调动学生的语文学习积极性。

五、努力发扬优势，改正存在问题

1、早读不能停留于形式，要指定阅读内容，确定阅读要求与目的，加强跟进和督查。

2、语文教学要多从提高学生兴趣方面下功夫，多补充课外知识、文学知识，在形式上多作研究与探讨，让课堂生动起来。每节课前，让学生背诵或者鉴赏一到两首古典诗词，或者演讲、朗诵等，活跃上课的氛围。

3、要加强书写规范训练，教师要舍得拿出时间让学生练习写字。

4、要指导学生作读书摘抄、写读书心得。写周记、写日记。

5、注重语文氛围的建立，利用电视或者黑板每天展示一条名句，一首诗词或者一篇美文等。

总之，语文科组所取得的成绩，得力于老板和校董事会的大力支持，得力于校长和教务处领导的关心与呵护，得力于科组成员们的精诚团结，在此我表示最诚挚的谢意。同时，我也相信，在老板、董事会、校长和教务处的正确领导下，在语文科组全体成员的一致努力下，下一学年语文科组会更加精彩，会为学校的建设和发展做出更大的贡献。

篇2：王春辉述职报告

2011— 2012 学年上学期，本人担任 初中部的 语文科组长，现将本学期工作述职如下：

一、各尽其责，落实工作计划

根据学期初学校 行政领导的工作安排，语文科组制定了本学期的工作计划。本学期我们在 初中三个年级举办了 了四个学习竞赛项目，分别是 初一年级的 “语文知识竞赛 ”、“ 古典诗词知识比赛 ”，初

二、初三年 级 的 “古诗文默写比赛 ”、“ 读名著演讲比赛 ” 等，这些活动全部按 计划 落实，由各个班的语文老师负责 完成。通过活动，激发了学生的审美情趣，培养了学生的写作能力。同时，要求 每位 语文 老师 做好，每周两次有针对性的培优扶弱工作，尤其是初一初二的重点班和待中考的初三年级，此项工作的有力开展，为 差生转化为优生提供了条件，也为培养全面发展的尖子生做足了后劲。

为 了 提高早读课的效率，本学期我们对 语文 早读课进行了 安排：语文教师落实读书、背诵和默写的任务，事后由各语文老师汇报情况，科组长定期检查或抽查相应的环节。现在看来，这样的安排 即 克服了以前早读不够落实的弊端，又 受到了学生 们 的欢迎。

本学期，在学校申请规范化学校的评估中，刘敏慧老师和向子根老师勇于担当教务处委派的公开课任务，他们准备充足，用扎实的基本功和优秀的教学方法征服了评委，为学校规范化学校的顺利申请，作出了应有的贡献。

二、发挥 所长，展现 黄埔实验学校 语文教师的风采

在学校申请规范化学校的进程中，向子根老师、王安乐老师、王友猛老师根据自己的专长，牺牲了暑假的部分时间，为学校编辑整理制作了大量的档案资料，值得肯定。

政教处安排初中部语文科组办一期板报，王安乐老师和王友猛老师牺牲了自己的休息时间，发挥自己的书法和绘画特长，为全校师生呈现了一期生动有趣而又知识性强的文学板报，十分抢眼。

规范化学校申请成功后的庆功会，语文科组的几位老师纷纷献出了自己的才艺，博得了阵阵掌声。在即将举行的元旦的文艺晚会上，也有几位语文科组的老师参加。通过这几件事情，可以看出我们初中部语文科组是一个充满朝气和活力，勇于担当的一个“给力型”科组。

在参加学校的各项大型活动中，初中部语文科组的成员，通过自己的努力，让一次次的细节，展现着自己特有的风采。除此之外，教学过程中他们每个人亮点表现得更为优秀：刘敏慧老师以细心著称，她做工作和教学一丝不苟；王安乐老师以严厉著称，学生上他的课从不敢懈怠；司世允老师以踏实著称，他的课狠抓基础，学生受益良多；王友猛老师以勤奋著称，他批改的作业多而详尽；向子根老师以经验见长，多年的毕业班教学工作，使他处理起事情来如鱼得水，游刃有余。

三、加强教学科研，打造高效课堂

为了向四十分钟课堂要效率，在学期初的科组工作计划安排中，除了有学生们的活动，还有老师之间的相互听课。本学期，语文科组的六位老师都上了公开课，课后并及时进行了参评，大家品着水果喝着茶水，各抒己见，谈笑风生，不仅加强了彼此之间的沟通了解，而且也为学习了彼此的教学优点做好了铺垫。本学期还组织颗组成员观看了一次名师教学录像，看完后，老师们纷纷发言，十分地踊跃地畅谈自己的观点，效果很好。

学校多媒体安装之后，语文科组的老师乘势而上，都能充分发挥电教平台的优势，把语文课上得生动鲜活有趣，极大地调动了学生们的积极性，为也教学任务的顺利完成打下了坚实的基础。

本学期，语文科组教学常规工作大检查有四次，小检查有八次，即半月一小查，每月一大查。本学期科组会议有九次次，除了六次评课，剩下的三次分别为开学初的工作安排会议，期中考试后的分析大会和期末考试后的总结大会。通过教学常规检查和科组会议，发现初中部语文科组的老师都能按时按质完成各项教学工作任务，几乎没有出现偷懒和失误的现象，大家都一致表现的非常自觉和严谨，展示了语文科组实力。

四、正视存在的问题，以后要 努力营造更好的语文学习氛围。

1、继续落实教学常规，特别要强化对备 课、教 学、批 改、辅 导 等环节的管理。

2、更多的组织科组老师互相听课，互相学习，共同提高，切实增强课堂教学的有效性。

3、适当地举办一些与语文学科联系紧密的科组竞赛，从而调动学生的语文学习积极性。

五、努力发扬优势，改正存在问题

1、早读不能停留于形式，要指定阅读内容，确定阅读要求与目的，加强跟进和督查。

2、语文教学要多从提高学生兴趣方面下功夫，多补充课外知识、文学知识，在形式上多作研究与探讨，让课堂生动起来。每节课前，让学生背诵或者鉴赏一到两首古典诗词，或者演讲、朗诵等，活跃上课的氛围。

3、要加强书写规范训练，教师要舍得拿出时间让学生练习写字。

4、要指导学生作读书摘抄、写读书心得。写周记、写日记。

5、注重语文氛围的建立，利用电视或者黑板每天展示一条名句，一首诗词或者一篇美文等。

篇3：王春辉述职报告

走进二龙山, 人烟渐稀, 林木茂密, 平均坡度都在20度上下, 偶见陡坡, 也不过十几阶。这为携妻带子的游人添了不少闲情逸致的空间。当地也为不同体力的游人, 开发了3条远近、坡度不等的山道。当然, 沿着看林人踏出的小道或防火道, 从这里还可以攀登崂顶或越岭前往沙子口、南北九水等。山窝里有一座蓄水库, 过了水库, 就能听到潺潺流水声。水库南边有一名为“塘子观”的尼姑庵。观旁有家茶室。

周围的饮食很方便。特色饮食有海鲜和山货等。倍受青岛人青睐的大锅馒头 (以下简称:大馒头) 就产自这里。生产大馒头的人们, 成立了大馒头协会。这是继樱桃协会之后所见的第二个乡村经济合作组织, 使人感觉到当地居民在生产上有了一定的质量意识。

由此可见, 王哥庄已经具备了自助旅游的消费条件和内容, 但作为旅行社成团经营项目, 还有所欠缺。

一、王哥庄的工业基础

发展旅游, 离不开工业生产奠定的产品规范化的思想基础。王哥庄的工业产出基本属于附产品。面对国际金融危机, 这个小厂为出口产品生产包装箱的工段就受到了波及。但是, 因出口用包装箱订单的取消而引发的原材料降价, 为小厂的内销用包装箱减低了原材料成本。

这里的另一个工业企业是制刷厂。它是全国制刷业的领军企业。

这两个代表性企业尽管规模不大, 产品并非属于工业社会的主流产品或工作母机类的砥柱性产品, 但它立足行业领军之本在于质量优异的特征, 为第三产业的发展奠定了追求优质的社区文化基础。这让我们看到了发展乡村社区旅游的前途, 具有抵御急功近利, 保持可持续发展的基本能力。

二、生产特点

王哥庄在生产方面有个共同的特点, 那就是“来”料加工。这里的“来”, 不同于一般约定来料的加工。而是买来外地的原材料, 在王哥庄加工后形成产品。王哥庄并没有生产纸箱、毛刷乃至馒头的原料, 如造纸、毛发、小麦等;更不是这些产品的材料产地, 如纸张、面粉等。但却产出远近闻名的优质产品。这些优质产品, 尽管属于小得不起眼到配套产品上, 但却与日本的工业化发展模式有着惊人的相似之处, 那就是以技术和质量胜人一筹, 占领了行业的制高点。这无疑给旅游业的发展奠定了工业化留下的品质经营的基础。

另外, 这里的产业活动, 带有明显的城乡接壤的地域特点。比如大馒头, 农家买来麦子推碾成面粉, 用乡间的大锅蒸烤, 每天将成品送进城里的自选商店。其中每天送货进城的工序, 在目前的运送条件下, 对于产麦区来说实现起来确实会有不小的难度。而城郊社区具有这类信息、人才以及朴实的乡间民风等, 是王哥庄之类的郊区独有的生产优势。

这些特点, 为引进具有信息社会形态属性的旅游操作技术奠定了较好的基础。

三、产业发展的困惑

技术和质量是王哥庄经济发展的特点, 所以当地人想尽办法保护自己的这两条致富源泉。比如大馒头协会, 从经营科学讲, 协会对产业质量控制发挥着关键性作用是各国通用的科学之举。用这种机构形成社区内各生产单位的品质协议联盟, 是社会或社区工业化的一大标识。但是, 这对于保障技术水平优势来说, 这只是一个方面。其相对的一面就是品牌保护。前者是对内发挥保护作用, 后者是对外发挥保护作用。笔者在考察中只感觉到了当地人对品牌保护的迫切需求, 却没有见到具体的措施。这类发生在品牌保护方面的困惑, 极可能成为当地将福祉型旅游业发展成品牌化的瓶颈。

四、从二龙山旅游业发展看城乡互动的课题

二龙山之清幽, 多来自那方作为水源地的水库。这里对水源地的保护工作, 落实到了设牌提示的水平, 提醒游人保护水源地。这项举措发挥的作用比起其他地方好了许多。但是, 面对水源质量不断提高的人类需求, 水源地保护必将成为二龙山旅游不断深入开发的长期课题。特别是为均衡人流而提供信息的社会服务体系的建立, 就成了开展城乡互动首先要解决的课题。

社区要发展旅游离不开外来游客的光顾。青岛市工薪阶层的周末远足, 是二龙山目前的旅游消费群体的最佳定位。然而, 工薪一族平日里既便能想到周末该出去走走之类的事, 但却没有时间操持其中的准备工作。然而, 这一点却是这个社区从未有过的生产活动。于是, 类似王哥庄之类的村镇需要在工业生产习惯中, 为旅游消费的便捷引进一些旅游操作技术, 让城乡互动具有可操作性, 就成了这里发展旅游业的关键性课题。

乡村旅游服务社区化、民宿化, 是城乡旅游发展乃至其互动起来所遇到的又一个课题。对该课题的思考, 来自理论与实践相辅相成的两个方面。一方面来自大馒头的启迪。也就是说, 大馒头倍受城里人青睐, 不是因为它大, 而是来自传统的麦香里融和的那类朴实劲儿。如果能让游客与乡里人家一起和和面, 添添火, 体验一回其中的朴实, 才能将大馒头的文化附加值体现出来, 让游客带着自己观光过的景品回家, 才可谓互动成功。另一方面来自旅游活动本身具有和谐社会的功能所在。通过大馒头实例的展示, 我们已经看到一个事实, 即能做到城乡和谐的社会活动只有旅游, 具体说只有旅游民宿化才能做到位。

五、社会问题与对策

从科学的观念来讲, 前述课题未得以解决之前, 开发旅游业必然会引来社会问题。例如, 在旅游操作技术还没有引进到王哥庄等乡镇旅游社区之前, 目前, 已经有人发放牛皮癣广告, 以低廉的价格操作这项业务, 就是一个例子。我们的一位委员, 曾经参加过这样的一次乡村一日旅游。一路上, 听到的介绍全部是某营养品的广告词。就连吃饭的时间也被组团人用来推销这家的营养品。最后, 不得已游客们只好买了一些才得罢休。这与因贿赂旅行社为自己做门客, 招徕游客强行购物, 被判刑的香港珠宝商谢某的举止相比, 更为露骨, 干脆是赤膊上阵了。组团者一不是为了满足旅游者的需求, 二不是为了促进城乡互动, 那他们究竟为什么赔着本操作乡村旅游业务利益所在一目了然。由此可见, 前述的课题不解决带来的社会问题, 极可能让一桩好端端的政策被不法行为滥用, 变成商业的工具。

于是, 面对这里发展城乡互动的良好条件和遇到的问题, 呼吁各级政府在政策上给开发乡村旅游经营的旅行社一定的开发性补贴, 鼓励旅行社兼营这项业务, 促进这项技术在《旅行社条例》规范下尽快成熟。另外, 也期望各有关团体, 如侨联等, 凭借社区侨联小组, 甚至可以试点形式, 为城乡互动尽快步入成品化开展一些尝试性的促进工作。以解燃眉之急。

最终, 根据各发达国家的前车之鉴, 与我国的经济发展阶段, 各乡村景区在城里开设自己的官方联络机构, 提供定点发车以及其他信息服务, 才能使城乡互动游步入促进乡村经济发展的科学之路。

摘要：开展城乡互动游, 作为旅游业减低全球金融危机影响, 落实中央一号文件精神的措施之一, 已经成为旅游业界2009年的工作纲要。文章通过对二龙山互动游现状和问题的分析, 提出对策, 以期为当前城乡互动旅游的发展提供借鉴。

关键词：城乡互动游,青岛王哥庄,问题,对策

参考文献

[1]、Kathleen A·Cordes, Hilmi M·I-brahim.Applications in Recreation&Leisure for Today and the Future[M].Mos-by-Year Book, Inc., 1996.

篇4：周春辉实习报告

本人是燕山大学统计学专业的一名学生，于2008年3月3日—3月20日到秦皇岛市统计局信息科和秦皇岛市海港区统计局实习，在三周的时间里，我所做的每一项工作都是以前从来没有做过的，在领导和同事的耐心帮助下，我学习到了很多实用的、有价值的东西，在积累了一些实际工作经验的同时也更深刻的理解到了统计理论知识体系，为今后的学习奠定了坚实基础。

在认识实习期里，我所做的工作内容比较具体、感受和体会也比较多。下面，我仅把实习期里的主要情况做一下汇报。如有不妥之处，欢迎给予批评和指正。

一、秦皇岛市统计局工作职责及其机构设置

（1）市统计局工作职责

1、拟定秦皇岛市统计工作制度、规章；制定统计改革、统计现代化建设和统计调查规划；组织领导和监督检查市内各县区、各部门统计和国民经济核算工作，贯彻、落实、监督、检查统计法律、法规实施情况。

2、贯彻执行国家、省国民经济核算体系、统计指标体系和基本统计制度；管理全市各项统计核算制度；制订本市地方统计调查标准和统计调查制度；组织管理、审批各县区地方统计调查项目和各部门统计调查项目、调查计划、调查方案。

3、组织完成国家、省部署的普查任务；研究提出重大市情市力普查和抽样调查计划，并组织实施；组织各县区、各部门的社会经济调查，汇总整理全市基本统计资料；对国民经济、科技进步和社会发展等情况进行统计分析、统计预测和统计监督，向市委、市政府及有关部门提供统计信息和咨询建议。

4、统一核定、管理、公布、出版全市性的基本统计资料，定期向社会公众发布全市国民经济和社会发展情况统计信息。

5、组织和推动全市统计信息化建设，负责全市统计信息网络的管理和维护，组织和协调全市的统计数据的处理工作。

6、组织管理统计人员持证上岗，协助组织管理统计专业技术资格考试和专业技术职务评聘工作；管理全市县及县以上政府统计部门的统计事业费。

7、承办市政府交办的其他事项。

（2）市统计局机构设置

行政单位： 办公室、综合科、农村统计科、工业统计科、固定资产投资统计科、国内贸易统计科、对外经济统计科、社会科技科、服务业科、国民经济核算统计科、政策法规检查科、监察室、党总支。

事业单位：城市社会经济调查队：综合调查科、住户调查科、物价调查科； 企业调查队：综合科、企业监测科、产业调查科 ；

普查中心： 综合科、普查科、培训教育科、信息科。

二、河北省秦皇岛市海港区统计局的介绍及其工作职责

１、海港区统计局介绍

从海港区统计局的质量方针“依法行政规范管理实事求是与时俱进廉洁高效”就可以看出统计局是一个认真负责，尽职尽责的单位，这在以后的实习中有更深的体会。

海港区统计局主要负责海港区统计区各个行业经济指标和海港区GDP的统计，它下设十个股室，各股室分别负责相关行业的统计工作。在区政府统计工作中，对政府和社会关心的有关经济、社会、科技、资源与环境等重大问题，从统计的角度进行分析研究，得出结论，提出建议，为海港区经济和社会的发展做出应有的贡献。

统计局的主要工作有：

（1）、完成省、市级部门下达布置的各项统计任务；

（2）、收集下属单位及企业的各项经济数据，并汇总分析；

（3）、配合其它部门完成好其它统计工作。

２、办公室的工作职责

（1）、负责组织协调机关日常事务性工作；

（2）、负责全局文件、文印、档案管理工作；

（3）、负责机关财务管理、人事劳资管理、固定资产管理、后勤服务；

（4）、负责劳动工资统计工作；

（5）、完成领导交办的其它工作

三、秦皇岛市统计局实习的具体内容

实习第一天，我们同行24人坐着汽车来到了秦皇岛市统计局，车开到门口，一进门，就看到书柜上排列着诸多奖章，像科研先进单位、统计学会先进单位等等，都是国家统计局给予秦皇岛市统计局的表彰，也是对他们工作的肯定，我为自己能有幸到这里实习而感到骄傲。我们被统计局的领导带到了大会议室，给我们24人开了个小会，对于统计局的介绍及在统计局里实习期间我们的职责，我们需要做的哪些工作，以及每个人个个科室的分配都做了详细的介绍，我被分配到了信息科。我们科室有两个人，一个是王学英老师，是科室的负责人，另一位是李志苹老师，是从部队转业到秦皇岛市统计局的，是一名工作人员。在整个市统计局里实习的过程中，虽然我的工作不多，但是我学到的东西却受益匪浅。两位老师为了能让我在实习期间尽量多学点知识，不仅给我分配任务，还要我看他在实际统计工作中是如何操作的。在工作上，统计工作要求认真细致，用真实的数据说话，统计方法有抽样调查和普查两种，所用的是统计局专用的统计分析软件SARP2000。统计局主要是运用excel进行数据的输入与分析，基本的工作流程是通过统计局的专用网站收集数据和通过下属区统计局上报的数据进行登录并检查数据的真实性，接下来用统计软件进行分析、制定报表，写统计分析报告上报综合科，由综合科进行总的分析，然后制定月报，最后数据上报省统计局由省统计局在进行大的统计。虽然说的简单但工作中要求认真、细致是不容置疑的这正是我们所缺少和学习的。在另一方面统计局的工作又是比较悠闲的，在一个月的头几天里做完报表就没有重要的工作要做了。

四、秦皇岛市海港区统计局实习的具体内容

在第二周的周四我们又被分配到了区统计局做一些具体的工作。普查中心主任把我们分成六组去调查2007年以来太阳城新增企业的基本情况，第一天我们学习了表格的调查方法和调查过程中的注意事项，正式的调查工作从第二天开始。调查过程中可以说是举步维艰，有的是很顺利就填上了（这只是少数），有的是不相信我们、不理睬我们，有的是经理不在没办法填，有的是敲不开门，有的公司已经注销不存在了等等。第一天下来我们不但累得不行而且还没有填上几份。第二天我们先通过打电话了解公司的具体情况，有的在电话里能填的就在当时填了，有的经理不在不能填的以后再去，有的地址不清楚的问清楚了再去，省的跑冤

枉路了，就这样我们把能填的都填完了。在地方统计局就是有时比市统计局累，需要上门去调查，而区统计局就是在大的方面（例如制度的制定、改革）不用操心，这些都由市统计局和省统计局负责。在区统计局里才感觉到工作的辛苦，我们做的工作对于我们来说已经够麻烦的了，其实对于局里的人这些工作仅仅是他们工作的一小部分，更麻烦的…可想而知海港区统计局里的人个个闲不下来。

五、认识实习的感受与收获

通过实习，我在统计学方面获得了一些实际的工作经验，巩固并检验了自己三年多本科学习的知识水平。实习期间，我了解并参与了生产价格的校对工作，并且在统计局的网站寻找了资料，提出了自己的一些想法。在此期间，我进一步学习了统计学的理论知识体系,对统计有了更深的理解,将理论与实践有机结合起来。我的工作得到了实习单位充分的肯定和较好的评价。

本次实习是我大学生活中不可或缺的重要经历，其收获和意义可见一斑。首先，我可以将自己所学的知识应用于实际的工作中，理论和实际是不可分的，在实践中我的知识得到了巩固,解决问题的能力也受到了锻炼；其次，本次实习开阔了我的视野，使我对统计在现实中的运作有所了解，也对统计也有了进一步的掌握；

在实习过程中还有些其它方面也让我学到了很多东西。在三个星期的实习时间里，我基本上掌握了统计科研工作的一些具体操作细节，知道统计科技工作是一项具有创造性的活动，要出一流成果，就必须要有专业的统计人才和认真严肃的工作态度。在实践的校对工作中，知道一丝不苟的真正内涵。

实习期间，我利用此次难得的机会，努力工作，严格要求自己，虚心向领导和同事求教，每天按时报到，严格遵守各种规章制度。认真学习统计专业知识，阅读了大量统计方面的各种杂志，论文集，书籍等，进一步掌握了统计技能，从而进一步巩固自己所学到的知识，为以后真正走上工作岗位打下基础。但在短暂的实习过程中，我也深深的感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏，刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知所措，这让我感到非常的难过。在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，因此在以后的学习中应更加努力，让自己掌握好更多的专业知识，更好的运用统计这门科学。

篇5：一小吴春辉先进材料

——记吴春辉教师的先进事迹

她是一位平凡的小学教师，宛如一株百合，用慈母般的爱去浇灌孩子们的心灵。在她眼里：爱很简单，也很平凡，但重要的是要将爱进行到底！她用自己默默奉献的行动书写出人生不平凡的业绩。

------题记

2002年7月，毕业于南京晓庄学院小学教育专业的吴春辉老师，凭着对教师职业的无限热爱和不懈的追求，年仅21岁的她踏上了从教育人之路。在短短的十年时间里，她曾先后担任过班主任、教研组长、团少先队、学生会、德育及教务主任等重要工作，并于2010年成为一名光荣的共产党员。如今，身为一小的教务主任，在工作上，她依然无私奉献，默默地耕耘在教育教学的第一线，每学期的教学工作都力求耳目一新、有统筹性和科学性，是一位有创新、有眼光、求真务实的领导。

爱心一定会成为学生的良师益友

当一名人民教师是她从小的梦想，而当一名优秀的人民教师是她参加工作的努力的方向。她对学生的关爱、对工作认真的态度、对学习的劲头都是一步步走向成熟成功的基石。

2004年，她在爱新舍里镇中学教学时，虽然刚刚参加工作，但教学成绩却在学校遥遥领先，让在校的老师刮目相看。为了鼓励孩子们，她还自费三百多元，带着七八个有上进心的、进步大的孩子去伊宁市游玩，那时她的工资只有七百元。2005年调离爱新舍里镇中学从事小学教育工作后的她还拿到了原单位开学典礼上表彰的奖金百余元。

作为一名青年教师，她虚心地向有经验的老教师学习，同时自己也认真钻

研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。她始终认为：要想成为一名优秀的小学教师，只凭一些简单的技能技巧是远远不够的，她始终坚信：爱心、细心加上耐心，才能成为学生的良师益友。

2009年春天，阳光明媚的天气突然间寒风来袭，让爱新舍里镇中心小学的孩子们措手不及，课间操时老师学生都紧缩身体，班里一名锡伯族女生穿着单衣在队伍中瑟瑟发抖，身为班主任的她毫不犹豫把外套脱下来给这孩子穿上。孩子望着老师单薄的身体，犹豫了，哽咽道：“不，老师，你也会冷的。”可她笑了笑，坚决把衣服套在了孩子身上。当下午那位孩子双手捧着那件还带着老师气息的外套送还给她时，才知春辉老师因在寒风中挨了两个小时，此时正伴着阵阵的咳嗽和低烧，这位孩子再也忍不住了，大声地哭道：老师，谢谢你！

2009年秋，她开始在爱新舍里镇中心小学担任德育工作。她深知学生的情感、态度、价值观的养成至关重要，也清楚不能机械地要求孩子们这样那样。就着力于开展各种丰富多彩的活动，还建立了班级经贸公司，回收废品美化环境，卖废品做班费，用于班级征订报刊杂志、帮助困难学生、为贫困地区捐款等。同时坚持弘扬美德评选，每班一本弘扬美德册，登记每天班里学生的好事，如团结同学、爱护环境、尊老爱幼、拾金不昧等。并每半学期进行学校表彰奖励。这种活动改变了许多孩子，孩子们渐渐能自觉地捡起垃圾，能主动用礼貌用语，能各民族之间主动帮助。帮一年级小朋友提水，同学之间互相借文具之类就非常普遍的事了。其中印象最深刻的是四1班一个特捣蛋的男生，他在一起校外打扫卫生时捡到50元钱，交给了老师；四1班几个学生在广场玩耍时捡到一个女士钱包交到德育处，根据钱包里票据信息找到了失主；寒假期间有学生去大土坡滑雪时捡到一个钱包，里面有100元现金和身份证件，送到她的家，经走访联系到失主，原来是返乡大学生所丢失。孩子们的美好行为被德育主任

在全校热情表彰鼓励，这些孩子成了同学和老师们传颂的对象。这种净化心灵、温暖人心的事每天都会发生。她经常要求亲戚朋友们把半新以上的不穿的衣物送给她，他们问干什么？当然是给贫困生了。有一天，一大早就下大雨，哈语班的一名女生淋着雨来上学，裤子都湿透了，早自习去检查卫生，看到坐在第一排的孩子浑身那么湿，冷得还在发抖，正当班主任无计可施时，被监查卫生的她带到办公室换上一身干的，办公室里正好有一包准备给贫困生的衣服。就在她的带动下，老师们也自发地为贫困的孩子捐助衣物，寄宿生没钱吃饭老师还自掏腰包给他买。真的是感动人心哪！2011年3月她离开了爱新舍里镇中心小学，但每次不管是在哪儿，见到爱新舍里镇中心小学的学生，不论是汉语班还是哈语班的学生，他们都会露出欢喜的表情，有些还主动上前打招呼。

2011年3月春辉老师参加空岗补员考试，以笔试面试综合分第一的好成绩考入了察布查尔县第一小学，接任了二年级（3）班的语文教学及班主任工作。班里有一个叫关玉婕的女生经常在作文中会写到自己深受的爸爸妈妈，可她却早已失去了妈妈，只有一个生命垂危的爸爸。有一天课堂上少了一个人，孩子的爸爸终究还是丢下幼小的她离开了人世，她忍住悲痛调好课去参加葬礼，看到失去父母的孩子还是忍不住放声哭泣。从此以后，她的爱心时刻总会在这个孩子身上多留几分。她的小姨听说了情况，把刚得到的州级表彰的奖金全部资助给了这个孩子，从此这个孩子在学校的所有费用都由她的小姨承担，而且已经从资助一个孩子发展到两个，还发动了身边的朋友，现在已由两名学生增加到四个固定的资助对象，在这帮助的学生中有汉族、哈萨克族、锡伯族等，这一爱心之举已经走过了两年，它还在不断地扩大和延续。

2011夏天的一天，下了班，她还在无偿地为班里几名学习跟不上的学生辅导功课，几个男生从厕所回来说，有个学前班的维吾尔族小男孩在厕所拉裤子

了在哭，她放心不下，让学生去找一个学前班班主任，可是都已经下班了，家长也没有来接，男生还在嘲笑。她跟孩子们说：厕所里的孩子肯定着急又羞愧，那么多人进进出出没有一个帮他，肯定有会很伤心，我们去帮帮他吧！两个男生提着水桶拿着毛巾和老师一起去了厕所，她不顾厕所的恶臭也不顾孩子身上的污垢，用毛巾擦洗着孩子的身体，为了不让孩子难堪，把自己的外罩披到孩子身上，听不太懂汉语的维吾尔族孩子感激又顺从地牵着这位陌生女老师的手到校门口被家人接回了家。第二天，一位家长拿着衣服在校门口等她。对她来说家长感激的眼神就是最好的回报。

2011年冬天是一个多雪的冬天，对她的三年级3班来说并不是一件好事，因为他们有一块不小的校园清洁区，一下雪就得扫。那一年县一中因为拆旧楼盖新楼，七、八年级暂时在我校上课。一天早上，又下了大雪，很厚很重，我跟孩子们干得气喘吁吁、满头大汗、腰酸背痛，可进展还是很慢，这时来了几个穿着第一中学校服的高个子男生，什么也没说就帮我们扫起雪来，在他们这些正当茁壮成长的小伙儿的帮助下，我们很快就干完了，仔细一看才认出原来是在孙扎齐乡带班时的一个叫沙木哈尔的哈萨克族男生，他看到自己的小学语文老师那么辛苦，就率领着班里几个男生来帮忙，她的心中涌起了无比的自豪，原来当老师可以如此幸福。

春辉老师把无限的爱与关心送给了她的学生。她像一枚红烛，给学生的心灵带来了温暖和光明；她似一场甘露，滋润着校园里的一颗颗幼苗！

创设读书环境，营造读书氛围

春辉老师深知，小学阶段是培养孩子良好的学生习惯和学习兴趣的最重要阶段，所以把平日工作的重心，放在了与副书记建议的学科小抽测上，设立了“每周夺冠之星”，并每周亲自主持颁奖仪式。她知道颁奖也是需要艺术的。因

此每次都会有所不同，有时会在全校同学面前采访一下获奖的学生，说说感言；有时会让其班主任亲自颁奖并给一个大大的拥抱。这些都会成为孩子的成长的动力，进步的阶梯。也是做教务工作中一件幸福的事。

为了提高孩子们的阅读兴趣，她还从网上买了一些适合儿童的书籍借给孩子们看，与他们一起讨论主人公的命运、写作中的好词妙句。在课堂上挤出一些时间阅读小说，自己定《意林》、《读者》选好文章推荐给孩子们读。经德育主任介绍还与北京海淀区中关村第三小学四6班联谊，获得四6班同学义卖后捐助的两千余元的图书68册。孩子们的阅读兴趣提高得很快。

一枝独秀不是春，万紫千红春满园

2012年9月，她身为学校教务主任。非常注重教学常规管理。每学期开学便拟定出让教师耳目一新的、有统筹性、有科学性的教学工作计划，使工作有的放矢，并注重计划的可操作性，保证目标明确、计划合理、管理到位，在教学中，她提倡“主导作用到位，讲究课堂艺术，因材施教”的教学理念。此外要求全员听课、点课评课，让每位教师砺炼出过硬的基本功。同时她还注重教学效果的反馈，采用月考制，注意培养学生分析问题和解决问题的能力，定期召开教学质量分析会。并且注重调动广大教师的教科研积极性，有目的、有计划、有步骤地开展各项教科研活动，努力提高全校教师的教学水平。并且组织全体教师开展各年级的同教异构讲课比赛和家长开放日活动，使我校的教师课堂教学艺术有了明显提高。

经过几年的探索，春辉老师已基本形成了自己的教学管理模式，很好地调动了广大教师的积极性，开阔了教育教学的广阔前景，取得了显著的教学成绩，而她爱岗敬业、扎扎实实、全心投入的工作态度，赢得了领导的好评，师生的认可。

积极拓宽视野，加强校际联系

今年4月，她还跟四（3）班同学一起周密地计划了一次伊宁市观赏郁金香之旅。她不顾身体的不适，利用周六周日带着九个孩子，其中优等生、中等生和差生，也有活泼好动的、性格内向的，也很少外出的、家庭条件不好的，有男生有女生，有汉族、锡伯族、维吾尔族、回族，老师与一名家长带着九个孩子坐上公交聊着天，去汉宾公园观赏郁金香，去人民公园看动物，感受城市的繁华、大自然的美丽、学生间的友情，师生间的关爱。一天的春游，成了孩子们长久的话题、无限的快乐、永恒的记忆。5月份，与盐城来的四位实习老师和全班学生，组织了一次徒步游孙扎齐乡锡伯民俗风情园。全班同学高擎着队旗、穿着干净的校服、列着整齐队伍，徒步七公里游孙扎齐锡伯民俗风情园。在本次活动中，学生不仅了解锡伯的西迁历史，还感受锡伯族坚强不屈的民族精神。

春辉老师在教书育人当中，付出了辛勤的汗水，释放出了一名教师的全部能量，在我校青年教师之中，起到了良好的示范作用，成为我校组织教育教学的中坚力量。从2003年参加工作以来，她一直都将爱做为教育的主旋律，将爱贯穿于整个教育教学，不论是课内还是课外，校内还是校外，她都心系学生，时刻关注学生的成长与发展。

“捧着一颗心来，不带半根草去”。这是著名教育家陶行知一生献身于教育事业的真实写照，也是春辉老师在教育战线上的座右铭。用她自己的话说：爱很简单，很平凡，重要的是要将爱进行到底！

篇6：王春辉述职报告

项目申报单位：项目负责人： 项目责任人： 项目编制人： 联系人及电话：编制时间：

***畜牧兽医局*******

2011年12月1日

一、项目摘要

项目名称：**养牛合作社肉牛养殖场建设项目

项目申报单位：**畜牧兽医局

项目负责人： ***

联系电话：

建设性质：扩建

项目建设地点：

二、项目单位基本情况

**养牛合作社肉牛养殖场位于**，占地面积10亩，拥有牛舍30间450平米，管理房4间60平米，饲料房2间30平米，切草机一台，运输车一辆。种植玉米等饲料作物40余亩，建青贮窖60余立方。十多年来的传统养殖，由养牛大户、家庭牧场，滚动发展成为今天的规模养牛场，积累了丰富的养牛经验。主要得益于：一是坚持品种改良，优化品种结构和畜群结构，保持稳定的发展规模；二是繁殖与育肥相结合、放牧与舍饲相结合，提高综合效益；三是把握市场信息，生产和流通相结合，与周边市县的育肥场、屠宰厂建立了稳定的购销关系。目前，饲养规模常年稳定在110头以上，其中能繁母牛稳定在60头以上。

三、项目方案设计

（一）、建设目标：存栏规模稳定在150头以上，其中能繁母牛100头以上；年育肥出栏肉牛200头。

（二）、项目实施地点：**

（三）、技术措施

1、坚持品种改良，在西杂牛的基础上，应用夏洛来等肉牛品种开展三元杂交，增加杂交优势，提高生产性能。

2、应用提高母牛繁殖率综合配套技术，缩短繁殖周期，提高繁殖率。

3、繁殖与育肥相结合，优化品种结构和畜群结构，保持稳定的发展规模。

4、种草养畜与秸秆养畜相结合，应用舍饲圈养综合配套技术，走高效养殖之路。

（四）、实施内容及投资使用计划

1、牛舍扩建：1000m²×380元/m²=38万元；

2、运动场：2000m²×50元/m²=10万元；

3、草棚：100m²×200元/m²=2万元；

4、饲料加工间：30m²×500元/m²=1.5万元；

5、兽医室以及饲养用房：60m²×800元/m²=4.8万元；

6、青贮窖：300m³×100元/m³=3万元；

7、切草机、饲料粉碎机：2台×5000元/台=1万元；

8、粪污处理场：300m²×100元/m²=3万元；

（五）、项目投资来源及支出具体内容

（一）、项目总投资及投资来源：项目总投资72.3万元，资金筹措从三个渠道解决：一是牛场自筹20万元；二是申

请贴息贷款10万元；三是申请省级扶持资金42.3万元。

（二）、省级扶持资金使用计划

1、牛舍扩建1450m²补助29万元；

2、运动场2000m²补助6万元；

3、草棚100m²补助1万元；

4、饲料加工间、兽医室、饲养用房90 m²补助2.7万元；

5、青贮窖300m³补助1.5万元；

6、切草机、饲料粉碎机2台补助0.6万元；

7、粪污处理场300m²补助1.5万元。

四、项目效益评价

项目投产达效后，年可繁殖成活优质犊牛80头以上，增加产值20余万元；年育肥出栏优质肉牛200头，可增加纯收入30万元左右。同时，种草养畜与秸秆养畜相结合，探索出了一条积极应对封山禁牧的有效途径，形成了畜牧经济与生态建设共赢的新格局，对全县肉牛产业的科学转型、高效发展具有极大的促进作用。更为重要的是，项目的建设，增强了养牛场的示范带动作用，肉牛“繁殖—育肥—活牛销售”三位一体，带动了当地肉牛繁殖基地的持续稳定发展、实现了就地育肥增值、保障了养殖户的有效增收。

篇7：王春辉述职报告

现在, 社会上依然非常关注学生的学业成绩、考试成绩, 但有些人开始关注学生的体质健康, 也有越来越多的人们开始关注个人的幸福。三年前, 我曾经接受新浪的采访, 他们问:“您觉得中国近年来学校教育的发展有哪些变化?”我说:“当前的中国社会有一种非常强烈的意向, 就是人们更多地关注个人的成功, 而且把成功和幸福划上等号, 认为成功就是幸福。”实际上, 仔细分析, 很多的成功是建立在牺牲幸福的前提下。如, 每个家庭都希望自己的孩子能够成功、成才, 但是为孩子们设计的成功和成才的途径和方式很多时候建立在牺牲孩子的幸福上。其实, 我们每个人每天都在追求工作中的成功和成就, 但在追求个人事业的发展与成功的过程中, 往往忽视了个人的健康、正常的个人交往, 包括作为父亲、儿子、同事、家长应该做的很多事情。当然, 我们的牺牲不仅仅是个人的幸福, 同时影响了身边亲人的幸福。如, 我们为了工作, 没有时间照顾家庭、照顾父母、教育孩子、夫妻交流和参加亲朋好友的相聚, 为了自己的成功, 我们忽视了身边人的权利和自己应该尽到的义务。现在, 社会上存在一种普遍现象, 所有的人际关系都不可避免地带有明显的功利色彩。所谓功利色彩, 就是凡是与成功和成就有关的绝对不会放过, 凡是对成功和成就关系不大的一定不会认真对待。什么样的人际关系和成功和成就更密切?当然是上级、下级、同级、工作对象、朋友, 这些与成功和成就的关系非常密切, 所以不敢怠慢。有人说我们国家人际关系淡漠, 事实上我们对人际关系更加重视和关注。哪些人际关系对我们的成功和成就没有直接关系?或者说处理不好也不太会影响自己的成功和成就?可能只有亲子关系和夫妻关系。我们太注重自己的成功和成就, 而忽略了父母教育孩子、孩子照顾父母等义务, 并且这种牺牲逐渐形成一种倾向, 人们没有了幸福的能力, 不知道什么是幸福, 只剩下了成功。所以, 我在那次采访时还说:“教育是帮助一个人成功的最根本途径, 但是教育的目标不仅仅是让一个人成功, 还应该带给人幸福。要使得个人幸福, 首先得让受教育的个体能够幸福。”幸福就是除了工作以外, 还会娱乐, 能够身体健康、精力充沛地生活, 具有审美的能力, 能够处理好各种关系, 这是每个人应该具备的能力和追求的目标。

随着经济社会的发展, 人民的幸福能力开始提高, 开始追求生活的质量, 学会享受生活。因此, 在当前情况下, 无论是建设国家, 还是为了民族的未来, 我们要关注幸福, 关注自己的身体健康和生活品质。在这样的背景下, 从中央的要求和社会各界的反应, 我们都要重新审视教育, 审视学校体育、艺术教育是不是适合目前我国的发展, 审视素质教育处于什么位置和环境, 这是我们面临的新问题。借此机会, 今天我主要谈五个方面的问题。

一、十八大报告对教育的要求

现在全国各界都在认真学习、宣传、贯彻和落实十八大精神。十八大报告中讲到教育的问题主要分为三部分, 一是主要讲过去五年教育所取得的成就, 二是主要讲2020年要达到的目标, 三是主要讲五位一体的现代化建设的整体规划中, 优先发展教育。十八大报告中有关教育的论述主要有四个方面。

1. 对教育地位的认识

十八大报告中提出了“教育是民族振兴和社会进步的基石”, 必须优先发展教育。学校体育是教育的重要组成部分, 如果德、智、体、美得不到全面发展, 也不能保证学生身体健康, 教育就难以担当“民族振兴和社会进步”的大任。如果说教育是民族振兴和社会进步的基石, 那么学校体育就是教育的基石, 没有青少年良好的体质健康水平, 我们的德育、智育、美育, 包括十八大报告中提出的立德树人, 以及培养学生社会责任感、创新思维、实践能力等, 都将无所作为。

2. 教育的目标是“两个提高、两个进入、一个基本”

“两个提高”是指国民受教育水平和创新人才培养水平要有明显提高。“两个进入”是要进入人才强国和人力资源强国行列, 这也是教育的目标, 即到2020年把中国带进人才强国和人力资源强国的行列里。在教育规划纲要中提到“教育发展到2020年, 我们要从人力资源大国迈向人力资源强国 (劳动力的综合素质有明显提高) ”, 所谓的人力资源大国是指我们国家劳动力众多, 人力资源强国是指我们国家不仅仅是劳动力的人口数量巨大, 而且是劳动力的综合素质有明显的提高。而这个综合素质主要指我国教育在培养人才方面应该从德、智、体、美全面发展, 国民健康素质达到一个明确的标准, 劳动力的综合素质里的艺术修养、美学修养, 思想道德品质、创新思维的能力、知识水平也要达到一个明确的高度;当我们进入人力资源强国的行列后, 我们的大中小学培养出来的人才, 他们的身体健康素质应该达到一个起码的标准, 如果连起码的标准都达不到, 就无法成为人才强国, 也不是人力资源强国。所以, 党中央对教育的目标就是通过两个强国来界定, 到2020年的目标就是培养出来的人才的综合素质要达到国际的人力资源强国的水平。十八大报告虽然没有直接讲体育和艺术, 但是十八大报告关于教育目标的论述里边已经清清楚楚地表明必须显著提高我国人才的身体素质和艺术修养, 而这个提高必须依靠教育, 要加大体育和美育方面的努力, 才能达到人才强国和人力资源强国的目标。

3. 基本实现教育现代化

十八大报告提出两个100年的概念, 到建党100年 (2020年左右) , 我们要全面建设小康社会;在新中国成立100年 (2050年左右) , 我们要建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。到2050年我们国家要实现现代化, 而教育在2020年 (提前30年) 就要率先实现现代化。教育作为民族振兴和社会进步的基石, 就必须为整个国家现代化事业的发展提供源源不断的智力支持和人才支持, 主要体现在两个方面, 一是培养的人才成为社会和国家的栋梁, 二是教育要创新发展, 用源源不断的智力成果去支持现代化建设。教育提前实现现代化是党中央整体战略部署中一个非常重要的环节, 没有教育的现代化不可能实现国家的现代化, 而且没有教育的率先现代化也不可能实现国家的现代化, 所以教育是基石。

教育现代化表现在哪些地方?从培养人才的规格角度来讲, 达到人才强国和人力资源强国的标准, 教育现代化主要涉及办学条件、教育理念、教育方式、教育教学活动等。因此, 办学条件应该达到现代化的水平, 师资、教材要达到一定的标准, 教师的教育教学活动应该有章可循、有法可依;人才要达到标准, 提前培养现代化的人才, 首先就要提前实现现代化教育的办学条件。教育部组织专家进行了论证, 目前的体育教育和艺术教育是教育中最短的两个短板。到2020年教育要实现现代化, 我们必须卯足劲, 优先发展才能够实现党中央提出来的教育目标, 这是我们在办学条件方面所面临的形势。

现在的办学条件怎样?农村学校平均一个学校0.8个体育教师, 平均一个学校0.6个艺术教师, 学校体育场地和器材达标的小学不到50%, 中学不到30%, 艺术教育更差, 这就是现状。师资不足、场地匮乏、体育器材严重不足, 因此对于体育和艺术教育来说, 实现现代化面临着更加严峻的挑战。其实, 2010年我们国家很自豪地向全世界宣布“完全普及了九年义务教育”, 也就是新中国成立50多年后, 我们实现了让每一个孩子都能“有学上”的目标, 成为教育历史上最辉煌的一页。党中央在十八大提出了更进一步的要求, 到2020年, 我们的办学条件要达到现代化, 培养出来的人才应该达到人才强国和人力资源强国的要求。试想一下, 我们从刚刚解决有学上的问题到完全解决教育现代化的问题, 环境条件的变化会有多么大。我们可以很自然地想到, 当解决了上学问题的时候, 首先解决的一定不是体育和艺术的办学条件, 而是率先改善语、数、外、理、化、史、地、生等考试科目的各种条件。而要实现党中央提出的2020年教育现代化的目标时, 对于学校体育和艺术教育实现现代化是一个更加严峻的使命和任务。

我们做过一个统计, 中小学语文教师岗位超编率达到了90%, 也就是说一个岗位差不多配备两个语文教师, 数学教师超编率达到89%, 英语教师超过100%, 但是平均一个学校还没有配备一个体育教师。2012年12月份, 在全国随机抽取4个省, 并对随机抽取学校的学生体质健康和数据进行了抽测, 包括农村和城市学校, 还对抽测现场进行拍照, 根据拍摄的情况看, 抽测情况令人担忧。农村的大部分学校没有体质健康测试仪器, 学校有体质健康测试仪多数也不会正确使用。这让我们看到了很多农村地区, 甚至城市的一些学校的学校体育与艺术教育现状。因此, 到2020年实现教育现代化, 我们面临很多的难题和当前要解决的棘手问题。

4. 把立德树人作为教育的根本任务

十八大政府报告提出了学校教育的总体要求和实现途径, 培养学生的社会责任感、创新思维和实践能力, 这些都离不开个人强健的体魄和艺术修养。前几天, 有个专家反馈说“我们国家的教育太注重理性思维的培养”, 其实人区别于动物的本质属性就是人具有理性思维, 以及人类具有认识世界和改造世界的能力。但人类不应该只具备理性思维, 还应该具备感性思维, 感性就是个人的艺术修养。立德树人是作为个体全面发展的基本要求, 十八大提出要全面贯彻党的教育方针, 也就是培养德智体美全面发展的现代化的建设者和接班人, 全面实施素质教育, 这是十八大报告对于教育的总体要求。在培养德智体美全面发展的教育目标中, 培养人的美育和体育素养就是培养人的感性思维, 只有全面统一发展人的理性思维和感性思维, 才能达到人力资源强国和人才强国的标准, 才能实现教育现代化的目标。

二、学校体育和艺术教育所面临的巨大挑战

最近, 学校体育和艺术教育受到大众媒体的高度关注。十八大报告中也对教育主要提出了四个方面的要求, 同时也是对学校体育和艺术教育的要求。学校体育和艺术教育的目标、条件和总体要求方面都存在很多问题, 是非常严峻的挑战。

我们的教育目标是建设人才强国和人力资源强国, 而人才强国和人力资源强国是建立在青少年体质健康的基础之上。一百年前, 清华学校每年要选派一百多名出国预备学生到美国留学。当时在体育界非常著名的清华学校体育部主任马约翰先生对清华学校的校长周诒春讲过一番话, “我们要送出去的学生总得像点样子, 我们总不能一直派一批‘东亚病夫’出去”。现在我们再次仔细回味这两句话, 显得意味深长。我们培养的学生首先应该不是“东亚病夫”, 而是提高全民族的健康素质和思想道德素质, 提高学生的综合素质, 使学生具有全面发展的能力。我们的目标是建成“两个强国”——人才强国和人力资源强国, 我们培养出来的人才应该具备人才强国和人力资源强国的标准。从1985年到2010年, 二十五年来, 我国青少年体质健康状况连续下滑。到了2010年, 一是青少年体质健康水平下滑的趋势得到了初步遏制, 如营养水平、形态发育有所提高, 而在耐力、爆发力、柔韧性、近视、肥胖这些方面还在持续下降, 但是下降的幅度逐年减小;二是大学生的体质健康状况还在下降。此外, 现在的小学生近视率超过百分之五十, 大学生的近视率超过百分之九十。而有一个调查发现更让人惊心, 2012年部队征兵, 北京市应征入伍的青年体检合格不足一成, 百分之九十多的青年人入伍体检成绩不合格, 而且这个体检的标准比十年前已经下调了。2012年年底, 我去了甘肃、云南、福建和浙江四省, 应征入伍青年的体检情况虽然比北京好, 但最好的云南也只是百分之四十的合格率, 也就是按照当兵的标准, 平均身体不合格率接近百分之七十。而且部队的首长说, 那些新入伍的士兵, 身体素质较差。可见, 我国青少年的体质健康状况不容乐观。要实现人才强国和人力资源强国目标, 三年以内必须让青少年的体质健康状况止跌回升, 到2015、2016年青少年体质出现明显好转。如果三年后我们的青少年学生体质还在持续下降, 那就无法完成党中央提出的2020年的战略目标, 实现不了人才强国和人力资源强国的目标, 这是最严峻的挑战。

条件方面, 也面临非常严峻的挑战。各个地方在体育艺术教育方面的条件和发展水平极不平衡, 现在两种情况并存, 在农村地区, 有土地、有地方, 没有钱, 体育场地建不起来;在城市里, 很多学校有经费, 但是没有场地、没有地方。北京很多好学校就在胡同里, 根本没有操场, 也不知道什么时候能建成操场, 看不到希望。师资情况也是如此, 很多农村学校要么不上体育课, 要么请个其他科目的教师去上体育课, 艺术教师教学生唱歌都走调, 这些都是我们所面临的挑战。包括体育器材、体育场地、体育课的课时、师资的影响, 这是硬件要求。据2011年调查显示, 能够做到每天让学生锻炼一小时的学校不足20%。有些学校的大课表上都有体育课, 但一到体育课的时候班主任说不上而补语文等科目的课, 这些也是我们在整个办学条件中的挑战。

办学理念方面, 我们要把立德树人作为教育的根本任务, 培养学生的全面素质。毛主席说:“健康第一, 学习第二。”严复先生翻译进化论时, 提出中国国民性改造的三个方面, 一是鼓民力, 提高国民的体力;二是开民智, 办学提高国民的教育水平;三是兴民德, 提高国民的道德水平。他强调, 要救中国, 首先要鼓民力, 要丢掉“东亚病夫”的帽子;其次才是开民智, 再次才是兴民德。所以, 德智体发展在严复先生的论述中应该是体智德全面发展。今天我们党的教育方针是“德育首位, 健康第一”, 两个目标并列, 德育和体育并列第一, 首位肯定排在第一, 健康第一也还是第一;实际上, 德育没放在首位, 健康也不是第一, 而是分数第一, 这个分数既不包括德育的分数, 也不包括体育的分数。

有一次跟100多位教育局长座谈, 我就问了一个问题, “你们县里的学校, 如果没有语文、数学、英语科目的教师, 你敢不敢办学?”他们表示肯定不敢, 于是我说:“那你们凭什么没有体育教师, 就敢办学?没有美育教师也敢办学?没有体育教师、美育教师就办学, 只能说明一条, 你没有按照党的教育方针办学。”他们纷纷表示这个司长厉害, 扣这么大一个帽子!我们可以追问局长和校长们, 在你们去调配教育教学资源时, 是不是按照党的教育方针办事?是不是把立德树人作为教育的根本任务?是不是在按照德智体美全面发展全面实施素质教育的方针?这是一个认识的问题, 当然有着复杂的背景。我们不能简单地说, 体育和艺术的办学条件落后, 是因为刚刚解决了有学上的问题。在解决有学上的问题上, 把重心放在专业技术性、知识性的科目上去, 这样无可厚非;问题是要实现党交给我们的战略任务, 实现教育的目标, 培养既能成功, 又会幸福的人才, 我们就必须按照全面发展的角度去看问题。

这就是我们面临的非常严峻的挑战。

三、面临如此严峻的挑战的原因是什么

我们需要对面临的严峻挑战做深入认真的分析, 只有找准了原因, 才能对症下药。其实, 影响目前学校体育和艺术教育主要有三个方面的原因。

1. 评价体系的问题

为什么学校的体育和艺术教育“说起来重要, 做起来次要, 忙起来不要?”根本原因在于“学校体育和艺术教育做得好与不好, 做得多与少, 对每一个学生、每一个学校、每一个地区都没有任何的影响”。也就是说, 在评价学生的体系、评价校长的体系和评价地区教育发展的体系里, 没有学生体质健康指标, 没有把学生体质健康的好坏作为评价的标准。

作为学生来讲, 他的体质状况、上体育课的情况、参加课外体育锻炼的情况, 与对他的评价毫无关系, 他自身会重视体育吗?个别的学生重视, 但他就喜欢玩, 家长、教师允许吗?有一个朋友的孩子在北京一个著名的中学学习, 有一天朋友讲了一件事, 校长在一次家长会上表示学生的表现特别好, 总体上没有问题, 但是有一个趋势需要注意, 那就是个别的学生一下课就往操场上跑, 这样可不行。一个名校的校长在家长会上这样讲话, 朋友说:“你这个司长怎么当的, 属于你管的事你管得着吗?你下那么多文件有什么用, 校长说了, 下课就往操场跑是不对的。”为什么会出现这样的情况?因为对于那个校长来讲, 学生锻炼与否无所谓, 多少学生考上好学校、考了多少分、总体排名怎么样, 才会影响他。家长更不敢怠慢, 而且我们对任何地区教育发展水平的评价体系里都没有体质健康指标。

前几天国家体育总局召开了全民健身的座谈会, 很多部委的领导与会, 教育部的领导跟中央文明办的同志讲, “你们那个文明城市评选能不能把学生体质健康作为一个指标放进去?”文明办的同志表示可以, 教育部的人就欢欣鼓舞, 认为这次终于有一个评价指标了。但很多地方不创文明城市, 怎么办?所以, 最核心的是评价体系, 是造成学校体育“说起来重要, 做起来次要, 忙起来不要”的最根本原因, 而且也正是如此, 才会出现第二个方面——办学条件的影响因素。

在解决有学上的问题时, 各地一定不会优先考虑体育和艺术。因为学生体质健康不在评价体系里, 所以就一定会把有限的资源全部集中在评价指标体系里占最大份额的方面。因此, 如果没有评价体系的改变, 学校体育和艺术教育的办学条件的改善就不太可能。一些城市里的学校有经费, 各方面条件也有, 就是因为没有地方, 所以就不会去想办法让学生能够锻炼起来, 不会想方设法为学生开辟一个能够运动的场地。北京市有一个学校的地方特别小, 他们在地下挖了三层, 让学生下去锻炼, 这很好, 但是跟在平地上相比建设成本要高很多;内因是其它方面都建好了, 才去干这个事。现在强调城乡均衡、区域均衡发展, 但均衡发展的指标体系里也没有学校体育这一块;在认定区域发展均衡的省、市、县的时候, 评价指标体系里也没有涉及学校体育。所以, 现在影响体质健康、体育教育发展, 以及办学条件的原因还是跟评价因素有关;当然, 从客观上来讲, 确实存在一定的困难, 如教师、场地与器材的不足。

社会文化的影响也是一个方面的原因。现在人们一方面认识到幸福的重要性, 认识到生活质量的重要性, 家庭肯于向孩子的教育方面投资, 甚至把钱全用到教育孩子方面, 但又不好好教育, 不把孩子教育成一个全面发展的人。这是一种文化, 从社会文化的角度来讲, 人类体质健康状况下滑, 不仅仅是中国自身的问题, 而且是全球性的问题, 只不过在中国表现得更明显。因为随着经济社会和科学技术的进步, 人们的生产生活方式已经发生了根本的变化, 这个根本的变化从有了蒸汽机开始;没有蒸汽机之前, 没有大机器生产之前, 人类改造自然的所有力量, 就来自人肌肉的力量, 最多借助一些牲畜;而有了蒸汽机, 你的力气再大, 跟机器相比, 小巫见大巫。从整个人类社会发展的历史来讲, 从蒸汽机开始, 人们的体力得到了解放;从大机器生产开始, 人的手工劳动得到了解放;从计算机出现开始, 人的智力得到了解放;从互联网开始, 人的社交活动得到了解放;从出现商品开始, 人的道德约束得到了解放;从尼采开始, 人的信仰得到了解放。尼采说上帝死了, 上帝一死其他人就慌了, 没有上帝怎么办?后来发现每个人都有上帝。所以, 到了今天, 我们的体力在逐渐下滑, 我们的思想道德水平、人际交往, 以及社会上各种各样的问题层出不穷。

我们要重构新秩序, 重新回到人的全面发展, 马克思说“未来的新世界是以每个人的全面而自由的发展为基本规则的社会形式”。马克思确实从资本入手看到了人类的未来, 由于资本的不断膨胀, 人类所有的需求只要有钱赚都会有人去替你满足;但到了一定程度后, 人的所有行动、价值理念、行为能力都会越来越退化。其实, 从人类刚刚来到这个世界的时候, 必须全面发展才能生存到最后。现在可以看到像霍金那样的人, 他就会眼皮动、转眼珠, 但他可以控制一个机器, 于是能够走和写书, 其实他一句话都说不出来。我们现在十三亿人口中有百八十个霍金没有问题, 能养得起;如果百分之八十的人都成了霍金呢?而社会到了一定的地步, 人们可以没有体力, 可以没有信仰, 可以自己四体不勤、五谷不分, 而且还能活得好好地, 只要你能会一件事;在公众舆论里面, 真正引领年轻人, 不一定是有思想、有涵养的人, 而是那些有钱和那些大家都愿意去追捧的人, 说句什么话大家都会看;这就是人的片面发展所带来的必然后果。

我们要回到人的全面而自由的发展, 这是从必然王国走向自由王国。人类刚刚来到这个世界上, 没有体力, 很快就死了;没有智力, 很快就被杀死了;没有信仰, 别人死了, 你就被吓死了, 这是必然王国, 如果体质、智力、意志品质不强, 也没有信仰, 就活不下去。今天, 这三个都不强也可以活下去了, 马克思说这就需要回到另外一个螺旋, 再回到原点, 只不过是更高水平的原点, 即人全面地而自由地发展。我们现在片面发展达到了极端的水平, 下一步还会达到更进一步的极端, 技术的进步真的可以让人什么都不用做, 什么都不用会, 也可以很好, 但这很可怕。人类学家曾经预言, 按照现在这种科技发展的水平, 到若干年以后, 人都会退化成怪物, 即一个很大的脑袋、两只手跟狗一样、四肢萎缩的一个人, 而且越来越像猿了。人类从猿到人经历了五百万年到一千万年的进化, 现在根本用不了那么多时间, 三十年就可以把人再变回类猿人, 不是类人猿, 而是类猿人;而且这个类猿人跟猿相比, 起码体力上差很多。这是社会发展到一定程度, 生产、生活方式的改变所带来的一个必然结果。

2. 中国文化的一些独特层面也是造成体质健康下滑的一个重要原因

比如说, 在中国文化的历史中, 不太重视运动, 即使是武力对抗, 也不是致力于提高士兵的作战水平, 而是提高指挥官的决策和计谋。因此, 中国人玩游戏玩得最多的是智力游戏, 打麻将在全世界都有名, 看着自己的牌, 盯着对家, 还要看上家、防下家。这得多聪明啊!打牌花样翻新。所以, 中国人打电子游戏容易上瘾。我们重视智力而不太重视体力, 不太倾向于体力, 这是中国传统文化理念很重要的一方面。儒家的六艺里面, “射”和“御”就是体育运动, 是全面发展, 但是从整个中国的历史来看, 中国人不喜欢张扬, 造成的结果就是人们不太敢去单纯地追求个人的成功和成就。有一年春晚陈佩斯和朱时茂演了“王爷与邮差”的小品, 关于跑步怎么跑, 传递了“奴才不能跑到王爷前边去, 王爷不能跑到洋大人前面去”, 这是讲究利害, 而不注重每个人都去追求卓越。现在参与锻炼情况最好的是老年人, 每天早晨去固定地方锻炼, 但是老年人这样的一种锻炼好习惯, 却有被年轻子女诟病的危险, 因为老年人自己出去锻炼, 家里的孩子不能管、早饭不能做。这是中国文化的特点, 当你重视自己的身体锻炼, 在别人看来你是去玩, 怎么能只顾着自己玩?孩子还需要有人管, 这是中国文化的问题。

我们不太重视只是为了个人。如, 为了自己能够健康、长寿, 要去参加锻炼, 但是不能影响工作、家庭、孩子;如果影响了这些, 就可以断定你是那么地自私, 这是中国人的一种思维方式。所以, 我们看西方人一到下班时间, 骑着自行车就走。有一次我去中俄边境, 听到俄罗斯的一个笑话, 用吊车吊木材, 吊到半空的时候, 下班铃响了, 吊车的操作就停了, 第二天上班再吊;如果用吊车吊混凝土, 下班时正好停在中间, 第二天上班时凝固了, 机器没法用, 就在那凿, 凿了半个月凿好了, 机器也坏了, 再重新换一台吊车;因为他们到点了就要去锻炼, 就要去happy。这在我们中国文化里不可想象, 个人利益、个人的权利保障和自我展示都有一定的局限。

中国文化里还鼓励牺牲自我去得到别人的关注。这个牺牲自我在很大程度上首先得牺牲自己的情感, 明明特别不喜欢那个人, 非得表现得特别喜欢。这方面, 过去我们对西方人有误解, 觉得西方人根本不管别人高不高兴, 有什么说什么, 但是后来发生了根本变化, 因为二十年前心理学界出现了“情商”的概念。情商是指一个人控制自己消极情绪的能力, 当你想要对一个人发火的时候, 能控制住不发火, 对于你处理好这个问题有好处, 西方人二十年前意识或认识到了。这足以说明在整个中西方文化里面, 西方人过多地或者说他们比较自然地去表达自己的情绪, 自己感觉好就直接表现出来。中国人往往要牺牲自己的一些事情, 当我们说一个人取得了很好的成绩以后, 如果这个人每天跟病魔战斗, 每天半死不活, 每天忍着剧痛去上班, 做出成绩了, 就说这个人太伟大了。这是什么?就是牺牲自己内在的追求, 去换取外在的成功。而这个外在成功里面, 一定不是那种红光满面、精力充沛, 而这在西方人看来却是做一个人成功的最重要的标志。

人格就是一个人总体的特点。中国的人格特点跟西方人不一样, 美国人看一个人的时候, 首先看到的是什么?是energetic, 就是精力充沛, 充满活力, 看的是外表。外表是什么?不是对别人点头哈腰, 不是去照顾这个, 照顾那个, 是他自己本身表现得就特别有活力。这是西方人看人的时候最重要的特点。中国人看人的时候最重要的是善良、内在的品质。西方人看一个人的人际关系好不好就看你的表面, 中国人看一个人的人际关系好不好是看你的内心。这是一种文化上的差别, 我们有抑制自己的表现, 忽视个人的感受, 只为了获得一个外界的认可。

3. 中国社会进入了一个“浮躁”的时代

浮躁就是想用最短的时间去获得最大的成功。用这个标准来看, 我们每个人都是浮躁的。如生孩子前的准备工作, 为了让孩子不受到任何人为因素的影响, 夫妻提前一年按时作息, 争取生一个“完美”的宝贝, 这是“最早的起跑线”。再如, 我们每个人每天都很着急, 着急跟我们前面的人进行比较, 所以不管一个人有多成功, 地位有多高, 就是永远都不满足。这是我们一个国家、一个民族进步的最重要的动力, 这也是我们每个人不幸福的最主要原因。有一次, 我看一人过马路时闯红灯, 我想他一定有急事, 但他跑到马路对面就停下来了, 站在马路那边等人;等的人还没来, 那在马路这边等有什么问题吗?而且这是红灯, 等变绿灯的时候再轻轻松松过马路, 要等的人也到了, 你也走过去了, 这样不是更好吗?但是他一定要闯红灯, 这就叫着急、浮躁。当人们总是希望用最短的时间去获得最大的成功, 当总是着急的时候, 就只能看见眼前的一点点。正如在教育孩子方面的具体表现, 不管孩子幸福不幸福, 要先上最好的小学;不管孩子能不能成才, 要先上最好的中学;不管孩子以后怎么样, 要先上最好的大学。为了实现这三个“最好”, 什么都必须做最大限度的努力, 凡是跟这三个最好有关的事一件都不要漏下:钢琴可以加分、奥数可以加分, 凡是能加分的全都要求孩子学, 只要不考试、不加分的什么都不学, 身体搞垮了反正到18岁上大学之前基本上死不了, 上完大学之后怎么样, 那就不管了, 也管不着了, 因为家长已经尽力了。

电视里、广播里、报纸、电线杆子上都在做治疗不孕不育的广告, 说明这个市场很大, 这些跟体质健康有没有关系?这是体质的问题, 也是我们社会文化的影响。所以, 现在青少年体质健康下滑, 全部怪在教育身上很不公平, 教育有责任, 但是社会的整个大风气、大环境根本就不重视体育。现在家长选学校的时候才不管学校有几个体育教师、有没有运动场, 只要能让孩子考高分, 能上好的学校, 怎么样都行, 这是一种文化的环境, 是社会发展到一定程度以后必然带来的问题, 再加上中国人这种文化的特点, 使得我们对学校体育的不重视变得很自然。

四、怎么解决这些问题

十八大报告里面提出在教育的发展里面要推进教育的综合改革, 综合改革意味着单项、能改的基本上都改过了, 现在的很多问题都是牵一发而动全身。提高青少年体质健康, 怎么让学生重视体育?怎么提高青少年体质健康?我刚才讲了三大原因, 这三大原因从头到尾捋下来一个一个地解决, 永远都解决不了, 需要综合改革, 我们要寻找综合改革的突破口, 牵一发而动全身, 即既能够影响到各级教育行政部门、地方政府、学校的校长, 同时又能够真正改善体育教育、提高学生的体质健康水平。应该怎么办?只能从改革评价体系和提高办学水平这两方面努力, 而改革评价体系和提高办学水平, 最根本的目标就是提高青少年的体质健康。所以, 下一步学校体育改革发展最重要的一个突破口就是把学生的体质健康测试和公示作为突破口, 让每一个学生体质健康状况每年都要测试与公布, 在公布的基础上, 按照学生体质健康的水平进行全国的大排名。从2007年开始, 中央的7号文件就提出全国的学校都要对学生进行体质健康测试上报, 5年来总体的上报率不足50%, 而且2012年年底要求2012年的数据要达到100%, 到现在最好的省达到了80%, 最差的省还不到10%, 而期限是2013年的1月31日。2012年12月, 我们对其中的四个省上报的数据进行抽测, 每个省一年级到十二年级, 每个年级测1000名学生;每个省选两所大学, 每个大学测1000名大学生, 共2000名大学生。具体结果还在比对中, 但情况很不乐观, 报上来的数据的准确性存在很大的问题。我们要进行测试和公示, 首先要确保测试数据的准确性, 为了做到这一点, 从2013年开始, 一是要求每一个省都要100%上报学生体质健康测试的数据;二是对每个省都要进行抽测, 随机抽取这个省里的中小学校和大学, 随机抽取班级现场测试, 然后把报的数据和抽测的数据并排公布。目的就是让各地区、学校都认真地做体质健康测试, 用袁部长的话讲就是要把青少年的体质健康状况放在全中国十三亿人民的监督之下, 把它放到国际上去比较。

在此基础上再推进另外两项改革。首先是评价体系的改革, 一是改革对学生的评价体系, 学生的体质健康状况和他上体育课、参加课外体育锻炼的记录都在综合素质测评中占到足够的份额, 将来还会跟学生的升学、评优评奖挂钩, 这才能调动学生的积极性。二是改革对学校和校长的评价, 把学生体质健康水平作为一个重要的指标。三是改革对一个地区的教育发展水平的评价体系, 把这个地区的学生体质健康状况也作为一个重要的指标。我们争取把学生体质测试作为一个评选文明城市的重要指标, 并把它列为国家统计局在统计各个地方、地区的经济社会水平的一个硬性指标。

这项改革是为了让教师、校长、教育行政主管部门、各级政府对学校体育工作更加重视。目前有些省份已经开始这么做了, 像江苏、上海、北京都对学生的体质健康水平按地市进行排名, 排在最后的几个地市领导要向省 (市) 长述职, 要解释一下这是怎么回事;排在最前面的以奖代拨, 北京市排在前六名的区县, 每个区县奖500万。这时区县的书记、区长回去就找他们教育局的人, 都希望把这个数据赶上去。有的市把它纳入整个教育的评价体系, 既对学生参与体育锻炼的积极性有所提高, 同时更重要的是调动各级政府和各级各类学校校长的积极性。

这样一个制度和高考相比有什么关系呢?我们说高考考的是学生, 但是同时高考的结果对学生产生最直接的影响, 而对教育行政主管部门、校领导是间接的影响, 虽然现在还是按照这个来分配资源, 但至少不敢公开这么做了。而我们现在测学生体质健康, 测的是学生, 但是对学生的影响却是最小, 对校长、对局长、对市长、对省长的影响最大, 其实这是对政府的要求, 因此测的是学生体质, 考的是政府。如果一个地区连续三年学生体质健康下滑, 那要实行所有的评优评奖一票否决。到2020年的时间不多了, 不出奇招、狠招很难奏效。

有了这一条, 办学条件的改善就变成了一个自然而然的事情。有一次我跟体卫艺战线的同事讲, 希望大家要做好思想准备, 当我们把这个测试结果真正做到公正, 那谁都不敢造假, 因为一旦造假就会公布, 谁脸面上都过不去, 校长、教育局局长脸上无光, 教育局主管、县领导、市领导也脸上无光, 省的教育厅、省长都没有脸面。每次教育部都会随机抽查, 谁都不要冒这个风险, 一旦抽到, 存在问题会很难看。当都开始把真正的功夫用在提高办学水平、提高青少年体质健康水平上的时候, 一切都会水到渠成。把学生体质的测试和公示作为一个突破口, 推行学校体育工作, 而教师的配备、场地器材的配备自然会得到提高。如果再及时出台教育现代化里面体育与艺术现代化的指标体系, 那么办学条件的改善会自然而然地提高, 各地都会有积极性, 不但要达到现代化, 而且还要在达到现代化过程中让青少年体质健康状况有一个明显的提升。

我们希望用三年的时间让青少年体质健康水平止跌回升, 我不敢说2013年就能止跌, 但三年内一定不能再往下滑, 要有明显的拐点出现。前段时间教育部和中国青年报联合开了一个中小学校长的座谈会, 题目叫“少年强则国强”, 中国青年报一个通栏头版头条的文章就是《何处是拐点》。2013年1月7日我们又召开了一个高校领导座谈会, 题目叫“体质不强何谈栋梁”。2013年2月26日我们要在厦门召开一次高校领导的会议, 题目叫“体质强做栋梁”, 要做栋梁先要体质强, 还会请参会的校长、体育部部长跟教育部领导带着学生跑步, 领导和教师跑1公里, 学生跑5公里。“面朝大海, 冬暖花开”, 从教育部的领导到高校的领导和大学生一起跑步, 让中国青年动起来。这些就是我们通过学生体质健康测试的突破口来推动体制改革、推动评价体系、推动条件的改善。

这里我要单独强调的是, 体育的教育教学不受重视的时候, 你怎么教都行。现在我们要测试学生体质状况, 体育教师设计课程和运动内容的时候, 就应该做到让学生们爱玩, 而且玩了以后效果好, 这才是体育教师应该做的。学生不愿意上运动场, 除了评价体系的原因外, 还有现在的体育课“面目可憎”的原因, 造成很多学生不愿意上体育课。不是没有学生爱上体育课, 是体育教师设计的体育项目最好能让学生宁愿上体育课, 也不愿意玩那个手机游戏。体育教师要有这样的远大理想, 有一些体育教师把韩国鸟叔的骑马舞改编成课间操, 结果学生下了课疯了一样地往操场跑去跳骑马舞。

我们要开发受学生喜欢, 又能够达到锻炼效果的体育项目。所以, 体育的教育教学内容, 我总结为“两个凡是”, 凡是学生喜欢, 凡是能达到锻炼效果, 百无禁忌, 而且要因地制宜。有400米、300米、200米、100米的运动场, 或者只有一个斜坡, 都可以因地制宜地开展不同的体育运动项目, 有树就爬树, 有坡就爬坡, 只要能够让学生高兴、喜欢, 而且要达到锻炼效果。我们的体育课是强制的, 每个学生必须锻炼, 锻炼的项目必须达到一定的运动量, 在这个前提下百无禁忌。而且, 在这个过程中要注重去挖掘优秀的民间、民族体育运动, 开发具有地方地域文化特色的学校体育项目, 既达到锻炼目, 也弘扬文化。

学校的艺术教育和体育教育, 是国民教育里面文化传承的非常重要的方面, 十八大报告提出要建立我们中华优秀的民族文化的传承体系, 我们的学校体育和艺术教育有一个很重要的任务, 即建立我们民族文化的传承体系。仔细想想, 现在的中国人多么“可怜”:穿别人的衣服, 吃别人提供的食品, 说着别人的语言, 用别人的文字发表论文, 唱着别人的歌, 更可恨的是我们玩着别人的游戏。有一次, 我在北大发现一个不太正常的现象:有的学生通宵地玩游戏, 还有的学生竟然通宵地站在那里看别人玩游戏!比如说足球, 最闹心的是足球, 最最闹心的是中国足球, 但是我们现在还在看, 我们就是看着别人玩他们的游戏乐此不疲。

一个学校要开发蹴鞠, 便开发了场地、比赛规则等等, 我说:“太好了, 你们做我坚决支持, 你们要树立远大理想, 将来让全世界都玩蹴鞠, 而且举行世界杯, 全世界都来玩中国的蹴鞠”, 这才是中国人, 这才是中国体育工作者应该有的一种志向。我不是说洋人们的球就不玩了, 我们要玩而且要玩出花样来, 中国足球迟早会冲出亚洲, 但是我们首先要让我们的国术、我们优秀的民族文化和民族传统体育在中小学的体育课中有着它应有的地位, 能够玩我们儿时玩过的游戏, 能够从中开发出一批既受学生喜欢又能达到强身健体、提高运动技能的运动项目, 这才是我们整个推进学校体育综合改革很重要的一个方面。

现在, 我们已经开始在做这方面的努力, 2012年我们向全国征集阳光体育的优秀案例, 征集了970多个, 从中评出了100个优秀案例, 100个入围案例, 又从100个优秀案例中挑选了30多个准备制成光盘, 向全国的大中小学校免费发放, 让体育教师们参考, 看看别人怎么布置大课间、组织阳光体育, 也可以自己开发。我们设立了关于传统体育的几个项目, 比如一个学校开发了五禽操, 2012年我去看了, 学生特别高兴地练习, 想想做课间操的时候, 学生们学老虎叫是什么样子, 打猴拳是什么样子, 他们会特别开心。当我们把目标锁定在提高青少年体质健康水平时, 就要想法设法让学生们喜欢运动, 想方设法调动他们运动的积极性, 想法设法提高我们的体育课、体育运动、体育运动竞赛的科学水平, 能够让学生们在有限的锻炼时间内能够达到最佳的效果。

五、学校体育、艺术教育的综合改革

这里只讲几个观点。

一是学校体育要鼓励在强制的前提下创新。因为义务教育就是强制教育, 义务教育是国家要求每一个公民都必须接受的教育, 这是公民的义务。德、智、体、美每门课都要学好, 都要达到教学目标。在这样一个前提下鼓励创新, 同时还要传承中国优秀文化。

二是要因地制宜, 合理制定学校体育和艺术教育现代化的指标体系, 在没达到这个标准之前, 要求每一个地方根据现有的师资、条件去创造性、因地制宜地开展工作, 不能等和靠。现在每个学校平均仅有0.8个体育教师怎么上体育课?有各种办法, 可以去聘、转岗培训, 在国培计划里, 三年内要给所有的体育教师进行一轮培训, 但是我们把国家的资源大部分放在中西部地区, 东部地区尽量靠自己解决经费, 但是都要培训。

三是关于学校体育竞赛的问题。学校体育竞赛应该是整个学校体育工作里面一个非常重要的方面, 到底应该怎么组织?现在还没有形成一个比较科学的格局, 还需要探索更加有效的机制, 但我想学校体育竞赛、学生高水平运动队建设应该是三个服务。首先, 要服务于学校体育的核心目标, 也就是提高学生的体质健康水平。十八大以后所有的司局长都要结合自己的工作谈谈学习十八大精神的体会, 我的文章题目是“千方百计提高青少年体质健康水平”。学校教育, 至少在当前或者说在2020年前我们最核心的一个目标, 就是提高青少年体质健康水平。学校的体育竞赛也要围绕和服务于一个核心目标。而且体育竞赛除了可以提高体质健康水平以外, 也是培养学生良好的思想道德水平、个人品质、人生理想、生活方式, 促进智力发展、提高审美能力的重要途径, 体育有它独特的不可替代的作用。同时体育又与德育、智育和美育有着非常密切的联系, 特别在体育竞赛方面学生的团队精神、竞争意识, 平和地面对输赢, 这种品质的培养, 应是我们的重心。有一次, 我去一个学校, 他们的传统体育项目是游泳, 学生都会游泳, 从2013年开始又增加了一个棋牌的项目, 校长给我解释说, “这是一动一静, 更重要的是下棋几分钟就完了或者半个小时就完了, 输了就是输了, 通过让学生们每天输来输去、赢来赢去能够比较平和地面对输赢。我觉得这个校长很有思考, 体育竞赛对于培养学生的良好品质的作用, 一是不服输, 永远争第一, 二是输了就是输了, 技不如人回家再练。从来没有参与过体育锻炼竞争性对抗的人, 他们没有这样的经历, 没有这样的体会, 成长也不会那么顺利。所以说学生的体育竞赛应该服务于提高体质健康水平以及培养学生的全面素质。其次, 学校体育竞赛要服务于良好社会风气的引领。体育竞赛职业化的比赛, 往往会出现各种各样的问题, 例如美国自行车选手阿姆斯特朗服用禁药的问题, 伦敦奥运会上我们的羽毛球运动员消极比赛被取消资格的问题, 这就是金牌至上的必然结果。职业竞赛有很多的问题, 污染了社会风气, 尤其在学校体育竞赛里, 弄进这样的东西, 是对青少年的不负责任。净化比赛的风气、严格裁判、严格资格审查、杜绝违禁药品, 学校体育应该高度重视。前段时间我一直看CBA, 我关注的那几个球队到客场的时候, 裁判的判罚有点偏颇, 甚至连解说员都说到了人家主场只能这样了, 这成了常态。我们学校体育的比赛绝对不允许出现这样的情况, 我们不但要净化风气, 而且要起到一个社会文化引领者的作用。再次, 要有利于、服务于高水平运动人才的培养和成长。学校体育竞赛除了育人的功能、除了净化社会风气、引领社会文化的功能以外, 还有一个功能就是源源不断输送高素质的优秀运动员。大学的高水平联赛、高水平比赛要发现大学生中那些优秀的运动员。普通学生能够通过学校体育比赛脱颖而出那是最棒的, 由此带动高中有体育特长的学生能够加入到大学的比赛里, 也能够带动初中、小学, 这就是另外一条渠道——教育的渠道、培养高水平运动员的一个渠道, 而且这个渠道最经济最全面, 我们的学生即使拿不到奥运冠军、打不了职业队, 他也是一个大学毕业生。他的就业与个人全面素质足以让他能够在社会上有尊严, 能够活得非常好, 而且更重要的是他的素质全面, 这是教育在整个竞技体育发展中要发挥的一个非常重要的基础性作用, 这是学生体育发展里面一个重要的组成部分。