课堂观察日记（精选9篇）
篇1：课堂观察日记
课堂观察日记
我听了一堂高一生物课。本节课的课题是《细胞膜—系统的边界》。张老师巧设情境，层层铺垫，合理运用中外的教学资源，创设了一个学术氛围浓厚的课堂。教师在处理这节课时，打破了教材原有编排顺序，按照“细胞膜的存在”–“研究细胞膜成分和结构的总思路”–“如何获取细胞膜”–“如何研究细胞膜的成分”–“这些成分怎样构成细胞膜”-“流动镶嵌模型的建立”-“细胞膜的功能”-“相关医学、化妆品等方面应用”的思维路线设计课程，不失为一次勇敢的尝试（当然，是否合理，还值得探讨）。课后与星海初高中生物教研组的老师进行了深入的交流，大家在交流中，迸发了许多的火花，也产生了许多共识。今天下午在星海实验中学高一四班做了一堂公开课，有幸得到大市教研员马建兴老师的指教，也得到了初中生物教研组以及办公室老师们的支持和帮助，除了感动还有许多感想。该课题的确定和设计原因有三点：首先，将教材第三章第一节《细胞膜——系统的边界》与第四章第二节《生物膜的流动镶嵌模型》综合为《细胞膜的结构与功能》，符合科学发展史，因为关于生物膜结构的研究最重要的信息来源是对细胞膜结构的研究，教材关于生物膜流动镶嵌模型的内容基本也是有关细胞膜结构的研究；其次，这种设计可以利用关于细胞膜研究的科学史，训练学生的科学探究思维能力，让学生理解不同时代的科学家受限于当时科学技术发展，却能通过选择最佳实验材料，巧妙的设计实验，探寻他们感兴趣的科学谜底。同时，在考虑细胞选择何种材料以及如何组织构建细胞膜时融入结构与功能相适应的观念。并且最后介绍细胞膜的知识在医学、化妆品等方面等方面的应用，真正体现了STS（科学-技术-社会）的科学教育宗旨。第三，这种安排可以将原来至少两课时的内容压缩为1.5课时，因为必修一教参安排总课时超过31课时，而由于中秋、国庆、元旦放假以及自主学习测评、期中期末测评，并且根据年级组教学组织的安排，生物学科能得到的课时不过28课时。课后大市生物教研员马建兴老师帮助我剖析了这堂课，给了我许多有益的建议。结合自己的认识，将我尚需锤炼的几个：
一．作为第一次教高中新课程的教师，应该从课程标准以及教材教参、高三综合习题等资源获取高中生物课程中的核心概念和核心知识以及高考导向信息。如此才能使教师在备课的时候能够把握方向，果断的决定取舍，因为必修一和必修二的课时相当紧张。应该尽量按照教材安排想精髓：由功能到结构的认知
规律。
二．关于“有教无法”，即教无定法。教师应该在课堂上融入图像、视频、动画、各种图表等知识呈现载体，培养学生观察、思考和分析归纳能力。问题呈现要多样化，设问、反问、追问、问题的分解和整合等等都要去尝试实践。三．教师角色的思考。教师既是演员也是导演，除了自己声情并茂外，还要在课前课中调动学生参与，并且要做好留白工作，即给师生思考和回味的时间。缺乏经验的我喜欢按照自己设计的思路，引导学生感知、思考、钻进我设置好的“圈套”中，构建新的知识体系。基本上我的角色就是一个类似类似走进科学节目的主持人，离“导演”的层次差得远。有两个条件可以帮助我改变这一状况：一是课时宽裕，学生课余自我支配时间宽裕。这样我才能找到真正的参与节目的“演员”，我的课堂不再是自导自演的独角戏。二是没有考试压力，不会陷入应试漩涡。我曾今在执教全国理科班以及香港班的时候享受过这种自由课堂，因为期末考试是我自己命题，教到哪里就考到哪里。有趣的是我所教的全国理科班当时选修内容几乎没讲，尚在高二的他们提前参加高考，包括生物在内的理综成绩依然很优秀。在那个时候我解放了自己，学生也获得了解放，他们感受到生命科学的美妙，而强大的自学能力让他们无往不胜。可是现在的我不敢放手，主要是因为缺乏经验；其次是许多孩子习惯于接受教师精心准备的“半消化”产品。但是，我相信，只要我积极思考、认真探索，必定能找到适当的教师定位、适应生在生物学习中成绩与素养并进！四．我需要留意并加强教师基本功训练。如何让语言凝练、幽默、浅显易懂，怎样从容不迫，游刃有余？如何让学生动手动脑，体会科学探究的苦乐？如何让板书规范、美观？如何捕捉学生的眼神，发现他们的需求？如何用最少量的练相关知识„„
篇2：课堂观察日记
今天在我所实习的一所本科院校里，我们几个兼职教师观摩了由该校一名全职教师上的完整的一堂英语教学课。以下是我对这堂课观察的具体记录。
一、课程名称：初级口语课
二、课程主题：旅行
三、正式上课部分
1、导入部分：老师在黑板上张贴了一张中国地图，并展示了中国的一些地方，要求学生上去把图片贴到地图的相应位置，给予学生一定提示。完成后对学生们就相关地点进行了提问并介绍。具体例子为：上海、西安、哈尔滨、三亚等
2、拓展提问：还去过哪些地方？成都、兰州、天津等
3、联系课本教学（1）词汇
A.黑板上面有本课的生词，老师带领同学们一起朗读，之后又让同学们逐个朗读，并纠正同学的发音，进一步熟悉读音。
B.对生词进行了讲解，讲解的方法为对生词进行了造句，并与学生互动。例如：正好：迈克，你来的正好。具体：请你说的具体一点儿。
从来：我从来没去过那儿 这里涉及到语法点从来没，老师单独提出讲解
极了：冰灯美极了。
冬泳：在此进行了图片展示，并向学生提问。
胆量：有没有胆量
热带：热带水果。拿出道具菠萝、芒果进行展示说明。C.生词讲解结束，集体朗读生词
（2）课文
A老师先采用了图片道具对课文进行了导入，在此过程中让同学合上课本。B打开书本，带领同学们逐句朗读课文，并和同学们一起进行了朗读。C对课文内容进行了提问，请同学们进行了回答
D对课文中的重点句子进行了学习，并请同学搭档对话运用。
例如：去哪儿好/要我说/再说 等
E让同学们对着屏幕提示对课文一起进行了复述，之后请同学们搭档对课文内容练习进行角色扮演，请三组同学到讲台前进行了对话表演示范，最后又一起朗读了课文
F拓展练习：请同学运用所学的词汇、句子说话。
例如：还是。采取了衣服、图片道具，诱导提示学生运用所学词汇说话。G带领同学们对课文内容进行了回忆。
请一位同学以第一人称复述了课文，之后又请同学们自己根据所学内容就旅游这一话题进行了创新并练习。请几组同学们上前进行了搭档表演。最后让一位同学就关于旅行问题进行了提问，其他同学给予了建议。
4、结束课程
最后老师进行了这堂课的总结，并顺利的结束了课程。
四、听课后的个人体会
经过对这堂课的观察，我得出一些感想：
1.本堂课的教学目的比较明确具体，在教学过程中较多的让同学们进行了练习，老师所采用的的语言也是较为简洁明确的，适合初级水平的学生。
2.教学内容方面，老师把重点放在了对生词的讲解以及对课文内容的熟悉上，目的是使同学们最后能运用所学内容。
3.教学环节的安排也比较紧凑、合理、清晰、自然，对生词及课文进行反复练习熟悉，较好的一点是对相关内容进行了扩展部分，让同学们自由发挥运用。4.教学时间安排很合理，有效地做到了精讲多练。让同学们反复练习熟悉课文内容，达到复述的程度。
5.充分体现了启发式教学的原则，教学方法也比较灵活多样，体现了成熟的教学技巧。教学过程中较多的运用了道具和多媒体，比较生动形象，教学气氛也极为活跃，提问也比较巧妙，灵活的发散了同学们的思维，调动了同学们的积极性，同学们也积极思考参与课堂问题。
6.教学任务较好的完成，达到了较好的效果，同学们对本课所学的句子、词汇可以进行比较灵活的运用。因为本科的内容与实际联系较多，所以同学们在实际生活中也能运用到所学的知识。
篇3：课堂观察日记
地点:新洲小学
授课教师:李玲丽老师
上课内容:小学语文三年级下册第19课《七颗钻石》
观察者:郑丽华
今天上午, 在新洲小学六楼的大礼堂里正在进行新洲小学“立足实际, 提高质量”的教学展示暨校长杯教学大赛活动。比赛进行到第二天, 我第二节课观摩了李玲丽老师执教的三年级下册第19 课《七颗钻石》, 进行了近距离的观测。这位年轻的女教师虽工作还不满两年, 但综合素质很好, 学历高, 研究生毕业。课上, 她教态亲切而自然, 整个教学过程推进得非常顺利, 她的整个教学过程及相关课件的呈现让人眼前一亮。
上课伊始, 教学的第一环节是导入环节。李老师通过复习生字词, 激发想象, 引领学生进入课文。老师首先提出问题:“孩子们, 当有人遇到困难的时候, 你能伸出援助之手吗?你能给予真诚的帮助, 献上一份爱心吗?今天, 让我们继续走进这个生动的童话故事, 去感受人间真情。”接着, 李老师先检查学生对生字词的掌握情况, 学生齐读词语后, 老师亲切地夸奖读得真好。这时, 老师抛出另一个问题:“钻石在你们心目中有什么含义, 代表了什么?”学生纷纷举手回答:纯洁、珍贵、宝贵、晶莹等, 老师随即板书。老师再层层导入:“那么这个故事里的七颗钻石, 又有什么含义呢?让我们走进课文。”老师自然而然地引入了新课。
教学的第二环节是理解课文, 让学生感知想象, 这是本课教学的重点环节。教师请四位学生分段朗读课文, 其他同学一边认真听, 一边思考:你从中体会到这是一个怎样的故事?学生分别自由说“有趣、感人、神奇”等。老师深入一层问:“接下来水罐还在变, 请同学们拿起笔, 快速浏览, 找到后面水罐发生神奇变化的句子。”学生找到句子后举手回答, 课件出示后来水罐全部变化的句子, 学生反复读一读这些神奇的句子。“一起小声地读一读, 读出水罐神奇变化的味道。”逐渐归纳出:变成金的, 由金的变成了七颗钻石和水流, 最后变成了七颗星星。老师逐渐形成板书:满———银———金———钻石、水流———星星。
教学的第三环节是感悟环节, 主要是让学生自读自悟, 小组合作交流。
李老师紧接着说:“再次回到课文, 找找水罐发生这些神奇变化的原因?”学生找出第一次水罐发生变化的原因的句子, 用波浪线画出来。“你从中体会到了什么?说一说。”学生自由地小声地读一读, 找出原因。同桌互相讨论, 交流原因。“小姑娘找到水后, 心情怎么样?” (喜出望外) “为什么会喜出望外?” (生板书:救妈妈) 从中我们可以体会到小姑娘爱妈妈, 有孝心。 (生板书:孝心、孝顺)
接下来是小组合作学习: (1) 找到后面几次水罐发生变化的原因的句子, 用波浪线画出来; (2) 读一读这些句子; (3) 相互交流自己的体会; (4) 进行汇报:学生纷纷举手表达自己的感受, 教师一一指名上台板书赞美小姑娘的词语; (5) 指导品词品句:请大家一起读读母亲的话, 读出母爱的伟大。母亲把水罐递给了小姑娘, 正当小姑娘要喝的时候, 进来了一个过路人, 小姑娘是怎样做的?小姑娘为什么“咽了一口唾沫”? (她很口渴, 想喝水) 小姑娘把生命之水给了一个陌生的过路人, 你体会到什么?是呀, 这种爱更加无私、更伟大!引导读:水罐跳出了七颗很大的钻石, 接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高, 升到了天上变成了七颗星星。此时学生对全文的内容有了全面的理解, 能从水罐的一次次变化中深刻地体会到爱心的神奇力量。
教学的第四环节是扩展环节———让学生展开想象续说故事。孩子们, 有了这股巨大的水流, 大地还会像课文开头见到的那样吗?那会怎么样?学生仿造说第一段话。
教学的第五环节是探究环节。李老师问:故事的题目为什么是《七颗钻石》?通过探究, 学生弄清楚是因为钻石象征着小姑娘纯洁、晶莹剔透的心灵。老师此时总结:孩子们, 这个故事充满了浓浓的爱, 因为爱, 让我们的世界更美好;因为爱, 让我们的生活更温暖。希望大家都能做一个有着钻石般美好心灵的孩子。
教学的最后一个环节是交流环节。李老师通过播放歌曲《爱的奉献》, 让学生在这首充满浓浓爱心的乐曲中联系身边的实际, 寻找感人的事例, 让教育主题得到升华。
“在我们生活中, 有没有这样的实例呢?有, 就在这段时间, 我们学校二 (6) 班的吴泽晏不幸患病, 我们全校师生, 还有社会各界人士, 都纷纷为其伸出援手, 让人感受到了一股股的暖流。除了募捐, 生活中还有许多充满爱心的实例, 让我们一起品味感受一下。”有了老师亲历其境的描述, 再通过播放歌曲《爱的奉献》, 课件同时出示一系列的爱心图画, 在歌声的渲染下, 孩子们的内心被一幕幕感人的事例所感动, 在心里思索:打算怎样做一个有爱心的人。让学生学会关心别人, 用爱心对待生活。师生在音乐的伴奏下结束了这堂课。
课堂诊断报告
李玲丽老师和我是同在四年级组, 同一个办公室的。作为一名高学历的年轻语文教师, 李老师虚心好学、刻苦钻研的精神非常值得我佩服。在比赛之前, 我亲眼目睹了李老师投入很多时间和精力去认真备课, 悉心研究教材, 反复请教年级组长胡青青老师和特级教师郑冬梅老师。她最后一次是在我任教的班级试讲, 我听完试讲之后感觉她整个教学流程虽然完成得完整、流畅, 但缺乏一根主心骨, 其教学的重难点没有突破, 旋即给她提出了一些建议。她也特别谦虚好学, 虚心请教, 对不懂的问题一定要弄懂, 而且当天晚上自己就琢磨到深夜一点多, 努力把课备得更好、更精准。今天她能展现给大家一节这么精彩的比赛课, 使我不得不赞叹她进步的神速。
从这节课的课前准备来看, 李老师做好了充分的准备, 包括让学生学习生字词, 熟读课文, 了解课文的基本脉络;精心制作反映课文主要内容的课件, 查找相应的配乐音频, 提前搜集体现学生爱心事迹的一张张真实的照片。课上, 李老师能通过富有感染力的语言渲染学习气氛, 带领学生进入神奇的童话世界。李老师这节课能抓住教学的重难点, 引导学生品读语句, 使学生能从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量;能发挥学生丰富的想象力为课文“补白”。
从本节课的教学策略来看:这是一篇通俗易懂的童话故事, 三年级学生已经阅读了大量童话, 对童话很感兴趣。根据教材这一特点, 这节课的教学设计出发点就是充分发挥学生在学习中的主体性和能动性, 课堂充分利用小组合作形式互相交流, 凡是能让学生自己学习、讨论的全部放到小组中进行, 从而培养学生的口语交际能力和团队协作能力。
李老师这节课的教学目标设计为在对语言文字充分理解感悟的基础上, 培养大胆想象的能力, 同时知道要做一个有爱心的人。由于教学对象是三年级的学生, 他们对知识的把握需要教师的正确指引, 学生对课文内容虽容易把握, 但对情感的体验不是很深, 因此要求教师在课堂上创设一定的情境, 方能更好地实现预期目标。这篇童话的情节发展又是出人意料、充满神奇色彩。李老师的导入设计就抓住了本篇童话的特点, 引导学生说说故事神奇在哪里, 这样就激发了学生的阅读兴趣, 也使学生在阅读课文时抓住本文情节发展的特点。
篇4：观察日记三则
昨天老师让我们写观察日记——泡绿豆。我先拿了一个盆，接了点水，抓了把绿豆。一松手只听见“扑通扑通”一个个跳进水里。它们在水里上下翻滚着，跳着欢快的舞蹈，很快它们就沉入水底，静静地躺在水底舒舒服服地睡觉。这些绿豆的颜色是深绿的，像一颗颗绿色的翡翠。捏上去硬硬的。我心想；我的小绿豆啊，你快快长大吧！
2014年10月3日 晴
吃过早饭我就急忙跑去厨房观察绿豆。我惊奇地发现，绿豆竟然比原来大了一倍，个个长得肥肥胖胖。它们深绿色的外衣变成浅绿色了，泡绿豆的水也变成浅绿色的了。用手摸一摸，绿豆变软了，真神奇啊！到了晚上，大部分的绿豆肚子胀得把外衣都撑破了，露出了嫩白的肚皮。我给绿豆换了一次水，盖上了一层湿布。
2014年10月5日 晴
早晨我迫不及待去看我的绿豆宝宝们，只见它们全部脱去了外衣，露出了白嫩嫩的身体。光光滑滑的，好像一个个刚刚出生的婴儿。绿豆中间冒出来细细的，长长的小芽，有的像一个小逗号，有的像一个“Q”，有的像一个钩子，形形色色，真可爱。
我久久凝视着盆中的绿豆芽，觉得植物简直太有趣了！太神奇了！
山西省阳泉市矿区沙台小学种子文学社四（1）班 指导教师：许秀娟
篇5：课堂观察日记
观察日记-蚂蚁
我之前就对蚂蚁有所耳闻，蚂蚁是一种小型爬行类昆虫，它分为身体、头、触角、眼睛和腿等部分，根据我的了解，蚂蚁的眼睛是分辨不出来的东西的，而我又猜测，它是靠触角来分辨的，因此我做了一个小小的测试。
我知道蚂蚁喜欢吃甜食，就抓了一小撮砂糖和一小撮沙子，把他们分成两堆分别放在地上，再捉来几只小蚂蚁放在两堆之间，蚂蚁会不由自主的走到糖的那边去。为了证实我的猜测，我一只手拿着放大镜，小指按着蚂蚁，另一只手握着小剪刀，小心翼翼地剪下了蚂蚁的触角，小蚂蚁疼得打了几个滚。我再把无触角的蚂蚁放在两堆之间，蚂蚁却不知所措了，一会儿往左走，一会儿往右走&&看到这里，我应该能确定我的猜测是对的了。
我不只观察了蚂蚁的视觉能力，还观察了蚂蚁的听觉能力，我在蚂蚁面前大叫一声，可蚂蚁确无动于衷，依旧我行我素，我又拿来一只哨子，使劲吹了一大声，蚂蚁放佛终于听到了，但它没有四处乱跑，而是慢慢地移了几步。
最后，关于蚂蚁我得出了一个初步的结论蚂蚁分辨东西是用触角的，并且蚂蚁的听力很差。
观察日记-蜗牛
蜗牛是动物界微不足道的小家伙，说它小，也确实够小了！但它却给我们的生活带来了乐趣。
你瞧！课堂上老师把放有蜗牛的杯子摆在讲台上了，只见一只只小蜗牛都扭动着身子，趴在杯沿上，有的伸着脖子，好像在观察周围的动静；有的动了动触角，好像在跟我们鞠躬；还有的弯着头嘟着嘴好像在说：没劲！连好东西都没得吃。
不一会，老师把蜗牛都放在了菜叶上，瞧！刚才还嘟着嘴的那几只小蜗牛赶紧津津有味地大吃起来了呢！有只略大一点的蜗牛，头一晃一晃的，两只触角也紧跟着晃了起来，好像在向同学们打招呼。老师用手指碰了一下它的触角，它立马就把触角缩了回去，我想：它害怕了吧？
一眨眼，同学们发现刚才那只大蜗牛不见了也，于是大家都飞奔了过去，寻找那只调皮的大蜗牛。哇！原来它竟敢钻到讲台边上的投影机下面去睡大懒觉了。老师把它抓了上来，你看，它害羞了，头也不敢抬起来，像我做错事时的神情。
蜗牛带给我们快乐与乐趣......小蜗牛观察日记
xx年9月27日 星期三 天气：晴
今天我闲着没事，看见了几只蜗牛。我便观察起它们来了。
蜗牛的头上长着直直的触角。它圆圆的眼睛似乎长在直直的触角上。它的背上背着一个又圆又大的房子，卷成圆圈的花纹印在蜗牛大大的房子上。它没有可以活蹦乱跳的脚，它只能慢慢的往前爬。
我打算让所有蜗牛比一场爬行赛，距离只有两格瓷砖格子。蜗牛刚开始方向感都还可以。可是过了一会儿，蜗牛开始往不同的方向前进，有一只蜗牛往左爬行，一不小心，它掉到台阶下去了。我连忙跑下去，心里在为它担心：它会死掉吗？等我到了台阶边，我看到它淘气地贴在台阶的边沿上。我慢慢把它们拾起来，装进了瓶子里，放入小水池里。天色不早了，我们一起睡觉去了。
xx年9月30日 星期六 天气：晴
今天，我又来观察蜗牛了，蜗牛已经渐渐长大了。上次我看见它的时候它只有中指的手指甲那么小，现在有大拇指的手指甲那么大了。
我又组织它们进行爬行赛。我想看看它们长大了，速度有没有变快？我观察了很久，感觉它们的速度还是那么慢。我想蜗牛可能饥饿过度跑不快。于是我拿来了充足的食物菜叶和面包屑，蜗牛爬得慢吃东西的速度也很慢，过了好久食物才有所减少。好容易等它们吃饱了才又慢吞吞地爬了起来。于是我得出了一个结论：蜗牛是长大了，但是速度却没变快。
观察身边的东西是那么的有趣，那么的好玩！如果不信你可以亲身去体验一下观察的乐趣。
观察日记-螳螂
蜘蛛观察日记
也许，有人对蜘蛛感到害怕，也许有人对蜘蛛感到恶心，也许有人对蜘蛛感到讨厌。但不可否认的是，蜘蛛是名副其实的建筑师！什么？你不信？不信我们就去会会这位老朋友吧。
那群蜘蛛也很友好地跟它打招呼，也很欢迎地招待它。他们一起玩了几十分钟才出来，出来的时候个个脸上洋溢着无法形容的喜悦，个个脸上充满了欣喜若狂的气氛。我想，要是我也是只蜘蛛，那该多么好哇！
蚂蚁最爱吃啥观察日记
今天，我做了一个科学小实验，观察蚂蚁最爱吃啥？
我把苹果核、白糖、食盐、死了的昆虫、白米饭放在一块空地的中央，然后蹲在旁边观看。15分钟过去了，半个小时过去了，一个小时过去了，诱饵上仍然没有一个侦察兵过来。我一气之下，把经过附近的蚂蚁都抓来放在诱饵上，可是它们却飞也似地逃走了。真失望！
我静下心来仔细分析原因：诱饵之所以无人问津，极有可能是离蚁窝太远。于是，我把诱饵移到蚁窝附近。没过多久，蚂蚁就成群结对地爬过来了。它们忙着搬食物，但蚁群里也有自私自利的家伙。它们不搬食物，只知道吃东西，而且玩命地吃着，有一只还撑死了呢！说实话，我也不知道它是怎么死的，只是猜测啦。
然而，白糖全部被搬完、吃完了，其他诱饵仍然无人问津。所以，蚂蚁最爱吃糖。
蜗牛观察日记
蜗牛是一种软体甲壳类小生物。它爬行的很慢，背着一个大大的房子，呈螺旋状，有左旋的，也有右旋的，左旋的非常少见。
我把十几只蜗牛装在塑料碗里，拿出最大的一只放到另一个碗里，找来放大镜，开始观察。
听说把蜗牛放进水里，就可以使它探出头来。恰巧，这只蜗牛被我吓得把头缩进去了，我打了一些水，往里面倒。不一会儿，蜗牛就乖乖地探出头来，并伸出两个长长的触角。我仔细地用放大镜观察它。发现，蜗牛的下腹部有很多点点，这是什么呢？有什么作用呢？我又继续观察，发现蜗牛的壳上还有一个小洞，这又是起什么作用的呢？于是，我带着这两个疑问来到妈妈面前询问。妈妈回答说：蜗牛腹部下面的小点是它的腹足，蜗牛就是依靠这些腹足爬行的，壳上的洞是蜗牛的气孔呀！噢！我恍然大悟。
篇6：小学生观察日记观察植物日记
观察我最喜欢的小文竹日记
我家的阳台有很多盆美丽、有名的花。但是阳台一角的最小的、最不起眼的文竹却是我最喜欢、最珍惜的植物。
文竹刚生出叶子的时候颜色是嫩绿的，她逐渐长大，颜色就变成翠绿的。叶上稍微带点黄。把她看得大一些，就好象秋天的枫叶那般美丽。
文竹的枝干是嫩绿的，下面的颜色是棕色中稍带点绿。枝干上有一个个的枝节，越往上就越嫩，到了叶尖儿的时候，就一点绿都差不多看不见了，只有一点点的黄。叶子往左右两边伸开，叶子精细得就象一根根银针一样。谁也想不到这么美丽的植物竟然是大自然制造的呢？
无论严寒，还是酷暑。无论刮风，还是下雨，文竹还都是那么坚强不息、坚韧不拔。文竹向是我们做人的好榜样。刮风，只会把文竹刮得更加柔美；下雨，只会把文竹冲得更加美丽。无论遭遇到什么，都不能抵挡得了文竹那坚忍不拔的精神。
观察小区里的植物日记
今天晚上我在小区散步，想到科学老师布置的作业，我决定从科学的角度来观察小区里的各种植物。
我们小区的植物都是宁波典型的品种，主要有四大类：乔木、花卉、草本植物和菌类。
乔木有：散发阵阵香气的香樟；被誉为活化石的银杏；象征高洁的松树；花儿可以泡茶的桂花树；还有不起眼的歪脖子榆树屹立在主干道两边。
小区里四季花开不断。它们是：春天开放的映山红和紫藤；夏天开的栀子花和紫薇；秋天，不算高大的桂花树也来凑热闹；茶花有两种：一种是春天开放的，长得比较高大；另一种是冬天开放的，长得比较矮小，只有一尺高；还有就是月季花，每个月都开放。
小区里面最不引人注意的就是那些草：大片的草坪都是人工种植的；还有一些是野草，他们生命力顽强，随遇而安。我认识的有车前草和三叶草，还有一些我不认识。
小区里还有一种特殊的植物世界上最小的房子蘑菇。尤其是一场小雨以后，草丛中，大树底下，你会发现许许多多的小蘑菇。
小区里，大部分植物都是长绿的。这些树和花的叶子表面都像涂了一层蜡，油光光的。只有银杏树是落叶植物。一到秋天它的叶子就变黄了落下来。所有的野草都是一年生草本植物，到了秋天它们就都枯死了。
通过观察，结合科学书，我学到了不少知识。大自然真奇妙啊！
观察邻居的大枣树日记
我的邻居家有一棵又大又高的枣树。我发现它是由树干、树叶和树根三部分组成的。听爸爸说它的周长有七八十厘米长，我一个人还抱不过来。它的枝干伸出去就像一双巨大的手臂。每到春天的时候，枣树开满了绚丽多彩的黄色小花，一窜窜挂在树枝上，格外漂亮。经过一些时间的变化，小花结出了果子。到了秋天枣树上的枣子成熟了，那些一颗颗珍珠似的枣子看起来又像满天的星星，数也数不清楚。
到了休息天，我就和小朋友一起去摘枣子。有的用棍子打，有的用石头扔，有的胆子大的就爬上树摘枣子。赛一颗放到嘴里，又脆又甜，可好吃了！大家从摘枣子中寻找乐趣，大家玩得不亦乐乎。
观察无土栽培植物日记
今年的植树节，我尝试用一种新的栽培方法栽种了一盆爱心草。告诉你们，那可是无土栽培哦！你们一定会问：不用土，你用什么？水吗？不，我用的是当今最流行的陶碳球栽培，它的全称叫陶
碳球负离子植栽。用陶碳球栽培的特点是干净清洁，与水接触后会自然散发负离子净化空气，还有水质净化功能，无菌不长虫，让植栽美化更洁净。怎么样，听起来是不是很诱人呢？
开始栽草啦！我先把绿、白、红三种颜色的陶碳球搭配倒进一个没有破碎的小玻璃容器里，加水至陶碳球等高，让陶碳球完全吸收水份，再将爱心草的种子均匀地撒在陶碳球上，每天浇水一次，注意水份保湿，接下来，我们就尽情期待着这些小草发芽、长叶吧！
第一天，种子静静地躺在陶碳球上，只是觉得体积稍微能变大些，再没觉得有什么异样，我有些心急了。两天以后，三三两两的种子开始结伴吐出白白嫩嫩的小芽了，我好兴奋啊！之后，种子大面积发芽，小芽开始慢慢变绿，到第五天的时候，种子已经变成长有两片叶子的小苗了！可以想象出我的心情有多激动！
现在，过了半个多月了，我的爱心草每天都在成长，心形的叶子越长越大，白色的根须越扎越深，它每天都会带给我惊喜，带给我快乐。
观察仙人掌日记
今天一大早，屋外就狂风大作，呼呼的吹着树叶满天飞。
奶奶在门前打理着她的小菜地，我也去帮忙。我看到奶奶先前种的许多花都枯萎了，可是却有一盆植物还是绿的。奶奶说那是仙人掌。仙人掌的样子很难看，形状像人的手掌，黑绿色，表面长满了细小的尖刺，那些刺就像仙人掌的长矛，保护它不被伤害。我在电脑上查阅了仙人掌的资料，知道了仙人掌的身体是茎，而那些刺是它的叶子，就是那种形状的叶子才保护着仙人掌能在恶劣的环境下生存。世界上的万物真得很神奇，它们会随环境的变化而变化，去努力适应和生存，我们人类不也应该有这种精神吗？
观察植物小霸王日记
我去年自己种的一种植物，我也说不出名字。这株植物从刚冒出一点嫩芽变成了从远处看起来好像是几株，从还是一个不起眼的小苗变成占满了整个花盆。
这小植物长得可快了，几乎是每天长一点，天天长，夜夜长。花盆里本来有很多棵可以淋浴阳光的植物，但是自从今年六月份，那小植物长出来了以后，其它的植物便不见天日，除了原来就比小植物的现在高的植物，其它的一个接一个死了。可见，这小植物有多茂盛啊！我叫它植物小霸王。
生活中其实有很多可以观察的东西，只要留心观察，那些记在脑海里的东西就可以变成一篇篇观察日记。如果写得好，就可以让别人产生迫不及待想去看一看的心理。在生活中可以观察的东西触手可及，如果你写不出来，那就只是因为你平时没有留心罢了！
观察含羞草日记
我一直都觉得含羞草很神奇，因为它是一种会害羞的草！前几天爸爸给了我一个惊喜买了一盆含羞草给我以满足我的好奇心。
含羞草的叶子是一串一串的，看起来好像就是一大片，但仔细地看，你会发现它是由许多小叶片组成的，小叶片成对地铺在茎上，向相反的方向，好像两个好朋友在拉着手玩似的。它的嫩红色的茎衬着那鲜绿的叶子，就像一个朴素而高雅的女孩，真秀丽！
含羞草非常有趣，只要你用手碰一碰它的叶子，它就命令成串的叶子全部合拢起来，好像一个害羞的姑娘，又好像要把一些不可告人的秘密藏起来一般。为什么含羞草会这样呢？难道这就是它得名的原因吗？在我百思不得其解之际，爷爷走过来了。我把我的疑问告诉爷爷，他听了笑着说：多好学的孩子啊！他用手摸着我的脑袋说，含羞草的叶子和叶柄里面。有很多水分，当人用手摸它的时候，叶子中的水分就会流到其他地方，叶子因为失去了水分所以就向上卷曲了。相反，如果你碰到它的叶柄，下面的水分流走的多，那叶子就垂下头来了。哇！爷爷你真厉害，竟然知道这么多！爷爷狡猾地笑了。原来含羞草害羞的时候不单单是向上卷曲的，有时还会垂下头来。我恍然大悟地回到了房间，突然瞥见我书架上的《十万个为什么》。
我打开目录一找，找到了含羞草为什么害羞的问题。我立刻翻开答案查看，书上说的竟然跟爷爷说的一样！原来这就是爷爷的秘密！在书上，我还知道含羞草的害羞是一种保护自己的技能，它不只是被手碰到的时候才会害羞，每逢遇到强风或者大雨，它也会害羞起来。
原来我的身边就有很多知识，我一定要好好学习，发现我身边的美！真感谢爸爸给我的惊喜！
观察日记-竹子(植物)
我们小区里有一片山竹林，一年四季都是翠绿色。
竹子是常绿多年生植物，春日生笋，茎有很多节，中间是空的，质地坚硬，种类很多。可制器物。竹林是由竹类植物组成的单优势种群落，在全市分布广泛，而且种类众多，有毛竹、哺鸡竹、淡竹、早竹等。分布面积最大的是毛竹林，一般多分布于海拔900米以下的低山丘陵上，植株一般高10～12米，秆径6～13厘米竹枝杆挺拔，修长，四季青翠，凌霜傲雨，倍受中国人民喜爱，有梅兰竹菊四君子之一，梅松竹岁寒三友之一等美称。这片竹子一年四季都生长在那，激励着我。
我喜欢这片竹林，是他教会了我不达目的不止的精神。
观察日记-落叶松(植物)
我们学校的东南角，有一棵高大的落叶松，他已经在我们学校挺立了二十多年了，这棵落叶松和我们朝夕相处，但我从没有观察过它，今天，老师带我们去观察它。
我们先观察落叶松的主干，发现它的主干很粗，要两个同学才能抱住，树干很硬。直直的，上面很粗糙，还有一道道裂纹。树枝向四面伸展，有直的，像一把利剑，也有弯的，像关公的大刀。越往上看树枝越短。从远处看，像大伞，像蘑菇，像一座绿色的宝塔，更像一位忠诚的战士挺立在教学楼旁，守护着我们的校园。叶子像绣花针一样，很尖，一不小心就会扎破手，叶子一簇一簇的。大约每一簇都有十几根松针。我心里一直有个问题，为什么它四季常青，还叫落叶松呢？今天我去问老师，老师说：因为它在落叶的同时也在长叶。噢！原来是这样呀！
望着高大的松树，我想：校园的落叶松真可爱，我们要保护它，让它枝繁叶茂，长寿万年。我以后一定要仔细观察，去发现大自然的奥秘。
观察日记-小草的种子(植物)
我从那美丽的桂林阳朔带回来了一个小人。
它的样子很特别，它的头是用布做的，身子是一个瓶子，瓶子里有一根绳子，绳子连瓶接着头。头里面全是小草的种子。我把瓶子里倒满水，水就跟着绳子上到头上去了，那些种子浇了水，还要有充足的阳光。
我早上上学时要把它拿到阳台上去，它才能晒到太阳，晚上回家时，又要拿回房间浇水。可是，一天、两天、三天过去了，嫩芽都还没长出来呢，我有点灰心了。等到第四天清晨，我去看，长了很多小嫩芽，我真高兴呀！围着它看了好一会，我高高兴兴地去上学了，刚上了不久，突然，下起了大雨，我忽然想起我的小人还放在阳台上呢。怎么办呢？一定会被淋坏的。终于放学了，我赶快回家给小人套上了一个尼龙袋，又赶快跑回姥姥家吃中午饭，这一趟真累啊！下午放学回家，我打开尼龙袋一看，呀！嫩芽都黄了！我赶紧打开电脑一查，原来草也需要空气呀。我想：今天不是白跑了一趟吗？不但没救到它，还把它弄黄了，越想越生气。直到几天后，嫩芽才不黄了，经过一个月的照顾，它长得又绿又茂盛，看到自己的成果，心里像吃了蜂蜜一样甜。
观察日记-树叶(植物)
我看了树叶有生命的这本书，我决定去观察树叶。
春天三四月份的时候，干干的树枝上冒出了一点像指甲盖大小的小嫩绿呀，远远望去隐隐约约的有点绿意。感觉春的气息已经来到。到了夏天，绿叶长得飞快，就已经长成像我得手那样大，远远望去马路上一片绿，感觉天空是那么的蓝，大自然是那么的翠绿。要是刮的风，树上的叶子个个跳起了自己喜欢的舞蹈。
到了秋天人们早晚开始慢慢加衣服，我也不例外。我发现树叶开始慢慢的落了下来，没有往日那样苍翠茂盛了。一整秋风吹过，树叶落了一地。地上的落叶迎风起舞，好像一只只美丽的蝴蝶，正翩翩起舞，地上的落叶有的已经枯萎，有的是刚落下的，还隐隐透着一丝绿意，还有几天前就已经落下来了，被虫蛀了好几个洞。枫树叶火红火红的，红得鲜亮，在秋风的吹拂下一个劲地飘舞，在夕阳的照耀下一个劲的笑，在人们的称赞中一个劲地展示自己柔美的身姿。老远望去像一片火球。美丽极了。
通过观察，我喜欢这些同我们一起生活的植物。更喜欢这些美丽的树叶，它给大自然增添了一幅美丽的图画。
观察日记-梧桐树(植物)
篇7：课堂观察日记
中午下课，我回到家里，发现家里多了一个神秘的客人，走近一看，原来是一只兔子。这只兔子长的非常小，只有一个手掌那么大，身高自然就更矮了，但这只兔子非常漂亮，耳朵不是特别大，是有点发黄的颜色。眼睛红宝石似的，眼睛旁的形状和熊猫的有点相似，可惜不是黑色，而是黄色。它的鼻子总是上下乱动，很奇怪，嘴巴几乎都看不见，我猜一定是隐身了，身体白白的，软绵绵的。
9月20日星期五晴
这只兔子长的比以前大了一点，最起码有我妈妈的两个拳头那样大了。也能吃东西了，我不小心把它的食物袋给忘在地上了，它打不开，就硬把袋子给撕破了，食物都洒在了地上，它猛吃了起来，等我发现时食物只剩下了一半。它的跳跃力也加强了，一跳就跳到了长达3分米的椅子上。它跑起时像雪球在滚动。
9月23日星期一晴
篇8：写好观察日记, 充实习作积累
生活是习作的源泉。充实的生活, 丰富的积累是写作成功的必要条件。而写好观察日记既可以为作文提供丰富的素材, 又提高了学生的写作水平。
许多著名作家都有写观察日记的习惯, 俄国作家托尔斯泰身边就备有一个笔记本, 时时注意把看到的、听到的东西记下来。中国古代也有句俗语:“巧妇难为无米之炊。”那么, 怎样才能指导学生写好观察日记, 积累写作素材呢?笔者认为应该做到以下几方面。
一、指导提炼素材
习作来源于生活。但我们在积累素材, 写观察日记时, 也应该注意不能把日常生活中所有看到的、听到的全写下来, 而应该通过观察—分析—再观察—再分析, 要做有心人, 要有选择地、有意识地记录生活中内容丰富、有意义而不同寻常的事。初写日记, 学生喜欢用汇报工作式的语言, 写自己一天的生活, 例如:早上起来干什么, 吃过早饭去上学, 中午放学回家吃中饭, 下午再去上学, 晚上回来吃晚饭。这虽然是一天的生活过程, 但对写作却毫无意义。我们注意引导学生通过分析, 把观察到的加以提炼, 看哪些是有意义的, 值得写的, 哪些是可以略去的。然后让学生明白:并不是什么都能写进日记中, 要经过观察、分析, 选择有意义的东西写。
(一) 从课堂中提炼素材
学生的生活是丰富多彩的, 他们之所以总是感到没什么可写, 并不是因为他们没有经历过生活, 没有看到或听到一些事物, 而是因为他们还没有学会认识、观察生活。为此, 我把生活引入了课堂, 通过表演再现各种生活场景, 让课堂充满了生活的情趣。比如:为了指导学生写好一个活动, 我在上课开始, 兴趣盎然地和学生一起吹泡泡。期间, 我引导学生留意吹泡泡的步骤, 观察吹泡泡时同学的动作和神情, 还引导学生对泡泡的形状、颜色进行观察、想象……这样, 学生在开心玩的过程中, 习作素材生成了, 学生的观察、想象的能力也得到了培养。
(二) 从课外活动中提炼素材
不仅在不同的生活中体验不同, 即使是相同的经历, 也会有着不同的体验。学校组织的各项活动, 比如:春游、消防演习、献爱心、综合实践活动等, 都可以组织学生谈体验:有的对公园的迷宫情有独钟;有的学生晕车, 把晕车的感受说得很正真切;有的学生对公园的假山浮想联翩……这些, 让学生走入生活, 感受生活, 创造生活。教师要抓住这些契机, 帮助学生挖掘素材, 引导他们写下自己的体验与收获, 写出富有趣味性的日记。
经过一段时间的训练, 学生基本上能选择有意义的素材, 如殷悦同学写自己第一次洗碗, 把自己第一次洗碗的小心翼翼和拙手笨脚描绘得惟妙惟肖:“我拿起沾满洗洁精的碗, 呀, 真滑, 我可得小心啊!我紧紧地抓住碗边, 右手用抹布使劲一擦, 不好, 一不留神, 碗掉在了盆子里, 洗洁精和油污溅了我一脸, 我用手一抹, 这下, 我可成了名副其实的‘大花脸’了。”
二、确定观察范围
写好观察日记的首要, 是解决观察问题。虽然现代生活丰富多彩, 但在学生的眼里却缺少发现, 这就要求教师教给学生观察的范围, 以便学生有的放矢地去观察, 积累写作素材。可以从以下这几方面指导。
(一) 校内景点日记
学生可以选定学校的一角来写观察日记。这一角可以是静态的, 如水池、花圃、树林等等;也可以是动态的, 如体育活动区、课外活动区等等。写静态景物时, 有一年四季春、夏、秋、冬的不同, 有天气阴、晴、雨、雪的不同;写动态时, 天天都有变化。
(二) 家庭景点日记
学生可以在家中选定一些场景来写日记。如院子、花圃、盆景、鱼池、阳台、花草、树木等, 还可以通过房内不同方向的窗户取得许多景点和景物。对于这些景点、景物, 动态的可以天天写, 静态的可以抓住不同的季节、不同的天气变化来写。只要肯动脑, 这样的日记, 一年之中也是可以写出很多的。
(三) 动物习性日记
在自己家里、邻居或者同学家里, 可能养有鸡、鸭、鹅、兔、狗、猫、鸟、虫、鱼之类的动物, 仔细观察这些动物的样子、生活习性、活动规律等等, 都可以写出很多的日记。
(四) 植物生长日记
在学生的周围, 花草树木、蔬菜水果之类, 很容易见到, 可以观察它们的生长过程, 来写观察日记。这样, 既训练了语言表达能力, 又掌握了一些植物学方面的知识。
通过一段时间的观察, 学生都积累了不少素材, 而且能提取其中有意义的写进日记, 所写日记内容丰富多彩。
三、学生自由地写
日记不同于一整篇文章, 形式比较自由, 可长可短, 可以是一篇完整的文章, 也可以是一个小片断、一个随想, 可以加题目, 也可以不加题目。
学生写日记时, 我们不要过多地要求学生一定要把完整的文章写出来, 让他们自由发挥, 既可以减轻他们的心理压力, 让他们经过努力获取成功, 尝到胜利的喜悦, 又可以增强日记的可信度, 不至于盲目追求长而致使学生东拼西凑。对于能写出篇幅较长的日记的学生, 则悉心指导, 使他们更上一个层次。三年级刚学写日记, 王保琰同学就写出了一篇水平颇高的日记《卖水果》。写妈妈下岗后, 为了这个家起早贪黑摆小摊———卖水果的事情。经过指导, 她写道:“卖水果是一件很辛苦的事, 挣钱真不容易, 起早带晚, 风吹日晒, 有时候都顾不上吃饭, 妈妈卖了好多水果, 才挣了几元钱。看着妈妈这么辛苦, 我真想扑进她的怀抱, 说一声:‘妈妈, 您辛苦了。’”对于语言组织较差的学生也不要心急, 要循序渐进, 有序指导, 让他们逐步掌握。总之, 我们指导学生写日记时要兼顾两头, “不拘一格降人才”。
四、注意内容真实
叶圣陶先生曾经说:“作文就是用笔来说话, 作文要说真话, 说实在的话, 说自己的话。不要说假话、说空话、说套话。”“表达真情实感”就是“说真话”, “说真话”就是感情要真实, 不说违心的话;“说实在话”就是要从实际出发, 有的放矢, 内容实在;“说自己的话”就是不造假, 不套话连篇, 不说人家现成的话。有个学生是这样写他爸爸的:“爸爸的嘴真大, 一碗面顶多三口就吸完了……”多么真实可信。他爸爸说:“看了孩子的作文, 虽然觉得自己不怎么美, 但这是事实啊。”可见, 真实多么可贵!
“文章不是无情物”, 要以情动人。因此, 写日记不仅要真实, 还要以情感人, 情真才能意切, 才能使读者在感情上产生共鸣。
篇9：小白兔观察日记
小怪到我家
今天，我和妈妈去花鸟市场，那边有好多小兔子，我高兴地趴在笼子前看着他们，想选一只最最可爱的小兔子带回家。突然，我看见一只特别奇怪的小兔子，它全身雪白，身上没有一点花纹，只有嘴巴边上长着一块小小的黑色斑点，蹲在那里使劲地吃东西，好可爱哦！我一下子选中了它，还给它取了一个可爱的名字，叫“小怪”。老板告诉我，现在兔子太小了，还不能吃青草，也不能喝生水，要给它喝开水，也可以吃一些苹果皮和西瓜。哈哈，我怎么觉得这个小家，伙跟人似的啊！
7月4日 星期三 晴
小怪爱吃西瓜皮
今天，给小怪吃过饲料后，我们切了一快薄薄的西瓜皮给它吃，小怪看起来很喜欢吃西瓜皮，当我把西瓜皮放到小怪眼前，小怪很快就叼住了，开始“喀喀喀”地啃起来，看着它可爱的样子，我们突然想给它拍个照片，于是，我就打开了笼子，让它走出来吃。小怪真不愧是小怪啊，它一离开笼子，居然像人一样笔直地站了起来，急着来吃我手上的西瓜皮，黑珍珠般的眼睛瞪得大大的，好像怕别人把它的西瓜皮占为己有呢！
7月5日 星期四 晴
爱干净的小怪
今天早上，我一起床，就装了一盘饲料放进它的笼子里，然后就坐在地上看着它吃，可能是因为饿了一个晚上，小怪吃得特别香，嘴巴两边像青蛙一样一鼓一鼓的，还发出“咯咯咯”的声音，一会儿就把一盘饲料给吃完了。我想，它吃了这么多应该很渴了吧，就给它倒了一碟水，它迫不急待地把头伸出来喝，然后把两个前脚伸进水里像人一样开始洗手了，左搓搓右搓搓，好可爱啊！妈妈说，小怪比我还爱干净呢，我要向它学习讲卫生的好习惯1
7月10日 星期二 晴
我和小怪跑步比赛
今天，我和小怪举行了一次跑步比赛。我也像小怪一样趴在地上，用双手和双脚一起爬，小怪开始跑的时候，我也马上开始跟着爬，一开始的时候，我比不过小怪，它跑得好快啊，我怎么也跟不上它，妈妈看得哈哈大笑。后来，小怪跑到了过道上，那儿有一摊它自己弄翻的水，这下它可跑不快了，4只小脚像穿了两双溜冰鞋，一跑就滑，一用力，4只脚就趴向四面八方，我终于抓住机会超过了它。我赶紧宣布，跑步比赛自己得了第一名，哈哈！
7月13日 星期五 雨
小性长大了
小怪到我们家已经有整整10天了。这10天里，小怪长大了很多，圆圆的身子变长了，长长的腿变得有力了，跑步也越来越快，快得让我都抓不住它了。它从一个新客人变成了我最最亲密的好伙伴，我知道了它爱吃西瓜皮，爱干净，爱玩，还特别爱吃香香的饲料。它的胃口也越来越大，第一次买的粮食已经吃完了，妈妈又给它买了好多回来，小怪长得好快啊，不知道再过10天，小怪又会长大多少呢，我希望小怪长得越来越健康，越来越可爱。