坚强的心作文（精选8篇）
篇1：坚强的心作文
尽管我们在生活的艰辛中，心里含着泪，脸上还挂着笑容。生活就是这样给予你艰难之后，也会给你一颗坚强的心！
清晨异常寒冷，小玉脚踩在冰冻的雪水路上，咔嚓咔嚓地响。小玉忐忑不安地走着，脚上穿着邻居给的一双大鞋，不好看但是很暖和。树上的冰花，簌簌地向下落，小玉的心情坏到了极点。小玉今天没有从父亲那里拿到钱，空着手去上学。小玉的学费还欠着，校长和老师并没有跟她要，而且给她办了一个困难补助。可是食堂的饭钱还没着落，食堂是私人开的，可是她实在不愿意看到食堂阿姨的难看的脸色。小玉下了客车来到学校，小玉还是硬着头皮找到管食堂的叔叔，低着头小声说：叔叔，我家没有钱了，原来的饭费先欠着，等有了钱我就给你送来好吗？我还能在这里吃饭吗？叔叔：可以呀！没问题来吧！小玉临走时听到阿姨用她那刺耳的声音抱怨着：困难怎么啦？不是还有国家吗？我们这又不是救济所，别人都是先交钱打卡的，她这都两个半月了，一分没给还要来吃，咋，没完了？真是的！叔叔小声说：行了，小点声，别让孩子听到，孩子怪可怜的，不要说了。其实小玉每次打饭都是挑最便宜的，害怕阿姨嫌弃她。小玉身后飘着阿姨如同鸡要死时的尖厉声音，刺痛着小玉的心
哎！又能怎么办呢？小玉不知道明天到哪里吃饭去？小玉不能去食堂吃饭，不仅仅是阿姨的脸色，主要是让叔叔太为难。还有漫长的夜，小玉拿出带来的饼子吃了一个，她预感到了食堂阿姨的冷漠，她从家里带了几个饼子。她不敢吃饱明天不知怎样度过？爸爸每天在家都是吃咸菜度日。第二天早晨小玉没有吃饭，在班级里喝一些热水充饥。挨到中午同学们都放学了，小玉走出了校门。在街上漫无目的地走着。小玉很想妈妈，她的眼泪默默地在心里流着，撕裂的痛。天越来越冷，小玉来到一个中介所看到招聘钟点工，她进去问了问看有没有中午用人的，那个阿姨很客气说：明天来看看吧。小玉回到教室吃了一个饼子，喝了一点热水。下午小玉脸色很差，有些头晕，老师同学都问她，她还是笑了笑说没事。又一个漫长夜晚，一个饼子根本不顶饿，小玉在梦里见到了妈妈，很温暖第二天早晨她没敢吃最后的那块饼子。挨到中午她先吃最后一块饼子，然后去了中介所，中介的阿姨给她找了一份工，给一个父母种地中午回不来的孩子做中午饭，一中午管顿饭外加十元钱。小玉很高兴的去了，她好几天没有吃饱饭了。小玉的工钱她也舍不得花，早晨晚上都是花一元钱馒头，再买点榨菜。小玉就这样度过了她最艰难地时期。
自从小玉三岁时妈妈去世后，爸爸怕小玉受气一直都没再婚。他自己一把屎一把尿把小玉养大。他自己种了两垧地，每年的种子、化肥、农药、机耕费、地税、人工都要一大笔开销，尤其地税一年比一年高，交任务粮比卖米厂的价格还要低。人工价钱越来越高一天就要一百七八十元。秋天水稻成熟的时侯，米厂压低价格，但为了还贷款这时必须卖掉，去掉还贷款和利息。除去一年的开销之外，来年开春还得再贷款。其中有一年连长弟弟家的米厂用人在村口劫车。不让外地米厂来收水稻，强买强卖，而且压钱不给。最后让人上访了之后，给米长的厂长抓起来了。米厂黄了，小玉的家的一年的水稻钱，一分都没给。小玉就这样窘境中长大，学会了捡破烂；学会了做家务；学会了平复内心的自卑；学会了忍受同学的歧视目光。人家的孩子能玩耍，而小玉却要喂鸡、喂鸭、整理拾来的废品。周围认识小玉的人总是叹息地说：小玉长得漂亮得很，就是没穿身好看的衣服。一块美玉埋在了沙土里了。如今小玉考上大学了，明年夏天就毕业了。小玉如今依然很苦，但她笑容很甜，心里始终坚信生活会好的。小玉透着清纯的美，柔弱的外表下一颗坚强的心。我们总会遇到各种各样的困难，我们要有足够的的信心，生活下去从容的走出困境，迎接生活的美好！
篇2：坚强的心作文
让我们先改变懒惰。坚强的心在于多思考。学会使用自己的大脑我不会害怕将来做任何事情。心脏天生强壮。永远不要说死！永远相信你的能力为什么有些人有一颗脆弱的心，却没有坚强的心
这关系到每个人的成功复制长期的经验与生活环境有关。从某种程度上说，一个人的心理素质除了他一百在学校接受的教育也与家庭环境和个人经历密切相关。
度。也许他受了一些伤，在心里留下了阴影，所以他会变得敏感，在陌生人面前显得虚弱和不稳定。
要求强壮。如果你想进步，你需要在自己的环境中努力工作，至少让这群人得到更多的阳光。
回答扩大社交圈，增强自信心。人们的心中充满了肉。奇怪的是它们并不易碎。然而，大多数人总是把强的一面放在人的前面，把弱的一面放在人的后面。
不管一个人有多坚强，他都会有脆弱的时候。
篇3：坚强的心作文
何为意?意就是主题, 就是中心。立意即确立中心大意。古人云:“意在笔先。”也就是说, 下笔作文前应先在脑海中确立主题, 可是一些学生往往提笔就写, 一挥而就, 认为写完文章自然卒章显志, 导致作文出现一系列弊病, 如立意缺乏倾向性, 观点和材料不统一, 主题与情节不和谐, 立意模糊, 中心不突出, 等等。尤为突出的问题是立意层次较低, 境界不高, 这几乎是学生作文中的一个通病。这样的作文缺乏新意, 认识肤浅, 很难打动读者的心, 引起读者的共鸣, 得分自然不高。
学生作文立意不够高远, 这与学生的认识水平较低有直接关系。学生一般都过着“学校———家”两点一线式的生活, 接触面狭小, 对于广阔的社会空间和形形色色的人与事的认识不够全面。并且学生的时间有限, 大部分时间都用在了学习上, 很少有精力再读课外书、看报、了解新闻、关心时事, 知识面很难得到扩展。这就造成了学生作文言之无物, 写起文章只着眼于自己的生活, 只着眼于眼前, 甚至有的人老调重弹, 一遍一遍地重复自己已经写过的意思, 这样的文章即使文辞优美、形式新颖, 但眼界狭窄、没有新意, 怎么能够吸引读者的目光呢?要想学生写出好作文, 首先需要解决的问题是让学生学会给作文立意。
二
让学生学会立意, 必须让学生先明白什么是好的立意。教师应该向学生明确, 好的立意有三个讲究:
(一) “阔”。何谓“阔”?“阔”就是要横向扩展、发散, 立意时把人、事、景、物联系起来。以话题“良师”为例, 按照一贯思路, 他们一定会着眼于写身边的某一个好老师, 写他 (她) 的兢兢业业、一丝不苟, 大力赞扬他们的某种精神, 但如果把思路打开, 就会发现, 好的老师可以称做“良师”, 生活中的很多事物都可以看做“良师”。如悬崖峭壁上顽强生长的青松, 勤劳团结的蚂蚁, 正直虚心的翠竹, 胸怀浩瀚的大海……这些大自然中的事物都可以给予我们启迪, 都可以视为好老师。除此之外, 奋进中的挫折、生活中的教训可以从反面教育开导我们, 也可为师。不经一事, 不长一智, 挫折教训可以警戒我们少走弯路, 这难道不是良师吗?如果学生把这样的思路写进文章, 那么立意自然更好。
(二) “深”。这要求学生应有敏感的头脑和善于发现的眼睛, 捕捉与挖掘寻找事情中蕴涵的深意。如一位学生写《生活中的发现》时, 抓住生活中不经意的小事, 揭示蕴涵在生活中的哲理。文章选取日常生活中父母养“铁树”的故事, 写出过分地呵护不利于成长的主题, 由养树想到育人, 自然而贴切, 很好地做到了以小见大。由此可见, 如果学生善于透过表面现象, 发现事件内在的普遍深层的思想内容, 就能从生活形形色色的事例中挖掘出独到的见解, 立意深刻, 就能写出有思想、有内涵的文章。
(三) “新”。立意与个人的思维方式紧密相连, 要做到新意, 就要有新观念、新见解、新思考角度, 不能人云亦云。古今佳作大都深谙此理, 留下许多脍炙人口的名篇佳句, 有的甚至千年不朽。文章立意讲究“新”, 讲究别致不落俗套。以咏梅为例, 王安石赋予了梅不畏严寒、不惧磨难、品格高洁的寓意;陆游通过梅花表达了一种即使惨遭迫害, 高洁品性仍然不改的可贵品质;毛泽东笔下的梅却成了报春的使者, 还被寄寓了“乐观、大度”的精神。只有这样善于思考、另辟蹊径, 才能写出别具一格的文章。
三
“阔、深、新”是好立意的基本要求, 如果把这三点要求具体细化, 那么学生在确定作文的立意时必须把握以下规则:
(一) 倾听时代热点。“文章合为时而著, 歌诗合为事而作”。时事中有许多值得思考的问题, “一千个读者眼里有一千个哈姆雷特”, 眼光敏锐、思维独特的学生能及时捕捉刚冒出头的新生事物, 敏锐撷取时代的“浪花”。他们能在作文中巧妙地融入现实生活, 或者提出对某类社会现象的见解, 或者引入与时俱进的崭新理念。如2014年浙江省台州市中考作文以“阳光”为题, 考生可以从“阳光”这一意象中联想到光明、快乐、温暖、爱心、奉献等, 进一步联想到“阳光”可以是生活中具体发生的事, 存在的物, 也可以是抽象的指代, 甚至可以引申为平凡、微小和伟大等。像这样感受生活, 就能发现别人发现不到的东西, 就能高效率地发掘生活, 对生活的思考和理解就比别人更灵敏、更深刻, 立意才能标新立异、与众不同。
(二) 着眼现时改革。改革大潮涌动着创新的灵魂, 在作文中引入改革题材, 能给人全新的感受和思考。如一位学生在写“盼”这个话题时, 就写道:“盼啊盼, 盼啊盼, 盼着学校门前那条小路再宽阔一些, 盼着雨季不再一路泥一路水地赶往学校, 盼着晚自习后也能像城区的孩子一样让自行车跑在有路灯的大道上……盼啊盼, 329国道定沈段外环线通车了, 我的愿望实现了。”学生没有就此停笔, 由此联想到改革开放以来海岛交通的变化, 紧接着联想2008年连岛大桥竣工后, 舟山由海岛城市变为半岛城市, 舟山前进的步伐将更进一步迈开……读到这里, 一种改革开放带来的时代气息迎面扑来, 为作文增色不少。
(三) 重视最新科技。科技高度发展是当今时代的重要特征。作文如能写到高科技带来的现代文明, 定能显示出强烈的时代意识, 让作文写出新意。如谈谈“神舟”飞船遨游太空, 写出一种爱国心和荣誉感;写写“克隆”技术如果走进我们的生活, 可能会对我们产生的影响, 表现对现代科技一种理性思考……这样的立意通常别具匠心, 具有很强的时代感。
(四) 关注当代名人。写作文时当议论需要例证或叙写需要涉及某一内容时, 选择的眼光应多向当代名人扫描, 力避陈陈相因、人云亦云, 这样的文章视野往往更开阔, 角度往往更新颖。如谈到人必须把握机会、具有开拓精神, 可以想到比尔·盖茨;提到我们民族一贯的坚韧不拔、无私奉献精神, 可以说说“感动中国”人物的故事……材料的鲜活和“名人”引发的多种视角能使文章立意不落俗套, 激起读者全新的思考。
四
学生知道了怎样的立意才是好的立意, 无疑点亮了心扉, 打开了思路, 向写出好的作文迈出了一大步。教师必须明确, 有时候的确是“看花容易绣花难”, 学生光从理论上明白好的立意的要求还不够, 实际操作起来恐怕会遇到种种困难, 尤其前面提到的知识面狭小、眼界不够开阔等问题, 会阻碍学生的思路, 影响学生作文的立意。如何让学生真正把心打开, 写出立意高远的作文, 还需要老师下一番苦心指导:
(一) 利用周记培养学生的观察能力、思考能力。学生阅历不深, 阅读面窄。“巧妇难为无米之炊”。为配合作文教学, 引导学生做生活的“有心人”, 激发他们对周围生活的热情, 从而达到增强其写作意识的目的, 在日常教学中, 利用一定时间, 训练学生每周写周记。每学年侧重点不同, 形成一套完整的计划:
教师可以循序渐进, 先让学生把自己在一段时间内感受最深的人和事详细记录下来, 人不离事, 事不离人, 人或事件不管是积极的还是消极的均可, 过程要完整。在此基础上, 引导学生多角度体味自己写的人或事, 为什么要写它, 有什么想法, 利用一两句话进行适当议论, 提炼中心, 引起对人生的思考, 培养爱憎美丑的情感。这样长期训练, 学生对人、对事的感悟自然会更深远, 写出的作文就不会立意肤浅。
(二) 帮助学生养成多阅读、多思考的习惯。每一个人凭直接经验, 对社会的了解总是有限, 要积累素材、挖掘好的立意, 不可能样样亲历, 必须学会多积累间接经验。获取间接经验的最有效途径便是阅读。阅读是写作的基础, 是获取写作范例的唯一途径。“读书破万卷, 下笔如有神”, “劳于读书, 逸于作文”, 这都是前人在读写实践中总结出来的经验。读书是吸收、积累的过程, 思想、素材、感受以至于语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要, 这些储存就会蜂拥而至, 供你应用。你可以随手拈来, 不费思索而顺理成章, 进而推陈出新, 把自己的情意表达得生动、完美。多读的确是一条通向学好写作的成功之路。
(三) 督促学生不断反思原作文, 多角度分析旧题材, 推陈出新。反思是学习者提高自我觉知水平、促进学习能力发展并使自己的学习活动顺利进行的途径。在作文教学中如果督促学生经常对自己写过的作文进行反思, 从多个角度分析以往的旧题材, 那么有可能推陈出新, 使原本索然无味的文章呈现新意。而且这样的反思是在曾经写过的作文基础上开展的, 学生站在一个新的起点和高度对自己以前的作文进行审视, 更便于他们找出自己以往作文中的弊病, 看出老作文的立意缺点之所在, 并且发散思维, 想出更新、更深、更远的立意。如“生日”这个话题, 以前我布置学生写作时, 班级众多学生争着释放由“生日”带来的个人幸福感, 习作千篇一律, 没有新鲜感。后来, 作文讲评课上, 我读了好几位同学的作文, 让学生思考这些作文存在怎样的缺点, 学生有的说“意思都差不多”, 有的说“是不是事先商量好再写的”, 有的则风趣地说“如有雷同, 实属巧合”。当我告诉他们, 班级32个学生有近20个同学是这样表达时, 学生沉默不语。我指出立意陈旧、缺乏独特性是他们作文中的通病, 并让他们思考:如果跳出这个框框, 那么由“生日”这个话题还能衍生哪些新的立意?学生议论纷纷, 最后, 他们想出了一些新点子, 有的说“可以从自我的生日中走出来, 拥抱地球的山川自然, 想想它们怎样度过生日”, 有的表示“可以将生日的庆典音乐送到纷飞的战火中, 捎去对同龄人的抚慰, 释放穿越时空的爱意”……这样引导他们多反思原作文, 多角度分析旧题材, 让立意推陈出新, 常常会有意想不到的收获。
总之, “人无我有, 人有我特”, 好的立意会给人带来耳目一新的感觉, 这也是学生作文着力追求的目标。虽然说来容易做来难, 但我相信只要在老师得当的指导下, 学生真正做到了开阔视野、敞开心扉, 就能写出立意独特的文章。老师们, 请帮助学生把心儿打开, 让作文焕发精彩。
参考文献
[1]立意专项训练课教案.中学语文教学, 2013.2.
[2]人无我有, 人有我特.语文教学通讯, 2012.3.
篇4：坚强乐观的心
生活中，我们也会像圣地亚哥老人一样，遇到这样或那样的挫折。伟大的女作家海伦·凯勒因为一场疾病，变成了又聋又盲的“小哑巴”，但她并没有屈服，凭着触觉用指尖代替眼睛和耳朵，她学会了与外界沟通与交流……最终她战胜了磨难。她的故事深深地震撼了我们每一个人。小时候的我也经常生病，严重的时候，打针都起不了作用，妈妈只好带着我奔波于武汉、上海大医院之间，吃了不少苦头。妈妈还坚持每个星期带我去爬山，增强体质。记得每次难受哭闹的时候，妈妈总安慰我说：“一定会好的！”整整三年，我们坚持了下来。正因为有了这些经历，我性格之中多了一份坚毅和执着，这又何尝不是一份收获。当我们碰到挫折与不幸时，与其纠结无法改变过去，还不如重新鼓起勇气，以顽强的态度与挫折抗争，这样你就会有不一样的收获。
老人不也是这样的吗？他尽自己最大的努力与生活的挫折作斗争，内在的意志是神圣不可侵犯的，被打败的可以是身躯，但绝不会是意志，每个人最大的敌人都是自己，所以只要战胜了自己的心魔，就可以戰胜挫折。有一颗永不言败的心才是更可贵的品质，才是真正的胜利者。
感谢你——《老人与海》，感谢你——圣地亚哥老人，是你让我拥有了一颗坚强乐观的心！
（指导教师：江煜）
名著“少年品读”收稿邮箱：
篇5：坚强的心作文
记忆里第一次接触“坚强”这个词，大概是在四五岁左右，那时的我上幼儿园大班。有天下午，幼儿园的老师带我们下楼去玩，两个小朋友追逐打闹，其中一个摔倒了，磕破了腿，哇哇大哭起来。老师说：“别哭，你要坚强。”那时，我认为坚强，就是疼也不能哭。
从那时开始，我也努力想让自己变得坚强。上小学时，我在街上跑摔倒磕破了手，过了一段时间结痂了。一天晚上在学校，打开橱子门的时候不小心手碰到橱子的一角，结的痂起来了，开始流血。老师给爸妈打电话，他们带我去医院挑去了结的痂。那时候确实很疼，但我没有哭，结束后，医生对我说：“真坚强！”这是我第一次被人说坚强。
后来我渐渐长大，对于坚强的定义也开始变得不同，或许它不仅仅是疼痛的时候不哭，也代表勇敢面对困难，不退缩不放弃不沮丧。只有坚强的人生命中才充满希望与力量。
进入初中，我依然时时提醒自己要坚强，因为你不坚强没人替你勇敢。如今已经初三，为了小中考，我们一天一天的拼搏着。争分夺秒，只为去争取那一分。我坚信，流过汗水就一定会得到应有的回报，惟有拥有一颗坚强的心，才能支撑自己走到最后。
强者容易坚强，正如弱者容易软弱。反之，要想成为强者，就必须拥有一颗坚强的心。或许通向成功的路是孤独的，有太多需要一个人承担，坚强是必不可少的条件。
篇6：坚强的心作文
“笛——”一声刺耳的汽笛声将我的心唤回来了，车来了！人们纷纷将手上的饮料瓶扔掉，争先恐后地向车门挤去。瘸腿姑娘看见地上有饮料瓶，就上前捡饮料瓶，谁知，人群的拥挤将她无情的推倒，一个脚印、两个脚印深深的烙印在她的手上。她忍住委屈的泪水，坚强的站起来。她的举动深深地打动了我。
突然，一个灰色的钱包落在了小女孩的前面，她先是一愣，于是皱起眉头将钱包紧紧地握在手中。起先，我以为她会把钱包装进自己的口袋，可是，贫穷的她却有着金子般的心，令我感慨万分。就在车门即将关上的那一瞬间，她把自己的小手挤进了车门，原本被踩得通红的手，现在变得青一块、紫一块。售票员急忙把门打开，一看，是个破烂不堪的丑女孩，便不耐烦地想把门关上，可小女孩倔强的上了车。“嘿！要买票！”售票员刚想教训小女孩，听到有客人叫，马上收敛了那副怒气冲冲的脸，转变成满脸微笑。客人摸了摸口袋，发现钱包不见了，神情变得马上严肃起来，售票员一看脸色不对，马上关切地问道：“怎么了，有什么需要帮忙吗？”“我的钱包不见了！”车里突然变得死气沉沉。
不一会儿，客人向四周扫视了一番，马上认出了小女孩手上的钱包，大叫起来：“我的钱包在那！”售票员立刻指着小女孩破口大骂：“好啊你，你个小不点，你挤上车来也就算了，尽然还敢偷钱！”说着，一把夺过小女孩手上的钱包，马上笑容可掬的把钱包递给客人。“我……我没有，我没有！”“你还敢狡辩，人证物证俱在，你还有什么可说的！”说着，不分青红皂白地把小女孩重重地摔出了车门。小女孩眼里尽是委屈的泪水，终于大喊道：“我明明想把钱包还回去，为什么说是我偷的！”可是，车早已不见踪影。
篇7：坚强的心作文
所谓坚强的心坦白的说就是应对大风大浪永久乐观，应对困难与挫折始终持续无所畏惧的态度。
《一个独生女的故事》这部电影讲的是:一个年仅10岁的女孩张鸣鸣在失去父亲，母亲又因病卧床不起的恶劣生活条件下，顽强不息，挑起家庭的重担。她每一天既要做饭，又要照顾母亲，还要学好自己的功课。一个和我一样大的孩子在社会的帮忙下，逐步成长起来，她克服了重重的困难，勇敢地走向生活。
影片里最让我感动的一幕是鸣鸣送妈妈上医院。一天晚上，屋外下起了暴雨，母亲的心脏病又发作了，张鸣鸣急忙给妈妈穿了件衣服，自己只穿了近外套就背起妈妈向医院冲去，她踏着水，迈着沉重的步子，衣服不知是被汗湿还是被雨水淋湿，鞋子也全湿了，她也不在意，直奔医院，当把妈妈送进医院后，就晕倒了，经过医院的检查，她是因为疲劳过度和感冒而晕倒的。她是多么坚强阿!
同样是独生子女，在遇到困难时，做法却是截然相反的。此刻，大多数独生子女都是由爸爸、妈妈等几代人照顾的，怕累、怕吃苦、怕困难，一遇到困难就由大人处理。在家也当个小皇帝小公主，衣来伸手，饭来张口，下一点小雪小雨大人就用车来接送。孩子不想走一点路，吃一点苦。和张鸣鸣比，我们有许多地方比不上她而感到羞愧。
经过这么艰苦的学习她当上了大队长，妈妈听到了这个消息，脸上露出了微微的笑容。
篇8：脆弱与坚强
不可否认, 信息技术的发展曾经改变, 也将继续改变人类生活的诸多方面。很久以前, 电话的诞生曾让世人惊叹, 借由一根神奇的电线, 一声“你好”就能振荡千里之外的某人的耳膜;而现在, 电话早已不是一个单纯的传声筒, 它已经变成摄录机、电视机、个人计算机终端的综合体;将来电话会变成什么, 只要你不关闭想象力的闸口, 这就会是一个没有标准答案的多选题。
而这, 只是信息技术改变世界的一个例子。
另一个事实是, 人类在享受信息技术革新带来的新鲜和愉悦的同时, 面对不以人的意志为转移的信息技术革新, 也常常会感到困惑和迷茫。
人类生活在被信息技术改变的过程中, 人类和信息技术之间的关系, 也衍生出了很多命题。一些电影作品, 如《终结者》《人工智能》《攻壳机动队》以及《黑客帝国》, 通过直观的影像表达, 都或深或浅地探讨了人类与信息技术之间的微妙关系。其中《黑客帝国》对这一关系的反思和预言, 甚至达到了艰深的哲学思辨的程度。
然而, 信息技术又是脆弱的。
2008年5月12日发生在中国四川的灾难, 在人们来不及做出反应的几十秒钟里, 以不容置疑的姿态, 用铁一般冰冷的事实, 霸道地证明了信息技术的脆弱性。地震发生之后, 灾区的大部分电信设备陷入瘫痪状态, 而信息通讯是救灾救人的第一前提。通信的中断, 再加上交通的阻隔, 让汶川等地从信息地图上骤然消失, 成为一座座陷入信息沙漠的“死城”……平时, 很多人都会咒骂那些打骚扰电话、发垃圾短信的行径, 而在震灾发生之后的几天时间里, 能够拨通电话, 听到亲人的声音, 对一些人来说, 已经成为一种难以企及的奢望。
同样, 这也只是信息技术表现出脆弱性的一个例子。在常态下, 信息技术可以恣意呈现其强大的一面;而在非常态下, 信息技术并不具备金刚不坏之身, 甚至, 它是最不可靠的。
与此形成鲜明对照的, 是人们在灾困中表现出的爱心和诚意, 以及由此构筑的坚强堡垒。很多IT企业除了捐款, 还充分利用自身的技术优势, 免费提供大量的设备和服务:如摩托罗拉, 在第一时间把移动通讯基础设施、移动电话和双向无线电对讲机送到四川;如中国移动, 主动减免灾区用户的手机通信费用, 并提供免费“报平安电话”;如东软, 在提供大量彩超、监护仪等救灾急需的医疗设备之后, 还向灾区医院提供了远程会诊咨询服务, 针对受灾患者病情, 实现异地远程专家会诊, 力争在第一时间救治伤者;甚至一些网游运营商也果断提出“虚拟世界, 一样有爱”的口号, 主动关闭了常年喧嚣的游戏世界, 并号召亿万玩家积极捐款……我们无法量化这些行为对灾区和灾民产生的价值, 但这些事实足以说明:在残暴的灾难面前, 人性中的爱能够激发不可想象的强大能量。
我们必须接受的一个现实是——人类的确常常对信息技术的快速更新感到迷惑和无所适从, 这是因为我们已经对信息技术构建的生存环境产生了一种强烈的依赖感。然而, 虽然信息技术在大部分时候都显得缤纷多彩、高深莫测, 但归根结底, 在人类强大的心智面前, 信息技术仍然只是人类改变世界的一种工具。在利用和改造技术的过程中, 尽管时常显现依赖和盲从, 但人类永远是技术的主人, 永远是技术环境的主宰。