南阳中心小学电化教学现状

南阳中心小学电化教学现状（精选8篇）

篇1：南阳中心小学电化教学现状

南阳中心小学电化教学现状及对策

随着农村教育现状越来越受到各级政府、教育主管部门的关注和关心，随着远程教育资源配置的逐渐普及，农村绝大部分学校都应该能够进行资源共享、利用现代教育技术对学生进行教育、教学，我们学校处于湖区也不例外。但事实却并没有预想的那么乐观。下面，我就把我我校电教现状和大家交流，不当之处请大家斧正。

一、电化教学的设备数量不足。我们学校就一间多媒体教室，其它的教室根本不设有任何电教媒体。老师们有时为了在多媒体上上一节课，还需排队等候。对于计算机室，还是如此，一台机子多人上是常事，一间教室全校用也是常有的。上级主管部门配发教学设备数量较少，仪器使用时间长了，坏了修，修了坏，最后学校无力承担了，也就让它从此安息了。

二、教师缺乏专业知识。虽然现在教师培训工作做得很好，而实际上绝大多数教师，由于教学任务繁重，没有时间去进一步钻研，所以学习过的那么一点点用于应付过关的知识很快就忘记了。教师查阅资料需要排队，多数教师如此反复几次，就不再对使用电脑教学心存幻想了。也就更不可能在原来的基础上有提高。到教师真正想用的时候就成了不会用了。

同时，学校在电化教学的管理，尚未形成有效的制约空间，使电化教学环境氛围不浓，开展起来流于形式。

正因如此，我们学校要跟上时代的步伐，必须更新观念，深化课堂教学改革，利用现有的教育资源，把电化教学引入教室，在新的发展平台上，让课堂教学更加充满生机和活力。同时，也希望上级主管部门能加大对我们湖区学校的资金投入力度，提高常规仪器和专业仪器的数量，让电化教学在湖区教育中发挥应有的作用。

篇2：南阳中心小学电化教学现状

1南阳中心小学少先队国旗下讲话稿

2南阳中心小学少先队工作计划

3南阳中心小学少先队活动制度

4南阳中心小学少先队活动安排

5南阳中心小学少先队组织机构

6南阳中心小学少先队中队活动记录

篇3：南阳中心小学电化教学现状

1 南阳市内乡县高中田径课教学现状

1.1 学生对田径课兴趣很低

通过南阳市内乡县高中教师QQ群, 向四所高中 (内乡高中、实验高中、赤眉高中、灌涨高中) 的教师发放了电子调查问卷20份, 回收问卷20份, 有效问卷20份;发放学生问卷1000份, 回收1000份, 有效问卷1000份。通过对有效问卷统计分析发现, 四所高中20名教师中对田径教学设计认为非常重要的只有40%。而对学生进行的田径项目兴趣程度调查结果显示:非常感兴趣学生有32人, 所占比例为3.2%;感兴趣的学生有177人, 所占比例为17.7%;不感兴趣的学生有699人, 所占比例为69.9%;选择无所谓的有92人, 所占比例为9.2%。从这些数据可以看出南阳市内乡县高中生对田径项目的兴趣很低, 教师对田径教学重视程度也不高。

1.2 田径课教学内容枯燥

问卷调查结果显示:目前南阳市内乡县高中开设的田径教学内容大致可以分为成跑类 (快速跑、弯道跑、耐久跑、接力跑) 、跳类 (跨越式跳高、挺身式跳远、三级蛙跳、蹲距式跳远) 、投掷类 (实心球、铅球) 。调查发现, 开展相对较多的是速度耐力项目, 而背越式跳高、障碍跑、铅球、挺身式跳远等技术性较强的田径项目开展的比较少。同时, 调查发现, 教师倾向开展的教学项目排在第一位的是快速跑, 占70.6%, 究其原因是易于开展, 较为安全;选择较少的教学项目为铅球、挺身式跳远等, 原因是对学生身体素质要求较高。可见, 传统的田径项目与其他项目 (如排球、篮球、健美操等) 相比, 田径 (除接力跑) 都是个人项目, 不像球类项目有集体配合, 共同协作的特点, 也不像健美操能陶醉在音乐的气氛里。田径项目的练习大多数是一个动作重复练习, 枯燥无味, 容易使学生产生厌烦的心理, 久而久之, 使学生对田径课失去兴趣。

1.3 田径课教学方法单一

目前普通高中田径课教学仍然延续着竞技项目的教学模式, 过于追求运动项目的完整性和竞技性, 忽视了学生基本运动能力的发展, 没有很好地发挥田径课对培养学生健康意识和终身体育观念的作用。同时, 教师在教学过程中, 把田径运动看作是竞技体育的一部分, 受传统体育教学方法的影响和教学目的的限制, 只重视跑、跳、投等技术动作的教学, 甚至偏重于运动训练, 忽视了学生综合素质的提高。田径是我国体育教学和体育活动的重要内容之一。在体育教学中被认为是其他体育运动项目的基础。田径运动是在跑、跳、投这些自然运动的基础上发展起来的运动项目, 它能全面有效的地发展人的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等身体素质, 促进各项运动技能的形成。

2 南阳市内乡县高中田径课改革思路

2.1 优化教学内容, 增大田径课的吸引力

增大田径课的吸引力, 要求师生对田径课有一个正确的认识。了解田径是什么, 田径教学的目的是什么, 田径学习能给我们带来什么。具体步骤是:首先, 教师要自我端正对田径教学的认识, 建立合理、科学的田径健身教学体系, 在体育课堂教学中充分发挥田径项目学习的健身功能, 使学生正确认识田径。其次, 为学生提供实践与验证的机会与平台, 从行动上加以体验。如参与竞赛、探究学习等。最后, 通过对比提升对田径教学的认识。其方法与途径主要还是通过比赛或者综合素质测试 (国家体质健康测试) 。增加学生对田径课的兴趣, 还可以尝试在课堂上加入一些时尚的运动项目, 如野外生存生活训练及户外定向运动。调查发现, 大多数学生认为在田径课中开设这种具有吸引力的项目可以使他们从中获取生存的基本能力, 形成顽强的意志品质和创新进取的精神, 养成健康文明的生活方式, 培养团结合作的精神, 勇于竞争的意识。因而, 把野外生存生活训练及户外定向运动纳入田径课的授课内容里, 能够增大田径课的吸引力。另外, 田径课由于其自身项目较为单调, 学生在练习过程中容易疲劳, 产生厌学情绪。为此, 也可以在教学过程中加入一些游戏项目, 这样, 既能调节课堂气氛, 又能克服田径项目练习的枯燥与单调, 还能培养学生的集体主义精神。

2.2 丰富田径课教学手段, 提高教学效果

传统的田径课教学模式单一, 很难激发学生兴趣, 引入现代教育教学手段将会大大提高田径课教学效果。如多媒体教学系统的研发与推广, 它改变了过去传统的教学观念和落后的教学方式, 达到了事半功倍的效果。例如, 教师将历届奥运会田径比赛时的运动员动作镜头做成视频专题片, 将优秀运动员的动作示范通过大屏幕展示等, 以达到激发学生的激情和兴趣。另一方面田径课教材内容也应多样化, 应充分体现基础性、实效性、竞技性、渐进性、娱乐性等, 教学手段也应体现趣味性、娱乐性、知识性和多样性, 将健身走、健身跑、健身跳、健身投作为教材主线, 采用变化多样、趣味丰富的教学原则, 使学生便于了解和掌握健身性田径运动的基本理论、技术技能及增强体质的方法和手段, 以利于发展学生的身体素质和综合素质, 进而追求个性的发展。

2.3 改革田径课的考核与评价体系

目前普通高中田径课的考核方法基本上是将学生掌握的技术情况及运动成绩作为主要的考核内容, 这种考核内容单一, 忽视了学生在身体及运动基础方面的个体差异, 以及学生学习过程的努力程度, 过于强调结果性评价, 极大地影响了一部分学生对田径课学习的兴趣。同时, 传统田径课以运动成绩、达标率和及格率作为考核标准, 通过一些直接测量的数据, 如时间、高度、远度等指标反映学生对田径项目的学习和掌握情况。这样使得定量指标过多、成绩过于片面, 不能全面反映学生各方面实际情况。改变传统的考核方式, 加大考虑学生在学习过程中表现出来的合作精神、学习态度等, 将定量和定性考核相结合, 只有这样才能使学生改变对田径课的偏见, 从而有更多的学生选择田径课。

3 结论

目前, 南阳市内乡县高中体育教师对田径课不够重视, 学生对田径课兴趣很低。造成这种困境的主要原因是人们对田径的价值认识不足, 以及田径课教学模式单调, 教学内容枯燥等。因此, 需优化田径课教学内容, 增大田径课的吸引力;丰富田径课教学手段, 提高教学效果;改革田径课的考核与评价体系, 促进田径课的发展。

参考文献

[1]陈超.江苏省青少年业余体校田径运动员选材现状的调查分析[J].安徽体育科技, 2009 (12) .

[2]何叶.普通高校田径选修课教学效果的分析研究[J].四川体育科学, 2009 (2) .

[3]辛静, 梁建平.我国普通高中田径教学现状及对策分析[J].西南大学体育学院, 2012 (5) .

[4]黄荔生.体育传统项目学校田径队的选材与训练[J].内蒙古农业大学学报, 2011 (7) .

篇4：南阳中心小学电化教学现状

强国先强民，强民先强体。体育锻炼对于一个国家，一个民族，一个人是至关重要的。学校体育是教育的重要组成部分，对提高学生体质，培养学生体育锻煉意识和习惯起着重要的作用，肩负着培养21世纪全面、和谐、健康发展的社会合格人才的重任。农村人口占我国人口的80%，农村体育开展情况直接影响着我国公民的总体素质，因此我们应该重视农村体育的发展。重智育，轻体育的观念严重影响了农村体育教学的开展，我们要按照科学发展观的要求审视我们的问题，改变这种错误的观念。农村小学的体育设施在场地、器材以及师资等方面都需要提高。因此，改善农村中小学体育工作的落后状况迫在眉睫，农村小学应该受到社会的广泛重视和帮助，才能更好地促进农村小学体育教学的发展，才能使我国农村小学体育教学符合顺从时代的发展，符合并顺从课程改革的需要。

1教学的现状

1.1体育师资情况调查

四门带中心小学共有教师17名，6个年级，共12班，有学生400余名，通过问卷调查得出四门带中心小学只有一名体育教师负责全校学生的体育教学，而且这名体育教师是非体育专业。由此可知，四门带中心小学体育教师的配备远远达不到国家规定的要求，体育教师数量远远满足不了现代体育教学的需要。从学生对于体育教师能否坚守岗位的调查情况得出仅有37.7%的学生回答体育教师能够坚守岗位。对于非体育专业的体育教师对待体育课的态度和经验程度都有待提高，教师的教学观念和纪律都存在严重的问题，对培养学生终身体育的没有科学的认识。

1.2体育教学内容满意度调查

长期以来，由于受到传统教学模式的影响，再加上没有专业的体育教师以及没有完善的体育场地和体育器材配置，这就促使现行的体育教学在一定程度上存在着内容枯燥、形式单一、选择性小的弊端。四门带中心小学体育教学的内容基本上以玩游戏、跳绳、砸沙包、追逐等为主，自由活动居多。对学生进行对体育课的教学内容是否满意的调查显示，有63.9%的学生不满意。从调查结果可以看出四门带中心小学体育教学的内容比较单调，也不符合小学体育教学大纲的要求。

1.3体育场地器材情况调查

体育经费的严重不足以及对体育课的不重视，使场地器材严重缺乏，通过调查了解到，四门带中心小学仅有2台水泥砌成的乒乓球台 ，一个100平方的学校院子作为体育场地没有专门的跑道、 一个破旧的篮球架，设施十分简陋，学校所拥有的器材也只有一些简单的毽子、 跳绳、皮筋， 1个篮球。经费的不足同时使学校体育设施得不到补充，破损器材不能及时维修，体育器材都有体育老师统一管理，常用的体育器材残缺不全，场地坑坑洼洼长年失修。由于器材的破旧不堪上课学生几乎没有可用的器材，基本上都是说话聊天，或者几个人追逐打闹，正常体育教学情况开展根本就达不到教学的要求和质量。

1.4体育教学测评方式调查

通过对体育有关负责教师的访谈中了解到，学校每学期开学的时候会有一个体育教学大纲，和达标测试的纲要，但由于条件的限制均未能具体实施，在专职体育教师缺乏或专业不对口的兼职体育教师的学校，在指导思想上，他们认为体育课就是让学生放松一下。因此，对体育教学工作极不重视，上体育课就是让学生自由活动。这种体育教学完全处于随意“放羊”的状态，在此情况下，由于无教师的指导及组织，学生只能漫无目的地活动、聊天，学生对于体育课没有正确的理解，教师对于学生测评。由于没有一套专门的测试体系，学生的体育成绩也只能老师随便填写。

2改善教学现状的方法与策略

2.1配齐体育器材加强师资力量

学校要逐步配备具有体育专业知识的人才，力争使农村体育教学逐步走上专职化，规范化。体育器材的配备要尽量做到齐全。

2.2丰富体育课教学内容

尽量让体育课的教学内容丰富起来，不仅仅局限于自由活动，可以组织学生玩一些游戏，教授小学生能够接受且让他们感兴趣的课程，例如：武术，广播体操等。

2.3充分调动教师和学生的积极性

在教学过程中，除了要重视学生的体育知识、体育技术和技能学习外，更应在体育教学过程中发挥学生的主体作用，充分调动他们学习体育的主动性和自觉性。同时，也要充分发挥教师的主导作用，在教学结构中，注重教师教学艺术水平的发挥，充分利用现代化的教学手段，根据本地实际，采用灵活、多样、有趣的教学组织措施。

2.4完善体育测评方式

虽然小学阶段的体育成绩无关紧要，但体育对于小学生的发展以及今后对体育的态度很重要，尽量做到每学期对学生进行一个小测试，鼓励学生多多参加体育锻炼。

2.5更新观念，提高体育在学校教育中的地位

学校中学生课业负担过重，不仅严重地阻碍了素质教育的实施，更损害了学生的身心健康。目前教育部门已对减负制定和采取了一些相应的措施，但重要的不在于政策的制定，而在于对政策的实施以及对减负的正确认识。为保证学生适应素质教育，必须“减负”和“加体”双管齐下。我们提出的目标是减负增效，科学育体。学校体育不仅要增强学生的体质，还包括人格的完善，健康心理的培养。要从以内容为中心向以学生为中心转变，以终身体育为导向，以“育人”和“育心”为最终目标。要将体育与健康相结合，体现出健康体育和快乐体育的特色，让学生轻松愉快地强身健体，真正去享受体育，促进身心健康发展。

3结束语

总之，随着我国基础教育课程改革的不断深化改善，建设社会主义新农村步伐不断前进，我国农村小学体育教学发展将指日可待，各方面条件将进一步得到改变、完善。体育教学的执行者体育教师更要充分认识了解新课程、新课标，一切为了学生，为了学生一切，为新农村，为农村小学体育教学的发展，认真学习，努力钻研。

【参考文献】

[1]启泉.基础教育课程改革纲要（试行）解读[M].北京：人民教育出版社.

[2]和学新. 课程意识是课程实施的首要因素[J] 教育科学研究，2003（11）

篇5：桂头镇中心小学教育教学质量现状

一、学校基本情况

目前，我校有中心小学1所，分校点12个。下学期，学生预计1900多人，教学班55个，教职工148人。我校是全县乡镇当中布局调整最早的学校。2005年秋季，我校就已将14所村级小学的五六年级并入镇中心小学，截止上学期，我镇已将部分村级小学的三年级及所有村小的四至六年级学生并入镇中心小学，并撤并了2所村级教学点。按布局调整计划，下学期将所有村小的三至六年级学生统一并入镇中心小学。

教育教学质量是教育工作的生命线，是社会最为关注、群众最为关心的热点。近年来，我校毕业班统考成绩均排在全县前列，学生在文体、书画等方面亦取得了骄人成绩。但教育教学质量与县一小二小相比，仍然有一定的差距，这足以说明我校的教育教学质量总体水平不高，急需要我校深入反思，查找原因，采取措施，迎头赶上。

二、当前我校教育教学质量现状及其原因

1、教师的整体素质偏低。表现为：我校教师当中有一大部分是上世纪90年代民转公的，他们的教学业务水平不高，课堂教学形式老套，工作热情不够高涨，这些都成为了影响我校整体教育教学质量的因素。随着近几年我校大批年轻优秀教师调至县一小、二小，今后我校教师整体素质不得不令人担忧。

2、部分教师的学科教学成绩不够理想，多年徘徊不前，归根结底，我个人认为有三个原因：一是备课时没有把教材和学生实际相结合，少数教师有全盘照抄教案的陋习，造成上课时教师自己底气不足。二是教师对教法学法钻研不深入，上课驾驭课堂的能力不够，课堂组织能力有待加强。三是在上课当中没有很好地突破教学重难点，课后弥补不及时，辅导力度不够大。

3、教育信息化没有很好地渗透入课堂教学当中。我校的多媒体教学设备无论在数量还是在档次，在全县各乡镇都具有明显的优势，但使用率有待提高。由于教师制作课件的水平不高课件制作水平不高，年轻教师怕麻烦做课件，是致使多媒体设备使用率不高的主要因素。

4、学生良好的习惯养成有待加强。习惯养成包括两个方面，即良好的日常行为行惯和自主学习的学习习惯。近几年，我校各班学生习惯养成程度参差不齐，尤其是中心小学，因此对村小并入的学生以及一年级新生的养成教育显得尤为重要。

5、教学常规管理环节有待落实、规范。导致这现状的原因为，学校的教学监控体系落实不够到位，检查力度不够大。

6、学校布局不合理。体现在村级教学点多、分散，管理难度大。村小班级学生人数少，课堂气氛不活跃。此外，村小的校产安全得不到应有的保障，时常遭到人为破坏。布局不合理，既浪费了教学资源，又使教师缺编问题更加突出，直接影响着教育教学质量的提高。

7、学校周边环境复杂。学校周边各种店铺林立，尤其是网吧，成为部分学生逃课后向往的场所，这在一定程度上影响了我校的教育教学质量。

三、今后采取的对策

1、针对“教师整体素质偏低”的对策。一是进一步大力开展学科教研活动，使中老年教师教学理念得到应有的更新;二是稳定师资队伍，通过开展校际年轻教师教学大比武、优化教学质量奖评估细则，进一步激励教师的教学积极性；三是组织教师外出听课学习，开扩教师的教学视野。

2、针对“部分教师学科成绩不够理想”的对策。一是通过领导谈话，详细了解教师心理动态，以人性化的方式鼓励教师热情参与到工作中来；二是学校领导班子、教研组长要切实加强对教学业绩不理想的教师的课堂指导力度，通过听课，评课，指导设计教案等形式提高他们的教学能力；三是加强课堂巡视力度，对课堂纪律散慢的班级进行通报教育，促使教师加强课堂纪律的组织。四是加大“兵教兵、兵考兵”活动的开展力度，加强对教师辅导方式的指引，避免形式化。

3、针对“信息化教育手段在教学中的渗透不够”的对策。一是学校组成电教小组，专门负责全校电教设备的维护；二是开展校本课件制作培训，力求使80%的教师会熟练制作课件，并会操作电教平台，且能得心应手地将课件运用于课堂教学；三是开展校际优秀课件评比活动，不断提高教师制作课件的积极性和制作水平。

4、针对“学生良好的习惯养成有待加强”的对策。一是每学年通过对一年级新生、村小并入中心小学的学生进行强化教育，通过学习“小学生日常行为规范”“桂小学生行为十不准”，使学生在校的日常行为形成自觉良好的习惯，进而形成优良校风；二是开展各类学风评比等活动，端正学生的学习态度，养成自主自觉的学习习惯，形成你追我赶的学风。

5、针对“教学常规管理环节有待落实、规范”的对策。一是学校进一步完善教学常规检查制度；二是实行推门听课制度，要求校长每学期听课不少于40节，教导主任、教研组长每学期听课不少于30节，通过听课指导，进一步规范教师的课堂教学；三是实行教研组每月一查、教导处每学期三查的教学常规检查机制，要求常规工作做得差的教师写出整改措施，学校定期跟踪检查指导，促使每一位教师的教学常规工作得以落实；三是持之以恒地开展优秀教案、学生作业展、优秀教研组等评比活动，强化教师的常规质量意识。

6、针对“学校布局不合理”的对策。学校布局不合理是影响我校教育教学质量的根本症结。因此，我校今后将大力实施《桂头镇小学学校布局调整实施方案》，根据方案，到2011年9月，全镇小学的分校点由原来的12间减至4间，只保留杨溪分校点、七星墩分校点、新街分校点。布局调整的原则是一定区域内保留必要的教学点，将附近的较小的分教点并入其中；将撤并闲臵的教育设施改为幼儿园等，做到成熟一所，调整一所。

7、针对“学校周边环境复杂”的对策。一是学校将交由派出所、城监、交通等部门联合执法，加强学校附近商贩的管理；二是校内通过开展“拒进三室一厅”、“拒买食不合格过期零食”等主题教育，使学生形成良好的品德。

综上所分析了我校教育教学存在的一些问题及形成原因，并就我校实际提出了一些今后管理上的对策。今后，我校将在县教育局的正确领导下，在桂头镇人民群众的监督支持下，以更加饱满的热情，更加务实的作风，更加勤勉的态度，扎实工作，锐意进取，努力谱写人民满意教育新篇章！

篇6：南阳弘玉特殊儿童康复中心简介

南阳弘玉特殊儿童康复中心成立于

2008年，在南阳市民政局注册登记，是全封闭公寓化管理的残疾儿童教育、康复、托管为一体的专业机构。是河南省康复教育研究中心南阳分站，是南阳市残联指定的脑瘫儿童康复机构，是宛城区残联指定残疾儿童康复机构。

中心的宗旨是：康复一人，幸福一家;托管一人，解放全家，用恒心、耐心、爱心关怀孩子，一切为了孩子的康复，一切为了孩子尽快融入社会。

中心位于南阳市滨河路白河大桥东1000米，南阳体育中心东下关帝庙社区，总面积1500多平方米。现有学生48人，教职工 18人。开设有文化课、个训课、集体课、感统课、律动、功能训练、按摩等课程，针对每一个康复儿童，从接案咨询、观察测试、PEP测评、个案分析、制定长短期目标、个案训练、个案评估，都具有极强的实效性。针对学生个性迥异的情况，学校以建立个性化成长档案的方式记录学生的成长轨迹。

一直以来，在各级领导的关心下和社会各界的关爱下，中心发展步伐稳健，受到新闻媒体的关住和患者家属的一致好评，省市区残联、南阳市政协、宛城区政府、卧龙区政府等多位领导到中心指导工作，河南日报、南阳电视台、南阳日报、南阳晚报等对中心进行多次报道。

据初步统计，中心共接受家长咨询1200多人次，对153名脑瘫儿童、147个自闭症儿童、268智障儿童进行了康复指导，对32个特殊家庭进行走访，对173名特殊儿童进行了系统地康复训练。

由于中心规模扩大，在长江路与312国道交叉口，新设立脑瘫康复部，拥有着优良的师资队伍，校园环境优美，布局合理，功能齐全。

孩子们的欢乐是我们的欢乐，孩子们的进步是我们最大的心愿，我们将尽最大的努力把中心变成孩子们的乐园，为特殊儿童托起一片蓝天！尽最大努力、最大限度挖掘学生潜力，使他们尽早的能够服务自己，服务于他人，减轻社会及家庭的负担!

校风：精心呵护、精心灌溉、精心培育 教风：呼唤心灵、呼唤自信、呼唤交流 学风：点滴学习、点滴认识、点滴进步

领导关怀 1、2010 年3月6日，河南省康复教育研究中心主任朱方安一行3人在市残联康复部部长李锁庆的陪同下，到弘玉中心检查指导工作。朱主任听取了中心工作汇报后，对中心的工作予以充分的肯定。他指出，残疾儿童康复需要社会各界的大力支持，应鼓励不同于医院药物治疗而又行之有效的康复手段共同应用于残疾儿童的康复过程中；他同意，中心悬挂省康教中心的牌子。他对中心的发展给予了厚望。2、2010年1月6日，南阳市残疾人联合会理事长宋金海、副理事长贾庆红在宛城区原人大主任冉文轩、区残联理事长赵延生的陪同下到中心指导工作。宋理事长查看了中心的整体情况，并听取了工作开展情况汇报，对中心的康复教育和托管情况给予了肯定，并对中心的发展提出了宝贵的意见 3、2011年8月12日。南阳市政协农工委张略涛主任及科教委等领导、政协委员12人在市残联王理事长的陪同下，到中心调研，认真听取了制约中心发展的各种因素，对中心的发展提出了建议。4、2011年4月8日，河南省自闭症康复教育研究中心李华主任带领教师一行3人，在市残联康复部李锁庆的陪同下，在王朝宾馆7楼会议室，举办了残疾儿童家长培训班。共有30多位家长参加了培训。5、2012年2月23日，南阳市残疾人联合会贾理事长、康复部李锁庆部长、李俊清副部长到中心就机构认证工作，进行检查督导。6、2012年4月9日，南阳市残疾人联合会贾理事长、康复部李俊清副部长到中心就脑瘫康复项目进展情况进行检查，对中心工作给予肯定。7、2012年4月16日，宛城区残疾人联合会周清瑞理事长、翟理事长、康复部李占新部长到中心视察工作。周理事长一行对中心的工作表示满意，并希望在今后的工作中能百尺竿头再上一个台阶。8、2010年10月15日，卧龙区人民政府冉建国副区长带领卧龙区残联李伟一行4人到中心指导工作。9、2012年5月15日，宛城区人大副主任徐存亮率民政、残联等职能部门到弘玉特殊儿童学校进行调查研究。10、2013年２月４日市政协副主席贺国勤在南阳弘玉特殊儿童康复中心，贺国勤与孩子们亲切交谈，详细询问了他们的生活情况，鼓励他们好好学习、健康成长，以实际行动感恩亲人、回报社会。11、2013年4月18日，河南省康复教育研究中心主任朱方安、河南省孤独症康复教育研究中心主任李华在南阳市残联副理事长唐敬生、康复部部长李俊清的带领下，到中心指导工作。

媒体关注 1、2009年9月1日 南阳日报 为残疾儿童做康复治疗 2、2011年3月21日

南阳日报

坚强的妈妈 慈爱的老师 3、2010-9-7 南阳日报 一位平凡母亲的爱子情 4 2010年9月22日

南阳日报 特殊儿童牵动众人心 5、2011-03-17 人民网南阳：下岗妈妈为残疾儿撑起一片天 6、2011年4月2日 南阳日报关爱“星星的孩子” 开启封闭的心灵 7、2011年08月31日 河南日报

让爱释放出光芒爱是良药：下岗女工徐东青和她的26个残疾儿 8、2010年 12月3号南阳网

宛城区组织开展残疾儿童联欢活动“国际残疾人日”，南阳弘玉特殊儿童康复中心联合南阳工业职业技术学校在市人民公园举办“心连心，手拉手”联欢会，让康复中心的特殊儿童度过了一个快乐的节日。9、2010年5月13日南阳晚报

美丽微笑

撑起残疾儿童一片天 10、2011年5月16日

河南日报

图片新闻

5月15日是“全国助残日”，南阳医专青年志愿者来到该市弘玉特殊儿童康复中心，与智障儿童开展绘画做游戏等活动。11、2012年5月14日，南阳日报

徐东清:无私母爱温暖特殊儿童 12、2012年9月25日 南阳晚报

图片新闻

农运志愿者 家乡献爱心 13、2012年9月1日 南阳晚报 民警段璋璋 3000元捐资助教 14、2012年12月17日 南阳晚报 爱心温暖 坚强母亲 15、2013年2月5日 南阳日报 市级领导深入基层慰问

济困 祝福新春16、2013-4-7

南阳日报

南阳宛城区三管齐下夯实残疾人社会保障和服务体系建设

社会关爱 1、2011年6月4日下午，南阳社区·南阳故事会携手金福团一行20多人走进弘玉特殊儿童托管中心，进行爱心互助活动。在随后的每个星期天，该社团总是组织15-20人到中心进行义务劳动。2、2011年5月4日，助残日当天，启成比亚迪、比亚迪到中心进行慰问，为中心的孩子们带来了作业本、书包等以及一些食品。3、2011年5月24日，南阳市十七中教务处王老师和团委书记到中心带来了十七中师生1853.4元的捐款和部分生活用品。4、2010年9月6日，华泰汽车公司总经理陆杰带领员工为中心的孩子们送来了苹果、月饼。5、2011年8月12日，南阳市政协为中心送来了40袋面、20袋米。6、2011年12月26日，宛城区残联杨理事长带领佛协会为中心捐助2双被子、2桶油、2袋面、2袋米。7、2012年3月4日，启成比亚迪销售公司到中心看望孩子们，并带来了作业本及食品。8、2010年11月5日，仲景办事处周书记、袁主任、李主席到中心看望孩子们，并为孩子们带来了玩具及学校用品。9、2010年10月8日，卧龙区残疾人联合会李伟理事长一行5人到中心看望孩子们，带来了玩具等。

10、南阳艺校、南阳工业学校、南阳医专、南阳师院等多家大中专院校的志愿者多次到中心进行志愿者活动。11、2012年4月6日，南阳师院的师生们为孩子们送来了衣服等。12、2012年5月30日，南阳市十七中王主任一行送来爱心捐款2147.6元以及面粉等。13、2013年1月18日，南阳市残联发送被褥、面粉等物资。14、2013年1月15日，宛城区残联送来水果等物资。15、2013年1月26日，白河办事处送来米面油等。16、2013年1月27日，枣林办事处送来米面油等。17、2013年3月30日，南阳工商行领导到中心看望学员。

训练情景

1.自闭症儿童的主要表现为——社会交流障碍、语言交流障碍、狭隘的兴趣和重复刻板行为、智力异常、感觉异常、多动和注意力分散。

2．脑瘫语言康复训练：①听力训练、②语言训练、③语言强化训练、④音乐感知训练。

3.学习困难和阅读障碍儿童的主要表现为----学习成绩差，上课不专心，做作业拖拉，无法流利的阅读，经常少字或多字，学了就忘记甚至不认识字。

4.运动技能障碍儿童主要表现为——动作不协调、平衡能力差、容易摔倒、手脚笨拙、不会翻滚、跳绳、拍球等。5.语言障碍儿童主要表现为——害羞、胆小、爱哭、不合群、说话晚、语言表达能力困难，语言发育迟缓。6.儿童心理健康咨询和家庭教育指导等 课程介绍：

1、个训课（一对一）、小组课（一对二——五）、语训课、感统课、精细操作课（与情景交际课轮换）、生活自理课、VCD课、音乐律动课、户外游戏课、。

2、感统训练项目： ① 听觉训练；② 视觉训练；③ 嗅觉训练；④ 触觉训练； ⑤ 味觉训练； ⑥ 口部器官配合训练；⑦ 肢体协调训练。

训练流程：

篇7：南阳中心小学电化教学现状

——科技部专题研究班报送材料

河南省南阳高新技术产业开发区

南阳高新区于1996年正式运行。作为南阳培育发展高新技术产业集群基地、新的经济增长点、对外开放的窗口和综合改革的试验区，从诞生之日起，积极借鉴国内其他高新区管理经验，根据高新区发展阶段的不同需求，不断创新发展理念和管理模式，其自主创新能力在创业发展的态势中不断蕴集。

建区之初，按照“立足区情，用地节约，滚动发展，形成特色”的发展思路，围绕南阳产业优势，奠定产业发展基础。2001年后，高新区管委会明确提出科技强区战略，大力发展高新技术产业，引领南阳工业经济结构调整和经济增长方式转变，“十五”期间，全区主要经济指标年均增速保持在30%以上。“十一五”以来，在总结“十五”历程和借鉴先进地区发展经验基础上，确立了“区域经济特色化、产业经济园区化、园区经济集聚化”的发展方向，注重打造高新技术特色产业园区，培育和引进高新技术项目，加快高新技术成果转化，推动高新技术产业的快速发展。近年来，南阳高新区以争创国家级高新区为目标，先后创建了国家级创业服务中心、国家光电高新技术产业化基地、河南省创新型产业集聚区、河南省博士后研发基地、河南省“知识产权优势区域”等创业创新平台，初步形成了以光电、先进装备制造等为主导产业的高新技术产业集群，努力使高新区成为南阳发展“生态型、创新型”经济的强大引擎，构建南阳一流的自主创新平台,建设豫西南最大的高新技术产业孵化基地和全国一流的创新型特色园区。

了19个联席单位创新带动工作的具体目标和任务，统一思想，强化职责，完善工作流程，保证了此项工作顺利推进。

（三）搭建创新平台，提升服务水平。一是构建新区框架。在规划控制区内，按照“高起点规划、高品位设计、高质量建设”的方针，以建设“设施完善、功能齐备、标准一流、环境优美”的现代化新城区为目标，加大基础设施建设投入，形成“五横五纵”的交通干道网，相继开发建成的1号、2号和3号三大工业园区，实现了“七通一平”，基础配套设施日臻完善，为招商引资、项目建设、企业研发和生产经营创造了良好环境，目前，以光电、装备制造等为主导产业集群已初具规模。

二是构建孵化体系。按照“设施完善、功能齐备、标准一流、环境优美”的目标，高标准建设了光电园孵化园、黄岗光电园等4个专业孵化园区，建设多层标准厂房40多万平方米。目前，全区孵化厂房利用率达95%以上，以凯鑫光电、同城光电为代表的一大批科技型中小光电企业不断向高新区集聚，企业孵化创新体系基本形成，特别是光电产业集群效应日益明显。依托高新区国家级创业服务中心集聚了科技行政管理、项目咨询、知识产权、投融资、现代工业设计、技术资质认证、无形资产评估等国内外优质知识资源，提供“一站式”服务，降低了初创期企业的创新成本和创业风险，提高了高新区区科技持续创新能力和产业化水平。

三是构建融资平台。管委会设立了高新区科技创新基金，每年安排500余万元，对科技含量高、具有示范带动作用的科技项目进行扶持。设立了高新区创业服务中心科技企业孵化基金，用于扶持承担火炬计划、攻关计划、新产品试制计划项目的企业，提供配套资金等，为中小企业提供贷款担保，从而缓解了中小企业的融资难问题。此外，通过建立优化企业经营环境整治办公室等，开展“治乱减负”专项行动，切实减轻中小企业的负担。

为代表的一批研发机构落户高新区。围绕骨干企业内的企业技术（工程）中心为核心，与中国科学院上海技术物理研究所、安徽科技大学、长春光机学院、沈阳化工感光研究院、北京大学化工学院、河南大学、武汉大学等单位和科研院所建立长期合作关系，形成了公共技术平台和技术服务体系。如，南阳防爆集团新普电机有限公司、河南天力电气设备有限公司与上海交通大学联合开展“大功率宽频正弦三相交流电源”、“S11——MT自动调容变压器”技术难题攻关，提高了企业自主开发和技术创新能力；南阳防爆电气研究所、南阳二机石油装备（集团）有限公司与上海方齐消防安全设备有限公司合作成立了南阳二机石油装备（集团）防爆车辆有限公司。

（五）加大引智力度，支撑产业发展。研究制定了吸引人才、留住人才的机制和措施，大力实施“博士回归工程”、“创业人才回归工程”，加大企业人才引进和培育力度，建立了较完善的引资引智体系。2010年，为华阳、华祥等12家中小企业融资3.1793亿元，为光电孵化园在孵企业融资300万元，企业科技研发能力不断增强，全年共申请专利123项、获得市以上科技成果12项、省以上研发中心达到23家。高新区被省政府评为“知识产权优势区域”，成为南阳市科技成果转化及专利产业化的主要基地。

目前，二胶、利达、中光学机电装备公司等企业均建立了企业技术（工程）中心，二胶、利达还设立了博士后流动工作站，培养和储备了一批学科带头人和专家队伍，中光学设立了中国青年光学人才培养基地，为引进培育高层次专业技术人才提供了平台。高新区企业参与标准制定能力增强，一批骨干企业如防爆、二机、金冠、二胶、利达光电等开始牵头制订或参与制订了国家和行业标准，成为标准主要起草单位和承担组建全国、省标准化专业技术委员会的企业、研究开发和检验检测单位。南阳二机作

金融政策。一是重点开展科技与金融结合的探索实践，主要通过产业导向、优惠政策和优质服务，吸引国内外企业、个人来南阳高新区投资兴业，通过政府科技项目贴息贷款等手段，积极吸引和鼓励金融部门增加对南阳高新区企业和项目的支持。二是积极探索建立财政拨款、金融信贷、风险投资、科技担保、企业自筹和吸纳海内外民间资本的多元化科技风险投资机制，遵循“扶优、扶强、扶高、扶新”的原则，重点扶持技术创新、高新技术产业和支柱产业项目。三是鼓励和支持南阳高新区企业和项目申报河南省和国家各类科技计划，争取省和国家科技资金的扶持，并积极向各类社会基金和政府基金推荐高新区内高新技术项目，多渠道争取各类资金的支持。四是支持龙头骨干企业申请发行公司债券和上市，鼓励企业建立更为广泛和持久的投融资体系。五是改善对中小企业科技创新的金融服务，同级财政在科技经费中安排专门经费，对获得省财政新增科技贷款余额风险补贴的项目给予匹配支持。

3.人才、技术、中介、平台等方面。一是结合经济社会发展和经济结构调整的需要，高新区人事部门优先调入，并在子女入托入学、医疗、保险和住房等方面享有规定的优惠和待遇，同时，高新区管委会设立科技创新基金，用于奖励区内科技创新有重大贡献的集体和个人，重点引进能够突破关键技术、发展高新技术产业、带动新兴学科的科技领军人才。二是依托骨干企业、高等院校和科研院所，建立高层次人才创新创业基地，集聚高层次创新创业人才和团队。鼓励和支持高校毕业生参与科技创新和自主创业。允许项目承担单位特别是企业与研究机构，在目标不变、资金总量不变的前提下调整优化结构，在科技项目经费中列支聘用参与研究的高校毕业生人员费用和有关社会保险费补助。三是

骨干龙头企业就在高新区。经过多年的培育，光电、装备制造已成为我们的特色支柱产业。下一步，我们要以此为基础，壮大产业集群，拉长产业链条，加快产业升级，将特色产业打造成创新型优势产业。

1.光电产业。按照“一次规划、分步实施”的原则，以国家光电高新技术产业化基地为平台，推动以中光学集团为龙头的光电主导产业实现链式、集群式发展。加大光电园区内外优势资源整合，重点围绕色轮组件、合色组件、光学引擎、投影镜头等产品进行设计开发和集成，加强与国际和国内沿海地区知名光电企业的合作，实现技术工艺上的突破升级和规模化批量生产，形成品牌效应，促进光电产业的跨越式发展。到2015年，完成规划面积为110公顷的光电新园区建设，入园各类相关企业数达到100家，光电产业产值达到150亿元，就业人口3—5万人。

篇8：南阳中心小学电化教学现状

学习语文, 面广, 因此在课堂上要敢于和老师进行质疑, 提问, 让老师来解答你的疑惑, 这是儿童学习语言和传统语文教学的成功经验。2010开始甘肃省普通高中从高一开始使用新教材, 我在一节语文课上给学生上了一节别开生面的课——闻香味。我拿出半瓶无色透明的液体, 让大家闻一闻瓶子里是什么香味?全班42名同学依次闻过后, 我让闻到香味和未闻到香味的学生分别举手, 全班只有6名同学举手说没有闻到香味。我告诉同学们说:“其实, 瓶子里装的液体根本没有什么香味, 是无色无味的白开水。”同学们都发出“啊”的一阵惊讶声。我顺势告诉同学们, “为什么有这么多的同学把无色无味的白开水闻出了香味呢, 这是因为他们不敢怀疑老师, 迷信和盲从是创新最大的敌人。要使自己是一个有创造的人, 无论在什么时候都要有质疑, 不迷信不盲从”, 同学们在这一节可重受了“骗”, 却明白了一个深刻的道理:要敢于质疑, 不迷信, 相信自己, 不盲从。

二、课堂教学的创新

尤其在小学语文课堂教学这一方面, 显得很是死板, 不会创新, 更有甚者, 别人说怎么教他就去模仿, 结果弄得课堂教学没有搞好, 学生叫苦连天, 在作文教学中, 要求每一位学生就不同的写作类型, 必须背诵一篇范文, 以便在考场上进行套改, 学生为了应付老师的检查, 总是心不在焉的抄写了一遍, 最终的效果什么也没有, 只是造成了学生越来越厌恶上语文课, 在写作的道路上越走越远。县城东关小学作为小学语文新课改实验样本校, 更担负起了探索研究新课程背景下如何使课堂教学更具有实效性, 更能充分的调动学生的学习积极性, 更好地去完善新的教学模式, 建立更加科学化, 更加人性化的教与学的评价方式。新的课堂教学方法对于实施新课改具有现实指导意义, 在课堂教学中真正体现了“学生主体, 教者主导” 的教学理念, 提高了教学效率, 培养了学生自主探究的能力。加强语文教学的有趣性, 增强学生写作的趣味性。要达到这一点, 老师必须认真备好教案, 在作文教学中, 再也不是简单的找一篇习作贴在教案上, 就叫范文, 课堂上给学生把范文一念, 让学生自己去写, 更有甚者, 把作文布置在课后去完成, 作文课上用来上语文课, 作文教案应该注重怎样教学才能激发学生写作的热情, 才能让学生乐意去写, 自己想去写, 把写作当成一种乐趣, 进而让学生千方百计地自己去写好作文, 针对本班的学生, 本校的实际情况, 采取适合本班学生作文教学的一些方式方法, 不要拘泥于别人的教学经验等, 只要学生能写好作文, 不管采取啥措施, 只要学生爱好写作, 那么这种方法就是正确的, 就是一种成功的作文教学方法, 那就值得我们去继承, 去发扬。我建议我们语文老师中午和晚上根本不用布置这么多的作文去抄写, 完全可以把这些时间省下来, 去写日记, 这样学生一定会很感兴趣的, 久而久之, 写作一定会提高的。语文不是死记硬背和无个休止的抄写, 学生才能学好语文的。

三、加强语文教学的有趣性, 进而增强学生语文的趣味性

要达到这一点, 老师必须认真备好语文课教案, 再也不是简单的让学生自己去读, 无目标的去读, 更有甚者, 把语文布置在课后去完成, 自习课上用来上语文课, 语文教案应该注重怎样教学才能激发学生语文的热情, 才能让学生乐意去语文, 自己想去语文, 把语文当成一种乐趣, 进而让学生千方百计地自己去认真学习语文, 我建议我们语文老师中午和晚上根本不用布置这么多的课文去让学生抄写, 完全可以把这些时间省下来, 去读课外书, 这样学生一定会很感兴趣的, 久而久之, 语文一定会提高的

四、教给学生恰当的语文技巧

让学生怎样针对不同的语文类型去选择适合自己的语文风格, 进而读出具有自己风范的语文效果, 而不是千篇一律, 让人看了感觉没任何的创意。

五、要有充分的时间让学生正确地读课文

阅读课文要求用普通话, 声音响亮, 吐字清楚, 读准字音, 不读破句, 特别是自学性语文, 要让全班学生都读完、读好, 切不可只做个读的样子, 匆匆过场, 草草收兵。在初步理解基础上的表达性语文, 要留够时间让学生试读、练读, 读出感觉, 读出味道, 读出情趣, 切不可未准备好就仓促上阵;要留读后评议的时间, 通过评议, 强化语文的激励功能、诊断功能和调节功能。时间哪儿挤? 精心设计问题, 让繁琐冗长的“讲讲、问问、答答”让位给读。让花俏形式的, 没有实效的小组讨论让位给读。

总之, 农村小学语文教学不是一朝一夕就能解决的, 需要我们学校和老师去努力, 多动头脑, 多学习, 多去创新, 灵活去处理, 而不是纸上谈兵, 死搬硬套, 即剥夺了学生读书的天赋, 又使得自己在语文教学的道路上困难重重, 没有造诣。

摘要：为了解新课程标准指导下语文教育在朝那镇的普遍现状, 既为教育行政部门提供一份客观依据与现实样本, 同时新课程的顺利实施, 提供一份具有针对性和参考价值的研究资料, 因此, 我们以甘肃省灵台县朝那中心小学语文教学现状做了详细的调查, 并为甘肃省灵台县朝那中心小学今后的语文教学发展做了长远的规划。甘肃省灵台县朝那中心小学地处偏远的农村, 教学设备及各方面的软件设施都很落后, 尤其在语文教学方面, 更是问题百出, 学生不是被动的背书就是无休止的反复抄写, 极大地损伤了学生学习语文的积极性, 语文成绩自然很低, 针对这种情况, 本次调查对象为全中心小学部分典型教师及学生, 本次对语文教师的调查内容为教学理念、情感、态度与价值观、教学过程与方法、知识与技能。