教案L

教案L（共10篇）

篇1：教案L

“声母l”拼音教案

一、教学目标：

1、知识目标：掌握l的正确发音，会说相应的儿歌。

2、技能目标：能正确拼读lu和li的四声调

3、情感目标：通过活动，感受学习声母l的乐趣。

二、教学准备：

1、六个单韵母卡片、声母b、p、m、f、d、n的卡片。

2、带有li和lu拼读卡片的礼物盒，音乐《生日快乐》。

三、教学过程：

1、设置情景：今天是拼音国王的生日，我们和拼音宝贝一起去给他过生日。看，拼音宝贝们坐着漂亮的热气球来了。第一个热气球上坐着的家族一共有六个宝贝，是哪个家族呢？（复习单韵母）幼儿边说边做拼音操。第二热气球上的家族是一个大家庭，一共有二十三个，但是今天和我们见面的有：出示声母b、p、f、d、t、n幼儿读。（复习声母）

2、引出主题：还有一个空位置是谁的呀！第八位拼音宝贝在和我们捉迷藏，我们一起找到它。师出示声母l，领读，幼儿跟读，分组读，“开火车”读，并及时纠正幼儿的发音。

3、编儿歌：像个1字lll,生日快乐lll，弥勒佛lll,边做动作边说。（激发幼儿的学习兴趣）请一个幼儿领读l的儿歌，并把它送回到自己的座位上。

4、lu的拼读：既然要给拼音国王过生日，我们需要准备礼物。老师这里已经准备好了，只有我们一起读对的话，才可以带走送给国王。引出lu及四声调：撸起袖子，三顾茅庐（《三国演义》），鲁莽，轻车熟路等，请幼儿说自己想到的有关的词语。每组派一个代表选礼物，领读，然后打开礼物盒。（激发幼儿的学习兴趣）

5、li的拼读：我们还缺蛋糕，不过老师手里的蛋糕是有密码的，只有读对了，才可以打开。师出示信封，拿出拼音卡，领读。分离，知书达理，桃李满天下，风和日丽，并请幼儿说自己想说到的。默契大考验：师说词，幼儿正确 拼读。可以打开礼物盒，拿出蛋糕。

6、我们一起带着礼物和蛋糕，去给国王过生日。（音乐《生日快乐》）

篇2：教案L

教学课题

钢琴弹奏的基本知识 教学目标

1、了解钢琴弹奏的相关知识。

2、初步掌握正确的弹奏姿势和弹奏手形。教学重点

1、弹奏手型

2、手臂的自然下垂 教学方法

讲授法 演示法 练习法 教学过程

一、介绍钢琴的相关知识

1、“钢琴”乐器介绍

讲述：钢琴是一种键盘类的西洋乐器，有乐器之王的称号。它音域宽广，既能演奏主旋律，又能表现和声，织体，还能演奏各种多声部音乐。可以表达如泣如诉的细腻情感，也可以表达气势宏伟的壮阔辉煌，还可以表达活泼欢快的舞蹈形象。它是一种表现力非常丰富的乐器。欣赏：教师演奏乐曲，激发学生兴趣 《四小天鹅舞》《彩云追月》 二、学习钢琴的特点

感知：模仿老师摆好手形、动手指、引导学生思考。为什么我的手指不能灵活运动？ 讨论：学钢琴有什么特点？ 引导学生讨论后归纳：

1、是一种肌肉群的协调运动，动作精细复杂。

2、是视觉、思维、动作、听觉综合运用的高级思维系列活动。

3、和所有技能性运动（体操、杂技、芭蕾等）一样，需要长期的、科学的练习。

三、钢琴弹奏姿势

1、坐位、脚支点、手支点和重力支点平衡、协调。

2、腰、肩、臂的自然，放松。

3、琴凳的高低，远近的衡量标准。

教师示范，学生练习，二人一组，互相观察。

四、手臂练习

1、手臂自然“落”下练习，指导学生体会手臂重力落下的感觉

2、手腕的“支撑”“调节”作用体会。

3、手指“支撑”的要点：手形摆好，掌关节立起，指尖站稳，从肩部到指尖将力量向流水从水管里流出一样传送。

4、以上三个部位的协调与配合。

五、课后练习

手臂放松练习；“落“手臂练习；摆手形练习；架手形练习。

六、课堂小结

篇3：L-丙胺酰-L-谷氨酰胺的合成

谷氨酰胺是体内含量最为丰富的氨基酸之一。作为机体必需氨基酸, 对多种器官及组织细胞具有重要而独特的代谢功能。但是, 由于谷氨酰胺的水溶性 (36g/L) 并不好, 故直接将谷氨酰胺用作肠外营养剂效果并不好。而谷氨酰胺与丙氨酸缩合形成的二肽产物--丙氨酰-谷氨酰胺具有较好的水溶性 (586g/L) 。同时, 又因为在谷氨酰胺在溶液中不稳定, 在加热灭菌时可生成有毒的谷氨酸和氨。故, 人们选用丙氨酰-谷氨酰胺作为肠外营养的一个重要组成部分, 丙氨酰-谷氨酰胺在进入人体内可以很好的分解为丙氨酸和谷氨酰胺, 且没有任何副作用。丙氨酰-谷氨酰胺作为一种肠外营养剂在治疗和辅助治疗许多疾病发挥出了许多显著的功效。

丙氨酰-谷氨酰胺作为目前公认的肠外营养的一个十分重要的组成部分。国内外都已公布了一些合成丙氨酰-谷氨酰胺的方法, 但是这些方法要么步骤繁琐, 要么要用到剧毒物质, 不利于管理;要么成本过高, 都不适合在国内进行工业生产。

基于以上原因, 本课题研究内容包括:

(1) 设计一条合理简单可行的丙氨酰-谷氨酰胺的合成路线;

(2) 分离纯化丙氨酰谷-氨酰胺。

2 实验路线的设计与选择

N- (2) -L-丙氨酰-L-谷氨酰胺常用的合成路线有以下三种。

(1) 线路一。线路一以L-丙氨酸为原料;采用二碳酸二叔丁酯保护丙氨酸得到Boc-丙氨酸;Boc-丙氨酸的羧基用不同试剂活化生成不同的活性中间体;接着与L-谷氨酰胺在碱性条件下缩合生成BOC-丙氨酰-谷氨酰胺;然后用TFA水解脱去保护基得到N- (2) -L-丙氨酰-L-谷氨酰胺。该线路步骤较多, 合成繁琐, 所以总产率很低。

(2) 线路二。线路二以L-丙氨酸为原料, 与COCl2反应生成N-羧酸酐, 然后与L-谷氨酰胺在水中反应, pH值保持在10左右, 得到N- (2) -L-丙氨酰-L-谷氨酰胺。该方法反应步骤少而简单, 但该反应使用到的光气为剧毒物质, 不利于管理, 且对从业人员的操作规范要求极高, 万一泄露会造成极大的危险和财产损失。

(3) 线路三。以高光学纯度的手性试剂氯丙酸为起始原料;与氯化亚砜反应生成氯丙酰氯;然后与L-谷氨酰胺在碱性条件下反应得到;最后在浓氨水中氨解得N- (2) -L-丙氨酰-L-谷氨酰胺。国外申请的专利大多为此种方法。该工艺步骤少, 合成简单, 但是所用原料为手性试剂, 极为昂贵, 不适合用于大规模工业生产。同时在合成酰氯的步骤中所需温度较高, 会产生较多副反应, 在最后一步中可能产生内消旋体, 对分离造成困难。

鉴于以上N- (2) -L-丙氨酰-L-谷氨酰胺合成路线的缺陷, 我们设计了以下合成路线。整个合成路线简洁, 操作简单, 所用试剂安全性相对高、毒性小, 成本低, 试剂管理简单, 使得该法具有很高的工业应用前景。

该线路以L-丙氨酸为原料, 采用二碳酸二叔丁酯保护丙氨酸氨基得到Boc-L-丙氨酸;Boc-L-丙氨酸在氯化亚砜中酰化成环, 得到N-羧基酸酐;最后在碱性环境下与谷氨酰胺缩合得到N- (2) -L-丙氨酰-L-谷氨酰胺。

3 实验部分

3.1 Boc-L-丙氨酸的合成

250ml的单口烧瓶中加入100ml水和10ml四氢呋喃, 加入L-丙氨酸0.7423g (0.0084mol) 。0℃下加入碳酸钠1.7681g (0.01668mol) 和二碳酸二叔丁酯2.0056g (0.0092mol) , 室温 (16℃-18℃) 反应12小时。用稀盐酸调pH至2, 用乙酸乙酯 (100ml) 萃取3次, 用饱和食盐水洗3次, 加入干燥剂干燥8小时。过滤, 35℃下负压 (-0.9MPa) 悬蒸, 得到Boc-L-丙氨酸, 0.7072g, 0.00795mol, 94.6%。m.p.74.2℃-75.9℃。

3.2 N-羧基酸酐 (NCA) 的合成

100ml的单口烧瓶称取氯化亚砜8.925g (5.45ml, 0.075mol) , 0℃下加入2.835g (0.015mol) Boc-L-丙氨酸。0℃下反应90分钟。室温下负压 (-0.9MPa) 悬蒸浓缩至20ml左右。加入正己烷 (约80ml) , 静置10分钟, 用布氏漏斗抽滤。取滤出固体用四氢呋喃溶解, 过滤。取滤液在25℃下负压 (-0.9MPa) 悬蒸浓缩至20ml左右。加入正己烷 (约80ml) , 静置10分钟, 用布氏漏斗抽滤, 滤出固体即N-羧基酸酐, 0.9356g, 64.8%。m.p.81.2℃-84.9℃;1H-NMR (CDCl3) , δ:4.442 (s, 1H) , 1.586 (s, 3H) ;GC-MSm/z:115。

3.3 N- (2) -L-丙氨酰-L-谷氨酰胺的合成

250ml的单口烧瓶中加入50ml纯水, 依次加入1.46g的谷氨酰胺 (10mmol) , 0.4g氢氧化钠固体 (10mmol) , 1.06g无水碳酸钠 (10mmol) , 混匀。加入50ml四氢呋喃。取1.38g N-羧基酸酐 (NCA) (12mmol) , 用10ml四氢呋喃溶解, 在0℃下逐滴加入。室温 (15℃-20℃) 下反应60min。分液, 用四氢呋喃 (约40ml) 洗3次, 取水层。用离子交换树脂分离即为N- (2) -L-丙氨酰-L-谷氨酰胺, 1.807g, 83.3%。m.p.213.8℃-214.9℃;1H-NMR (D2O) , δ:4.096 (s, 1H) , 3.686 (s, 1H) , 2.234 (s, 2H) , 1.229 (s, 4H) ;LC-MS[M-1]-, m/z:216。

4 结论

丙氨酰-谷氨酰胺是肠外营养的一个极其重要的组成部分。我们以廉价的L-丙氨酸为原料, 经过二碳酸二叔丁酯保护氨基得到Boc-丙氨酸, 再经过氯化亚砜酰化反应得到NCA, 再与L-谷氨酰胺反应得到丙氨-酰谷氨酰胺, 最后用弱碱性离子交换树脂分离纯化产物。此路线步骤简单, 分离出的产物纯度高, 使用原料价格低廉, 所用反应物毒害低、污染小, 很有利于工业化生产的进行。

摘要：丙氨酰-谷氨酰胺是肠外营养的一个重要的组成部分。人们已经证明了丙氨酰-谷氨酰胺具有调节机体蛋白质合成、维持机体氮平衡、维护肠道完整性、增强机体免疫力以及保护肝脏的功能。丙氨酰-谷氨酰胺已经在国外进入了工业生产阶段, 而国内现阶段研究的合成方法步骤繁琐而造成最终产率较低, 不利于工业生产。基于此, 本课题以L-丙氨酸为起始原料设计了一个新的合成路线, 成功合成了L-丙氨酰-L-谷氨酰胺, 经离子交换树脂分离纯化得到了纯产品。整个合成路线简洁, 操作简单, 所用试剂毒性低, 便于管理。产品丙氨酰-谷氨酰胺经核磁、质谱、熔点检测, 各项指标均相符。丙氨酰-谷氨酰胺新的合成方法开发成功。

篇4：岂止于“L” 上汽大众途安L

“L”不仅仅是加长更是品质升级

如果你认为途安L就是长轴距版的途安，只能算答对了一半。这个L，除了尺寸上的加长加大，更大的意义在于配置上的全面升级。途安L长宽高分别为4527mm门829mm，1659mm，轴距则达到了2791 mm。相比现款而言，新车长度增加132mm、宽增加了35mm、高度增加1mm，轴距增长了113mm，堪比B级车水平了。

坦率的讲，途安L晃眼看上去就像小一号的夏朗，但仔细看你会发现它比夏朗更显年轻和时尚。途安L采用了新的“横向设计”理念，从视觉上强调了车辆的稳健宽大。横向进气格栅与大灯完美融为一体，下方进气口同样采用横向式设计，降低了前脸的视觉重心，给人一种蓄势待发的视觉感受。

如果说车头相比现款变化不算大的话，那么车身侧面和车尾变化绝对可以用翻天覆地来形容了。车身侧面风格硬朗大气，充满年轻动感气息。三维感十足的腰线从前翼子板一路水平延展至尾部，车门把手完美贯穿其中，显示出张力十足的力量感。车尾采用全新的切面设计理念勾勒出丰富的层次感，尾灯改为了最新家族式的横向分体式设计，采用LED光源具有不错的视觉效果。另外镀铬单边双出排气管增添了运动时尚气息。

坐进车内给我第一印象就两个字——通透，头顶上那片面积达1.4平米的全景天窗几乎覆盖了整个车顶，是普通天窗的3-4倍，也是大众品牌所有车型中尺寸最大的。再来看内饰，无论用料、做工还是布局都是我们熟悉的大众style。

TSI+DSG黄金组合

行驶品质出色

说回驾驶感受，在我印象中似乎所有在售的大众车型都不需要太多上手时间，人车基本不需要任何磨合。轻盈的方向盘，精准的指向性，恰到好处的油门响应以及力度适中的制动踏板回馈造就了大众家族的车都很好开，眼前的这台途安L也不例外。

我拿到的试驾车是280TSI车型，即1.4TSI+7速DSG双离合，也就是我们所熟知的EA211发动机。这台发动机最大功率110kW，最大扭矩250Nm，最大扭矩的转速区间为1500-3500rpm。这意味着在最常用的转速区间，途安L都会给人动力充沛的感觉，实际体验中也确实如此，踩下油门，起步非常轻盈，深踩油门大概间隔零点几秒，推背感喷涌而出，虽然这种架势与MPV车型有些格格不入，但足以证明这套动力系统搭配在途安L上确实非常强劲。而这还仅仅是1.4T，配备第三代EA888发动机的330TSl车型动力表现只能更出色。

再来说说这台7速双离合变速器，正常驾驶时它并没有很强的存在感，换挡干脆，升挡动静很小，降挡时则与手自一体变速箱略微有些区别但不仔细体会真的很难察觉。此外变速箱的换挡逻辑也偏经济，在D挡下会尽量使用高挡位行驶，100Km/h巡航时发动机转速不到2000转，让途安L具有很好的燃油经济性。

途安L对前后悬架进行了技术升级，虽然结构没变，还是前麦弗逊后多连杆独立式，但通过调整减震器和防倾杆，提升了整车舒适性，并且更有利于操控。在实际驾驶中，能明显感觉到车辆底盘很温柔，同时在经过多弯路段时，侧向支撑又比较好，让人有信心开的快一些。另外，途安L行驶感出色，整车静谧和隔音做的也蛮到位的。

上汽大众用行动证明自己

这次试驾体验之旅，另一大看点便是参观途安L的娘家。上汽大众长沙工厂是大众集团在中国投建的最新工厂，工厂自动化程度之高，管理之规范。除了即将上市的途安L在这里生产，车市“爆款”朗逸也产自这里。今天有幸参观了大名鼎鼎的MOB平台，令人意外的是上汽大众竟然同意全程拍摄，包括核心的冲压、焊接和总装车间。在我看来，这是上汽大众在用行动证明自己。坦白的讲，近一段时间来减配、偷工减料等负面消息一直伴随着上汽大众，和消费者之间也产生了信任危机。这次上汽大众开诚布公邀请媒体参观工厂除对自己产品品质的自信外，更是在用行动来回击那些负能量。

试驾完给我感受最深的是，途安L有太多进步，包括造型更好、空间更大、驾乘更舒适，另外新加入的科技配置让它显得更年轻。相比现款，途安L的变化用脱胎换骨来形容一点不为过。

篇5：《三峡》教案{听课l老师使用}

三峡

（第一课时）

课时目标：【课件显示】

1、能正确朗读课文，较准确疏通文意（重点）。

2、整体把握景物的特点（重点、次难点）。

过程与方法

一、导入

二、自学指导

1、三峡、作者、《水经注》的相关知识【学生默读《语文》P193注释①，画出关键词】

2、朗读感知（1）听范读。【留心节奏、字音】（2）注音

阙（）

曦（）

溯（）

巘（）

漱（）

涧（）

属（）

嶂（）

3、学生读书【自读、组内试读】

4、内容探究

（1）疏通文意（对照注释口头翻译）

【小组分：

一、1段；

二、2段；

三、3段；许紫莲组、4段。】

（2）三峡的奇秀在山在水。山有什么特点？不同季节的水各有什么特点？（方法：抓住关键词句整体把握）

【小组分工：

一、1段；

二、2段；

三、3段；许紫莲组、4段。提示：抓住关键词句】【自学时间：10钟，把握好时间。】

三、展示交流

四、反思评价

1、通过这节课的学习，你学到了什么？有什么感受？有什么建议？有什么疑惑要问?【不求面面俱到】

2、评价表扬表现好学生。

五、巩固反馈（布置作业）

1、读课文。

2、做《阳光》P72“梳理”1-4；“达标”1.。

.（第二课时）

课时目标

1、描写山水的方法（难点）

2、文言词语的积累（重点）

过程与方法 一、二、【分组分同第一课时】

1、怎样描写三峡山水的特征？【知识储备库：景物描写常着笔于形、色、声、味；可写静态，可写动态；可正面描写，可侧面烘托；可运用修辞增强效果„„】

2、写三峡的水，为什么不按春夏秋冬的顺序写？

三、展示交流

四、词语的积累

1、听写：

（1）亭午（正午）（2）阙（通“缺”，中断，间断。）

（3）自非（如果）

（4）曦（日光，这里指太阳。）（5）襄（上）（6）沿（顺流而下）

（7）溯（逆流而上）（8）乘奔（飞奔的马）（9）属（连接）（10）飞漱（激流冲荡）

2、解释写短语（捡练习二）

五、反思小结

六、布置可外作业：

2、笔译全文

3、积累有个长江的诗词（名句）

4、探讨：三峡大坝建成的利与弊。

（朱常恒 2014.10.20）

导入：上节课我们领略了三峡奇秀的风光，那么作者是怎样把三峡描写得让我们有身临其境的效果的呢/这节课我们来探讨本文写景的方法。

篇6：初二语文《桃花源记》l教案

⑵桃花源中的人从事的工作、衣着和神态。

3、从这些描写中可以看出这是一个怎样的社会?

学生自由发言，明确：

土地、屋舍、鸡犬之类的描写——和平宁静，社会安宁

人们往来种作——人人辛勤劳动

黄发垂髫，并怡然自乐——丰衣足食，过着丰衣足食的愉快生活

4、作者写桃花源的初步见闻，有何意义?

明确： 与实际生活能形成鲜明的对比：

实际——桃花源

人剥削人，人压迫人——人人劳动，没有剥削压迫

人们生活困苦，谋生艰难——怡然自乐，生活快乐幸福

战祸四起，民不聊生——一派优美、宁静、安宁的景象

作用：明写桃花源，暗在讽刺实际，反映了作者对幸福生活的向往和对实际生活的不满。

第三、齐读第一、二段，熟读成诵。

学习第三段：

第一、引导学生弄清成分省略等语言现象和一些词句的理解。

1、着重注意几个省略宾语的句子。

⑴ 问(渔人)所从来，便要(渔人)还家

⑵ 此人一一为(之)具言所闻，(村中人)皆叹惋

⑶ 余人各复延(余人)至其家

⑷ 辞(村中人而)去

2、古今异义：妻子(妻子儿女)、绝境(与世隔绝的地方)、无论(更不必说)

3、一词多义：

篇7：d t n l教案

1、学会4个声母d t n l，能够读准音，认清形，正确书写。

2、继续学习拼音读写方法，学习看图读带调音节和拼音词。

教学重点，难点：掌握d t n l 的发音。

教具准备及辅助活动：投影仪卡片挂图

板书设计：

4 d t n l

da de di du ta te ti tu

na ne ni la le li

作业设计：练读d t n l 的音节。

教学过程：

第一课时

一. 复习检查

1. 抽读字母卡片。

2. 说说下列字母中哪些是单韵母，哪些是声母。

biomafeüpu

二. 揭示新课内容

1. 引导看情境图。

（1）出示挂图。

（2）讨论：

a 图上画的是什么地方？

b 图上有谁和谁他们在干什么？孙悟空的表情怎样？哪吒心里会想些什么？

（3）小结图意：

哪吒和悟空战了几个回合后，哪吒敌不过悟空，败下阵来。哪吒心里想：他的本领特别大！悟空见哪吒逃跑了，乐得哈哈大笑。

2 、读语境歌。

悟空本领特别大，天兵天将都不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。

相机出示：de te ne le

告诉学生：我们今天要学的声母和这4个音节有关。

三．教学声母d和t

1．教学声母d

（1）学d的读音。

a 出示座钟笔筒图。

讨论：图上有什么和什么？

b 告诉学生：我们今天要学的一个字母的样子，就有点像连到一起的座钟和笔筒。出示声母d。

c 教师范读三遍。

d 领读，齐读，指名读。

（2）教学d的书写。

a d和我们学过的哪个字母有点像？

与b区别。指名说说不同的地方。

b 谁能想个顺口溜记住d？

（座钟笔筒ddd或反写6字ddd）

c 请小朋友看看书上d的写法。

谁来说说d有几笔，先写什么，后写什么？写在四线格中什么位置？

师范写，生描红。

2．教学声母t。

（1）教学t的读音。

a 出示模特图 ，指名说说图上画的是什么。

b 出示声母t。告诉学生：它和模特的特的读音有点像。

c 教师范读t。

d 齐读，开火车读，指名读。

（2）教学t的字形及写法。

a指名观察图画，说说怎样借助图画记忆。

（t的竖像模特的身子，弯部像模特拖在地上的裙子，一横就像模特的肩饰）。

btf比较。

c启发学生自编顺口溜。

（时装模特t t t或伞柄朝下t t t）

d自学t的写法。

e检查自学情况：t有几笔？先写什么？后写什么？

指导书写：师范写，生描红。

四．教学d t与a eiu相拼的音节

1．出示：

指名逐个拼读，直呼，教师注意纠正读错的音。

2．出示：da de di du

ta te ti tu

学生自由试读，标出感到困难的音节。

按顺序读，指名读。

五．巩固练习

1．将b f d t 四张卡片放在讲台上，老师读一个字母，一学生到卡片中找，找对了，全班同学读三遍。

2．指名读音节。

六．作业

1．练读学过的韵母和声母。

2．抄写d t 各四遍，练抄八个音节个一遍。

第二课时

一．复习检查

1．抽读字母卡。

2．接读顺口溜不。

二．教学声母n和l

1．教学声母n

（1）．教学声母的读音。

a．出示哪吒出关图。

图上画的是谁在干什么？

b．出示n。告诉学生：这个字母和哪吒的哪读音有些相像。

c．教师范读n。

d ．讲述发音方法。

e．教师再次范读，学生体会。

f．领读，齐读，指名读。

（2）．教学n的字形及书写。

a．谁来说说你用什么办法记住n？

启发自编顺口溜：一个门洞nnn，半个m字nnn。

b．自学书写方法。

c．学生在书上描红。

教学声母l方法同上。

三．教学n l 与单韵母a e i相拼的音节

1．出示

2．学生自由拼读。指名逐个拼读。

3．出示：na ne ni

la le li

自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。

四．巩固练习

1．练读课文中的声母，音节。

2．比较声母的异同

b d f t n m

五．作业

1．抄写n l 各四遍。

2．抄写音节各一遍。

第三课时

一．复习检查

1．抽读字母卡片。

dtnlieau

2．复习声调符号。

二．新授课

1．看图拼读带调音节。

（1）．出示吹笛子图。

a．图上画了谁？他在干什么？

b．d－i－di

c．拼读后练习直呼。

d．出示：di di di di

e．学生轻声自由练度，指名读。

f．引导用di的四声组词。

（2）．依次出示其他图，教法同前。

2．将图和带调音节对应起来。

（1）．闹钟走动时，会发出什么样的声音？

（2）．小朋友赶猪时，口里发出什么声音？

（3）．小汽车喇叭是怎样鸣叫的？

（4）．拖拉机行进时，会发出什么声音？

引导连线。

三．巩固练习。

1．练读课文。

2．读拼音句。

（1）bà ba dǎ bǎ。

篇8：d t n l教案

1．学会d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写； 2．学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节； 3．认识3个生字及两个词语，会读儿歌； 4．会拼读儿歌，受到爱护花草的教育。

教学重难点：

1．学会d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写是本课教学的重点。2．学会d、t、n、l与单韵母拼读成的音节是难点。

教学准备：

田字格黑板磁贴、自制拼音卡片、一把弯柄雨伞、PPT

教学过程： ◎第一课时

一、读儿歌，导入新课 老师领着学生读儿歌：“悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。”读时，老师有意把“特、大、打、哪、太、乐”读重些，让学生感知“d、t、n、l”四个声母，以引出对它们的学习。

二、学习声母d 1．指导学生看第一幅图，你知道这是什么吗？(队鼓和鼓槌)启发学生回忆鼓槌打鼓时发出的声音，并学一学。

2．老师板书d，并范读三次。学生对照图观察，你发现了什么？(引导学生从音和形两方面来比较)d的形状像鼓槌与鼓组成。

3．教师再次范读，指导发音。(发音时注意舌尖抵住牙床，突然放开，不吐气)4．老师领读，学生练读。指名读，正音。

5．小组讨论：你除了借助图来记住d的形外，还可以用什么办法记住d？(启发学生通过自编儿歌、动手摆一摆、与“b”比较、打手势等方法来记忆)如：马蹄印d d d，左下半圆d d d，反6就是d等。

6．指导书写：d有两笔，先写“c”，再写“丨”，左半圆要写在中格，竖要写在中上格。

7．学生描红、临写，老师辅导。

三、同法教学声母t、n、l 1．在指导发t音时可让学生把手放在嘴前，感受发音时冲出的气流；指导发n、l的音时，可让学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来，松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。指导记形时也可采用摆一摆、编儿歌等方法记忆。如：伞柄朝上t t t，一个门洞n n n，一根木棍l l l。2．指导书写t时要注意先写竖右弯，占上中格，横写在第二线上，写l也要占上中格。

◎第二课时

一、复习上节课的内容。

二、进行声母与韵母的拼读练习

1．通过“悟空闯关”游戏来学习声母和韵母的拼读。2．老师领读。3．学生练习读。

4．以开火车读、小组比赛读的形式检查学生的发音和掌握情况。

5．根据已掌握的拼读规则，带调读：dü，dá，dǎ，dà；dī，dí，dǐ，dì；dū，dú，dǔ，dù；ta，ti，tu，te；

6．老师强调n—u→nu，n—ǔ→nǔ(努力的努)与n—û→nû,n—ǚ→nǚ(女儿的女)的区别。

三、游戏：找朋友

请四个小朋友拿着d、t、n、l 的卡片，老师说音节，四人从同学们摆的字母中找到自己的朋友，并拼读出来，其他同学跟着读。

◎第三课时

一、游戏导入

1．猜字母游戏：队鼓鼓槌是什么声母？伞柄朝上是什么声母？一个门洞是什么声母？一根木棍是什么声母？ 2．找朋友游戏。

教师：我请××找朋友。(全体学生有节奏地拍手)学生：我来找个好朋友。(边说边上台)教师：声母d，d d d。

学生：d是我的好朋友。(取出d的卡片)众学生：对对对！d是我们的好朋友。(若错)错错错！请你仔细找朋友。

二、拼音练习

1．开火车拼读音节。

2．出示卡片：ní tǔ、mǎ lù注意这四个音节组成两个词语，一个词语表示一个意思。读词语要连读。(范读、领读、开火车读)

三、看图认生字

1．看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？ 2．出示带拼音的词语：马路、泥土，根据拼音读一读。

3．这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法把它们记住？

4．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 5．谁能用上这些词语来说一句话？

四、拼读儿歌

1．出示儿歌《轻轻跳》，请学生自己拼读，你读懂了什么？ 2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3．教师带读。(范读、指名读、开火车读、齐读)4．在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？

五、巩固练习完成PPT的练习题

六、总结课文

这几节课，我们学会了声母d t n l 和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。同学们学得很认真。课后，同学们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。

七、作业布置

正确规范地书写d t n l，并拼写音节mǎ lù，ní tǔ。

篇9：l六年级下 综合实践活动教案

第一单元

安全教育

自然灾害的预防与自救 教学目的：

1、让学生根据自然灾害发生的规律和特点，学会自救自护。

2、能学会采取积极有效的措施，尽量的减少损失。

3、通过读新闻、模拟表演、交通安全知识抢答等形式引起同学们对消防安全的重视。

4、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的消防规则，知道发生火灾后应该怎样做，平时注意怎样预防火灾。课前准备：

1、让同学们收集有关消防事故的新闻。

2、组织学生排演小品。

3、选好及训练班会主持。

4、了解一些基本的消防知识。教学过程：

一、发生自然灾害时的自救自护

1、生活中都有哪些自然灾害？ 学生讨论、交流。

如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火灾等。

2、发生这些自然灾害时应该怎么做？ 学会小组先讨论发生地震时怎么办？ 交流：

1）不惊慌失措，不要去阳台或窗下躲避，不要拥向楼梯。2）要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房间里。3）在学校要听从老师指挥，安全疏散。模拟演示。

二、消防安全教育

1、发生火灾时怎么办？

（1）看火灾资料片。（2）讨论交流。

（3）模拟演示练习（4）主持小结：

人们的生活离不开火。但是火如果使用不当或者管理不好，就会发生火灾，严重威胁人们的生活，给我们的生命财产和国家的建设发展造成巨大的损失。因此消防安全十分重要。今天我们就一起来学习消防安全的有关知识。

2．消防安全知识竞赛（抢答形式）（1）火灾的预防包括哪些？（2）易燃物品应该怎样放置？

（3）平时用电炉取暖对不对？有什么影响？（4）蜡烛为什么要及时熄灭？

（5）年龄小的同学为什么不能自己燃放鞭炮？

（6）发生火灾时，要拨打什么报警电话？并且要说清楚什么？（7）小学生能不能参加灭火行动？

（8）从失火的楼房内怎样逃离危险？

3、看模拟表演，议一议：

（1）表演内容：一名小学生放学回家路上同小伙伴一起到山上玩火？

（2）议一议：

①表演中的小朋友违反了什么规定？ ②我们应该怎样预防火灾？（3）把小朋友的错误纠正过来。（4）谈心得体会。

4、模拟练习：

集体演示当在参加集体活动时意外发生火灾应该怎样做„„

5、小结：

（1）同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？（2）班主任小结：

消防知识我们一定要牢记，平时预防为主，因为生命只有一次，幸福快乐掌握在你自己的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，保护自己的人身安全。

三、发生其余的自然灾害时该怎么做？

交流讨论。

1、演图片，找错误。

2、如何向家人或好朋友作宣传。

3、小结：要学习自救互救知识，科学救人。

1、让学生根据自然灾害发生的规律和特点，学会自救自护。

2、能学会采取积极有效的措施，尽量的减少损失。

3、通过读新闻、模拟表演、交通安全知识抢答等形式引起同学。

l六年级下 综合实践活动教案2 废旧电池与环保 教学目标：

1、知识与技能。

（1）了解电池的种类，了解废旧电池的危害，对电池有初步的认识。（2）通过查找，搜集、整理、实验等实践活动，从而提高学生的查找、搜集、整理信息的能力；并初步感知研究问题的一般步骤和方法。（3）通过采访、讨论、交流、培养学生口语表达能力和社会交际能力。

2、情感、态度和价值观

（1）获得亲自参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格。

2）引导学生树立关心人类的生存环境，约束自己的行为和习惯，合理使用电池，注意保护环境，增强社会责任感。

（3）鼓励学生个性表达和创意思考、培养初步的创新意识和创新实践能力。教学安排：

活动时间大致一个月，分四个阶段。

1、确定主题。确定分课题，学生自由组合形成活动小组，各小组讨论制订出最切实可行的一份活动计划书。

2、分组研究。利用图书、实地考察、网络等信息渠道尝试进行探究性学习，能利用简单的表格、图形、统计等方法整理有关资料。

3、汇报成果。选择自己擅长的方式（图表、摄影、语言、文字等）表述研究过程和结果。

4、总结评价。形成结论，评价反思，并把活动延伸。教学过程

第一课时

确定主题

1、确立主题

（1）这次开展的综合实践活动主题由我们自己确定，大家有什么好的建议；

2）卫生委员：最近我们班同学对我手里的这则广告特别感兴趣，我建议我们本次活动的主题就研究废旧电池与环保的关系，同意的请举手！

全班一致举手通过。

2、商讨研究方向

本主题活动具体实施可以分以下几方面进行研究，调查：（1）认识各种各样的电池；（2）调查电池的使用情况；

3）怎样证明废旧电池对环境是否有危害； 4）了解废旧电池危害；（板书）。

3、形成活动小组

根据自己的兴趣、爱好、特长，住址由学生自由组合分组，民主选定组长，确定组名，组名分别为探究小组、调查小组、实验小组、环卫小组。分别针对以上四个问题进行研究。

4、商讨研究方法

通过学生的讨论，总结出这样的一些研究方法：（1）上网查资料 2）问教师家长、同学（3）可以在校内进行采访 4）制作调查表

（5）实验、收集实物等。

5、各小组根据活动地点，时间、内容及组员工作分配等问题，进行计划书的撰写。

l六年级下 综合实践活动教案3 废旧电池与环保 第二课时

分组研究

1、调动学生参与的积极性。

2、及时了解各小组的研究情况，并加以指导。第三课时

汇报成果

1、引出课题。

前段时间，我们共同确立了一个研究课题《电池与环保》，并分组进行了研究活动，约好今天我们来回报研究成果，你们准备好么吗？哪个小组先汇报？

2、实验小组汇报：

小组设计了两个实验来证明废电池是有危害的。实验

一、废电池对动物的危害

我们取了三个烧杯，编号为1、2、3号，分别加入350毫升自来水，每个烧杯里再放入两条从市场里买来的金鱼。上课前1小时在2号烧杯里放入2节剪碎的5号电池，在3号烧杯里放入4节剪碎的废电池。现在我们把三个烧杯放在中间的桌子上，大家看，2号烧杯里的鱼已经麻木，奄奄一息了，3号烧杯里的鱼已经死了。实验

二、废电池对植物的危害

一个月前，他们从校门口的水道里挖了两棵长势差不多的虞美人花，同时栽在两个盛有同样泥土的花盆里，一个月来，我们每天分别给这两盆花的1号浇的自来水，给2号花盆浇同样多的废电池水，现在我们把这两盆花展示给同学看，自来水浇灌的1号长势良好，而废电池水浇灌的2号花早已死亡，根已经腐烂。

以上两个实验可以证明，废电池对动植物油危害。进而我们推断废电池水会对我们人类带来危害。

3、调查小组争着汇报：

小组的任务是调查废电池的去向，以及人们使用电池的情况。我们发现废电池有的被扔在垃圾箱里，有的被随意扔在水道里，有的甚至成了一年级小同学手里的玩具。

调查小组针对以下四个问题从5月9日开始在学校对100师生和村里50户居民中展开了调查：

1、您平均一星期使用多少干电池？（）、2节以下

B、2~4 节 C、4~6节

D、6节以上

2、您认为使用哪种电池比较合算？（）A、普通干电池

B、充电电池

3、您一般如何处理废电池？（）

A、随地丢弃

B、丢入垃圾箱

C、丢入废电池回收箱

4、你知道废旧电池对环境的危害吗？（）A、知道

B、不知道

C、知道一点

他们用旧挂历纸制作了四张统计图，调查结果显示：

有50%的人每星期使用干电池的用量约为2节；有85%选择使用普通干电池；而用完电池呢？近62%的人都将其扔入垃圾箱，而且有57%的人根本不清楚身边废电池是否有危害。

我随即对调查小组进行了采访，调查活动中你感受最深的是什么？

4、环卫小组汇报 小组用幻灯片展示

（1）日本神奈川废电池事件

1939年11月9日，日本神奈川县一家脑科医院收治了一名神智不清的男子。这名男子发病初起时只是原因不明地面部浮肿，3天后浮肿蔓延至脚部，第8天开始视力减退，自言自语，不断哭泣，后发展为神志不清，人们都认为他“疯了”。这名男子被送进医院后，终于在极度痛苦中，因心力衰竭死亡。此后，与死者同村居住的人中又接二连三地出现了15名同样症状的“疯子”。这不得不引起了医学研究人员的注意。经过神奈川县卫生研究所的调查和尸体解剖，断定这些“疯子”都死于重金属中毒。

事发后，日本有关部门对这一事件进行了详细的调查，发现死者生前都饮用了某商店周围3口水井的水。其中饮用1号水井的8个人全部发病。在对水井进行调查时，令人震惊的是竟然在距1号井5米内的地方挖出了380节已腐烂的废电池！追根溯源，最后弄清这380节废电池是该商店在卖出新电池后，把顾客丢下的废电池集中埋在了后院，致使周围井水污染，从而导致了这场悲剧。

（2）电池中含有大量的重金属：汞、锰、锌、镉、镍、铅等（3）废电池扔土壤里，其中的成分就会渗透到土壤和地下水，人们一旦食用受污染的土地生产的农作物或是喝了受污染了的水，这些有毒的重金属就会进入人的体内，慢慢的沉积下来，对人类健康造成极大的威胁！

（4）高血铅影响肾、肝、神经系统和造血器官，干扰肾功能和生殖功能，不可逆转地损伤大脑。会使儿童出现行为问题、低智商和精力难以集中。

汞中毒有神经衰弱综合症、植物神经功能紊乱，以及急躁、易怒、好哭等症状，重度中毒时发生明显的性格改变、情感障碍、智力减退。

镍通常从饮食中摄入，被认为可诱发肺癌和鼻窦癌。镍中毒主要引起呼吸系统损害，严重者神志模糊或昏迷，并发心肌损害。

（5）我国废旧电池的状况及危害

我国废电池潜在危害不容忽视，引起全社会的广泛重视和关注。现在人们在社会生活中几乎一天也离不开电池。按我国年消费电池７０亿－８０亿只计算，人均一年要消费５至６只电池。最常使用电池的是手机、随身听、遥控器等。仅以手机为例，目前全国手机用户超过1亿户，一个用户一年至少要用2只电池，一年就消耗2亿多只。

（6）据测量一节一号电池烂在土壤里，可以使一平方米土地失去利用价值。

一个钮扣电池可以污染60万升水，相当于一个人一生的饮水量。

（7）请大家不要随意解剖废电池，不要把电池投入火中，因为电池不但有毒，而且有可能爆炸！

5、探究小组汇报：

幻灯片展示：

电池的应用非常广泛，可以说，现代人的生活离不开电池，电池的种类也很多，通过我们的研究，我们认为电池大致可以分为三大类：

第一大类：一次性电池，它主要包括锌锰电池、碱性锌锰电池、锌银扣式电池。

锌锰电池：生活中常用的1号或5号干电池大多是该种电池，此种电池适用手电筒、收音机等。由于外皮由锌组成，所以电池用完时，锌皮易被蚀穿而使电解液漏出，所以电池用完后应取出，以免腐蚀电器。

碱性锌锰电池：该电池电解液为碱性，有良好的导电性能，负极为锌池，所以可以连续大容量放电，外壳为铁皮封闭，可防电解液渗漏。所以该电池是传统干电池的替代产品，但价格略高于传统干电池。

锌银扣式电池：这种电池体积小，但有优越的大电池放电性能，放电电压平稳，被广泛用于电子表、石英钟、计算机CMOS电池等。

第二大类：充电电池。它主要包括铅酸蓄电池、碱式镍镉电池、氢镍电池。

铅酸蓄电池：这是最常用的多次电池，现在广泛应用在摩托车和汽车上。

碱式镍镉电池：这种电池使用寿命长，可循环充放电数次，耐冲击，耐振动，自放电小，所以广泛用于日常生活中。例如我们用的随身听等小电器均可用该种充电电池。

氢镍电池：这种电池的突出优点是循环使用寿命长，可达10年，缺点是成本较高，自放电速度较大，且由于内部有高气压，所以有爆炸的可能性，但其使用前景很乐观。现已逐步在航天领域取代镉镍电池。第三大类：新型电池。它包括锂电池、燃料电池等。

锂电池：电池能量比高，有宽广的温度使用范围，放电电压平坦，体积小，无电解液渗漏。该电池特别适于做为心脏起搏器电源。锂电池也可用做高性能的手机电池，笔记本电脑电池等。

燃料电池：这种电池可用氢气、甲烷等作为燃料，工作时将燃料中的化学能直接转化为电能，电池连续工作稳定。燃料电池特别适宜航天事业，首先燃料电池能量高、质量轻。其次燃料电池产物多为水，经处理后可供宇航员食用，可减少携带重量。

6、教师补充，我把这段时间我搜集的资料用课件展示给同学看，主要包括：介绍干电池极其用途、种类、结构与原理、废电池的主要危害、电池中汞的作用及用量、痛痛病和水俣病、我国电池消费现状、电池回收与处理等几个方面。

如果我的资料与同学的重复，就略过。

7、通过这节课的学习，你对电池有了怎样的认识？

8、你觉得，我们该怎样合理使用电池？学了这么多的新知识，你最想做什么

l六年级下 综合实践活动教案4

废旧电池与环保

第四课时

总结评价，课后延伸 活动目标：

1、进一步增强环保意识和小公民责任感，将意识与责任感转化为行为。

2、对学生的学习过程进行一个自评、互评。

3、通过评奖，增强学生的自信心，进一步激发学生研究探索的兴趣。活动过程：

1、自我总结

学生自我反思，写出活动感受。引导学生反思自己的实践活动，激发他们的参与兴趣，丰富他们的生活体验。

同时也鼓励学生在活动中充分施展个性和才能，对成果的分享及思考，从而让学生自我改进、自我发展。

2、评奖、颁奖

评出小组奖和个人奖。注重对学生的实践过程进行评。通过自评、互评，让他们获得一个真实的自我。

3、课后延伸

篇10：教案L

wait turn right

turn left traffic lights cross the street difficult points ：know simple traffic signs and express direction Teaching tools ：radio,PPT and sign cards Teaching methods ：play games Ⅳ.Moral education ：

Let students know the importance of obey the traffic rules Teaching procedures ： Step1 Leading in 1.Greeting Hello!boys and girls ,nice to meet you.Nice to meet you,too.2.Color the traffic lights All the students know“stop at a red light ,go at a green light ,wait at a yellow light”

Teacher show the traffic lights,ask several students according to the pictures to color them, the one who finishes quickly is the winner.After teacher insist the importance of danger ,then lead to title “Be careful!”

Step New lesson 1.Show the picture of traffic signs that including traffic lights ,tell students these are the traffic lights , there are three kinds of colors in it ,they are red,green and yellow.Teach the word “traffic lights”.2.Write them on the blackboard.3.Teacher students to read them.4.Students practice reading in groups.5.Spell and write.students write the words ,teacher check around the classroom.6.Teach the words “stop wait”,use the same way.7.Put up the signs of turning left and right on the blackboard ,teacher sets examples about turning left and turning right ,then write them on the blackboard.Students offer their hands understand the words and read follow the teacher.8.Read by themselves.9.All the students stand up and do the action according to teacher’s order,compete who is first.10.Use multimedia to teach the phrase “cross the street”.11.All the students listen to the radio and read after it,pay attention to the pronunciation and intonation.Step Practice 1.Play a game.Call several pairs of students to stand in the front of the classroom ,one says the vocabulary that learned this lesson ,the other guess the meaning ,one group by one group ,make students remember the vocabulary firmly.2.Finish look,tick and say on page 59.Step4 Summary Now ,accidents happen very often ,as students ,we should realize the importance of dander ,when we want to cross the crossing ,we must first look at the traffic light ,make sure it is safe ,we can cross carefully ,like this ,we are careful and safe.Step5 Homework

Blackboard design stop wait turn right turn left traffic lights cross the street