小学三年级写春游的作文

小学三年级写春游的作文（精选8篇）

篇1：小学三年级写春游的作文

四月三十日，学校组织我们一、二、三年级去广州瀛州生态园――水乡明珠春游。

我们八点三十分动身，坐了大约一小时零三分钟的车后，我们就到达了广州瀛州生态园――水乡明珠。

我们进去以后，我们就来到了一个机动游戏的地方。老师让我们一个一个地进去玩，我是最后一组玩的。当停止后，我去找背包，我不见我的背包了，只好垂头气的去凑集，当何树恒跑过来问我怎么了，我定睛一看，本来何树恒拿错了我的背包，我立刻告知何树恒说：“何树恒，你拿错我的背包了”。我一边说一边取下我的背包，何树恒立即跑回原地找背包……

我们组的梁舜希、李睿、何树恒、姚嘉杰、我还有罗浩洋准备去鬼屋，成果钱不够，只好去套小鸡了。我们套完小鸡后，就去沙地里挖恐龙化石。

中午一点多的时候，我们就坐车回校啦。

三年级关于春游的作文

篇2：小学三年级写春游的作文

进入防洪堤，首先映入眼帘的是处州城墙，我仿佛进入了古代时期。瞧!那上面还有“小兵”呢。他们似乎在侦察着外面是否有敌人。

到达草坪上后，我已经精疲力尽了，可是当我闻到两旁栽种的花散发出来的香味时，立即变得精神抖擞了。这儿原本还是一片幽静，但是我们的到来，使这里顿时热闹了起来，防洪堤满载着我们的欢声笑语。

吃了写东西后，我们开始去欣赏防洪堤的美景。大家在缤纷的色彩里穿行。远处的花像一朵朵红霞的白云，也许还有一些蝴蝶蜜蜂在花间忙碌，一层淡淡的薄雾弥漫在空中。真是太美了，我真不敢相信这只不过是普普通通的景色!我们行走在石子路上，呼吸着大自然清新的空气，听着鸟儿的欢唱，似乎所有的烦心事都抛在脑后。大家尽情地在大自然的怀抱中玩耍着、奔跑着，心情一下子舒畅多了。今天，我们玩得可痛快了，大自然给了我们无比的欢乐，放飞了我们的心情……

篇3：如何引导三年级的学生写好作文

一、触动心弦、激发兴趣

托尔斯泰曾说:“成功的教学所需要的不是强制, 而是激发学生的兴趣。”可见兴趣能调动学生学习的主观能动性, 具有强大的动力。所以要想让学生写好作文, 首先要让学生对写作文产生浓厚的兴趣。

1. 创设情境激发兴趣。

对于每一单元的作文教学, 我都能通过讲故事、猜谜语、实物、表演以及运用多媒体课件等形式创设一定的情境, 让学生易于动笔, 乐于表达。

2. 赞赏、鼓励激发兴趣。

对于学生一开始写的作文, 老师批改时尽量多留少删、多留少改、多表扬少批评, 同时就像拿着放大镜似的寻找学生的文章中的精彩处, 不要放过一字、一词、一句的肯定机会, 并大加赞赏, 然后再用鼓励的话语指出他在写作中需要努力的地方。这样, 学生不仅乐于接受, 而且自信心会大大增加, 越写越想写。

3. 结合刊物激发兴趣。

无数事实表明, 成功是培养自信、激发兴趣的最有效的方法。我们学校有个校报叫《芳草地》, 我鼓励学生积极投稿, 学生们看到自己的文章被刊登在上面, 一个个欢呼雀跃。同时, 我还把学生中更优秀的习作向省、市级刊物推荐。如王一朔的作文《捐一份爱心》在《新沂校园文学》上发表了, 他开心极了, 写作兴趣剧增。别的孩子看到了羡慕不已, 也摩拳擦掌、跃跃欲试, 自觉主动地拿起笔来, 写作兴趣大增, 写作热情高涨。

二、融入生活, 练习写作

叶圣陶先生说:“生活犹如泉源, 文章犹如溪水。泉源丰盈而不枯竭, 溪水自然活泼地流个不停歇。”叶老的话形象地说明了生活与作文的关系:想要写好作文, 必须要丰富学生的生活。因此, 我经常带领学生到附近的工厂参观, 到敬老院为老人做好事, 并和家长沟通, 让他们有时间有机会就带领孩子去旅游, 陪孩子做些小制作、小实验、游戏, 让孩子们在生活中增长知识, 受到教育, 得到启发, 再让他们自主地从真实的生活情境中去写他们自己能写、愿写、爱写的作文。

三、积累语言, 读写结合

1. 在阅读教学中积累语言, 练习写作。

阅读是写作的基础。而我们教材中的课文大都文质兼美、布局精巧, 值得学生好好阅读、品味、模仿。在阅读教学中, 我既让学生把文中的好词好句好段好篇摘抄在一个专用本子上 (这个本子我叫它《采蜜本》) , 并让他们经常拿出来读读, 背下来。又对学生进行写作知识的传授。如在教学《珍珠鸟》一课时, 文中对于珍珠鸟的外形是这样描写的:红嘴红脚, 灰蓝色的毛, 只是后背还没有生出珍珠似的白点;它好肥, 整个身子好像一个蓬松的球儿。我引导学生讨论作者冯骥才是用什么方法来写珍珠鸟的外形的?学生讨论后得知是按照从部分到整体的顺序来写的。课后, 我随即安排学生也用这种方法写一种自己喜欢的小动物的外形。这样, 给学生提供了有效借鉴的对象和创造的依据, 及时让学生进行模仿和创造性运用练习, 从而使语言运用练习成为有源之水, 有本之木。

2. 在课外阅读中积累语言, 练习写作。

古人云:“读书破万卷, 下笔如有神。”又云:“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟。”可见, 多读才能写得出。《语文课程标准》也明确规定:中年级学生课外阅读总量不少于40万字。因此, 我大力倡导学生进行课外阅读。规定每天读书时间不低于1小时, 即中午半小时, 晚上半小时。读的书目有《安徒生童话》《伊索寓言》《一千零一夜》《中国成语故事》等, 并随时把与所学课文内容相关的其他文章、书籍或所学课文作者的其他书籍推荐给学生阅读。学生在大量阅读的同时, 我还鼓励他们随时把阅读中的好词好句好段也摘抄在《采蜜本》上, 并适当地写上自己的读书心得。这样, 学生不仅积累了语言, 培养了语感, 还锻炼了思维, 提高了写作能力。

四、坚持不懈, 勤于动笔

世界十大文豪之一的鲁迅说过:“文章应该怎么做, 我说不出来, 因为自己的文章是由于多看和练习, 此外并无心得或方法。”可见, 除了多读书还必须多练习写作, 作文能力最终是习得的。孩子们也只有在写作实践中才能慢慢提高遣词造句、谋篇布局的能力。因此, 我规定学生每天都要写日记。看到的、听到的、想到的……什么都可以写, 字数不限, 能坚持下来的就给予表扬。对于学生写得特别好的日记, 在班上读给其他学生听, 并让学生评价。还定期把学生好的日记整理成册, 在学生中传阅, 大大激发了学生写日记的热情。

总之, 在学生三年级时, 只要教师能够想方设法激发学生的写作兴趣, 并让他们多观察、融入生活, 多积累语言, 让他们“多”管齐下地练习写, 他们定能厚积薄发, 写作能力定会慢慢提高, 再也不会害怕写作文。

摘要：三年级孩子开始学习命题作文, 内容主要是写好一段话, 进行连句成段的作文训练。所以, 三年级是过渡年级, 是孩子小学学习的转折期。三年级孩子写好作文, 对他们将来作文水平的提升会起到事半功倍的作用。

篇4：三年级学生如何写作文

关键词：三年级；写作文；审题

学生升入三年级后，习作题已从简单的看图写话，提高到要学生根据题目要求自主习作。难度加大了，好多学生不知该如何下手。有的老师让学生背一些常考到的文章，我认为不是很好。让小学生写作文，其实是想通过作文，让孩子学会沟通，学会交流，拥有良好的人际关系，拥有健康正向的心灵与品格，杜绝悲剧发生，健康快乐成长，拥有美好人生。作文能力涵盖了观察、逻辑、理解、想象、创造等综合能力，阅读理解能力和表达能力直接决定了学生的各科成绩。三年级更是打基础的阶段，因此，启蒙教育尤为重要。

一、要教会学生如何审题

写作文审题是关键，常听学生说：哎！我给写跑题了。我认为要分三步走：（1）读要求先确定作文类型。从写作对象的不同分为：

①以写人为主；②以叙事为主；③以写景为主；④以状物为主；（2）进一步明确对写作对象的要求，比如，写事的是哪几件事，高兴的还是快乐的等。（3）对格式及字数的限制。

二、确立作文题目

俗话说：题好一半文。一个别具一格的题目能令人眼睛一亮，一开始就给人以清新之感，让人有很想要看下去的强烈欲望。可以从课文的题目中来、从古典诗词名句中来、从歌曲中来、从影视节目中、从报刊杂志中来等。

三、写好开头和结尾

三年级作文是最基础的，我经常让学生使用开篇点题法。开头第一段就点文章的题目。如，《我的課余生活》的开头：“我的课余生活丰富多彩，有踢毽子、跳皮筋、捉迷藏、网上冲浪……但我最喜欢的是网上冲浪。”

结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如，《白杨礼赞》的结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”

另外，有的学生写作文时常说没有什么可写的，也不只如何下手，一看到作文脑子就一片空白。俗话说：巧妇难为无米之炊。积累材料是写作的第一步。因此，平时我让学生多读自己感兴趣的书，课文的精彩语句也要多背诵，把里面的好词好句记住，这样读的多了，知道的多了，写起文章来就会得心应手。在平时的教学中还要多给学生一些练习的机会，让学生多实践。

三年级是学生学写作文的起始阶段，教师要消除学生的畏难心理，引导学生认真审题，使学生愿写、乐写，进而提高作文水平。

（作者单位 河北省冀州市周村学区）

篇5：小学三年级写春游的作文400字

春游有意思，春游能陶冶人的情操，能让人的心情好，让人的静脉疏通，这个时候是最好的时候，冬天在家里闷了一冬天了，这个时候就应该出来透透气，这个时候的空气清新，让人神清气爽的。

春天什么都是生机盎然的，小到小草的发芽，大到树枝的慢慢变绿，都离不开这春天的抚摸，春天就像是母亲温暖着我们每个人的心，温暖着万物，温暖着所有的自然界的事物。由心而来的温暖传遍了整个空间。我和我的朋友们想起了游玩，想起了春游。收拾好了自己的随身所带的东西，就开始出发，踏上那单车，欢乐的骑起来，在我和伙伴的心中荡漾起了那首歌，让我们荡起双桨，小船儿轻轻飘荡。多么美好的景色啊，多么美好的春天啊，这样的时刻让我和伙伴的心飞翔，让我和伙伴们的心遨游在面无边际的天空中。自由无限美好。春天的风呆着些暖意，不时的从我和伙伴的身边飘过，让我闻到了春的气象，让我闻到了那春天的到来。这气味独特，这气味无限美好，让我想起了无限美好的未来永远的是不断进取和前进的动力。这次春游时让我收获的春游，让我想要在学习中拼搏，努力，争取能飞翔的更高更远。

篇6：小学三年级写春游的作文400字

今年，我们的春游地点在海滨公园。我们带好昨天准备好的食物、水和玩具，穿着舒适的运动鞋就迫不及待地赶往春游地点。路上我们一边哼着小曲，一边观赏路边的风景，树枝上的小花时不时落下来几朵，在春风里翩翩起舞呢!

不知不觉中，我们已经来到了海滨公园，天上的白云好像一朵朵棉花糖，好想上去咬一口。公园广场上，有的同学在看书;有的同学在做游戏;有的同学在放风筝……我和好朋友一起放风筝，她拉线，我放线，风筝有点飞起来的时候，她一拉一拉的保持了风筝的平衡。虽然风筝飞得不是很高，但我们也很满足了!筝

吃零食时，同学们都把精心准备的食物拿出来和大家分享。温暖的阳光照着我们的身上，海面上停着大大小小的船只，耳边不时响起汽笛的鸣叫声。在这样的春天里，我们边吃边聊;边吃边玩;边吃边笑;我们真想会一种魔法，让时间就此停住!

篇7：小学三年级写春游的作文400字

转眼，春游这个“泥石流”向我们冲来。于是，我们坐了近两小时的车，去享受纯天然阳光浴。下了车，走了个过场，自由活动。我马上与周围无数难兄难弟掏出手机，打起了游戏，刷起排位。终于，在无网可蹭的情况下，我与孙乐岩，谢杨阳和朱谊涵三人组队爬山，赏景。

突然，一声尖叫冲击着我的耳膜，慌的我一个踉跄。下意识的看向谊涵，他说：“我踩到蚯蚓了———”。顿时，我没绷住，笑了出来。走过，他还在双手合十，向那小蚯蚓道歉，还问我们它是不是可以复原，当然，所有人说NO!

向前看，一保安向我等走来，怒斥：你们没看见那牌子上写的字吗?说罢，让我们原路返回。待到入口时，只见无字真碑。

见要集合，三人组马上寻找队友，不足十分，一个16人的小分队赫然而出。在侦察兵崔盟的引领下，我们急行军走了5公里的冤枉路，一时间，人心惶惶，不得不快马加鞭寻找大部队。终于照依稀的记忆，结束了小长征，大汗淋漓重回人间。

篇8：如何培养三年级学生写作文

一、留心观察生活,积累写作素材的途径

观察是作文获取感性认识和积累写作素材的重要途径。平时,教师可以经常带领学生们走出教室,走向大自然,触发学生有意注意的兴趣,把听到的、看到的、感悟到的及时写下来。要重视指导学生学会观察生活的方法,逐步令其对周围事物保持一种敏锐的观察力。一旦学生养成了观察生活的习惯,非但不会害怕作文,而且会经常产生写作的冲动。

二、由模仿到创造,为创造性习作打基础

作文能力发展的规律是:先积累后表达,由模仿到创造,从量的积累到质的突破。仿写,重在形成,内容可以变换。可以是仿语言、仿文体、仿片段、仿篇章,也可以是仿立意、仿章法、仿表现手法等。长期地、反复地、灵活多样地进行模仿,才可以融会贯通,举一反三,为创造性地习作打下坚实的基础。

三、品读优秀范文,给学生以真实的启发

对于来自他人的作品,教师要认真地进行筛选。只有具有典型意义和迁移价值的,才能作为学生习作的范文。在赏析时,学生可先多读几遍有关文字,然后在教师的引导下,围绕训练重点有针对性地赏析。

四、教给修改方法,培养自改作文的习惯

在作文起步阶段,就必须养成学生自改作文的习惯和能力。我一方面向他们介绍古人名家锤字炼句的故事,进述文章不是写出来的而是改出来的道理,提高他们认真修改草稿的自觉性,另一方面教给学生修改作文的方法。学生有了修改作文的兴趣,掌握了一定的方法,自然也就养成了习惯,这对提高学生的习作水平大有好处。

五、重视讲评艺术,激发学生的习作兴趣

兴趣是最好的老师。儿童有了兴趣,就会乐在其中。对于写作基础差的学生,教师要坚持正面引导,鼓励为主,充分肯定他们的点滴进步,让他们品尝成功的喜悦,满腔热情地帮助他们学习写作。这样,教师虽然辛苦,却是十分必要的。学生受到教师热情洋溢的称赞,就会对写作文产生浓厚的兴趣。

综上所述,在作文教学的每一过程,教师都要讲究教学艺术,才能激发学生的学习兴趣,发挥写作才能,才能提高作文教学的质量,从而稳扎稳打地把好作文起步关。

摘要：在作文教学的每一过程,教师都要讲究教学艺术,这样才能激发学生的学习兴趣,发挥写作才能,从而稳扎稳打地把好作文起步关。