美丽的云观察日记

美丽的云观察日记（精选7篇）

篇1：美丽的云观察日记

夏姑娘匆匆忙忙地走了，秋姑娘蹑手蹑脚地来了。一切都变成温暖的颜色，许多花都绽开了笑脸。

公园里的人们变得格外的多，次第开放的秋天的花代替了夏天枯萎的花，那么鲜艳，那么鲜明!人们宛如浪潮一般涌来，大家脸上露出了欢乐的神情，只因秋天很凉爽。早晨，人们穿起了长袖，在公园里散步，聊天。中午则在公园里休息运动，晚上在公园里嬉戏打闹......

果园里，一棵棵树上结出一粒粒果实，一粒粒果实涨红着脸蛋。桃子，梨，苹果......都露出了笑脸，它们宛如一个个害羞的少女，遇到了秋风，情不自禁地害羞起来，小朋友们来到果园前，闻到一阵阵的香气，垂涎三尺。农民伯伯看到这一幕都欢乐地笑了......

我喜欢秋天，它是一个丰收之日，也是一首丰收之歌!

篇2：美丽的云观察日记

秋天来到田野里，成熟的玉米露出金黄饱满的玉米粒，黑黑的芝麻、绿油油的白菜和红红的大枣，农民伯伯为了收割这些蔬菜累得满头大汗。可农民伯伯脸上还是露出了喜悦的笑容，远处的收割机发出轰轰的轰鸣声，一排排大雁排着“人”字形的队伍向南方飞去。

秋天来到花园里。五颜六色的菊花开放了，有的花只开了一半，有的花还是骨朵。它们你不让我，我不让你，竞相开放，千姿百态，婀娜多姿，白的似雪、红的似霞、黄的似金

篇3：在“数学日记”中寻找美丽

所谓“数学日记”, 就是学生以日记的形式记述在数学学习和应用过程中的感受与体会。写下对内容的理解和在学习活动中的真情实感, 评价教师教学和自己学习的得失, 向教师请教自己在数学学习中遇到的各种问题、数学在生活中的应用等。

“数学日记”不仅可用于评价学生对知识的理解和对知识的总结, 而且还能进行无声的心灵沟通。教师通过“数学日记”能够走进学生中间, 学生在“数学日记”这面镜子中可以肯定自己或改进自己的学习行为。

那么在日记中该写哪些内容呢?

1.问题纠错。学生在做作业的过程中难免会有错题出现, 遇到错题可以把它们整理出来, 并做好归纳总结, 甚至可以再找到同类的习题放在一起进行比较, 以加深印象。

2.数学体会。学生在学数学、上数学课后或做数学作业时的想法、体会、启发等, 写下来以便及时与老师进行交流。

3.疑问难题。学生在学习数学、做数学题时碰到疑难问题不能解决时, 可以把这些疑惑不解的问题写在日记中, 与老师共同分析解决。

4.意见建议。学生对数学老师的上课、布置作业、批改作业、课外辅导、考试评价等方面有什么意见和建议, 可以写在日记上;对数学老师另有看法, 或者有什么心里话要对老师说, 也可以写在日记上。

5.创新发现。学生在数学学习中, 有什么新发现、新想法、新主张、新创意等, 都可以在日记中体现。

引导学生写好“数学日记”是很关键的一步, 教师要有耐心辅导学生写好“数学日记”。

学生写好“数学日记”是第一步, 接下来就需要教师来仔细批阅日记了。教师的任务是:

1.品读与研究。教师须仔细品读学生的“数学日记”, 对学生写出的内容要深刻研究, 看看哪些需要老师解答或个别辅导, 哪些需要老师在今后的教学中改进, 哪些需要老师在全班进行辅导或表扬鼓励等。

2.整理与归类。看了学生的“数学日记”后, 要对学生所写的内容进行大致的整理和归类。看看学生提出了哪些方面的问题、意见和建议, 有哪些想法是有创新意识的、有参考价值的。

3.批语要及时。对学生在日记中提出的问题, 教师可以面对面地回答, 也可以在学生日记后面写批语, 以表述老师对学生在日记中写的心得体会、意见建议等加以肯定或否定。

4.指导与鼓励。老师看了学生的“数学日记”后, 对写得好的要加以表扬鼓励, 对写得不够好的要加以指导, 对写得有创意的要加以总结提高。

经过数学教师的不懈努力, “数学日记”就会如同一道营养大餐, 可以让可爱的学生们在学习与各项活动中大放异彩, 从而让他们意识到数学的美丽之处, 这样自然就会提高他们学习数学的兴趣。

师生一起与“数学日记”牵手的好处也是显而易见的:

1.让学生兴趣高涨, 爱上数学。“数学日记”作为数学作业的另一种形式, 很容易被学生接受。形式单一的作业训练, 没有把师生双方的主观能动性充分激发出来。因为可怕的不仅仅是学生不喜欢数学作业, 更可怕的是导致学生对数学产生厌恶, 从而逐渐失去对学习数学的兴趣。所以鼓励学生撰写“数学日记”, 使他们的课外作业更富有个性色彩和人情味, 并通过“数学日记”这个桥梁, 加强老师与学生之间的沟通联系, 通过“数学日记”发现学生思维的闪光点。

2.再现生活, 让学生更好地体验生活。“数学日记”就是生活日记, 是一座架起生活与数学的桥梁。在教学新课时我们常常会利用生活中的例子将学生引入课堂教学中, 体会数学与生活的联系。教学生写“数学日记”可以首先让学生感受生活中的数学, 理解数学在生活中的应用, 让学生会从数学的角度去观察和体验生活, 激发他们用“数学眼光”看社会的兴趣。

3.有利于发现问题, 及时反思。美国心理学家罗杰斯说过:“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系。”通过学生的数学日记, 可以加强教师与学生之间的沟通交流, 建立一种真正民主平等的师生关系。教师可以从学生写的“数学日记”中了解到学生理解问题的方式, 看到学生的解题思路、推理过程、对数学方法的掌握情况以及还存在的问题, 这不仅有利于教师及时掌握各个学生的学习情况并加以帮助, 更有利于提高教师自己对学生数学学习的把握能力以及教学调控能力。

4.可以让学生敞开心扉, 与教师成为亲密的朋友。学生可以把自己在学习数学过程中的亲身经历和体验通过“数学日记”写下来, 日记里有欢喜, 有笑声, 也有忧愁和困惑……这样“数学日记”就成为了学生们可以敞开心扉说心里话的场所, 也为师生之间的互相了解和交流架起了一座桥梁。

5.可以帮助学生孕育知识, 拓宽视野。教师引导学生通过课外阅读, 扩大学生的数学知识面, 深化数学知识, 从而达到开拓数学兴趣的目的;教师也可以引导学生将学到的、看到的以小日记的形式记录下来, 从而扩大学生视野, 让“数学日记”成为他们孕育知识的摇篮。

篇4：美丽的云观察日记

我理解的云计算是对现有“服务器-客户端”模式的升级，通过对计算机网络层级功能的重新分配：简化客户端，复杂服务器。实现降低进入门槛、方便使用的目的；实现提高运算速度、提高客户端使用效率的目的；实现扩大应用范围、节能降耗的目的。将互联网络的机械化推向更高一层，增强处理和传输信息的能力，简化“神经末梢”的功能，增强信息的处理和传导功能，缩短处理时间，提高效率。

然而，这种应用必然面对不可回避的问题——信息安全和隐私。法制社会的完善，促使人们更加重视知识产权和个人隐私的保护。云结构的搭建，更多的内容将被集中到云平台上，必然增大内容被偷看的风险、增大企业秘密被窃取的风险、增大知识产权被滥用的风险、加速创新失去活力的风险，如果这点无法妥善解决，云只是漂浮在天空的云；如果政府、企业都被推动搭建云平台，每一个地方政府或者企业都使用私有云，那也仅仅是漂浮在自己头顶的云彩，是向他人炫耀头顶有云的云彩。随着信息安全和隐私问题得到有效解决，美丽的云也将从三万尺高空逐渐降低高度，并将一座座信息孤岛连成一片。

云计算与什么产业联系到一起都是可行的，因为她的优点是那么多，但请不要忽视她的瑕疵。客观、严谨、科学地推进信息化建设，才能避免技术驱动造成的资金浪费，希望“美丽的云”不要走上“铱星”的老路。

——刘 琦（西安）

篇5：美丽的蝴蝶观察日记

今天，爸爸从公司带回来了一只蝴蝶。

我把蝴蝶放在一只小盒子里。它使劲地往上飞，可就是挣脱不了这“铜墙铁壁”。我坐下来，仔细端详着这只蝴蝶。只见一对漂亮的大翅膀轻盈地挥动着，犹如一位妙龄少女正在翩翩起舞。再仔细一看，那白条纹里掺杂着缕缕黑丝。原来这是前半部分翅膀的样子，后半部分翅膀红中带绿，又透着点黄，简直美不可言。就这样，这只蝴蝶一直呆在小盒子里，我每天都能看到它努力地往上飞，但都无济于事，始终都没能获得自由，我开始对蝴蝶产生了怜爱之心。

一天夜里，我突然梦到了那只被我关在小盒子里的蝴蝶。它对我说：“你是个坏蛋，剥夺了我的自由，我要……”我被吓醒了，还出了一身冷汗。

篇6：美丽的桃花观察日记

那是在我五岁时的一个晌午，父亲问我，要不要在院中种棵树。我喜出望外，觉得最能代表春天的就是桃花了。于是，我和父亲一同去了花木市场，选购了一株桃花树，把它细心地种在家里的庭院中。

不到两年，它就长大开花了。花瓣浅粉色，每一朵都如同一只彩蝶。我开心时，在桃花树下野餐，纤细的树枝为我遮挡着阳光;我伤心时，会跑到桃花树下哭泣，满树的绿叶“沙沙”作响，似乎在安慰我。

有一天夜里，天气突然雷雨交加。我夜不成寐，心里惦记着院中的桃树。它会不会被雷公劈成两半呢?于是，我下床准备去查看，却被家人阻止了。提心吊胆入睡后，我做了一个恶梦：桃花树不仅被雷公劈断，甚至被狂风连根拔起……惊醒时，天已大亮，我赶紧大步流星跑到院中，发现树下落满了残花，不禁叩心泣血。

一旁的母亲见状，开始吟诗：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”我似懂非懂地望着她，母亲这才解释道：“虽然桃花落在了地上，但它可以化作肥料滋养这根树更好地活下去。”我豁然开朗，不再伤心。

篇7：美丽的校园观察日记300字

校园的中间是宽敞的操场，我们常常在这里锻炼身体，坚强体魄。操场的西边是教学楼，教学楼像一位威严的老师站在那里与操场遥遥相对。

校园的东面是银杏树林。秋天来了，微风轻轻地吹拂着，片片金黄的树叶飘落下来，像蝴蝶在空中翩翩起舞。这些叶子有的像老人手中的一把蒲扇，有的像一把展开的大伞，还有的像娃娃是一张笑脸……真美啊!银杏树林的旁边是爬山虎。爬山虎的叶子红得如火。近看，像一道道垂直而下的瀑布;远看，像一幅美丽的山水画，景色秀丽宜人。

校园的东北面是花坛。瞧，花儿在比美呢!她们有的红得如火，有的白得如雪，有的紫得宜人……她们都争相开放，展现自己的美姿。

站在三楼朝下俯视，你会看到河边的芦苇。它们有的都枯萎了，可还是很坚强地立在河边，哪怕寒冷的冬天，也依然挺立。