习惯养成倡议书（精选14篇）
篇1：习惯养成倡议书
亲爱的同学们：
养成好习惯一直是同学们的心愿，其实，一些不起眼的改变，正是告别坏习惯的开始。曾经的我们为写错了字烦恼过，更为如何修改错别字烦恼过，于是修正液、修正带等涂改工具便应运而生，久而久之，我们对此已经近似于变成了一种依赖，可是我们有没有静心想过：它们真的对我们有益吗?其实，答案是否定的!长期以来，我们许多同学总是依赖于修正液、修正带等涂改工具改正书写错误，思考问题时不考虑清楚，就枉然下笔，等知道错后便立刻用胶带纸沾掉从来，如此这样，就会养成随意、不严谨的不良习惯。何况，大量使用涂改工具的作业也是不令人赏心悦目的，斑斑点点，沟沟壑壑，的确给作业的审美带来不小的障碍，卷面整洁自然就会大打折扣。之所以倡议学生告别使用修正液等，一方面也是为了让学生在平时养成良好的学习习惯。一方面是因为这些物品都含有化学成分，从学生身体健康考虑应当禁止。修正液中发出的甲基环己烷对我们人体的健康有威胁，同时修正液检测中发现有害物质苯的含量超标，修正液中还含有氯代烃和苯，其中苯对皮肤、眼睛和上呼吸道都有刺激作用，长期接触苯及氯代烃会对人造成极大的伤害，更为严重是可能会导致白血病等并发症。
同学们，也许你不会想到：不用胶带纸等涂改工具不仅维护了我们的健康，还能帮助养成良好的学习习惯，更重要的是：支持环保!其实，修正带也属“白色垃圾”类，不仅不易消化，不易腐烂，难于处理，而且因其有黏性，遇物即沾，的确影响校容校貌，对环境保护也构成了一定的威胁，拒绝使用，一举三得，何乐而不为呢?亲爱的同学们，今天我们向全校同学发出倡议：告别修正液、修正带!向习惯挑战!向健康宣誓!向环境保证!让这一次挑战见证我们的恒心和毅力;让这一次宣誓维护生命的尊严和价值;让这一次保证感动校园的东西和南北。携手共进，告别陋习。让我们一齐努力，一起坚持，一路行动。我们坚信，改变之后的明天一定会更美好!
倡议人：双山街道办事处三涧小学
20xx年xx月xx日
篇2：习惯养成倡议书
良好的个人卫生习惯，不但有利于保持校园良好的卫生，而且还体现了小学生的文明气质，影响着将来的整体素质。因此，从小养成良好的卫生习惯就显得特别重要。
作为金科路小学的主人，我们应以创建文明幸福的校园为己任，人人参与、各尽所能。【养成良好个人卫生习惯倡议书】养成良好个人卫生习惯倡议书。为此，我们向全校同学发出“讲文明、讲卫生，从我做起”的倡议。
1、养成良好的个人卫生习惯，自觉做到“四勤”：勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲、勤换衣。
2、早晚洗脸、早晚刷牙、饭前便后要洗手、劳动后应洗手、玩游戏后应洗手、触摸脏东西后应洗手、触摸传染病人的东西后应洗手、到公共场所回来后应洗手、拿碗筷前应洗手。
3、生吃瓜果要洗净、不喝生水、不躺着看书、不咬笔头和手指、不吃腐—败变质食物、不挑食和偏食、饭后不马上进行剧烈活动。
4、学会自己收拾文具、整理书包、打扫房间，养成及时清理垃圾、废物的习惯。每天认真打扫教室和公区，坚持开窗通风换气，保持室内外空气清新。
5、书写，阅读时，光线适宜，时间不可过久，眼和书本的距离30—35厘米或一尺左右。走路乘车时不看书、坚持做眼保健操。
倡议人：
篇3：良好习惯从小养成
天文没有进过幼儿班, 学前阶段的教育全部是我们亲自做的。我们的目的就是为了使孩子能够在自己的亲自引领下接受全方位的早期教育, 包括早期智力教育和行为习化, 避免在不正规的幼儿班里染上一些不良的习
我们给他专用的书包, 里面放纸、笔、书、簿等学习用品, 而且给他固定的学习座位, 一切仿照学校的模式。在开始正式上课前, 还特别在爷爷的孝庭上焚香燃烛, 三拜九叩, 告知爷爷, 孙儿天文今天开始正式读书了, 目的是让孩子有一个新起点的感觉。
以后, 每天严格按规定时间上课、讲故事, 然后在故事里提出数学题目给他去做, 培养他的兴趣, 让他一开始就养成遵守时间和正规学习的习惯。虽然每天安排的
●
蔡时间不多, 只有一两个小时, 但对他养成良好的习惯却笑
很有作用。
晚
遵守时间是人生最主要的良好习惯之一, 也是人的一项重要品格, 必须从小培养而成。世界上有太多不遵守时间的人, 主要是从小没有培养好遵守时间的习惯。
因为智力教育、道德教育、习惯教育都带有规范性, 因此必然需要一定程度的强制性。事实上, 教育和学习本质上都是对自然的纠正和对野性的改造, 没有强制性
离高考越来越近了, 考场的“刀光剑影”依稀可见, 家长和考生的心情也随之越来越紧张焦虑, 孩子恨不能不分昼夜, 家长巴不得冲锋陷阵。面对“硝烟弥漫”, 就在眼前的考场, 我想考生和家长应该注意的是:
1. 备战高考要适当放松———弹簧原理
弹簧不能一味地拉, 拉到极限就没有弹力, 也就没有劲了, 要适时地松一下, 恢复其弹性保持其弹力;也不能一味地压, 压到极限同样没有弹性和力量。对待高考也是一样, “拼搏”是必须的, “坚持”也是一定的, 但在拼搏的过程中要学会调节自己, 通过散步、聊天、运动、闭目养神等各种形式, 整理思路、调整情绪、改变心情, 一切都是为了学习的时候精神饱满、精力充沛, 学习效率高, 学习效果好, 学习千万不能打消耗战, 出工出力不出效果。
2. 积极淡化学习 (考试) 中的“失误”
在复习考试中, 出现“失误”不可避免。进入高三的几次大考, 儿子成绩都不错, 但是每次都会暴露出程度不同、性质有别的“失误”, 如因卷面书写不规范而失分;因知识不扎实而在基础知识题上失分, 还有语文考试意外不及格等林林总总, 对孩子的这些“失误”, 一定要妥善处理、有效解决, 不能简单化, 或轻描淡写, 得过且过, 也不能简单粗暴、一味指责。
习、成长、成熟。
我的办法是积极的淡化。先找出原因, 再分别不同情况, 研究有的放矢的对策, 淡化不是淡化“失误”, 轻描淡写, 是指尽量把“失误”对孩子的不利影也就谈不上教育。我们只给孩子定量的玩具, 而且一定要玩得有名堂、有花样, 按照一定的要求去玩。例如, 积木, 每天要求他摆新花样, 而且要把每一块积木都用上, 由此来培养他的创新精神和完成计划的习惯。
天文四岁左右, 我们开始鼓励他收集香烟盒和火柴商标, 以此来发展他的兴趣和爱好。他特别喜欢看连环画和收藏连环画, 总共收藏了两百多本连环画, 至今还保存着。我还教他如何编号和分类。藏书和编号分类的习惯养成后, 对他今后的学习和处事都有很大的好处, 一切都会井井有条。
从五岁开始, 我们就教他爱惜财物、懂得节俭, 并培养他储蓄存钱的习惯, 把每年过年时亲友给他的压岁钱和我们平时奖励给他的钱储蓄起来, 存在我们自制的存折上。这习惯不仅使他从小学会了理财的方法, 而且培养了一种节俭的德行。这德行对于人生来说, 是超越金钱之上的无价之宝, 由它可以发展出其他方面更多的崇高品格, 而这些品格是取之不尽用之不竭的力量源泉。天文这习惯一直坚持到现在, 出国留学时, 他把他多年来的储蓄全部交给我们, 竟有八千元之多。
有人说要让孩子自由自在地玩, 我们的经验恰恰相反。如果自由自在地玩习惯了之后, 再去培养他认真学习的习惯, 是很困难的事, 至少是事倍功半的蠢行。而一开始就去培养孩子认真学习的习惯, 则是很轻松很自然的事。
谈解决问题的响降到最低点, 方法少纠缠失误的原因多讲今后的努力少讲过, 多创造和去的失误;缓多一平稳的环境少制造紧张躁乱的气氛, 及时快速地把个如有一次孩子从“失误”数学考试, 的阴影中解救出来就因为把。答案挤在了卷面高最下角落, 结果12分的题, 老师阅卷没有看清后半三清清楚楚部分答案, 、光明正只给了大6, 分, 老师给分才能心甘情我给儿子开玩笑说:愿“你、正大写得学光明。”有了这次教训, 儿子的卷面书写就更加注意, 生越来越规范。
其实孩子在经历“失误”之后是最受打击的, 他母自己已经在反思、反省了, 心理压力很大, 此时此刻, 亲送炭的重任, 家长一定不要把自己的理解充当雪上加霜、宽容的角色、, 支持而、信任要担当、鼓励雪中的献给孩子, 做一个智慧的家长, 站在远处, 静观其变, 一的家长做该“出手”事可不是多时才“出手”, 多益善千万别。做过了, 做冒了, 此时点
3. 考生家长继续边缘化———边缘化理论
体在儿子的学习问题上置, 对待孩子一定要宽松、, 民主我始, 给予信任终坚持站、尊重在边缘、位鼓李●会励、支持, 让孩子在一个宽松、自由的环境中生活、学
好
篇4：习惯养成倡议书
关键词：小学生；语文；学习；习惯；途径
小学生养成教育是我们研究的课题，作为一名小学语文教师，深知培养学生良好语文学习习惯的重要性。在几年的语文教学中，我发现语文学习习惯好的学生学得轻松，对学习也充满信心，而且基本上每门功课也都能均衡发展。而语文学习习惯没有养成的学生，则学起来很吃力，久而久之，对语文学习缺乏兴趣。基础没打好，从而影响到其他各门学科。
一、小学生语文学习习惯培养存在的突出问题
1、自制力较差，易受外界干扰。据对老师的访谈及自己的教学经验发现，每班总有一部分学生上课注意力不集中，尤其是低年级学生，在课堂上要不断提醒。所以在低年级的语文课堂上，老师通常是一边上课，一边表扬哪些同学认真听，哪些同学发言积极等等。很多低年级家长也反应，做家庭作业时，孩子往往三心二意，边做边干别的事，甚至要家长坐旁边监督才能认真做，否则就不做。同样，在学校里，低段教师也反映，班级中总存在着一些学生也要教师亲自监督才会做作业。
2、语文学习的动机不强，学习态度不明确。有些学生由于一开始学习基础不好等原因，得不到好成绩，于是对语文学习缺乏信心，尤其是一些后进生，往往把失败归因于能力不足，容易产生习得性无力感，造成学习积极性降低。还有一些学生，由于没有竞争意识，无视学习结果，以自我为中心，无视老师，家长的要求，学习散漫，做一天和尚撞一天钟。而且很多学生往往只限于完成老师布置的作业，不喜欢花时间去涉猎课外知识。
3、书写习惯不佳，做作业马虎。调查发现，越是到高年级，书写质量越差，高年级作业量增多了是原因之一，但是还有一个重要的原因就是低年级时书写习惯没有养成。在教学中，经常会出现学生抄写生字时要不笔顺不对，要不笔画不对，纠正其错误之后，依然会再次出现同类的错误，而且一部分学生书写潦草，页面不整洁。书写姿势更是让人失望，握笔姿势错误，眼睛离作业本的距离太近，有的甚至整个头都要碰到了作业本。而且不少学生在有格子的本子上会认真书写，没格子时字又变得潦草起来。
二、导致小学生语文学习习惯培养存在问题的成因
习惯的形成除了学生发展不平衡的个体差异外，往往离不开社会这个大环境，有来自于教学政策的影响，家庭教育的影响，以及教师平时教育教学的影响。
1、新课程改革落实不够。新课程改革无疑是对原有课堂教学观念、教学行为的一次冲击、突破和创新。但是，如今新课改中依然存在着理想与现实的相差甚远的问题，许多教师不适应新课程改革，对课程改革停留在较浅的层面上，最大的缘由就是教师的教学理念还没有转化为自己的教学行为。有些教师为了体现课改的理念，努力去组织一些花俏的学习活动，一节课“吹拉弹唱”穿插其中，课堂上出现浮夸的现象，而语文最基本的知识的学习和技能的培养则抛之脑后。
另外，由于课堂评价制度未能及时创新，许多教师还把握不好必要的课堂秩序和学生自主学习之间的关系。教师对新课程解读的模糊，课堂教学实践与课程理念的不协调，使得学生良好语文学习习惯的培养缺乏依据。
2、家庭教育与学校教育的配合不足。孩子是父母的一面镜子。要想让孩子有一个好的人生，就要给孩子一些好的习惯，就要在生活中时刻做出好的榜样；如果家长没有良好的习惯，培养孩子良好习惯是非常难的。一方面，老师千方百计地培养学生良好的学习习惯，身心健康积极和谐地发展；另一方面，家长却又对孩子百般宠爱，对孩子的不良习惯也视而不见，也不会坚持培养，生怕孩子受苦。于是孩子成了两面人，教师在学校里苦口婆心的教育成果在家里毁于一旦。
3、教师语文教学研究的浅薄。直以来，不少教师在语文教学中对学生学习习惯的培养不够重视，这将直接影响小学语文课堂教学的效率，同时也很不利于我们素质教育的有效实施。教师尤其是小学语文老师，课时负担很重，每天少有零星的课间休息或者空堂也都用来批改作业了，很少有时间来好好研究语文教学，每天只知道陀螺一样，完成课时目标，上学生完成多少作业，考什么满意的分数。对于學生的不良学习习惯，心有余而力不足。
三、改进小学生语文学习习惯培养的途径分析
1、多元激励，调动小学生养成良好语文学习习惯的积极性。作为语文教师，要顺应学生的心理发展规律，施以不同的激励方法，如：物质激励和精神激励等，激发起学生自主探究的潜在积极性，增强教学的原动力，焕发学生”愤、悱”的精神状态，转变学生的被动行为、达到提高教学质量的目的，促进良好语文学习习惯的养成。每个孩子都喜欢激励，喜欢别人给他信心。在他成功时积极嘉奖，在他失落时，树立信心。老师对学生取得的每一点微小的进步都要给予充分的肯定。鼓励学生增强成就感，能调动其积极性，使其朝着所期望的目标努力，激励其不断取得新的成就。
2、深化课改，全面落实小学语文课程标准所规定的综合目标。要想不断地深化素质教育，加大新课程改革的力度，我们必须转变陈旧的教育观念，积极培养学生的良好的学习习惯，也就是把学生从被动的学习中解脱出来，变被动接受式学习为主动探究式学习，从而使学生的身心愉悦，达到教学的最高境界——寓教于乐。
3、加强师训，有效促进小学语文教师的专业发展质量水准。作为新时代的教师，不仅要有渊博的知识，高尚品德，还要能够引导学生进入乐学的境界。如果学生乐学，那么好习惯的养成就容易多了。如果一个教师善于根据自己素质的特点，选用某种教学方法来弥补素质的不足，就会收到意想不到的效果。因此教师要注重提升自己的综合素养，通过积极参与进修培训，来提高业务水平；通过向名优教师学习，来丰富实践经验；通过不断地反思，来总结经验教训。
习惯的养成不是一朝一夕的事，小学生语文学习习惯的养成存在不少的问题，但是我们相信，只要社会，学校，家庭三方通力配合，深化改革，全面落实新课改；教师坚持不懈提升业务素养，在激励手法上不断推陈出新，用孩子们乐于接受的方式去引导；家校合作优化语文学习习惯培养的环境，小学生养成良好的语文学习习惯将不再是难题。
参考文献
篇5：养成良好习惯倡议书
亲爱的同学们：
和煦的春风轻轻吹过，目睹着朝阳冉冉升起，我们又迎来了新的学期。新学期充满了活力和希望，我们的校园也变得更加优美：宽敞明亮的教室、干净的大路、整齐的桌椅„„..然而，在这美丽的学习环境中总会有一些不和谐的音符：洁白的墙壁上出现黑黑的脚印、刚扫完的地上又留下了饮料瓶、刚换的电灯、水龙头又被弄坏、崭新的桌椅划得伤痕累累、不文明语言不时钻进我们的耳朵„„.这是多么不文明的行为啊!
我们中华民族自古就是礼仪之邦，良好的习惯是保证我们健康成长的前提，也是我们树立健康人格的基础，文明是我们素质的前提，没了文明，素质就不能保证。因此，我们必须提高文明素质。
(一)养成良好的生活习惯
遵守学校作息制度，按时上学、放学，不将食物带入校园、教室，杜绝吃零食，及时清扫教室和卫生责任区，讲究卫生，不乱贴、乱写、乱画，不随地吐痰，不随手乱丢物品。
(二)养成良好的文明礼仪习惯
参加升旗仪式，学生要穿校服，行注目礼，唱国歌;语言文明，使用礼貌用语，不说脏话，不骂人;举止文明，不推拉拥挤，不大声喧哗，不追逐打闹，漫步轻声;注意仪表，衣服整洁，不穿奇装异服，不戴首饰，男生不留长发，女生不化妆，男女生均不得染发或留怪异发型;拾到钱物要交公;爱护公物，爱护花草树木;不将手机带入校园、教室;同学之间相互帮助;遵守公共秩序，课间操、升旗及集体活动时听从安排，严守纪律，保持良好形象，参加集体活动时肃静，做文明观众;不进行封建迷信和赌博活动，不吸烟喝酒，不出入营业性网吧。
(三)养成良好的安全习惯
安全观念、法制意识强;妥善保管钱物，严防丢失。未经他人同意，不拿用别人的东西。不偷窃、不敲诈、不勒索别人的财物;养成防火、防电、防溺水的好习惯;遵守交通规则，在马路上不打闹，骑自行车不带人，不闯红灯;不攀越栏杆、校门及围墙;注意饮食习惯。
(四)养成良好的学习习惯
要认真预习，专心听课，及时复习，独立完成作业;养成积极探究、独立思考、切磋交流的习惯;要有课外阅读记读书笔记的习惯;养成良好的考试习惯。
希望全体同学在“习惯养成教育活动月”之际，更应举止文明、表现突出，争做全面发展的优秀学生。
倡议人：XXX
篇6：养成良好习惯倡议书
养成良好习惯”倡议书
校长
王普略
亲爱的同学们：
今天我们在这里举行“行为习惯养成教育”动员大会，从培养学生文明礼仪习惯、安全行为习惯、学习行为习惯、生活卫生习惯四个方面入手，进行基本行为习惯养成教育，从小培养学生良好的行为习惯，是推进素质教育，把学生培养成为具有高度责任感、人格健全的高素质人才的重要任务，学校开展“行为习惯养成教育”主题活动，将使我校学生在道德品质和文明行为习惯养成方面提高到一个新的台阶。以推进我校精神文明建设再上新水平。为了更好地开展与落实这项活动，学校向全体同学发出倡议：
1、积极参加养成文明礼仪好习惯教育活动
养成“文明礼仪好习惯”，就是尊敬长辈、礼貌待人、，不说脏话、谎话，不打架吵闹，校园里楼道里不大声喧哗、追逐打闹，不玩危险的游戏，遵守公德、诚实守信逐步提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。
2、积极参加养成安全行为好习惯教育活动
安全是一切活动的前提，同学们要切实增强安全意识，时刻牢记“安全第一”的思想，提高自我保护意识和自我防范能力。包括校园活动安全、交通安全、用水用电安全等等。
3、积极参加 养成 学习好习惯教育活动
良好的学习习惯是提高学习效率和学习成绩的前提与保证，是一个学生文明素养的体现。大家要逐步养成良好的自主学习习惯，提高学习效率。如上课专心听讲，认真完成作业，做好课前预习，养成积极探究、独立思考、切磋交流的习惯。
4、积极参加养成生活卫生好习惯活动
讲究卫生是每个人应有的卫生习惯，它是一个人文明的表现。良好的卫生习惯就是保持个人清洁卫生，仪表整洁；不要随地吐痰；不要乱扔垃圾；不去小摊上买零食。养成勤劳俭朴、生活有序、自强自立的好习惯。
篇7：养成好习惯倡议书作文
你有正常的作息时间吗?
你经常参加各类体育锻炼吗?
凌晨一点，你的电脑是否还在嗡嗡作响?
清晨的鸟虫吟唱，红色的塑胶跑道，你是否早已将它们淡忘?
100000……
健康是“1”，家庭、事业、金钱……是“0”。“0”越多，生命越发精彩。然而，一旦失去了这个仅有的“1”，您将瞬间变得一无所有。健康是你我所拥有的最宝贵的财富，它是否已经得到了你的珍视?健康生活方式，造就健康的身体。而拥有了健康的身体，你我的研究生生活才不至于显得如此繁杂沉重。
为了提高广大同学健康生活的意识，现在我校学生中发起如下倡议：
一、追求健康，管理健康，善待你我的身体，将“我行动、我健康、我快乐”作为健康生活准则;
二、纠正晚睡晚起等各种不良生活习惯，树立积极向上的健康新形象;
三、加强体育锻炼，享受体育给带给你我的快乐。“每天锻炼一小时，健康工作五十年”;
四、多读书，读好书，充分利用健康网络资源，远离网络游戏和其他各类非正当网络资源。
篇8：养成“洗课”的习惯
“师者，所以传道授业解惑也。”社会的要求，个人发展的需要，要求教师要有一种“种竹交加翠，种桃烂漫红”的志向。直达学生心灵的传道，高效低耗的教学效果，这是每个教师心中的祈求。达到这种境界，需要教师具备多方面素质，如拥有厚重的学科知识，了解学生的学习心理，理解学科教学规律，等等。尽管各人的视角不一，但有一点是共同的：好教师要有“洗课”的习惯。
所谓“洗课”，就是把课堂上一些多余的环节、不必要的铺垫、不完美的细节去除掉。大凡名师，除了他们具有极高的悟性、极强的对于文本的解读能力、对于核心知识的超强洞察力以外，一定还有“洗课”的习惯。不反复推敲课堂上的每一个细节，不经历“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始见金”的过程，不可能有着手成春的课堂效果。我们在佩服名师“丰而不余一言，约而不失一词”，感叹他们的课堂设计如神来之笔的同时，更应该注意到隐藏在教学行为背后的东西，“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”。可以说，任何一个有底蕴、有底气、在课堂上能见人之所未见、发人之所未发的教师，能令人“领悟之源广开、纯熟之功弥深”(叶圣陶语)的教师，一定都有“洗课”的习惯。
“洗课”贯穿于课前、课中、课后三个教学环节之中。教师在课前，即备课过程中，“空袋难以直立”。教师在课前要深入钻研教材，搜集资料，对重点、难点、疑点分析到位，对学生现有的知识储备了然于胸，对学生接受知识时可能在哪些地方存在问题，该以什么方式呈现知识考虑清楚，只有这样，教师在课堂上的45分钟才可以走出神韵，走出自信与丰采。
教师的知识面越宽，就越容易深入浅出地教学。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出：“你(教师)要每天读书，跟书籍结下终生的友谊……在你的科学知识的海洋里，你所教给学生的那些基础知识，不过是沧海之一粟。”这段话告诉我们教师充分占有知识的重要性。正如俗话所说，要给学生一杯水，教师必须有一桶水。惟有如此，教师才有可能从中提炼出最有价值的知识并传递给学生。
然而，教师占有的信息量多了，也必须防备另一种情形，即有些教师很容易在大量的信息面前迷失掉自已的判断力，他们往往对一堂课的核心目标把握不准，导致一堂课主次不明、节奏拖沓、效率低下。为了提高升学率，他们往往采取“加班加点”“打题海战”等战术，只是可怜了孩子们，他们的情趣被消解，思想被钝化，哪里还有什么学习的积极性可言?如有这种情况，教师就需要对所拥有的资料“洗一洗”，教师必须精选内容，锤炼语言。而语言的精炼来自于思想的深刻与洞见，所谓“言近而旨远者，善言也”。对一节课的反复思量与斟酌，是“洗”去累赘的有效方法。上课前，我们需要对教学设计反复推敲，知识如何引入才更加流畅自然?新知识是否与学生已有的知识、经验建立了实质性的联系……一个教师，不能养成几十年如一日的“吟安一个字，捻断数茎须”的自律与反思习惯，其教学水平就只能是不断“重复昨天的故事”。
充分的预设是上好课的必要条件，教学过程的复杂性决定了它的不可预测性。课堂应情境而生、应学生而动是应有之举，课堂上经常碰到教师始料不及的突发事件，教师有时会有“山重水复疑无路”的尴尬与遗憾，有时会灵光闪现，进入“柳暗花明又一村”的佳境。另外，“水尝无华，相荡而生涟漪”，同事之间相互听课，对自已也会有许多启发。很自然地，我们应对课前的预设、课中的生成进行推敲，即再次对这节课进行“教学设计”，这就是“课后洗”。教师在课后要充分吸纳学生的奇思妙想、别情异趣，以及教学现场和同事之间的智慧。我们自问，假如可以重新来过，这堂课又该如何上?只有主动地推敲课堂的每一个细节，一次次更改完善，“洗课”得到的收获才能够生成自已的教学智慧。在预设后生成，在预设中生成，在生成前预设，在生成后再预设，再生成，课堂才能变成生生不息的源头活水，向着精彩迈进。
篇9：习惯养成倡议书
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）01A-0057-01
我校学生大多是留守学生，他们当中的一些人由于缺乏父母关爱，形成了自私冷漠、依赖性强、生活自理能力差、不知感恩等缺点，对这一特殊群体进行养成教育，是班主任工作的一个重要内容。青少年是祖国的未来、民族的希望，帮助他们养成良好的行为习惯意义重大。在此我结合自己的工作经验，探讨一些有效的养成教育途径，以更好地帮助这些留守学生养成良好的行为习惯，使他们健康、快乐地成长。
一、架起沟通的桥梁
农村留守学生的父母大多在外地打工，这些学生长时间无人看管或是隔代教育，个性孤独而敏感，容易冲动。一些留守学生容易因为一些小事与监护人、教师、同学发生冲突，甚至做出极端的事情，如离家出走等。面对这样的学生群体，班主任要深入了解学生的情况，有意识地对他们进行心理疏导。同时，经常与他们的父母联系，向他们汇报孩子的情况，让他们平时多与孩子保持联系，不要为了挣钱而忽略了对孩子的关爱；经常和孩子谈心，了解孩子在学习上的困难、思想上的压力等；孩子生日时想办法回家陪孩子过生日，让孩子感受到家庭的温暖、亲情的可贵。班主任要多与学生父母联系，架起学生与其父母间的沟通桥梁，发挥家长在帮助孩子养成良好行为习惯方面的作用。
二、鼓励学生参加劳动实践
农村是一个广阔的天地，具有得天独厚的培养学生劳动习惯的优势。父辈们勤劳的品质与丰富的劳动技能让农村的孩子从小耳濡目染，他们对劳动场面比较熟悉，但是很多孩子缺乏亲身的实践。为了让学生从小养成爱劳动、勤动手的好习惯，班主任要与孩子的监护人达成一致的认识，让监护人放开手脚，让孩子多实践体验。平时在节假日，让孩子到田间地头参加力所能及的农活，如抛秧、施肥、浇水等，让他们体会劳动的艰辛和父母养家的不易。此外，教师可以在校园里分配清洁区，让学生通过每天一小扫、每周一大扫的方式养成爱劳动的好习惯；通过整理书包比赛等活动，让孩子们在“微劳动”中养成自理自立的生活能力；可以进行文明宿舍评比活动，让学生进行整理房间、折叠被子、洗衣服等比赛，评出哪组学生做得最好，并表彰表现得好的宿舍与学生；还可以在班级劳动区安排“快乐菜园”劳动区，引导学生学会种菜技能……让学生通过参加劳动实践，养成勤动手、爱劳动的好习惯。
三、开展丰富多彩的校园活动
（一）在活动中增强学生的礼仪意识
班主任可通过邀请礼仪专家进行讲座的方式，教会学生与同学和谐相处、与异性相处、与老师相处等交往礼仪；开展“三个轻轻”文明活动，让学生说话轻轻、走路轻轻、推门轻轻；通过主题演讲比赛、小品表演、礼仪操展示等活动引导学生讲文明、懂礼貌。让学生在活动中增强礼仪意识，争做一个有礼貌的中学生。
（二）在活动中培养学生感恩的美德
笔者在班上开展了“日行一孝”家庭感恩行动，让学生每天放学回家为亲人煮顿饭菜，给奶奶梳梳头，为爷爷读读报，给父母端一杯水等，通过家庭感恩活动，培养学生孝亲敬长的好习惯。同时让学生在父母生日、母亲节、父亲节来临时，向父母表达爱意，如制作感谢贺卡、打祝福电话、发亲情短信等，让学生通过这样的感恩活动感受亲情的温暖，学会报答父母的养育之恩。此外，笔者还组织学生去敬老院慰问孤寡老人，去福利院看望儿童，向灾区捐款捐物，向贫困户捐款等，让学生通过参加这样有意义的社会活动，不断增强社会责任感，使他们明白除了要感恩父母，还要感恩身边每一个人，并学会帮助他人。
（三）在活动中培养学生的爱国情操
班主任可以通过让学生观看爱国影片等方式，培养学生的爱国情操，如让学生听爱国人士故事等；可以开展“祖国在我心中”“我的祖国”等活动激发学生的爱国热情；可以通过制作小手抄报等方式对学生进行爱国宣传教育；还可以通过爱国主义演讲比赛活动等激发学生热爱祖国的自豪感，引导学生把良好的行为习惯升华为爱国情操，让学生做一个爱国的人。
多一个好习惯，就多一份自信，多一份享受美好生活的能力。养成教育对于学生生活能力、劳动技能、日常生活习惯和孝老爱亲、感恩助人等良好品德的形成都有很大关系，对于他们人生观、价值观的形成起着关键的作用。作为乡村教育者，我们要加强养成教育，使学生形成良好的行为习惯与积极向上的风貌，让他们乘着良好习惯这艘帆船乘风破浪，顺利到达成功的彼岸！
篇10：习惯养成倡议书
随着经济的高速发展，工业化城市化的步伐不断加快，以及外来人口大量拥入，用水量急剧增长；我们企业是一个用水大户，为了进一步增强节水意识，以实际行动创建“节水型”企业，为企业的发展再作新贡献特发出倡议：
一、树立爱水意识，做生命之源的呵护者。水和每一个人的日常生活息息相关。我们要充分认识爱水护水的重要意义，处处珍惜水、爱护水、节约水，自觉树立节约用水光荣、浪费用水可耻的观念。
二、养成节水习惯，做科学节水的实践者。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。我们在用水的时候要做到刷牙洗脸用盆接水，洗衣洗物用桶接水，不能把在水龙头下直接洗衣洗脸；别把水龙头开到最大，用水后关牢水龙头、用过的水留起来拖地冲厕所，养成护水节水的好习惯。
三、弘扬节水风尚，做节约用水的宣传员。一方面，我们要利白鹭电视台，白鹭化纤报．用宣传栏、广播台大力宣传我国的水资源状况、水危机及节水的具体措施；同时我们要从自己做起，积极传播节水理念，从带动身边的同学开始，进而带动更多的人投入到节水中来，努力形成人人关心节水、时时注意节水的好风尚。
四、开展节水活动，做爱水节水的生力军。节水减排是建设资源节约型企业的基础，需要我们共同努力。当我们看到水龙头开着时，要主动去关掉；当我们发现供水设施发生损坏或跑漏时，及时告知有关部门；当我们遇到有人浪费水资源的行为，及时制止并向有关部门反映，敢于同不良用水行为作斗争。
篇11：“让孩子养成良好的习惯”倡议书
“让孩子养成良好的习惯”倡议书
尊敬的家长朋友们：
小学一年级是孩子们行为习惯养成的起步阶段，也是好的习惯养成的黄金时期。良好的行为习惯，是孩子们走向成功的基础。因此，为了使孩子们尽早、尽快地养成良好的行为习惯，我们希望能够得到家长朋友们的支持和配合！
具体做好以下几个方面：
一、每天放学后督促孩子及时、认真完成作业，整理和准备好第二天的学习用品，保持书本与簿册的整洁、干净。
二、每天上学前督促孩子戴好红领巾、准备好餐巾纸和手帕，并检查指甲是否需要修剪。
三、督促孩子星期一要穿校服上学，每天带好水壶或白开水。
四、督促孩子在家养成良好的作息习惯和卫生习惯。晚上按时睡觉，早晨按时起床。自己穿衣、漱口、洗脸，做到自己的事情自己做。
五、鼓励孩子帮助爸爸、妈妈做一些力所能及的家务事，使其养成良好的劳动习惯。
六、督促孩子讲普通话，使用文明用语，不说脏话，不骂人。
家长朋友们，为了让孩子从小就养成良好的习惯，让他们从好习惯中收获成功，让我们一起努力吧！
XX市实验小学 一年级（4）班
篇12：习惯养成倡议书
美丽校园，学子圣地，我们共同呵护才能欣欣向荣；莘莘学子，良好校风，我们孜孜以求，才有累累硕果；师生和谐，崇德尚纪，我们言行相随，才能蔚然成风！
为了净化校园环境，浓厚学习风气，形成良好的学习行为习惯，提高自身素养，使全体学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，争做文明学生，现向全体同学发出以下倡议：
1.养成刻苦学习的习惯——以饱满的热情投入到学习中去，汲取知识，充实自我，“养成良好行为习惯，做合格的中学生”倡议书。严格遵守课堂纪律，集中精力，认真按时完成各项学习任务，努力提高自身文化素质。
2.养成珍惜时间的习惯——到校后同学们要自觉进教室学习，听从值班班长的指挥，倡议书《“养成良好行为习惯，做合格的中学生”倡议书》。每天的作业要及时完成，不能拖拉，做到今日事今日毕。
3.养成举止文明的习惯——言行得当，使用文明礼貌用语，见到老师主动敬礼问好，不说脏话、谎话，不打架吵闹，校园里不大声喧哗、追逐打闹。
4.养成讲究卫生的习惯——要保持个人清洁卫生，仪表整洁，勤洗澡勤洗手；要积极参加体育锻炼，增强免疫能力；不要随地吐痰；不要乱扔垃圾。
5.养成遵守规范的习惯——上下楼梯要轻声慢步，靠右行走。上学、放学路上要遵守交通规则，不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。
6.养成勤俭节约的习惯——树立勤俭节约的美德，要做到爱惜粮食，节约用水，每次洗手后，要随手拧紧水龙头；离开教室时，随手关掉教室的所有电器；草稿纸要装进废纸箱，不能随便丢弃，避免浪费。
篇13：良好习惯贵在养成
一、家庭是养成教育的基础
家庭是孩子的第一所学校, 一个人从出生开始, 有大部分时间都生活在家庭里, 家长是孩子的第一任, 也是终身的教师。孩子从小就会从家长的言行举止、行为习惯中受到潜移默化的影响。
马克思说:“家长的言行是教育子女。”现在的孩子, 大多数独生子女, 他们生活无忧无虑、衣食富足, 从小养成了贪玩好耍、自私任性、我行我素、怕苦怕累等种种不良习惯。作为孩子的第一任老师, 我们应当义不容辞地担当起改变学生不良行为, 培养良好行为习惯的重任。在实际生活中, 有的父母溺爱孩子, 一切包办代替, 孩子产生过度依赖, 害怕面对困难。有的父母不在身边, 长辈对孩子自由放任, 娇惯溺爱, 对各种要求言听计从, 极尽宽容, 孩子便任性撒野。我班一孩子曾遭遇这样的尴尬:他挤上了一辆拥挤的公交车, 站在一位老大娘身边。一个急刹车, 老大娘倒在了旁边的一位青年身上, 那青年生气了, 用力推了大娘一把, 老大娘差点摔倒。这位孩子看不过去了, 对青年说:“大哥哥, 你怎能不仅不让座位, 还推老大娘呢?”这时, 青年不说话了, 老大娘倒开口了:“你这孩子怎么管起我孙子来了?”此时, 孩子站在那里, 尴尬得无地自容。诚然:爱是人类最美的语言, 但爱也不能超出原则呀。家庭经验告诉我们:“上梁不正下梁歪。”因此, 家长对子女应保持一份理智的爱, 做好孩子的榜样。我深深地记得这样一幕:一位母亲骑着自行车在公路上行驶着, 她的身后坐着个三四岁的孩子, 孩子手里捏着一块饼干。忽然, 饼干震落在地, 母亲停下车, 拉着孩子来到饼干震落的地方和孩子一起拾起碎饼干。随后, 孩子蹦蹦跳跳地和母亲一道走向垃圾箱……我想, 这位母亲不经意的举动, 一定也会给幼小的孩子留下深刻的印象。其实, 这看似不经意的举动, 给孩子做了多好的表率呀!相信, 这孩子也会逐渐自觉遵守行为规范, 养成一个良好的个人素养的。
由此看来, 家庭教育在很大程度上, 影响孩子的成长, 培养孩子良好的行为习惯必须有家长的配合与支持。各种良好习惯的养成, 都需要家长长期的培养, 各种能力的培养也需要从小事做起, 从小培养。家长在爱孩子的同时, 应不断督促孩子的正确行为, 如家里来客人了, 家长应引导孩子热情招呼客人, 主动让座;长辈和客人谈话, 孩子不要随便插嘴;当孩子做错了的时候, 要鼓励孩子承认并改正错误, 不要撒谎作假等, 给他们提供成功的机会, 使孩子从小打好基础, 养成良好的行为习惯。
二、学校是养成教育的重要阵地
随着孩子一天天长大, 他们会步入学校接受教育, 学校教育的内容主要是“传道授业”。我们的孩子来自不同的家庭, 受到不同环境的影响, 并不是每个孩子都会“循规蹈矩”, 或多或少从不同程度上受到特殊的影响。但小学阶段的孩子正在成长的发展阶段, 诸多方面都没有形成, 许多不良习惯还没有根深蒂固, 较容易改掉, 对于刚步入校门不长的孩子, 对他们着重进行养成教育是至关重要的。
在学校, 教师就是孩子的家长, 培养学生具有良好的行为习惯理应成为学校及广大教育工作者的一个重要任务。这时, 教师就是孩子的一面镜子。“学高为师, 身正为范”。教师的一言一行, 一颦一笑都通过孩子的眼睛在他们的心灵深处留下深刻的印象, 对他们的行为起着潜移默化的作用。教师自己有良好的行为习惯, 就会成为孩子们争相仿效的楷模。要培养孩子良好的行为习惯, 教师最好身体力行。孔子曰:“其身正, 不令而行。其身不正, 虽令不从。”在帮助孩子养成良好的行为规范之前, 我率先垂范, 用自己的一言一行教育孩子, 从点滴做起。比如:地上有了垃圾, 我主动弯腰拾起;课间时, 我主动关掉教室里的电灯;课上, 我必恭必敬地和孩子们问好等。我坚持从一些小事着手, 让孩子们从中明白“勿以善小而不为, 勿以恶小而为之。”从而渐渐培养孩子的良好行为习惯。现在, 我班孩子已渐渐养成良好习惯, 昨天, 我看见一个孩子主动拾起地上的垃圾;今天课间, 我又看见一个以往淘气的孩子随手关掉电灯。我的示范不起作用了吗?当然,
王平
要帮孩子养成良好的行为习惯, 光靠某一位领导或哪一位教师是不行的, 还需通过各科教师的教学和各位教师的榜样作用, 应形成“人人关心养成教育, 人人抓养成教育”的风气。
榜样的力量是无穷的。“学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础, 是建设良好班级的保证。”孩子生活在学校这个大家庭中, 班集体是铸造良好行为习惯的最好熔炉。要想让孩子从小养成良好的行为习惯, 树立自我约束、自我管理的意识, 除了老师进行耐心细致的教育和示范作用以外, 老师还必须注意引导孩子在同伴中寻找自己的学习榜样, 在全体孩子中树立先进典型, 使之能自觉地以榜样的言行对照衡量自己, 并将一言一行、一举一动都同班级荣誉、学校荣誉联系起来, 从而养成良好的行为习惯。
三、社会是养成教育的大课堂
马克思说过“人创造环境, 同样环境也创造人”。人的部分行为遗传决定, 大部分行为靠后天习得。孩子生活在各自不同的环境, 环境不同造就他们不同的思想、品质和性格特征;根据专家调查研究表明, 孩子不良行为的根源不在自身, 而在于现实社会中不良环境的影响, 因而良好的社会环境是学生养成良好习惯的重要保障。社会环境对孩子行为习惯的养成, 起着潜移默化的影响作用。社会是通过新闻传媒、社会风尚、意识形态、人际交往等各种形式, 对孩子的行为实施多渠道、多方位、多层次、多形式的影响, 要充分发挥社会正面影响的教育作用。为了达到社会正面影响的教育作用, 可让孩子观察社会上的或者从电视节目中发现的关于社会美德的人和事, 如:公路上, 来往车辆红灯停, 绿灯行;汽车上, 年轻人给老弱病残让座;超市里, 人们自觉排队购物等, 让孩子明确什么是社会所倡导的, 什么是人们所歌颂的, 孩子有了正确的评价观点, 就会效仿, 就会去做, 进而通过社会对孩子进行潜移默化的教育, 以促进孩子良好行为习惯的养成。从而提高孩子的判断能力, 自觉抵制不良社会风气的侵袭, 在社会上做文明公民。另外, 电视传播媒体、校外的网吧、游戏厅等也间接或直接地影响着孩子身心健康的发展。由于儿童和青少年崇拜电视、电影、卡通明星, 因此常不辨对错盲目模仿、追从, 孩子在自觉与不自觉中会形成一些不良的行为习惯, 这就要求教师、家长经常沟通交流孩子的行为状况, 及时对孩子进行正面引导教育, 让孩子的一些不良的作法及行为习惯消灭在萌芽之中。
孩子是祖国的未来, 他们正是长身体的关键时期, 家庭、学校为他们创造良好的环境, 使他们学会学习, 学会生活, 学会做人。社会是一个大熔炉, 社会现象纷繁复杂, 在这大课堂中, 善于学习的孩子会学到更多的知识, 养成良好的行为习惯, 终身受益。
篇14：习惯养成，有效倾听
一、引言
教育心理学家对人的一系列交往活动进行研究，结果发现在人们的各种交往方式中，听占45%，说占30%，读占16%，写只占9%。这一连串的数字告诉我们，人有一半的时间在听，听是人们获取知识的主要途径之一。同时，一个人是否会听还将直接影响其社会交往的能力。而对小学生来说，“听”则显得更为重要了。他们的主要任务是学习各种知识和技能，不管采用何种学习方式，“会听”都是必要前提。
二、习惯养成，有效倾听
（一）态度明确，重视倾听
1.倾听要求，明确细化
在平时教学中笔者明确强调“学会倾听要四心”，一要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话;二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见;三要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点;四要用心，听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”、“听”、“思”并重，相互促进。
2.端正态度，自觉倾听
“听君一席话，胜读十年书”。倾听能博采众长，弥补自身不足;也能萌发灵感，触类旁通;还能养成尊重他人的良好品质。教学中教师可结合教学内容、生活实际和名人故事等，引导学生认识到“倾听”在学习、生活和交往的重要性，提高“倾听”的自觉性。
（二）方法指导，学会倾听
1.真实情境，乐于倾听
学生在真实、具体、富有情趣的情境里会乐于倾听他人，一节课的导入是教师对教学过程周密安排的集中体现。所以我在教学中常用free talk的形式，这样不仅可以拉近与学生距离，也在一定程度上集中锻炼了学生听的能力，如果再针对师生之间的问答给出问题，也会考察其他学生的倾听能力。
2.小组合作，培养倾听
在日常的英语学习中，适当的小组活动可以慢慢培养学生的倾听能力。如：教授译林版英语三年级上册Unit 2 Cartoon time时，让小组合作完成对故事的表演，这不仅训练学生的语言表达能力，也在无形之中让学生学会了倾听，因为只有好好的倾听才能使得表演中语言的表达衔接。
3.复述方法，训练倾听
复述应该是一种很好的训练倾听习惯的好方法。长期锻炼学生的复述能力，学生就会自觉地养成认真倾听的习惯。例如，在教授译林版英语五年级上册Unit 1 Goldilocks and the three bears中，我会把故事中的几幅图给出，然后用一个简短的there be句型把图片概括一下，然后让学生来复述我的内容。紧接着，我加大难度，除了简短的there be句型又加了一些其他的句子，这样在一步一步加大难度的同时，关注到了学生是否在听，从而达到倾听能力的训练。
4.恰当游戏，喜于倾听
游戏是学生最喜欢的学习方式。因此，我常常设计一些小游戏，让学生明白倾听的重要性，学习倾听的方法。如警察抓小偷的游戏——就是让学生从教师所读的一段话或一篇文章中找出相应的词语，这些词语可以是表示人物名称的、时间的、事物的等等，此游戏不仅能训练学生的倾听能力，还能深化他们对一段话或一篇文章的理解。因为游戏教学，学生在操作过程中特别来劲，听得很认真，效果也很好。
（三）适时评价，鼓励倾听
社会心理学家认为，受人表扬、被人尊重能使人感觉到生活的动力和自身价值。如何在课堂中正确恰当地评价学生，是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生倾听能力的重要手段。因此在教学中我们千万不要吝啬表扬，因为我们的表扬能让学生尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。
1.精神评价
在课堂中当学生认真倾听时，我有时会用无声方法激励，如竖起大拇指，脸上表现出赞许的神态;当有些学生不认真倾听时，为了不影响课堂的教学气氛，我一边讲课，一边很自然地走到这个学生的身边，用手摸摸他的头，轻轻把他玩的东西放好，或面带微笑，并用眼睛关切地看着他，提醒他注意认真听。
2.物质评价
在平时的教学中，我通常会让他们积小印章的方法来培养倾听的好习惯。这些小印章都会盖在为他们做的书签里，书签平时都放在书里用，过一段时间可以根据印章的多少来兑换他们喜欢的小礼物。这样不仅达到了评价的目的，也增强了他们学习的兴趣，同时也时刻提醒他们好好读书，认真倾听！
英国的哲人查尔斯？里德说过这么一句名言：“播下一种思想，收获一种行为;播下一种行为，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”可见，习惯的力量是巨大的，只有养成良好的学习习惯，才能化为学生自身的素质，对学生的一生产生深远的影响，而“认真倾听”这个良好学习习惯的养成，会是学生日后成功的重要因素之一，当学生慢慢感受到倾听的魅力，感受到倾听带给自己的快乐时，我们的课堂上就不仅有活跃、热烈的讨论、争论的场面，也会有静静的倾听和思考的情形。学会倾听，会使我们的课堂教学更生动、更精彩，会使我们的学生真正成为学习的主人。