崇拜的人雷锋优秀作文500字

崇拜的人雷锋优秀作文500字（共13篇）

篇1：崇拜的人雷锋优秀作文500字

要问我最崇拜谁，我一定会毫不犹豫的回答：“雷锋！”

雷锋乐于助人，及人民之所及，想人民之所想。一天，雷锋外出在沈阳车站换车的时候，一出检票口，发现一群人围看一个背着小孩的中年妇女，原来这位妇女从山东去吉林看丈夫，车票和钱丢了。雷锋用自己的津贴费买了一张去吉林的火车票塞到大嫂手里，大嫂含着眼泪说：“大兄弟，你叫什么名字，是哪个单位的？”雷锋说：“我叫解放军，就住在中国。

不光对人民关爱，他也对自己的战友很关心。雷锋把自己的藏书拿出来供大家学习，被人们称为“小小的雷锋图书馆“。他帮助同志学习知识，同班战友乔安山文化程度低，雷锋就手把手地教他认字，学算术。

同班战友小周父亲得了重病雷锋知道后以小周的名义给家里写了信又寄去10元钱。

战友小韩在夜里的出车中棉裤被硫酸水烧了几个洞，雷锋值班回来发现后，把自己的帽子拆下来一针一针地为小韩补好裤了，轻轻地盖在他身上。知道这个情况的乔安山说：“为了给你补裤子，雷锋一夜都没睡！”

中国解放后，雷锋在一次工作中不幸被砸伤，后因抢救无效死亡。多好的人哪！没想到二十二岁就逝世了。他离开了他热爱的工作；离开了多年的战友；离开了朝夕相处的人民……

“雷锋”这如雷贯耳的名字被一代又一代中华儿女铭记心中。

让我们学习雷锋助人为乐的精神吧！

篇2：崇拜的人雷锋优秀作文500字

雷锋乐于助人，及人民之所及，想人民之所想。一天，雷锋外出在沈阳车站换车的时候，一出检票口，发现一群人围看一个背着小孩的中年妇女，原来这位妇女从山东去吉林看丈夫，车票和钱丢了。雷锋用自己的津贴费买了一张去吉林的火车票塞到大嫂手里，大嫂含着眼泪说：“大兄弟，你叫什么名字，是哪个单位的?”雷锋说：“我叫解放军，就住在中国。

不光对人民关爱，他也对自己的战友很关心。雷锋把自己的藏书拿出来供大家学习，被人们称为“小小的雷锋图书馆“。他帮助同志学习知识，同班战友乔安山文化程度低，雷锋就手把手地教他认字，学算术。

同班战友小周父亲得了重病雷锋知道后以小周的名义给家里写了信又寄去10元钱。

战友小韩在夜里的出车中棉裤被硫酸水烧了几个洞，雷锋值班回来发现后，把自己的帽子拆下来一针一针地为小韩补好裤了，轻轻地盖在他身上。知道这个情况的乔安山说：“为了给你补裤子，雷锋一夜都没睡!”

中国解放后，雷锋在一次工作中不幸被砸伤，后因抢救无效死亡。多好的人哪!没想到二十二岁就逝世了。他离开了他热爱的工作;离开了多年的战友;离开了朝夕相处的人民……

“雷锋”这如雷贯耳的名字被一代又一代中华儿女铭记心中。

篇3：崇拜的人雷锋优秀作文500字

《我最崇拜 (喜欢) 的人》 (苏教版五年级下册习作6) 是一次写人的习作训练。教材呈现了两段文字, 第一段是习作提示:“每个人心里都有自己喜欢或崇拜的人。这个人可能是革命前辈、英雄模范, 可能是你的父母、同学、老师, 也可能是你从书籍或报刊、电视等媒体中了解到的人……”告诉学生这次作文“写什么”。第二段文字是习作要求:“要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点, 要通过具体事例表现人物的品质。”提示学生“怎么写”, 写作时应该注意些什么。教材还提供了雷锋、刘胡兰、焦裕禄、孔繁森四人的图片, 启迪学生打开写作思路。

备课时, 我考虑到学生才写过习作5《我身边的小能人》这篇习作, 同是写人的文章, 且在写作的内容和方法上都有相似之处, 所以并不想在指导上花费过多时间, 打算根据学生预习情况, 进行有针对性的指导。

(一) 学生自主填写卡片:

我最崇拜 (喜欢) 的人是:__________________

他 (她) 的优点 (概括地写) :__________________

他 (她) 的典型事例 (概括地写) :________________________________________________________________________

(二) 师生交流预习卡片:

师:同学们, 你们最崇拜或喜欢的人是谁呢?我们交流一下。

生:我最崇拜的人是雷锋。

师 (有点出乎意料) :喔, 他的优点呢?

生:乐于助人。

师:好的, 再请一位同学来说说。

生:我最崇拜的人是孔繁森。

师 (有点不解) :说说原因呢?

生:他是一位优秀的援藏干部, 他还收养了三个藏族孤儿。

同样的问题, 交流在继续……

经过一番交流, 学生的回答让我匪夷所思:班上40名同学, 竟然有31位同学将“最崇拜的人”的票投给了“雷锋”, 8名同学分别投给了“孔繁森”“焦裕禄”“刘胡兰”, 仅1同学写了自己崇拜的人是班级中一名表现优秀的同学。这样的反馈让我百思不得其解, 教材提供的四位英雄和模范离学生的生活实际那么远, 而且学生在家庭教育、社会环境等因素的影响之下, 实在看不出他们对“乐于助人”的热衷, 那他们为什么会对雷锋如此“崇拜”呢?我产生了一个疑问:“孩子们, 你们真的崇拜雷锋吗?”为了解开心中的疑惑, 我和学生进行了以下的交流:

师:孩子们, 班上那么多人写雷锋, 你们对雷锋了解吗?

生:我了解, 我查了他的很多资料, 知道他做了许多好事。 (说着就开始读起他找的雷锋事迹)

(一呼百应, 好多学生都拿出了自己查找到的资料, 走近一看, 一个个详细的例子都抄在了学生的本子上……)

师 (微笑着说) :同学们, 你们知道我们为什么要写作文吗?

生: (你看看我, 我看看你, 没人回答。)

师:写作文就是要写自己的真心话, 说假话、空话、套话就失去写作文的意义了。老师想知道你们心里真实的想法, 你能和老师说实话吗?

生: (学生仍然默不作声, 但有几个同学似乎听明白了我的话, 悄悄地把习作本合起来了。)

师 (怀疑地问) :同学们, 你们崇拜的人真的是雷锋吗?

生: (学生又一次开始沉默)

师:这样吧, 我们换个话题, 你们知道老师崇拜的人是谁吗?

生: (摇摇头)

师:想知道吗?

生 (兴奋地说) :想!

师:我崇拜的人在我的心目中可是一位了不起的人物, 你们猜猜看是谁?

生 (活跃起来) :是姚明!

生:我猜是刘谦!

生:我猜是飞人刘翔

生:是成龙!

生:是小沈阳!

生大笑

……

一大堆的体育明星、影视明星从孩子们的嘴里“蹦”出来, 其实他们哪里是在猜老师崇拜的人, 分明是在说自己崇拜的偶像。

师:同学们, 你们怎么知道这么多名人啊!你们崇拜他们吗?

生 (异口同声) :崇拜!

师:咦?你们最崇拜的人不是雷锋吗?

生: (学生不好意思地笑了笑)

师:老师其实早就知道你们崇拜的人不是雷锋叔叔, 那你能告诉我们为什么还要写雷锋叔叔呢?老师想听听你们真实的想法。

生:我最崇拜的人是刘谦, 但是关于他的资料我没找到, 我们才发了一本书, 里面雷锋的事迹非常多, 举例时直接用上就可以了。

生:我是看到书上有雷锋叔叔的图片, 而且我也找到了许多他的资料。

生:雷锋是乐于助人的典范, 写他肯定没错。

生:我觉得令人崇拜的人, 一定是伟大的人物, 所以我就写他了。

生:我看别人都写雷锋, 所以我也写了。

……

[反思]

(1) 写作方向偏离, 为写而写。

(2) 曲解编者的意图。

(3) 对“崇拜”的理解狭隘。

(4) 人云亦云, 个性缺失。

……

面对这些情况, 如果我们只是简单地讲讲、批批、改改、说说, 走个流程就算了, 那只会导致学生的习作误入两个歧途。

(一) 内容———“拿来主义”

俗话说得好“巧妇难为无米之炊”, 学生之所以惧怕写作文, 就是因为没有充实的生活素材, 写不出有内容的文章, 从而缺乏写作的驱动力。在写作方向迷失的情况下, 如果他们发现有现成的已经煮好的“饭”———具体的事例 (资料) , 那当然就会全盘复制, 自己加上文章的开头结尾便完成一篇“大作”。试问, 这样的“拿来主义”习作使学生变成了什么?材料的搬运工。这样的习作教学是无效的。学生习作的过程是将思维活动转变为语言表达的心理过程, 即根据语法规则将非线性、无逻辑和自足的思维转换为线性、有逻辑且具有交际性的表达。具体来说, 是先经历从思维的内部言语的转换, 然后再从内部言语转换到外部言语, 而外部书面语言的表达 (写) 则还需要进入一个“再加工器”, 进行增、删、调、改等加工, 甚至要重新返回内部言语和思维部分进行回炉再造。所以“写”的心理过程是复杂的, 不经历这样的一个过程, 学生的表达能力从何锻炼?习作能力如何提高?

(二) 情感———“虚情假意”

有人说:“孩子是天生的艺术家, 尽管他们对现实生活的把握还不够充分, 但他们的心里却有着和成人完全不同的色彩, 那是另一种艺术, 另一种精彩, 只要释放出来, 便会以它炫目的美丽令人惊叹, 以‘我口舒我心, 我手舒我情’展露心灵。”这篇写人的记叙文, 要通过具体内容把人物描写得有血有肉, 还要表达自己的真情实感, 而教材提供的四位英雄和模范离学生的生活实际较远, 不容易写出真情实感, 所以我满心以为学生会写自己熟悉的人物, 自己感兴趣的人物。然而, 大多数学生并没有幸运地找到袒露内心的途径, 他们写作的时候不是考虑我想写什么、表达什么, 而是考虑我应该说什么、怎么说。他们习作是为了获取老师好的评价或获取一个高分, 或者是“完成任务式”的写作。所以往往把自己最真实的想法关在内心深处, 把真情实感封存在心底。这样“口是心非”“人云亦云”的习作, 如何寻觅个性化见解和情感体验呢?

事先设计好的教学设计显然是“受阻”了, 没想到学生会在选材方面面临如此“尴尬”, 于是, 我立刻调整了教学内容:

师:同学们, 老师现在真的很高兴, 因为我听到了你们的真心话。现在能不能把自己最崇拜或最喜欢的人告诉老师呢?记住要说明原因哦。先自己好好想想, 再四人小组说说, 好吗?

生: (四人小组讨论非常热烈, 一个个迫不及待、眉飞色舞)

师:我们交流一下, 把你最崇拜的人介绍给老师吧。

生1:我最崇拜的人是“魔术大师”刘谦, 他不仅人长得帅, 表演的魔术也非常神奇。

生2:我最崇拜的人是许嵩, 他唱的歌我很喜欢听。

生3:我最崇拜的人是“飞人”刘翔, 他在黄金联赛中以13秒10获得了冠军。

生4:我最崇拜的人是“航天英雄”杨利伟, 是他第一个圆了中国人的飞天梦想。

生5:我最喜欢的人是演员文章, 他长得帅, 演技也不错, 他演的每部电视剧我都会看。

……

师:哦, 老师知道了, 同学们崇拜或喜欢的人大都是些明星呀, 太给力了! (生笑) 可老师最崇拜的人可不是这些大明星, 而是———我的外公。

生一副疑惑不解的样子

师:老师从小就在外公家长大, 所以和他的感情特别深。外公是一个非常勤劳的农民, 我崇拜他, 是因为他有一个“绝活”———会讲许多生动有趣的故事。这些故事中大多是民间流传的神话故事、传说, 还有些是智慧小故事。他在讲这些故事的时候总能脱口而出, 信手拈来, 一张口就能讲一个, 一比划就能让人心领神会。而且那语言也是绘声绘色、引人入胜。我从小就是听着他的故事长大的, 所以我觉得是外公留给了我童年最美好的回忆, 我从心底里感激他, 崇拜他。同学们, 或许你们没有像老师一样的外公, 但在你的生活中, 有没有这样一个让你崇拜的人呢?

生沉默不语, 一会儿有几个同学举手了, 我找了一个没举手的陈同学, 因为我对他的爸爸比较熟悉, 知道他平时工作的辛苦, 也知道他是一位关心孩子的父亲。

师:陈同学, 在你的生活中, 有令你崇拜的人吗? (生沉默, 似乎在苦苦搜索。)

师:你崇拜你的爸爸吗?

生:我不崇拜他, 每次我犯错的时候他都会骂我, 如果哪一次考不好还打我呢!

师:爸爸平时用打骂的方式来对待你犯错, 按你的话说, 那他就是一个“令人讨厌”的爸爸。

生: (似乎觉得自己说得有点过分了, 喃喃自语) 就是有时候这样。

师:老师知道你爸爸是我们学校附近一个厂里的技术人员, 你爸爸平时什么时候去上班?

生:我每天还没起来的时候他就走了, 我也不知道。

师:那什么时候下班呢?

生:晚上经常要加班, 有时候回来的时候我都睡着了。

师:爸爸每天工作那么长时间, 你觉得爸爸辛苦吗?

生:辛苦。

师:爸爸跟你说过他辛苦吗?

生:从来没有说过! (声音很低, 似乎明白了什么)

师:同学们, 陈同学的爸爸是他们厂里出色的技术人员, 平时工作非常认真, 还经常帮助同事解决很多技术上的难题, 晚上加班常常要到10点多钟, 确实非常辛苦。但是尽管这样, 他还经常打电话给老师, 问孩子在学校的学习情况, 真的挺让我感动。其实老师觉得, 爸爸妈妈有时候会因为一些事情“教训”我们, 但我觉得那都是爱我们的一种表现, 只不过表达爱的方式不同而已, 所以作为子女的我们, 应该更多地去理解他们, 用心去读懂他们。

生听得很入神, 似乎与我产生了同感。特别是陈同学, 默默低下了头……

师:同学们, 其实值得我们崇拜的不一定都是名人英雄, 在他们身上也不一定非得发生什么惊天动地的大事。只要他们身上有令你赞赏的优点, 那就可以作为我们写作的对象, 就像陈同学的爸爸, 一个看似平凡的工人, 身上却有着许多可贵的品质, 如工作认真、关心孩子、任劳任怨等。老师觉得, 离我们生活越近的人, 我们越容易了解他们, 就越容易写出真情实感。

……

[反思]

(一) 童心———回归生活

纵观我们的教材, 写到人物, 几乎都是名人英雄, 有的命运坎坷, 自强不息;有的持之以恒, 成就非凡……让学生觉得, 写作就必须写惊天动地的大事, 写声名赫赫的名人。对于小学生来说, 虚构与真实、虚构与虚假, 他们分不清楚, 而小学语文教材也没有任何文章引导学生认识其不同, 所以真真假假, 虚虚实实, 学生真的把握不了。就拿这篇习作中提供的四幅图片来说, 编者都是资深的小语专家, “雷锋、刘胡兰、孔繁森、焦裕禄”这些英雄伟人, 在他们的心中有着不可磨灭的印象, 他们的精神品质激励着一代代的中国人。但这些人物确实远离学生的生活实际, 要求写出真情实感, 那真是为难学生了。或许他们只是用以启发学生的写作思路, 但其结果却是束缚了学生, 让他们产生了对“崇拜”的片面理解。时代不同, 每个人接触和见识的事物不同, 导致喜好、性格、处事方法等很多都不相同。所以老师应还孩子们一个真善美的写作生活世界, 引导学生学会观察身边的人和事, 引导孩子在与人的交往过程中真诚地关注人物的变化, 观察人物细小的动作表情及简单的话语, 于细微处见真情, 用心去体验那份浓浓的情, 让学生从中发现许多有情有趣的生活片断, 这样积累下来就是很好的作文素材。

(二) 童情———自然流露

作文是一种受情感控制的文字表达活动。“情以物迁, 辞以情发。”只有受到环境事物、气氛的感染时, 人才会产生相应的情感, 当内心涌起不能自己的情感时, 便要用文辞表达出来。作文教学中如能为学生创设一个与审美心理结构相适应的情境, 强化学生的内心体验, 使之自始至终处在情感的氛围中, 形成强烈的情绪波动, 则能避免学生在没有积极情感参与下的“任务式作文”的弊病。教学中, 我适时采用了“下水引路”与“谈话”两种方式与学生沟通情感。当我发现学生“崇拜”的全是明星, 取材的角度过于狭隘时, 我首先“下水”说了自己外公的故事, 我在言语中流露的真情实感, 深深感染了学生, 使学生明白了, 原来崇拜的对象可以是生活中的普通人。其次, 为了让学生获得真切的心理感受, 我与陈同学进行谈话, 让学生始终处于一种深沉而热烈的爱的情绪状态中, 如此丰富的心理感受, 还怕笔下不生“情”吗?

篇4：我最崇拜的人雷锋500字作文

雷锋外出在沈阳车站换车的，一出检票口，一群人围看背着小孩的中年妇女，妇女从辽宁去吉林看丈夫，车票和钱丢了。雷锋用的津贴费买了一张去吉林的火车票塞到大嫂手里，大嫂含着眼泪说：“小兄弟，你叫名字，是哪个的?”雷锋说：“我叫解放军，就在部队工作。”

五月的.，雷锋冒雨要去沈阳，他赶早车，早晨5点多就，带了干馒头就披上雨衣上路了，路上，雷锋看见妇女背着小孩，还领着小也正艰难地向车站走去。雷锋脱下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起小陪一到车站，上车后，雷锋见小冷得发抖，又把的贴身线衣脱给她穿上，雷锋估计她早上也没吃饭，就把带的馒头给她们吃。火车沈阳，雷锋把送到家里。那位妇女感激地说：“同志，我可感谢你呀!”雷锋说：“不要感谢我，应该感谢党和毛主席啊!”

过年的，战友们愉快地在一起搞文娱活动。雷锋和大家在俱乐部打了乒乓球，就每逢年节，服务和运输是最忙的，地方是需要人帮忙啊。他放下球拍，叫上同班的同志，一起请假后直奔附近的瓢儿屯车站，帮着打扫候车室，给旅客倒水，雷锋把全班都带动了。

篇5：崇拜的人作文500字

周五回家打开手机。我被一个大新闻吸引住了。对于从未看过新闻的我来说。也是被他的名头吸引，名头是：梁山森林失火，30人遇难!最小的才十八岁!看完这个新闻，我的心比一丝遗憾都平静。

随着几声急弱的喊声，我去吃饭了。到了桌前，我妈好像好几年没见我了。他带着憔悴的表情看着我。我坐在我熟悉的椅子上，一边想着我是否犯了什么错误。

像往常一样，我告诉她这些天学校里发生的大事。今天的他，似乎已经没有了往日的好奇。但他说：现在你们都在关注明星，有时候会毫不犹豫地为此顶撞父母。但是梁山森林失火，死了那么多人，最小的比你大四岁。他们为了安全献出了宝贵的生命。你可以知道在。当父母是什么感觉。当我在捣米的时候，我陷入了沉思：我应该崇拜什么样的人?

第二天中午，正当我准备写作业的时候，我听到房间里传来妈妈的声音。我想看看我妈妈在做什么。门没锁。我随便看了一下，见她平日强势，哭了。她看着我，很快擦干眼泪，抽抽鼻子，挥手让我进去。我看着她，她的眼睛在打电话。

背景音乐凄凉委婉，让人脊背发凉。一个穿着黑大衣的中年人拿着一个骨灰盒，脸色白的没有血色。另一个女人正在仰头哭泣，一边摸着骨灰盒，一边嘶哑地喊着：不要，不要，好像再多一句话就会让她停止呼吸，旁边的人也想尽办法劝她爱抚，但这只是对她身体的一种创伤，她内心的痛苦已经到了这是死者的母亲。

篇6：崇拜的人作文500字

海伦・凯勒在一个幸福的家庭中长大，但是当他一岁的时候，她得了一场重病。医生说:“你有急性脑出血，这是一种医生无法挽救的疾病。”从那以后，他再也听不见也看不见了。他的世界里没有声音，只有黑暗。由于身体畸形，海伦・凯勒不能像其他孩子一样正常成长。有时她会在事情出错时大声嚎啕大哭，直到她累了。这些行为让她的父母非常担心。经过讨论，父母决定让他接受早期教育。所以他邀请了一位家庭教师来教他如何阅读。老师是“沙利文老师”

他的老师在他的手上写了三个字“娃娃”。当时他不知道这是拼写。他只是对这个手指游戏感兴趣，并模仿老师写字。在接下来的日子里，沙利文先生用这种方法教他学习更多的单词。老师还告诉他，每个单词代表一切。

从那以后，海伦的知识增加了，她知道了越来越多的单词。然后他学会用手指触摸书上突出的单词。很快他学会了如何用语言表达自己。当他长大后，他尽其所能帮助所有的盲人。他还去世界各地讲课。只要他讲课，盲人学校就会建成。尽管海伦・凯勒生活在一个黑暗而沉默的世界，他说:“我在这个世界上很快乐，因为我有很多亲爱的朋友和东西。”

篇7：我最崇拜的人500字作文

《老人与海》的故事主要是写古巴老渔夫圣地亚哥在连续84天没捕到鱼的情况下，终于独自钓到了一条大马林鱼。但这条鱼实在太大，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力尽。最后，被他杀死并绑在小船的一边。在归程中一再遭到鲨鱼的袭击，回港时只剩鱼头、鱼尾和一条脊骨。

我最佩服老人的便是他那永不放弃的信念和持久的毅力。尽管一开头就处于不利地位，84天没捕到鱼，其他的渔夫都把他看作失败者。他“消瘦而憔悴”，没钱买吃的东西，得靠那孩子给他送来。然而他的英勇正在于知其不可为而为之，在第85天时决定“驶向远方”，去钓大鱼。等到真的钓上了一条大马林鱼，明知对方力量比他强，还是决心战斗到底。“我跟你奉陪到底!”他说。等到鲨鱼一再来袭时，他用尽一切个人手段来反击，鱼叉被鲨鱼带走了。他把小刀绑在桨上乱扎。刀子扎断了，他用木棍，木棍也丢了，他用舵把来打。尽管结果是鱼肉都被咬去了，但什么也无法摧残他的英勇意志。老人在第一条鲨鱼咬去大约四十磅鱼肉后想：不过人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能给打败。最后终于回到了自己海边的棚屋。

篇8：我崇拜的人作文500字

“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党……”每当人们唱起这首歌，就会想起那个乐于助人的年轻小伙子――雷锋。自然，雷锋便成了我心中的偶像。

雷锋小时候是一个清苦无助的孤儿，他受尽了地主的压迫，后来在党的帮助下，他当了一名解放军战士。当上解放军后，他处处为人民做好事。他曾在那个雨夜给身无御寒衣的妇女披上了一件雨衣，他曾给屋漏偏逢连夜雨的穷人补过火车票。还曾……雷锋做的好事太多，所以人们用：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”来赞美雷锋。

生活中，雷锋处处可见。你看，那斑马线上帮助老人过马路的交警不是“雷锋”吗？那公交车上给老人让座的“红领巾”不是一个个的“小雷锋”吗？

其实，学习雷锋并不一定是做一件伟大的事。有时候，帮老人捶捶背，倒杯水，做一些力所能及的小事，你就已经是一个合格的“小雷锋”了。正如雷锋所说的：“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地；如果你是一线阳光，你是否照亮了一份黑暗；如果你是一粒粮食，你是否哺育了一个有用的生命；如果你是一颗最小的`螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上；你既然活着就应该对这个社会做一点有用的事，让这个世界变得更加美好、幸福。”

篇9：我崇拜的人作文500字

每个人心中都有崇拜的人，有些人崇拜的是哥哥，大红大紫的明星艺人和一些诗人，在战争中牺牲的革命烈士，但我却崇拜在抗击“非典”中牺牲的护士长叶欣。

在这个没有硝烟的抗争战场上，有几名护士因染上“非典”不幸去逝，也有许多护士因怕染上“非典”而辞职。有一次，医院出现了一位患有“非典”的危重病人，其他、她护士都不敢抢救他，身为护士长的叶欣身先士卒，二话不说就开始抢救病人，娴熟的把病床摇高，同时给予面罩吸氧，监测着血压、呼吸……两个小时过去了患者终于脱离了危险。叶欣又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。高风险、高强度、高效率。叶欣把一个又一个的患者从死神的手中拉了回来，其他护士终于被她舍己救人的精神所感动，纷纷加入了抢救病人的行列。终于，病人苏醒了，病人得救了！

病人安全地回到了家中，她流下了兴奋的眼泪；病人离开了人间，她流下了自责的.眼泪。

2003年6月21日，叶欣回到了办公室，这时，她突然觉得头晕，四肢无力，一丝不祥的预感掠过她的心头，果然，在次日清晨，叶欣得了“非典”在死前，她说的最后一句话竟是：“别管我，快去照顾其它病人！”，这是一种多么敬业、多么伟大的精神啊！

篇10：我最崇拜的人作文500字

我最崇拜的人是我的表姐，她有很多的“闪光点”。那次，我们刚上街，准备先去喝奶茶。我搭乘的是我哥的自行车，表姐和另外两人坐电瓶车。到了“古茗”奶茶店，我们就开始为谁买单的事开始争吵。

表姐拉着我和老哥来到了一旁，小声对我们说：“待会儿投票，选人买单，你们选那个人――”她指了指一个同学，但回到奶茶店时，表姐一个同学指着老哥说：“喂，徐梓涵，是不是该由你买单啊，是你把我们叫出来的，这也理所当然吧?”一旁的表姐忍不住了，从座位上站起来，严肃地反驳：“明明是你们两个死皮赖脸的跟过来，现在还有理了?我怎么觉得你有一股臭水沟味儿?你别在这儿丢人现眼行吗……”表姐越说越激动，最后甚至讨论到了未来的人生，我们都惊呆了，我竟然开始反思自己之前的所作所为，开始反思自己虚度了多少极其宝贵的时间……

表姐不但有三寸不烂之舌的口才，还有如同赛亚人般的运动天赋，怎么形容呢，风都追不上跑步时的她。我曾经作死和她比赛跳绳，但我实在太天真了，我以为自己一分钟107下算十分良好的成绩了，当我拼尽全力跳了112下后，她居然跳了197下，她还笑着说：“我还手下留情了，否则虐死你。”

你们看到这里，应该已经认为她是个不折不扣的“差生”吧。但你们错了，她除了政治外，其他学科基本都是90分以上的高分呢。

篇11：我最崇拜的人作文500字

1965年7月14日，也是王杰同志牺牲的日子。这天，王杰像往常一样，站完了夜里的最后一岗，为不想累着战友们，偷偷为他们打好了洗脸水，便独自去进行爆破训练，为上午给民兵讲解应用地雷试爆课作准备，这一堂课，王杰讲得格外认真。为了民兵的安全起见，王杰专门跑到一块没有人的地方，作了两次难度相当大的试爆。通过自己认真查验，才得以放心地让民兵们实验。

谁知，炸药还是发生了意外。当时，疏散大家离开危险地已经来不及了，在那危急时刻，王杰奋不顾身地扑向了点燃的炸药，12名民兵和人民武装干部安然无恙。可是，大公无私的王杰为了保住同志们的生命，牺牲了自己，献出了自己宝贵的生命!

篇12：我最崇拜的人_作文500字

杨丽萍出生于(1958年11月10日)女，云南洱源白族人，她是中国舞蹈艺术家、国家一级演员，中国舞蹈家协会副主席。1986年创作并表演独舞《雀之灵》，借此一举成名。1994年她凭借独舞《雀之灵》荣获中华民族20世纪舞蹈经典作品金奖。杨丽萍以“孔雀舞”闻名，其舞蹈风格多源于自然和真实的生活，擅长将舞蹈中原本动态的艺术表现形式转化为静态，被誉为“中国第二代孔雀王”。

在他们村子里的人都喜欢跳舞，不论做什么事情都喜欢跳舞。她也从小跟着祖辈、父母一起跳。她喜欢观察大自然，去发现大自然的美，然后她把这些大自然的美增添在自己的舞蹈中，很快就成了全村舞跳得最好的姑娘。13岁那年，杨丽萍被云南西双版纳州歌舞团看中并招收入团。入团后，她开始了游走于云南这片土地上长达7年的访演生活。每次巡村访演，演员们都是自己背行囊，徒步行进。而村庄之间没有路，几乎都是原始森林。这种“送戏上门”的经历对杨丽萍来说是宝贵的，也为她后来的艺术创作打下了深厚的基础。她还吸取了傣族前辈毛相、“孔雀公主”刀美兰两人不同风格的孔雀舞的特点及其他民族的舞蹈元素，同时加入大自然的动态，创造了独树一帜的“杨氏”孔雀舞。

篇13：我最崇拜的人作文500字

哦，原来是一家有异国音乐的面店。两个深棕色的印第安人热情地挥手迎接客人。这里有什么可看的?我开始想去，一个惊人的场景出现了。印第安人熟练地擀出一个薄薄的白色蛋糕，然后像直升机一样把它旋转起来。致电。向上空飞走，我的心提到了嗓子眼，担心这个蛋糕的命运：将在空“;我不确定这是不是真的。一滴眼泪，烂出一个洞;或者飞到人群中成为某人的面具。但那个看起来像是“虚弱而脆弱。煎饼转了180度，回到了那个人的手里。精湛的表演和充满活力的音乐结合在一起，一遍又一遍地持续着，没有任何危险。男人的手就像电梯，充满力量。这不是个好主意。“与”连接蛋糕飞得很高，很高……

我仔细看了看，大吃一惊。一个人如何练习这样的技能?我也想试试。这真是不可思议。我的心里充满了钦佩和兴奋。

在回酒店的路上，我仍然不满意，那个人的身影在我眼前闪现。所谓的“台上一分钟，台下十年。”用在这个人身上永远不会太多。只有当你经常练习和做的时候，你才能如此完美。